青年篮球教练员的职责

青年篮球教练员的职责（共7篇）

1.青年篮球教练员的职责 篇一

1 智

智,指教练员应具备的知识水平,业务能力和阅历经验。

1.1 智,表现在知己知彼,百战不殆

知己一般容易做到,但易犯的毛病是不能客观地估计自己,过高估计的较多。知己要做到客观。对本队队员的身体、技术、战术、心理、性格等因素,本队的打法特点,本队的作风,本队的比赛特点,对全队及全体队员要有一个客观的估计和清醒的认识,特别是存在的弱点、问题要做到心中有数。有备才能无患。

知彼是了解对方。包括对手的整体实力,主要阵容、习惯打法、内外线的特点、主要得分手;对手主要队员的位置、身高、技术特点和存在的缺点;对手核心队员的基本情况;对手替补队员的调配使用情况等等。知彼要做到情况清楚客观准确。一般对手情况的信息来源可以通过以往的比赛交流;对手比赛的名单或技术报告;对手比赛的文献资料;媒体的分析报道;以及赛前有谜底的侦察。

1.2 智在策划谋略,布置阵法

比赛前要根据观察和了解到的双方信息资料,做认真的、客观的分析研究,分析双方的优缺点,长短处,把主要的问题搞清楚。分析时要集思广益,倾听各方面的意见,集中大家的智慧,制定出周密计划。它包括指导思想,确定攻防战术打法,明确攻防的重点和要求,主力阵容和力量调配,几种情况的应变措施等。真正做到有备无患。(1)双方实力相差悬殊,我强彼弱时,教练员要教育队员防止骄傲自满情绪,认真研究对方的长处。(2)双方实力有差距,敌强我弱时,应多分析研究对方的弱点,以我之长攻彼之短。鼓励队员敢打敢拼、敢投敢抢、敢于胜利、克服气馁的思想。(3)双方实力相当时,教练员要教育队员切忌急躁,应冷静地分析各种有利和不利因素,掌握好比赛全过程的每个阶段,做到心中有数,有所准备。

2 信

指教练员在运动员心目中要有地位,有威信,有偶像般的影响和驱动力靠的是教练员自身的人格精神以身作则的表率作用。

中国男篮核心队员姚明表示:“在任何情况下,我认为我都要维护尤纳斯主教练在球队中的威信,在这方面是非常重要的。是不管主教练布置什么,队员在场上都要坚决的去执行。”姚明回答说:“我想作为尤纳斯主教练来说,他是一个非常有经验的教练。我想主教练的权威是非常非常重要的,不管你有什么样不同的意见,你可以向他提,但是最重要的是你要去完成他所布置给你的任务。在任何情况下,我认为我要维护主教练在球队中的威信,在这方面是非常重要的。”

教练员是老师,运动员都在看着你,你有没有威信,说的东西运动员听不听,他尊重不尊重你,就是看你自己做得怎么样。所以,凡是要求运动员做到的,教练必须要先做到。在日常训练和生活中会遇到很多的问题,能不能正确对待,能不能做好,都会直接影响到一个教练员的威信。在处理个人利益时,教练员如果能关心运动员,先考虑他们,把个人利益放在最后,就会得到运动员的尊重。运动队里制订的条例大家都要遵守,如果教练训练老是迟到,运动员就会有意见。现在的运动员不像过去那么简单,脑子确实都比较灵活,对教练员的要求也就相应要高得多。所以教练员的自身建设问题非常重要,这将直接影响到教练员的形象、威信、工作的效率。

3 仁

指教练员要关心和爱护每一个运动员,要与他们默契、和谐、理解和沟通,建立良好的人际关系。

一个球队中教练员、运动员能否相互团结、协作,互相理解、体谅,造成一种相容的心理气氛,具有共同的目标和心理指向,将对运动队队伍建设起着重大的影响作用。凝聚力是实现运动队奋斗目标的重要保证,运动队的奋斗目标的确定与实现必须是运动员与教练员的齐心协力,忘我投入,才能众志成城,勇夺桂冠。如果相互之间关系不融洽,各行其是,甚至互相拆台,最终只能使努力付诸东流,目标成为泡影。

凝聚力是运动水平正常发挥的前提,通常在其他的条件不变的情况下,凝聚力越强的运动团体对其成员的吸引力就越大,成员的向心力也就越强,团队中的运动员与教练员之间的看法越趋于一致,相互关系也就更融洽,团体协作的意识与精神就更好,队员的个体力量就能得到更好的整合,从而保障运动队的整体水平得以正常甚至超水平的发挥。凝聚力为运动队的发展提供内在动力,较强的凝聚力不但能增强运动团体成员之间以及成员与成员之间的吸引力和满足感,产生归属感,并能增强运动团体与成员之间和成员与成员之间的协调性,产生强烈的使命感和协作精神,从而提高运动团体的积极性和激发他们的创造性,增强运动队的自信心和荣誉感,产生催人奋进的动力。

因此,教练员要培养一个球队的凝聚力,先要关心和爱护每一个运动员,要与他们默契、和谐、理解和沟通,建立良好的人际关系。

4 勇

指教练员的个性特点,表现在勇敢坚定,沉着冷静,抓住战绩,果断行动。

江苏南钢队已经9连胜了。这样的战绩不光球迷没有想到,就连主教练胡卫东自己也没有想到。显然,作为主教练,胡卫东保持着相当冷静的头脑。“比赛要一场一场打,现在赛制这么紧,打完这一场,就要立马投入到下一场比赛的准备中去,哪有时间去提什么连胜?联赛有近40场的比赛,现在才打了9场,早着呢。

出奇制胜,常常是篮球比赛取胜的法宝,包括用人的“奇”和运用战术的“奇”。“兵无常势,阵无常型。”作为教练员,除要保持头脑冷静,还要具备出色的应变能力,根据场上的变化制定战术或改变战术。运动员的技术、战术运用,要按照教练员的意图来实施篮球教练员的勇敢坚定沉着冷静抓住战绩,果断行动的优秀品质往往决定了比赛的输赢,球队成绩的好坏。

5 严

指治军要严,治队也要严,纪律严明,奖惩分明,激励全体队员为全队的目标和任务而努力奋斗。

教练员须身先士卒。古人名言“其身正不令而行,身不正虽令不从”就是告诫为帅者,严格要求自己。身不正言无信,身不正令无威。面对市场经济的浪潮对篮球队伍的影响,以及社会上拜金主义对运动队伍的腐蚀,若为帅者不以身作则,拒腐防变,队伍必然走向歪道。严于律己是篮球教练员必备的基本素质。

训练要严格要求,制订的计划就要严格执行,不能打折扣。对每个训练科目的内容,教练员都要有明确指标要求,才能达到训练目的。一流水平和二流水平也就差这么一点。这一点点的功夫就要靠你平时训练出来。所以训练时不能随随便便、马马虎虎。许多优秀运动队的成功经验都证明,管理得当,作风过硬,运动队就有战斗力和凝聚力。

6 结束语

孙子兵法对篮球教练员具有深刻的现实意义和明示作用,教练平时的训练、管理、临场指挥是一个复杂的工作过程,具有许多细致的工作环节,教练员也就是在这复杂过程和细致环节中去发挥水平展示技巧去统领全队取得胜利的

参考文献

[1]刁永辉.对我国普通高校篮球教练员素质的探讨[J].四川体育科学,2004,(4).

[2]李丽.挖掘孙子兵法战略思想内涵,探析地方高校战略选择误区[J].湖北第二师范学院学报,2008,(6).

[3]崔志浩.《孙子兵法》在篮球教练员管理指挥艺术中的运用[J].和田师范专科学校学报,2008,(3).

2.浅谈篮球教练员的临场指挥 篇二

关键词：篮球教练员 临场指挥 战术

0 引言

本文就篮球教练员临场指挥的各个环节作初步的分析，探讨和总结篮球教练员临场指挥的细节，旨在为广大学校篮球教练员在临场指挥时提供理论参考依据。

1 篮球教练员临场指挥的特点

1.1 临场指挥的应变性 篮球比赛时，虽然教练员可以利用中场休息和暂停时间进行指导，但篮球运动是项集体项目，双方在场上攻防转换变化末测，许多在场下制定的战术和赛前的分析都有可能因场上形势变化而一时难以实现和运用，特别是场上双方队员角色的变化，都直接影响比赛的过程。因此需要教练员及时根据场上情况的变化和发展，果断有效地作出战术调整。

1.2 临场指挥的预测性 在篮球比赛中，双方队伍都可能利用暂停，作出新的应变策略，因此教练员临场指挥的决策，可能成功，也可能效果甚微，甚至完全失败，这样双方动态变化的特点就得教练员临场指挥的决策带有风险色彩，具有一定的预测性。虽然教练员可以利用半场休息时间，对前面比赛进行总结和分析，但更主要的是对后面比赛的预测和指导，既然是预测，就必然带有“概率”的性质，更何况这种临场指导带有双方控制与反控制的智慧与谋略的较量，因而这种决策也可称为风险决策。所以教练员应对运动员的表现和场上的形势有着清醒的认识和把握，防止被一时的假象迷惑而作出错误的决定与指导。

1.3 临场指挥的瞬时性 篮球比赛具有严格控制时间的特点。真正意义上的临场指导也只有利用宝贵的暂停时间和局间休息。在这段时间里，要求教练员必须对前面比赛中出现的至关紧要的问题，向运动员作出简短的讲解和分析，对后面比赛战术运用作出明确的指导和提示。

教练员必须牢牢把握指导目标，抓住关键问题，如战术上如何以我为主，以己之长攻彼之短，以及队员心理状态的调节等问题，切不要在那些需要经过长期训练才能改正的技术环节上纠正。教练员的临场指挥，其实质就是一种决策活动，最大的特点就是要求及时快速与果断。

2 篮球教练员临场指挥的原则

2.1 因人制宜原则 篮球比赛临场指挥一定要根据每位上场队员的实际情况进行指导。每位队员的场上位置、技术特点、体能状况、心理素质、场上表现各有不同，教练员在临场指挥的内容、方法和风格上必须因人制宜，区别对待，必须根据队员的特点来实施。例如在使用核心队员时，教练员则必须采取刺激性的语言；在進行远投战术布置时，教练员则必须进行在语言上给予肯定和鼓励。

2.2 创造性原则 篮球教练员的临场指挥，从特征上看具有强烈的个性风采，从表现形式上看因人而异，手法独特且千姿百态。从传导方式的细节上讲，它往往具有某种难以言传的特点。因此，篮球比赛临场指挥的程序和艺术尽管可以从成功者的经验中得以借鉴和领略，但要在比赛中取得好的指挥效果，还是要靠每个教练员在实践中结合队伍特点，创造性地运用，这种创造性原则表现在临场指挥中没有统一的模式，不能完全照搬别人的成功经验。要重视自身在实践中的探索、尝试和总结。高效率的临场指挥，很大程度上取决于教练员自身性格、气质等方面的素质，以及对队员心理属性和环境特征的深刻了解。

2.3 技战术与心理战术相结合原则 篮球比赛时的临场指挥不仅要对运动员场上技术、战术运用方法给予具体的指导，而且应充分注意对运动员在心理状态以及场上情绪、意志表现方面的问题给予调节。

战术指导和心理调节这两者是相互联系、相互影响的。教练员在临场指挥中要根据运动员的行为表现和场上发生的情况进行分析，全面地给予指导和调节，不可顾此失彼。只有通过合理的战术指导和应激性的心理调节，才可能使队员的实力和训练水平得以尽可能充分的发挥。

3 篮球教练员临场指挥需具备的能力

3.1 全面的能力 教练员必须要全面具备教育能力，教学能力，组织与指挥能力等。首先教育能力在篮球训练中最为重要，对于不同的运动员的不同特点，教练员应该进行有针对性的训练，有效的进行教育。其次是教学能力，教练员必须具有完整的理论基础，能够掌握篮球理论知识，技战术的训练方法。并在遇到困难时，能够正确的分析和解决问题。第三是组织与指挥能力，教练员除了要会系统训练之外，还要在比赛中具有较强的组织和指挥能力，在比赛中充分利用制定好的战术来指挥比赛。

3.2 敏锐的观察力 当代篮球的技战术越显公开化。赛前运用心理战术将真实的技战术实力隐藏起来，比赛中给对方措手不及。赛前的准备与安排应该说在一定程度上带有教练员的主观预测和推理的成分，因此在比赛开始后，及时准确地收集球队战术和运动员技术特点的信息，以便做到及时调整，这将成了篮球教练员临场指挥的主要任务。所以临场指挥要求教练员必须注意力高度集中，观察与思维分析同步进行。

3.3 良好的心理素质 篮球比赛中进攻与防守不时转换，教练员的思维活动肯定是长时间地高度集中于比赛过程中，心理负荷很大。在比赛中由于场内情况，裁判，球迷等等各种因素的影响，教练的心理压力很大，在这种心理压力下，要保持清醒冷静的头脑，不受外界环境的影响，就要求教练员拥有较高的心理素质。

3.4 流畅的语言表达能力 语言是篮球教练员将自己的决策传达给运动员的重要途径。流畅的语言表达能力是教练员临场指挥能力的重要组成部分，是对教练员的基本要求。在篮球比赛时，教练员只能利用短暂的暂停或半场休息时间内来针对性地指导，教练员如何将自己对场上具体情况的分析和发展情况的判断，以及下一步的相应对策，用简捷明了的语言告知运动员，使运动员尽快领会教练员意图，将直接影响到运动员的心理、情绪和行为，教练员过多的话语也将直接导致队员产生紧张的情绪。

参考文献：

[1]周贤江.对篮球教练员谋略的初步探讨[J].武汉体育学院学报，1999.

[2]张中喜.浅论篮球教练员临场指挥谋略[J].浙江体育科学，2005.

3.青年篮球教练员的职责 篇三

一、现代篮球理念

篮球理念是指符合篮球运动规律并依据篮球运动发展的特点, 在不同时期不断变化的篮球教学与训练中的指导性思想。现代篮球运动的发展已经到了高度、速度、宽度、力量、准确、变化、全面的高度统一阶段。在中学的篮球教学训练中, 教练员既要贯彻这一理念, 又要充分考虑中学生的自身特点来开展有目的的培养活动。

二、新疆维吾尔自治区中学教练员的篮球理念的现状

在这次调查的教练员中, 有71名是男性, 11名教练员的学历在大专及大专以下, 69名教练员具有大学本科学历。高级职称的占33%, 中级职称的占44%。

由表中数据可以看出, 在学历上教练们已经满足了国家规定的中学教学和训练的要求, 但是从观看比赛和交谈中发现, 除个别教练员外, 绝大部分教练员的篮球理念并没有能真正跟上现代篮球理念的发展, 落后的理念已经严重阻碍了新疆中学生篮球运动的水平。这主要表现在以下方面:

(一) 忽视篮球基本技术的训练

在篮球比赛中, 队员的技艺、篮球智慧等是通过合理运用技术表现的, 完成技术动作的时效性和准确性, 体现出掌握技术的熟练程度和运用技术的能力。中学阶段是重要的打基础的阶段, 在此阶段给学生灌输正确的篮球思想会对学生今后的篮球之路产生积极的影响。

1.进攻技术的运用。在中学阶段, 队员的可塑性极强, 鼓励学生多用进攻组合技术, 强化合理运用技术的篮球思想, 为建立正确的篮球理念打下坚实的基础。从此次比赛基本技术统计表中显示, 队员基本技术失误率较高, 技术粗糙, 基本功不扎实, 组合技术运用较少。这可能与平时的训练中教练员对学生技术动作的规范性和准确性要求不够严格有着密切关系。同时有意识地组合技术的训练可能也较少, 这也会影响学生篮球运动的技术水平的提高, 甚至影响他们今后篮球运动的成长道路。

2.防守技术的理解。赢球靠防守的道理大家都知道, 但防守理念从小就要培养。防守中不能突了再堵;投了再封;传了再扰;切了再挡。防守要防脚步的移动等防守理念要强化, 并长期贯彻执行。这样才能形成正确的篮球防守意识, 为今后进入更高层次的阶段打下基础。防守训练是基本技术训练中比较乏味、枯燥而且易疲劳的项目之一。在青少年的训练中, 中学队员对防守训练不易产生兴趣, 教练员在防守训练方面需要花费更大的精力, 来正确引导学生的防守意识。在全疆赛中我区中学生整体防守水平较差, 防守意识不足, 只是被动消极的防守, 体现不出积极的、主动的防守, 这与教练员的训练密切相关。

(二) 对高度的片面理解

现代篮球运动发展趋势的高不仅表现在队员身体形态高, 还要求制空高、技艺高、智慧高、体能高。在这五方面中, 不能只是某一方面突出, 而要在两三方面, 甚至五个方面都突出。“五高”里只有身体形态和学生的先天条件有关, 其他四高能通过后天培养得到提升。教练员发现身体条件突出的队员容易, 难的是发掘出五方面综合素质有潜力的好苗子。发现了好队员就要进行有意识的培养, 不能为了眼前的成绩而忽视正确的技术培养。在本次研究的中学生队伍当中, 有一些队员的身材较高, 但在其他方面如灵敏性、柔韧性表现不足, 这就影响了技术的提高, 造成运动员竞技水平整体不高。

(三) 对速度、宽度、准确、变化的片面理解

篮球场上的速度不仅是跑的速度, 还应有启动速度、投篮出手速度、应变速度;宽度不仅是球场的宽度, 还有视野的宽度、进攻宽度、个体防守的宽度以及整体防守宽度;准确不仅是指投篮准, 还应有传球准确、跑位准确和判断准确。球场上的形势千变万化, 没有绝对正确的战术, 只有相对合理的配合。变化不仅是变换几种进攻或防守套路, 而是在快速运动中个人运用技术的变化, 整体战术随机而变, 且要变得合理、及时。在中学阶段, 青少年正处于生长发育期, 各项身体素质都处在快速成长中, 此时, 必须要有正确的引导, 促进身体各项素质的发展, 为今后从事篮球运动打下良好的身体基础。通过观察发现:新疆中学生在篮球场上奔跑较快, 但启动加速并不快, 所以, 这种快只是形式上的快;视野宽阔的队员更是少之又少;准确, 只看到在投篮上的准确, 对传球、跑位、判断上的准确, 做得还不够, 致使失误增多, 这反映出在平时的训练中, 教练员的要求不是很严格;变化, 不仅仅是在静止、慢速中的变化, 还应表现在快速运动当中的应变能力强, 但是在实际比赛中, 我区中学生运动员在快速运动中的应变能力较差, 致使整体竞技运动水平不高。

(四) 对全面和力量的错误理解

在中学阶段, 队员的各项技术不应过早定型, 而应进行全面的技术练习, 根据本队的需要和位置的需要, 有目的地培养, 不能依据队员现有的力量状况决定队员的位置及技术。应该训练队员通过跑位、脚步的移动进行摆脱或卡堵, 而不是以现有的身体状况与对手肉搏, 即使身体比对手高大强壮, 也要养成用脚步的移动动作使自身处于合理的位置, 来进攻或防守对手的习惯。中学阶段应练习各个位置的技术, 发现特长, 突出重点。新疆中学生队伍中普遍存在着队员的位置过早定型, 只注重自己位置上的技术, 不注重其他技术的练习。在比赛当中会经常看到多余的手部动作出现而造成盲目犯规的情况。这些也反映了中学教练员在平时的教学训练中, 对基本技术的要求不足。

(五) 对战术组合的片面理解

在中学时期要着力发展学生身体各项素质, 积极促使青少年队员的个性发展, 培养队员的战术意识。在此次比赛中发现:高中男子组有一支队伍是用全场区域紧逼和半场扩大人盯人与紧逼相结合的防守, 这支队伍最终获得了冠军。另有三支队伍在个别时段运用全场区域紧逼防守, 这三支队伍分别获得第二、三、四的成绩。其他队伍大都使用联防的防守形式。而队员在使用联防的防守时, 只是“照葫芦画瓢”, 看重形式, 不自觉地降低了防守的强度, 减少了防守的奔跑距离, 给他们造成一种错觉———“联防”是可以休息的, 学生并没有理解联防的实质。通过问卷调查得知:95%以上的学校对教练员业绩的考核是以队伍比赛成绩来评定的。所以, 教练员为了成绩, 过早地进行联防的防守战术训练, 容易使青少年的头脑中形成教条主义, 这样势必会打击队员的创造力, 影响中学阶段篮球水平的提高。

(六) 教练员对主力球员过分依赖

每个队伍中都有主力队员和非主力队员, 每个队员在教练员心目中的位置不尽相同。在调查中发现:新疆各中学的教练员在队员发生违纪行为时, 80%的教练员认为, 为了确保比赛成绩, 应该尽力保护队员;13%的教练员认为, 应该无条件地保护队员;7%的教练员认为, 如果是主力队员需要全力保护, 如果是非主力队员, 则采取不闻不问的态度。由此可见, 教练员对主力球员的依赖性非常强, 这种过分地依赖和偏好, 造成队员内部的不团结, 导致教练员的篮球理念在实际贯彻中大打折扣。

四、结束语

作为中学的篮球教练员, 必须了解现代篮球运动的发展趋势, 探索篮球运动中的内在规律, 提高自身的综合素质。目前我区中学篮球教练年龄结构和学历水平尚合理, 但教练员知识更新相对滞后, 现代篮球理念缺乏, 专业水平不高, 科研能力薄弱, 理论与实践结合不紧, 知识体系不够系统与完善, 这些都成为制约学生篮球竞技水平提高的重要因素。因此教练员不仅要充分了解中学生的身体、心理、智力的发展状况, 根据现代篮球运动的特点有意识地发掘、培养篮球苗子, 更要更新现代篮球理念, 用正确、客观的心态对待训练和比赛, 培养学生良好的道德品质、意志品质及健全的人格, 把握篮球事业的真谛, 积极跟上现代篮球运动的发展趋势, 与时俱进, 开拓进取, 才能使新疆中学生篮球运动进一步快速良性地发展。

摘要：中学篮球教练员的数量和质量是培养中学篮球人才的重要因素之一, 教练员的篮球理念直接影响着教练员的执教目标、执教任务和执教方法。为全面了解新疆维吾尔自治区中学教练员的篮球理念, 本文以参加2007年度全疆中学生篮球比赛的教练员为研究对象, 通过文献资料、问卷调查、实地访谈等研究方法, 对新疆中学教练员篮球理念进行了剖析和研究, 认为教练员的篮球理念对中学生篮球运动的发展有着一定的影响。

关键词：中学教练员,篮球理念,研究

参考文献

[1].篮球运动高级教程[M].北京:人民体育出版社, 1999, 12.

[2].马启伟, 张力为.运动心理学[M].杭州:浙江教育出版社, 1998, 60～63.

[3].李扬, 白东波.我国青少年篮球教练员训练中存在的问题与解决方法[J].北京体育大学学报, 2000, (3) :423～424.

[4].张元文, 王家宏, 孙民治.我国十运会女篮决赛阶段防守现状分析与对策研究[J].天津体育学院学报, 2006, (3) :238～241.

4.青年篮球教练员的职责 篇四

关键词:从化高校篮球教练员影响因素

中图分类号:G841文献标识码:A文章编号:1674-198X(2011)06(a)-0252-01

1 前言

教练员在篮球教学和训练过程中,无论在青少年专业启蒙和成长过程中,还是在大学生的综合训练提高的过程中,教练员(体育教师)都起着主导作用,他们是篮球教学和训练的关健。训练质量的高低,篮球队管理的如何与教练员有直接的关系。

2 文献综述

为了深入了解普通高校篮球运动队发展的现状,通过广州体育学院图书馆、中国知网、中国期刊网、CUBA(恒华体育)网站等对研究相关问题的文献进行检索和收集。

3 研究对象和研究方法

3.1 研究对象

华软学院篮球队、珠江学院篮球队、城建学院篮球队、水利学院篮球队、广州医学院从化学院篮球队、工程学院男篮、南洋学院篮球队。

3.2 研究方法

专家访谈法、问卷调查法、数据统计法、归纳整理法、文献资料法

4 研究结果与分析

4.1 教练员年龄结构

运动训练实践表明,合理的年龄结构不仅可以发挥教练员群体整体水平的最大效能,而且处在不同年龄时期的教练员,知识、能力、技能以及经验的积累等方面不尽相同,反映了教练员的训练活力和潜力。调查发现目前大部分从化高校的教练员年龄正处于30～40岁这一年龄段之间,是人生最佳学习、积累知识的阶段,是他们抓紧时间创造优异成绩的大好时机。

4.2 教练员学历结构

教练员的学历代表着其接受正规教育的程度,是衡量一个人知识水平的重要指标之一,同时预示着其训练、科研和接受新鲜事物的潜在能力。调查可知,从化高校教练员中硕士占20%,本科占60%,专科占20%。据资料显示2008～2009第9届CUBA 30名教练员中,研究生学历7人,占23.3%;本科学历19人,占63.3%,大专学历只有4人,占13.3%,从化高校校篮球教练员的学历整体水平要低于CUBA教练员整体的水平。

4.3 教练员运动经历

运动经历是运动员运动实践经验的积累,属于一种感性认识。运动经历有助于教练员获得有关篮球运动的感性认识,直接经验及专项方面的知识和能力。运动经历有助于任教事业心的形成和巩固。目前从化高校教练员中有1名教练员具有专业运动员经历,而大多数从化高校教练员没有专业运动员经历,20%具有高校运动员经历。

4.4 教练员职称结构

教练员职称是其总体能力及其成就的外部表现,在一定程度上反映教练员的训练水平和学术水平。从化高校教练员以中级职称为主,占50%,具有高级职称的人数比例20.0%,初级职称的人数比例30%。据资料显示08～09CUBA30名教练员中,高级职称7人,占23.3%,中级职称19人,占63.3%,初级职称4人,占13.3%。从化高校校篮球教练员的职称整体水平要低于CUBA教练员整体的水平。

4.5 教练员执教经历

经验也是从事训练工作一个不容忽视的重要方面,经验的积累和总结不仅可以丰富训练的内容和方法,而且有助于教练员在总结中认清客观规律,是提高教练员水平的有效方法。从化高校学教练员大部分是进入高校后才开始教练生涯,在执教校篮球队之前缺乏带队训练的经验。虽然带队参加过一些比赛,但普遍缺少带领球队打高水平比赛的经历,对于提高教练员执教水平不太有利。并且从化高校教练员执教年限在10年以下占80%;10～15年占10%;15年以上占10%,说明大部分教练员从事训练工作年限相对较短。

4.6 教练员的敬业精神

通过对150名运动员的调查显示:从化各高校的教练员大都是称职的,运动员是满意的。但是还有少数运动员对教练有很大意见,从而影响队员训练情绪,影响球队和睦以及比赛成绩。教练员的水平、敬业精神直接决定了队伍运动水平的提高,是推动着从化高校篮球运动的发展的要素之一。

(1)教练员训练计划制订情况。制定训练计划的能力,是教练员理论知识、技战术素养、决策思维和训练工作经验等综合素质的体现,是衡量教练员水平的重要标志之一。从调查中可知,从化高校教练员50%有阶段训练计划,20%有年度训练计划,80%有周、日训练计划。没有长远训练计划,大部分院校都在有比赛的前一阶段才开始训练。(2)教练员每周训练时间。训练时间的安排,是运动员维持和提高自己竞技水平的重要因素之一,也是教练员完成训练任务,实现训练目标的重要条件。从化高校教练员每周训练时间2～3次占80%,10%每周训练1次,10%每周训练4次,没有每周训练5次以上的。教练员70%每次训练2～2.5小时,20%每次训练1～1.5小时,10%每次训练3～3.5小时。表明从化校教练员每周训练时间和次数偏少,难以保证训练质量。

4.7 教練员科研现状

教练员发表论文的数量和质量是这一群体科研能力的一个重要指标。教练员把先进的科学知识和技术教给运动员,并指导和训练运动员攀登体育高峰。在所调查的10名教练中,50%发表3-4篇,20%发表5-6篇,没有一人没有文章发表,20%发表1-2篇,10%发表7篇以上。可见从化高校教练员在对篮球训练方而的研究文章发表较为重视。

4.8 教练员的培养

(1)教练员培训状况。教练员岗位培训是以提高教练员指导训练、管理队伍、指挥比赛等能力为目的,按照不同运动项目、不同技术等级制度要求,以新理沦、新技术、新方法为主要内容的一种继续教育形式。从调查可知,从化高校教练员接受岗位培训的主要形式以短期培训为主,它与体委系统的教练员培训以学历教育为主有较大不同,培训的形式比较单一。(2)教练员的责任与奖励。高校需要对教练员的工作态度和责任心进行约束,同时以完善的奖励机制促进教练员的工作热情,以达到提高训练质量的目的。目前从化高校教练员60%没有签订责任合同。并且从化高校70%没有建立教练员奖励制度。从化高校还缺乏对教练员的责任约束,同时奖励机制不完善,难以调动教练员积极性和增强其使命感。应明确教练员的责任,建立完善的教练员奖励制度。

5 结论与建议

5.1 结论

从化高校教练员的整体水平偏低,不利于发展和提高从化高校篮球水平。

5.2 建议

(1)在现有学校体制和经济状况下,加大教练员的培养力度和投资。(2)借鉴广州优秀高校篮球队教练员管理的先进经验,使其逐渐走上自我生存,可持续性发展的道路。

参考文献

[1]叶巍.普通高校篮球队运动员来源及其发展探讨[J].体育与科学,2005,26(3).

5.黑人教练和他的女子篮球队 篇五

1988年，美国新墨西哥州高中生女子篮球队联赛总决赛在奥布奎克的星克里大体育场如期进行。这是一场不同寻常的比赛，一支来自印第安保留地的名不见经传的女子篮球队竟连克数支劲旅，闯入了总决赛。

这支球队的教练杰里·理查逊坐在教练席上，看着身穿五彩服饰的印第安老妇人向自己的球队频频挥手，听着欣喜若狂的纳瓦霍族孩子们呼喊着队员们的名字——理查逊，这位从不接受失败的黑人教练，8年来还从未见过一贯内向缄默的印第安纳瓦霍人如此兴奋。

他的球员们身着红褐嵌灰的球服，身材短小结实，但都显得精神抖擞，她们知道今天要与之对抗的是一个曾连续获得8届联赛冠军的强队、来自卡特兰的勃朗克斯女子篮球队。

在赛前动员时，理查逊对她们说：“我们能赢，”他说这话时显得平静而郑重，“我相信自己，现在你们也必须相信自己。”姑娘个个攒足了劲喊出一句理查逊平常最喜欢的告诫：“凭着纪律的力量!”理查逊目送着姑娘们奔上球场，此时他能感觉到她们以及球场内所有纳瓦霍人的希望。

杰里·理查逊被聘请担任岩石船镇高中的特别教育教师，那年他 24岁，获得了路易斯安娜师范学院的体育教育硕士学位，并且还获得了路易斯安娜西北州立大学的径赛奖学金。他初到岩石船镇时，还以为自己到了第三世界国家：镇上只有3只交通信号灯，一些破旧的拖车式房屋和几间便民店，绵延数英里都是一些杂土丛生的土地，还有一块像扬帆航行的船的岩石，“岩石船”因此得名。这块印第安居留地上半数人生活贫困，失业在家，酗酒、吸毒严重地影响着当地人的健康。岩石船镇上的许多孩子都曾因酒精中毒而失去了朋友或是家人。

岩石船镇中学的教师及其频繁地更替，每天，学校里都有至少 15％的学生逃课，这里的退学率是州平均值的两倍。

在理查逊来这儿担任篮球队助理教练之前，这个学校的彻夫特女子篮球队从未赢过一场比赛，当然也没有哪位教练期望她们做到。理查逊希望她们有所建树，但他觉得还没有到那个时机。

3年后，篮球队的主教练辞职了，理查逊接替了他的位置，之后立刻对篮球队进行了整改：球队每天训练3小时，3次无故缺席的球员将被要求离开球队，停止了每学期一次的成绩评定，而采取每周一次的成绩考查；队员必须做岩石船镇中学的榜样，不准酗酒，不能吸毒，不能有不检点的行为；男女间普通的约会不被限制，但不允许真的谈恋爱。

理查逊接管球队后有件事情一直困扰着他：这些姑娘似乎总是被动的、消极的，当他对她们说话时，她们总是避开他的眼睛，不敢 看他。另一名教师解释说：“对于纳瓦霍人来说，孩子正视长者的眼睛是被视为无礼的，你不能不尊重他们的文化。”

“这在自己的家乡可以，但假如她们离开居留地呢?别的人会以为她们低声下气或不诚实。”于是，理查逊开始教导姑娘们不在居留地时要看着别人说话。

纳瓦霍人都有很强的家庭观念，一旦有自己的子女参加比赛，她的家人都会到赛场上观看，但不少家长总喜欢在场外冲自己的孩子喊叫，胡乱提建议。理查逊对此很反感，他对家长们说：“我是这儿惟一的教练。”，

然而，这一系列改革，引起了球员家长的反对，不少家长抱怨他太严厉了，没有顾及纳瓦霍人的文化传统，有一些家长甚至开始不搭理他了。理查逊说：“我尊重你们的文化，但我不能阻碍这些孩子的发展。我对她们的期望一点也不会比对我自己的少。”

有一次，在比赛前，理查逊走进赛场更衣室，发现12个纳瓦霍成年人围着一张桌子站着，桌子上躺着一名他的球员。有人对他说：“她中邪了，所以她总打不好球，我们必须为她驱邪。”

理查逊把所有球员都叫到球场上说：“请所有认为自己中邪的球员站出来，没有中邪的继续比赛。”没有一个人愿意站出来，包括那个躺在桌子上的姑娘。“我必须让你们学会不要依赖借口，你们必须要有信心去渡过任何难关，”他对姑娘们说，“今后不允许任何人再提‘中邪’一事。”

为了实施自己的计划，理查逊开设了夏季篮球培训班，用以训练更年轻的球员。这个培训班里有不少姑娘甚至从未离开过居留地，于是他就带她们去外面参加各种比赛。他从初级班里挑出一些优秀的队员，带她们去北卡洛林那州和宾夕法尼亚州旅游。对此，他解释说：“许多姑娘从未离开过居留地，假如姑娘们想做什么或没别的可干时，她们该怎么办?我希望她们明白，外面有许多机会。”

每个人都知道理查逊是个严格的教练，但没有人想像得到，在 1984-1985这个学期里他有多么严格。开学时，球队里有一位最优秀的队员迟来两个星期训练，她本以为自己很优秀所以教练不会把她开除，但她错了。“如果你想成为彻夫特队的一员，你就得守规矩，要不然就离开。”这名球员被他逐出了球队。

被理查逊开除的球员越来越多，最后球队里只剩下15名球员，其中还包括初级班的成员，但他丝毫没有放松要求的意思。“你对我们太苛刻了，”一名小球员抱怨说，“这不过是打篮球罢了。”

“我来了不仅仅是教你们打球，”理查逊说，“你们在这个队里所学到的将会让你们终生受用。”

此时，比赛已经过半，而彻夫特队以28：37的比分落后。尽管姑娘们打得很机智，传球、篮板球都做得很漂亮，但还没能在比分上超过勃朗克斯队。

上半场结束了，理查逊看着瓦娜塔·贝克匆匆撤下赛场，一脸沮丧的样子。她已经独自连进了6个球，但比分依然落后，她直直地看着理查逊，她还记得他对自己说过永远不要放弃。

1年以前，瓦娜塔失去了深爱她的祖父，这对她打击太大了，她的意志逐渐消沉下来，终日与一帮游手好闲之徒厮混在一起。有一天，她对理查逊说她想离开球队。

“看着我的眼睛，告诉我你想放弃。”理查逊态度强硬地说，可瓦娜塔怎么也做不到。“你是不是听见有人让你退出?那些家伙自己不求进取，还想把你也拉下水，你知道吗?”理查逊对她讲述了自己13岁时的一件事，那年他参加了学校的一支橄榄球队，担任接球员，可比赛时四分卫(橄榄球比赛中组织进攻的核心)从不把球抛给他，平常训练时也是如此。

他苦恼极了，遂向母亲诉苦。母亲身旁正好站着一名护士，她对他说：“这不是学校的错，也不是教练的错，而是你自己选择的这个位置。现在你就要看开些。”到了下个学期，理查逊决定离开橄榄球队去打篮球，并暗自下决心一定要做好，不让任何人把自己看扁了。

“别太介意你生活中的某些事，如果你能把它看淡些，或许就能做得更好。”瓦娜塔决定继续留在球队，后来还结交了一些新的朋友，并开始不断提高自己的球技。

在理查逊热切、鼓励的目光下，队员又重新获得了自信。下半场的比赛更加残酷。随着瓦娜塔的一记远投，比分变为58：58，可比赛时间只剩下3分钟。理查逊请求了暂停，他对姑娘们说：“现在我们要比以前更加努力，这是你们的比赛，你们应该知道怎么做。”

莎丽·亨德生感觉这话正是对自己说的。在她出生后不久，父母就离异了；她热爱篮球，但在大学二年级时又因为膝盖受伤而被迫离开球队。理查逊特准她进入彻夫特队，他对莎丽说：“你现在有两种选择，一种是像现在这样一直过下去，整天抱怨别人或是埋怨自己，但任何成功的人都不会这样。”

比赛的时间只剩下1分37秒，莎丽正在控球，此时她离勃朗克斯的球栏还有17英尺。她赫然越过几只欲封盖她投篮的乎，瞄准篮框，投出球。球迷们的眼睛盯着球在空中划出弧线——全场鸦雀无声，“好球!”球进了，全场一片沸腾。

终场的哨声吹响了，彻夫特队以60：58战胜了勃朗克斯队。姑娘们的眼里充满了泪水，她们纷纷拥住她们的教练。她们是最后的胜利者。

6.青年篮球教练员的职责 篇六

篮球运动迅猛的发展对篮球教练员的要求愈来愈高。现如今,一支高水平篮球队的教练组是由一名主教练和其团队构成, 其中包括主教练和助理教练员(科研、体能、专项、位置技术)等, 他们共同负责一支球队的训练和比赛。在我国普通高校,由于各方面的限制因素,篮球队的教练组并未达到应有的人员配置。在这种情况下,想要适应现代篮球发展的趋势,篮球教练员必须不断提高自身基本素质,成为一专多能型人才,才能使球队向更好的方向发展。

2研究对象和方法

2.1研究对象

我国普通高校篮球教练员基本素质的构成。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过在中国知网、万方数据库等互联网以及太原科技大学晋城校区图书馆等途径查阅与本研究相关的文献资料,较为全面的了解到了本研究的前沿动态,为本研究的撰写奠定了坚实的基础。

2.2.2专家访谈法

通过面谈、电话访问等途径,与从事教练员岗位的专家进行沟通,就我国普通高校篮球教练员基本素质构成的问题进行探讨,并且虚心听取了专家的建议和意见。

2.2.3逻辑分析法

在归纳文献资料和撰写论文的过程中,综合应用了归纳、总结和概括等方法对收集的资料进行了整理和分析,使论文具有较强的逻辑性和清晰的条理性。

3研究结果与分析

3.1篮球教练员的思想品德素质

思想品德素质主要包括:思想政治、理想信念、品德修养以及职业道德几方面。普通高校篮球教练员一般是由高校篮球教师来担任,一般来说,教师肩负着教书育人的职责,同样,篮球教练员在训练过程中也有着育人的职责。

在思想政治方面,普通高校篮球教练员应该不断进行党的思想政治学习,提升自身的政治理论水平;在理想信念方面,普通高校篮球教练员应当树立崇高的理想信念,坚定地将体育事业作为自己终身奋斗的目标;在品德修养方面,普通高校篮球教练员应该多阅读一些净化心灵的书籍,保持乐观开朗的心态以及文明的举止作风,不断完善自身品德修养;在职业道德方面, 普通高校篮球教练员应当对自己的职业永远保持一份热情,而教练员在执教过程中不畏辛苦、乐于奉献、勇于创新的职业道德对队员会产生潜移默化的作业。

总而言之,作为一名普通高校篮球教练员,必须要为队员做出榜样,严格要求自己,以身作则,从一点一滴的小事上去感染队员。高尚的思想品德素质将在无形之中造就出教练员的人格魅力,自身的威信将自然树立。

3.2篮球教练员的科学文化素质

教练员科学文化素质的高低取决于其掌握相关学科的广度和深度。例如选材学、教育学、心理学、管理学、统计学、哲学等方面的知识,此外,教练员还应该不断加强自身的外语水平和计算机水平。

我们知道,篮球队员选材的成功与否和整支球队最终结果有着必然联系,所以选材学是篮球教练员学科内容中必不可少的;成功选材后就需要对球员进行训练,整个训练过程我们可以将它看作是一个教育过程,所以教育学也是篮球教练员的必修科目;不管是日常的训练过程还是比赛过程,运动员总会由于伤病、训练效果不显著或者是其它一些原因而导致内心发生波动, 这就需要一些心理学的知识去辅导他们;一支篮球队的行为习惯和氛围是否朝着良性有序的方向发展完全是通过管理来实现的,所以管理学的重要性对于篮球教练员来说是不言而喻的;篮球训练过程中涉及到的监控以及比赛过程中对于比赛数据的分析都是通过统计学来完成,只有应用统计学将数据进行分析,才能得出最终结果,针对结果才能完成结论,所以统计学也是十分重要的;而哲学则能够使教练员在分析问题时更加全面、合理。

一定的外语和计算机水平可以帮助教练员更多的了解、借鉴外国的知识和经验,也有利于教练员的不断提高。总之,良好的科学文化素质是教练员必不可少的,科学文化素质掌握的广博程度将直接影响训练和比赛的效果。

除此之外,我们要知道不论是哪门学科它是在不断的发展, 所以篮球教练员对于相关学科的学习不是一劳永逸的,我们应该时刻关注学科的最新动态,不断的更新学习内容。

3.3篮球教练员的专业素质

篮球教练员的专业素质是篮球理念、篮球专业知识技能、篮球专业能力以及篮球专业情意等有机结合的统一。它的统一程度越高,那么篮球活动的效果越好,反之,篮球活动的效果越差。

3.3.1教练员的篮球理念

教练员的篮球理念是教练员通过长期的实践活动和理论学习过程中逐渐形成的关于训练和竞赛的理性信念,一旦形成,它具有相对稳定性。普通高校篮球教练员由于受教育情况、训练年限和运动经历各不相同,所以他们的篮球理念也存在一定的差异性。有的教练员毕业于各体育院校或师范院校,在理论知识的学习和创新能力上具有优势,但是训练经验欠缺;有的教练员则是国家队或是省队退役的运动员,他们的运动经历丰富,但是在理论学习方面存在不足。可以看出,普通高校篮球教练员的篮球理念还是比较片面的,这就要求他们必须结合自身的实际情况, 去弥补自身的不足,不断完善理论学习能力或是丰富训练经验。 只有这样才能树立正确的篮球理念、把握篮球运动规律、丰富篮球专业知识,才能培养出优秀的篮球运动员,才能在日常训练、 比赛过程中沿着正确的方向发展,最终取得优异成绩。

3.3.2教练员的专业知识、技能

教练员的专业知识技能是教练员的核心内容,篮球训练就是要提高篮球运动员的体能水平、技术水平、战术水平、心理水平和智能水平。我们将教练员的专业知识和专业技能放在同等重要的位置上,教练员既能够做出正确的动作示范,又能够用理论进行阐述,这将有利于球员个人以及整支球队的快速成长。所以说教练员专业知识储备丰富、专业技能突出才能更好地指导训练和比赛,及时发现训练和比赛中出现的问题,从而快速解决问题。

3.3.3教练员的专业能力

教练员的专业能力所涉及的范围较为广阔,它主要包括:讲解示范能力、观察能力、应变能力、汲取信息能力、创新能力、组织管理能力、社会交往能力、临场指挥能力等等,各种能力的培养都要经过日积月累来获取,每种能力都是不可或缺的。教练员的专业能力越强就越能够驾驭整个训练、比赛过程,

3.3.4教练员的专业情意

教练员的专业情意可以分为专业理想、专业情操、专业性向以及专业自我四个方面。无论是哪个方面都表现出教练员对于自己工作的热情,只有保持了这份热情,才能全身心的投入的工作当中,才能够将教练员工作出色的完成。

3.4篮球教练员的身心素质

3.4.1教练员的身体素质

普通高校篮球教练员的职责较为特殊,他的主要工作是高校体育的教学,在教学之外才是高校球队的教练员。他既要完成规定的教学任务,还要在课余时间进行运动队的训练,充沛的精力是他必不可少的条件。然而,无论是体育教学还是课余训练, 技术动作的示范都是必须的,这就要求他除了有充沛的精力外还要有强健的体魄来支撑他完成技术动作的示范,所以说教练员的身体素质是十分重要的。

3.4.2教练员的心理素质

篮球教练员作为一支球队的总指挥,无论是训练还是比赛, 他的一言一行将直接影响到队员的情绪。尤其是,篮球运动作为一项同场对抗性项目,无论是训练还是比赛过程中竞争的激烈性无时无刻都在显露,压力将伴随在教练员的左右。这种情况下,如果教练员能够做到不急不躁、冷静思考、果断决策,时刻保持一份乐观、积极向上的态度,无论是对球员还是团队氛围的培养都将产生积极的影响。

综上所述,普通高校篮球教练员的基本素质构成是由:思想品德素质、科学文化素质、专业素质、身心素质四个维度组成的系统结构,每个维度之间又是相互联系、相互促进的关系。要想成为一名合格的普通高校篮球教练员,就要不断提高各个基本素质,只有这样,才能使自己的团队朝着更好的方向发展。

摘要：篮球教练员是一支球队的主导者,不仅是篮球比赛过程中扮演指挥者,而且在篮球训练过程中充当监督者。伴随着篮球运动的迅速发展,对篮球教练员的要求也不断的提高,这就要求我们必须充分认识到篮球教练员基本素质的构成,在此前提下,对篮球教练员素质方面存在的问题进行透彻的分析,从而找到提高途径。

关键词：高校篮球教练员,素质,构成

参考文献

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[2]林晗.论高校篮球教练员应具备的基本素质及培养对策[J].景德镇高专学报,2011(4):60-61.

[3]孙建国,郑火云.探讨篮球教练员的基本素质[J].上饶师范学院学报,2000(6):86-89.

7.青年篮球教练员的职责 篇七

决策是研究人们从多种可能性中作出选择的过程。在我国汉语大词典中, 决策:“本意是指决定政策、方略或对策。”是人们对于未知未来中的某个目标而做出或者制定出来的行动方案与实践行动。而对于教练员来说, 他们临场指挥比赛的决策过程不仅要符合思维决策学所包含的决策思维的信息基础、决策思维一般规律、决策思维的一般进程等几个基本内容。还应该考虑到在篮球比赛这一特定的环境和篮球教练员这一特定的思维载体两个特殊方面。所以篮球教练员的临场决策性思维也表现出某些于区别其它决策思维的独特的思维特征。

2篮球教练员临场决策性思维的原则

2.1篮球教练员临场决策性思维的系统性原则

篮球比赛本身就是一个充满矛盾的复杂系统。教练员作为篮球场上策划者和整个篮球队伍指挥者。在篮球比赛的指挥中不应该只看到篮球比赛这个系统里各个独立的子系统或子因素。而应该将自身至于比赛的最高点, 俯视全局, 将自己的决策主体地位凸显出来。将决策整体所能达到的最优效果放在第一位。通过科学思维方式所做出的决策置于整个目标系统中, 弄清楚整个决策系统中各个决策层次的子系统, 子目标间的联系与区别。这样不仅能保证教练员各个阶段决策性思维策略按预期的假设进行, 还能兼顾大局, 让教练员时刻都能准确的把握比赛全局。

2.2篮球教练员临场决策性思维的目的性原则

作为一个优秀的篮球教练员来说, 做决策必须要有目的性。目的性原则体现出了一个篮球教练员指挥艺术是否具有针对性。特别是在临场指挥的时候, 教练员如何根据场上所反馈的比赛信息及时、准确的做出有针对性、有目的性的决策显得尤为重要。例如:许多NBA教练在带队对阵某些靠明星球员打球的球队时, 往往制定的战术目的都是围绕着如何防守对方主要得分的明星球员, 例如针对湖人队优秀中锋“大鲨鱼”沙克·奥尼尔, 在比赛中教练员们总会采取“砍鲨”战术去限制他得分。而这样的目的性决策也往往能收到意想不到的比赛结果。

2.3篮球教练员临场决策性思维的可操作性原则

“实践是检验真理的唯一标准。”告诉我们如果没有切实符合实际情况的可操作原则作为前提, 那这样的决策过程最终还是会以球队的失败而告终。更何况教练员的临场决策是一个经过复杂决策过程后即刻就要付诸实践的思维过程。在篮球场上无时无刻都存在着变化, 我们并没办法预测到下一刻会出现何种情况。这要求教练员在为解决一问题而制定方案时。要尽量把有利于解决问题的可能方案都考虑到。然后选出一个最优、操作性最强的方案进行实施。因为, 只有实践证明了, 确实有效的思维决策才能体现出制定决策的决策性思维过程的价值。

3篮球教练员临场决策性思维的要求

3.1篮球教练员临场决策性思维的预见性要求

预见性是决策的内在要求, 而决策是预见的具体化。充分的预见对于篮球教练员正确决策制定和决策方案的理性操控起着重要的作用。教练员决策的合理与否很大一部分决定于对于比赛过程乃至结果的科学预见。科学的预见要求教练员要有勇于预测比赛局势的思维能力, 能够在比赛中临危不乱, 立足于自身以至整支球队本身的特点, 从决策思维的整体利益出发, 就事论事、审时度势, 以求能够及时准确的把握比赛的发展动向。

3.2篮球教练员临场决策性思维的灵活性要求

篮球教练员临场决策性思维的灵活性指的是篮球教练员在比赛中要根据比赛中的客观事实, 适时、合理的调整决策性思维的思维方式、思维过程和思维策略等决策性思维的内容。

3.3篮球教练员临场决策性思维的创新性要求

在人类不断进化与繁衍的过程中, 创新扮演了极其重要的作用。篮球比赛中的创新要求教练员在临场制定技战术时应打破陈规, 独树一帜, 不应该循规蹈矩, 墨守陈规, 更要避免脱离实际的纸上谈兵。

3.4篮球教练员决策性思维的多维性要求

篮球教练员决策性思维的多维性要求强调的是教练员在进行决策性思维的过程中不单单要从决策的整体效能考虑。还要尽量从多方位把握决策过程和决策方案的各个环节和要素, 要以多维的思考角度多层次、多方面、多交叉的决策性思维去确立决策系统。理性的预测可能出现的多种临场变化。临场执教做到胸有成竹、未雨绸缪。

4结论

决策性思维以其独有的思维过程和特点在篮球教练员临场决策中占据着重要的地位。篮球是一项充满智慧的竞技体育项目, 其中蕴含着许多特有的思维哲学。相信篮球教练员如果可以充分认识自身的决策性思维特点, 便可以让决策性思维更好的为他们进行科学有效临场操控服务。

摘要：以篮球教练员临场决策思维的特点为切入点, 探讨了篮球教练员临场决策思维应以科学性为基础, 以系统性、目的性和可操作性为原则, 以预见性、灵活性、创新性、多维性为要求。从而更好的将决策性思维融入篮球教练员的指挥艺术体系中。

关键词：篮球教练员,临场,决策性思维,特点

参考文献

[1]李军, 舒娜.思维创新与中国篮球[J].四川体育科学, 2006, (9) :41-42.

[2]贺善侃.创新思维概论[M].上海:东华大学出版社, 2008.