初一班班级管理工作小结

初一班班级管理工作小结（16篇）

1.初一班班级管理工作小结 篇一

初一(5)班班主任工作小结

初一（5）班班主任工作小结 这个学期我担任初一（5）班的班主任，一个学期以来，我按照学校的工作要求，从班风建设、安全工作、行为习惯、育人质量等方面开展德育工作，现总结如下：

一、加强了班风的培养与建设，着力抓好班级常规管理

我班的育人目标是：“勤奋、自律、向上”要求学生跟自己比，做最好的自己根据班风目标，制定了班规细则和安全文明公约

一是大力培养学生对班级的归属感和团队感我班虽然是一个强化班，但我班的问题生在全年级最多，问题程度也最让人头疼这给我班的管理带来了困难，但我班也是一个很活跃的集体，有潜能，讲团结，这让我对该班充满信心激发学生的责任感与爱国爱校热情，帮助学生树立自信心，要求学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯通过经常性的鼓励与赏识，激发进取精神和自信心，同学们的思想觉悟有了很大的提高无论是升旗或是集会，学生都注意自身形象，维护班集体利益

二是重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养通过民主选举班委和队委，同学们推选出了一些品学兼优、有责任心并乐意为大家服务的学生担任班队干部，我要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆工作，严格要求，注意工作方法通过间周一次的班队会，总结每周班级情况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力班长欧俊彦、沈姣姣、宣传委员窦润娴、学习委员柳安利等都能积极主动工作，并卓有成效

三是常深入了解学生，和学生沟通及时了解了学生的思想、学习和生活情况，对学生进行了有针对性的教育，使班级纪律良好

四是加强与家长的沟通经常与家长取得联系，争取积极作好合力教育工作我主要是通过电话联系，约请家长到校，让家长第一时间了解学生最近的表现情况

五是重视活动的开展凝聚学生本期利用“国庆60周年”，开展了主题班会，组织学生参加了红歌会，排球赛，冬锻三项等活动，让他们通过活动彼此更合作更团结，增强了集体荣誉感

二、实施自我管理，突出培养管理能力

班级常规管理需调动全班学生的积极性，才能形成合力，共同构筑起学生自我管理机制因此，我借用魏书生的管理办法，给每一位学生管理任务，让其服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己每月先进的上光荣榜，落后的进警示栏三是民主改选班干部，让有能力乐参与的学生提升自己的管理能力

三、以爱为纽带，注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感我在教育中一是“偏爱”后进生精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上的价值大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯如倪博同学自从担任体育委员后，严格要求自己，工作认真负责，纪律观念增强了，同学老师都夸他变化大二是严爱优等生对优秀学生常敲边鼓，以示警醒如柳安利同学是我班的学习纪律标兵第一次月考试后一时纪律松懈，骄傲自满，我通过与她谈心，严厉指出她的危险信号，从而督促她更好地学习三是博爱中等生中等生虽不出类拔萃，但他们渴望老师的关注，希望老师的赏识，因此我经常在班上表扬中等生，让其充满自信的学习和生活通过与学生的交流，共同感受学习的过程；感受师生的情谊，感受生活的美好；共同分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；不停的学习新的知识，接受新观念，和时代同步和学生共同成长

四、加强安全教育，创建和谐班级

安全无小事，责任重于泰山因此，安全教育坚持天天讲，天天抓组织学生学习了交通、人身安全的教育，参加了学校的紧急疏散演练，增强了学生的安全意识，掌握了一定的安全防范技能，促进了学生的健康成长按照学校的安排，让学生及家长签订了大手牵小手安全文明走承诺加强对学生进行纪律教育，做到常疏导，及时化解学生之间的矛盾，有针对性地进行心理健康教育，使班级和谐团结对于戴京燕同学经常放血事件，及时疏导教育，目前还在可控制范围内

五、随想与忧虑

班级德育管理繁而杂，时不时学生之间的一些小问题，让人眼花缭乱，如果都由班主任来处理，恐怕纵有三头六臂也会叫苦不迭，因此也只能是抓大放小，小事让学生进行自主管理，发挥班队委的作用，但这样一来班级可能要扣掉一些分，直接影响班主任的考核不过这都是暂时现象，等学生自主管理能力增强了，就会得到改观管得过细，学生会有反感情绪，不利于学生积极性的发挥一学期的工作也让我深感忧虑，主要一是个别家长袒护纵容自己的孩子，给班级管理带来负面影响，自己的孩子坏习惯多不以为然，反而被孩子的想离家出走，想割腕跳楼吓得不再敢管理自己的孩子，放任自由的结果是老师也没有更好的管理方法，孩子只能更加散漫二是很多孩子长期不和父母住在一起家庭教育缺乏，导致课外校外的影响大过校内的影响，不好的行为习惯难以得到有校的纠正

本学期我初到伯乐对新环境还不够适应，尽管自己付出了很多但收效甚微，和自己的理想还有一定的差距班主任工作的不到之处深表歉意特别感谢我班各位任课老师付出的艰辛劳动，各位领导对我班给予的无私帮助

2.初一班班级管理工作小结 篇二

关键词：技师学院,一年级,班级管理,探讨

班级是学校整体构成的细胞，是学生学习、活动、交流的主要空间，系关学校校风校纪校规的建立。班主任是班级管理的引导者、领导者、教育者，是“教”与“学”双向交流的传递者，是校纪校规班纪班规的执行者，更是学生的良师益友。班主任则肩负着培养、引导、帮助每个学生圆满完成学业，使之成才的重任。而技师班一年级则是学生适应学校学习生活的过渡期，是形成良好学风班风的关键期。因此，一年级班级管理是技师班班级管理工作的关键时期。本人担任2010级机电类1班班主任工作一年多了，现就技师班一年级班级管理工作作如以探讨。

1、接近学生，融洽感情

技师班一年级，尤其是技一第一学期，学生刚从各地中学而来，还未摆脱“保姆式”的班级管理模式，其学习生活还不适应，且心目中的学校也各人各异。为了缩短技一新生的过渡期，尽快地适应学校的学习生活，首先除使学生了解学校、认识技师学院，了解所学专业的培养目标和所要掌握的知识及应具备的能力；其次，使每个同学相互了解认识，融入班集体；此外，更为重要的就是班主任要接近学生，尽快了解每个学生，融洽师生感情，与学生建立良师益友的和睦关系。了解和认识学生是引导、教育艺术的基本功，要做好班级管理工作，就必须首先掌握这一基本功。孙子说过：“知己知彼，百战不殆”。了解了学生，就有可能对学生进行有的放矢，因材施教地对学生进行必要的引导和教育。尤其是技一新生班，如果班主任摸清了一个班所有学生的思想、性格和学习及家庭等情况，做好班级管理工作就事半功倍了。在这方面，我践行了“三到四多”，即：到学生宿舍、到教室、到学生的活动场所，与学生多接触、多交流、多关心、多鼓励。通过“三到四多”，充分了解每个学生的学习、生活、思想和家庭等情况，拉近与学生的情感距离。正所谓，“亲其师而信其道”，在和同学乐此不疲的亲密接触中不知不觉地拉近了距离，融洽了师生情感，和谐了氛围，为其班级管理工作的开展奠定了良好的基础。

2、一身作则，率先垂范

技一新生大多是十八、九岁，模仿能力较强，他们刚进大学与其老师接触、交流多的就是班主任，班主任的形象与言行则直接感染、影响着学生。“学高为师，德高为范”，班主任，尤其是我们这些与他（她）们母亲同年龄段的女老师班主任更受学生的关注，因此，在学识、品行及形象方面，要树立榜样，做学生的表率，真正做到“为人师表”。前苏联加里宁（МихаилИвановичКали·нин）曾说过：“教师是人类灵魂的工程师”；“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督”。可见，在班级管理过程中，班主任的思想、品行及作风无不感染、影响着学生，班主任的身体力行是做好班级管理工作的前提；因此，班主任要一身作则，要有高度的责任心、上进心和使命感，率先垂范，做学生的表率。《论语》说，当政者“其身正，不令而行。其身不正，虽令不行”，孔子2000多年前的智慧至今仍可适用。如要求学生做到不迟到，不早退，不缺课等，作为班主任的我必先做到；当我上课时，每次均提前20分钟左右到教室，做课前准备工作，如板书黑板等，学生亲眼目睹，他们也就不好意思迟到，杜绝了迟到现象。晚自习时间，我巡查、答凝完后，就在办公室备课或学习。无形中，影响了学生，润物无声；使所管班级自然形成了良好的学风和班风。

3、关爱学生，适度鼓励

技一新生，大多是独生子女，在家里是“唯我独尊”，“以我为中心”，过着衣食无忧甚至养尊处优的生活，上两代人对他们都是千般疼爱，万般依顺。进入学校后，反差大，一时难以适应。班级管理是“人人”式的管理，班主任要诚信、平等、善于引导、关爱、鼓励学生，把学生作为班级管理的主体；应于攻心，激励学生的情趣，启迪学生的心灵。班主任要管理好一个班，首先应要放下师道尊严的传统观念，韩愈曾说过“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”。班主任不要以老师自居，要与学生结为朋友，平等相待，尊重学生，关爱学生，拉近与学生的情感距离；当学生有困难需要帮助时，则班主任要用朋友的真情，师长的关怀，及时呵护、帮助他（她），安慰他（她）。使学生处处感受到班主任的关爱。如我班有三位学生发热不退，凝是甲型H1N1流感，午夜我陪他们看医生，陪他们输液，学生无比感动；病愈后他们勤奋好学，严守校纪校规，尊敬师长团结同学。只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。

在技一班级管理中，对学生关爱的同时，还要注意适时适度的鼓励，有时通过对一些学生的鼓励，会得到意想不到的效果。如有一次，美国著名心理学家罗森塔尔到一处偏僻的学校去考察，在当地老师送上的学生名单中，随意地点了一些学生的名字，说“他们将来会大有出息，他们的智商很高”。这些学生听了后都激动了，爆发出了前所未有的动力。一年后的一天，罗森塔尔再次来到该校，发现他的预言已成为事实，那些被他点名的学生取得了惊人的成绩。“金无足赤，人无完人”。一个人既有优点也有缺点，对学生不要要求尽善尽美，作为班主任要用放大镜，去寻找一些学生的优点和长处，并予以公开表扬、私下批评，多鼓励、勤赞赏，这样学生有了好心情、好心态，精神状态自然为最佳，其缺点往往会改正。

4、选用班干部，发挥其纽带、桥梁与带头作用

班干部（班委会、团支部成员）是联系老师和同学、领导和同学的纽带和桥梁，是学校学生管理工作最直接的执行者和参与者，是班级管理目标的带头者和践行者，在其同学中会产生一定的影响力，在班级管理中起着举足轻重的重要作用，是搞好班级管理工作的关键。在配备好班委会和团支部时，我采用民主集中，知人善用的方式，即在新生入校后，前三周，指定在中学担任过班长或团支部书记的学生为临时负责人，组建三人领导小组，分别担任班长、团支书和学习委员。同学们经过一段时间的相识相知，相互了解后，再经个人申请、演讲、竞选，并兼顾个人爱好和兴趣而产生班委会和团支部。班干部确定好后，每周五召他们开一次碰头会，总结本周班级工作情况并安排下周或下段时间的班级管理工作或活动。经民主集中而产生的班委会、团支部，工作积极主动，各负其责，在学习和生活中均起着模范带头作用，深得同学们的信任，有较强的凝聚力和号召力。在班上形成了良好的班纪、班风和学风。

5、小结

班级管理是“人人”式的管理，在班级管理的过程中要坚持“以人为本”。尤其是技师班一年级新生，大多是独生子女，在家里是“唯我独尊”，过着衣食无忧甚至养尊处优的生活，进大学后，反差大，一时难以适应。班主任要多接近学生，融洽师生感情，拉近与学生的情感距离；要一身作则，率先垂范；要诚信、平等、善于引导、关爱、鼓励学生；充分发挥班干部的纽带、桥梁和带头作用。把学生作为班级管理的主体；多听学生的意见、建议和申辩。这样方可事半功倍，使班级管理工作出现新的起色，方会获得良好的管理效果。

参考文献

[1]吴振华.班主任要重视培养班干部队伍建设[J].河南教育.2006, (11) :12 8.

[2]周小玲.高职院校班级管理工作的探讨[J].湖南环境生物职业技术学院学报.2007, (2) :79～81.

3.高二英才班班级管理建设初探 篇三

【关键词】高二年级；英才班；班级管理；连队教学

高二年级是成绩分化的分水岭，把握的好则扶摇直上，否则成绩将会每况愈下。进入英才班的学生都是各班级的佼佼者，其无论是学习能力还是悟性素质均较强，这也不免给他们在心理上造成一定的压力。班主任要根据学生的心理特点优化班级管理办法，以期使学生全面提高。

一、英才班学生存在的问题

英才班学生整体能力较强，但心理素质有待提高。由于高二年级学生学习压力进一步增大及学生所处环境的特别，学生心理急需疏通。部分同学成绩还不如在普通班时的表现，成绩的下滑及优越感的缺失严重打击了学生学习的积极性。更有甚者选择逃避，无法正视问题的存在，“破罐子破摔”，把英才班当成一个枷锁，以为脱离英才班还有普通班可去。不能明确班级只是学习的一个客观环境和载体，而忽视提高学习成绩与提升自我能力的根本目的。

英才班学生之间沟通及协同较少，班级凝聚力差。英才班学生学习压力及竞争意识较强，这就导致学生之间沟通较少。在班级内形成和谐的人际关系与团结友爱的气氛，能够不断提升班级的凝聚力和向心力。学生粗浅的认为同学之间只是竞争的关系，忽视同学不仅是对手更是兄弟更是战友，只有对手才能让你真正的有危机感，只有对手才能让你不断完善自我、不断提高的真理。在班级整体学习气势强劲的前提下，生生及师生之间要加强沟通，不断提高班级凝聚力。

二、高二英才班班级管理建设对策分析

1.做好班级学习士气工作，稳定学生心态

高二年级是一个特殊的级别，其上承高一下接高三，是学生成绩分化的一个关键时期，学生已基本适应了本校的教学模式。进入英才班的学生其能力属同级学生中翘楚，在理念上，要树立打持久战的战略理念，引导学生但凡一个班级，第一名只有一个，考不进第一名并不代表就不能上重点大学，第一名不是根本目的而是理想大学；设置目标，班主任所设立的名次第一名已不再局限于一名学生，而是将总分划分为不同的批次，第一名包括成绩靠前的一批学生，第二名包括成绩中等的一批学生等等。要培养出一批尖子生，而不是一两个尖子生。而学生也要根据自己的实际情况设置与之相匹配的目标，要明确知耻而后勇，只有这样才能督促全体学生进步。班主任就是一个集体的大家长，学生心理低落时，要对学生进行及时干预开导，引导其正确面对，而不是逃避问题。

2.开展连队管理模式，提高班级团队凝聚力

在班级管理中要吸取部队管理的精华，开展连队班级管理模式。学生从不同的地方汇集到一起，有着自己的生活习惯和兴趣爱好，这就需要规章制度来加以规范，但由于一些学生的自由散漫作风，往往使一些规章制度难以落实，而连队军事化管理可以使学生感受严格的纪律性，养成雷厉风行的作风、服从命令听从指挥的习惯，从而使学生克服各种缺点。应该说，通过军训，可以增强学生的自我约束能力，提高遵守规章制度的自觉性。越是在艰难时刻，一起吃过苦的，同学们的凝聚力越是能聚到一起，从而发挥其团队力量。连队教学要充实发挥其凝聚力的优势，但是也要避免从中夸大的形式主义，这就严重曲解了其最初全面提升学生整体素质，提高学生学习成绩的目的，不使一位学生掉队，不让任何一个学生当逃兵，磨练的不仅是学生的整体学习能力，更是磨砺塑造的学生的心智及自我抗压、管理等能力。可将班级成员分为不同的几个连，激发学生的豪放情怀，以利于在班内形成帮、赶、比、超积极向上的学习风气。

3.采用梯度管理，因材施教

英才班的学生整体能力相差不多，对其采用梯度管理主要是根据每科目的成绩。根据学生实际情况确定班级短期和长期的奋斗目标，形成良好的学习风气。在新班建立开始，班主任就要详细了解所有学生的学习情况，根据不同科目知识基础确定学生在班级的奋斗目标，让学生明确今后的学习任务和努力方向，让每个学生都有自己的学习目标。根据个体差异，帮助学生制定适合自己的学习计划，在设置班级批次排名目标的基础之上，对每个学科的排名进行研究，在高二关键时期，不能让任何一个学生掉队。每个学生都有着其优势及劣势，教师和学生自己要明确知道学生薄弱科目在哪儿，可设置小组学习，根据学生梯度情况，设立目标，树立比学赶帮超的良好学习风尚，端正学习态度，激励学生不断上进。

以提高升学率为目的，全面发展学生素质，即便是学生的能力、成绩达不到理想结果，其态度、学习方法也会让学生一生受益。要创设出班级的品牌，每个学生走出去的都是英才班品牌的代言人！英才班班级管理不仅只是对整体工作的管理，更多的是在保证全体同学身心健康成长的基础上，取得成绩上的提高，成就梦想考取理想的大学。

4.初一(15)班班级管理细则 篇四

管理细则涉及学生日常生活学习的方方面面，目的只有一个——打造健全的中学生。让全班同学在管理细则的有效引导下养成良好的生活习惯，达到具有结实的身体、丰富的知识文化、个性突出、个人素质高、集体意识强的人才。班级奋斗目标：通过全体师生的共同努力，把我班建设成成为纪律严明、尊敬师长、成绩优异、环境优美的优秀班集体。

班级口号：肯定自我，创造自我，超越自我。

班训： “学会做人、学会学习”。

班风： 尊师 守纪 团结 诚信

学风： 勤学 好问 务实 竞争

班级管理：

1、各人应自觉遵守学校、班级的规章制度。

2、同学按学号轮流值日。每个值日班长负责一天的班级管理。

3、班级同学分为八个小组，每组设组长一名，每月按小组考勤打分，优胜组酌情奖励，落后组酌情惩罚。

具体要求：

一、考勤

熟记作息时间，按时上下课，不迟到、不早退、不旷课，有事有病需事先履行请假手续，争做考勤标兵小组！

1、迟到、早退扣1分/次；

2、无故旷课扣2分/节；

3、当周内无迟到、早退、旷课现象的小组加1分。

4、一学期末无以上行为加5分。

二、卫生

谨记值日生职责，天天打扫教室、卫生区，保持教室门窗、墙壁、桌凳、地面全天洁净,桌椅整齐，争做卫生标兵小组！

1、不按时值日扣0.5分/人次；

2、不参加值日或值日不认真扣2分/人次；

3、教室内值日生未关门窗、黑板未擦或擦不干净等，室外值日生忘记倒垃圾、卫生检查得分低等的小组扣2分/次；

4、地上乱扔垃圾，抽屉里留有包装袋、瓜子皮等垃圾的扣1分/次，并自行处理干净。

三、纪律

牢记班主任教诲，课堂上坐姿端正、目视前方，用心听讲、细心笔记，积极配合、踊跃发言；自习课上，或安静自习，或书声朗朗，争做纪律标兵小组！

1、课堂上有睡觉、吃东西、做小动作、不做自己的事、管别人的闲事等不认真听讲现象的扣2分/次

2、课堂上出现大声喧哗、哼唱歌曲等严重影响正常上课秩序的扣4分/次；

3、自习课上交头接耳、左顾右盼、说和学习无关的话，或蓄意引起别人的注意，对第三个人造成影响的扣1分/次；

4、违反课堂纪律，不听任课教师或班长劝告并有顶撞行为的扣10分/次(情节严重者直接劝退)。

5·往教室带手机，MP3，刀具，打火机等物品一经发现没收并扣5分/次。

6、一周内没有任何违纪行为的小组加2分。

四、学习

铭记科任老师教诲，保质保量地按时完成各科课内外作业。各科课内外作业收发要有序：组员主动交给小组长，组长清点过后交给课代表；各科课外作业检查要有序：组员主动按时让组长检查，组长的作业交于课代表由学习委员检查。争做学习标兵小组！

1、不按时交作业扣0.5分/人次，完不成家庭作业扣1分/次。

2、不交作业扣1分/次，不写家庭作业扣2分/次。

3、当周内无不交作业、完不成课外作业小组加2分。

4、抄袭他人作业、课堂（早读）赶作业，抄袭者扣2分/次，被抄袭者扣3分/次。

5、一周内无以上行为加2分。

五、文明礼仪

切记中学生守则，团结同学，尊敬师长；女生自尊自爱，男生自强自立；爱护公共财产，保持墙壁、门窗、黑板、桌凳洁净；多用文明用语，不说污言秽语；多吃健康食品，少买少吃零食。

1、穿拖鞋和高跟鞋者扣1分/次；

2、女生戴首饰、化妆扣1分；男生留长发、戴首饰、染发扣1分；

3.打架扣10分/次；蓄意破坏团结打群架者（直接劝退）；

4、一周内无以上行为加2分。

六、其它

常记素质教育理念，积极参加学校组织的文体活动，德、智、体、美、劳全面发展，争做优秀学生！

1、在学校各项工作评比检查中被扣分者酌情扣1――10分。

2、积极参加学校组织的文体活动者加2分/次。

3、好人好事突出或被学校评为“优秀学生”等加3分/次。

4、在学校组织的比赛中获奖，所在组酌情加分加3——5分。

5、一月不请假的小组加3分，学期满勤加10分。

6、每组一周内无一人违反纪律的每人加２分。

7、有班级荣誉感，为班级体出黑板报的，小组每次加5分。

七、附则

1、学期操行分以80分为基础分，当操行分低于60分时，小组以下两项作为惩戒，惩戒后操行分加至75分。

①、给全班写一千字以上的检讨书的机会。

②、给为班级服务一周或为班级环境美化做贡献的机会。

2、月末操行分在110分以上，小组以下两项作为奖励：

①、下个月不参加任何班级劳动（包括：打扫教室、环境区域）。

②、小组每个组员是学期末“三好学生”的首选人员。

另注：1.每天的考勤由纪律委员和值周班长负责。

2、每天的作业由各个小组长负责在早读前检查。

3、班长及其余班委各自负责自己的职责外，应全面了解和管理班级，为班级着想，有情况应及时向班主任老师汇报。

4、班干部要公正严明、谦和礼让、关心同学、助人为乐、努力学习、以身作则。班委在各方面应起模范带头作用。（以上班规是情况而定屡犯者加倍处罚

5.初一四班班级工作计划 篇五

初一四班班级工作计划

一、班级情况

本学期我担任初一四班班主任，经过上学期的教育工作，我们班级的班风正、学风浓，学生在各个方面都有了很大的进步。

二、工作思路

为了更好的促进同学们的发展，结合班级情况和学生身心发展的特点，本学期制定以下工作计划：

（一）增强对学生行为规范的管理，培养学生良好的习惯

1、树立榜样：个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，成绩先居劣势后终于赶上来了，取得了好成绩的榜样，伟人，名人，民间故事中的典范。

2、实事求是地指出学生的优缺点,帮助他树立目标,取 长补短。以”三优一评”的育人方式，先表扬学生三个优点再批评他一个缺点。面对挫折实事求是地分析失败的原因，指出成功的道路，和他这时具备的优势条件，并鼓舞他的斗志，强调人不应只重视一城一地的得失，而应着眼于人生的全局。讲清一时的努力不会换来立时的好成绩，必需长期努力。

3、进行班级德育分考评：考评项目为考勤、课堂纪律、值日、课间操、仪表容貌、背诵、文明礼貌、卫生意识、遵纪守法等。健全我们班级的量化考核表，做到每日填表、每周一小结，每月一大结。月月表扬，日日提高。

（二）帮助学生树立远大的人生理想。

1、中学生是人生观形成的重要时期。关心时政，关心国家民族的前途命运，希望自已一生有所作为是他们的共同特性，因此根据第一个月学校开展的“尊师重教“月和每周的政冶报告抓紧抓好时政教 育，特别是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和今天我们与发达国家相比我们存在的弊端，以此常常能唤起他们的历 史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念，这是学生时代最具感召力的学习原动力。

2、加强国家人才需求形势的教育。

这既能让学生了解社会对不同人才的需求数量，类型，为今后确定志愿做准备，更能通过国家对人才要求的德与才教育，让学生感受到必需从个人修养和能力培养两 方面努力，否则今后自已将落后于社会，就个人而言生活难以洒脱。特别要讲讲打工仔的生活和工资变迁，从只要打工就挣钱变迁到高学历打工挣大钱低学历打工挣 钱少甚至不挣钱的事实说明人要不断的发展自已，一个时代有一个时代对人的要求，讲一讲下岗的原因，从国家的角度来说是因为生产力水平低下，产品在国际上缺少竞争力，于国家不仅不能为贡献反而是一种负担，下岗是为了减员增效，国家要的是高素质的人才，而不是普通的劳动力，适应社会的要求是时代的潮流。

3、帮助学生分析自已潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。让他看到希望，让希望燃烧起光明，照亮他人生的路。这样将大道理同小道理与学生个人的切身利益挂勾，思想教育工作实在，有利

于学生清醒头脑，树立远大而实际的人生理想。此外,班主任自身要做一个人格高尚的人，要宏杨正气，是非分明，立场坚定，用自身的人格力量感染学生，给学生以可信任感。

（三）培养学生正确的学习方法

1、强学习方法的指导，提高学习效率是班主任经常的一项工作，也是差生转化的中心，班主任讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的 学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学习习性养成，还需要针对每科的具体情况 对具体科目的学习方法全方位的指导，2、强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养褡配，脑科学最新成果。、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。

4、调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获，5、强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。

（四）加强班级管理

1、学生交流，把握每个学生的思想，学习，生活的动态。定期或不定期的在班上进行书面调查，让他们反映教室寝室的纪律，清洁卫生，同学关系等等问题，以及学生 学习和教师教学方面存在的问题，这样可以及时地加以引导，修正和跟踪管理班级，同时也可给科任教师指出部题以便修正教学，平时，早自习，上午上课，下午上 课，晚自习课，以及自习时间多到教室向学生了解班情，观察学生作习情况，向学生了解学生，总之日常管理在于花时间，勤动脑勤动手这样 才能保持班上始终处于 班主任的有效监管中。

2、精心挑选班干部，大胆鼓励他们在班上开展活动，同时加强指导，让他们尽可能快的成熟，有力地管理班级。因为校级干部的选拔，要补充班级干部。

3、严格纪律要求。班级管理要制度化，不体罚学生不等于不惩罚学生，要学生明白迟到了，早退了，旷课了，打牌，赌博了将要受到何种处理，主要在于耐心细仔的批评 教育，罚“力所能及”的清洁扫除，与家长联系通报该生的劣迹，让犯了错的学生在身体上和心灵上都过不去，严重的报学校给予处分，对付累教不改的学生在动用 学校纪律的同时让他同家长和老师共同制定他的保证书，只要再犯就必需坚持按保证书执行，迫使他悬崖勒马，回头是岸，同时加强对他们的监督，多同他们交流，给予他们信任。

三、工作方法

班主任工作要从思想政治教育入手，以提高学习能力、学会做人、学会真人为核心，纪律管理为手段，全方位调动积学生积极性。

班级活动行事历

第一周新学期的打算

第二周向你介绍我第三周走进春天演讲比赛

第四周争做班级小主人

第五周文明礼貌征文比赛

第六周安全知识宣传

第七周节俭是美德

第八周钢笔书法比赛

第九周防火演练

第十周期中复习

第十一周如何安全用电

第十二周班级是我家

第十三周防洪知识

第十四周如何调节自己的情绪

第十五周复习方法大家谈

第十六周组织复习

相信在我们的共同努力下，学生会有很大的进步，班级的会有美好的明天。

6.初一班班级管理工作小结 篇六

何海辉

班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者和教育者。班主任工作的好坏，直接影响着未来人才的培养。由于年级特殊情况，这学期我兼任了初一(2)班的班主任工作，这是我来说也是一个挑战。面对这些对将来满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的初一新生，我只能竭尽我所能。

教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说就是养成良好的习惯。”良好的班风、班貌是学生各种良好的习惯养成的基础，有了良好的班风才能有良好的学风。七年级是关键时期，如何促进良好班风班纪的建设，发展学生的个性，培养学生各方面较高的综合素质，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，责任重大。根据本班具体情况特制定计划如下：

一、学生基本情况分析

我班现有学生51 人，其中男生27 人，女生24 人。经观察，绝大部分学生学习目的明确，自觉性较好，课堂纪律较好。但全班在个别方面，如团结协助、展现自己的勇气、敢于创新等方面仍有待锻炼和培养。

二、工作目标

本学期，我们班的班集体建设的主题为“优秀是一种习惯”。孩子的一言一行都是日积月累养成的习惯。只有让孩子们意识到“优秀”本身就是一种习惯，才能让孩子们的优秀行为习以为常，从而伴随孩子们成长。具体打算落实在以下几个方面：

（一）学习勤奋有上进心；

（二）言行文明有感恩心；

（三）做事勤恳有责任心；）四）做人踏实有自信心。根据这些，让全体同学都能树立明确的学习目标，形成良好的学习风气；建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结、向上、文明的集体。

三、具体措施

贯彻“德育为先，以人为本”的方针，坚持德育为先，切实抓好学生的思想品德工作。

1、抓好班级一日常规的管理，实施培养学生良好习惯的养成教育，制定“班级量化管理”评定细则。

2、提高宣传栏、墙报质量，营造良好的班级氛围，构建良好的班级文化。

3、通过各种的班会、组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，促进良好的班风、学风的形成。

4、通过学校和班级的各种活动，培养学生自信心和主人翁意识，增强班级凝聚力。

5、结合常规教育和年级“争优夺旗”和“星级班级”评比等活动，培养学生的良好的学习习惯，建立学习组，掀起竞争活动，促进学生共同进步，定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。

6、开展有益的文体活动，促使学生的身心得到健康全面的发展。

7、以各个节假日为契机开展各种安全教育活动。如交通安全、用电、防火、自我保护、食品卫生等安全。

8、利用课余时间等多与边缘学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导、解决学生的问题。

9、切实抓好本班的卫生保洁工作和包干区的清洁工作。重视学校的大扫除和值周工作，创造清洁卫生舒适的学习环境。

10、做好学生心理的辅导，做好生理、心理健康卫生的教育、宣传工作。

11、定期召开班干部会议，培养一批能力强，责任心强，能起带头作用的学生担任班干部。充分发挥班干部及积极分子的模范带头作用，以他们为班的核心力量，推动整个班集体形成良好的班风和学风。

12、学校教育与家庭教育相结合。平时通过电话、家访等途径加强与家长的联系沟通，使家长对孩子在校表现做到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。结合本班情况开好家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

13、加强与科任老师的联系沟通，及时发现问题、解决问题，共同教育好学生。

14、多巡堂，多查午休，时刻留意学生的情况。

7.初一班班级管理工作小结 篇七

一、美术班班级管理中存在的主要问题

第一, 美术班班级管理复杂。美术班的班级管理要比其他类型班级复杂得多。比如从考试科目的角度来说, 美术生高二的学测科目是六门;高三12 月份要参加美术全省统考, 科目为速写、素描和色彩;然后12 月中旬到来年3 月初部分学生要参加校考单招, 教室里有时只剩下几个人;高考时只考语数外, 而且没有附加题;高考本科录取时, 美术生又分为公办一、二、三, 民办一、二。可以说, 稍有差池, 可能就要误了学生一生。而美术班的班主任忙于日常的课程教学, 可能没有时间去学习相关的管理知识, 更不要说给学生提供恰当的学习指导了。第二, 美术班管理难度巨大。学美术的学生只有极少数是出于爱好, 而绝大多数是无法通过文化考试顺利进入高校本科层次继续求学的。因此, 他们的学习习惯、学习能力、行为习惯多少都存在一些问题。美术生在高二和高三上学期一边上文化课, 一边要画画, 成绩的起伏很大, 有些学生容易自暴自弃, 惊惧易怒;而且艺术生一般来说个性都比较强, 很难用专制性的绝对权力凝固人心。再有就是参加单招阶段, 往往学生们都离开老师, 他们的自主管理还需要班主任的远程管控, 这也是难度巨大的。第三, 美术培训过程管理难。有的学校对美术生的专业培训选择在本校培训, 由本校的美术老师组织进行;有的学校委托专业的美术培训机构, 而这些机构有的是专门的集训基地, 有的会依托学校, 就地在校培训。学生在专业培训期间, 班主任几个月见不着学生面的情况是常有的事。有的学生在外培期间自由散漫, 到高三下学期开始高考冲刺时毫无学习习惯, 已经积重难返, 文化成绩也是回天乏术。另外, 班级规模过小或太大也会给班主任工作制造麻烦。如第一次带班, 只有十十多个美术生, 所以不得不和史地班组成了混合班。而现在的班级有五十多人, 规模又太大, 这不但给绘画专业训练造成了很大的困难, 也给正常的教学秩序带来了冲击。

二、优化美术班班级管理的对策

第一, 班主任应提高自身素质。马卡连柯说过:“如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时, 那你就自然会看到:所有的学生都会倾向你这一面了。”因此, 美术班班主任想搞好班级管理工作必须全面提高自身素质, 不但要有较高的业务水平, 而且要有渊博的知识, 特别是要具有美术培训、考试、录取的相关专业知识。建议班主任从中国美术高考网、51 美术高考网等专业的网站上学习相关的知识。第二, 班主任应注重管理方法。班主任管理班级应注重方法。班主任应言传身教, 做好表率, 只有这样做, 才能用实际行动潜移默化地影响学生;班主任要爱护、尊重学生, 要从爱护学生的前提出发尽量做到欣赏学生的优点、包容他们的缺点、分享他们的喜悦;要正确处理管与放的关系, 美术生特有的创造性、独立性以及破坏性, 要求班主任管放结合, 管大放小, 管主放次;美术生的心理往往比较脆弱, 班主任要正确把握好严格管理的尺度, 要做到严中有宽, 宽中有爱, 爱中有教, 这样才能达到预期的教育效果。第三, 班主任应强化过程管理。美术生最终要回到教室完成高考前的文化冲刺, 但是如果之前不闻不问, 直到高三下学期才介入班级管理, 往往班主任和学生在心理上会形成隔膜。建议美术培训最好是在本校进行, 在培训过程中, 班主任要介入画室的日常管理, 一方面可以减轻美术专业老师的工作量, 一方面可以全程管理学生, 掌握学生的思想动态。陪伴学生冲刺美术省统考, 也可以拉近师生之间的距离。第四, 美术班级组建要合理规划。美术班组建最好是高一结束以后立即进行, 所以要提前做好宣传发动。利用暑期进行培训, 对于一些美术学习确实没有天赋的学生, 可以在暑期培训结束后分流到其他类型班级。因为现在美术省统考要考速写、素描和色彩三门学科, 特别是素描的教学内容很多, 所以美术班的组建也不能太迟。班级规模不能过大, 建议以40 个学生为宜, 方便教学。第五, 突出后进生的转化工作。任何一个班级都有优生和后进生的存在, 后进生问题是影响一个班级好坏的关键因素, 如果处理不好, 会直接影响到整个班级的正常运行。作为一个合格的班主任应懂得教育要面向全体学生, 注重后进生的转化, 而不是歧视和任其自由发展。首先, 进行赏识教育。任何一个学生, 身上总有一些闪光的东西, 应把它扩大, 适时给以肯定和赞扬。其次, 常鼓励、勤交谈。每天给后进生一些鼓励是必要的, 这可以帮助他们树立自信心。同时, 班主任应每天尽可能抽出一点时间和学生交谈, 了解他们的想法和看法, 拉近师生的心理距离。

三、结束语

总之, 针对当前美术特色班班级管理存在的问题, 班主任有必要从以上几方面着手, 提高管理效果, 进而实现促进学生全面发展的教学目标, 为学生成长成才奠定基础。

摘要：班主任要做好班级管理工作, 应提高自身素质, 注重管理方法, 强化过程管理, 班级组建要合理规划, 还要突出后进生的转化工作。

关键词：高中,特色班,美术高考,班级管理,问题对策

参考文献

[1]潘东良.班级管理的几种经营意识及其培养策略[J].教学与管理, 2003 (35) .

8.对“以德治班”班级管理模式探索 篇八

关键词：班级管理；以德治班；班主任

一个好的班主任会受到学生的爱戴、家长的欢迎，而要做到这些，仅仅依靠一系列硬规矩是行不通的，还需要这个班主任有情怀、有眼界，用德治代替人治。现当代的班级管理一直是教育界的一个难题，实现“以德治班”是所有教育工作者需要学习的基本技能。

一、“以德治班”实施的必要性

1.尷尬的师生关系

班主任和学生之间尽管打交道最多，但因为这个原因，产生的矛盾、误会也最多，这严重影响了班级的正常管理，很多的班主任为了自己的威严，制定了一大堆的班规，还发展了一部分小情报员为自己收集情况，一有风吹草动立马和家长告状，这些问题造成了班主任和学生之间的距离感，并且影响一个班级的和谐发展。

2.天性被规矩压抑

每个班总有几个非常活泼的学生，他们天生不愿意受规矩的束缚，但是我们现在的班级管理似乎强调一个整体化的理念，很多的班规规定了每个学生要坐得一样整齐，文具用品都有自己固定的位置，这个时候那些比较活泼的学生就会受到老师的强制管理，久而久之，这些学生没有自己独特的个性，这对他们的心理健康发展影响很大。

3.班级“向心力的缺失”

班级管理具体包括建立班级组织机构、选拔班干部、明确人员职责、落实人员分工、制定班级条例、协调人际关系、建设班级文化、创造活动环境、引导个性发展、加强思想教育等职能，这是实现班级学习成长目标的保障。而目前严格班规下形成的一个很大问题就是不团结，很多的班干部尚未明确真正为班级服务是怎么个概念，只知道一味模仿老师对大家进行“管”，时间一长，班上就会出现拉帮结派的行为，各种小团体之间的斗争会模糊老师对班级的客观了解，并且不利于班级的发展。

二、如何进行“以德治班”

1.建立民主和谐的班级管理制度

“和谐管理是管理的最高境界”。班级是由老师和学生共同组成，因此，建立民主和谐的班级管理制度针对的不只是学生还有老师。班级管理的制度应该分两个体系，一个是老师对学生的要求，还有一个是学生对老师的要求，以班级群体民主共同讨论的方式选举而成，学生和老师同属一个规矩之下会拉近师生之间的关系，长时间以后，班规所代表的“硬制度”才会内化到学生的心里成为心理认同感。

2.树立榜样和给予尊重

其实一个班级中只要老师给予学生足够的尊重即可，让他们自己发展就很好。所以，榜样就变得很重要了，如果老师给学生的印象是知礼节而亲和的，学生会喜欢这个老师，潜意识地学习自己喜欢的那个部分，就会带动整个班级的氛围，让学生从“被管”变成一种自我的修养，既形成了一个班级“隐形的规矩”，同时每个学生都有自己独特的个性、独立的人格，这给他们以后在一个大集体中生活奠定了基础。

3.培养积极健康的班级精神

班级精神是班级群体学习、生活、工作、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识，是班级个性、思想和品质的集中反映。很小的时候，我们就接受过“一根筷子容易被掰断，一把筷子掰不断”的思想，说明了团结的重要性，因此，班主任应从多方面努力培养一个班集体的向心力，例如一起唱班歌，组织班级一起参加体育活动或者野炊活动，在班级协作中潜移默化同一个班级的概念，达到苏霍姆林斯基的“平和愉悦的精神共同体”目标。

总之，“以德治班”理念是以老师自身为榜样，通过一系列集体活动对学生进行潜移默化影响为主要手段的班级管理模式。将“保姆型”和“放任型”相结合，使班级群体在和谐的情境中，紧密团结、充分协作、相互尊重、全心倾听、平等对话、共同分享，凝聚成为一个和睦的大家庭，为班级群体的学习成长目标而朝气蓬勃地奉献和发展。在这个管理过程中，要坚持“以人为本”的理念，加强老师自身的德育发展，形成和谐的班级精神，促进学生的高效健康发展。

参考文献：

[1]关老健，陈观瑜.教师的学习与成长[M].中山大学出版社，2003.

9.大三班班级小结(2012.1) 篇九

陈少萍 张庚贤 2012年1月

在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，对照本学期初制定的班级工作计划，将本学期的工作小结如下：

这个学期，新转入二名幼儿，保育员阿姨也更换了一名。经过一学期的相处，他们融入了我们大三班的集体，更在我们大三班的大家庭中共同成长着。

一、生活方面：

孩子们在这个学期有基本的生活自理能力，养成良好的生活习惯，树立自立意识，能独立完成日常生活中的小事。在开学初我们发现幼儿在吃饭的时候会把脚翘起来，有的幼儿会边吃饭边讲话等不良的习惯，因此我们就养成文明进餐的习惯做了要求，通过比一比赛一赛、谈话活动：谁是乖宝宝、个别提醒等形式帮助幼儿养成文明进餐的习惯。并针对这些幼儿，及时地与家长取得联系，在家园共同的努力下班上的幼儿大多养成文明进餐的好习惯。随着冬天的来临，幼儿穿的衣服也多了起来，为了悬挂衣服方便，保持所挂衣服的整洁，我们替换了小的衣架。来园、离园的时候，许多父母们都会主动地帮助幼儿悬挂衣服、穿衣服，但是时常会有幼儿主动跟父母说：“我自己来。”。“我自己来”简短的一句话，体现出幼儿的独立自主意识的建立。在班上每个幼儿有一个小抽屉，幼儿的许多宝贝都藏在小抽屉里，过一段时间，抽屉里的宝贝会将抽屉挤得满满的，时常有纸屑落在地上。我们还通过查一查的形式，提醒值日生检查哪个幼儿的抽屉最干净、最整洁，幼儿们纷纷整理起自己的抽屉，将不要的东西扔掉，将有用的东西和玩具分别整理好，最后每个幼儿的抽屉都很干净，个个都是勤劳的好孩子。现在幼儿在玩好之后，能主动地收拾好玩具，放到抽屉里，并且将抽屉整理干净。幼儿的责任意识明显增强了，也知道了自己的事情自己做。

我班的值日生工作在幼儿的参与讨论下，大家都持续认真地开展着自我管理的工作。自我管理的工作有很多，经过幼儿的讨论后商定每天有：午餐、洗手、整理教室等六项工作要做，大家制定了项目标示图，每天按小组的序数开展，轮到的幼儿自选工作项目。在老师的指导下，班上每个人都认真做好自己的工作。在互动检查中，幼儿从他人的身上看到怎样做才对的榜样意识，并且建立了节约用水、爱惜粮食、维持整洁教室环境的好习惯。

二、运动方面：

幼儿的运动技能达到大班孩子的年龄目标。一个学期下来，我们发现幼儿在跑跳、平衡能力方面有很大的提高。幼儿能快速跑、绕过障碍物跑，能大胆的做过平衡木等等。班上有幼儿对学习跳绳的愿望比较强烈，于是在运动时我们建议家长为幼儿穿好运动鞋以免幼儿扭伤，通过甩绳、青蛙跳、双脚并拢跳等基础训 1 练，为幼儿跳绳做好了准备。幼儿对此的积极性很高，每天都进行跳绳练习，有的幼儿还到家里也练。我们还通过竞赛的方式，进一步激发幼儿的兴趣，许多纷纷开始学练跳绳。但是由于幼儿之间的动作协调性等有差异，目前班上还是较多幼儿没有完全学会跳绳。

在混龄活动中，老师也积极引导幼儿参与各区域的活动，促使幼儿交往能力、合作能力等多方面的发展。我们还设计了一些体育小游戏来提高幼儿的活动兴趣，让幼儿在轻松愉快的气氛中增强锻炼。

三、游戏方面：

进入大班后，随着幼儿视野的开阔，幼儿喜欢探究、操作，对事物变化发展的过程感兴趣，能积极探索、尝试运用简单的认知方法，发现问题，解决问题。幼儿的角色意识较强，游戏的内容也更加丰富了。在建构游戏中本学期我们陆续开展了《我是中国人》、《有趣的水》、《有用的植物》等主题，幼儿在对周围生活中的物体和建筑物有较细致的了解的同时，也产生新的并结构游戏的题材。我们采用带幼儿观看电视节目、欣赏建筑图片等形式，引导幼儿制定计划书进行有目地的合作构建，在不断地观察、建构后，再一次丰富构建内容，向生活要，向大自然要内容。如：构建《公园》的主题游戏，虽然幼儿结合自己的生活经验分成游乐场、小花园、森林等六个合作小组，但在第一次合作构建中只是以往的经验幼儿的作品：大树、花草、椅子等，结构单调，内容贫乏。这时教师没有急于指出应该有什么，应该怎样怎样，而是再一次的引导幼儿观察回忆，并进行分组讨论，说说自己最喜欢的东西、是由几个部分组成的，应该们位于什么位置。在此基础上再进行多次同主题游戏，内容就丰富多了。出现了积木围成的小河；游乐场中，大转盘、秋千、咖啡杯；还有用雪花插的长廊；陪衬用的小草、小花、游园的小人物。可见，幼儿对事物没有充分的认识、深刻的印象，根本构造不出丰富的造型来。

在角色游戏中我们尝试鼓励幼儿大胆提出游戏主题、设想游戏内容，共同来创设游戏情境与开展游戏；同时也能用商量的方法来分配角色、明确角色的职责和角色之间的关系，能较持久的扮演某个角色。经过一个学期的锻炼，幼儿在游戏中常能使用替代物，并根据游戏需要尝试用废旧材料自制小玩具；也能与同伴共同商量、约定游戏的规则、玩法，游戏中有规则意识。

四、学习方面：

本学期我们开展了《我是中国人》、《有趣的水》、《有用的植物》、《我自己》的主题活动，我们通过各类主题活动，层层渐进地深入、开展活动，运用听、说、看、讲等不同的教育手段，给幼儿创设一个宽松、愉快的学习氛围，让孩子有主动学习的愿望。根据主题活动，结合本班倾听能力比较弱项及有乱插嘴的现象，重点培养幼儿的倾听能力及说话习惯的培养。在“我是中国人”的主题活动中，我们请幼儿介绍你去过的地方，由于幼儿对此较感兴趣，纷纷表达自己的想法，幼儿们争先恐后的发言，这样就听不清教师在讲些什么了，于是我们请幼儿有想法的先举手，仔细倾听同伴的回答，对于举手发言的幼儿给以鼓励，给其他幼儿做个榜样，通过这样的方法来改善幼儿乱插嘴的现象及倾听能力的培养，也得到了一些效果。

在开展主题活动中我们引导幼儿多途径地收集关于衣、食、住、行等基本物品的来源和资料，鼓励幼儿大胆主动地讲述自己想法与见闻、愿望和需求。在主题活动《有用的植物》的绿色菜篮子中，我们和幼儿一起收集了幼儿熟悉、又在颜色、食用部位、营养价值不同的蔬菜：青菜、芹菜；芋艿、莲藕等，通过“制定一周菜单”、“什么部位可以吃”等活动，引导幼儿和家长一起购买蔬菜、填写调查表、执行计划等，帮助幼儿在熟知各个蔬菜名称及价格的基础上进行10以内的加减法，让幼儿会一些简单的算术题；了解各个蔬菜的营养价值和食用的部位，帮助幼儿养成样样蔬菜都要吃的好习惯。

在个别化活动中，我们提供了可操作的材料如：和瓶瓶罐罐一起玩、沉浮小实验；自制小图书等材料，让幼儿通过活动来了解和主题目标相符的内容。我们还结合季节的特点、利用社区环境，带领幼儿外出实践，参观树木，在亲自大自然的过程中，感知自然界的变化，激发幼儿热爱大自然地情感。丰富多彩的活动不仅增添了孩子投入的兴趣，我们也将很多的知识、技能、情感融入到了活动中，使孩子们不仅没有失去学习兴趣，也能学到应有的知识。

五、环境启蒙方面：

我们注重将环境启蒙教育和主题内容融合。如：结合《有趣的水》主题让家长一起帮助幼儿通过各个渠道如网上、杂志、电视等方面的途径，了解水的由来，水有哪些用处、水对我们的生活有什么帮助，如何保护水资源等，从而让幼儿知道节约用水的好处，并且从自己做起开始主动节约用水，不浪费宝贵的水资源。世博会后，我们的社会提倡“低碳生活”的理念，我们也引导幼儿关注社会中的热点新闻，帮助幼儿树立节能环保意识。如在“世界无车日”的前夕，我们开展一系列和汽车、空气污染相关的集体活动，帮助幼儿初步建立少开车、爱护环境的意识。在幼儿园的一日生活中，我们也时刻关注幼儿们的环境启蒙教育，如在吃饭的时候提醒幼儿不要浪费粮食；在厕所的墙面上贴上关紧水龙头等标志，这些标志不仅能随时提醒幼儿，也起到了很好的环保宣传作用。

六、家长工作方面

结合本班的家长实际情况，本学期我们开展了新学期家长会、关于“初步珍惜周围生活学习资源的行为习惯”的家庭教育讲座、“有趣的颜料”的家长做老师、“我长大了”的亲子活动、以及一对一交流等一系列与家长面对面交流、探讨的活动，方便家长了解幼儿园当前开展的各项活动和孩子的发展情况，激发孩子参 与活动的兴趣，提高教育的有效性。我们定时通过多种途径与家长保持联系，如利用家园之窗，结合“家校互动”这个网络平台，向家长宣传科学的育儿知识，介绍我们每个月的教学和保育的重点及幼儿表现、情况等。同时我们每月也定期写好《幼儿成长手册》，认真记录好幼儿们在幼儿园中的点点滴滴，及时向年轻的家长们反馈幼儿在园情况，与家长共同商讨教育孩子的方法。我们也仔细的聆听家长们的要求和疑问，对于可行的建议我们也虚心的接受。

以上是我班在本学期的工作小结，虽取得一些进步，但仍存在着不足，下学期改进如下：

1、幼儿插嘴的现象较为普遍，听、说习惯还需培养。

10.初一5班班级公约 篇十

初一(5)班班级管理公约

为了使初一（5）班成为更优秀的班级，争取每位同学都成为受大家欢迎的文明学生，特制定以下班级公约细则，望大家认真遵守。

一、班级常规

1、卫生

（1）、按时按规定做好教室的值日卫生，教室必须时刻保持干净、整洁、卫生，不能有纸屑、垃圾。每天中午和晚上两次卫生清扫，每周 二下午第四节卫生大扫除。责任人：卫生委员、值日生

（2）、教室内不能喝饮料、零食

（3）、不允许在教室墙壁乱涂乱画，保持教室墙面的干净整洁。

（4）、柜筒物品摆放整齐、桌面保持干净，不能在桌面乱刻乱画。

（5）、每节课后值日生必须黑板将黑板讲台擦干净，且摆好粉笔盒、抹布。

2、教室摆放：

（1）、所有的书籍放在书柜或课桌内，必须从高到低，严格摆放，横

竖成行成列，做到整整齐齐。

（2）、教室的桌椅整齐，桌椅两旁只能挂水瓶和跳绳，不能悬挂书包

和其他袋子。

（3）、讲台上必须保持整洁、整齐。

3、文明礼仪

（1）、在校期间必须身着校服，严禁任意裁剪校服、穿小脚裤。认真佩带好校牌，不涂改校牌。

（2）、做到发型合格，男生寸发，女生头发不超过衣领。不染、烫发。

（3）、不允许佩带任何首饰，包括项链、戒指、耳环等。

（4）、待人热情大方，遇见老师须称：老师好；严禁与老师顶撞、漫

骂。不准讲粗话，努力创造班级良好氛围。

（5）、除得到老师允许，否则任何时候都不能进入老师办公室。

（6）、文明就餐、不拥挤、不浪费。

4、纪律

（1）、在自习、晚修课上，不允许讲小话、看课外书、随意走动。

（2）、晚修时，不能在教室随意走动，向老师问问题时每次只能一人。

（3）、严格遵守宿舍纪律，严禁携带手机、MP3等违禁物品进入宿

舍。午修、晚修哨音后就必须保持安静，不允许讲话。

（4）、不允许在教室和走廊外大声喧哗、打闹。不允许在教学区打球。

（5）、任何时候都不允许动用教室电脑，包括上网、玩游戏等

（6）、学校各种大型集会中必须服从指挥、保持良好纪律。

二、学习

1、课堂

（1）、上课铃响后，教室必须保持安静，等候老师上课。

（2）、课堂上认真听讲、绝对不允许睡觉、讲话、玩耍、看课外书；

不允许起哄、顶撞老师。

（3）、按时完成每天每科的作业，绝对禁止抄写作业、不认真对待。

（4）、认真对待每一节课，保证课堂纪律。课堂上不允许随意打断老

师讲课。另教室外的课必须保证纪律，如：体育、形体、电脑。

（5）、坚持每天按学习计划进行学习，提倡自主学习，由班主任负责

检查落实。

（6）、每学科都必须准备好改错本，凡是学习过程中做错的题目，都

必须在改错本上认真修改，保证自己下次不会犯同样的错误。

2、课外

（1）、每天在规定的时间内多阅读班级规定的杂志书刊，班级内部绝对禁止武侠、漫画及其他各种画刊流行。

（2）、做好课外的阅读笔记，每月全班将组织评比、展阅读书笔记。

（3）、积极从事各种体育锻炼，为班级在各项体育竞赛中打好基础。

※总结：大家要服从班主任和班干的正当管理，同学之间正常

交往，发生矛盾多做自我批评，班干以身作则，团结友爱、互帮互助、共同协作，人人做到每日三省吾身。

※备注：我班始终将学生安全放在首位，望严格遵章守纪，如不

服从管理违反学校禁令和规定、擅自外出，发生意外事件者后果自负，一切责任与班主任无关。

初一(5)班全体同学

年月日

※此公约一式两份，班主任一份，学生及家长一份，班主任：***

11.初一班班级管理工作小结 篇十一

关键词：新课程；初一；新生；班级；管理方法

一、前言

就目前来看，我国初中教育的发展态势良好。初一新生在步入初中阶段的学习，是由小学学习阶段向初中学习阶段转换的过程，是学习上的转折点；初一新生在学习上要面对新的同学、新的教师、新的教学环境以及新的教学内容，大多数学生都会产生兴奋、紧张的感觉，还有一部分学生会有无所适从的感觉，毕竟初中教育阶段与小学教育阶段有诸多的不同。所以，如何在新课程改革背景下，运用有效、合理的方法对初一新生班级进行管理，是初一班主任在教学过程中必须解决的一个重要问题。

二、了解初一新生的基本情况

初一班主任在班级管理的前期工作中，首先要了解每一名初一新生的基本情况；教师应当在学生还未正式入学之前，对学生进行家访，根据实际情况还可以到学生原本就读的小学中了解学生的情况，找到学生的小学班主任，然后询问学生的情况，通过与小学班主任、家长之间的交流与沟通，能够大概了解初一新生的学习态度、思想品德、兴趣、健康状况以及个性等方面，初一教师还要对每一名新生的入学档案进行阅览，认真的分析新生入学档案上的内容，对每一名新生做出一个公平、合理的评价。

初一教师还要根据每一名新生的基本情况进行归纳，对班级情况进行整理：①班级的总人数与男生、女生的比例；②初一新生的家庭情况；③新生小学升学考试中每一门学科的成绩；④新生在小学教育阶段获得三好学生称号的人数比例；⑤新生在小学教育阶段担任班级、学校干部的人数比例；⑥新生中具备特长爱好的人数比例；⑦新生中是否存在严重疾病患者以及近视人数比例。通过对初一新生这些方面的了解，能够大概掌握每一名新生的基本情况，但是还有一些新生的情况与入学档案中的阐述不相符，需要新生在入学之间才能够真正的了解。

三、针对初一新生建立个人学习档案

初一班主任针对新生尽力个人学习档案，是激烈新生努力学习的有效手段之一。根据新生个人学习档案的记录，新生能够看到自己在初中学习上取得一些成果，增加新生在初中学习中的自信心，激发学生对于初中知识内容的学习兴趣，还能够让新生从个人学习档案中了解自己在初中学习上存在的一些不足之处，了解自己在学习中需要完善的地方，明确自己的学习目标。

1、设计与制作个人学习档案

班主任可以从初一新生的思想品德、科技、体育、智慧、文艺以及劳动等方面，在新生个人学习档案设置相关的目录，将每一个事项进行记录。

2、个人学习档案要有机的结合初一新生的学习计划

不论是成绩比较好的学生，还是在成绩比较好的学生，在刚刚进入初中学习阶段的时候，都会有努力学习、天天向上的想法，初一教师应当抓住新生的这一心理状态，向新生们介绍个人学习档案，使每一名新生根据个人学习档案对自己初中阶段的学习制定相应的计划，不断的激励初一新生在初中阶段的学习。

3、在班级中组织与开展评比活动

初一班主任可以在班级中组织策划与开展相关的评比活动，在评比活动中采用五角星评价方式。根据每一名学生在学习上的优异表现以及取得的成果，教师给予相应的五角星，然后可以让新生们采取自我推荐或者相互推荐的方式进行评比，这样不仅能够加强新生之间的交流与沟通，还能够激励学生更加努力学习，将学生获得的五角星记录到个人学习档案中。

四、重视初一新生良好学习习惯的培养与心理疏导

1、培养学生的学习习惯

1.1结合实际，培养学生的学习习惯

根据初一新生在初中学习具备的特点与实际状况，我们发现一些学生在初中学习中对于时间的运用不合理，将大量的学习时间浪费在娱乐上；一些学生在个人生活与学习上完全没有任何条理，书桌上随便摆放课本、文具；还有一些学生只对本班的任课教师打招呼，对于其他班级中的任课教师则置之不理。针对这些实际问题，初一班主任应当制定出合理的行为习惯训练课，充分的利用班级活动时间让学生参与其中；还应当初根据教学中的实际情况，制定出合理的行为训练，并且让每一名学生都参与其中，这是培养学生良好学习习惯的主要途径之一，学生在进行行为训练的过程中，教师应当对学生进行严格的要求与监督，使学生有意识的反复进行行为训练，使每一名新生都能够养成良好的学习习惯，例如：如何正确摆放书本、文具；如何整理自己的仪表、如何行队礼等一系列内容。教师在讲解的过程中，还要亲自示范。

1.2创造良好的学习环境

良好的学习环境，对于初一新生适应初中学习有着十分重要的意义。一个良好的班级学习环境，能够培养出思想品质优秀、行为习惯良好的学生；所以初一班主任要重视班级中的学习环境，为初一新生创造一个良好的学习氛围，有利于学生在初中课程学习中培养良好的学习习惯；良好的学习环境是提高教学效率与教学质量的前提，学生在良好的学习环境中才能够静下心来认真学习。教师在教学过程中，应当结合教学实际状况与学生的特征、爱好，提出一些学生感兴趣的问题，问题的范围可以是初中教材中的知识，也可以来源于生活中，将学生划分为几个不同的小组，在课堂上对问题进行探讨，教师进行全程的指导，这样不仅活跃了课堂气氛，而且还激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极自主性。

2、学生的心理疏导

2.1对第一次亮相进行合理的设计，重视第一堂课

初一班主任应当精神设计自身在新生面前的第一次亮相，第一次亮相直接影响着新生对于教师的总体影响，关系着新生对于教师的认可。所以，初一教师在第一亮相的时候，应当以一种真诚、平等、谦虚、严谨的状态出现在新生的面前，用自己的真诚与新生之间进行交流与沟通。初一教师在进行自我介绍的时候，也要充满创意，不能够过于老套，用自己的人格魅力获得新生的尊重与喜爱。

初一班主任还应当重视自己在新生面前的第一节课，第一节课的主要教学目标并不是对课程内容进行讲解与教授，而是让初一新生了解初中学习与小学学习存在的差异性，帮助初一新生树立学习初中知识内容的信心，例如：初中教材中的内容相比于小学教材中的内容，难度比较大、重复比较少、教学进度比较快；还要向学生表面初中教学更加注重培养学生的思维能力、学习习惯以及学习能力，使学生做好迎接初中学习的心理准备。同时，初一班主任在第一节课上，还要针对一些对于初中学习存在畏难心理的新生，向他们介绍初中各个学科中的内容与特点，向他们说明只要使用正确的学习方法，端正自己在初中学习中的态度，那么就能够学好初中课程知识，增强新生的学习信心。

2.2组织与策划好献艺会

初一班主任应当组织策划好班级中的第一次献艺会，增强初一新生对于班级活动的参与热情，加强新生的团结合作意识，增加新生之间的交流与沟通，让新生之间相互了解，在班级中创造一个良好的人际氛围，针对一些在艺术、体育等方面具备一技之长的新生，教师应当为其创造展示才艺的机会，献艺会可以采取自我报名以及推进的方式进行，初一教师要充分的调动学生参与献艺会的热情与积极性，特别是一些性格比较的内向的新生，争取班级中的每一名新生都能够参与献艺会，展示自己的才艺。

五、结语

初一是初中教育的开始阶段，是学生由小学学习向初中学习的转变，初中教师对于初一新生班级的管理，对于学生适应初中阶段的学生非常重要，在初一新生班级管理中运用合理的方法能够在很大程度上提高教学效率与教学质量，还能够充分激发学生对于初中知识内容学习的兴趣，调动学生的积极自主性。

参考文献

[1] 巴桑次仁.新课程下的初一新生班级管

理方法初探[J].2011（10）.

[2] 郑利锋.新生班级管理工作的要诀浅析

[J].铜仁职业技术学院学报，2009（04）.

[3] 张志亚.新课程下的班级管理探析[J].辽

宁教育研究，2010（07）.

[4] 张继琼.初中班主任班级管理策略研究

12.初一班班级管理工作小结 篇十二

众所周知, 高效的管理及运行机制是人才培养模式改革成功的重要保障, 本文将尝试总结归纳“卓越班”班级管理特点, 分析“卓越班”班级管理难点, 在此基础上, 重点探索以卓越人才培养为目标如何切实提高“卓越班”管理质量, 为“卓越计划”的顺利实施提供管理力量支撑。

一、“卓越班”班级特点归纳

班级是大学生学习、生活及开展各项活动最基层的组织形式, 也是学校教育管理学生最基本的单位, 那么, 与普通自然班级相比较, “卓越班”具备哪些独特性?客观全面地归纳独特性, 是进行“卓越班”有效管理模式研究的前提和基础。

1. 学生素质不同。

《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》指出, “参与卓越计划的学生, 可从校内各专业、各年级中遴选”。按照这一原则, 各试点院校基本上都制定了各具特色的卓越工程师班学生选拔管理办法, 对同一专业所有学生进行遴选, 将成绩优秀、沟通能力强、心理素质好、对工程师也有浓厚兴趣的学生聚集在一起成立试点班。可见, 学生需经历层层选拔才可进入“卓越班”, 综合素质高于自然班级。

2. 人才培养目标不同。

“卓越计划”主要目标是“面向工业界、面向世界、面向未来, 培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才, 为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势, 增强我国的核心竞争力和综合国力”。本科卓越型应用人才“在知识结构上, 强调深厚的专业理论基础、宽广的专业知识面;在能力结构上, 强调培养实践能力、学习能力和创新能力;在素质结构上, 体现责任心、道德感、心理素质、意志品质和专业特色等”。为了达到这一目标, 各试点院校要“按照通用标准和行业标准培养工程人才”, 而普通自然班级, 按照专业原有传统培养标准培养工程人才。

3. 人才培养方式不同。

“行业企业深度参与培养过程”是“卓越计划”的特点之一, 高校和企业共同制定培养目标、共同建设课程体系和教学内容、共同实施培养过程、共同评价培养质量。按照《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》要求, “本科及以上层次学生要有一年左右的时间在企业学习, 学习企业的先进技术和先进文化, 深入开展工程实践活动, 参与企业创新和工程开发, 培养学生的职业精神和职业道德”。按照要求, “卓越班”一般采取3+1的人才培养模式, 最后1年在企业实践学习, 而普通自然班级按照学校单方制定的培养计划开展学习, 大学四年基本上都在学校渡过, 实践学习环节明显偏弱。在校期间, “卓越班”采取小班教学方式, 配备优秀的教师, 采取多样化、个性化的教学方式授课, 教学效果佳, 并且多采取导师制, 在学习上进行“一对一”的跟踪辅导, 而普通自然班级大班教学, 采取传统的教育教学方式, 诸多院校由于师资力量有限并没有为学生配备学习导师, 教学效果得不到保证。

4. 班级稳定性不同。

“卓越班”班级成员处于不断变动之中, 按照遴选办法, 不符合标准和条件的学生在一定的时间内会被调整到自然班级, 与此同时, 普通班级优秀的学生会经过申请、面试、考核等一定的方式补充进入“卓越班”。这样一来, “卓越班”班级始终处于动态之中, 稳定性较之普通班级比较差。

二、“卓越班”班级管理难点分析

如上所述, “卓越班”与普通自然班级相比较, 具有诸多独特性, 这些独特性一方面有利于卓越人才的成长和培养, 另一方面也给“卓越班”班级管理带来了一系列的难题。

1. 共同目标难以真正确立。

从“卓越计划”的人才培养理念来看, 卓越计划顺应了时代发展的要求, 无疑是科学合理的。但是在现实教育中, “卓越计划”的实现, 需要政府、企业、社会、教育界、家庭、学生个体在内的大系统多方努力、共同协作才能够完成, 绝对不仅从大学开始, 也不是大学四年教育所能一蹴而就的。本人从事江苏科技大学机械工程学院13机械设计制造专业“卓越班”班主任工作, 在实际工作中发现, 由于多方面育教的缺乏, 大学生并不明确从事工程工作的意义, 对“卓越计划”一知半解, 学习动力不足, 从业规划欠缺, 虽然热情有余, 但是相当一部分学生还不能自觉把卓越工程师作为自己职业的目标和发展方向, 卓越人才的培养目标难以在班级中形成共识。

2. 多头管理, 容易出现管理上的混乱。

高校班级管理是一个有机系统, 一般而言, 普通自然班级的班级管理者包括学校、二级学院分管学生工作的高级管理者, 也包括班主任、专兼职辅导员等形式多样的中级管理者, 以及班级中班委成员等基层管理者。而“卓越班”高级管理者中可能会增加学校、二级学院分管教学工作的管理者, 在中级管理者中会增加双导师 (校内导师和校外导师) , 不仅存在校内管理的问题, 在企业实习的1年也存在如何进行校外管理的问题。这些管理者之间如何进行分工, 如何进行有效的沟通协作, 牵涉到方方面面班级管理制度的确立, 如果分工不明确, 很容易出现管理上的混乱, 最终会对学生思想、学习、生活产生不良影响。

3. 班级凝聚力需要不断加强。

“卓越班”处于动态变化之中, 班级成员的频繁变动带来了班级的不稳定性, 班级凝聚力受到一定程度的影响。补充进来的同学, 在情感上对原来班级难以割舍, 生活、学习、交流还是习惯性地保持原来的状态, 很难在短时间内融入到“卓越班”中, 而“卓越班”现有同学对新来者比较陌生, 存在一定的排斥心理, 短时间内难以接纳。这种不稳定性, 影响了同学间的沟通交流, 成为班级凝聚力建设的一大挑战。

4.“卓越计划”人才培养目标本身对班级管理提出了更高的要求。

“卓越计划”人才培养目标和模式都有别于普通自然班级, 无论国家、社会、学校, 还是家长、学生个体对于“卓越计划”都抱有美好的愿望和深切的希望, 班级管理作为“卓越计划”得以实现的一支重要推动力量, 无疑承受着巨大的压力。如何协助培养包含具有较强分析能力、实践才能、创新意识和创新能力、较高的伦理道德及职业素养等15种品质特征的工程师后备人才, 需要从班级管理者、管理内容、管理方式方法等方面不断加强, 推层出新, 这无疑对班级管理提出了更高的要求。

三、全方位、系统化地改革与创新班级管理模式

1. 加强各层级管理者之间的沟通协作, 选拔优秀的人才担任“卓越班”班主任或辅导员。

首先, 学校要制定或完善适合“卓越班”特色的班主任辅导员工作制度、导师制、校外管理办法等相关管理制度, 对“卓越班”各层级管理者进行明确分工, 使其各施其职, 加强彼此之间的沟通协作, 促进共识, 避免管理上的混乱。其次, 要选拔优秀的人才担任“卓越班”班主任或辅导员。作为班级管理的第一责任人或执行人, “卓越班”班主任或辅导员要适时地吸收借鉴前沿的管理理念, 提高管理水平和管理能力, 与此同时, 要认真学习学校“卓越计划”专业人才培养方案, 自觉主动与教学管理人员和专任教师进行沟通交流, 了解“卓越计划”专业实施情况, 了解大学生的思想状态、生活情况和学习效果, 为开展有效的班级管理积累第一手资料。最后, 做好“卓越班”班干部的选拔和培养工作, 不断提高学生的自我管理能力。选拔具有责任心和服务意识、良好沟通能力和表达能力、较强组织能力的学生担任班级干部, 通过各种类型的主题活动培养班级干部的组织协调能力、策划能力、合作能力等, 提高学生自我管理能力。

2. 从管理对象来说, 重视“卓越班”学员选拔工作。

坚持“公开、公平、公正”和“严进严出”的原则, 做到信息公开、流程规范、沟通及时, 在学生自愿的基础上, 以学生综合能力为主要参考指标, 注重对学习状况和态度的考查, 面向同一专业所有学生进行选拔, 择优录取。在选拔的过程中, 要特别注意吸收那些既具备坚实的学科基础, 又历来注重实践、在中小学时期就积极参与科学实践活动, 在小发明、小革新、小创造上就展露才华的学生。

3. 在管理内容上, 突出特色、强化重点。

班级管理的内容涉及到学生思想、学习、生活等方方面面, 由于篇幅有限, 本文并不一一罗列, 只对具有“卓越班”特色的重点工作进行陈述。加强教育和宣传, 增进目标认同, 将发展目标融化成班级集体潜意识。组织专门的“卓越计划”和专业培养方案宣讲会, 根据不同年级学生特点, 利用课堂、班会、班级活动对“卓越计划”进行宣传, 介绍“卓越计划”启动背景、重要意义、人才培养理念及“卓越计划”在试点专业的实施进展情况, 为同学们答疑解惑, 消除学生心中的疑虑, 增强同学们成为“卓越班”成员的自豪感和使命感。提升班级凝聚力。凝练班级文化, 将班级文化建设与促进卓越应用型人才培养目标的实现紧密结合起来, 让班级同学在无形的文化氛围中接受潜移默化的熏陶和教育, 促进班级目标和价值认同;建立一支强有力的班级组织, 充分发挥班委会的凝聚力和号召力, 开展丰富多彩的活动, 加强同学间的沟通交流;关心关注新加入同学, 与他们谈心、谈话, 帮助他们尽快适应“卓越班”的学习、生活, 尽快寻找到班级“归属感”。

持之以恒地进行以工程精神和工程意识为核心的思想政治教育。学校教育要坚持育人为本、德育为先, 把人才培养作为根本任务, 把思想政治教育摆在首位[2]。“工程精神和工程意识是工程活动的精神动力, 是社会文明的象征, 是卓越工程师的优秀精神品质的集中体现, 也应当是高等工程教育的灵魂”[3]。缺乏工程精神和工程意识的工程人才, 充其量只能称为专门技术人才, 不能被尊称为“卓越工程师”。“卓越工程师”之所以“卓越”, 并不仅仅在于专业知识更丰富, 也不在于其解决问题的能力更强, 而主要在于其综合素质更高。未来卓越工程师的工程精神主要表现为:爱国主义精神、实践精神、创新精神、敬业精神、艰苦奋斗精神和团队精神;工程意识主要表现为法律意识、开放意识、质量和服务意识、安全生产意识、人本意识、环保意识、全局意识、经济意识。面对一项工程, 需要注意的不仅是“会不会做”, 还要追问“值不值得做”、“可不可以做”、“该不该做”, 这些思考需要以深厚的工程精神和工程意识为前提。因此, 要在“卓越班”持之以恒开展以工程精神和工程意识为核心的思想政治教育, 让卓越班学生不仅“有才”, 更要“有德”。

深入开展以提高创新思维和实践能力为核心的学风建设。强化培养学生的工程能力和创新能力是“卓越计划”的显著特点。在校期间, 对“卓越班”的学生, 除了要求其夯实理论知识之外, 班级管理者还要深度关注课外科技活动, 引导学生积极参加相关的学科竞赛, 教育学生勤于思考, 勇于向传统挑战, 提出创新观点, 动手实践, 鼓励学生申报创新项目, 参与导师的科研项目, 邀请优秀的教师名师或工程师来校讲座, 对学生的学习予以指导;在校外实习的1年, 创造良好的条件, 通过严格的管理, 要求学生深入企业生产实践, 学习企业先进的文化和技术, 切实参与企业创新和研发, 提高他们将理论转化为实践的能力。

4. 在管理方式上, 采取行之有效的方法。

树立以人为本的班级管理观念, 尊重学生、理解学生、爱护学生, 因材施教, 坚持个性培养;充分调动学生自我教育、自我管理的潜能, 实现学生自律、自治的班级管理模式;实行科学的班级管理制度, 强化班级管理保障力, 在认真贯彻学校各项规章制度的基础上, 细化班级行为规范, 建立《班级民主参与制度》、《班委会建设制度》、《班级学风建设制度》、《班委公开制度》、《考评奖惩制度》等班级制度, 建立班级档案, 记录每个学生的成长;建立高效班委会, 提高班级运作执行力, 开展高质量班级活动提高班级凝聚力;与时俱进, 利用博客、微博、人人网、邮箱、飞信和qq等电子网络手段加强班级管理, 不断推进“卓越班”班级管理方式方法的研究和创新。

四、总结

本文通过对卓越班级管理分析以及教育改革创新, 结合对卓越班级管理培养目标的理解, 在突破传统教育管理模式的基础上, 分析卓越班级管理的难点与重点, 在培养学生“自我管理”意识以及行动上, 探索如何改革创新卓越班级管理模式。期待与从事相关教育和指导的老师加强交流, 共同提高并促进卓越计划的实施。

参考文献

[1]林超.“卓越工程师教育培养计划”下的大学生思想政治教育[J].集美大学学报, 2014, (1) :101.

[2]教育部思想政治工作司.加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编1978-2008[M].北京:中国人民大学出版社, 2008:376-384.

[3]徐长山, 梁权, 赵艳斌.工程精神论纲[J].自然辩证法研究, 2010, 26 (9) :35-39.

[4]蒋洪旭, 王维正, 周彦文.飞行技术专业学生管理模式的实践与探索——以“卓越工程师”教育培养目标为背景[J].学理论, 2014, (6) :251-252+284.

13.初一3班-班级总结1 篇十三

和谐的大家庭——新星三班

这个学期整个班级都体现出一种团结友爱,积极进取的精神.当你走近我们的班级时,总能看到同学们的笑脸.早读时,班干部总会带领同学认真学习.课间时,同学们互帮互助,共同进步„„这一切不止体现出班级良好的班风，更是体现出我们心中的共鸣：“星空因星呈奇璀璨，三班有我铸就辉煌！”

新星三班——一个优异的集体

虽然学习紧张，但我们都十分努力，向着自己的目标不懈努力。随着高效课堂在学校中的施行，我们都发现了自己身上的闪光点。通过同学们自信的展示和老师恰到好处的点拨，使每一个同学都有了不小的进步。每天，我们的作业都能按时完成，每个同学们的作业都工工整整。在早自习，我们能够认真练习板书，一段时间后，很多同学的粉笔字都能写得很好。学习是我们每个学生最重要的事，因此，我们也很重视月考、期中等考试。每次考试之前，老师都会带领我们认真复习，同学们都积极进取，相互竞争。因此，我们的班级也曾获得年级语文平均分第一，数学平均分第一的好成绩。

新星三班——一个组织性强的集体

一个优秀的班级体离不开好的老师和班干部。我们班的班干部就很认真、负责。从班长再到板书管理员，全都尽职尽责。每天早晨，我们班的板书管理员都会催促没有写板书的同学，而且，还负责每位同学板书的质量。临近期末考试，每天早上都会由学习委员发放卷子，督促大家认真完成。上课了，大家都认真备展，共同学习。尤其是每位组长，总是能组织组员迅速地讨论出答案，并有条不紊的发出指令。每到自习课，都会有班长和值日班长管理纪律，正因为有了他们，我们班的纪律才会保持的这么好。上语文课、数学课、英语课之前，各科的课代表都会帮助老师抱作业，并在黑板上认真的写好老师布置的作业，课代表们还经常为了帮助同学提高学习成绩，利用休息时间辅导同学。他们真是老师得力的小助手呀！还有我们的卫生委员，中午吃完饭后，她就会督促、帮助值日组的同学做值日，所以，我们的教

室总是很整洁,还多次获得“卫生流动红旗”；她还带领我们做眼保健操，我们班多次在广播中受到值周班的表扬和好评。当然，还有很多同学都在默默支持着班干部的工作。

新星三班——一个努力拼搏的集体

有了同学们刻苦努力的精神，我们的班级也获得了许多荣誉。班级中有多名同学获得了校级书法比赛的一二三等奖。朱晓然同学还获得了校级读书征文一等奖。宁卓然同学获得了区级自然知识竞赛的一等奖。同学们还在校级的历史，叶画等比赛中获得了优异的成绩，这些都体现了我们班级积极进取的精神。

新星三班——一个团结友爱的集体

本学期我们班在值周时也有很好的表现。站门岗的同学总能以饱满的精神，灿烂的笑脸迎接老师和同学们，获得了许多老师的好评。查眼操的同学尽职尽责，每次都按时到达岗位。查卫生的同学每天按时记录，认真负责。看着老师们欣慰的笑容，同学们肯定的眼光，我们都感到十分自豪。此刻，我看到了同学们身上闪耀的精神：我们都拥有的宝贵的东西——集体荣誉感。

新星三班——一个积极向上的集体

我们班的同学们在课堂上展示和质补都很积极、踊跃，因此许多老师常挑选在我们班上公开课。同学们踊跃发言，常常得到老师们的掌声，每一个小组都奋力拼搏，这不仅提高了我们的学习兴趣，更提高了我们的学习成绩。

新星三班——一个极具创造力的集体

这个学期，我们班级开展了文明礼仪主题班会，每一位同学都参与到其中，以各种不同的形式为我们带来了精彩纷呈的表演，更让我们铭记讲文明懂礼貌有多么重要。而我们的这次班会，引来了年级师生大约二十个人前来参观，这也是年级中参观人数最多的，体现出了我们班级的实力。这次班会还获得了大家的一致好评，和主任的高度评价。

一转眼，两个学期过去了，我们的班级也更加团结了，我们始终相信，我们的班级一定能获得更大的进步，取得更好的成绩！初一三

14.初一班班级管理工作小结 篇十四

今年，随着班主任的更换，我们班开始了高二下半学期的学习，新的班主任是王婷婷老师。开学初，我们班进行了新一轮的班干部竞选，从而也选出了新的一届班委。在大家的努力下，我们班制定了新的班规，和一系列的评比措施，我们班在班级前方贴上了个人的行为规范评比表格，每个人在一整个学期中的每周的表现都清晰可见，促进了班级良好氛围的形成，并且一直坚持到了学期的结束。

首先讲一下学习方面，这个学期，我们班作为物理班可能在物理方面还不是做得最好，还有待提高，但仍有进步；数学在老师和同学的努力下取得了长足的进步；在文科方面表现尚佳；在会考科目方面同学们勤勤恳恳，每一门都有提高。良好的学习氛围也在1班的教室里弥散开了，同学们中午会聚集在一起讨论问题，不懂的，也会主动去询问老师。自习课的时候，大家都能保持安静地认真学习，做作业。纪检班长的管理变得较为轻松了，我想这是一种很好的情况。

生活中，主要说一下寝室的情况，在这个学期中，我们班只有一个月没有评到月流动红旗。我想这足以说明我们在德育和行为方面是有约束力和规范性的，寝室里，同学们互相帮助，团结友爱，乐于奉献，最重要的是每个人都懂得了付出，而并不是视而不见，袖手旁观。在学校的带领下，我们也开展了丰富多彩的课内外活动。课间，我们班参加了年级组开展的辩论赛，准备很充分的我们还是显示出了较强的实力，虽没能晋级，但对我们同学能力的培养是很有帮助的。在文艺委员和宣传委员的带领下，我们班开展了多次生动有趣、充满意义的主题班会；“峥嵘岁月如歌”的班会更是大大激起了同学们的爱国主义情怀。

高二年级下半学期的学习生活还是很紧张的，我想名次并不重要，重要的是我们努力过，我们一起奋斗过了，这是同学之间友谊的迸发，是团结上进的最好表现。

总体来说，高二第二学期这段时间，这是新班级的磨合，不仅是同学间也是师生间的磨合，1班是成长的、是进步的。不久我们便要升入高三了，真正紧张的学习就要来临了，现在应该做的就是好好调整自己的心态，做好复习预习的工作，我想在时间的磨练下，大家都会越来越出色的！

总结人：高二（1）班卢洲杰

15.班级总结茁壮成长的初一班 篇十五

——

班级工作总结

我们班经过严格的军训，就形成了“掉皮,掉肉，不掉队；流汗，流血，不流泪”的精神。借助这个良好的基础为开端，用学校的工作计划为指导，以督促人，发展人，提高人为基本思想出发点，努力发扬我班优良传统，在政教处和教导处的英明领导下，在孟主任的精心指点下，这一学年我们班取得了较为令人满意的成绩，现将这一学年的工作总结概括如下：

（一）精心挑选，组建得力团结的班委

一个班级管理的好与坏，与班委的组建有密切的关系。一个优秀的班级体必须由一个优秀的班委为支撑。因此根据学校和班级体的实际情况通过民主选举，最后由我决定组建了以陈启飞为正班长的班委。在他的带领下，逐渐形成了“惜时，高效，团结，拼搏，”的班风，以“创新，争先”为最高目标。在同学们中间形成了“精诚团结，努力合作，比赛竞争”的浓郁学风。

（二）狠抓纪律，营造良好的学习氛围

在我看来，军队打仗依靠纪律，只有用严明的军纪武装起来的军队，才是最强大的军队。班级也是这样，只有用严明的纪律约束的班级体才能拥有优秀的成绩。因而一个班级体是否能够健康发展，是否能够锐意进取，营造连良好的班风是至关重要的，良好的班风和学风能促进班内的竞争，能够使班级体树立坚定的信念，从而形成良性循环。

（三）经常交流，建立融洽的师生关系

学生成绩的好与坏，在某种程度上与师生间的情感有很大关系。人们长说：“亲其师，信其道。”因此，学生是否喜欢某一个老师，在很大程度上决定了他是否喜欢这门课，也必然直接影响着一门学科的成绩。因此，在班级管理方面，我努力在争取将恶

性循环变为良性循环。首先，让各任课教师，找后进生的闪光点，力求多鼓励，少批评。同时让后进生找任课教师身上的优点发现

他们身上的亮点，分析教师工作的辛苦和无私性，感到所有的教

师是最可爱的人。积极促进师生间的交流。其次，教师与学生间

有着共同的目标，有着深厚的情谊，因而学生是否喜欢着个老师，直接影响着这个老师是否喜欢这个班级。我让学生认真分析这其

中的利与弊，从而达到让学生喜欢每一位任课教师的目的，然后

喜欢这位任课教师所教的学科。再次，鼓动学生活跃课堂气氛，大胆发言，勇于发表自己的看法，提高教师上课的积极性。同时

也让教师多提问，力争使所有的学生都能全面的发展。最后，开

展各科学习小组，以组长为骨干，在同学们中间提出问题，讨论

问题，对于发现的好问题，在全班内进行解决。采用这种方式来

激发学生的求知欲望，自主探究新领域，丰富学生的大脑，开阔

学生的视野。

（四）精选材料，认真开好每一节班会

开好主题班会是非常重要的，可以这样说，它是激发学生的求知欲望，促进学生内动力，引导学生想学习，去学习的主要阵

地。主题班会的形式一般分为学生主持和教师主持两种。但基本

上由学生主持。根据周目标，各组长根据各组存在的问题，制定

本周本组目标。我一直这样认为：纪律是一个班级体的生命线，决定着这个班级体的生存和发展。因而，加强班级纪律建设刻不

容缓，我总是利用班会课时间对班内出现的问题进行及时处理，该表扬的表扬，该批评的批评，从而让学生知道那些是该做的。

那些是违纪的，达到规范行为的目的。

我们初一（3）班，经过一年的时间已经形成了良好班风和

学风，学生已经养成了自尊，自爱，自主，自信，自强，自律的好习惯，实现了我们制定的“先成人，再成材”的目的。我坚信：

16.小二班班级小结 篇十六

班级小结

小二班

时间匆匆，紧张忙碌的小班第一学期即将结束了，在各方面的在园领导的关心支持下、家长的理解配合下，以及老师们的努力下，顺利的完成了本学期的教养任务，回顾本学期，我班孩子无论在自理能力、游戏规则意识、学习等各方面都有不同程度的提高和进步。下面总结一下我班的保教情况：

一、稳定幼儿情绪，关注幼儿生活常规的建立

我们是新的小班，除了七个孩子上过私立的托班，对于多数孩子来说上幼儿园是一件新鲜的事，刚接手这个班，孩子们别说自理能力了，连基本的纪律意识都很少他们在长辈的呵护下依赖性很重。针对这一情况，我们二位老师、一位阿姨都认为幼儿常规和自理能力一定要做到“共同指导，统一行动、坚持不懈”。于是从开学初到现在，我们都注意把常规纪律教育落实到一日活动各个环境中，还根据小班年龄小的特点创设了一个个生活中游戏、练习、操作的环境，使每个环节顺利地进行。教育教学活动中注意给幼儿有明确的目的和要求，教会幼儿活动的方法。常规中要求幼儿学会排好队，不争先恐后，学会关心同伴、互相帮助、互相礼让。由于孩子年龄小，我们常常提示引导，发现幼儿有进步就及时表扬，对纪律较松散的幼儿我们能坚持正面教育，多讲道理。另外还加强孩子们的礼貌教育，早上回园时鼓励幼儿主动向老师、同伴问好，日常生活中，让幼儿学会讲礼貌用语“谢谢、对不起、没关系等等”一个学期下来使幼儿逐步养成了文明礼貌的习惯。

一学期的过程中，幼儿渐渐地都喜欢上幼儿园，愿意和老师、同伴有礼貌打招呼，在园情绪愉快稳定，愿意随老师、同伴一起活动。知道自己和同伴的姓名。初步知道身体主要部分及简单功能，在老师引导下，也愿意学习保护自己身体。

二、坚持开展主题活动，开展建立科学合理的学习活动

1、开展主题活动情况：随着教学主题的变化，我们每月都及时地更换主题墙。在创设的过程中，我们不断探索新的构思，追求每一次都有一个亮点，同时坚持“主题墙是师幼互动平台”的创设宗旨，有教师的精心设计，有幼儿的亲自参与。每次孩子们都会骄傲地向家长宣布：“这是我画的！”“瞧！我们和老师一起把教室布置得多漂亮。”让幼儿通过材料互动，主题相关的活动以达到促进幼儿在活动中生成内容的目的。本学期我们围绕着“娃娃家”、“小宝宝”、“苹果和橘子”、“学本领”、“好听的声音”、“小司机”、“小兔乖乖”、“小医生”、“过年啦”、“不怕冷”10大主题活动展开。在活动过程中注重二期课改的理念,整合课程、多种活动形式与内容；关注幼儿的生成，结合预设；关注幼儿的实际生活经验，进行梳理与提升；调动幼儿各种感官，主动而自主的获取有益的知识经验和情感。如对幼儿“爱小兔子”、“关心小动物”的情感萌发、对周围自然物和自然现象的观察等等。

2、游戏活动开展情况：在区域活动、表演活动中经常鼓励幼儿用多种方式展示自己，表现自己。定期的在班级、年级、园内开展多种形式的多彩表演活动。让幼儿通过社会实践、家长进课堂等多种途径主动学习、获取相关多种信息。随着寒冷的冬季的来临，许多幼儿都推迟了来园的时间，一些孩子即使来到幼儿园，也总是把手缩在袖子里。针对这种情况，我们及时对幼儿进行了不怕冷的教育，并保证每天户外活动的时间。通过一些体育活动，一方面让幼儿感受各种让自己变暖和的方法，另一方面，通过走、跑、跳、攀登和钻爬等练习发展幼儿的身体素质。此外，在运动中我们还加强了勇敢教育，以培养他们坚强的品质。

3、语言活动开展情况：我班大部分幼儿乐意大胆地用语言表达，表达自己的一些意愿，语句虽简单，但有了一些连贯性，易理解和通顺。但在个别幼儿身上还存在着羞怯的地方，在陌生人面前不愿表达，特别是内向的幼儿：陈莹莹、加伦、王佳琦等幼儿在下学期加强引

2011学第一学期班级小结

导，给予多锻炼的机会。

4、开展艺术活动情况：随着幼儿年龄的增长,孩子们的表现表达方式也越来越多。他们喜欢用声音、动作、制作、画画等表现方式来表现自己的认识和情感。我班幼儿喜欢音乐、绘画、纸艺、儿歌活动，能大胆地涂画，和同伴一起表演儿歌、歌曲。茜茜喜欢跟着音乐的律动摇摆自己的身体，余皓扬在绘画上有着独特的天赋，为霆则能熟练的声情并茂的念出每一首学过的儿歌。不过两极分化的现象在我们班也比较明显，不少幼儿不乐意表现自己，例如我们的王佳琦就常常不乐于主动进入区角进行活动，在课堂上也很少积极举手进行发言。故在下学期多鼓励他们,让他们也能大胆地表现自我,相信有了兴趣,就会改变一切的。

三、家长工作方面：倡导家园共育，促进幼儿的发展

现在的家长对孩子的成长关注度很高。家庭和幼儿园都是幼儿生活与学习的场所，它不存在一方为主一方配合，孩子在幼儿园学习，是一个集体交流的场所，离不开平日的生活经验。孩子们在这学期的成长的道路上，除了我们老师的教育引导外，还得到了班级中的家长们对我们工作的信任、理解和支持。家长工作也是班级工作的重要组成部分，本学期主要开展了以下方面的家长工作。

1、我班为了工作繁忙不能常来园接送孩子的家长，因此我们把孩子日常生活的照片、主题活动的意向、各项活动需要家长的支持事项、阅读的儿歌字词展示、家长老师、班级主题活动、对家长的一些育儿问题，在班上的“家园栏”提出自己的建议。除了园里要求做的家长访谈，我们会经常和一些家长沟通，让家长感受到老师对孩子的关心，从而也得到了家长的大力支持。

2、我班开学初召开了家长会，利用电话联系、家园互动、半日观摩等多种方式设立家园联系渠道，进行家园共育。让家长及时了解本学期的教学计划、幼儿各方面进步、通知以及保育注意事项等等，对于生病不来园的幼儿，老师也及时与家长取得联系，了解幼儿的情况，对于手足口病的幼儿，老师还去每位幼儿家里进行探望，家长十分地感激，对于我们班级工作也十分的支持，每次需要来家长参加的活动，家长也能积极地参与。

3、制作《幼儿成长档案》让它成为我们与家长进行沟通的桥梁，这学期的《幼儿成长档案》更加可爱、富有童趣，在我们的《幼儿成长档案》中家长和老师都认真详细地记录了孩子的成长经历，在翻阅的孩子们在园活动和各种个性化的记录中，家长们更好的了解了孩子们在园的情况。

四、今后关注：

1、幼儿生活自理能力尚需进一步提高，特别是整理衣裤鞋，包好小肚子这两方面也要继续加强学习。也需要家长配合我们，鼓励孩子尽量自己动手，引导孩子学习自己事情自己做。

2、根据幼儿年龄特点、兴趣和最近发展区，来预设各种适宜的高结构活动，把握好活动目标的制订，设计好活动环节，做好充分的活动准备。创设与幼儿年龄特点相适宜的环境。在自主性游戏和区角活动材料投放上多做思考，从幼儿兴趣出发，鼓励孩子自主性的探索，并利用日常生活中一切可以利用的机会加强引导。

3、加强户外运动锻炼，引导幼儿利用各种器械活动身体，增加游戏的趣味性，让幼儿各方面全面发展。关注儿童的锻炼，并进行合理的控制。

班级工作是平凡的、琐碎的、但我们小二班的老师能协调一致、互相提醒、从班上一点一滴抓起，从不斤斤计较。遇到工作中有困难、发现问题时，能及时分析，一起寻求解决办法。在今后的工作中，我相信我们二位老师、一位阿姨会继续努力，同心协力共同迎接新一年的新开始。