考级那天五年级作文

考级那天五年级作文（11篇）

1.考级那天五年级作文 篇一

临近钢琴考级时间了，我的“恐惧症”也越发厉害了。说起这奇怪的“病症”，那可要从头说起。

我的钢琴老师很喜欢我，但她对我的要求却很高。当我努力了却没有弹好时，老师会仔细的讲解，甚至用录像录下来给我分析错误，让我真正的听懂。但如果我偷工减料、疏于练习而出错了，她便会批评我，不让我过关，直接说一句：“再去练吧”。

有时，老师也会让我给其他人表演，我当然想出出风头啦，但越想越弹不好，错音成篇，泼了我一头冷水。天，又辜负了老师的期望，吓坏我了。

看我表演失误，老师只好说：“下次再练练吧。”

这让我有了一丝小小的自卑，每到人前弹琴就紧张。为了医治我的这个毛病，妈妈让我每天按考试的形式弹两次，给我录音。

现在我的恐惧不再发作了。然而，老师的“再练”炮弹依旧不时向我连发。这不，为了锻炼我的手指耐力，她还专门让我使用“手指负重器”练习。

好吧，再练过。

还有几天时间，我一定要弹的精彩，拿到优秀。

2.考级那天五年级作文 篇二

具体地有条理地写出实验过程, 注意突出其中的一两个细节。

【课前准备】

一只普通的中号透明塑料水杯、四十多枚彩色曲别针和一大杯冷水。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课上, 我们一起来做个小实验。瞧, 我带来了什么实验用具? (板书:实验用具, 出示透明塑料水杯。)

(学生们的回答很快。有的说“这是一只杯子”, 有的说“这是一只透明的杯子”, 有的说“ 这是一只 塑料水杯”, 也有的说“这是一只没装水的杯子”。最后, 教师引导学生用一句话来概括———“这是一只透明的一次性的塑料的空水杯。”)

师:这又是什么呢? (出示四五枚彩色曲别针)

(有了刚才观察塑料水杯的经验, 学生很轻松地从色彩、形状、大小等方面进行观察曲别针并回答:“这是彩色的曲别针。”“曲别针真漂亮, 有红的, 有绿的, 有黄的, 有蓝的, 还有白的。”“曲别针小小的, 比我的橡皮还小一点儿。”最后, 教师引导学生用一两句通顺、连贯的话来描述彩色曲别针。)

师:我还带来了一大杯冷水。 (出示一大杯冷水)

师:开始做实验啦!看, 我在干什么?

生:老师拿起装了冷水的大杯子。

师:说得正确! (接着往空的一次 性塑料杯 里倒满水) (板书:倒满水)

生:老师慢慢地往一次性塑料杯里倒水, 水很快就倒满了。

师:从“慢慢”可以看出你观察得很仔细!水真的倒满了吗?谁来检测一下? (板书:检测)

(学生很积极地参与到实验中来, 纷纷举手, 准备到讲台前来检测水是否倒满。教师请一名学生来检查。)

师:看清楚, 他是怎样检测的? (学生进行目测)

生:他用眼睛看了看, 说:“水倒满了。”

师:请你再慢慢地检查一遍, 其余同学仔仔细细地看清他的动作。 (学生再次进行目测)

生:他弯下腰来, 侧着头, 眼睛靠近杯沿, 眯起来, 认真地看了一会儿, 才肯定地说:“水倒满了。”

师:观察仔细, 说得具体。 (问目测的学生) 你怎么知道水一定是倒满了呢?

生:我看见水面是平的。

师:能说更清楚些吗, 水面和什么是平齐的?

生:杯子中的水面和杯沿是平齐的。

师:好!谁还有不同的办法? (请另一名学生来检查) 他用的是什么办法?把每个动作看仔细、说清楚。

生:他走到水杯旁, 伸出食指, 在杯沿上刮了一下, 一看, 手指上有水, 说明杯子里的水是满的。

师:接下来, 我要请一位同学把一枚曲别针放到装满了水的水杯中。 (板书:放入一枚曲别针) 其余同学的观察任务是什么?

生:看水会不会溢出来!

师:对!除了观察水面有什么变化, 还要观察什么?

生:他怎么把曲别针放下去的。

生:曲别针落到水里的速度。

生:看曲别针是浮的还是沉的。

生:看曲别针沉到杯底的位置。

师:好!这些都是观察任务。 (请出一名学生, 给他一枚曲别针) 大家眼睛不要眨, 细心观察他是怎么投放曲别针的。 (让学生把一枚曲别针放入水杯中) 再看看, 水杯里的水溢出来没?

(学生在仔细观察后纷纷发言 :“他捏着 曲别针……”“他慢慢地、小心翼翼地把 曲别针从 杯沿放到 水中。他的 手还有一 点发抖呢!”“水面轻轻晃动了一下, 可是没有一点儿水溢出来。”“曲别针好像一条小鱼跃入水中, 水面起伏了一下, 过了一会儿就平静了。”“曲别针就像潜水运动员轻快地跳到水中, 潜到水底。”“曲别针静静地躺在杯底的中央, 好像甜甜地睡着了。”教师又请出一位学生, 他在水杯底座四周用手指一抹, 检查发现, 水杯没有往外溢水。)

师:课上到这里, 我们的实验已经做了一半。小结一下, 完成了几项观察任务, 哪项任务做了重点观察。

(学生思考以后, 整理出四项内容:1.观察实验用具;2.老师往杯子里注水;3.通过目测和动手观察了水杯里的水;4.往水杯里放第一枚曲别针。3、4两项任务是重点内容。

接着, 教师要求学生根据板书提示内容口述上述内容。待学生们口述结束, 教师要求学生尽量把第3项和第4项内容写具体。

随后学生迅速进入写作状态, 教室里很安静。教师在座位之间巡视, 不时地夸奖学生“写得真快!”“小节分得正确!”有时提醒学生“把动作写仔细”, 不时地请个别学生站起身高声朗读自己刚写好的文字。

下课铃响时, 多数学生完成了这部分的写作内容。)

第二课时

师:我们继续做实验。一枚曲别针放入装满水的水杯中, 水却没有溢出来。那么, 你猜猜放几枚曲别针水会溢出来? (板书:猜猜)

(学生在短暂的思考后, 不断窃窃私语, 有的说“可以放两枚”, 有的说“能放二十枚”, 也有的说“能放无数枚”, 还有的摇着头, 不知道究竟可以放多少。)

师:到底能放几枚呢? (请出一名学生) 这位同学每放一枚曲别针, 大家要看杯子里的水有没有溢出来。 (板书:放入十枚曲别针)

(学生往水杯放入了一枚曲别针)

师:停!现在, 你心里想些什么? (板书:想)

生:水怎么还没有溢出来呀?

(这位学生又往水杯里放入四枚曲别针)

师:停!现在, 你心里又想些什么?

生:水面还是没有升高, 这是为什么呢?

(这位学生连续往水杯里放入五枚曲别针)

师:停!现在, 大家心里想些什么?

(学生议论纷纷, 简直不敢相信眼前这一事实, 有的兴奋地鼓起掌来。他们说:“我想, 这太神奇了!水居然没有溢出来!”“难道老师带来的水有魔力吗?”“这只水杯里到底可以放多少枚曲别针呢?”)

师:下面, 我让大家往水杯里各放一枚曲别针。请想象场面会怎样? (板书:每人放一枚曲别针) 班长你给同学发放。

(班长把曲别针分给了同学们)

(教师请出第一组约十人, 示意他们排好队。他们有的笑眯眯的, 有的一本正经的, 有的在东张西望, 有的歪着头在思考, 有的笑容满面, 还有的正盯着水杯看……)

师:好, 现在开始放曲别针。其余同学一起大声计数, 同时请仔细观察, 他们怎样放曲别针, 各自的动作有什么不同。开始!

(该组学生依次将手中的曲别针放入水杯中。)

(台上的学生投放曲别针的动作确实精彩。有放得很慢很慢的, 有拎着曲别针的, 有朝着曲别针吹了口气才放手的……座位上的学生都挤到了讲台四周, 一边大声数数:“11、12、13……”一边饶有兴趣地仔细看着。

此后, 剩余的大概二十多名学生也都从班长 手里各获得一枚曲别针。他们或兴奋地或紧张 地把一枚枚曲别针放进了水杯。杯子底的曲别针堆起来了, 杯中的水渐渐隆起, 水面微微颤动着。学生的情绪更 加激动了。)

师:同学们, 先看四十多枚曲别针在杯底堆得如何, 再看看杯子水面的变化吧。 (板书:杯底……水面……)

(学生不由自主地走下座位观察。一个学生说“杯子里有座小山”, 另一个学生补充说“像一座彩色城堡”, 还有学生说“水面鼓起来了, 像个小馒头”, 细心的学生说“不是小馒头, 是半个水晶球, 你看鼓起的水面在颤抖在闪光”, 教师立即赞赏 :“对!你看得很仔细!眼光很独特!)

师:如果要把这个实验的上半个过程写下来, 应该写哪几个内容?

(学生思考以后, 整理出三个内容:1.一个同学怎么放入十枚曲别针?2.十个同学怎么放曲别针?动作神态有什么不同?3.四十多枚曲别针放进去, 杯底和水面是 怎样的?

同样, 教师仍要求学生根据板书提示口述内容。)

师:把这个实验过程写成文章, 该取什么题目才能概括文章内容呢?

生:《有张力的水》《会团结的水》《有魔力的水》……

师:好, 继续写作, 把实验的下半段过程写具体。

(学生们迅速在作文本上写起来。教师一边巡视检查, 一边夸奖:“动作写得细致, 心情写得真实。”“用‘有的……有的……’的句式写出实验的场面。真棒!”大概在10分钟后, 当大部分学生完成写作时, 教师建议学生上“百度”查阅“水的表面张力”, 了解本次实验结论。然后提出要求:1.在文章结尾添写实验结论;2. 写完作文, 多读几遍, 把句子改通顺, 把语意说明白。)

师:下课!

【教学反思】

本课学写一次小实验。教学目标有两条:一是过程要写完整;二是要描写一两个实验细节。由于采用了现场情景演示的教学法, 把实验过程写完整不 称其为难点, 难的是实验细节的描述。这个难点主要由两个要素组成:一是细节的确定, 二是细节的观察描述。

我事先把“水的张力”的实验反复做了三遍, 对实验过程和细节反复体验之后, 对其中的教学因 素有了把握, 在教学中就有了突破。

具体说, 本次作文内容应该选定这几个实验细节。

①检测水杯里的水是否满。

②往水杯里投放第一枚曲别针时。③最大极限地投放完曲别针时。

一起来看看这些细节的教学内涵。

细节①:“水面检测”。我请出两位学生先后用“眼睛看一看”“手指刮一刮”的方法来确认杯子里 的水是否“满”了。如果教学时间允许, 还可以采用“盖一盖东西”“摸一摸杯身”的方法……从实验意义角度看, 这些细节是培养科学品质的举动, 从写作角度看, 这些细节能丰富地表现实验过程。

细节②:投放第一枚曲别针。我给这个细节确定了三项观察任务:投放的动作、曲别针落水的状态、水平面的变化。细细想来, 三个观察点正好组成第一枚曲别针的投放过程。事实上, 投放一枚曲别针只需“1秒钟”, 而放到作文教学课堂上, 就是一个个“放大了的镜头”, 写出来的就是一段生动的过程。

细节③:投放完所有的曲别针。当四十枚曲别针投进了水杯后, 我设定了“看”和“想”两项任务。先看杯中的“彩色小山尖”, 再看杯子水面堆起的“小馒头”;然后引导学生想:“杯子里的水怎么会不溢出来呢?”把质疑引向探秘本次实验结论。

由此可见, 课堂上的教学细节具有“呈现和观察”的特性, 教学细节就会转化为“写作细节”。

3.考级那天五年级作文 篇三

一、结合生活实践，促进作文教学的高效实施

作文写作本身就源于生活，只有源于生活的作文才更具生命力，小學五年级学生已经积累一定的生活经验，对于生活中遇到的问题能够有自己独立的看法，因此，小学五年级作文教学的实施也要与生活实践紧密地结合起来，要让学生在作文教学中更好地结合生活实践，教师就要重视引导学生学会观察生活，生活中有太多的美好的事物，小学生所欠缺的是对生活中美好事物的观察，面对这种情况，教师在教学中就要注意引导小学生学会认真观察身边的事物。例如：在写“我的   ”这样的作文时，学生在生活中所接触的人主要是自己的爸爸、妈妈等，这些人虽然经常接触，但是真正让学生来描写，却不知该怎样下手，这种情况的发生，主要是学生在平时缺乏必要的观察，因此，写起来就觉得语言匮乏，难以达到预期的写作效果，针对这样的情况，教师可以这样引导学生：“你能说出妈妈的特点吗？”“你和妈妈之间发生了哪些故事，你还记得吗？”“妈妈做的哪些事情让你很感动？”等等，教师可以通过这样的引导，逐渐地教会学生学会细致地观察身边的人和事，以此促进作文教学活动的有效开展。

二、以生活经验的丰富与阅读素材的积累促进教学的有效实施

生活经验的积累对于作文教学的开展是非常必要的，教学中教师要高度重视学生生活经验的积累，教师要通过开展各项活动促进学生生活经验的积累。例如，可以组织学生参加春游、秋游、演讲活动、辩论活动、拔河比赛、风筝比赛等活动来积累学生的生活经验，增加学生活实践的感性体验。与此同时，组织学生利用现代的网络技术手段，收集更多的写作素材，阅读大量课外阅读的资料，通过丰富的写作素材的积累，为作文教学的实施奠定坚实的基础，教师不仅要教会学生积累生活经验，收集写作素材，还要教会学生学会运用这些写作素材，学会在自己的作文中体现自己对生活的理念认知，以此促进作文教学的有效开展。

小学五年级的作文教学开展对促进小学生作文能力的进一步提升具有重要的作用，因此，本文以小学五年级作文教学的实施为视角，提出一些值得借鉴的作文教学策略，希望通过本文的研究能够更好地促进作文教学的有效实施。

4.钢琴考级五年级作文600字 篇四

8月1日是建军节，但是对我来说，更是一个难忘的日子，因为我要去参加钢琴八级考试。

下午，我们乘着爸爸的车子来到了考级场地。我不止一次经历考级，所以习以为常。可是看到考级场地里人山人海，有些陪同的家长急得坐立不安，有些同学还在紧张地背考级的曲子时，我也情不自禁地紧张起来，拉紧了妈妈的手，妈妈也感觉到了我紧张，拍拍我的肩膀说：“不要紧张，你一定行的!”我想：“是呀，这一个月里我花了那么多功夫，早已经把曲子背的滚瓜烂熟了，有什么好紧张的呢!”想到这，我又平静了下来!

要进琴房了，我冲妈妈装了一个“OK”的动作，妈妈也朝我竖了竖大拇指，我自信满满地走进了考级琴房。里面的人也不少哦，大家一排溜静静地坐在长凳上。我前面的是几位考十级的哥哥姐姐，我本来一位自己八级的曲子每首六页已经够长了，一曲弹下来要整整五分钟，可是没想到十级的.曲子还要长，整整十分钟还没弹完，看那弹琴的大姐姐手指熟练地弹着，我看得眼花缭乱，再看看考官，一脸严肃，我的小心脏开始“噗噗”乱跳了：“万一我弹错音了怎么办?万一忘谱了怎么办?”我的脑子开始一片空白!

轮到我了，我做完了自我介绍，大大方方地来到了琴上，坐在琴凳上，我深深地吸了一口气，准备演奏。

我先把手放在琴上，可我又有了一种紧张感，感觉心脏都要跳出来了!可我想起了妈妈的话，又恢复了自信。开始演奏了，优美动人的琴声从琴房传出。我趁机偷偷用余光瞄了一眼考级老师，只见她们闭着眼睛，一副陶醉的样子!

一首又一首，我越弹越自信，越弹越投入，我感觉自己都快忘了在哪里了!演奏完毕了，我向考级老师深深鞠了个躬，老师微笑着冲我点了点头。

“哦，我终于通过八级考试了!”我内心狂喊。

5.那天我玩疯了五年级作文 篇五

那是一个难忘的假日，我好不容易有去香港迪斯尼的机会，于是在那天好好地“疯”了一次。

那一天，我们起了个大早，吃完早饭，就前往目的地——迪斯尼。一到门口，发现买票的人真多呀，人山人海，摩肩接踵，我们最后费了好大的劲才总算挤进去。一进去，我们就像迈进了新世界的大门，两旁都是商店，里面的米老鼠还在朝我笑呢。再往里走，就出现了许多娱乐设施，我们耳边还不时地传来欢呼声，真是热闹非凡。

我们先坐上了缆车，如果在远处看，就像坐在一个透明的玻璃球里。爸爸和妈妈都在欣赏外面的风景，坐上缆车后，周围人就没有那么多了，耳根总算清静了，耳边只会吹来清凉的小风。

我们在上面鸟瞰下面的`风景，只见下面是一望无际的森林，感觉四周安静极了。我们“飞”了许久，隐隐约约听到忽近忽远的喊声。我往远处一看，看到正在“行驶”的过山车，在它旁边还有好多其他小的游乐设施。我已经迫不及待了，好想长出一双翅膀，从这里飞过去。我们的“玻璃球”终于着陆了，我像箭一样从里面冲了出来，带着爸爸妈妈“飞”向了过山车。我和爸爸胆子大，就坐了上去，妈妈不敢上去，就在下面等着。

“滴!滴!”两声，我们知道要出发了，前方高能!只听“嗖”的一声，车子便飞了出去，周围的景物迅速往后跑，像反方向比赛跑步似的，空气拍打着我的脸，连眼睛似乎都在抗议，有点睁不开的感觉。

过山车带着我们左一圈右一圈地转着，最后总算停止了，可是我还惊魂未定，仍然有在“飞”的感觉。

夜幕降临了，我们在山上看了烟花，它五颜六色地绽放着，像在迎接远道而来的客人，又像在和我们告别，我们在那里停留了许久，才依依不舍地离开了。

6.那天我当了一回钟点工五年级作文 篇六

今天是星期三。下午放学到家后，妈妈告诉我说：“晓仪明天钟点工不来咱们家做活了，因王阿姨明天家中有事，需要处理，我们自己动手打扫房间的清洁卫生，把十多元钱挣下来，给你购买学习用具‘英语小词典’。我听妈妈说后，非常高兴，因擦地板打扫卫生一次可以挣十多元钱，我连连拍手叫好。

按照妈妈事先做好的分工计划，我打扫客厅，主要是擦掉地板砖上的脏物。星期四晚饭后，我和妈妈各自端了一盆清水，卷起袖子大干了起来。先用清水把擦地的毛巾打湿，拧干毛巾上的清水，把湿毛巾放在地板砖上，使劲擦地板砖上面的脏物。开始我蹲着擦，后来不知怎么搞的`就跪在了地板上擦，擦完了地板，我数了一下拼在一起的像小手帕那么大的地板砖共六十块。我看着擦得又亮又光滑的地板砖，心想，我也可以挣大钱了。我一高兴，连着地板上滚了好几圈。妈妈说：“小女孩家”怎么那么玩皮，我应了一声，高兴吗！

7.考级那天五年级作文 篇七

作者：不详

我闷闷不乐地走到妈妈身边，用力拽着妈妈的衣角，说：“这车是父亲抽到的奖，为什么要给衣锦食肉的库伯先生呢？”妈妈恬淡地一笑，拉着我的手说：“好孩子，那张彩票是你父亲替库伯先生买的，虽然库伯先生不知道，但我们做人要诚实啊！不是吗？”妈妈脸上的微笑还在，可心里也许不是那么恬淡宁静的吧！“我还是想不通！”我甩开妈妈的手，气极败坏地往外冲……

我边跑边嘟囔着：“库伯叔叔家里那么有钱，他跟爸爸的关系又那么好，难道就不能大方点把车送给我们这捉襟见肘的一家吗？”我越想越郁闷，随手抄起打水用的铁桶往鸡群中用力一扔，受了惊的鸡扑扇着翅膀一窝蜂似的飞走了，全都挤在角落里“咕咕哒哒”地叫着看着我，防备着我是不是还会对它们发起更猛烈的攻击。“我何必跟这些小动物一般见识呢？”

我抛下它们，回到房里，“呯”地一声，用力推开妈妈的房门，本来就破败不堪的房门应声裂开了一道大口子。我大声对妈妈说：“爸爸真是太傻了，太心慈手软了！他只知道替别人着想，怎么就不替我们想想呢？„拥有一辆车‟不正是我们梦寐以求的事情吗？就靠他那点微薄的收入，我们是一辈子都买不起车的，更别说是„奔驰‟了！”我气都不带喘的连珠炮似的说完这些话，然后瞪着我妈妈。妈妈先是有点惊愕的看着我，继而是有点忧伤地低下了头，想着什么……当她重新抬起头来的时候，眼睛里又恢复了往日的恬静和慈祥。“孩子，我们每一个人都喜欢财富，都希望自己有钱，但是这取得财富的途径得是正当的，那样得来的钱财才能用得心安理得，不是吗？要是我们昧着良心占有了那辆车，虽然在物质上我们是富有了，但是在精神上，我们却成了穷光蛋。„君子爱财，取之有道‟这句话正是你父亲一辈子恪守的人生箴言。„诚实、守信‟不正是我们拥有的最大的精神财富吗！”听了妈妈语重心长的一番话，我羞愧地低下了头…… 正在这时，库伯先生来取车了。他拿出一个红纸包乐呵呵地对我说：“我的运气真好啊，不过你爸爸的手气更好，都亏他了，我才能得到这辆车。这点小意思先拿着，改天还要请你们吃饭呢！”说着就把那个红纸包往我手里塞。我像触了电似的推开那个红纸包，头摇的跟拨浪鼓似的说：“不，我们不能收你的钱，收了你的钱，我们心里会不安的。下次，我让爸爸再去抽一辆„奔驰‟来。”听了我的话，妈妈和库伯先生都开心地笑了……

8.紧张的古筝考级三年级作文 篇八

在前不久我刚考完级，那天，风和日丽考完级后的我，心情便放松了下来。

再考级的前半个月左右，琴行里的小伙伴正在背谱子，老师们也开始忙碌起来。我专心的把曲子一遍遍地练习，一遍遍地复习。时间不等人，转眼间只有不到一个星期的时间，大家更加用心了，怕一个音符没弹好，就毁了整首曲子。考级的.日子到了，我背上书、指甲等物品就去琴行集合，到了琴行后有人就戴上指甲开始练习。“集合啦，点名啦!”陈老师在门口大声地说。大家立马站好了队伍，点完名之后就上车了。过了一两个小时就到湘潭了，大家下车之后就准备考级了。有的人十分紧张，有的人一点也不紧张，可能对自己信心十足吧!还在那里看电视、玩手机、玩游戏。时间一分一秒的过去了，不知不觉就到我们这一组了，我和前面的人说：“我好紧张。”“我也是!”她对我说。到我了，我对评委说了一声“老师好!”就坐了下来。开始弹了我的手慢慢的抬起来，放在琴上弹了起来，这琴声打破了考场的安静。我的脚不由自主的颤抖起来，心就想跳出来一样，人想往外跑。第一首曲子弹完了，评委说：“还不错!”我的心也放松了下来，平静了下来，脚也不抖了，第二首我十分放松的弹起来。弹完后觉得十分轻松。

9.考级那天五年级作文 篇九

下午两点，我卡好时间来到考级地点，那里早已人头攒动，唯一一个练习的琴房也有七八个人排队，我是239号，已经考到230号了，我的心都快跳到嗓子眼了。

“239号”我的心一惊，叫到我了，我跟着老师慢慢走进考场，看到我前面考级的许多同学都不合格，我起了一身鸡皮疙瘩，腿都要打颤了。

我开始准备了，想到自己平时的苦练，老师和外婆、爸爸妈妈的鼓励，我忘记了所有的紧张，全身心投入到音乐中，双手在琴键上弹出一串串美妙的音符，我完全陶醉在音乐中・・・・・・。

“停”考官的一声口令，把我从音乐中惊醒。从考官手中接过成绩单，三个良好，耶!通过了。

10.考级那天五年级作文 篇十

第一次参加素描考级(原创于四年级)作文

下午，外婆带着我来到燕山小学参加素描考级。我和外婆来到考级的教室，来考级的人很多，有五六年级的、有三四年级的。谷老师给我安排了一个座位坐了下来，这时我的心里很紧张，生怕画不好，谷老师似乎看出了我的`心事，就对我说：“只要你努力，就一定能考好。“听完谷老师的话我心里就不紧张了。时间到了我们要开始画画了。画画的物体是一个圆球。我首先把轮廓画好，画得自己觉得可以冲影了，就冲影。冲影的时候首先标好1、2、3、4、5，五个数字，数字越大，冲影的颜色就越淡。冲完影后再冲背影，颜色深的地方背影就冲浅一点，颜色浅的地方背影就冲的深一点。冲完背影后就用橡皮把画擦干净一点，这样画就画好了。画完了画，当我正要交画的时候，看看钟还有30分钟，又看看其他同学还在画，我又低着头认真的画了起来，直到同学们都交了画为止，我才停下笔，认真的看了一遍才交。考完了级，外婆就带着我高高兴兴的回家了。第一次参加素描考级(原创于四年级)作文350字

11.那天我学会了坚强七年级作文 篇十一

人生，一本永远也读不完的名著;生活，一本永远也念不完的史书;启示，一个细微的生活细节形成。

这个故事发生在一个寒风呼啸的冬天，我在路沿上走着，不幸发生了。突然，“啊”的一声我摔了一跤，由于路面积雪过多，而造成了我摔跤这一事故。我小心翼翼的.站起来，准备用手拍身上的雪，可谁知我的左胳膊居然抬不起来了，唉!这时，我心微微颤了一下，赶忙走了回去。

到了家后，我就上床睡了，奶奶看我不对劲，便问我怎么了?我急忙答道：“没事儿，您不用操心。”奶奶便不解的离去。

不久，妈妈下班回来了，看见我躺在床上一动不动，就说了一句：“咦，平时我们家活泼好动的‘小狗’，怎么今天变的这么腼腆了。”我心里纠结的想，如果告诉妈妈，肯定遭到一顿臭骂;如果不告诉妈妈，也不能就这么一直下去。算了，还是告诉妈妈吧!我一股作气，把整件事情都说了出来。妈妈瞬间脸色变得严肃起来，赶紧给爸爸打了个电话，在电话里听到了爸爸匆忙的话音刚落，不久，爸爸赶了回来，立刻带我去了医院。

刚到医院，爸爸就带我去了放射室，拍了一个片子，我浑身抖着，脸色苍白，神情紧张，医生看了看片子说：“骨头错位了，弄不好可能要做手术。”我一头冲到医生面前苦苦地哀求着，不要做手术，医生看我那害怕的样子说：“那我先试试看，能给你安好不。”我惧怕的心情一直持续。医生让我躺在床上，几个护士按住我，我咬紧牙关，眼泪默默的流着，直到听见医生说了一句：“好了。”我睁开眼睛，看见妈妈和爸爸注视着我，妈妈也流下了泪，护士和医生还夸我是一个坚强的女孩子，从这以后，我便学会了坚强。