虚心学习的名人名言

虚心学习的名人名言（精选7篇）

1.虚心学习的名人名言 篇一

1. 重复是学习之母。 ——狄慈根

2. 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

3. 游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 ——约·贝勒斯

4. 学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

5. 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

6. 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛 克

7. 我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

8. 我成功是因为我有决心，从不踌躇。——拿破仑

9. 使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子。——佚名

10. 把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根

11. 生命不能从谎言之中开出灿烂的鲜花。——海涅

12. 人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——B.V

13. 欺人只能一时，而诚实却是长久之策。——约翰雷

14. 没有诚实何来尊严? ——西赛罗

15. 好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。——佚 名

16. 对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。——莎士比亚

17. 当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡

18. 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格

19. 学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。——《神童诗·劝学》

20. 形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

2.虚心学习的名人名言 篇二

一、下苦功学习新课标, 养成凡事认真的习惯

2001年新一轮课程改革开始了, 我没有《体育与健康课程标准》与课标解读, 当张老师得知这个情况后, 便把他的课程标准和课标读解借给我, 同时叮嘱我用word打一遍, 加深对课标的认识和巩固word的应用。就在那年的暑假, 我把课程标准中各种文字、图表、页码、标点符号一点一点在电脑中打出, 有了属于自己的一本课程标准。如何把课标中的内容牢牢记住, 我还需要下一番工夫, 除了逐页细细阅读以外, 我把课程标准的理念、性质、目标、五个领域……一一抄写在笔记本中, 归类为填空题、选择题、简答题等, 方便自己对于课标内容的记忆;并在夜深人静的时候, 自己朗读录制下来, 利用每天四次的上下班时间, 听自己朗读课标的内容, 逼自己把课标内容牢牢记住。

二、老教师引领, 用心磨课

张老师为了提高我的备课能力, 给我提出了要求:一是坐下来思考。思考课题、教学内容、教学目标;分析学生生理、心理、体能情况;确定教材内容重点、难点, 教学中各部分之间和每个教学环节如何自然过渡, 教法、学法如何呼应;预设问题与对策, 并书写简案。二是模拟上课。模拟的过程中要做到心中有学生, 要体现出教师示范讲解、队伍组织调动、师生的互动等教学情景。模拟结束后要推敲存在的不足, 找出最好的解决办法, 做出完整的实践课教案。三是在课堂实践中再检验。在课堂实践过程中, 再找差距、找不足。四是课后反思。将课堂中发现的问题记录在案, 并积极思考解决之道, 为以后的备课、上课积累经验。通过以上四个步骤的实施, 我的教学能力提升很快。当我有不能解决的难题时, 就登门求教张老师, 张老师总是耐心地释疑解惑, 这让我对体育教学有了更深层次的领悟。

三、异地教学处乱不惊, 因势利导从容面对

当教学能力和业务能力不断稳步提高后, 我于2006年经区教育股推荐, 参加市级优质课比赛。比赛采用异地教学的方式, 课前仅能与学生见面10分钟, 又因在比赛前下起小雨, 主办方临时决定:教学地点变更为室内大教室授课, 教学时间改为25分钟, 同时要求教学内容、教学环节不许减少, 使比赛的难度加大许多。但我凭着多年一丝不苟备课、教学的经验, 并没有感到一丝慌张。迅速拟出了室内场授课的预案, 并确定了教材内容和时间分配, 信心十足地做好了上课的一切准备。比赛中, 我落落大方、从容应对, 不动声色地将有些心慌、偏离原定练习区域的学生引导回来, 并使学生们在我的课堂上微微出汗、脸露笑容, 获得了良好的学习效果。这节课也经市教育局推荐, 报送省厅基础教研室, 获得了省级优质课一等奖。

四、参加各种比赛历练自己, 参加“学体”教研提高自己

2006年我接到驿城区教体局教育股通知, 准备参加区青年体育教师技能比赛, 这时候, 课标的主要内容我早已牢记在胸, 历年自费订阅的《中国学校体育》和相关体育书籍也已反复全部浏览数遍。凭借着理论知识的扎实根基, 使我在区级、市级比赛中脱颖而出, 代表驻马店市参加省级比赛, 在课标考试这一项中, 仅用时30分钟即已完成。在主办方命题教案写作和说课项目中, 也因有多次模拟教学和异地教学的经验, 非常顺利地通过了, 最终获得了省级二等奖。

2006年, 适逢《中国学校体育》一线话题栏目开通, 回想张育老师对我这些年成长中的指导与帮助, 满怀感激之情写下了“登门拜访”一文, 发表于《中国学校体育》2006年第10期。此后, 虽多次投稿被退, 但我并不气馁, 而是静下心来慢慢品读栏目的文章, 熟悉文章结构、素材的选择、构思的巧妙。此后, 加强实践运用, 累积写作素材, 不久, 又有“因地制宜教攀爬”一文获得发表。

2006年, 《中国学校体育》官方博客网站开通, 我立即加入到这个队伍中。虚心观摩博友上传的优秀教学博文和视频, 努力提升自己的业务水平;积极参与博客圈定期推出热点话题的讨论, 在与博友们的讨论和交流过程中, 拓宽了我的视野, 增长了见闻。博文“保障体育教学安全的做法”被《中国学校体育》杂志选中, 发表于2007年第10期。

五、自学电脑, 服务教学

当我看到别的学科运用电脑教学, 获得事半功倍的效果时, 我便开始自修电脑知识, 自费购买书籍, 边学边练, 逐步掌握导入图片、音频、视频等多媒体技术, 还逐步学习了与flash相关的软件——swish文字特效、swift3d效果软件, 同时还学习了photoshop图片制作, 以及音频剪辑wave和视频剪辑pr e m ier e工具等, 掌握了以flash为主制作课件的技能。2003年, 市级教学论文“运用flash制作体育教学CAI课件”获得市级论文三等奖;2004年, 与王岩老师合作的《明明上学》获得省级课件一等奖;2005年, 与杜改成老师合作的数学课件《长方形周长》获得省级课件二等奖。

3.虚心学习的名人名言 篇三

冯军：50％创新加上50％团队。对IT产业来讲，中国企业落后于日、韩、美，那么要想追上并超越对手，不靠创新靠什么?IT产业本身就是不断在创新的行业，这就给企业提供了新的技术和不断创新的机会，对我们而言，关键在于如何将这些新技术和自己所从事的工作相结合来创造新的价值、新的模式，让用户受益。当然，除此之外，取得今日成绩的原因还有一半来自于团队精神。

数字商业时代：创新在爱国者内部是如何体现的?

冯军：既包括新技术，也可以是新的商业模式，或者是新的营销方式。总之，只要可以为企业创造新的价值，都是创新。同样，倘若一项新技术不能为我创造价值，那么即使再新，我认为那也称不上创新。

数字商业时代：在国人眼中，相比苹果，爱国者更多被认为是一个出色的模仿者，而不是颠覆性的创新，您如何看待这种观点?

冯军：我觉得这个比喻不恰当。

对于中国的创新者来讲，应该是先模仿，后超越。我们不叫模仿，我们是虚心向人学习。

模仿和学习是两个定义，模仿就是拷贝，原模原样照搬，模仿是一个贬义词。所以我刚才听到模仿就有一个本能的反弹，不承认。

但如果说你是不是在学习它，那我承认。我认为它是我的老师，但是我不学它的(苹果iPad)大小，我不学它的封闭式结构，我(爱国者N700)是做成7寸，加上3G，更符合中国人的习惯。

作为中国企业的创新来讲，应该在虚心学习的基础上加上自己的特色，这是我们认为要去做的。

并不一定非要完全创新的技术才叫创新，即使苹果的iPad，同样也不是最早的平板电脑产品。这样一来，我们还要感谢苹果帮我们教育了市场。N700运用的是开放式平台Android，开放式平台早晚要消灭封闭式平台，这是所有人都懂的道理。对于中国企业来说，成功的路径就是先学习，后超越。

数字商业时代：爱国者是否拥有自己的颠覆性技术?

冯军：没有一款相机可以在剧烈的抖动中拍出清晰的照片，爱国者的哥窑相机除外；筋斗云手机创建了全世界第一个物联网，通过一个筋斗云软件，便可以不通过任何第三方实现点对点传输，原汁原味地传递数据。

数字商业时代：我很好奇，比如说像这款哥窑相机，实际上的销量如何?利润率有多高?我就是想问，创新力做到最好的产品是不是最好卖的产品，最好赚钱的产品?

冯军：新技术不一定受到市场欢迎，就像苹果在我们圈里认为它的技术是最落后的，但是它照样能创造价值，因为它创造的是给消费者的体验，用着舒服，用着高兴，技术再高跟你有啥关系?

数字商业时代：为何爱国者这些领先世界的技术和产品，迟迟无法形成苹果iPad的旋风效应?

冯军：我们和苹果面临着不同的环境。一是美国人支持国货，二是美国文化世界第一。而我们目前的情况是，即使我有世界上最贵的相机，有着尖端技术，但是消费者心理上还是认为日本相机是最强的，尽管到现在上市三年来没有任何一家日本企业可以达到哥窑相机的超级防抖技术。日本企业肯拿大广告去砸，我砸不起，作为一个中国的民族企业，我们只能不断创新、再创新，时间长了消费者的观念就会慢慢转变了。作为中国企业要跟国际品牌竞争的话，你就得打开右脑识别困难，从困难那边寻找哪个困难其实是机遇伪装成困难的。比方说大家对中国品牌的不信任，这个困难就是短期的，早晚它会解决的。

数字商业时代：爱国者在国际市场表现如何?爱国者品牌是否有一天会真正走向世界，成为国人眼中的苹果?

冯军：爱国者在哥伦比亚一个地方的销量已经超过中国的总销量。目前来看，从新兴市场渗透比较容易成功，但最后我们还是要深入到发达国家，挣老外钱的爱国者才叫真正的爱国者。

数字商业时代：对于自己所做的一切，希望得到外界怎样的评价?

4.虚心学习的名言警句 篇四

21、好说己长便是短，自知己短便是长。 —— 申居郧

22、伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。 —— 卢梭

23、“骄傲”两个字我有点怀疑。凡是有点干劲的，有点能力的，他总是相信自己，是有点主见的人。越有主见的人，越有自信。这个并不坏。真是有点骄傲，如果放到适当岗位，他自己就会谦虚起来，要不然他就混不下去。

24、放荡功不遂，满盈身必灾。 —— 张咏

25、一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。 —— 别林斯基

26、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。 —— 魏徵

27、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。 —— 黄石公

28、勤奋一日，可得一夜安息;勤快毕生，可得幸福长眠——达·芬奇(意大利)

29、最盲目的服从乃是奴隶们所仅存的唯一美德。 —— 卢梭

30、在今天和来日之间，有一段很长的时光;趁你还有精力的时候，学习敏捷办事——歌德

31、骄傲的人必然嫉妒，他对于那最以德性受人称赞的人便最怀忌恨。 —— 斯宾诺莎

32、无论在什么时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多么高，但你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。 —— 巴甫洛夫

33、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝旬日寒。

34、一个人如果把从别人那里学来的东西算作自己的发现，这也很接近于虚骄。 —— 黑格尔

35、我们不要把眼睛生在头顶上，致使用了自己的脚踏坏了我们想得之于天上的东西。 —— 冯雪峰

36、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

37、天才就是无尽头耐劳勤奋的才能——卡莱尔

38、不谦虚的话只能有这个辩解，即缺少谦虚就是缺少见识。 —— 富兰克林

39、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦——屠格涅夫

5.虚心的名人故事 篇五

1791年9月22日英国伦敦一个贫穷的铁匠家里诞生了一个男婴，他就是法拉第。13岁时，父亲把他送到书铺当学徒。19，法拉第成为戴维的实验助手。18，法拉第被提升为皇家学院事务主任，同年与萨拉结婚。这一年，法拉第做了一个重要的实验，在一个玻璃缸中央立上一根磁棒，缸里倒上水银，露出一个磁极，用铜丝捆在软木上放到水银的缸里，导线一头接在磁棒的一极，另一端通过铜丝再与磁棒的另一极相连，接通电源后导线开始移动了。这其实就是世界上第一个马达的前身，他的实验是电磁学上的一个重要突破。1825年，法拉第被任命为皇家学院实验室主任。1831年10月17日，磁转变成电的实验终于成功了，接着他又制造出了世界上第一台发电机。有了它和变压器，电就可以大量地生产，

从此从科学家的实验室走向了工厂、农村和每个家庭。法拉第没有就此停步，继续埋头在实验室里，用实验证实不同形态的电的同一性;发现两条电解定律，打开了化学的大门，揭示电同化学亲和力的关系，还研究了伏打电池，发明了测量电压的`电压计，证明了电荷守恒……他拒绝了有丰厚报酬和商业性技术的研究，潜心研究。皇家学院院长去世后，学院理事会请法拉第出来当院长。作为一个没有受过正规教育按周拿工资的实验助手，经过半个世纪的不懈努力，登上科学的顶峰，当上皇家学院院长，这将在科学史上传为佳话，但是他却谢绝了。法拉第避开荣誉，荣誉却紧紧跟着他。每一次有重大的发现，国内外的大学、学会和科学院就纷纷给他颁发荣誉奖状、奖章和学位，他却把这些荣誉证书统统放在盒子里，还在盒子里放了一张自己写的证书：“在这些成绩记录和重要事件中，我谨记下一件事的日子，作为荣誉和幸福的源泉，这件事的重要性远远超过其他——我们是1821年6月12日结婚的。”

法拉第不但在皇家学院做实验、演讲，还要为海务局工作，还关心怎样保护博物馆里的珍贵壁画，保护泰晤士河水的清洁……他的工作永远做不完。1867年8月25日，法拉第坐在他的椅子上睡着了，永远没有醒过来。

6.虚心好学的名言警句 篇六

2. 人生大病，只是一“傲”字。 —— 王阳明

3. 不骄方能师人之长，而自成其学。 —— 谭嗣同

4. 人生至愚是恶闻已过，人生至恶是善谈人过。 —— 申居郧

5. 盛满易为灾，谦冲恒受福。 —— 张廷玉

6. 骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱;而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍

7. 昂着头出征，夹着尾巴回家，是庸驽而又好战的人的常态。 —— 冯雪峰

8. 我们不要把眼睛生在头顶上，致使用了自己的脚踏坏了我们想得之于天上的东西。 —— 冯雪峰

9. 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。 —— 毛泽东

10. 我们不能一有成绩，就象皮球一样，别人拍不得，轻轻一拍，就跳得老高。成绩越大，越要谦虚谨慎。 —— 王进喜

11. 谦逊可以使一个战士更美丽。 —— 奥斯特洛夫斯基

12. “骄傲”两个字我有点怀疑。凡是有点干劲的，有点能力的，他总是相信自己，是有点主见的人。越有主见的人，越有自信。这个并不坏。真是有点骄傲，如果放到适当岗位，他自己就会谦虚起来，要不然他就混不下去。 —— 邓小平

13. 国民的感情中最难克服的要数骄傲了，随你如何把它改头换面，与之斗争，使之败阵，扑而灭之，羞而辱之，它还会探出头来，显示自己。 —— 富兰克林

14. 当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。 —— 泰戈尔

15. 自负对任何艺术是一种毁灭。骄傲是可怕的不幸。 —— 季米特洛夫

16. 真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。 —— 柏格森

17. 将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。 —— 黄石公

18. 不傲才以骄人，不以宠而作威。 —— 诸葛亮 励志名言

19. 气忌盛，新忌满，才忌露。 —— 吕坤

20. 念高危，则思谦冲而自牧;惧满盈，则思江海下百川。 —— 魏徵

21. 好说己长便是短，自知己短便是长。 —— 申居郧

22. 虚心不是一般所谓谦虚，只是表面上接受人们的意见，也不是与人们无争论无批评，把是非和真理的界线模糊起来，而必须保持自己的政治立场，当自己还未了解他人意见时不盲从。 —— 徐特立

23. 一分钟一秒种自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见才能添加精神上新的滋养品。 —— 徐特立

24. 真正的虚心，是自己毫无成见，思想完全解放，不受任何束缚，对一切采取实事求是的态度，具体分析情况对于任何方面反映的意见，都要加以考虑，不要听不进去。 —— 邓拓

25. 为了彻底防止和克服思想上不同程度的主观主义成分，我们惟有要求自己，遇事都一定要保持真正的虚心。 —— 邓拓

26. 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 —— 毛泽东

27. 人生至愚是恶闻已过，人生至恶是善谈人过。 —— 申居郧

28. 盛满易为灾，谦冲恒受福。 —— 张廷玉

29. 骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱;而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍

30. 昂着头出征，夹着尾巴回家，是庸驽而又好战的人的常态。 —— 冯雪峰

31. 我们不要把眼睛生在头顶上，致使用了自己的脚踏坏了我们想得之于天上的东西。 —— 冯雪峰

32. 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。 —— 毛泽东

33. 我们不能一有成绩，就象皮球一样，别人拍不得，轻轻一拍，就跳得老高。成绩越大，越要谦虚谨慎。 —— 王进喜

34. “骄傲”两个字我有点怀疑。凡是有点干劲的，有点能力的，他总是相信自己，是有点主见的人。越有主见的人，越有自信。这个并不坏。真是有点骄傲，如果放到适当岗位，他自己就会谦虚起来，要不然他就混不下去。 —— 邓小平

35. 一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。 —— 莎士比亚

36. 凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。 —— 培根

37. 谦虚是不可缺少的品德。 —— 孟德斯鸠

7.虚心学习的名人名言 篇七

【关键词】虚心涵泳 数学教学 质量 策略

曾国藩先生教育儿子读《四书》，有句深刻的开示“虚心涵泳”，这是对传统文化教学方法的最好概括之一。所谓虚心，就是不妄自猜测。所谓涵泳，就是读书时要全神贯注，反复推敲。这种经典的传统教学方法，正是研究性数学教学的有效策略之一。从本质上讲，研究性数学教学改变了过去数学课堂中教师教的方式和学生学的方式，而是让学生通过亲身实践，在观察、分析、思考和归纳中获得结论和方法，这种方式比传统的“填鸭式”的教学方法相比，加深学生对知识的理解和掌握。因此，在数学教学实践中，教师要提供足够的时间和空间给学生，使其能够反复“虚心涵泳”，独立思考、探索，实现数学知识的再创造。下面以两位数乘两位数一课的教学过程为例，谈谈“虚心涵泳”策略在数学教学过程中的应用。

一、初步性的“虚心涵泳”。

从学生熟悉的生活场景引入。要知道篮球场地到底有多大，需来算算它的面积（算式28×15），随后教师提出教学专题：这是两位数乘两位数，我们还没学过，我们先来估一估28×15的积大约是多少呢？（把28看作30，15看作20，28×15的积大约是420）诱导学生初步“虚心涵泳”： 28×15的精确答案是多少呢？这是个新的问题，小朋友，开动脑筋能否用以前学过的知识得出28×15的结果呢？请试着在纸上算一算！学生迅速由旧知产生迁移，按自己的方法去“涵泳”专题。在成果交流时，学生滔滔不绝地说出了各自的方法，教師将学生的方法板书。

以上学习过程，在教师的诱导下，学生“涵泳乎其中”，梳清了与专题相一致的“数表层”内容，为深入教学“两位数乘两位数的笔算”作了铺垫，打下了扎实的根基，故笔者称之为初步的“虚心涵泳”。

二、深入性的“虚心涵泳”。

1、追问：在初步的“虚心涵泳”的基础上，老师顺势追问：我们还没有学习28×15的计算方法，同学们就能用这么丰富的计算方法得出结果，真了不起！老师想知道，你们是借助以前学过的哪些知识来解决的呢？（1、2两种方法都是运用的两位数乘一位数的知识；第3、4种方法借助两位数乘一位数、两位数乘整十数以及笔算加法的知识；第5、6、两种方法借鉴了两位数乘一位数的竖式计算。）

2、赏析：在这些算法中，你比较欣赏哪一种算法？（我认为1、2两种方法不仅容易理解，而且只用两步就可以算得最后的结果；我喜欢3、4两种方法，因为它容易理解；我喜欢竖式计算，因为它比较清楚简捷。）

3、讨论：如果要计算29×13你会选择怎样的计算方法呢？（同桌讨论，全班交流）提问：为什么没有同学选择像黑板上（1）、（2）两种方法来计算呢？（1）、（2）两种方法有局限性，乘数13或29不能像方法（1）、（2）那样拆。

4、比较：方法（5）、（6）都用的是竖式计算，你发现它们有什么异同呢？（这两个竖式只是十位上的“1”去乘28，所得的积写法不同，其它都一样）提问：你是怎样理解这两种不同写法的呢？（方法（5）与以前学习的笔算一样，用乘法口诀”一八得八”、“一二得二”记录每步乘得的积；方法（6）乘数15十位上的“1”表示10，28×10口算得280）思考：在方法（5）中，乘数十位上的“1”乘得的积“28”与第一次乘得的积“140”相比，写的位置靠前一位了，你是怎样理解的呢？（这里的“28”表示28个十）试想：如果乘数十位不是“1”，而是数字较大的“9”时，你觉得运用哪种写法比较好呢？（口算的方法有些困难，运用乘法口诀记录每步乘积比较容易）观察方法（5）、（6）之间的联系，教师根据学生的口答进行连线……学生的“涵泳”“善学”，再得以教师适时、适度地提问引导，已使学生对两位数乘两位数的笔算方法有了进一步的感悟和认识。

三、升华性的“虚心涵泳”。

题意已出，题意已现，题神已明，本该止了。可要是将两种方法进行小结：方法（5）是将方法（4）分步计算的过程用竖式的形式表示出来，当我们理解之后，采用方法（5）的写法不仅使计算过程清晰，而且还便于检查。所以小学阶段我们进行笔算的基本算法是竖式计算，随着学习的不断深入，它的优势将会更明显。（完善课题，添上“笔算”）同桌小朋友相互说一说怎样用竖式计算"28×15”，在计算过程中要注意些什么？（用乘数十位上的数去乘，乘得的积的末尾要和十位对齐）再出示课本中“想想做做”第一题，学生独立练习后，全班进行交流。以上的环节学生继续“虚心涵泳”，此次“虚心涵泳”融入了每位学生自己的思想和方法，这实际上把教学推想了新的高潮，是对本节课教与学的升华！

四、拓展性的“虚心涵泳”。

学生通过完成书上的一些基本题练习后，教师启发谈话：学以致用不仅能巩固我们学习的知识，还能提高我们运用知识解决问题的能力。同学们看到了这样的生活情景能提出什么问题？能否利用今天学习的知识进行解答？师提问：你能利用今天学习的知识，计算语文课本上你喜欢的一篇课文大概的字数吗？（数一数课文每行有多少字，大约有多少行，利用今天学习的两位数乘两位数的知识算一算就可以知道了）学生试着练习。这个拓展性的“虚心涵泳”，学生的收获是多姿多彩的，是很有价值的！不仅拓展了学生的视野，更进一步调动了学生的学习热情。

回味以上各教学环节，整堂课围绕两位数乘两位数的笔算乘法这一专题，诱导学生从初步的“虚心涵泳”，到深入的“虚心涵泳”，再到升华性的“虚心涵泳”，最后到拓展性的“虚心涵泳”，对专题的解读可以说是由表及里，有浅入深，左右逢源，“肉髓全观”，其取得的教学效果是令人十分惊叹的。而这种让学生百研不厌，常研常新的“虚心涵泳”的研究策略，不论是对学生还是老师，均是其乐融融！ 它将深深地扎根于我们的数学研究课堂。

【参考文献】

[1]桂琳；新课改下的小学数学初探[J]；读写算：教育教学研究，2014年18期

[2]赵春梅；小学数学计算教学初探[J]；考试周刊，2010年39期