中班体育活动主题教案

中班体育活动主题教案（共14篇）（共14篇）

1.中班体育活动主题教案 篇一

中班主题活动教案：春天来了

一、《春天来了》主题说明

5月份,中班开展的主题是“春天来了”。春天来了，万物复苏，中班幼儿对此已经有了一定的认识经验，他们知道春天里花开了，小草发芽了，燕子飞来了，天气变暖和了……他们喜欢走进大自然，去感受春天的气息。于是《春天来了》的主题就这样自然生成了。

通过“春天来了”这一主题，激发幼儿对周围事物的探究欲望，喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受和喜爱之情，体验春天带给人们的快乐。引导幼儿大胆想象，积极运用多种方法表现春天的秘密，培养幼儿主动探究、大胆实践、敢于创造的精神。活动中，我们将进一步让幼儿运用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式，展现春天的美，表达出自己对春天的喜爱之情，体验春天给人们带来的快乐。

二、主题活动目标：

1、了解春天是一个万物生长的季节，关注自然环境的不断变化。

2、感受春天美丽的景象，以各种方式表达自己的情感与体验。

3、学习用简单的观察方法，有目的地感知周围自然物和自然现象，进一步了解春天的特征。

4、加强体育锻炼，养成良好的卫生习惯，了解有关预防疾病的知识。

三、主题活动准备

1.布置春天来了的主题墙饰，用幼儿的作品装扮活动室，体现春天的意境。

2.在自然角摆放迎春花、桃花、柳条等插枝供幼儿观察，感受春天的气息。

3.在区域角和种植园里种植农作物引导幼儿观察植物的生长变化。

4.家长带幼儿春游，引导幼儿发现春天的变化，欣赏春天美丽的景色。

5.生活中教育幼儿爱护花草树木，保护绿色生态。

四、主题活动开展时间

5月份（共计2个周）

五、主题活动流程

（一）设计主题背景墙

1、先用幼儿已有的知识经验设计背景墙。（因为在小班的主题里已了解了：春天来了，花儿开、草儿绿、小燕子飞回来了等一些显著特征，但对春天的探究还不深入，满足不了幼儿求知的欲望）因此，背景墙设计完后，孩子们自己觉得背景墙较空洞，内容不丰富，缺新意。（于是，他们就要求再一次找春天。我们就带孩子在园内找，让家长利用周末带幼儿到公园、到果园等地找春天）

2、再找春天。在寻找春天的过程中，我们主要引导孩子看看春天到底与自己已有的知识经验有哪些不同，以便来进一步完善背景墙的内容。怎样引导孩子找春天呢？以往，我们只采取眼睛“看”这个最简单的方法，这次，我们尝试让幼儿还运用其他感官来听、摸、嗅、尝，感受春天的变化。

A-看

*冰雪融化 *柳树发芽 *花儿开放（代表春天的迎春花、桃花、木槿花、杏花等）

*小动物（小燕子飞回来了 小青蛙呱呱叫 小虫子爬出来了 小蝌蚪游过来了）*人们穿的服饰及活动（人们穿的衣服少了 孩子们在广场放风筝 人们开始播种 植树 春游等等）

B-听

*小蜜蜂、小青蛙的叫声

*春雨淅淅沥沥的声音

（孩子们“看”，这是最直观的方法，这些也是他们已熟悉的，于是引导幼儿听，看看能听到什么？春天的声音真的很美妙，孩子们惊奇的听到：小蜜蜂嗡嗡嗡 小青蛙呱呱呱 小鸟唧唧唧 还有春雨淅淅沥沥 轰隆隆的春雷声 这些美妙的声音像音乐一样，令人陶醉，这样幼儿就知道，美妙的声音也可以让我们感知春天来了）

C-摸*柳条柔韧

*小草软绵绵的

（摸也是感知春天的一种方法，孩子们用小手触摸柳条，发现柳条不易折断；触摸小草，小草软软的，像地毯一样）

D-嗅

*嗅出花香

*嗅出泥土 草儿的气息

（在寻找的过程中，有的幼儿惊奇的叫：老师。花儿真香！于是，孩子们都去闻，问道花香、曹清的味道）

E-尝*品尝各种野菜做的菜肴

（有一天，一幼儿说：“老师，昨晚我们吃山苜揸包子了，真好吃！”，是呀！春天有各种各样的野菜，有很多是小朋友平日吃过的，于是我们就引导幼儿说说平日吃过哪些野菜，孩子们说有苦菜 山苜楂 蕨菜等等，没出过的让家长回家做一些给孩子有吃，让幼儿知道大自然中的纯天然野菜已成为我们饭桌上不可缺少的美味佳肴）

3、制作背景墙。孩子们通过看、听、触、嗅、尝不同的感官，对春天的变化了解的更深入，于是他们和老师一起，用手工区准备的各色彩纸、牛皮纸、毛线、剪刀、胶棒等，把找到的春天补充到墙上，这样，新的春天的背景墙就设计成了。

（二）创设室内环境

在空中悬挂幼儿制作的迎春花，自然角幼儿种植的各种种子，有饲养的小蝌蚪、金鱼，瓶里有幼儿插得柳条、迎春花、桃花等。

墙上有幼儿外出找春天时拍下的照片，有幼儿绘画、手工作品。

（三）区域角材料投放

1、科学区：用鱼缸饲养小金鱼，小蝌蚪等，让幼儿照料喂养，了解其生活习性。

2、自然区：（1）丰富班级自然角，用水、土栽培的不同方法种植 大豆、小麦、大蒜、葱头等小种子（种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔），并引导孩子自己管理植物，尝试进行观察记录植物生长过程。

（2）摆放迎春花、桃花、梨花、杏花、柳条等插枝，供幼儿观察欣赏。

3、阅读区：摆放有关春天的幼儿图书，让幼儿从书中了解一些有关春天的特征。

4、表演区：小燕子、小蜜蜂、小蜗牛等不同动物的头饰

5、游戏区：摆放各种体育器械和各种风筝。鼓励幼儿多运动，注重幼儿良好卫生习惯的养成。

6、美工区：各种纸张、颜料、油画棒、剪刀、胶水等，供幼儿用不同的形式表现春天。

（四）相关的教学活动：

1、了解春天的特征，感受春天的美好。

通过故事《春天的电话》 《桃花瓣儿》 散文诗《春姑娘》 《芽》来了解春天的特征；

通过歌曲《快乐的小蜗牛》 节奏乐《杨柳青青》音乐游戏《蝶儿翩翩》让幼儿用歌声、用动作表现春天的美好

2、春天真美好

用手工制作《花门帘 》《迎春花》 水粉画《美丽的桃花》 吹画《有趣的吹画》来展现春天的美好

3、春天真快乐

用《我们爱运动》 《我们去种树》《放风筝》《春游》，让幼儿体验春天给我们带来的快乐。

2.中班体育活动主题教案 篇二

在组织中班体育活动时, 我们发现班内大部分幼儿上肢力量和平衡能力的发展相对比较薄弱。在投掷方面, 幼儿虽然很喜欢投来投去, 但出于安全的考虑, 在一日生活中这种行为是不被鼓励的。在体育活动中, 幼儿有投掷的兴趣, 但是缺乏持续性, 因此, 我们设计了这个体育活动。

为了提高幼儿投掷的兴趣和坚持性, 我们设计了青蛙和蛤蟆的角色, 通过池塘的布置让幼儿在尝试、练习的过程中增加和同伴的互动, 以保持不断练习的兴趣和愿望, 同时为接下来真正的对垒游戏积淀经验。我们还设计了有角色、有情节、有规则的游戏, 既调动了幼儿投掷的兴趣, 又保证了投掷活动中的运动量、运动强度, 提高了锻炼的实效性。

考虑到中班幼儿还不能很好地分清抛、投、掷、扔的区别, 在设计活动时我们没有把单一的投掷动作作为主要内容, 而是鼓励孩子自己尝试, 以及通过观察模仿了解他人的方式方法。在设计教师的指导策略时, 重点从出手角度、站立的方式、身体和手臂的动作进行指导。鼓励孩子在不断尝试中, 通过自我对比调整动作。

在投掷器械的选择上, 考虑到是中班下学期, 我们设计了用气球制作的水球。一方面水球本身有一定的重量, 可以在一定程度上提高投掷的难度;另一方面, 幼儿天性爱玩水, 夏天投水球的感觉以及水球可能迸裂溅开的水花, 会增加幼儿的兴趣。此外, 水球的质地也不会对幼儿造成伤害。

活动目标

1. 在抛、投、掷、扔与躲避的游戏中, 锻炼投准和躲闪能力, 提高身体的协调性、灵敏性。

2.感受游戏规则的意义, 愿意遵守游戏规则。

3.体验对垒游戏的乐趣。

活动准备

1. 请幼儿用气球灌水、扎紧, 制作水球若干;音乐《青蛙与蛤蟆》。

2. 用警戒桩和小旗绳围成宽5 米、长8 米左右的长方形池塘;1.5 米×3 米不透光的布一块。

3. 根据幼儿人数事先分好红、黄、蓝、绿四队。

4.备用衣服每人一套, 游戏结束后更换。

活动过程

一、律动热身, 进入情境

1. 慢跑热身。

教师带领幼儿绕池塘慢跑, 同时进行身体各部位的热身。

(说明:在带领幼儿慢跑的同时, 注意活动头部、肩部、体侧、腿部、手腕、脚腕等部位, 做好简单的热身准备活动)

2. 自由律动。

播放音乐《青蛙与蛤蟆》 (呱呱呱呱塘里一群青蛙, 呱呱呱呱夜晚出来玩耍, 呱呱呱呱有的像是唱歌, 呱呱呱呱有的在谈话。呱呱呱呱你说那是蛤蟆, 呱呱呱呱他们不是青蛙, 呱呱呱呱声音不像唱歌, 呱呱呱呱像是在吵架。青蛙唱歌声音高, 蛤蟆讲话嗓门大, 谁能够分得出青蛙蛤蟆。青蛙蛤蟆在一起, 快快乐乐在玩耍。哈哈笑笑哈哈彼此一家) 。师幼一起自由律动。

(说明:音乐《青蛙和蛤蟆》趣味十足, 能带领幼儿很快进入游戏情境。教师在这个环节可以鼓励幼儿随音乐自由律动, 并引导幼儿通过和好伙伴之间的动作交流, 感受青蛙和蛤蟆之间的嬉戏, 以及在快乐玩耍的过程中做更好的朋友, 为整个游戏铺垫友好的氛围)

二、情境学习, 提升能力

1. 情境对垒, 自主尝试。

请红黄两队、蓝绿两队分别选择做青蛙或蛤蟆, 面对面站在池塘两侧的长边, 想办法用水球攻击对方。教师仔细观察幼儿的探索行为, 如抛、投、掷、扔等动作尝试。

(说明:中班幼儿投掷能力一般在4 米左右, 池塘的宽度可设置为5 米左右。这样在第一轮尝试中, 幼儿投掷的水球一般不会攻击到其他幼儿身上。同时, 借助向前滚的力量, 水球又大致可以滚到对面幼儿的旁边, 幼儿可以随手捡起身边的水球多次尝试)

2. 分享展示, 发现多种方法。

请个别幼儿示范自己的方法, 教师注意引导其他幼儿仔细观察。

(说明:相同动作可以请两边的幼儿分别展示, 让同伴从两个角度进行观察学习。在幼儿分享自己的方法时, 教师重点强调出手角度、站立的方式、身体和手臂的动作)

3. 再次练习, 寻找适合自己的方法。

幼儿再次练习的过程中, 教师巡视, 并进行个别化的指导。

(说明:鼓励幼儿在尝试多种方法的过程中进行自我比较和调整, 寻找到自己目前比较擅长的方法)

三、游戏巩固, 拓展锻炼

两队青蛙在池塘里游来游去, 一队蛤蟆做裁判, 举起不透光的布, 遮挡住另一队蛤蟆。开始时, 水球全部给躲在遮挡布后面的蛤蟆做炸弹。

游戏规则:青蛙在池塘里游来游去, 并唱歌, 等躲在布后的蛤蟆发出口令“停”, 所有青蛙停止歌唱, 并蹲在地上。裁判选一只青蛙发出叫声, 请遮挡布后的蛤蟆猜猜他是谁。每只蛤蟆一次机会, 猜对为止。猜对的蛤蟆有一次机会在布的后面根据发出声音的位置发射水球炸弹, 如果一次击中, 便获胜。一次不中, 裁判撤掉遮挡布, 青蛙开始在池塘里四处游动躲避, 蛤蟆在池塘外攻击。落在池塘里的水球炸弹, 青蛙可以捡起来回击蛤蟆, 被击中的退出游戏。最后, 留下的队员多的一队获胜。

(说明:游戏有静有动, 可以让幼儿在激烈的活动中有机会静下来调整身体的运动负荷。同时, 也通过游戏的调整, 让青蛙进入池塘, 增加蛤蟆击中目标的可能性, 以及相互之间更进一步的互动机会, 从而引发幼儿持续练习的欲望。在游戏中, 如果个别水球迸裂, 炸开的水花会进一步引起幼儿游戏的兴趣。教师可以根据幼儿的游戏兴趣和运动负荷调整游戏次数)

每一轮游戏结束后, 引导幼儿从自己的投掷方法、动作以及如何更进一步投准、投远几个方面共同讨论, 分享经验。

(说明:通过有针对性的引导, 让幼儿在相互交流中意识到方式方法的调整会影响投掷的准确性及投掷的距离, 并在接下来的游戏中通过实践对垒, 进一步检验调整的效果)

四、整理活动, 放松身心

1. 鼓励并肯定幼儿在游戏中的表现。

2. 带领幼儿让水球在自己身上滚动, 放松身体。

3. 师幼一起整理场地, 收纳器械。

4. 幼儿更换衣服。

活动反思

3.中班主题活动：肯德基 篇三

建构主题活动是以积木游戏为主线将教学活动与游戏活动、将各种区域游戏活动统一起来的课程体系。肯德基主题来源于儿童的兴趣和经验。一天早上，宝宝手拿一个会开动的奇奇小汽车来到幼儿园，大家都被这个玩具吸引了，七嘴八舌地议论自己在肯德基时的各种快乐情景……大家对肯德基有一定的接触和了解，能引起孩子们的共鸣，为此我想到可以以肯德基为主线开展一系列活动。通过对儿童经验的小调查，得知幼儿对肯德基有着非常丰富的直接经验，并且了解很多关于肯德基的知识，肯德基统一、简单、整齐的店面风格有利于幼儿之间经验的统整，又对幼儿的空间表征能力挑战不是特别大，非常适合作为中班幼儿的第一个建构主题课程内容。因此，肯德基主题就这样被确定下来。

二、主题活动目标

（一）主题教学活动目标

1.知道肯德基的由来，激励幼儿学习肯德基爷爷坚强、勇敢的精神和品质。

2.认识并学会看平面图，鼓励幼儿自己尝试绘制平面图。

3.了解菜单和海报的功能及设计意图，鼓励幼儿自己动手制作。

（二）积木游戏活动目标

1.鼓励幼儿根据自己提前设计好的平面图用积木搭建“肯德基”，提高幼儿的空间表征能力。

2.鼓励幼儿在搭建活动中不断地尝试、探索、反思，提高幼儿解决实际问题的能力。

（三）角色游戏目标

1.在角色游戏不断出现的各种各样的问题中，培养幼儿发现问题、解决问题的能力。

2.在游戏活动中解决实际的数学问题，尝试、学会使用钱币。

三、供选择的教育活动

（一）教学活动

（二）游戏活动

四、主题网络

五、相关的环境创设工作

（一）主题墙

（二）活动区

六、主要活动教案《肯德基的由来》

（一）活动目标

1.认真听讲故事，了解肯德基的由来，知道肯德基的标志KFC。

2.对肯德基爷爷勇于创新精神感到敬佩。

（二）活动准备

肯德基图片、故事资料的收集。

（三）活动过程

1.談话引题，激发兴趣。

（1）这是谁？你在哪里见过他？

（2）你吃过肯德基吗？里面有什么好吃的？

（3）你喜欢吃肯德基吗？为什么？

（4）那你知道肯德基爷爷是怎样创办肯德基的吗？我们一起来听故事。

2.讲述故事，了解肯德基的由来。

（1）最早创办肯德基的是谁？

（2）肯德基爷爷最喜欢什么工作？后来发明了什么？

（3）肯德基的标志是什么？

（4）为什么叫KFC？

K代表肯德基州，F代表Fright炸，C代表Chick鸡。

（5）你喜欢肯德基爷爷吗？为什么？

（6）从肯德基爷爷的经历中，你觉得肯德基爷爷身上有什么东西值得我们学习呢？

3.观看肯德基各种图片，幼儿说图片名称。

（四）课后反思

通过“肯德基的由来”教学活动的开展，我以谈话引题，将幼儿的注意力集中到教学活动中，又以生动的故事，配合PPT的展示，形象地让幼儿了解肯德基的由来，了解肯德基的创办人及其创办肯德基的艰辛、不易，同时也让幼儿了解KFC英文字母分别所代表的含义，教学效果较好。

七、认识平面图

（一）活动目标

1.初步学习鸟瞰平面图，知道区块的划分。

2.初步尝试绘画操场平面图。

（二）活动准备

作画工具、活动室平面图。

（三）活动过程

1.出示班级活动室的平面图，激发兴趣。

（1）这是什么？你有没见过这个？（引出平面图）

（2）什么是平面图？（房子结构、区块的划分）

（3）我们怎么看懂这个平面图呢？（了解“鸟瞰”）

2.分别请幼儿指出活动室平面图中，区块的具体分配。

（1）这个区块是我们班级的什么位置？是我们放什么东西的？

（2）你是怎么看出来的？

3.尝试了解肯德基平面图的观看方法。

4.学习鸟瞰，尝试绘画操场的平面图。

（1）从二楼鸟瞰操场，知道区块的大致分配。

（2）刚才你看到什么？是怎么划分的？

（3）出示白纸，假如这是我们的操场，请你来划分一下幼儿园操场的区块，可以怎么画？

（4）幼儿尝试绘画平面图。

5.展示、交流自己设计的平面图。

你画的平面图是怎样的？这些区块是放什么东西的？这个位置是哪里？

（四）课后反思

平面图是幼儿第一次接触到，孩子们对如何看平面图的方法存在一定的困难，故而在活动中，我引出“鸟瞰”这一词，形象地让幼儿知道从上往下看，只能看到的是区块的划分。同时，我又让幼儿从2楼往幼儿园的大操场看，实践体验“鸟瞰”从上往下看的方法，孩子们在绘画操场平面图时，虽然部分孩子还是存在一定的挑战，但大部分幼儿能够比较准确地绘制出操场的平面图。

八、制作海报

（一）活动目标

1.理解海报的功能及作用，尝试运用不同的材料来设计、装饰肯德基的海报，并注意配色协调、鲜明。

2.通过对广告的设计和装饰，发展幼儿的艺术创作能力，引发对设计活动的兴趣。

（二）活动准备

各种各样的宣传海报、胶水、剪刀、记号笔、蜡笔、各种材质、颜色的纸。

（三）活动过程

1.以肯德基开业要设计海报导入。

肯德基的分店要开业啦，要请我们小朋友帮助他们设计一份海报，你们能接受这项任务吗？

2.引导幼儿认识海报，理解它的宣传作用。

你知道什么是海报吗？它有什么作用？

3.教师展出一些海报，师幼一起欣赏海报，教师与幼儿一起总结海报上面应该有什么内容、如何呈现、应该怎样装饰、色彩搭配应该怎么样？

4.教师讲解海报制作要点。

教师边示范边讲解。

5.幼儿分组设计。

6.分享、评比设计的海报。

（四）活动反思

在本次活动中，孩子们对于海报的概念不是很了解，所以在讨论“你想怎样来设计海报时”孩子们显得有些茫然。在出示超市、肯德基海报后引导幼儿讨论海报的设计，打开了幼儿的思路，接着通过教师的讲解示范为孩子的下一环节的设计海报打下了基础。教师可以为幼儿提供更加丰富、充足的材料，这样幼儿设计出的海报会更加漂亮、形式更加多样。

九、认识各种主餐、配餐

（一）活动目标

1.初步了解西方人的饮食习惯，了解西餐中的主餐、配餐、饮料、甜品等，比较与中餐的不同。

2.以肯德基的食物为例，对肯德基里面的食物进行分类，并学会合理搭配。

3.用橡皮泥制作西餐中的各种主餐、配餐，体验模仿、制作的快乐。

（二）活动准备

图片、各种包装盒、橡皮泥。

（三）活动过程

1.出示图片，导入话题。

小朋友，你去过这些西餐厅吗？西餐厅里面都有些什么食物呢？和中餐厅的食物一样吗？你了解西方人的饮食习惯吗？

2.教师通过故事、图片，讲解西方人的饮食。（引出主食和配餐，教师简单讲解在我们的饮食中，主食和配餐各起什么作用？）

3.比较中餐与西餐的不同。（主食、配餐、制作方法、口味、食用方法等方面来比较。）

4.给肯德基里的食物进行分类。

（1）讨论：你在肯德基里吃过什么？

教师小结：这些食品中可分主食、配餐、饮料和甜品。

（2）出示图片引导幼儿了解、区分主食、配餐、饮料和甜品。

提问1：主食是很容易饱的，就像我们中餐吃饭时的大米饭是主食，那你们想想肯德基里的主食是什么呢？（各种汉堡、老北京鸡肉卷。）

提问2：我们吃饭时的菜叫配餐，那肯德基里的配餐是什么呢？（薯条、土豆泥、鸡翅、上校鸡块、玉米沙拉等。）

提问3：除了可乐，肯德基里还有哪些饮料？（九珍果汁、可乐、奶茶等。）

吃进嘴巴甜甜的、凉凉的是什么？（甜筒、圣代，它们叫甜品。）

教师小结：肯德基里有许多油炸食品，虽然好吃，但它属于非健康食品，所以我们小朋友可不能多吃哦。

5.教师出示肯德基里面的套餐图片，看看套餐是如何搭配的？你觉得肯德基还可以推出哪些套餐？请你为肯德基设计套餐组合！

6.尝试用橡皮泥制作肯德基中的主餐、配餐、甜品等。

（1）教师讲解制作要求：分组自由选择，共同制作各种食物。

（2）教师巡回指导，鼓励、帮助能力弱的孩子，及时表扬有进步、表现棒的孩子。

7.作品展示。

（四）活动反思

孩子们对肯德基有一定的经验，他们能说出肯德基里的各种食物，但并不会分类，通过本次活动孩子们对主食、配餐有了一个新的认识，他们知道肯德基里分主食、配餐、饮料和甜品四种。在用橡皮泥制作时，孩子们制作出各种食物形象，但有的孩子并不会注意颜色的选择，在老师的引导后，孩子制作出的各种食物更形象了。本次活动可以为课题的角色活动打下基础。

十、活动实录

（一）第一次搭建

肯德基主题是幼儿园开展的第一个主题式积木游戏活动，通过调查得知，幼儿已经具备了充足的直接经验。因此，在主题课程中，幼儿已经确定并绘制了肯德基的平面图，考虑到游戏人数太多，我们将幼儿分成两个小组进行搭建，提供单元大积木和空心大积木，让幼儿自主去选择，每组有一个教师进行观察、记录、指导。

在幼儿园大活动室的两端是很少有人去的地方，比较适宜做建构区。因此，这两个位置就是主题式积木游戏活动的固定场所。两个小组的幼儿进入到场地后，面对着那么多的积木都有点不知所措，这毕竟是幼儿第一次建构，这样的情况是可以理解的。于是，教师觉得应该给幼儿提供一些帮助。

师：小朋友们，工人叔叔们盖房子的时候都会看着图纸进行搭建，那我们应该参照什么呢？

幼：平面图。

师：非常好，那平面图有什么作用？如何参照呢？

幼：平面图上面有区块，区块能告诉我们搭什么。

幼儿虽然知道平面图的意义和用法，但是他们不知道首先要确定空间方位和轮廓结构的问题。因此，幼儿还是无法将平面图真正落实到搭建中。幼儿还是分散着搭桌子、搭收银台、搭洗手间，完全没有意识到他们搭的东西完全不相关，根本就不在一个整体里面，空间位置也完全不对。教师把两块大积木放到地上。

师：如果这里是肯德基的门，我们看一看其他的部分应该在什么位置。

幼儿拿着平面图走到我的位置来。

幼：老师，我明白了，这里应该是吃饭的地方，那边是玩游戏的地方，里面应该是付钱的地方。

师：那我们这张平面图应该怎么放？

幼儿根据我的提示把平面图放置放在地上，放置方向与搭建方向一致。

幼儿根据我刚才放置门的位置开始搭建。幼儿选取空心大积木作为搭基本的框架结构，用单元大积木进行装饰。第一次搭建，幼儿对积木的使用完全没有意识，由于分了两组，积木量少了一半，很快其中一组墙壁还没有搭完，空心大积木就用完了。

幼：老师，我们的空心大积木没有了。

师：我们只有这么多空心大积木，想一想应该怎么办？

幼：那我们只能搭得小一点了，不能搭那么大的了。

幼儿开始把墙壁的范围缩小，并且把门也搭得高了。可是发现积木还是不够。

幼：老师，我们搭得小了还是不够，怎么办？

师：我们要把有限的积木用到最重要的地方，我们观察一下哪些地方的积木用得比较浪费？不需要用这么多的，可以把它们拿出来。

幼儿通过观察，发现支撑“收银台”的空心大积木用得太多了，其实只需要两块就可以起到支撑的作用了。幼儿把这些积木拿出来。这一组幼儿用空心大积木搭建了肯德基的大门、墙壁、一个简单的收银台，吃饭的桌椅以及装饰的部分只能全部用单元大积木完成了。第二组幼儿用空心大积木搭建大型的、人可以坐下去的桌椅，因此，也遇到了空心大积木不够用的问题。经过教师的指导以及小组内幼儿的讨論，他们决定用空心大积木在四周围合一圈代表墙壁就可以了，把空心大积木主要用来搭建门、桌椅。

教师组织幼儿对自己的搭建成果进行总结：

幼：这个肯德基太小了，进去玩很容易碰倒的。

师：他观察得很细致。

幼：肯德基里面的椅子不能坐，很多东西都不能用，不能玩肯德基的游戏。

幼：我们应该搭一些能坐上去的桌椅，还有收银台应该高一点、大一点才可以用。

幼：我们应该用所有的积木搭建一个大的肯德基。

幼：这两个肯德基没有搭建洗手间和做饭的地方。

（二）第二次搭建

幼儿根据自己发现、总结的问题进行第二次搭建，第二次我们不再分组，幼儿一起搭建一个大型的、可以进去玩的肯德基。

在第二次搭建中，由于空间扩大了很多，幼儿同样遇到了空心大积木不够用的问题，但是幼儿已经有了处理类似问题的经验，他们很快拿出了解决问题的办法。由于要进行角色游戏，桌椅必须是可以坐上去吃饭用的，收银台必须要又大又高，厨师做饭要有足够的空间和可以让小朋友做饭用的桌面，并且这些物体要足够牢固。外围的墙壁直接用单元大积木围和，只是一个象征的作用，空心大积木全部用来做这些必须的物体。积木数量不够的问题解决了。既然空心大积木全部用来搭建这些物品，那么自然也不能用来支撑了。收银台要足够高，就必须找来可以支撑的材料，幼儿用单元大积木来做支撑，可是收银台还是一次又一次地倒掉。看来，有必要让幼儿明白支撑的原理了。

教师的一系列指导语言：“这个收银台好像不太好搭啊，我们一起来看看它为什么这么容易倒掉。会不会是你下面这些圆柱太细了，要不然你换粗一些的试一试？用手轻轻地推一推它，看看会不会比刚才好一点？你把它搭得矮一点，减少几个圆柱，看看会不会更好一点？你要是觉得太矮了，不好看，试着多给它搭几条腿，多拿一些圆柱来，看看怎么样？”

经过教师的指导和幼儿多次的试验，幼儿终于搭出了足够高、足够牢固的收银台。

在各部分全部搭建好后，幼儿经过亲身体验后还是觉得各部分之间间隔的空间有点小，容易相互碰撞，而且人多时行走不是很方便，有点拥挤。于是，幼儿又把搭建好的各部分向两边移动、挪动，终于达到了一个理想的空间标准。幼儿们利用了有限的积木，搭建出一个布局合理、结构完整、空间宽敞、实用的进行角色游戏的肯德基，

4.中班主题教案：体锻活动 篇四

活动目标：

1、学习肩上挥臂投物，增强臂部力量。

2、发展动作协调性，产生愉快情绪。

活动准备：火箭每人3个，场地布置,数字圈123，蓝天的标记，保龄球若干，音乐磁带

活动过程：

一、开始部分

1、队列练习。小朋友，今天我们一起去玩游戏吧，我们先一起来锻炼一下身体，来听信号做动作，看谁最能干。（四路变大圆，大圆成四路）

2、听音乐做律动。现在我们一起来听着音乐锻炼身体吧，让自己全身都动起来。

二、基本部分

1、小朋友，今天我们要把火箭送上天，那请你想想火箭怎么样才能飞得高呢？

幼儿讨论后个别讲述，然后练习。

3、教师作示范讲解，两脚分开，侧身，手举肩上用力投出。

幼儿边练习边念顺口溜：举起火箭，两脚分开，我的火箭飞得高。让幼儿将火箭飞向蓝天，指导个别幼儿，让每个人都获得成功。

4、请个别幼儿来表演自己是怎么样让火箭上天的教师小结幼儿游戏情况。

5、游戏：火箭进入轨道站。

教师介绍游戏的规则：幼儿分4组，绕过空中的陨石，将火箭投入轨道站，鼓励幼儿尽量投到最远。

幼儿进行投掷练习，教师指导。

三、结束活动

庆祝所有的火箭都进入了轨道站，大家来跳一曲欢乐舞结束活动。

主题： 在动物园里

内容与要求：

1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；

2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；

3、体验聚会活动的快乐。

活动准备：

1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成 T课件、搜集各种动物图片）

2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

活动过程：

一、师生互相问好。

师：小朋友好！我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？

二、欣赏歌曲：老虎是tiger

1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；

2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？

3、游戏：

一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，文档仅供参考

猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。

师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！

5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。

三、参加动物聚会。

师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。

1、幼儿边说边扮成动物进入会场；

2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。

5.中班夏天主题活动教案 篇五

主题说明：

中班幼儿对自然的适应能力有所提高，通过此主题，主要让幼儿知道夏季是一年四季中最热的季节，感受夏天的自然特征，了解夏季的各种变化，能认识夏季常见的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身体好。教给幼儿保护皮肤的方法，不在太阳光下曝晒。养成爱清洁讲卫生的习惯。

成长目标：

智慧成长：

1、了解夏天的 主要季节特征。

2、了解防暑驱热的常用办法及夏季生活卫生要求，学习照顾自己。

3、学习用多种感官感知事物的多种特征。

肌体成长：

1、在体能游戏中增进动作的灵敏度，提高动作的协调性。

2、具有一定的自我保护能力与初步的竞争意识。

情感成长：

1、体验表演、造型活动的乐趣。

2、学习劳动的人们不怕热、不怕苦，勇于克服困难。

审美成长：

1、采用多种形式表现夏季的常见景物及对夏季的感受。

2、感受各种不同风格的音乐，能随着音乐节奏做动作。

社会成长：

1、能与同伴合作设计并印画太阳伞，体验集体作画的乐趣。

2、积极参与活动，与同伴共同讨论游戏规则。

创造性成长：

1、大胆尝试用色彩、线条、符号等表达自己“热”的感受。大胆尝试运用抽象的表达手法。

环境创设： *活动室环境创设：

1、将幼儿合作设计印画的太阳伞展示到活动室墙面上。

2、布置几幅冷暖色绘画作品供幼儿欣赏。

3、发动家长与幼儿一起运用多种材料如纸板、皱纸、布条等制作拖鞋并在活动室内进行展示，也可作为角色游戏的材料。

*心理环境创设：

1、为幼儿营造一个师生融洽和同伴友爱的氛围，积极鼓励幼儿大胆表达、讲述自己的想法。

2、经常播放轻松、优美的音乐，为幼儿创设一个宽松、民主、和谐的生活、学习环境。

活动安排：

第十七周：夏天真热(健康、艺术)夏天的雷雨(科学、艺术)水上花园(语言、艺术)美丽的太阳伞(艺术)不怕热的人们做好各项防暑降温工作，确保幼儿将抗度夏。

第十八周：卫生拍手歌(健康、语言、科学)拖鞋(语言、社会、科学)夏天里的动物(语言、社会、科学)做买卖(语言、社会、科学)莲蓬和藕(语言、科学) 在日常生活中随时提醒幼儿养成良好 的生活卫生习惯。户外活动尽可能选在凉荫下或非太阳直晒的场地上进行。

第十九周：

1、冰淇淋(语言、艺术)有趣的西瓜(健康、语言、科学)大草帽(语言、社会)夏装舞会(科学、艺术)开心在夏天(语言、社会、艺术)

2、通过多种方式和途径使幼儿了解并学会一些简单的防暑驱热的办法。 游戏：能干的小脚

第十九周：

生成课程

家园配合：

1、请家长配合教育孩子养成良好的生活卫生习惯，减少夏季常见病的发生。

2、建议有条件的家长带孩子参加嬉水、周末度假等有益的活动，增强孩子的体质，开阔孩子视野。

3、带孩子参观一次附近的蔬菜水果市场。

4、和孩子一起收集各种拖鞋带到幼儿园来。

5、引导孩子平时注意观察在炎热的夏季仍从事户外作业的人们及劳动。

6.中班主题活动教案：蔬菜色拉 篇六

生成背景：

在绿色的植物主题中，幼儿认识了一些常见的植物。其中知道蔬菜、瓜果有丰富的营养，对人的身体有好处。幼儿对蔬菜很感兴趣，我们就开展了让小朋友跟着妈妈上菜场参观，自己挑选一样喜欢的蔬菜回家做着品尝；还和妈妈、爸爸一起合作做了许多蔬菜造型，有的幼儿还做了蔬菜色拉，来园介绍的.时候说很好吃。可有的幼儿问我：什么是蔬菜色拉。由此就生成了这一活动。

活动目标：

1、在了解一些常见蔬菜的基础上，知道其名称、颜色、敢于大胆表达、表现。

2、尝试混合运用水粉颜料，初步感知色彩的组合、变化美。

活动准备：蔬菜若干；颜料4-5种颜色；调羹若干；幼儿人手一份盆子；教师范例；蔬菜色拉。

活动重点和难点：混合运用水粉颜料

活动环节：

一、说出菜名引发兴趣

1、以语言激发兴趣。

2、幼儿说出各种蔬菜的名称、颜色。

3、小结：蔬菜不仅有丰富的营养，而且经过我们小朋友的巧手还做出了许多好看的蔬菜造型。

二、交流分享

1、请5-6名幼儿上台介绍蔬菜造型。

2、小结：你们做的蔬菜造型真漂亮。有的蔬菜可以炒着吃，有的蔬菜可以凉拌着吃，还可以做蔬菜色拉呢。

三、情景示范欣赏感知

1、出示范例，观察蔬菜色拉。

2、教师做蔬菜色拉。

（1）教师介绍材料。

（2）教师操作。

四、幼儿操作大胆表现

1、帮助幼儿参观厨房，选择各种蔬菜。

2、幼儿自由选择操作材料。

3、幼儿操作，教师指导。

（1）加入适量的蔬菜。

（2）盖锅盖要小心。

（3）及时发现幼儿的闪光点。

指导语：放放平，盖上盖，拌一拌，打开盖，闻一闻，看一看，真好看！

五、展示交流感知色彩

展示交流，感知色彩。

六、延伸活动

1、自由品尝蔬菜色拉。

7.中班主题活动：我好担心 篇七

绘本《我好担心》的主角叫小莉，是一位个性鲜明的鼠小妹，美丽又可爱，娇气又敏感。她虽然生活在一个充满温馨的家庭里，但是还有很多问题需要担心，无论大事小事还是不大不小的事情，她总是每日每夜、无时无刻地担心。

在阅读故事时，孩子们就像看见了生活中的自己，也会想象出许多的担忧，遇到难题不知该如何解决，变得敏感、脆弱，没有安全感。希望通过主题活动的开展，能够让幼儿明白随着世界越来越丰富多彩，伴随而来的困惑和疑虑也会越来越多的。现在我们还很小，有很多事情都不知道也不明白，才会产生困惑、疑虑和不安，渴望得到保护，其实只要放开胸怀，尝试过、体验过，就会有切身的体会，并克服各种不良的情绪。

二、主题活动目标

1.通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好的情绪。

2.知道良好的情绪使人健康，能积极讨论与交流如何调整自己的不良情绪。

3.能利用绘画、手工、自制绘本书等方式表达自己的心情。

三、主题网络图

四、家长工作

1.请家长和幼儿共同寻找和收集关于“心情”的绘本或故事书籍。

2.和幼儿一起参与调查“担心事大调查”。

3.寻找孩子们在生活中不同心情的照片。

五、环境创设

1.主墙分支。

（1）“小莉的担心事”

孩子们通过自由创作的形式，将自己对绘本故事的理解表达出来。担心大事情、小事情、不大不小的事情；白天、晚上、整天都担心；树倒、墙裂、暖气怪声；外出玩耍、乘车、走丢担心等等。

（2）“心情绘本书”

家长和孩子们共同寻找了许多关于“心情”的绘本，有好的心情“开心、关怀”，不好的心情“发脾气、害怕、伤心”等，孩子们自由地选择自己喜欢的心情绘本，了解不同心情产生的原因。

（3）“担心事创意画”

在生活中孩子们也会碰到许多的担心事，怎样让他们表达出来并缓解这些担心情绪，于是我们尝试让孩子们把担心画下来并分组展示。周逸伊担心爸爸妈妈吵架；张若雨担心爷爷看电视时间太长，眼睛会坏掉；谈晓萱担心出门去玩被大石头绊摔跤等等。

（4）“看得见的情绪”

（5）“调节不良情绪”

孩子们了解了许多不良情绪的产生原因，知道这些不良情绪会伤害自己的身体，也会给家人和朋友造成不好的影响。所以大家在一起商量怎样调节不良情绪，方法一：外出郊游、溜宠物等；方法二：参加各种运动；方法三：交朋友、聊天等；方法四：参加娱乐活动。

（6）“必要与不必要的担心”

2.小墙分支。

（1）“心情娃娃”

我们结合主题活动的开展，制作一个个可爱的心情小人，孩子们在彩色卡片上画出自己独特的五官特征来表征自己的心情。为了让幼儿降低难度，于是我们前期学会了小人四肢的制作，他们由于是第一次制作立体小人，所以特别认真和细致，都想做得漂亮。

（2）“心情墙”

（3）“担心事大调查”

调查表是孩子们利用周末的时间制作的，他们对家庭成员中的一位或两位进行了调查。从调查的结果来看，孩子们都理解了什么是担心事，大家都有哪些担心的事，还找出了解决这些担心的办法。如：孙铭洋调查了姐姐，发现姐姐的担心事是数学考试考不好，姐姐的情绪是不安、焦躁等，解决方法有认真上课、多做习题等；张超义调查了爸爸，发现爸爸担心驾车时闯红灯，情绪是害怕，解决方法有注意红绿灯、开慢一些等；陈思源调查了妈妈，发现妈妈的担心事是人类的生活环境遭到破坏，妈妈的情绪是担心、生气等，解决方法有植树造林、多走路少开车等；陈艺之调查了爸爸，发现爸爸的担心事是长得太胖了，爸爸的情绪是担心、忧愁等，解决方法有多运动、少吃垃圾食品等。有趣的调查还有许多，孩子们从中也受益匪浅。

（4）心情手工作品——“会变脸的蛋宝宝”“鬼脸泥人”

在真的鸡蛋上绘画，孩子们都是第一次，开始时我觉得幼儿会不敢下笔，谁知他们拿到鸡蛋就大胆地绘制自己喜欢的五官表情，但动作都会小心翼翼，深怕将鸡蛋弄破了。没过一会儿孩子们手中的蛋宝宝们有的生气、有的大笑、有的很囧……当看到自己的作品时，孩子们哈哈大笑还不时相互交流、欣赏着，像是调皮的孩子偷偷从厨房里拿了一个心爱的材料制作着属于自己的玩具。

在“鬼脸泥人”的制作中，孩子们利用橡皮泥在卷纸芯上进行创作，特别是制作五官的表情，他们对照着老师提供的图片式样，或模仿或创新，同伴间还相互交流，说着、笑着，一点儿也不像是在完成老师布置的任务。他们选择不同颜色的橡皮泥制作搞怪的表情和不同的发型，相互间还边做边欣赏同伴的作品，显得特别得意，欢声笑语响彻在教室的上空。

六、精选集体教学活动方案

美术：《心情娃娃》

活动目标：

1.结合喜怒哀乐的表情图片，设计不同的心情娃娃。

2.绘画出自己独特的五官特征来表达自己的心情。

3.能通过交替折的方法制作心情娃娃的四肢。

活动准备：

1.纸杯、彩纸、广告彩页。

2.双面胶、剪刀。

活动过程：

一、出示心情娃娃

1.欣赏心情娃娃，观察表情。

2.发现所需的各种材料。

二、观看喜怒哀乐的表情图片

1.结合自己的表情与图片匹配。

2.设想自己的心情娃娃表情。

三、教师示范

1.先画好，你喜欢的娃娃脸，将娃娃脸剪下来。

2.把娃娃头用双面胶，粘贴在纸杯上。

3.把广告纸折叠，并剪成8条。

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4.把2条纸折叠成娃娃的胳膊和腿（共4个）。

5.将已经折叠好的胳膊和腿分别粘贴在纸杯上。

6.“心情娃娃”做好了。

四、幼儿制作

1.教师巡视指导。

2.作品展示。

社会：《快乐的心情》

活动目标：

1.在观察、感知中，了解人的基本情绪特征。

2.通过活动了解活泼的性格和开朗的情绪有益身心健康。

3.知道保持好心情会给自己和别人带来快乐。

活动准备：

喜、怒、哀、乐的情绪图片课件，开心、幽默视频。

活动过程：

一、了解人的基本情绪特征

1.播放相应的4张情景课件：（喜、怒、哀、乐）。

（1）师：“他们怎么了？平时，你们会这样吗？”

（2）师：“你们平时心情好的时候多还是坏的时候多呢？为什么？”

2.学做喜、怒、哀、乐不同情绪。

二、体验理解情绪特征

1.在你心情不同的时候你对别人的态度会一样吗？

2.当你不开心的时候怎么办？

3.你有什么办法知道别人的心情？

三、内化迁移情绪特征

1.提问：有什么办法让我们的心情好起来呢？

2.播放开心、幽默视频。

3.现在，你的心情怎么样？

活动小结：

心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情。

七、区域渗透

1.小精灵书屋。

（1）投放各种关于心情的绘本书籍

（2）自制心情书

2.健康医院：我们的心情。

3.巧手DIY。

（1）心情娃娃

（2）鬼脸泥人

（3）心情卡片

（4）变脸蛋宝宝

4.科学泡泡：移动心情棋。

八、主题活动反思

结合主题我们开展了许多有趣的活动，让孩子们了解人的不同情绪变化，开心、伤心、担心、生气、害怕等，他们在观察、感知、辨认和判断出几种常见的面部表情后，讨论人在什么情况下会出现这些表情？它们的典型特征在哪里？

通过畅所欲言，大家知道了良好的情绪开心、快乐、轻松等使人健康，不好的情绪伤心、生气、担心、害怕等会影响身体健康，并初步学会去调整自己的不良情绪，可以唱歌、看书、交朋友、散步、逗宠物等。其实在生活中孩子们也会碰到许多的担心事，只要勇于表达自己的真实想法，不良的情绪也会随之消散，不能过度担心，任何事情都会有解决的办法。

随着主题活动的进一步展开，我们创设了许多前书写的机会给幼儿，如：“担心事创意画”、“担心事大调查”和“担心手掌书”等等，从活动中可以明显看出，幼儿带着真实的情感去参加活动，兴趣更大、活动的积极性主动性更高，把学习当作是自己的事情，而不是把它当作一项任务去做，活动的效果更好。

我们为幼儿提供了许多身边的半成品材料，制作成他们感兴趣的手工活动，如“心情娃娃”“会变脸的蛋宝宝”“鬼脸泥人”“心情卡片”等等。因为幼儿有过前期的经验，所以在区域制作时并不感到有障碍，她们还将这些经验进行吸收和提升，转化为自己的能力。可见任何活动，只要充分调动了幼儿的积极性和遵循他们的情感需要，就会成为一次有趣的经历，使老师与幼儿共同成长，并获益匪浅。

8.中班主题活动有趣的萝卜教案 篇八

1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。

2、在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。

3、幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、活动前让幼儿和家长一起完成前期调查表，对萝卜有一些初步的了解。经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。

2、各种品种的萝卜照片或图片各一张，实物萝卜若干。萝卜小制作2―3件

3、记录表人手一张，笔，油画棒，泡沫板，彩钉若干。

4、塑料小刀、盘子、牙签、水粉颜料、宣纸、刨子、盆、面粉、幼儿标记。

活动过程：

一、了解常见的几种萝卜

1、讨论你知道哪几种萝卜？

师：你知道有哪几种萝卜？

2、观察、品尝萝卜、做好观察记录表，并和同伴交流自己观察记录的是哪一种萝卜。

师：你们说的.都很好，我这儿也有几种萝卜，请你们去看一看、尝一尝，把你看到的和感觉到的记录下来。这里还有它们的照片，再把你的记录表放在相应的照片下面。

3、幼儿操作：教师提醒幼儿与同伴交流自己的记录内容。

师：你可以找你的好朋友仔细的介绍一下你记录的内容。

4、讲评记录表（2-3张）师：我们一起来看一看这是谁的记录表？你来向大家介绍一下。

二、讨论：关于萝卜你还知道什么？

师：关于萝卜你们还知道这么多呀！我听到***说他在饭店的餐桌上还见过萝卜花，今天老师请来了厨师叔叔，我们一起看一看厨师叔叔会用萝卜做什么？大家欢迎！

厨师：3-4件成品，再现场制做一个拼盘。（教师用视频展示仪让幼儿欣赏）

三、制做萝卜制品

师：你们看这里有塑料小刀、水粉颜料和宣纸，这里有塑料小刀、盘子、牙签；这里还有刨子和面粉；你们想用这些做些什么呢？先和你身边的好朋友说一说。

你们想的真棒！今天厨房的奶奶也来和我们一起做，大家欢迎！你们在用小刀和刨子时要注意安全！

1、萝卜印章

2、萝卜艺术拼盘

3、萝卜食品：萝卜圆子

活动反思：

本次活动中通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”，让幼儿对萝卜生长有全新的认识。本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜欢的兔子形象，结合秋收，引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。

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7.中班有趣的萝卜综合活动教案

8.中班活动教案《有趣的纸》

9.中班有趣的小猫主题活动教案 篇九

活动目标：

1、根据圆形纸片进行想象添画并运用报纸球拓印,巩固幼儿画线条的技能。

2、鼓励幼儿大胆创作，体验绘画的快乐。

3、激发幼儿对色彩活动的兴趣。

活动准备：

1、圆形纸片。

2、绘画纸、记号笔、胶水、报纸球等。

3、音乐《小猫圆舞曲》等。

活动过程：

一、以游戏引出主题。

带领幼儿玩“跳水坑”游戏。

二、边欣赏，边示范。

1、教师边讲边示范贴纸片，引导幼儿操作。

教师：又下雨啦!地上又开始有小水坑了，雨越下越大，水坑也越来越多。

2、教师画出花猫走的路线，边画边说。

教师：小猫碰到水坑怎么办?

3、引导幼儿进行圆的.联想并鼓励幼儿大胆创作，将纸片想象成各种物体。

教师：小猫回头一看，真有趣，一个个小水坑有的象皮球、有的象西瓜、有的象小猪……(添加成自己想象的物体。)你觉得这些水坑象什么?

4、教师示范拓印后幼儿操作。

教师：小猫说，下过雨以后路边的风景真美，我们怎么样把美丽的风景画上去?今天请报纸宝宝和颜料宝宝来帮忙。

三、作品展示、讲评：

鼓励幼儿大胆交流，引导幼儿说：“我的画是最棒的!”培养幼儿自信，将作品展示并评价。

活动结束：

10.中班体育活动：扁担乐 篇十

提起电影《柳堡的故事》应该说是家喻户晓，其中的主角——“二妹子”留给我们的是一个鲜活的女民兵形象。她的精神鼓舞了新老柳堡人，踏着她的足迹，一路走来的柳堡二妹子民兵班，经过不懈努力取得了一页页辉煌的成绩。为了培养新一代的柳堡二妹子，我园构建了《我是小小二妹子》的园本课程。结合秋节的特征，以及幼儿对各种植物和琳琅满目的果实的兴趣，我设计了“扁担乐”这个体育活动，请幼儿与“二妹子”姐姐一起帮农民伯伯抢收粮食，教会幼儿使用扁担与小箩筐，意在让幼儿观察生活、熟悉生活、尝试生活，培养幼儿不怕苦、不怕累的意志，发展他们的基本动作，增强他们的体质。

活动目标：

1.学习使用小扁担，锻炼手臂力量。

2.练习S线绕过障碍物、跨过20～40厘米宽的小河，锻炼平衡能力。

3.了解秋季是水稻、番薯等农作物成熟的季节，愿意与“二妹子”姐姐一起帮助农民伯伯抢收粮食。

活动准备：

1.番薯、稻谷、萝卜、黄豆等秋季果实若干、竹扁担、兜子每人一副、鱼篓4个、竹篮2个、木桩10个、平衡木2个、小河1条、小粮仓2个、与幼儿人数相等的金牌银牌。

2.音乐《闪闪红星》、《九九艳阳天》、《万宝路进行曲》多功能录音机；

3.迷彩服每人一套，教师一套迷彩服。

活动过程：

一、情境导入，引起幼儿活动兴趣

1.幼儿、教师身穿迷彩服随音乐《闪闪红星》踏步进入场地。

师：“今天我们可真精神，向老师们介绍一下我们是谁？”

练习立正、敬礼、左右转…

师：“今天我们小小二妹子班接到了一个任务，秋天是丰收的季节，农民伯伯收获了许多的粮食，想请我们小小二妹子帮帮忙，帮助农民伯伯抢收粮食，来瞧一瞧农民伯伯收获了哪些果实？

幼儿相互交流自己认识的秋季果实。

（评析：幼儿身穿军装，觉得自己就是一个兵，在二妹子姐姐面前显的很骄傲，满脸是开心的笑容，回答的很有力，站的也特别精神。为帮助农民伯伯抢收粮食打下伏笔。）

二、探索各种农具的使用方法

1.师：“这些都是农民伯伯平时用的农具，请你们也来试一试怎样用它们来运粮食？小朋友们试一试或互相探讨一下，应该怎样使用？”

幼儿尝试多种运粮食的方法（竹篮挎、鱼篓背、扁担挑……）

2.展示幼儿使用农具的方法。

3.练习单人与双人挑的方法。

要想挑得起扁担，要掌握平衡，两只箩筐，前面的箩筐离人要较近，后面的箩筐要远，前面靠手来稳住。姿势是手按住前面的扁担，否则后面的就要打脚后跟，用扁担时，不可以迈太大的步，而要走小碎步，这样箩筐内的物品才不会掉出来。

（评析：通过尝试使用各种农具激发了幼儿再创造的欲望，同时也让幼儿尝到了合作、分享的愉悦。）

三、游戏：抢收粮食

1.教师交代游戏名称并讲解游戏的玩法。

师：瞧，农民伯伯的粮食就在前方，我们都是一个个勇敢的小小二妹子，现在必须去帮助运回粮食，但途中困难重重，首先要绕过小树林、跨过小河、走过独木桥，然后将粮食放入你的粮仓内。小兵们，我们要向二妹子姐姐学习，克服困难运回粮食，有没有信心？

幼儿练习基本动作：

（1）绕过小树林

（2）跨过小河

（3）走过独木桥

（4）装入粮仓

幼儿练习时注意及时纠正错误动作。

2.组织幼儿游戏：教师组织全体幼儿进行游戏，并提醒幼儿做动作要规范。

3.幼儿分组，开展比赛。

教师将幼儿分成两组“民兵1队”“民兵2队”，比一比，赛一赛，看哪一队先运回粮食。

四、教师小结

为胜利队颁发奖牌，并鼓励未获胜的一队在平时多练习基本功，争取下次大获全胜。

五、幼儿听音乐《九九艳阳天》，整理活动器械

11.中班体育活动主题教案 篇十一

爸爸妈妈喜欢我，我也喜欢爸爸妈妈，爸爸妈妈和我亲亲热热在一起。通过“亲亲热热”的单元主题活动，我们组织幼儿阅读爱的故事，歌唱自己的妈妈，让幼儿观察爸爸的工具箱，与妈妈共度温馨的三八节……进一步体验爸爸妈妈宝宝之间相亲相爱、其乐融融的情趣。结合开学初的“红彤彤的新年”，共同回顾春节!

主题目标：

1.结合春节、元宵节、三八节，引导幼儿多方面感受节日内涵，体验丰富的节日文化。

2.鼓励幼儿多种表达和家人亲热的感觉，萌发初步的关爱与感恩情感意识。

3.激发幼儿关心家中的每一个人，用各种各样的行为表达对家人的爱，增进亲子感情。

主题主要活动：

体育：天晴了，下雨了 学习新操 小朋友们跳跳跳 争取胜利

健康：我会用筷子 谁的姿势好 认真做操身体好 鼻子出血怎么办

社会：红彤彤的新年 当一次小尾巴 假如我是爸爸妈妈 有多么的高兴 我喜欢的爸爸妈妈

安全：烧焦的翅膀 迷路了怎么办 我不乱走

语言：一起过年 福气糕 微笑 大家都爱这个家 我被亲了好几下

阿米爱妈妈 我爱你 逃家小兔 微笑 小猴买0

科学：茶树和茶叶 比较数的多少 招待客人 给卡片选数字朋友 全来排队 认识电池 科学室里发现多 亲亲热热一家人

美术：快乐的笑脸 给妈妈送小红花 我的爸爸真神奇 全家福

音乐：新年带着幸福来 卖汤圆 可爱的家 画妈妈 泥娃娃 小乌鸦爱妈妈

小娃娃跌倒了 爱丽丝梦游玩具王国 咚咚咚

家园共育：

1.建议家长结合幼儿园的作息调整孩子在家的作息，帮助孩子尽快适应幼儿园的生活。

2.建议家长在家与孩子交流关于元宵节的民俗风情，有条件的话可以带孩子看花灯。

3.请家长在家中鼓励孩子做一些力所能及的事，让孩子学会关心别人。

12.中班主题活动彩色绳子会走路教案 篇十二

活动目标：

1、随歌曲节奏抖动、拖拉绳子进行玩色游戏，感受色彩、线条、节奏、动作之美。

2、能大胆创作，发展创造性思维。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备：

1、水粉颜料红、黄、蓝绿，5厘米左右的棉绳若干，调色盘、擦布若干。

2、音乐磁带、录音机。

3、幼儿熟悉歌曲《走路》。

活动过程：

1、幼儿随音乐进活动室。

2、幼儿复习歌曲《走路》，回忆动物走路的歌词。师：老师给小朋友们带来一首好听的歌曲，我们一起来听一听。《走路》，都谁听过举手，谁会唱这首歌?歌里的小动物们是怎样走路的?请幼儿说一说，做一做，根据歌曲旋律有节奏地说出歌词。师：跳跳跳，摇摇摇，爬爬爬，静悄悄。小动物们走路真有趣。

3、出示绳宝宝。师：“老师这里有一些绳子宝宝，它们看到小朋友们学小动物们走路很有趣，也想来学一学。绳子不会走路，怎么办呢?我们一起扶着绳宝宝，让它一边唱歌一边学走路。”幼儿随音乐让绳子宝宝走路。每人一根绳子，老师和小朋友一起让绳子学小动物走路，充分发挥幼儿想象力，用绳子做出各种线条“动作”(抖动、拖拉)。师：你的`绳宝宝学哪个小动物走路?是怎样走的?表演给大家看看。

4、老师示范用绳子蘸上颜色学小动物走路：抖动、拖拉绳子，随音乐节奏示范作画。师：小朋友你们看，我的绳宝宝是白色的，现在我要给它穿上漂亮的衣服，再让它学小动物走路。我先给绳宝宝穿上红色的衣服，让它学小兔子走路“跳跳跳”;给它穿上黄色的衣服，学小鸭子走路。

5、幼儿操作，随音乐边唱歌边作画。师：现在，你们也来给你们的绳宝宝穿上漂亮的衣服，让它边唱歌边走路吧。

13.中班体育活动主题教案 篇十三

一、主题的产生：

在之前我们曾经做过“阿拉宁波”的主题，让孩子了解到宁波的历史和各个领域的特色，孩子们兴趣很高，虽然对宁波的海鲜有一定的了解，可是对宁波这个有着深厚的饮食文化城市来说，只谈海鲜似乎并不能全面的代表宁波独特的饮食文化，况且从一个地方的特色饮食入手，可以使他们对宁波的特色文化有进一步的了解，而且食物是他们每天都要接触的，所以我决定以此开展主题活动。

三、教育目标：

四、实践活动：语言：《缸、鸭、狗的故事》活动四：社会：《包汤圆》音乐：《大家吃的喜洋洋》

五、环境布置：在班级墙面上开辟一个小班块“我是小小美食家”，可以是幼儿吃小吃时的图片，也可是是幼儿带来的宁波名菜的菜谱或图片，也可以是幼儿自己的文字，来介绍自己最喜欢吃的一道宁波菜。在区域角办 “美食一条街”、“美食大排挡”等，请幼儿自己动手，运用各种材料制作宁波的特色小吃。

六、家长工作：请家长帮忙替孩子寻找有关宁波饮食文化的书籍、图片、网站、资料等，并且在利用节假日带幼儿去品尝宁波的小吃，有条件的可以带孩子去酒店参观厨房运作流程。

八、活动内容详案：

活动一：语言：《缸、鸭、狗的故事》

设计思路：要了解宁波的独特的饮食文化，也许从宁波的小吃开始是最合适的。要吃小吃，就一定要去城隍庙步行街上的“缸、鸭、狗”，对于这个老字号小吃名字还有一个非常有趣的故事，这对幼儿开始了解宁波饮食文化是一个很有趣的开始。

活动目标：1，知道故事的名称，理解故事的内容。能简单讲述故事的内容。

2，能够明白宁波著名小吃的由来，培养幼儿对宁波小吃文化的浓厚兴趣。

3，养成认真倾听故事的习惯。

活动准备：在课前请家长代幼儿去“缸、鸭、狗”吃小吃，“缸、鸭、狗”的照片和资料。

活动过程：1，引出课题。

教师在黑板上画出一口缸、一个鸭子、一条狗，引导幼儿观察。

“小朋友，你们看黑板上有什么东西啊?”(有缸、一个鸭子和一条狗)

2，教师提出疑问，引导幼儿讨论。

“那我们小朋友想一想，动动脑筋，这三个东西有什么联系吗?”

3，教师简短谈话，引入课题。

今天老师要给大家讲一个《缸、鸭、狗的故事》。

4，教师有表情地讲述故事。

5，教师出示有关的图片、资料，再次讲述故事，并提问以帮助幼儿理解故事的内容。

(1)这个张店主叫什么?他识字吗?

(2)他是用什么方法做的招牌呢?为什么会想到这个方法?

故事：从前，有个非常勤劳的人，虽然家里很穷，可是由于他刻苦的努力开了一家小吃店，日子还是过的有声有色。此店主姓张，乳名叫阿狗，他在小吃的制作上很下工夫，名字越来越大，来光顾的客人也越来越多，店也越做越大，可是有了店铺总得有个招牌，有个名字吧，可是这个张老板是不识字的，阿狗想来想去，头都想破了却也想不出个办法，他又是个要强得人，不想去求别人，终于有一天，他灵机一动，想起了用实物代替，这还要感谢我们宁波可爱的本地话，因为在宁波话中“张”音同“缸”，“阿”音同“鸭”，“狗”音仍为“狗”，于是张阿狗的店招牌就成了现在这摸样：一口缸、一个鸭子、一条狗，流传至今。

课后反思;孩子们对吃的东西比较有兴趣，这堂生动有趣的语言课，对于幼儿开始了解宁波的饮食文化起了一个很好的开头，小朋友们认真的听，并且能够提出各种有关小吃的问题，使这个活动开展起来十分顺利，孩子们对小吃文化的兴趣也高涨起来，家长反馈说孩子们回到家后都给他们讲了这个故事，有的孩子说我们宁波人真聪明，心中充满了自豪感。

活动二：社会：《包汤圆》

设计思路：要了解宁波的小吃，从宁波的特色点心开始是最合适的。点心中还是以宁波猪油汤圆最有名气，它已有7的历史。加上之前对“缸、鸭、狗”这个百年老店的了解，孩子们对这个老店最出名的猪油汤团也是“垂涎已久”了。

活动目标：1、在动手包汤圆的活动中，进一步对宁波特色点心感兴趣。

2、品尝自己制作的点心，有参与的愿望。

活动准备：水磨糯米粉、清水、馅

活动过程：1、引出主题。

“卖汤圆，卖汤圆，小二哥的汤圆圆又圆，一碗汤圆满又满，三毛钱来卖汤圆…………汤圆一样可以当茶饭。”“小朋友，老师唱的歌好听吗?”(好听!)“那你们知道老师唱的`是什么吗?”(是汤圆)“那你们想不想吃汤圆、作汤圆啊?”。(想)

2、出示一只包好的汤团。“快来看看老师手上拿着什么?”(汤圆)“好，那请我们小朋友好好的看一看，这个汤圆是什么样子的?”(圆圆的、白白的，而且里面有很好吃的东西)“里面好吃的叫馅，是用猪油、白糖、黑芝麻麻馅做成的，这个呀就是我们宁波有名的猪油汤团!”

3、请幼儿边看，讲解：“请小朋友想一想馅是怎么进去的呢?这是宁波特有的吗?”

4、老师示范讲解包汤团的要领。“我们小朋友将我们面前的水磨糯米粉加一些清水，慢慢的揉成一个圆圆的、小小的粉团，然后把我们准备好的馅用调羹舀起一点放到粉团中间的地方，在撺成一个圆就做好了”

5、幼儿跟着老师一起动手操作。

6、请食堂的师傅帮助下汤圆，幼儿在旁观看，教师做讲解，幼儿吃汤圆。

课后反思：

活动三：社会;《我看厨师做美味》

活动目标：1，初步了解宁波有名的菜肴和小吃。

2，乐于与同伴一起分享。

活动准备：1，事先与厨师联系。

2，布置工作间，每人一套餐具。

活动过程：1，结合自己的生活体验，说说自己知道或吃过那些宁波的菜肴或小吃。2，食堂工作人员给幼儿讲有关即将制作的这道菜的故事，激发幼儿兴趣，3，食堂工作人员现场制作一、两种宁波小吃，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿参与。

4，一起分享品尝。

活动四：科学：《我最爱吃的小吃》 活动目标：1，进一步了解宁波有名的菜肴和小吃。

2，能大胆地表述自己的感受。

活动准备：幼儿园食堂自制和购买的各种宁波的小吃及菜肴，布置一个自助餐厅。

活动过程：1，以“自助餐”的形式，开展宁波名菜、名小吃品尝活动，每一道菜都标出菜名和典故。幼儿自取食物时，教师向幼儿介绍该食品的名称和典故，丰富幼儿对宁波名菜、名小吃的了解。

2，请幼儿品尝小吃。

3，引导幼儿边吃边交流：吃的是什么?什么特点?自己认为最好吃的是什么?为什么?

活动五：美术：《我们也来烧鱼》 活动目标：1，了解烧鱼的一般方法，萌生乐意参与厨房劳动的愿望，体验“烧鱼”的乐趣。

2，学习用橡皮泥塑造鱼的立体造型，并用辅助材料装饰。

活动准备：快餐盘、橡皮泥、各种色纸、吸管等。

活动过程：1，回忆经验。(1)爸爸妈妈平时是怎么样烧鱼的?烧鱼需要哪些东西?(2)每种鱼的烧法一样吗?(3)教师演示一种烧鱼的做法。

2，分组操作。(1)小组讨论各种不同烧法，如：雪菜墨鱼、宁式鳝鱼、蛤蜊鲫鱼等。(2)动手操作，巧用辅助材料装饰，教师个别指导。

3，展示作品。(1)把作品放在一起，请幼儿介绍自己作品的名称、烧法。(2)轮流观看、学习分享，体验“烹饪”的乐趣。

活动六：科学：《开渔节》 活动目标：1、了解开渔节的意义及基本活动，关心家乡的时事。

2、了解歌曲内容，学习跟着节拍做相应的动作

活动目标：1、尝试用刀切发好的面团，初步学习搓、捏和做包子的方法。2、在操作活动中激起探究的兴趣。

活动准备：鸡蛋、馅、刀

14.秋天—丰收宴会中班主题活动教案 篇十四

2．了解农作物的生长过程。

活动准备：

幼儿用书、农作物（南瓜、玉米、花生）生长过程分解图。

活动过程：

1、请幼儿看故事。

教师：小朋友，看一看有哪些小动物来参加丰收宴会了？它们分别带来了哪东西？

请幼儿看图回答。

2、了解生长过程。

教师：你们知道小熊的南瓜、山羊的玉米、母鸡的花生是怎样种出来的吗？

引导幼儿猜想并讨论。

出示南瓜、玉米、花生的生长过程图。

请幼儿尝试排序。

教师小结：根据幼儿以往种植经验出示正确的排序过程。

南瓜的生长过程：播种→发芽→长叶→开花→结南瓜。

玉米的生长的过程：播种→发芽→长叶→开花→结玉米。

花生的生长过程：播种→发芽→长叶→开花地下开始长小花生→花生叶变黄→地下的花生成熟。

3、知道南瓜、玉米、花生生长的地方。

教师：小朋友们，你们猜一猜南瓜、玉米、花生分别长在什么地方？

引导幼儿充分讨论猜测后看幼儿用书。

教师：小朋友们看一看小动物还带什么来参加丰收宴会了？

请幼儿回答。

教师：你们知道苹果、冬瓜生长在什么地方吗？

请幼儿回家在家长协助下收集资料。

教师：那你们知道冬瓜、苹果的生长过程吗？