湖南高考理综生物部分

湖南高考理综生物部分（精选11篇）

1.湖南高考理综生物部分 篇一

高考新课标卷Ⅰ理综试题生物部分精选

第一篇:《高考生物试卷--新课标卷1》

高考新课标卷Ⅰ理综试题生物部分（精校版）

一、选择题

1.下列叙述错误的是

A.DNA与ATP中所含元素的种类相同

B.一个tRNA分子中只有一个反密码子

C.T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成

D.控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上

答案：D

2.下列关于植物生长素的叙述,错误的是

A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素

B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输

C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同

D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响

答案：C

3.某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%的NaCl溶液(生理盐水)20mL后，会出现的现象是

A.输入的溶液会从血浆进入组织液

B.细胞内液和细胞外液分别增加10mL

C.细胞内液Na+的增加远大于细胞外液Na+的增加

D.输入的Na+中50%进入细胞内液,50%分布在细胞外液

答案：A

4.下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是

A.草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同

B.草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂

C.草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强

D.草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境

答案：D

5.人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrPc),该蛋白无致病性。 PrPc的空间结构改变后成为PrP (朊粒)，就具有了致病性。PrP可以诱导更多PrP的转变为PrP，实现朊粒的增加，可以引起疯牛病.据此判断下列叙述正确的是

A.朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中

B.朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同

C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化

D. PrPc转变为PrPBc的过程属于遗传信息的翻译过程 BcBccBc高考生物课标卷。

答案：C

6.抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为X染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。下列关于这四种遗传病特征的叙述，正确的是

A.短指的发病率男性高于女性

B.红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者

C.抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性

D.白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现

答案：B

二、非选择题

29.(9分)

为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为135s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：

A组：先光照后黑暗，时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为50%

B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s；光合作用产物的相对含量为70%。

C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75ms（毫秒）；光合作用产物的相对含量为94%。

D组（对照组）：光照时间为135s；光合作用产物的相对含量为100%。

回答下列问题：

（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物的量 （填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成有机物的量，依据是 ；C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要 ，这些反应发生的部位是叶绿体的 。

（2）A、B、C三组处理相比，随着 的增加，使光下产生的 能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。

答案：（1）低于 D组光合作用产物的相对含量比C组高 光照 基质

（2）光照和黑暗次数（频率） ATP和[H]

30.（11分）

肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的.调节，回答相关问题：

（1）给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2 mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是

肾上腺素作用的 ，肾上腺素对心脏起作用后被 ，血压恢复。肾上腺素的作用是 （填“催化”、“供能”或“传递信息”）。

（2）剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰高考生物课标卷。

胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于 调节。乙酰胆碱属于 （填“酶”、“神经递质”或“激素”），需要与细胞膜上的 结合才能发挥作用。

（3）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是 （答出一个特点即可）。

答案：（1）靶器官 分解 传递信息

（2）体液调节 激素 受体 （3）微量高效（或通过体液运输）

31.（10分）

现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中占食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。

注：表中“1+”表示鱼的年龄大于等于1、小于2，其他以此类推。

回答下列问题：

（1）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别 。研究表明：该鱼在3+时达到性成熟（进入成年），9+时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组成个体数的比例为 ，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是 。高考生物课标卷。

（2）如果要调查这一湖泊中该种群的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查 强、活动范围广的动物的种群密度。

（3）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是 。

答案：（1）增长型 稳定型 衰退型

（2）1：1:1 稳定

（3）活动性

（4）单向性 逐级递减

32.（9分）

假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。回答下列问题：

（1）若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中A基因频率：a基因频率为 。理论上该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为 ，A基因频率为 。

（2）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2：1，则对该结果最合理的解释是 。根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa和 aa基因型个体数量的比例应为 。 答案：（1）50% 50% 1：2:1 50%

（2）1:1

39.[生物——选修1：生物技术实践]（15分）高考生物课标卷。

已知微生物A可以产生油脂，微生物B可以产生脂肪酶。脂肪酶和油脂可用于生物柴油的生产。回答有关问题：

（1）显微观察时，微生物A菌体中的油脂通常可用于 染色。微生物A产生的油脂不易挥发，可选用 （填“萃取法”或“水蒸气蒸馏法”）从菌体中提取。

（2）为了从自然界中获得能产生脂肪酶的微生物B的单菌落，可从含有油料作物种子腐烂物的土壤中取样，并应选用以 为碳源的固体培养基进行培养。

（3）若要测定培养液中微生物B的菌体数，可在显微镜下用 直接计数；若要测定其活菌数量，可选用 法进行计数。

（4）为了确定微生物B产生的脂肪酶的最适温度，某同学测得相同时间内，在35℃、40℃、45℃温度下降解10g油脂所需酶量依次为4mg、1mg、6mg，则上述三个温度中， ℃条件下该酶活力最小。为了进一步确定该酶的最适温度，应围绕 ℃设计后续实验。

答案：（1）苏丹III染液或者苏丹IV染液 萃取法

（2）脂肪

（3）血细胞计数板 稀释涂布平板

（4）45℃ 40℃、

40.[生物——选修3：现代生物科技专题]（15分）

HIV属于逆转录病毒，是艾滋病的病原体。回答下列问题：

（1）用基因工程方法制备HIV的某蛋白（目的蛋白）时，可先提取HIV中的 ，以其作为模板，在 的作用下合成 。获取该目的蛋白的基因，构建重组表达载体，随后导入受体细胞。

（2）从受体细胞中分离纯化出目的蛋白，该蛋白作为抗原注入机体后，刺激机体产生的可与此蛋白结合的相应分泌蛋白是 。该分泌蛋白可用于检测受

试者血清中的HIV，检测的原理是 。

（3）已知某种菌导致的肺炎在健康人群中罕见，但是在艾滋病患者中却多发。引起这种现象的根本原因是HIV主要感染和破坏了患者的部分 细胞，降低了患者免疫系统的防卫功能。

（4）人的免疫系统有 癌细胞的功能，艾滋病患者由于免疫功能缺陷，易发生恶性肿瘤。

答案：（1）RNA 逆转录酶 DNA

(2)抗体 抗原抗体特异性结合

（3）免疫（T细胞、B细胞）

（4）消灭

2.湖南高考理综生物部分 篇二

一、试题基本情况

2009年浙江省高考理综卷生物试题结构与前几年的全国高考理综卷生物试题结构相比, 既有传承又有创新。理综卷总分都为300分, 但生物试题分值由72分变为80分, 题量由原来的7题变为8题 (6道选择题+2道非选择题) , 增加了1道选择题。生物试题的题型结构、考核内容分布、分值情况见下表:

二、试题特点分析

2009年浙江省高考理综卷生物试题紧扣《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科教学指导意见》 (生物) 中所规定的教学要求, 遵循《2009年浙江省普通高考考试说明》 (生物) 的要求, 注重对生物科学和技术的基础知识和学科核心知识的考查, 注重考生思维能力、科学探究的方法和科学素养的考查, 适度体现新课改的理念。试题主要有以下几方面的特点:

1. 注重核心知识的考查, 兼顾知识宽度的检测

生物试题尽管只有8题, 但知识的覆盖面较广, 涉及到考纲划分的22个主题中的12个主题, 同时试题十分注重学科核心知识的考查, 如细胞膜的结构和功能、光合作用和细胞呼吸、植物生命活动的调节、免疫、生物育种、生态系统的结构、基因工程、克隆技术、实验探究等。有的试题是就一个知识点的多角度、多方位考查, 有的是多知识点、多层面考查, 不仅检测了学生对核心知识的掌握程度, 还检查了学生知识的宽度和广度。

2. 立足基础知识, 突出能力考查

(1) 注重学科内知识的内在联系和综合, 提升了对理解能力、综合能力、知识迁移应用能力的考查。试题交叉渗透, 融合自然, 如第2、4、30的Ⅰ小题、31题。特别是31题可谓立意独特, 该题首先将现代生物技术———基因敲除技术引入试题, 并将杂交育种、遗传图解的书写、遗传信息的翻译、酶的催化原理、基因与性状的关系等知识点巧妙而自然地结合在一起, 在立足基础知识的同时, 重点考查了学生获取信息的能力、分析解决问题的能力和知识迁移的能力。

(2) 以图形表达信息, 提升能力考查要求。生物8个试题中有4个题 (第5、6、30题的Ⅰ小题、31题) 涉及识图, 30题的Ⅱ小题要求绘图。不仅考查了学生对相关知识的认识和理解, 而且考查了学生对图形的观察, 图形信息的理解、提取、处理和图文转换能力。

(3) 联系学科背景, 突出实验设计能力的考查。如第30题的Ⅱ小题要求学生通过阅读, 根据自己的理解写出完整的实验步骤, 并将实验过程中血压的变化用曲线表示。重点考查学生对科学实验设计中前后自身对照的理解和实验方案的设计能力, 并要求学生具有较强的语言表达能力。该试题起点低, 落点高, 情境新, 重视过程和方法, 能力层次分明。

3. 注重现代科学技术在生物试题中的体现

试题第1、3、5、30题分别涉及克隆技术、基因工程、荧光标记技术、基因敲除技术等现代生物技术, 试题体现新课程关注科技进步、社会发展、联系生产、生活实际的理念, 使学生体会到生物知识与科技、社会、生活密切相关, 有利于学生价值观的发展。

三、答题情况分析

生物试题答识基本情况如下:选择题1～4题学生答题情况较好, 5、6两题则错误率较高, 其中第6题是学生感到最棘手的一道选择题。非选择题共44分, 总的难度系数在0.42左右。其中第30题的Ⅰ小题平均分为7.3分, 难度系数为0.52, Ⅱ小题平均分为5.8分, 难度系数为0.48, 零分率为12.5%, 第31题平均分为6.7分, 难度系数为0.37, 零分率为24%。据分析, 学生在答题中反映出来的问题主要有:

(1) 语言表达能力差, 生物术语使用不规范。许多学生回答问题时语意不清, 词不达意, 不能完整、准确、清楚地表达实验步骤, 生物用语主观性、随意性大。如将“细胞分裂间期”答成“细胞繁殖期”, “DNA复制”答成“复制DNA”等。

(2) 基础知识不扎实, 综合分析归纳的能力弱。如选择题第5题关于荧光标记法反映细胞膜蛋白和脂质的流动性本是一个经典实验, 但有些学生却不清楚荧光染料只是与细胞膜组成成分结合, 并没有发生跨膜运输这一基础知识, 错误认为根据荧光恢复的速率能反映物质跨膜运输的速率。又如第31题的第 (3) 小题, 要求“通过比较B+B+和B+B-个体的基因型、G酶浓度与H2S浓度之间的关系, 得出结论”。许多同学答案为“基因越多, 酶越多, H2S越多”, 不能从现象中分析提炼出本质的结论:基因可通过控制G酶的合成来控制H2S浓度。

(3) 理解并处理图形信息的能力弱。如选择题第6题, 答题时学生往往把注意力放在对图形中同一营养级不同生物个体数量前后变化的比较上, 没有将“影响生物数量变化的因素”、“食物网中同一营养级及不同营养级生物之间的关系”这些生态学基础知识同图形信息进行有效结合, 因此很难得出正确答案。

(4) 不能根据试题中的限制条件应变答题, 思维的敏捷性不够。如第30题Ⅱ小题的试验设计, 明确要求“答题时该组实验兔不再分组”, 但很多学生都是按照常规的分组实验进行, 没有及时判断出该试题要求“前后自身对照”。这也反映出审题能力差。

(5) 面对新的信息, 对已学知识进行迁移应用的能力低, 思维的变通性差。如第31题, 当“将小鼠一条常染色体上的B基因去除”这一新的信息出现时, 许多学生对本试题感觉就一片茫然, 至于“利用将B基因去除的B+B-雄性小鼠和正常小鼠, 选育B-B-雄性小鼠”, 更不知如何下手了。

四、高三教学启示

从今年的生物试题特点和学生的答题情况分析, 给予我们高三复习教学颇多的启示。以下四点启示尤为重要:

1. 重视核心知识的复习, 形成完整的知识体系

学生各种能力的形成和发展要以基础知识和基本技能为基础, 因此, 高三教学要重视核心知识的复习, 以核心知识为载体, 引导学生对已学知识进行系统梳理, 注重各知识间的纵横联系, 通过对比分析、归纳, 使之系统化、网络化、规律化, 以促进知识与能力的共同发展。

2. 注重学生学习能力的培养

高三复习教学要依据新课程的能力要求, 努力使教学过程成为知识、能力、技能共同提高的过程。教师要坚持“创设课堂教学的思维环境”, 有计划、有针对性地实施能力训练, 多开发具有综合性、开放性、探究性的问题, 鼓励学生从不同角度、不同层次思考及创造性地解决问题, 引导学生养成综合运用所学知识思考、分析、理解和解决问题的方法和习惯。

3. 重视生物实验教学

近几年的高考试题越来越重视实验原理、实验步骤、实验现象、实验结论等方面的考查。在高三实验专题复习中, 在加强教材实验复习的同时, 要注重新情境下的实验设计训练。教师应提供更多的学习资源, 鼓励学生积极参与实验方案的设计, 并进行评价, 鼓励学生感悟、总结实验的设计思想和设计方法, 以培养学生选用实验方法、设计实验方案的能力, 分析处理数据、资料的能力, 表达实验及其结果的能力。

4. 注重表达能力的培养及生物术语的规范使用

3.湖南高考理综生物部分 篇三

第Ⅰ卷(共36分)

1.水在生物体内是一种良好的溶剂，是各种化学反应的介质。下列有关水的说法不正确的是

A.在细胞的线粒体中，水的生成不仅仅来自一个反应途径

B.当人体缺水时，血浆渗透压会升高，下丘脑产生渴觉，并合成抗利尿激素

C.羊水使动物在胚胎发育过程中摆脱对外界水的依赖，增强了对陆地环境的`适应能力。

D.越冬的植物体内自由水与结合水比值下降

2.遗传变异、生殖发育是生物体普遍存在的现象，与之相关的问题，下列说法正确的是

A.具有两个相对性状的亲本杂交(基因位于两对同源染色体上)，F1 自交得F2 ，其中重组类型占6/16

B.普通小麦的花药离体培养后，长成的植株细胞中含三个染色体组，但不是三倍体

C.用栽种蒜瓣的方法繁殖大蒜属于出芽生殖

D.个体发育过程中受精卵经三次有丝分裂后就发育成为八个细胞的胚体

3.下面是某生态农场生产流程示意图，据图判断，下列说法正确的是

作物

家畜

食用菌

蚯蚓

太阳辐射

排泄物、杂屑(肥料)

产品输出

产品输出

产品输出

籽实

秸杆

(饲料)

粪屑

4.高考理综生物试题带答案 篇四

1.下列关于真核细胞中转录的叙述，错误的是

A.tRNA、rRNA和mRNA都从DNA转录而来

B.同一细胞中两种RNA和合成有可能同时发生

C.细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生

D.转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补

【答案】C

【解析】真核细胞的线粒体和叶绿体中也会发生RNA的合成。

2.下列与细胞相关的叙述，错误的是

A.动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递

B.叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中

C.癌细胞是动物体内具有自养能力并快速增殖的细胞

D.细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程

【答案】C

【解析】癌细胞需要从它生存的环境中获取自身增殖所需要的营养物质，属于异养型。

3.植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。下列叙述错误的是

A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成

B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制

C.光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示

D.叶片在640~660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的

【答案】A

【解析】类胡萝卜素只能吸收蓝紫光。

4.若给人静脉注射一定量的0.9%NaCl溶液，则一段时间内会发生的生理现象是

A.机体血浆渗透压降低，排出相应量的水后恢复到注射前水平

B.机体血浆量增加，排出相应量的水后渗透压恢复到注射前水平

C.机体血浆量增加，排出相应量的NaCl和水后恢复到注射前水平

D.机体血浆渗透压上升，排出相应量的NaCl后恢复到注射前水平

【答案】C

【解析】正常情况下，水盐代谢要平衡，进多少出多少。

5.某陆生植物种群的个体数量减少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是

A.将样方内的个体进行标记后再计数

B.进行随机取样，适当扩大样方的面积

C.采用等距取样法，适当减少样方数量

D.采用五点取样法，适当缩小样方的面积

【答案】B

【解析】样方法都要做到随机取样;由于个体数量少，应适当扩大样方面积。

6.下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是

A.两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同

B.某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这种变化是由环境造成的

C.O型血夫妇的子代都是O型血，说明该性状是由遗传因素决定的

D.高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的

【答案】D

【解析】性状是由基因决定的，受环境影响。

三、非选择题：

29.(8分)

利用一定方法使细胞群体处于细胞周期的同一阶段，称为细胞周期同步化。以下是能够实现动物细胞周期同步化的三种方法。回答下列问题：

(1)DNA合成阻断法：在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的DNA合成可逆抑制剂，处于_____________期的细胞不受影响而继续细胞周期的运转，最终细胞会停滞在细胞周期的______________期，以达到细胞周期同步化的目的。

(2)秋水仙素阻断法：在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的秋水仙素，秋水仙素能够抑制_________________，使细胞周期被阻断，即可实现细胞周期同步化。经秋水仙素处理的细胞______________(填“会”或“不会”)被阻断在周期。

(3)血清饥饿法：培养液中缺少血清可以使细胞周期停滞在间期，以实现细胞周期同步化，分裂间期的特点是________________(答出1点即可)。

【答案】(1)分裂期 分裂间

(2)着丝点分裂、纺锤体的形成，阻止染色体移向两极 不会

(3)相关蛋白的合成、染色体进行复制、细胞体积略有增大

【解析】(1)DNA复制发生在细胞分裂间期;DNA合成被阻断后，分裂期不受影响，分裂间期受影响。(2)秋水仙素通过抑制纺锤丝的形成来使染色体数目加倍，而纺锤丝形成于有丝分裂前期;经秋水仙素处理的细胞不会被阻断在间期。(3)分裂间期的特点是相关蛋白的合成、染色体进行复制、细胞体积略有增大。

30.(9分)

干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成，取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示：

回答下列问题：

(1)综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是_______。

(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会______，以对环境的变化作出反应。

(3)ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有______(答出两点即可)。

(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有________(答出两点即可)。

【答案】(1)抑制茎叶生长，促进根生长 (2)增大 (3)根冠、萎蔫的叶片

(4)作为化学反应的溶剂 维持细胞渗透压 提供反应的原料

【解析】(1)由图可以直接看出，与突变型(不能合成ABA)相比，野生型(能合成ABA)植株茎叶生长受到抑制，根的生长被促进。(2)施加ABA后，根生长加快，从土壤吸收水分增多，植物叶片的蒸腾速率会加快，以对环境的变化作出反应。(3)ABA主要在植物体的根冠、萎蔫的叶片中合成。(4)根细胞内水分的主要作用有作为化学反应的溶剂、维持细胞渗透压、提供反应的原料、组成细胞的结构。

31.(10分)

为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：

(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是________。

(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水;为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是__________，D组注射的营养物质是__________。

(3)第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是__________________。

【答案】(1)体内血糖含量下降

(2)胰高血糖素 葡萄糖

(3)C组：胰高血糖素促进非糖物质转化为糖类、促进肝糖原的分解;D组：注射葡萄糖，使体内血糖升高。

【解析】(1)胰岛素是降血糖激素。(2)(3)胰高血糖素促进非糖物质转化为糖类、促进肝糖原的分解;注射葡萄糖，使体内血糖升高。

32.(12分)

已知某种昆虫的有眼(A)与无眼(a)、正常刚毛(B)与小刚毛(b)、正常翅(E)与斑翅(e)这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题：

(1)若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)

(2)假设A/a、B/b这两对等位基因都位X染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证。(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)

【答案】(1)实验思路：让①和②杂交、①和③杂交、③和②杂交。得到的子一代自交

如果子二代中出现8种表现型就说明三对等位基因分别位于三对染色体上。

预期实验结果：子二代中有8种表现型(子二代中的表现型不是8种)

得出结论：三对等位基因分别位于三对染色体上(三对等位基因不是位于三对染色体上)

(2)实验思路，预期实验结果：：让①和②杂交，①为母本，②为父本。产生的所有雄性均表现为无眼刚毛正常翅膀。②为母本，①为父本。产生的所有雄性均表现为有眼小刚毛正常翅膀。

得出结论：A/a、B/b这两对等位基因都为为X染色体上

【解析】见答案。

37.[生物——选修1：生物技术实践](15分)

绿色植物甲含有物质W，该物质为无色针状晶体，易溶于极性有机溶剂，难溶于水，且受热、受潮易分解。其提取流程为：植物甲→粉粹→加溶剂→振荡→收集提取液→活性炭处理→过滤去除活性炭→蒸馏(含回收溶剂)→重结晶→成品。回答下列问题：

(1)在提取物质W时，最好应选用的一种原料是___________________(填“高温烘干”“晾干”或“新鲜”)的植物甲，不宜选用其他两种的原因是___________________________________。

(2)提取物质W时，振荡的作用是______________________。

(3)活性炭具有很强的吸附能力，在提取过程中，用活性炭处理提取液的目的是_______________________。

(4)现有丙酮(沸点56 ℃)、乙醇(沸点约78 ℃)两种溶剂，在提取物质W时，应选用丙酮作用提取剂，理由是__________________________________。

(5)该实验操作过程中应注意的事项是_________________(答出两点即可)。

【答案】(1)晾干 物质W受热、受潮易分解

(2)使物质W完全溶于加溶剂

(3)吸收有机溶剂和水分

(4)其沸点相对较低，温度过高会导致物质W分解

(5)新鲜的植物含有大量的水分，在干燥时注意控制干燥时间，时间过长会导致物质W分解

【解析】属于对识记层次的考查，解析见答案。

38.[生物——选修3：现代生物科技专题](15分)

编码蛋白甲的DNA序列(序列甲)由A、B、C、D、E五个片段组成，编码蛋白乙和丙的序列由序列甲的部分片段组成，如图1所示。

回答下列问题：

(1)先要通过基因工程的方法获得蛋白乙，若在启动子的下游直接接上编码蛋白乙的DNA序列(TTCGCTTCT……CAGGAAGGA)，则所构建的表达载体转入宿主细胞后不能翻译出蛋白乙，原因是_____________________________________.

(2)某同学在用PCR技术获取DNA片段B或D的过程中，在PCR反应体系中加入了DNA聚合酶、引物等，还加入了序列甲作为_____________________，加入了________________作为合成DNA的原料。

(3)现通过基因工程方法获得了甲、乙、丙三种蛋白，要鉴定这三种蛋白是否具有刺激T淋巴细胞增殖的作用，某同学做了如下实验：将一定量的含T淋巴细胞的培养液平均分成四组，其中三组分别加入等量的蛋白甲、乙、丙，另一组作为对照，培养并定期检测T淋巴细胞浓度，结果如图2。

①由图2 可知，当细胞浓度达到a时，添加蛋白乙的培养液中T淋巴细胞浓度不再增加，此时若要使T淋巴细胞继续增殖，可采用的方法是__________________。细胞培养过程中，培养箱中通常要维持一定的C2O浓度，C2O的作用是__________________。

②仅根据图、图2可知，上述甲、乙、丙三种蛋白中，若缺少______________(填“A”“B”“C”“D”或“E”)片段所编码的肽段，则会降低其刺激T淋巴细胞增殖的效果。

【答案】(1)因为在启动子的下游接上的编码蛋白乙的DNA序列，不能启动

(2)模板DNA 四种脱氧核苷酸

(3)细胞培养(传代培养) 维持培养箱中的pH

(4)C

5.深度解析高考北京理综生物真题 篇五

还有一个是不加X的什么东西，这种情景当中，比如说告诉你，实验组当中是怎么处理的，对照组应该如何设置?你比如在有一年天津高考当中考[微博]过的，说把这个细菌的一个提取液，给加到石油当中，请问我的对照组应该怎么设置?实验组是加细菌的提取液到石油里面，研究目的是看细菌能不能分解石油，对照组是不加细菌分解液的石油，这个空仍然看到底是加还是不加，在2010年的北京高考当中，还是生长的题目，浸泡在一定浓度省长性的磷酸盐缓冲液，这时候我要控制单一变量，只能是生长素的话，对照组怎么写?可以写不加生长素的磷酸盐缓冲液。

最后一个原则，相对比较简单，重复性原则，不能因为一次性的实验的结果，得出一个非常准确的结论，重复性指的是，你要对于实验多次重复，如果一致，结论就成立了，为什么多次重复，答题模板是两个，应该直接写这句话，排除实验结果的偶然性，减少实验的误差，排除偶然性，可以保证实验结果的准确性和科学性。看题目怎么题，一个模板就已经足够用了。

6.湖南高考理综生物部分 篇六

——研读考题，充分复习，有备而战

郑水敏（浙江省丽水中学323000）

摘要历年的高考题对高考复习具有一定的导向作用。本文通过对近四年理综（全国卷Ⅰ）生物学部分试题的知识分布、变化趋势的研究，制订了2008年高考生物复习计划并提出了复习建议。关键词高考试题备考计划提升能力

浙江省高考理综试卷一直使用全国卷Ⅰ，近四年高考生物学所用的教材都是人民教育出版社生物室编著的必修

1、必修2和选修课本三册书，参加2008年高考的考生是使用这套教材的最后一届学生。笔者通过认真研读近四年理综（全国卷Ⅰ）生物试题后，制订了2008年高考生物教学的备考方案。1总体概况

近四年理综（全国卷Ⅰ）生物学部分都是分选择题和非选择题二种题型。近四年中，生物学选择题都是5道，并且编排在理综卷的最前面部分，即选择1~5题，分值为每题6分，共30分；非选择题有2道，编排在理综卷的最后面部分，即第30、31题，共42分。题量少，分值大，知识覆盖面广是近四年高考理综试卷的一个特点。每道题都是以考查章节内知识为主，甚至是一道题只是考查一个知识点。各年高考卷都非常注重对学科能力的测试，考试大纲中所要求的理解能力，获取信息能力，实验和探究能力以及综合运用能力都得到考查。2试题分布及变化趋势 2.1试题分布

全国统一考试大纲的理科综合中规定的生物考试范围共9个部分：生命的物质基础；细胞——生命活动的基本单位；生物的新陈代谢；生物的生殖和发育；遗传、变异和进化；生命活动的调节和免疫；微生物和发酵工程；生物与环境；实验、实习与探究学习等。近四年全国理综卷Ⅰ涉及的生物学试题的题号、考试范围、考点及分值分布见表1。

表1近四年全国理综卷Ⅰ中生物学试题的题号、考试范围、考点及分值分布表

2.2变化趋势

2.2.1选修课本内容在2007年高考中增加较多

近四年考查选修本教材的知识内容见表2。

表2近四年考查选修本教材知识内容的题号及占分比例

已经实行的新一轮高中课改迈进的信号，是与高中《生物课程标准》接轨的过渡，同时也预示着在新的高中课改过渡过程中，选修本的教学内容不容忽视并应加强。2.2.2文字表达量的变化

据统计，2004年、2005年、2006年、2007年全国理综Ⅰ卷生物试题非选择题的标准答案分约有字符214个、580个、650个、300个。2004年以填空为主，2005年和2006年几乎是长篇大论的答题模式，2007年以填空和简述的形式考查。2007年的考查形式有利于提供充足的思考空间，综合考查学生各方面的能力。2.2.3对学科主干知识的考查

各年考题涉及的内容虽然几乎涵盖了高中生物全部知识内容，而生物的新陈代谢、生命活动调节和免疫、遗传、变异和进化三大主干知识的考查却是稳定的，且所占比例很大（见表3）。

表3近四年考查三大主干知识的考题分布及占分比例

2007年非选择题模式为“（代谢+调节）+遗传”；2007年两道非选择题的分值差距变大，综合性更强。2.2.4试题情境

各年高考全国理综卷Ⅰ生物试题给人总体感受是试题回归教材，重视基础，每一道题的素材几乎都源自教材，有的还与近几年高考题一脉相承，如2006年高考的第30题与2003年江苏卷的第3题；2007年高考的第4题与2005年江苏卷的第23题；2007年

高考的第31（Ⅱ）题与2005年广东卷的第41题。试题情境平和，这有利于减缓考生的心理压力，同时对于高中生物教学，促进生物课改具有良好的导向作用。32008年高考教学计划 3.1制定本计划的依据

（1）依据艾宾浩斯总结的遗忘规律：遗忘是立刻发生的，在学习识记完某一知识后，遗忘就开始发生，尤其在起始阶段遗忘的速度较快。因此在学习完某项内容后应及时复习，在未等记忆的内容遗忘掉之前就再次复习。这样只需要花费很少的时间就能复习巩固一次。如果等所学的内容全忘了之后才去复习，就等于重新学习一次，此时所花费的时间就比较多，学习的效率就比较低。（2）依据近四年高考全国理综卷Ⅰ生物试题的特点及变化趋势。（3）依据我校生物学教学的实际情况。3.22008年高考教学计划

（1）2007年10月上旬完成选修课本新课的教学。（2）2007年10月底完成选修课本的复习。（3）2008年3月底完成一轮基础+综合复习（见表4）。（4）2008年4月和5月进行考前训练并完成查漏补缺。

表4高三生物一轮复习教学安排表

42008年生物备考复习建议

4.1挖掘知识的内在联系，形成知识网络

学生在学习过程中，把所学的知识构建成知识网络，将有助于他们扎实地掌握各个知识点，有助于他们在解决问题时能快速、准确地提取到有关的知识，并有助于他们形成学科能力。因此，我们在生物学教学过程中，必须有意识地教给学生构建知识网络的方法，使学生学会把所学的生物学概念、原理、规律、方法等知识按一定的方法和程序构建成知识网络。教师只有对教材不断地钻研，体会其思想内涵、内在逻辑，才会常教常新，才会激发学生的兴趣。

4.2适应高考要求，提升学科能力

高考强调以知识为载体，着重考查学生的能力。能力范围很广，主要是理解知识的能力、从新材料新情境中获取新知识的能力、图文信息转换的能力、运用所学知识解决实际问题的能力、语言(包括图、表等)表达的能力等等。每一种能力都要靠我们平时去训练、去提高、去完善。要提高学生的能力，关键是应把培养学生良好的学习行为习惯和培养学生的学习能力作为课堂教学的目标，把知识教活、把发展能力作为复习教学的重点。因此平时我们在做题时或考试完后都要注意有针对性地总结，尤其是那些做错的题，本题考了哪些知识点？题目是怎样综合这些知识点的？题目又考了我们哪几方面的能力要求？一般来说，高考题是出得比较好的，我们可以拿往届高考题做分析，以提高我们各方面的能力。

4.3突出生物实验，培养创新意识

生物学本身就是一门实验性的科学，因此生物实验一直是生物学高考试题中必考的内容，近几年的高考生物测试题中，第Ⅱ卷中必有生物实验题。主要包括观察实验、实验分析和设计实验等形式。每年在高考试题中，实验题所占的分数比值都相当大，而且考生在此失分也非常惨。由此反应出在教学过程中，实验还是比较薄弱的。学校实验教学状况如何，会在考生试卷中反映出来，学生做与不做实验，高考的成绩绝不一样，开放式的做实验与封闭式在教师控制下做实验效果也不会一样，是否鼓励学生设计探究性实验，并独立去实践，效果就会更不一样。因此，教学中除加强学生动手操作能力训练外，应特别重视指导学生分析实验程序，重视分析、预测实验结果，形成实验设计能力4.4优化练习与测试

高考题目是设计出来的，不是从题库中捞出来的。因此，教师应该多研究近几年的高考试卷，研究从能力立意出发的题目的设计。多用自已设计的题目，不盲目相信各种资料。备习题是高三复习备课中一项最实际、最具体的工作。要精选习题，要有针对性。主要应注意以下几点：

（1）编制练习：一般来说由教师编制，力求精选，最好改编。既要注意知识目标，也应注意能力培养目标。（2）分析试题试卷和练习的批阅，不同的学生应采取不同的方式。要注意学生答题反馈，特别是错误的统计与分析(是学生能力水平、思维习惯还是教学的问题)。（3）讲评练习：首先要求学生正视考试成绩，因为一次考试分数不能代表学生真实水平，但能反映这一阶段学习的情况，从中知道哪些需要补救，哪些已经掌握了，其次才是讲评。（4）讲解习题应注意联系原理，发散思维。讲评的形式也可以采用分组讨论，取长补短，自我纠正的办法，激励学生进行广泛、多方位的独立思考，挖掘思维特点和规律，总结符合学生特点的解题方案。（5）狠抓规范：a、审题：

高考生物题信息来源广泛，题设障碍巧妙。有的题目解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件，应该指导学生如何排除无效信息的干扰：第一抓住关键词句，就找到了解题的突破口。第二学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。第三挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换。当然，还应注意全面审题，谨防漏题。b、做题：

将题目中的相关信息与学科知识挂上钩，进行重组和整合，使问题得到解决。要做到以下几点：第一准确进行知识挂钩：就是要善于找到知识的立足点。考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是学生前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。第二运用多种思维方法：寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。第三科学作答不可忽视① 答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。②答案宜简洁，要紧扣基本观点。③答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。④要尽量使用规范化的学科语言。

7.湖南高考理综生物部分 篇七

一、选择题(本题共17小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题日要求的。)1．下列关于动物细胞有丝分裂和细胞周期的说法错误的是

A．细胞周期中，细胞的分裂包括细胞核的分裂和胞质分裂两个过程

B．前期核膜开始解体，形成在有丝分裂的整个过程中几乎都可看到的分散小泡 c．染色质与染色体的相互转变及染色体行为的规律性变化是有丝分裂的本质特征

D．G2期时细胞中已有一对中心体，在分裂前期成对的中心体分开，其间有丝状纤维相连 2．下列关于细胞内物质的合成、运输或分拣的叙述，正确的是 A．高尔基体中合成的蛋白质可能运送到溶酶体 B．部分小分子也可能通过胞吐的方式运出细胞 C．易化扩散的速率通常都小于甘油的扩散速率 D．极化状态K+外流时需要K+载体蛋白的协助

3．右图为原核细胞某个基因转录和翻译过程的示意图。

据图分析。下列叙述正确的是

A．右图中有6个mRNA与模板DNA形成的杂交双链 B．该基冈被转录多次，方向均由右向左进行

C．转录结束后立即开始翻译，没有转录后加工的过程

D．多个核糖体串联在一起，共同完成一条多肽链的合成，增加了翻译效率

4．在无人为干扰的某热带雨林中，生活着绒毛蛛猴、红眼树蛙等生物。下列相关叙述正确的是

A．绒毛蛛猴种群的存活曲线属于类型Ⅲ(凹形)B．绒毛蛛猴种群分布型呈随机分布

C．尽管红眼树蛙排出的卵(精子)非常多，但其出生率和死亡率基本相等

D．可采用标记重捕法标记捕获繁殖季节成蛙等过程，计算获得红眼树蛙的种群密度 5．将某植物幼苗分别培养在不同浓度生长素溶液中，再用相同的水平单侧光照射根部，测得根的生长情况及负向光性倾斜角度(d)如图所示。下列叙述错误的是

A．外源生长素对根负向光性倾斜角度影响最小的浓度是10mol/L

-4-3 B．既不促进，也不抑制根生长的外源生长素浓度在10～10mol/L之间 c．施用IAA对根生长的作用都表现为低浓度促进、高浓度抑制

D．根尖发生弯曲生长的间接原因可能是单侧光引起根尖两侧IAA含量的差异

6．苦皮藤素Ⅳ和苦皮藤素V均对昆虫的突触有影响，能抑制并阻断神经一肌肉兴奋性接点

-5电位(EJPs)，其中苦皮藤素Ⅳ通过增大细胞膜的膜电位，使细胞更不易兴奋，从而抑制肌肉收缩。研究人员将果蝇幼虫神经一肌肉标本分别置于陶中所示A～F组不同溶液中，电刺激神经并在肌肉细胞处测定电位变化，记录数据并整理如下图。下列相关叙述错误的是

A．实验所用的生理溶液中必须应加入Na+、K+等无机盐离子

B．该实验的目的是研究苦皮藤素Ⅳ和V不同比例混用对EJPs的影响 C．依据图中实验结果可知苦皮藤素V可使苦皮藤素Ⅳ的作用效果减弱 D．苦皮藤素Ⅳ能抑制肌肉收缩的原因是它能抑制突触后膜Na+通道的开放

30．(14分)同方位不同林冠高度(N1和N2)樟树叶片净光合速率(Pn)和有效光照强度(PAR)日变化如图所示。

请回答：

(1)在陆地生态系统中影响光合效率的主要因素是 ▲。

(2)森林群落在空间配置上具有 ▲结构。树冠层是指乔木树干以上连同集生枝叶的部分，树冠层大小可以通过叶面积指数来反映。树冠层下的叶片的净初级生产量的主

要限制因子是▲。

(3)叶片光合作用的光源采用人工光源，在光照强度差异微小的情况下，不同林冠高度的 叶片净光合速率日变化的差异 ▲(填“不明显”、“明显”)。若其它条件不变，对 叶绿素而言，能有效利用的光主要是 ▲。在07：05时，Nl高度的樟树叶肉细胞产 生O2的扩散路径是▲。

(4)经测定，该植物细胞内DNA、RNA和蛋白质的物质含量比值为10：3l：119，经植物生长调节剂Ttgx～15处理细胞后，细胞内物质含量比值变为10：46：220。据此分析，Ttgx-15作用与植物细胞的分子机制是▲。

3l.(12分)胰岛素不敏感(IR)是指各种原因使胰岛素促进细胞摄取和利用葡萄糖的效率下降，机体代偿性的分泌过多胰岛素，以维持血糖的稳定。请根据以下提供的实验材料及用具，完善验证熊果酸有增加胰岛素敏感性作用的实验思路，并预测、分析实验结果。材料用具：健康大鼠若干、高脂饮食诱导的IR大鼠若干、熊果酸溶液、胰岛素溶液、蒸馏水、血糖检测仪、注射器等。(注：血糖具体检测方法不作要求)(1)实验思路：

①各取健康大鼠、高脂饮食诱导的IR大鼠若干，分组如下：

A组：若干只健康大鼠，每天向其胃内灌适量等量蒸馏水； ▲。②A组大鼠每天给予适量等量普通饲料，其余各组每天给予等量高脂饲料。一段时间后，检测、记录每组大鼠的血糖浓度，计算平均值。

③所有组大鼠禁食适当时间，皮下注射等量胰岛素溶液。

④一段时间后，检测、记录每组大鼠的血糖浓度，计算平均值。(2)预测实验结果(用坐标系曲线示意图表示)。▲(3)分析与讨论

①血糖作为检测指标之一的依据是 ▲。

②实验思路④中，若检测各组大鼠血液的胰岛素浓度，则浓度最高的组别是 ▲。32.(18分)某一果蝇品系，有两对相对性状，分别有两对等位基因来控制。其中控制棒眼和正常眼的基因位于X染色体上，用B、b来表示。控制长翅和残翅的基因位于常染色体上，用A、a来表示。某一研究组利用两个亲本杂交得到的F1代的表现型及比例如下：

请回答下列问题：

(1)根据上述表格中的F1代的表现型和比例，可推断亲代的基因型为 ▲。

(2)进一步研究发现，F1中出现异常分离比的原因是某一亲本的一条X染色体上出现一个突

lll变基因l，l基因的纯合子在胚胎期间死亡(XX或XY不能存活)。请判断存在该突变基因的亲本是▲(填“母本”、“父本”)。该亲本中X染色体上基因的分布是▲。

(3)现要从F1中选出不携带突变基因的棒眼雌果蝇用于后续的研究，需用棒眼雌性与一▲ 杂交，观察后代的表现型和比例，若▲，则该果蝇即是所需果蝇；若▲，则不是所需果蝇。

8.安徽高考文综理综高考试卷 篇八

理科综合学科组长、安徽师范大学物理与电子信息学院院长 黄时中

物理学科考查内容和能力要求与《考试说明》中的规定基本一致，没有偏题、怪题，难度中等，不超纲。试题内容源于教科书，其立意在于考查考生的基本功。试题内容贴近时代、贴近社会、贴近考生生活实际，有助于考生从中体会物理学知识的应用价值，形成正确的情感态度、价值观，这对中学物理课程和教学改革有积极的导向作用。

化学科目中，原《考试说明》中有、现《考试说明》中没有的知识均未涉及;新增内容，如电负性比较、共价键的类型及键的极性强弱比较、聚合反应等内容在试题中则均有反映。这些保证了《考试说明》的权威性，提醒教师们在教学中要紧扣考纲等。突出主干知识考查，学科主干知识的考查，有利于教师在教学中引导学生理解化学学科的核心概念和基本理论，提高学生的化学学科素养。安徽化学试题涉及化学实验内容的占化学总分约24%。

生物科目同样如此，试卷没有偏题和怪题，试卷难度与去年基本持平。

文综“学以致用”是教学根本

文科综合学科组长、安徽师范大学政法学院院长 张奇才

政治试卷立足主干知识，注重能力考查;关注时事热点，贴近生活实际，这些都是新课改的基本要求之一。通过对一些热点问题重新设计，不仅全面考查了学生的知识和能力，而且避免了考前的猜题、押题等现象。适当降低难度，强调学以致用，目的是通过这些题目引导学生来掌握实际解决问题的能力。

历史科目虽然试题考查的是热点问题，却让人感到是在情理之中、意料之外。虽然中日关系、改革开放30周年是中学教师、学生备考的重点，而设问的角度却是中学教师、学生无从预计的。题干与问题设计具有灵活性，既不脱离教材，又不拘泥于教材，打破了中学教学常规思路，有利于进一步推进中学历史新课程改革。

地理的试题中图件的表现形式多样，有利于综合考查学生读图、析图、用图的能力及获取信息的能力;材料紧扣现实问题，有利于避免考生死记硬背地理知识，考查学生理论联系实际的情况;试题在考核学生运用已有知识分析、解决问题的同时，也引导学生关注人类生存和发展进程中遇到和必须解决的问题。

9.高考理综学习重点 篇九

高一化学：请在一堆不明觉厉的东西中勇敢存活下来

主要有两个问题：

Question 1：记忆型

神马元素神马化合物?化学方程式记不住?元素周期表背不过?

应对：

你下功夫背了吗?

1.不同种物质之间的反应特点

2.常梳理知识: 元素 单质 氧化物 酸碱盐

经常梳理，例如N元素开始梳理，从元素，单质，氧化物，化合物。每个都有什么反应，可以列一个树状图。

Question 2：技巧型

氧化还原方程式怎么配平?怎样对一堆摩尔啥啥的进行运算?……

应对：

1.先掌握基本的定义与基本公式

2.反复练习，总结经验技巧

高二化学：规律性强

(1)内容：化学反应原理，有机化学，物质结构

(2)解题的规律很强：练习量up，总结反思

(3)提升做题难度，要有超前意识

有能力的同学，在高二就可以过一些高考题。如果基础差，就要补基础。我在高一的暑假，把必修1，必修2的内容用两天将知识点整理成树形图。之后，再反复的多整理几次，直到自己都能背着写出。再开始做题。所以说化学层层积淀方可灵活自如。

高三化学和高一高二有相似性，是高一高二化学的加和。

物理：环环相扣，步步惊心，把握模型，理解王道。

我的理解是物理学习是一环扣一环的，我们需要通过理解模型来把握这一环一环的内容。高中物理和初中物理相比较变化大，高中物理引入了方向和矢量。

高一物理：透彻理解，灵活运用

(1)难点：受力分析，牛顿运动定律，曲线运动

(2)突破：课前预习夯实基础，课上听讲抓重点，课下练习练难点

这三个环节都不能少。

(3)注意：分析总结，任何疑问点都不放过。

高一上学期学习必修1：主要要注意整体法和隔离法以及受力分析。

高二物理：以电磁学为中心

看似与高一没有联系，但是在分析力和矢量的时候会用到高一的思想。所以说高一为基础，高二是深化。

学习电磁学需要注意：

(1)注意电学与磁学的区别与联系：左手定则与右手定则，做到自己心中有数

(2)梳理总结总是没错的。注意对典型题型的积累

(3)适当选难题、综合性问题，提升能力

这个尤其反映在电磁学的学习中，在下半学期的学期中，会有一个电学和磁学的综合内容：安培力做功问题，能量转换问题，图像问题。高二物理是个难点，也是重点。我们需要通过一些难题去练习综合问题的解决能力。

高三：注意总结模型!

(1)几乎每道题都是有模型相互套用而成

高三后所有的题型都是用各个模型套用来解答。例如，这个题目我用了匀变速直线运动的模型，又用了曲线运动的模型，又用了电磁学的模型。三个模型环环相扣，组成了一个综合性的大题。如果我们掌握好每个模型，清楚每部分的公式和规律，之后就可以迎刃而解。高三物理大题我并不害怕，原因就在于高一高二对物理模型分析得到位。

(2)复习时注意总结各个模型的公式和基本图像(匀速直线运动，平抛)

(3)细节问题小心再小心，综合考虑

生物：以课本为中心

不管到哪一阶段都要重视课本。

高一生物

必修1：细胞，细胞结构。内容是层层递进的。

比如说先从元素到化合物，到细胞结构，结构间的功能以及细胞间是如何配合完成一个生命的历程。这是必修1的一个完整的主线。

把握主线，然后再添加细枝末节的东西。比如有哪些元素和化合物，化合物如何检测，光合反应和呼吸作用间的关系……这些都是比较基础的。再梳理好基础知识后，还要注意必修1上的图。图最好可以自己画出来。这样就没有什么困难了。

必修2：遗传和变异

是难点，也是最简单的地方。会注重理解和计算，但一旦理解，其实很容易得分。

要掌握好基本模型，比如计算子代的病变概率。然后再在基本模型上做一些变化。

审题很重要，读错一个字会产生很大区别。

必修3：稳态与环境

分三部分

1、动物的稳态：稳态的机制

2、植物的稳态：激素调节

3、生态环境的稳态：种群、群落、生态系统基本特征。

每部分的相关联系不大，要注意每一部分的梳理。

10.高考理综答题技巧 篇十

理综试卷发下来以后，会给几分钟的时间填考生信息，填完信息以后，大家先不要着急去做题，在开始考试的广播响起之前先浏览一下试卷，大致了解一下试题的分布，顺便对自己有印象的题做一下标记，根据自己平时考试的答题习惯和学习情况确定答题顺序。

2、科学分配考试时间

高考理综主要的难度是因为三合一考试综合性很强，有很多同学因为没有合理安排考试时间而导致理综成绩不理想。所以大家在高三最后的模拟考试中，应该锻炼答题速度，并且确定每科的大致答题时间。要注意的是，分配答题时间的时候，一定要留出10到15分钟的时间为机动时间，用来检查答题卡情况、以及有没有落下的题。

3、做题顺序

一般情况下，不管是什么科目，考试的时候都应该先做简单的题，在做难题。对理综来说也是同样的。不过大家在做题的时候能做出来的就做，看一眼觉得有难度的就先放着，千万不要把题目都看一遍再决定做哪些题。尽量按照顺序去做，跳过的题也要标记出来，以免最后忘记了。

4、仔细审题，认真答题

11.湖南高考理综生物部分 篇十一

（四）新人教版

二、选择题：本题共8小题，每小题6分．在每小题给出的四个选项中，第14-18题只有一项符合题目要求，第19-21题有多项符合题目要求。全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。

14．如图所示，两相同物块分别放置在对接的两固定斜面上，物块处在同一水平面内，之间用细绳连接，在绳?的中点加一竖直向上的拉力，使两物块处于静止状态，此时绳与斜面间的夹角小于90°当增大拉力，后，系统仍处于静止状态，下列说法不正确的是 A．绳受到的拉力变大

B．物块与斜面间的摩擦力变小 D．物块受到的合力不变 C．物块对斜面的压力变小

15．如图所示为汽车在水平路面上启动过程中的v一t图象，Oa为过原点的倾斜直线，动段表示以额定功率行驶时的加速阶段，幻段是与动段相切的水平直线，下述说法正确的是

16．我国自主研发的北斗导航系统，又被称为“双星定位系统”，具有导航、定位等功能，“北斗”系统中两颗卫星均绕地心做匀速圆周运动，轨道半径都为厂，某时刻两颗工作卫星分别位于轨道上的A、B两个位置(如图所示)．若卫星均顺时针运行，地球表面的重力加速度为g，地球半径为尺，关于两颗卫星线速度有下列说法，正确的是

17．如图所示，两个宽度均为三的条形区域，存在着大小相等、方向相反且均垂直纸面的匀强磁场，以竖直虚线为分界线，其左侧有一个用金属丝制成的与纸面共面的直角三角形线框．ABC，其底边BC长为牡，并处于水平．现使线框以速度移水平匀速穿过匀强磁场区，则此过程中，线框中的电流随时间变化的图像正确的是（设逆时针电流方向为正方向，取时间作为计时单位）

19．如图所示，a、b、c、d分别是一个菱形的四个顶点，∠ABC=120°现将三个等量的正点电荷+Q分别固定在a、b、c三个顶点上，将一个电量为+9的点电荷依次放在菱形中心O点和另一个顶点d点处，两点相比 A．d点电场强度的方向由O指向d B．+q在d点所具有的电势能较大

C．d点的电势小于O点的电势

D．d点的电场强度小于D点的电场强度

20．如图所示，牵线彳为电口的路端电压与电流的关系图象；直线艿为电6的路端电压与电流的关琴图象；直线c为一个电阻尺的两端电压与电流的关系图象．如果将这个电阻尺分别，接到a、b两电上，那么有

A．R接到a电上，电的效率较低

B．R接到b电上，电的输出功率较大 C．R接到a电上，电的输出功率较大

D．R接到b电上，电阻的发热功率和电的效率都较高

21．一质量为l kg的物体，以10的初速度从足够长的粗糙斜面上的A点沿斜面向上运动，1s末物体恰好到达最高点，6 s末物体的速率恰好为10眺，则

A．1 s～6 s内物体所受重力的平均功率为50 W B．6 s末物体克服摩擦力做功的瞬时功率为20 W C．0～l s内物体胡捌暾的变化量大小与l s～6 s内机械能的变化量大小之比为l：5 D．1 s～6 s。内物唾恸麓变化量的大小与机械能的变化量大小之比为1：2 第Ⅱ卷

三、非选择题：包括必考题和选考题两部分。第22题—32题为必考题，每个试题考生都必须作答。第33题—第40题为选考题，考生根据要求作答。

22．(7分)某同学想测出兰州当地的重力加速度g，升验证机械能守恒定律．为了减小误差，他设计了一个实验如下：将一根长直铝棒用细线悬持在空中(如图甲所示)，在靠近铝棒下端的一侧固定电动机M，使电动机转轴处于竖直方向，在转轴上水平固定一支特制笔N，借助转动时的现象，将墨汁甩出形成一条细线．调整笔的位置，使墨汁在棒上能清晰地留下墨线．启动电动机待转速稳定后，用火烧断悬线，让铝棒自由下落．，笔在铝棒上相应位置留下墨线．

图乙是实验时在铝棒上所留下的墨线，将某条合适的墨线么作为起始线，此后每隔4条墨线取一条计数墨线，分别记作作B、C、D、E．将最小刻度为毫米的刻度尺的零刻度线对准A，2

此时B、C、D、E对应的刻度依次为14．68 cm,39．15 cm，73．41 cm，117．46 cm．已知电动机的转速为3 000 r／min．求：

(1)相邻的两条计数墨线对应的时间间隔为 s：

(2)由实验测得兰州当地的重力加速度为 m／s2(结果保留 三位有效数字)；

(3)该同学计算出划各条墨线时的速度v，以为纵轴，以各条墨线到墨线A的距离h为横轴，描点连线，得

出了如图丙所示的图象，据此图象(填“能”或“不能”)验证机 械能守恒定律，图线不过原点的原因。

23．(8分)老师要求同学们测出待测电的电动势及内阻，所给的实验器材有：待测电E，定值电阻尺I(阻值未知)，电压表V(量程为3．0 V，内阻很大)，电阻箱R（0～99．99Ω），单刀单掷开关S1，单刀双掷开关S2，导线若干．某同学连接了一个如图所示的电路，他接下的操作是：

a．拨动电阻箱旋钮，使各旋钮盘的刻度处于如图甲所示的位置后，将S2接到a1，闭合S1，记录下对应的电压表示数为2,20 V，然后断开S1；

b．保持电阻箱示数不变，将s2切换到6，闭合S1，所示)，然后断开S记录此时电压表的读数(电压表的示数如图乙(1)请你解答下列问题：

图甲所示电阻箱的读数为 ，图乙所示的电压表读数为 V．由此可算出定值电阻R1的阻值为 。(计算结果取3位有效数字)(2)在完成上述操作后，该同学继续以下的操作： 将S2切换到a，多次调节电阻箱，闭合S1，读出多组电阻箱的示数蠢和对应的电压表示数U，由测得的数据，绘出了如图丙所示的图象．由此可求得该电池组的电动势E及内阻r，其中E= V，电内阻r= ．(计算结果保留3位有效数字)24．（4分）

如图所示，从A点以v0=4m.s的水平速度抛出一质量m=1kg的小物块（可视为质点），当物块运动至B点时，恰好沿切线方向进入光滑圆弧轨道BC，经圆弧轨道后滑上与C点等高，静止在粗糙水平的长木板上，圆弧轨道C端切线水平，已知长木板的质量M=4kg，A、B两点距C点的高度分别为H=0.6m,h=0.15m,R=0.75m，物块与长木板之间的动摩迭因数长木板与地面间的动摩擦因数，求：

0.5，3

（1）小物块运动至B点时的速度大小和方向；

（2）小物块滑动至C点时，对圆弧轨道C点的压力；

（3）长木板至少为多长，才能保证小物块不滑出长木板。25．如图所示，在xOy平面的第一象限内，分布有沿x轴负方向的场强的匀强电场，第四象限内分布有垂直纸面向里的磁感应强度B1=0.2T的匀强磁场，第二、三象限内分布有一个小孔P，P处连接有一段长度d=1cm内径不计的准直管，管内由于静电屏蔽没有电场y轴负方向上距O点射的a粒速度大小v均为子带正电，比荷为的粒子S可以向第四象限平面内各个方向发射a粒子，假设发，打到平板和准直管管壁上的a粒子均被吸收，已知a粒重力不计，求：

（1）a粒子在第四象限的磁场中运动时的轨道半径和粒子从s到达P孔的时间：(2)除了通过准直管的a粒子外，为使其余口粒子都不能进入电场，平板MN的长度至少是多少。

(3)经过准直管进入电场中运动的a粒子，第一次到达少轴的位置与O点的距离；

(4)要使离开电场的口粒子能回到粒子s处，磁感应强度仍应

为多大?(二)选考题：共4S分。请考生从给出的3道物理题、3道化学题、2、道生物题中每科任选一题作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号方框图黑。注意所做题目都题号必须与所涂题目的题号一致，在答题卡选大区域指定位置答题。如果不涂、多涂均按所答第一题评分；多答则每学科按所答的第一题评分。33．【物理一选修3．3】(1 5分)(1)(6分，选对一个得3分，选对两个得4分，选对3个得6分．每选错一个扣3分，最低分为0分)关于热现象和热学规律，下列说法中正确的是：

A．只要知道气体的摩尔体积和阿伏伽德罗常数，就可以算出气体分子的体积 B．悬浮在液体中的固体微粒越小，布朗运动就越明显

C．密封在体积不变的容器中的气体，温度升高，气体分子对器壁单位面积上的平均作用力增大

D．用打气筒的活塞压缩气体很费力，说明分子间有斥力

E．物体的温度越高，分子热运动越剧烈，分子的平均动能就越大 4

(2)(9分)如图所示，竖直放置的均匀细U型试管，左侧管长LOA=30 cm，口开口，初始时左管内被水银封闭的空气柱长20 cm，气体温度为27℃，左右两管水银面等高．已知大气压强为cmHg．现对左侧封闭气体加热，直至两侧水银面形成l0 cm长的高度差．则此时气体的温度为多少摄氏度?

34．[物理—选修3—4]（15分）

（1）(6分，选对1个得3分，选对2个得4分，选对3个得6分，每选错1个扣3分，最低得分为0分)．

如图，同一均匀介质中的一条直线上有相距6 m的两 个振幅相等的振A、B．从O时刻起，A、B同时开始振 动，且都只振动了一个周期．图甲为A的振动图像，图乙 为B的振动图像．若A向右传播的波与B向左传播的波在 0．3 s时相遇，则下列说法正确的是： A．两列波的波长都是2 m B．两列波在A、B间的传播速度均为10 m/s C．在两列波相遇过程中，A、B连线的中点C强点

D．在0．9 s时，质点B经过平衡位置且振动方向向上 E．两个波振动的相位差为

(2)(9分)叩示，疵为一透明懒黼柱形光学元件的横截面，该种榔折射率，AC为一半径为R的圆弧。D为圆弧面圆心，ABCD构成正方形?在D处有一点光，若只考虑首次从圆弧AC直接射向AB、BC的光线，从点光射入圆弧AC的光中，有一部分光不能从AB和BC面上直接射出，求这部分光照射到圆弧AC上所对应的弧长．(已知)．

35．【物理—选修3-5】(15分)(1)(6分，选对1个得3分，选对2个得4分，选对3个得6分，每选错1个扣3分，最低得分为0分)．

关于对下列四幅图的说法，正确的是：

A．根据玻尔翠论，原子中的电子绕原子核高速运转轨道的半径是任意的

B．根据玻尔理论，氢原子的核外电子由外层轨道跃迁到内层轨道后原子韵能量减小 C．光电效应实验证明了光具有波动性

D．电子束通过铝箔时的衍射图样证实了电子具有波动性

E．α粒子散射实验发现少数伉粒子发生了较大偏转，说明原子的质量绝大部分集电在很小空间范围

(2)(9分)如图所示，可视为质点的小木块A、B的质量均为m，放在一段粗糙程度相同的水平地面上，木块A、B间夹有一尔块炸药(炸药的质量可以忽略不计)．让A、B以初速废v0—起从O点滑出，滑行一段距离后到达P点，速度变为此时炸药爆炸使木块。A，B脱离，发现木块B立即停在原位置，木块A继续沿水平方向前进．已知O、P两点间的距离为a，炸药爆炸时释放的化学能均全郝转化为木块的动能，爆炸时间很短可以忽略不计，． ． ．