永远的花香·第一章作文

2024-11-19

永远的花香·第一章作文（共9篇）

1.永远的花香·第一章作文篇一

一个粗壮的男人说：“混东西，快把我们的东西还给我们!”说完，一拳向那男孩挥去。那男孩居然奇迹般的躲开了。那男人的拳头打到了墙上，搞的那男人哇哇大叫。“你连打到墙上都哭，你还是男人嘛?”那男孩把头扭到一种不可思议的角度，尽可能做出鄙视你的表情，

其他村民说：“那为什么我们用土元素魔石做的东西都不见啦?”“对呀，不是霍十三你干的那还是谁干的啊?”霍十三抬起头，说：“你们凭什么怀疑我?”这一话让全村民都语塞，一时说不出话来。

这时，一个村民大声的说："不好啦，村子的码头闹水灾啦……”全村民一听，都异口同声的说：“那还不快走!”说完冲向码头。霍十三说：“好，我也去!”然后也跑向码头。等没有人后，霍十三家里的一个角落里发出了金光，仔细看的话就可以发现那是一把巨大无比的大刀。过了一会儿，那道金光消失了，而刚才那把大刀，变成了一个扫把……

四年级:谢景源

2.山羊和刺猬（第一章）作文篇二

小学生作文大全

小刺猬把今天它经过的事情告诉妈妈，妈妈连头夸奖小刺猬。

3.樱学院（第一章）初入学院作文篇三

圣樱学院

七大彩钻停在学院门口，等等，一二三四五六.怎么少一个，算了，不要在意这些细节。

“澈王子，凌王子，轩王子，森王子，我爱你们”花痴甲

蓝钻——莫凌轩(人气王子)红钻——凌切也(冰山王子)白钻——段凌薇(霸气女王)黑钻——欧阳森(花心王子)欧阳楠(花痴公主)黄钻——刘苏晗(可爱公主)绿钻——陈子澈(温柔学长)

“各位美女们，下课见”欧阳森

‘嗖’一辆紫钻停在学院门口，

从车上下来一位穿白色休闲装，带墨镜的少年说：“这位少年，你说去他们就去吗你也太自大了。”“各位你们去吗?”少年给他们一个冷眼

“去……不去……”

“你是来咋场的!”

“哈哈哈哈哈哈，孔雀男。”

“好，本少爷记住你了，我们走。”

“不送，哈哈哈”轻轻一跳，消失在学院门口

4.青铜葵花第一章主要内容作文篇四

青铜葵花第一章主要内容作文

青铜葵花第一章写的是：

原来青铜家一共有4口人，但是有一个城市女孩葵花，他的`爸爸不知道去哪了，就到乡下的亲亲家青铜家串门，葵花刚进青铜家就成了青铜的妹妹，奶奶的孙女，就像青铜曾经是奶奶的尾巴，现在葵花是青铜的尾巴。青铜去哪里，葵花就去哪，如果第一天晚上下起了雨，那么第二天两人会穿着蓑衣，一人带着一个大斗笠，一人背着一个渔网出了家门，他们走走停停，一会，青铜不见了，他下水道水渠里用网打鱼去了，只见葵花一个人抱着鱼篓蹲在那里。一会儿，青铜又出现了，他拖着网上来了，两人再捡鱼，有大鱼、小鱼，看来收获不错，两人很兴奋，青铜跌倒了，葵花也跌倒了..

5.果乐传奇第一章六年级作文篇五

前叙：传说在黑洞战役中十二星座战将唯一生存下来的战将(武晖爷爷)带着五颗具有五种能量的魔蛋到武夷山时，被电流劈到，手中的魔蛋掉了。

“明天去爬武夷山吧”“求你了，爸爸”。“好，我们明天就去。”爸爸说。晚间小奇做了一个梦，梦见自己捡了五颗魔蛋，成了拯救地球的英雄。第二天，爸爸就带这小奇爬武夷山。在山间，小奇一不小心掉到山洞里。“唉!这是哪?”小奇道，“爸爸，你在哪?”“呃，这不是我梦见的地方吗?难道真的又有魔蛋，让我仔细找找。”但他不知道只要找到魔蛋，他就担负起拯救地球的重任。此时，五颗魔蛋在他后面跟着，“谁!”小奇叫道。“我们是五颗魔蛋，78前我们就落到了这，武晖爷爷说过第一个找到我们的`人必是拯救世界的战士，让我们辅佐他。如今你找到我们，你就是那个战士。你必须用正义之心来孵化我们。”五颗魔蛋说，“以后你就是我们的主人。”

小奇大声的笑，说：“我是拯救世界的战士，哈哈哈，真是最好笑的笑话。再说哪有怪兽呀。”“主人没事吧。”魔蛋说。“我们走吧”小奇说。“主人，去哪?”魔蛋道。小奇说：“打怪兽!”“真的，哈哈哈哈，真好笑啊。”xx说。“你是谁”小奇大叫。“你要打的怪兽魔王”XX说。“啊，那你出来呀”“我只是被那死老头封住了，不过你别嚣张，五颗魔蛋出世后，我的封条也就破了，哈哈……”

6.永远的花香·第一章作文篇六

月亮初升，皎洁的月光悄悄洒在路樱蕊家的屋顶上，屋檐边的树枝上在狂风后竟然出现了一个拥有血红色眼瞳，扎着双马尾，身着黑白两色华丽萝莉裙的少女！少女长长的睫毛在月光下闪着光，手中却多出了一根和衣着极不相称的发白光的手杖。忽然，那少女像是很难受地捂着胸口，精致的脸庞扭曲了，“嘭”的一声少女分为了两个，一个一袭白紫色萝莉裙金色长发金色眼瞳，仿佛安琪儿一尘不染；一个衣着黑紫色萝莉裙，却有着白发血瞳。两个少女互相打斗，顿时一道白光闪过就什么也看不清了……..

“蕊蕊，起床了。蕊蕊=小懒猪，快点儿，今天要去莫兰家！”妈妈一把拽起还昏昏沉沉的樱蕊，扔给她一条裙子。樱蕊拿起裙子准备换，定睛一看：这不是梦里的萝莉床的那条裙子吗？黑白的荷叶边，精致的蝴蝶结，还有一排纽扣，裙子穿起来正好及脚踝处，繁琐而不失大雅，好看极了。樱蕊惊讶的扭头问妈妈：“真奇怪，我没有这条裙子啊，它是哪儿来的呢？”

三年级:罗蕊

7.永远的花香·第一章作文篇七

晴天今年10岁是一个活泼好动爱说话的小姑娘，她有几个特别的特征：

1、她的歌声犹如仙女一样优美。

2、她用自己的手弹出动听的钢琴曲。

3、她笑起来就像她的名字一样温暖。

这天晚上，晴天和自己的爸爸妈妈正在开开心心的吃着丰盛的晚餐。突然，一股即难闻，又呛人的烟味扑鼻而来；不一会儿，晴天和爸爸妈妈住的公寓警报响起，大家都知道是着火了。

晴天和爸爸妈妈一起快速逃生，可是晴天的爸爸妈妈在逃生的时候不见了，晴天正要回去找的时候被邻居发现了，于是邻居带着晴天一起下楼了。大火淹没了晴天原本幸福的家。

邻居把晴天送进了孤儿院。没过几天晴天就被全C市最有钱的白家给接走了。

8.第一章第一节我们周围的生物篇八

第一章第一节我们周围的生物教学目标(一)知识目标 1.举例说出生物的主要类群。2.举例说出生物的生命现象。(二)能力目标 1.培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力 2.培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。(三)情感目标培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。教学重点： 1.举例说出生物的主要类群。 2.举例说出生物的共性。课前准备学生准备：分组搜集所知道的生物名称、图片并选l～3种附简介(生活习性及用途)。教师准备：仿教科书图1—l制一大轮盘，另备各类群中2～5 种常见生物图片。教学过程广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，实际上组成它的物体不外是两大类(稍顿，引起学生思考)：一类是没有生命的，如(停，引导学生回答)太阳、空气、山石、河水……另一类是有生命的，如……(学生说出的大多是动物、植物)除了这些之外，还有微小的……(生答：细菌、病毒……)我们把有生命的物体叫生塑。(1ivingthings) 那怎么叫有生命呀?生命有什么现象?小组内(板书)讨论并记下生命的特征。(师分组指导)5 min后，我们来听一听同学们的高见。 a组：生物能生长!师问全班：同意吗?齐答同意师引导深入：举个例子(略)。师板书：能生长。引导学生进一步思考：生物要从小长大，得不断地从外界——(学生抢答：获取食物)对，从外界获取食物来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。(故作疑问)咦!植物怎吃食?(生纷纷回答：吸收水、进行光合作用)太棒了!师板书：新陈代谢。生命还有什么特征?b组补充道：生物能亡生后代! 师用眼神向全班探询。生答：是! 对!植物会开花结果，把种子散到各地，所以“天涯处处有芳草”，动物也各有其生/l育女的方式，而且(稍顿，语气加重)总是猫生猫、狗生狗、种瓜得瓜、种豆得豆，意思是说：生物在产生后代时把性状也传给了后代，这叫遥传。(稍停)可后代和亲代一模一样吗?(生答：不)后代之间完全—样吗?(生答：也不!)看教科书中图1—2，你能发现什么? 生七嘴八舌地说：两个西瓜。引导观察：大小?大小不同。花纹?也不完全一样。还长在同一条蔓上，这种不同的差异，叫变异。总之，生物能产生后代，有遗传和变异的现象。c组继续说：生物能自己运动!(学生表示赞同) 师：鹰击长空、鱼翔浅底、彩蝶飞舞、骏马奔驰，可这都是动物，植物会不会运动?有的说能，有的说不能，议论纷纷。几秒钟后一同学声音响亮而坚定地说：能!我示意其说下去：含羞草的叶子一碰就闭合，这也算动!有些同学立即反对，有些支持，争论起来……，我做和事佬：我们把这种现象称为对刺激作出反应，行吗?(思考片刻后同学们一致认同) 师板书。看图1—3中的向日葵：向日葵的花盘随太阳转动，这是对什么刺激反应?生答：光。目光转向窗外：看外面那棵大树，观察树叶大都朝向——南;再观察南北两侧的树枝?——南边繁茂，这也是植物对光的刺激作出的反应。这样的例子还有很多，比如睡莲美丽的花瓣日出而开、日落而睡!做个有心人吧!自然界的奥妙是无穷的。再请同学们看一幅图(图1—1)，图中是纺锤树。有的学生说像花瓶，有的说像萝卜树，师大声地说：这是一棵树!(生惊讶!)叫瓶子树，又叫萝卜树，还叫纺锤树，旁边还站着一个人!它怎么长这样呀?(生很好奇) 师道：它长在南美洲的巴西，生活在热带雨林和稀树草原之间的地带，这里有雨季交替。在雨季里它枝叶繁茂，树干中贮存大量水分。进入旱季落叶，胖胖的肚子里贮存的大量水分使其顺利度过旱季。(稍停)这是说：生物适应环境，影响环境(板) 另外，生物体都有严整有序的结构。除了病毒等少数生物外，其他生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。这以后还会详细学习。好了，看课本第5页总结一下生物有哪些生命现象： 1.能生长; 2.能新陈代谢; 3.能产生后代，有遗传和变异; 4.能对刺激作出反应; 5.能适应环境影响环境; 6.有严整有序的结构。教师出示资料，学生分析，下面二则资料说明生物体具有什么生命现象? 资料1：澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨;而花瓣展开时，则预示不会下雨;我国广西忻城县有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度，能指南。资料2：蚯蚓对人类的益处很多，能改良土壤，利于植物生长;营养价值高，是优良的蛋白质饲料和食品;还能高效率地处理有机废物，如1亿条蚯蚓1d可吞食40t有机废物。细菌、真菌分解动植物的尸体，没有了它们，地球上将尸体遍布。生物世界绚丽多彩、奥妙无穷，地球上的生物种类繁多数量巨大，植物约有30多万种，动物更多，约有150多万种，我国是世界上生物资源最丰富的国家之一，下面咱看看哪个小组知道的生物最多：各小组上台介绍他们所准备的资料，约5min后，取出备好的“生物主要类群图”，以小组为单位填写生物名称，并尽量多地写出其同类生物名称。结合课本第4页文字认识生物类群。教师出示图片(图1—2)，要求学生将下列各种生物进行归类。作业请同学们课后调查周围常见的生物，将它们进行分类，并尝试说出其生命现象。课后反思本节课完成的第1个目标，按照学生的认知规律，由简单到复杂，教师引导学生认识生物的生命现象;第2个目标以游戏的形式，以师生课下搜集的生物图片为介质，师生、生生之间展开的丰富活动，让学生在游戏中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。