语文科期中常规检查

2024-08-31

语文科期中常规检查（精选10篇）

1.语文科期中常规检查篇一

****小学2017年秋期中常规教学检查总结

根据教学工作计划，为全面真实的了解各教师期中常规教学落实情况，11月22日学校组织处室领导对各教师的期中常规教学进行了全面、细致、深入地检查。从检查的情况来看，各教师在学校活动多、任务重，都能抓住点滴时间把常规教学落到实处。从检查情况看，教师们工作认真，活动扎实，备、批、辅、学等各环节齐全，内容充实。但对照检查细则，检查中也发现了一些问题。本着促进工作，提高教学质量，以利于我们今后的教育教学，希望教师们能对照检查反馈表及时查漏补缺，现对检查情况客观通报如下：

一、备课、听课方面：

优点：总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来学习课标和钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。教学后记详细，有一定的经验借鉴性，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度。老师们的听课次数都比较多，可见老师们的学习性很高。

问题：有些老师教案无超前编写，甚至滞后。有的老师反思不深刻，甚至没写。有的教学进度有点慢。精备课一定在上课前，反思在上课后，体验一下创造、再创造的过程是不会痛苦的。少数老师的反思形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。在听课笔记中，评价语言比较少，说明老师们在听的过程思考较少。

改进意见：

1．教学设计要体现个性，教后反思要写得实在而有针对性，要有理论性的东西。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。认真钻研教材，不断转变自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级学生的学习情况。

2．借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

3．课后反思既要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4.在听课过程中，要及时作好记录，指出授课老师的优缺点，提出自己的建议，才是真正有意义的听课。

二、作业情况

优点：我发现我校每份放在那里的作业本都整洁、明亮，书角平整，和以往有了很大的不同。可以说在各位同事的辛勤督促、严格管理下，我们学生的书写习惯明显提高了。在检查中发现大多数老师能按照要求及时认真地批改，批改有日期、等级、规范和少量激励性评语，学生能按照老师的要求去订正，都有复批痕迹。

问题：检查中发现一些老师在批改中不够细致，没有撰写激励性评语，打的钩比较大。

改进意见：

1.上学期已经提出批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩，这样能体现老师的精批细改。最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

2.要加强对学生写字课的指导。严格要求学生的写字姿势、运笔顺序，养成良好的写字习惯。

三、班主任工作方面：

优点：总体上看，大部分班级的班主任们在班级建设方面都倾注了大量的时间，及时更新班级布置，安全记录到位，点名册也及时更新。网络安全作业也有及时跟进、督促学生及家长完成。

问题：有些班主任班主任学科手册填写不够完整，班级学习园地内容没有及时更新，对学生的实际情况了解不够，班级卫生方面有待加强。

改进意见：

1.处室领导要加强巡查每个班级的墙体布置及时更新。2.要加强对班主任们工作能力的培训，请有经验的的班主任分享班级管理经验。

2.初一文科组期中常规检查总结篇二

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、二次备课、周末作业、听评课、作业批改及记录、单检、成绩分析、二次过关、教学后记、教育理论学习笔记、会议记录、承包学生谈话记录等。

一、好的方面

1、备课方面。

总体上看，老师们备课态度较认，能认真修改教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，对教案进行增删，教学目标、重难点、教学方法等；部分教师的教案上的二次备课可谓是 “满天星”，修改较深入，实用性很强。从这一点可以看出教师在课前是认真的研究课了。

教师写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。

2、理论学习笔记方面。多数老师能认真写好读书笔记，记得详细，字数也远远超过了要求的量，并能写出自己的读书心得，不仅篇幅足，而且字迹工整。说明这样的教师不是为了完成任务而读书，值得我们学习。

3、听课方面。多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了要求，并把精彩的瞬间记录下来，总评恰如其分，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。

4、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，灵活多样，不死板均能及时批改作业。语文作文批改的激励性语言的评价值得同科教师学习。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。二、存在的问题

1、备课方面。个别教师反思过简，部分语文教师没有按课时写反思。有的没有二次备课，有的大作文批改过于简单或未批改。环节仍不齐全，尤其是备注栏内没有进行必要的说明。

2、作业批改方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致；作业要整洁，不能在作业本上乱涂乱画。课堂作业本中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是教师的修改代替学生的订正。部分教师对作文批改评语过简针对性不强，对指导学生写作帮助不大。部分班级作文次数不足。

3、理论学习方面。部分教师不能按时学习记录，有的记录过简、反思不深入。

5、听课方面。个别教师简评、总评填写过简，有的没有听课时间。部分教师听课次数不足，不能主动学习、观摩同学科教师讲课。以上是对本次检查的反馈，不全面和不到位的地方请老师们批评指正。

初一文科组期中常规检查总结

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此本学期在教导主任带领下，加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

一、教学常规检查的内容

（一）优点：

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

2、教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

（二）存在的问题：

1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。

2、少批改后，学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改

3、学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

4、部分教师作业多抄写性的，缺乏反馈性的作业。

5、个别教师单检试卷有学生代阅现象，作业有学生代批现象。单检次数少，没跟上。

（三）几点建议

1、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

2、改进课堂教学，提高效率..4、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

5、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。

3.语文科期中常规检查篇三

2013年10月30日，我校数学组进行了期中教学常规检查，这次检查我们本着教学常规向“常态化、自觉化”发展的态度，非常重视此次检查，继续狠抓教学常规管理。经过各年级备课组长的认真检查和反馈，情况如下。

一、做的较好的地方

1、大部分教师的常规意识有所提高。包括备课、作业设置与批改、质量测评、教研活动等各项内容。

2、大部分教师采用电子备课，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。

3、学生作业设置合理，批改认真，记录详细。突出双基教育即基础知识和基本技能。

4、教研活动开展正常，教研手册内容丰富，记录及时、详细。

二、做的不够的地方

1、部分教师备课上没有单元教学计划，不符合规范。

2、个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没。

3、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，学生的书写还没有引起教师足够的重视。从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探讨。

4、少部分教师教研手册中的听课记录没有写出评议意见。

三、今后需改进的地方

1、备课中没有单元教学计划的要及时补上。

2、备课中的教学反思和板书要尽量做到完整，写出自己的东西。

3、希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的撰写和运用。

4、要加强对书写的指导。严格要求学生作业书写规范性,养成良好的写字习惯。

5、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩.6、听课要及时记录，注意内容的完整性。教师应把听课、评课时精彩的瞬间记录下来。

4.语文常规检查总结篇四

上周，在纪海亮校长和丰西苗主任的领导下，对棋山二小的所有一线教师，进行了一次比较全面的检查。我主要负责语文教师业务设置检查。总体来说，极大多数的语文教师，向我们展示出了较高的素质和责任心。特别是有些教师，在自己的能力范围内，做到了极致。尤其值得我们学习。现将本次语文常规检查通报如下;

一、主要亮点中心小学

1、聂秀瑞教师的作业布置，作业批改很认真。

2、徐娜生活批改认真负责，有针对性。

3、李萍萍各项作业比较均衡，比较齐全。沭源小学

1、郑怀丽老师的作业批改很详尽，很有针对性。

2、张霞老师的作业激励性评语很有特色，很鼓舞人心。

3、刘杰杰的作业评定表利用教好，作文次数多，训练效果好。上峪小学

1、李方勇老师的作文很用心，批阅很仔细。

2、刘平泉教师各项设置都比较齐全，批阅到位。纪家坪小学

1、张祥阔老师的作业配套作文都很用心。大朱汉小学

大朱汉教师的语文设置总体比较理想，徐光余的生活，徐后迎的作业，徐后福的练字，徐以奎的作文指导都做得比较突出二、一点缺点

1、少数教师的作业数量较少，批阅比较简单，没能及时跟上进度。有一些学生作业很不规范，使用涂改液，乱涂乱改。也无激励性评语。

2、部分教师的配套或生活，批阅不及时，甚至没有批阅的痕迹，也没有修改的痕迹。没能很好的起到查漏补缺的作用。

3、个别教师的小作文，不知道怎么写，三到六年级的习作次数不够，仅仅局限于课文中的话题，批阅比较粗浅，评语格式化、理论化。

三、补救措施

1、村小校长和驻地小学校长，时常提醒，常抓不懈，把功夫用在平时。沭源小学，大朱汉小学，已展示出了崭新的面貌。

2、用笔问题。低年级统一用铅笔。三到六年级统一用蓝色钢笔书写，不准使用涂改液或是魔笔。改题时可以使用红笔。

3、作业次数。能够跟上进度，重视书写质量，监控书写提升。作业格式。统一格式，必做题，选做题。书写等级，质量等级。

4、评语问题。没有必要面面俱到，但是如发现问题，或是发现优点，及时进行针对性、激励性的评语。

5、配套或生活。跟课文进度保持一致，及时讲解，及时批阅。特别是高年级，可以让学生当助手，既锻炼了学生，又减轻了教师的工作量。但教师最终应过目，应心中有数。

5.三年级语文常规检查反馈篇五

本次常规检查主要包括：备课、作业、听课记录。作业种类包括：《语文配套练习册》、笔记本、《写字》、大作文。通过检查，总结如下：

一、主要优点：

1.教师都能及时备课，都能使用电子备课，目标明确，重、难点突出，教学过程详尽。大部分教师都能写教学反思。

2.教师都有听课笔记，有些教师还具体的写了教学评价。3.各班作业都能赶上进度，作业与教学进度一致。

4.大部分教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。除了“优良中差”，“甲乙丙丁”的等级制外，老师们还用小印章、“你真棒”等批改形式激励学生。有的老师还通过评语和学生交流，语言亲切自然，更加贴合学生实际，针对学生各自情况，帮助学生进步。

二、不足与努力方向：

1.教师的教案有的是从网络中借鉴较多，集体备课的好处没有真正体现。

2.所写教学反思过于简单，千篇一律。

3.对号不要太大或者太小，要均匀美观。特别是《写字》书，对号不要太大，批改要细致一些。记录本不能一页一个大对号。

4.全班的作业进度要统一。有的班级个别同学的作业没写完，比如大部分同学已经写到第六课，而个别同学才写到第四课，要让他们补齐进度。

5.作文批改要规范，正确使用批改符号。题目右侧写等级，要有眉批。尾批的评语不要太简单，使用第二人称，“你……”或者“你的作文……”。用规范的楷体书写，让学生能看懂。可以从学生作文的内容、语言、表达方法等方面来点评。先肯定学生作文的优点，再指出需要改进的地方，或者鼓励他，告诉他应该努力的方向。

6.对于做错的题目学生要及时改正，改正后，老师要及时复批。

6.语文教学常规工作检查总结篇六

2014年10月10日，教导处组织语文教研组对全体语文教师的教案、作业进行了一次认真、细致、深入的检查，现把语文学科的检查情况总结如下：

一、备课检查

优点：在本次教学常规检查中，语文组全体教师都能做到提前编写教案，并且做到以一课为单位、积极地撰写教学设计。其中教学流程清楚，教学环节完整。关键备注按要求写，体现出如何突破重、难点，如何落实教学目标等内容。教学反思能从课堂教学得失、教学方法的运用、学生的课堂表现等方面进行，有助于提高个人的语文教学水平。写的好的老师有：刘鑫、周敏、。

不足：个别老师的教学设计的二次备课内容不够丰富，教学反思针对性不强。

二、作业

基本情况：语文组全体教师都能认真及时地批改作业，批改符号统一规范。

优点：

1、大部分年级的作业能按照学校的要求去做，作业份量适中，学生完成良好。每次作业能突出训练的重点，训练的内容较广泛，有针对性。

2、教师批改态度认真，批改及时，大部分教师能指出学生做错的地方。

3、中高年级的教师对作文的批改大部分能做到认真、细致、及

时，有适当的评语，对学生习作水平的提高起到了指导和促进的作用。

4、绝大部分学生作业的格式统一，书写质量较高，正确程度也较高，对做错的地方能及时更正。

5、刘鑫老师的作业批改中给学生写了一些鼓励性的语言,如：棒，虽然只有一个字，感觉学生看到会很开心。

不足或建议：

1、各年级中都存在一小部分学生字体书写不够工整。建议各教师要多提醒学生及多与同学科的老师进行经验交流，共同努力抓好学生作业的质量。

2、在作业中，大部分教师都不能重视给学生写一些鼓励性的语言如“好！”、“有进步了！”“继续努力！”或者用符号表示等。

3、中高年级少数教师作文没有眉批。

4、个别老师没有上交写字本，三、限时作业和预习提纲

基本情况：

1、教师批改态度认真，批改及时，大部分教师能指出学生做错的地方。

2、大部分年级的限时作业和预习提纲能按照学校的要求去做，份量适中，学生完成良好，书写规范。

不足和建议：

1、大部分老师的预习提纲都没有批阅。

2、个别老师的限时作业批改不及时。

总之，这次的常规检查使我们感到教学常规要关注并致力于教师的成长，激励教师创造热情，鼓励教师进行教学创新、常规创新，实现师生双方的可持续发展。

语文组第一次业务检查小结

崔村中心小学语文组

7.11月份语文组教学常规检查小结篇七

1、教师的备课从总体上讲，效果不错，教师的教案环节较齐全，内容较具体。教师的备课都能体现自己的教学思路，对一些共享形式的教案能做到再次完善，具体考虑自己班级的实际情况，考虑学生的实际特点，真正做到“备教材、备学生”。教师教案的数量充足，所有教师的教案均能做到内容完整，有板书设计，教后反思。

2、每位科任教师都能设计多种多样的作业布置给学生做，教师布置的作业有考虑到学生的实际情况，作业做到适量、适度，作文任务都完成。教师从学生的作业情况来发现和查找自己教学中的问题，使作业真正发挥应有的功效。作业全批全改，部分教师对学生的作业还写上了激励性的评语。

3、每位教师备课都有教学计划、进度安排、花名册、记分册、目的要求、重点难点、课后小结等。

4、语文课备的比较好的教师较多，相比之下罗新根老师的教案较有质量，备的较好。

总之，此次语文组教学常规工作情况是很好的，当然，还有做得不够好的，相信在今后的教学中稍加注意是可以避免的，是可以做的更好的。

检查人：张家兴、宋冬根、匡炳庆

8.语文科期中常规检查篇八

一、基本情况

11月25日和29日，庙滩镇中心学校党总支组织专班对我镇两所中学的常规教学进行了全面的检查。根据总支安排，我作为综文中心教研组长，听了毛丽云、王学东、陶军、何永年四位老师的课堂教学，还全面检查所有综文老师的教学常规情况，特别突出了对教学反思的检查。按照总支要求，实事求是地总结成绩，认真查找出问题，现以书面的形式报告如下：

二、主要成绩：

1．课堂教学方面，作为检查重点之一，老师们非常重视，都制作多媒体课件，运用现代教学手段进行教学。王学东老师讲授八年级政治《礼仪展风采》这一框，采用活动法进行教学，用“北京天安门盛大的升旗仪式”和“驻港部队风采”导入，开课具有很强的吸引力；开展握手、站姿、坐姿、打电话等实践活动，学生充分参与，课堂气氛活跃。

毛丽云老师讲授七年级政治《心目中的理想形象》这一框，成功开展了一系列的情景活动，如心目中的偶像；周围人对我的期待；理想的职业；实现理想的规划，而且老师教态亲切，点评富有激励，学生参与面广，热情高涨，课堂气氛好，很少有注意力分散的同学，师生配合好。

陶军老师讲授八年级历史《血肉筑长城》，用国歌歌词导入，开课具有吸引力，历史事件采用表格化形式，学生学习起来很轻松，读书与讨论相结合，图像与声像资料相结合，老师启发点拔适时必要，提问合理科学，绝大多数同学能够配合老师，能够主动学习，其中占豪杰同学尽管成绩差，但这一节课举手回答问题有5次之多。

何永年老师讲授七年级政治《身边的诱惑》，设计情景材料典型，直观展示不良诱惑的危害；学生讨论网络的利与弊很热烈，多数学生的学习积极性较高。

总之，毛丽云老师的讲课符合优质课的标准；另三位老师的讲课也达到较好层次。

2、教学反思方面：每位老师几乎每框后面都写有教学反思，次数够，而且写的较为真实。庙滩中心学校毛丽云老师和庙滩二中的何永年老师的教学反思具有真情实感。

3、从最近一次的月考成绩来看，综合文科优秀率、及格率、低分率分别为，王学东八年级政治：98.6%，100%，0；毛丽云七年级政治：58%，100%，0；陶军八年级历史：49%，79.6%，0；何永年七年级的政治77%，95%，0；可见综合文科不学习的同学很少。

4、教学常规的其他方面，包括作业、备课、辅导记载，从数量上讲都符合要求，而且何永年，毛丽云，郑华等老师坚持备详案，字迹工整。

三、存在的主要问题

1、四位教师讲的还是太多了一点儿，课堂学生活动还可以更充分一些。陶军老师课堂容量过大，学生作业时间就少了一点儿。

2、所有综合文科老师教学反思写的次数多，但一般都是三言两语，缺少关于教学反思的标准。

3、庙滩中心学校有作业批改记载，庙滩二中没有作业批改记载。

四、建议与措施

1、制定关于教学反思的有关标准：数量上每单元至少写一篇，内容上是关于教学目标、过程、方法、内容和策略的反思，字数不少于200字；规范下来，老师才好执行。

9.语文科期中常规检查篇九

（2009）

一、教案检查评比要求（40分）1．有备课课题（扣分标准：1分/篇）；

2．教学目标明确具体，体现“三维目标”（扣分标准：1分/篇）；

3．教学重难点突出，突破解决方法（扣分标准：2分/篇）； 4．教学手段适当，教学准备充分（教具、课件等）（扣分标准：1分/篇）；

5．课时划分科学合理（扣分标准：1分/篇）；

6．教学过程突出学生学习流程的设计，做到三备（备教材、教法和学法）（扣分标准：1分/篇）；

7．板书设计新颖，突出中心，做到每课一板书。（扣分标准：1分/篇）；

8．有教后反思，每单元至少两篇且有一篇不低于100字（扣分标准：2分/篇）；

9．注重提前备课，无简案即教学过程不少于300字。（扣分标准：2分/篇）；

10．每学期期中、期末有至少每单元一复习的复习教案。（扣分标准：2分/篇）

11．作文有讲评教案。（扣分标准：2分/篇）

12．用笔统一，书写认真，二次备课充足而不流于形式（10

三、培优辅差（奖励积分）

1．注重对差生基础能力的辅导，做到有辅导作业，每班不低于5名每星期。（奖励标准：1分/次）

2．针对优秀学生要组织（引导）撰写读书笔记并写习作投稿于校报等各级各类报刊，培养其特长（奖励标准：0.5分/稿）。

四、业务学习提高

1．听课笔记教学过程记载详细，有价值的评价和建议每节至少有3条。听课节次要达到规定要求：校行政领导不少于2节每周，教师不少于一节每周。（每月以三周计）（扣分标准：1分/节）

2．评课有记载：每节课有3人以上的发言（查年级组教研活动记录）（扣分标准：1分/节）

3．参加每周一次的集体备课，有详细记载，不留于形式。（查集体备课记录）（扣分标准：1分/节）

4．认真撰写业务学习记录，稿件发表于教研论坛的，可获双倍积分奖励。（扣分标准：1分/次）

五、考试评价及其它（6分）

1．认真做好考试情况分析，作好成绩记录。（扣分标准：2分/次）

2．认真组织班级图书角，鼓励学生听、说、读、写相结合，积极参加学校组织的各项语文活动。

10.语文教学常规检查总结篇十

作者: 加入日期：14-08-19

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，我校语文教研组每个月月底都按时按质检查一次教师教案和学生作业。本组成员都能一如既往，在德育教学工作双肩挑的情况下，抓好语文教学各环节的落实到位，及时批阅学生的作业，做好学情反馈和爱岗进修。

一、备课与上课

（一）备课

1、教师能认真钻研《课程标准》和教材，制定操作性强的教学方案。能分课时备课，多数教师还能提前备课。

2、每个教案都能包括下列几项内容：①讲授内容；②教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）③知识的重点和难点；④教学方法；⑤教学步骤；⑥作业题型设计；⑦教后反思。

3、教案设计依据我校学情，以语文新课改理念为指导，树立大语文观。教学过程注重教学活动的设计，体现学生在学习过程中的学法。

4、每篇课文授课之后都能注意写好教学反思或教学后记。

5、不足：练习课、复习课、活动课、试卷评讲课、语文学科的口语交际课、作文课的备课方面，教案体现得教为薄弱，今后还需要加强整改力度。

6、建议：一周应至少有两篇有探究教学规律意义的教学后记。

（二）上课

1、教师能严格遵守课堂纪律，不在课堂随意接听、拨打电话等，专心致志于课堂组织教学。

2、教师按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

3、坚持上课铃前教师到位。上课期间坚守教室，上课期间不坐堂，下课不拖堂。

4、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。

5、注意语文情景教学的演示与示范，自从教室安装多媒体设备以后，能充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

6、教师上课都能坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理。

7、教学过程组织认真，安排细致，结构合理，重点突出，难点突破，尽量不出知识性错误，做到精讲精练，广泛采用小组教学、讨论等方式，让学生成为教学的主人，培养自主学习的意识，独立思考的品格。

8、教师口头表达自然流畅，亲切和蔼，教态自然大方，能在课堂活动中加强与学生的沟通、交流，努力营造和谐、欢快、民主的教学气氛。

9、建议：课堂问题的设计应力求价值意义，努力做到“一石激起千重浪”。借问题鼓励学生发散思维、创新思维，发扬敢为天下先的精神。教学目标务必细化，教学内容务必具体化，让差生易于理解和接受，以激发他们参与课堂的积极性。授课过程应重视随机应变，善于运用教学机智，应对课堂出现的各种意外情景。为了让学生思维更活跃些，务必重视课堂的多向交流，拓展探究的深度和广度，以实现预定的教学目的。

二、作业及作业批改

（一）作业布置

1、作业格式都规范、要求也统一。

2、课内、课外作业都能精选，有针对性，作业量也适中。大作文每学期不少于8篇。布置学生坚持写日记，能挖掘学生的语文潜能，是件造福学生、功德无量的事情。

（二）作业批改

1、课堂作业以面批为主，课外作业都全批全改。作业批改及时，作文一周一次或两周一次，不一致。

2、作业批改细心、工整，不错改、不漏改。

3、多数对学生的作业写上简单的鼓励性评语，不能只是简单判断对错。作文批改要做到详批、略批相结合。

三、学习评价

1、严格“单元考”，每单元都检测一次。

2、每次检测后教师都及时批改，并做出成绩统计。

3、做好检测后的反馈，检测后要及时进行评讲，要备好试卷评讲课，并将错题上作业本。