看图说话优 作文

看图说话优 作文（精选6篇）

1.看图说话优 作文 篇一

在小学一至三年级, 是语文作文的初级阶段。在这一阶段里, 学生的年龄仍然处于心理学上所认为的“儿童期”, 对于新奇的事物充满着好奇, 有浓厚的学习欲望, 语言组织能力还不完善, 对简单的名词, 动词和形容词有了一定的了解。在这个基础上, 进行的作文训练大致为看图说话和对某些单一的、简单的事件进行叙述。例如, 在小学教材XX年级第X单元的看图作文XXXX (题目) , 主要目的是展示和了解学生的观察能力和扩散思维, “一幅画”, “画了什么”, “发生了什么事”便成为这一阶段作文的基础要求, 而一些优秀的孩子则能够从图像的表面上引申到更高的高度, 如加入自己的思想活动以及一些平常学习到的形容词 (色彩、大小等) 的应用, 作为教师应当及时辨别出学生中的不同, 并对理解能力不足 (语言单薄、混乱、条理性差等) 的孩子进行不同方向的辅导。

在这类看图说话的基础上, 有条件的学校或者教师可以多组织班级活动, 并由照片等方式记录下来活动的场景, 再由此场景对学生进行看图说话, 因为学生们对照片上的场景更加熟悉, 所带来的效果必然也会更为显著。

在这个小学语文作文教学的初级阶段, 作文是为了巩固和掌握已经学习的词汇和语言结构的组织, 而并非对学生的硬性要求, 作文更应当作为“娱乐”和“兴趣”而存在, 而绝非是布置的作业, “必须按时完成”, “必须按时上交”这类的做法不应当被提倡。也因如此, 作文的周期不宜过短, 避免出现厌学、恐惧作文这类情况的发生。

二、小学作文的高级阶段

三至六年级是小学语文作文的高级阶段, 对小学生而言, 三至六年级已经逐渐脱离了幼稚而更显的“成熟”, 有自己的想法, 对事物因不同的环境影响而会产生不同的认知态度。语言的组织和使用能力大幅提高, 作文重心从“如何讲明白事物”转变成了“如何更准确的讲明白事物并展示自己的观点”。在这个阶段, 作文也由“看图说话”提高到了命题或者半命题作文, 内容也由一开始的描写和叙述提高到了记叙夹杂议论、更为准确地描写与抒情并存等方式, 在学生作品中经常出现“啊, 我多么高兴/快乐/幸福/感动”等抒情类词语和语气, 尽管滥用, 但也可视为是作文态度的一种转变和提高。

命题和半命题作文成为教师训练的重点, 针对人、事、物进行描写是训练的基础, 学生们面对的不再是带有叙事性的图画, 而是自己的现实生活, “我的妈妈/爸爸/爷爷/奶奶, 记一次春游/大扫除/有意义的事”等命题或半命题频繁出现在作文题目中, 部分命题确实能够让学生进行独立的观察总结, 并把重点展示出来。但是, 过多限制的命题作文则会让学生对于作文的兴趣损失殆尽。由于年纪尚小, 情感和理智上的发育不成熟, 导致了孩子们对“我的爸爸/妈妈”这类题目有着相当程度的不理解和无从下手。“我的爸爸妈妈很平凡, 我不知道从哪里来写。”这是一个学生面对这类作文产生的困惑, 同时也是大多数该年龄段学生的困惑。过多的限制让抄袭和千篇一律等问题日益严重, 作为一个教师而言, 是培养写作的兴趣, 还是把作文所带来的“分数”放在第一位?这也是现今大多数教师所感到难以做出选择的问题。当所有学生只能观察到父亲双手的厚茧, 母亲眼角的鱼尾纹, 只能一次又一次地表达着并非自己的心声——“我一定要好好学习来报答恩情。”这并不是作文所希望达到的目的, 如前所述, 作文是丰富和完善学生语言、文学组织能力的一种练习方式, 而绝非是作为任务和造成孩子们恐惧的存在。不是“如何写才好”, 而应该是“如何写才快乐。”笔者曾在小学时期写过一篇关于校园植树的作文, 那是让人在一生中都难以遗忘的经历:同学的互相努力和帮助, 植树的辛劳和成就感……这才是孩子们所热衷和认真观察经历的物事, 不是每个人都有扶老奶奶过马路的机会, 也不是每个人都能在路上拾到钱交给警察。作文不是需要表现自己的精神行为多么高尚, 作文就只是作文, 一次记忆深刻的春游, 一次班级之间激烈的对抗比赛, 一次全校义务清扫大街的活动, 优秀的教师应当更敏感地注意这些让学生们更为感兴趣的活动, 一千个读者有一千个哈姆雷特, 那么一千个莎士比亚就有一千个《麦克白》。一个班的小鬼头们就必然会有一个班那么多的植树感受。

师者, 传道授业解惑也。教师是作为学生求知道路上的引导着, 而并非“评判者”, 才华横溢的学生永远会胜过一切都是一个模子里印出来的学生。小学作文, 究竟是为了中学作文服务, 还是为了学生试卷上的分数服务, 还是为他的人生服务?在现代社会, 越来越多的学生产生“作文恐惧症”, 看到作文题目就头疼, 看到布置作文的语文老师就仿佛是一个有着青面獠牙的“判官”……这绝不是语文作文教学所希望面对的结果。正因如此, 只有正确的, 符合小学生喜好的, 以实现素质教育为最终目标的作文模式, 才能够更好地引导学生进行作文练习, 才能让他在以后回顾他小学这段经历的时候, 能够觉得充实并且有所收获。笔者认为, 这大概也就是每个教师所希冀的目标了吧。

摘要：小学作文, 是小学语文教学中的重要组成部分, 是学生对语言组织, 事物认识和叙述、描写的起始阶段。在教师的引导下, 孩子们开始学习到系统的, 由浅至深的语言使用方法。因此, 在小学阶段如何更为准确地引导学生进行作文训练, 为今后的学习乃至人生中的文字使用打好基础, 成为当代小学语文教学中的重要任务。

关键词：语文,作文写作,看图说话

参考文献

[1]韩卫明.浅谈小学语文教学——写作、阅读、说话[J].科技创新导报, 2010, (10) .

2.喵！看图说话 篇二

会说话的喵之一

喵博名称：滴滴Deedee

喵博主角：滴滴

喵博地址：http://weibo.com/

deedee2011

滴滴的小简历

性别：男

年龄：刚满1岁

猫妈眼中的滴滴：

领养滴滴的时候它4个月大，是救助组织从公路边上救下的。猜测是主人不要它了丢在路边的。救助人最初给它起的名字是Route50，因为是在50号公路发现的。小家伙非常喜欢睡觉，经常玩着玩着就姿势奔放地睡过去了。平时很乖，闯了祸被爸爸妈妈教育总是一副紧张的样子，让人不忍责怪。洗澡的时候尤其乖，刚沾水的时候也是扑腾扑腾的，不过稳定一会儿就可以泡澡了……

微言微语

虽然说喵星人一辈子被我们当儿童（它们肯定背地里鄙视我们），但它们也有华丽丽的童年。来看看滴滴儿时靓照！

会说话的喵之二

喵博名称：猪猫可乐

喵博主角：可乐

喵博地址：http://weibo.com/

zhumaokele

可乐的小简历

绰号：大可乐、可乐猪、大猪可

年龄：3岁

性别：“帅锅”一只

性格：因为长得又大又胖，性格憨厚温和，所以大家都喜欢叫我大可乐，可乐猪或者大猪可。有人问我头上为什么总有朵小花，它是我的好搭档——挡蛋花，它的职责如它的名字一样，是负责挡蛋的，因为我很怕羞啊！但是它太爱出风头了，所以总是在我的脑袋上抢镜头。挡蛋花、“SING感”的大胸肌和圆圆的大饼脸就是我大可乐特有的标志啦！

微言微语

3.看图说话 作文_图片+例文 篇三

天下所有的母亲都爱自己的孩子，我的妈妈也不例外。她和其他的母亲一样，温柔、慈爱。

一次，我在学校里突然感到脚火辣辣地疼，妈妈接到了刘老师打来的电话，啥也没顾，跑到了学校。我的脚疼得厉害，走路已经是不行的了，妈妈什么也没说，背起我就往医院跑。

来到医院，医生给我做了检查、开了药，这时妈妈才发现，我已经在她的怀抱中睡着了。正当妈妈轻手轻脚地准备离开医院时，我醒了。“怎么？睡醒了？在睡一会儿吧？！”妈妈亲切地问。

“没什么！我不睡了。”我回答到。

妈妈听到了这样的回答，才放了心。其实，妈妈知道，我的病还没好，我一直发着高烧。她背上我，艰难地一步一步往前走。汗水湿透了她的衣裳，蚊子围着她打转，妈妈却一直没有停下脚步。

我知道，这么艰苦的事，一个弱女子是做不到的！但是，我的妈妈做到了。回家后不久，我就睡着了。这时的我，高烧还没有退。

妈妈为我熬好了汤、炒好了菜，我却一点儿食欲也没有。妈妈没有生气，只是一口一口地喂我饭吃。

后来，我的病终于好了！妈妈流下了欣慰的泪水。

植 树

一年一度的植树节到了！

老师对小朋友说：“今天，大家一起去公园植树吧！”同学们有的提着水桶，有的扛着树苗，有的拿着铲子，兴高采烈地来到公园。

开始植树了，同学们先用铲子挖了一个又大又深的洞。然后，拿起小树苗小心翼翼地放进泥土里。最后，同学们从小河边提来一桶又一桶的水，让小树喝个够。

小树苗终于种好了。小朋友和小树苗在阳光下快活地成长！

看图作文——给小树穿冬衣

想想说说：

1、在寒风中的小树是怎么样的？

2、小朋友们怎么给小树穿衣服？

3、给小树穿好冬衣后小朋友们心里怎么样

想想说说：

1、军军跳楼梯危险吗？

2、当你发现有同学在跳楼梯时，应该怎么做？

作文训练：【看图作文二】

看图作文:请同学们认真观察下面的图片,看看图画里的两个小朋友在干什么?写成一个生动的小故事,字数120左右.作文训练：【看图作文三】

作文要求:仔细观察下面的图,看画面里有谁,他们在干什么?写一篇100字左右的作文.小学生看图作文：请爷爷吃香蕉

象爷爷退休了，天天呆在家觉得很闷。

小象看见了，心想：应该让爷爷高兴高兴。

小象到果园里摘了一串大香蕉。

回家后，他捧着香蕉，笑咪咪地对爷爷说：“爷爷，请您吃香蕉。” 爷爷高兴地说：“真是我的好孙子，谢谢你。”小象听了，心里美滋滋的。

我们也应向小象学习，为老人多做事。

小学生看图作文：不听话的小黄鸡

动物王国有一只老母鸡，它有九个聪明的孩子，其中有一只小黄鸡很调皮。

一天，鸡妈妈带小鸡们春游。

他们出了家门，翻过小山坡，来到草地上，啊，这里的风景好美呀！

你看，在绿绿的小草中间开着许多五颜六色的野花，蝴蝶和蜜蜂正在花丛中飞来飞去，好像在欢迎他们。

小鸡们跟着老母鸡，一会儿跑向东，一会跑向西。他们有的摘花，有的捉虫，玩得可开心了。

不一会儿，小黄鸡便玩得不耐烦了，他想：“这有什么好玩的，还不如到大树后面自己玩个痛快。” 想到这儿，他便偷偷地要溜走，不管鸡妈妈怎么劝说，他总是不听。

小黄鸡哪里会知道，在树后藏着一只老猫，老猫发见了小黄鸡。老猫想：“美餐送上门来了。”

等小黄鸡刚走近大树旁边，老猫就龇着牙“喵”地一声扑了上来。小黄鸡吓得大叫：“妈妈！妈妈！快来呀！”鸡妈妈闻声赶来，老猫吓得逃走了。

鸡妈妈疼爱地把小黄鸡搂在怀里，说：“孩子，别怕，有妈妈呢！”小黄鸡听了妈妈的话，脸“刷”地一下子红了。

他低着头说：“妈妈，我今后一定听您的话，再也不乱跑了。”鸡妈妈高兴地说：“知错改错就是我的乖孩子。” 傍晚，鸡妈妈带着小鸡们，衔着“战利品”，高高兴兴地回家去。

提示：

这是什么地方？有什么人？ 他们是谁？他们在干什么？

原汁原味

星期三的下午，同学们排着整整齐齐的队伍，兴高采烈地回家了。老师留下小刚、小红、小丽做值日。小刚争着干最重最累的活——扫地、拖地，小红擦桌子，小丽擦黑板。他们都非常认真。瞧！小刚累得满头大汗，他们把教室打扫得非常干净。他们高高兴兴地回家了。值日生的快乐

放学了，同学们排着整齐的队伍回家了。小青、小亮和小蒙留下做值日。小青负责擦桌子，小亮负责扫地，小蒙负责擦黑板。他们各尽其责，每个人都打扫得很认真，不一会儿就干完了。

他们看着黑黑的黑板，整整齐齐的桌椅，干干净净的教室，开心地笑了。

放学了，小明、小红和小刚在教室里打扫卫生。小明扫地，小红擦桌子，小刚擦黑板。小明把地扫得非常干净，就连那些小小的碎纸屑也不放过；小红擦桌子擦得非常认真，把桌子擦得像镜子一样明亮；小刚擦黑板也很仔细。他们三个人把教室打扫得干干净净。

看图写话我会写（1）

小鸡刚出壳，想干啥？请你写一写这个故事。鸡妈妈哪儿去了

一只毛茸茸的小鸡刚刚出壳，好看极了。它“叽叽叽、叽叽叽”叫个不听，东看看，西看看，就是不见妈妈的影子，妈妈你去哪儿了？

鸡妈妈盼望着自己的小宝宝快点出壳，它还想着要给小鸡喂食。于是，它跑呀跑呀，跑到一片草地里，用尖尖的嘴巴啄来啄去，不一会儿满满的一嘴草籽。它飞快地跑回家“咕咕咕、咕咕咕”地叫着小鸡。鸡宝宝见到食物明白了，噢！原来妈妈为我觅食去了。鸡妈妈哪儿去了

小鸡刚出壳，想找它的妈妈。它的妈妈给它捉虫子去了。小鸡看见妈妈回来了，乐得又蹦又跳，扑到妈妈的怀里大声喊：“妈妈，妈妈，我的好妈妈！” 鸡妈妈哪儿去了

一天，小鸡出壳了。它从壳里伸出小脑袋，探头探脑地看着新奇的世界。啊！世界真大啊！

“叽叽叽、叽叽叽”妈妈到哪儿去了？原来妈妈在外面捉虫子，做点心给小鸡吃。

看图学写话训练（8）

弟弟拍皮球把背带裤上的纽扣弄掉了，姐姐见了连忙说：“。” 姐姐坐在院子里的长凳上，拿出随身带的针线包，认认真真地钉了起来。不一会，口子就被姐姐牢牢地缝到了裤子上。弟弟又可以继续玩球了，他开心地对姐姐说：“。”

还有，根据提示完成写话。

看图学写话训练（11）

聪明的你想想应该回答哪些问题？

这是什么时间？在什么地方？奶奶在干什么？小明在干什么？小明是怎样想的？怎样说的？又是怎样做的？奶奶说了什么？我们要向小明学习什么？

问题设置一：上学的路上，明明一边（），一边（）问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（）

提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭 泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声 问题设置三：阿姨看到了（）安慰着（）问题设置四：还未走远的明明（）引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？ 问题设置五：垃圾桶仿佛在说（）后记学生作品：

上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子！”

暑假里要求LISA每天一篇看图写话。我的要求，先看图说话给我听，然后帮助她稍加修饰，等她落笔后，从题目到内容我基本做到一字不改，希望2个月的假期过后，LISA在写话上会有很大的突破！

在清晨的时候，两只蝴蝶在空中飞舞，有一条小河，鸭妈妈带着自己的小鸭子们一起来游水。

清清的小河流过村庄，流过田野。

我看见的情景真好看啊！

有一天，书包看到语文书在哭。书包就问语文书：“你干吗哭呀？”语文书说：“我们家的主人又丢三落四，把我忘在家了。”书包说：“别哭了，你快回到我们中间来吧，我们永远都是好朋友。”

森林里开展音乐会，小马、小松鼠、梅花鹿等都来参加。第一个节目是小兔唱歌，大伙觉得小兔唱的很好听。后来，大伙一个轮着一个表演，它们都说：“今天的节目真热闹啊！”

有一天，一辆小jiao车在路上开。开着开着，他突然想到，“如果我cha上chi bang，不是就可以飞了吗？”他就真的cha上chi bang飞起来了。

小女孩坐在草坪上，看着天空的白云，心想：“天空中的白云多象一只兔子和一只蝴蝶在天空中飞舞。”

这一片景色真美啊！

有一天，小兔朵朵在花园里玩。突然，下起了一阵大雨。小兔朵朵看着三朵蘑菇，灵机一动，心想：“我要是采一朵蘑菇当雨伞多好啊！”后来，小兔朵朵拿起蘑菇跑回家。妈妈看见了说：“我真高兴，你真是个爱动脑的小兔朵朵啊！”

小女孩走在翠绿的草坪上玩风车，路边开满了野菊花。风刮得很大，小女孩一跑，风车就转起来了。小女孩高兴极了，大声欢呼起来：“我的风车转得好快呀！”

有一天，妹妹把水洒在姐姐的房间。姐姐看见了，怒气冲冲地喊道：“妹妹你干吗用水洒我房间？”妹妹哈哈大笑地说：“这真是太好玩了。”姐姐说：“快把我的房间拖干净，否则，我就告诉爸爸和妈妈！”

有个小女孩正在孵鸡蛋。孵鸡蛋时，要把灯开开，还要保持一定的温暖，这样，小鸡就可以孵出来了。突然有一天，真的孵出了一只小鸡。小女孩眼睛一亮说：“这只小鸡真可爱啊！”

爸爸给我买了一把小水枪。我拿着小水枪在草地上飚爸爸，爸爸的衣服全湿透了。我说：“真好玩，真好玩。”爸爸说：“不要再玩了，我们下次继续玩，否则，我就变成一只落汤鸡了。”

看图写话：请同学们仔细观察下面的图画，想想图画里的两个人分别是谁,他们在干什么?写一段通顺的话，注意要有故事情节,能够完整描述图片的主要意思。

孩子们从生活中学习

如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责； 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗； 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑； 如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责； 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞； 如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒； 如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感； 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信； 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心； 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激； 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了宽容； 如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；

如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标； 如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨；

如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正； 如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人； 如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方； 如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了头脑平静的生活；

您的孩子生活在什么之中呢？ 教子阅读的十大妙策

一、父母应该是阅读的首任老师。孩子喜欢模仿父母，父母应该以身作则，让子女觉得阅读是生活的一部分，就像吃饭睡觉般自然和必要。

二、阅读的乐趣和功能同样重要。阅读是一项学习技能，也是一种生活乐趣，父母切勿过于重阅读的教育功能而忽略了其应有的乐趣。

三、父母最好能对儿童文学有所了解。父母应留意儿童读物的出版情况并随时向孩子介绍新书。

四、有意识地布置一个家庭图书角。给孩子设置一个图书柜，使孩子拥有自己的图书，就像拥有自己心爱的玩具一样，可以随时取阅。

五、经常给子女买书。把书作为送给孩子的最好礼物。昂贵的玩具只能给孩子提供有限的用途和乐趣，而一本书对孩子兴致地启发是不可预见的。

六、把去图书馆定为家庭的活动之一。父母应提子女在图书馆申请借书证，让他们知道图书馆中有更多的好书，而且可以自己去借阅。

七、带领子女参观书展、逛书店。每月，给孩子一定数量的钱，让他们自由挑选和购买书籍。

八、每天定时给孩子朗读、讲故事或讨论书中的内容。对于幼小的孩子，家长可在睡前给他讲故事，年龄较大的孩子，家长可与其讨论看过的书。

九、不要让电视夺取孩子的阅读时间。可以利用益智类电视节目刺激或提高孩子的阅读兴趣，如根据名著改编的儿童剧、动画片、科学短片等。但应注意有度，不能让电视花去孩子过多的时间。

4.看图说话让座作文200字 篇四

今天是星期日，小明独自上奶奶家去。小明刚上车不久，就来了一名背着重包的叔叔，小明连忙起身对叔叔说：“叔叔，你来坐我的座位吧!”叔叔对小明说：“不用，不用，我不用坐，小朋友，还是你坐吧。”

小明在叔叔的耳边悄悄地说：“叔叔，你坐在椅子上，我坐在你的腿上，这样不就一举两得了。”叔叔连忙夸小明：“你真是个又可爱又爱动脑筋的小朋友。”

于是，小明和叔叔都坐了下来，刚坐下不久，前面的人都问：“这是你家的孩子吗?”叔叔叔还没解释好，前面的人都围过来哈哈大笑。

5.小学语文看图说话教学研究 篇五

一、引导学生把握图画中的细节

学习语文初始, 最先开始学习拼音, 在教材中配有有很多绚丽多彩、有趣可爱的插图插画。这些插画都具有情节性, 目的是方便学生记忆, 加深学生的理解, 但是刚入学的学生对于这些插图充满了好奇, 拥有丰富的想象力, 有效地把握和利用这些插画, 可以达到激发学生的想象力, 促进学生善于观察和想象以及学生逻辑思维能力的培养。当进行看图训练时, 教师应引导学生注意插图中的细节、注意观察的方法, 可以采取远近法、上下法来观察。同时提醒学生要边看边思考, 如果是人物插画, 可以引导学生进行有效地猜想, “那是谁, 要做什么啊?”;如果是物体插画, 可以启发学生展开讨论, “它是什么, 它有什么用途?”看图说话训练中, 教师要培养学生说话的完整性和通顺性。这也是训练学生看图说话中核心的能力。

二、鼓励学生搜集图画

经过看图说话的训练后, 学生的语言表达能力和看图说话的认知水平都会有明显地提升。然而局限于教材中的插画情境图是不够的, 学生久而久之也会丧失兴趣。所以, 在实际教学中积极鼓励和引导学生搜集自己感兴趣的图画, 然后在课堂中, 学生们互相讨论交流, 这样不仅可以扩展看图说话的范围, 也能促进学生观察能力、想象能力的发展, 拓展学生的逻辑思维。鼓励学生搜集图画可以采用如下的方法, 在图画交流时不要局限于同桌之间, 可以是前后桌甚至自由组合的方式来进行交流。将学生带来的图片在画板上进行集中展示, 然后让学生自主地进行组合和挑选喜欢的图片和同学来进行交流, 最后投票选出大家最喜欢的图画, 大家依次轮流到讲台来说说自己的看法, 与此同时在进行交流时, 不可以重复之前同学的看法。当大家都发表完自己的看法后, 可以看出在面对同一副图画时, 不同的学生会有自己不同的看法, 可谓是“一千个人就有一千个哈姆雷特”, 从这样的活动中不仅使学生的学习资源能够与大家共享, 而且还能够促进学生的创新思维和分享意识, 真是一箭双雕的好办法。

三、指导学生掌握正确的看图顺序

看图说话或写话的形式不仅仅局限于看图对话或编写故事, 还有回答问题等其他形式。而且针对不同的年级有不同的要求, 在看图时一般采用远近法和上下法, 可谓是“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”但始终在这个画面整体中。所以教师需要引导学生正确的看图顺序, 采用正确的方法, 分清主次, 同时也要留意细节。

四、指导学生理解图意

教师在指导浏览一幅图的方法有很多, 例如给予灵感, 一步一步地引导, 这样能使学生看图的理解图意能力慢慢提高。教材中有各种各样的插图, 有用人物画来表达与描绘, 但是在有些画面中作者要表达的意思比较深奥, 人物与情景交织, 学生理解图意就比较困难。所以教师要化繁为简, 由局部到整体, 多方面、多角度引领学生的思考。就像小学时候的基础训练, 要求看图作答。图画围绕教师展开提问, 也就是教师节是哪天、怎样为老师庆祝等问题。要引导学生先整体浏览一遍, 然后再观察人物的细节以及所处的场景, 这样就能让学生自己想到图画所表达的内容。但我们再次向学生提问图画要求的问题时, 学生会争先恐后地回答问题, 这样教学目的也就达到了, 对于哪天是教师节以及怎样庆祝教师节的问题学生是信手拈来。

五、引导学生使用正确、规范语言表达

当学生知道图画要表达的内容后需要将内容正确、规范的表达出来。小学低年级的学生因为年龄的原因, 词汇量并不丰富, 语言组织能力也不强, 所以在表达时很容易说错或说话不完整。那么此时教师就应该引导学生使用正确、规范的语言来进行表达, 并根据年龄特点来进行有针对性的点拨。同时还需要积极鼓励和表扬学生, 让学生对看图说话充满信心, 以达到为以后的写作奠定良好的基础。

在小学语文教学中不可忽视的一部分就是看图说话。在小学语文的教学中积极培养和锻炼学生看图说话的能力, 对于学生来说不但可以增强学生的观察力和想象力, 而且还可以锻炼学生的语言表达能力, 为以后的写作奠定良好的基础。

摘要：学习写作是学习语文过程中的重要组成部分之一。尤其在小学阶段, 学生写作时经常接触抽象的命题作文, 学生感受不到真实情境, 往往造成一部分学生在写作时没有乐趣。为了解决这个难题, 优化语文写作教学的途径, 在小学语文学习中可以通过培养学生看图说话提升学生的写作能力, 这对学生的写作和表达能力有至关重要的作用。

关键词：小学语文,看图说话,语文教学

参考文献

[1]冯丽琴.小学语文“看图说话”教学新探[J].作文成功之路 (上) , 2015 (2) .

[2]何树华.浅谈看图写话课堂教学选“图”策略[J].小学教学参考, 2011 (27) .

6.看图说话走遍天下 篇六

温哥华机场的育婴天书

第一次降落在温哥华机场时，有两三个小时的转机时间，于是我便四处闲逛，在宽敞明亮、设施齐备的育婴室里看到很多育婴指南的图标。比如一男一女分别抱着一个孩子在胸前。早听说西方国家家庭观念特别强，想必是叫当爸的多点时间陪家人？再细看旁边的说明：“请勿父乳。”我登时被华丽丽地雷了一下——是我们思维迥异还是人家多此一举？你一个大男人，倒是想哺乳，你有那个条件吗？！

还有一个看懂了，把小孩子放在摇篮里，而不是像关小狗那样放在一个上面有盖的笼子里。哦，当然，是育儿，不是狱儿。更雷的一个是说明正确唤醒孩子的方式——妈妈要亲吻宝宝的额头，而不是拿东西来喷醒他们。再仔细一看，天哪，那瓶东西居然写着“防色狼喷雾剂”！天底下有这样的妈吗？后妈估计都做不出来吧！忒多虑了。

最后看到一个育儿指南让我好生奇怪。一个妈妈抱着宝宝，细语呢喃的样子，而另一个妈妈陪着宝宝聊得神采飞扬，面前还有冒着热气的水。这是什么意思，不要给孩子喝咖啡吗？咨询了旁边的加拿大人才知道，和孩子聊天，不要聊八卦。噢，为人母要端庄。这应该引以为戒。天雷阵阵啊，还没出机场我就被这些另类育婴指南雷晕了。

小心鸟粪！

号称加拿大璀璨明珠的班夫国家公园，是我此行的重点目的地，班夫公园北起阿拉斯加、横跨加拿大与美国西部而直达墨西哥北部的落基山脉，绵延3000多公里，平均高度超过海拔3000米。蜿蜒的落基山脉遍布着湖泊、溪流、森林，景致之美，令人赞叹不已。

正当我沉浸在美景之中时，看到一个黄色的标牌，还有一句英文解释：“Birds poop every15minutes（公园里，每15分钟就有鸟屎落下。）”再看下一行，“How long have you been standing here? （你已经在这里站了多久？）”我下意识看手表——12分钟！不想走鸟屎运就赶紧撒丫子快跑吧。

往前走一段，看到一个路标上画着一只高跟鞋，而且歪倒了。我琢磨了半天弄不明白这个路标到底是什么意思，询问别人后得知，这只歪倒的高跟鞋是在提醒女游客：公园面积大，独行要注意防色狼。这实在有点太含蓄了吧。

一个僻静的山坡边竖着一个指示牌，上面是两个很欢快的小人，粉红色的小人扎着小辫蹲着，另一个蓝色的小人站在她后面，下面有一个表达欢快的语气叹词“OH-YEH”。我还以为是叫男生女生尽情游玩，两小无猜呢，好一幅青梅竹马图。直觉又告诉我理解得不对，问了一个白发苍苍坐轮椅的加拿大老太太，她说这你还不明白吗？禁止偷看女生尿尿啊。我目瞪口呆，禁止偷窥，为何要把警告牌做得这么活泼欢快？

看路标需要高智商

在加定居的朋友赶到班芙镇，计划带我好好领略一下落基山的美景。行驶在泛加拿大1号高速公路上，我绷着神经注意那些神秘莫测的指示牌。很快前面有个大路牌，画着两只野鹿。这个不用猜我也知道：“小心有野生动物横穿马路。”只是这路标上两只鹿一上一下看上去像在交配。难道还有另外一种含义？“不要打扰，前方是野鹿的爱情乐园？”朋友则暧昧地哈哈大笑，告诉我，这其实是在告诉我们人类，“前面某处可以那什么——”

找地方停车，很远看到一块写有STOP的标牌。还好，我们长了个心眼，下面又有注解：“停车后方可进入，进入后不可停车。商用车可以停车在右侧，但不能超過1分钟。”?#￥%……看后无语，为避免麻烦，还是开车闪人。

刚开不远，前面一个大大的指示牌说：“不能左转，只有当左边那条路的交通流量很轻时，方可左转。”这是条单行道，如果不能左转过去，怎么会知前面的路交通流量很轻？这个很轻的概念怎么定义呢？

昏头往前走，而下一个路口就是猜谜。一个指示牌上三行标志，分别是：一个X三个直行箭头，三个X一个直行箭头，两X两个直行箭头。这到底是想说什么？我只能说没出国前我害怕在国内开车，出国后我害怕在国外开车。

晕乎乎回到班夫小镇上，真庆幸还能回来。朋友也抹着汗感慨：“来加拿大天不怕地不怕，就怕看路标。”

玩电线株连九族

住在被美丽群山环绕的班夫小镇， 到处都是造型别致的原木别墅，古朴、安宁而又不失活力。我一边散步一边欣赏，突然看到面前挂着一块极其彪悍的警示牌，首先是一管大猎枪。我想这对文盲来说威慑力也够强，而对于认识几个字，特别是能读懂英文的人来说，看完猎枪下的文字只会吓得屁滚尿流。“禁止入内！入侵者将会被射杀，侥幸逃过第一枪的人将继续被追杀，直至死亡！”天啦，我可不想当蜂窝煤。擦着汗虚惊一场，这时代如果不会读点图，后果实在太严重。

在小镇上逛了一圈，看到电线杆上挂了一块黄色的标识牌。两个骷髅头，中间有200加币字样，答案是：“触摸电线，您将会立即死亡，此外还需支付200加币的罚款！”人都已经死了，还要追加罚款吗？这还真是个株连九族的罪过。

这里的公厕标志同样千奇百怪，代表男人的有烟斗、帽子、手套，居然还有辣椒！代表女人的有蕾丝花边、蝴蝶结、裙子、乳房跟扇贝！已经学会谨言慎行的我决定坚守一个原则：等。就站在洗手间附近观察，看到别人进去，而且通常要有二三个女性特征非常明确的人进去后，我才敢跑到女洗手间去，要不然被人告性骚扰，那罪名可不是一般的重。

当然，也有一些图标十分周到体贴。比如儿童乐园门口的图示，上面画着一个成人图像被红圈禁止，另一个成人牵着孩子的手则被绿色放行。原来这意思是：“成年人必须在孩子陪同下方可进入。”因了这些小小的图示标牌，班芙小镇的美丽变得更加独特和柔情起来。