新作文素材

新作文素材（精选13篇）

1.新作文素材 篇一

2013新作文素材

“中国好室友”VS“复旦大学投毒事件”带给我们的思考

来源：深圳广电集团

地震给人类带来灾难、破坏的同时，也见证了人的真、善、美。这不，网上被疯传的这位大哥在地震发生时，抱着宿舍六台手提电脑，背着三部单反相机，提着宠物小乌龟冲出宿舍，凭一己之力拯救了全宿舍的财产。他的光辉“事迹”在网上一天之内被转发几十万次，被网友称为“中国好室友”、“中国最强室友”。

据记者了解，该男生名叫黄昱舟，安徽人，就读于四川师范大学，对于现在自己变得这么火，黄昱舟万万没有想到，他说，我觉得很多网友把我个体英雄化了，之所以这么做，主要是因为我有五个值得付出的室友，这种积淀源于两年深厚的室友之间的感情，是每一个室友的功劳，所以请不用太在意我，请媒体关注地震吧。谢谢!

看到这则帖子，不禁让人想起刚发生不久的复旦大学“同室操戈”惨剧，连日来多起杀伤室友的新闻，一度令室友成为一个恐怖名词。就在大家失去信心之时，这位冠以“最强室友”称誉的男生让人一扫此前的阴霾，对室友重获信心。不怕狼一样的对手，只因有神一样的室友，可见与什么样的人相处很重要。反观社会，此理亦同。

每个人都希望自己能拥有一个良好的人际关系。别小看这个关系，它可直接影响一个人的心理健康和生活质量。

然而，我们的社会是一个多元化的社会，人们相互之间的关系越来越复杂。这种复杂性导致个性的丰富性，引起个体之间冲突加剧。想要与周围的人保持良好的人际关系，就必须学会求同存异，具备宽宏豁达的心理品质，多为别人着想，做到以诚相待。

在生活中，我们与朝夕相处的同学、同事有了误会，受到别人不公正的对待、不为人接纳时，一定会为之焦虑和烦恼，也一定会影响学习、工作、生活及社交关系。怎么办呢?大吵大闹?干脆绝交?这些都不是最好的办法，这样只能使自己在交往中处于不利地位且影响以后的交往。相反，如果我们做到宽宏豁达，也许就会心平气和些，会站在对方的立场考虑问题，会体会他人的心情和感受，误会、委屈就常常烟消云散，别人也将欣然接受你。

“中国好室友”关键时刻的一个善举，引发社会如潮好评，可见人们对正能量的向往和追求。如果能多些此类善举，少些“同根相煎”的悲剧，都自觉保持一个良好的社会秩序，这个世界可能不至于太糟糕。

人民网合肥4月22日电(记者 周然常国水)雅安地震发生时，一个大学男生抱着六台笔记本，背着三台单反，手里还拿着一只小乌龟冲出宿舍，拯救了全寝室财产。他的事迹和照片在网络上受到极大关注，短短十个小时时间已有3万多网友留言或转发，不少人称赞他是“中国好室友”。

据记者了解，该男生名叫黄昱舟，安徽人，就读于四川师范大学。在安庆一中贴吧中，有同学表示黄昱舟为安庆一中2010届高三八班学生。

4月22日上午9点，黄昱舟通过名为“黄小贱是好孩子”的微博账号回应了此事，他说：昨晚想了很久，我觉得很多网友把我个体英雄化了，而我的付出缘于我有五个值得付出的室友，所以这种积淀源于两年深厚的室友之间的感情，是每一个室友的功劳，所以请不用太在意我，请媒体关注地震吧。谢谢。

22日中午，本网记者与黄昱舟取得了联系，黄昱舟是安庆枞阳人，2010年毕业于安庆一中，现在在四川师范大学广播电视编导专业学习。“这件事没什么，大家应该多关注灾情，而不是关注我。”黄昱舟回忆说，他们宿舍共6人，住在6楼，地震发生时，惊慌之下，大家全部跑到出去，后来他想到了宿舍里还有很多贵重物品，“当时情况混乱，其他室友都找不到了，所以我一个人又跑上去了。”黄昱舟跑上去抱走了6台电脑3台单反，还提了一只乌龟，“乌龟也是一条命，能救就救下了。”

对于现在自己变得这么火，黄昱舟万万没有想到，“是一个朋友把事情与照片上传到微博，才传开了。”黄昱舟说，父母也知道了这个事情，当时，妈妈还骂了他一句：“怎么这么傻，不要命。”其后，父母对此都很淡定。

黄昱舟说，之所以这么做，主要是因为这些东西价值不菲，“值近10万元呢，还有电脑里有很多重要素材，有的还是参加比赛用的。”

2.新作文素材 篇二

阅读下面的文字, 根据要求写一篇文章。

有一天, 我们的老师问我们:“父母的生日是什么时候?”我们答不上来, 尽管每天吃着他们做的饭, 穿着他们买的衣服, 消耗着他们的血汗, 我们甚至会时常忽略了那个人的存在。老师说:“你们该记住那个人, 知道他们的苦, 理解他们的痛, 明白他们的快乐所在。”

读上面的材料, 联系我们的生活实际, 自选角度, 写一篇不少于800字的文章。要求:1.立意自定;2.文体自选;3.题目自拟;4.不少于800字;5.不得抄袭。

二、题目设置背景

南方网讯一边是劳心劳力、白发苍苍的父母, 一边是赖在父母怀里不“断乳”的子女。上海社科院社会学研究员徐安琪的一项调查显示, “傍老族”、“啃老族”的出现, 已成为全国性的社会问题, 不容忽视 (《中国青年报》3月31日报道) 。如果说“傍”的温情犹在, 那么“啃”就未免令人心寒。关键问题是, 大多数孩子在“傍老”“啃老”的同时不知感恩, 认为那是理所当然。当我们震惊于这样的现象时, 不禁要问:“孩子, 你们怎么了?”

三、写作指导

每一个人都有自己的父母, 是他们用双手培育着我们, 用血汗抚养着我们。而我们只是一味地向他们索取, 从不知回报, 甚至于不知道那个给了我们生命的人的生日。本则材料无疑就是要唤醒我们麻木的心灵, 让我们把目光从烦琐的生活上牵引到被我们忽视了的父母身上;希望我们去理解他们, 关怀他们, 体谅他们。因为材料的重心是最后“你们该记住这个人, 知道他们的苦, 理解他们的痛, 明白他们的快乐所在”这句话。可以写议论文, 列举古代先贤尊母孝父的例子, 联系现实弘扬孝这一中华民族的传统美德;可以写散文, 文质兼备, 抒发大爱至情;可以写记叙文, 以一件或者几件事, 来表现父母的爱, 以抒发我们对父母的理解之情。

四、关于孝的名言

父母之年, 不可不知也。一则以喜, 一则以惧。——《论语》

孟武伯问孝, 子曰:“父母惟其疾之忧。”——《论语?为政》

不得乎亲, 不可以为人;不顺乎亲, 不可以为子。——孟子

丑恶的海怪也比不上忘恩的儿女那样可怕。—— (英国) 莎士比亚

慈母的心灵早在怀孕的时候就同婴儿交织在一起了。——狄更斯

要用希望孩子对待你的方式去对待父母。——苏格拉底

五、来自感动中国的作文素材

田世国:他为身患尿毒症晚期的母亲捐肾, 延续了母亲生命, 演绎了一段当代孝子的佳。“谁言寸草心, 报得三春晖”, 这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答, 他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里, 母亲的生命也许依然脆弱, 但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国, 让天下所有的母亲收获慰藉。谢延信:结婚一年妻子就撒手人寰, 此后, 他伺候瘫痪的岳父18年, 照顾多病的岳母和呆傻的妻弟32年。青丝熬成白发, 孝心不改, 守诺依旧。孟佩杰:在贫困中, 她任劳任怨, 乐观开朗, 用青春的朝气驱赶种种不幸;在艰难里, 她无怨无悔, 坚守清贫, 让传统的孝道充满着每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子, 可是她的笑容依然灿烂如花。

六、教师下水作文

背篓的娘

当我风尘仆仆地赶回家看娘的时候, 娘正背了背篓从山上回来, 头上落着几片枯叶。见了我, 娘憨憨一笑, 说了声:“丫头回来了?”

娘三岁没了爹, 被姥姥像狗一样拽大。姥姥不是那种慈母型, 常常打骂娘。娘打五岁起就背着一个和她差不多高的背篓。

娘出嫁时没有任何嫁妆, 奶家很穷, 勤快的娘一嫁过来就继续背上了背篓。春天背农具, 夏日背青草, 秋季背庄稼, 冬时背干柴。娘背过了酷暑背严寒, 背过了贫穷背苦难。一背就是几十个春秋。背篓换了一个又一个, 而我们也就在娘的背篓中渐渐长大、成人、成家……

如今, 家里的日子已经很富足, 娘没必要再去干重活儿。可年迈的娘却偏偏离不开那个她背了一辈子的篓, 偶尔出家门还是要背上。前些日子回家, 我问娘家里缺什么, 我来买。娘仍是憨憨一笑, 说:“家里啥都不缺, 吃的穿的都有, 就是我的那个背篓破了, 装东西总丢, 可我上街几次都没卖的。你要是有法子帮娘讨一个!”我说:“娘, 现在都什么年代了, 哪儿还有卖那东西的, 你就享享福吧!”娘显出很失望的样子, 问我又像是在自言自语:“哪儿也没有?……”

上次我又回家看娘时, 娘居然背上了新篓。我惊叹娘是从哪儿“讨”到的。父亲看我疑惑的样子, 告诉我:自从我上次走后, 娘就一个人上山, 从别人砍过的桑条处东找西找, 找了一捆桑条, 然后一个人背到了三里多地以外的编织匠家, 求着人家“重操旧业”给自己编了个新篓。见到我, 娘还是憨憨地笑:“庄稼人, 过日子嘛!怎能没个篓?”娘说话时一脸从未有过的灿烂。

我知道, 不管我说什么也阻挡不住娘背背篓。索性就让她背吧!也许, 对于娘来说, 那只背篓里不仅仅装满了沉甸甸的岁月, 同时也装满了她的回忆、她的希望, 那是她一切的所有;也许, 对于娘来说, 不管日子有多穷, 也不管日子有多富, 只要有篓在, 她就有路在……

昨夜, 我梦见了娘, 梦里的娘仍是背着篓, 向我憨憨地笑……

3.新课标 新作文评价 篇三

但是在目前的作文教学中，作文评价很少关注学生，学生主体间交往活动缺失，作文评价模式单一，缺乏开放、民主的作文评价氛围。广大教师作文评价勤勤恳恳，任劳任怨;而学生却逍遥自在，漠不关心。结果教师徒劳无功，苦不堪言;作文评价事倍功半，收效甚微，甚至出现放任自流的状态。

《语文课程标准》在评价建议明确指出：“评价的目的是为了检验和改进学生语文学习，从而促进学生的发展。写作评价应重视对写作过程与方法，情感、态度的评价。”

所以研究作文评价的实施策略，对促进语文教学具有十分重要的意义。下面，从四个方面谈谈新课标作文评价的实施。

一、从评价内容看，力求作文评价与做人评价相结合

传统中学作文评价的基本准则是以文为本，重作文水平，轻作文态度，重技法指导，轻情感沟通。重视对学生在作文中反映出的感受力、想象力、思维力和表达力等智力因素的评价，当然是正确的，但若忽视学生对作文的兴趣、感情、态度、意志等非智力因素的评价，忽视人、漠视人，唯考是图，将作文和做人割裂开来，则会大大削弱其写作兴趣，并失去培养学生良好个性、健全品格的大好机会。语文教育是塑造人的艺术，写作教学渗透人生观、审美观的教育是义不容辞的责任，如果要提升学生的写作能力，培养出真正的人、有个性的人，就必须在评价中将作文评价和做人评价有机结合起来。

二、从评价主体看，力求单向评价与多向评价相结合

传统作文评价中，教师独揽大权，学生作文的优劣，教师一个人说了算，学生只能洗耳恭听。然而教师并非无所不知，其知识和阅历毕竟有限，其审美观也难免存在这样或那样的局限性，因而只是“一家之言”。“一家之言”，既不客观也不全面，更为严重的是，这种单一的评价方式会使学生的主体性丧失殆尽。所以多元作文评价重视评价主体的多元化，将教师评价、学生自评、学生互评、家长点评甚至社会评价相结合。这样，既能尊重学生的主体地位，又可以避免单方面评价的主观性和片面性，因而评价更客观、更全面、更有效。网络作文的多元化评价更是值得我们关注和研究的一种评价方式，作文一旦发到网上，它将引起传统作文评价所没有的多角度、多元化评价。借助于网络这个方便灵活的交流平台，教师、学生及其它写作爱好者可以跨越时空，平等对话，倾情交流。为了使自己的作品得到更多人的关注和赞赏，学生的每一次写作都会极力追求完美，而网站那种计算文章篇数，给予文学创作者等级头衔的方式，实际上是对学生作文能力的一种纵向评价，这种做法，使得每一次写作都成为学生自身走向进步的阶梯，每一篇作文也就成为整个写作过程中有意义的组成部分。这种评价方式，有利于学生自觉地确定努力的目标，有利于激发学生的写作积极性。

三、从评价重心看，力求形成性评价与终结性评价相结合

形成性评价主要指在教学前或教学过程中对学生学业状况等进行的评价，其目的在于了解学生已有的知识水平或学生在教学中取得的进步及存在的问题，及时调整教学，促进学生发展。终结性评价主要指在学期末或某一阶段学习结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面的评价。《新课程标准》要求:要让评价进入学生写作的过程和方法、情感、态度领域。学生如果能够在写作中享受过程，具有浓郁的写作兴趣和自发的写作欲望，有良好的写作习惯。那将是终身受益，写作教学才真正是成功的。学生作文的能力、作文中反映出来的情感价值、认知水平，不是靠老师的一次两次教会的，更多的是靠他们平日的积累和训练。终结性评价无法承担这一重任，于是，我们尝试采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，以期达到较为理想的目标。而两种评价方式中，形成性评价的地位更是举足轻重。我们可以在平日的作文教学中，重视对学生的写作习惯、态度的评价，重视对学生的周记评价，重视对学生的大小作文评价，重视对学生的写作成长计录袋的整理。我们还可以尝试着在期末评价中将日常行为评价以30%的比例，记入学生学年总成绩。而日常行为考核又包括写作习惯、态度、能力三个方面，无论学生的写作能力如何低，进步如何慢，但是只要坚持，天长日久总会有收获。能力的评定不是每个人都能得高分，但在态度、时间、习惯方面学生是可以争取获高分的。这种形成性评价和终结性评价相结合的方式既能调动学生写作积极性，又体现了一种人文关怀，能进学生的全面发展。

四、从评价态度看，力求协商性评价与指令性评价相结合

为了维护老师的尊严，捍卫老师的权威，在传统作文评价中，指令性评语占据主导地位。翻开作文本，看到的或是“优、良、中、差”之类的评语，或是“观点不明确”、“中心不突出”、“思路不清晰”，要如何如何改写之类的评语，这类评语我们称之为指令性评语。学生很不喜欢这种冷面孔的、教训人的、武断的、命令的、生硬的评语，而非常喜爱那种用委婉、商量、探讨、幽默口吻出现的评语，即协商性评语。笔者也以为，对学生作文中的缺点、毛病，应从爱护的角度巧妙地予以指出，而不应严厉地批评。有的教师不考虑学生的心理，一贯居高临下地以训斥的口气写评语，这不仅会打击学生作文的积极性，还会伤其自尊，导致师生之间心理上的隔膜，这样对其作文乃至整个语文学习产生消极的影响。比如针对有些同学书写马虎的毛病，有些老师（下转第54页）

（上接第55页）

用下面的评语代替“书写马虎、重抄”之类的指令性评语:

“书写是一个人的门面，一手好字能使人增添不少信心，能给人带来更多的机会，你信吗?”如一位学生在一次作文中写了拾到1万元钱归还失主的事迹被登报表扬的事。这肯定是编造的故事，但老师并没有在评语中简单否定，而是这样写道：你拾金不昧的行为值得大家学习，能否拿来那张报纸让老师把你的先进事迹向同学们宣读呢？这位同学看了评语犯难了，因为他根本就没有做这件好事。为弥补谎言，后来专门找好事去做，还写出了做好事的系列作文。老师把他的作文在班上介绍后，班上许多同学都开始注意写自己的亲身经历和感受，写身边的小事，从而大大丰富了他们的写作素材。这足以说明运用这种评语方式，教师与学生的心靠得近了，不仅使学生写作能力得到提高，而且还使他们的思想受到启迪。又如一位学生在作文中说：从寒假起我迷上了郭敬明小说，受到父母的责骂，自己也感到妨碍了学习，但我不能自拔，我该怎么办？我在评语中这样写道：看几本小说也不错，但是第一鲁迅先生说过：看红楼梦不要去充当其中一个角色，那么看《夏至未至》你也不要去充当立夏，第二克制是种勇敢，有时甚至比冲锋在前更需要毅力和勇气。过了一个星期，她告诉我：我克制了。

因此我觉得我们写评语时多用“建议”、“是否可以”、“老师认为”之类的协商性评价语，少用些缺少平等交流与爱心期待的指令性评语。如:“你确实有自己的见解。”、“你很聪明，相信你下一次写得更好。”等，以此语言来引导、激发学生对作文产生兴趣，激励学生不断进取，不断克服缺点让学生感到每个人都有可能获得成功，从而确保学生逐步提高自己的作文水平。

树立新的作文评价理念，尝试新的评价方法，运用综合的评价方式，让充满活力的作文教学评价方式来促进作文教学的实效高效，从而达到用有效的作文教学评价来拓宽作文教学的发展空间，使学生获得积极的写作动机和良好的个性心理及思维品质，成为一个个有个体的主体，以激发学生的写作热情、想象力、个性表达及创新精神，使作文充满生命的活力的目的。

【参考文献】

[1]祝新华：《作文测评理论与实践》，湖北教育出版社，1991年

[2]张鼎盛：《启发式批改作文法》，四川教育出版社，1988年10月

[3]秦训刚、蒋红森主编:《高中语文课程标准标准读本》，华中师范大学出版社,2003年10月

[4]陈春祥:《发展性作文教学及其评价探微》《语文教学通讯》，2007年3期

[5]梅再波:《作文评语四讲究》，《语文教学通讯》，2005年第27期

[6]张晓梅:《让作文评语真正走进学生》，《语文教学通讯》，2005年第2期

4.新作文素材 篇四

女孩练摊遭“驱逐”：我们欠孩子一个道歉

为了让9岁的女儿在暑假有个锻炼机会，住在北京什刹海附近的田先生带女儿练摊卖灯具，结果与城市管理人员发生了冲突，现场视频显示田先生辱骂称城管殴打了自己，小女孩的哭喊声撕心裂肺。这次执法事件引起市民极大关注，但大家的看法却出奇一致：父亲与执法人员共同伤害了孩子。这个社会欠孩子太多的道歉。

正面链接：动物园的歉意

北京动物园因担心公鹿发情争斗而割掉鹿角，带血的鹿没有被隐藏，让孩子直接看到了，家长为此投诉报端。动物园反思“关注了鹿而忽视了孩子，确实欠妥”，并表达歉意。

【考场借鉴】

联想考题：浙江高考作文题“根据三位中外作家关于童心早泯的三句话”写一篇文章。

父亲的恩典与社会的恩典

的奥斯卡最佳外语片奖颁给了意大利导演罗伯托·贝尼尼，因为他制造了一个天大的谎言：二战期间，意大利一对父子被送进纳粹集中营，父亲不忍5岁儿子饱受惊恐，撒谎说“大人们在跟你玩游戏，只要遵守集中营的规矩，就能赢得你心爱的坦克。”儿子因为坚信这是场游戏，最终活着走出了集中营，残酷的战争没有在幼小心灵留下任何阴影——他说，这是父亲赐我的恩典。

这部叫《美丽人生》的电影成为美国电影史上最卖座的外语片，斩获29项国际大奖。这荣誉源于父亲的谎言，我想这是文明社会共同的价值观——为孩子保住一个干净的世界。

什刹海田家小妞的美丽人生却蒙上阴影。她跟父亲在街边练摊，遭执法人员查抄，进而起了冲突。女孩挣扎在若干条男人强壮的大腿与胳膊之间，撕心裂肺地哭喊“叔叔，下回我不敢了”。最后，一个忍无可忍的声音制止了这场争斗：“别打了，有孩子在!”

如果真有道歉，哪怕是反思，都是社会最伟大的进步。我们小时候在动物园都见过带血的鹿角，甚至置身在宰杀鸡猪的现场，却没人在意我们眼中的惊恐。大人们对此迟钝麻木，是因为贫困让社会没有余力保护弱者。今天我们知道让孩子远离血腥的场景——这才是富裕起来应该做的事情——让我们的孩子精神娇贵起来、心灵矜持起来。

没有整个社会的恩典，孩子的.人生不会以美丽开端。我们必须坚信一点——如同60多年前，那5岁男孩坚信集中营不过是游戏场一样，因为教育是迟到的回报——今日不见邪恶，未来才没有邪恶。

【国际圈·焦点】

文学的地位：2，简·奥斯汀登上英镑

英格兰银行前日宣布，19世纪经典小说《傲慢与偏见》作者简•奥斯汀，将由起取代生物学家达尔文，成为10英镑新钞的肖像人物。

简•奥斯汀将成为自1970年至今，第3位肖像被印在英镑钞票的女性历史人物。英国记者佩雷斯早前发起网上联名，要求英格兰银行选择女性作为新钞肖像人物，获得数万人响应。佩雷斯批评英格兰银行试图“将女性扫出英国历史”，银行则强调，无意把女性排除在钞票肖像人选之外，并称简•奥斯汀值得在英镑钞票上占据席位。今年适逢《傲慢与偏见》出版200周年纪念，如果简•奥斯汀“泉下有知”，也会对此感到欣慰。

【考场借鉴】

联想考题：请根据“如今，人们习惯以最坏的情况揣测他人，但是我们更应该相信美好的存在”这一材料作文。

简•奥斯汀对世界最大的贡献便是《傲慢与偏见》，200年来，它无数次被翻拍、再版，它是为数不多的能够让现代人依然乐于接受的名著。你也许不知道，在第一次世界大战中，它甚至被指定为士兵的读物，帮助士兵从炮弹休克症中清醒过来。因为“爱情和幸福”，是每个人想去追求的美好事物。即使今天的爱情有了太多“附加值”，美好依然永恒。

西班牙列车的“死亡狂奔”

7月24日深夜,随着一声巨响,西班牙一列快速列车行驶至一个弯道时脱轨,造成至少77人死亡。列车在弯道居然超速100公里,实乃“死亡狂奔”。事故的发生看似偶然,实则含有“人祸”因素。因为西班牙铁路以准时著称,一些线路甚至提出了“5分钟承诺”,承诺晚点不超过5分钟,否则全额退票。在铁路部门保证准点到达的压力下,列车为避免晚点，只得冒险超速行驶，终酿惨剧。

【考场借鉴】

联想考题：请根据“米兰·昆德拉在小说《慢》中写道：我要玩味他走路的节奏，他愈往前走步子愈慢。这种慢，我相信是一种幸福的标志”这一材料作文。

弯道限速80公里,通过时速180公里,后果会如何?试想,如果列车司机在驶向弯道时能够及时瞭望并降速行驶,如果准点到达的前提是安全第一,这起悲剧有无可能避免?现实生活中没有如果,悲剧总在刹那间发生,并且无可挽回。人人都在求“快”,“快”得只找到了速度，却丢失了生命。慢一点吧，慢让你找回幸福，平和安详。

电报再见：古老窗口的告别仪式

7月14日，数以千计的印度人涌入电报营业厅，发送具有纪念意义的最后一份电报。当天，印度国有电信有限公司终止电报业务。这宣告经历162年的印度电报业同时也是世界上最大的电报服务退出历史舞台。印度电报业始于英国殖民统治时期，早期最知名的一封电报是1852年4月发送给位于加尔各答的英国驻印度总督达尔豪西，内容是仰光在第二次英缅战争中沦陷。截至上世纪90年代，电报在印度社会中的作用仍不可估量。然而，随着科技发展，电话和网络越来越普及，电报行业走向没落。

【考场借鉴】

联想考题：请以“关注城市的细节”为话题作文。

5.新作文素材:“最美妈妈”吴菊萍 篇五

2012新作文素材

“最美妈妈”吴菊萍为何赢得全社会喝彩

“最美妈妈”为何赢得全社会喝彩

7月，杭州，生死瞬间，一个平凡的女人创造了一个爱的奇迹――她不顾个人安危的惊人一抱，挽救了一个幼小的生命。她叫吴菊萍。人们称她是中国的“最美妈妈”。

人们感动着，感慨着，传播着，传递着，全世界都知道了吴菊萍救起小妞妞的故事。在关于她的故事中，人们发现，有几个词反复出现：本能、普通、习惯性流露――

吴菊萍说：我觉得这就是一种本能，是一个母亲应该做的事情;我一直蛮普通的，真没啥特别的。吴菊萍的丈夫说：她平时和今天所做的都只是这些善良的习惯性流露而已;菊萍也不想大家把她称为英雄，因为她觉得这是每个人都能做得到的事情。吴菊萍的老师同事说：她平时就是一个挺善良，挺有责任感的人;她伸手救妞妞，其实是这种本性的习惯性流露。吴菊萍的乡亲们甚至说：我们身边英雄很多，有些人比菊萍救小孩还更英雄;菊萍就是这些好人中的一个。

由此，更让我们思考的是，这样一个普通的人，做了自认为普通的事，却为何在全社会引起如此强烈的共鸣?

其一，普通人的高尚行为更能体现纯洁的人性，更具震撼力量。如果接住妞妞的是超人或蜘蛛侠，原本也不值得惊叹了。而吴菊萍是一个普通的妈妈，有一个8个月大的儿子，她却以生命的代价去托住一个与自己毫不相干的孩子。这种“本性的习惯性流露”，看似自然又简单，其实最艰难，是一种经年的累积，如果不是长久以来的善良积淀，很难想象会有危急时刻爱的爆发。

其二，“最美妈妈”做了别人或许想做但却未必会做的事，她的行为触动了人们心中共有的善念。孟子曰：“挟太山以超北海，语人曰‘我不能’，是诚不能也。为长者折枝，语人曰‘我不能’，是不为也，非不能也。……老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。”依此来看，现实社会中人们在需要帮助的人或事面前止步，确是“非不能也，是不为也”。“最美妈妈”就像一缕温暖的阳光，照进人们心灵。她于平凡中孕育出人性的光辉，激发了人们心底向善的力量。

吴菊萍那关键时刻的一伸手，展现了人性的精彩。人们为这份精彩喝彩，这是向善社会的一大进步。希望每一个普通或不普通的人都能记取这份精彩的传递，善待身边的人，用爱交织身边的事。(安传香)

“最美妈妈”激发社会向善力量

对生命的敬畏和尊重，原是一切真、善、美的根本。

连日来，接抱坠楼女童的“最美妈妈”吴菊萍引发了海内外的集体感动。日前，杭州市授予其“见义勇为积极分子”和“三八红旗手”称号，称她的事迹“体现了中华民族的传统美德和人性大爱”。吴菊萍不计后果的爱心托举，不仅给坠楼女童妞妞带来了生的希望，也激发着全社会的向善力量。

素不相识的人们在妞妞居住的小区点燃爱心蜡烛，为妞妞祈福;因受伤无法哺乳，一位孩子刚满两个月的年轻母亲要为吴菊萍哺育孩子;北京企业家夫妇专程赶到杭州，分别为妞妞和吴菊萍捐出10万元爱心款;医院组织最好的专家，正在全力抢救妞妞和“最美妈妈”;而吴菊萍也获得了自己所在公司的20万元奖励，并被允许带薪休养……

从一群人到另一群人，从一个机构到另一个机构，从媒体的积极传播到守望爱心的制度回应，因吴菊萍义举而激发的爱心接力，折射着人性的光辉，引导着社会向善。在这个炎热的夏季，有什么比这更能抚慰人们的心灵呢?而因“彭宇案”一度让人不相信“还有好人”，也不敢轻易行善的社会，正在变得温暖明亮，爱意涌动。

“爱的世界没有力学”。网络上，年轻的80后、90后正在热烈地讨论吴菊萍爱的力量源自何处。的确，敬畏生命，尊重生命，就不会仅仅把爱心局限于自己，局限于家人，就能感受到生存的价值和意义，世界就会在我们面前呈现出无限的生机。

回顾近来种种感人的爱心救人事件，无论是杭州托举生命的“最美妈妈”，还是深圳无惧危险以“天使之吻”救下轻生男的“最美少女”，或是为救素不相识的白血病少女弃考捐骨髓的湖北大学生杨力伟(化名)，他们都这样回应社会的赞誉――鲜活的生命就在那里，我不能什么也不做，看着他(她)消失。对生命的敬畏和尊重，原是一切真、善、美的根本。

尊重生命，护佑生命，把生命提高到最有价值的地位。这样的生命意识激发社会向善力量，于个人言，是对自身生命的备加珍惜，对生活的信心;于他人言，是通过爱心善意可以帮助改变妞妞、轻生男、白血病少女等个体的命运;于整个社会言，则有助于建立起和谐的社会关系，改变社会群体的命运。

这于当下尤其有着强烈的现实意义。如果我们能多一些对生命的热爱与责任，花季少年就不会轻易地选择轻生，年轻夫妻便不会轻率地让刚刚出生的孩子成为“愤怒的牺牲品”，药家鑫带给他人与自己的“生命之痛”可能不会发生;如果那些道德沦丧的毒奶粉生产企业、利欲熏心的煤矿业主、热衷强拆出一个“光辉GDP”的地方干部，能多一份对生命的敬畏，我们的社会就能更加和谐，才有美好未来。

1932年，陶行知先生在《中国的人命》中写道，只有等到人命贵于财富，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人命贵于权贵，人命贵于一切时，中国才站得起来。80年后，在“最美妈妈”用爱托举生命的感动中，在素不相识的人们护佑生命的.爱的接力中，再次咀嚼这段话，感受着这种前行的力量。(郝洪)

奖励是对“最美妈妈”应有的尊重

2岁女童从10楼突然坠落，在楼下的吴菊萍奋不顾身冲过去用双手接住孩子。这惊险而感人的一幕，令无数网民为之动容。日前，吴菊萍所在的公司奖励她20万元，杭州见义勇为基金会又授予她“杭州市见义勇为积极分子”，吴菊萍被网友称为“最美妈妈。

女童坠落、万分危急，面对此情此景，相信每一个善良之人都会出手救助。正如吴菊萍所说，“救人是她作为一个母亲的本能”。这种本能，其实就是对生命的珍视、对生命的关爱。在冲过去接孩子的那一瞬间，她想到的不是荣誉、金钱，而是如何挽救孩子的生命，使之免于伤害。

吴菊萍的善良，感动着我们，让我们感觉到人世间的温暖和无处不在的真情。然而，除了感动，我们还应做些什么呢?我认为给予她物质或精神褒奖，这是对她的应有尊重。

嘉奖英雄――物质或精神的，这并非将善举物质化、庸俗化，更不是对人性的亵渎，恰恰相反，这是对英雄的肯定，是一种鼓励更是期待。

吕氏春秋里有两个很有名的小故事，孔子的弟子子贡在国外救赎了一个沦为奴隶的鲁国人，按照鲁国的法律规定，他可以从国库中报销赎金，但是子贡认为做好事求回报不道德，拒绝了政府的奖励，孔子对此却不以为然，认为鲁国将不再有人愿意做这种替人赎身的好事了;与之相反的是，子路救起一名落水者后，收下了被救者为答谢他而送的牛，孔子认为鲁国人从此将喜欢救人于危难之中了。对“最美妈妈”进行奖励，就像子路收下牛对鲁国人的影响一样，会鼓励民众更多向善的行为。

珍惜每一桩善举的价值，珍惜每一桩善举带给我们的温暖与感动，让好人所有的付出都更有价值，我们的社会才会更充满温情、更加美好。(陈静)

“最美妈妈”美在“忘记了自己”

6.新作文素材 篇六

2016新作文素材：中国人自相矛盾的俗话（富有思辨性的俗语）

1.俗话说：三百六十行，行行出状元！

可俗话又说：万般皆下品，唯有读书高！（北宋·汪洙《神童诗》）

2.俗话说：亡羊补牢，未为迟也！（《战国策·楚策》）

可俗话又说：亡羊补牢，为时已晚！

3.俗话说：浪子回头金不换！（明·李渔《十二楼》）

可俗话又说：狗改不了吃屎！（教育部《成语典修订本》）

4.俗话说：人不犯我，我不犯人！（黄易《大唐双龙传》第三十四卷）

可俗话又说：先下手为强，后下手遭殃！（元·关汉卿《单刀会》）

5.俗话说：兔子不吃窝边草！（高阳《胡雪岩全传平步青云》上册）

可俗话又说：近水楼台先得月！（宋·俞文豹《清夜录》）

6.俗话说：瘦死的骆驼比马大！（《红楼梦》刘姥姥语）

可俗话又说：拔了毛的凤凰不如鸡！

7.俗话说：宁可玉碎，不能瓦全！（《北齐书·元景安传》）

可俗话又说：留得青山在，不怕没柴烧！（《初刻拍案惊奇》卷二十二）

8.俗话说：人不可貌相，海水不可斗量！（《淮南子·泰族训》）

可俗话又说：人靠衣裳马靠鞍！（唐·李贺《马诗》）

9.俗话说：男子汉大丈夫，宁折不屈！

可俗话又说：男子汉大丈夫，能伸能屈！《荀子·不苟》

10.俗话说：苦海无边，回头是岸！（宋·朱熹《朱子语类》卷五十九）

可俗话又说：开弓没有回头箭！

11.俗话说：退一步海阔天空！

可俗话又说：狭路相逢勇者胜！（《史记·廉颇蔺相如列传》）

12.俗话说：知无不言、言无不尽！（宋·苏洵《衡论·远虑》）

可俗话又说：沉默是金、祸从口出！（唐·韩愈《杂说》）

13.俗话说：书到用时方恨少！（陆游）

可俗话又说：百无一用是书生！（清·黄景仁《杂感》）

14.俗话说：金钱不是万能的！

可俗话又说：有钱能使鬼推磨！（晋·鲁褒《钱神论》）

15.俗话说：天无绝人之路！（元·无名氏《货郎担》第四折）

可俗话又说：天网恢恢，疏而不漏！（《老子》）

16.俗话说：出淤泥而不染！（宋·周敦颐《爱莲说》）可俗话又说：近朱者赤，近墨者黑！（晋·傅玄《太子少傅箴》）

17.俗话说：捉贼捉赃，捉奸捉双！（宋·胡太初《昼帘绪论·治狱》）

可俗话又说：欲加之罪，何患无辞！（《左传·僖公十年》）

18.俗话说：贫贱不能移！（《孟子·滕文公下》）

可俗话又说：人贫志短，马瘦毛长！（惟白《建中靖国续灯录》）

19.俗话说：在天愿作比翼鸟！在地愿为连理枝！（唐·白居易《长恨歌》）

可俗话又说：夫妻本是同林鸟，大难来时各自飞！（明·冯梦龙《警世通言》）

20.俗话说：青取之于蓝而胜于蓝！（《荀子·劝学》）

可俗话又说：姜还是老的辣！

21.俗话说：后生可畏！（孔子《论语·子罕》）

可俗话又说：嘴上无毛、办事不牢！（清·李宝嘉《官场现形记》第15回）

22.俗话说：有缘千里来相会！（明·施耐庵《水浒传》第14回）

可俗话又说：不是冤家不聚头！（《红楼梦》贾母语）

23.俗话说：日久见人心！（元·无名氏《争报恩·第一折》）

可俗话又说：人心隔肚皮！（清·钱彩《说岳全传》）

24.俗话说：得饶人处且饶人！（宋·俞文豹《唾玉集·常谈出处》）

可俗话又说：纵虎归山，后患无穷！（晋·司马彪《零陵先贤传》）

25.俗话说：善有善报，恶有恶报！（《缨络经·有行无行品》）

可俗话又说：人善被人欺，马善被人骑！

26.俗话说：一分耕耘、一分收获！

可俗话又说：人无横财不富、马无夜草不肥！（《名贤集》《增广贤文》）

27.俗话说：小心驶得万年船！可俗话又说：撑死胆大的，饿死胆小的！

28.俗话说：量小非君子！

可俗话又说：无毒不丈夫！（元·马致远《汉宫秋》）

29.俗话说：人人为我，我为人人！

可俗话又说：人不为己，天诛地灭！（《佛说十善业道经》第二十四集）

30.俗话说：光阴似箭！（唐·韦庄《关河道中》）

可俗话又说：度日如年！（宋·柳永《戚氏》）

31.俗话说：己所不欲，勿施于人！（《论语·卫灵公篇》）

可俗话又说：顺我者昌，逆我者亡！（《庄子·盗跖》）

32.俗话说：宰相肚里能撑船！（清·李宝嘉《官场现形记》第二十七回）

可俗话又说：有仇不报非君子！

33.俗话说：小不忍则乱大谋！（《论语·卫灵公篇》）

可俗话又说：不蒸馒头蒸（争）口气！

34.俗话说：人定胜天！（宋·刘过《龙州集·襄阳歌》）

可俗话又说：天意难违！（《山海经》）

35.俗话说：不怕人不敬，就怕己不正！

可俗话又说：众口烁金，积毁销骨！（《史记·张仪列传》）

36.俗话说：三个臭皮匠，胜过诸葛亮！

可俗话又说：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝！

37.俗话说：君君臣臣父父子子！（《论语·颜渊》）

可俗话又说：民为贵，社稷次之，君为轻！（《孟子·尽心下》）

38.俗话说：百事孝为先！可俗话又说：忠孝不能两全！

39.俗话说：人无远虑，必有近忧！（《论语·卫灵公》）

可俗话又说：今朝有酒今朝醉！（唐·罗隐《自遣》诗）

40.俗话说：邪不压正！

7.老读者发句话，《新作文》等你来 篇七

拥有《新作文》，作文得高分。（有市场理念，但过于功利。）

《新作文》在手，写作文无忧。（没新意。）

看新作文，写好作文。（简单明了。）

有了《新作文》，不套旧作文。（作文本不该“套”。）

学名人习作，用心写新作。（与《新作文》联系不紧，作为广告词，偏离了主题。）

少年强则国强，读新作文，我们都会强！（生硬联系。）

新作文挂心，常新常结果。（用语不通。）

节节高攀、树树“开花”的《新作文》。（形象！）

新作文在手，新手变老手！（好！）

读《新作文》，悟生命之启迪。（读、悟之后，还要写、投稿。）

新作心闻，星文新作。（形式好，但“心闻”“星文”不好理解。）

新作文到手，考试不用愁。16年的新作文，16年的真功夫。（广告语嘛，不宜太长。）

三人行，必有新作文。新作文，新力量。（前面两句不用，似乎更好。）

新作文，新构思，新动力。（主题明确，“动力”一词，有广告效应。）

读书破万卷，只看《新作文》。（前后矛盾。）

众里寻“它”千百度，蓦然回首，此书正是《新作文》。（化用经典，妙！）

你有事吗？没事就看《新作文》。（套用别人的广告语。）

文字盛宴，思想舞台，尽在《新作文》。（写出了《新作文》的内涵。）

青春秀出来，放胆《新作文》。（“胆”改为“眼”，似乎要好些。）

三新作文，思想的旅行！（“三新”的提法令人耳目一新。）

《新作文》在手，写作无忧。（“无忧”改为“无忧虑”，读起来上口些。）

放飞梦想，舞动青春，和新作文一起奔跑。（动词的准确运用，体现了《新作文》的灵动。）

读了新作文，出口便成章。（有夸大的感觉。）

我尽心编《新作文》，你用心写新作文。（“尽心”“用心”用得好，但稍长了点。）

“作文”不“新”，只在用“心”。（与主题似乎不吻合。）

新作文、新文作、作文新。（形式不错，但只突出了“新”。）

16岁的天空，划过蔚蓝色的梦，沉淀成墨香。陪伴，与心灵共成长。（语句天马行空，有底蕴，但忘记了主题哦。）

新作文，新作，心文；文心，作新，作文新。（读起来阻塞，不顺畅。）

作文难，无技巧，新作文，少不了。（“无技巧”？应是有技巧吧？）

不会写作文？快看《新作文》。（朴素实用的广告词。）

闻新作，作新文。（“闻”不妥。）

我班学生就用《新作文》。（实用，有说服力。）

拥有《新作文》，文采更出彩。（“文采”“出彩”用得妙，突出了目标。）

潜心作文，读新作文。（应调整顺序，先读后作。）

作文维新，唯《新作文》。（突出了两方面的“新”好，符合广告词的特点，语言顺畅。）

一见如故，长读长新。（没突出刊物本身。）

《新作文》，兴作文；作新文，作心文。（“兴作”“心文”太勉强。）

宝宝也爱新作文。（“宝宝”作为网络新词很难理解。）

读最范文，写新作文。（前句不通。）

新作文，文作新。（简单明了，但后面“文作新”，应该不只是“新”。）

新作文：以梦为马，妙笔生花。（“以梦为马”难懂。）

用新作文，用心做文。（好。突出了刊物本身，突出了作文的本质。简洁。）

打开《新作文》，作文倍轻松。（套的痕迹明显。）

《新作文》16年，从“心”出发。（起到了宣传主办方刊物的作用。）

新作文：一旦拥有，爱不释手。（写出了欣喜与爱惜。）

老杂志，新作文，16岁，正青春。（有传统，有激情。）

手上《新作文》，上手作文新。（前后两句，文字未变，仅换词序，有文字之趣，内容上强调一读一写，还突出了读《新作文》杂志的效果。好。）

看了这么多，同学们自己有没有最精彩的一句话广告？欢迎将你们的奇妙构思发到我们的投稿邮箱或在QQ上给小编留言，被选中了有惊喜哦！

8.新作文材料 篇八

太阳鸟是热带雨林里一种小巧美丽的鸟,从喙尖到尾尖,不足10厘米长，夏季，正是太阳鸟孵卵的季节,雄鸟飞进飞出地忙着给孵在窝里的雌鸟喂食.,突然,一条眼镜王蛇正爬楼梯似地顺着枝桠爬上树冠.，,鲜红的蛇信子探进一只只鸟窝,自上而下,吸食鸟蛋;椭圆形的晶莹剔透的小鸟蛋就像被一股强大的吸力所牵引,排好队一个接一个咕噜咕噜向上滚动,顺着细长的蛇信子滚进蛇嘴去。这时，所有正在孵卵的太阳鸟都涌出巢来,在外觅食的雄鸟也从四面八方飞拢来,越聚越多,成千上万。一只尾巴叉开像穿了一件燕尾服的太阳鸟,长鸣一声,一敛翅膀,朝蛇头俯冲下去.用针尖似的细细的嘴去啄蛇眼,可它飞到离蛇头还有一米远时,便一头撞进蛇嘴里去。

然而,众多的太阳鸟从高俯冲,朝丑陋的蛇头扑去;自然也是飞蛾扑火,它们无例外地被吸进深渊似的蛇腹;不知有多少只太阳鸟填进了蛇腹,也许有几百只,也许有上千只,。渐渐地,眼镜王蛇肚皮隆起再也吃不下了,。说时迟,那时快,两只太阳鸟扑到它脸上,尖针似的细长的嘴啄中了玻璃球似的蛇眼.眼镜王蛇浑身颤动了一下,它被刺疼了,激怒了,唰地一抖脖子,一口咬住胆敢啄它眼珠子的那两只太阳鸟,示威似地朝鸟群摇晃.。

太阳鸟并没被吓倒,反而加强了攻击,三五只一批下雨一样地扑向蛇头.它们好像晓得蛇眼是眼镜王蛇身上唯一的薄弱环节,专门朝两只蛇眼啄.不一会儿,眼镜王蛇眼窝里便涌出汪汪的血,它终于有点抵挡不住鸟群奋不顾身的攻击了,只看到被鸟紧紧包裹起来的一团扭滚蹦达的东西.随着眼镜王蛇挣扎翻滚,一层层的鸟被压死了,但又有更多的鸟前仆后继地俯冲下去……

终于,狠毒凶猛的连老虎豹子见了都要退避三舍的眼镜王蛇像条烂草绳似的瘫软下来.地上,铺了一层死去的太阳鸟, 落英缤纷, 就像下了一场花雨.。

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定标题，文体不限，不要脱离材料及涵义的范围作文,不要套作,不得抄袭.思路简析：

9.旧与新作文 篇九

记得有一次，妹妹看到同学买了一个新的文具盒，便回家找爸爸去给她买。后来，为了爸爸说她两句，她竟然还不乐意地哭了。当时我真想问她一句：“就算买了又怎样呢?无非是向朋友们炫耀一下罢了。”但旧的就不同了，它对我们有着深刻的纪念意义，因为它陪我们度过了曾经的那些难忘的时光，难道我们就将其舍弃了吗?

随着社会的发展，新的事物也越来越多了，比如说网络。上网确实会让我们增长知识，但是网络也会给我们带来许多不良的负面影响。有的同学甚至为了上网而连饭都不吃了。有的同学甚至上课时满脑子想的都是网上的那些离谱的事情，使一些上网的同学成绩迅速下降。

当然，上网也是有很多好处的，但是上网时我们一定要记住，一定不能接触不健康的信息，网络对中学生来说是学习用的，而不是娱乐用的。

10.巧用语文文本　挖掘作文素材 篇十

一、文本中有生动的故事

文本中不乏生动的故事，古今中外，五花八门。故事形象生动，有着空洞的言辞无法比拟的优势，将这些故事巧妙地移入作文，就会收到意想不到的效果。请看：

挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行。他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间，站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，给人性涂上了最浓重的一笔。

擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙衰草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山、沟通中原的飞虹。

——2005年高考满分作文《永远的苏武》

作者谙熟苏武牧羊的故事(出自高中《语文读本》第二册《苏武牧羊》)，满含崇敬，饱蘸激情，将苏武“忘却富贵，铭记忠心”演绎得入情入理，将“生是大汉人，死是大汉臣”的爱国旋律弹奏得荡气回肠。试问，这样的文章怎能不备受阅卷人青睐?

二、文本中有鲜活的人物

生动的故事里少不了鲜活的人物，读罢这些故事。一个个鲜活的人物便随之矗立眼前。有故事里的人，诸如项羽、刘邦、兰芝、仲卿……：还有写故事的人，诸如司马迁、白居易、李清照……请看：

有一朵花开得特别，那是水仙。如同患了洁癖，容不得一丝污浊。他跣进了水里，清澄的江水里，他希望满院芬芳，木兰、芷，一切香草满地。梦里他曾微笑过，看见花草的美，阐见美人的香。醒来只有紧皱的双眉聚成了峰。我想要微笑，可满心的悲离掣制了我僵硬的嘴角。于是纵身遇水成仙，与清风明月合奏起《水仙操》。

——2008年高考优秀作文《花的微笑》

翻滚奔腾的江水已经变成了血色，阴霾的天空中盘旋着一只雄鹰。它嘶呜拍打着翅膀，怎无奈这劲风的强悍，避风而上却只能徒劳而落。

随风而扬的是凄楚的歌声，这是40万楚兵的死亡之歌，其声何其悲烈，痛彻心肺!我想：霸王已经再也听不到了。

鸿门宴错失良机，亚父范增良言未被他采纳，是因为他念故情妇人之仁吗?不，是因为他过于相信自己的判断，他认为刘邦不过是手中一颗棋子罢了，不会对他构成威胁。

放虎归山，等待他的，只有死亡。

——2004年高考优秀作文《择善而从》

特别的微笑送给了特别的屈原，悲凉的楚歌伴随着悲壮的项王。例文分别抓住了屈原与项羽这两个人物的精髓，用心书写，将鲜活的人物展现于读者面前，既表达了作者深挚的情感，又给人以很强的感染力。试问，这样的文章怎能不引起阅卷人的兴趣?

三、文本中有溢彩的诗文

文本中收录了大量的诗文，这些诗文历经岁月磨炼至今仍流光溢彩，若引人我们的作文，定会增加语言的文采和文章的思想内涵。请看：

诗意地生活，或许应该如陶潜“开荒南野际，守拙归园田”“采萄东篱下，悠然见南山”般的悠然自得。

诗意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。

诗意地生活，抑或应如易安居士“知否?知否?应是绿肥红瘦”般的温婉简约。

——2007年高考满分作文《诗意地生活》

轻风摇，细雨飘，风雨招摇几人逍遥。嗅青梅，惊鸡鹭，学诗谩有惊人句。曾以为泛舟吟诗逍遥一生，恍然间明白，自己原是最瘦的黄花。瘦瘦的，小小的，一下眉头便上心头。有什么花能经得起一次次逃亡和搬迁，能经受雁阵飞过心中的寒。能承受梧桐雨的轻击。是那朵瘦小的黄花，执着地唱着自己的歌。纵使舟巳载不动愁。愁已浓过于酒，不会忘，曾经的微笑。己开在心问，与你共享的微笑。

——2008高考优秀作文《花的微笑》

前例直接引用了文本中的诗文，并将它们组成排比段落置于篇首，为全文设置了诗意的背景；后例则巧妙地化用了诗文，将人物与诗文糅合在一起，语言变幻多姿，情韵悠悠，显示了作者深厚的文学功底。试问，这样的文章怎能不吸引阅卷人的目光?

所以，让文本中溢彩的诗词人文，可以使文章才情飘逸，文采斐然，从而走出语言干瘪、枯燥呆板的误区。

四、文本中有闪光的哲思

11.彩虹人格新作文教学实验 篇十一

认识彩虹人格，了解彩虹人格，学习彩虹人格！——彩虹人格正在用出神入化的童话语言，为你讲述学校没有教的作文课，让妈妈成为故事高手，让孩子成为作文高手！

——整合教育学、文学和心理学资源，在咨询师、家长和孩子之间架一座彩虹桥！

彩虹人格新作文教学帮你锁定人生新格局，从你使用它开始，你的命运就改变了!

新理念：彩虹人格与生命故事，童话语言激发七项心灵潜力。因为切实发挥了影响力，它是家长们喜欢的！新方法：彩虹思维作文新游戏，使用九宫格作为教具与学具。因为学习上融入趣味性，它是孩子们喜欢的！新教育：心理定向培养好习惯，致力发展新时代的私塾教育。因为能让孩子不断进步，它是老师们喜欢的！家长们喜欢！孩子们也喜欢！老师们更喜欢！于是，除了彩虹人格，我们别无选择！

我们的生命是由故事组成，故事也是我们每天出演的脚本，我们拥有怎样的脚本，决定了我们活出怎样的精彩人生。彩虹是我们生命的引线，当彩虹人格的生命故事走入我们的心灵殿堂，它会一笔一笔地描画我们的心灵地图，一项一项地挖掘我们的心灵潜力，直到唤醒我们心中的巨人。

每个中国人都拥有一张共同的心灵地图——九宫太极八卦图，它是我们精神的家园。在彩虹人格里我们把这东方世界里独特的太极思维叫作彩虹思维，其实它是一张生命的棋盘，这个以诗为经的民族，注定开始一个以汉字弈棋的新纪元。

教育就是培养好习惯，培养好习惯的前提是完成从固定型心理定向向成长型心理定向的转变，这是开启智慧之门的金钥匙。我们致力于“小树苗一定会长大”的信念教育与陪伴教育，我们以新时代教育私塾的方式培养TQP全面素质的人。

无论面对危机的情境、陌生的领域还是生活中的其他挑战，我们 1

都是胆小的狮子，我们唯一的选择就是出发，因为我们心中有梦——胖胖鼠巫师为我们孵化的伟大梦想。支撑我们踏上行程的是我们的两条腿，左腿的能量来自母亲，那是勤奋的小蜜蜂的橙色能量；右腿的能量来自父亲，那是有觉知的能看到自己星星点点进步的非常认真的小萤火虫的黄色能量。

我们往前走，在路上我们探寻秘密花园的每个角落，让尘封的记忆打开，与世界有更多的连结，于是自己心灵的花园就开满了鲜花，我们的内心也就变得强大起来，这就是绿色铁皮人的能量。

我们的左手托着紫色的伟大梦想，我们的右手紧握着实现梦想的工具——青色麻杆儿，那是创造神奇的魔法棒。我们一往无前，奔向美丽的希望之乡，于是我们成了真正有思想的人，这是蓝色稻草人的能量。于是我们在生活中，也在我们的内心世界里清晰地看见自己，赤橙黄绿青蓝紫的多样化生命色彩，看见我们的潜能，让我们更加觉知，在通往自我实现的路上，我们并不孤单。

我们每个人都有属于自己的彩虹人生，都有自己的七个不同颜色的能量元素。当我们感到匮乏与迷茫，那是因为这七个闪光的能量元素的缺失或离散。所以，要活出生命的精彩，我们就要寻找他们，发现他们，并要他们七星归位，于是我们建立了内在的和谐，我们拥有了相互连结与支持，能量畅流的自我关系，这就好比一辆汽车拥有了性能良好的发动机，于是我们可以从生命核能的储蓄槽里，汲取源源不竭的能量。于是我们心中的巨人觉醒了，我们的心灵潜力也得到了释放。

有了对彩虹人格的清醒认识，我们就为自己描画了走向成功的秘密地图。于是我们坚定地往前走，在路上我们继续发挥十二生肖的原型能量，不断提升自己的智慧力、情感力和意志力，不断完善自己的彩虹人格，不断与高层自我——紫色胖胖鼠作紧密的连结，这样的旅程就是彩虹人生的英雄之旅。

【彩虹人格作文新理念阐释】

“彩虹人格新作文”教学体系，以作文为载体，目标是培育以三种人格力的系统整合为核心的彩虹人格，过程是促进差生作文潜力苏醒，用作文带动其他科目学习，使优等生成为前十名的人，让孩子在潜能开发过程中持续感受不断进步的成就感与幸福感。解决孩子问题，李永强老师通常是先让孩子讲一个故事，孩子的故事是李老师介入孩子心灵并使孩子转化的切入点。因为沟通对象是孩子，所以要用故事的形式。比如李老师讲彩虹人格时跟孩子们说，彩虹人格指的是能看到闪光点的萤火虫、勤劳的小蜜蜂、爱思考的稻草人、有同情心的铁皮人、勇敢的小狮子和拥有梦想的胖胖鼠还有善假于物的麻杆

儿，他们都在我们的生命里闪亮登场，我们的潜能得到全面开发，赤橙黄绿青蓝紫，都活出生命的精彩，于是我们就成为一个全人。

对那些优等生来说，他们主要得益于李老师发明的九宫格作文练习纸，首先，九宫格的设计把一向被学生视为畏途的读后感作文结构化了，写读后感不难了，九宫格读后感作文是走在全国前列的。此外，因为人性里有填满格子的欲望，九宫格的设计有益于作文点的激发，于是孩子们可以找到三至六个与主题密切相关的作文点，这样就不难写出形散神聚的散文或按照矛盾冲突推进的小小说来。那对那些差生，李老师认为学习成绩差的主要原因是注意力不集中，不主动找方法以及懒惰造成的，为此李老师讲了三个隐喻故事。

一个是《魔笔少女刘铸霆》，她的注意力不集中是因为有背后捣乱的灵猫，使她笔下的小小鼠精灵成了残兵败将，就是这样的故事使刘铸霆、刘家岐、沙春良、肖皓鸿发生了改变，因为故事是针对刘铸霆的，然而问题又是孩子们共有的。

另一个故事是《拯救我的羔羊》，针对不爱动脑筋，不积极主动找方法的孩子，他们的口头禅是“我不会”，于是故事里那只叫“我不会”的大野狼就会偷走牧羊娃的羊，而这“羊”就是聪明才智，是彩虹人格里的绿色，这故事使刘成龙发生惊人改变，这个不会写几个字的孩子，在写《毛毛虫的旅程》时，有不会的字就主动问老师，第一次写出一篇优秀作文，同时受到这故事影响的丁宁同学连续写出4篇满分作文。

还有一个故事是《萤火虫•小蜜蜂•蝴蝶梦》，主要针对缺少自信和懒惰的孩子，萤火虫让他们看到自己的进步，是彩虹人格里的黄色，小蜜蜂帮他们找到勤奋的自己，是彩虹人格里的橙色，蝴蝶梦让他们始终燃烧着希望之光不放弃，是彩虹人格里的紫色，于是包成信小朋友发生了改变，开始认真誊写写过的作文草稿„„

【彩虹人格作文新方法阐释】

有了九宫格作文练习纸，李永强研究员就尝试寻找能让家长和孩子们共同学习、共同成长的工具。几经周折，李老师在北京奥林比克公园附近的公寓里，透过窗子看着银光闪闪的鸟巢设计了九宫格作文围棋。

因为九宫格作文练习纸的设计特别像围棋的棋盘，我们也就自然想到了可以按照游戏的方式跟同学、朋友或家长进行比写作速度、比写作质量的作文围棋游戏。网格状九宫格上部的五宫横线书写区是楚河汉界，看谁先杀过楚河汉界，进入右半部，直至团团围上中宫主题，这便是作文围棋游戏；然后我们在作文围棋论坛裁判卡上做九宫格作文的评价，这样就把教育游戏化、娱乐化了。

九宫格作文围棋荟萃了中国传统围棋和象棋棋理精华并融入作

文训练的环节，是一种寓教于乐的益智健脑游戏。下棋双方可以是家长和孩子，也可以是孩子跟同学之间，根据自己对作文围棋棋局形式的理解和对棋艺规律的掌握，确立主题，规划全顾思考法的大象格局，调动“车”、“马”，并适时用“炮”，组织汉字兵力，就可以在九宫格棋盘这块特定的战场上协调作战了。

教育就是陪伴孩子成长，九宫格作文围棋是家长陪伴孩子共同学习和成长的良师益友。九宫格作文围棋的分格结构讲究作文时分段分层，写出清晰结构的作文；九宫格作文围棋的获胜棋局就是段段扣题，绝不偏题地把作文主题团团围住。九宫格作文围棋的分段分层、结构清晰，段段扣题，绝不偏题，正是获得高考作文基础等级分数的关键。夺得基础等级分数才有望进一步拿到发展等级分数。因此，通过九宫格作文围棋的训练，在中小学阶段用游戏的方式轻松锁定55分高考作文绝不是梦想。

【彩虹人格作文新教育阐释】

彩虹人格新作文教学是培养好习惯的教育，是用新时代的作文私塾的方式体现的新教育。作文科目与其他任何一个科目相比，都有其不可比拟的独特性，比如创造性、思想性、艺术性等。这就决定了作文品牌要能体现创造力：作文的本质就是它的创造力，离开了创造力就不会有作文产生。因此作文品牌必须体现在激发作文主体内在潜能和释放创造力上。而这样的品质很难有一个界定的标准，就这一点而言，作文课的效能在很大程度上还取决于作文教师的个体差异。就比如“作文同步教学”的技能就很难模仿，这是作文教学很难规模化的一个重要制约因子。也正因为如此，我们才主张个性化的作文私塾教育。

为了更好地体现九宫格对我们生命成长和潜能开发以及实现彩虹人格的意义，我们把九宫格的全顾思考法、元素分解法和通路设问法等思维策略也称作彩虹思维。当我们用彩虹思维的元素分解法，条分缕析地考察历史上那些奋斗成功人物的成才、成长、成功的生命引线，我们会发现这条引线是彩色的，因为它牵连着七颗心，而这七颗心是有颜色的，它们分别是红色的责任心、橙色的勤勉心、黄色的觉知心、绿色的上进心、青色的创造心、蓝色的同情心和紫色的愿望心。这七颗鲜活的心，组成了我们的情感世界，在我们生命成长的旅程，给予我们不离不弃的能量支持，它们就是我们彩虹人格里面的能量元素。

彩虹思维的全顾思考法是帮助我们认识自我智慧生命的思维地图，它贯穿我们生命的始终，全面呈现我们生命里的丰富资源，它是要用我们的行动来描画的，它里面最活跃的因素是由彩色引线所牵挂的七颗心，这七颗心引领我们培育积极人生的七个习惯，这七个习惯分别是自我负责的习惯、积极主动的习惯、设定目标的习惯、奋发向

上的习惯、创意思考的习惯、凡事感恩的习惯和孵化人生大梦的习惯，这七个习惯及其激发出的附加能量，共同组成了我们的心灵地图，是我们内在的宝藏。

成功的行为方式有一个经验的结构，这个经验结构有它自己的话语系统，这样的话语系统需要不断在实践中强化才能熟练掌握。李永强研究员的好友杰出青少年自我管理专家黄泰山先生认为，“一个人每天都在进步，每天不断地反省自己的行为，每天都在自我管理、自我修养方面有新的收获，这样日积月累，就会锻造出钢铁般的意志。”100分策略导师李世杰也指出，我们离成功只有三步，那就是知道，做到，成为习惯。彩虹人格的金钥匙让我们知道，开发生命潜能要选择成长型的心理定向；彩虹人格的彩色引线让我们在情感上做到与内在能量元素的有效连结；而彩虹人格杰出表现手册就是在意志层面强化训练的工具，每天写，就每天强化，不断写就不断强化，不断强化就形成了习惯。于是我们就成为内心强大的人，成为有思想的人，成为有超级行动力的人。

也许一开始你的大脑不想被重新训练，但是你控制着它。如果你专注而且强硬地坚持使用彩虹人格杰出表现手册，让自己强迫性重复成功的行为方式，那么，在很短时间内新的思维方式或者说与成功行为方式的经验结构有关的神经语言模式就会建立。这样的神经语言有其自动的反应机制，长期训练的结果就可以在学习、生活和工作中自觉地使用彩虹人格杰出表现的七个良好习惯。

12.高一记叙文新作文 篇十二

那是初一的一次班会，老师宣布了要举行生日会的消息。大家都十分开心，拍手叫好。可，对于我这个3月“寿星”来说，却有一些困扰。不瞒你们说，我，是一个十足的“厨房菜鸟”。我最拿手的也就是泡泡面了吧。

回到了家，打开门，家里没有人。我的目光就雷达般在家里搜索，有什么适合的食材呢?“嗯，这个不好熟，那个不好吃。”突然，我的目光落在了一盒午餐肉罐头上，对啊，午餐肉。“总要先试试吧，不如先给爸妈煮一次吧，等他们尝过我的手艺后，一定开心坏了吧!”我心想着，“择日不如撞日，就今天吧，正好他们不在家。”我的嘴角微微上扬，我马上洗了手，取下罐头，打开冰箱。一个难题出现了，搭配什么呢?打开手机，搜索“午餐肉”。对了，就炒蛋吧。

我从沙发上蹦了起来，拿着罐头飞向了厨房，从冰箱里拿出了两个鸡蛋，和网上所说的材料。开始我大展身手的环节。先处理鸡蛋吧，我学着印象中妈妈打蛋的样子，把鸡蛋放在碗边轻轻敲了一下，没破，我有加大了力气，鸡蛋一整个连黄带皮地全部落在了碗里，我只好把鸡蛋皮慢慢捡了出来。做好了准备工作，开始炒菜了。我倒上了一大勺油，一些葱蒜，再倒进鸡蛋，放上被我切得歪歪扭扭的午餐肉，开始翻炒。可这油就像不听话的小孩子一样，霹霹啪啪地到处乱窜。我赶快把身体往后倒，一只手操作着，生怕它溅到我身上，保持这样的姿势，仿佛击剑一般，前进一步，后退一步，就这样，几分钟过去了。应该好了吧，我放上调料，盛到了盘子了。一盘午餐肉就这样做好了。尽管它长得歪歪扭扭，还纷纷披上了黑黑的外衣。

我静静端详着我的这盘“大作”。就在这时，门打开了，爸爸妈妈回来了。我赶紧招呼他们坐下，“快快快，来品尝一下本大厨的手艺。”“这是你做的?”妈妈露出了惊讶的表情，看了看我，又看了看那盘午餐肉炒蛋。“那是必须的，快尝尝!”我回答道。妈妈先夹了一块，放进嘴里，咬了咬“嗯，真好吃，我们的女儿长大了呀。”

13.新作文 篇十三

白色的花瓣，嵌在湛蓝的天幕里，收获了我一生的幸福。

——题记

这片山坡，初夏的时候，是最美的。满山的栀子花像是一夜间触及了天使的翅膀，全都绽放开了那香香的味道，久久地围绕着古老的房子，稀稀淙淙流淌在小河里。

我是一朵栀子花，我努力成长，我为我的成长付出。虽然我知道我的生命很渺小，但到我落英缤纷时，我想，那时人们会接受我的美丽。看，孩童的发缕间，恋人的指环间，老人的衣襟前，都有我俏丽的身影。在栀子花开的季节里，情人们立下了海誓山盟，从此，他们翻越千山万水，历经风雨磨难，直到白头偕老。他们不会忘却的是，正是在幽幽的栀子花前，他们开始了一生的幸福生活。我默默地付出着，也默默地享受着。即使我的生命短暂，但我却可以在爱情的神话中得以延续，所以我不断地付出，我努力地付出„„

人生似流星滑过,有生之年，如果你是穷人，请你付出你的努力,我想别人一定会接受你,你会过上富有的生活;如果你是富人,请你一定不要在金钱中赛跑,否则将收获虚无,从此将一无所有.我是一朵栀子花,别人接受了我,我将为美丽付出,总有一天我将无重量地幻散在天际中,消失在葱葱的绿野上„„去到那最远的地方.有生之年我还想做一个太阳,为人们付出我灿烂的光芒,带给人们坚定的信念;我将成为一个小小的雨滴,为人们付出我清凉的感觉,滋润人的心田；我想成为一棵大树,为人们付出我庞大的身躯,即使我很苍老,但可以带给人们荫凉;我想成为一鸿清泉,付出我的全部,让干渴的人们得到生的希望.正因为人们接受我,所以我努力付出.栀子花开,栀子花谢,轻风拂过,落英缤纷,幸福着别人的幸福,快乐着别人的快乐„„

诠释生命的付出与接受

海，给了鱼儿一片蔚蓝的天空，鱼儿，也给了海一片生机；大地，给了树木成长的润土，树，也反赠给大地一片阴凉；天空，给了鸟儿们自由翱翔的天堂，鸟儿，也赋予天空一片快乐„„

海，在付出时，懂得了接受，是自己，在原本沉寂的躯壳中注入了生命的活力；大地，懂得了付出后的接受，是自己，给原本单调的身体镶缀上点点斑斓；天空，在付出后，也落落大方地接受了回报，是自己，给孤独的蓝色增加了绚丽的舞台„„

他们都是如此，付出与接受并不是对立的，或许共存的他们更能诠释生命的意义。懂得付出，就要懂得接受，如果一味的只是单方面的付出，那是一种愚蠢的表现。当然，如果只是异想天开地等待他人付出，那就更是一种年幼无知的行径。付出与接受是无法单方面存在的，没有付出哪有接受，没有接受又何需付出呢？海，大地，天空他们并不是无畏的付出，也并不是贪心的接受。他们懂得了付出与接受共存。而当他们懂得如此，并付诸行动，即便是原本无所谓无的也成了有所谓有的，而这便是生命最好的诠释。

在人生的道路上，付出与接受是不可避免的。在荆棘路前，看着条条荆棘，不免退避三舍之感油然而生；但当你付出努力，忍住被荆棘划过时的剧痛感，胜利的女神已经向你露出了灿烂的微笑。这时，请你不要害羞，自豪地去接受属于你的成功！

大海无语，却有鱼儿为它编制多彩的图案；大地无语，却有万物为它谱写生命的乐章；天空无语，却有鸟儿们为它演唱生活的美好。付出后有对良心的慰藉，接受后有对生活的追求。生命虽无语，却有着付出与接受的轮回，有着付出与接受所谱写的动听、美妙的华丽乐章！

生命的意义不在于长短，更重要的是你懂得付出与接受。

一个人的精彩

风清，云淡，沿着岁月的路线，享受属于一个人的精彩。

——题记

一向坚持人格独立，我拥有一片属于自己的天空。它是我这一生孤独的执著、平凡的坚定，它是只属于我一个人的精彩。

曾经因为生活的压抑，我的思想几乎麻醉，但因为有它，几乎麻醉的思想被唤醒，于是便拥有了我这一生的最爱——文学。

也许维特斯根是对的，语文永远无法到达思想和情感的中心，只有在思想和情感的边缘游离。是的，我根本无法用语言来解答它的精彩，但它至少把我从黑暗的边缘拉到了光明的世界，画出了我重生的起点。它带着我看尽了世界的精彩：有时在瀑布飞泻的花果山上尽情嬉戏；有时在环境恶劣的保尔筑路队里艰难生活；有时在好汉林立的梁山泊中自由游荡；有时在情感纠葛的大观园里怅然徘徊；有时在阴暗潮湿的巴黎圣母院里苦苦思索„„

看尽了精彩，思想也渐趋成熟，我开始接受现实的失败和无奈。现在我才知道，这叫精彩。生活在这片天空下，似乎充满鲜活的色彩。我不再贪婪黑夜的混沌，不再惊羡旭日的绚烂，不再期待樱花的烂漫。我开始学会用文字承载我那深不可测的脑海的思想，用语言驱散我那永不见底的心海里的迷茫。

我曾写出这样一段话：冷漠是我唯一的表情，孤独是我今生的宿命，我是一块拒绝融化的冰，然而我却被这片天空下的冬阳给融化。正如这样，我已溶解到文学里。我也曾在无数个深夜向内心深处发问：“我需要继续享受属于一个人的精彩吗？”答案是无需任何条件的肯定。