大学物理化学考试题

大学物理化学考试题（精选12篇）

1.大学物理化学考试题 篇一

1.恒温恒压下，在A与B组成的均相体系中，若A的偏摩尔体积随浓度的改

变而增加时，则B的偏摩尔体积将（）

(A)增加(B)减小(C)不变(D)不能确定

2.在苯中加入苯甲酸后，测得苯的凝固点降低值Tf0.2550K，已知苯的凝固点

降低系数Kf5.10Kmol1kg，则此溶液的质量摩尔浓度为（）。

3.冬季下雪时，通常要在路面上撒盐，所利用的物理化学的原理是（）。

4.水的化学势为l，水蒸汽的化学势为g，在101.325 kPa，100℃条件下

lg（填写<，=，>）。

5.在298K时，A和B两种气体单独在某溶剂中溶解时遵守亨利定律，亨利常

数kAkB，则当A和B的（气相平衡）压力相同时，在一定量的该溶剂中所溶解的A，B量的关系为：

（A）A的量大于B的量（B）A的量小于B的量（C）A的量等于B的量 D）A的量和B的量无法比较

51.在一定量的KCl为稳定剂的AgCl溶胶中加入电解质使其聚沉，其聚沉能力

顺序为()。

（a）AlCl3 < ZnSO4 < KCl(b)KCl < ZnSO4 < AlCl3(c)ZnSO4 < KCl < AlCl3(d)KCl < AlCl3 < ZnSO

452.将毛细管分别插入25℃和5℃的水中，测得毛细管内液体上升的高度分别为

h1和h2，若不考虑毛细管半径的变化，则h1____h2。

53.液滴愈小其饱和蒸气压愈。

54.空气中肥皂泡的附加压力△p / r。

55.水能完全润湿洁净的玻璃，而Hg不能，现将一根毛细管插入水中，管内液

面将_____，当毛细管插入Hg中，管内液面将__ ___。(填 上升，下降，不变)。

56.表面张力与物质的本性有关，不同的物质，分子间作用力越大，表面张力也

越___，固体物质一般要比液体物质更___的表面张力。

57.化学反应的平衡状态随

a 系统组成b.标准态c 浓度表示方法d.化学反应计量式中的计量系数B

64.电泳、电渗、流动电势、沉降电势等电学性质均与动有关,故统称为电动现象。

66.处在溶液中的带电固体表面的固液界面层内形成双电层，所产生的ζ电势是

指()。

(a)固体表面与溶液本体间的电势(b)滑动面处与溶液本体间的电势(c)紧密层与扩散层分界处与溶液体间的电势差

67.对于有过量KI存在的AgI溶胶，电解质()的聚沉能力最强。

(a)K3[Fe(CN)6](b)MgSO4(c)FeCl

368.直径0.01ｍ的球型肥皂泡所受的附加压力为()，已知其表面张力为0.02

51N·m-1。

(a)5 Pa(b)10 Pa(c)15 Pa(d)20 Pa

69.在相同的温度及压力下，把一定体积的水分散成许多小水滴，性质不变的是

()。

(a)总表面吉布斯函数(b)比表面(c)液面下附加压力(d)表面张力

70.一定温度下，凹液面的饱和蒸气压()水平液面的饱和蒸气压。(a)等于(b)高于(c)低于(d)高于或低于

71.如图（1）所示，已知水能润湿毛细管，油则不能，若增加油层的量(深度h’)，则水在毛细管中上升的高度h()(a)愈小(b)愈大

(c)不变（d）无法判断

72.玻璃弯管两端有两个大小不同的肥皂泡，如图㈡9所示，若开启

玻璃管中间的活塞，使两端肥皂泡相通，则()。

(a)大气泡变大, 小气泡变小(b)大气泡变小, 小气泡变大

(c)无变化（d）无法判断

$$73.某化学反应ΔrHm298K<0, ΔrSm298K>0, ΔrGm=0, 则

K$。

a.>1, 且随T↑而↑b.>1，且随T↑而↓

c.<1, 且随T↑而↑d.<1,且随T↑而↓

74.对于胶体粒子，电势梯度愈大，粒子带电愈多，粒子体积愈小，介质粘度愈

小，电泳速度愈（填写 大、小）

75.MgO(s)+ Cl2(g)=MgCl2+0.5 O2(g)达平衡后，增加总压（视为理想气体），则。

a.nO,nCl,K$b.pO,pCl,K$不变 222

2c.nO,nCl,Kyd.nO,nCl,Kc$ 2222

$$76.化学反应等温式ΔrGmΔrGm将改变，RTlnJp，当选取不同标准态时，ΔrGm

ΔrGm和Jpa.都随之改变b.都不变c.Jp变，ΔrGm不变

d.ΔrGm变Jp不变

77.对于有过量KI存在的AgI溶胶，电解质()的聚沉能力最强。

(a)K3[Fe(CN)6](b)MgSO4(c)FeCl

378.将0.2dm3 0.01mol·dm-3的KCl溶液和0.2dm3 0.05mol·dm-3的AgNO3混合以

制备溶胶，该溶胶的胶团表达式为。

79.憎液溶胶是热力学系统，能暂时稳定的主要原因是胶粒带电；高分

子溶液是热力学_______系统。

80.封闭在钟罩内的大小液滴的变化趋势是()。

(a)小的变大, 大的变小(b)小的变小, 大的变大

(c)大小液滴变为半径相等为止(d)不发生变化

81.已知20℃时水的表面张力72.8 mN·m-1，汞的表面张力483 mN·m-1，而汞和

水的表面张力376 mN·m-1，则水()在汞的表面铺展开。(a)能(b)不能(c)不确定

82.298K时，苯蒸汽在石墨上的吸附服从朗缪尔吸附等温式，在苯蒸汽压力为

Pa时，覆盖度θ = 0.05，当θ = 0.5时，苯蒸气的平衡压力为()Pa。(a)400(b)760(c)1000(d)200

83.已知水溶液表面张力γ与溶质活度a关系为γ = γ0-Aln(1+Ba)，γ0为纯水的表

面张力，A与B为常数，则溶液表面过剩Γ=()。(a)AaABaBa(b)ABa(c)(d)RT(1Ba)RT(1Ba)RT(1Ba)RT(1Ba)

84.溶液表面层对溶质发生吸附，当cB(表面浓度)> cB,0(本体浓度)，则()。(a)称为正吸附，溶液表面张力降低(b)称为正吸附，溶液表面张力不变(c)称为负吸附，溶液表面张力增加(d)称为负吸附，溶液表面张力降低

91.下列两电池反应的标准电动势分别为E$和E$，则两个E$的关系为12

（）。

（1）11$H2(p)Cl2(p$)HCl(a1)22

（2）2HCl(a1)H(p$)Cl(p$)22

(a)E$2E$(b)E$E$(c)E$2E$(d)E$E$ 2121212

192.某电池在298K、p$的压力下，可逆放电的热效应为Qr100J，则该电池

反应的H$值（）。rm

(a)<－100J(b)= －100J(c)> 100J(d)= 100J

93.298K时有如下两个反应

（１）Cu(s)Cu(a1)Cu(a1),Cu2(a2)Pt（２）Cu(s)Cu2(a2)Cu(a1),Cu2(a2)Pt

2两个电池的电池反应都可写成 Cu(s)Cu

$之间的关系为（）。E$和rGm(a2)2Cu(a1)。则两个电池的(a)E

(c)E

94.$$$都相同(b)E$不同，和rGm$都相同 Grm和G$都不同(d)E$相同，G$不同 rmrm1，该反应可通过爆炸反应完成，也可通过氢H2(p$)O2(p$)H2O(l)2

氧可逆电池完成，两者的焓变分别为H$(1)和H$(2)，若反应物与生rmrm

成物的T，p均相同，则两个焓变的关系（）。

aH$(1)H$(2)(b)H$(1)H$(2)rmrmrmrm

cH$(1)H$(2)(d)无法确定 rmrm

95.在298K时，浓度为0.1和0.01molkg1的HCl溶液的液接电势为Ej(1)，浓

度相同而换用KCl溶液，其液接电势为Ej(2)，两者关系为（）。(a)Ej(1)Ej(2)

(c)Ej(1)=Ej(2)(d)无法判断

96.反应2A+BE+2F反应速率()。dcAdcdcdc；(B)A；(C)1A；(D)1A。dtdt2dt2dt

97.有如下简单反应，aA+bBdD，已知a>b>d，则速率常数kA,kB,kD的关系为(A)

()。kAkBkD；(B)kAkBkD； abd

kkk(C)kAkBkD；（D）ABD。abd(A)

98.关于反应速率，表达不正确的是()。

(A)与体系的大小无关而与浓度大小有关；(B)与物质B的选择无关；

(C)与反应方程式写法有关；(D)可为正值也可为负值。

99.某反应，当起始浓度增加一倍时，反应的半衰期也增大一倍，此反应为（）

级反应。

(A)0；(B)1；(C)2；（D）3；

100.已知某反应的反应物无论其起始浓度cA,0为多少，反应掉cA,0的60%时所需的时间均相同，所以该反应为（）级反应。(A)0；(B)1；(C)2；（D）3；

101.某反应在有限时间内可反应完全，所需时间为cA,0

k，该反应级数为（）。

(A)零；(B)一；(C)二；（D)三。

102.关于反应级数，说法正确的是（）。

(A)只有基元反应的级数是正整数；(B)反应级数不会小于零；

(C)催化剂不会改变反应级数；(D)反应级数都可以通过实验确定。

103.某反应，其半衰期与起始浓度成反比，则反应的反应级数为（）。

(A)0；(B)1；(C)2；(D)3。

一.某二元凝聚相图如下图所示，其中C为不稳定化合物。

（1）标出数字所示各相区的稳定相态；

（2）画出a，b和c三条虚线所示的步冷曲线，并描述步冷曲线转折点的相变化情况。

（3）相图中两条三相线的自由度数各是多少？并写出其三相的相平衡关系式。

八.某二元凝聚相图如下图所示。

(1)标出数字所示各相区的稳定相态；

(2)画出a，b和c三条虚线所示的步冷曲线，并描述步冷曲线转折点的相变化情况。

(3)相图中三相线的自由度数是多少？并写出其三相的相平衡关系式。

九.一级反应AB+C，300K时，反应的半衰期为500 s，求：

⑴ 300 K反应的速率常数；

⑵ 同样温度下反应经800 s后的转化率。

十.反应A(g)→ B(g)+ C(g)的半衰期与起始浓度成反比，若A的起始浓度cA,0=1 mol∙dm-3，300 K时反应进行40秒后，A(g)有30%分解，500K时，反应的半衰期为20秒，求：① 确定反应级数；② 300K时反应速率常数；③ 500K时的反应速率常数；④ 此反应的活化能。

十一.某溶液中反应A+B→C，对A为1级，对B为0级，开始时反应物A与B的物质的量相等，没有产物C。1h后A的转化率为75%，问2h后A尚有多

少未反应？

十二.298K某气体分解反应A→B+C，反应的半衰期为5.7h，且与反应物的起始浓度无关，求：⑴ 此反应的级数；⑵ 298K反应的速率常数；⑶ 298K时有90%气体A分解所需的时间。⑷ 若此反应的反应温度增加10K，其反应速率常数为原来的3倍，求此反应的活化能Ea。

十三.导出HCl合成反应的速率方程:

H2+Cl22HCl的机理为：

k1Cl2+M2Cl+M

k2Cl+H2HCl+H

k3H+Cl2HCl+Cl

k42Cl+MCl2+M

试证：

1dcHCl2 kcH2cCl2dt三十.高温下乙醛气相热分解反应为CH3CHOCH4+CO 其反应机理及各个基元反应的活化能如下：

k1CH3CHOCH3+CHO（1）Ea,1

k2CH3+CH3CHOCH4+CH3CO（2）Ea,2

k3CH3COCH3+CO（3）Ea,3

k4CH3+CH3C2H6（4）Ea,4

(1)用稳态近似法，导出CH4的生成速率表示之乙醛热分解反应的速率方程；

(2)导出分解反应的表观活化能Ea与各基元反应的活化能之关系。

2.大学物理化学考试题 篇二

1问卷调查应用于大学物理考试

鉴于大学物理考试对于本科阶段学生的重要性, 许多高校都采取了考前视频实时辅导的形式, 一般由本校老师承担物理考试辅导任务。一般情况大学物理考试辅导都是总结形式, 实时辅导所用资料和所讲题目都是辅导老师根据教学大纲的重点难点自行编排, 这时往往忽略了学生。我们知道学生作为教学的主体, 他们的感知和评价是检验教学实际效果的重要依据, 也是探测教学方式是否存在问题的有效方式。因此笔者认为有必要将问卷调查应用于大学物理考试, 将其应用于辅导前和辅导后的两个阶段, 充分发挥问卷调查的反馈效应。

1.1辅导前 (辅之以摸底考试)

在正式开始物理考试辅导前, 辅导教师应对所辅导批次的学生整体基础、学生个体差异 (如基础扎实、成绩优异的学生和基础薄弱、成绩偏低的学生) 等情况有充分的了解, 只有这样才能做到有的放矢, 因材施教。故在辅导开始前应开展第一次在线问卷调查, 让学生对自己的物理水平进行总体评估, 同时对自己物理学习的薄弱环节进行列举, 以及自己对此次辅导内容的期望、建议和要求等。辅导教师据此完善辅导方案, 从而使实时辅导更有针对性。具体内容设计请参考样表 (1) 。

物理考试问卷调查表 (1)

1.请对你目前的物理基础做一评价

a.扎实b.一般c.薄弱

2.哪部分是你物理学习中的薄弱环节 (请选出最需要提高的一项)

a.力学b.热学c.电磁学

d.光学e.原子核物理学

3.你目前物理学习中的强项 (请选出最擅长的一项)

a.单选b.多选c.填空

d.问答题e.思考与讨论

4.对本次辅导你有那些好的意见或建议 (请至少列举两条)

5.要通过此次考试你有什么样的计划和打算? (请至少列举两条)

1.2辅导后 (辅之以总结材料)

物理考试辅导结束后的第一时间应开展第二次问卷调查, 目的是了解学生对辅导课效果的评价 (如那些方面受益匪浅, 那些方面帮助甚小) , 因为作为辅导课的直接受益者, 学生最有发言权, 而且其意见和建议最有参考价值。在问卷调查时可以让学生在评价之余针对考试辅导提出一些具体的建议和意见, 以不断地总结提高, 为下次考试辅导积累宝贵经验。同时辅之以学生在线总结材料 (可通过考试专用邮箱接收) 。教师在辅导过程中应该要求学生养成良好的学习习惯, 做任何事都要积极思考, 认真总结, 只有这样才能在学习中不断取得进步。辅导教师亦应及时进行书面总结, 结合学生的意见和建议不断完善考试辅导, 以期进一步提高辅导的针对性和授课效果。

物理考试问卷调查表 (2)

1.你对此次考试辅导的总体评价是

a.帮助很大, 大大促进了自己的考试备考

b.有帮助, 一定程度上促进了考试备考

c.没什么帮助, 不如完全自己复习效果好

2.此次考试辅导那个 (些) 环节使你受益匪浅?请简要列举之。

3.此次考试辅导那个 (些) 环节对你帮助甚小?请简要列举之。

4.你觉得今后在那些方面应该保留乃至延伸扩展?

5.你觉得今后在那些方面应该压缩幅度乃至取消?

6.针对今后的考试辅导你有什么样的意见和建议?

7.请结合你自己的备考经历写一份总结材料 (请发送至此考试专用邮箱) 。

2问卷调查对大学物理考试的意义

问卷调查对大学物理考试辅导具有巨大的促进作用, 其最大优势在于改变了学生被动应考、参加辅导的局面, 充分尊重学生、信任学生、最大限度发挥学生的主观能动性, 师生双方共同努力集思广益备考应考, 而那种学生只管下功夫学, 教什么、怎么教由老师包办, 一言堂的传统做法被打破。问卷调查的引入所带来的双向式备考方式使物理考试辅导作用凸显, 物理考试通过率得以大幅度提高。

将问卷调查运用于物理考试时需与其他方法和措施结合使用, 此外辅导老师应根据问卷调查表的学生信息反馈及时对辅导内容进行调整和完善, 方能最大限度地发挥物理考试辅导的作用, 从而确保更高的物理考试通过率。

参考文献

[1]万勇.从问卷调查看多媒体物理教学改革[J].现代教育技术, 2002, 12:29～30.

[2]童家明, 刘成玉, 周晓彬, 等.普通高等学校医药类专业物理理论课教学现状调查[J].大学物理, 2005, 24:55～59.

[3]陈晓莉.普通物理实验教学现状调查及对策研究[J].西南师范大学学报, 2005, 30:585～588.

3.大学物理在线考试与分析系统 篇三

关键词 Asp Access 大学物理 在线考试

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.07.013

0引言

当前教学改革正在经历信息化、现代化、网络化的变革。我国已经从“互联网”时代迈入到了“互联网+”的新时代，但是在一些传统行业上仍然跟不上科技与时代的发展步伐，比如一些高校的考试信息管理，任课教师依然在使用传统的人工出卷和阅卷模式，工作量大且非常容易出错。

考试网络化可通过预先的集体导入或逐条录入题目进入标准化题库，由计算机为每位考生随机抽题，自动组合出卷，在学生交卷后由计算机自动批卷并分析班级或科目的考试结果。

考试的网络化有利于实现课程考试的规范化、科学化、标准化，有利于科学的教学信息采集、统计分析。把有限的资源利用起来，体现了网络考试的科学、方便、节约、高效性能，下面就把网络考试应用与分析系统的情况做个简要的介绍。

1系统设计

1.1系统结构设计

本系统采用典型的B/S（浏览端/服务务器端）结构模式，服务器端使用2台服务器来部署和构建，一台作为Asp.net～HS的服务器，另外一台部署数据库，如果资金充裕的情况下，可以考虑额外增加一台服务器用来部署“蜜罐”系统，可以搜集网络入侵证据及保存。但在目前情况下，两台服务器足以完成本系统所设定的功能。

1.2功能模块设计

该系统由前、后台两部分组成。前台部分可分两大模块，一是登录和注册模块，用来负责登录或者注册新用户，并且区分是一般用户还是管理员用户；注册模块允许新用户添加自己的实际信息，包括学号、姓名、专业、年级、班级等，身份验证问题可以用于学生用户忘记密码时取回自己的密码。二是学生考试模块，细分为考题选择、答题、成绩查询三个小模块。

后台部分包括学生信息管理、专业班级管理、考题管理、考试与成绩管理、试卷分析五个模块。其中考题管理模块可以实现管理员手动逐条输入题目，或者按模版批量导入题目，考试与成绩管理模块可以管理考试的类型，比如对指定专业和班级的学生确定是期中考试、随堂测验、期末考试等，也可对学生的成绩进行统计、汇总、打印等。试卷分析模块可以对试卷中的各个知识点的得分率进行分析，使教师在日常上课过程中更有针对性地教学，做到有的放矢。

1.3数据库设计

主要包含四个表（表1～表4）：

2功能实现

2.1试卷形式

考试试卷分为随机、不随机两种组卷方式。随机题目是由按管理员在系统后台预先设定选题范围，计算机随机从题库中的各知识点抽题，并打乱题目顺序，这为在目前国内高校普遍机房环境下实现“无监考考试”提供了技术上的保证。不随机试卷是出固定的试题。所有的考生面对完全相同的一套试卷，题目顺序也相同。

2.2出题形式

目前该系统主要以客观题的考试题目为主，由于当下计算机对主观题的判断不能完全实现智能化，所以还不可以将主观题纳入该系统中。但是客观题的知识点、难度，是可以按要求添加和修改的，通过对知识点、难度等的设定，可以从标准化题库中动态的抽出设定的考试题型和数目。

2.3考试分析模块

传统的在线考试系统一般只有出题、答题、判题功能，而没有总结、分析功能，而考试分析却恰恰是考试目的所在。本系统通过分析模块，通过对每张卷、每道题、以及每个知识点信息的采集，用图表、文字等多种方式加以显示。如图1。通过图表可以很直观地表现和了解考试当中出现的问题，教师也可以根据这些来在课堂上重点讲授知识点。有了科学的、准确的分析系统，可以对提高学生成绩起到一定的帮助作用。

2.4题型设置

网络考试可以由管理员在后台对考试的题型进行设置。可以随意添加任何适合于网络上进行的考试题型，所有的过程都是动态的。管理员改变题型，考生的试卷就会有相应的变化。

3结语

4.大学物理考试重点 篇四

一、题型如下

1、选择：2分*15=30分

2、填空：2分*5=10分

3、计算题：10分*6=60分

二、各章考点如下：

￥ 电磁场

1、考：电磁感应定律；动生电动势；感生电动势；自感和互感（定性）。

2、不考：磁动能量；位移电流；麦克斯韦方程组。￥热力学基础

1、考：热力学第一定律及应用；循环过程（动能、内能、热能的计算）；卡诺循环；热力学第二定律。

2、不考：逆循环；卡诺定理；熵；绝热方程。￥气体动理论

1、考：理想气体状态方程；压强公式温度公式及其意义；能均分定理；内能；三种速率；麦克斯韦速率分布曲线及其物理意义；平均自由程，平均碰撞频率。

￥波动光学

1、考：杨氏双缝；披肩干涉；牛顿环；薄膜干涉（垂直入射）；单缝衍射；光栅衍射；马吕斯定律；布儒斯特定律。

2、不考：麦克斯韦干涉仪；光学仪器的分辨本领；缺级。￥狭义相对论

1、考：两个基本原理；洛伦兹坐标变换；长度收缩；时间延缓；同时的相对性；质量速度关系。

2、不考:速度变换；质能关系。

￥量子物理

1、考：光电效应；氢原子的波尔理论。

2、不考：汤姆顿效应；黑体辐射；德布罗意波。

写在最后的话：

实话说，打这些字时不是很开心。因为所有这些都是老师课上说的，大多数同学都知道的，但是我们都明白仍旧有人不清楚，理由不知道为什么也不重要。但是我写下的这点单薄的文字能否对您有点用，我很怀疑，不懂得珍惜的总是不珍惜。但我也只能尽我所能，愿有心人天不负，愿大家都能取得好成绩，愿皆大欢喜。

5.大学物理判断题试题 篇五

1、一切正在发声的物体都在振动

2、噪声不是由物体的振动产生的()

3、牛和蚊子的叫声相比，蚊子的音调低( )

4、闻其声、知其人，是根据音调来判断的( )

5、震耳欲聋、放声高歌是指的响度

6、用不同的`力度敲击钢琴的同一个键，发出的音调不同()

7、判断物体是否运动，不能选择运动的物体为参照物()

8、将锤柄在石头上撞击几下，松动的锤头就紧套在锤柄上，这是利用了锤柄的惯性( )

9、竖直向上抛出的排球，在空中向上运动的过程中，收到的合力是竖直向下的( )

10、在地上滚动的小球会越滚越慢，是因为惯性小于摩擦力( )

11、物体做直线运动，所受的摩擦力与拉力是平衡力()

12、物体的重力越大，对接触面的压力就越大( )

13、密度相同的两个物体质量大的体积一定大( )

14、物体受到的压力越大，压强一定越大( )

15、压强越大，压力的作用效果越明显( )

16、液体深度越深，压强越大( )

17、浸没在液体中的物体，受到的浮力一定大于漂浮物体所受的浮力()

18、浸没在液体中的物体，受到的浮力一定大于漂浮在同种液体中物体所受的浮力(

19、如果运动物体不受力，它会一直运动下去()

20.通过拍打除去衣服上的灰尘，是由于灰尘有惯性()

21.人用水平方向的力推桌子，桌子没动是因为推力小于摩擦力()

22.抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体具有惯性()

23.运动员跑到终点时不容易立即停下来，是因为运动员具有惯性()

24.力的作用一定时同时产生、同时存在、同时消失()

25. 两个不接触的物体之间一定没有力的作用()

26.物体运动状态不变，一定没有受到力的作用()

27.滑动摩擦力的大小与压力大小无关()

28.有力的作用时，一定存在施力物体和受力物体()

29.物体运动速度越大，惯性越大()

30.物体的运动状态改变，一定受到了力的作用()

31.运动员双手拉住吊环在空中静止，他对吊环的拉力和他所受的重力是一对平衡力(

32.蹦床运动员在比赛中从蹦床弹向空中的过程中，运动员的重力势能变大()

33.做匀速直线运动的物体的机械能保持不变()

34. 做功越快的机械，它的机械效率越高()

35. 在平衡力作用下的物体机械能保持不变()

36.打乒乓球时，球受到球拍作用力同时球拍也受球的作用力，这两个力三要素不同(

光学

1、水池底看起来变浅了，是光的折射造成的( )

2.树荫下的光斑是光的直线传播形成的() ) ) )

3.凸透镜对光有会聚作用，所以通过凸透镜的光一定相交于一点()

4.照相机是利用凸透镜成正立、缩小、实像的原理制成的 ()

5.小孔成像是由于光的色散形成的 ()

6.岸边景物在水中形成倒影，属于光的折射现象()

7.透过露珠看树叶成放大的像，属于光的反射现象()

8.黑板看起来“反光”，是因为光在其表面发生了镜面反射

热学

1.打气时，压缩气体做功，内能增加()

2.橡皮塞冲出时，气体对橡皮塞做功，内能减少()

3.物体吸收热量，内能就增加()

4.在蛋糕店旁闻到浓郁的奶油香味属于扩散现象()

5.塑料吸盘能牢牢地吸附在玻璃上，不是由于分子间存在着吸引力()

6.汽车驶过土路，尘土飞扬，说明分子在做无规则运动()

7.跳水运动员在空中下落的过程中，运动员的动能逐渐增大()

8.排球在上升的过程中，排球的重力势能逐渐减小()

9.载有钢块的汽车在匀速上坡的过程中，钢块的机械能增大 ()

10.小朋友在滑梯上匀速下滑的过程中，他的重力势能转化为动能()

11.一桶水的比热容比一杯水的比热容大()

12.热量是物体内能改变的量度()

13.将10℃的矿泉水放在冰箱的0℃保鲜室中，一段时间后，矿泉水的内能一定减少()

14.卫星残骸坠入大气层的过程中与大气摩擦燃烧，是卫星的内能转化为机械能()

15、物体发生物态变化后，比热容仍然不变( )

16.0℃的冰也有内能 ()

17.物体的温度越高，所含的热量越多()

18.水沸腾时继续吸热，温度保持不变 ()

19.温度越低的物体，吸收的热量越多()

20.在房间抽烟时，整个房间都有烟味，说明分子在不停地做无规则运动()

21.铁丝很难被拉断，说明分子之间只存在引力()

22.塑料吸盘能牢牢地吸附在玻璃上，主要是由于分子间存在着引力()

23.在阳光照射下，地面温度高于湖水表面温度是因为水的比热容较大()

24.物体温度不变，它的内能也可能增加()

25.现在科学家可以用一定的技术手段使一个物体内的所有分子都停止运动()

26.把酒精涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计的读数会降低()

27.物体的运动速度越大，物体内部分子运动的就越快，因而物体的内能越大()

28.分子在永不停息的做无规则运动 ()

29.分子间相互作用的引力与斥力同时存在()

30.两个物体吸收相等的热量，比热容小的，温度升高的多()

31.质量相同的燃料完全燃烧，热值越大的，放出的热量越多()

32.铁丝很难被拉断，说明分子之间只存在引力()

33.塑料吸盘能牢牢地吸附在玻璃上，主要是由于分子间存在着引力()

34.长时间压在一起的铅板和金板互相渗入，这种现象是扩散现象()

35.篮球受到力的作用，运动状态不一定改变()

36.汽车刹车时，乘客向前倾倒，是由于人受到了惯性()

37.游艇在水上行驶时，坐在艇上的游客相对于河岸是静止的()

38.高压锅是利用压强增大、沸点升高的原理快速煮熟食物的()

电和磁

1、电路中有电流，电路两端就一定有电压( )

2、用电器是将电能转化为其他形式能的装置( )

3、人们规定正电荷的移动方向为电流方向()

4、电磁铁的磁性可以用调节电流的大小来控制( )

5.导体在磁场中运动时，导体中就会产生感应电流()

6.发电机是利用电磁感应现象制成的，工作时将机械能转化为电能()

7.正在工作的用电器周围存在着磁场 ()

8.发电机是根据电磁感应现象制成的()

9.闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，导体中就一定产生感应电流(

10.通电导体在磁场中可以受到力的作用()

11.磁场看不见摸不着，但它是真实存在的 ()

12.要改变电磁铁的南北极，可以改变线圈中电流的大小()

13.地球是一个巨大的磁体，地磁北极在地理的南极附近()

14.磁场是由磁感线组成的 ()

15.发电机是利用电磁感应现象制成的()

16.在磁场中，小磁针静止时北极所指的方向为该点的磁场方向 ()

17.导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流() 18通电导体在磁场中一定受到力的作用()

19.电动机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理工作的()

20.发电机是利用电磁感应现象制成的，工作时将电能转化为机械能()

21.奥斯特实验表明通电导体周围存在磁场()

22.通过导体的电流越大，这段导体的电阻不一定越小()

23.导体两端的电压越大，通过这段导体的电流就越大()

24.两个电阻中的电流相等，则两个电阻一定是串联 ()

25.导体电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比

6.江苏师范大学化学教学论试题 篇六

所开创的译述欧西化学名著及在《格致书院办学章程》中所倡导的授课方式和教学方法以及考试制度和计分方法等，均表征了萌芽期化学教育的初创型，即主要是依附于化学学科知识而运作，尚缺乏其自身的系统性和规范性。2.英国学者肯巴所概括的化学教育

已从“化学中的教育”“通过化学进行教育”的观念或教育模式演进为“有关化学的教育” 3.化学教育的总目标要切实体现：

以学生的发展为本，促使学生主动的自主学习，为学生终身学习打好基础 4.化学教育是一种全社会参与的行动，正如《教育-财富蕴藏其中》一书所强调的：教育在社会发展和个人发展中起基础性作用，教育的首要作用之一是使人类有能力掌握自身的发展 5.四种知识支柱：

学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存 6.科学教育的广域四目标： 态度，过程，知识，技能

7.在义务教育和普通高中两个阶段的化学课程标准中，“提高学生的科学素养”是课程的主旨，并从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三大方面给予明确的界定 8.6个选修课模块：

化学与生活，化学与技术，物质结构和性质，化学反应原理，有机化学基础，实验化学 9.1989年，由美国一大批科学家和教育家共同制定的

《2061计划-面向全美国人的科学》出版，提出“将科学素养作为一个国家的目标”

10.义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，高中：进一步提高学生的科学素养为宗旨

11.科学探究的课程目标具体体现在：

①增进对科学探究的理解②发展科学探究能力 12.化学课程内容标准中的基础知识，包含

核心的化学概念、基本的化学原理、重要的化学事实以及化学的应用 13.化学1具体内容目标： ①根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠铝铁铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用②知道酸碱盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法 14.内容标准四个要素：

行为主体，行为动词，行为条件，表现程度 15.课程理念

是人们对课程价值的一种理性认识，是课程实施的指导思想 16.学生自我评价

通常采用建立化学学习档案的方式 17.书面测验命题的要求

①立足基础要求②突出实际应用③体现时代特征④融入科学探究 18.三中评价方式：纸笔测验评价，学习档案评价，活动表现评价 19.课程理念分为三类

①教材理念以培养少数精英传承知识为主②突出学生的发展，着眼于学生科学素养的提升③关注学生的化学素养 20.内容标准

以它清晰可操作的特点，对知识技能方法态度等从学习要素和学习水平两方面做了限定，为确定教材的核心内容编写思路和评价模式提供了具体指导 21.联想与启示：

利用情景新旧联系，触发学生思考，具有承上启下的功能 22.教学设计的四种水平：

直感设计，经验设计，试验辅助设计，系统设计 23.化学教学系统

是一种复杂的，动态的开放系统。教学理念是人们对课程教学的理性认识，通常指有关的理论，观念和某些核心概念 24.对于基础化学课程来说，应该着重提高学生的思想道德素质，以化学为主的文化科学素质和心理个性素质 25.课程评价包括

学习评价，施教评价以及对课程和教材的评价等方面 26.布卢姆等人按照教育的-逻辑的-心理的原则，把教育目标分为三个主要部分-认知领域，情感领域和动作技能领域 27.教学模式

是在某种教育思想，教学理论的指导下，为完成特定的教学任务，实现特定的教学目标所建立的关于教学实践的一种规范化的运作方式及体系 28.基本教学模式主要有：

系统陈述知识模式，解答问题模式，验证知识模式，研究解决问题模式，历史发展模式 29.化学教学策略： 是为了解决教学问题，完成教学任务，实现教学目标而确定师生活动成分及其相互联系与组织方式的谋划和方略，是根据教学目标和教学条件选择，组织各种基本活动方法，调节控制主体的内部注意感知思维和操作活动，对教学活动进行内部定向指导，监控和调节的准绳 30.化学教学活动

是化学教学系统运行过程中，施教主体学习主体分别作用与其他要素，以及两主题双向互动多采取的有意识的行为的总称 31.化学教学方法

是化学教学系统中的主体为了实现化学教学目的，完成化学教学任务而作用与客体，以及跟系统内其他要素相互作用的方式和手段的规定，化学教学方法是有相互联系着的化学教导方法和化学方法两部分组成的

32.课程教学设计主要解决课程教学的总体规划，制定课程教学实施的蓝图，内容为

①根据课程标准确定课程教学的任务目的和要求②根据课程教学的目的任务和要求规划组织和调整教学内容③构思课程教学的总策略和方法系统④确定课程教学评价的目的标准模式和方法等⑤在上述工作的基础上，制定课程教学大纲或课程教学计划 33.化学教学媒体

是在化学教学过程中用于负载化学教育信息，是教育方法的物质要素，传递化学教育信息的手段和工具，分为传统教学媒体和现代教学媒体 34.教学情境的设置方法

①从学科与生活的结合点入手，创设情境②从学科与社会的结合点入手，创设情境③利用问题探究创设情境④利用认知矛盾创设情境 35.合作学习

是以小组为单位，通过学生或学生群体间的合作性互动来促进学习，达到整体学习成绩最佳的学习组织形式 36.讲授

是教师运用口头语言向学生比较系统的传递教学内容的一种最基本的教学方法 37.谈话

是教师通过预先设计的一系列互相联系的问题启发，引导学生经过思考作出正确的回答，以师生对话方式围绕课题的重点或难点展开讨论，从而传授，巩固教学内容，检查学习内容的一种方法

38.演示和展示

是教师通过操作实物媒体，来帮助学生认识事物，获得化学知识，学习实验技能的一种常用的化学教学基本方法 39.科学实验

是科学实践活动的一种基本的和重要的表现形式，是有目的，有步骤的通过控制或模拟自然现象来认识自然事物的规律的一种感性活动。40.化学实验的内容：

化学实验基本操作，物质的制备或合成方法，物质的分离与提纯，物质的分析 41.化学用语化是

用元素符号，化学式，化学方程式和化学图示等化学用语，对所获得的化学实验结果加以系统化和简明化的一种形式

42.化学实验的认识性功能

①化学实验是提出化学教学认识问题的重要途径之一②化学实验能为学生认识化学科学知识提供化学实验事实③化学实验能为学生检验化学理论验证化学假说提供化学实验事实

43.化学实验探究式教学的指导思想

①以实验为基础②强调学生的主体性③强调教学的探究性④强调知识与技能的掌握，过程与方法的学习，情感态度与价值观的形成在实验探究过程的统一

44.化学实验探究教学的模式：①创设情境，明确问题，收集事实，科学抽象，得出结论，交流与应用②创设情境，明确问题，提出假说，验证假说，得出结论，交流与应用 45.化学实验的特点： 生活化、趣味化

46.化学实验的绿色化：

选取绿色化的原料，采用原子经济性的化学反应，使所获得的产物绿色化 47.实验的四重含义：

实验探究活动，实验方法论，实验事实，实验史实 48.探究性学习活动的特点：

具有驱动型，具有诱发性，具有参与性，具有可生成性，具有多重教育功能 49.探究性教学的实施策略：

关注参与，实验探究，解释推论，整合精致，反思评价 50.学习策略 是指学习者在学习活动中有效学习的规则方法技巧及其调控 51.化学事实性知识的学习策略

①多种感官协同记忆策略②联系预测策略③知识结构化策略 52.联系预测策略

是指学生在学习化学事实性知识时，有意识地抓住其与理论性知识，学生已有知识经验的联系以及物质性质之间的内在联系，并以这些联系为依据对要学习的物质的一系列性质先做出自己的预测

53.联系预测策略进行时应注意

①要做到尽可能地多方面多角度联系，大胆预测②要保证预测有理有据，而不是不根据的胡乱猜测③预测不是目的，只有将预测结果与正确结果进行比较，找出差异，并针对差异做进一步深入学习，才能达到目的 54.理论性学习策

是指反应物质及其变化的本质属性和内在规律的化学基本概念和基本原理 55.概念图策略是

指学习者按照自己对知识的理解，用结构网络的形式表示出概念的意义以及与其他概念之间联系的一种策略

56.一个完整的概念图包括：

命题，层级等级，横向联系，实例 57.化学用语包括：

元素符号，化学式，化学方程式，化学图示 58.化学计算技能的学习，基础上是化学概念和原理，核心是思维能力及运算技巧的培养，依随其发展的是独立解决化学问题的能力 59.多种联系策略

是指在学习化学用语时，有意识地将化学符号与它代表的宏观事物所反映的微观结构有机联系起来，深入挖掘符号本身所承载的多重意义，使化学用语的含义具体化，从而做到理解化学用语意义的基础上进行技能的学习，而不是将化学用语当作孤立的符号去记忆 60.可视化策略

就是在解决化学计算题时，在对问题进行整体感知的基础上运用图示帮助解题者分析题意 61.化学问题包括： 给定，目标，障碍

62.化学问题解决的策略：

类比策略，分解策略，逆推策略，探究策略，反思策略 63.计算机辅助教学： cai计算机管理教学：cmi 64.交互型课件

适用于学生自主学习65.电子图书：

将教学内容按照一定的方式分类，并制作相关课件成为电子图书 66.Chemoffice 是世界上最优秀的桌面化学软件 67.教师素质包括：

从事教师职业的倾向性，从事教师职业的必备知识，从事教师职业的基本能力 68.化学教师素质构成的特殊性： 化学教师的科学专业知识，化学实验教学能力 69.学科专业知识包括：

陈述性知识，程序性知识，策略性知识 70.行动研究：

提出者：英国斯腾豪斯，即教师对具体教学情景所作的一种反思性研究，诣在解决日常教育教学中出现的问题，改进教师的教育实践，改进实践得以进行的情景，促进对教育教学活动的理解以及提高教育实践活动的质量 71.行动研究的特点：

为教学而研究，对教学的研究，在教学中研究 72.公众的科学素养：

①对科学术语和概念的基本了解②对科学研究过程和方法的基本了解③对科学技术与社会相互关系的基本了解。要求：理解科学本身，理解科学对社会的影响 73.高中化学新课程的特点：

①构建有助于学生全面发展的课程目标②确立适应不同学生发展需要的课程结构③课程内容里求体现基础性时代性与人文性④通过多样化的学习方式培养学生的探究能力⑤倡导多样化的教学评价方式，促进学生全面发展⑥积极开发和利用课程资源，推进新课程的实施⑦采用学分管理模式，兼顾各类学生的需要 74.课堂教学的问题：

导向性问题，形成性问题，评价性问题 75.化学实验课题：

为了实现某个特定的化学实验目的多需要研究和解决的一个或一组化学实验问题。化学实验问题：化学实验主体在某个给定的化学实验中的当前状态与所要达到的目标状态之间存在的差距。化学实验问题应：有探究价值，有层级的问题，有条件完成 76.化学实验的原则：

科学性原则，绿色化原则，可行性原则，安全性原则，简约性原则

77.控制实验条件全面细致的观察，及时准确的记录，是化学实验室是阶段最主要的工作 78.实验条件控制：

通过改变实验条件，运用各种不同的实验比较法，来探寻最佳的实验条件的科学方法，包括单因素控制，多因素控制

79.化学实验的教学论功能：

①化学实验能激发学生学习化学的兴趣（感知兴趣，操作兴趣，探究兴趣，创造兴趣）②化学实验能够创设生动活泼的化学教学情境③实验探究是转变学生学习方式和发展科学探究能力的重要途径④化学实验是落实情感态度与价值观目标的重要手段 80.化学实验技能训练包括：

基本操作技能，仪器和试剂的选择技能，综合运用技能 81.教师在演示实验时的基本要求：

准备充分，确保成功。现象明显，易于观察。操作规范，重视示范。演讲结合，启迪思考。简易快捷，按时完成。保护环境，注意安全。82.探究式教学

以其未知性与问题性，发现性与探索性，过程性与开放性，主动性与互动性而有利于学生掌握与应用科学知识，建构与发展科学概念，理解科学本质和科学过程

83.怎样认识探究式教学与其他教学方式之间的关系

①探究式教学与接受是教学的目的是相同的②探究性学习与研究性学习在本质上是相同的，只是在我国，研究性学习是以一种独立的课程形态出现的③学生在探究性学习中是由自我驱动，而在启发式教学中是被教师驱动的④化学课程中的探究性学习最根本的特征应该是围绕化学科学问题，运用科学方法进行科学的探索活动，经历科学的工作过程 84.知识结构化策略：

讲事实性知识按照一定的线索进行归类，整理，使零散孤立的知识变为彼此间相互联系的整体，形成一个系统化，结构化的知识网络结构 85.事实性知识间的联系：

顺序关系，因果关系，种属关系，功能关系 86.网络教学设计的具体方法

①学习目标与任务的确定②学习者的特征分析③学习环境的选择④学习情境的选择⑤学习资源的设计⑥学习活动的组织⑦学习评价的设计 87.学习活动组织包括：

自主学习的设计，协作学习的设计，教师指导性活动的设计，教学结构流程的设计。88.自主学习分为：

支架式学习，抛锚式学习，随机进入式学习89.如何开展行动研究的基本模式：

7.初中物理考试研究 篇七

关键词：初中物理课程,素质教育理念,考试研究

如今新课程理念下物理学科的考试应该以怎样的结构和形式来呈现，这是当前新课程基础改革中教育工作者最密切关注的问题。根据现代教育下物理课程标准的特点，《全日制义务教育物理课程标准》明确规定了初中物理的课程目标和内容标准，提出了面向全体初中学生的基本学习要求。《新课标》倡导探究式的学习，注重学生自己动手、动脑探究科学规律，体验科学研究的方法，科学探究既是一种重要的教学方式，又是学生的学习目标，所以我觉得初中物理探究实验的设计和实施显得尤为重要。如何使实验教学达到课程标准确定的目标，需要我们探讨研究。初中物理课程标准提出了全新的教学理念，对教学评价体系提出了全新的要求，使初中物理考试的内容和形式都发生了一定的变化。因此我认为笔试考卷应以考查学生在“知识与技能”目标维度的表现为基础，考试内容规划应以“标准”为根据，充分体现素质教育的基本要求。

首先，新的物理课程标准注重学生的全面发展，改变了学科本位观念。新课程下的教学超越了学科本位理念，着眼于学生的全面发展，使学生获得学习的兴趣、习惯，以及一定的学习能力。其次，注重从生活走向物理，从物理走向社会。新标准贴近生活，根据学生的认知特点，通过物理现象揭示规律，使学生体会到知识来源于实际，并了解科学技术与社会的关系。注重科学探究，提倡教学方式多样化。新课标强调以物理知识与技能为载体，让学生在经历科学探究过程中提高实践能力、培养创新意识。现代的教育实行的是素质教育，以培养学生全面发展为主要目的，而且是因材施教，绝不能把学生当成学习的机器。所以，现在的初中物理考试不单单像以往那样单一地只考查书本知识，而是多元化的。它的进行要按照新课程标准的要求，这样才能适应现代教育的理念和发展。

素质教育理念下，初中物理考试已慢慢发生了变化，考试的内容要充分体现新物理课程理念，即：关注科技与社会发展，注重联系自然与生活，注重考查学生的科学探究能力与学科渗透，引入物理科学的新成就，能够促进新课程的实施，提高学生的科学素质，培养学生学习的兴趣。所以，新的课程标准对物理考试有了新的要求。考试要体现“三维目标”的具体要求，同时把组织考试和组织复习结合起来进行，初中物理考试的目的是督促和帮助学生通过课堂学习、考前复习和考试等过程，加深理解和进一步巩固课堂所学的知识，把知识系统化并形成一定的知识结构，在融会贯通的基础上，培养能够运用所学知识并解决实际问题的能力。因此，做好物理考试工作，必须着重抓好课堂的教学工作和复习工作。忽视课堂的教学工作和复习工作而单抓考试，是达不到物理考试的目的的。教师要充分利用物理考试的结果，做好教学反馈工作。反馈工作有两个方面，一是教师通过试卷分析、评价教学工作的得失，采用有效的教学措施和方法，找到教学中的不足并分析原因，提出改进教学工作的意见。二是帮助学生正确利用考试的结果，找出错误的原因，明确努力的方向，改进学习方法，正确使用考试所提供的反馈信息。

再谈谈初中物理考试试题的设计方向，新的物理课程标准有了新的特点和新的要求。所以现代教育中的物理考试要充分体现出新的物理课程理念，考试试题的设计方向也产生了一定的变化。首先必须按照“三维目标”进行，随素质教育而提出的新课程标准要求初中物理教学要严格按照“三维目标”的具体要求进行，所以物理考试试题的设计同样也要体现出新课标的要求，落实每一维度的考查要求。初中物理考试中“知识与技能”的体现，新《标准》要求对“知识与技能”的考查应注重理解和应用，不宜过多考查记忆性的内容;避免烦琐的数学计算;考试试题中的物理情景应该有实际意义，避免故意编造。同时体现科学探究中的过程与方法，对“过程与方法”的考查可以考虑以下方面：(1)提供日常生活和生产实际中的物理现象，让学生简单描述物理现象的主要特征，考查学生发现问题、提出问题的能力。(2)通过信息题考查学生收集信息的能力，以及能否制订简单的科学探究计划和实验方案。(3)考查学生科学探究的基本方法和书面表达能力。

例如：呈球面形状的反射镜叫做球面镜，用外表面做反射面的球面镜叫凸面镜。用平行光对着平面镜照射，反射光线也是平行光，也就是说，平面镜对光线既不起会聚作用又不起发散作用。那么凸镜对光线的作用是否与平面镜对光线的作用相同呢?

甲同学想：这可能不会相同，为了寻找正确答案，他考虑了一番，进行了探究实验。该同学将好几只激光手电筒捆绑在一起，形成相互平行的光线对凸镜照射，发现平行光线经凸面镜反射后如图所示。该同学最后把实验结果写成了书面报告。

平行光线经凸面镜反射后的图像

请你根据该同学的实验回答下列问题：

(1)凸面镜对光线的作用是怎样的?

(2)请举一个例子，说明凸面镜的这种作用在日常生活、生产中有何应用?它所成的像是放大的还是缩小的?

(3)你能否由凸面镜对光的作用，推测出凹面镜对光线的作用?

分析：题目开始先定义凸面镜，即使教材没有重点的内容，也可以采用这种形式考查学生处理信息的能力。通过做这道题，学生感受到探究实验的一般程序和基本方法。第二问像的大小问题，可以反映出学生平常的注意能力、观察能力。第三问通过对凹面镜的推测，反映了学生创造性思维能力的表现情况。

一直以来初中物理都是采用笔试，主要考查学生对课本中涉及的原理、规律及公式的推导和论证，还考查学生的创造能力。如：根据学过的电学知识，选择适当的器材，你能设计出几种测定导体电阻的方法，并画出电路图。不管设计出几种方案，只要是切实可行的，就说明学生动脑了。我认为实验操作考试也是非常必要的。实验操作主要考查学生的动手能力，是否会正确使用实验仪器，能否按正确步骤进行实验，能否自己做一些小实验。我们可以把实验中所涉及的多种不同仪器放在一起，让学生挑选出合适的仪器进行实验。这样的实验操作不仅要求学生弄通实验原理，还要知道所选器材的型号及性能，如对电压表、电流表、滑动变阻器等仪器的使用。

8.化学试题与三维目标 篇八

一、把试题内容置于实际生活情境中

生活中许多问题离不开化学知识,我们可以把它作为试题素材,例如2004年鹿泉中考题:食用松花蛋常有涩味,是制作时用了熟石灰和纯碱等,为了减轻涩味,可在食用时添加调味品,这种调味品最好是()

A.食盐B.食醋

C.香油D.酱油

此题从生活中常见的调料入手,考察酸碱中和知识。说起松花蛋,有的学生经常吃,有的见过松花蛋的现场制作,有的还亲自制作过,试题所给出的四种调料,对学生来说太熟悉了,学生读完题之后,心情非常轻松,消除了以往紧张的情绪,轻而易举就选出答案。再如潍坊试题:小花用凉开水养鱼,不久全死了,下列解释合理的是()

A.凉开水中几乎不含氧元素

B.凉开水中几乎不含氧原子

C.凉开水中几乎不含水分子

D.凉开水中几乎不含氧分子

此题是考察元素、分子、原子这些枯燥概念的应用,鱼是常见的动物,有的学生还亲自养过鱼。本题选生活中的鱼为素材,把抽象的概念变为栩栩如生的知识,让学生读完题后产生答案就在身边的感觉。很多试题都选学生熟悉的事例,改变学习情境,焕发学习活力,让他们轻松愉快学到知识,认识到生活被化学所包围,感到学化学真有用。

二、试题内容置于社会热点的情境中

社会上的热点问题是最引人注目的,这些问题有能源、环境、人身安全等,试题内容从社会热点中找素材,可避免以往人为编造有悖理的虚假情境。如2007年黄冈试题、长沙试题都以“能源”为背景,考察能源开发、能源转化等知识,增强了学生环保意识,同时让他们意识到社会能源是紧缺的,关心社会就等于关心自己。2004年媒体披露阜阳“毒奶粉”恶性事件惊爆全国。海口和安徽都把它作为试题背景,既没有超出三维目标,又教育学生对社会要有责任感。没想到,2008年“三鹿”奶粉事件又轰动了全国,不法分子为了区区小利,向牛奶中掺入三聚氰胺,严重影响婴幼儿生长发育,有关部门应加大对食品检查的力度,确保人民群众的健康生活。

三、精选生活素材巧设探究情境

实验是化学课的基本特征,探究题作为考查学生素养较全面的题型,立意很好,但不能刚开始就把学生吓倒,所以试题也要精选生活素材,巧设探究情境,引导学生产生疑问,诱发探究欲望,提高学生的学习兴趣。如上海试题花匠用熟石灰降低校园苗圃土壤的酸性,效果不明显。化学老师发现原因是熟石灰已部分变质,他觉得这是一个很好的实际例子,就取回一包样品,让学生设计实验证明该样品确实部分变质。熟石灰和碳酸钙是日常生活中常见的建筑材料,这类探究题,以生活为素材,以双基为载体,以实验为手段,让学生大胆去猜想,再用实验去证明,显示出生活的真实性和实践性,让学生在生活中探究,又在探究中体验生活,提高了学生的思维能力和解决问题能力,也体现出化学在生活中的应用价值。

9.大学物理化学考试题 篇九

分子运动论

1、理想气体状态方程、压强公式的应用

2、分子的动能、系统的内能

3、由麦克斯韦速率分布函数、三个速率公式的物理意义和应用；

4、平均自由程和碰撞频率

热力学

l、热力学第一定律在定温、定容、定体、绝热中的应用

计算循环效率——————第一个计算大题

2、卡诺循环的简单计算

振动

1、会写物体做简谐振动的表达式

2、同方向、同频率的简谐振动的合成波动

1、波称差、相位差关系

2、准确写出机械振动和机械波的方程式——————第二个计算大题

3、会写驻波的表达式（写成标准形式），从而可求得相应物理量（波腹、节）；

4、应用电磁波的性质判断问题。

5、多普勒效应公式的应用

波动光学

1、由杨氏双缝干涉的光程差、各级明、暗纹中心位置的确定；

2、薄膜干涉增透膜、增反膜的应用

3、劈尖干涉：用明、暗条纹条件求某级条纹处对应劈尖层的厚度。

——————第三个计算大题

4、单缝衍射中的计算——————第四个计算大题

5、光栅衍射中的计算(光栅方程、缺级条件)——————第五个计算大题

6、马吕斯定律的应用

7、布儒斯特定律的应用

近代物理

1、光电效应：方程、红限、遏止电压、逸出功的计算——————第六个计算大题

2、氢原子光谱：根据氢原子能级公式求出发生能级跃迁时对应的谱线的波长(在巴尔末系中)

3、康普顿效应公式应用。

10.大学物理化学考试题 篇十

一。根据药物结构写出临床作用或者靶点（5x2）

有喹诺酮类，1，4二氢吡啶类，吗啡类。剩下两个我觉得是h1受体拮抗剂，和一个局部麻醉。

二。简答题（意思是那样的）

1根据药物代谢，说明其对新药研究和设计的作用

2根据作用部位的不同，说明抗高血压药物的分类，并举一例

3抗代谢肿瘤药物设计原理，举例说明 4新药研发前期和后期的主要内容 5喹诺类药物的构效关系

三 合成题（3x5）（题中均写了药物结构的）1氯霉素的合成主要原料对硝基苯已酮 2雷诺嗪的合成

3左氧氟沙星

主要原料1，2，3，三氟—4-硝基苯

药物合成

一名词解释 用反映举例加以说明（5x2）

1.Dimroth重排

2.Meerwein-Ponndorf还原 3.Curtius重排 4.Blanc反应 5.Claisen重排

二选择题（5x2）

三 完成反应式（10x2）

有个wittig-horner反应，mannich 反应，烯丙胺的反应，fisher 吲哚成环的反应，其他的记不住了

四 合成（35）（题中均写了药物结构的）用二乙醇胺为主要原料合成环磷酰胺（10）慢心律的合成主要原料2，6—二甲基苯酚，和环氧丙烷（11）名字不好说，叙述一下。反式二取代乙烯，一个取代基为3，5-二甲氧基取代苯。另一个为对甲氧基取代苯。主要原料为3，5-二羟基苯甲酸和 对甲基苯酚！（14）

1.环磷酰胺

2.美西律

11.化学实验考试答题技巧 篇十一

【关键词】化学实验考试；答题技巧；气体制备；产物分离；答题模板

一、气体制备

对于制备气体和气体性质实验各装置的作用：通常第一装置是气体发生装置，后面是除杂装置，再后面是性质检验装置，最后的装置通常是尾气处理装置（若是有毒气体在其中），若提到某制备物质是易与水反应的，则最后的装置通常是防止空气中的水蒸气或CO2进入其中。如例1（节选）某课外活动小组利用下图所示装置制备SO2并进行性质探究实验（夹持装置略去），其中a为干燥的口红试纸，b为湿润的口红试纸。

A是SO2发生装置，由于制备SO2后的杂质气体是水蒸气，对后面的实验没有影响，没有必要除去，B是检验SO2是否会被氧化，C、D、E是SO2漂白性、还原性、氧化性性质检验，F是尾气处理装置。

又如例2（节选）某兴趣小组学习了实验室制乙烯后，设计如图实验装置制备1，2-二溴乙烷，请填写下列空白：

A是乙烯制备装置，b的装置比较特别，它有一长导管，所以它是安全瓶，防堵塞，并可以防倒吸，c是除杂装置（a中发生副反应，乙醇炭化后与浓硫酸发生氧化还原反应，生成CO2和SO2），d是制备1，2-二溴乙烷，冷水的作用是冷却，防止放热反应使温度升高而使液溴蒸发，e是尾气处理装置（因液溴有毒）。

又如例3（节选）TiO2既是制备其他含钛化合物的原料，以是一种性能优异的白色颜料。

由于此反应是在无氧条件下发生的，所以开始要先通N2排除装置中的氧气，而A是干燥装置，B是提供CCl4蒸气，C是制备装置，D是TiCl4收集装置，由于TiCl4易与水反应，所以E是防止空气中的水蒸气进入。

二、常考产物分离方法及常用仪器

除了要注意产物和杂质的物理性质外，还要注意题目提供的信息中有关物质的性质。

三、化学简答题的答题模板

1.液体体积测量中读数的答题关键

答题要素：

（1）平视：视线与刻度线和凹液面在同一水平线上。

（2）读数：液面最低点（最底端、最底处、最底部、最低处）与刻度线相切。

得分点及关键词：

（1）“平视”、“刻度线”、“凹液面”。

（2）“液面最低点”、“相切”。

2.沉淀洗涤是否完全的检验答题模板

取少许最后一次洗涤滤液，滴入少量……溶液（试剂），若……（现象），表示已经洗涤完全。

说明：解答此类题目要注意四个得分点：取样+试剂+现象+结论。

（1）取样：要取“少许最后一次”洗涤滤液。

（2）试剂：选择合理的试剂。

（3）现象：需有明显的现象描述。

（4）结论：根据现象作出结论。

（5）洗涤沉淀试剂的作用：用水洗可溶性物质，如多种洗涤剂，通常是后面的试剂洗前面的洗涤剂。

3.实验操作的原因、目的、作用的答题要点

答题要素：

（1）明确实验目的：做什么？

（2）明确操作目的：为什么这样做？

（3）明确结论：这样做会有什么结果？理由是什么？

得分点及关键词；

（1）操作：怎么“做”？为什么这样“做”。

（2）作用：需有明确的结论、判断、理由。

4.实验现象的准确、全面描述

答题要素：

现象描述要全面：看到的、听到的、触摸到的、闻到的。

现象描述要准确：如A试管中……、B处有……。

（3）按“现象+结论”格式描述，忌现象结论不分、由结论推现象、指出具体生成物的名称。

得分点及关键词：

针对不同状态可按以下模板回答：

（1）溶液中：颜色由……变成……，液面上升或下降（形成液面差），溶液变浑浊，生成（产生）……沉淀，溶液发生倒吸，产生大量气泡（或有气体从溶液中逸出），有液体溢出等。

（2）固体：表面产生大量气泡，逐渐溶解，体积逐渐变小（变细），颜色由……变成……等。

（3）气体：生成……色（味）气体，气体由……色变成……色，先变……后……（加深、变浅、褪色）等。

5.平衡移动原理应用的准确描述

答题要素：

（1）写出可逆反应的方程式。

（2）改变的条件。

（3）导致平衡如何移动。

（4）平衡移动造成了什么结果。

得分点及关键词：

解答此类题目要注意解答叙述方式：可逆反应+条件变化+平衡移动方向+平衡移动结果。

（1）可逆反应：化学方程式或离子方程式。

（2）条件变化：只考虑“一个条件”变化，其他条件不变。

（3）平衡移动方向：正向（或逆向）移动。

（4）平衡移动结果：某些物理量发生了什么变化或造成了什么影响。

6.滴定终点的判断答题模板

当滴入最后一滴……标准溶液后，溶液变成……色，且半分钟内不恢复原来的颜色。

说明：解答此类题目注意三个关键点：

（1）最后一滴：必须说明是滴入“最后一滴”溶液。

（2）颜色变化：必须说明滴入“最后一滴”溶液后溶液“颜色的变化”。通常颜色变化是指示剂在容量瓶中的颜色到滴定管中的颜色变化。

（3）半分钟：必须说明溶液颜色变化后“半分钟内不再恢复原来的颜色”。

7.试剂的作用的答题模板

答题要素：

（1）试剂的作用是什么？

即（2）要达到的目的是什么？

得分点及关键词：

（1）作用类：“除去”、“防止”、“抑制”、“使……”等，回答要准确。

（2）作用—目的类：

“作用”是“……”，“目的”是“……”。

回答要准确全面。

8.试纸使用的答题模板

取一小片pH试纸放在表面皿上，用干燥洁净的玻璃棒蘸取少量待测液，点在pH试纸上，等试纸变色后，再与标准比色卡对照。解答此类题目要注意三个得分点和关键词：蘸待测液+点试样+对比读数。

（1）蘸取待测溶液：用干燥洁净的玻璃棒蘸取待测液。

（2）点试样：点在试纸上。

（3）对照：与标准比色卡对照读数。

9.气密性检查的准确描述

答题要素：

（1）适用的方法：微热法或者液差法。

（2）形成封闭体系。

（3）操作方法。

（4）现象及结论。

关键词和得分点：

（1）解答此类题目必须明确的关键词：

①微热法检查：封闭、微热、气泡、水柱。

②液差（封）法检查：封闭、液差。

（2）答案必须按“操作+现象+结论”要点回答：

①操作：如何形成“密闭体系”，如何“加热”。

②现象：观察气泡或液面变化，指出相关实验现象。

③结论：通过……现象说明气密性良好。

10.气体检验的答题规范

将气体……（操作）……溶液（试剂），……（现象）。

说明：解答此类题目注意三个得分点：操作+试剂+结果。

（1）操作：要有明显的动词，“加入”、“通入”等，“倒入”不正确，也可采用“点燃”等其他操作。

（2）试剂：选择试剂要准确。

（3）结果：需有明显的现象或结论、判断。

四、分离操作规范必记

1.怎样除去NaCl中的Na2SO4？

（1）取少量样品于试管中，加水溶解。首先加入过量的________溶液。判断是否沉淀完全的方法： ___________________。

（2）然后应采取________操作。

（3）洗涤沉淀的方法是__________________。

（4）判断沉淀是否洗净的方法：_________________。

2.怎样从NaCl溶液中制取NaCl固体？

（1）制取方法：_____________；

（2）操作步骤：_________________。

3.怎样从Na2CO3溶液中制取Na2CO3·10H2O晶体？

（1）制取方法：________________________；

（2）操作步骤：________________________。

4.怎样分离乙醇和乙酸？

（1）应先加入________________，采取________方法（填分离方法）。

（2）在实验时，应加入________防________，________在支管口处，冷凝水进出方向_______。

答案：

1.（1）BaCl2 取少许上层清液于试管中，再滴入BaCl2溶液，若不再产生沉淀，则已沉淀完全（注：若未沉淀完全，须将取出的溶液倒回原容器，继续滴加沉淀剂）。

（2）过滤。（3）在漏斗中注入蒸馏水至浸没沉淀，使之自然滤出，重复2～3次。

（4）取最后一次洗涤液，加入AgNO3溶液，若无白色沉淀，则证明沉淀已洗净，反之未洗净

2.（1）蒸发结晶；（2）蒸发皿中注入溶液，蒸发（玻璃棒不停搅拌）至大量晶体析出时，即停止加热，利用余热继续蒸干。

3.（1）浓缩结晶；（2）蒸发皿中注入溶液，蒸发（玻璃棒不停搅拌）至刚析出晶体时，即停止加热，将溶液迅速转移至烧杯，使之冷却结晶并过滤。

4.（1）NaOH溶液，蒸馏；（2）碎瓷片、暴沸、温度计水银球、下进上出。

5.怎样洗涤玻璃仪器？洗净的标准是什么？

答案：洗涤的基本方法：先注入少量水，振荡倒掉，冲洗外壁，若仍有污迹，刷洗或用洗涤液处理，最后用蒸馏水冲洗。洗净的标准是内壁均匀附着一层水膜，不聚成水滴，也不成股流下。

6.pH试纸的用途是什么？怎样使用pH试纸？使用时应注意什么？

答案：pH试纸是用来测试溶液的酸碱性，或测试气体的性质。

pH试纸的使用方法：（1）检验溶液：取试纸放在表面皿上，用玻璃棒蘸取待测液，点在pH试纸中部，待变色之后，与标准比色卡相对比，读出pH值。（2）检验气体：润湿后用镊子夹取或粘在玻璃棒的一端，靠近集气瓶口，通过观察试纸的颜色变化判断气体的性质。

使用pH试纸时的注意事项：在使用pH试纸测定溶液的pH时，不能润湿。

隔网加热冷管倾，上缘下缘两相平。

需加碎瓷防暴沸，热气冷水逆向行。

瓶中液限掌握好，先撤酒灯水再停。

（2）氢气验纯方法必记

取一只小试管，用排空气法收集一试管气体，并用拇指堵住管口，移至酒精灯火焰上方，松开拇指，若只有轻轻的“噗”声，则氢气是纯净的，（若有尖锐的爆鸣声，则不纯，须重新收集。重新收集氢气前，须用拇指堵住管口，确定管中余火熄灭后，方能重新收集氢气）。

（3）气体验满方法必记

①排气法集气验满方法必记

用玻璃棒蘸取湿润的试纸，伸到集气瓶口，若试纸变成相应颜色，则气体已收集满，（对于NH3或HCl两种气体，可分别用玻璃棒蘸取浓盐酸或浓氨水伸到集气瓶口，若有白烟产生，即已集满）。

②排水法集气验满方法必记

12.物理中考模拟试题 篇十二

一、单项选择题 (本大题包括6个小题, 每小题3分, 共18分。每小题只有一个正确答案, 请在答题卡选择题栏内, 用2B铅笔将对应题目答案的标号涂黑。)

1.雷雨季节, 有些小孩害怕雷声, 这是因为雷声的 () 。

A.响度大;B.音调高;C.音色难听;D.是噪声。

2.体育课掷铅球活动后, 同学们对“铅球”的制作材料进行讨论, 有同学认为“铅球”是铁制的, 并从实验室借来磁铁吸一下, “吸一下”这一过程属于科学探究中的 () 。

A.提出问题;B.猜想;

C.实验;D.得出结论。

3.人们的工作、学习和生活都离不开电, 树立安全用电意识十分重要, 下列做法中, 不符合安全用电原则的是 () 。

A.用湿布擦正亮着的台灯灯泡;

B.家用电器的金属外壳要接地;

C.使用测电笔时, 手按住笔尾金属体, 用笔尖接触被测导线;

D.发现家用电器或导线失火时, 必须先切断电源, 然后再救火。

4.百米赛跑运动员跑到终点时, 不能立即停下来, 这是因为运动员 () 。

A.失去了惯性;B.具有惯性;

C.不受力的作用;D.惯性大于阻力。

5.将一物体放在凸透镜前, 使物距分别为6cm、18cm和24cm, 分别得到放大的虚像、放大的实像和缩小的实像, 该凸透镜的焦距为f则 () 。

A.f<6cm;B.6cm

C.9cm

6.在自然科学中, 许多规律可借助于图像直观地展示出来, 例如, 某电路中, 已知滑动变阻器两端的电压恒定不变, 图1中能正确表示滑动变阻器消耗的电功率P与它的电阻R之间的关系是 () 。

二、填空题 (本大题包括6个小题, 每空2分, 共24分。请将下列答题中的 (1) (2) 序号所占位置应答内容, 填写到答题卡相应题号的空格内。)

7.2008年我国“神七”成功登月, 三名宇航员坐在太空船里, 在太空船升空过程中, 宇航员相对于太空船是 (1) 的, 相对于地球是 (2) 的。

8.多媒体教室中的投影银幕是用粗糙的白布做成的, 其优点在于:一是利用 (1) 使教室里各座位上的同学都能看到画面;二是白布能反射 (2) 颜色的光, 使同学们能看到色彩正常的画面。

9.如图2所示的电路, 闭合开关S, 将滑动电阻器的滑片从右端向左端移动, 电流表的示数将 (1) (选填“变大”、“变小”或“不变”) , 灯泡L的亮度将 (2) (选填“变亮”、“变暗”或“不变”) 。

10.图3甲所示为某同学做“观察水的沸腾”实验时测沸水温度的情形, 由于操作错误, 他发现温度计读数大于100℃ (当时的大气压低于1个标准大气压) , 他的错误是 (1) , 纠正错误后, 他观察到水沸腾时, 温度计的读数如图3乙所示, 则水的沸点是 (2) 。

11.在2010年温哥华冬奥会短道速滑的赛场上, 中国队包揽了四枚金牌。短道速滑的冰面做得较光滑, 是为了 (1) 摩擦力;冰刀做得很窄, 对冰面的压强 (2) (选填“减小”、“增大”或“不变”) 。

12.小华家电能表4月底的示数为2 1 3 8 5月底的示数为如图4所示, 则小华家5月份消耗的电能为 (1) kW·h, 应付电费为 (2) 元 (每度电费按0.5元计算) 。

三、作图题 (本大题包括3个小题, 每小题2分, 共6分。请按要求作到答题卡相应题号的图形上。)

13.请你在图5中画出沿斜面滚下的小球A受到的重力的示意图。

14.如图6所示, S是一个发光点, S′是它通过平面镜所成的像, SA是S发出的一条光线, 请你在图中画出平面镜的位置和SA经平面镜反射后的光线。

15.螺线管通电后, 小磁针静止时指向如图7所示, 请你在图中标出通电螺线管的N、S极, 并标出电源的正、负极。

四、简答题 (本大题共5分。请将简答内容填写到答题卡相应题号的空格内) 。

16.据中央电视台报道, 2009年8月的一天晚上 (当时气温20℃左右) , 厦门市一辆运送液化石油气的汽车发生了交通事故, 导致车上气罐内的液化石油气泄漏, 泄漏的液化石油气急剧汽化, 消防队员在施救过程中, 无意中发现泄漏孔附近潮湿的棉纱结了冰, 于是消防队员用潮湿的棉纱堵住泄漏孔, 不一会儿棉纱居然也结了冰堵住了泄漏孔。

看了这则报道后, 小王猜想泄漏孔附近的温度应不高于0℃, 而小王的母亲则猜想泄漏孔附近的温度仍然为20℃左右。

(1) 根据上述报道中描述的现象, 你认为 (1) 的猜想是正确的, 这样猜想的依据是 (2) 。

(2) 请你解释为什么堵泄漏孔的棉纱会结冰?

五、实验题 (本大题包括2个小题, 17题8分, 18题7分, 共15分。请将回答内容填写到答题卡相应题号的空格内。)

17.红薯是北方的主要农作物, 它的密度是多大呢?同学们想出了不同的测量方法。

(1) 小丽用调节平衡后的天平测量一块红薯, 在天平左盘放上一块红薯, 在天平右盘放上适量的砝码后, 发现指针在中央刻度线两边来回摆动, 但偏向左侧的角度较大, 要使天平恢复平衡, 她应 (1) 。天平平衡后, 游码的位置和所用的砝码如图8所示, 则这块红薯的质量为 (2) g。

小丽又用排水法测得这块红薯的体积为230ml, 则她测出的红薯的密度约为 (3) kg/m3。

(2) 小亮凭红薯虽能沉到水底, 但在水里拿红薯时感觉很轻的经验, 估计到红薯的密度比水大不了多少。于是从学校借来了一支密度计, 并用食盐、水、大茶杯和密度计进行实验, 也测出了红薯的密度。他的方法步骤是: (4) 。

18.小明测量额定电压为3.8V小灯泡的额定功率, 使用6V的电源。连接电路前, 他发现电压表的0～15V档已损坏, 0～3V档完好, 他马上改接电路, 完成实验。

(1) 请用笔画线代替导线, 将图9甲实物电路连接完整。

(2) 连好电路, 闭合开关, 移动变阻器的滑片到某一点, 电压表的示数为3V, 要测量小灯泡的额定功率, 还应将滑动变阻器滑片向 (1) 移动 (选填“左”、“右”) , 当电压表示数为 (2) V时, 小灯泡正常发光, 此时电流表的指针位置如图9乙所示, 可得出小灯炮的额定功率为 (3) W。

(3) 小明完成实验后, 他改变滑动变阻器的阻值, 记录电流表、电压表的几组示数, 然后确认小灯泡的电流、电压, 算出几组电阻值, 求出的平均值是小灯泡正常发光的电阻。他的方法是 (4) 的 (选填“正确”、“不正确”) , 原因是 (5) 。

六、计算题 (本大题包括3个小题, 19题8分, 20题6分, 21题8分, 共22分。请将解题过程填写在答题卡相应题号的空格内。)

19.小明利用如图10所示的滑轮组将重为900N的物体从一楼匀速提至六楼, 所用拉力为360N, 绳子的自由端移动的速度为0.3m/s (已知每层楼高3m) , 求:

(1) 小明所用的时间是多少?

(2) 拉力的功率是多大?

(2) 滑轮组的机械效率是多少?

20.如图11所示的电路, 电源电压U=12V不变, 灯泡L标有“6V 3W”的字样, 滑动电阻器的最大电阻是18Ψ, 求:

(1) 灯泡L的电阻是多少?

(2) 当S闭合后, 要使L正常发光, 滑动变阻器接入电路中的电阻R′为多少?

21.有一个电热水壶, 铭牌如下表所示 (不计热量的损失) , 问:

(1) 将质量为1kg, 温度为20℃的水加热到100℃, 水吸收的热量为多少?

(2) 电热水壶正常工作多长时间, 才能把这壶水加热到100℃?

(3) 若在用电高峰期, 实际电压只有200V, 要把同样的这壶水加热到100℃, 至少需要多长时间?

参考答案

一、单项选择题

1.A;2.C;3.A;4.B;5.C;6.A。

二、填空题

7. (1) 静止 (2) 运动;8. (1) 漫反射 (2) 各种;9. (1) 变大 (2) 不变。

10. (1) 温度计的玻璃泡接触了烧杯底 (2) 99℃。

11. (1) 减小 (2) 增大。

12. (1) 40 (2) 20。

三、作图题

四、简答题。

16. (1) (1) 小王的母亲 (2) 因为当时的气温是20℃左右;

(2) 液化石油气汽化吸热, 使泄漏孔的湿棉纱凝固结冰。

五、实验题。

17. (1) (1) 使游码向右端移动 (2) 252.6 (3) 1.1×103;

(2) (4) 在大茶杯里倒入适量的水, 将红薯放入大茶杯的水中, 慢慢地向水里加食盐并搅拌, 使红薯悬浮于盐水中, 再用密度计测出盐水的密度, 红薯的密度就等于盐水的密度。

18. (1) 如图所示

(2) (1) 左 (2) 2.2 (3) 1.292;

(3) (4) 不正确 (5) 正常发光时的电阻是小灯泡额定电压下的电阻。

六、计算题。

(2) P=Fv=360N×0.3m/s=108W

(2) 要使L正常发光UL=6V

因为L与R串联