学生创业协会管理制度

学生创业协会管理制度（精选15篇）

1.学生创业协会管理制度 篇一

成立时间：2012年 月 日 指导单位：就业服务大厅

协会宗旨：“认识自我，发展自我，实现自我”立足校园，服务同学，促进就业。弘杨创业精神，培养创业理念。

特色活动：市场营销策划大赛，模拟招聘会，协助招生就业办公室开展各类招聘会，户外综合素质拓展，职场礼仪讲座。常规活动：就业指导讲座，就业形势分析图文展，创业指导培训，创业宣传会，读书会，篮球赛，辩论赛，秋游。敢想、敢做、勇往直前！团结互助、挑战未来！

思想有多远，我们就能走多远！

一、总 则

第一条：许昌职业技术学院大学生就业与创业协会是于2012年 月 日经校团委批准成立的，由校团委领导，接受学校招生就业办公室指导的，以就业、创业、创新为核心的思想型、学习型、实践型的校内学生社团组织。

第二条：社团宗旨：“认识自我，发展自我，实现自我”，立足校园，服务同学，促进就业，弘杨创业精神，培养创业理念。第三条：协会通过广泛组织和开展各种与就业、创业、创新相关的交流活动，努力营造校园就业、创业氛围，积极促进在校大学 生与校外企业及政府机构间的交流，增强大学生的大就业观意识，市场意识，效率意识及竞争意识，提高大学生社会适应能力，为大学生参与专业实践创造机会。

第四条：协会立足校园，服务同学。以激情，勤奋，诚信，合作，爱国，奉献的团队精神开展就业指导，就业培训，就业促进，创业指导，创业宣传，创业教育与实践等方面的工作。我们旨在为同学服务，为大家提供一个舞台和展示，交流的空间，走在思想和社会的前沿二不落后，丰富生活，积累实践经验。为人生拓展空间，打造精神自由，行动自由，开拓自由，奋斗自由。第五条 协会所有成员将以年轻人蓬勃向上的热情、活力和积极协作的团队精神迎接知识经济时代的各种机遇与挑战。

二、组织机构及基本职能

第六条 协会以协会会议为核心处理协会日常事务，组织、开展各项活动。

第七条：协会上设会长、副会长、理事顾问；下设外联部、创业信息部、宣传部、秘书处、（组织策划部）等

第八条：协会设会长1人、副会长2人。会长、副会长负责协会整体的组织管理、协调工作，组织、领导和协调协会其他部门进行日常工作和活动的开展。

第九条：协会最高权力机构为全体会员大会，协会民主选举成立 协会执行委员会负责会员大会期间的协会决策与事务，执行委员会有会长，副会长，各部部长，副部长，各部委员，干事组成，为协会最高执行机构。

第十条：副会长协助会长处理日常事务，并负责监督决策执行和制度实施，对协会其他各部门工作，部门干部及全体会员的考评工作。副会长工作包括3个方面：1）协会会员档案（主要包括协会会员基本情况）管理和日常活动资料（如活动资料收集、活动申请书、策划书、总结，考评，会议记录，建议，会员投诉，优秀会员备案等）管理；

2、会议主持和活动记录工作；

3、协助协会考评和监督。

第十一条：创业信息部设部长1人，干事若干人。目标：创新性活动、精品活动。创业部下设活动创意组、策划组、工作组等（各部门根据自身情况拟定方案），其职能分别为：

1、创意组：市场调查，信息收集,创意提出，方案设计；

2、策划组：策划创意方案的制作、可操作性分析以及实施方案；

3、工作组：活动申请审批工作、现场组织安排、人员接待以及、秩序维持等工作。活动围绕创业报告，创业指导，创业培训，创业规划、社会实践、社会见习、会员交流等方面开展活动。

第十二条：宣传部设部长1人，副部长1人，干事若干人。主要负责协会的宣布活动，海报展板制作小组，负责协会活动海报展板设计制作及相关工作、协助外联拉赞助等工作。

第十三条：秘书处设部长1人，干事若干人。主要协会会议记录、活动项目策划书备案、财务票据备案、协会考核等工作。第十四条：组织策划部设部长1人，干事若干人。负责协会较大活动的策划书方案及会员组织策划方面的活动，为协会培养组织策划强人。

第十五条：协会及各部门的重大活动策划及决策必须提交协会执行委员会通过，经执行委员会三分之二以上委员同意方可执行。

三、例会制度

第十六条 协会会议不在多而在精，不在长而在于实事。所有会议要求精简、高效，反对拖沓、冗长和没有绩效。

第十七条 协会例会主要分为执行委员会常务会议（不定期召开），部内会议，干部培训和全体会员大会。执行委员会常务会议商讨会内日常事务，通过协会及各部门重大决策及制度修正等。部内会议召开依据部门制度自行组织，每周不得少于1次，并要求提交会议记录（作为考核依据留用，由部长负责提交）。全体会员大会每学期召开2次，期初期末各一次。

第十八条：协会各种会议必须有会议记录，每次会议必须注明时间，日期，会议内容，商讨及通过事项，以及会议考评记录（各部会议考核由秘书部负责）。各部会员大会必须事先通知办公室进行考核（每学期不得少于 次，具体召开时间 各部自定）。

副会长主持，秘书处记录。主要内容包括协会上学期工作总结和 本学期工作计划，学期部门考核结果，对优秀会员表彰和奖励，各部门提交工作总结与工作计划，修改通过协会制度条例，提交财务报表并由公关部部长给予通报等。

第十九条：执行委员会常务会议由副会长主持，秘书部记录。会议内容包括：签到，会长 分钟总结近期工作，会长助理核实财务报帐；会议接受新的工作建议和新的项目策划“金点子”；全体与会人员一起讨论下一阶段工作事宜，通报各项活动的开展进度。由会长宣布会议结果。会议要求应到工作人员必须参加，如果有特殊情况请先请假，事后必须向会长解释原因，书面假因提交副会长备案，无故不参加会议超过（）次者给予降级处理，（）次无故不出席者降为普通会员并取消会员资格。各部（副）部长通报本阶段工作进展并陈述下一阶段工作计划，各部长进行沟通和协商。

第二十条：干部培训每学期两（不定期召开）次。

第二十一条：协会一切重大决策必须经执行委员会三分之二以上的委员同意方可执行。

第二十二条：协会各种文案资料必须提交副会长备案，一式两份一份自留，一份备案。协会各种内部文件必须成文，要求明晰，简洁，以留作备用和和考核依据。

四、协会财务管理制度

第二十三条：协会开展活动的一般性物品由秘书处保管，其它各部需要时可向秘书处借用。协会公共财产大家爱护，损失照价赔偿。

第二十四条：协会发票统一由秘书处保存管理。活动过程中产生的任何费用必须出具合法发票，否则不给予报帐处理。

五、会员制度

第二十五条;协会面向许昌职业技术学院所有在校学生招收会员。遵守学校管理条例，遵守团章，遵守本协会章程的品行端正无记过处分的同学即可加入协会。

第二十六条：入会步骤：提交过报名表，参加协会面试活动并通过审核后，提交一寸照片2张和十元会费，五元材料费即成为协会准会员；领取协会会员证之后即为协会正式会员。

第二十七条：新会员主要分为（由部长选定，每部门限一人）和普通会员 职责见上述协会机构组成章节；普通会员（正式会员）可优先参与协会组织的各项活动入仅凭会员证方可参加协会组织的就业指导与培训，创业实践或培训活动、社会见习机会、免费兼职信息以及就职信息等。

第二十八条：全体会员一律平等，团结协作，资源共享；会员有 权优先参加协会所组织的一切活动；会员有建议监督协会工作的权利；会员个人或团队有活动议案或创业项目时有与协会管理部门联系并取得协会资金、智力支持的权利；会员有选举权和被选举权。

第二十九条：会员有义务对协会工作提出建议，支持协会工作，并完成协会交办的事务。

第三十条：会员应遵守协会基本章程，维护协会名誉，积极参加协会组织和开展的活动；会员之间应互相帮助、支持，实现信息沟通，资源共享；会员有及时反馈协会干部工作失误或者考虑不周的义务，有积极宣传、维护协会荣誉的义务，对一切以大学生就业与创业协会名义做不法活动的行为和言论有及时制止和向协会反馈的义务。

第三十一条：会员有退会自由。

六、协会干部

第三十二条：会长。会长是协会的领队，把握着协会的发展前途和方向。协会会长除具备一般学生干部所必须的素质之外，还要求善于管理，具有拓展冒险精神，敢于向一切困难挑战，思维谨密，能干精干。协会会长必须尽职尽责，带领协会其他成员为建设明星社团努力，为树立大学生就业与创业协会品牌而奋斗。第三十三条：协会副会长是会长的得力助手，是协会具体活动负 责人和组织者，在会长欠缺或者不在时要能够顶替会长之职责，负责协会工作。

第三十四条：主要干部。协会主要干部包括各部部长、副部长，各系负责人，是协会的领导力量。要求时间比较充足，精力非常充沛，组织工作能力比较强，能够圆满完成协会所交给的每一项工作。协会主要干部具有开拓精神，善于发现活动项目，善于组织策划各种活动，并在协会会员中起到带头作用。

第三十五条：部门干事和储备干部（具备干事潜力的人）。部门干事和储备干部，是协会行动的中坚力量，也是协会未来的领导力量。协会每年换届一次，部门干事和储备干部即可根据个人能力和为协会作出的贡献提升为主要干部。部门干事和储备干部是会员中的佼佼者，综合素质高且各具特长。储备干部在工作中积极锻炼自己，争取在成为主要干部之前把自己锻炼成一个合格的会员干部。

第三十六条：干部管理。为了使协会领导力量精干高效，协会对干部实行严格管理和竞争机制。协会干部必须严格要求自己，在其位，谋其职，不允许存在任何空职现象。如有发生，在事实存在的基础上对其进行警告；若屡教不改，执行委员会通过决议强行免除其相应职务，降为普通会员。

第三十七条：协会干部实行每学年换届选举制度。即每学年无论有无失职老干部退出协会，协会都将从相关干部和储备干部中选拔优秀人才作为协会新的干部队伍，选举办法灵活机动，但被选 举人必须符合干部要求并有出色的工作表现。如有多人参加竞争，则实行综合评比以及民主投票原则决出。

第三十八条：优秀的会员可以申请加入协会储备干部行列，享有选举权和被选举权。全体会员对所有干部的工作都享有监督、建议、批评权。

七、附则

第三十九条：本章程解释权归许昌职业技术学院大学生就业与创业协会所有，对所有协会成员具有约束力。

第四十条：本章程自2012年 月 日起执行。未尽事宜，由协会执行委员会专门会议讨论修改通过。

就业与创业协会

2012年 月修订

2.学生创业协会管理制度 篇二

由此可见, 将学生日常管理与学生创业教育融合在一起是具备可行性的。此外, 将学生日常管理与学生创业教育融合在一起, 也是一种新型的教育手段, 能够为高校教育方式的进步及创新提供有效凭据。

鉴于此, 本文对“学生日常管理与学生创业教育融合”进行分析与探究意义重大。

1 学生日常管理与学生创业教育融合的必要性分析

1.1 学生日常管理是学生创业教育的基础条件

创业教育并非教学生如何快速成功创业, 而是通过教育激发学生的学习动力, 培养学生的创新意识及精神。换而言之, 创业教育的核心即培养学生的创新意识、能力及精神。

而对于学生日常管理来说, 是通过管理规范学生的行为、举动的一种方式。包括了思想的管理、人文修养的管理以及日常行为动作的管理。

在加强学生日常管理的基础上, 才能够使学生的行为动作更加端正, 才能够让学生的思想以及人文修养得到有效提升。而当学生的整体素质得到有效提升的基础上, 再对学生进行创业教育, 便能够扫除许多障碍, 使学生的创新意识、能力及精神的培养成为可能。因此, 总结起来, 学生日常管理是学生创业教育的基础条件。

1.2 通过创业教育促进学生日常管理的完善

如前所述, 创业教育核心内容是培养学生的创新意识、创新能力以及创新精神, 当学生的这些核心要素得到有效培养的基础上, 才能够为今后创业的实现成为可能。而对于创新意识、能力及精神来说, 均属于隐形要素, 属于一种“精神产物”。当学生具备这些要素的基础上, 便在一定程度上代表学生的思想更为丰富, 人文修养更加突出。总之, 就是学生的整体素养更高。而当学生整体素养更好的情况下, 在日常管理中便可避免很多阻碍, 比如学生思想不端正、素质偏低等, 进而使学生日常管理的完善得到有效促进。

2 学生日常管理与学生创业教育融合的有效策略探究

在上述分析过程中, 认识到学生日常管理与学生创业教育融合具备双方面的作用, 即两者具备协同作用, 相辅相成, 能够使高校整体教育水平更加完善及优化。

因此, 便有必要针对学生日常管理与学生创业教育融合采取有效策略, 具体策略如下:

2.1 改进传统日常管理的不足, 更新管理方法

上述提到, 创业教育的核心内容为创新意识、能力及精神的培养, 在将学生日常管理与学生创业教育融合的基础上, 便有必要改进传统日常管理的不足。

比如, 传统日常管理通常是高校管理者作为管理的主体, 而学生作为被管理对象, 这样的关系往往会发生一些不良现象。引出, 在改进传统日常管理的不足的情况下, 可采取学生自我管理的方法, 这样学生在自我管理过程中, 便能够增强自己的自控能力, 从而使学生的整体素养得到有效提升。

当学生的整体素养得到有效提升的基础上, 在培养学生的创业意识、精神以及能力的时候, 便显得更加容易, 进而为创业教育的优化及完善奠定基础。

2.2 在融合教育中渗透人文社会科学教育

要想使学生日常管理与学生创业教育实习有效融合, 有避免在两者融合过程中渗透人文社会科学教育。

对于人文社会科学教育来说, 是培养复合型人才的重要要素之一。在人文社会科学教育过程中, 可以通过开展创业讲座、组织创业竞赛等活动, 并且这些活动均有大学生管理部门加以组织。

这样, 便能够使学生日常管理与学生创业教育得到有效融合, 并且通过活动的开展, 也使得创业教育得到有效实现, 最终使学生日常管理以及学生的创业意识均得到有效增强。

2.3 在管理过程中充实创业实践

为了使学生日常管理与学生创业教育实现有效融合, 大学生管理部门需与创业教育部门共同积极构建创业实践平台。由大学生管理部门组织创业实践活动, 通过创业教育激发爱学生创业的动力, 并鼓舞学生深入社会, 并在社会实践中将自身能力发挥出来。

此外, 在日常管理工作当中, 还有必要为学生创造一些勤工俭学的条件, 让学生在学习过程中加强自我管理, 促进自我发展, 并在学习过程中使自身创新意识及能力得到有效培养, 进一步为今后创业的实现打下坚实的基础。

3 结语

通过本文的探究, 认识到将学生日常管理与学生创业教育融合在一起非常有必要。

要想使两者之间实现有效融合, 一方面需改进传统日常管理的不足, 更新管理方法。另一方面, 需渗透人文社会科学教育, 并在管理过程中充实创业实践。

总之, 在学生日常管理与学生创业教育有效融合的基础上, 高校整体教育水平将得到有效提升, 进一步为培养创新型人才奠定夯实的基础。

摘要：在高校, 对学生采取日常管理, 为的就是学生的行为举动能够端正, 在学生管理过程中, 使学生学会学习、学会做人。而创业教育是一种新型的教育模式, 实施创业教育能够为学生未来职业规划起到很大程度的作用。在学生创业教育中, 加强相应的管理也非常重要。因此, 将学生日常管理与学生创业教育融合在一起, 便具备可行性。本文在分析学生日常管理学生创业教育融合的必要性的基础上, 进一步对两者融合的有效策略进行探究, 以期为高校教育的优化及完善提供一些具有价值的参考凭据。

3.中国创业协会在青岛成立 篇三

此次全球论坛峰会由青岛飞洋学院承办，山东省人力保障厅、青岛人力资源和社会保障厅、浙江大学管理学院、清华大学中国经济研究中心、北京大学光华管理学院等十几家单位鼎力相助，政府、企业、教育界、各大主流媒体等各界人士齐聚一堂，共同围绕“创业教育”等话题，从创业政策、创业教育、创业人才使用等方面进行深入的探讨。

ICSB为全球中小企业创业联合会的英文简称，其创建于1955年，是世界第一个也是迄今为止最大的中小企业创业发展组织。目前有11个国家级或地区级的分会，成员遍及70多个国家，其成员的成分主要包含四大群体的专业人士：教育家、商业从业者、政府政策制定者，研究人员。旨在全球范围内推广交流中小企业创业经验。近年来，全球中小企业创业联合会着力在中国推广创业经验，与青岛飞洋学院展开合作，授权青岛飞洋学院发起成立中国创业协会，青岛飞扬学院任第一届会长单位。

4.学生创业就业协会工作职责范文 篇四

会长工作职责

根据我院学生创业就业教育处的布置和要求，全面负责创业就业协会的日常工作，主持制定协会的工作计划，组织和协调各个部门开展工作，定期向我院学生创业就业教育处汇报有关情况。

副会长工作职责

落实好分管部门的工作，指导并参与实际工作，配合会长及时协调解决各部门日常工作中出现的问题。

办公室工作职责

（1）协会各部门的信息枢纽。配合会长开展工作，负责协会内部制度的建设、经费的预算与管理，做好会议记录，协调各部门开展工作。

（2）协助学生创业就业教育处做好就业信息栏就业、创业等信息的发布。

（3）协助学生创业就业教育处做好每年毕业生档案转递、报到证发放的工作。

（4）负责各部门的“考核”、“评优”、“存档”工作，负责协会的纳新工作。

组织策划部工作职责

（1）配合学生创业就业教育处开展相关的就业、创业的指导工

作；

（2）负责组织策划各种就业指导讲座、模拟面试、职业规划作品大赛的开展以及素质拓展、工作坊、职场素养提升等学生活动。

（3）配合学生创业就业教育处做好学生就业指导需求的调查与分析。

市场部工作职责

（1）配合学生创业就业教育处开展大中型校园招聘会以及企业宣讲会等工作；

（2）负责在宣讲会、招聘会现场收集各种信息。

（3）开展需求市场调查，了解社会需求状况，并及时向就业指导中心汇报。

（4）配合学生创业就业教育处做好校企合作关系，完善企业通讯网络。

宣传部工作职责

（1）负责协会各项活动的海报制作和宣传工作；

（2）做好协会各项活动的新闻采集与发布；

（3）负责《就业工作简报》的编辑与发放

（4）负责相关就业创业相关资料采集，包括音频、视频及文档资料等，向院内学生做好相关就业政策的宣传工作。

外联部工作职责

（1）加强与企业及相关人才机构的交流和联系，邀请社会各界人士与同学们进行交流或组织同学到一些大型的企业公司参观、学习。

5.陕西省大学生创业协会成立 篇五

陕西省大学生创业协会成立

昨日，陕西省大学生创业协会成立大会暨第一次会员大会在长安大学举行，协会将为大学生创业者提供政策、法律、技术以及资金方面的.服务。

陕西省大学生创业协会是由陕西省人力资源和社会保障厅主管，在民政部门依法注册具有法人资格的独立运作社会团体，致力于广泛联系大学生创业者，帮助大学生创业者加强与政府部门、科研院校、工商企业、孵化基地等沟通联系和对接合作，为大学生创业者提供政策、法律、信息、技术、资金以及阵地等服务。

6.大学生创业团队的建设与管理 篇六

(一)创业团队。

团队,是指多个人为了一个共同的理想、信念走到一起,相互支持、相互帮助,共同进步的一个集体。对于创业团队,不同的人有不同的见解,有人认为创业团队是指为了共同目标,全身心投入到事业之中,客服困难,分享喜悦的团队。有人认为,创业团队的人员不只是创业初期的人员,还包括以后加入的人员,因为企业是一直都在奋斗前进的。

(二)创业团队的角色构成。

世界上没有一个完美的人,但是世界上可以拥有一个完美的团队。一个完美的团队一般由以下几个成员组成。团队的执行者,团队的协调人员,团队的公关人员,团队的审议人员,团队的专业人员。执行者要求有较强的执行力,可以很好的推动任务目标的完成,使得团队的业绩得以很好的发展;协调人员可以很好的协调整个团队的运作,使得整个团队在信息交流上畅通无阻;团队的公关人员要求性格外向,具有良好的沟通能力,可以很好的促进团队的对外建设;团队的审议人员具有良好的分辨能力,可以很好的找出问题的关键;团队的专业人员具有很好的知识储备,可以很好的为团队提供技术支持。

二、大学生创业的特征

大学生创业团队作为一个年轻的团队,具有以下特征:

(一)有一个共同的目标。

加入创业团队,虽然大家加入的理由可能不相同,一部分人是因为就业的压力加入创业的团队,一部分人是为了实现自己人生的价值加入团队,一部分人是为了体验创业的激情而加入团队。不论大家是由于什么原因加入团队,大家的目标只有一个,那就是干出一番事业。

(二)不同的专业背景,具有一定的友谊。

大学是各种不同的专业聚集的地方,大学生的交友往往也是自己身边的同学,所以在进行创业的时候,学生往往是和自己身边的人进行交流,所以创业团队的组成人员也就是不同专业的学生,大家之间都相互理解,可以共同处事。

(三)社会经验缺乏,但是精力充沛、思维敏捷。

大学生和社会的接触还较少,对市场了解甚少,大多数还是停留在理论上,没有接受挫折的准备。但是大学生都很年轻,对于挫折造成的损失可以很快弥补,所谓年轻好调头就是这个道理。

(四)政府的优惠政策的支持。

政府对大学生创业有很多的政策支持,例如可以休学进行创业,在以后能够补齐学业。现在许多的大学都有创业孵化基地,为大学生的创业提供技术的指导,还提供一笔资金的支持,可以使大学生的创业得到很好的发展。

三、大学生创业团队的问题和原因

(一)不稳定,人员流失率高。

在进行创业的时候,大学生除了创业还要兼顾其他方面的事情,比如学习。大学生在本质上还是学生,而学生的主要任务还是信息学习,许多的大学生没有将大部分的时间放在创业上,这就使得创业和学业上产生冲突,这就使得许多的大学生放弃了创业选择了学业,导致创业的人员流失。大学生是马上要进入社会的人员,进入社会是人生的一个重要转折点,需要和家人一同考虑,家人往往希望自己的孩子有一个稳定的将来,而创业的不确定性太大,很多的家人会反对自己的孩子进行创业,使得创业的人数产生流失。

(二)角色搭配不合理。

在一个创业的团队之中,具有很多不同的角色。在进行团队建设的时候,需要对不同的性格角色进行互补,使得他们可以成为一个完美的团队。大学生创业团队人员的选拔存在随意性,没有严格按照创业团队的需要进行人才的配置,这就使得创业的业务发展会收到影响,从而影响创业的成功。

(三)极易冲动,不能很好的配合。

大学生大部分处于人生的生理旺盛时期,极易年轻气盛。在开始创业的时候,对于创业的不融合性会被创业的激情替代。随着创业的不断发展,在创业途中对发展路径的选择出现的差异矛盾会越来越突出,加上沟通的不顺畅,创业的矛盾可能就会在一瞬间爆发出来,使得创业团队之间不能形成一个良好的配合。

(四)缺乏管理制度。

很多大学生的创业团队都是一种自发的形成机制,有些是出于激情,有些是出于爱好,或者其他的原因走到了一起,这种形成的模式就是的大学生的创业团队没有正规的管理模式。如果创业处于盈利的状态,在创业初期由于没有指定一个明确的利益分配方案,则不利于创业企业的进一步发展。

四、大学生创业团队的建设

(一)加强团队教育、世界观、人生观的教育。

现代社会,社会上的思想日益复杂,社会对人的影响也越来越复杂。大学生处于思维旺盛的时期,思维灵敏活跃,受外界的影响较大。在进行创业的过程中,要加强对创业成员的人生观、世界观、价值观的教育,使得创业团队在进行创业的过程中不会受到来自外界不利因素的影响,使得创业的团队始终是一个战斗的堡垒。

(二)加强法制意识。

法制在现在社会起到越来越重要的作用,在进行创业的时候,需要遵循法律的规章制度进行,不能做出违法犯罪的事情,故而,需要加强对创业团队的成员法律意识的培养,使得创业团队的人员可以自觉的遵守法律。

(三)加强创新意识。

在进行创业的时候,要想站在价值链的顶端,就必须具有创新的意识。创新是一个创业团队走向成功的必备因素,在进行创业的时候,一个好的创新思维,或者一个好的创新产品可以使得整个创业少走弯路,走捷径。要在创业的团队中,需要形成一种创新的氛围,使得创新的意识充满整个团队。

(四)提升创业技能。

创业的技能,主要包括以下技能:技术的运用能力、对企业人力、财力、物力的配置能力,对市场发展的分析能力,对资源的配置能力等等。在创业的团队中,可以根据团队的分工不同而进行不同的能力建设,促进整个创业团队的进步。

摘要：大学生创业一直以来都是一个热门的话题,本文从大学生创业的角度出发,首先分析了创业团队的概述,然后分析大学生创业的特征,大学生创业存在的问题及原因,最后分析了大学生创业团队的建设,希望对大学生创业有所帮助。

关键词：大学生,创业,团队

参考文献

[1]包玉花,于庆.浅谈大学生创业团队[J].职业技术,2012(6):103.

7.大学生创业教育管理研究 篇七

[关键词]大学生；创业教育；管理

21世纪是“创新时代”，全球范围内的竞争都聚焦在创业的实力和水平竞争上，创新创业教育已经成为推动社会经济前进的引擎和动力，世界各国都在积极出台政策措施，鼓励和支持创新创业活动。社会发展和进步的希望在于创新创业，更在于创新创业教育，而创新创业教育的希望就在于创新型人才，让我们教育管理者一起点燃创新创业教育管理的火炬，开拓事业，成就创业人才梦想。如今的中国，比历史上的任何时期都更需要培养创新意识、推广创业精神。作为培育创新型、高素质人才摇篮的高等学校，应该要与时俱进，树立其一种可持续发展、全面的教育理念，将就业、创业及创新三方面融合为一体，大力培养创新型人才，有效推动创业教育发展，构建创新创业人才培养体系。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出要健全促进就业创业体制机制。完善扶持创业的优惠政策，形成政府激励创业、社会支持创业、劳动者勇于创业新机制。完善城乡均等的公共就业创业服务体系，构建劳动者终身职业培训体系。实行激励高校毕业生自主创业政策，整合发展国家和省级高校毕业生就业创业基金。2014年全国高校毕业生就业工作电视电话会议上，再次提出强化“双创”精神，激励高校毕业生自主创业。

一、加强大学生创业教育管理的重要意义

（一）创业教育管理研究符合建立创新型国家战略要求

世界已进入知识经济时代，它是以高素质的创新创业型人才为发展基础的，这种高素质人才是具有创新精神，实践能力以及创业能力的复合型人才。政府和高校在创新人才培养、知识教育改革以及构建创新型国家发挥着越来越重要的作用。我国经济社会发展的现实需求决定了必须坚持把创新型人才资源作为增强自主创新能力的核心要素和提升国家竞争力的重要战略资源。政府和高校必须建立以满足市场需求和符合人才发展的创新型人才培养体系，并构建与之匹配的管理机制、配套政策与资源平台。从而全面推进创新创业教育，实现高校毕业生合理就业，达到人才资源优化合理配置，促进经济增长方式的快速转变，有效推动国家经济社会的发展。因此，创业教育需要创新，而创业教育管理则更加需要创新。

（二）创业教育管理有助于社会和经济的稳定发展

我国高等教育的普及率与发达国家相比并不高，大学生的人数还远未能满足国家发展的战略需求。高校毕业生仍然是国家所需要的优质人才资源。我国就业形势所面临的主要问题与具体困难仍然是劳动者的就业需要与劳动力总量大、劳动力素质不高之间所产生的矛盾。加强知识创新和技术创新、发展高科技以及实现产业化，是我国经济社会发展面临的深层次问题，是提高国民经济整体综合实力，实现跨越式发展的紧迫要求，也是应对国际竞争的战略选择。通过对创业教育管理理念的创新改革，培养大量创新创业人才，为社会的发展提供有力人才支撑，是全国国民财富中的最大财富。高素质的人才才是知识和技术的载体，没有人才的可持续发展，就没有持久的创新。可见，创业教育管理的改革创新有助维护经济繁荣，有效缓解就业压力，从而达到了稳定社会和经济发展的目的。

（三）创业教育管理是深化教育教学改革的必然要求

创业教育管理不仅在内容上，而且在形式上与传统教育有很大区别。需要我们因地制宜创造性地开展学科创新，逐步深化创业教育教学改革，形成具有中国特色的创新创业教育教学特色。因此，深刻认识到创新创业教育管理的必要性和迫切性，培育具有创新精神和创业能力的大学生，进一步增强他们的创业竞争力，这是深化高校教育教学改革和持续健康发展的客观要求，是推进我国经济结构战略性调整改革、实现经济跨越式发展的迫切需要，也是提高全民素质、加快人力资源开发的重要举措。

（四）创业教育管理可以开拓学生的个性化发展

伴随着新时期的教育时代，创业a教育更多体现的是以人为本和与时俱进。创业教育是以创造来创新，以价值来评价，以谋求更加长远的未来而发展的。在这种创业教育的过程中，可以进一步激发大学生的创造积极性，选择其热爱的领域去大胆的创业，极好地发挥他们的个性，以便创造出社会价值来实现自身价值的发展。这也既符合了教育教学改革本身的目的，又创新了社会发展的趋势，大学生们选择和发展能力也得到了相应的尊重。

二、大学生创业教育管理发展瓶颈

（一）没有明确和清晰的创业教育理念创业教育学科地位的边缘化，是当前创业教育瓶颈之一

一方面大学生创业教育管理被当成是企业家速成的教育管理模式，开展的创业教育活动也都是“学生创业公司”，培养“学生当老板”。显然，这种拔苗助长式的创业教育活动无法满足我国经济发展对高素质人才的需要。另一方面，认为创业教育仅仅为技术创新，而忽略“创意”创业与社会创新。技术创新创业对大学生的创业教育管理很重要，但是大学生创业教育管理不能仅仅关注技术创新，而要更加关注“市场创新”即需求创新，某种意义上，社会意识创新、思想观念创新更为重要。

（二）创业教育管理缺少必要的教育资源

在创业教育中，教育资源主要是经费和师资。创业教育在我国正在缓慢起步，因此它的师资队伍是非常匮乏的。由于我国没有开设创业教育学专业，所以就没有大量的、接受过系统创业教育的老师来教授创业教育。各个大学在开展创业教育过程中，多数是依赖于经济学院和管理学院的老师开设创业教育类的课程或讲座。其次，目前解决学生创业教育的基金主要有政府设立的基金和学校设立的创业基金。从总体上看，基金不是很多，并且设立的门槛较高，学生很难获得。这些教育资源的缺乏，导致了创业教育一直处于边缘化，虽有心发展但是却没有经济基础的支撑，使得创业教育往往流于形式，没有得到很好的发展。

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（三）没有健全创业教育的管理机构和创业环境

当今，大学生的创业教育多数归属于就业指导中心管理，作为增加大学生就业的一个额外渠道。学校和社会开展创业活动没有基于一定的创业实践平台和创业环境与条件。从社会环境来看，尽管管理层面经常大力宣传创新和创业的理念，但在实践过程中创业教育管理部门并没有引导好创业教育的实施，同时，虽然国家出台了很多大学生创业的优惠政策，但是由于整个创业市场没有一个良好的运行机制，使得创业风险依然偏大，大学生创业环境得不到有效保障。

（四）创业教育管理的评价体系不健全

为了更好地发掘出学生多方面的潜能，我们需要建立健全学生全面发展的评价体系，了解学生发展中的诉求，帮助学生建立自信、认识世界、认识自我的教育功能。如今，很少有一个比较完善的评价标准来适用于创业教育管理。学校或者培训机构往往都是在完成基础的创业教育理论教学后，就不管学生以后的发展。既没有一个对于学生创业能力学习的评价系統，也没有一个对于创业教育教师和管理者的评价标准。这样的情况导致了大学生创业教育管理没有得到应有的反馈调节，创业教育管理也就失去了创新的方向，创造力价值链也就得不到体现。

三、创新大学生创业教育管理机制的相关策略

（一）建立和明确大学生创业教育管理的目标机制

创业教育管理目标，从传统的大学生毕业面临就业、考研、出国的就业形式脱离出来，健康转变整个社会的传统教育理理念，深化改革高校人才培养模式，从就业教育转为创新创业教育，进一步把创业教育的效能最大化，促进学生创造力的培养与发挥，推动社会的和谐发展。

（二）加大资源的投入支持

推动完善落实扶持创业的优惠政策。积极协调有关部门尽快制定简化创业手续、降低创业门槛的具体办法，加快构建“一站式”服务平台和“绿色通道”，使毕业生能够高效、便捷申领证照。要进一步落实好自主创业税费减免、小额担保贷款、创业地落户、毕业学年享受创业培训补贴等优惠政策。加大创业基地建设和创业资金扶持力度。各地要积极推动地方政府、产业园区、大学科技园、高校建设大学生创业园和创业孵化基地，进一步推进“高校学生科技创业实习基地”“大学生创业示范基地”建设，为创业大学生提供低成本的生产经营场所和企业孵化服务。积极推动设立国家和省级高校毕业生就业创业基金，进一步扩大资金规模，简化申领手续，扩展资金受益面。高校要设立校级大学生创业资金，开辟专门场地用于大学生创业实践和孵化。加强师资队伍建设，优化教师队伍结构，选聘一些用于开拓且经验丰富的成功创业者、企业家、技术专家担任创业的兼职教师，为大学生提供帮助和指导。

（三）建立具体而高效的协调机制，优化结构

加强机制建设，为大学生创业提供良好的环境。大学生创业需要良好的环境，应该为大学生建立良好的创业机制。首先，简化审批程序，降低创业相关条件，放宽对创业的注册资金和场所的限制，为大学生创业提供机会。其次，建立规范协调的市场机制，通过进一步规范资本、产权、技术、劳动力等要素市场，构建规范的市场体系，为创业者提供公平竞争的平台。然后，强化扶持力度。进一步完善鼓励创业的优惠政策，为创业者提供优良的环境。最后，进一步强化服务意识，向创业者提供各种创业培训、信息、市场服务体系等，全方位、多层次地为创业服务。

（四）建立科学合理的评价指标体系，不断评估创业教育管理质量

评价指标体系需要反映出各个环节的质量效果，且需要把它们之间的衔接效能也很好的体现出来。从某种程度上讲，创业教育管理质量的评价机制就是创业教育事业中的一部分，它能够及时反映创业教育管理是否运行良好，是否适应学生教育、学校与社会发展的需要，是否与整个创业教育事业的发展相适应等。基于此，我们需要对创业教育管理的各个环节及其结构建立科学合理的指标体系。

参考文献

[1]李爱民，赵悦平，严学仕.“90后”大学生创业教育的问题及对策研究[J].河北农业大学学报（农林教育版），2012（1）：21-23

[2]邵良杉，苏海泉.目标管理模式下的大学生创业教育[J].中国高等教育，2011（17）：50-51

[3]吴微微，金瑾如，王伟.大学生创新创业教育的探索与实践[J].浙江理工大学学报，2006（4）：502

[4]李丽芳.基于创造力价值链的大学创新创业教育平台构建[J].现代教育管理，2010（11）：126

作者简介

蒋璐璐，辽宁省大学生就业局征兵咨询部部长，研究生学历、硕士学位，助理研究员。

8.大学生创业协会活动计划书 篇八

2) 校园模拟招聘会。邀请知名企业主管人员进行模拟招聘，本社团组织会员参加现场面试，在面试中学习应聘知识和应聘技巧，让会员在正式面试前有一次练习的机会。如xx年11月底协会的校园模拟招聘会登陆安徽卫视《安徽新闻联播 》节目。

3) 走进企业活动。让同学们亲身感受大型企业的经营理念、生产流程及企业文化。 如xx年第二届“走进企业——中科大铜陵创业园之行”。

4) 举办“创业文化节”。节日期间通过海报、展板、广播等形式对本社团进行宣传;对年度优秀会员及干事给予奖励并进行颁奖仪式;举办具有本社团特色的文艺汇演。如xx年4月的独树一帜的第三届创业文化风采展。

5)“diy--创业之星”选拔大赛。由评委会进行“创业之星”的选拔。对于切实可行的创业方案，本社团将积极为其寻求投资商，助其方案得以实施。

6)简历制作大赛。参赛选手根据自身情况，制作个人简历，递交本社团评委会，经专业人士点评，评选出最佳个人简历。 如xx年4月至5月举办的为期1个月的第三届简历制作系列活动。

7)个人职业生涯规划设计大赛。参赛选手根据自身情况，首先对自身进行认真、深度的swot分析;对本专业的市场前景、就业状况作出明确的认识;制定切实可行的个人目标;对如何实现目标提出明确的实施方案。

8)就业知识培训班。由学院就业指导老师进行专业的就业知识培训，学习就业技巧，提高就业机率。 如与学校的大学生自主创业服务员联手推进大学生基础创业与就业。

9)商务礼仪培训。是商务交往中一种艺术。细节体现教养，教养展现素质，商务礼仪恰当与否对商业谈判的成败起着至关重要的作用。本次活动将重点介绍商务礼仪的特点、重点、规范，并重视将理论与实践相结合，使我院学生能在服务社会过程中事事合乎礼仪，处处表现得体，从而使商务交往活动顺利进行并达到事半功倍的效果。如xx年5月举办的首届商务礼仪培训，受誉无数。

10)本协会长期为广大会员提供校内外的勤工俭学与高效高酬的社会实践的机会。 并积极提供和帮助会员进行有关大学生就业与创业方面的服务与契机。

本协会是一个学习与实践的课堂，是大家学习创业知识、了解就业信息、实现自身价值的平台。我们将尽力解决你的一切有关就业与创业问题，为你将来就业之路铺上坚固的基石。

9.大学生创业协会纳新宣传单 篇九

如果你想为自己开拓一个新的世界，请走进大学生创业社团，这里有你走向成功的翘板；如果你想为自己的理想插上羽翼，请走进大学生创业社团，这里有你自由翱翔的天空！！

本社团成立于2010年，是我学院学生自发组织的，切实为同学服务的自治组织，团体是在学校领导，团委指导下开展工作的，是一个健康向上的优秀学生组织。协会以“弘扬科技精神，普及科学知识，引导校园创业新风”为宗旨，开展健康向上、丰富多彩的以“创业”为主题的各项文体活动，努力为广大同学们成才而服务，充实大家的课余生活，增长大家的科技知识和创业知识！！

创业协会特色活动：

1、与学院招生就业处举办创业计划大赛，其奖励丰富，能提高创业能力与素质。

2、与学院关工委爱心社携手参加各种活动，丰富课余生活，体味人性的美好，共创和谐的社会。

3、定期开展创业、礼仪与人际关系讲座，带给会员们一些生活及未来就业的帮助与指导。

4、开展“我做小商人”比赛，现实生活中的摆摊买卖大赛，活动持续时间长，实际收入无可估量，真正考验团队协作能力与个人能力，活动充满趣味与考验。

本协会还为想在大学自主创业兼职的学生提供一个良好的平台。为了方便协会的正常运作，协会内设立各个部门，包括文秘部、策宣部、财务部、公关部。在我们的招新活动结束后，我们将会对所有会员进行部门干事的招纳。从而能让你们更深的了解我们社团，也能参与到我们协会的管理工作中去。

（会费：10元/年）

若有疑问，可以找我们咨询！

10.大学生创业过程中财务管理策略 篇十

纵观历史，每一次经济陷入危机的时刻都伴随着一波又一波的大学创业潮流。1997年出现了亚洲金融危机，韩国的大学生面临着很大的就业压力，所以韩国政府出台了各种政策鼓励大学生进行自主创业，以缓解就业压力。很多大学生都或主动或被动的卷入这场潮流中，韩国的设计、美容、游戏、动漫等产业都出自于年轻人的创意，除此之外，还涉及了许多高端科技领域。但这些成功的创业示例都告诉我们大学生自主创业很有意义，但要想搞好创业创业者就必须学会处理相关的财务问题，如：投资有前景的产业领域、购买零部件、向员工发薪水、支付日常开支、产品运输费用、向大企业供货后是否可以及时拿到货款、保证资金链没有缺口等等，这些都涉及到财务管理，所以大学生创业必须保证有扎实的财务管理基础与策略。

大学生创业过程中的财务管理问题

财务管理的素质偏低。很多自主创业的大学生虽然接受了高等教育，思维比较活跃敏捷，在商机的把握有很强的判断力，但他们在学校并没有接受过相关财务知识教育。所以在财务管理、成本预算、企业融资、资金周转等方面缺乏相应的理论知识与经验，所以这将会严重影响创业的成功率，也会使创业者的自信心受到挫败与打击。

财务管理意识欠缺。大学生创业刚开始时，处理的业务都比较小也较少，并且他们的规模不大，所以对于账目管理往往只是简单的记一下，并没有进行比较系统规范的详细记录。而这种行为就是财务管理的意识缺乏，而这也往往会导致企业账目不清楚，不系统，账目会漏洞百出，而且也不利于工作总结与反思，财务账目不清晰，给查缺补漏造成一定程度增加了难度，加大企业的财政风险。所以一旦企业出现财务问题，就会不利于企业的发展。

融资能力弱。大学生创业首先面临的有一大问题就是企业的融资问题，刚走出校门的大学生没有经济实力，所以没有足够的抵押担保，并且初入社会也没有积累下银行信用，所以银行抵押贷款与信用贷款的方法行不通。而对于金融机构、银行和个人而言，他们是根据大学生创业项目经营的好坏来判断是否能够为大学生提供资金。除此之外，虽然有权益融资的方法，但大学生在创业初期会经常遇到资金供应不足，资金链有缺口，随之企业的效益下滑甚至破产倒闭，所以，面对刚刚起步的企业往往经营不稳定，很少有人对其进行入股投资。因此，对没有人力财力物力与经验的大学生来说，融资问题是一大挑战。

缺乏科学性投资。所有的投资都是有风险，而对于刚步入社会的大学生来说他们几乎没有评估市场不稳定因素的风险评估能力，所以会有很多人出现投资失误的现象。并且大学生由于急需资金，往往会挑选一些风险比较大的项目投资，因为他们相信风险越大回报越大，而这一旦失败，其损失的资金也是很大的。除此之外，大学生面临的财务风险是由多方面因素形成的，如：外部的社会环境、财务风险意识不足、科学决策的缺乏、财务体系不完善等等。

解决大学生创业财务管理问题的措施

加强对财务基础知识的学习了解。学生应加强对财务知识的学习，以保证自己有扎实的财务知识基础，还要对社会市场有一定的认知能力，只有扎实的根基，才会顺利的在实际的问题中进行充分的运用与迁移，不至于出现基础与常识性的错误。

树立财务管理意识。大学生在自主创业的初期阶段可以通过参加财务培训、去其他公司学习并汲取经验、吸引接受专业财务知识的人才等方法，加强自身的财务管理意识，完善财务管理的制度，对企业的各个部分进行详细的记录。逐步建立与完善企业的财务管理制度，准确的记录财务报表，使公司的财务系统化规范化，真实的反映企业的真实的运营状况以及存在的各种问题，按时定期进行企业的财务工作总结。并为出现的问题找出有效的方法与措施，避免后期出现同样的问题。

提高融资能力。对于刚毕业初入社会的大学生而言，虽然无法短时间内提高自己的经济实力以及银行的信誉，但是可以提高自己对融资方面的认知能力，采用小额度的贷款或者其他的融资渠道。也可以选择有远大前景、有前瞻性的项目，加强企业管理，使企业逐渐规范化，促进企业发展壮大从而吸引他人入股，避免出现资金缺口。

减少财务风险。投资的风险是每个企业不可避免的，所以我们要尽可能的减少其中的风险。首先要理性投资，不要盲目跟随潮流，要理性科学的综合分析。也同时对多个项目进行合理投资，不仅可以保证资金最大化的充分的利用，还可以在一定程度上减少风险。与此同时，要拓展多条获取信息的渠道，保证信息精准，充分了解市场发展方向，使我们对市场风险的多种因素进行科学理性的评估与分析，以增加投资的准确性与科学性。并加强防范意识，提前找到规避风险的途径与方法。运用科学有效的方法最大化地减少财务风险对企业发展的危害。除此之外，要建立健全监督制度，保证生产过程安全，能够及时发现内部问题并及时解决，保证企业能够顺利的发展。

11.学生创业协会管理制度 篇十一

1 新形势下高校学生管理中的问题

1.1 管理体系不完善, 学生创新精神缺乏

现在高校中存在的普遍问题就是学生管理体系不完善、机构设置不规范、管理人员不够专业等。这种情况导致了学生的主权受到了严重威胁, 学校对学生的个性不尊重, 什么该管, 什么不该管, 不能明确。在学校的学生管理机构内部分工不明确, 没有明确的职责划分, 这就直接导致了出现问题之后, 各组织之间相互推诿, 没有责任担当, 各个单位之间沟通不畅, 消息闭塞, 办事效率低下。主要的负责人辅导员和学生干部之间没有明确的工作目标, 缺乏针对性, 另外上级部门管辖范围太广, 直接阻碍了学生的主动性, 下级部门只能按照上级指示行事, 完全没有自主能力, 这对学生的管理成效有严重的阻碍作用。

1.2 无法适应网络时代带来的新挑战

当今, 信息发展速度十分迅速, 我们已经进入到了全面的信息时代。先进思想理念的传播自然也会通过网络媒体进行传播, 随着信息时代的进一步发展, 网络媒体已经成了主要的传播媒介, 而主要的使用者就是大学生。大学生的生活可以说是已经被信息网络所包围, 生活、学习都与网络息息相关, 而网络的信息平台也为大学生提供了更为广泛的信息知识的获取平台。为大学生提供了更为广阔的交流平台, 也为大学生提供了开阔视野的平台, 毫不夸张地说, 网络已经是大学生不可分割的一部分。

但是网络是一把双刃剑, 以上所说的都是网络为大学生所带来的优势, 自然也有很多的劣势所在, 尽管网络为大学生提供了开阔视野的机会, 让他们可以尽情与外界交流, 但是网络是具有开放性和自由性的, 很多自制能力较差的学生往往会沉溺于网络难以自拔, 在网络中泄露个人信息、被诈骗的信息已经屡见不鲜, 而大学生又是被诈骗对象中的主要团体。种种现象都表明网络需要严格的规范和管理, 大学生也需要具备完善的自制能力。曾有人说网络对于大学生来说就像是精神上的可卡因, 就本人而言, 我觉得这是非常有道理。网络时代具有复杂性, 大学生必须明辨是非, 准确的对网络信息的利弊进行区分。所以大学生的管理也应该关注这一点, 为学生的发展保驾护航。

1.3 管理梯度不合理, 缺少经验管理者

大学生的管理工作梯度不合理, 缺乏有经验的管理人员。探讨高校学生管理的现状是有很重要的意义的, 很容易就可发现, 直接参与对学生管理工作的辅导员管理幅度通常很大, 很多辅导员在自己所从事的教育的同时还有很多事情要处理, 也就是身兼数职, 所以压力是非常大的, 不能关心到每一个学生, 最终导致学生管理工作质量不理想, 这是一个传统的学生管理模式的重大缺陷。

此外, 许多教师从事辅导员工作但是并没有相关的学习管理经验, 在学生管理工作中缺乏科学性和专业性。地方大学招聘的辅导员现在一般需要硕士以上学历, 但也可以接受正在进修硕士学位的辅导员, 而通常他们的专业和经验都是非常缺乏的。

1.4 学生管理目标不明确

学生管理的目的不明确。目前一些高校在学生管理工作中, 经常出现对学生管理工作内容不清楚。学生管理的原则应该是:“教育是基础, 管理是手段, 服务是基础”, 学生管理模式的功能可分为三大类, 即教育功能、服务功能和管理功能。教育是大学生管理模式的基本功能, 服务是大学生管理模式的基本功能, 管理是大学生管理模式功能的必要性职能。

在学生管理实践中, 高校工作者经常在管理功能方面忽视了教育功能和服务功能的现象, 对学生的管理工作本末倒置, 使学生的管理者在对学生进行管理实践时, 只能将学生作为被管理的主体, 对学生的整体统一强调太多而忽视大学生需要被作为一个个体, 最终限制了学生的个性发展, 扼杀学生的创新创业能力。

2 新形势下创新创业学生管理模式建议

2.1 运用科学管理理念

高校应该改变不合理的对学生的“控制型学生管理”传统方式, 学生才是真正的管理的主体, 高校学生管理工作要以学生为基础, 学生不仅是被管理者, 更应该是管理者。

在“以人为本”的高校学生管理模式中的根源是必须允许个体差异的存在, 并能促进柔性管理取代传统的纯控制式管理, 尊重学生个性, 积极引导他们自我管理、主动积极的学习, 对学生、自律管理能力给予充分信任, 这样可以激发学生对学习和生活的热情, 从而引导他们通过自己的力量向更高、更好的方向发展。

2.2 加强学生管理队伍

学生管理队伍是高校学生管理的主体力量, 是对学生的管理活动, 其质量的判断主要取决于从业人员的能力和水平, 这些都是与大学生管理的结构和管理的功能相关的条件, 将会直接关系到学校的改革、发展和稳定。因此, 要加强辅导员队伍建设, 辅导员作为高校学生管理的主体, 是非常重要的。

2.3 实行有针对性的分层式管理与个性化管理

高等学校应摒弃不符合时代发展的旧的规章制度, 应随时间发展, 逐步执行更新学生管理的相关规章制度, 按规定落实执行。高校学生管理工作是一项复杂的工程, 如果针对不同的学生实施相同的管理措施一样只会有很小的效果。

应在承认学生个体差异的前提下, 既为不同年级的学生采取不同的管理方式, 也对同一年级不同的学生采取不同的管理模式, 真正做到根据学生的差异采取不同的执行方式。例如, 强调日常行为规范的举措更适用于大一新生, 对于大二和大三的学生而言, 侧重于学生的实践能力等方面的培养, 根据不同的学生个性, 不同的发展方向, 实施个性化管理模式, 从而提高管理效率。

2.4 提高学生的实践能力

高校必须鼓励学生在上大学期间, 可以充分利用工作学习之余, 例如, 寒假期间学习实用技能和训练, 培养他们吃苦耐劳的精神, 提高学生适应社会的能力。一方面, 可以在校园内举办跳蚤市场, 鼓励学生把自己不使用的书籍和日常生活用品卖给需要的人, 从而提高自己与人沟通的能力, 培养他们的经营理念。另一方面, 可以通过校企合作与沟通, 让管理人员定期进入学校, 与学生讨论沟通, 启发学生在创业过程中可能用到的知识和可能存在的问题。

3 结语

我国当前社会正处于一个快速变化的时代, 在这种情况下, 大学生的管理工作呈现出了更大的复杂性和多样性。目前学生管理模式的研究还处于初步阶段, 但在教育理论和教育实践工作者的共同努力下, 传统的学生管理模式正在逐步改善, 可见高校十分重视企业管理的创新是必然的, 这不仅适应了当前严峻的就业形势, 也满足了新的教育管理的要求, 同时也满足了大学生就业的需要。本文通过对高校管理现状的分析, 提出了切实可行的措施, 包括更新管理观念;改变传统的管理方法, 希望通过这些途径可以从真正意义上提升大学生的创新创业能力, 从根本上解决大学生的创业问题。

摘要：随着时代的发展, 社会对人才需求的条件越来越高, 而培养人才的核心是具有独立创新的能力, 当然实践能力和创新能力都是不可或缺的核心能力, 培养人才的重要保证就是完善、合理的学生管理体系。最近几年, 在国家有关政策的大力扶持下, 我国的教育管理事业已经有了很大提高, 国民的平均受教育程度也有了大幅提升。但是, 我国应届毕业生仍然面临着就业难的问题, 针对这一现状, 作为培养学生的主要环境, 高校必须坚持与时俱进的管理理念, 培养学生的创新能力, 使学生能够更好地适应时代的发展要求。

关键词：创新创业,学生管理,研究

参考文献

[1]张冠鹏.高校学生管理制度研究[D].东北师范大学, 2013.

[2]滕怀国.高校学生管理工作创新研究[D].天津大学, 2008.

[3]孙翔玲, 贾天辰.新形势下地方高校学生管理模式创新[J].山东省青年管理干部学院学报, 2010 (6) .

[4]卢宝臣.创新创业教育视阈下的人才培养体系的构建[J].黑龙江高教研究, 2011 (7) .

12.学生创业协会管理制度 篇十二

社团是大学生的课外精神家园，是同学们培养兴趣爱好、学习专业知识、提高综合素质的一个优质平台，是我们大学生活的一个重要组成部分。

社团负责人作为社团的领导者和管理者，也是社团和社团联的沟通人，在社团的推进发展，管理指导中起着重要作用，为全面促进社团发展，在本社团负责人换届之际，特制订本社团负责人选举依据

第一条社团负责人需具备的品质

1、负责人能积极配合社联工作对于对口负责人传达的信息能及时作出反映。

2、积极主动投入到工作中，有强烈的责任感，思想积极向上，工作态度认真，有创新精神。

3、能及时发现社团问题并解决，使社团能向更好的方向发展。

第二条社团负责人需在社团内能起模范带头作用

1、工作态度端正，能和会员积极交流，认真听取会员所提出的意见和建议。

2、社团活动能稳定有序的进行，并起到一定的成效。

3、社团负责人应当每学期至少召开三次社团成员大会，并将大会形成的决议备案。

4、积极组织社团成员定期在一起进行交流。

5、社团会员的权利和义务能正常履行和享用。

6、在每学期结束，积极作好上学期活动总结；每学期开始，社团负责人能对本学期的活动做个很好的规划。

7、社团的财务按时公开，禁止利用职能之便从中谋取利益。

8、积极发现社团现有的不足，并于社联和社团成员共同解决困难，及时对社员进行培训，并备案。

9、能积极与其他社团进行交流活动，促进社团与社团之间的关系。

第三条社团负责人应对社团由衷热爱

1、社团负责人应该对本社团有着由衷的热爱。

2、社团负责人应具备极强的团队精神和发展理念。

3、社团负责人应具有极强的组织领导能力和宏观调控能力。

第四条学生社团负责人必须具备的基本条件

1、在学院管理规章制度范围内活动，接受院团委和学生社团联合会的统一领导，积极配合院团委和学生社团联合会的相关工作。

2、学习成绩良好以上，德、智、体全面发展，在同学中有较高影响力。

3、有适应社团工作需要的兴趣、爱好和专长，有较强的组织协调能力，愿意为社团、为同学服务，工作积极，认真负责。

4、以身作则，严以律己，在同学中起模范带头作用。

5、有吃苦耐劳，艰苦奋斗的精神。

6、谦虚谨慎，密切联系社员。

第五条出现下列情况之一者，不得担任或连任社团主要负责人

1、加入本社团不足一学期。

2、在校期间曾经受到校纪校规处分者。

3、曾因违反有关规定被撤职或社团被宣布解散或注销，应当承担主要责任的社团负责人。

4、学习成绩出现补考或重修现象。

5、在职期间，由于其个人作风或其他问题，社团成员一致要求其革职并由学生社团联合会查明情况属实者。

6、出现其他严重违反社团管理条例或所在社团章程规定情况，不宜担任社团负责人的有关事项。

附：社团负责人的选举须由所有社团成员以大会形式在社联有关管理规定指导下公平公正选举产生

大学生创业实践协会

2011学年 负责人韩枭

13.学生创业协会管理制度 篇十三

副会：赵星达

团书：董碧莹

主席团助理：李明珊、韩晓玉

宣传委员：李明珊

组织委员：王若展

14.学生创业协会管理制度 篇十四

从2007年金融危机爆发始, 政府和高校积极鼓励大学生进行各种形式的创业活动。我校作为“创新创业的小岗村”在培养创业型高职人才方面闻名遐迩, 因此, 在课程建设上进行项目管理的指导与实践具有重要的意义。

从《项目管理与规范》课程角度看, 项目管理的内涵早已经超出了工程和技术领域, 成为新的思维方式和工作方法论, 项目管理中的关系人管理、风险管理、全过程管理、团队多样性、目标具体化、按期完成、独特性等等, 都对大学生培养优秀思维方式与行为模式有重要作用。

大学生常年受到“应试教育”的模式培养, 思维容易僵化和模式化, 这对他们初入社会进行职场生活都是一个不小的挑战, 大学生学会使用项目管理中的思维模式和工作方法、工作技巧, 无疑能帮助大学生就业/创业实践, 使其更好更快地走入社会。

从《项目管理与规范》课程的内容出发, 突出指导和实践的关系, 大量的实践性项目书针对学习项目管理理论知识和实践反馈互动交流, 逐步把实践中遇到的问题和项目管理方法论结合起来, 使学生能从中获取就业/创业的理论支撑和实战经验。

2指导高职学生就业/创业的框架

以项目管理理论为基础, 从《项目管理与规范》课程改革出发, 对高职学生就业与创业进行指导。主要包括教学理论和就业/创业实践两个环节的“二结合”, 配合在线“一平台”的构建。

“二结合”分为两个环节, 其中教学理论环节改变以往单向教学模式, 主要以如下两种方式教“活”学生:①指导老师与学生、学生与学生之间的互助交流, 结对教学;②以专题讲授的方式, 提供项目管理知识体系在实际应用中的答疑解惑。

就业/创业实践环节是在教学理论的指导下进行的实际项目活动, 包括如下内容:

1) 针对大学生们进行的创业小项目进行分析和指导。其中不突出项目管理理论体系的全面性, 而突出实践性。弱化商务谈判、项目论证等专业化主题, 突出计划控制、风险控制、进度控制等对做事有具体指导意义的知识体系。

2) 普及项目管理知识, 解析项目管理体系中的重点、要点, 使学生能灵活应用项目管理知识体系于就业/创业中。

“一平台”是指在线平台网站。网站是项目管理指导老师针对高职学生, 学习项目管理理论知识和实践反馈的一个互动交流学习型平台。

网站内容与教学理论和就业/创业实践环节的内容对接, 主要包括:项目管理初识、项目管理百科、项目管理学习论坛、项目Q&A专栏、教与学区 (老师布置作业, 学生提交作业、点评等) 、项目管理深入知识体系。

3指导高职学生就业/创业的实践

3.1 基于项目管理理论的实践管理

为更好地监管就业/创业实践过程, 参照项目管理体系将大学生就业和创业的流程进行分解, 每个项目的开展分为3个阶段, 分别是孕育、孵化和培育。

孕育阶段主要通过上课时的专题内容及平台上的知识内容的引导, 促成并指导学生完成分组, 组建好学生团队, 并从实践性、科学性、综合性上考量并确定实践项目的主题, 其里程碑为调查报告一份, 以小组为单位, 形成项目目的、参与人、时间、费用、参与人角色和各自的任务等内容的资料一份。

孵化阶段主要是指导学生调研、分析项目, 包括对实际环境、文化背景、形象、功能作用, 同时参考平台上同类项目收集整理相关资料, 对团队项目计划的可行性进行分析, 其里程碑为就业/创业计划书, 其中包括计划摘要、产品/服务介绍、市场预测、营销策略、财务规划等。这阶段要求学生清晰地知道自己的项目所需的资金以及如何从项目实践中得到回报。

培育阶段主要是根据项目可行性分析, 指导学生在学校创业园进行实际的就业/创业实践, 其中老师参与指导、控制、执行项目, 确保实践项目的有效性。在培育阶段进行中期检查, 借助平台主要对项目进展、费用、质量、风险等与老师进行交流、汇报与控制, 发现项目活动与标准有所偏差, 则采取必要的措施进行解决。通过项目管理使得就业/创业项目有序、有效地开展。同时在项目完成时及时总结其中积累的经验教训, 为下一个项目或走上社会后择业创业做好准备。这阶段的里程碑是项目论文或实践报告。

各个阶段的实践性项目书, 即里程碑的内容, 都以文档的形式上传到平台上交流、点评。一方面可以及时得到点评和指导, 另一方面发布在平台上的项目书对各个学生都有普遍的指引和帮助作用。

3.2 实践中的几个难点

在学生就业/创业实践中有如下几个难点:

1) 孕育阶段, 学生团队组建的成熟度对后续的项目实践有较大的影响。做好责任分配矩阵, 对团队中角色及各自任务的分配是学生团队组建的关键。

2) 学生对工作任务的分解处理不够好, 导致后面的成本

估算出现问题。可以通过加强在线平台中实例的分析学习, 解决WBS工作任务分解。

3) 项目计划中包括了销售收入预测、现金流量计划等。由于就业/创业实践中较大的一个目的就是盈利, 因此需要加强对项目计划中的销售、成本等的预算精度。

4) 在实践中不可避免会遇到众多风险, 风险管理是相当重要的。可能需要处理的风险包括了工期风险、费用风险、质量风险、安全风险及组织风险等。需要做好应对计划, 预防、减轻风险。

5) 在实践中, 老师参与指导学生在创业园先进行实践锻炼, 成熟的实践项目可以推行并作为创业项目开展。其中老师的指导工作往往需要占用个人的时间和精力, 同时实践项目的成败很大程度上由指导老师的参与度决定。在这方面可以在校内聘请创业导师来配合解决。

6) 在线平台的应用需要结合到课程教学中来。充分使用平台, 一方面起到了师生交流、指引的作用, 同时还促使持续性学习。

4成效与总结

基于项目管理理论, 从《项目管理与规范》课程改革出发, 对高职学生就业与创业进行指导。由于师生合力并进, 学生的就业/创业实践动手能力有效提高, 学生受益大。具体成效如下:

授课班级就业率较高, 环境艺术设计专业0916班级首次就业率达97%, 列为当年我院就业率第一。授课班级中学生入驻学校创业园3组, 所设计/销售的产品实际获得盈利。

2011年指导学生获国家知识产权授权的外观设计专利达24项, 并促使2组学生利用专利成功创业。创业代表钟同学利用专利销售原创潮流公仔, 一年有1万套左右的销量, 每套利润为192元。

摘要：文章从《项目管理与规范》课程的授课内容出发, 突出指导和实践的关系;大量的实践性项目书针对高职学生学习项目管理理论知识和实践反馈互动交流, 逐步把学生在实践中遇到的问题和项目管理方法论结合起来, 使得学生能够从中获得就业与创业的理论支撑和实战经验。

关键词：项目管理理论,高职学生,就业与创业

参考文献

[1]蒙贺伟, 李辉.大学生创新创业教育探析[J].农业网络信息, 2011 (1) :140-143.

[2]牛俊晓, 魏磊.项目管理法在高校教学中的应用研究[J].中国林业教育, 2006 (1) :68-70.

15.学生创业协会管理制度 篇十五

[摘 要]面对日益严峻的就业形势，自主创业成为越来越多毕业生的选择。培养创业意识，提高创业能力成为高校培养人才的一项重要任务。经济管理类大学生具备专业而系统的经管基础知识，在创业方面有着先天的优势，成为大学生自主创业的主力军。高校对经管类大学生自主创业的教育显得尤为重要。

[关键词]经济管理类；大学生；创业；教育体系

[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）07-0169-02

2015年3月的两会上，李克强总理在政府工作报告中指出要打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务“双引擎”。随着近年来，我国大学教育逐渐由“精英教育”过渡到“大众教育”，大学毕业生人数成倍增加，毕业生就业问题日趋严峻。大学生自主创业成为缓解就业压力、缓和社会矛盾、帮助大学生实现人生价值、自我理想的有效途径之一，也成为推动我国经济发展的强劲动力。大学生作为创业活动最活跃的群体之一，受到社会各界的广泛关注。虽然他们在自主创业方面有热情、创意和优质资源，但盲目乐观和经验不足等硬伤也导致了当前大学生自主创业的比例低、成功率低。作为大学生，尤其是经济管理类的大学生，其专业特点决定了他们对创业的敏锐性更高，专业优势也更为明显。鼓励大学生创业，从经济管理类专业的学生入手，建立起一套结合经济管理类专业特色的创业教育体系，是适应市场对人才需要的一个重要手段和途径。

一、我国大学生自主创业现状分析

大学生创业群体主要由在校大学生和毕业生组成，他们具有高知识、高学历的特点，但是缺乏相对应的社会经验和职业体验，需要高校、政府以及社会的引导和帮助。尽管目前政府等相关部门及各高校针对大学生创业提供了诸多支持和优惠政策，但大学生创业人数较少，自主创业科技含量低，创业成功率偏低，其自主创业的现状仍令人担忧。

二、我国高校创业教育的现状

我国大学创业教育的兴起源于“挑战杯”创业大赛等活动的举办，较之发达国家，我们属于起步时间偏晚、发展速度较慢的国家。国外创业教育有着完善的体系和保障，建立起了相对适合本国国情的创业教育体系，创业教育的针对性也更强。相比之下，我国的高校创业教育还处于发展和完善的阶段，尚有很多不足需要不断探索和改进。

（一）大学生创业教育观念普及程度低

目前，有很多大学生观念陈旧，认为找不到工作的人才会去创业，大多数大学生将创业当作求职的“备胎”，认为创业是找不到工作的无奈之举。部分家长对大学生自主创业的态度不明确，持一种不反对、不支持、不鼓励的态度，对大学生创业成功的期待不高、信心不足。大学生创业教育观念的普及和程度相对较低。

（二）大学生创业教育课程体系不健全

我国目前的创业教育仍处于初级发展阶段，没有形成健全的课程体系，配备的课程教材也五花八门。首先，很多高校并未在课程教学体系中明确设立系统化创业教育课程，仅仅以短期培训、客座报告等形式开展创业培训。其次，创业教育对于提升在校大学生的创新能力、创业意识、实践能力等综合素质有着重要作用。目前，高校开展的创业教育活动主要基于“知识和理论的导向”，希望通过基础的创业理论知识传授对大学生进行简单的创业教育，实践性不强导致创业教育的效果甚微。对经济管理类的大学生而言，他们虽然掌握了相对较多的管理学专业知识，但对所学知识的灵活运用还很难实现，经管类的创业教育课程大多也以理论为主，缺乏和专业与实践的紧密结合。

（三）大学生创业教育师资力量薄弱

师资力量担负着创业教育中的启蒙、组织、指导等多重作用，是创业教育成功与否的关键。师资力量不仅影响创业教育活动的开展，而且直接影响创业培训的最终效果。目前，大多数负责创业教育的教师都是兼职，如就业指导中心的教师、专业课教师、企业老板、政府部门的领导等。高校没有设立专门的部门、建立专业的队伍去负责大学生的创业教育。有些学校的创业教育由团委负责，有些由就业中心负责，往往是下设一个机构或者科室来负责学校的创业教育，工作人员精力有限；选择的一些负责创业教育的导师又缺乏创业经历，实践经验严重缺乏。

（四）大学生创业基地建设缓慢

近年来，为推动大学生自主创业的顺利进行，各地政府和高校逐步建立了诸多创业孵化基地。例如各地市大学生创业孵化基地、北京的“中关村”、武汉的东湖新技术开发区以及一些城市的高新技术开发区等，都直接或间接地成为大学生创业的基地。但是高校扩招导致毕业生总量持续上涨，就业压力的增大使得大学生中选择自主创业人数越来越多，项目越来越广泛，大学生创业基地、创新园区的建设跟不上需求。

（五）高校对创业教育不够重视

我国的大学对创业教育的重视还远远不够。大多数学校开设了创业教育这门课程，但往往作为选修课，没有统一的教材，从课程设置和师资的配备等都不太重视，对学生学习要求也相对较低。因此，很多学生也对这门课程不重视，疲于应付，学习效果不佳。

三、经济管理类大学生自主创业优势分析

我国的高校创业教育面临着很大的挑战，还有很多需要改进的地方。经济管理类的大学生，由于其专业的特点，在自主创业的浪潮中，有着得天独厚的优势。同时，经济管理类的大学生在我国的大学生中所占比例相对较高，研究经济管理类大学的创业教育体系对加强素质教育，解决我国大学生就业等问题有着非常重要的现实意义。相对于其他专业，经济管理类的大学生有着明显的创业优势。

（一）具备经济管理方面的专业知识

经济管理类的大学生经过大学系统学习后，成功构建了以管理学原理、经济学原理、市场营销、财务管理、财务会计、统计学、金融学等课程知识为依托的系统知识结构，因而在企业的运营程序、市场开拓、投融资管理、风险规避等方面具备一定的优势。在自主创业的过程中，他们熟悉市场经济的一般规律，有着专业的优势。

（二）有比较系统的创业观念

经济管理类的大学生由于专业性质的原因，对创业的兴趣较强，创业观念比较系统，比较善于把握市场机会，挖掘市场潜力。由于经济管理类学生的专业课程学习，学生熟悉市场及公司的运作和管理，有比较系统的创业观念。

四、针对经管类高校创业教育体系的建议

（一）注重大学生创业观念的培养

相对于其他专业，经济管理类的学生专业设置有利于大学生创业，但专门的创业实践机会较少，学生的自主创业信心不足。高校要结合经济管理类专业课程的学习，通过典型案例的学习、创业教育、实践课程等形式，提高大学生创业兴趣和信心，使其树立正确的创业观念，让经济管理类大学生成为社会创业队伍的“先锋军”。

（二）优化创业教育课程体系和教学方法

高校的创业教育要结合专业特点，要从入学起逐步深入。经济管理类大学生目前创业的显著特征是以销售为主，通常都是非技术型的创业，技术含量低。经济管理类的创业教育课程体系要有针对性地加强创业应用知识的教育，通过共享教育资源、强化专业实践、成功模型分析等多种形式，切实提高大学生的综合应用和实践能力。高校的创业教育，要在现有的课程基础上积极开发创业类指导和具体实践类课程，大力完善具有专业特色的课程体系，并将创业课程体系纳入到学生的学籍管理制度中来，激发学生的创业热情和创业意识。条件允许的话，可指派专业教师扶持大学生创新创业项目团队，如经济管理专业的教师对可以更专业的指导学生进行市场化运作，积极改善创新创业的硬件条件，指导学生直接参与管理内容，如产品的开发、销售、管理，给学生搭建实践的平台，帮助大学生实现将创业意识、创业激情转化为创业举措、创业实效。

（三）提高创业教育师资力量

针对经济管理类专业的大学生不做试验，创业导向和市场密切结合的特征，经济管理类大学生创业教育的师资力量要求以专业课的教师和企业家为主，针对有创业意愿的学生也可以配备专业的导师。学校应鼓励经管类专业课教师积极到企业挂职锻炼，以丰富实践经验。要强化校企合作，通过进入知名企业家、创业成功的优秀校友等作为创业培训的兼职教师，通过经验分享、提供实习机会的方式，强化经济管理类专业学生的创业实践能力。

（四）构建大学生创业教育第二课堂平台

高校的创业教育，大力弘扬“创新创业创优”三创精神，着力培养大学生的创新意识，创业精神和创业能力，构筑创业教育第二课堂平台。以培养大学生创业能力为中心，围绕创业课堂教育、创新实践活动、创业案例分享等，引导大学生转变传统的就业观念，通过鼓励创业拓宽毕业生就业渠道。针对经济管理类的学生，高校通过邀请相关专家讲座、创业指导课、新媒体宣传等形式帮助大学生树立创新创业意识、弘扬创新创业理念；也应结合专业特色开展相关活动如“金点子”模拟销售大赛、创业大赛等，不断激发学生的创新创业激情，逐步形成良好的创新创业文化氛围。同时，高校通过整合校内资源，搭建大学生创新创业实践平台，鼓励各专业开展以专业知识为核心竞争力的大学生校内创业实践平台，地方政府或学校提供政策支持和运营保障。

[ 参 考 文 献 ]

王甲山，李绍平，周洪颖.黑龙江教育[J].高教研究与评估，2009（6）：71-73.