大学生支教讲话

大学生支教讲话（精选8篇）

1.大学生支教讲话 篇一

在湖南大学学子携手香港中文大学学子赴城北中学

志愿支教活动启动仪式上的讲话

潘晓红

各位领导、老师、同学们：

大家上午好！

火红的七月，充满激情，孕育希望。在这美好的日子里，我们迎来了湖南大学和香港中文大学的老师和同学们来宁乡志愿支教。我代表教育局对各位领导和同学们的到来表示热烈的欢迎！

湖南大学的学子们秉承“自强自立、立志成才、回报社会”的理念，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，近年来多次到我们宁乡志愿支教，给我们宁乡教育带了新的理念，产生了积极而深远的影响。特别是香港中文大学的老师和同学们，不远万里，不畏艰苦，从繁华的大都市来到我们宁乡志愿支教，这种无私奉献的精神令人感动。在此，我代表教育局，向关心和支持宁乡教育的湖南大学和香港中文大学的领导、老师和同学们表示衷心地感谢！

这次联合志愿支教活动，有着非常重要的意义。首先，活动有利于促进地区间的文化交流，促进教育的大融合。香港是一个国际化的大都市，始终站在全球经济文化发展的前沿。香港中文大学老师和学子们的到来，必将为我们带来新的理念和思潮，为内地的教育发展注入新的活力。而我们湖湘文化，源远流长，底蕴深厚。我们宁乡，历史悠久，人文荟萃，是南中国青铜文化中

心，是前国家主席刘少奇的故乡。香港中文大学的学子们领略湖湘文化的风采，也将进一步丰富自己的文化内涵。这次活动，架起了两地之间的桥梁，必将促进两地文化和教育共同提高。其次，这次活动有利于培养青少年的实践能力和进取精神。“少年强则国强”，国家的繁荣，民族的振兴，最终要依靠年轻的一代。这次支教，对于两所大学的学子们来说，是一次磨炼意志，丰富阅历，锻炼实践能力，提升文化内涵的大好机会。对于我们城北中学的受援学生来说，更可以向名牌大学的大学生学习，接受新的理念，增长见识，激发勤奋学习、立志成才的动力。我相信，通过这次活动，双方都会有很大的收获。

为了搞好本次活动，我提几点希望。一是希望受援单位城北中学的领导和老师们，当好东道主，为支教老师和大学生提供安全舒适的工作环境，提供热情周到的服务。要把服务工作做实，做细，让支教的老师和学生能够安心开展工作。二是希望受援单位城北中学的老师和同学们珍惜这一次难得的学习机会，多向前来支教的老师和大学生学习请教。同时也希望前来支教的大学生们发扬艰苦奋斗的作风，克服困难，充分发挥自身专业优势，把理论与实践结合起来，认真组织好支教活动。三是要确保活动期间的安全。各学校要明确纪律，严格遵守作息时间，加强相互联系，既要保证受援学生的安全，更要保证支教老师和大学生的安全。

最后，预祝本次联合支教活动取得圆满成功！谢谢大家！

2.大学生支教讲话 篇二

石河子大学实习支教工作概述

响应自治区有关做好高校师范类学生到基层中小学实习支教试点工作的号召, 同时缓解基层中小学教师缺乏问题、推进“双语”教学工作, 石河子大学选派了数学与应用数学专业、物理学专业、化学专业、汉语言文学专业三年级学生共290名, 在6位指导老师的带领下自2007年开始实习支教工作, 迄今石河子大学已派出学生918人, 先后奔赴阿勒泰地区和喀什地区开展实施支教工作。石河子大学实习支教学生发扬不怕苦、不怕累的兵团人精神, 以饱满的热情投入到工作和学习之中———认真备课、上课、听课、评课、及时批改作业和讲评作业, 平均完成了2-3门课程的教学任务, 有的学生每周的工作量多达21个课时。通过实习支教工作使高校大学生做到理论知识和教学实践有机的结合起来, 学生的教学能力、管理能力、社会实践能力、生活自理能力得到很大提高、学生的意志得到了磨练, 思想得到了升华, 觉悟得到了提高。石河子大学学生圆满完成了实习支教工作, 为新疆高校师范生实习支教工作的开展积累了宝贵的经验。

石河子大学实习支教模式

1.领导重视, 管理到位

为了组织好这次实习支教工作, 石河子大学校领导高度重视此次实习支教工作, 成立了以学校领导、教务处领导及相关学院主管领导为成员的实习支教工作领导小组, 全盘负责实习支工作。

2.周密安排, 细致工作

为了做好实习支教工作, 实习支教工作领导小组定期和不定期召开实习支教专题会议以及实习支教座谈会, 讨论实习支教的有关问题、制定一系列的管理文件, 使实习支教的每一个工作都落到实处。

3.加强岗前培训, 严把质量关

为使“象牙塔”里面的大学生及时转换角色, 成为合格的人民教师, 石河子大学做好了实习支教学生的业务培训工作, 对实习支教学生采取课堂教授、集中教课、试讲点评、上机实验、教学录像观摩点评等方式进行了业务培训工作, 并对实习支教学生逐一进行了试讲和点评, 促使学生角色的及时改变。

4.加强交流与合作, 及时了解实习支教的最新动态

在实习支教过程中, 石河子大学实习支教工作领导小组通过和阿勒泰地区教育局、当地学校领导进行信息交流以及指导老师的信息反馈及时了解实习支教学生的最新动态。

高校实习支教模式的建议

1.完善培训机制, 加强对实习支教学生的岗前培训

边远地区教师教育观念比较落后、教学方式比较单调, 教师资源较为缺乏。但作为还生活在“象牙塔”里面的大学生来讲, 从学生转换到教师的角色还需要一个过程。因此要完善培训机制, 加强对实习支教学生的岗前培训, 要系统的对实习支教学生进行新理念和教学手段的传授, 有利于学生在实习支教期间充分发挥自己, 使其早日成为一名合格的教师。

2.加强管理, 努力提高实习支教教学的质量

教学质量的好坏影响到实习支教学校的基础教育质量、关系到实习支教工作能否顺利、持续的开展。因此加强教学质量的管理管理, 显得尤为重要。我们要选取适当的评价标准去衡量实习支教学生的教学效果。如我们把实习支教学生所带班级成绩的好坏与该学生的实习支教效果相联系, 要及时监督实习支教的教学质量, 对出现的问题及时解决, 总结, 及时调整教学安排, 确保实习支教的教学质量。

3.建立健全激励机制, 激发同学参加实习支教的热情

实习支教不是小孩过家家, 想来就来, 想走就走, 应该明确实习支教学生的责任, 加强师德教育, 使他们端正态度。此外, 对实习支教过程中涌现出的先进人物和先进事迹要加大奖励力度, 评选实习支教工作先进个人和先进集体, 授予荣誉称号, 并存档, 作为今后学生入党、奖学金评定等的重要依据。

实习支教是中国教育理论与实践科学相结合的创新发明, 是中国特色的教育创新[2]。目前新疆实习支教的学生已扩展到石河子大学、新疆师范大学、新疆教育学院、昌吉学院、新疆大学、喀什师范学院、乌鲁木齐成人教育学院、乌鲁木齐职业大学、新疆财经大学、伊犁师范学院等院校, 基层学校也增加到喀什、和田、伊犁、阿勒泰等地州, 有利于的促进了新疆偏远地区的教育发展。随着实习支教模式的不断完善, 更科学、更大范围的实习支教将在西部边远地区迅速发展、茁壮成长。

资金项目:新疆高校师范生实习支教模式研究 (RWSK08-Y081)

摘要：实习支教是中国特色的教育创新, 既是对贫困边远地区教育师资有效的支援模式, 也是高师实习制度的重要改革。本文以石河子大学实习支教为例, 阐述了石河子大学实习支教的模式。

关键词：高校,模式,实习

参考文献

[1]刘茗.河北师范大学顶岗实习支教刍议[J].河北师范大学学报 (教育科学版) .2007 (04) .[1]刘茗.河北师范大学顶岗实习支教刍议[J].河北师范大学学报 (教育科学版) .2007 (04) .

3.大学生支教：助人还是自助？ 篇三

读大学一年级时，我也曾激情澎湃地和几名高中好友一起发起了“关爱留守儿童”的项目，到一个大山小学里做了一个多星期的支教。从小在城市长大的我们，第一次尝试生火做饭，跟学生上山劈柴摘野果，第一次亲历乡村的生活，收获了一次宝贵的人生经历。离开的时候，学生和我们相拥而泣。回学校之前，我们交了很厚的一沓报告，绝大部分是情感宣泄，这些故事也得到当地的报纸和电台报道。

但是，山村小孩和我们联系并没有随着我们离去而结束，难堪的事情发生了：离开后不多久，一位13岁的小女孩给我打电话，我问她期末考试怎么样，她回答说：“我没考，你们说的外面的世界这么好，我要出来打工见世面。”我劝她不要怕艰难回学校读下去，她不太领情：“我爸要把我嫁给一个30多岁的男人，我逃出来了，你觉得我去哪里不会被我爸发现？”从未有过如此社会经历的我，顿时无语了。再之后，小女孩和我失去了联系，我很惭愧作为她的“老师”，却帮不上忙。

4.支教欢迎仪式领导讲话 篇四

今天我非常荣幸。首先，请允许我代表泰兴全体支教老师感谢泰兴市教育局对我们的信任和关怀，感谢阜宁县教育局给了我们一个展示自我风采、升华人生价值的机会和舞台。我们为能够成为阜宁县教师的一份子感到高兴和自豪。

支教，是合理配置教育资源，推进教育均衡发展的迫切需要;是架起地区之间的桥梁，促进教育大融合的必然要求;也是实现教育公平，构建和谐社会的重要举措。支教，充满艰辛但也充满挑战，它必将磨炼我们的意志，增长我们的见识，丰富我们的阅历，锻炼我们的才干，从而提升我们生命的内涵，实现我们人生的价值。

支教，不仅是一种磨炼更是一种责任。今天我们踌躇满志，即将奔赴各自新的岗位，我们将用人生中的一年短暂而美好时光，做一件令自己终身值得自豪的事情。

请各位领导放心，我们全体支教教师将迅速融入到受援学校中去，认认真真向阜宁的老师学习，取人之长，补己之短。同时，发扬艰苦奋斗的精神，做到特别能吃苦，特别能钻研，特别能奉献，充分发挥模范带头作用;发扬爱岗敬业精神，教好一门学科，带动一个教研组，创造一个工作亮点，充分发挥骨干支撑作用;发扬团结互助的精神，服务受援学校，联系支教学校，增进两校友谊，充分发挥桥梁纽带作用。

我们坚信：激情点燃梦想，勤奋孕育希望。在阜宁这片沃土上，只要心中有激情，心中有梦想，收获就会属于我们!我们坚信：只要脚踏实地，不懈努力，这片热土也一定会为我们的远足而付以深情的微笑和深深的留念。

5.大学生支教讲话 篇五

各位同仁、尊敬的四位支教老师： 大家好！

白驹过隙，时光飞逝，历时一年的桐城市支教潜山县教育的活动将画上一个圆满的句号。来我校支教的桐城实验小学的刘春老师、桐城市范岗镇姚闸小学的张红霞老师，桐城碧峰学校的杨秀萍老师和桐城市 艺体课中，姚老师服从分工，从中学教师“下嫁”小学课堂，并且担任音、体、美、科学、实践等学科教学，面对科目众多，姚老师任劳任怨、兢兢业业，在迎接均衡发展检查、验收的关键期，姚老师不知多少次地默默填写着科学等有关资料。

四位支教老师，你们带着满腔的热情而来，为我们的校园增光添彩：课堂上，有你们认真上课、和孩子们互动交流的身影；课堂外，有你们耐心辅导后进生学习，为维护学生课间安全和学生如影随形；校园里，有你们积极参与学校活动的足迹；大小课间，有你们始终和搭班老师在一起、和孩子们在一起，督促孩子们做好课间操、眼保健操；经典诵读和体育单项赛、广播操比赛中，有你们几位的积极配合、热情参与。面对一年级的小学生，杨老师坚持课间值岗，密切注意学生的课间活动。尤其要感谢刘春老师，是你在一次午间的偶然发现并及时拍下学生爬墙的视频，让学校及时督查安全工作，做到了防微杜渐。

四位支教老师，你们带着教育的智慧二来，为我们梅城小学的课堂书写精彩：你们灵活机智的教学方法激发了孩子们的学习兴趣，开启了孩子们天真懵懂的心智，点燃了孩子们求知的思维火花。你们的谆谆教导让孩子们健康成长，你们的言传身教规范了孩子们的言行，我代表孩子们谢谢你们！你们带着奉献的精神而来：不因为支教时间的短暂而敷衍了事，不因为课程安排的紧凑而讨价还价，不因为学校条件的简陋而挑三拣四，不因为教学对象的地域差异而疏远淡漠。你们关心关爱学生，与家长亲切交流，你们的真诚与热情不仅给我们、给学校师生留下深刻的印象，也深受家长的爱戴和尊重。请允

许我代表家长谢谢你们！你们对职业的敬重感、责任感及坚定的职业信念令我们敬佩，你们不计甘苦、乐于支教的精神更值得我们年轻教师学习！

如风的季节，挥不去我们刻骨铭心的记忆，如流的岁月，冲不走你们用真诚和热血谱写的真情。桐城文化，历史悠久；天柱风光，雄奇灵秀。愿我们支教结友谊，携手育桃李，让梅城梅花的历久弥香与六尺巷的和谐礼让心手相牵，踏上新的教育征程，共同创造教育的美好明天！最后，我提议，让我们再次以热烈的掌声向四位支教老师表示由衷的敬意和衷心的感谢！祝四位支教老师家庭幸福，身体安康，事业蓬勃，前途无量！

欢送毕业生发言稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的学长、学姐们：

大家好!

我很荣幸作为一名在校生代表在这里发言，在此我代表所有在校同学对即将离开化工学院走上工作岗位和考研深造的学长、学姐表示最最诚挚的祝福。

大学生涯行将结束，转眼你们就要远走，看着你们带着复杂的心情在校园每一个角落合影留念，我们也感触颇多。大学其实可短暂了，书本一开一合，一堂课过去了;宿舍一出一进，一天过去了。几年光阴，眨眼而过，我们一起从少年变为青年。

入学那一天，大家都站在同一起跑线上，编织各自的梦想。如今在各自耕耘的土地上都有所收获。今天起，你们即将离开学校，肩负着母校的荣誉、学弟妹们的期望。感恩的心让我们走的更远，请记住化工学院，也记住学校对我们的重视和培养。让化工学院的明天因为你们的出色表现而壮大，你们为我学校争得了荣誉;一部分自主创业的前辈，你们勇于探索的创新品质，也给我们树立了良好的榜样。你们三年的大学生活，给我们留下了宝贵的财富，你们踏出的坚实脚步，为我们指引了前进的方向。我们在校的学弟妹们，既为你们取得的成绩骄傲，又感到一份无形的压力。我们决心，向你们看齐，努力学习，增长才干，在我校良好的育人氛围下，用我们的青春与智慧，续写化工院辉煌的篇章。，在社会上同样为我们在校生树立榜样，给我们一个追赶的目标。XX届毕业的学长学姐们，你们的理想，你们的激情，你们青春的身影，奋斗的足迹，将永远铭记在我们心中，铭刻在化工院的发展史册上。在此，我代表全体在校学生，衷心希望学长学姐们前程似锦，让化工学院的明天因为你们的出色表现而壮大。

毕业是一种分别，一种包含了酸甜苦辣的分别。或许，未来的日子会艰辛，但请记着，在这片校园里，还有一群兄弟姐妹在默默地支持着你们，祝福着你们。

最后，我们衷心地祝愿学长学姐们，在漫漫人生的征途中，每一天都有健康与快乐相随，寻找到自己的理想，拥有各自的美满人生。

6.大学生支教讲话 篇六

2013年第二届暑假支教赴银丝完小支教队

文艺汇演

策

划

书

主办单位：德江大学生联谊会

承办单位：德联第二届星星之火暑期支教队

举办时间：2013年8月4日

感恩故土

回报家乡

一、前言

为了进一步推进学校文艺活动的蓬勃发展，丰富校园文化，活跃学习气氛，我们支教队给同学们一个真正展示自我风采和勇气的舞台。使孩子们在学习中也能展现不一样的自我，全面提高现代小学生的综合素质。营造一个快乐的氛围和情景，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱祖国的情感，展示少年儿童的风采。

并且通过文艺汇演可以折射出学校的锐意进取、健康向上的校园文化氛围，开拓学生的视野和拓展他们的思维，增加他们对生活和学习的兴趣。偏远山区小学在这方面由于多方条件的限制，很难开展这一具有非常意义的活动。因此我们特利用支教这一机会为学生筹划这一文艺汇演是给予孩子们一份稀有的礼物。

二、活动主题：留住欢乐·放飞梦想

三、活动目的：

（1）为了浓厚校园文化生活，展示文艺水平以及学生们的良好精神面貌，让同学们朝气蓬勃，充满热情，对生活充满希望。

（2）通过文艺汇演的举办，锻炼孩子们善于表现自己的勇气，在众人面前秀出自我，秀出风采，展现自己最精彩的一面。

四、主办单位：德江大学生联谊会

五、承办单位：德江大学生联谊会星星之火支教队第二届暑假支教

六、活动时间：2013年8月4日

七、活动地点：德江县共和土家族乡银丝完小

感恩故土

回报家乡

5、前期准备好活动需要的相关物品（如横幅、丝带、气球、话筒、音响、会场设计等）

6、邀请邓校长及相关领导届时莅临观看文艺汇演并讲话。

（二）中期过程 1、8月3日晚上开会决定具体安排相关文艺汇演事宜，分配相关任务，以及安排维持秩序人员，礼仪人员，工作人员、后勤人员等。2、8月4日早上6点00分起床做早餐，相关工作人员在规定时间内完成相关工作，如布置场地、调试设备等。3、8月4日早上7:20左右，主持人试音，试音完毕后，并通知各班按秩序进入场地，由班主任负责。4、8月4日早上7:40欢迎各领导就坐。

5、负责人安排好会场的摄像人员，要求工作人员做好背景音乐的播放（根据需要）

6、全体起立、升国旗、唱国歌、少先队员行队礼。

7、主持人介绍文艺汇演开场白。

8、主持人介绍邓校长和相关领导，并请邓校长和相关领导讲话。

9、负责人讲话，致开幕词并宣布文艺汇演正式开始。

10、主持人主持文艺汇演。

11、演出完毕，主持人宣布领导及嘉宾退场。领导、嘉宾及全体演出人员上台合影留恋。

（三）后续工作

感恩故土

回报家乡

教师

《切格瓦拉》

牟梅、牟婧

《星月神话》 独唱

六年级

《童年》

《隐形的翅膀》

六年级

何会

覃小玲

朗诵

二年级

四年级

六年级

手语

六年级

教师

其他

六年级

教师

张贵林

教师

感恩故土

德

江

大

学

生

联 谊 会

星星之火支教队第二届暑假支教

0 1 3 年 8 月

回报家乡

7.大学生支教讲话 篇七

今天是校园广播开播的日子,不知被我摆弄了多少遍的设备依然安静地躺在柜子里,而攥在手里的稿件却早已不是崭新的样貌。不知两位播音员同学看出了什么,他们不约而同地喊了声“老师”,然后冲着我比了个“ok”的手势。瞬间,好似周围的空气不再凝固,一切进行得是那么顺利。

走在校园中,想着课堂上的“节日快乐”,走廊里的“老师辛苦”,广播里的“长大后我就成了你”,突然觉得这里的一切都不再陌生。踏进干净整洁的教室,翻看着再熟悉不过的课本,望着台下可爱的同学们,不禁想起我的中学时代,想起上学时的那条小路,想起校园里的一草一木,想起课堂上的欢声笑语,想起教过我的每一位老师。

如今,我也是一名老师,一名支教老师。或许是因为家庭的原因,从小我便对老师有着一种特殊的情感。

师者,传道授业解惑也。老师,不只是简单的教书匠。当我第一次走上讲台,我便感觉到了责任之重大。而“传道”当然是摆在第一位的。对于寄宿制学校来说,学生跟老师和同学相处的时间远远多于跟家长在一起的时间。而刚刚跨入中学校门的学生,又正处在叛逆的时期。所以,老师的一言一行对他们树立正确的人生观、价值观有着巨大的影响。我从来没有过教书的经验,我只是一名刚刚走出校门的大学生,是一名团委学生干部,也是一名青年志愿者。我所能做的,就是用我积极的生活态度和丰富的社会实践经历去感染和鼓舞我的学生,愿他们在新的人生起点上迈出坚实的每一步,唱响属于他们的青春之歌。

所谓“授业”,即传授学业,也就是传授知识、文化和技能。这无疑是社会、学校、老师、学生关注的焦点,如何更好地“授业”,也成了老师一直思考的问题。在教书上,我是一个新人,我很庆幸我喜欢呆在学校里的感觉,也很庆幸在试马中学里遇到了许多优秀的老师。都说现在的大学生讲究“标新立异”,我也不例外。来到学校,我并没有在第一时间去请教那些有经验的老师如何上好第一堂课,也没有去询问他们教学上的一些方式方法,而是根据自己的想法,结合教育体制改革的要求,在备课中一步步体会“授业”二字的含义。作为老师,要有一定的知识储备,也要找到恰当的教学方法,让学生能够轻松愉快地接受、吸收并利用这些知识。在完成教学任务的同时,也要注重学生基本技能的培养,而这些我都在一点一点地渗入其中。我所希望的课堂,是畅所欲言,相互学习,共同进步的。我所期待的目光,是充满渴望,坚定不移,信心十足的。

再看“解惑”,即解除迷惑。要想解除学生之迷惑,老师自己首先得明白,也首先得和学生成为朋友,知道学生为什么迷惑。这是我在两周以来的支教学习、教学中总结出的。“解惑”不仅仅是学习上的困惑,它包括方方面面。只有以心换心,热爱教育,热爱学生,才能真正解除学生们的迷惑,帮助他们去追求自己想要的生活。

有人说,教书育人是一部很大很沉的词典,而“责任”是这部词典里最重的一页。其实,无论什么样的职业,都逃不过“责任”二字。责任是一种使命,责任心是驱使我们做好工作的动力。记得读初中时,有一段时间因为身体不适,所以我常常请假。班主任老师每天都会打电话询问我的情况,回到学校又怕我跟不上课程,还和我的父母耐心商量着我的学习。班上有好几十名学生,人人都有这样或那样的问题,班主任老师要照顾每个学生,关心每个学生的问题,甚至是非常小的事情,其实特别不容易,并不是每个老师都能做到的。我的老师曾经这样爱护过我,而今我也会像他一样爱护我的学生。或许这就是责任带给我的使命感。高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”的确,“教育风格可以各显身手,但爱是永恒的主题”。好的老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上,用欣赏的眼光去看待每一个学生,让学生在爱的力量中成长成才。

8.大学生支教讲话 篇八

关键词:大学生 支教志愿者 支教活动 思考

一、导言

“支教活动”是针对教学环境差又缺少老师的山区小学、福利院、聋哑学校以及农民工子女所在学校而开展的教育支援活动。它最早是一种单纯的个人或集体活动,其动机主要是出于一种理想的追求、道义上的责任感或是瞬间的震撼 。2003年,共青团中央、教育部在财政部、人事部的支持下联合发起了“大学生志愿服务西部计划”,这一计划的开展为大学生支教活动的正式化及规模化拉开了序幕。2005年教育部进一步提出了“继续把农村教育放在‘重中之重’的位置”,鼓励大学生到经济落后地区开展教育支援活动,从2003年至今约有7万余名大学毕业生被动员到西部基层进行服务。

二、大学生“支教活动”的意义

由于“支教活动”过程中的教育是相互的,通过这种活动不仅能够使支教大学生提升自我,而且也能使接受支教的一方受益颇多。

1.大学生支教志愿者能够逐步实现对自我价值的肯定

首先,支教活动能够提高大学生志愿者自身素质。接受支教的学校多处于生活环境较艰苦的地区,大学生支教志愿者需要调整好自己的心态以及培养吃苦耐劳的心理。在经过一段时间的支教活动后,大学生的精神面貌、意志品质和思维方式将会在一定程度上得到净化和提升。其次,支教活动能够提高大学生的综合管理能力。由于支教学校师资力量的缺乏,多数支教大学生即是任课老师又兼负班主任的职责。在和学生相处的过程中,他们需要很好的了解学生的思想活动以便更好的与学生进行沟通,这为大学生日后的职业发展和应变能力的形成打下了基础。再次,支教活动能够锻炼大学生的实践能力并巩固所学知识。在支教的过程中,大学生需要将学到的知识反哺给渴望学习的孩子们并针对受教孩子的程度制定合适的教学方案。这就要求大学生能够在灵活运用知识的同时将知识精炼化、生动化,利于学生理解。

2.接受教育支援的地区能从支教活动中受益

第一,支教活动为当地教育带来了活力,缓解了当地师资落后这一尴尬。大部分受教地区的教师学历偏低或是由于农忙及收入等原因,他们对待教学的态度敷衍,支教大学生的到来为解决当地师资力量的贫乏提供了极大的帮助。第二,支教活动能对孩子们做心灵上的引导, 起到“精神扶贫,启迪心智”的作用。对经济落后地区的孩子们来说,支教大学生来自一个不同的世界,他们能将山外的精彩带入孩子们的视野,从而激发孩子们对新鲜事物的求知欲望。第三,支教活动能在一定程度上解决发达地区与不发达地区在教育上存在的差距,使得全民的素质有一个相对均匀的提升。由于支教大学生大多在较发达的地区接受过高等教育,因此他们有机会在支教过程中结合自身的学习经验并且模仿老师的教课过程,为不发达地区引进先进的教学模式,以保证知识的时效性。

三、大学生“支教活动”面临的困难

随着越来越多的大学生志愿者到西部偏远山区、经济落后地区和打工子弟学校开展支教活动,当中的种种弊端也逐渐暴露了出来:其一,大学生支教动机变得复杂。由于国家对支教活动的重视,出台了一系列对支教大学生的优惠政策,如资金奖励、公务员考试加分、保送研究生以及支教时间纳入工龄等,一部分大学生的支教心态由当初的理想化和无私化渐渐朝着功利化靠拢,教学敷衍了事、没有积极性和责任心的现象时有发生。其二,大学生支教者对支教地区的生疏使他们在无意中激发了与学生或家长之间的矛盾,非但没起到教育支援的作用还有可能打压孩子们学习的积极性。为了熟悉当地情况,志愿者需要花费大量时间去适应,这就使得原本就不长的教学时间变得更加短了。其三,大学生支教者缺乏必要的教学经验,很多都不具备驾驭课堂的能力,他们大多缺乏专业技能及控制课堂秩序的能力。对于孩子们的兴趣爱好及行为习惯不太了解,因此准备的东西与孩子的兴趣不对口,课堂互动情况不好,学生难以融入课堂。其四,大学生支教心态以及支教时间的波动使得一些大学生支教者刚开始可能抱着满腔热情参与支教活动,但是随着时间流逝和教学活动中的挫折,有些支教志愿者渐渐觉得支教是个负担,从而出现了上课只是模式化的应付了事,不仅上课没有激情而且备课潦草,甚至于授课都是无计划地进行。大部分接受支教的学校往往比较偏远,再加上大学生支教者还要忙于应付学习与就业的压力,大多数的支教志愿者往往能够腾出的支教时间不超过一年,这样就使得教学的课程内容难以连贯。其五,部分大学生支教者对自我支教价值的否定也阻碍了支教活动的开展。“背一屁股债读大学,读了大学也未必能找到一份理想的工作,还不如早点出去打工挣钱”这一简单的辍学逻辑在贫困山区蔓延。它的出现使得大学生志愿者对自己无力改变眼前的事实以及支教能取得多大成效的现实意义产生了怀疑,再加上支教的一段空白并不能为日后的求职提供保障,并且这段真空期还有可能削弱他们的就业竞争力,这使得初衷美好的教育支援计划变得意义消极起来。

四、针对大学生“支教活动”的困境给出的几点建议

1、加大对支教大学生能力的考核力度

支教活动组织部门应该制定相关标准,对即将参加支教活动的大学生进行包括备课、授课、组织班会等实际教学能力的考核,并且将考核的指标尽可能细化,如板书能力、普通话水平、人际关系掌控等。通过能力考核可以对大学生的实践能力,教学水平和知识储备有一个基本认识,在分配支教学校、支教地点、承担教学任务时,可以有机搭配,保证教学质量。对实践能力、教学水平差一点的学生,可以先进行几轮突击强化培训或者跟着经验丰富的教师学习一段时间,再独立开展支教,这样有利于支教大学生教学水平的提高。对支教大学生进行能力考核,不是淘汰一部分能力差的大学生,而是通过考核发现问题,让大学生认识自身存在的不足,在支教过程中不断地改正,同时,保证农村孩子能够得到更好的教育 。

2、加强对支教大学生的指导教师队伍建设,为支教活动的开展提供强有力的“专家式”指导

支教指导教师团队应包括支教方和接受方的教师:即支教方作为教育资源发达的一方要提供具有较强的事业心和责任感、教学水平高、了解基础教育状况、有较强的人际沟通、协调能力和懂得心理学知识的一组教师 ;接受方作为当地情况了解者应当提供充足的地域、风俗信息及适合当地教学习惯的方法。两组教育者共同对支教大学生进行培训,从而使得志愿者们的专业技能和实际操作水平得到完善,确保他们能够更快、更好的胜任工作。同时,支教指导教师团内部还可以在指导之余互通有无,支教方的教师可以跟接收方的教师结成对子,多为其提供教育领域最新信息。这一方法能在一定程度上解决落后地区消息闭塞、发达地区与不发达地区教育发展不平衡的问题。

3、扩大“支教活动”的助教扶持关系网

支教活动不仅仅是一群大学生参加并且关心的活动,它应该是全体公民关心的活动。参与支教的大学生应该积极主动的发起身边的亲戚朋友共同来关注他所在支教学校的发展,如:将自己班上的学生介绍给自己的同学、朋友,通过书信或电话的方式使他们结成对子,让更多优秀的人能够深入到教育援助的活动中来,给贫困地区的孩子们提供学习、心理甚至是资金上的帮助。这一细分举措势必能缓解支教活动中出现的师资紧张、资金缺乏等局面。

4、积极调整教学的内容和模式

将人本主义的教学理念应用到支教中来,对贫困地区孩子进行启发式教育。大学生在教授基础知识的同时应当结合本地特色产业、学生的原有经验以及他们此时此境的兴趣、学习动机、对于学习的预期等来进行教学。只有这样,学生学起来才有积极性、才会学得容易、学得牢固 ,并且可以感受到所学知识的实用性。例如支教大学生可以结合湘绣的历史在湘西开展历史课的教学,根据湘绣的特殊工艺开展美术课的教学,根据湘绣的文化底蕴开展语文教学等等,教学方式应符合当地环境、经济的发展。

5、地方政府应组织协调支教活动并提供经费支持

虽然大学生支教者的到来为缓解支教地区的师资紧缺,提高支教地区的教育质量带来了帮助,但在实施的过程中,地方政府并没有给予足够的重视,这使得支教的效果受到一定影响。为保障支教活动的成效,地方政府首先应大力宣传教育的重要性,阻止当地对“教育无用,教育致贫”这一荒谬观点的蔓延,从根本上保障支教活动的开展。其次,对支教志愿者的生活提供起码的保障,确保教师能有一个安定、合适的工作环境。

6、加强大学生支教者的就业服务

国家和各级项目办应该考虑通过建立大学生志愿者人才库、为大学生志愿者提供人才招聘信息、吸纳企事业单位提供工作岗位等方式,积极做好大学生志愿者就业服务,并且积极争取有关部门的支持,出台、落实相关政策,为大学生志愿者的就业、创业创造有利条件。 只有这样才能在根源上解决大学生志愿者的后顾之忧,让他们能安心投入到支教活动中去。

7、建立支教成效监督评估机构,以此来保证支教活动的顺利开展

进一步健全支教服务督导制度,聘请教育界专家,机关、企事业单位、新闻媒体等各界人士组成督导团,巡回检查各地项目实施和日常管理等情况,指出各地在支教活动中出现的不足,为当地支教活动的延展指明一个可行的方向。此外,教育评估机构还要多与国家相关部门及社会慈善机构、企业沟通,为偏远地区教师争取工资待遇、福利、生活条件等,只有这样才能真正留住人才,并吸引人才自愿进入偏远地区从事教育。

五、结语

大学生支教活动是中国教育理论与实践科学相结合的伟大创新,是值得推广的。首先它不仅锻炼并提高了大学生的思想素质,为其在自己事业的成功之路上培养了正确的人生观和价值观,而且还培养了大学生的创造能力、实践能力和应变能力,对大学生的未来发展起到不可估量的作用;其次,它缓解了受援学校师资紧张的压力,为受援学校注入了新的活力。大学生支教活动在一定程度上提高了当地教育教学水平,使受援学校的校风校貌发生了翻天覆地的变化,但同时我们也应该看到并努力解决其存在的不足。地方政府、教育行政部门、支教学校应该紧密联合,尽其所能地支持该项工作。相信通过大家的共同努力和不断探索,大学生支教活动一定会取得令人满意的成绩。

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