关于社交技巧的英语范文

关于社交技巧的英语范文（精选4篇）

1.关于社交技巧的英语范文 篇一

浅谈九年级英语写作教学的方法与技巧

英语写作是英语教学当中十分重要又容易被忽略的一个方面，我们对九年级英语作文教学当中出现的一些问题进行了分析，并提出了要从1)充实取材范围2)坚持基本功训练3)结合批改抓住重点，最好是通过作文面批的方法来提升学生写作能力。

一、先说说存在的问题：

随着二期课改的深入，作文的比分占得很大，对学生英语作文的要求不断提升，而在现实教学当中还存在着一些不如人意之处如：

1、整体写作水平不高。在整个初中英语教学中，英语写作比较考验学生词汇组织能力，语法运用能力和文学架构能力。然而，学生在整个学习过程当中真正能够学习运用掌握好的实在是少之又少，总的体现在词汇运用匮乏；文章内容缺乏紧密结构，低级语法错误较多这三个方面。

2、学生普遍缺乏信心。我们的学生80%以上对于自己能否学好作文缺乏信心，超过九成的学生认为靠自己提高英语写作水平有较大困难。

3、批改费时费力，效果不明显。长久以来，我们教师大都在学生写作的教学和批改上花了大量的时间，而对学生写作水平的提高却收效甚微。这已经成为了英语教学当中的一个瓶颈。面对中考对作文要求的不断提升，如何突破这个瓶颈，使得英语写作成为带动教学质量的翅膀成为了摆在教师面前的难题。我们这届学生六年级自己带起来的，我们现在就发现了一开始我们就没有能够从培养学生的写作能力着手去做，很多小作文都是跟课文内容切切相关的，所以原来很多学生都是背了作文，而不是写了作文。现在突然间让他们自己写作文了发现实在是太困难了。

二、英语写作教学需要遵循的原则 新《课程标准》强调：“激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立学英语的自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作能力。”在英语写作方面要达到这样的目标，学生必须依靠大量的课内外阅读。只有通过阅读，学生的原始知识积累才能形成，才能使得学生的背景知识得到强化。当学生的阅读面得到拓宽，那么无论出现怎样的命题作文或是非命题作文，只要学生看到，就能迅速反应，在潜意识当中搜寻相关的知识内容，为他的作文取材提供一个丰富的资源库，所谓“手中有粮，心中不慌”，为开始的写作打好坚实的基础。而我们现在的学生平时的学习习惯差，别说主动去阅读了，就是考卷上必须完成的阅读材料他们都很难做到认真去阅读。作为教师我们要教会学生如何利用好阅读材料，这就需要我们教师在材料的选择上具有一定的针对性。特别是要选择与学生生活紧密相连的，与学生学习能力和学习水平相当的材料。内容要以务实为主，千万不可一味追求量的增加而忽略质的突破。课外阅读可以是课文精神教学的延伸。选材应与课文内容和作者有关，可以是对教材内容的扩展或补充。对于课文的背景知识，完全可以通过课外阅读来补充拓展，对于课文当中展现的矛盾冲突进行深入分析，并有恰当的归纳总结。另外，由于学生正处在求知欲旺盛的年龄段，他们常常对自己熟悉或感兴趣的内容比较关注，因而教师可以充分利用这一特点，鼓励学生通过各种途径搜索自己感兴趣的文章，但要注意避免题材内容的单一化。阅读了那么多材料，归根结底就是要运用到英语写作当中来，在面对这么多的英语阅读材料，我们应当奉行“拿来主义”，挑选对我们写作有用的内容，经过转化成为自己的东西而非生搬硬套，要让自己言之有物。这就需要教师在教学过程当中注意培养学生创新性思维。在课堂教学中我们应当鼓励学生大胆发表自己的疑惑并引导他们主动去解惑，解的过程当中就是将新的知识转为己用的过程。在课堂教学过程当中，课文是无法涵盖所有信息的，它的空白之处正是需要我们发掘并使学生的想象力得到充分发挥的地方。

三、坚持基本功训练，多种方法配合

（一）注重写作的基本功训练

初中阶段的学生，具有初级的语言知识，具有一定的词汇量，对句型结构和语法知识有初步的了解，能够组织较简单的语句及语篇。不论写作的内容是怎样变化，这些语法词汇要求却万变不离其宗。因此教师在英语写作教学的过程中必须特别注意将学生的基本功打扎实。教师本身在教学过程当中要时刻注意自己的教学用词用句的准确性，避免随意使用语言导致学生理解混乱，只有在打下了良好的基础，才能与写出优秀的作文更近一步。教师在日常的批改当中要注意这方面的积累。

（二）依托教材而高于教材

我们学生对与词汇已经有了一定的掌握，尤其是在课文内容的学习方面，随着各方面的积累，慢慢培养学生能够流畅自如的用简单的英语组织语句表达自己的想法。书到用时方恨少，我们低年级的时候对学生课文的背诵没有严格的要求。我觉得这块是比较欠缺的。教师在指导学生英语作文写作的时候，完全可以依托于教材。而且在新世纪教材编写过程中也很注意课文在写作当中的作用。例如，在课文以对话形式出现的时候，课后的作文总是以议论或描述的方式要求重复课文，这对于提高学生的写作能力有着良好的促进作用。另外，在平时的练习当中，同时存在着与教材课文紧密连接的作文练习。教师可以多鼓励学生利用这类的教学资源，让学生养成改写课文的习惯，用精炼简洁的表达，化这类资源为己用。例如：课文第三单元第一课的内容为：一次关于学生是否要穿校服的辩论赛。学生课堂上积极讨论，反应强烈。课后就能写一篇自己对于穿校服的观点：你究竟是赞成还是反对学校必须穿校服的制度。让写作训练与教材教学紧密结合，使得每个学生都能有自己独到的想法，并通过英语作文将自己的想法表达出来。

但我们教师也要注意不要被教材所提供的素材所限制，应当进行适当的拓展训练，同时最好又要将能够接触到的作文都往学过的课文内容上引导，毕竟课文才是学生掌握最好，最有效的武器。

（三）一文百用，多方切入

作文的题目取材之广泛决定了我们没有办靠“猜题”来博得成绩，如何运用优先的教学资源面对无限的题目范围，是教师必然面对的教学问题。对于写作教学，完全可以“一文百用，多方切入”，就是同样的内容换个开头结尾，就变成了另一篇文章了。打个比喻，内容好比穿衣服的模特，而题目就好像变化多端的衣服款式，一个模特可以穿无数种衣服，只要这个衣服的剪裁符合模特的形体，就有很好的效果。在教学当中，只要切入的角度略做调整，完全可以采用这种方式。例如一篇关于业余时间“in my spare time”文章，可以分别套用在体育、娱乐、学习、参观、聚会、饲养宠物等多方面的写作上。又比如“an unforgettable thing”一件难忘的事中，可以把很多的写作内容包含在内，只要加上一句“I feel it was unforgettable”就可以很自然的嫁接到主题上去。

（四）运用指导性作文，增强带动作用。

指导作文即guided writing，顾名思义是指通过教师不同程度的引导和帮助，学生学习将自己的意思通过一定的组织后用文字表达出来的一种写作方式。它可以是个人的也可以是小组性。

对于母语不是英语的学生来说，指导性作文是处于阅读和独立作文两者中的过渡型学习状态，学生只有在进行目标性写作的训练后才能比较自如的运用写作技巧进行自由作文。指导性作文可以帮助学生从范文学习过渡到有创造性的自由写作。指导性作文不是单一的将范文介绍给学生，而是可以通过多种方法层层递进，如从用适合的单词填空到连词成句，连句成段，到听写语段到参照例句写句子到用多给单词写短文到根据所给资料写语段或短文等。在这个过程当中，教师应当注意强调培养学生从被动接纳到主动创造性思维，从追求形似转而达到神似。

四、写作教学的评价 学生作文的优劣，最终还是要经过教师的批改才能明确。英语教师在批改作文时通常从两方面提供反馈：一是就语言形式，二是就写作内容。而在实际教学当中，往往出现教师不厌其烦的修改，而学生又屡错屡犯的现象，那么怎样对学生的作文做出反馈才能最好的得到理想的效果？或者说学生需要怎样的反馈机制才能有效促进作文的质量提升？

（一）批改要以内容为重点，以结构为支撑

我们在现实情况当中看到的是教师不辞辛劳的为学生指出作文当中的语法错误，往往把重点放在修正学生很多的低级语法错误上，在上面花费了很多时间，但是我们学生的作文还是那样平淡无味，苍白无力。当然，并不是说语法不重要，但是在其他练习当中已经有很多的锻炼机会，而要提升整个作文的水准必须在批改时从写作的内容和结构的分布来加强。我们可以将其归纳为“凤头，猪肚，龙尾”三块。教师在批改的过程当中一定要注意从整体结构上，从较高的立意角度，抓住三要点点评学生的写作。例如一篇题为“a visit to the agricultural park”参观农业园区的作文，有一位学生这样写到：“I visited an agricultural park today.I visited the vegetable fields.I visited the orchard park.I visited the greenhouse.I visited the fruits park..We had an lecture about the organic vegetables.I felt happy very much.”这样的作文，它本身语法没有任何错误，时态，人称也没有问题，整个访问的经过也很清楚，但是读下来却让人索然无味，毫无任何激动之处，同时因为没有更多的描写导致字数不足。我给他进行了一些结构上的整理，更改如下：“Do you know what I did today?(以问句方式引出话题，同时伴随一个宾语从句)I visited an agricultural park today.To begin with(运用序列词，形成文章的结构),I visited the vegetable fields.The farmer there introduced us how to grow them.(用到introduce„..to以及带疑问词的不定式)After that ,I visited the orchard park.What’s more, I visited the greenhouse.At last, I visited the fruits park..We had an lecture about the organic vegetables.I felt happy very much and I hope that I will visit it some day again.(运用宾语从句，开放式结尾)”，整篇文章我没有更改一个字母，只是进行补充就焕然一新。

（二）采用多种批改方式，提高学生对错误的认识能力 教师对学生作文的批改，是最直接明了的指示牌，对学生作文批改方式的多样化能极大的促进学生对于作文的热情，恰当的评语更是能够激发学生创作的激情。在批改方式方面，除以往由教师包办传统的批改方式外，可以增加学生互相批改的方式，虽然学生批改的水平未必能比得上教师，但是这能激发他们主动找差距的想法，在批改他人作文的同时与自己的相比较。我们常说学生自我检查往往是灯下黑，同样的错误在批改他人的作文时往往能一语中的。他们会从另外的角度反省自己，增强了主观能动性。互相批改是个省时省力又有益的方法，但是教师注意不能把所有的工作由学生单独承担，在学生批改完毕后，教师要进一步做检查，互相促进。

（三）多样化评语营造和谐师生关系

评语是教师对学生写作能力的终极肯定，是师生沟通、交流的方式，从某种程度上来说它是英语教师与学生之间增进感情、促进合作的桥梁和纽带，有时直接关系到学生能否认真听取教师意见，完成作文的改进。因此，在作文的评语方面一定不能过于单一。评语按照感情取向可以分为情感沟通性评语、建议忠告性评语、商讨性评语、鼓励性评语、批评性评语等。在评语过程中，建议多采用积极肯定的评语，首先表扬他写作的优点或进步之处；然后婉转的表达自己的建议，例如 I am glad you have made some progress.By the way, are you pleased with your handwriting?(我很高兴看到你的进步，顺便问一句，你对自己的字迹满意吗？)I am sorry to see that there are so many mistakes on your book.Have you do your best?（我很遗憾看到你的作业中有那么多错误，你尽力了吗？）在和谐的师生关系下达到有效互动。

总之，初中英语写作教学中，我们要想方设法多方面改进教学的方法和技巧，同时也要根据自己教学的实际情况，适当的进行调整以顺应不断更新的课程要求，扬长避短，让英语写作这一块不再成为学生的望而生畏的“心病”。

2.社交玩笑的技巧 篇二

同样一个玩笑，能对甲开，不一定能对乙开。人的身份、性格、心情不同，对开玩笑的承受能力也不同。

一般来说，后辈不宜同前辈开玩笑，下级不宜同上级开玩笑;女性不宜同男性开玩笑。在同辈人之间开玩笑，则要掌握对方的性格特征与情绪信息。

对方性格外向，能宽容忍耐，玩笑稍微过大也能得到谅解。对方性格内向，喜欢琢磨言外之意，开玩笑就应慎重。对方尽管平时生性开朗，但恰好碰上不愉快或伤心事，就不能随便与之开玩笑。相反，对方性格内向，但正好喜事临门，此时与他开个玩笑，效果会出乎意料的好。

3.社交技巧聊天技巧口才技巧 篇三

1、交代工作却不破坏对方情绪!

———“能不能抽空过来一下……”

2、托付他人重任时!

———“有件事要拜托给你才行……”

3、附加评价时，呼应对方的一句话!

———“原来如此，这样啊!”

表扬

4、被他人表扬穿的西装很有品位，该如何回应呢?

———“你的领带也相当不错嘛!”

5、想要得到同事或他人的好感，对其作评价时可以欲扬先抑!

———“做法虽然强硬，但是还算得上细致周到。”

6、检验好感度的法则!

———“是‘我们’还是单单‘你和我’两个人?”

询问

7、讷于言反而能展现内心的真诚!

———“我的嘴，其实很笨……”

8、直截了当询问想要得到的信息!

———“请直说能给我便宜多少?”

9、意见产生分歧，学会这样反驳!

———“我很理解你这样的想法，只是……”

激将法

10、“激将法”使之让步的谈判秘诀!

———“与我这一方的认知存在着差距……”

11、“欲擒故纵”战胜法的使用诀窍!

———“我明白了，但是……”

12、想要发言时的完美切入法!

———“话又说回来了……”

鹦鹉学舌

13、“鹦鹉学舌”法，逼近对方的真实想法!

———“这个很困难啊。”“是很困难吗?”

14、换位思考，直逼对方的心里话!

———“如果给你调动工作的话，将会……”

15、吸引众人目光的沉默也可产生效果!

———“接下来要说些什么呢……”

发问

16、这样发问后，对方绝对不会说“不”

———“你也应该觉得~~是比较好的，是吧?”

17、尊重以“忙”作为拒绝借口的人，杀个回马枪!

———“百忙之中打扰，真是过意不去……”

18、若有事拜托别人，先从赞誉开始!

———“您好像对园艺很是了解……”

对比

19、在“对比效果”的假想里中计!

———“这个比想象的要便宜啊!”

20、不让对方说“不”的二选一的提问法!

———“是喝红酒还是喝啤酒呢?”

21、倘若找到了“共同点”就可以一举获胜!

———“真巧了，咱们不是老乡吗?”

推敲

22、“推敲意向型”请求，让对方无法拒绝!

———“你可不可以帮我做~~啊?”

23、表明对对方的期待会得到意外的效果!

———“完成这项工作，非你莫属……”

24、掩饰尴尬局面的借口是什么?

———“你真是给我留了个作业……”

回答

25、回答“不行”的委婉表现形式!

———“总之要先考虑考虑……”

26、自我表现欲望强烈的人，或胆小怕事的人的口头禅!

和别人建立人脉是的口才技巧

1.学会换位思考;

2.学会适应环境;

3.学会大方待人;

4.学会低调做事;

5.学会赞美他人;

6.学会对人礼貌;

7.学会检讨自己;

8.学会感恩;

9.学会遵守时间;

10.常怀一颗平常心;

11.学会忍耐;

12.记得信守诺言;

13.记住言多必失;

4.社交场合需要注意的说话技巧 篇四

社交场合需要注意的说话技巧

第一，如果迟到了，请把“对不起，我迟到了”改成“谢谢您耐心的等待”。其实这种技巧会让别人觉得他付出了很多，你也知道他付出了，而之前的那句话只是自责，并没有突出别人的等待。

第二，如果耽误了别人的时间，请不要说“对不起，我太拖拉了”，相反，你应该说“谢谢你花时间来陪我”。这种方式的改变可以让对方感受到你对他的肯定，而不是你只在意自己的错误。

第三，发脾气后，请不要说“对不起，我刚刚很不讲道理”，而是应该说“谢谢您的理解”。把对方的努力放在首位会让对方更容易感受到你的关注，对你产生良好的印象。

第四，当有人安慰你时，请不要说“对不起，占用了您的时间”，你应该说“谢谢您，对我那么欣赏”。基于换位的说话技巧不仅能让你的话语与众不同，还能给别人留下深刻的印象。

第五，当别人鼓励你的时候，请不要说“对不起，我总是让你失望”。而是应该说“谢谢您，一直对我抱有希望”。这种方式的改变可以让别人感受到你的真诚，从而更加关心你。

每一种语言都可以从同理心的角度进行改变，这会为我们带来不一样的效果。

职场沟通技巧

01.沟通中注意礼貌用语

常言道：“礼多人不怪。”

礼貌是对他人尊重的情感外露，能在一定程度上增加对方对你的好感，从而方便接下来工作的进行。

但凡是工作，都避免不了跟同事打交道，某些工作也必须得与同事共同协作才能顺利进行。

几年前，曾入职一家互联网公司，里面有个叫老徐的同事，给我留下了很好的印象。

谈起老徐，大家的第一感觉就是这个人很有礼貌，在处理事情时，总是“请”字当先，“谢”字结尾。

比如说有一份文件需要同事去完成，这也是同事的本职工作，老徐会用请求的语气让对方协助工作，当工作完成后，也会给对方一句谢谢。

老徐的礼貌沟通用语，让同事打从心里感觉自己受到了尊重，愉快合作当然能够让工作完成得更快更好。

02.避免流言蜚语和八卦

之前参加过一次合作商的饭局，对方公司妹子说过一句话，让我印象深刻：“我是公司的老员工了，但我知道的八卦却是最少的。”

这一句话充分展现了妹子的高情商，说明自己并不是喜说流言蜚语和八卦的人，暗示自己对待工作专注。

据说八卦是人类的天性，因此职场从来就不乏流言蜚语和八卦。

职场上的流言蜚语和八卦是无法避免的，但我们却可以选择巧妙地避开它们。

在涉及个人的是非八卦的事情上，最好保持中立。

职场上喜欢八卦的人，总爱在人后嚼舌根，对于这些话题，可以遵循这个原则：能不听则不听，听了不要发表自己的观点。

不要抱有侥幸的心理去掺和这些流言蜚语和八卦，正所谓“这个世界上没有不透风的墙”，你说过的话，总会传到其他人的耳里，说不定在不久的将来，给你制造了大麻烦。

要知道，职场是让我们工作的场所，而不是让我们传播流言蜚语和八卦的场所，少说不关于工作的话题，多做工作，准没错!

03.不要忘记说话的目的

职场上总会存在这样的人，他们说话总是没有重点，听了半天也不知道他们想说什么，让人听得老犯困。

在职场上，提高工作的效率是我们追求的目标。

用句很俗的话说，那就是：“时间就是金钱。”

职场上说话的时间，也会算在企业运营成本中，因此做到简捷而有效的沟通，是每个高素质员工都得具备的技能。

想要做到简捷而有效的沟通，那就得时刻记得说话的目的，让信息传递给沟通对方。

谨记自己说话的目的，能避免很多不必要话题的干扰。

或许有的人会说：“我只是一个普通人，我不喜欢成功，所以不提升沟通能力也是可以的。”

对于存在这种观点的人，小编只想说一句：“不喜欢成功是个人喜好，但你不会喜欢因沟通不当带给你的痛苦。”

努力不一定会有成功，但不努力就一定不会成功。

当你掌握了高情商的沟通技能，你会惊奇地发现，自己不仅工作上容易得到领导的赏识，也能为自己塑造一个良好的人际关系圈子。

职场新人必知的沟通技巧

一、学会倾听，避免遗漏信息

无论是在职场中，还是在生活中，如果学会倾听身边的同事和朋友说话，将会是一个非常受欢迎的人。所以在工作场所，当老员工告诉你一些信息，要学会倾听，不能听过之后就忘记，确保你的信息与老员工的信息一样。

学会倾听能在工作中发挥很大的作用，当同事对你说话时，你应该用心倾听，做一个耐心的倾听者，这样可以减少同事之间的误会。另一方面可以体现出个人修养，这对你很有好处。

二、换位思考，学会理解

当与老员工发生冲突或工作中出现其他问题时，冲突是导致同事关系恶化的最重要诱因。因此，我们应该学会站在同事的角度思考，学会理解同事。这样，我们可以更清楚地了解彼此的想法。如果人人站在自己的立场上，绝不让步，只会导致冲突越来越严重。

无论是在工作中，还是在生活中，在与朋友相处的时候，我们都应该学会站在别人的角度去思考，同理心可以解决我们的许多冲突和问题。

三、提高个人沟通能力

在职场上，无论是与同事还是上司，汇报都必须清晰、准确、简明，提高自己的沟通能力，在职场上对自己大有裨益。如果你在向同事或老板汇报工作时犹豫不决，说话不清楚，会给老板和同事留下不好的印象。

所以我们要不断提高自己的沟通能力，学习一些有效的沟通技巧，这对我们很有好处。