精神家园意识

精神家园意识（精选9篇）

1.精神家园意识 篇一

公仆意识与职业精神

梁玉萍 教授

人力资源与社会保障部中国人事科学研究院公务员制度研究室主任

一、公务员的公仆意识

（一）什么是公仆意识

1、公仆意识

◆中国共产党最起码的政治常识和政治品质 ◆中国共产党执政的伦理底线

‚各级干部特别是领导干部要进一步增强忧患意识，始终保持开拓进取的锐气；要进一步增强公仆意识，始终牢记全心全意为人民服务的宗旨；要进一步增强节俭意识，始终发扬艰苦奋斗的精神。‛

——胡锦涛总书记

立党为公、执政为民是中国共产党的立党和执政理念。全心全意为人民服务是中国共产党的宗旨。

如，毛泽东同志历来视‚人民为天‛，多次在重大场合上高呼‚人民万岁‛；改革开放的总设计师邓小平称自己是‚人民的儿子‛；周恩来总理一直把‚为人民服务‛的像章别在自己的胸前等。

2、公仆的内涵

◆党的各级干部全心全意为人民服务，立党为公、执政为民的意识。◆按照马克思主义的基本原理，共产党的各级干部都是人民的公仆。◆新华字典：公仆即‚为人民服务的人‛。合格人民公仆的两个标准： ◆有没有公仆意识； ◆是否德才兼备。

‚公务员要全心全意为人民服务，接受人民的监督。‛——《公务员法》第十二条 《党章》明确规定：‚党的干部是党的事业的骨干，是人民的公仆。‛

3、干部之‚德‛与公仆意识的关系 《管子•牧民》：‚政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。‛ ‚公仆意识‛在现代语境下已经转换为更明确的‚宗旨意识‛，即全心全意为人民服务。提法不同，实质一致。胡锦涛同志关于‚权为民所用，利为民所谋，情为民所系‛的思想则是对‚公仆意识‛的最好诠释。但是一个干部、一级组织是否具有‚公仆意识‛，不取决于这个干部、这个组织以什么‚性质决定‛为借口的自我评价，而取决于人民群众的口碑。

◆万山红的《公仆赞》唱响全国，给人民留下深刻的记忆，道出了人民的心声。

◆孔繁森、焦裕禄等一大批党的优秀儿女以人民公仆自居，采取切实行动，一生为人民服务。◆汶川地震中涌现出大批的好干部。

◆连续七年表彰人民满意的公务员活动引发各界巨大反响。

（二）强化公仆意识是新时期政治、经济、社会发展的客观必然

1、强化公仆意识是政治、经济、社会发展的必然的要求

◆公仆意识深层本质是政治、国家权力和社会公民的定位。

新时期国家权力和社会公民的关系：社会公众自主性逐步增强，国家权力向社会公众转移和让渡逐步得到体现。

《人大研究》2003年12期一篇文章：《从跪下说起》。

北京电视台报道，北京在解决经济适用房的过程中，当政府把钥匙交到贫困户手中时，该贫困户跪下感谢政府对自己的关怀。

新时期在国家权力和社会公众关系的特定条件下树立和强化公仆意识具有现实性和紧迫性。

2、市场经济的深入发展强化公仆意识成为经济发展的客观要求 新时期以来，随着市场经济的不断的深入和发展，政府职能的转变和公民意识进一步得到强化。

3、强化公仆意识是民主与政治的基础和条件

依法治国、建设社会主义法治国家的进程中，强化公仆意识成为实现社会主义民主与政治的重要基础和条件。

国家政权、政府机构和公务人员的政治伦理建设，作为政治伦理核心的公仆意识，构成了民主与法制观念的基础。

强化民主法制建设的公仆意识，在民主与法制建设中具有重大意义。

4、增强公仆意识的关键是树立人民至上的信念 《党章》明确规定：‚党的干部是党的事业的骨干，是人民的公仆‛。

5、增强公仆意识的核心是正确使用人民赋予的权力 人民的公仆的检验标准：‚权为民所用，情为民所系，利为民所谋。‛

6、公仆意识‚外之于举止，见之于言行‛

在改革发展的关键时期，党中央高度关注、重视和解决民生问题，各级领导干部必须始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，把人民群众的疾苦时时刻刻地放在心上。

（三）公仆意识集中体现了党的执政理念 《党章》明确规定：‚党的干部是党的事业的骨干，是人民的公仆‛。

1、党的干部是党的事业的骨干，是人民的公仆（1）增强公仆意识的关键是树立人民至上的信念（2）增强公仆意识的核心是正确使用人民赋予的权力 人民的公仆的检验标准：‚权为民所用，情为民所系，利为民所谋。‛（3）公仆意识‚外之于举止，见之于言行‛

在改革发展的关键时期，党中央高度关注、重视和解决民生问题，各级领导干部必须始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，把人民群众的疾苦时时刻刻地放在心上。

2、公仆意识集中体现党的执政理念的三层意思

（1）公仆理念是马克思和巴黎公社伟大制度的创新

邓小平晚年在总结坚持发展马克思主义的历史经验时，提出：‚‘老祖宗’不能丢‛。

马克思主义对社会公仆的理论命题源于巴黎公社伟大的制度创新——‚防止社会公仆变为社会主人‛的理论。

‚社会公仆‛和‚社会主人‛的一切问题都是围绕着国家公权力展开，必须体现立党为公、执政为民的执政理念。

（2）公仆理念是执政党赢得人民信任的基础 美国记者曾问毛泽东：‚你们办事，是谁给的权力？‛毛泽东回答：‚人民给的。‛

‚人民要解放，就把权力委托给能够代表他们的，能够忠实地为他们办事的人，这就是我们共产党人。‛

国家的一切权力属于人民，执政的权力来自人民，党必须‚受制于人民，服务于人民‛。（3）公仆意识的核心是为人民服务

党的政权与人民群众关系的核心是受人民的委托，必须以广大人民群众的根本利益为最高标准和最终追求，同时增强公仆意识，从根本上增强为人民服务和谋福利的意识。

如，胡锦涛总书记提出的‚新三民主义‛：‚权为民所用，情为民所系，利为民所谋‛。

（四）影响公仆意识建设的主要问题和原因

1、公仆意识建设中的主要问题与原因（1）盲目攀比，假公济私的索取意识

河南省委书记徐光春同志在全省的干部大会上说：‚与一般群众相比，我们干部的待遇、报酬已经很好了，不应该有非分之想。‛

（2）有权不用，过期作废的贪婪意识 ◆以前的‚59岁现象‛：一些腐败分子退休前猛捞一把。◆这些年的‚39岁现象‛：一些年轻官员暴露出极强的贪婪意识。如国家原统计局局长邱晓华、河北省工商局长李真等。

据重庆市检察院统计，目前35岁以下的干部群体已经成为职务犯罪的高发群体。

2003年至2007年，重庆市检查机关共立案查办35岁以下职务犯罪嫌疑人623人，占立案总数的16.69%。而同期查办的55岁以上的职务犯罪嫌疑人只有317人，占总数的8.49%。

2009年4月28日《广州日报》：年轻干部成为案件发生的高危人群。两年来因违纪违法被立案查处人员中，31岁至45岁年龄段违纪违法案件占大多数，共计127人，占55.95%。

（3）主仆颠倒、重权轻法的主子意识

从查处地方省、市、县、厅、局领导干部的主仆颠倒、重权轻法的‚主子意识‛说明：一个方面我国走上了法治化的轨道，另一方面‚公仆‛凌驾于‚主人‛之上的现象更加触目惊心。

在大多数情况下，‚公仆‛一词已经失去了文字本身的意义，转化成相反的概念。

2、公仆意识缺失的主要表现(1)社会因素

官本位观念腐蚀干部队伍。官本位指在社会生活中，一切以官为本，以做官为人生的追求价值、实现价值、评价价值的一种现象，而不是一切以民为本、以人为本。

《宪法》：‚中华人民共和国的一切权力属于人民。‛但实际上由于各级官员仍以上级任命制为主体，造成一些官员所作所为只对上负责，从而忘记自己的公仆身份和责任，颠倒了公仆和主人的关系。

如，在报考公务员的职位中，有的大学生以‚做公务员才能实现人生的价值‛为目标。（2）直接因素

市场经济的发展极大地调动了干部工作积极性、刨造性，同时市场经济体制的不健全也诱发了一些人不择手段的求利心理。

社会主义市场经济既要发挥市场这只‚看不见的手‛，又要发挥政府和社会监督、人民监督‚看得见的手‛。同时发挥‚两只手‛真正实现市场规律配臵资源的作用，使干部、公务员队伍得到健康发展。

（3）内在因素

公仆的群众观和权力观错位是最直接的内在因素。（4）根本因素

公仆的监督制约机制乏力。最根本的原因是：权力的过分集中而又缺乏监督，缺少制约。

3、预防少数地区出现的‚五仆‛现象（1）‚惰‛仆

◆一些‚公仆‛思想懈怠，对自身职责认识不清，对群众的要求敷衍塞责，对群众的疾苦漠然臵之，混天聊日，得过且过；

◆一些‚公仆‛以保住‚乌纱‛为第一要务，多一事不如少一事，事不关己，高高挂起； ◆一些‚公仆‛对应尽的公仆的职责讨价还价，大帽子底下开小差，忽视群众利益，没有公仆责任感。

（2）‚悍‛仆

一些‚公仆‛尽管在口头上也宣称自己是人民的勤务员乃至服务员，甚至在会议上把‚为人民服务‛的口号喊得震天响，但其所作所为俨然一副‚主子‛派头。

（3）‚私‛仆 一些‚公仆‛把个人、家庭、小集团利益放在国家、人民利益之上，为亲朋好友和小集团办‚实‛事，谋利益，把满足这些人的要求作为第一‚要务‛。

（4）‚奴‛仆

一些‚公仆‛错误地认为，自己的权力源于‚政治恩人‛。于是，为了获得权力，削尖脑袋往上钻，极力讨好、迎奉上司，寻找‚政治靠山‛，搞人身依附。

（5）‚恶‛仆

一些‚公仆‛横行乡里，鱼肉白姓，仗势欺人，强取豪夺，以权压民、欺民、害民。戴着‚公仆‛面具的恶霸混入党政、司法等权力机关。

（五）加强公务员公仆意识建设重要意义

1、加强党政领导干部公仆意识建设是巩固党的执政地位的内在要求

加强党政领导干部公仆意识的建设是党巩固执政地位的根本关键，同时吸引和凝聚广大的人民群众，巩固执政地位，完成自己的历史使命。

只有顺民心，合民意，谋民利，得民心，才能得到人民群众的支持和拥护；只有一心为公，立党才能立牢；只有一心为民，执政才能执好。

2、加强党政领导干部公仆意识建设是贯彻科学发展观、构建和谐社会的重要保障 加强党政领导干部公仆意识的建设是贯彻科学发展观、构建和谐社会的重要保证。

构建和谐社会、贯彻科学发展观关系到社会的稳定、人心的稳定、老百姓的稳定。同时也关系到党能否成为一个纯洁的党、执政为民的党、廉洁的党。

保持反腐倡廉的加大力度反腐倡廉，清除党内和各级领导干部中的一些腐败的现象和人员是保证党赢得人心的重要起点。

如，近三十年来国家外逃官员的数量达到了四千人，携走资金五百多亿美元。贪污受贿现象、‚三公‛消费现象。

3、公仆意识的五个方面（1）什么是公仆意识；

（2）强化公仆意识是新时期政治、经济、社会发展的必然要求；（3）公仆意识集中体现了党的执政理念；（4）公仆意识存在的问题和原因；（5）强化公仆意识建设的重要意义。

二、公务员的职业精神

（一）公务员职业精神概述

社会主义职业精神是社会主义精神体系的重要组成部分，其本质是为人民服务。‚社会主义职业精神的特定本质和基础相互配台‛最终形成严谨的职业精神模式。

1、职业精神的要素（1）职业理想

社会主义职业精神所提倡的职业理想主张各行各业的从业者要放眼社会利益，努力做好本职工作，全心全意为人民服务。这种职业理想是职业精神的灵魂。

第一，维持生活； 第二，完善自我； 第三，服务社会。（2）职业态度

◆树立正确的职业态度是做好本职工作的前提

职业态度具有经济学和伦理学的双重意义，揭示了从业者在职业生活中的客观状况和参与社会生产的方式。

◆主观态度与职业有关的价值观念

改善职业态度对培养职业精神十分重要，同时它受价值理念的影响。如，在日本访问时，介绍北海道风土人情是导游的职业态度。（3）职业责任（4）职业技能

我国经济建设证明，各级科技人员与工人之间应有恰当的比例，生产建设才能顺利进行，良好的职业技能具有深刻的职业精神价值。

（5）职业纪律

职业纪律是从业者在利益、信念、日标基本一致的基础上所形成的一种高度自觉的新型的纪律，由外在的强制力转化为内在的约束力，从根本上保证从业者的自由和人权，保障从业者发挥主动性和创造性。

职业纪律具有强制性的一面，但从业者的内心、信念所支持自觉遵守的一面具有丰富的精神内涵，从而促使两种因素的统一构成了职业纪律的基础，同时也是法规性和道德性的统一。

（6）职业良心

从业者对职业责任的自觉意识在职业的生活中有着最大的作用，贯穿着整个从业行为的每一个不同的阶段，成为从业者最重要的精神支柱之一。

职业的良心能够依据履行职责的要求对自己行为的动机进行自我检查，对行为活动进行自我监督，同时还能够对行为的结果、影响等作出判断和|平价。

（7）职业信誉

◆职业信誉是职业责任和良心的价值尺度，包括对职业行为的社会价值作出的客观评价和正确认识。

◆主观方面：职业的信誉与职业良心紧密相连，信信誉是职业良心中的知耻心、自尊心、自爱心的表现。

◆客观方面：职业信誉是社会对职业集团和从业者肯定性的评价，是职业行为的价值体现和价值尺度。同时职业信誉要求从业者提高职业技能，遵守职业纪律，重视把社会客观评价转化为从业者的自我评价，促使从业者发挥更好的职业精神。

（8）职业作风

职业作风是从业者在其职业实践中所表现的一贯态度，从总体上说，职业作风是职业精神在从业者职业生活中的习惯性表现，好的作风具有潜移默化的教育作用，能使集体有着优良的职业作风，互相教育、互为榜样、互相影响，形成良好的职业风尚。

2、职业精神一般特征

（1）职业精神是社会主义精神体系的重要组成部分

人们的社会生活分为家庭生活、职业生活和公共生活等三大领域。职业精神是职业领域内社会主义精神的特殊要求。

（2）职业的精神的本质是为人民服务

社会主义社会消除了人与人之间剥削与被剥削的关系，从根本上使职业利益同社会利益、广大人民群众的根本利益一致，各行各业形成为人民服务发挥作用的共同精神追求。

（3）职业精神的形成和发展具有‚灌输性‛ 列宁在谈到培养工人的社会主义意识时指出：‚工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。‛因此，加强对从业者的马克思主义教育、社会主义教育，使之认清社会主义职业的性质和特点，了解本职业在社会主义社会中的地位，是十分必要的。

（二）怎样理解公务员职业精神

1、概述

公务员的职业精神是一个多种品质构成的精神共同体。在全国实施《公务员法》大会上，曾庆红同志将当代中国公务员精神概括为‚热爱祖国、忠于人民；求真务实、开拓刨新；顾全大局、团结协作；恪尽职守、廉洁奉公‛四个方面。（1）热爱祖国、忠于人民的精神

公务员精神的首要要求，是要明确公务员是代表国家和政府在行使权力，其权力最终源于人民的授予，所掌握和行使的权力是公共权力，目的是保护公共利益，而不是个人私利，从而树立为国、为民献身的精神，处处把国家和人民的利益放在高于一切、重于一切的位臵，坚持以自己的全部工作为国建功、为民造福，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

（2）求真务实、开拓创新的精神

公务员的管理工作是具体而实际的，治理国家的举措和方式是实在的，不是空洞的，人民群众的要求是实际的，不是虚拟的。公务员只有坚持求真务实，从客观真实的情况出发，才能得出符合实际的结论，才能真正找出解决问题的办法。公务员的管理工作也是复杂的，是一个需要不断有新思路、新举措的创造性工作。我们正在建设的中国特色社会王义，没有现成的道路可循，一切都有待于公务员大胆创造和探索。

（3）顾全大局、团结协作的精神

公务员工作在不同层级、不同部门，在进行管理和提供服务过程中所考虑的具体因素并不相同或一致，同时公务员处于集体之中，因此必须正确处理好国家、集体和个人之间的关系，树立全局观念，坚持以大局为重，加强团结，大力协同，才能做好工作。

（4）恪尽职守、廉洁奉公的精神

公务员必须在其位谋其政，以对党和国家事业负责的精神，忠于职守，勤勉尽责，把全部工作时间用在管理和服务上，不消极怠工，更不能擅离职守。公务员行使的公共权力，要维护和捍卫公共利益，克己奉公，秉公办事，不得以权谋私、贪赃枉法，要树立清正廉洁、公道正派的良好形象。

2、《公务员法》是公务员职业精神的制度保障

（1）培育和弘扬公务员职业精神是《公务员法》立法的基本价值定位

《公务员法》立法核心主旨是在明确公务员的身份地位和保证公务员合法权益的基础上，通过规范公务员管理的各个主要环节，加强对公务员的监督促进管理，促进公务员勤政廉洁，提高公务员的素质，最终建设一支高素质，始终保持高昂向上、奋发有为，具有高度职业精神的公务员队伍。

（2）《公务员法》把公务员精神落实为具体法律规定 《公务员法》第12条规定公务员应当履行下列的义务，模范遵守宪法和纪律；按照规定和权限程序认真履行职责；全心全意为人民服务，并接受人民的监督；维护国家安全、荣誉和利益；忠于职守、勤勉尽责，服从上级依法作出的决定和命令；保守国家的秘密和工作的秘密；遵守纪律，恪守职业道德，模范遵守社会公德；清政廉沽，公道整改；法规规定的一些其他义务。

公务员精神的培养和弘扬不仅仅是公务员个人的道德自律，也是公务员必须达到的强制性要求。（3）《公务员法》具体设计了公务员精神的制度机制

《公务员法》明确规定公务员不得散布有损国家声誉的言论；不得组织或者参加旨在反对国家的集会、游行、示威等活动；不得组织或者参加非法组织；不得组织或者参加罢工；不得从事或者参与盈利性的活动；不得在企业，或者其他盈利性组织中，兼任职务，否则予以相应的处罚。因此为促进公务员求真务实、开拓创新。

《公务员法》还规定了公务奖励、处罚和离职等机制，明确了全程管理和要求。

（三）公务员职业道德与职业精神的价值取向 胡锦涛总书记强调：‚各级干部特别是领导干部‘要进一步增强公仆意识，始终牢记全心全意为人民服务的宗旨’。‛

温家宝总理强调：‚我们必须懂得一个真理，这就是政府的一切权力都是人民赋予的，一切属于人民，一切为了人民，一切依靠人民，一切归功于人民。政府必须秉持一种精神，这就是公仆精神。政府工作人员除了当好人民的公仆以外，没有任何权力。‛

1、公务员职业精神的价值取向

（1）以追求公共利益为其基本价值取向 公务员是治国理政的主体，人民权力的具体行使者，是公共理性的产物，是公共人。

公务员职业最大的矛盾是公共利益与私人利益之间的冲突，以什么样的标准或准则协调矛盾，充分体现了公务员精神的价值取向。

（2）以强化责任意识为其核心价值取向

◆公共行政从统治行政、管理行政转变为服务型政府。

服务型政府本质上是为人民服务，是责任型的政府，公务员承担公共权力相应的行政责任，必须提供公共物品和公共服务。

责任意识是服务型政府核心价值的取向。

◆责任不仅是公务员与生俱来的内在要求，也是民主政治时代的基本价值那念。外部控制：用制度、设计排除公务员在公共领域中追求私利的可能性，同时以相关配套的法规、法律、党政干部条例、公务员法等一系列的规章约束、制约和限制公务员在公共领域中追求私利的可能性。

如，香港公务员一些分类制度的问题。

内部控制：即用道德、法则来促进公务员树立公共利益的信仰，使责任内化为行为者的价值目标。

公务员精神的弘扬和《公务员法》的实施，有效实现外部控制和内部控制的统一，强化公务员核心价值取向的责任意识，最终实现公务员信任和责任的统一。

（3）以维护社会公正为其根本价值取向

维护社会公正是公共行政中公共性的道德价值内容。

公共权力的表现：是制定和推行公共政策，根据利益调节再分配，兼顾不同层次的利益，平衡各种相互冲突的利益关系，满足各种不断发生的社会要求，使人们的行为选择控制在一定的范围之内，维护公平一致的社会秩序，惩罚背离公共社会的行为。

公共权力的精神实质：维护和实现社会公平和正义，取决于制度运行过程中的某种程度和公务员所具备的公正品质。

公务员保证公共权力的‚四慎‛：一是‚慎权‛，做到权为民用；二是‚慎为‛，做到利为民谋；三是‚慎独‛，做到情为民寄；四是‚慎欲‛，做到欲为民解。

（4）以培育高尚人格为其目标价值取向

培育高尚的人格是公务员精神目标的价值取向。公务员精神是一种公共精神，其特点具有辐射性，对社会大众具有示范性、影响性、昭示性和榜样性。

公务员不仅是行政管理职能的担负者，而且是社会伦理文化的承担者和公共道德指令的践行者。如，美国1978年制定了《美国政府行为伦理法》，1989 年又通过了《政府行为伦理法》；1994年韩国通过了《公职人员伦理法》，2001年又通过了《反腐败法》。

培养公务员高尚人格体现的两个方面：

◆公务员的职业活动是在公共意志的作用下完成的，公务员的行为选择，具有指向公共利益和为社会提供公共物品的必然性；

◆公务员的人格不仅是一种职业训练的结果，也是其职业之外的社会关系和社会活动等的一种结果。

培育公务员的高尚人格首先要树立社会主义的荣辱观，其次要强化公务员的职业道德和职业精神。

2、公务员职业道德建设

3、公务员职业道德的四大特点（1）强烈的政治性

公务员是作为国家及其运转而服务的，服务一定的阶级，带有鲜明的阶级利益和倾向，忠诚效力于统治阶级是最大的‚德‛，而对其从事其他职业活动的道德行为主体没有要求，因此公务员的职业道德的政治色彩十分浓厚，本质上反映和体现了统治阶级的意志和统治阶级的愿望。而公务员职业道德水品的高低直接影响了人民对国家政治的信心。

（2）高度的权威性

公务员的职业道德是以权利的运用的规范为核心，公务员的职业道德是针对公务员用权行为的调节规范体系，与普通的其他职业工作者，最大的区别在于其手中或多或少掌握着一定的公共权利和公共的资源。公务员尤其是有领导职务的公务员关系到同计民生、政权的存亡，因而统治阶级和人民群众都对公务员的从政用权活动提出了一定的要求，进而形成了公务员从众用权活动的规范。

（3）相当的强制性

公务员的职业是关系到公共利益和社会发展，进而关乎到国家前途和政权命运的职业，因此在社会中担负的责任极其重大并赋予了极高的期望。公务员的职业道德来源于国家政府的法律、政策、规章、制度等，具有法律效力和行政效力，具有强制性与非强制性并举的特点。

（4）广泛的示范性

公务员的职业和其他社会职业相比，最大的特点在于依法行使公共权力，它是公共意志的体现者和执行者。通过公务员的个体达到对社会的调整，公务员的职业道德状况直接影响到各行各业乃至整个社会的道德状况。所以公务员的职业道德在社会道德体系中处于示范、领导的地位。

4、公务员职业道德的目的

在于通过‚他律‛而形成‚自律‛，即运用教育培训、法规制度要求和舆论导向等一系列外部力量和措施，促进公务员形成自觉遵纪守法，忠于职守的意识，从而体现出勤勉工作，努力为同家和人民服务的行为。

5、公务员职业道德的本质

（1）我国公务员职业道德是执政党阶级属性在道德领域中的集中反映

共产党作为执政党代表人民处理同家事务行使公共权力，必然体现政党的阶级属性，必须站在最广大人民根本利益的立场上来处理各种问题。

（2）我国公务员职业道德是规范和调整执政权力运作的重要手段

（3）我国公务员职业道德是建设富强、民土、文明的社会主义现代化国家的重要保证 ◆如果公务员不讲职业道德，不以促进生产力水平改善人民生活为目的会严重阻碍经济的发展； ◆公务员的职业道德建设体现在有助于建设社会主义先进文化，在行使公共权力时体现出较高的道德水平，会对人民群众产生很强的感召力，从而带动社会风气的良好发展，促进精神文明和核心社会的构建。

6、公务员职业道德建设存在的问题

◆一些公务员缺乏责任意识，行政不作为现象严重；

◆一些公务员公仆意识淡化，还未树立起为社会和公众服务的道德观念； ◆一些公务员缺乏道德自律意识；

◆公权滥用、以权谋私、贪污腐败现象仍未得到有效遏制，并且呈现蔓延趋势。

7、国外公务员职业道德建设

（1）国外公务员职业道德建设和职业制度建设的基本情情况 ◆国外公务员职业道德的法制和制度建设 如，美国《政府道德法》；新西兰《公务员行为的准则》；澳大利亚《国防部与工业界双方商业道德规范》；加拿大《公职人员利益冲突和离职后的再雇佣》；墨西哥《公务员职责法》；英国《地方公务员行为规范》；日本《国家公务员道德法》；韩国《公职人员的道德法》。

如，新加坡、丹麦、美国制定了公务员在正常离职和退休时要发生对现实承诺的失信行为的问题。80年代德国、墨西哥、韩国、俄罗斯、尼日利亚等国实现了财产申报制度。

◆国外公务员职业道德建设的现状问题

一是收集保存政府官员和法律规定的有关人员的财务，申报材料； 二是将申报财来输入电脑利于公众查阅；

三是培训政府官员的行政道德，解答有关法律、行政、职业道德的具体问题。四是起草州政府关于行政伦理方面的法律和规定，解释有关的法律内容； 五是听取观众对涉及政府官员违法法律和道德职业道德和职业精神的揭发。（2）国外公务员职业道德建设的启示和借鉴

◆加强制度，从制度上规范防止违反职业导致行为的发生 ◆采用高薪养廉的制度防止职务犯罪

如，新加坡在扼制贪污腐败的重要举措。◆设立官员问责制

如，美国《宪法》中规定，如果选民对政府官员的所作所为有异议和不满则可以对他进行问询、弹劾和罢免。

◆通过税收征管制度来达到对道德方面的约束 ◆推动电子政务达到对人民道德行为的约束 如，韩国利用电子网络系统提高政府透明度。◆大众媒体

如美国总统尼克松‚水门事件‛，克林顿的莱温斯基‚桃色**‛…… ◆廉洁考验法

司法侦查人员通过诱惑的方法对公务员的廉洁性进行考验，以促使其自动暴露犯罪意图，并实施犯罪行为的特殊侦查方法。

如，区分上海‚钓鱼执法‛与廉洁考验法的区别。◆采用回避与调任制度

回避制度是要求政府官员在任职的部门必须和公务执行中避开亲属，力图在各方面排除因亲属关系引起的干扰或者危害的制度。

8、国外公务员职业道德的启示和借鉴（1）中外公务员职业道德的比较

◆表现在不同传统道德的影响、中西方传统的核心价值观的差异 传统上：‚人性本善‛的观念，认为进行道德教育、伦理劝规，便可使人保持在‚至善‛的境界。片面：性善论，难以产生重视制度建设的传统。◆法制和制度建设的比较

西方国家：建立系统、可操作性强的公务员职业法律和制度体系，层次分明。

我们国家：公务员道德责任的制度化、法制化得到强化，但在行为规范中缺乏一定的统一性，缺乏权威性，道德规范缺乏分层分类的体系，针对性不强。

◆教育培养的比较

西方国家：将公务员的职业道德教育和培训纳入公务员职业道德建设的重要途径中，并建立了一套行之有效的教育培训的长效机制。

我们国家：没有明确规定针对公务员的法律法规，在公务员的培训中，道德教育形式单一，主要采取政策学习、党课、学习班等。

◆制定了详细的公务员道德规范处理的措施

许多西方国家制定了详细的公务员道德规范处理的措施，并及时设立了相应的广泛的管理监督机构，以保证所有规范和措施真正落到实处。

（2）我国公务员道德监督机构建设上存在的问题

◆多种道德监督机构并存，造成多头管理、责任缺失的现象； ◆监督主体独立性差，权力干预的现象比较突； ◆社会监督机构的作用还不能达到最大效能的发挥。公务员的职业精神是公务员精神的核心组成部分。

美国培养公务员职业精神主要内容：高技服务；清政廉洁；追求卓越；乐善好施。美国：乐善好施是美国当代公务员中的一种深层次的道德趋向和职业精神的基本内涵。

我们国家：必须真诚的关爱公民，相信宪法和法律，既要对良好的管理充满激情，也要对正义充满激情。

（四）部分公务员公仆意识与职业精神缺失的原因

1、市场经济的负面效应

市场经济的负面效应是部分党政领导干部公仆意识淡化的原因之一。

2、社会转型期出现的制度缺陷

社会转型期出现的制度缺陷是部分党政领导十部的公仆意识淡化的外在动因，而公仆意识的淡化必然使得在职业精神方面达不到对公务员所界定的要求。

3、部分党政领导干部自身道德修养的缺失

部分党政领导干部自身道德修养的缺失是职业精神缺失的主观原因，本身思想、理念、道德、修养、学习、价值观、人生观和世界观与倡导的公务员职业精神相悖却起到主导作用，所以导致职业道德和职业精神的缺央。

（五）我国公务员公仆意识与职业精神树立的途径

1、改造世界观上下功夫

共产党人以实现共产主义远大理想为精神支柱，以为党和人民的事业无私奉献为人生最大的追求和最大的价值，有这样的世界观，就会变得精神高尚、眼界开阔、胸怀坦荡、生活充实，就能够坚持正确的政治方向，科学地观察事物、判断形势、分析问题，顺境时不骄不躁，挫折面前不消沉、不动摇，经受住各种风浪的考验。

2、‚他律‛与‚自律‛相结合

‚自律‛和‚他律‛的目的是一致的、没有‚他律‛的自律，很难做到真正的自律；不受‚他律‛干部必然要发生变质、但是，仅仅被动地接受‚他律‛是远远不够的，必须重视自律。

3、法制建设相结合

建立科学、合理的监督机制、监督体制，强化干部公仆意识的制度基础，建立健全有效的监督机制，防止‚公仆‛与‚主人‛的错位，防止权力异化为谋取个人私利的工具；进一步完善干部人事制度，建立健全权力监督制约机制和惩治腐败机制，用机制管束干部，用制度规范执政行为，确保权力始终处在严格的监督之下。

4、廉洁从政

与依法用权相结合，廉洁从政、依法用权事关干部的公仆形象和党群关系，是公仆意识的应有之义。

5、四大途径

（1）牢固树立正确的权力观，使公务员真正为人民群众掌好权、用好权；

（2）必须加大对公务员的培训力度，提高公务员素质，增强其为人民服务的本领和能力；（3）必须加强对公务员手中权力的监督，增强公务员拒腐防变的能力；（4）必须加强制度建设，为公务员履行公仆职责提供根本保障。

2.精神家园意识 篇二

那么, 在数学课堂中要如何增强学生的问题意识, 培养他们的创新精神呢?

一、创“奇”引“问”, 是培养创新精神的起点

兴趣是求知的动力, 好奇又是兴趣的先导, 是保证人们探索未知世界最隐秘的动力。“问题解决”教学过程中, 教学要重视和发展学生的好奇心, 用心、用情创设奇异生动的问题情境, 激起学生心理上的疑团, 形成问题悬念, 才能让每一个学生都主动地想问题、问问题、挖问题和延伸问题, 例如, 教学“倒数”一课时, 一位教师在揭题后提出:“你们任意说出一个数, 老师都能很快说出与它相乘得1的另一个数, 试试看。”学生个个欲试, 但老师对答如流, “奇异”之心被唤起, “问题”喷涌而出:“老师为什么能对答如流?相乘得1的两个数有什么特点?有什么方法能尽快求出一个数的倒数?……”这样, 学生的思维被激活了, 其主动性得到了发挥, 质疑、创新意识得以培养。

二、质“疑”导“问”, 是培养创新精神的关键

宋代哲学家张载说:“学贵有疑”, “于不疑处有疑, 方是进矣。”善于发现问题和提出问题是一个人具有创新潜力的重要标志。学生有了质疑意识, 从有疑到无疑, 再产生新疑, 是不断激发学生动机, 发展学生创新精神的有效方法。因此, 教师要鼓励学生多提问题, 学会提问题, 提出不懂、疑惑之处。如教学“梯形面积计算”后, 教师鼓励学生提出自己不解、疑惑的地方, 有一位学生提出:“梯形面积S梯= (a+b) h÷2;三角形面积S△=ah÷2;那么, 平行四边形、长方形、正方形的面积计算是不是也能用同一种公式?”学生提出的问题涉及到这些图形间的转化关系, 含有创新成分。经过老师的引导, 发现这些公式教师可能统一归纳为梯形的面积公式。可见, 由有疑到敢问, 由敢问到联想, 正是创新的美妙前奏。

其次, 教师要树立让学生提出一个问题比解决一个问题价值更大的观念。爱因斯坦曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”一节课的成功不仅要看解决了多少个问题, 更要看学生提出了多少个问题, 提出了多少个高质量的问题, 哪怕有的问题是一、二节课甚至一、两年都解决不了的。教师都要耐心倾听学生提出的每个问题, 并在教学中努力克服自己的思维定势, 决不能因为学生提及的问题远离“试题”套路而谢绝解答。

三、激“活”发“问”, 是培养创新精神的途径

苏霍姆林斯基认为:教师是思考力的培养者, 不是知识的注入者。解决数学问题是在数学问题中进行探索, 进行再创新, 归根结底是使学生学会思维。学生不会思考问题, 不掌握学习方法, 必然会消耗内力, 折损锐气。因此, 教师要多给学生一些思维的时间, 鼓励他们敢于大胆发问, 敢于说出自己的见解, 敢于反驳别人的意见, 敢于争辩。这样, 学生的思维才有一个广阔驰骋的想象空间, 才能引导他们多角度、多方位、多层次地看问题, 发现问题, 养成求异和创新的思维习惯。

3.发见意识与担当精神 篇三

“理论”与“批评”的传统界定中，说后者就是以前者去面对具体，不太合逻辑事实至少是很不完备的。文艺批评作为一种前沿观察和运动中的把握，并不能依赖于、局囿于理论的先在和预设，批评固然是阐释，只是其生命和活力集中表现为创造性的发见，所谓批评是“为别人创造文本”，它以开掘和发现启示于创作与阅读，同时，也不断给理论做出新的提供、增添和匡正。杜勃罗留波夫之于奥斯特罗夫斯基、别林斯基之于果戈理、车尔尼雪夫斯基之于老托尔斯泰以及莱辛之于汉堡民族剧院的演出等等，差不多于此做出过“示范”。

文艺批评的当代发展中，多有另辟蹊径、别立新宗的追求，就潮流迁变看，大体如同西方学界描述过的，形成了从以作家为核心的社会历史批评、到以作品为核心的文本批评、到以读者为核心的反应式批评这一流向。路数流派的分道，批评重心的转移，自然从各自的方位适应了文艺情状迁变的内在、外在要求，不必执一端而论优劣。可以肯定的是：在批评前沿位置的题义中，学术前沿跟时代前沿往往是互为表里的，艺术的前沿思考跟相应的时代、社会思考常常是内在约定的，文艺批评有理由选择不同的方式和方位，却无法规避这种表里的系结和内在的约定。批评潮流的“内转”倾向和“世俗”趋附，以“纯艺术”、“唯功效”的名义和尺度从不同方位弃置、排拒文学跟社会历史的相关思考，或许并不妨碍种种匠艺式的评说、偏执性的寻究，而从这里丧失了的不是别的，恰恰是批评深层发现的现实根据与探访途径。

毋须讳言，在历史的、美学的批评要义上，对前者的自觉疏离乃至无端鄙薄造成发现力的短路和窒息，如同我们已然感受到的那样，一定程度上已结果于批评的现实。我们理所当然地摒弃庸俗社会学的批评，它以批评陷入歧途给我们留下过足够的教训；同样理所当然的是：无论是文艺作品还是文艺现象，都并非天外来客而不能不是特定时代土壤和艺术感应的生成物，评论如果不是就事论事、即兴随遇而追求对象把握的真切性和厚重感，就不能离开“背景”材料，包括对象全人、全作这个“近景”、特定时代的艺术征象这个“中景”，更包括一定时代的天候、地气这个“远景”。拒绝对文艺家、文艺作品做出背景透视，无异于批评画地为牢、作茧自缚。

强调“专业”、强调“学理”、强调“审美”都是批评的题中之义，同样作为题中之义的是：批评不只要突破那种学究式地谈论只有在心醉神迷的境界里才能感觉到的东西，而且要突破那种在对象面前的静止、孤立的把握方式，看到对象跟整个社会历史生活、跟相关时代内情的干系，从而实施对整体世界岩洞的背景观照。这实在是件性命攸关的事体，关系到批评能否走出一鳞半爪的瞎子摸象、东扯西拉的言不及义、南辕北辙的指鹿为马；关系到批评通常要求的审慎态度、稳定把握、穿透目光和睿敏发见。如果可以说创作者通常“透过作品看世界”，那么，大体可以说“透过世界看作品”是评论者的认知和感受方式。设若我们不知置身何处、不知今夕是何年——没有一个坚定的立足点、坚实的观测点，离开历史关联的梳理和照察，批评识真辨假、议长论短将十分可疑，更无论创造性的发现。不难设想，没有对俄罗斯农奴制度丑恶现实的卓越洞察，没有对斯拉夫民族蕴藏的精神和力量的真切体悟，别林斯基就不可能对《死魂灵》的文本价值做出创造性的发掘，不可能在“死魂灵”后面发现“活魂灵”，在发现“天才的讽刺”的同时发现“诗意的歌颂”。

当作家抱怨我们“缺少别林斯基”，批评家以“也缺少果戈理” 回敬过去，我们便感触到批评面对了自身的难度。批评家如果有个称其职责的问题在，就无法绕过“难度”的突破。批评的难度自然关系到批评家修养缺失的诸多方面，而在我看来，关乎底里的问题仍在于时代内情的了解和把握，在这个作为“前提”而涉及“根本”的要求面前我们难以应对、多所困惑。其实，这里的挑战也与机遇同在，我们置身一个不断变革而万象纷呈的时代，置身一个为文艺发展创设条件成为国家行为的国度，有太多的不熟悉、不了解也有太多熟悉与了解的机遇，有太多的言说困难也有太多言说的可能。关于批评“失语”的那种指控也许过甚其辞，然而，“前沿无思考”确实使我们面临尴尬，在跟我们变革的现实相系结的文艺现状和态势面前，我们除了哗众取宠、行偏走怪说不出多少“新锐的话”、说不出多少“自己的话”却是不争的事实。批评走出尴尬、赢得发言权需得阅读作品更需要阅读社会，需借鉴“西方文论”更需要建构自己的论说。“时代”和“学科”对属意发见与创造的批评要求诚然太多太高，但除了自觉于求知、在“知”与“识”上不断丰富自身别无它途，因为非独在“空无”中无以言创造发现，当世界越来越成为一个统一的整体世界，当于今任何一种创造性的思考都不再具有孤立的意义，必备的“知”与“识”的空缺，都可能影响批评抵达真知、抵达“大气”和“深度”。

时下对于文艺批评的诟病，包涵了“能力”的要求，也包涵了“态度”的要求。在一种社会失衡、价值失范、真伪失辨的情势下，文艺批评面临困惑也面对了担当精神的呼唤。通常所说的担当需要勇气，在文艺批评这里，对创作直面、直言的勇气首当其冲，尤其是有勇气触碰时代与艺术的症结和软肋部位。“说真话”在为人、为艺、为文上原是起码和基本意义上的要求，它被业界不厌其烦地反复强调大体针对了现实的情形。我愿意不避“片面”、不揣“冒昧”提到一些现象，诸如批评界“明星方阵”在（研讨）会议表彰、（有偿）专版推出中里里外外地忙乎，诸如“学院方阵”在西方文论与中国文本的对接上孜孜矻矻地劳碌，诸如（文化）“新闻方阵” 以举之上天抑或捺之入地明明白白地造势。不必离开复杂的外部牵制导致的身不由己，在“私利”、“私情”、“私货”如何造成失落公正直言的勇气上简单立论，这里想说的只是，那些言不由衷的失真、言过其实的失度、言不及义的失据，与其说丧失着批评的尊严，不如说丧失了批评本身。批评不是“时俗”的跟班，它需要从“时代”的高处对视于时尚；批评不是创作的附庸，它不能表现为对存在的一味“认同”而需得好与坏的“认定”；批评不是“理论”的说部，它要求从当下生成的具体作品做出深切的“理悟”。从这个层级说事，担当之勇是人格的也是学术的，是尽职的高度也是守职的基准。

文艺批评担当精神的自觉，说到底，是批评者使命意识和人文情怀的体现。我们比较容易从文本的阐释与批判，从文艺新质与文学新人的发现以及文艺态势的回眸与展望上接近“使命”的题义，却比较容易忽略批评与创作对于公理、正义、文明、进步等等社会良知的共同担当。就文学的范畴而言，“边缘化”的慨叹和做派，多少成为一种回避或绕道的口实与逃路；事实上，在消费时代、娱乐文化的语境中，文艺批评也许流落向了“边缘”之边缘。然而，批评的从业者或可在“物质世界”淡泊自处而自甘“边缘”，但在“精神世界”上，他不能不全神贯注、满怀激情地经营属于自己也属于社会良知的“中心位置”。

4.弘扬公安精神,强化服务意识 篇四

——王德星

金色盾牌铸铁肩，利剑扬威护民安，警灯闪闪显英姿，颂歌声声唱凯旋。随着公安机关服务经济社会发展宏大序幕的拉开，吹响了辽宁老工业基地全面振兴的号角，也让广大人民群众看到了新的希望。公安局面对辖区大型企业多、外来务工人员多、城中村改造任务艰巨等实际，认真贯彻落实省公安厅、市公安局的工作部署，建立组织，强化领导，提升认识，科学筹划，提前介入，扎实开展弘扬公安精神，强化服务意识，取得令人满意的阶段性成果。

一、弘扬公安精神

 加强组织领导

硬化推动措施 形成服务氛围

为切实做好公安机关弘扬公安精神，强化服务意识，分局成立了由局长任组长的服务经济社会和企业发展工作领导小组，在分局社区警务大队设立了领导小组办公室，组织协调各项工作。为强力推动工作的开展，他们在分局公安网络主页开辟“服务经济社会和企业发展”工作专栏，及时登载全局服务经济社会发展的工作动态和经验做法。并安排专人负责专栏的日常维护，动态反映工作情况，营造强烈的服务氛围。

 加强警企联系了解社会需求 把握服务脉搏

几年来，安全局一直关注辖区的经济发展。分局早就把服务辖区经济发展工作纳入党委议事日程，在深入走访辖区大部分企业的基础上，了解企业需求，征求企业对公安机关弘扬公安精神，强化服务意识的意见和建议，并针对各企业实际，提出了具体安全防控措施。同时，分局也十分重视当地村镇的农业生产情况。分局领导多次到包扶村走访调研，深入到龙城区联合乡黄杖子村，走进田间地头，了解生产情况，并同村委会班子一起研究增产增效、抗灾自救措施。

 强化大局意识

实行贴心服务 确保服务质量

实际工作中，安全局着眼企业所需、群众所盼，坚持从企业最期盼的事着力，从企业最头痛的事解困，从企业最燃眉的事帮扶，紧紧围绕经济社会发展大局，大力推行“保姆式”、“零距离”、“跟进式”服务。突出打击职能

整治周边秩序 优化服务环境重拳出击，打击犯罪，不断整治企业周边治安秩序，是公安肩负的重要职责，该分局力度大、不手软。

一是及时掌控化解涉及重点项目、重点企业的不稳定因素和苗头性问题，依法从重从快打击破坏生产经营等刑事犯罪案件。

二是扎实开展废旧金属收购业集中整治专项行动，整顿企业周边治安秩序。三是扎实开展各项安保工作，确保企业正常生产经营。确保警务室民警每天都能在企业周围办公，配合企业开展各项安保工作。

四是建立警企互动机制，民警主动上门服务。针对辖区汽车销售一条街(101线西大营子段)4S店较多，高铁等铁路施工单位管理人员和施工人员在辖区暂住较多的实际情况，分局建立了警企互动机制，民警主动上门服务，包括消防宣传、暂住人口登记、暂住证办理、加强视频监控和警卫室建设等等，切实为企业发展和工程项目顺利运行提供便利条件。

 着眼机制建设

创新工作举措 拓展服务空间

为保持弘扬公安精神，强化服务意识的良性持续开展，安全局建立完善了重点企业定期联系制度。分局领导每月联系一次，成员单位负责人每半月联系一次，责任区民警每周联系一次，认真征求企业对公安工作的意见和建议；制作了警企联系卡、征求意见书，对企业的建议和意见认真登记，积极进行整改，及时予以反馈；在重点企业设立警务室，设专、兼职民警，及时为企业提供安全防范、法律咨询、法制教育、调解纠纷等服务。

同时，分局根据所属各大队工作职能的不同，对所属大队在弘扬公安精神，强化服务意识任务及工作责任进行了明确和细化，做到了每个大队有任务，每个岗位有责任，实现了全警参与。

二、强化服务意识

 强化服务意识、提高服务本领是永葆先进性的动力所在。

我们要始终把人民的利益放在一切工作的首位，要始终把最广大人民的根本利益作为一切工作的根本出发点和归宿。只有不断学习服务本领、改进服务方法、提高服务水平，心里装着群众，时刻把群众的安危冷暖挂在心上，才能诚心诚意为群众办实事、尽心竭力为群众解难事、坚持不懈为群众做好事，才能得到群众的认可和信任，进而提高新闻报道的质量。

 强化服务意识、深入基层、关注民生。

惠民助民，切实解决人民群众最关心、最现实、最直接的切身利益问题。群众利益无小事。我们要时刻把人民利益放在第一位，求真务实，为老百姓出实招、办实事、解难事、做好事。要深入基层、深入实际，要贯彻党的群众路线，积极研究和把握新形势下群众工作的特点和规律，坚持从群众中来、到群众中去的工作方法，不断提高组织群众、宣传群众、教育群众、服务群众的本领，主动为群众服务。要尽可能在贴近和生动上下功夫，“思想向上、眼睛向下”，尽可能站在民生角度报道好新闻。

 强化服务意识、转变工作作风，提升服务意识。

增强服务意思应该具备“三大意识”，即政治意识、服务意识、精准意识，在此基础上还需要良好的沟通能力与学习能力。除了应该具备政治意识、服务意识和精准意识外，还要学会和所负责的政府部门沟通，多跑、多学、多思考，以实际行动赢得对方的理解和支持，在实践中培育优良作风。

 强化服务意识、在平凡岗位上创造不平凡的业绩。

5.精神家园意识 篇五

内容提要：（1）领会社会主义法制精神，明确在我国实行

依法治国的基本方略，建设社会主义法治国家的主要任务。

（2）树立社会主义法治观念，自由平等观念，公

平正义观念，权利义务观念等基本观念，养成自

觉遵纪守法，严格依法办事的习惯。

（3）增强国家安全意识，国家安全是个人安全的前提并且有赖于每个公民的自觉维护，切实履行

维护国家安全的义务。

（4）树立法律信仰，宣传法律知识，敢于同违法

犯罪行为作斗争，自觉维护社会主义法律权威，加强社会主义法律修养。从历史发展来看，法律是一种复杂的社会现象，它是由国家创制并保证实施的行为规范。法律区别于道德规范,，宗教规范，风俗规范，社会礼仪，职业规范等其他社会规范。在阶级社会中，法律是统治阶级意志的体现，法律不是凭空出现的，而是产生于特定时代的物质生活条件基础之上的。在阶级社会中，有什么样的生产关系，就有什么样性质和内容的法律。因此，我们为你可以认为：法律是由国家制定的或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。我国社会主义法

律，是在中国共产党领导的新民主主义革命时期孕育，在社会主义制度建立后确定并在社会主义建设中不断发展的。在三个代表理论指导下，我国社会主义法律所体现的共同意志，并不是人民中各个阶级阶层和群体意志的简单相加，也不是自发形成的，而是在中国共产党——作为中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队——的领导下逐步形成的。现在，我国以宪法为核心，以涵盖宪法及宪法相关法，民法商法，行政法，经济法，社会法，刑法，诉讼法与非诉讼程序法等7个法律部门的法律为主干，有力地保障和推动了中国特色社会主义事业的发展。在我国，司法机关是指国家检察机关和审判机关。法律适用是指国家司法机关及公职人员依照法定职权和程序适用法律处理案件的专门活动。人民检察院代表国家行使法律监督权，人民法院代表国家行使审判权，其他任何国家机关，社会组织和个人，不得行使国家司法权，人民法院和检察院根据法律法规，公正司法，保护公民，法人和其他组织的合法权利，解决法律纠纷，惩治违法犯罪行为，从而捍卫法律权威，维护法律秩序。人们通常把守法仅仅理解为履行法律义务，其实，守法意味着一切组织和个人严格依法办事的活动和状态。而依法办事包括依法享有并行使权利和依法承担并履行义务。因此，不能将守法仅仅理解为履行义务，它还包含着正确行使权利。在我国，大部分的法律法规是由行政机关贯彻执行的，在法律运行中，行政执法是最大量最经常的工作，是实现国家职能和法律价值的重要环节。行政执法的主体通常是国家行政机关及公职人员，其主体分为两类：一类是中央和地方各级政府，包括国务院和地方各级人民政府；另一类是各级政府中享有执法权的下属行政机构。全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家，已成为我国首要任务。社会主义国家作为人类历史上最高层的国家，不仅是人民当家作主的国家，而且也应成为法治国家。在走向社会主义法制社会的征途中，我们不断地探索着，有经验，有教训。作为法学学子，我们应当清楚地知道“法治”与“法制”，虽然仅一字之差，但从内涵上讲，却有重大区别。“法治”是一种治国理念，原则和方法，是与“人治”相对立的更人性化的社会制度和意识，而“法制”通常指一国现有的法律及社会制度形式。强调依法治国是法治的本质特征之一，但我国还处于社会主义初级阶段，为完善中国特色社会主义法律体系，仍需加强立法工作。同时，建设法治政府，深化司法体制改革是落实依法治国方略，推进社会主义民主与法制建设的重要内容。建设社会主义法制国家，就要继承优秀法律文化成果，建设符合时代要求和人民意愿的新型法律文化，繁荣社会主义法学，提高法学教育质量和水平，培养优秀的法律人才。

树立社会主义法制观念，关系到依法治国基本方略的实施，关系到社会主义法治国家建设的历史进程。邓小平指出：为了实现社会主义现代化，必须发扬社会主义民主和社会主义法制，江泽民指出：没有民主和法制就没有社会主义现代化，胡锦涛指出：人民民主是社会主义的生命，人民当家作主是社会主义民主政治的本质与核心。发展社会主义民主、健全社会主义法制、建设社会主义法制国家，是中国特色社会主义建设事业的重要组成部分。社会主义民主和法制属于社会主义政治文明范畴，发展社会主义民主政治要顺应经济社会发展变化，适应人民不断提高的政治参与积极性，以保障人民当家作主为根本，以增强党和国家活力、调动人民积极性为目标，需要借鉴人类政治文明的有益成果，但绝不照搬西方政治制度模式。社会主义民主是社会主义法制的前提和基础，决定着社会主义法制治的性质和内容，社会主义民主只有制度化、法律化，才能持续、稳定、有序地推进，人民当家作主才有切实的法律和制度保障。另一方面，保障公民的自由平等是我国宪法和法律的基本价值取向，虽然法律是约束人们行为的规范，但并不意味着对人们的自由的限制和取消。作为公民，我们依法享有和行使自由的观念、法律面前人人平等的观念、公民在守法上一律平等、公民在适用法律上一律平等，任何公民的违法犯罪行为都平等地受到法律的追究和制裁，始终坚持立法公正与执法公正并重、坚持实体公正与程序公正并重，法律才有可能真正体现最广大人民的根本利益。我们享有权利的同时，法律也赋予了我们义务。法律权利与法律义务存在着多方面的联系，总量上的等值关系、功能上的互补关系等。法律权利意味着人们可以依法作或不作一定行为，可以依法要求他人作或不作一定行为。法律义务包括作为义务和不作为义务两种，作为义务要求人们必须依法作出一定行为，后者则要求不得作出一定行为无论是行使权利还是履行义务，都应当在法律界限内进行。国家安全问题事关国家安危与民族存亡，事关每个公民的切身利益，一方面，国家安全是个人安全的前提，没有国家安全就不可能有个人安全，另一方面，国家安全有赖于每个公民的自觉维护。在国家安全日益复杂的今天，我们必须增强国家安全意识，学习国家安全方面的法律知识，切实履行维护国家安全的法律义务。公民要承担维护国家安全的责任，就必须了解以下国家安全法律制度：国家安全的一般法律制度、国防安全法律制度、经济安全法律制度、网络信息安全法律制度、社会公共安全法律制度等，公民享有权利但也要履行义务：依照法律服兵役和参加民兵组织的义务、保守国家秘密的义务、提供便利条件或其他协助的义务、如实提供证据的义务、及时报告危害国家安全行为的义务、不得非法持有、使用专用间谍器材的义务。

我们是社会主义法治国家建设的重要力量，必须加强社会主义法律的修养。学习法律知识、掌握法律方法、参加法律

6.贯彻十七大精神 强化奉献意识 篇六

强化奉献意识

-------记党的十七大开幕式心得体会

党的十七大是我党我军的一件大事,是关系国家发展的旷世盛会,自党的十六大召开以来,我党带领全国各族人民在走中国特色社会主义道路上迈出了坚实而重要的一步,回顾五年来,不管是国际局势如何动荡.世界如何风起云涌,党和人民紧紧的站在一起,风雨同舟,患难与共,战胜了”非典”,攻克了禽流感病情,挡住了无情的洪水,抢救了发生矿难的农民兄弟……那一幕幕感人肺腑的画面似乎还深深的定格在每个中华儿女的脑海之中.五年里,党带领全国人民实现了千年的飞天梦,第一次让中国人在太空中翱翔，扩大对外开放，人均GDP有上了一个新台阶，大力解决“三农”问题，出台了建设社会主义新农村等相关措施,真正意义上解决了农业大国的老百姓住房难,就业难,看病难的实际问题,狠抓了国防和军队建设,使得我们中华民族也站在了世界军事强国的行列……这一切不正说明了只有在我党的正确领导下,才能发展中国,繁荣中国,富强中国吗? 十月十五日,党的十七大再宏伟的人民大会堂隆重开幕,鲜红的党旗,金色的党徽,伴随着雄壮的国歌,向世人展示着她的庄严与神圣.两千二百多名代表唱出了华夏儿女的心声与期盼,唱出了共产党人的豪迈之气.胡主席的报告, 求真务实,立意高远思想丰富;科学的回答了党在改革发展的关键阶段举什么旗,走什么路,以什么样的精神状态,朝什么发展目标继续前进等重大问题,报告顺应时代主流,符合党心民意,是推进事业发展的马克思主义的纲领性文件.主席的报告振奋人心,催人奋进.似乎还回响在中华大地,萦绕在我的耳旁.作为一名党员干部,此时此刻我倍感光荣和自豪.我因我是一个华夏儿女而骄傲,我为我是一名共产党员而自豪.同时我感到更为重大的是我肩上的责任.共产党员的责任和义务就是为人民服务!而我这名文艺工作者,职能任务就是传播党的先进文化,为广大的基层官兵服务,而我的工夫平平,对党的认识也还相对的肤浅,各方面的能力素质都还不够高,急待于我去加强和提高,怎样为党的事业贡献自己的一份力,如何去体现一名共产党员的先锋模范作用?成了我思考的问题.我是一名党员干部,只有坚定共产主义信念,始终如一的在思想上,行动上与上级党委,党支部保持高度一致.抓好各项工作的落实,在日常的学习,工作和生活中时时刻刻走在前,认真学习领会和贯彻十七大的会议精神.结合自身的工作实际抓好各项工作的落实.工作上精益求精,身先士卒,学习中积极进取,不断创新,生活里,用自身的模范带头作用给广大的官兵带好头,领好路,树立起共产党员的光辉形象.掀起”学习十七大,贯彻十七大”的高潮.只有这样才能体现出一名党员干部的思想素质同政治觉悟.作为一名基层的文艺工作者,我深深的记得自己的责任和义务,那就是传播我党我军的先进思想文化,为战斗在一线的官兵送去先进的思想文化,先上我们的一张笑脸.党既然把我放在这个平凡而特殊的岗位上,就是要让我在这样一个平凡的岗位上,立足三尺舞台,充分发挥自己的光和热,服务官兵,服务社会同人民.来实现自己的人生价值.是党把我从普通一兵培养成为一名党员干部,我所前进的每一步都离不开党的关怀!我惟有刻苦钻研,努力拼搏,不断创作出更多更好的文艺作品才能回报党的恩情.身为军人的我们是辛酸的,是枯燥的.曾几何时,有人曾这样问我:你真的就一点不后悔?就那么心甘情愿的把自己奉献给部队?我只是淡淡的一笑,对他摇摇头.因为我们每个军人都明白,从军就是意味奉献,当兵就是意味无悔!太多的辛酸,太多的不能已经把我们从那个不懂事的大男孩磨练成为了共和国的坚强战士.只有在军营这个大家庭,着所大学校,只有在党的关怀下,献身国防和军队建设,为全面建设小康社会贡献自己的一份薄力,我们的人生价值才能得以充分体现.我爱我的家庭,爱我的事业,爱我的工作岗位.更爱养我,锻炼我的党,我的各级领导.同马斑邮路上一走二十多年的王顺友,独臂英雄丁小兵他们相比,我显得那么的微不足道!身为党员干部只有时时刻刻想着党想着人民,放下自己的那一点点个人利益,全心全意的从事自己的工作,才能谈的上是爱党爱国爱社会主义.才能体现出共产党人的先进性!十七大精神为我们指明了前进的道路,我一定认真学习领会,贯彻落实到工作实际当中去,立足本职岗位,安心部队建设,积极进取,开拓创新,用自己爱岗敬业的实际行动来履行自己的誓言,用自己的作品来回报党回报祖国,在这三尺舞台上无怨无悔的奉献自己的青春,书写对党无限忠诚的壮丽篇章!

体会人: 朱

江

7.精神家园意识 篇七

一、创设情感共鸣的情境, 唤起学生的创新意识

著名的心理学家扎兰斯说:“我们要促进创新力, 就需要提供一个友善的有奖赏环境, 以便使之在其中繁荣发展, 只有在和谐的气氛中学生才能大胆去想象, 把他们的设想说出来, 发挥他们的天赋。”要营造一个学习的氛围, 教师首先要放下架子, 走到学生中, 成为课堂学习中的一员, 把“指令者”“传授者”“监督者”的地位改变为学生学习的“帮助者”“激励者”“支持者”, 这样就要和学生建立新型的民主的师生关系。亲其师, 才能信其道, 这点我们都明白。在课堂教学中教师要以积极充沛的感情, 温柔友善的态度, 通情达理的语言, 尊重学生的行为, 发现学生的闪光点, 开发学生的创造力, 激发学生的主动性, 支持学生的新思路, 这样就能营造一种共同活动的氛围, 使学生有了话语想说出, 有了想法敢争辩, 有了疑虑想提问, 有了发现敢提出。这样才能挖掘学生创新的潜力, 培养学生创新的意识。只有在和谐的环境中, 师生共同参与互相鼓励, 才能摩擦出创新意识的智慧火花。

二、鼓励质疑问难, 培养学生创新思维

巴浦洛夫说:“怀疑是发现的设想, 是探索的动力, 是创造的前提。”学源于思, 思源于疑。要让学生有创新的思维, 就必须首先创设疑问的情境。小学数学的教学过程, 就是科学知识在学生面前重现的过程, 把这些科学知识“告诉”学生是旧的教学过程中的主要形式, 而现在的教学过程是怎样让学生重现科学家发现这些知识的过程。因此, 数学的重结果教学也转到了重过程性的学习上来。根据人类认识事物的规律, 由初步的感情认识到理性认识的飞跃要经过一个历程。因此, 在学习的过程中, 教师就要创设一种产生疑问的情境, 创设一些思维的疑点, 让学生由此追踪找到发现知识的途径。创设学生思维的最近、最佳发现区域, 在新旧知识的连接点上适当增设层次, 减少思维的坡度, 使学生逐步形成这种思维的习惯, 即创新的思维能力。数学教材编排上注意了知识的螺旋式上升, 波浪式前进。绝大多数的学习内容有旧知识的基础和新知识的疑点, 根据教材的编排特点, 创设疑问情境引导学生观察与分析, 培养学生创新发现能力、创新思维能力。

如笔者在教学中, 为培养学生的创新思维, 常让学生先自学教材, 划出有疑虑的地方。教学比例时, 学生就提出了这样的疑问:“课本中说时间和路程是两种相关联的量, 路程是随着时间的变化而变化的, 能否说成时间是随着路程的变化而变化呢?”以往学生从来不敢对教材产生怀疑, 而当把产生怀疑的情境创设给学生时, 他们就会有了创新的思维, 大胆的设问。这样, 学生会提出类似很多的问题, 如果不是改革教学方法, 学生的创新思维不是就被扼杀了吗?

三、加强实践活动, 培养学生的创新能力

1. 培养学生推陈出新的能力。

数学是一门逻辑性很强的科学, 一般情况下, 新知识都是建立在旧知识基础之上的。教学中, 教师应合理利用知识的迁移规律, 培养学生以旧出新的能力。例如学习了“两位数乘两位数的计算”后, 可以让学生推出两位数乘三位数的计算方法。

2. 自编习题, 发展创新能力。

自编习题是技能技巧的运用, 是自我评定的一种形式, 也是创造性思维的实践。我非常重视给予学生这方面的实践, 从看图编题、给式编题、按条件给问题的编题, 发展到编一类题目。如“计算题测试”“应用题能力考”等, 逐步加大难度。教师对学生的编题及时评价, 对编得好的予以表扬和鼓励。

编题过程也是学生重新学习的过程, 不仅要求学生有一定的基础知识, 还要求学生的想象和创新, 不仅发展了学生的创新能力, 也培养了活动能力。

3. 自主参与, 操作实践。

要培养学生的创新能力, 数学课堂中就要创设善于观察与积极动手操作的情境, 在几何教学中, 操作和动手尤为重要。让学生在操作与实践的过程中发现知识, 获得知识, 培养他们的创新能力。而日常的试题、应用题教学也要注意学生的动手操作和实践、观察、思考。

4. 搞小发明、小创造。

培养学生的创新能力, 不只局限在教学课堂, 还可以延伸到活动课上。在活动课上教师可以让学生利用学过的知识搞一些小发明、小创造。例如, 让学生当一回小小设计师, 利用学过的平面图形设计一些图案。用立体图形的实物或学具拼摆, 这样激发了学生的学习兴趣, 学生的创造能力也得到了发展。

8.放飞主体意识 倡导合作精神 篇八

知识经济时代,传统的讲授式、灌输型教育观念与教学模式,已越来越不适应时代的要求;促进学生学习方式的变革,关系到我们的教育质量,关系到师生的校园生活质量。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。为此,《语文课程标准》把“积极倡导自主、合作、探究的學习方式”作为语文课程改革的基本理念之一。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的设计,也将必然发生与之相适应的深刻变化。

自主学习,概括地说,就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。具体地说,包括在教师的指导下,自主选择学习内容、学习方法的权力,自主选择学习伙伴的权力,自主提出问题、回答问题、发表独立见解的权力,也包括在学习过程中出现错误、改正错误和保留意见的权力,还包括对自己的学习过程和学习结果进行自我评价的权力。真正的合作学习和探究学习一定是自主学习,而只有自主学习才能帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展的动力。

学生主体学习的基本策略是自主、合作、探究。倡导自主学习,最重要的是要建立学生的自主意识,增强学习的自觉性,加强学习的自立行为。其核心是学习的个性化。学生主体是个性化的主体。个人的自主学习对于语文学习具有不可替代的独特地位和作用。自读课文时的诵读、涵泳、体味、感悟、质疑需要之,背诵、积累、书写也需要之。可以说,工具性和人文性极强的语文学科,离开了个性化的自主学习和自我操练,就一切皆空。学生、教师、文本之间对话的前提,是学生与文本直接对话,即充分自主的、个性化的阅读。否则,学生不会有独特的感受、体验和理解,学生、教师、文本之间的对话,必定缺乏基础。

在合作式的教学过程中,教师首先要从课堂教学的主宰者转化为课堂教学活动的参与者,与学生平等交流;其次才是组织者、引导者、促进者。为了当好“平等中的首席”,教师首先就要从研究学生入手,在了解学生需要的基础上设计语文课程的教学,真正体现“以生为本”的教育新理念;要敢于打破预先设定的教案框架,迎接多种可能的挑战。依据教材的重点和学生探究的现实学情,及时调整教学的轨迹。著名教育家怀海特认为:“教育的过程像生活的过程一样,必须致力于指导激发,而不是强加一种预定的,和没有意义的模式。”

而且,让学生从小学会从不同的角度看问题,学会用自己的头脑去思考,习惯于倾听不同的声音,见识各种各样的观念,有助于造就他们宽广的胸襟,培养他们民主的品格。当然,学生创造性阅读得出的结论有时难免有不大成熟或不够完善的地方,甚至包含错误,但毕竟比那些老生常谈、人云亦云的观点要好得多。这些精神探索的满足和自我实现,恰恰是他们向健全人格发展的条件。

我们可以运用这些方法来指导学生自主、合作、探究学习:

一、问题法。

从“以学生发展为本”出发,以“问题”为中心,仿照科学家探究未知知识领域的方法,通过发现问题、提出问题、探究解决问题的策略,创造性地解决问题等步骤去掌握知识,培养创造能力和创新精神。如上《春》时,一位学生提出这样的问题:“‘红的像火,粉的像霞,白的像雪’,为什么‘红’的排在前面?”经过全班讨论探究发现,作者这样安排是按前一句“桃树、杏树、李树”的顺序排列的,较好地解决了这个疑问。

二、情境法。

要求教师要创设探究性学习的情境,创造一种宽松、自主的学习环境,让学生在民主的、和谐的、平等的情感化学习氛围中进行深究性学习。如上七年级语文(上)第二单元口语交际课时,播放一段录像,内容是一个家庭生活场景中人们交谈出现了说话不看对象,用语不得体的情况。学生看录像不知不觉进入了口语交际的情境,不时被画面中的不得体的对话逗笑,气氛自由、宽松、热烈,老师不失时机的提出让学生探究的问题:画面中的哪些人物对话不得体?如何纠正不得体的说话?假如你是其中的一员,该如何纠正不得体的说话?学生讨论后纷纷发言。

三、自主法。

给学生充分的自学时间,让学生自己去读书,去感悟,去探究。强化学生的自主意识阅读,让学生这个阅读主体独立领受和驾驭文本。我让学生把学、思、疑、问连结在一起,学有所思,思有所疑,疑有所问,从而获得更多的自主探究的空间和学习主动权。如在教读《五柳先生传》时,我给学生引发两个问题:(1)有人认为陶渊明安贫乐道是无奈,归隐田园是逃避,你怎么看这个问题?(2)例如陶渊明生活在改革开放、人尽其才的当代社会,他除了读书著文、躬耕田园外,最适合参与哪一项经济活动?学生对以上问题很感兴趣,讨论很激烈,发言很精彩。既锻炼学生的表达能力,又加强了传统美德的教育。

四、合作法。

教师要充分发挥主导作用,激发学生的主观能动性,指导学生在有限的45分钟内,在自主预习的基础上,开展热烈而有序的合作探究课堂讨论,从而使学生获取更多的知识,获得更实在的能力,掌握更有效的学习方法。

教师先让学生把问题进行综合归类,然后组织学生讨论。讨论的形式可以灵活多样,可以同桌互帮,四人小组研讨,全班辩论等,为学生充分表现、合作、竞争搭建舞台。合作讨论后,教师要认真听取学生的汇报,还要引导学生有序汇报,汇报时要让学生先从解题入手然后再理解课文;先汇报查阅到的收获,再提出疑问和想知道的问题。教师还要鼓励中下程度的学生积极参与,对他们的积极性要倍加呵护,努力营造全员参与的生动活泼的课堂氛围。

五、想像法。

将学生语文学习由探究现实存在的问题引向探究虚构虚拟假设存在的问题。如《月亮上的足迹》:假设你成为中国第十代宇航员经过漫长的宇宙飞行,看到了一颗陌生而美丽的星球,由此展开想象,写一篇小作文。《我的叔叔于勒》:假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒,他们会怎样?这两个阅读写作训练题都是鼓励学生大胆想象虚构,引导学生创造。通过想像达到以下作用:①调动想像和阅读写作的积极性,激励写作动机,让学生体验完成作文的乐趣;②极大地刺激和强化了学生自由想象创造的能力;③给学生作文表达提供丰富的内容和写作机会。

9.三敢精神十大意识心得体会 篇九

作为一名基层支部书记，我有幸到现场参加了“八七”县委工作会议，并当场聆听了王传民书记的重要讲话，王书记的讲话贴近基层生活，贴近农村实际，特别是王书记所强调的“深化三敢精神，强化十大意识”更给了我们一个明确的思路。下面，我结合我的基层工作工作经验，谈一下解放思想大讨论的心得。

一、深化三敢精神，提升发展理念。说实话，以前说三敢精神真不了解其中的含义，这次通过系统的学习，才真正理解敢想就是要有创新的思维，有结合实际情况谋划全局的思路，但是我也理解到敢想也要符合科学发展观的要求，不是狂想、妄想；敢为就是要勇于实践，把科学的思路落脚到实际工作中，但是敢为不乱为，是要在民主程序、科学决策的前提下大有作为；敢当就是勇于承担责任，责任意识是做好任何工作的前提，特别是一把手的责任意识是整个班子的精神支柱，是团结的保证。但是敢当不是逞匹夫之勇，是落脚到实际工作中的人格魅力。

二、强化十大意识，助力工作开展。王书记讲到实际工作中要强化实干、拼搏、坚韧、大局、团结、群众、创新、稳定、责任、落实十大意识，我理解到这十大意识实际上就是三敢精神的具体化，是对我们工作方方面面的具体要求。落脚到我们基层，实干意识就是要扑下身子踏踏实实做好各项工作；拼搏意识就是要永不满足，勇争一流；坚韧意识就是要顶住压力，迎难而上；大局意识就是要自觉维护邹平

形象，维护群众利益；团结意识就是班子成员要同心同德，齐心协力；群众意识就是工作中要善于走群众路线，想群众之所想，急群众之所急，干群众之所干；创新意识就是要打破常规，创新思路，超常谋划，领先实践；稳定意识就是辩证理解发展和稳定的关系，切实维护辖区内的稳定，为发展创造和谐的外部环境；责任意识就是要把党委政府的中心工作和本职工作当作义不容辞的任务；落实意识就是做好工作贵在落实重在落实，落实是任何工作有效开展的保证，没有落实，所想就是空想，所说就是空话，就无从谈发展，无从谈稳定，无从谈民生，无从谈群众利益。

三、落实各级会议精神，促进工作再上新台阶。县委工作会议召开后，我镇立即召开了镇委工作会议，安排部署了进一步学习领会县委工作会议精神和开展“深化三敢精神，强化十大意识”解放思想大讨论活动。对县委工作会议和镇委工作会议精神的学习、理解、领会最终要落实到实际工作中去。王书记的讲话告诉了我们最近一段时期内农村工作要做什么，那么田书记在镇委工作会议上的重要讲话则告诉了我们要怎么做。怎么做？！这就是要求我们如何把党委政府的决策部署、发展规划和本职工作落到实处。

下面我就我村近期的工作情况向各位领导和同志们作一下简单汇报。

一是积极开展旧村改造工程，着力改善民生。今年7月份，我村第二栋20户住宅楼已经顺利开工建设，截至目前报名户已达30余户，根据群众意愿计划在秋后开工建设第三栋住宅楼。三号楼竣工后，我们楼房入住率将达到60%；今年还计划投资20余万元完善住宅楼的水、电、暖、绿化等配套设施；计划投资5万元更新高质量的净水设备；投资6万元按照生态文明村的标准对全村进行环境整治，现在卫生厕所改造工作正在有序进行。

二是加强基础设施建设，促进农业生产。今年我村小麦良种繁育种植面积将扩大至800亩，仅此一项将增加人均收入260元；投资10余万元将全村生产路全部沙石化；投资7万余元铺设农业用地下电缆，现在该工程正在紧张施工之中。

三是按照“四有保障”工程要求，投资8万余元改造了村委办公室、和党员活动室、计划生育办公室。

以上工作的顺利开展和成绩的取得都是在党委政府的正确领导下、在全体机关干部的帮助下、在全体父老乡亲的支持下实现的，在这里我表示衷心的感谢。今后，我们支部村委一班人将继续在党委政府的正确领导下，“深化三敢精神、强化十大意识”，团结带领全村群众，拼搏进取，扎实苦干，为早日实现全镇“126”目标和冲刺全县第一方阵而努力奋斗。

谢谢大家。

贯彻落实“八七”会议精神，实现工作再上新台阶。

——“深化三敢精神、强化十大意识”解放思

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