体育明星偶像化

体育明星偶像化（8篇）

1.体育明星偶像化 篇一

体育明星偶像化有利于体育发展

（一）偶像，谓一种为人所崇拜、供奉的雕塑品,比喻人心目中具有某种神秘力量的象征物。也指一种不加批判而盲目加以崇拜的对象。当代意义为：被追捧的艺术家、作家、娱乐圈艺人等在某些方面有一技之长的人。含义是仰慕的对象。偶像是被追求、被崇拜的对象，也是现代人不可缺少的。

偶像效应，指的是某些人在部分领域做的非常优秀，有很多粉丝从而引出的系列反应。偶像效应也指粉丝对喜爱的偶像进行的行为举止的模仿。

体育，是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。体育的含义有狭义和广义的区分。狭义的体育即身体教育，是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。它是教育的组成部分，是培养全面发展的人的一个重要方面。广义的体育即社会文化活动。体育（广义的，亦称体育运动）是指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明建设为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展一定社会的政治和经济的制约，也为一定社会的政治和经济服务。

竞技运动，是指在全面发展身体，最大限度地挖掘和发挥人（个人或群体）在体力、心理、智力等方面的潜力的基础上，以攀登运动技术高峰和创造优异运动成绩为主要目的的一种运动活动过程。竞技体育是一种制度化、体系化的竞争性体育活动，具有正式的历史记载和传说，以打败竞争对手来获取有形或无形的价值利益为目标，在正式组织起来的体育群体的成员或代表之间进行，强调通过竞赛来显示体力和智力，在对参加者的职责和位置作出明确界定的正式规则所设立的限度之内进行。

大众运动，亦称“社会体育”和“群众体育”。是为了娱乐身心，增强体质，防治疾病和培养体育后备人才，在社会上广泛开展的体育活动的总称。包括职工体育、农民体育、社区体育、老年人体育、妇女体育、伤残人体育等。主要形式有锻炼小组、运动队、辅导站、体育之家、体育活动中心、体育俱乐部、棋社，以及个人自由体育锻炼等。开展群众体育活动应遵循因人、因地、因时制宜和业余、自愿、小型、多样、文明的原则。广泛开展群众性体育活动，是发挥体育的社会功能，提高民族素质和完成体育任务的重要途径。

体育的本质，是指体育所固有的根本特性，是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。

本质特点就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。体育具有自然的和社会的两重属性。自然属性如体育的方法、手段等；社会属性如体育的思想、制度等。“强身健体”是体育本质的功能，教育功能是体育最基本的社会功能。

体育与经济，二者之间的联系可以表现为体育的进步对经济发展水平的依赖与促进关系。随着劳动生产力水平的不断提高和自动化、电脑化生产方式的运用，从而减少了劳动时间与强度，使人们的余暇时间不断增多。因此，余暇体育、户外运动、娱乐体育、健身活动不断发展，从而推动了体育消费，促进了体育产业的发展，带动经济的发展。首先，可以推动运动器材、服装、饮料、药物等行业的发展，第二，在新的经济时期，健康的体育作为人类生存的机会进入市场，花钱买健康的观念使健康已成为一种有限的资源，促使人们投入到体育的市场之中。第三，体育的发展尤其是大、中型国际、国内比赛的增加，需要建设大中小型不同标准的体育设施；带动交通、邮电、旅游、商业、饮食娱乐服务业的发展；电视转播权、门票、体育彩票、邮票、纪念币、印刷宣传器以及广告等都为经济的发展起到推动的作用，从而开辟了广阔的体育市场。伴随着商品经济浪潮的冲击，奥林匹克运动会也表现出鲜明的商业化倾向，奥运会对经济的促进作用也更加明显。84年洛杉矶奥运会，增加2.5万个就业机会，增加收入32.9 亿美元，获得盈利2.25亿美元；88年汉城奥运会，增加3.4万个就业机会，盈利3亿美元；96年亚特兰大奥运会增加收入51亿美元，盈利1000万美元；2000年悉尼奥运会总收入17.56亿美元；预计北京因2008年奥运会每年GDP将增加0.3%，奥运会8年累计贡献1.38万亿人民币。体育产业是指生产体育物质产品和精神产品，提供体育服务的各行业的总和。体育产业作为国民经济的一个部门，具有与其他产业相同的共性，即注重市场效益、讲求经济效益，同时又具有不同于其他产业部门的特性。其产品的重要功能还在于提高居民身体素质、发展社会生产、振奋民族精神、实现个人的全面发展和社会文明的全面进步。

发展，是事物从出生开始的一个进步变化的过程，是事物的不断更新。是指一种连续不断的变化过程。既有量的变化，又有质的变化；有正向的变化，也有负向变化。

（二）界定一下“偶像”的范畴

当咱们提到“粉丝/fans”这个词汇时，前面通常都有一个定语（某某的粉丝）。从逻辑上讲，“粉丝”和“偶像”是对偶的概念，这俩概念必定是成对出现滴（孤立存在无意义）。因此，要谈“粉丝”这个概念，有必要先聊聊“偶像”的概念。

“偶像崇拜”这个术语最早来源于宗教界。不过今天要谈的“偶像”是广义滴，不仅包括宗教领域，也包括其它领域（比如政治界、科技界、体育界、娱乐界、等等）。考虑到某些读者可能是宗教信徒，为了照顾其信仰，本文尽量回避宗教领域的“偶像崇拜”问题。

广义的“偶像”可以是一个具体的人（这种最常见），也可以是一个团队（比如球队的粉丝），甚至可以是某个具体事物（比如藏族人对牛的崇拜）或抽象事物（比如编程语言的粉丝）。如果偶像是具体人，可以是活人（比如当今的歌星、影星、网络名人、等），也可以是死人（比如：乔布斯、毛泽东、周恩来、希特勒、等）。

偶像崇拜有哪些特征

“偶像崇拜”有不同的层次和程度。那些比较极品的粉丝通常会具有如下特征。

完美化

粉丝通常会认为偶像是完美的。但实际上根本就没有完美的人或事物。所以，当粉丝对偶像具有“完美认同”的时候，他/她已经就已经出现严重的“选择性失察”——无意识地忽略掉偶像的缺点（关于“选择性失察”，后面还会提到）。

前几年曾经跟某个读者有过交流，在谈及周恩来的时候，他提到说“周恩来的道德作风，无可挑剔”。当时我就觉得他是周的粉丝，而且已经陷入了“完美化”的思维误区。

类似的例子还有很多：比如很多苹果的粉丝（俗称“果粉”）会坚定地认为苹果的产品是完美无缺的。

对于脑残粉来说，你不得不承认他们的偶像是完美的，否则你就等着一场‘圣战’吧

无条件相信（盲信）

一旦出现了“完美化”的认知偏差，通常就会引出另一个副作用——“无条件相信”（以下简称“盲信”）。

看过《动物庄园》的同学，应该记得里面的经典台词——“拿破仑同志永远正确”——说的就是这种盲信。简直跟《动物庄园》里面描绘的如出一辙（《动物庄园》出版于1945年，奥威尔还是蛮有预见性滴）。

无条件服从（盲从）

比“盲信”更进一步的就是“无条件服从”（以下简称“盲从”）。

培训行业的“盲从”比较泛滥，培训在封闭的环境下很容易“造神”，之后讲师暗示一下，交钱的交钱，下跪的下跪。

排它性

具有前面这些特征之后，狂热的粉丝自然会把偶像看成是“独一无二”的。接下来，狂热的粉丝就会逐渐排斥 跟偶像同一维度的其它东西。比如某些狂热的“果粉”会认为其它手机都是垃圾。

虽然粉丝不会崇拜同一维度的不同偶像，但有可能崇拜不同维度的不同偶像。这说得比较绕口，打个比方：韩寒的粉丝不会是郭敬明的粉丝；但是韩寒的粉丝有可能同时也是乔布斯的粉丝。因为韩寒跟郭敬明属于同一个维度，但跟乔布斯属于不同维度（跨界）。

产生偶像崇拜的心理学因素

过于感性 / 理性不足

要制造粉丝，最基本的心理学因素是“感性”。越感性的人，就越容易受到下面这些心理学机制的影响。所以这类人有更大的概率沦为粉丝。

反之，越理性的人，感性的程度就越弱，如果再加上对这些心理学机制有所了解有所防范，就比较容易摆脱粉丝的命运。

认同（Identification）

粉丝对偶像是有选择性的——换句话说，粉丝不会随便选某个人或事物当偶像。某些粉丝对偶像的选择跟“关联原理”有关。这个原理是什么意思呢？世界杯足球球迷身上的表现可以说明——假如某球迷比较推崇个人英雄主义，那他/她可能会喜欢巨星云集的球队；假如某球迷为人处世谨慎小心，那他/她或许就喜欢那些打法保守的球队......从上述例子可以看出，这类粉丝选择偶像是建立在某个“联系纽带”之上——通俗地说就是寻找共性。有了共性，粉丝就可以获得心理认同。在此基础上，偶像就如同自己的延伸，对偶像的崇拜就如同对自己的崇拜。这类粉丝不妨称之为“自恋型粉丝”。

补偿（Compensation）

“补偿性”和刚才提到的“关联性”相反。“关联性”是寻找共性，而“补偿性”是指某个粉丝缺少自己渴望的某个特质，那么他/她就会选择具有这种特质的偶像，从而在“偶像崇拜”中得到心理补偿。

最普遍的“补偿性”大概就是对“名望”和“奢华”的补偿。由于拜金主义的盛行，有相当多的屌丝是非常渴求“名望”和“奢华”的。但是渴求而又不可得，就会产生内心的焦虑。某些人就会利用偶像崇拜来得到补偿——把偶像的荣耀视作自己的荣耀。

再比如某些粉丝要想追求特立独行，但是自己又做不到。于是他们会崇拜某些特立独行的偶像，以此获得心理上的补偿。

从众（Bandwagon Effect）

还有一些崇拜偶像属于从众效应——俗称“跟风”。大部分人受“从众效应”影响都是因为缺乏主见。

除了“缺乏主见”，还有另一个因素有可能导致“从众”。比方说你是中小学生，班上的同学都崇拜周杰伦，你在潜意识中担心被孤立，可能也会不由自主地成为其粉丝。

这个在互联网也很普遍，互联网的各种“晒”，加重了个体对“名望”和“金钱”的渴望，心理焦虑也在扩大，于是就跟着晒吧，也是心理上的补偿。

上文提到的“认同”和“补偿”属于典型的“心理防御机制”，也叫“心理防卫”。

关于“心理防御机制”概念，另外也可以看维基的相关词条（戳“这里”）。对于“从众”的后一种情况，也可以算是“心理防卫”的一种——防卫“被孤立”。

你觉得哪些人特别需要建立“心理防御机制”？

通常是那些内心不够完善，不够强大的人。

强化偶像崇拜的心理学因素

前一节分析的是“成因”，再来说说“偶像崇拜”是如何被强化的？先说“心理学层面”的因素，待会儿再说“非心理学层面”的因素。

光环效应（Halo Effect）

关于“光环效应”这个话题，先前写过一篇《光环效应引发的认知误区》，所以本文就不浪费口水解释“什么 是光环效应”。

对于粉丝而言，光环效应的作用在于——把偶像的某个“孤立的优点”扩大化成“全面的优点”。比如对于歌星的粉丝而言，该歌星一开始可能只有孤立的优点——唱歌唱得好。但是经过光环效应的误导之后，粉丝会觉得这个歌星的其它方面（比如容貌、言谈、品位、道德、等等）也是出众的优点。

显然，“光环效应”导致的认知偏差强化了粉丝对偶像的崇拜。

选择性失察

“选择性失察”是造成“光环效应”的原因之一。因为这玩意儿比较普遍，单独拿出来聊。

常见的“选择性失察”包括如下三种：

选择性失忆

比如前面提到的追星族，只观察到偶像的优点，而看不到偶像的缺点；即使偶像发生重大的丑闻/绯闻，很多追星族也会出现选择性失忆，对这些丑闻/绯闻，淡忘得特别快。

选择性失明

曾经有心理学家做过一个实验，把某次足球比赛录像拿给双方的粉丝观看。结果其中一方的球迷认为“显然越位”，而另一方的球迷认为“显然没越位”。对同一个录像得出截然相反的观点，至少有一方犯了“选择性失明”。

选择性失聪

比如在某个歌星的演唱会上，歌星明显唱走音，但是很多粉丝楞是没听出来——这就是“选择性失聪”。

集体无意识

“集体无意识”这个概念应该是出自古斯塔夫·勒庞的代表作《乌合之众——大众心理研究》（此书堪称是社会心理学的经典）。此书的核心观点是：当个体融入到群体之后，那么群体的无意识行为就代替了个体的有意识行为。此时，个体的自我就丧失了。

我列举几个场景：希特勒在广场阅兵、迈克尔·杰克逊的演唱会、成功学培训会场。如果你看过这些场景的视频或照片，你会看到参与其中的粉丝都陷入了忘我的疯狂之中，有些粉丝甚至激动得昏厥。这就是典型的“集体无意识”。

前面我提到说：粉丝通常是比较感性的人。而“集体无意识”的状态会让感性的人变得更加感性，从而实现“对偶像崇拜的强化”。

强化偶像崇拜的非心理学因素

洗脑宣传的强化作用

如果偶像属于极权主义政权的领袖，不论此人是死是活，极权政府都会动用国家机器对领袖进行造神。这种造神运动属于“洗脑宣传”的一种。因为这种宣传动用的是国家机器，所以能达到非常彻底的宣传效果——简直称得上“深入骨髓”。

典型的例子包括：纳粹德国对希特勒的造神运动，文*革时期对毛同志的造神运动，北朝鲜对金日成的造神运动。这三个例子都属于典型的“极权主义”。

社交网络的强化作用

进入21世纪，咱们迎来了互联网时代。如今社交网络已经非常普及——墙外有 Facebook、Twitter、G+，墙内有微博、微信。

借助社交网络，粉丝们更易于找到“组织”，更易于融入“组织”，而且粉丝团的关联性也更紧密。在社交网络的帮助下，前面提到的“集体无意识”就大大被强化了。

偶像崇拜的弊端

丧失“自我人格”

有句名言是这样说滴——【崇拜的过程也就是自我人格放弃的过程】。那些狂热崇拜偶像的粉丝，已经把自己下降到一个从属的地位、附庸的地位。

丧失“思想的自由”

“自由”有很多种，大伙儿比较经常听说的有：人身自由、言论自由、财务自由、等。但是最重要的自由是思想的自由。没有思想自由，所谓的“言论自由”就会沦为别人的传声筒；没有思想自由，所谓的“人身自由”就会沦为别人利用的工具。

前面提到粉丝的特点之一是“盲信”。因为盲信，粉丝把偶像的观点当成自己的观点，把偶像的价值取向当自己的价值取向。这些人首先丧失的就是“思想的自由”。

被人利用

关于这点，应该很好理解。比如那些歌星/影星的粉丝，往往被商业机构（唱片公司、广告公司、传媒机构）所利用。

不过这种“被利用”还不算严重；更糟糕的“被利用”是被政治人物利用。想当年，如果没有那么多*红*卫*兵*帮着推波助澜，毛同志发动的*文*革*也不会造成这么大的打击面——经济发展倒退10年，许多思想界/科技界/文艺界的大牛被整死，无数的文物被砸烂......更惨的是希特勒的粉丝。希特勒上台之后利用洗脑宣传，让绝大部分德国民众都成为他的粉丝。之后的第二次世界大战，整个德国的死亡比例达到十分之一（受伤比例更高），300万犹太人被种族灭绝（其中很多就是德国人），全球死亡7000万......认知的封闭性

前面提到了“编程语言的粉丝”，这类程序员固执地认为：自己喜欢的编程语言是最好的，其它的都是垃圾。为啥他们会出现这种认知偏差？因为偶像崇拜的特征之一是“排它性”（刚才说过），而“排它性”自然就导致“封闭性”。

认知的“封闭性”使得你无法具备开阔的视野，从而导致你无法建立完善的知识体系、价值体系、等等。

（三）韩国“体育偶像明星效应”已受到政府重视

韩国体育产业相比于欧美以及邻居日本还有一些差距。但是近年来韩国政府越来越重视体育产业，连续出台一系列政策，加大对体育产业的投资力度，力图让体育产业创造新的经济增长动力。

当韩国运动员在国际赛场上屡屡崭露头角，取得了伦敦奥运会第五名、仁川亚运会第二名的成绩时，韩国被认为渐渐步入了体育强国之一。

但是说到体育产业的主题时，也许要重新评估一下了。许多人对2002年日韩世界杯带来的巨大商机还记忆犹新(韩国正因为这届世界杯的假球传闻事件而备受争议)，但是韩国的体育产业相比起美国、欧洲国家，甚至近邻日本，都还有很大的差距。

韩国足坛以及亚洲足坛的标志性球星扑智星。

目前韩国的四大职业联赛为棒球、足球、篮球和排球。根据文化体育旅游部的统计，去年四大联赛的总营收约为80.5亿人民币，其中韩国职业棒球联赛是收入最高的联赛，营收共计31亿人民币，接下来依次是足球职业联赛(28.5亿人民币)，篮球联赛(12亿人民币)和排球联赛(9亿人民币)。

而曾经被誉为亚洲第一职业联赛的韩国职业足球联赛，却呈渐渐没落之势。不仅在国际上影响力大不如前，在国内也渐渐被棒球联赛抢走风头。

作为亚洲最早实行职业化联赛的国家，韩国足球职业联赛近几年的上座率却远达不到预期效果，每年均在苟延残喘。2011年爆发的假球丑闻，更是让其蒙羞。论观赏程度和吸引力，韩国职业联赛已经远远地被日本，甚至中国这些职业化开启晚了将近十年左右的国家职业联赛超越。

2013年，恰逢韩国足球职业化30周年，韩国足协和韩国足球职业联盟做了多方面努力，试图挽回萧条的联赛，但无奈收效甚微。有的场次甚至只有几百人观赛，平均上座人数不足20000。

但是英超、德甲的电视收视率则是在韩国高于棒球联赛的。韩国这个娱乐化发达的国家，如果想带动一项体育的发展，必须在提高联赛竞技水平的同时，着手打造明星球员，重视体育明星的偶像效应和品牌价值。

花滑女王金妍儿是最经典的范例。据汉阳大学的研究结果显示，金妍儿创造的直接经济效益达94亿元人民币，带动企业的股价上升和体育产业产生的间接经济效益则有约174亿元人民币。她引发的经济、文化效应可以和当年韩剧《冬季恋歌》的男主角裴勇俊抗衡，堪称是“体育界的超级偶像效应”。

韩国体育科学研究院主席朴英玉表示，他们现在的重任就是规划、实施更加商业友好的战略，来振兴体育产业。“我们最初的目标是培养高水平运动员，为他们量身制定更有效更科学的训练发展计划，”朴英玉在接受韩国时报的采访时表示，关注运动训练现在依然是提升韩国体育实力的重要内容，但是随着越来越多对体育产业的关注，研究院也将对体育产业扩大投资，“自从韩国文化体育旅游部在2013设立了体育产业分部，体育科学研究院的任务就不仅仅是培养精英运动员，同时还要为了未来体育产业的繁荣发展打下坚实基础。”

2007年，韩国政府制定了“体育产业振兴法”。2013年文化体育旅游部出台了“体育产业中长期发展计划”，确定了“通过体育产业的融合创造未来增长动力”的发展方向。并且向体育科学研究院下拨了1460万美元，今年增至5500万美元。

2014年则对“体育产业中长期发展计划”进行了大幅度的修改，对体育相关产业和赛事主办的投资额度近一百亿元人民币。根据修正的计划，到2018年的平昌冬奥会为止，韩国体育产业的规模将从现在的2068亿元人民币增至3100亿元人民币，创造新的就业机会达40万个。

朴英玉强调了韩国必须建立适合本国的发展模式，而不是盲目模仿美国。“众所周知美国是世界上体育产业最发达的国家，但是韩国与他们的发展模式完全不同。美国体育产业建立在市场经济的基础上，而韩国则是以政府为主导。”

举个例子，运营韩国职业球队的公司，因为法律限制，甚至不能拥有自己的体育场。

随着1988汉城奥运会和2002年日韩世界杯的成功举办，韩国政府看到了国际赛事对经济的巨大拉动力。1988年的汉城奥运会，令同年的韩国经济增长了12.4%。

韩国政府宣布的一项统计数据显示：奥运会为韩国建筑业、制造业和服务业分别创造了21亿美元、22亿美元和13亿美元的产值。另外，一部分奥运遗产(约3500亿韩元)由国民体育振兴公团作为资本统一打包成立了基金组织，为大众体育、青少年体育提供重要资金支持，不仅直接资助韩国大众体育协会、各单项体育组织等体育机构的工作，而且也资助教育、文化、卫生等与体育相关机构的工作，资助总额约是中央预算的4倍至5倍。

韩国利用承办国际赛事推动经济发展的脚步并没有停歇，目前平昌已经获得了2018年冬奥会的主办权(中国正在努力获取2022年冬奥会的举办权)。自此，夏季奥运会、冬季奥运会、世界杯和田径世锦赛等几大国际赛事都在韩国本土上演，这些都有效带动了体育产业的快速发展。

韩国政府对体育产业的投入也是逐年增加，计划到2018年每年培养出20家体育产业优秀企业，并为其提供援助(公司是整个社会最活跃的组织，公司带动发展与探索)。

如今，棒球已经取代足球成为韩国第一联赛。这个“小众”项目取得了历史性突破。

而体育创新产业作为一种高附加值产业，是韩国政府和企业的关注重点。据报道，2014年韩国将投入超过4800万人民币重点支持企业在3D打印机技术的体育创新应用、穿戴式体育传感器，以及赛事演示技术领域的开发。

除了竞技体育之外，韩国企业也非常重视生活体育产品的研发，比如一些高科技的休闲泳装，带有卫星定位和抗低温功能的智能救生衣，以及健康体能测试仪等。

韩国政府也鼓励全民参与体育。未来韩国将构建开放型体育信息平台，使全民可以利用智能手机和平板电脑检查健康和运动状况，并共享各种信息。同时也会鼓励更多民众观看体育比赛，扩大潜在需求。韩国将发布体育方面的《消费者报告》，开发体育设施地图，使全民可以利用智能手机查询体育设施位置。

（四）中国当代传媒视野下泛偶像化现象的阐释

中国当代传媒视野下泛偶像化现象的理论与实践研究在文艺学领域引起了极为广泛的重视，并波及到文化、历史、伦理、教育等各个研究领域。我国当代泛偶像化现象具有易变性、多元性、祛崇高性、商业性的特征。新特征的产生与我国当代社会发生在政治、经济、文化领域的巨大变化是密切相关的。泛偶像化现象的产生，是一个复杂的过程，是崇拜者自我认同的心理需求、大众媒介与偶像制造的关系、审美心理结构、偶像内涵的符号性存在四方面不断作用的一个生成过程。

一、中国偶像化现象的历史嬗变

偶像崇拜活动的变迁，是多种社会力量综合作用的结果。偶像崇拜活动以现代大众传播媒介为载体，产生了相应的大众文化。

（一）全民同向性偶像

二十世纪五六十年代，我国正处于建国不久社会主义建设全面展开的奋斗时期，政治需求为主的制度力量需要一种同向性力量来推动社会进步的加快。这个非常时期的偶像，更多的是要起到一种精神领袖，榜样学习的同向作用，这就决定了偶像的类型必定是以具有集体主义精神的英雄楷模为主，并寄予厚望以期来调动全社会形成一种合力，万众一心共发展。雷锋、保尔、王进喜、焦裕禄等全民偶像身上那种舍己为人，艰苦奋斗的积极奋进精神很好地激励了那个时代的人们，此时的偶像必定是全民性的，是一种自上而下有意宣传号召带动的现象。在这个大建设时代，上级不断地树立典型，树立模范，充分地调动起人们的积极性，与此同时人们也自觉地将“向典型靠拢”当成自己的目标。

（二）群体选择性偶像

七十年代是一个全国范围内开始出现变化的时期，偶像崇拜开始出现分类的群体选择特征。主流崇拜偶像陈景润等科学家的卓越成就在社会主义建设中所起的作用，让人们看到了知识的力量，也适时地响应了“科学技术是第一生产力”的号召。而随着中国现代化的开始，个人意识开始从集体意识中分裂出来，与此同时，个人的情感、审美意识开始觉醒，而与这些传统偶像不同的是七十年代还有一些带有明显变革意义的偶像在全国掀起一股追星热潮，最为典型的就是邓丽君。邓丽君所带来的流行音乐不再是表达主流思想中的集体主义、革命主义情感，而是表达和倾诉个人自由追求为主，符合处于学习接受全方面新现象的年轻人的思想倾向。邓丽君产生的巨大影响也正式拉开了娱乐明星登上偶像位置的序幕。

（三）个体选择泛化偶像

自八十年代开始，随着改革开放的深入展开，社会各方面力量开始此消彼长的过程中更加丰富和多元，这对于偶像制造产生了很大的影响，政治力量的控制性有所下降就意味着市场力量与个人自由性在偶像建构中所起到的作用更加重要。偶像崇拜的多元化开始，传统意义上对于偶像的学习目的减弱，偶像的概念也不断被重新诠释着，过去的偶像多为生产型，现在更多地涌现出来的是消费型偶像，偶像的多元化体现在传统的社会道德楷模依然是许多人学习的榜样，如张海迪、赖宁。另外各行业的精英更加得到认可。如体育界的中国女排，文学界的顾城、北岛、舒婷、三毛、金庸、琼瑶等。值得关注的一个新现象是娱乐明星的大量出现开始占据了偶像的更大的比重：翁美玲、周润发、张雨生、崔健、beyond„„

二．中国当代传媒视野下泛偶像化现象的文化思考

（一）中国当代泛偶像化现象的存在价值与合理性

成长需要榜样，教育呼唤崇高，适当的偶像崇拜在青少年成长中所扮演的积极作用是值得我们提倡和鼓励的，精神内涵指向正确的偶像形象对青少年自我价值感的成长有着重要塑造意义，对青少年的人际交往，特别是朋辈之间的相处和交融有着重要的促进作用，对青少年人生奋斗目标和奋斗动力，有一定的激励作用。偶像所具备的崇高感为大众个体人格的完善建立了努力目标和前进方向，是大众自我发展和和完善的基础。改革开放之后，随着我国市场经济的发展，大众传播媒介的使用与普及极大地促进了文化、知识、信息的传播，不断地促进着群众的民主意识、民主要求，大众对于各种自我需求的满足方式有了很好的多样性改变。大众传播媒介使用上的相对宽松的政治环境与文化氛围，也为人们的多样化存在方式、多样化的生活方式、多样化的道德选择、多样化的道德行为，提供了依据、支持与可能。价值多元化，道德多元化也为偶像的多元化提供了滋生的养料与茁壮成长的肥料。

(二)中国当代泛偶像化现象存在的注意倾向

从二十世纪八十年代中期开始，中国的社会政治、经济、文化发生了与以往任何时期都不相同的变化。随着社会主义市场经济的模式正的逐步建立和完善，大众传播媒介带着强大的商业利益驱动力来到偶像制造这个行业中时，带来了偶像崇拜的泛化。明星取代了模范，美女挤走了学者，绯闻顶替了事实，娱乐覆盖了文化，低俗顶替了端庄。在综合错杂的当代传播媒介的使用状态下，出现了一系列各种类型的偶像，每一种传播媒介下的偶像都各具特色，这也造成了泛偶像化现象管理难度的加大，偶像崇拜的负面现象越来越多，由此引发的各种社会问题已经引起了广泛的关注。偶像崇拜的政治功能、认知功能、教育功能甚至审美功能都受到了抑制，而强化和突出了偶像所带来的感官刺激功能，游戏功能和娱乐功能。以电视媒介为例，电视娱乐节目已经逐步走向市场化、经济化，但作为节目本身不能让这些东西作为传播文化的绊脚石，不能因为金钱利益的诱惑而忽略节目内在的形式和质量，只追求眼前的高收视率。电视娱乐节目是一种更新换代非常快的节目类型，要想在日新月异的娱乐节目中站住脚跟，就必须树立健康正确的审美观，维持和谐有序的价值取向，在这种相对稳定的精神文化内涵保证基础之上的形式推陈出新才能够吸引住观众，创造持久的经济效益。

各种有意无意的网上谩骂、人身攻击、曝光个人隐私、传播电脑病毒、散发垃圾邮件等行为，许多价值观、道德观扭曲、行为举止异常的人开始成为被关注的焦点，并因为其大胆的作风与言行而被崇拜，已经开始对现实生活中的正常文化秩序、社会的健康发展构成了潜在的威胁。这些由于新的媒介使用制度的不完善而导致的安全隐患问题，已经成为人民群众普遍关心的问题。

(三）中国当代传媒媒介角度规范泛偶像现象的发展走向

在新媒体出现以前，无论是通讯社、报刊杂志，还是广播、电视，它们的传播方式都是单向的，即它们是信源，受众是信宿。随着新媒体的出现，信息制造、传播、储存和应用的权力开始真正向大众转移。

权利的下放使得人们在公共领域的言论产生的影响更容易扩散，然而无规矩不成方圆，在融合的新媒介时代，我们对于信息的发布、传播应该遵从更加严格的道德规范和法律约束。偶像的言论、崇拜者的行为都应该保持在道德规范与法律允许的范围内。对偶像匿名谩骂，肆意诋毁、不同偶像崇拜团体之间的恶意重伤等泛偶像化现象所面临的问题也需要相应的规范来正确的引导。各种规范都是一个文化群体为了满足生存与发展的需要而积极主动地设立或者经过漫长的历史“衍化”而形成的，它是这一文化群体共同价值观念的具体化。而影响偶像崇拜能否沿着健康的方向发展的大众传播媒介，正确实现其工具价值，是政府、媒体、公众人物、大众等多方共同为之付出努力的目标。

（四）正方一：

首先，我们明确一下几个概念，体育明星是在体育事业中有名的或是技巧非常高的体育运动员。偶像化就是指社会大众把某些人当偶像来推崇，使其成为正面榜样，起到引导社会价值观的作用。体育发展包括体育精神的发展、体育事业和产业的发展。其最终目的是弘扬体育精神，吸引大众参与到体育活动中来，为社会健康发展做贡献，所以，我方认为体育明星偶像化有利于体育事业发展，理由如下：

体育明星偶像化有利于弘扬体育精神。体育明星的艰苦奋斗、敢于拼搏的品质是我们的精神标杆，体育明星偶像化提高了普通民众对体育的关注，不仅为体育精神的传播提供了坚定的基石，也成为运动员不断努力进取的内在 动力，还提升了体育运动在人们心中的地位与价值。

体育明星偶像化有利于体育事业的发展。某项体育运动从无到有，从有到精的发展是一个漫长的过程，期间离不开体育偶像强大的个人号召力。中国第一个世界冠军容国团掀起了中国的乒乓热，球王贝利带动了整个美国足球业的发展，这些事例说明体育明星偶像化是运动事业发展的催化剂。

体育明星偶像化有利于体育产业的发展。体育明星偶像化是以体育明星强大的个人号召力，为体育产业吸引足够的关注与资源，有力的促进产业的发展，从乔丹一手成就了耐克，到李宁这个民族品牌的崛起，无一不是借助体育明星偶像化的强大号召力实现的，体育产业的发展为整个体育事业的发展奠定物质基础

在社会商品化大潮中，我们不得不承认，体育明星偶像化的确可能造成人们盲目崇拜或运动员自身的腐化堕落，但我们更要相信社会大众和运动员自身的理性和素质，体育明星偶像化在体育发展中做出的巨大贡献不应该被少数运动员的不良表现所抹去，人们通过体育偶像感受到体育的巨大魅力，激发对体育的热爱与激情，网球选手李娜，斯诺克王子丁俊晖，正是他们点燃我们对体育运动的激情，激励我们追逐更高、更快、更强这一人类永恒的主题。因此我方坚定的认为：体育明星偶像化有利于体育发展。谢谢大家！

正方二：

在陈述我方观点之前，请允许我对辩题中出现的一些名词进行解释。我方观点认为体育明星偶像化有利于体育发展，理由如下。首先，体育明星偶像化有利于敦促运动员不断超越自我。奥林匹克竞技场从最初开始，周围便是看台而非围墙，体育本身就是一种展示和被欣赏的过程。（反映出运动员不断激励自身这个点、有人欣赏就需要自我激励）这一过程中，大众的关注与欣赏不仅是对运动员价值的认可，而且激励着运动员不断突破极限，取得进步。如短跑偶像博尔特7次突破人类极限，撑杆跳皇后伊辛巴耶娃28次打破世界纪录。他们作为一部分群体崇拜或仰慕的对象，本着更高更快更强的体育精神，在体育运动的过程中不断超越自己，突破身体极限，刷新体育运动的各项记录，实现自我价值的同时也使得体育不断发展。

再者，体育明星偶像化使得发展体育的资金来源更加广泛。许多体育明星在获得一定成绩之后，不但逐渐成为群体的偶像，更吸引了大批的赞助商对相关体育产业进行投资，从而使得该项目的周边装备、设施及器械得到发展。这样一来，一方面器械的发展可以帮助运动员更好的激发身体的潜能，不断更新人类在体育方面的记录，从而促进体育的发展；另一方面广泛的资金注入也为体育的产业化发展提供了保障。

最后，体育明星偶像化有利于提高大众对体育活动的关注度与参与度。众所周知，美国在球王贝利出现之前，只有传统的美式橄榄球，而无当今风靡全世界的英式足球；中国运动员姚明进入美国职业男子篮球联赛之后，国内对篮球运动的关注度与参与度都有了飞跃性的提高；李娜收获全满贯，“网球热”在我们的生活中掀起一阵狂潮，将很 多普通人带入了这个以前并不熟悉的体育领域。在这些体育明星一步步成为偶像的过程中，他们也带动了大众对于体育的关注与参与，而这种关注与参与正是体育发展强有力的助推剂，由此可知，体育明星偶像化有利于体育的发展。（国足）

所以，我方认为，体育发展不仅体现在运动员个人素养、体育产业资金来源多样化以及群众参与度这三个方面，体育的更深层次发展体现在群众对其的认同程度。以前，我们眼里的体育是赛场、金牌、记录；今天，我们眼里的体育是晨练、健身、是全民的参与。

综上所述，我方坚持认为，体育明星偶像化有利于体育发展。

反方一：

开宗明义，体育明星是指在体育事业上有突出成绩的人。偶像化是指选取特定的人进行刻意打造使之成为偶像的过程。如今中国体育发展面临的难题就是如何从体育大国变为体育强国。体育精神包括体育面貌、体育心态、体育风范等方面，其作为体育行为的动力源泉，对体育活动起着导向作用，规范着体育模式。判断体育明星偶像化是否有利于体育发展的标准，就是该过程中是否违背体育精神。

我方认为偶像化过程中严重违背了体育精神，不利于体育发展。理由如下：

一、偶像化将竞技体育变成了金牌体育，污染了体育心态。

为实现偶像化的目的，选取体育明星的过程中金牌成了最低要求，将一股金牌至上的错误价值导向带入人心，严重违背了重在参与的精神，畸形扭曲了顽强拼搏的精神。同样的错误我们在坐的各位都深受其害，中高考状元模式、以分数论成败，应试教育下空有高分，有几个状元功成名就，有几所大学是全球百强？甚至我们医学、法律学 位都得不到世界的认可。广岛亚运会上中国队因兴奋剂被剥夺金牌12枚的耻辱犹在眼前。我们忽视甚至违背体育精神，连心态都端不正，如何从大国变成强国！

二、偶像化将体育竞争变为外形竞争忽略体育本身，抹黑体育面貌

同样是体操冠军，为什么漂亮的刘璇、何雯娜被偶像化，获得更多机遇，而程菲却很少露面？举重冠军廖辉同样值得我们尊重，为什么偏偏是帅气的田亮、刘翔被偶像化呢？事实摆在眼前，为了实现偶像化的最佳效果，那些外形突出的体育明星成为宠儿，体育本身被忽略了。偶像贝克汉姆的个人魅力掩盖团队精神；万人迷的花边新闻竟成球场焦点。偶像化不仅仅是转移了人们对体育的关注，更是将体育对健与美的追求异化，抹黑了其本来面貌。

偶像化对体育明星的精挑细选，大力打造，无非就是从运动员身上榨取最大利益，却不顾损害运动员利益。搓澡冠军、盗窃冠军，光芒之后有有谁问津，以人为本关怀运动员的体育风范变成了一个笑话。偶像化大潮下体育精神不堪一击，中国的体育能够长远发展吗？中国能够从体育大国变成强国吗？

反方二：

第一，对方辩友把由体育明星所带来的各种积极影响（鞭策作用及大众参与度的提升以及商业投资行为所带来的种种效应）都误认为是偶像化的结果。却忽略了体育明星的切实含义。体育明星是指凭借个人在某项体育运动中取得出色成绩而为人们所熟知的人。体育明星本身是不包含虚假包装或夸大宣传成分的，体育明星展现的是真实的体育竞技实力和拼搏进取的体育精神，因而能激发人们对体育的热爱和感动。

体育明星本是体育领域的名片，可是在当代却成为了商家的代言人、名片。如：刘璇：爱心舒丽液、华硕电脑、农夫山泉、云南白药，伏明霞：安利健康食品、雪碧，这是利于体育的发展吗对方辩友？等等等...这还不能说明问题吗？我们真的很为那些在人前辛苦打拼的体育明星感到委屈！

第二：发展是指事物由小到大，有简单到复杂、由低级到高级的变化发展生产的长期过程，并且组织规模不断扩大不停进步的。而体育发展是经久不衰持续不断向上进步的，而体育根本在于体育精神的传承，而不是偶像化的作用。如果体育明星偶像化能促进体育发展，那么体育偶像专注于追求名誉和利益，我们的体育就发展了，多参加几个广告代言，我们的体育就突飞猛进，如果偶像化就能促进发展，那我们的物理界就不需要科学家的努力了，只需要在电视拍几个广告，整几个广告代言，每日参拜爱因斯坦的肖像，那咱们的物理界就突飞猛进啦！如果偶像化能促进事物的发展，那咱们中国足球每天对着贝克汉姆的头像祈祷，那咱们就可以赢世界杯啦！也许对方辩友都觉得可笑！在场的评委和观众们，宣扬崇拜体育偶像是有利于体育发展的，是不科学的，不理智的行为！只有积极向上的体育精神深入人心，才能激励人们自发的持久的参与体育运动，而偶像化所导致的短暂冲动、盲目参与却恰恰与体育精神的弘扬相背离。

第三：对方辩友犯了一个常识性错误，就是对偶像化的概念不清晰。看来对方辩友并没有准备充分。那就由我来想对方辩友解释一下什么是偶像化。我方认为对明星先进事迹的真实宣传这不是偶像化，但是那些虚假的、夸大的、粉饰的不切实际宣传就属于偶像化了。所以我方坚持认为体育明星偶像化不利于体育的发展。有些商家利用体育明星的知名度，夸大的商业化包装，引导人们盲目的崇拜体育明星，却偏离真正的我们要弘扬体育精神的轨道。当前国内许多企业在制定广告过程中存在单纯追求明星效应、广告趋同性严重。明星与产品之间的关联性差等弊端。综上所述，我方认为，体育明星偶像化不利于体育的发展！谢谢各位！

2.体育明星偶像化 篇二

关键词：体育偶像崇拜,现象,特征解析,现实意义问题

明星崇拜、偶像崇拜，这在当下青少年的心路成长过程中是极可能经历的正常阶段。虽然不像许多人士所描述的那样具有广泛的普遍性，但青少年崇拜明星、伟人、成功人士甚至历史上的反面人物等新的偶像文化迹象，确实以其特有的方式越来越影响着当前青少年的精神生活和个性发展。笔者就青少年学生的体育明星崇拜现象作一分析，从现代教育的角度研究其偶像行为特征，既有一定的理论意义，也有很强的现实意义。

1. 体育偶像崇拜的昨天与今天

人类以体育明星作为偶像崇拜的现象古今中外均有史料记载。据考证：古代西方最有影响和代表性的体育竞技是古希腊奥林匹亚举行祭祀宙斯神的庆典。它对竞技优胜者除了纯洁少女给他们献上以橄榄枝编成象征和平的花环外，还举行盛大的游行活动。竞技优胜者每到一处人们都为之欣喜若狂，并将无数的鲜花抛洒在他们身上。为了表彰优胜者，竞赛会还安排盛大的庆祝宴会。宴会上各地著名的诗人争先献上华丽的诗歌来歌颂优胜者。在美妙优雅音乐的伴奏下，那歌颂团结及赞美优胜者的诗歌至今仍被世人传唱。若竞技者在三届奥林匹亚竞赛会上获胜将有资格在宙斯神殿两旁塑像，让世人敬仰和膜拜。著名的米隆掷铁饼者塑像就是历史的见证。由于东西方传统文化的差异，我国虽然没有像西方那样因祭祀而引发出对竞技优胜者的狂热崇拜，但历史的记载和民间也流传下来许多体育人物和他们的传奇故事，如：造父、孔子、庄子、华佗、达摩等。与此同时，古老的东方民族在与大自然的抗争中也悟出和创造出灿烂的民族体育文化，即康健体育。如：阴康氏消肿舞，儒学的射礼、乐舞，道家的养生思想，华佗的五禽戏，近代的太极拳等。这些不但是中华民族的瑰宝，而且是全人类都可共享的一份宝贵遗产。

在历史的今天，重现的奥林匹克运动历经百年之后更加绽放出耀眼的光芒。有人认为：现代奥林匹克运动是一个真正的、激动人心的、强有力的、动态的宗教。四年一度的奥运庆典，全世界有多少人为之疯狂和顶礼膜拜，特别是青少年尤甚。对于青少年来说崇拜英雄、崇拜体育明星是很自然的。这是因为青少年同样具有冒险精神、喜欢探索未知世界和向生命的极限挑战。为此，“更高、更快、更强”成为了每位青少年的憧憬和向往。现代奥运会给各国富有体育天赋的青年人一个展现自我的广阔舞台，在拼搏中追求最快的速度、显示最强的力量，并为超越自我向人类的最高限度冲击。运动健儿的精彩表演也深深地吸引着成千上万的青少年。竞技体操、跳水等稳健、准确、优美的动作给人以无穷的回味;球类比赛快速多变的战术、紧张激烈的争夺、熟练而默契的配合，更是高潮迭起、精彩纷呈;跳高、撑杆跳运动员横空飞跃，努力向地球引力的挑战;拳击、跆拳道那惊心动魄的搏击，无不展现着人类的健与美、力量与智慧。而在这个千万个竞技者中脱颖而出的折桂者，人们不禁为之欢呼雀跃，在庄严的国歌声中，全世界人民都在为其庆贺。获得荣誉的民族和国家更是为之骄傲，民族自豪感油然而生，优胜者也自然而然地成为人们所钟爱的偶像和敬仰的英雄。折桂的运动员们的成功从此也激励着无数青少年，他们成为无数青少学习和模仿的对象，也就是通过这崇拜似的学习和模仿，给青少年带来了健康的体魄，而且竞技体育那无穷的魅力结合现今信息公路的快速传播也给青少年带来了精神上的愉悦。

2. 青少年偶像崇拜的特征解析

青少年的偶像崇拜是特定年龄阶段出现的一种可能性和暂时性行为。从性质上讲，更多的表现为一种心理行为，研究和探寻青少年学生的心理，对指导学校教育以及制订教育策略有着很好的现实意义。分析认为，青少年的偶像崇拜具有如下几个特征：

(1)青少年的偶像行为与时代的文化背景以及心理成熟密切相关，它不但伴随着青少年的成长，而且及时地反映了当代社会的时代潮流，因而不同于宗教文化意义上那种反映人类对超自然力的恐惧、敬畏、忍耐与服从的精神文化心态。

(2)偶像崇拜有着相对的固定性，并以强烈的情感色彩支配着青少年的内心世界，他们被崇拜偶像深深地吸引并产生共鸣，整个身心都融入到偶像的精神中去。

(3)青少年偶像崇拜虽然也包含一定的价值内容，但其崇拜偶像的方式往往只是体现在欣赏和模仿上，即使是政治人物或反面人物也仅仅停留在外部的形象特征上，为此其最终的行为表现为对偶像形象的模仿。

(4)偶像崇拜会产生超越于现实和自我情感的体验，它排斥现实生活内容，使青少年迷恋或向往远离现实的人物和生活方式。同时，它还常常消弱青少年的自我约束机制，产生超越于社会行为规范的方式，比如：冲动、破坏、超脱等行。

3. 学校体育开展以体育明星为榜样的偶像教育的现实意义

在实际工作中，人们往往只看到青少年偶像行为消极的外部表现行为的一个层面。如果在教育上只把偶像行为看作是一种“纯”品德行为，简单粗暴地加以干涉和否定，这是很不恰当的教育方式，反而会激起青少年的逆反心理，容易造成意想不到的后果。实际上在传统的教育中我们曾有过成功的榜样作为偶像进行教育的经验。20世纪50年代至60年代以英雄为榜样的教育。如保尔·柯察金、刘胡兰、董存瑞、邱少云等英雄人物曾为一代人教育的榜样和崇拜的偶像，也影响了一代人的精神面貌。如今许多共和国的同龄人回忆自己的少年和青年时代，仍为这些曾经引领他们成长的教育榜样感到激动和自豪。教育的榜样包含着强烈的偶像特征，他们不但具有英勇无畏、舍己为人的精神，同时在教育和艺术的塑造下，传统的教育榜样既具有完美的、符合于青少年心理特点的外部形象特征，又借助于教育榜样的魅力产生超越于偶像自身影响力的教育效果。

1998年共青团中央宣传部文体处进行了一项对中国青年文化生活状况的问卷调查，其中你最喜欢看哪些电视节目按比例排位：影视剧33.2%、国际新闻33%、国内新闻30.3%、体育节目25.1%、音乐节目21.1%。另外，你最喜欢看哪一类杂志按比例排列：影视类37.7%、生活类33.7%、文摘类30.1%、文学类30%、体育类29%。由此可见，青少年中很大一部分是体育迷。实际上，我国建国以来体育界每次在国际体坛上取得优异成绩，首先反应最强烈的就是青少年。中国女排为国争光，勇夺五连冠。她们的胜利给正在实施改革开放的全国各族人民以极大的鞭策，全国上下掀起学习女排精神的热潮。不久前，复旦大学在上海市的1000名大学生中做了一次“阳光下的青春———我最喜爱的青年形象”，调查评选出了5位“年代之星”。他们依次为50年代的邓稼先、60年代的雷锋、70年代的陈景润、80年代的郎平、90年代的邓亚萍。调查还表示：大学生们认为“两弹元勋”邓稼先，体坛名将郎平、邓亚萍等“年代之星”都为我国国际地位的提高作出了杰出的贡献，他们振奋了民族精神，鼓舞了几代年轻人。

当今青少年学生以体育明星作为偶像还体现在他们热衷于收集明星的相片、图片资料以及各种用品等，他们身穿所崇拜的偶像的服装款式，模仿明星的技艺，是一群忠实的体育明星崇拜者。为此，作为学校教育的重要组成部分———体育教育，要充分重视这一问题，利用青少年学生对体育明星的崇拜的广泛性，展开以偶像为榜样的偶像教育，将体育明星刻苦训练、顽强拼搏为国争光的优良品质同学校思想道德教育有机地结合起来。同时，通过学校体育教育使他们热爱祖国，有强烈的民族自尊心和责任感，有理想抱负，有正确的世界观、人生观、价值观，有强烈的群体意识、平等观念和团队精神，有艰苦奋斗、承受挫折和战胜困难的顽强毅力，有自律、自强、自立的意识和自我控制能力，有良好的个性品质和创新精神。

4. 有关青少年体育偶像崇拜的教育问题

(1)我们应当清醒地认识到以体育明星为偶像进行宣传和教育，这只是为了帮助青少年顺利地度过身心发展的“心理断乳期”。所宣传的偶像并不能等同于教育的榜样，而是借助于偶像来实现道德教育的价值。

(2)进行以偶像为榜样的教育必须对偶像的对象进行慎重的选择。同时应注意补偏救弊，扬长避短，尽可能使偶像的对象指向教育的榜样，促进偶像与榜样的协调统一，使之发挥出更大的教育效果。

(3)青少年体育偶像崇拜具有很强的时效性、倾向性和趋同性。为此应尽可能的早掌握青少年所崇拜的偶像，以便通过科学的调节，帮助他们及早地改变错误的偶像选择，使偶像选择更指向教育性。

(4)在正确的引导青少年偶像崇拜指向的同时，应当注意避免他们沉迷于偶像的心理世界中，造成过度的偶像崇拜而导致削弱和干扰正常的生活、学习和社会认知。另一方面，体育竞技瞬息万变，要积极引导青少年学生，预防其出现消极或冲动等过激行为。

5. 结论与思考

体育偶像崇拜是现代文明社会发展的独特现象，有深刻的社会背景，反映了当代科技进步和人类自身发展的要求，具有很强的时代性。当今社会青少年崇拜体育明星的现象具有相当的普遍性，崇拜的偶像不仅局限于国内，崇拜外国体育明星的也大有人在。这种偶像崇拜所产生的行为和情节往往对青少年的精神发育和人格发展具有不可估量的影响，但长期以来人们仅将之看作为青少年特定年龄阶段心理震颤的一种反映形式，未受到教育部门和广大体育教育工作者的重视，以致成为教育的一个盲点。另外，由于青少年的偶像行为大多又表现在他们的课余和校外生活之中，不易被人们所发现，因而这一实际上需要特别关注的教育和引导问题往往被教育者们给忽略了。所以，笔者提出这一问题，旨在抛砖引玉，望广大体育同仁能更多关注青少年这一特定年龄发展阶段的偶像崇拜心理。

参考文献

[1]周永生.当代青少年英雄崇拜移情倾向探讨[J].青年研究, 1994, (6) :10-15.

[2]封希德等.英雄崇拜与现代青年崇拜现象透析[J].青年研究, 1995, (4) :30-33.

[3]张启明, 愈金英.论奥林匹克主义在高校思想道德教育中的现实意义[J].福建体育科技, 1999, (1) :8-10.

[4]刘红兵.刍议体育运动中的偶像崇拜[J].河北体育学院学报, 2004, 1.

3.文人的偶像明星制 篇三

眼下明星的包装模式已渐渐被大家熟悉，比方说有事没事混个脸熟，在媒体上经常性地出现，说说笑话打打趣，按照经纪公司的包装要求，说点符合包装形象的话。如果面对青少年市场，就装装嫩；如果针对成年人市场，就说点假深沉的哲理；如果针对某一个性别，就假装是大众情人，隐瞒一下自己的婚姻状况；如果想两性通吃，就搞点或真或假的同性恋；新作品发行的时候，更要爆点吸引眼球的料等。总而言之，大众偶像的包装就是在明确市场定位后，瞄准市场目标作出一系列的策划，将偶像包装成这个市场最需要、最受欢迎的形象，或者退而求其次，做不到最好，做到最出名也行，哪怕是恶名。如果出名是结果，在这个问题上，当今社会的确有很强的“不问动机，只问结果”的特征。至于偶像本人是否真的像包装的那样，那是另一回事。比方说艳照门事件中的某个女偶像，原先还装得很嫩、很纯、很天真，主打青少年“小朋友”市场，没想到一不小心，风云突变，形象突然被定位成“很黄”的样子。经纪公司不愿善罢甘休，蛰伏了一段时间，索性改了，改走成熟女性路线了，虽然还是“很傻”。

娱乐明星的这种包装方式，完全是市场化的操作方式。娱乐圈本来就是一个市场化程度较高的地方，炒作早已司空见惯，没什么稀奇。但是，现在市场化的领域越来越多，图书也是一个大市场，因此，包装娱乐明星的套路，也开始出现在图书市场。同娱乐圈要细分市场一样，图书市场也要划分市场范围。比方说，主打青少年图书市场的，就造几个时髦的“80后作家”。主打文化知识较少但又比较渴望接受文化知识的普通大众，便造几个学术“超男”“超女”。至于这些作家偶像、学术明星的图书作品，是不是他们自己写的，与某些“80后作家”一样，大可怀疑。比方说某个在《百家讲坛》出了名的老师，与出版商签的合同是，每年要完成4部书稿，每部15万字，要都是自己写的，那才真的了不起。有一种情况是搞一个工作室，一群人根据市场热点确定选题、收集资料，提供给某个符号性人物，由他“说”，说完以后整理成书稿，作家最后审一下，把一下关。这样的流水线作业，每年能出好几本书。与娱乐明星一样，偶像作家也要经常混个脸熟，最好的方法就是电视。前不久的张悟本，走的也是这条路子。

学术明星商业运作、赚钱的方式，也不仅仅是图书，很多时候还包括演讲、讲座的出场费。如果说大大小小的娱乐明星出场费有明确的标价和档次，学术明星也一样。如果说娱乐明星都有经纪公司为他们打理后勤、宣传工作，不少学术明星也一样。如果说娱乐明星与经纪公司的金钱分配关系是按一定的比例抽成，一些学术明星也差不多。要指出的是，作家明星借鉴娱乐明星的包装方式，目前还处于刚刚开始的阶段，成功的范例有限，除了几个“80后作家”，其他长期性成功炒作的不多。娱乐明星与经纪公司闹翻的事，也时不时地出现在偶像作家与出版商那里。前不久有出版公司计划签约作者，条件不仅仅是作品数量和版税，而是给作者以出版公司的股份，目的是将作者与出版公司捆绑在一起，就像经纪公司签约娱乐明星一样，但是，条件看起来更优厚些。

郎咸平这次被人爆了这条奇怪的新闻，可能是因为有人认为他有类似娱乐明星包装的嫌疑，便以这种方式调侃他一下。事实上，就同娱乐明星有的还不错、有的很糟糕一样，学术明星、偶像作家被市场化包装也不一定都是坏事。比方说“五四”运动时期，办了一份《新青年》，很快便包装出胡适、陈独秀、鲁迅等一批当时的明星。所以，万事不能绝对。在市场化的大趋势下，作家、学者能够适应市场的需求，也未必是件坏事，这就同企业生产产品一样，关键在于你的产品质量如何。如果纯粹只是搞点噱头、大肆赚钱，而没有货真价实的好产品，自然会被人骂。郎咸平先生面对这种“恶作剧”，真正要做的是，保证自己的作品质量，没必要对此太紧张。

4.体育明星偶像化 篇四

一、论辩中偷换概念。对方辩友将体育明星和体育偶像混为一谈，在两者之间偷梁换柱、左右犹疑，多次被我方反诘和攻击。体育明星在体育方面成绩卓越、良好的体现体育精神。体育明星对体育发展贡献不可否认，但偶像化则只是注重外在的形式，借助全方位的商业包装和无孔不入的广告，粉饰和娱乐化体育明星。一种虚假的表明的东西如何促进真实的体育发展，而对方辩友却将体育明星的积极影响全被归功于偶像化的作用，岂不荒唐！小贝换了什么头型，刘翔代言了什么产品，姚明穿的几号球衣，这又与体育发展有什么关系？将体育流于表面，与体育精神背道而驰！

二、对偶像化的概念不清晰。首先，我方多次重申对体育明星先进事迹的真实宣传这不是偶像化，只有虚假的、夸大的、粉饰的宣传才叫偶像化。其次，商业化不等于偶像化。对方辩友将商业投资对体育经济的拉动作用归为偶像化的魔力显然也是荒谬的。

三、我方认为体育的发展经久不衰，根本在于体育精神的传承，而不是偶像化的作用。如果体育明星偶像化能促进体育发展，那么体育偶像专注于追求名誉和利益我们的体育就发展了；多参加几个广告代言，我们的体育就将突发猛进；如果偶像化就能促进发展，我们的物理学不再需要科学家的努力，只需要在案头挂上爱因斯坦的肖像，每日参拜，科学发展就将突发猛进；如果偶像化就能促进发展，中国足球队不再需要训练，只需要每天对着贝克汉姆的头像祈祷就可赶英抗日，岂不荒唐？

同志们，宣扬崇拜体育偶像就能发展体育是荒谬的，愚昧无知的！体育发展需要的是一代代人的努力，需要的是持续弘扬体育精神，需要的是每个人的参与。

因此，我们坚信体育明星偶像化不利于体育发展。

5.培智体育游戏化 篇五

时间:2011-05-16 09:12来源:南通教育博客 作者:朝阳 点击:

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在特殊教育学校智残学生的体育教学应以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多采的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成体育教学目标的重要手段，是促进智残学生身心发展的重要途径之一。

一、确定体育活动层次目标 体育教学的目的性和计划性首先表现在实施教育

在特殊教育学校智残学生的体育教学应以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多采的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成体育教学目标的重要手段，是促进智残学生身心发展的重要途径之一。

一、确定体育活动层次目标

体育教学的目的性和计划性首先表现在实施教育之前对教育效果的期望。为充分发挥体育活动对智残学生全面发展的教育功能，满足智残学生多种发展的需要，应针对传统体育教学中只注重动作技能发展和单纯动作训练的弊端，改变教育观念，进行体育活动游戏化的探索与实践。通过实践有效地激发智残学生的体育兴趣，促进智残学生走、跑、跳、投等基本运动能力的发展；并通过游戏发展智残学生思维的灵活性，培养合作精神和集体意识等良好品质。根据智残学生身心发展水平和智力差异，应制定不同层次的发展水平目标。

低年级学生的身体素质和智力较差，可利用体育器械和玩具发展他们的基本动作，以下几点作为每个单元的重点目标：如会手脚协调的曲线走，能在平衡木上走，推小车跑，会单手拍球，会滚球，会玩滑梯，敢上攀登架等。

中年级学生的身体素质和智力有了一定的提高，应以发展他们的运动技能为主要目标。如：运用各种信号来提高学生走、跑的速度和能力。练习单脚跳，学会玩皮球的基本技能，学会拍球、抛接球、传球、踢球、运球，学会垫子上爬、滚、翻动作。

高年级学生的身体素质和智力有了较大的发展，对各项动作能够建立较好的条件反射，可以进行较复杂的动作练习，如：会灵活躲闪地跑，会跳绳或跳橡皮筋，协调、灵敏地翻滚、钻爬、攀登，学习投蓝，学习玩乒乓球、毽子、呼拉圈等。

二、精心设计游戏活动内容

根据智残学生各阶段的身体素质和智力差异设计和选学一些适合于他们的体育游戏。

1.单项练习的小游戏

如低年级练习双脚原地向上跳，我们采用“小猫扑蝴蝶”的游戏进行。教师拿纸折的“蝴蝶”，闪动在学生头上方，让学生一遍一遍地跳起扑“蝴蝶”，很快使全体学生都能大胆地跳跃，既掌握了动作又达到运动量。再如：“郊游路上”，让学生听信号变速走；在铃鼓声中进行各种速度的走、跑、倒着走；听小铃声模仿采花、抓蜻蜓等。这些小游戏可协调思维、听觉、视觉和动作的一致性，同时培养学生的注意力和反应能力。2.同一内容多种游戏

任何一种具体能力都有一个形成与发展的过程，设计相同内容，不同要求的一组游戏由浅入深、循序渐进，有效地发展学生动作的灵敏性和协调性。如中年级练习双脚在直线两侧进行跳，我们设计了三个小游戏逐级 练习。如：

游戏1《小兔回家》

要求在规定的跑道向前学小兔跳

游戏2《山羊过沟》

要求从相距30厘米宽的两行（画线）的外侧，左右来回跳。

游戏3《老鼠抬轿》

要求单脚左右跳

通过这样一组同一动作、多种玩法逐渐增加难度的游戏，既激发了智残学生的学习兴趣又锻炼了他们在不同情况下动作的协调能力。3.综合练习的大游戏

为了全面锻炼智残学生肌体，均衡发展智残学生动作，应设计一些以当月教学目标为内容的综合练习的大游戏，巩 固学过的基本动作，强调游戏的动作性、完整性，并保证足够的活动量。

综合练习的大游戏可以是几个小游戏的串合，也可以是一物多用的器械游戏。如：低年级游戏《跳跳采果子 》，在综合练习走、跑、跳动作的同时，用皮球充当松果，练习滚球、拍投球、自抛自接球的动作。即：跳跳 起床——做早操——骑摩托车——过树林——采松果——跳跳回家。

高年级游戏《冲过火力网》综合练习跑、跨跳、侧身钻、匍匐前进，训练学生快速奔跑的能力，培养他们勇敢的精神。即：过封锁区（跑）——爬越电网（垫上匍匐）——跳过矮墙（跨越）——跳跃雷区（单脚跳）——钻隧道——扫射敌机——夺碉堡。

这类游戏很受智残学生喜爱，在轻松愉快的游戏中，智残学生既掌握了基本动作，达到了锻炼效果，又发展了智残学生 动作的想象力。

三、保证游戏的活动量

体育活动对智残学生体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现，教师必须注意保证智残学生体育活动的密度。

要使全体智残学生在游戏活动中达到预定强度，又不会因负苛过大，超过智残学生的承受能力，有害健康，教师随 时了解智残学生当时肌体的状况是非常重要的。教师参与游戏是最好的办法，教师作为一个游戏伙伴参与活动过程中，能细致地观察到每个智残学生的表情，情绪变化，呼吸状况，更能亲身体验游戏的活动量，从而把握活动脉搏，及时灵活地调节、控制活动强度，让智残学生生理和心理负荷高低结合。教师运用多峰式的游戏结构，能较好地保证活动强度，一个个活动小高峰的形成、回落，再形成再回落，符合智残学生负荷规律。

智残学生活动的特点是低强度的，如不提高活动密度很难达到锻炼的效果。教师要尽量做到减少智残学生等待，让他们一直处于快与慢的节奏中，运用同时练习法，鱼贯练习法或多组并进的方法，都能增加每个智残学生的练习次数和活动密度。

6.体育明星偶像化 篇六

【摘要】体育教学离不开学生身体的练习，让学生知道正确的动作概念与合理的运动行为对提高身体素质与减少运动损伤有着不可替代的作用。经过多年实践，笔者认为，把 “教”与“玩”有机地结合起来，是提高小学体育教学质量的有效方法之一。文章就如何选用体育游戏情景化教学，突出体育游戏情景化的特色，突出学生主体精神的发挥和方式多样化，促进学生知识和技能、情感、态度与价值观的整体发展。注重坚持“健康第一”，注重“以人为本”的学生观。使学生在轻松愉快的气氛中掌握体育基础知识、技术和技能，培养良好的思想品质及行为习惯，更好的提高教学效果等谈了一些体会。

【关键词】体育课

游戏情景化教学 有效运用 体育新课程标准倡导一种以学生为主体、以学生的健康情景化为本的教学理念，传统的体育课程强调教师的教，忽视学生的学，教师过分重视通过不厌其烦的示范和讲解将运动知识和技能传递给学生，过分强调“跟我学”、“跟我做”、“跟我练”，学生基本处于一种无需动脑筋的被动接受的状态，只是进行机械模仿和练习。体育正在从完整的运动技术型转变帮助学生养成终生体育爱好和良好的思想品德及行为习惯，关注学生健康成长的课程，基于新课程改革发展的需要，现在体育课给予我们体育老师更高、更严的要求。而小学体育与健康课程则倡导学生自主学习、探究学习和合作学习，实现学习方式的根本转变，突出学生主体精神的发挥和方式多样化，促进学生知识和技能、情感、态度与价值观的整体发展。注重坚持“健康第一”，注重“以人为本”的学生观。“一切为了学生，为了学生的一切”是新课

程改革下的核心理念。新课程要求教学要面向全体学生，关注学生的全面发展，体现学生的主体地位。师生之间不再是传统的师徒关系，而是一种平等与民主、尊重与信任、理解与合作的新型关系。

由于长期受应试教育的影响，小学体育教学一直强调运动、技术的教学，忽视学生情感的培养。学生只是机械式进行重复的身体技术练习，压抑了学生的个性张扬。体育课程缺乏乐趣和情趣，学生难以对体育课感兴趣。因此造成学生又“爱”又“恨”的矛盾心理。一方面，儿童的天性使他们向往运动，喜欢上体育课，而另一方面，面对枯燥乏味的体育课，却从心底里涌出一股厌恶之情。于是“放羊”是学生在体育课上放松的唯一途径，从而造成体育课走向另一种极端。

如何改变目前体育教学的这一现状，是每个体育教师当前面临的重要挑战。在对当前体育教学现状的分析和思考后，提出了在小学低年级体育教学中实施游戏化、情景化教学，试图通过对体育教学内容教材的有效处理，运用多种途径构建学生体育运动的学习情境，激发学生的学习动机，在特定的游戏情境中，完成跑、跳、投等基本运动并保持较高的学习情趣，让学生身心得到健康和谐地发展。为此，在小学低年级体育课教学中采用游戏化、情景化教学是适应新课程改革发展的需要，也是加快促进学生“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五大领域的发展。

1、倡导快乐体育从情感入手，在发展体力的同时进行知、情、意、并重的人格教育。

在教学指导思想上，以主动育人为出发点和归宿，面向终身体育，从情感教学入手，强调乐学、勤学、育体与育心相结合；改变了体育教学中单纯对学生传授知识技能，发展体力的身体教育观念，倡导从情感入手，在发展体力的同时进行知、情、意、并重的人格教育。案例分析：小学三年级体育课“轻物投准”教学片断与简析：

师：小朋友们，你们知道2008北京奥运会的一些知识吗？ 生1：在北京召开

生2：奥运的主题是，同一个世界，同一个梦想！生3：火炬传递到过我们中卫呢！、、、、、、师:啊！看来小朋友们了解的真多呢！今天我们将举行“小小毽球，飞向奥运”的轻物投准的比赛。为了实现自己的梦想，赛出成绩，我们得学好本领，孩子们有没有信心？

生：有（情趣高昂）

师：通过今天的学习大家要达到以下3点目标：

1、通过投准的练习，使学生体会肩上屈肘，快速挥臂方法及用力顺序;2初步掌握投准的方法，提高投掷能力；

3、培养果断，遵守规则，注意自己安全的同时要注意他人安全的品质。

师：现在我们一起开火车进入奥运赛场 生：开火车游戏

师：现在给大家出个谜语看谁能猜中？（一只小鸡真灵巧，五彩羽毛身上飘，会翻跟斗会跳高，落地上不会跑）

生：毽子

师：对，是毽球。现在让我们一起用毽子在奥运赛场上先来玩沙包游戏好不好？

生：好啊！（学生自由组合分成若干组，在他们自己选定的区域用毽子进行游戏。）

例如：在“轻物投准”教学片断中如果让学生单纯的投，学生会觉得枯燥乏味，主要采用情境式教学。通过情景教学，有效地提高了学生学习的积极性。本节课教师抓住了学生学习兴趣的激发点（投准游戏）并结合奥运年，开展以游戏为情景的教学，为学生营造了一个“玩”的学习氛围，使学生的学习积极性大为提高。而“我是奥运小投手”为主题的游戏，更以培养学生参与体育意识与激发学生对2008年我国申奥成功的自豪感。通过教材“轻物（毽球）投准”为载体，以“情景教学法”为桥梁，以教师的启发引导，充分发挥学生的主体作用。让学生在“玩中学”、“学中玩”、“学中练”的过程中得到成功的的乐趣，掌握动作技术，促进学生身心的全面发展。这堂课的教学取得了成功，不仅使学生体会到我国申奥成功的神圣感，还让他们受到了一次难得的爱国主义教育。让学生知道今天的幸福生活来之不易，一定要珍惜今天的好时光，好好学习，长大后爱祖国的美好思想情感。

2、倡导学生主动地愉快地学习，强调在游戏中乐学。

在教学组织上，主要严密的课堂纪律与主动活泼的教学氛围相结合；游戏是小学生最喜欢的一种活动，同时也是体育课教学中调动学生学习积极性的重要手段。尤其在秋冬时节，为了达到“热身”的效

果，尽快推动课堂练习的展开，我们常常做些有趣的活动来激发学生的学习情绪和兴趣，如“双人操”、“看谁灵巧”、“看谁跑的快、跳得好、投的准”、“贴膏药”、“碰碰车”、“闪电追逐”、“传递游戏”等等游戏，上述活动确有良好的功效，而且深受学生欢迎，学生在这些游戏中体验到体育学习中的快乐。

在课堂教学中，游戏发挥的功能，一要活动面广，热烈而带有普遍性，并且达到“启动”身体的目的；二要喜闻乐见，有趣味，起“调动”作用；三要简便易行，一学就会，并且接近即将开展的主项目练习。这样才能带动教学机器，振奋学生情绪，要灵活运用游戏法，有目的地将游戏巧妙的渗透、穿插与基本部分之中，这样才能促进教学工作的开展，使教学充满生机。如：投掷课前安排实心球的发挥练习，反方向左右边传递、反方向上下手传递游戏（分成两组用多球进行比赛），然后做前抛、后抛（两排相对）等力量练习，最后自然衔接投掷的原地、助跑练习等，这样能激发学生的学习兴趣。再如：在跳远考核做“拉网捕鱼游戏”（分成两组，计时进行），然后使学生带着热烈的情绪进行试跳考核中。我认为，游戏教学法是对准备活动的改革，并为课堂教学增添了色彩！另外，在课的进行中，为了克服某些必修教材的枯燥乏味感，可穿插的游戏性辅助练习也很多，如：培养短跑的反映速度的练习有“追跑游戏”（两排相对1m，分为1、2两数，听数追或跑，鸣哨则练习止），有“拍手接力”等；培养长跑能力的有“群体斜坡跑”、“一条龙超越跑”；这些游戏能紧密结合实际，激发学生的学习、锻炼的兴趣。

7.小学体育趣味化教学论文 篇七

一、趣味田径遵循的具体原则

教师在进行趣味田径教学时需要重视该项目的教育价值，并充分发挥其教育价值，在此基础上保持田径教学的趣味性。为了达到这一目的，教师需要在田径教学内容上下工夫，充分考虑不同项目的名称、具体内容和实施的方法规则等，既使田径教学保持教育性，又充分挖掘田径教学中的教育价值。当然，趣味田径教学最主要的点还在于田径教学的趣味性，教师需要改变传统以理论为主的教学方式，多在田径教学过程中增添一些趣味性的游戏和活动，并鼓励学生参与到活动当中，提高田径教学的吸引力。此外，趣味田径教学还需要遵循目的性的教学原则，在开展教学活动之前明确教学的目的以及学生学习的目的，不能为了教而教，也不能使学生为了学而学。在开展田径教学活动时，教师需要指导学生明确田径学习的目的，在结合小学生生活实际的前提下强化学生的训练，进而达到田径教学的预期教学效果。同时，教师还需要遵循安全性原则，做好安全防护措施，既要考虑田径教学场地的安全，又要考虑动作的安全，在保证学生安全的前提下开展趣味性教学。

二、创新趣味田径的具体方法

(一)变通法。变通法主要指改变学生在田径训练过程中经常使用的学习用具，需要经过的运动线路，以及所接受的学习内容等方面，以此促使教学手段呈现出多样化。一般来讲，学生在田径训练过程中运用到的学习用具主要有计时器、护膝等;主要的跑步路线为椭圆形操场，每一圈大致为400米。因此，在大多数情况下，学生的田径运动是一项重复性的运动，这样往往抑制了学生参与田径训练的兴趣。所以，教师可以采取变通法，具体来讲：教师可以将一般的直线路径改变通为蛇形、波浪形、螺旋形等形状的路线，还可以将常规的向前跑转变为后退跑。通过变通法让学生尝试不同的跑步路线，既能满足学生的好奇心，又能提高教学效果，一举两得。

(二)模仿法。许多体育运动都是从自然和生活中演变而来的，这些体育运动贴合了学生的生活实际，很容易被学生接受。但是受一些客观因素的影响，很多体育运动不能被应用到日常教学活动中，不能被学生所熟知。因此，在趣味性田径教学中，体育教师可以在田径运动的基础上，通过模仿建立一个更具有创新性、更加全面的练习方法。例如推小车、鸭子学步、飞扑等。这些练习方法根植于生活，很容易吸引学生的注意力。当然，教师在学生尝试这些练习动作的同时，还需要通过分析与提取，重组田径的一些项目，使田径课程中的活动更加具有趣味性，如蛙跳等。这样，使原本枯燥的动作练习因模仿而变得形象化、生动化，学生的学习兴趣自然浓厚。

(三)兴趣法。创新趣味性田径教学方法需要体育教师转变教学观念，考虑小学生的心理承受能力和关注点，用新型的教学方式激发小学生投身田径教学的兴趣和热情。小学生只有在兴趣的基础上，才能主动探究有关田径的理论知识，也只有在兴趣的基础上才会主动投身到田径教学活动中。因此，教师需要突出田径教学中的趣味性，例如用新型的趣味跑代替传统的跑步形式或习惯动作等。体育教师应创造出更加新颖、丰富的锻炼形式，还可以适当采夸张的教学用具，用生动形象富有夸张化的道具吸引小学生的注意力，增加娱乐因素。这样既能调动学生参与田径活动的兴趣，又能让学生在参加活动的过程中收获知识、感受快乐。

(四)故事背景法。教师为了提高趣味性田径教学的效果，可采用一些喜闻乐见的故事、民俗、传统文化背景等，将不同的田径运动融入到故事当中，丰富其教学内容，并充分发挥学生的想象力与创造力。例如教师在指导学生进行走、跑、跳、投等练习活动时，可为学生的这些练习活动赋予故事化的情节，如“智过火焰山”“越过封锁线”等，这些情节既丰富多样，又能引起学生的注意力。因此，教师需要根据学生的需求有选择、合理地插入故事，帮助学生将一些枯燥训练动作形象化、生动化，从而提高田径教学的效率。

8.小学体育游戏化教学论文 篇八

1.1应试教育的弊端

在长期应试教育形式的影响下，我国基础教育管理显得异常保守，将学生优秀与否与考试成绩划等号，在这种情况下学生的学习目的就是考出好成绩，这也正是为什么学生毕业以后与社会脱轨的重要原因之一，教育问题是关键所在。目前实行的应试教育正在多方面影响着学生的身体健康，学校与家长普遍不重视体育课程，学生体质下降是与学生从小培养的体育兴趣分不开的，学校和家长对体育课程的漠视，严重忽视了学生的身体健康，加上目前体育教师的整体水平不高，教学手段比较单一，这些因素都严重影响了学生体育素质的提升。要想真正改变这一现状，就应该从小学开始，引导学校和家长重视体育教学，设计更好的体育游戏，使体育课程成为素质教育的一种有力手段。

1.2不能忽视青少年体质下降的问题

目前学校与家长更加重视学生的学习成绩，学生因此产生了巨大的学习压力，他们没有时间去玩游戏，没有时间去锻炼身体，学生身体素质普遍下降。学生身体健康不仅关系到祖国未来的发展，同时也与学生的健康家长以及家庭的幸福紧密相关。目前我国青少年体质问题已经非常严重，面对学生体质下降问题，已经引起了教育部已经引起了教育部的重视，并相继采取了一系列的应对措施，俗话说冰冻三尺，非一日之寒，要想解决学生的体质问题，就要从小学教育阶段开始，积极采取相应的措施对学生体质进行锻炼。

1.3体育游戏的教育优势

首先，体育游戏存在寓教于乐的优势。在体育教学中运用体育游戏教学法可以激发学生对体育教学的兴趣，兴趣会直接影响学生在体育游戏过程中的好奇心，引导学生之间相互合作，共同发展和提高。所谓寓教于乐，重在强调体育游戏的娱乐性，教师应该引导学生在欢乐中游戏，在欢乐中体育，进而使学生在欢乐中学到知识。对于小学阶段的学生来说，身心发展都不成熟，所以要选择适合他们参加的游戏来进行教学。对此要求小学体育老师自身教学能力优良，深入了解该阶段学生的特点。设计一些积极向上且能够让大多数学生参与的游戏，让每个学生有能乐在其中。

2体育游戏在体育教学中应用的多元效应

2.1体育游戏对学生基本活动能力的影响

通过大量数据分析，经过体育游戏锻炼以后的学生，其基本活动能力与身体素质均得到了显著的提高，体育游戏不仅锻炼了学生的身体素质，同时还对学生完成基本任务的能力起到了培养作用，学生的各项基本活动能力都得到了一定程度的提高。作为体育教学中的一种教学手段，体育游戏和其他体育活动一样，将身体运动作为主导，提前设计好游戏的内容和形式，与其他体育活动一样具有健身的作用。此外，在体育游戏中运用的体育手段比较强，所以会对学生起到比较全面的锻炼效果，学生参与到体育游戏中主要出于自己的直接动机，对有趣的游戏过程进行体验，因此参加游戏是学生自愿的行动，这种自愿性的行动可以充分发挥学生的主观能动性，进而达到较好的训练效果。

2.2体育游戏对学生活动水平的影响

教学活动组织形式、体育教师对学生的指导等因素是影响学生是否能够产生对体育课兴趣的重要因素。学生之所以会对体育课程产生兴趣，主要原因是在体育课程中学生可以尽情表现自己，体育游戏教学的进行极大的促进了学生的体育活动水平，在体育游戏教学过程中，体育教师应事先对所有学生进行合理安排，给学生制造展现自我的机会，使学生在游戏过程中产生成就感，进而喜欢上体育课。新课程实施以后，师生角色被重新定位，在教学过程中学生成为中心，体育教师在课程中应尽量少讲一些专业知识，多让学生在体育游戏中进行主动的学习。例如笔者在体育课中组织班级的足球赛，教师自己当裁判，利用比赛的形式引导学生对足球比赛规则进行了解，进而对带球、奔跑等动作进行练习。在比赛过程中体育教师将具体的动作进行简单讲解以后，将其融入到体育游戏中，引导学生充分理解动作，体会到参与游戏的乐趣。

2.3体育游戏对学生文化学习兴趣的影响

小学生的负荷不应过大，小学体育课堂中玩游戏是主要的部分，以寓教于乐的教学形式为主，教师应该在课堂教学过程中多为学生留一些活动的空间，组织学生进行体育游戏，进而获得多方面的知识。在传统体育游戏中一般以身体活动游戏为主，教师可以将一些语文或者数学方面的重视融合在传统游戏中，这样不仅可以对学生的大脑智力进行开发，同时还能对学生的文化学科兴趣进行开发，使学生体会到活学活用的重要性。

3结语

综上所述，体育游戏教学可以对学生爱好体育的意识进行培养，提高学生的文化学科成绩，因此，笔者建议体育教师应该进一步明确体育游戏的具体教学目标，不断提高自己的综合水平与能力，注意体育游戏方式与内容上的创新，最终激起学生对体育活动的兴趣，逐渐树立起终身体育的意识。