活动《两只老虎》教学设计与反思

活动《两只老虎》教学设计与反思（共9篇）

1.活动《两只老虎》教学设计与反思 篇一

这是人教版音乐第四册的一节以歌曲的学习和卡农式演唱方法为主要内容的综合课。卡农式的演唱是这节课的重点，也是难点。对于二年级的学生初次接触到，确实有一定的难度，为了让学生轻松的学会并掌握，我由浅入深的引入，先让学生齐唱歌曲《两只老虎》，由于这首歌小朋友们都非常熟悉，也比较感兴趣，在此基础上让学生听轮唱形式的《两只老虎》，并引导“与我们唱得有什么不同?”等问题让他们仔细听。学习歌曲时先由老师与个别学生合作演唱，让同学们慢慢地领会这种唱法，让学生感受卡农式演唱，再将全班学生分成两歌声部，让学生自己体会卡农式的声部特点;最后由两个学生单独演唱，确定学生是否真正的会唱、掌握，这样一步一步降低难度，在实际的教学课堂上学生基本掌握了卡农的演唱，但有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不太好，这一点我将在以后的日常教学中进一步的对学生进行培养和训练。

我认为整堂课的几点不足：一是学生的音色不够统一。在唱歌时，会有个别“不合群”声音冒出来，不是学生故意冒出来的，而是在平常的上课中对孩子们的发声还需要进一步训练。告诉学生应该用什么样的声音去演唱歌曲才是正确、好听的。二是学生有些拘谨，不够大胆。三、音乐是听觉的艺术，很多时候可以让学生来仔细聆听来感受音乐，教师有时候讲太多效果反而不好。四是课后的拓展还是又一定难度，应该给孩子们一定的指导，不然孩子们会有些茫然。

2.活动《两只老虎》教学设计与反思 篇二

游戏目标：

能够灵活的仿编歌曲。

游戏准备：

老虎头饰若干。

游戏过程：

1、和幼儿一起边唱歌，边根据歌词模仿老虎动作。

2、幼儿熟悉歌曲后，老师和幼儿仿编歌曲，如：把“老虎”改成“小兔”，“文.章出自屈a老师教.案网”“没有尾巴”改成“没有耳朵”等，再表演。

教学反思：

在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中，两只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用PPT教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验，整个活动中，没有太大情绪的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如：小兔的声音，应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示;在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性。

3.《两只老虎》的教学设计 篇三

地点：音乐教室

主题：挂牌课研究

执教：xx

参与人：xxx

——教案——

《两只老虎》教案

教学目标：

1、通过演唱《两只老虎》，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。

2、能在清晰的咬字、吐字演唱歌曲的基础上，初步接受合唱训练，唱好二声部轮唱，培养团结协作精神。

3.通过游戏掌握轮唱的方法，并能将简易的小儿歌改编成二声部轮唱的形式进行演唱。

教学重点：学生能用自然和谐的声音进行二声部轮唱。

教学难点：掌握轮唱的演唱方法，并能进行简单儿歌的改编。 教学准备：课件 歌片 钢琴 多媒体

教学过程：

一. 组织教学

(一)律动

师:"同学们，春天已经来临，阳光明媚，太阳高照，让我们迎着暖暖的春风，一起到野外去郊游好吗?那就赶快出发吧!" (音乐《郊游》，学生律动)结束后点击课件出示群山图片

(二).回声游戏引入发声练习

师：哇!外面的景色可真美啊!看那山峦层层叠叠，老师真想对着群山高喊一声：“啊—”你们猜群山会有什么回应呢?回声应该比我的声音大还是小呢?让我们一起玩个回声游戏吧。“谁来当我的回声?”

1.教师与一名学生进行演示

(哎---- 你好吗---------哎-------- 你是谁---------) 提示：回声应该一声比一声小 弱)

2.学生分成两声部进行回声演示。(注意：教师要用手势进行引导)

师:由于山距离我们的远近不同,所以回声有时也不止一声,下面老师就把同学分成两组,这里来扮演近处的高山，这里来扮演远处的高山，分别来反射老师的第一次回声和第二次回声,那第二次的回声

要比第一次的回声强还是弱呢?看老师的指挥,听听哪组的回声最好听!

3.发声练习：

师：我的回声真好听，我要对着群山唱歌了，你们要把我的声音回声回荡的美一点啊!(发声练习曲)

二. 复习歌曲《两只老虎》

师：我们的歌声传得可远了，山里有两只动物听到我们的声音也出来凑热闹，猜猜它是谁?

1、谜语导入：

师：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反应最快。

“说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。”

(指名说，生答谜底)

师：你见过老虎吗?它长什么样?谁来说说?

(指名3位同学说)

师：那么，我们的谜底就是“老——虎”。

2.原来是虎哥哥带着它的虎弟弟来了!这首歌的名字叫什么?(点出课题)

3.听范唱《两只老虎》

4.齐唱

师：由于这首歌同学们在幼儿园早已学过，所以对这首歌曲都很熟悉，老师想和同学们一起齐唱这首《两只老虎》，比比哪只小老虎

的声音最动听。

(点击课件，歌曲范唱，没有声部变化的)

三. 学习两声部轮唱

(一)聆听、观察二声部曲谱找发现

1.聆听范唱，初次感受二声部旋律

师：一首好听的歌曲，总是会被人们用各种不同的方式来传唱，就象这首《两只老虎》，我们刚刚听了独唱，接着又齐唱了这首歌曲，现在我请同学们听一听另外一种版本的《两只老虎》，然后想一想它与我们刚刚演唱的有何不同?这首歌给你什么感受?

(生：很好听，声音分成两部分，好像唱的一样。声音象山谷的回声。)

2.介绍轮唱概念

师：这样的演唱声音变得很丰富，像回声一样此起彼伏，这是因为歌曲中加入了一种新的演唱形式，叫“轮唱”。那什么是轮唱呢?老师就给大家解释一下，轮唱是把声音分成两部分，分先后开始演唱同一内容，最后同时结束的演唱形式，在音乐王国里被称为“轮唱”。

3、导入新课

今天，我们就来学习这首带有轮唱的《两只老虎》，一同体会和声所带给人们的非凡感受。

(出示歌片)

4.观察歌谱找不同

请同学们观察一下记录轮唱歌曲的曲谱与以往我们所学的有何不同?瞪起你们的小眼睛看看谁有什么新发现!

观察歌片，生找发现

(生：两行的歌词相同，只是结尾处有一点不同，第二行多了四个休止符 以往都是一行词一行谱，而这个是两行谱被一个括号连在了一起)

(二)跳格子游戏引入轮唱练习

师：这样的歌谱把老师也看糊涂了，幸好，虎哥哥悄悄告诉我，这样的谱子是它和虎弟弟玩游戏时经常使用的地图，游戏的名字叫跳格子，和刚才的回声游戏差不多，小朋友，你们愿意参加吗?

(三)示范

1.讲解玩法

这里是起跑线，这里分别是哥哥和弟弟的入口，虎哥哥先跳，到第二格时再和虎弟弟同时向前跳。

2.老师与一学生各拿一只虎图片，在已经铺好的歌词上表演跳格子，边跳边念出“自己”脚下的歌词。

(跳一次后提问：虎哥哥明明先跳的，可为什么会和虎弟弟同时结束呢?)

(生：哥哥多唱了一个真奇怪)

再来一次，师当哥哥，学生当弟弟妹妹 ，注意“跑得快—”中快要保持住两拍

学生自己扮演哥哥与弟弟练习一次

学生分组分角色练习

4.活动《两只老虎》教学设计与反思 篇四

【活动目标】

1、在游戏中体验与朋友身体接触的乐趣。

2、能够尝试用抱一抱等动作表现相亲相爱，提高表现力。

3、理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

【重难点分析】

重点：理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

难点：能大胆表现自己，尝试用不同的动作来表现相亲相爱。

【活动准备】

物质准备：

教具：课件、音乐、蓝色和红色小鸟各一只、大树一棵。

学具：两种颜色小鸟头饰、小鸟指偶。

心理准备：已学过鸟飞的动作。

【活动过程】

一、导入。

发声练习：小动物怎样叫。

师：小朋友，今天班里来了好多听课的老师，我们一起唱一首歌送给老师们!

二、展开。

1、利用ppt课件，介绍主人公小鸟“丁丁”和“东东”。

(1)今天，老师还给小朋友请来了两位神秘的小客人呢，猜一猜它们是谁啊?(播放小鸟的叫声)

(2)请小朋友说一说这两只小鸟有什么不一样的地方。

2、幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》，用故事帮助幼儿理解歌词。

(1)教师结合故事演唱歌曲。

(2)请小朋友说一说丁丁和东东为什么会飞走。(自由猜测)

(3)一起帮助小树把丁丁和东东喊回来(回来吧，丁丁，回来吧，东东。)

小结：两只小鸟回到小树上，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐啊。

3、幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。

老师把丁丁和东东的故事变成了一首好听的歌，我们一起再来听一听吧!

(1)教师带领幼儿用自然、轻柔的声音来演唱。

(2)利用指偶边做动作边演唱。(2遍)

4、幼儿结伴表演歌曲，尝试用抱一抱表现相亲相爱。

(1)邀请两名幼儿带好头饰，表演游戏。

(2)全体幼儿边演唱边游戏，演唱完毕，(教案出自：快思教案网)与朋友相互抱抱，以体验与朋友身体接触的乐趣。

5、提问：今天我们学习了歌曲《两只小鸟》，那你们喜欢两只小鸟吗?为什么?

师小结：两只小鸟非常懂事，听见小树的一声呼唤，就马上飞回来了，而小树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要像两只小鸟一样相亲相爱，永远在一起。

三、自然结束活动。

教学反思：

在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。

教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。

5.《两只老虎》教案 篇五

二年级音乐

教学内容：

１.学唱歌曲《两只老虎》。２.创作歌词。教材分析：

《两只老虎》这首歌曲旋律简洁，优美，唱起来朗朗上口，学生非常熟悉、喜爱。本课的重点是为歌曲配伴奏及创编新歌词，使本身比较简单的歌曲变得更加生动，从而也增加了难度，培养了学生一系列的能力。教学目标：

1.能够用活泼的情绪演唱歌曲《两只老虎》。

2.通过对歌词进行改编、创作，培养学生的创新能力。3.感受音乐表现的形象，体会动物的可爱，教育学生爱护动物。教学重难点：

创编歌词，培养学生的创新能力。教具: 电子琴；歌词、歌谱、老虎图片； 课时：1课时 教学过程：

一、组织教学

师生问好。

二、歌曲教学：

１.导入：

（师）：今天，周老师要介绍两只小动物给大家认识，（出示图片）看！就是这两只可爱的小老虎。这两只老虎可调皮了！它们经常在一快玩，比赛谁跑得快。（在黑板上贴出歌词的前两句：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，）老虎妈妈给它们取了非常有趣的名字，一个叫“奇奇”，一个叫“怪怪”。你们知道为什么老虎妈妈给它们取这么有趣的名字吗？（学生根据图片发言，老师在黑板上贴出歌词的后两句：一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。）

２.聆听歌曲

师：这首歌大家会不会唱？能跟音乐小声唱一遍吗？（放音乐）

３.按节奏边拍手边唱歌 ４.按节奏读歌词

５.学生自己设计动作边唱边跳。

６.出示歌谱，找出歌谱的特点（相邻两小节的歌谱相同），再唱一唱。

７.完整演唱歌谱、歌词，唱歌谱时按节奏拍手，唱歌词时做动作。

三、创作歌词：

１.导入：两只小老虎听见了咱们的歌声，心里很难受，它们跑回家问妈妈：“别的动物都有耳朵、尾巴，为什么我们没有？”老虎妈妈说：“你们俩太调皮，经常乱跑，弄坏森林里的花草，还撞坏其它动物的家，所以森林爷爷罚你们俩一个没有耳朵，一个没有尾巴。”小老虎想：要是我们改正了调皮捣蛋的毛病，森林爷爷会把耳朵、尾巴还给我们吗？同学们，你们说呢？

2.师：给歌曲添上新的歌词

要求：把你喜欢的小动物请出来，可以是小动物的叫声或者是对它们动作的描述。

3.学生分组自由练习，教师指导。

四、展示

1.分别展示一下各小组的成果，进行一下点评。2.教师领大家唱《好朋友》。出示歌词：

好朋友们，好朋友们，快快来，快快来。我们一起唱歌，我们一起舞蹈，多快乐，多快乐。

学生跟老师一起唱改编的《好朋友》的歌词，同学之间互相做友好的动作，如：握手、拉手跳舞、一起玩耍等。

五、课堂小结

师：今天这节课大家开心吗？你都学会了什么？ 学生自由说出这节课的收获和自己的想法。

师：动物是我们的朋友，我们要爱护动物，关爱朋友。

6.两只老虎作文 篇六

我说的就是“两只老虎”，一个没有眼睛，一个可怜竟然没有耳朵，写歌的人在想什么？跟老虎有仇吗？刻意把它们变成畸形动物，老虎也真倒霉。

但是到了我的手上，我把这首歌的精髓更加发扬光大了。这背后有个可歌可泣的.故事，我慢慢道来。

话说一个月黑风高的夜晚，我正好梦酣眠，一只不知死活，神经加白目的“艋仔”，不断的在我的耳边唱催眠曲，偏偏歌声像杀猪，不堪入耳，葛隔我哪里里受得了，立刻跳下床，用我的“无影掌”，三两下就请它直奔鬼门关，找阎王老爷报到去。这时，我的慈悲心化为送他上西天的歌声：“蚊子快死！蚊子快死！快回家！快回家！快回去见阎王，快回去见上帝，别回头！别回头！”

7.小班音乐《两只老虎》教案 篇七

1、愿意在教师的示范和鼓励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。

2、尝试创编歌曲。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

进场音乐《母鸭带小鸭》，两只老虎图片(一只没有耳朵，一只没有尾巴)，各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。

活动过程：

一、律动进场《母鸭带小鸭》

二、复习歌曲《两只老虎》

1.出示图片

师：“小朋友们，瞧，这儿有两只老虎，《两只老虎》的歌都会唱吧?快，唱给大家听听!”

师生共同练习第一遍

师：“刚才小朋友唱得真好，我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦!”

三、创编歌曲

1.教师引导幼儿创编大象

师：“刚才两只老虎哪里奇怪?”

幼：“没有耳朵和尾巴。”

师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢!跟大象打个招呼。”

幼：“大象你好。”

师：“如果要把它们变成奇怪的大象，可以把什么地方变没了?”

幼：“(1)、(2)”

师：“现在，它们变成了两只奇怪的大象。一只没有(幼：)一只没有(幼：)真奇怪，真奇怪!”

师：“真棒，唐老师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。”

师唱

师幼一起唱。

师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成奇怪的大象呢?”

幼：“(3)(4)”

师：“一只没有(幼：)，一只没有(幼：)，真奇怪，真奇怪。”

师：“小朋友你们也来唱唱吧?看谁最能干!”

幼儿大声唱，教师可小声引导幼儿唱。

师：“真棒!小朋友们真聪明。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊?

教师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别认识并说出小动物名称。

师：这些小动物也想请小朋友帮帮忙，想想看它们如果没有了什么，就会变奇怪了，然后再与好朋友试试，怎么把它唱出来。”

幼儿操作，谈一谈、说一说

师：“好，小朋友们有没有想好?”(幼：)那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的?(幼唱，一起唱)

师：“你们是把什么地方变没有的?”(幼：)

师：“那我们来唱唱看。”(边唱边做动作，一起进行表演)

师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的?”(猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小朋友先猜)

师：“我们来唱唱吧。”

四、结束

今天，小朋友们把这么多的小动物变奇怪了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变奇怪吧!

活动反思：

在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中，两只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。

幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。

8.活动《两只老虎》教学设计与反思 篇八

师：对啊，小鸟不仅是害虫的敌人，更是我们人类的——好朋友（生接）

读——两只鸟蛋是我们的好朋友。

师：两只小鸟在你的眼中是两个生命，那么两只小鸟还会是什么？

生疑惑。

师（暗示）：在鸟眼中会是什么呢？

生：两只鸟蛋是鸟宝宝，因为鸟妈妈生下了鸟蛋。

生2接：两只鸟蛋是鸟骨血肉。

师惊讶：你怎么会这么想？

生3帮助（很激动）：因为我们是妈妈生下来的，是妈妈身上的血肉。小鸟也是鸟亲骨肉。

读——两只鸟蛋是鸟亲骨肉。

师忙说：小朋友如果找不到了，你的妈妈会怎样呢？

生1：如果我被坏人抓走了，妈妈一定会着急的！

生2：妈妈一定会去找我的，找到天黑也不回来。

生3：妈妈会哭的。

生4：妈妈会和坏人拼命的，会大声哭喊的。

师：用诗里的一个词语叫——焦急不安（生接）；所以鸟妈妈一定会——焦急不安的（生接）。

理解“焦急不安”水到渠成。读句子“鸟妈妈这会儿一定会焦急不安的！”

（案例二）周敏燕老师在二年级语文《雷雨》的教学中仅对文中的三个字“哗——哗——哗”的点拨成了画龙点睛之作：

……

“哗，哗，哗”

师：你觉得该怎么读？

生1：我觉得应该读得一个比一个响，因为雨越下越大。

师：你来读。

生：哗，哗，哗。（读得声音很响）

生2：我觉得应该读得一个比一个“长”，因为雨下得很大。

师：你来读。

生：哗——哗——哗（读得很长很长）

生3：我觉得应该读得一个比一个“快”，因为雨一会儿就变大了。

师：你来读。

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9.两只老虎教案 篇九

教学目标：

一、让学生在乐唱、爱唱、玩唱中，感受、体验轮唱与齐唱的不同。

二、为歌曲编创不同的歌词，提高学生的反应能力。教学重点：

1.通过歌曲学唱，感受齐唱与轮唱的区别 教学难点：

1.唱好歌曲结束句的音准 2.能够编创不同的歌词演唱 教学准备：课件、卡片 教学过程：

一、组织教学：律动进教室

二、歌曲教学：

1.音乐大冲关：第一关（我唱你学）

生分成四组，分别学唱歌曲旋律，解决难点：结束句的音准 2.音乐大冲关：第二关（读读跳跳）（1）完整聆听歌曲范唱（齐唱版本）

（2）有节奏地读读歌词：出示齐唱版本歌词（谁愿意来扮演一下这两只奇怪的小老虎）

（3）师生合作：学生读两遍歌词，第二遍时老师加入

（4）出示合唱版本的词谱（这两只奇怪的小老虎是一对兄弟，虎哥哥跑得可快了，虎弟弟小一点，所以一直跟在哥哥的后面）（5）解决：歌词有长有短，它们可是相亲相爱的一家人，虎弟弟想和哥哥一起达到草地上玩耍，怎么办？（6）再次师生合作（出示格子卡片来帮忙）

（7）生生合作：各请两位学生上来跳格子，其余学生看着格子的提示读歌词（师可以适当帮助第二声部）3.音乐大冲关：第三关（跳跳唱唱）（1）仔细聆听轮唱版本的《两只老虎》（2）分声部填唱歌词

（3）二声部轮唱（请学生跳格子，辅助演唱）注意结束句音准 4.音乐大冲关：第四关（我指你唱）（1）编创不同的歌词唱一唱