贵州师范学院保卫处工作计划

贵州师范学院保卫处工作计划（精选15篇）

1.贵州师范学院保卫处工作计划 篇一

为了全面适应我院高速发展的要求，在下半年的工作中，我处将继续保持“严、勤、细、实”的工作作风，贯彻院领导提出“安全再牢靠一点，督查再勤勉一点”的精神，在以下几个方面进一步提高安全管理水平。

1、在立足于现有工作的基础上，继续坚持安全会议制度，加强安全检查，落实隐患整改。

2、继续深入开展“安全生产月”活动，开展多种形式的安全活动，强化全体员工的安全意识。

3、完成安全贯标工作，完善各项安全管理制度，使安全管理趋向规范化、程序化、标准化。

4、开展多种形式的安全活动，提高全员的安全意识，形成“不是要我安全，而是我要安全”的氛围。

5、加强事故监督处理力度，严格按照“四不放过”的原则进行。

6、进一步加强对保安支队的指导和管理，切实履行职责。

7、认真落实冬防措施，做好防火、防盗、防冻、防滑等预防工作。

具体工作如下：

——第三季度——

1、召开一次上半年安全工作总结分析会议；

2、继续开展“夏季百日安全竞赛”活动，做好活动总结。

3、做好夏季安全生产和防暑降温工作；

4、召开2004年第三次安全生产委员会会议；

5、每月召开一次全院安全工作例会，各基层单位在25日至30日召开部门安全例会；

6、每月组织一次保卫人员岗位学习；

7、开展“国庆节”前安全检查活动；

8、利用暑假对锅炉等重点设施进行维护、年检；

9、督促相关单位对场内机械操作人员培训、年审；

10、对车辆、设备设施进行安全普查；

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1、督促各校区做好暑假期间安全保卫工作；

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2、组织一次保卫人员案件处理演练活动；

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3、落实第一次内审不合格项的整改工作，迎接第二次内审；

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4、各校区组织落实对学生进行放假前、入学后的安全教育；

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5、各基层单位每月不得少于两次的安全自查工作，认真落实隐患整改；

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6、各基层单位均进行月度安全形势分析并于每月24日前报送安保处，由安保处汇总整理后30日前报市局。

——第四季度——

1、督促各部门做好“国庆”节日期间安全稳定工作；

2、完善安全贯标的各类资料，迎接外审检查；

3、召开2004年第四次安全生产委员会会议；

4、每月召开一次全院安全工作例会，各基层单位在25日至30日召开部门安全例会；

5、每月组织一次保卫人员岗位学习；

6、布置安排冬防工作，落实冬防措施；

7、开展查隐患、促整改活动；

8、开展违章违纪查处工作；安排场内机械年检；

9、做好全年安全管理台帐的整理；

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10、各基层单位每月不得少于两次的安全自查工作，认真落实隐患整改；

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1、认真总结全年安全、保卫工作，制订2004年安全工作计划；

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3、布置安排2005年“元旦”安全检查工作；

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4、各基层单位均进行月度安全形势分析并于每月24日前报送安保处，由安保处汇总整理后30日前报市局。学院安全保卫处下半年计划责任编辑：飞雪 阅读：人次

2.贵州师范学院保卫处工作计划 篇二

一、发挥思想政治理论课的主导作用

思想政治理论课教育, 是一种培养学生形成预期思想观念的教学实践活动, 有时也泛指包括与之直接相关的课程设置、教学方法、领导体制、教学对象等种种因素的总和。思想政治理论课程作为高校思想政治教育的主渠道, 在培养全面发展的人方面起到了重要的作用。该校政治理论课程的开设情况如表1。

如何发挥政治理论课“主渠道、主阵地”的作用呢?就是要坚持以人为本全面发展, 充分考虑学生的时代思想特点, 根据社会发展需要, 尊重每一个学生的主体性, 按照高等职业院校德育自身的规律, 促进学生不断实现自我超越, 在不断丰富学生精神世界的同时, 确保学生个体内心心里良性发展及其人格的健全发展。

二、抓好辅导员队伍建设

辅导员是学校从事思想政治教育和管理工作的专业人员, 他们是一线工作的组织者和管理者, 是大学生思想政治教育的骨干力量, 是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者, 也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。学校辅导员的工作职责作有:一是传达、贯彻上级党组织、行政领导有关学生工作的指示;二是负责入党积极分子、预备党员和党员的教育、培养工作, 完成上级党组织交给的党建工作;三是配合学校团委指导学生会、学生社团、团支部的工作;四是负责学生的思想教育和心理健康教育工作;五是负责学生资助、贷款工作;六是负责所带年级学生奖励、惩处及日常管理工作;七是协助开展毕业生就业指导、管理和就业市场建设工作;八是积极参加学院和本系学生工作部门召集的工作会、学生工作情况汇报会、经验交流会、学习报告会、工作研讨会等, 并如期完成组织交给的各项任务;九是完成学校交办的其它工作。

三、开展丰富的二课活动

一是该校加强特色文化建设, 积极推进民族文化进校园、进班级、进课堂。以物质文化、制度文化、精神文化和行为文化为重点, 加强寝室文化、廊道文化建设, 努力打造人文校园、生态校园、和谐校园。通过举办“中华经典”诵读大赛、廉政文化进校园书画比赛、户外素质拓展活动比赛等活动, 丰富校园文化, 陶冶学生情操。二是深入开展“讲文明树新风”活动。加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设与宣传活动, 营造“讲文明树新风”校园氛围。广泛开展文明班级、文明寝室、文明社团、文明餐桌、文明网络等创建活动, 通过开展“我的贵州‘中国梦’”主题教育、校园文化活动月、“诵读经典”比赛、“三下乡”社会实践等丰富多彩的活动, 引导大学生会学习、懂合作、知选择、能自律, 自觉遵守校纪校规, 帮助高职生树立正确的人生观、世界观和价值观。三是以培育和践行社会主义核心价值观为主线, 开展丰富多彩的活动。组织开展了2015“和”科技文化艺术节、五四和“一二·九”主题纪念文化活动、学雷锋活动月, 组织参加中国“微笑行动”走进黔东南、2015环雷公山超100公里跑国际挑战赛、“道德讲堂”等主题鲜明、形势多样的教育活动, 有效增强思政教育实效性。

四、充分发挥党团组织与学生组织的带头作用

学校充分发挥党团组织与学生组织的带头作用, 主要做法如下:一是新生入学后的党的基本知识的培训, 引导学生向党组织靠拢, 积极上交入党申请书。二是培养确定入党积极分子发展对象。三是学生被确定为入党积极分子后, 党组织要指派党员教师作为培养联系人, 入党积极分子要参加听党课和党组织的有关活动, 给他们交任务、压担子, 加大培养力度, 进行定期考察, 促使他们尽快成熟。四是坚持竞聘上岗、严格管理、党团衔接的管理方式。竞聘上岗是学生干部脱颖而出的组织保证;严格管理是以制度管人的组织纯洁性保证;党团衔接是团组织“推优”和党组织新鲜血液补充的保证。

参考文献

3.曾涛 贵州师范大学 篇三

关键词：贵州苗族 跳月 跺月亮

中图分类号：J607 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2016）16-0069-03

跳月是苗族人民的一种婚恋习俗。亦即于每年初春或暮春，未婚的青年男女，于月明之夜，聚集野外，尽情歌舞，谓之“跳月”。借“跳月”相爱者，通过各种提亲、下聘、迎亲等仪式活动，即可结为夫妻。作为苗族文化中一种独特的婚恋文化事项，“跳月”产生的年代极为悠久。“跳月”作为苗族文化中最为重要的婚恋习俗，在不同地区不同支系苗族中表现形式不同。在湘西为“赶边边场”，在黔东南苗族侗族自治区为“跳月”“游方”，黔西北地区为“踩月亮”“跳花”，黔中及西部部分苗族则是“跳花”或“跳场”。

一、赶边边场

“赶边边场”是湘西苗族未婚青年男女求爱的一种方式，常见于湘西州古丈县、吉首市、龙山、凤凰等县。赶场之期，苗族青年男女成群相约，或坐于路旁林荫之下，或散于草坪旷野之中，或聚于山麓草丛之间，谈情说笑，以歌表情，以歌结友，相互了解的过程中挑选中意的对象。谓之“边边场”。赶边边场的时间比较灵活，除固定的节日之外，一般多在赶集的日子。赶集是传统农村特定的采购生活用品的日子，一般多个市集轮流开市。临到赶集之日，身着盛装的苗族姑娘、小伙汇聚在集市上，借此相互认识。如果小伙子看中了某位姑娘，可寻找各种借口或方式对中意的姑娘先行试探。

试探方法多样而奇巧，或在赶场途中向姑娘讨糖、讨果子；或在山上相见讨菜、讨水的。如果“讨”的行为得到姑娘的回应，也就表明了姑娘愿意与之交往的态度。如果讨东西遭到拒绝，那表明爱情没有了希望。男的会知趣地走开，寻找下一个对象。

两情相悦者约上双方的朋友，或坐于路旁林荫之下，或散于草坪旷野之中，或聚于山麓草丛之间，唱歌问答，以歌表情，整个过程充满浪漫情调，充满诗情画意。赶“边边场”的男女之间不能为同姓的血缘宗族，同姓通婚将被视为大逆不道。女方在赶“边边场”时必须避开同血缘宗族的男性，即使偶遇也必须规避，否则同样被视为大逆不道。

二、摇马郎

“游方”旧称“摇马郎”，是黔东南、黔南苗族青年男女之间公开的交际活动，苗族青年男女通过游方交朋结友选择伴侣。一般地，每个苗族村寨都在村寨附近设有固定的游方场或游方坡，游方场或游方坡只限本寨女子与外寨男子参加，本村寨男子不得参与。“游方”时，男女整装相聚，两男两女对歌；双方属意后，分别相邀谈唱，若有意成婚者，则互赠信物。

据《黄平州志》：“吹笙间以山歌、木叶，两相勾引于深沟密菁，促膝私语，谓之‘摇阿妹’”。而据《贵州图经新志》云：“春日以木刻马为神，如今男女祭以牛酒，曰木马鬼。老者坐饮马傍，未婚男女俱盛饰衣服，吹笙唱歌，旋马跳舞。”中和以上两者，再结合清田雯《黔书》记载，苗族所谓的“跳月”或“游方”，是苗族重要的婚恋习俗，而所谓“马郎”者，即是“跳月”活动中吹笙的未婚男青年，由此，参与“跳月”活动的未婚姑娘，都被称为“马女”。由此可见，所谓“跳月”，和“游方”没有多大差别，仅仅是不同支系苗族对婚恋习俗的不同称谓而已。

而所谓“游方”，即是苗族地区未婚男女青年谈情说爱的重要方式。《黄平州志》云：“……吹笙间以山歌、木叶，两相勾引于深沟密菁，促膝私语，谓之‘摇阿妹’，又谓‘摇马郎’”。这种习俗一直沿袭到今天，为了方便未婚男女青年男女恋爱，社交联谊、苗族村寨都有青年男女恋爱的地方，称为“游方坡”或“游方坪”，“游方坡”或“游方坪”等一般设置在村庄附近。节日期间，姑娘身着盛装，全身佩戴银饰，等待着其他村寨男青年的到来。那些别的村寨的男青年，为了找到理想的情人，汇聚于“游方坡”，吹着口哨、木叶、夜箫、芦笙或唱山歌等，邀请姑娘至“游方坡”欢聚。有的地方往往通宵达旦，直至游方活动结束。那些身着盛装、头戴银饰、颈佩银项圈的姑娘，往往成为“游方坡”众人瞩目的重点，她们也于众多追求者中选择自己的如意郎君。整个“游方坡”的活动，变成了姑娘展示自己家庭财富的过程，也是姑娘展示自己智慧和美貌的过程。

三、跳花

跳花，又称跳场、跳年、跳厂、跳月、跳芦笙等，都是苗族未婚青年男女交际活动的重要表现形式。在苗族社会中，跳花曾经广泛流行，据调查，除了松桃、铜仁、务川、道真等县外，贵州各县苗族聚居区均有跳花的活动。据明弘治《贵州图经新志》记载，“（康佐苗）男女未婚，每岁三四月聚集于场圃间，中间立一竿为鬼竿，环绕跳跃，戏谑歌唱，相得者，至晚则负女以归。”根据这一记载，其时“康佐苗”的跳花时间是每岁三四月。据现今的人类学田野调查，苗族跳花的具体时间各地不同。如：水城南开小花苗是农历二月十五；惠水龙潭坝苗族是农历三月初三；安顺北门外跳花山的时间是农历正月；黔西化屋基跳花的时间是农历正月初三、初九、十五、十六、二月二十等；织金县境北的苗族是农历二月十一至二十一；大方、纳雍、织金三县交界的牛场，跳花的时间是农历正月二十六；大方显母寨是农历二月十一至十三；毕节大南山也是正月初三到初五；贵阳花溪的桐木岭是正月初八至初十等。由于跳花活动是在一个通婚圈内举行，通婚圈内的各村寨均有自己的跳花场，故每年跳花在通婚圈内轮流举办。如织金县北境苗族的二月花坡节，农历二月十一在乌家山，十二日在茅草坪，十三日在绮陌，十四日在子坝，十五日在化处，十六日在包营，十七日在海马公，十八日在箐脚，十九日在大坡脚，二十日在青杠林，二十一日在新寨。故以上所列各跳花节的具体时间，仅指该花坡的时间，而不代表具体某一苗族支系某一个通婚圈的时间，作为一个通婚圈跳花节的时间，应该是一个时间段，而非某一日。有的跳花场因参与人数较多、影响较大的，人们往往将其跳花的时间作为某一地域内跳花节的时间，这是认识上的错误。

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一般地，跳花坡是在通婚圈内举行。如大方八堡的“六寨苗”，指的是居住在阿龚寨（今菱角塘、大寨、青杠林、樱桃）、青山寨（含青山、板板桥、石板、法窝、大溝）、中寨（含中寨、五龙寨、三口塘）、仄垮寨（今下寨、新房子）、烨匠寨（上寨、新寨）和新开寨（今新开新寨）等六个自然村寨的苗族，其语言属川滇黔次方言第一土语。相对而言，“六寨苗”是一个独立的苗族群体，也是作为一个独立的通婚圈存在，故其跳花节也就仅限于在六寨之内举行。另外一种情况，参与者不限于同一通婚圈的。如大方、纳雍、织金三县交界处的牛场，牛场花坡始于道光二十年（1840），由当地名士傅跃庭先生所创，并固定跳花节的时间为正月二十六日。是日，身着盛装的苗族同胞汇聚于此，参加一年一度的跳花节盛会。人数多者超过8万余众，少时亦不下3万人，参与者来自贵州的赫章、金沙、遵义、大方、纳雍、织金、黔西、毕节、威宁、六盘水、关岭等市县，亦有来自四川的古葡、湘江等地者。对于这种跳花节，参与者不在局限于一个通婚圈，也不局限于某一苗族支系，甚而如周边的汉族、彝族等其他民族也参与者，像这种跳花节，就是一场多民族狂欢的盛会。

“跳月”习俗的当代遗存，名目多样，各地表现形式不同。然而，这种多样性和差异性，均与习俗所着生的苗族文化息息相关，也与该种习俗所依托之苗族群体所生存的生态环境息息相关。就黔西北地区而言，多高山草甸的植被，气候高寒，昼暖夜寒，不适于夜里的活动，故跳花多在白日。而所谓“踩月亮”，并非大规模的歌舞场景，仅仅是跳花场上是认识的恋人之间约会，三三两两，于避人之所倾述谈心，呢喃低语，三三两两之间的对歌也都是轻声的歌唱，没有跳花场上那种响彻行云、声震四野的高歌。在苗族社会中，伦理习俗对姑娘约会时对本家族的男丁不避忌是禁止的，因此苗族姑娘和情人约会时，必须避开本族的男丁，故晚上为其约会提供了便利。

而黔中地区的“四月八”，则和黔中苗族的历史故事息息相关。黔中的“四月八”，以贵阳喷水池最为著名。据传说，苗族祖先原来居住在罗格桑（今贵阳附近），他们过着丰衣足食生活。后来因为官家垂涎此地，前来抢夺。苗族人民在亚努王的组织和领导下，聚众起义，和官家作坚决的斗争。亚努不幸于四月八日战死在贵阳市喷水池附近。苗族人民为纪念他，每年四月八日在其牺牲的地方举行纪念活动，以追思亚努王为苗族人民作出的伟大贡献。由此可见，贵阳的“四月八”最早源于苗族人民的祭祀活动，苗族人民相约于这一天祭祖先、祭英雄、祭神灵，同时也作为苗族未婚青年男女谈情说爱的节日。

四、结语

今天，苗族“跳月”的习俗也发生了很多变异：

一是由于市场经济的全球化，民族地区大量年轻人外出务工，致使“跳月”的主体——未婚青年男女离开了村寨，“跳月”的人口严重流失。原来跳月要解决的问题——婚姻，也在务工地解决，“跳月”失去了存在的必须条件。当下苗族青年的择偶，不是通过“跳月”来选择，而是在务工地寻找。

二是各地方的盲目开发。为了发展各地经济，地方政府盲目开发旅游项目，将“跳月”等非物质文化遗产作为旅游开发项目拉动地方经济，这种盲目开发缺乏对“跳月”等非物质文化遗产的深入研究，政府主导举办的各种“跳花节”“赶花坡”等节日，将苗族文化的各种音乐、舞蹈，以及时下的流行歌曲等作为表演的手段。使“跳月”“跳花节”“赶花坡”等脱离了其着生的文化土壤。传统“跳月”中的姑娘，为了获得情郎的青睐，会使出浑身解数，那种声情并茂令人感动；而现在站在舞台上的，仅仅是为演出而演出的演员，不可否认她们的歌唱比那些苗家姑娘更有技巧，但是，她没有那些苗族姑娘展示自己寻求男人关注的需求，使得整个演出苍白而乏味。

参考文献：

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[2]弥勒县阿细跳月协会编.阿细跳月论坛（第1辑）[M].昆明：云南民族出版社，2011.

[3]贵州省文化厅群文处，贵州省群众文化学会编.贵州少数民族节日大观[M].贵阳：贵州民族出版社，1991.

[4]李锦平，李天翼.贵州苗族古籍总目提要[M].贵阳：贵州民族出版社，2008.

[5]龙名骥.苗族婚姻家庭[M].北京：线装书局，2010.

[6]张君.神秘的节俗：传统节日礼俗、禁忌研究[M].南宁：广西人民出版社，2004.

[7]伍福新.苗族文化史[M].成都：四川民族出版社，2000.

[8]袁珂.中国神话传说[M].北京：中国民间文艺出版社，1984.

[9]吴永章.苗族瑶族与长江文化[M].武汉：湖北教育出版社，2007.

[10]马薇，马维丽.中国少数民族舞蹈发展史[M].北京：人民音乐出版社，2002.

[11]杨正文，马成俊.中国婚俗文化[M].沈阳：辽宁大学出版社，1990.

[12]巫端.南方传统节日与楚文化[M].武汉：湖北教育出版社，1999.

[13]杨庭硕等著.民族、文化与生境[M].贵阳：贵州人民出版社，1992.

4.学院安全保卫科XX年工作总结 篇四

在校党政的坚强领导下，在各单位、各部门的协助下，安保科全体人员深入学习党的理论，特别是党的十九大报告和习近平新时代中国特色社会主义思想，扎实推进各项安保工作，确保了学校的安全、稳定和良好的教育教学秩序，完成了本工作目标和学校赋予的各项工作。现将一年来的工作总结如下：

一、加强学习，努力提高政治理论素质和业务工作能力

认真学习党的理论，用马列主义思想武装头脑，不断加强自身世界观、人生观和价值观的改造，努力提高自身的政治理论水平和工作能力。深刻领会学校对安保科工作的新要求，并在实际工作中认真加以贯彻落实。通过扎实的思想政治理论学习，为开展各项工作提供了强大的思想武器，在日常工作中注重学以致用，取得了明显效果。在加强理论学习的同时，注重更新知识结构，重点加强业务能力和政策法规知识的学习，努力做到在工作中学习，在学习中工作，不断探索，更好地做好了各项工作。

二、健全完善各项规章制度，严格规范地做好各项工作

在原有各项规章制度的基础上，根据学院总体方针和我校实际，进一步修订完善了各项规章制度，特别是建立了夜间车辆来访登记表存档制度，更好的适应我校的实际情况，使来访管理更加严格规范。工作中，重点强调了按规章制度办理各项事务，走程序化、规范化之路，有效的避免了不必要的纠纷，极大的提高了工作效率。

1、加强门卫管理，实施登记管理制度

对进出校园的外来人员一律实行登记管理，对来访对象实行电话预约制，没有预约或受访者不在校者一律不准入校，有效地杜绝了校外闲散人员无事入校的问题。

为加强学生安全出入校园，安保人员对学生上课期间出入校园一律凭学管科开具的出门证和请假条放行，有效的保障了学生的安全，提高了对学生的安全管理力度。

2、规范车辆管理

随着教师车辆逐年增加，车辆管理越来越难。我们对教师车辆进行了逐一登记，并上报学院安保处，为教职工车辆统一制作了通行证。制定了车辆夜间来访登记制，对乱停乱放车辆进行了逐一规劝，使车辆管理更加规范有序，效果良好。对进出校园的货车一律凭主管部门开具的出门证放行。

3、定期开展全校性安全检查，确保安全无患

根据我校安全检查制度，要求各处室认真进行每周和每月的安全

检查，对发现的问题及时整改，不能整改的报安保科协调解决并对安检材料及时存档。根据学院统一部署，今年6月我校开展了安全生产月活动，采取了多种措施，取得了很好的效果，全校师生的安全意识得到了进一步加强。加强了节假日前后和放假期间的安全管理，确保了全年安全无患。

4、加强对消防器材的统计、维护和保养

对各教育教学场所的消防器材重新进行了系统检查，逐一统计归类，建立起较完整的消防器材档案。今年10月份，经我校领导协调，在学院安保处的指导下，制作完成了我校消《防器材采购计划书》并上交学院进行统一的招标采购，计划对我校老旧过期的消防器材进行全面的更新和维护。

积极配合兖州区消防大队的检查工作，并根据兖州区消防大队的指导性意见，建立了我校首部消防台账，进一步规范了我校的消防工作。

5、加强对食堂和门头租赁户的消防管理

对食堂和门头租赁户进行定期和不定期消防检查，根据消防要求

及时下达整改通知并督促其整改到位。

6、努力营造校园内外的稳定环境

校园周边的稳定环境是安全保卫工作的重点。为营造稳定安全的环境，我们多次到兖州区西御桥派出所和新兖镇派出所联系工作，争取到公安部门的大力支持。对出现的治安问题及时与公安部门联系并及时解决了问题。我校举行的大型活动公安机关均给予了大力帮助和支持，在今年新生报到期间、运动会期间，西御桥派出所均派出专门警力到校协助工作。我们还对校门口的出租车辆进行了规范管理，保障了学校周边的安全和秩序；对校园周边的商铺进行了走访检查，下达消防通知书，各商铺均能积极配合我校工作，诚信经营，服务学校，服务学生。

7、加强安全防范教育和宣传，提高师生安全防范意识和能力

今年5月我们进行了防网络诈骗宣传教育，张贴防骗宣传教育海报12份，及时解答师生提出的安全问题。11月，与相关科室协作开展了“11.9”冬季消防安全演练，普及了消防知识，提高了师生在紧急情况下的逃生能力。

三、存在的问题和不足

1、全科人员的素质需进一步提高，继续加强学习，维护团结稳定，切实改进工作的方式方法，更加文明高效的开展各项工作。

5.贵州师范学院保卫处工作计划 篇五

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家**好！

我是经济与政治学院08级思想政治教育班的朱旭旭，今天能够代表2011届贵州师范学院西部计划、三支一扶全体志愿者在此发言，我感到万分的荣幸。首先，请允许我代表2011届贵州师范学院西部计划、三支一扶全体志愿者向辛勤培育我们的领导和老师，表示最衷心的感谢和崇高的敬意。同时，也非常感谢各级政府和共青团为我们提供了西部计划、三支一扶这样一个服务农村、报效祖国的机会。

三年前，我们拖着行李箱，拿着录取通知书来到了贵州师范学院；在母校这三年的学习生活中，我们从幼稚慢慢走向了成熟，我们经历了无数的挑战和考验，我们从一名懵懂的大一新生变成了一名具有坚定的政治立场、扎实的专业知识和丰富的实战经验的优秀毕业生。

今天，我们长大了，我们要离开母校了，然而，在我们人生最关键的十字路口，我们坚定地选择了西部计划、三支一扶。因为我们知道，农村需要我们，基层需要我们。同时，这也将是我们重新点燃青春的地方；是我们走向成功的开始，不管以后的工作生活中遇到多少困难，我们都会用我们坚强的信念和力量去克服一切困难。

“到农村去，到基层去，到祖国的人民最需要我们的地方去”。这并不是口号，而是让我们变为实际行动，把自己融入到广大的人民群众当中去，用我们的知识和能力去做我们力所能及的事。

虽然国家为鼓励和支持广大学生投身于西部计划和三支一扶 而

出台了那么多的优惠政策和措施，但是，即使没有这些，作为国家公民的一份子、作为一批国家培养起来的大学生，我们也应该回报国家，为国家分忧解难。因为，我们是新时代的生力军，我们身上肩负着建设我们伟大祖国的重担，背负着振兴中华的历史使命。

所以，我们不会辜负国家和人民对我们的期望，我们将会立足基层、立足农村，在实践中去不断地学习，不断地奋斗；我们将满怀青春的激情，用我们在学校里所学的知识和我们的实际行动，去建设我们美好的新农村！

踏上工作岗位以后，我们会时刻谨记领导、老师对我们所寄予的厚望，我们会带着你们的谆谆教导，带着你们的祝福在基层踏踏实实、兢兢业业地工作下去。不管道路多么难走，不管一路上有多少险阻，我们都会不负众望，一如既往地把这条路走完、走好。我们将始终牢记“为人师表”的校训，牢记自己是一名光荣的中国志愿者，在服务岗位上勤恳踏实，克己奉公，认真工作，无私奉献，为新农村建设贡献我们的青春和力量！

最后，请允许我代表2011届贵州师范学院西部计划、三支一扶全体志愿者祝愿我们的领导、老师身体健康、阖家幸福！祝愿贵州师范学院的明天灿烂辉煌！祝愿祖国的未来繁荣昌盛！谢谢大家！

（2011届贵师院西部计划、三支一扶志愿者代表朱旭旭）

6.贵州师范学院保卫处工作计划 篇六

为了适应研究生教育发展的需要，提高研究生教学、教育管理水平和质量，使研究生教学秘书工作制度化和科学化，做到有章可循，特制定本工作职责。

一、招生工作:

（一）具体负责本单位研究生招生的宣传及生源组织工作；

（二）协助招生科制定本单位的招生计划工作；

（三）协助做好研究生复试和录取工作；

（四）协助做好研究生导师遴选与考核工作；

二、培养与学位工作：

（一）熟悉我校学位与研究生教育管理系统、并能熟练使用。指导研究生、研究生任课教师、导师使用好学位与研究生教育管理系统；

（二）催缴研究生学费（自筹经费生、委托生），并登记备案在学生学期注册上；

（三）订购研究生专业课教材，根据研究生处下达的研究生公共课课程安排，编制各专业课程表，在规定的时间内提交至研究生处培养与学位科，并指导研究生在学位与研究生管理系统进行学期选课；同时做好调课、补课、考试、成绩登录及试卷存档等与研究生教务管理有关的各项工作；

（四）根据制定和修订培养方案的基本原则与要求，协助学院(教学部、中心、所)领导组织有关学科、专业具体制定和修订研究生培养方案并按时交培养与学位科；

（五）组织各有关任课教师按照研究生处提出的教学大纲编写（修改）格式和具体要求，进行教学大纲的编写与修订，协助学院(教学部、中心、所)学位评定分委员会审查教学大纲是否符合要求，并按时上交；

（六）负责审核，并督促研究生、导师按时制订研究生个人培养计划书。在新生入学三个月内收齐培养计划书，一份由学院(教学部、中心、所)归档，一份交培养科备案，并指导研究生在学位与研究生教育管理系统中录入个人培养课程；

（七）根据研究生教学计划要求，参加教学质量检查与评估；负责研究生开题报告审核工作；掌握指导教师授课情况及对研究生培养情况；协助研究生优质课评选相关的工作；

（八）组织研究生学位论文评审，特别是盲评工作；

（九）组织研究生学位论文答辩申请工作；安排学位论文答辩；协助学位评定分委员会做好学位论文审核工作；

（十）组织研究生学位授予工作，做好相关材料填写、统计、归档等工作；

（十一）协助培养与学位科做好本培养单位研究生国家助学贷款工作。

三、学生管理工作

（一）配合导师及研究生处做好研究生思想政治教育工作；

（二）协助研究生处做好新生入学工作，做好研究生证、校徽等办证事宜；

（三）积极宣传研究生创新基金项目，鼓励本单位研究生积极申报，做好相关方面工作；

（四）积极宣传就业程序与就业政策，做好用人单位招聘人员接待工作，公布、统计用人信息，做好与研究生就业相关的各项工作；

（五）做好研究生日常管理工作。加强研究生考勤工作，对于长时间不在校的研究生，做好记录备案工作；对于研究生外出参加校外活动，要做好安全、记录、备案等相关工作。

（六）协助研究生处做好集体活动宣传，并组织学生积极参加；

（七）指导成立本单位研究生分会，领导与管理研究生分会工作，组织本单位做好研究生奖学金、优秀研究生干部等评选工作；

（八）组织本单位做好研究生“三助”工作；

（九）协助做好与研究生工作相关的各类表格数据统计填写、报送等工作；建立各类研究生资料查询数据库等与研究生工作相关的资料档案。

四、学科建设

（一）协助分管领导做好本单位研究生教育培养质量的检查与评估工作;

（二）协助分管领导组织单位学位授权点的申报工作；

7.贵州师范学院保卫处工作计划 篇七

一、贵州师范学院学生民族文化认同现状

大学生是民族的希望。在民族文化传承和弘扬方面, 大学和大学师生负有不可推卸的责任。我们通过设置30道题的调查问卷, 选取贵州师范学院汉语言文学等十一个专业大一到大三三个年级的学生进行问卷调查, 共发放2200份问卷, 回收有效问卷2085份, 与14名思想政治课教师和21名辅导员以及195名学生进行单独访谈。通过调查发现, 当前部分大学生开始表现出对中华民族文化的漠视、看不起、不愿意学习、排斥、攻击, 其民族文化认同感现状不容乐观。

1. 部分学生不愿意学习和了解中华民族优秀文化知识。

大学生作为实现中华民族伟大复兴的重要力量, 年轻有活力, 精力充沛, 记忆力强, 学习能力强, 理应具备基本的中华民族文化知识, 具有较为深厚的民族文化底蕴。调查发现, 63.26%的大学生知识结构较单一, 仅限于学习自己本专业的专业课程知识, 不愿意拓展自己的知识面, 部分自然科学专业学生缺乏人文素养, 特别是对悠久灿烂的中华民族文化涉及到的基本知识学习不够、了解不多。部分人文社会科学专业学生缺乏基本的科学素养, 在问到《弟子规》、《三字经》、《孝经》、《大学》等中华文化经典读物时, 回答读过的仅为21.83%。我们再看看这样的数据:在问到“‘四书’、‘五经’都包括哪些?”这一问题时, 只有28.26%的大学生全部说完整;在对195名同学的访谈中, 只有11人完整读过四大名著;在问卷调查中, 对“民族文化对一个国家的地位作用有清晰的认识和了解”, 选符合和基本符合的只有45.78%, 大部分学生的认识非常粗浅。由此可见, 大学生对民族文化知识的缺乏, 必然会导致对民族历史的不了解, 从而找不到民族的根, 进而使部分大学生在生活学习中更易表现出缺少民族自豪感, 缺乏自信心, 同时也就很难做到拥有一颗真诚爱国心, 很难做到真正立报国之志, 增建国之才, 践爱国之行。

2. 部分学生对中华民族文化的态度不够恭敬。

调查发现, 大部分学生对待传统文化的态度还是比较理智和客观的, 但有极少数大学生对民族传统文化不予珍惜, 轻易否定, 甚至大加指责, 妄加评论, 认同感趋于淡化。调查显示:关于本民族及其取得的成就是否感到自豪的调查, 有58.93%认为符合;部分学生不愿意认真学习和真正了解祖国灿烂辉煌的历史, 不愿意深入理解祖国优良的历史文化传统。这些表明, 大学生对民族传统文化的态度不够恭敬, 没有从内心真正去维护和弘扬中华民族优秀文化的意识, 最终导致部分大学生爱国主义观念淡薄, 不关心国家大事, 民族文化情感淡漠, 民族文化自信心不足, 民族文化自觉性不高, 不容易产生对民族文化的敬佩之情。

3. 部分学生盲目热衷西方文化。

调查发现, 在大学校园里, 大学生的学习、生活开始越来越远离自己的民族传统文化而盲目热衷西方文化。极少数学生公开鄙视自己的民族传统文化, 认为没有西方文化先进, 盲目推崇西方文化。如, 在涉及中国传统文化中有关德行修养、人生修炼、待人处世的名言、警句等8道调查试题中, 平均正确率仅有21.16%。在涉及传统立身处世知识的掌握情况的6道调查试题中, 平均正确率为24.58%。在言行、饮食、娱乐、影视、歌曲等方面, 部分大学生把西方的方式奉为时尚, 视为珍宝, 如对西方的情人节、愚人节、圣诞节等达到狂热的地步, 不知道中国的情人节, 不明白中国春节、端午节等传统节日的真正来历;部分学生知道西方的母亲节, 不知道也不愿意去推崇能代表中华民族母亲伟大形象如孟母、岳母等;部分学生喜欢看西方影视, 认为中国国产片老土, 不如西方影片气派;部分学生热衷于西方音乐, 认为西方音乐有激情, 让人兴奋, 让人疯狂, 认为中国音乐不够激情。总之, 中华民族文化传统正在离这一部分大学生越来越远。

4. 部分学生缺乏主流文化意识, 思想极度浮躁。

调查发现, 部分大学生由于受西方影视、文学作品、娱乐方式等的影响, 无形中对其西方价值观念情有独钟, 而对中华民族文化中的思想观念如艰苦朴素、助人为乐等表示怀疑, 表现在不喜欢上思想政治理论课, 怀疑马列主义, 不会运用马列主义的立场、观点、方法分析和解决问题。部分学生将金钱神秘化、神圣化, 视金钱为圣物, 以追逐和获取金钱作为人生的目的和生活的全部意义, 用拜金主义指导生活实践。

二、贵州师范学院学生民族文化认同感缺失的因素分析

1. 重技能轻品行、重知识轻智慧、重智育轻德育、重分数轻全面发展的教育倾向的惯性作用。

长期以来, 学生从进校开始, 学校教育表现出重知识轻智慧, 重技能培养轻品行修炼, 以分数作为衡量学生的关键指标, 开展严格分数教育, 大学生德行教育、大学生思想政治教育不受重视, 直接导致民族传统文化相关人文素质拓展教育教学课程很难受学生重视。近三年来, 我国把努力开创高校哲学社会科学繁荣发展局面作为新时期文化体制改革的重要任务, 因此, 在大学生思想政治教育工作中, 在一定程度上势必造成中华民族传统文化教育的疏忽和大学生对中华民族传统文化的疏离。

2. 忽视传统文化经典的教育。

中华民族文化博大精深, 是中华古圣先贤智慧的结晶, 是中华民族宝贵的精神财富。中华民族文化塑造了中华民族的人文精神和文化气质, 造就了中华民族勤劳勇敢、自强不息、热爱和平的民族性格。在高校的课堂教学中, 认真修学过中华传统文化经典著作, 并真正理解其深层次内涵的教师不多, 直接导致传统文化经典很难进入大学课堂。我们知道, 传统文化经典教育的疏忽, 直接影响到部分大学生对中国古圣先贤的敬重, 可惜的是, 很多经典读物, 相当一部分的大学生毫无兴趣, 归根结底是教育工作者缺乏合理引导, 没有了解传统文化经典在修身、齐家、治国、平天下等方面的全面深刻的阐述, 曲解经典的真正意思。忽视经典教育反而给西方文化大量渗入提供可乘之机, 西方文化通过饮食、娱乐、体育、影视、书籍、服装等方式渗透文化, 极度隐蔽, 通过各种渠道进入大学校园, 影响着大学生的世界观、人生观、价值观和道德观, 淡化大学生民族传统文化意识, 从而造成大学生不同程度的民族文化认同危机。

3. 网络文化信息多元化发展趋势的影响。

随着网络的普及, 大学生很容易接触网络, 加之大学生对网络上五花八门的信息缺乏判断力, 无法分辨是非, 形成大学生喜爱的网络文化、短信文化、选秀文化等, 这些方便轻松的娱乐休闲方式在大学生当中都得以迅速流行。于是暴力、色情等低俗的东西开始大量进入学生的大脑, 伴随着大学生的成长, 这些信息以其新潮、怪异、搞笑、流行、奇特, 使部分学生在日常生活学习中时时感到惊喜、兴奋、爽和刺激。最终导致部分大学生更愿意通过这种简单、刺激的一套东西来引导自己的生活、表达情感、体悟人生。因此, 在网络文化发展过程中, 人们对低俗文化的推崇, 无形中让许多大学生迷失了方向, 没有明确的方向感和成长计划, 进而大大削弱了大学生对中华民族文化的认同。

三、贵州师范学院增强学生民族文化认同感的教育教学对策

1. 依托学校精神和核心价值观, 引领民族文化认同感教育教学。

一个学校的精神和核心价值观是校园文化的灵魂, 是高校办学特色的重要元素。在党和国家教育方针政策的指引下, 把我校在乌当新校区建设和迎评改制过程中凝练出来的“人一之, 我十之;不甘落后奋勇争先, 锲而不舍不折不挠, 齐心协力艰苦奋斗, 真抓实干务求实效;咬定青山不放松, 不达目的不罢休”的学校精神和以“拼精神、比实干、新观念、抢时间、勤学习、树正气、负责任、重细节”为精髓的学校核心价值观, 融入到我校大学生思想政治教育工作中。我校“求真务实, 自强不息”的校风、“厚德树人, 言传身教”的教风、“立志勤学, 知行合一”的学风, 体现了我校的精神和核心价值观, 对学校的思想政治理论课教育教学工作具有重要的指导意义。我校在开展民族文化认同感教育教学过程中, 始终坚持将学校精神和核心价值观贯穿其中, 始终坚持以身作则, 强调教师的表率作用, 始终坚持实事求是、学以致用的原则。在大学生思想政治教育工作中, 始终强调学生的沟通协调能力、口头表达能力、动手能力, 重视学生良好行为习惯的养成, 在实践中育人, 不断培养学生对民族文化的学习热情。

2. 依托绿色校园, 营造良好育人氛围。

我校是由省教育厅、省环保厅授牌的贵州省第一所“绿色大学”和第一所高校“环境教育基地”, 坐落在贵阳市乌当区高新路环城林带中, 绿树成荫、空气清新、环境优美, 学校始终坚持生态第一、依山而建的理念, 保留了大量绿色生态环境。大学生思想政治教育教学的目的之一就是要让学生在思想认识上变成和谐的“绿色”, 在行动上也变成“绿色”。在教学活动中, 学生对“绿色”和环境的主题表现出浓厚兴趣, 并利用实践教学时间在校内调查大学生的环保意识, 到贵阳的广场、旅游景点等宣传绿色环保知识, 做与环保有关的调查研究。在教学实践活动中, 学生们自发组成爱护环境小组, 身体力行节水节电, 不乱扔垃圾, 爱护一草一木, 践行环境保护, 从我做起, 从小事做起。最后, 学生们形成以“环保”、“绿色”为主题的调研报告, 通过实践活动, 学生们通过比较分析得知本校在校园生态建设方面的优越性, 不愧为名符其实的“绿色大学”, 增强了学生热爱校园的情感, 做到爱校如爱家, 营造了良好的育人氛围。干净的校园、整洁的教室、青青的树林、新鲜的空气, 为学生的学习与生活, 成长与成才提供了良好的外部条件, 学生们一致认为这样的学习环境让人心情愉悦舒畅, 感受到学习的快乐。

3. 引入传统文化经典, 打造育人特色。

在大学生思想政治教育中充分利用我校校园命名标识等校园文化载体, 我校教学楼、道路的命名充分内含较深的传统文化意蕴, 如生活区有爱心食府、感恩食堂;教学区有明德楼、明理楼、宁静楼、致远楼、格致楼等;校园道路有尚贤路等文化载体, 这些都是很好的育人资源, 在大学生思想政治教育尤其是思想政治理论课教学中融入中华优秀传统文化, 组织学生读诵《弟子规》、《三字经》、《孝经》、《太上感应篇》、《朱子治家格言》、《了凡四训》、《大学》等传统文化经典并在学习、生活及工作中身体力行。通过学习这些优秀传统文化, 进一步打造我校教学特色, 提升育人效果。

摘要：中华民族在漫长的长河中自我认同、吸纳外来, 形成了独具特色、辉煌灿烂的中华文化。中华民族伟大复兴必然伴随中华文化繁荣兴盛, 中华优秀文化是我国经济社会发展各项事业进步的思想源泉和精神动力。由于世界文化多元化发展的趋势及信息网络化等原因, 当前青年大学生表现出不同程度的民族文化认同感危机。本文以贵州师范学院为例, 在集中调查和个别访谈的基础上, 分析大学生民族文化认同感的基本现状、影响因素及教育教学对策。

关键词：大学生,民族文化认同感,中华优秀传统文化,文化自信

参考文献

[1]云杉.文化自觉·文化自信·文化自强——对繁荣发展中国特色社会主义文化的思考[J].红旗文稿, 2010, (15, 16, 17) .

[2]覃萍, 林宁.激活优秀民俗文化:高校德育回归生活的重要切入点[J].江苏高教, 2006, (5) .

[3]桂署钦.高校民族传统文化教育路径探析[J].广西民族大学学报, 2008, (5) .

8.学院保卫处述职述廉报告 篇八

一年来，在学校党委和行政的正确领导下，在校主管领导和处领导的关怀下，本人及校卫队全体人员立足本职，勤奋工作，认真履行岗位职责，较好地完成了各项工作任务。现将自己一年来各方面的情况总结汇报如下。

一、加强政治理论和业务学习，不断提高自身政治素质和工作能力

一年来，积极参加学校组织的政治理论学习，认真学习党的十八大以来党中央的各项文件和重大决议，认真学习习近平总书记系列重要讲话。认真学习习近平总书记关于“三严三实“的重要论述，深刻领会“三严三实“内涵，积极投身践行“三严三实“活动中。按照组织部门“关于处级领导干部在线理论学习“要求，在线学习了《加强师德师风建设》等必修课程6篇，计学时570分钟；学习《如何践行三严三实》等选修课程19篇，计学时1400分钟；总学习学时近2000分钟。通过不断学习，自身政治素质有了很大提高，在工作中能站在政治的高度看问题，大局观念增强。

积极参加学校举办的“2015年新提拔处级干部培训班“学习，认真学习和深刻领会校领导及组织部领导的重要讲话，并认真自学了培训班下发的学习材料。通过培训学习，起到了更新观念、开阔思路，转变理念的作用，达到了思想上清醒，政治上坚定的目的。进一步夯实了政治理论基础，马克思主义世界观、人生观、价值观得到进一步改造。在业务能力上也得到了较大的提高。

二、认真履行岗位职责，踏实工作，较好地完成了各项工作任务

（一）制定安全预案，全员上岗，确保学校本科教学合格评估专家来校考察及其它各项大型活动的顺利进行

每次大型活动，均根据活动要求制定了具体的安全保卫工作预案，在活动期间，要求全体队员全部上岗，分工明确，责任到人。确保了学校“本科教学合格评估“专家来校考察、“2015年春季运动会“、“2015级新生报到“、学校“省级文明单位“专家来校验收、“2016届毕业生双选会“等各类大型活动的顺利进行。

（二）加强门卫管理，规范门卫执勤

1.完善了门卫执勤制度，进一步明确了门卫职责，对门卫执勤地点、站立执勤时间作了具体要求（白天必须在大门口执勤，上下班时段及班车通行时必须站立执勤等）。对门卫文明执勤也提出了明确要求。对不负责任的门卫进行了撤换。

2.针对东、西区两个南门上班时间车流量较多现状，白天开放中间两个电动门，并设置进、出口对车辆进出进行规范，收到了较好效果。

（三）加强校园道路交通管理，规范校园车辆停放

1.在校园部分主干道及教学楼、实验楼、学生餐厅、学生宿舍规划了机动车停车位，规范机动车停放。并发通知至各部门，传达到每一个教职工，提醒大家按要求停放。

2.在学生宿舍及教室周边合适位置规划非机动车停车区，并设置提醒标牌予以提醒。对不按规定停放的机动车辆，一是采用贴条提醒，二是给车主打电话让其及时移至停车位。对停放不规范的电动车、自行车，校卫队员及保安队员亲自动手将其规范。

通过以上措施，校园交通秩序及车辆停放明显好转，为学校本科教学合格评估创造了良好的校园道路交通秩序，评估期间，校园车辆停放整齐，道路畅通，受到了评估专家的好评。

3.针对鸿鹄花园生活区楼前道路车辆停放混乱现象，为加强管理，制定了相应管理制度，要求进入生活区的教职工及外租户车辆全部在地下车库停放。在地下车库进出口周边进入楼前道路处设置了石材车挡，并安排人员经常检查，对违规车辆司机及时劝阻，对被移动的车挡及时复位。通过以上措施，鸿鹄花园生活区机动车停放秩序有了明显的好转，楼前道路车辆乱停放现象基本消失。

（四）加强校区治安巡逻，确保校园良好秩序

1.保安巡逻队坚持24小时不间断在校园内巡逻制度。一是及时纠正车辆违规停放行为；二是及时清理校园内违章摆摊设点现象；三是盘查校园内形迹可疑人员，及时清理外部闲杂人员；四是巡查校园内各类公共设施完好情况，发现损坏及时报告；五是及时报告校园内发生的各类突发性事件，及时到场维持治安秩序。一年来，校园治安秩序基本良好，未发生较大治安案事件。

2.加强校卫队员校园巡查力度。一是及时查纠保安执勤人员违章违纪行为；二是及时处理和报告校园内各类突发性事件。

3.协同治安科抓获南区宿舍楼长期盗窃罪犯1名；桐柏路校区现场抓获盗窃笔记本电脑罪犯1名，追回笔记本电脑两台。

4.结合“11.9“消防宣传日活动，协同消防科举办新校区消防演练一次。

（五）强化集体意识，积极参加学校组织的各项集体活动

在完成本职工作的同时，能积极参加学校和校工会组织的“春季运动会“、“教职工蓝球赛“、“教职工羽毛球赛“、“感知生态长跑比赛“等各类集体活动。通过参加集体活动，增强了全体人员的集体主义观念，提高了凝聚力和工作热情，有力地促进了各项工作的开展。

四、严以律己，认真落实党风廉政建设责任制

一年来，能认真落实学校有关党风廉政建设的规定和要求，自觉学习领导干部廉洁自律等规定，自律意识不断提高，处处注意严以律已。在工作中以勤廉为本，说实话、办事实，求实效。能坚持原则，用政治、纪律、法律来规范自己的行为，讲政治、讲原则，恪尽职守，坚持实事求是的态度，工作扎实，做到警钟常鸣，常怀律已之心，反腐纠风的意识不松。

1.注意改进工作作风。保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的工作作风。加强世界观、人生观和价值观的改造，牢记宗旨，增强群众观念，个人利益服从组织和大局。

2.积极履行党风廉政建设责任制。思想上高度重视，在实际工作中把廉政建设与分管工作相结合，严以律己，率先垂范，注重实效。工作上坚持高标准，生活上保持严要求，不搞特殊化，不以权谋私。

3.遵守廉洁自律有关规定。把廉政勤政作为对自己的经常性要求，坚持从具体工作做起，从细微的小事着手，努力用廉政建设的有关规定约束和规范自己的言行。树立正确的权力观，自觉履行廉政承诺，做到廉洁从业。

五、存在的不足和努力方向

一年来，虽然取得了一定的成绩，但仍然存在很多不足之处，距离习近平总书记关于五好干部的要求还存在较大差距。一是自身政治理论水平有待进一步提升，政治理论学习的自觉性需要进一步加强。二是大局观意识不足，表现在工作中考虑问题比较单一，缺乏全面性。三是对校卫队员在工作上缺乏严格要求，在思想上沟通不够，存在满于现状思想。

在今后的工作，一是要加强马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习，用科学的理论武装头脑。认真学习“十八大“以来党中央的各项文件和重要《决议》，在思想上与时俱进，与党中央保持一致，以实际行动践行“三严三实“重要论述。二是巩固在学校“2015年新提拔处级领导干部培训班“上的学习成果，深刻领会领导讲话精神，加强业务学习，不断更新知识，不断完善自我，不断提升自我综合素质和工作能力，更好地做好本职工作。三是要进一步改进工作作风，时刻牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，在工作中要善于总结和积累经验教训，要从大局出发，根据本部门的实际情况，拓展工作思路，创新工作方法。要把所学到的知识运用到工作实际中去，去处理好同事之间，人与人之间、领导之间的和谐，创造良好的工作氛围，提高工作效率。四是要进一步加强廉洁自律意识，牢记戒尺，慎独慎微，做清正廉洁干部。

9.贵州师范学院保卫处工作计划 篇九

天津职业技术师范大学培训学习总结 贵阳市白云区职业技术学校 熊碧虎

2016年9月12日至2016年11月4日，在贵州省教育厅和学校的安排下，我和来自贵州省的二十多位老师到达天津职业技术师范大学参加了为期近两个月的“点亮行动”——“山海相牵·合作共赢”省外汽车运用与维修专业的集中培训学习，这次学习使我深刻的领悟到了当下最新的汽车运用与维修相关技术，更加全面地了解了汽车专业的前沿知识，开阔了自己的眼界，既有知识上的积淀和理论上的提高，也有教学技艺的增长，这对帮助我的工作，增强我以后教学工作的信心起着非常重要的作用，这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富。同时，广大培训教师之间建立起来的友谊更是一种无价之宝，为以后相互间的工作交流留下了更为广阔的空间。

在近二个月的时间内，我们学习了下列课程内容《电控发动机拆装与维修》、《柴油发动机电控系统结构原理与检测》、《新能源汽车技术》、《电控发动机电控系统故障诊断》、《汽车维修企业管理》、《自动变速器结构认知与分解》、《自动变速器结构与传动分析》、《自动变速器检测、调整与组装》、《复合轮系结构与传动分析》《自动变速器液压控制系统分析》、《自动变速器电控系统检测》、《车身电控系统检修》、《汽车空调技术》、《汽车保养》《车载网络系统》等丰富的理论和实操知识，同时在汽车楼实训车间观摩和操作了发动机、变速器等

设备工具, 了解了汽修专业现状和发展方向、专业技术在企业中的应用状况以及企业的发展对职业教育的需求和要求；学习了如何在教学过程中进行教学科研与研究，以提高整个专业群体的专业能力，不断提升学校、专业的核心竞争力。现就学习情况总结如下：

一、培训内容设计精心，培训实效十分明显

天津职业技术师范大学总结了前两届的培训经验，这次培训是最后一届，并根据本校和学员的具体情况，精心设置了教学课程，从计划中我们可以看到汽车与交通学院的这次培训力求科学合理地设计培训课程，精选培训内容，开发培训资源，重在传授专业知识。汽修专业知识的学习使我们了解和掌握了一些先进的汽车维修技术。

1、高瞻远瞩，精益求精

多位汽修老师的授课内容涉及专业领域内的新方法、新技术、新工艺，他们认真的讲解，为我们打开了专业发展的观察窗，使我们这些不是汽修专业毕业的老师也能够站在专业发展的高层台阶上来了解我们曾经走过的路和将要走的路，帮助我们总结经验、看清目标，认清自身能力与专业发展的差距，以便为自己、为学校的生存和发展制定出个人能力目标和实现目标的计划，脚踏实地的、一步一个脚印的去实现。

2、讲得精炼，学得明白

由于班内27名同学来自贵州省各个地州市，各学校的教学背景和发展水平不同，受训教师的专业知识水平和教学能力参差不齐，培

训难度确实比较大。汽车学院在完成培训计划的前提下，力争最大限度地满足不同层次和不同学科类型教师的实际需要，使受训教师都能在培训过程中学有所获，学有所用。因此，在专业知识的培训教学中，授课教师们采取灵活多样的教学方法和和现代化的教学手段，把枯燥、抽象的基本理论讲解得生动、形象。使复杂问题简单化，教师讲得精炼，我们学得清晰、明白。

二、企业参观使我们开阔了眼界，更加明确了新能源汽车的方向 在培训期间，我们参观考察了新能源汽车试验开发基地、汽车实训教学设备生产工厂等。我们学习了企业文化，了解企业的现状和发展，体验了企业管理。这些方面的学习使我们更加明确了企业对人才的需求，明确了职业学校要发展，就要与企业紧密结合，加强校企联合，做到资源共享，校企双赢。我们深刻地认识到：作为职业教师，学生的技能培训要尽可能真实的展现工厂的生产环境，培养学生适应企业的能力。既要给学生专业知识、专业技能，更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐劳的精神和团队合作精神等。有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平，但是需要更多的有学习能力的一线操作者，需要他们能够根据技术的不断发展和设备的更新换代，自觉地学习，以适应企业发展的需要。

三、学无止境，学习与快乐相随

近两个月的培训，重新又习惯了每天的早起，习惯奔走于宿舍、车间、食堂的三点一线，习惯了同学之间的相互帮助，习惯了院领导

与老师的叮嘱与呵护。每天都有新的感受，每天的感觉都是幸福而充实的。自从踏上教师这个岗位，一直都是忙忙碌碌，设计教案，授课，批改作业，很少有这样集中时间、集中精力、高质量的学习过程，从教育理论到专业知识再到实训基地实践，都体现一个字“累”，虽然很累，虽然很辛苦，但这种累、这种辛苦是值得的。这次职教师资培训班的学习，使我们每一个参训者都受益很多，一段在职教领域具有先进性和代表性的有“职教小清华”之称的专业理论知识和技能操作的学习培训，给了我们实实在在的专业提升，两个月，我们不但夯实了理论基础，提高了专业技能，还与各兄弟院校交流、分享了教学经验，真是受益匪浅。

通过这段时间的学习、实践，使我更加清醒地认识到，作为一名教师，学无止境。只有不断地提高和更新知识，才能更好地适应教学的需要，培养出更适应社会需要的人才。

10.贵州师范学院保卫处工作计划 篇十

一、人才培养计划制定不够精细

我校美术学专业培养总体目标是,围绕学校的办学定位,培养德、智、体、美全面发展,具有良好的人文素养,掌握美术基本技能,了解贵州民族民间美术的基本知识和创作技能的合格的中小学美术教师;面向基层,服务基础教育和新农村建设的美术工作者;在企事业单位、设计公司、美术培训机构等相关部门工作的应用型人才。该专业与美术教师职业有直接关系的核心课程只有心理学、教育学、美术微格教学、中小学美术教学论,课程数量和学分数都偏低,对于前期师范技能训练缺乏明确规定。

二、美术专业教育实习大纲过于粗放

教育实习安排在第七学期,但是教育实习大纲不详细,且岗前培训课程内容设置不够科学。学生到中小学正式实习前,除了通识课程,与中小学美术教师职业有直接关系的核心课程仅有美术微格教学、中小学美术教学论。建议开设更多的与中小学美术教育有关的课程,如中小学美术课程课标解读、美术心理学等,进一步强化课堂教学技能训练,加强人才培养的针对性。

三、美术专业老师年轻、经验比较缺乏

我校美术教师队伍是在2005年开始招聘组建的,教师普遍年轻化、职称低、学历低,毕业于师范学校或有教育教学经历的很少,缺乏教学经验。让这些年轻的、没有教学经验的教师去指导学生,效果肯定不如人意。

四、教师更注重专业技法而不重视美术教育方面的研究

我校美术专业教师多数是从美术专业学院出身,在培养学生时,教师看重的是专业技法、作品成就,忽视了对学生教学方面的培养。师范生毕业后进行的是中小学美术教育,主要是培养中小学生的审美素养,承担着整个社会的审美素养和文化素质的提高的重任,所以应多研究如何培养学生具备引导学生鉴赏审美的能力。[2]

五、实习基地建设难度较大

实习基地一般都由校内基地和校外基地构成。相对而言,校内实习基地的建设要容易一些,而校外实习基地因涉及到不同的法人单位,建设起来要复杂得多、困难得多。如果由双方上一级的领导单位进行协调沟通,那么实习基地的建设要容易得多。如果由双方直接进行协商建设,就必须找到合作的利益共同点,互惠互利,共同成长壮大,这才是长期合作的基石。

六、实习生的法律保障问题

在校外实习期间,学生处于实习单位和学校的双重管理之下,经常会发生各种法律问题。我国目前尚缺乏化解教育实习劳动风险的法律法规,无论是实习学生权益受到损害,还是侵犯到他人权益。要从根本上解决这一难题,是建立学生实习劳动伤害社会保险法律制度,以有效化解教育实习中的劳动风险,切实地救济遭受教育实习劳动风险事故伤害的学生,合理地划分学生实习学校、学生实习基地单位等各相关主体的风险责任[3][4]。

同时,在实习过程管理中还要做好辅导员、班主任、校内指导教师和学生的及时沟通,以保障教育实习的顺利进行,切实提高学生教育实习的水平。

摘要：新建本科院校由于刚组建、升级,很多方面都不完善,影响教育质量。教育实习对师范生培养有着重要作用。本文以贵州师范学院美术专业的教育实习为例,对新建院校美术专业教育实习的现状和问题进行了分析阐述。

关键词：新建,美术,实习,现状,贵州师范学院

参考文献

[1]谌晓.合作式学习视角下美术教育专业顶岗实习支教教学实践的探讨[J].艺术教育,2015,(3):200-201.

[2]高梦纯.中国现阶段美术师范院校学生的教育培养问题[J].中华少年,2016,(14):212.

[3]陈萍.高校学生顶岗实习若干法律问题研究[J].宁夏社会科学,2011,(6):32-35.

11.贵州师范学院艺术学院贺信 篇十一

凤冈县第二中学：

值此贵校三十华诞之际，谨向全校师生员工表示热烈的祝贺。

三十年风雨沧桑，三十年薪火相传。春花秋实，桃李芬芳。三十年的辛勤耕耘，三十年的奋力创新。二中，为凤冈教育的发展做出了显著的贡献，已成为凤冈大地上一颗璀璨的明珠。

衷心希望贵校以三十周年为契机，不断超越，不断提升，为凤冈教育谱写新的篇章，铸造新的辉煌。

贵州师范学院艺术学院

2011年9月

凤冈县政府副调研员、二中原校长覃智富发来贺信贺词

贺词：

叹创业艰难，三十年风雨兼程，育得桃李芬芳，享誉千家万户。

喜而立华诞，新世纪任重道远，铸就栋梁铁肩，名扬四海五洲。

贺信：

尊敬的学校：

值此学校三十周年校庆之际，谨向全体师生员工致以热烈的祝贺！

二中具有敢为人先、朝气蓬勃的光荣传统，具有团结、务实和积极进取的创业精神。我曾有幸在凤冈二中工作，见证了二中发展的峥嵘岁月。通过历代二中人的共同努力，而今学校已是旧貌换新颜：教学理念、办学设施、校园规模早已今非昔比。三十年来，学校秉承“严谨、博学、勤奋、进取”的校训，辛勤耕耘，开拓创新，取得了丰硕成果。为造福凤冈人民、服务地方经济建设和社会发展作出了积极的贡献。

三十年，对人生来说正是鼎盛时期，是创业、立业的黄金年华。希望学校再接再厉，继往开来，不断提高教学质量，为国家培养更多更优秀的建设人才，为凤冈经济社会跨越式发展再创辉煌。

无奈，我因事外出，不能亲临祝贺，深表遗憾。仅以上述文字，聊表心迹。

覃智富

12.学院党的十八大消防安全保卫战 篇十二

为全面实现校园“消防零火灾，保卫十八大”，消防安全保卫战决战阶段目标，进一步加强消防安全火灾隐患排查整治工作力度，完成好党的十八大保卫关键时期火灾防控各项工作任务，学院消防安全委员会特制定本方案。

一、成立组织机构

结合学院实际情况，成立十八大消防安全保卫战决战阶段的火灾防控工作领导小组： 组 长：xxx 成 员：xxx

二、工作任务及目标

从11月1日至十八大闭幕，针对消防安全重点部位实行定人、定时、定项监督、巡查、检查，坚决做到隐患排查到位、整改到位，确保党的十八大期间学院“零”火灾的工作目标。

三、工作内容

按照《消防法》和公安部《61号令》规定要求，学院应依法履行下列职责：

（一）是否确定消防安全管理人；

（二）是否开展每日防火巡查并建立巡查记录；

（三）是否定期组织消防安全培训和消防演练；

（四）是否建立消防档案、确定消防安全重点部位。

（五）建筑物或者场所是否依法通过消防验收或者进行竣工验收消防备案，公众聚集场所是否通过投入使用、营业前的消防安全检查；

（六）建筑物或者场所的使用情况是否与消防验收或者进行竣工验收消防备案时确定的使用性质相符；

（七）消防安全制度、灭火和应急疏散预案是否制定；

（八）消防设施、器材和消防安全标志是否定期组织维修保养，是否完好有效；

（九）电器线路、燃气管路是否定期维护保养、检测；

（十）疏散通道、安全出口、消防车通道是否畅通，防火分区是否改变，防火间距是否被占用；

（十一）是否组织防火检查、消防演练和员工消防安全教育培训，自动消防系统操作人员是否持证上岗；

（十二）生产、储存、经营易燃易爆危险品的场所是否与居住场所设置在同一建筑物内；

（十三）生产、储存、经营其他物品的场所与居住场所设置在同一建筑物内的，是否符合消防技术标准；

（十四）其他依法需要检查的内容。

对人员密集场所经进一步检查室内装修材料是否符合消防技术标准、外墙门窗上是否设置影响逃生和灭火救援的障碍物等。

四、工作步骤 1、11月1日至11月5日。利用校园办公网发布工作方案，全面部署各部门开展十八大消防安全保卫战决战阶段大检查工 作。落实消防安全责任制，加强领导带班和重点工种值班值宿，积极主动整改火灾隐患。特别对保卫战开展以来已检查发现火灾隐患的要积极组织开展“回头查、回头看”，坚决杜绝问题反弹，坚决做到检查一处，整改一处，放心一处。2、11月6日至十八大闭幕。工作组应不定期对本部门所管辖的区域进行检查，严格按照“三不放过”的原则即火灾隐患整改措施不落实不放过、整改责任人不落实不放过、对隐患整改完毕又出现的不放过。确保十八大会议期间消防安全万无一失。

五、工作要求

（一）提高认识，加强领导。当前十八大安保工作已进入决战关键阶段，各部门要进一步增强大局意识和安全责任意识，加大消防安全工作巡查、检查力度，定期开展自检自查，全面做好各项消防安全工作，检查组将要在决战阶段再次进行消防安全大排查，彻查隐患整改效率。

（二）加强宣传、共同营造良好的消防安全安氛围。各分院、部门广泛张贴消防安全常识等宣传挂图和条幅；要通过板报、广播、电子显示屏等途径，发布防火灭火和逃生自救常识等提示，积极宣传消防安全工作的重要性，共同营造校园“平安喜迎十八大”的浓厚消防宣传氛围。

（三）突出重点，加强督办。工作组在开展“回头查、回头看”，基础上建立常态化火灾隐患排查整治机构，对存在疑难隐患的部位进行专项整治，一抓到底，确保校区的消防安全。

13.贵州师范学院保卫处工作计划 篇十三

本研究于2016年4月采用自编问卷对贵州职业技术学院学生的就业价值取向展开调查。共发放问卷500份,回收有效问卷495份,回收率为99%,接受问卷调查的男生占42%,女生占58%。问卷总共设计了16个问题,单选11个,多选5个,围绕职业规划、主体意识、创新创业意识、就业期望、个人提升五个方面展开。本调查基本能真实反映贵州职业技术学院学生的就业价值取向现状。

一、基本状况

1、职业规划

据统计,贵州职业技术学院67%的学生有明确的职业规划,33%的学生没有明确的职业规划。超过1/3的学生对自己未来发展没有明确规划和方向,这是未意识到或忽视职业生涯重要性的结果。明确表示会坚持职业理想的学生占50%,视具体就业情况调整职业理想的学生是47%,仅3%的学生不会坚持职业理想。可见,我院学生对职业理想的态度较随意,意志不够坚定,尚未树立远大而又切实的职业理想。

2、主体意识

面临择业,43%的学生有较强的主体意识,选择接受家长安排和听取朋友以及老师建议的学生也不在少数。调查数据侧面反映了我院学生独立自主精神的缺失和自立自强能力的缺位。毕业后大多学生更倾向于创业、考公务员和事业单位或继续深造,参军和申报西部计划志愿者的学生数只占4%。结果说明学生对创业就业充满期待,对参军入伍和到基层磨砺表现冷淡,缺乏热情。

3、创新创业意识

调查可知,有创业意向的学生达56%,表明相当一部分学生具有挑战意识,希望实现自我价值。数据显示,45%的学生会根据实际情况选择创业与否,求职失败再考虑创业的学生占15%,困难再大也要坚持创业的学生是5%。由此看来,我院多半学生具有创业意识,且更注重结合现实考量,比较理性。对于从未考虑过创业的35%的学生而言,趋于安稳的他们尚待发掘创业精神、激发创新基因、点燃创业激情。

4、就业期望

超过四成的学生对就业前景持乐观态度,高出五成的学生中一部分选择持顺其自然,一部分处于茫然状态,极少数抱有悲观态度,个别甚至从未考虑过就业问题。作为刚毕业的学生,多数学生较务实,他们对收入的期望相对合理,少数学生对收入的期望值有待商榷。探索其原因是学生就业心态需调整、对自己没有清晰定位、对就业形势欠缺清楚认知等。学生认为难就业的三大症结是:就业期望值过高、社会待就业人员多、专业没学好。经深入调查统计,在就业地域方面,选择前往北上广深等大城市发展的学生有21%,想留在贵阳就业的学生占52%,要回生源地工作的学生是27%。学生跳槽的动因依次是:薪酬低、无晋升空间、工作枯燥乏味、自我价值无法实现、人际关系。学生择业时考虑因素主次是:福利待遇、经验积累,锻炼自己、兴趣爱好、工作稳定、自我价值的实现、挑战自我、专业对口。纵观调研结果,学生在面临就业和择业时表现的态度和选择喜忧参半,主要是由于学生迫于严峻的就业形势催生的理性化与残酷的现实生活导致的功利化之间的矛盾造成。

5、个人提升

我院总体学生积极上进,他们希望提高专业技能,通过努力考得两个或两个以上的职业

技能证,结合学校开展就业创业指导教育提升自身就业竞争力。学生主动要求充实自己,提高技能的愿望是意识到社会竞争激烈的主观反映,懂得居安思危、未雨绸缪,是危机意识的体现。据悉,我校目前开设的就业指导课是《职业发展与就业指导》,该课程分为课堂理论教学和网络实践教学两部分,在一、二年级开设。学院现阶段开展的就业创业指导工作是由贵阳市观山湖区人力资源和社会保障局(就业局)主办的SYB创业培训,旨在通过专业系统的学习,激发学生创业的信心和提高创业能力。2014年我院有7455名学生,参加创业培训的学生有150人,占全校学生比例2.01%。2015年我院有7721名学生,参加创业培训的学生有210人,占全校学生比例2.72%。显然,我院接受SYB创业培训的学生比例小,调动学生的创业积极性亟待提高。

二、学生就业价值取向特点分析

1、职业规划的缺失

多数学生对自己的职业有清晰目标和计划,至于还没有职业规划的学生,指导他们正确且合理的制定职业生涯规划是关键第一步,将他们从漫无目标的混沌中唤醒,让他们意识到职业规划的缺失既不利于择业,也不利于未来职业发展。

2、自主性强

学生们在择业中有较强的自主意识,能独立思考问题,做到自主选择、自主学习、自主管理、自主评价。具体表现在他们有明确的职业目标,愿意挖掘自身潜能,希望提高就业能力,积极追求自我价值的实现等。

3、创新创业率低

尽管大部分学生有创新创业意识,但毕业后真正选择创业的人却极少。基本上是由于学生创新创业能力和经验的不足,创业资金的短缺,难扛创业风险,学校系统的创新创业教育和创业支持平台的欠缺等现实因素的制约,导致绝大多数学生对创新创业停留在观望阶段。

4、“两化”明显

学生理想化、功利化趋势明显。一部分学生对社会残酷的就业形势缺乏清楚认知,对自身的综合能力没有准确定位,就业期望值过高,一心向往高薪福利,职业选择趋于理想化。一部分学生受“金钱至上”、“今朝有酒今朝醉”等扭曲价值观的影响,成为实用主义者和利己主义者,就业观趋于功利化、现实化。

5、积极进取

大多数同学的意愿是学好专业知识、提高专业技能以充实和提升自己;期望获得两个或两个以上的职业技能证增强就业竞争力;希望学校开展就业创业指导教育帮助他们顺利就业创业。学生们积极向上的学习态度和锐意进取的精神难能可贵,必须肯定和支持。

总结我院学生就业价值取向特点发现,学生的就业价值取向呈多元化和差异化发展趋势,对此我们应当客观分析,理性对待。首先,我院学生主流健康昂扬向上。他们有清晰的职业规划,有主见,能正确看待就业竞争,蓬勃进取,积极追求实现自我价值;其次,我院学生的创新创业意识有待加强,创新创业能力有待培养和提高;其三,部分学生的就业价值取向存在偏差,他们的职业期望理想化,就业价值取向功利化。这些偏差会导致错失就业机会,加重社会就业压力,有碍个人和社会发展。因此,为保证我院就业指导工作顺利开展,帮助学生成功就业创业,引导学生树立正确的就业价值取向是重要前提条件。

三、引导对策

1、德育引导为先,引导学生树立正确就业价值取向

1)加强思想政治教育

思想政治教育能帮助我院学生树立正确的就业观,强化自信心、责任心、进取心,培养他们的适应能力、抗压力、抗挫折能力,从而形成正确的就业价值取向。学院可举办主题教育活动、校园文化活动、青年志愿者活动等让学生参与其中,通过直接或间接的引导、教育和帮助提高学生思想觉悟,树立正确就业价值取向。

2)强化职业道德教育

大学生是当代公民中文化素质较高的群体,理应加强自身职业道德修养,养成优良职业品德,成为自觉遵守职业道德的模范。建议学院采用校园广播、校园宣传海报、学校贴吧、学校微信公众号等方式渗透职业道德教育;组织公益活动、社会调查活动等增强学生的社会责任感和使命感;开展课程实习、顶岗实习等实践活动,让学生在真实的职业环境中培养和提高职业道德素质,将学校习得的职业道德规范外化为职业道德行为。

2、就业创业指导为主,引航学生顺利就业创业

1)开展就业教育

(1)树立职业理想信念,准确认知和定位。职业理想信念是每个人前进的不竭动力和强大的精神支柱。“一个人有了坚定正确的理想信念,就会以惊人的毅力和不懈努力,成就事业,创造奇迹。”[2](P77)就业指导要教导学生将志存高远与脚踏实地并重,紧跟时代潮流,结合市场需求,要求学生从实际出发,结合学历、专业现实、自身技能、社会形势等设立合理的就业期望值,学会保持良好的就业心态,形成适应社会发展的就业价值取向。

(2)开设就业指导课,制定职业规划。就业指导教师要融合社会学、心理学、经济学、公共关系学等多学科知识,针对就业价值观、就业形势、求职简历、就业技巧等内容系统为学生分析和解答即将面对的各种就业问题;要教导学生制定一个清晰、远大、合理的职业奋斗目标,成为学生前进的方向和动力,避免学习的盲目性和被动性,促使学生有意识的提高自身综合素质,做好就业准备,掌握就业主动权,赢在就业起跑线。

(3)成立就业创业专家咨询室。聘请有资质的职业咨询师围绕职业启蒙、职业规划、就业咨询、创业咨询、就业心理五方面为学生提供专业指导和咨询。通过专家全方位、专业化、个性化的针对性服务有效推动学院就业创业指导教育工作。

(4)实行就业指导导师制。学院为每一名学生指定一位就业指导导师,从学生入校到毕业进行全程指导,导师负责督促学生职业道德的养成和就业竞争力的提高,可结合学生个性特点进行针对性指导,严把我校学生就业质量关。

(5)运用网络新媒体。借助博客、微信、QQ、论坛、贴吧等网络新媒体进行就业创业指导,让学生及时了解就业创业政策,通过网络掌握他们的最新就业思想动态有效开展我院就业创业指导教育工作。

2)开展创新创业教育

(1)加强创新创业教育。创新创业是当今时代主题,目前我院多数学生虽有创业意识,但缺乏创新精神和挑战精神。学校作为创新创业教育的重要突破口,要积极为学生创新创业营造有利条件和氛围,重视创新创业指导教育,激励学生利用自己的兴趣和长处开展创新创业实践活动,大力培育具有创新创业能力的技术技能型人才。

(2)创建创业孵化园。创业孵化园构建为学院的产学研一体化提供了环境支持,为创新创业活动提供了实践平台,是培养创新创业人才的摇篮,推进我院创新创业教育工作的重要举措。

3、就业能力培养为重,引领学生提高就业竞争力

1)注重学生全方位发展

学院致力于培养专业知识扎实、职业技能过硬、职业素养较高、创新创业性较强的高等技术应用型人才。可支持学生通过专升本、自考等方式提升学历,鼓励学生多考取职业资格证;组织学生参加职业技能大赛,全国大学生创业大赛、志愿服务、社会体验等活动帮助学生全面提高综合素质,提高学生的组织管理、沟通协调、团队协作等能力,达到实践育人的目的。

2)强调“知行合一”

提高学生的就业能力,“知行合一”是关键。为避免知行脱节,不能让“知”仅停留在“懂”的知识层面,切实将“知”践行。“道不可坐论,德不能空谈。于实处用力,从知行合一上下功夫。”[3](P173)结合“知行合一”思想,要求学生在实际生活、学习和实践中做到学以致用,在社会实践中将知识转化为行动,提高就业能力。可利用专业实践、课程实践等实践教学活动提高学生的实践能力,让学生在实践中思考,在实践中巩固所学知识和技能,提升学生职业能力和就业竞争力;利用我院“2+1”模式中的“1”年时间,让学生通过1年的顶岗实习锻炼,真正掌握就业技能,结合就业导师的指导,实现高职毕业生与企业、社会的无缝衔接,帮助学生成功蜕变为社会人。

四、总结

贵州职业技术学院学生的就业价值取向总体向好,积极健康,小部分学生的就业价值取向有些偏离,亟需纠正和正确引导。帮助学生树立正确的就业价值取向是学校不可推卸的责任,任重而道远。唯有紧跟时代步伐,结合市场需求和学生实际情况,不断探索和实践,运用新思维、新理念、新方法,引导学生形成适应社会主义市场经济发展的就业价值取向,为实现个人梦奋力拼搏,实现中国梦贡献力量。

参考文献

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[6]李旭东,于波等.大学生创业孵化园现状浅析[J].科学咨询.2010(4):47.

14.贵州教育学院学报 篇十四

期 论师范生的教学能力培养 杨文华

从本质来说,高等师范院校、教育学院是高等职业技术学校。其主要任务是通过培养和培训,使师范生具有 良好的教师身心倾向和 内在潜能,即具有 良好的教师素 质,成为合格的人民教师。教师素质的结构层次可分为意 向素质包括政治倾向、教师职业道德、个性心理品质和教师职业形象、知识素质、身体素 质和教学能力素质,本文就高等师范院校、教育学院培养和发展学生教学能力谈一些体会和看法。

一、教学能力的内涵

教学能力是顺利完成教学活动所需的个体心理特征,是通过实践将个人智力和教学所需知识、技能转化而形成的一种职业素质。智力是人脑功能的表现,主要包括思维力、分析能力、归纳概括能力、逻辑思维能力、想象力、模仿力、领悟力、注 意力、记忆力。智力的主要基础是先天的脑生理功能,但可以通过后天 的培养、训练而提高。教学所需的知识是人们在 长期的实践活动 中对客观世界、教育教学的认识和经验的总结,包括专业知识、教育教学理论和经验、美学理论、人生经验、其他有关的各类知识等。教学技能是人们通过练习获得的顺利完成教学的活动方式。

二、教学能力的结构

教学能力主要由以下因素组成

表达能力。包括语言表达能力,文字表达能力 教学计划、教案、作业评语、学生思想品德鉴定、教学工作总结及科研论文的撰写等 板书板画能力、动手能力。包括实验能力,使用图表、模型、电化教学器材、微机、多媒体能力,自制教具能力。学习能力。包括阅读、分析、处理教材能力,自学有关科学文化知识能力,观察能力,视听能力等。应用知识能力。

包括选用教学方法的能力, 激发学生学习兴趣能力, 思想教育能力等。∋、科学研究能力。

包括教学研究课题的选择能力, 教学研究方法的选择和运用能力, 教学

研究结果的分析能力和撰写研究报告的能力。(、组织管理能力。

包括对学生进行分析、预测和指导的能力, 课堂教学的调控能力, 确定

班级活动 目标并带领、指导学生开展课外活动的能力。)、应变能力。

包括因人施教能力 , 选用讲课事例能力, 选用练习作业题能力, 应付教学意 外事件能力。一

!一

三、教学能力培养的总体 目标 教学能力培养的总体 目标, 就是学 生通过培养和发展教 学能力所应具备的个体心理特 征。

对师范院校、教育学院的学生而言, 教学能力培养的总体 目标大体可 分为两个层次%

一、能完成担任教学工作的个体心理特征 —具有初步 的教学能力。

二、能顺利完成 胜任 教学工作的个体心理特征 —具有一定的教学能力。

对普通师范院校的学生的教学能力培 养, 一般要求达到能担任学科教学的层次, 即能掌握和运用所讲授的学科知识, 对学科整体知

识有一般性的理解, 能大体上知道教材的体系和结构, 教学目的明确, 会制定学期工作计划和 课时教学计划 教案 , 会运用一些教学方法, 会使用语言、板书、板画、教具和一般电化教学器

材等教学手段把知识传授给学生, 还 能注意到教学活动中的思想品德教育和教学艺术问题。

对少 数有教学经历或有一定教学能力 的普通师范 院校学生和教育学院的学员多

是任教多年的中小学教师则应要求达到能胜任学科教学的层次, 即能较为系统地把握所讲

他们大 授的学科知识和学科整体知识, 熟悉教材结构和体系, 明确教学 目的, 熟悉教材重点、难 点, 了

解学生的知识技能水平和结构, 能根据学生实际备课, 能选用较恰当的教学方法和教学手段 较准确地、简洁地、清晰地把知识传授给学生, 能在教学 中渗透思 想品德教育, 有一些审美欣 赏体验, 并有一定的教学研究能力、组织管理能力和应变能力等。

四、教学能力培养的几个原 则

、服务性原则。

高校师范生毕业后应能把在校形成的教师素质有效地为社会主义教育事业服务, 为提高全民族的思想道德素质和科学文化素质服务。师范生的教学能力水平最终是 由走上工作岗位后的教学质量、教学研究成果来检测。此外师范生的世界观、品行、生活、言谈、举止、风范还对所教学生有全面的深刻的影响,决定了两代或三代以上的育人 成效。因而高等师范院校、教育学院要从教育的战略眼光来重视教学能力、教师素质的培养, 认真制定教学能力、教师素质培养的计划和办法。#、一贯性 原则。

教学能力的培养和发展是一 个长期的渐进过程, 应该贯穿 于大学学习的 始终, 渗透于各门课程的教学过程。

要把教学能力的培养和发 展作为各门课程教学的一 个重 要任务和内容, 而不仅仅是学科教学法、教学实习的任务和 内容。学科教学法 和教学 实习是

教学能力培养的强化阶段和演示 阶段, 更应该有计划、有步 骤、有实践地全面培养、发 展学生 教学能力。

坚持一贯性原则, 就应该要求 各门课在制定教学计划时把教学能力的培养考虑进去, 确定

这部分教学内容相应培养和发展学生的哪些教学能力, 安排哪些活动, 采取什 么教学方法, 涉

及哪些学生个体等。&、综合性原则。

教学能力是 由多种教学能力因素有机构成, 任何一项教学能力 因素也来 自于多方面的知识、智力、能力和方法。例如, 实验能力就是专业知识、专业技 能、分析教材能 力、思维能力、观察能力、动手能力、示范能力、应变能力 的综 合。因而, 某项教学能力 因素的

培养不可能只通过一两次活动、一两项练习便能奏效∗ 同时, 教学能力因素的培养又是相互制 约、相互促进的。因此, 教学能力的培养应该是多方位、多途径综合的培养。∃、渐进性原则。

教学能力的培养不可能一跳而就, 一次完成, 只有通过从易到难 , 循序

一 # + 一渐进的多次训练和实践才能使师范生形成较稳固、较扎实的教学能力。如对 口 头表达能力较 差, 又羞于在师生大众 面前开 口的学生∗ 应让其从在讲台上面对全班学生、教师 回答简单问题 开始练习, 进而沦述较复杂的问题 可加上适当的讲述提纲板书 , 直至讲授一节完整的课。∋、个体原则。

高等师范院校 的学生大多数是普通中学应届毕业生, 年龄、基础知识较为整 齐, 但 由于他们的先天因素、社会环境、人生经验各各不同, 智力、能力水平也有差别。教育

学院的学生的年龄、经历差 异很大, 有的学生是 中小学 教 师, 有的是 教育行政人员, 也有 的没有教育工作经历, 与普通 中学应届毕业生相 比, 教育学 院的学生的知识、智力、能力 的水

平和结构差异更大。高等师范院校、教育学院对学生教学能力的培养, 应着眼于使所有学生 都有所提高、发展, 这就必须 因人施教、分别要求。如对没有教学经历的或 口 头表达能力较差 的学生, 应从简单问题的回答或一 个知识点的讲述起步培养口 头表达能力。而对 曾任过多年

中学教师的学生则应从一节课的讲述起步发展综合教学能力。对能力基础不同的学生还应有 不同的培养内容、方式和具体要求。

个体原则还应反映在让学生逐步建立起具有自己个性的独特 的教学能力结构, 只有这种

结构才能有利于发挥学生个人将来在工作中的主动性和创造性, 才有可能做 出更新、更大的 贡献。

坚持个体原则, 就必须通过各种方式, 如查阅档案、问卷调查、交谈、走访等了解 各个学生 的知识、智力、能力水平及结构, 建立学生素质档案, 详细记载学生在校期间各时期 素质、教学

能力的发展、变化情况, 以此确定对该学生进行教学能力培养的 目标、办法 的依据, 和教学能

力成绩评定依据。(、适应性原则。

教学发展的历史充 分说 明了在社会发 展的不 同阶段, 对教师的知 识、智 力、能力的水平和结构的要求是不尽相 同的。而最佳的教师素质结构应是能够适应 各个时期 社会发展、科学技术发展 的特点和趋势的结构。现代社会和科学技术的发展 出现 “ 知识爆 炸”

和整体性趋势这样两个基本特点, 因此, 应该要求师范院校、教育学 院的毕业 生具有整体

化的知识结构和适应性的教学能力结构, 这种结构可 以互相渗透、互相补 充、互相转化, 既能

自成一体又能不断向纵深发展, 还能从一个学科领域 转向另一个学科领域, 以至成为 “ 全能 型” 的教师。

五、教学能力培养的方 法

适宜我国 目前高等师范院校、教育学院实际情况的培养和发展师范生教学能力、智力的教

学方法有以下 几种%、启发式教学法。

即教师在教学中依据学习过程的客观规律, 引导学 生主动、积极、自觉

地掌握知识, 发展能力, 培养能力的教学方式。

这种教学方法可以有效地培养和发展学生 的 思维能力、观察能力、领悟力、视听能力等。#、讨论式教学法。即在教师指导、学生 自学后或在教师精讲后以 小组, 或全班为单位, 根

据学习的内容和教师提出的问题充分发表意见的教学方式。这种教学方法可 以让学生互相启 发, 互相补充, 互相评价从而获得 比较完整、深刻的 认识和知识, 培养和发 展学生 的思 维能 力、视听能力、口 头表达能力、应用知识能力、应变能力、组织管理能力等。&、学导式教学法。

这种教学方法是在启发式基础上的发展。指导思想是 “ 学为主体、导为

一 #

一主线” , 教师教给学生“ 学法”、“ 做法” , 引导学生预习、阅读 教材, 操作演练, 主动地、积极地发 现问题, 解决问题, 攀登知识和能力的新台阶。

学导式教学法能较好地开发学生多种智力, 培

养和发展学生 自学能力、动手能力、运用知识能力、研究能力。∃、谈话法。

即在教师指导下, 师生紧紧围绕教学 目的, 抓住教材的 中心、关键、难点、重 点、特点等方面的理解和掌握, 进行有步骤、有 目的的交替性谈话, 相互提问, 使学生掌握 有关 内容和知识, 解决疑难问题, 培养和发展思维能力、视听能力、口头表达能力等。∋、发现法。

即教师结合教学内容给学生提出课题, 组织指导学生发展主观能动性, 积极地、自觉地进取, 独立地学习, 认真探索, 发现 问题, 掌握知识, 发展智力, 培养能力的教学方法。(、阅读法。

即在教师指导下, 学生 自己 阅读教材以训练学生的理解力、记忆力, 培养学生 的阅读教材 分析教材能力、自学能力、阅读速度和技巧等。)、教学演示法。

即教师亲自示范或利用电视、录相、电影、投影仪、电子计算机等先进教学

手段直接向学生演示 各种教具、仪器仪表、操作过程、实验过程、教学方式的教学方法。这种

教学方法可以培养和发展学生的视听能力、观察能力、模仿力等。,、边讲边实践教学法。

即教师精讲后指导学生进行教材分析, 教材处理, 制定学期教学计 划、课时教学计划 教案 , 设计板书板画 , 模拟教学等教学实践的教学方法。这种教学方法能

极有效地培养和发展学生的各种教学能力 因素和综合教学能力。

六、教学能力的考核和成绩评定办法 教学能力的培养和发展, 如果仅仅是提倡和一般要求而不进行考核, 不评定成绩, 在现 阶

段往往引不起教师和学生的重视。为此 , 应该在各门课程的教学环节、教学 活动、专业实践、论文答辨中包 含对教学能力的要求。教学能力考核属于 目标参照测验, 即考查被考查的学生是否达到教学 目标—教学能力 的某种标准。

教学能力标准以教师总体教学作为作业样本, 并将此样本分解为教学能力因素 样本细 目。

选择最低标准和熟练标准作为分数评定依据。教学能力的考核与知识的考核是有区别的, 第一, 在同样的考核次数, 教学 能力考核的内

容往往比知识考核范围更广。第二, 知识的考核一般总是考 核新近学习的知识水平∗ 教学能

力的考核则侧重于考查过去培养发展的效果和预测 今后的成就。第三, 教学能力不存在绝对 的零点, 但起点各不相同。

因而教学能力的考核主要应采用观察法、实验法、谈话法等方式进 行。

评 分标准也不能过于整齐划一, 而应依据学生原有的教学能力基础水平。对原来基础较 好, 水平较高的, 要求高一些, 评分严一些∗

对原来教学能力基础差, 水平较低的学生要求可低 一些, 评分松一些。

教学能力的成绩评定可用以 下办法 % 设教学能力得分为 −。考查项 目的.、/ 0、„ „ 分别 为表达能力、动手能力, 学习能力等教学能力因素 细 目 , 各项满 分为

+ + 分。系数为 2 3 , 凡、凡 · “ 一 , 系数 凡 4 , 且 2 ‘ 十凡 5 2 6 5 · · · · 一 7

则 − 二2 8 ·.5 凡 0 / 5 凡 · 1 5 主要参考文献

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0

一、李树魁 % 《地方高师学生的教师素质简论》刊登于《 承德师专学报》0 &

三、廖顺华《教学六十法》四川教育出版社 0

四、王权、邱学华% 教育的标准化测验》 河南教育出版社0 一 # # 一

15.贵州师范学院保卫处工作计划 篇十五

——我校第二届研究生支教团工作纪实

中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团是由团中央、教育部联合组织实施的示范项目，贵州师范大学于2009年申请到了该项目。在学校党政领导的高度重视和精心组织下，2011年8月，贵州师范大学第二届研究生支教团三位同学接过接力棒，再次奔赴麻江县开展扶贫支教工作。

一年来，第二届研究生支教团关注民生，结合服务地的实际情况，紧紧围绕“关爱农民工子女”行动，以“青春助力•携手共进”为主题，开展了支教助学、走访调研、文化宣传等多种形式的志愿活动，初步形成了“成长体验营”、“润苗计划”、“快门三秒”、“善映计划”等品牌项目，引入各类社会资助累计41、7万元，近万名农民工子女受益。活动的开展先后得到国家级、省级媒体的多次报道。

一、严格招募、组织培训、加强管理，努力实现支教工作的规范化

2010年10月，依照团中央、教育部下发的《关于组建中国青年志愿者扶贫接力计划第十三届研究生支教团的通知》文件精神，在学校党政领导的高度重视下，共青团贵州师范大学委员会立即与教务处、研究生处等相关部门协调，成立了以校党委书记蒲芝权、校长伍鹏程为组长的项目招募和管理办公室，并依据我校的具体情况，专门下发了招募选拔的相关文件，在学习成绩、学生工作、所获奖励、外语水平、健康状况等方面的选拔条件上作出严格规定。招募过程按照自愿报名、学院初审、学校项目办 1 公室审查考核、研究生专业面试、身体健康检查的程序，本着“公开、公平、公正、透明”的原则进行选拔。经过层层筛选，文学院傅振、化学与材料科学学院杨智、外国语学院覃怡等三位同学最终获得支教资格，组成贵州师范大学第二届研究生支教团。

第二届研究生支教团成立以来，校团委十分重视对支教志愿者的培养，多次组织学习团中央、教育部关于研究生支教团管理的相关文件，并安排实践任务，培养团队精神。2011年7月，支教团全体成员参加了团省委志愿者工作部组织的培训活动，圆满完成了针对支教队员的教学能力、教师素质水平、生活自理能力、实践动手能力、自我保护意识和医疗保健知识等多个方面的培训任务。

第二届支教团抵达麻江县以后，校团委与当地项目办密切联系，了解支教团各项工作的开展情况，并定期听取支教团的工作汇报，帮助协调和解决支教团志愿者在工作和生活中遇到的各种困难，让支教团志愿者们深切地感受到母校是支教团永远的坚强后盾。

二、倾心教学、创新形式、积极作为，充分发挥支教团的突击队作用

支教团服务于麻江县杏山中学，教育教学工作是支教服务工作中的首要任务，三名支教团成员克服各种困难，迅速从“学生”角色转变到“教师”角色，扎实开展工作。

（一）努力探索教学，认真完成基本教学任务

支教团成员认真钻研教材，探讨教育教学方法，精心备课上课，细心辅导学生，认真批改作业，注意发掘学生们的闪光点，2 注重培养学生对学习的兴趣。

在教学实践中，积极向上届支教团成员和杏山中学教师虚心学习，借鉴经验，注重兴趣教学法，鼓励学生从实际生活中去学习知识，培养他们思考、分析问题的能力。半年来，支教团同学认真备课、勤于钻研、勇于创新，努力尝试新的教学方法，提高教学水平，传播新的知识和理念，树立学生的成才目标，激发学生的学习积极性，取得了良好效果。

（二）不断创新形式，注重兴趣教学，发展兴趣班和兴趣小组

在杏山中学领导、老师的关心和支持下，在完成基本教学任务的基础上，傅振同学根据自己的专业所长，在学校开设了普通话兴趣班；杨智、覃怡两位同学分别在自己所在的班级开展英语兴趣小组。兴趣班及兴趣小组的宗旨是“发扬志愿精神、爱心扶贫助学”，目的在于为家庭贫困而又积极好学的学生提供免费辅导。兴趣班及兴趣小组活动的开展，极大提高了学生的学习积极性，丰富了学生的课余文化生活。

三、认真调研、因地制宜、精心准备，积极参与校园文化建设及所在地团组织工作

第二届研究生支教团同学在做好教学工作的同时，认真调研、因地制宜、精心准备，积极参与校园文化建设和所在地团组织工作，为服务地团学工作的成功开展做出了积极的贡献。

（一）积极组织和参与杏山中学校园文化建设

一年来，指导成立学校广播站、校园志愿者服务队、编撰团学刊物、开展团课教育、积极参与学校体育文化节等活动，支教 3 团成员在服务的同时，也锻炼了自己。

1、指导成立杏山中学校园之声广播站

9月，新学期伊始，傅振同学便在杏山中学指导学生们创建了杏山中学校园之声广播站，并担任指导老师，为广播站招聘了学生播音员、导播，指导学生开办播音节目，并在每周二、四的下午课外活动时间为广播站及喜爱普通话的同学开办兴趣班（兴趣班学习教材由师大团委出资，研究生支教团自主编撰）。广播站的成立及兴趣班的开设，提高学生的艺术修养，促进了学生全面发展，深受学生们的欢迎。

2、指导成立杏山中学“阳光志愿者”服务队

为动员和带领广大学生积极投身实践，大力培育和弘扬学生“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，加强学校志愿服务工作，经支教团成员与杏山中学领导研究，决定筹建麻江县杏山中学阳光志愿者服务队。11月初，杏山中学阳光志愿者服务队正式成立，支教团成员杨智、覃怡担任指导老师。

3、协助杏山中学编撰《星光》刊物

支教团成员来到杏山中学后，了解到学校团刊《星光》刊物自2003年创刊后由于种种原因，已停办多年，学校师生长期缺乏文学写作、活动开展宣传的文字平台。因此，支教团队员积极协助学校收集相关素材，为《星光》刊物的编撰提供了有力的人力资源及组织保障，新一期的《星光》刊物于2011年12月复刊。

（二）积极组织和参与所在地团组织工作

一年来，支教团队员除开展基本教学任务、服务学校团学建设外，还积极组织并参与所在团组织麻江团县委工作，如指导成 4 立全县首家大学生自主创业公司团支部、开展团组织的社会实践活动等，傅振同学更是担任了几乎全县近一年的大型主持活动〃〃〃种种活动的开展，开拓了队员的视野，增长了见识和能力。

1、应邀为麻江中学学生干部开展讲座活动

8月28日，正值麻江中学新学年团委、学生会干部竞聘大会之际，应校方邀请，支教团傅振同学在麻江中学多功能教室为麻江中学团委、学生会的学生干部开展了主题为“如何做好一名学生干部、促进个人全面发展”的讲座，麻江中学团委教师及50余名学生干部到场听讲。

2、协助团县委为大学生自主创业公司成立团支部 9月8日，支教团傅振同学协助麻江团县委在麻江宏途电脑公司开展团支部团课学习及重温入团誓词活动。由此，麻江宏途公司作为麻江县首家大学生自主创业公司正式成立团支部。

3、积极投身麻江青年“抗旱送水”行动

去年入夏以来麻江县持续高温，降雨量偏少，农作物干旱，部分地区出现人畜饮水困难。为缓解群众的燃眉之急，9月1日，研究生支教团成员积极配合共青团麻江县委组织麻江团员青年志愿者，赴坝芒乡翁址村开展麻江县团员青年“抗旱送水”公益行动。活动的开展，充分展现了支教团成员在抗旱救灾、服务大局工作中的时代风采。

四、整合社会资源、拓展助学平台，开展关爱农民工子女品牌活动，硕果累累

（一）充分了解杏山中学贫困学生情况，广泛发动社会力量，5 开展“一对一”助学

10月中下旬—11月上旬，支教团成员用近一个月的时间详细了解并登记杏山中学品学兼优却家庭贫困同学信息，并通过网络平台及社会公益组织广泛发动社会力量开展“一对一”资助。截至目前，已为四名贫困学生筹得助学资金5000元。

（二）开展以“体验营，成长与关爱同行”为主题的培训活动

一年来，支教团先后为杏山中学农民工子女开展了两期成长体验营培训活动，一是如何处理团队合作，二是邀请省内知名心理师、麻江县人民法院副院长沈智做的感恩教育，均收到良好反响。11年11月上旬，支教团三位成员拿出自己的生活费共1100余元，为活动的顺利开展采购了各种道具、材料及喊话器、羽毛球拍等物品。成长体验营活动结合民工子女的实际，通过室内室外拓展训练等综合性活动，以“经历-体验-成长”的体验式学习理念，通过设计的游戏、活动和情境，让更多农民工子女通过体验、反思和分享，获得启发，并运用到学习生活中。

（三）搭建公益组织平台，为农民工子女募集爱心物资

12月14日，由贵州师范大学研究生支教团联合共青团麻江县委、贵州聚爱公益组织开展的为杏山中学农民工子女捐赠冬衣物资发放仪式隆重举行。麻江县人民政府副县长梁谊欧等县领导及杏山中学师生共约1000余人参加发放仪式。此次捐赠活动，共为杏山中学的农民工子女送去了价值7万2千余元的600套冬季衣物（包括外套、毛衣、裤子等）和400多双厚厚的棉鞋。

4月中旬，支教团积极争取到了凡客诚品的一批包括919双 6 新鞋、2630件新衣服、近200件学习用品等价值26、9万元的爱心物资。目前，这批物资已发放到全县12所中学的3000名困难学生手上。

（四）积极为杏山中学申报团中央“彩虹计划”资助项目 11月，支教团积极为杏山中学申报价值两万元的团中央“彩虹计划”资助项目，项目在今年6月份申报成功。接下来，支教团将针对杏山中学学生开展以“幸福放映室”为载体，通过一系列关爱活动，真正帮助杏山中学的孩子们感受到家的温暖和幸福的感觉，激发他们热爱学习的积极性，增强对未来美好生活的憧憬。

（五）解决学生课外阅读难，着力打造梦想课堂读书会 2012年3月26日下午，支教团联合贵州人民广播电台、共青团麻江县委、腾讯微博共同举办的“润苗计划”项目在麻江县杏山中学举办了第一期读书会活动。共青团麻江县委书记吴艳、贵州人民广播电台主持人常亚运、腾讯微博贵州地区项目经理杨佳波、贵州师范大学青年志愿者以及杏山中学七（2）班全体学生参加了读书会。“润苗计划”是支教团和贵州人民广播电台联合发起的一个山区农村学生阅读项目。“润苗计划”以“用图书滋润心灵”为宗旨，意在通过汇集社会各界的力量，向山区农村学生“推荐一本好书，分享一段故事”，建立“梦想小书架”，从而改善农村学生阅读资源紧缺、课外读书困难的现状，帮助他们更好更快地成长成才。

（六）关爱空巢老人和留守儿童，打造“快门三秒钟”微公益活动

在我校团委指导下，研究生支教团联合爱卡汽车论坛爱心人士、麻江团县委于5月5日赴麻江县美丽的卡坞村开展“快门三秒钟——送给生命的礼物”公益活动。爱心人士为这里50位60岁以上老人和20位留守儿童免费拍照。社会爱心人士的到来，让这些远在深山的弱势群体感受到了亲人般的温暖。

（七）联合贵州电视台，开展“善映计划”关爱行动 2012年5月9日，我校研究生支教团作为贵州电视台“善映计划”栏目组合作伙伴在贵阳召开新闻发布会。善映计划将进行120场社区放映，走进5所乡村寄宿学校，1次善映夏令营，1场别开生面的慈善义卖，5个小小“慈善心愿”。5月10日，贵州电视台知名主持人、爱心人士、支教团成员一起赴麻江县杏山中学，为孩子们带来了精彩的电影放映，收集了1100名学生的梦想心愿卡，并在贵州电视台及网络宣传。

（八）携手台湾高校学子，为农村学子开展科学夏令营 2012年4月，我校研究生支教团成功获批美国科技教育协会ESS科学夏令营项目。7月中下旬，来自台湾（国立）政治大学的学生将和我校研究生支教团成员一起为麻江县杏山中学150名农村学生开展为期5天的封闭式乡村少年科学夏令营活动。

五、加强宣传报道力度，增强志愿服务在全社会的广泛影响

一年来，支教团开展的活动先后多次被中国共青团网、中国青年网、贵州共青团网、贵州都市报、贵州志愿服务网、贵州师 8 范大学网、贵州师范大学团委网、麻江县教育局、麻江电视台等多家媒体报道近百次。此外，支教团还充分利用微博、博客等新媒体手段宣传活动信息，其中，微博宣传影响广泛，各类活动转发评论数达千条以上。

对于支教团工作来说，宣传报道不仅是对自身工作的肯定和鼓励，更是对全社会志愿服务的正确引导，营造了积极的舆论氛围。

一年时光匆匆而过，留给了支教团成员太多的记忆和思考。今年5月4日，胡总书记在纪念建团90周年大会上的讲话中深刻指出了青年对于党、国家和民族的未来的重要性，对青年一代健康成长、建功立业提出了殷切希望。作为贵州师范大学研究生支教团的成员，他们倍感自豪，又深感责任重大。在今后的学习、生活中，他们将继续沿着“向实践学习，向人民群众学习”的路径，让青春在实践中闪光，让自己在实践中成长，不辜负总书记对青年的殷切期望，争取早日成长为值得信赖、堪当重任、大有希望的新时代青年。