小猴子旅行历险记

2024-06-28

小猴子旅行历险记（精选9篇）

1.小猴子旅行历险记篇一

今天，爸爸带我去动物园玩。那里有黑熊、老虎、狮子……其中，最令我难忘的是小猴子。

它有一双炯炯有神的、圆溜溜的大眼睛，它的脸像一个倒着的桃子，鼻子往里凹，鼻孔却很大，嘴巴像一颗小樱桃，虽然很小，吃起东西来却非常快。

我拿着一根玉米甜棒，把它仍进了小猴子的“牢笼”里，不料，一只小猴子刚把手伸出“牢笼”，玉米棒就被另一只体型庞大的“美猴王”给抢走了。小猴子焦急地指着自己的嘴巴，可怜巴巴地看着我，好像在说：“它把我的食物抢走了，再给我一根，好吗?”于是，我趁“美猴王”不注意，又扔给了小猴子一根玉米甜棒，只见那只小猴子“嗖”地一下，像小燕子一样飞起来一把抓住甜棒，连蹦带跳地跑到了猴妈妈的怀抱，像个小宝宝一样津津有味地吃起来!猴子们休息的时候也不老实，总是用手抓抓屁股或用脚挠挠头，“抓耳挠腮”就是说的猴子吧!

这就是猴子的世界，很有趣吧!

作者|山东省三年级张博文

公众号：中小学作文精选

2.小猴子下山教案篇二

一、复习导入

上节课我们跟着小猴子一起去认识了很多生字朋友，现在我们把生字朋友送回家吧，看看他还认识它们吗？

1、自读课文，读准字音，读通句子。

二、新课教授

过渡语：刚才我经过大家的身边，听见很多生字朋友说你们都不认识它们了，它们觉得真难过。看来需要大家团结一起来帮忙了。

（一）小组读课文：选择自己喜欢的方式读（分段读、一起读、同桌读、男女读）

抽一个组或两个组，生生互动点评。

（二）齐读课文、解决课文

过渡语：小猴子说你们可真棒，要谢谢大家的帮忙，让生字宝宝继续和我们做朋友。老师相信你们再读课文肯定会更加流畅，你们有信心吗？（有），我们来一起读一读课文。孩子们可不要着急，读之前老师可有一个要求，在读的同时想一想小猴子去了哪里？看见了什么？

1、老师点评

那在读的过程中你发现小猴子先去了哪些地方？看见了什么？

2、学生回答

生：玉米地——桃树下——西瓜地——路上（帖字卡）生：又大又多（玉米）又大又红（桃子）又大又圆（西瓜）蹦蹦跳跳（兔子）帖字卡过渡语：孩子们可真细心，把小猴子去了哪里，看见了什么都一一的找出来了，从你们的发现中老师也发现了一些好有意思的词语，我们们来读一读吧。又大又多（的玉米）又大又红（的桃子）又大又圆（的西瓜）

你还能用这样的方式来描述生活中其他物品吗？ PPT出示：又…又…的（）

（三）同桌读课文，解决动词

过渡语：你们都有一双善于发现的亮眼睛，刚才用了很多这样有意思的词语把生活中的物品描述得可真美好，像我们课文中的玉米、桃子、西瓜一样。那小猴子都把它们带回家了吗？我们赶紧去文中找一找小猴子都是怎样做的的吧？

1、同桌快速读读课文，用“ ”勾画出小猴子的动作。并试着做一做动作，等会来汇报时，一人说一人做。师：谁来汇报小猴子都在这些地方做了什么吧？生：玉米地：掰了玉米，扛着走（出示PPT）

桃树下：扔了玉米，摘桃子

西瓜地：捧着桃子，扔了桃子，摘西瓜路上：抱着西瓜，追兔子（学生回答，质疑）

通过同学们的汇报，老师觉得有几个动词可真有趣，（贴字卡）你有什么发现吗？

（帖字卡）掰、扛、扔、摘、捧、抱生：提手旁

生：（对掰提出异议）

师：这个掰字可有点难，你们有什么方法记住它呀？（从形状去理解字）

我们把表示动作的词语叫做动词，刚才孩子们把这几个动词了解的真透彻，我们一起来读一读吧。

过渡语：哇。小猴子做了这么多事，结果怎样呀？（回文读最后一段）小猴子在回家的路上想了很多，他都会想些什么呢？

他知道了做事一定要一心一意的，不能三心二意。小猴子终于明白了这个道理，于是他暗暗的告诉自己，一定要带吃的回家。想一想，它又会去到哪里？做些什么？请你选择你喜欢的动词，学着课文的样子来说一说小猴子第二次下山的经历。

例：小猴子来到（），看见（），就（）。

这一天小猴子可高兴了，这一回他明白了做事一定要一心一意的，于是通过自己的努力带了好多好多的食物，快快乐乐的回家去了。

板书设计

玉米地

又大又多

掰扛桃树下

又大又红

捧扔摘

西瓜地

又大又圆

扔摘往回走

蹦蹦跳跳

3.《小猴子下山》教案篇三

第一课时

一．教学目标知识与技能：

1.能够正确理解并区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事，通过学习课文，快速了解小猴子下山的途径。

3.积累“又（）又（）的（）”形式的短语，如“又大又多的玉米”。过程与方法：读书指导法，交流讨论法，学生在情境中了解课文。

情感态度价值观：知道小猴子下山教给的道理——做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。二．教学重难点

重点:1.能用“走到„„看见„„”的句式复述故事。

2.积累短语“又大又圆的西瓜”等。

难点：用流畅准确的语言复述故事，在故事中得到启示。三．教学过程

（一）故事导入，激发兴趣。

师：在一座山上，住着一只小猴子和一只猴妈妈。有一天，猴妈妈对小猴子说：“孩子，今天是我的生日，你能下山找些东西回来，为我庆祝生日吗？”小猴子非常爱自己的妈妈，连忙说：“能，一定能„„” 于是，小猴子蹦蹦跳跳地下山了。

（二）走入故事，初读课文。

1、小猴子到过哪些地方呢？请小朋友们读读这个故事，注意读准带拼音的字。（教师巡回，帮助学困生读准字音）

2、现在，你能正确地朗读课文吗？读给同桌听听。

3、小猴子到过哪些地方？学生交流，教师板书。（板书：玉米地

桃树下

西瓜地

回家路上)(三）分享故事，理解课文。

1.、在教师引导下，学习课文第一段。

（1）、小猴子先来到玉米地里看见了什么？（出示课件：玉米地）（2）、看图学习句子：玉米结得又（大）又（多）。

（3）、看图想象：这时，小猴子的心情怎样？他心里在想些什么呢？（4）、他是怎么做的呢？用模仿动作的方法，学习动作词“掰、扛”

（5）、你瞧，小猴子多高兴啊！我们应该怎样读这一段话呢？（指导朗读，要求用动作表情表现高兴，配上动作。）

（6）、小结学法：刚才小朋友们和老师是怎样学习第一段话的？

2、在小老师帮助下，学习课文第二段。

（1）、小猴子来到桃树底下看见了什么？（出示课件：桃树）（2）、桃子又（）又（）。（3）、想象：小猴子心情怎样？他是怎么想的？（4）、模仿动作：小猴子怎么做？（摘

捧）

（5）、练习朗读。

3、自学课文第三、四段。（1）、按照学习课文第一、二段的学法，你能自己学习课文的第三、第四段吗？（2）、展示自学成果，教师鼓励学生自我表现。(四）故事小结：

4.小猴子作文篇四

小猴子(3)

小猴子的哥哥终于回国了，小猴子也过起了平静的生活，直到有一天……

这天，住在森林里的小兔子买了一台电脑，小猴子非常羡慕他，于是，小猴子下定决心，也要买一台电脑，可是资金不足，于是小猴子就在屋后种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜也成熟了。小猴子正在收西瓜，发现有几个西瓜生病了，于是就带他们去看病。医生说：“这些西瓜要住院。“小猴子交了10元住院费，10元药品费。终于过了一个星期，西瓜好了。小猴子把他们带到市场上去买。过了几天，小猴子带着买西瓜的钱来到了卖电脑的地方。他看了很久，觉得每一台都很好，但他最喜欢一台绿色的.电脑，但再一看标价，要5000元，可自己只带了4999元。正当他垂头丧气的走出电脑市场的时候，发现地上有一元钱。小猴子想：一定是上天给我，让我买电脑的。于是，他就把钱捡起来，凑齐了5000元钱，把电脑买回了家。

5.小猴子篇五

这时，狡猾的狐狸来到这里，看到了小猴晕倒在树下，手上还拿着一挂香蕉。狐狸心想：反正小猴晕倒了，就吃一根尝尝味道。可是，狐狸吃了一根香蕉后兴奋的说：“这个香蕉真甜，我要拿回家吃。”说完，狡猾的狐狸拿起香蕉就想走。突然，小白兔从树后跳了出来生气的说：“狐狸你拿了小猴的香蕉，快放回去。”狐狸眼珠一转狡辩到：“我是帮小猴把香蕉带回家。”小兔子看透狐狸的心思，便说：“那你知道小猴子的家吗?”狐狸想了想说：“你快帮我把小猴子带去医院吧!”小白兔看了看小猴子点点头说：“好吧。”小白兔就去找一个大人，让大人给医院打电话叫救护车。

不一会，救护车来了，它们把小猴子架上救护车，狐狸和小白兔也跟上了车。到医院，狐狸和小白兔着急的问医生说：“医生，小猴子没事吧?”医生说：“小猴子没什么大碍，不过需要在医院多观察几天，你们现在给小猴子去交医药费吧!”小白兔和狐狸拿出了它们的压岁钱，凑到一起，刚好给小猴子付医药费。

第二天，小猴醒来了，看见小白兔和狐狸正在照顾它，小猴感动的说：“谢谢你们照顾我，我把我的香蕉送给你们，还要到我家吃饭，我要好好谢谢你们。”狐狸有点羞愧的低下了头，把实情告诉了小猴子，它们很快都原谅了他。

6.小猴子篇六

今天，大森林里要举行一场比赛，如果谁在这次比赛中获得第一名，就有资格去魔法学院学习，学成归来后就可以保护大家。小猴子听到这个消息后，马上就报名了。

比赛开始了，原来这次比赛的项目是赛跑。小猴子想：这次比赛他赢定了，因为跑道的旁边都是柳树。比赛规定：只要不伤人，不开车，怎样到达终点都有效。小猴子利用长长的手臂和柳枝，紧紧抓住柳枝，“嗖”的一声就荡到了另一棵树上。小动物们高声喊着：“小猴子，加油!”果然，小猴子得了第一名，赢得了去魔法学院的资格，他高兴得不得了。

过了几天，小猴子背上行李向大家告别，向魔法学院出发。到了魔法学院，小猴子在六班上课，这是全段最优秀的班级。小猴子上的第一节课就是魔法课，老师首先教他们最基础的本领，就是悬空扫把，其实就是坐在扫把上飞起来，他们全班89人，连倒数第一名，都是一次就飞起来的，老师既意外又高兴。在老师精心教导下，小猴子刻苦训练。很快，他学会了分身术、隐身术、障眼法等许多本领，都快要赶上祖师爷孙悟空了!

7.《小猴子下山》教案篇七

1.认识“猴、结、掰”等12个生字，读准多音字“结、只、空”;会写“块、非、常”等7个生字。

2.正确、流利地朗读课文;利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些动词，并能选几个动词各说一句话;了解并积累“又又”形式的词语。

3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。

4.初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理。

教学重难点

重点：理解“掰、扛”等动词的含义，并学习运用。

难点：根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。

教学课时

2课时

第一课时

教学过程

一、以图导言，激趣导入

教师板画一座小山。教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。(在小山上贴上一只小猴子图片)你觉得这是一只怎样的小猴子呢?(学生自由发言)今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。(板书课题：小猴子下山)读了课题，你知道了什么?还想知道什么?

二、初读课文，学习生字

1.学生借助拼音自由读课文。

(1)圈出生字，生字读3次。

(2)标自然段，读通句子。

2.教师组织小组认读生字。

(1)小组认读生字，成员互相检查。

(2)教师去拼音检查认读。

三、再读课文，整体感知

1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。

2.再读课文，在文中画出小猴子都去了哪些地方。

3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事?

4.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢?(板书:玉米地)

课件出示：小猴子走到玉米地里。他看见，非常高兴，就。

5.理解“掰、扛”两个动词。

(1)指名上台做“掰、扛”的动作。

(2)让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的特点。

6.指导表情朗读。

(1)小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个，扛着往前走，别提有多高兴了!现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第1自然段。

(2)指名上台表演读。

四、回顾所学，小结学法

1.刚刚我们学习了课文的第1自然段，哪位同学来说一说小猴子下山做的第一件事是什么?(教师板书：掰玉米又大又多掰、扛)

2.学生在教师的帮助下总结出学习第1自然段的方法。

(1)小猴子来到哪里，做了什么?

(2)理解小猴子的动作。

(3)借助“又大又多”，读出小猴子初见玉米时的欣喜之情。

五、快乐学写字“块”“非”“常”

1.展示汉字，学生观察结构、占格。

2.教师讲解范写。(“非”横分布，“非”的笔顺：)

3.学生口述、书空。

4.小组比赛谁在书本上写得又快又好。

第二课时

教学过程

一、谈话导入

同学们，课文第1~4自然段的结构类似，下面，请四人一组选择第2~4自然段中你们喜欢的一个自然段尝试用老师刚才使用的方法进行学习。

二、利用学法学习第2~4自然段

1.教师引导从以下四个方面来学习：

(1)读一读：把课文读通顺，争取读明白。

(2)想一想：小猴子来到什么地方?看到什么?心情怎样?小猴子是怎样做的?

(3)议一议：找出文中表示小猴子动作的词，学着做一做。

(4)演一演：有感情地朗读并表演。

2.各小组汇报学习情况，教师指导，梳理文章内容。

三、学习第5自然段

同学们,小猴子下山来,他掰过又大又多的玉米,摘过又大又红的桃子和又大又圆的西瓜，追过蹦蹦跳跳的小兔子。他这次下山来看到了那么多的好东西，最后却空着手回家。这是为什么呢?

1.引导学生发表自己的看法。(出示：三心二意)

三心二意导致的结果是什么?用一个成语来形容就是?(一无所获)

2.联系实际，对学生进行思想教育：说说自己有没有做过类似的事情，如果有，今后你准备怎样做。7.你觉得这是一只怎样的小猴子?

四、复习生字、学习词语

1.出示生字“往、瓜、进、空”，指导书写。

(1)“瓜”是独体字。

(2)“往”是左右结构的字，左窄右宽，注意笔顺。

(3)“空”是上下结构的字，注意上下两部分要中心对正、宽窄合适。

2.学习量词。

(1)出示课件，让学生找出课本中的量词填入括号里。

(2)指名读句子，学习量词的使用。

3.积累并学会运用“又又()”的词语。

(1)让学生找出课文中“又()又()”的词语。

(2)出示图片，让学生将上面“又大又多、又大又红、又大又圆”三个词语贴在对应的图片处。

4.说话练习。用今天所学的动词说一句话。

教学板书

18小猴子下山

玉米——又大又多——掰、扛、扔

桃子——又大又红——摘、捧、扔

西瓜——又大又圆——摘、抱、扔

小兔子——蹦蹦跳跳——追空着手回家

做事情要有明确目标，不能三心二意

教学反思

《小猴子下山》是一篇趣味性很强的文章。全文配有五幅图，形象生动，有很强的教育意义。在执教这一课时，我首先示范讲解一个自然段，教学生总结学法，然后放手让学生自主支配课堂，学生的自学积极性很高。

8.小猴子弟弟作文篇八

我有一个小猴子弟弟，非常调皮。为什么叫他小猴子呢?这还得从那件事说起。

一天，我带着弟弟逛超市。我突然想上厕所，就让弟弟守着购物车。哪知弟弟趁我不在，把货架上的东西砸坏很多。我回来时，工作人员要求我把坏了的东西全买走，没办法，我只好花巨资进行赔偿。到家后，我向爸妈告状，弟弟不仅不承认，还让我拿出证据。这下把我怼到了枪口上，只得拿出购物券，事实面前，弟弟被骂了一通。

自从挨骂后，弟弟很不服气，一直想着报仇。上周星期天，妈妈的朋友过生日，她准备了一个大蛋糕，暂时放在厨房。不久，弟弟在厨房门口向我招手，我走过去一瞧，弟弟已经把蛋糕吃了，地上一片狼藉。我大声喊：爸爸妈妈，你们快看弟弟把厨房弄成什么样子了!弟弟反应得很快，爸妈还没来，他已经从窗户跳出去，回到自己的房间了。等爸妈赶来时，弟弟早已不见踪迹。

等爸妈把他从房间揪出来时，他大呼冤枉，还让爸妈查找证据。很快，在弟弟的指引下，妈妈在地板上发现几个我的鞋印，还有几根我的头发。幸亏我机灵，让爸妈查看监控，心想：要不是客厅的监控正好照到厨房，恐怕我跳进黄河也洗不清了。

监控里，弟弟像只猴子般蹿上蹿下，一会儿大口大口地吃蛋糕，一会儿用我的鞋子在地上弄印子，一会儿将我的头发挂在残余的蛋糕上爸妈看着监控，很是生气。弟弟一见形式不对，吓得在客厅里蹿来蹿去，弄得我们哭笑不得。一直等爸妈气消了，他才敢停下。妈妈无可奈何地说：你可真是只调皮的小猴子呀!