大班教研活动总结

大班教研活动总结（共20篇）

1.大班教研活动总结 篇一

大班语言活动总结

大班语言活动总结1

回顾这学期工作中的点点滴滴，收获也不少。为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据。这一学期，我从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。

一、养成教育方面：

结合语言活动教学的特点，主要进行了热爱祖国和爱的教育，并培养幼儿的倾听能力和表达能力，使他们能够安静地倾听，理解他人谈话的内容，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受，乐意与人交谈，讲话有礼貌。我将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面、多角度的进行培养他们在学习时要认真，一丝不苟的学习习惯。

二、语言教学方面

（一）拼音汉字教学方面

本学期学习了14个复韵母、4个鼻韵母，23个声母，要求他们能认识所有的拼音字母，发音准确，正确书写部分拼音字母，掌握了基本的拼音方法。还利用拼音学习了一些普通话，认识了40个常用汉字，要求他们有正确的书写习惯，并且发音准确，能理解基本汉字的意思。在认字时，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让幼儿记得灵活，不易忘记。

（二）口语交际方面

通过简单对话、儿歌、小故事，培养幼儿的汉语表达能力，学会使用简单汉语与人交往，发音准确，练习有表情、完整地朗诵儿歌及讲述故事。要求幼儿继续学说普通话，在幼儿园活动中和教师或小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交流。

通过授课情况分析，本学期授课密度适中，幼儿能够完成学习任务，学习负担不太重。

三、不足之处及努力方向

由于大班儿童汉语水平薄弱，教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿掌握不了课堂所学的知识。

在今后的教学中要注意以下几个方面：努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力；想方设法调动幼儿的学习积极性；积极探求适合幼儿学习的教学方法。

大班的教学工作，我认识到有难度，有压力，但是为了让幼儿更好地掌握汉语拼音，提高汉语交往能力，不管压力有多大，我都会用心去领会孩子们的心声，认真挖掘孩子们的潜能。这就需要我们教师在课堂教学中，巧妙合理的运用教学方法和教学手段，激发幼儿兴趣，让幼儿轻轻松松学好拼音、写好汉字、说好普通话，迈好学习语文的第一步。

半年的工作又结束了，对于我来说，我还要虚心向其他老师学习，不断提升自己的政治及业务水平，更新教育观念，勇于创新，把今后的工作做得更好！

大班语言活动总结2

上学期，在语言教学方面，我做了以下几方面工作：

一、谈话活动的准备

（一）从观念转变、技能提高上入手，我认真、深入地学习《规程》和《纲要》，领会其内涵及精神实质，并研读了幼教杂志中有关幼儿语言发展重要性的论述、新的教育观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，深刻理解、感受到幼儿语言发展与教师语言教育的影响之间关系和语言发展在幼儿时期的重要作用。

（二）在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。通过理论与实践的结合，认识并感受到了幼儿的学习特点，即： 1、幼儿的学习是与他们的兴趣和需求紧密联系在一起的2、幼儿的学习是以直接经验为基础的。 3、幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关4、幼儿在发展水平、能力等方面存在个体差异。幼儿的这些特点决定，他们参与各种活动都会受到兴趣和需求的直接影响，幼儿只有对感兴趣或感到好奇和有需求的活动，才会以极大的热情积极主动地去探索、去认识。 幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感兴趣的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。运用语言把直接经验和对现实的直接感受、体验表达出来。还要通过各领域的相互渗透教育，在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野，提供促进语言发展的条

件，承认并尊重幼儿的个体差异，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的发展都获得满足和成功。

二、谈话活动组织过程

（一）学期初，根据对幼儿语言发展水平情况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际情况的掌握，制定有针对性和具体可行的谈话活动计划，计划要求自己每天与幼儿交流、为幼儿提供用语言表达想法、意愿的空间、时间、鼓励每个幼儿大胆表达、讲话。

（二）本人注重幼儿词汇的丰富和生活经验的积累。平时把对幼儿词汇和好听优美的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆。使幼儿能用已有的经验与教师同伴交流，谈话活动内容充实。

三、经验的积累

学期末，我通过对本班幼儿语言发展水平的测评及对其他班谈话活动组织的教育经验和思路的学习，找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。例：以游戏为主要方式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在游戏中通过模仿、扮演角色、对话等学习有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，锻炼幼儿倾听、表达能力，比较来说，这种方法适合小班；围绕一定主题谈话，层层深入，锻炼幼儿语言表达的连贯、清楚，这种方法适合中大班；还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈，用适合角色的语言交谈，用轮流方式交谈等。 总之，通过一个学期语言教学，我看到了成果，体验到了成功的快乐，同时也发现了不少亟

待解决的问题，如还要在拓宽幼儿知识面、注重积累有关经验、丰富幼儿生活、给幼儿创造更多的表达机会与条件方面下功夫， 以使谈话的效果更好，幼儿语言表达能力会有更进一步的提高。

大班语言活动总结3

活动目标

1、仔细观察画面并展开合理想象，大胆猜测，讲述故事情节。

2、通过多种阅读手段理解故事内容，感受爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。

3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，发挥学生的想象力和创造力。

重点难点

1、重点：在情境中让学生展开想象，根据画面创编故事。

2、难点：在阅读交流中，感受爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。

活动准备

课件PPT（在原课件的基础上针对教学目标有目的性的进行选择）

活动过程

（一）回忆经验导入：

1师：你听过关于狼的故事吗？它给你的印象是什么样子的？

2、今天，老师给大家带来一本书，小朋友请看封面：这头狼像什么？头上戴的是什么？封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？（幼儿大胆地猜测）

3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》你们知道什么是红焖鸡？

（二）老师讲述故事。

1、从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？

2、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。

师：什么是蹑手蹑脚？学一学。当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜，发生了什么事？

3、那是不是如我们所料呢？你们自己继续往下看。

（三）、幼儿自己观察图片

1、师：狼大叔抓到鸡了吗？咦？他在干什么？他在打什么主意？

2、狼大叔做了什么啊？为什么做这些呢？（幼儿想象）

3、老师告诉你们狼大叔的想法。

（四）、老师和小朋友一起边看边讲述故事内容

1、师：“那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，于是，狼大叔在干嘛？（偷看）后来发生什么事了

2、幼儿讨论，老师指导。

3、师：看到母鸡，狼大叔的表情是怎么样的？为什么狼大叔会有这样的表情呢？

3、狼大叔最后吃掉母鸡和小鸡了吗？狼大叔为什么没有吃掉他们呢？（亲了他），哦，原来亲还可以表示感谢。

4、狼大叔哪儿去了？（回家了）狼大叔的表情是怎么样的，心里在想什么？好心眼的狼大叔还会给小鸡们送小饼干吗？

师：狼本来是想吃掉母鸡的，是什么让狼大叔改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？（幸福、温暖、快乐……）回家后给爸爸妈妈说一说！

活动总结

一、激发兴趣

想让孩子由绘本爱上阅读，兴趣是至关重要的。这也是绘本教学中的首要目标。许多书，封面很能吸引眼球。封面插图往往生动、形象、有趣，能唤起学生的观察、联想，有些书的书名也非常有趣。这本书也不例外：一只狼拿着一本《烹饪大全》躲在大树的后面看着一只母鸡，故事一定会很精彩。在切入话题时，我从封面入手，引导学生读书名，看画面，猜猜可能会发生什么故事，孩子们兴致盎然，猜想了很多精彩的故事，提高了学生的阅读期待，激发了他们继续阅读的兴趣。

二、以读为本

儿童是阅读的主体，不同孩子阅读相同的文本也会有各自不同的感受。课堂上，我采取不同的形式，师生共读、教师引读、学生自主阅读等，让学生走进故事中。

大班语言活动总结4

通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。

作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在讲《水果屋》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的`用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。

连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。

上周，幼儿园组织了一次教学观摩活动，我在工作允许的时间内，尽量前往学习，各位老师的教师的教学经验都比我丰富许多，在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺，教学反思我很希望自己能多有这种学习的机会，感受并吸纳各位教师的长处。

我在选材上曾经考虑过音乐欣赏，题材与音乐都已找到，之所以没有用，不是因为害怕尝试，因为对我来讲，无论是艺术欣赏还是语言，我都一样属于尝试，以前都没教过。

现在我言归正传来谈谈我这节课吧。这节课我选择的是有趣的圆，它在教参中的目标要求一是培养幼儿的思维能力，二是让他们学说”圆变成了什么”我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为他所变得东西注入语言。这条我也想到会有些难度，但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段，我应该在这方面做些尝试，我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计，所以我在教学过程中安排了两次游戏，第一次的拍手游戏作为引出，最后的圆圈操作为结束，开始由于紧张差点忘了台词，中间愣了几秒钟。接下来的过程我运用了教参的第一个环节，教师来变圆，然后再请幼儿来变。在这个环节中，我发现了一个大的毛病，幼儿都跟着我变的在说，可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维，如果有下一次，我会先给幼儿一个空间，让他们先去想去说，不要把自己的想法急于去塞给他们。

幼儿没有或很少有这方面的训练想象游戏，经过再三的努力，终于我听到那些东西讲话了，虽然很简单也很重复，但是终于开口了，在我假模假样的掏礼物给他们时，很多幼儿说：“什么也没有”我的目的是希望给幼儿一个假象的空间，可是由于自己的语言包括自己的形体语言表现的都不到位，导致的结果是让我自己感到像是皇帝的新装中的那个骗子。这次活动让我真的收获不小，除了在大的方面让我学习到很多之外，小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式，从中我也明白了一个简单的道理，不要紧守教参中的设计过程，教参只是教师的一个参考资料而已。

2.大班教研活动总结 篇二

1.初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活习性。

2.能运用多种方式大胆猜想和表达对蚯蚓的认识。

3.初步熟悉科学研究的方法, 体验探究、发现、交流的快乐。

活动准备

带领幼儿找蚯蚓并摄像;鼓励幼儿提出问题、猜想并记录;生活在泥土中的蚯蚓;蚯蚓的课件;放大镜, 白纸, 擦手布, 记录纸;展板:我们的猜想、我们的问题、我们的发现。

活动过程

一、回忆经验, 引出问题和猜想

1.看录像, 回忆经验。

提问:上次我们到花坛边干什么去了?你找到蚯蚓了吗?在哪里找到的?我们来看看那天的录像。 (边看录像边讨论)

2.介绍问题并猜想。

师:我们不但找了蚯蚓, 还提出了许多问题, 作出了一些猜想, 老师为你们准备了三块展板, 分别是我们的问题、我们的猜想、我们的发现。 (分别出示并介绍三块展板, 整个活动中提醒幼儿将问题、猜想及发现分类放到相应展板上。)

师:谁来说说你有什么问题? (将记录问题的纸片送到“我们的问题”展板上, 师幼共同猜想。如幼儿甲:蚯蚓和人一样有手、脚、眼睛吗?同伴1:我见过蚯蚓, 没看到它有手有脚。同伴2:我认为蚯蚓有脚, 要不然它怎么走路……)

(此环节是为了满足幼儿好奇好问的需要, 同时通过共同猜想, 引导孩子向同伴学习和带着问题去探究。)

二、自由观察, 初步感知

1.提出观察要求。

师:是不是像我们猜的这样呢?今天, 我把蚯蚓请过来了, 待会儿我们再仔细地看一看、小心地摸一摸, 然后, 把你看到的、想到的记录下来。

2.幼儿自由观察、议论、记录, 验证猜想, 教师参与其中进行必要的引导。

师:请小朋友把你发现的用图画或标记记录在纸片上。 (幼儿有观察记录经验, 这里的记录方式不做硬性规定, 幼儿自主发挥。)

师:蚯蚓的身体长什么样的?摸摸它的身体有什么感觉?身体里有骨头吗?长了脚吗?

师:仔细看看蚯蚓的身上有什么? (一圈一圈, 一节一节的) 它的嘴巴在哪里?

(科学活动离不开观察和感知, 这一环节我给予孩子充分观察和探索机会。观察前提出要求, 目的是培养幼儿对生命的关爱和敬畏之情, 同时教给孩子科学研究的方法。)

三、集体交流, 分享发现

1.提醒幼儿收拾好蚯蚓和工具。

师:请你们轻轻地将蚯蚓放回泥土, 把放大镜和记号笔放回篮子, 带好你的记录到老师这儿来。

2.幼儿讲述自己的猜想和发现。

师:谁来告诉大家, 你的发现和你的猜想一样吗?请幼儿将记录纸放到投影仪下介绍展示。

小结:刚才, 我们通过观察验证了一些猜想, 发现了蚯蚓的身体是细细的、长长的、软软的;身上是一节一节的, 它是一种环节动物;它没有骨头也没有脚, 但是它能在泥土里钻来钻去, 它靠刚毛和身体的一伸一缩来蠕动。

(幼儿有了充分的观察感知之后急于想表达自己的发现, 教师及时满足孩子的愿望, 并引导孩子将自己的发现和先前的猜想作比较, 从中领悟科学研究需要大胆猜想, 更离不开实际的操作验证。教师简明扼要的小结, 意在帮助幼儿梳理经验。)

四、肢体模仿, 体验快乐

师:你们喜欢蚯蚓吗, 为什么?我们来学学蚯蚓松土和蠕动的样子。 (幼儿模仿蚯蚓钻土、蠕动、打滚、蜷缩……)

(幼儿用肢体模仿蚯蚓, 能加深对蚯蚓的认识。同时, 体验游戏带来的快乐。)

五、观看动画, 整理经验

师:我还给你们请来了一位小客人, 它是谁呢? (小蚯蚓丁丁) 。

看动画后提问:小蚯蚓丁丁告诉我们什么了?进一步巩固对蚯蚓的外形特征和习性的认识, 重点讨论奇怪的再生现象。

六、鼓励提问, 引发新的猜想和探究

师:蚯蚓的秘密可真多, 关于蚯蚓你们还有什么要说的吗?

1.相互提问并讨论, 同时记录问题放到展板上。

2.提问留白, 引发新的探究。

师:老师也有个问题, 蚯蚓是怎样生小宝宝的呢?有人知道吗?不懂的问题怎么办呢?

结语:今天, 我们验证了我们的猜想, 发现了蚯蚓许多的秘密, 又提出了很多问题, 进行了新的猜想。那么, 蚯蚓是不是像我们猜想的这样?我们可以问问有学问的人, 可以去查资料, 还可以自己观察、做实验, 继续研究。

(爱因斯坦说过, 提出一个问题往往比解决问题重要得多, 此环节设计正是基于这样的思考。能大胆思考和提问, 是良好科学素养的具体体现, 需要我们坚持不懈地培养。)

七、将蚯蚓送回大自然

活动延伸

3.大班语言活动：听 篇三

我发现班级不少幼儿在集体活动中乐意发言，但不能安静地倾听同伴或老师说的话；看电视，听故事的时候不能安静地看或听，常常会说一些与当前无关的话题，他们往往只重视说，而忽略了倾听别人的发言，缺乏良好的倾听习惯。倾听是人类接触世界、表达自身的第一步；是幼儿感知和理解语言的行为表现；也是幼儿学习的一种好习惯。《听》是一个很好的散文诗读本，读本把大自然存在的各种声音以诗化的语言营造出一种静谧、祥和、引人遐思的氛围。孩子在课前欣赏过海螺声和大自然各种好听的声音，再通过老师启发式提问，知道声音不仅是美妙的，而且是一种倾诉、交流的方式，提醒幼儿注意倾听同伴的发言及老师的提问，帮助孩子逐步养成礼貌倾听的好习惯。

活动目标：

1.能完整阅读读本，理解故事内容。

2.感知散文诗的文体特点，能用恰当的心态和语气朗读、欣赏散文诗。

3.倾听、欣赏自然界的声音，感受大自然的美好，养成倾听好习惯。

活动准备：

经验准备：有听海螺和大自然（风、雨、鸟、虫等）自然界的音乐。

材料准备：

1.欣赏音乐《聆听》

2.《听……》大书、ＰＰＴ课件。

活动过程：

一、欣赏音乐《聆听》，感受大自然声音的美妙，引入活动

1.你在刚刚放的音乐里都听到了什么声音？

2.我们出去郊游，在公园里散步的时候，有没有听到过这些声音呀？

3.今天有个小姐姐骑着自行车带我们去听一听大自然好听的声音，让我们来看看，她会带我们去哪里，又会听到哪些声音？

（评析：通过课前的海螺声和大自然各种好听的声音的欣赏，幼儿在老师创设的轻柔、安静的氛围下，耐心地竖起耳朵，好奇地等待着会到哪儿去？会听到什么声音？）

二、打开PPT课件，逐页阅读读本

第一页：

1．（引导幼儿观察鸟儿、森林）小姐姐到了哪里？听到了什么声音？

2．小结：在一个天气晴朗的日子，小姐姐骑着自行车高高兴兴来到森林里，她听到鸟儿快乐与森林爷爷聊天、交谈。

（评析：这一页教师引导幼儿观察鸟儿、森林图片，小姐姐可能会听到他们之间聊天。）

第二页：

1．小姐姐听得认真，接下来会干什么呢？（她来到长长的小河边）

2．你觉得她会听到什么声音？(让孩子先模仿小姐姐蹲在河边，用手摸摸河水，可能会听到鱼儿和小河悄悄对话)

（评析：这一页引导幼儿模仿小姐姐动作，给幼儿很大的想象空间）

第三页：

1．小姐姐骑着车又来到哪里？（马路边）你看见了什么？（学一学风是怎么吹的？树叶是怎么动的？）

2．提问：谁听到风在对树叶说什么？

第四页：

1．大风过后，小姐姐到哪儿？（下雨了,在家）（模仿雨点）

2．猜一猜，雨点会对屋檐说些什么？

（评析：幼儿注意力集中时间短，如果只是教师问，幼儿答，幼儿就会感到枯燥，兴趣点很容易会转移。为了能让幼儿把注意力集中到学习内容上，在课中，我采用了动静结合的方法，让孩子认真听后动起来，以吸引他们的注意。比如：学一学风是怎么吹的？树叶是怎么动的？雨点滴在屋檐上会发出什么声音？在这一环节的学习中，幼儿十分活跃。）

第五、六、七页：

小组讨论、交流,让孩子自由表达，将自己看到画面用“听，谁和谁在说话”句式表达出来。

（评析：教师让幼儿带着问题去自主阅读，在自主阅读后的集体的阅读又可以帮助孩子进一步掌握画面的信息，大胆表达了自己对故事的理解。）

三、揭示文字，欣赏散文诗

1.小姐姐带我们去了这么多美丽的地方，小姐姐还有话要对我们说，下面我们一起来看看吧。

2．教师用轻柔、抒情、好奇的语气朗读。

3．这本书读起来和别的书有什么不一样的地方？

4．一起给这本好听的书取个好听的名字吧！

（评析：本节活动教师提醒幼儿注意倾听老师配乐朗诵，加强对读本完整的认识。）

四、朗读散文诗《听》

1.师生共同朗读。

2.同伴分节朗读。

五、结束语

4.大班教研总结 篇四

一、营造宽松的活动氛围

从去年开始，我们就实现了电脑备课，一人备课多人共享，却大大减轻了教师的工作负担。每次教研活动时，总先抛出一个活动主题，然后分组讨论，有记录人、记录员、讲解员，参与者在各自的岗位上各尽职责，并简短、直接地提出自己的观点，记录员尽快地记录上精确的文字。比如：我们就“家园沟通”、“当孩子有反抗行为时，我们怎么办?”“孩子用餐能不能说话。”等平时经常接触到的问题进行探讨。还以“有趣的鞋子”进行集体备课，每位老师都能提出自己的观点。讨论的气氛热烈，内容丰富，并能引人思考。

二、作好预习工作

在开展教研活动前，我会进行口头同志，知道老师作好预习工作，大家分头收集相关资料，有了一定的准备或书面材料准备后，教研活动就不会显得干巴巴或无话可谈。活动结束前的小结很重要，我们在原有经验的基础上及时反思、及时小结、及时调整，有必要时形成口头材料或书面材料，增强活动的目的性。

三、选择贴近现实的活动内容

5.大班半日开放活动总结 篇五

幼儿园庆“五一”家长半日开放活动于2o18年4月28日举行。本次活动在园领导和各班级保教保洁老师的共同努力下取得圆满成功。全园十一个班级都参加了本次活动，并且取得了好成绩，得到家长们的好评。

我们大(1)班集体教育活动由刘芳老师负责，户外活动由我负责，全程安全，其他各环节由咱们共同配合。本次活动在我与刘芳老师共同的策划下，各个环节都做得比较好。

一、幼儿入园我负责接待家长(家长签到，有序排队……)；刘芳老师负责入班幼儿安全入座，做了多个律动手指游戏，提高了幼儿的活动兴趣，活跃了气氛。

二、早操，幼儿能够迅速整齐地排好队，有序地变换队形，认真地做操。

三、吃早点，幼儿排队拿饭，安静吃饭，保持桌面地面都干净的良好卫生习惯。

四、教育活动中幼儿能遵守纪律，积极发言，认真表演，完整讲述故事。这达到了我们的教育活动目标。

五、幼儿如厕，男女分组，正确洗手这是长期以来我们工作的验证。

六、集体教育活动《快乐数学》，幼儿能遵守游戏规则，保持活动中的秩序，奖罚分明。培养了幼儿的动手动脑能力，也培养了幼儿的合作和竟争意识，从而让幼儿在游戏中体验到数学的快乐和魅力。

七、家长座谈会，与家长面对面，一对一进行交流和沟通，关注每一位幼儿，让幼儿在幼儿园如同在自己温暖的家，在爱的呵护下健康快乐成长！通过家长的反馈意见了解到本活动对于家长，老师和幼儿都是一个全新的新颖的早教模式，应当多举办此类活动。但是，在本次活动中也发现了很多问题，需要研究和改进。

一、准备工作做的还不够充分，比如幼儿在教育活动中需要表演的情景，动作表情不到位。各环节衔接不够紧密。

二、活动中出现的突发问题在策划时没有考虑周全，所以会出现乱场情节。

三、老师之间配合不够密切，该到那个幼儿出场时没能及时亮像。

四、家长工作也有不到位的地方，事前没有考虑到有针对性地指引家长，有个别家长应当面对幼儿进行交流和沟通。

所以在以后的活动中一定要策划合理，正确引导，各环节要街接紧密，幼儿之间要团结一致。因此在以后的工作中应多观察多研究多改进！但愿在以后的园内班内每项活动中都能更上一层楼！

6.大班毕业典礼活动总结 篇六

毕业典礼在欢快的音乐声中拉开了序幕。一句“老师，您辛苦了!”一首《毕业诗》、一曲《毕业歌》，道出了他们在幼儿园生活的成长历程以及对老师妈妈的感谢，这一切让老师感到付出是那么地有价值。看到孩子们即将踏上成长的道路，老师们感到无比欣慰和骄傲。

首先是九个大班孩子的才艺展示，孩子表现非常棒，赢得了家长们的阵阵掌声。最感人的是苗苗一班余怡辉的妈妈和蒙氏C2班李一的妈妈代表家长上台发言，用朴实的话语真诚地感谢全体教师为孩子的成长付出的心血和汗水，感谢园里领导的正确引导，感谢园里为孩子的成长创造了优越生活条件，表达了所有家长的心声。接着苗苗一班杨老师代表教师的发言，抒发了老师对孩子们的依依惜别之情。最后，毕业典礼在幼儿代表给老师献花及孩子们与老师们的热烈拥抱、依依不舍中落下了帷幕。

7.大班科学活动:捉泥鳅 篇七

1.了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系, 对自然生物感兴趣。

2.愿意用各种材料进行操作, 感受光滑与摩擦。

3.敢捉、玩泥鳅, 体验快乐。

活动准备

1.在班级的自然角中饲养泥鳅, 开展事先的观察活动。

2.关于泥鳅黏液知识介绍的视频。

3.泥鳅若干, 养在几个大盆中。

4.捉玩泥鳅的工具与材料:煤灰、沙子、抹布、手套等。

活动过程

一、徒手玩泥鳅, 感知泥鳅的外形特征

1. 第一次玩泥鳅:

教师引出活动主题:让我们一起去和泥鳅玩玩, 看看会有什么有趣的事情发生。

(1) 幼儿自由捉玩泥鳅, 教师巡回参与及指导。

重点:教师引导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅, 并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥鳅的感受。

(2) 玩泥鳅后, 师生共同分享趣事。重点突出:幼儿自我感受泥鳅的特性, 学习相应的词句, 如滑溜溜、很黏、调皮地逃来逃去、不停地滑落等。

2. 第二次玩泥鳅:

(1) 教师提出探索重点:试试怎样才能用手捉住泥鳅, 不让它滑落。

(2) 幼儿自由尝试, 教师鼓励幼儿大胆探索捉泥鳅的方法, 并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法, 如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。

(3) 教师再次提出捉玩泥鳅时的观察重点:泥鳅这么调皮, 它身上有什么秘密让我们难以捉住它?大家来找一找。

集中反馈观察信息, 请有相关知识的幼儿进行介绍, 并结合看知识光碟进一步了解黏液的形态及作用。

(本节重点:让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的原因, 如泥鳅的体型细长、身上的黏液湿滑等, 并能用形象化的语言进行描述, 为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。)

二、使用材料捉泥鳅, 感知光滑与摩擦

1.幼儿叙述经验:生活中, 大人们是怎样捉住泥鳅的。

2. 出示各种材料 (沙子、煤灰、抹布等) , 教师介绍, 幼儿指认。

3.幼儿分散自由试用材料, 教师巡回了解信息。

4.交流梳理:说说用了哪种材料或工具, 怎样使用这些工具捉住泥鳅的, 为什么能捉住。 (让成功者演示)

5. 比较所使用的材料及捉的方法, 了解摩擦力的现象。 (使用材料, 增加了摩擦, 就比较容易捉住泥鳅。)

6. 借鉴别人的方法, 再自由使用材料捉捉、玩玩, 教师巡回观察指导。

(本节重点:让幼儿在使用各种材料与工具时, 感觉到手感不像先前那样光滑, 似乎变得粗糙, 这就是增加了摩擦力。意在通过运用材料捉泥鳅, 感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的便利。)

三、戴手套捉泥鳅比赛

1. 教师出示劳动手套, 幼儿说说为什么要戴手套捉。

2. 幼儿戴手套自由捉玩泥鳅, 教师巡回, 鼓励幼儿捉得又快又多。

3.请几名幼儿进行戴手套捉泥鳅比赛, 最后比比谁多谁少, 并找找原因:大家都戴一样的手套, 为什么捉的数量又不一样呢? (鼓励幼儿在捉泥鳅时要胆大心细, 眼捷手快。)

(本节重点:戴相同的手套捉泥鳅, 但捉住的数量却不一样, 由此引导幼儿思考, 除了使用增加摩擦力的材料, 还有其他很多因素影响捉泥鳅的效果, 比如胆量、运气、灵敏度等。知道解决生活中的问题, 除了运用合适的工具与材料, 还要依靠自己的胆量、睿智等。)

四、活动结束

让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物, 这类动物有哪些相同的特点。 (幼儿经验反馈, 教师不作评述。)

(本节重点:让幼儿凭借对泥鳅的认识, 自由说说泥鳅的类别。教师重在了解幼儿对动物归类的原有经验, 为下次继续认识泥鳅, 并与其他相类似动物进行比较、归类打下铺垫。)

科学小百科:

8.大班科学活动 篇八

在日常生活中，孩子特别喜欢玩水，感知水的流动性，探讨水的沉浮等。在某次区角活动中，一个幼儿无意间拿起浮在水面上的乒乓球，在桌子上快速地旋转起来，大家都很感兴趣。于是我就想：以此为兴趣点，引导孩子探索这种有趣的科学现象，充分挖掘幼儿周围生活的事件，将其转化为具有探索性和操作性的课堂探究问题，让幼儿在探究中亲身感受科学来自于生活，生活处处是科学，体验探究活动的乐趣。

二、活动目标

1.通过探索旋转的莲花，对水能帮助乒乓球转得又快又稳的现象感兴趣。

2.能用一定的方法验证自己的猜测，体验探究活动的乐趣。

三、活动准备

泥工板；用乒乓球制作的“莲花”；记录表；笑脸标记；水；橡皮泥球；吸管；抹布；音乐《水仙花圆舞曲》《土耳其进行曲》。

四、活动过程

1.韵律活动，激趣导入

（1）韵律活动：《水仙花圆舞曲》

师：孩子们，今天来了这么多的客人，我们为他们跳支舞吧。（幼儿表演双人集体舞《水仙花圆舞曲》，舞蹈中多数为旋转的动作。）

（2）出示“莲花”，导入活动

师：刚才小朋友们表演的圆舞曲很优雅！看，这里有许多用乒乓球做成的“莲花”，也想和你们一样旋转着跳舞，泥工板就是它们的舞台。你有什么好办法让“莲花”在舞台上转动起来呢？快试一试。

2.自主尝试，探究奥秘

◆第一次：自由探索，转动“莲花”

（1）幼儿自由探索，想办法让“莲花”在泥工板上转动起来。

（2）交流分享：你用什么办法让莲花转动起来的？幼1：“用手转。”幼2：“我把泥工板前后摇动。”幼3：“我是用嘴巴吹的。”教师相机用图示记录下幼儿的方法并小结：“原来我们可以通过用手转、嘴巴吹、摇动舞台等方法，让莲花转动起来。”

◆第二次：借助材料，自主探究

（1）猜想。师：有没有更好的方法呢？可以让莲花转得既快又不掉到舞台外面去。猜一猜，水、橡皮泥球和吸管，谁能帮助莲花转得又快又稳？幼1：“可能是水。”幼2：“橡皮泥球放在莲花里，可以让莲花的重心更稳。”幼3：“用吸管吹可以让莲花转得又快又稳。”

（2）幼儿分组尝试、验证。师：我们每个小朋友都有自己的猜想，到底对不对呢，科学是用事实来说话的。请带着你的莲花和舞台分别用每一种材料试一试。

（三张桌子分别呈现辅助材料：水、橡皮泥球和吸管）幼儿分别试一试、比一比谁最能帮助莲花在舞台上转得又快又稳。

（3）交流探索结果。①幼儿介绍自己的实验情况。师：你刚才是怎么玩的，你发现谁能帮助莲花转得又快又稳？请幼儿分别介绍、演示自己的实验情况，当出现不同意见时，可引导他们进行比赛，再次观察、比较。②探索水能帮助莲花转得又快又稳的奥秘。师：如果再次让你进行选择，你会选择哪种材料呢？生：“水。”师：为什么泥工板蘸了适量的水后，莲花能转得又快又稳？生：“因为水滑滑的，可以让莲花转快。”师：是呀，水滑滑的，可以减少摩擦，让莲花转快。那为什么有了水的帮助，莲花就不容易从舞台上掉下来呢？让我们再来试一试，感知水的神奇魔力吧。

（在玩中师幼共同小结：当泥工板蘸了适量的水后，水会减少莲花与泥工板之间的摩擦，让莲花可以转快；泥工板上的水还会发出一种神奇的力量，叫做水的表面张力，就像把莲花的底部紧紧地拉住，所以莲花转得很稳，不容易掉到泥工板外面去。）

◆第三次：再次尝试，转快“莲花”

师：孩子们，你们知道吗？圆舞曲的节奏有快有慢，要跳好它可不是一件简单的事，你能让你的莲花根据音乐节奏的快慢来旋转吗？老师以不同的节奏说出“慢——慢——，慢慢转——”，“快快，快快，快快转，快快转”，幼儿尝试让莲花根据不同的快慢节奏来旋转。师：怎样才能让莲花转快？（引导幼儿在玩中发现：泥工板越倾斜，莲花转动得越快。）

五、活动反思

1.层层递进，自主探究

活动中，一个个层层递进、有难度但又是可以获得解决的问题不断激发孩子探究的欲望和热情。小朋友跳舞身体的转动—莲花怎样能在泥工板上转动—借助什么材料让莲花转得快又稳—为什么水能帮助莲花转得又快又稳—探讨莲花转的快慢与泥工板倾斜程度的关系—挑战同时转起几朵莲花。孩子在循序渐进的问题情境中由浅入深地进行探索，孩子是科学探究过程的亲历者，他们在经历中思考，在发现、猜测、验证、修正、总结与反思中培养科学思维的品质。

2.与艺术结合，活动优雅

将整个探索活动贯穿于“莲花跳圆舞曲”这个情境中，尝试将科学与艺术结合。整个活动以圆舞曲开场，以圆舞曲结束；从幼儿自身跳圆舞曲过渡到莲花跳圆舞曲；从莲花简单转起来到转得又快又稳，再到许多莲花的集体舞；幼儿的整个探索过程由浅入深，与圆舞曲的节奏、旋律巧妙结合。活动中音乐的选择看似无意、实则有心，它是一种隐性的引导，让孩子沉浸于探究活动中，享受探究活动。有了艺术的融合，科学活动变得更优雅：孩子探究的环境是美美的，探究的过程是美美的，探究成功后的心里也是美美的。在他们未来的学习中，这些幼时的情绪体验说不定会悄然复苏。

参考文献：

9.大班教研工作总结 篇九

理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领一日活动提供基础与保障。例如，本学期新进了很多青年教师，为了帮助他们能尽快适应教师角色，同时也更好掌握幼儿一日活动的流程，组织新老师与组里其他老师一同认真学习《幼儿一日活动应知应会》，通过对“来园活动、户外活动、教学活动~离园活动”等几大块面的学习和了解，明确了幼儿一日活动中应该知会的规则，老教师在重温的同时，也给予新教师一些实际操作中应注意的细节，共同努力做好幼儿一日活动的带教。因为新教师刚接手幼儿教学，于是我们结合《幼儿一日活动皆课程系列丛书》中的“离园活动”和“我的午餐我作主”两大内容，组织老师们与搭班的新老师利用平时的空余时间结伴自学，针对班级在这两方面出现的问题通过学习知道如何应对以及借鉴有效做法，让我们幼儿离园活动安全又快乐，午餐进食时营养又愉快。

另外，平时老师们在空余时间也翻阅了王明珠老师撰写的《幼儿园一日活动教育细节69例》，书中的案例也都是我们一线教师平时会遇到或看到的，通过学习，老师们也交流了各自在教学中或许碰到的类似问题，都能找到答案和寻求分享，以便更有效地投身于自己的教育事业。这样的教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。

二、扎实开展专题教研研究，提升教师教学水平

对于有专题性的教学研讨，更能对提升我们教师的教学水平和教学素养产生帮助。它可以让我们在问题中寻找解决策略，给我们以更实际的借鉴和有效的实施。所以本学期我们依照园部教科研计划中涉及到的专题型教学研讨，在我们组里也进行了事先的准备和研讨，在大家的热情参与下，研讨很有成效。

如9月进行的专题研讨是“自然界呈现的多样性”，因为我们是大班年级，自然角的呈现能够调动起幼儿主动观察性和操作性，所以我们初步设想是各班除了有常规的种子发芽实验外，还可以加入“避光”和“向光”的对比性植物观测实验，土培、沙培实验等，总之带点科学小实验的种植会更令幼儿喜欢，他们也更愿意来为植物松松土、浇浇水、和同伴说说它们的生长情况，无形中培养了幼儿对植物敏锐的观察力和做事情的细心、耐心。

10月结合园部针对大班教学有效性的专题调研，我们组织老师事先谈谈各自对有效性教学的认识，以及各自在教学中是否有这方面的体现，所以互相交流才能有所促进和学习。老教师毫无保留地谈了自己在教学中是如何回应孩子们的回答，新教师也提出了教学中的困惑和难点。思维在碰撞，理念在更新。所以要想使自己的活动更有成效，那就不得不考虑自己每个环节的设置和对孩子们的观察与思考，更重要的还是面对孩子的回答教师如何作答，如何使环节环环相扣，这才是我们每次进行教学活动前的认真思考和认真准备，只有这样，活动才能更有效，才能更被幼儿所接受和学习。

11月园部针对中班组进行了一日活动过渡环节的专题调研，我们大班组老师根据大班幼儿的年龄特点，各位老师也谈了自己班上的过渡环节是如何安排的，一些好的做法值得其他班级借鉴和学习，当然也有一些改进之处。如我们老师一致认为，大班孩子应该给他们一些独立做事情和解决问题的能力，这样的过渡环节才得以充分发挥幼儿的主动性和积极性，让他们的过渡环节来得更自由，更充满快乐。12月园部针对小班组进行了常规管理的专题调研。说起常规我们大班组的全体老师一致赞同良好的常规需从小班时就坚持培养和逐步形成。不过就目前情况来看，各班老师还是把目前班上存在的常规管理中难题或困惑提出来，其他老师共商解决策略，也给予了老师们一定的指导和建议，大家相互交流、相互借鉴、相互模仿，让班级常规能更稳固、更有操作性，离不开老师与幼儿间的协商和大家的共同遵守。

三、认真做好日常性教研研究，提升教师教育教学技能

认真做好常规课程审议。本学期我们还是一贯原来的课程审议方式。由于同组老师人员少，加上有新进老师。所以在课程审议方面师资薄弱。不过我们还是从主题目标开始审议，了解了本周围绕的主题目标后，对接下来活动内容的总体走向也有了大致的了解。随后在进行内容审议时，我们主要挑选2～ 3节有针对性的活动进行重点审议。

如感觉对活动目标需要修改或者重、难点把握有点疑惑的时候，我们就翻阅《指南》对照，试图从《指南》中寻找问题的解决办法。环节中如果涉及到动作、操作等示范时，我们也邀请新进教师一同学习，便于他们到时候能从容应对教学。当然，新老师也大胆地谈谈对活动教学有什么设想或问题，说出来大家一起研讨，商量，共同找到解决途径。最后也是在每周上午班的周五互相商量着写好课程后审议。

细致做好日常教研、年级组事宜研讨。除了每两周一次的教研活动正常开展外，我们还结合平时的教育教学、年级组活动定时开展研讨活动。以此来提升组里老师的教学游戏组织水平和自身素质，更好地服务于教学第一线。如配合中心对园部半日活动的调研，组里老师聚在一起研讨了“大班区域活动的设置和开展情况”。特别是针对班上冷门的区域，大家畅所欲谈，交流了各自的设想，都想为改变这一冷门而让幼儿充分地参与。如《中国娃》区域活动设置，可以在探索吧里投放些“中国地图”，让幼儿在发现、寻找的同时也知道了如何观察地图迅速找到想去的地方；《亮眼看世界》区域活动设置，可在语言吧里投放些世界各地著名建筑、旅游胜地，这样也可调动幼儿想说的欲望，同时也能提高语言表达能力等，关键还是建议投放一些半成品，让大班孩子自己去结伴分配、思考和锻炼，这样的区域活动才能体现年龄特点的自主性和积极性。

本学期我们还开展了“我爱我家乡”生成主题活动，在活动前特意进行了内容的筛选和调整，如《牌楼美》设想更换音乐，歌词不变，能让幼儿感到家乡美与唱歌时的快乐。

《牌楼小区》采用实地参观当场写生的方法，既一目了然，又能加深印象。更能体现社区资源有效地融入到我们的课程中，让幼儿在活动中感受家乡的变化，萌发幼儿爱家乡，爱社区的情感。同时对新进教师熟悉活动内容带来一定的帮助。另外，我们还增加了亲子游活动，更能体现生成主题活动开展的丰富和有效。

学期中旬，针对我园晨间体锻活动材料和区域的划分，我们组里老师也进行了认真的研讨。讨论中我们老师达成一致，由组长搜集一些适合大班幼儿年龄玩的体育玩具，各班根据实际需要可利用家长资源帮忙做一些，以此丰富幼儿的晨间锻炼器械。另外，对现在的场地进行流动的玩法表示赞同。只是幼儿玩的有些器械可以不要与同伴挤在一起，适当可以分散点。如滑板车的小朋友就可以到空旷的水泥地处玩。玩彩虹伞、跳绳的小朋友也可以选择较为宽阔的地方进行游戏。也正巧遇到中心对我园进行半日调研中也提到“晨间体锻材料及场地设置”的重新规划，预计在下学期我们将统一做调整，还幼儿一宽敞之地，让幼儿玩得尽兴，身体得到充分的锻炼。

对于年级组进行的集体性活动，我们组里老师也是热情参与，出谋划策，以此确保活动安全、顺利地开展。如“现代农业园亲子游”、“庆元旦联欢”、“家长半日开放活动”等一系列活动得到了组里老师的大力拥护，大家聚在一起，想方法、想实施、想预设和想操作等都进行了反复的推敲和定夺，最终呈现在大家面前的是一份相对完整的活动方案，老师们对照方案如期组织活动，保证了活动的有效实施和收效显著。

日常的随堂听课已是教师习以为常的事情了，由于本学期我园新进教师的增多，我们也进行了形式多样的听课活动，如每月一次的师徒结对活动，大班组就有两对师徒，本学期分别进行了徒弟和师傅上同一节活动，或者展示不同的两节活动，根据带教计划，师傅不定期地到徒弟班级听半日活动，及时给予一定的指导和建议等，还开展了老教师约课活动，对于其他老师也是一种学习和借鉴的机会，并做好交流反馈工作。听取带教老师对本次活动的自我反思，然后听课老师再一起商讨有何改进和调整之处，确保给老师们更多的帮助和提升，从而提高自身的专业素养。这样的善于发现问题，提出调整策略，善于总结提炼教学经验的做法，下学期还需秉承，不断调整自身的教学策略，优化课堂教学。

四、做好课题研究，提高各班游戏水平

根据幼儿园课题研究内容，组织教师认真学习相关理论。本学期是课题结题收集资料阶段，但是我们大班组老师还是坚持这一课题的有效开展。各班对走廊里的游戏设置进行了微调，丰富了一些材料：如大（1）班对餐厅区域进行了细化，增添出制作“菜肴”环节，提供一些半成品图纸，让幼儿学习临摹，使得餐厅品种多样，供顾客挑选；大（2）班照相馆推出了“人物写生”环节，如遇到没有摄像师的情况下，代由临时当班者帮顾客“照相”，用的就是当场画照的方法；大（3）班对超市品种进行了有效分类，并贴上标签，顾客买卖一目了然。当然，各班也根据主题活动的开展情况，及时增加与主题相关的游戏活动，如动物园、彩色花店、七彩商店等，深受幼儿的喜欢，他们也尝试着自己制定游戏规则和玩法，可见与同伴间的交流增多了，能力弱的幼儿也开始学会交往了，对能力强的幼儿来说也是锻炼了他们解决问题的实际能力，共同促使班上幼儿角色游戏水平的不断提高。另外，教师也不忘做好过程性资料的收集，为课题结题做好准备，不断提升自己对角色游戏的观察和指导。

五、家园互动，搭起家园合作的桥梁。

我们始终树立全心全意为幼儿服务，为家长服务的思想，在行动上体现一切为了幼儿，一切为了家长。平时，我们通过家长会，家长活动、家园联系栏，家访，家校路路通等形式，加强家园沟通，共同关心孩子的进步。本学期我们的“幼儿成长档案”内容有所调整，有些内容如“童言童语”“出行日记”等都需要家长配合完成的，做到丰富且有成效。另外，各班也会每月定期开展家长活动，如“期初家长会”、“亲子制作”等活动，让家长及时了解班上近期开展的活动和准备的事情，为家园共育做好沟通、解释工作。

本学期，我们开展的“现代农业园”亲子游活动，得到了全组家长们的大力支持，他们与孩子一起参观了“农产品展示馆”，看到了一些稀有的农产品种植；“花卉馆”更是看到了一些名贵的花卉，以及了解了它们生长的条件；最后我们来到“鹭园湿地公园”，孩子们看到大海龟是异常地兴奋和欢悦，尽情地享受与大自然的亲密接触，同时也增强了家长与孩子之间的亲子之情。12月份我们还邀请家长来园参加“家长半日开放活动”，先是观摩了孩子两节参与集体活动情况，随后各班开展了丰富多彩的亲子制作活动，让家长和孩子齐动手、齐动脑，制作出了一件件栩栩如生的作品，这些不乏有创意、精美的作品都有序地陈列在各班教室中，大家在欣赏的同时也感受到家长对子女的一份深深的爱。活动取得圆满成功。

六、幼儿活动，让幼儿的生活趣味无穷。

九月份我们选择确定了早操律动音乐，先是组里老师把大概的动作敲定后，再带领幼儿一起学习，让幼儿在快乐的舞蹈中大胆表现自己，感受韵律活动的美与乐。九月份各班都开展了与祖国妈妈相关的“庆国庆活动”，让孩子们感受祖国的伟大及作为中国人的自豪，同时也对国庆的由来有了初步的了解和认识，更增添了幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

十月份邀请家长和孩子一起来到了现代农业园，感受亲子游园的快乐，增强孩子热爱家乡的情感。

十二月份我们年级组齐聚一堂，共迎新年联欢活动，活动中有小游戏的乐一乐，有同伴的才艺表演，还有礼物、祝福语的相送，场面温馨而愉悦，给幼儿和老师留下了美好的回忆。

七、问题与思考

⒈各班的班级常规和幼儿的学习习惯还有待巩固和提高，为幼小衔接做好各项准备工作。

⒉教师在教育教学方面不够开拓和创新，加强老师们的沟通与交流，取长补短，多积累教学经验。

以上是本学期大班教研工作总结，回顾与反思，是为了下学期的教研工作更有成效，更为教师的工作带来帮助，让我们继续团结协作，发扬敬业精神，使我们的工作更上一层楼。

★ 教研工作总结

★ 学年度教研工作总结

★ 大班下学期教研计划

★ 大班数学教研计划

★ 大班关于美食教研计划

★ 大班教研计划教研及总结

★ 幼儿园大班教研工作计划

★ 大班4月份教研工作计划

★ 大班年级教研计划

10.大班美术特色活动总结 篇十

本学期,大班的美术特色教学活动以发展幼儿手部的细小肌肉为主要目的,锻炼孩子们使用细腻的绘画技法,在画种上也比以前有了更多的变化,现总结如下: 作业活动

1、进行教学活动共记十六课时,线描画成为本次教学活动的主题。利用细腻的笔法和丰富的想象,一幅幅线条清晰、布局新异的画面出现在每个孩子的笔端。

2、画种的增加。由原来较为单一的涂色练习、水彩蜡笔画拓展为多主题、多画种,使幼儿在原有基础上有了较为明显的进步。

3、丰富的色彩感受。在原有认识24色的基础上,学习认识并使用更多的中间色。

4、绘画技法的加强。画面的底色装饰更加多种多样,图案的设计也有了自己独特的个性。针对大班幼儿善于运用各种图案和色彩的特点,加强线描画的学习和练习,让幼儿能够有机会展示自己的新颖设计。

作品展示

1、一年一度的迎“元旦”幼儿绘画作品展示。在这样的时候,给予每一个孩子同等的表现机会。将他们所有的作品进行编辑、组合,和他们一起挑出自己最满意的作品,布置到画展之中。

2、为展现大班幼儿对于图案、色彩的细致的运用能力,特别设计了一幅长卷组画——《动物乐园》。

11.大班社会活动:朋友 篇十一

在幼儿园的一日生活中,我发现孩子们之间的交往有一定范围,有的孩子总是和固定的几个人玩,有些孩子几乎看不到他们之间的交往。如何增进孩子们之间的交往,扩大他们的交往范围,让更多的孩子都成为互相关心、互相帮助的好朋友呢?为此我设计了这节教学活动。

活动目标

1. 鼓励幼儿主动与同伴交往,能用不同的语言和身体动作表达友好。

2. 能相互协商、合作完成游戏,体验朋友友好相处的乐趣。

3. 在游戏中体验关心帮助朋友的快乐,初步理解同伴间应相互原谅。

活动准备

1. 录音机、录有歌曲《朋友》的磁带。

2. 心型纸板若干

3. 塑料瓶、扣线小纸球

4. 大树挂图

活动过程

(一)导入

今天老师带来了一首好听的歌。

播放周华健歌曲《朋友》

提问:谁能听出这首歌是说什么的?

(二)激发孩子主动与同伴交往的愿望

你们有好朋友吗?能说说你的好朋友都有谁?

见到好朋友你们会说什么?做什么动作?

现在就用你们喜欢的方式和你的好朋友打招呼吧!

你刚才和谁打招呼的?是怎么打招呼的?

现在老师再给你们2分钟的时间去跟好朋友打招呼,看谁的朋友多?

说说你都和谁打了招呼?小朋友们帮我算一算,看我们班谁的朋友多?

(三)游戏:抢占爱心纸板。游戏中体验关心帮助朋友的快乐 1. 出示心型纸板(纸板数少于幼儿数):喜欢这些“爱心”吗?现在老师把这些“爱心”放在地上,等会儿小朋友随着音乐围着“爱心”跑,音乐一停,你们就找一个“爱心”站在上面。

师:你们几个怎么没有站到爱心上?(没有了)怎么办呢?谁愿意帮助他们?

小结:在朋友们的帮助下,我们都找到了“爱心”。

2. 老师收起几个爱心,进行第2次游戏(这次是2个小朋友站一个“爱心”),音乐停,有几个孩子没有站到“爱心”。

师:哎呀!又有几个小朋友没有找到“爱心”,现在让我来采访一下他们。你们没有找到爱心,怎么办?你们能自己想办法站到“爱心”上吗?你跟朋友怎么说(鼓励幼儿主动寻求朋友的帮助)

师:让我们为他们鼓掌,他们没找到“爱心”,虽然心里很难受,但他们能自己想办法,主动找朋友帮助,真了不起!

3. 再次游戏,这一次我希望每个小朋友都能站在“爱心”上。

小结:这次所有的孩子都站到“爱心”上了,看来你们都是有爱心的孩子,都能互相关心,互相帮助。

(四)游戏:智取小球,在游戏中体验朋友间相互合作取得胜利的快乐

1. 出示塑料瓶,里面装有扣线的纸球,让幼儿观察,并请一名幼儿做取球示范:拉着瓶口外面的线,轻轻往上提(瓶口较小,一次只能取一个)。

2. 分组比赛:看哪一组先把球取完。

交流:刚才取球的时候遇到了什么困难?是怎么解决的?请得到第一名的一组演示。

3. 再进行一次比赛。让幼儿充分体验朋友间通过合作取得成功的经验。

小结:今天,我们一起玩了抢占爱心、取小球的游戏,在刚才的游戏中,什么事让你最开心?(帮助朋友、得到朋友的帮助、好朋友一起想办法)

(五)教育幼儿要像小树叶一样,相亲相爱,团结在一起

出示挂图:假如这棵大树代表我们班级,那么小朋友就像大树上的什么呢?

现在请你们到大树这里来,取下代表自己的树叶。

没有树叶的大树你们觉得怎么样?还有刚才漂亮吗?

提示幼儿将手中的树叶再送到原来的位置。

老师伸开双手轻轻地揽着小朋友,说:“这一片片树叶就像我们这么多的好朋友一样,团结在一起,相亲相爱不分离。”咱们给这棵大树取个名就叫“朋友树”吧!

小朋友你们看,“朋友树”的叶子多茂盛啊!但有时,风吹过来,树叶也会互相碰撞,就像我们现在站在这里挤挤抗抗的,可是他们一点也不生气。我们也要像小树叶一样,碰撞了不生气,学会互相原谅,要相亲相爱,团结在一起。

活动延伸

1. 将“朋友树”贴在活动室里,让孩子们装饰代表自己的树叶或在上面画上自画像。

2. 在手工区里制作名片,同伴间相互赠送名片。

3. 鼓励幼儿打电话问候同伴。

12.大班体育活动:搭山洞 篇十二

1.探索用身体与椅子搭建山洞的不同方法 , 锻炼四肢支撑力及腰腹控制力。

2.在搭建和钻爬山洞的过程中感受与同伴游戏的乐趣。

活动准备

1.幼儿穿着便于运动的服装、鞋子。

2.小椅子、即时贴各若干,教师用的椅子稍高。

3.场地准备如下图。

活动过程

一、热身活动

1.幼儿入场,每人坐一张椅子(见“场地一”图示)。

2.热身。

(1)拍手 、拍脚 、拍手的同时拍脚 ,要求动作到位 、 稳定,充分舒展四肢。

(2)进行侧身运动、下蹲运动等。

二、尝试用身体和椅子搭建不一样的山洞

1.用一张椅子和身体搭大山洞。

(1)幼儿自由探索,尝试使用一张椅子和身体搭山洞。

师:请你用身体和小椅子搭一个山洞,这个山洞要足够大,让老师也可以钻过去。

(2)个别指导幼儿搭建山洞的方法。

师:你的山洞是怎么搭的? 山洞还能不能再大一点?

(3)梳理用一张椅子和身体搭大山洞的动作要领 。

师:手臂伸直,搭在椅背上,双腿尽量靠后。

(4)幼儿根据要领调整自己搭建的山洞 ,教师从下面钻过去,检验山洞是否足够大。

2.两 人一组 ,使用面对面的两张椅子和身体搭大 的山洞。

(1)调整场地安排(见“场地二”图示)。

(2)幼儿两人一组 ,自由探索 ,尝试用面对面的两张椅子和身体搭山洞。

师: 一个人和两张面对面的小椅子搭一个牢固的山洞,要用到你的手臂和双腿,想办法让山洞变得又大又牢。 现在,两两合作,一个人搭山洞,一个人钻钻看。

(3)幼儿自由探索 ,教师观察,巡回指导,并尝试钻幼儿搭好的山洞。

(4)幼儿分享搭建的方法,教师梳理。

请相互合作的两人上前示范,一个人搭山洞,一个人介绍搭的方法。 师:能不能让山洞变得大一点? 还有没有其他的方法? 要搭大的山洞,手臂和腿都要用力伸直,腰要挺起来,往上拱一点,让山洞足够大。

(5)集体练习:男孩搭山洞,女孩钻。 男女互换再游戏一遍。

3.使用面对面的两张椅子和身体搭朝上的山洞 。

(1)幼儿尝试在两张椅子上搭一个身体朝上的山洞。

(2)集体练习 :男孩子做身体朝上的山洞 ,女孩子计时。

师:身体朝上的山洞对手臂的负担很大,我们不用钻的方法,只要你能坚持一定的时间就可以了。

(3)男女互换,再进行一次,相互鼓励。

三、游戏:会移动的山洞

1.调 整场地设置 ,请幼儿将椅子靠紧摆放 ( 见 “ 场 地三”图示)。

2.教师介绍游戏名称,幼儿猜测玩法并个别尝试。

(1)说出游戏名称,幼儿猜测游戏玩法。

师:听到游戏的名称,请你想一想这个游戏可以怎么玩?

(2)请个别幼儿尝试,明确游戏玩法。

师:用身体和椅子搭好山洞,从这一头移动到那一头。

3.幼儿依次在椅面上 练习移动 , 讨论哪种搭山洞 的方法移动速度快。

师:我们先练习一次,再进行比赛,比赛就要求有速度,你觉得搭哪一种山洞移动的速度比较快,就在练习的时候试一试。

4.幼儿分两组进行“会移动的山洞”比赛。

四、放松活动

1.放松游戏:我是充气娃娃。

玩法:幼儿全身放松,自然下蹲,扮演瘪气娃娃。 教师给瘪气娃娃身体各部位(腿、手臂等)打气,各部位相应快速摇摆至伸直状态。 打满气后手捏全身各部位,确定是否漏气。 最后放气,恢复至放松状态。

13.大班植树节活动总结 篇十三

3月12日，东营大地双语幼儿园组织了幼儿及家长参与了由东营大众网联合东营市文明办、理想之城共同举办的春浓三月，桃“漫”锦兰——理想之城201X年河畔植树节亲子活动。

活动现场，孩子们与家长主动参与到植树活动中，拿着铁锨、树苗亲身体验劳动的乐趣，对于很多小宝贝来说，这是第一次参加植树活动，个个忙得不亦乐乎，整个劳动场面呈现出一片热火朝天。经过一番紧张的劳动，孩子和家长们成功栽种了几十株树苗。孩子们和爸爸妈妈还一起将“爱护小树苗”、“我和小树共成长”等环保标语牌挂在小树上并一起合影留念。最后，孩子们纷纷拿起小水壶，轻轻蹲在小树苗身旁，为小树苗喝水，拿起垃圾袋，捡走垃圾，为小树苗创造一个干净的环境。活动后，孩子们意犹未尽，他们高兴地说，以后会经常来照顾小树苗，给树苗浇水、施肥，让它们快快长大。

大地双语幼儿园(原名胜中社区采油院幼儿园)，创建于1984年,201x年9月正式与珠海大地教育集团合作更名为大地双语幼儿园。幼儿园设有8个班级，可容纳260名幼儿入园，幼儿园现有教职工23人，在园幼儿120余名。教师本科以上学历占教师总数的96%。教师队伍平均年龄 23岁 ，是一支学历高、年轻化、朝气蓬勃、积极乐观向上的教师团队。大地双语幼儿园秉承“以国际视野培养完整儿童”的.教育宗旨，全面贯彻落实《纲要》精神。开设《蒙氏课程》《大地全脑数学》《大地全脑阅读》《ABCmouse美语》、《软式曲棍球》、《大地体适能》等多套全脑课程;主张“教育生态观”，通过开展丰富多彩的开放式教育活动，为幼儿一生持续健康发展，奠定坚实的基础”。

14.大班感恩节活动总结 篇十四

有一天早晨，我不到八点就醒了，发现手机没电了，便跑到爸爸妈妈屋去充电，顺便躺到他们的大床上打算醒醒盹儿。这盹醒的时间可不短，睁眼一看，哎呀!都快8点半了!妈妈怎么没给我打电话呀!再不去写作业，今天的任务就完不成了!于是，我跳下床，赶紧去写作业了。

天太热了，写作业时我随手打开了空调，卧室门也关上了。写着写着作业，我隐约听到了电话的声音，但是声音特别小，时有时无，我怀疑自己幻听了就没在意。后来我又想，还是去看一下吧，这样也保险啊。我推开屋门，这下手机铃声很清晰地传进了我的耳朵里，原来我的手机一直在响。

我飞奔过去，发现是妈妈打来的电话，我赶紧接起来，就听见电话那头妈妈着急地说：“我都给你打了20多个电话了，为什么不接?今天我工作忙，忘了八点准时打给你。你怎么也不接呀，我现在都快到家了。”

我赶紧跟妈妈解释了一下，妈妈才没有“提前下班”。

15.大班体育活动:舞林大会 篇十五

1.能根据音乐的节奏变换跳跃的动作, 发展动作的创造性及灵活性。

2.在跳跃的过程中, 增强控制能力及跳跃能力。

3.能够大胆地在同伴面前表现自己想做的动作, 体验跳舞毯带来的乐趣。

活动准备

用5块小泡沫地垫拼成的“十”字形地垫若干块, 除中间的地垫, 将其他的四块垫子分别贴上“上、下、左、右”四个方向的箭头;音乐《桃花朵朵开》《健康歌》;活动前先让幼儿熟悉音乐并根据音乐的节奏做动作。

活动过程

一、热身活动

1.师提问:小朋友, 你们会玩石头、剪子、布的游戏吗?平时你们是用什么来玩这个游戏的?

2.师:今天, 我们就用脚来玩这个游戏, 试试看吧: (1) 石头:两只脚并拢。 (2) 剪子:两只脚一前一后。 (3) 布:两只脚张开, 与肩同宽。

二、基本活动

1.教师出示跳舞毯, 并播放音乐, 为幼儿做示范。

(1) 师:原来, 我们的小脚很能干, 它除了走路、跑步外还会玩游戏呢!其实小脚还有一个本领, 就是会跳舞。今天李老师带来一张神奇的跳舞毯, 我们一起来看看。

(2) 请幼儿仔细观察跳舞毯以及老师是怎样根据音乐在跳舞毯上跳舞的。

师:跳舞毯上有什么? (箭头)

师:现在我请小朋友试试到跳舞毯上来跳舞, 但是我有一个要求, 就是每次跳完后两只脚都要踩在脚印上。

2.幼儿自由尝试动作, 并与其他幼儿进行交流。

(1) 师:刚才你们都在跳舞毯上试过了, 你是怎样跳的?

(2) 请个别幼儿上来展示, 并且把动作记录下来。

3.幼儿尝试跟着音乐的节奏在跳舞毯上跳舞。

(1) 师:刚才小朋友们想了很多好看的动作, 现在我们一起跟着音乐在跳舞毯上跳舞吧。

a.教师播放音乐《健康歌》, 请幼儿说说音乐的节奏是怎么样的。b.幼儿跟着音乐在跳舞毯上跳舞。c.教师指出幼儿在跳的过程中不对的地方并通过讨论来解决。

(2) 现在我们换一首音乐来跳跳看。

a.教师播放音乐《桃花朵朵开》, 请幼儿说说音乐的节奏是怎么样的。b.幼儿跟着音乐在跳舞毯上跳舞。c.请幼儿自由交换跳舞毯再跳。

三、结束活动

16.大班艺术活动：《堆雪人》 篇十六

大班幼儿在音乐方面具有一定的感知和表演能力。为进一步培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，发展幼儿的探索和创造性思维，锻炼幼儿的团队协作能力，我精心设计了大班艺术活动《堆雪人》。根据幼儿的年龄特点和已有的生活经验，以及对音乐、表演、游戏等知识技能的储备，以游戏化的教学形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、成长。

教学目标：

1.初步熟悉乐曲的节奏和旋律。

2.探索不同的雪人造型并创编出各种不同造型的动作，并乐于与同伴合作。

3.感受乐曲中的变化，学会倾听理解音乐，体验做游戏的欢乐情绪。

教学准备：

1.PPT课件、视频《堆雪人》。

2.音乐CD《堆雪人》。

教学过程：

一、教师带领幼儿做热身运动（音乐）

老师：小朋友们好！今天天气真冷啊，让我们先来做个热身运动吧，你们会溜冰吗？和我一起来溜冰吧。

（教师带领幼儿随音乐溜冰进入活动室，提醒幼儿不要互相碰撞，注意安全。）

二、初步熟悉旋律和节奏，激发幼儿的学习兴趣

1.播放《堆雪人》视频，激发幼儿的学习兴趣。

a.提问：兔妈妈和兔宝宝在雪地里干什么？（堆雪人）

小朋友喜欢堆雪人吗？它们是怎样堆雪人的？（幼儿根据视频内容回忆堆雪人的过程，并做一回答。在视频中，幼儿清楚地看到了兔妈妈和兔宝宝在雪地里团雪球、堆雪人的过程，以及堆好雪人后的高兴的情境。为后面的活动做铺垫，激发幼儿对活动的兴趣。）

b.提问：引导幼儿说出团雪球的步骤，鼓励他们大胆创编动作，并给予鼓励。

2.教师带领幼儿随音乐练习团雪球的动作两遍。

3.探索不同的雪人造型，并装饰雪人。

a.提问：你喜欢什么样的雪人？（鼓励幼儿大胆想象并摆出不同的雪人造型，捕捉幼儿的优美姿态，引导全体幼儿互相学习。幼：小猫、小兔、模特、超人、跑步运动员等造型。）

b.提问：怎样把雪人打扮得更漂亮？（围围巾、戴帽子、眼镜等）

c.提问：教师随音乐示范如何打扮雪人，并请一位幼儿扮演“雪人”。

三、带领幼儿集体做游戏：堆雪人

1.教师组织幼儿站成圆圈，带领幼儿玩游戏，事先让幼儿商量雪人的造型，并请一名幼儿在中间扮演雪人。

2.再次游戏，更换扮雪人的幼儿，帮助幼儿进一步掌握游戏方法。

3.五人一组分组做游戏，自由结伴。

四、幼儿边观看雪人融化的PPT课件，边欣赏第二乐段音乐，感受乐曲的变化

1.幼儿观看课件、倾听音乐，感受雪人融化的过程。（音乐、PPT课件）

提问：你们猜一猜，接下来发生了什么事情？雪人怎么样了（太阳出来，雪人融化。）

（教师引导幼儿说出雪人是怎样慢慢融化的，并用动作表演雪人融化：先从头部开始融化，逐渐再到上肢、下肢、身体，最后完全融化成水。）

2.老师、幼儿共同表演雪人融化的过程。（音乐）

（此处是一个延伸活动——雪人融化，也是本次活动的亮点。孩子先通过观察与倾听，感受乐曲的变化，并用动作表现雪人融化的过程，使活动进入一个高潮，让幼儿有身临其境的感受，充分体验游戏的快乐。）

五、完整欣赏音乐，幼儿邀请客人老师共同游戏（音乐）

1.幼儿邀请客人老师共同玩游戏堆雪人。（师幼共同完整游戏）

17.大班教研活动总结 篇十七

大班亲子活动：草头娃娃

【活动目标】

1、利用提供的材料，通过灌、扎、画等方法制作出各种自己喜欢的草头娃娃。

2、体验亲子合作的乐趣，感受成功的喜悦。

【活动准备】

锯木屑、草种、透明丝袜、细绳、纸杯和油性彩笔、剪刀。

【活动过程】

一、引导兴趣。

教师出示长满绿草的草头娃娃给幼儿欣赏：小朋友，今天我们班里来了—位神秘的客人，她是谁呢?(教师出示草头娃娃)她长得什么样子?用什么做的呢?愿意和爸爸妈妈—起学做草头娃娃吗?

二、讲解制作步骤。

1、根据造型的需要在丝袜里灌入一些草种，然后将锯木屑装满丝袜用细绳扎紧。(注意将草种放在娃娃头顶的位置)

2、利用细绳将装有草种和锯木屑的丝袜扎出造型。如：扎出两只耳朵、一个鼻子，或扎出身体等。

3、用油性水彩笔给草头娃娃画上眼睛、鼻子、嘴巴、头发或身体的花纹等。

4、用水将制作完成的草头娃娃浇透后，摆放在大小适合的容器如纸杯、盘子里面。提醒幼儿注意不能用水浸泡，只要将草头娃娃浇透水，这样过几天就会长出绿油油的“头发”了。

三、亲子合作。

请家长和幼儿共同制作，可根据个人喜欢制作不同的草头娃娃如熊娃娃、鸭娃娃等。教师巡视指导，鼓励幼儿大胆创作。

四、展示作品。

教师将幼儿制作的草头娃娃在手工区展示，让幼儿体验亲子合作的.乐趣，感受成功的喜悦。

幼儿园大班亲子活动总结

20xx年6月9日下午2：30，寿光市羊口镇中心幼儿园大班亲子活动隆重开幕了。我们本着“我健康，我快乐”的原则，在激烈的竞赛中，幼儿身体得到了锻炼，在有趣的游戏中幼儿心情得到了愉悦。亲子运动游戏，不但密切了亲子关系，还让家长们了解的孩子的体能发展状况。幼儿收获了他们的成功，家长收获了他们的童趣;教师也从中获得了成就感。现将本次亲子活动进行小结：

一、家长幼儿齐参与，体验快乐、锻炼身体。

从一开始，各位老师、家长、幼儿以积极地态度迎接本次亲子活动，并始终如一。各班幼儿、家长的报名率与出勤率很高。从教师说明运动会规则、比赛方法，到听主持人说明入场，再到各种亲子运动游戏，各位家长、老师、孩子脸上都洋溢着快乐的微笑。

二、真正让幼儿体验到了体育运动的快乐

不管是“小运动员”还是“家长运动员”，个个出场步伐整齐、口号响亮、活泼自信、斗志昂扬，很好地将家长和幼儿的积极性发挥到最高点。“踩气球”游戏让孩子尝试了成功的快乐，增进了亲子之间的情感。亲子游戏“小脚踩大脚”，不仅好玩，还体现了亲子之间的默契，孩子家长乐在其中。在亲子游戏“袋鼠接力”和“螃蟹夹球”中，孩子与家长齐心争取胜利，胜利的孩子与家长高声欢呼，失败的孩子与家长也不气馁，互相鼓励。亲子游戏场面非常热闹，大家都拼足了劲想为自己一组多争取一分，大人小孩都玩得非常开心。

三、活动组织紧凑，策划成功。

为了保证活动的顺利开展，老师提前精心准备班级活动所需道具，教师也分工明确，各负其责。活动环节设计紧凑，场地安排合理，活动开展得非常顺利，并得到了家长们的一致好评。

以上是亲子活动成功的优势所在，当然也存在一些不足，如：

1、有些游戏项目的道具应更加丰富，美观一些，以更加吸引幼儿的兴趣。

2、主持人应提高现场解说的能力，使运动会现场气氛更加活跃。

3、级部长组织人员方面应想得更周到，例如发奖状环节。让其他级部老师分配，不是很到位。

这次亲子活动顺利开展和家长配合分不开的，他们积极配合和努力，让我们老师感到很欣慰。家长还充分发挥个人资源，为我们运动会助力。因为有了家长的支持和配合，我们的运动会才会表现如此精彩和成功。此次运动会，给了孩子们一个展示自我的机会，孩子们在运动会中体会竞争的意义，学会了坚持，学会了为别人喝彩。

18.大班教研工作总结 篇十八

本学年大班共有三个班级。根据本学期幼儿园教研工作重点，依据园务计划，以《指南》为指导精神，根据本年级组的实际情况，认真学习与课程相关的理论，坚持理论与实际相结合，定期开展主题教研活动、集体备课、奥尔夫教研活动的学习，促进大班年级组教师业务水平和专业技能。以奥尔夫音乐理论为依据，结合本园，本班的特点开展活动，打造“奥尔夫音乐整合课程”。立足幼儿园实际开展园本教研，不断摸索与研发具有本园特色的课程。

二、教研工作实施效果。

1、在三月份时我们集体对艺术领域中的音乐进行了集体的教研研讨。我们以《小妞妞勾勾手》这一节课对艺术领域进行了研讨。在次研讨《小妞妞勾勾手》这一节课的教案时，大家都激烈的研讨，在讨论中教师各抒已见，争论不休，通过讨论、争论和与《指南》对照，大家对《指南》精神更理解了，端正了思想，提高了认识，树立了正确的儿童观和教育观，同时让老师对《指南》中的艺术领域的核心目标有了更好的理解。这种真正意义上的面对面的交流和讨论使每个话题更加深入，也使组内的教师得到很大的收获。

2、在四月份时，我们研讨了国学的教学方式，国学是一门比较难组织的活动，由于是刚接触的课程，为了让孩子能更好的接受，我们老师在教学方式中需要不挺的去研讨和探索，我们组织了大班组的老师去听中班老师们上的课，同时也参与他们的研讨和评课，在教学中应利用新颖的图片或借助其它的视频小故事，老师要准备充分，以多种的教学方式去吸引孩子，不要只是老师在讲，孩子也听不进去，老师也累。同时，还组织黄老师进行了试教。虽然我们的国学课程上的还不是很好，但我们会一点一点的去学习，不断提高自己的教学能力。在本月中我们还组织了老师进行了《指南》的学习和考试，让老师们不断的创新教育理念，加强老师们对指南的理解，让老师们不断的学习新教育理念。

3、五月份时，主要是组织教师研讨奥尔夫音乐与园本教育的结合，把奥尔音乐融合到我们的主题教学中。我们组织了大班组的老师一起研讨《牧童短笛》这节课，这是一节主题中的音乐课，我们把主题音乐和奥尔夫音乐相结合。我们根据目标的、活动准备、重难点和活动过程都稍作了改变，加入了奥尔夫的元素，把主题和奥尔夫整合在一起。在六份时，我园还组织教师进行了奥尔夫中级培训。

4、资源共享，各尽所长。

在教研活动中，努力挖掘每个老师的长处，实现优势互补、资源共享。有些老师的音乐能力较强我们就找她学，有些老师的想法比较新颖，我们就像她学习，有些老师的电脑比较好，我们就一起向她学习电脑操作。

三、教研工作取得成绩的原因分析。

1、领导重视。园领导对幼儿园园本教研非常重视，对教研活动的时间、设备、场地、经费上给予有力支持，给予教研组充分的自由，有了问题及时给予指导和协调。

2、教研计划的内容从老师中来到老师中去。

学期初，教研组长根据本期幼儿园教研工作重点以及老师们的建议制定切实可行的教研计划，让老师们成为教研活动的主体，而不是被动的执行者。

3、发挥团队精神，集体攻关。

19.大班韵律活动:跳皮筋 篇十九

随着科技的迅猛发展, 网络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴, 不少孩子动作发展迟缓、社会交往能力弱。为了让孩子走进自然, 走近社会, 我园收集整理了曾经广为流传的民间游戏, 并将它们纳入幼儿园课程。“跳皮筋”是一种非常有趣的民间游戏, 不仅操作简单、取材方便, 而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的发展。为此, 我选择民间游戏“跳皮筋”的音乐, 设计了这节韵律活动, 锻炼孩子的节奏感, 培养他们身体动作的协调能力, 同时, 让他们体验创编动作和合作游戏的快乐。

活动目标

1.能跟着童谣的节奏跳皮筋。

3.体验合作游戏及创编动作的快乐。

活动准备

大熊、小老鼠头饰各一个, 橡皮筋一根, 《跳皮筋》歌曲录音, 自制的节奏图谱。

活动过程

一、游戏导入, 引起兴趣, 感知节奏

1.听节奏, 猜猜是谁的脚步声。

师:今天大熊、小老鼠要来和我们一起做游戏, 请你们听听它们的脚步声, 猜猜是谁先来了。

教师分别演示两种不同的节奏, 请幼儿听一听、学一学、猜一猜。

2.看节奏图谱, 学动物走路。

(此环节以动物走路引出两种节奏, 调动了孩子学习的兴趣。同时, 模仿动物走路形象地帮助孩子感知节奏, 为后面组合节奏的学习打下基础。)

二、演唱童谣, 熟悉节奏, 学习舞步

1.播放歌曲《跳皮筋》录音, 鼓励幼儿拍出节奏。

师:今天大熊和小老鼠要来和我们玩游戏, 它们带来了一首好听的歌曲《跳皮筋》, 请你们打出节奏。

2.出示图谱三, 请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。

师:大熊和小老鼠也来打节奏了, 它们是怎么合作的呢?你们会踩出节奏吗?

3.教师示范, 帮助幼儿学习舞步。

教师根据图谱三的节奏表演相应的舞步, 并配上简单的口令“大-熊, 大-熊, 小老鼠呀小老鼠”, 请幼儿跟着一起练习。

(此环节将两种不同的节奏组合, 倾听音乐—打出节奏—动物表演—形象帮助—练习舞步, 层层递进, 化解幼儿学习舞步的困难。)

三、利用皮筋, 开展游戏, 玩转节奏

1.出示单根橡皮筋, 请幼儿根据童谣的节奏跳皮筋。

师:大熊和小老鼠带来了橡皮筋, 请你们来试一试可以怎么跳。

2.教师演示, 要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习。

师:大熊和小老鼠也来跳皮筋, 它们会怎么跳呢?

3.将橡皮筋围成三角形, 请幼儿分组合作游戏。

师:大熊和小老鼠跳了一会儿, 把橡皮筋变形了, 现在橡皮筋变成了什么形状?谁能来跳一跳?谁能把每边都跳到?

(1) 幼儿自由练习, 提醒幼儿听准节奏变换位置, 在唱到“小老鼠呀小老鼠”的时候换到橡皮筋的另一边。

(2) 幼儿分成三组, 分别站在三角形的各条边上合作开展游戏。

(此环节可在地面贴箭头, 指引幼儿按照同一方向变换位置。)

4.将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形, 并将幼儿分别分成四组、五组、六组合作游戏, 增加游戏的趣味性。

四、创编舞步, 自由表现, 体验快乐

1.幼儿创编舞步。提醒幼儿可以单脚跳, 可以双脚跳, 可以在一侧跳, 也可以两侧轮流跳。

师:今天我们学了一种跳皮筋的方法, 其实还有很多种跳法, 你们可以来试一试, 看谁能用不一样的方法来跳皮筋。

2.部分幼儿演示, 其他幼儿学习。

3.幼儿用自编的舞步开展游戏。

附跳皮筋动作

准备动作:站在橡皮筋的左侧。

第一拍:左脚原地不动, 右脚跨跳到橡皮筋的另一侧。

第二拍:右脚收回。

第三拍:右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。

第四拍:右脚收回。

第五拍~第八拍:双脚轮换往前跑, 每一拍跑一步, 最后一拍并拢站立。

20.大班主题活动：牛奶 篇二十

一天早上，凯凯小朋友在家里没来得及喝牛奶，就把牛奶带到幼儿园里来喝，几个小朋友马上围着凯凯议论开了：“我不爱喝牛奶”，“我在家喝高钙奶”，“我爱喝草莓牛奶”……听着孩子们七嘴八舌的议论，我随即提议：“小朋友们回家后，把你们喝的牛奶包装袋、包装盒带到幼儿园来，向大家介绍一下，你喝的是什么奶？”在收集牛奶包装袋的过程中，又出现了许多新的问题，“这么多种的牛奶是怎么做出来的？”“工人叔叔是怎样挤奶的？”等等。看到孩子们对“牛奶”这个话题这么感兴趣，联想到我们幼儿园附近有个练湖奶牛场，为了更好地利用这个社区资源，让幼儿了解牛奶的由来，再针对班上部分幼儿不爱喝牛奶的情况，通过牛奶这个主题活动，让幼儿了解牛奶的营养价值及用途，养成爱喝牛奶的好习惯。于是，我们就以“牛奶”的话题为内容，开展了这个主题活动。

二、主题活动目标

1.通过参观奶牛场等社会活动，了解牛的种类及奶牛的外型特征，初步了解牛奶的营养价值、牛奶的品种及牛奶的用途。

2.尝试创造性地设计出各种牛奶包装，创编挤奶舞的造型动作。

3.养成喜欢喝牛奶的好习惯。

三、家长工作

请家长和幼儿一起上网收集关于牛奶营养价值方面的知识；和幼儿一起利用牛奶包装盒进行小制作活动；和幼儿一起调查一样奶制品的制作方法。

四、环境创设

有关牛奶营养价值的调查表；幼儿参观奶牛场的照片；奶牛、黄牛、水牛、牦牛的图片；幼儿和家长用牛奶包装盒自制的小制作；奶制品制作的调查表；区角游戏“练湖奶牛场”，奶牛、挤奶器、送牛奶车等材料的投放。

五、供选择的教育活动及目标

六、网络图

七、活动设计

活动一 社会活动：参观奶牛养殖场和牛奶加工厂

活动目标：

1.初步了解奶牛的外形特征、生活习性，挤奶的操作过程。

2.初步了解牛奶的加工过程。

3.能够积极主动地与奶牛养殖场、牛奶加工厂的工人进行交流并大胆提问。

活动准备：

预先和奶牛场联系好，摄像机。

活动过程：

一、讨论参观奶牛场的注意事项及要求

教师：今天我们一起去练湖奶牛场参观，到了奶牛场我们应注意什么呢？

成成：当心不要被奶牛踢了。

凯凯：看看奶牛吃什么？

然然：要有礼貌，遵守纪律。

毛毛：声音要小，太吵了奶牛会感到害怕的。

教师：小朋友说得都很好，我们到了奶牛场要仔细观察，有什么不懂的问题可以随时问奶牛场的叔叔、阿姨，说话要小声点，不要让奶牛受惊吓。

二、参观奶牛养殖场，“采访”奶牛养殖场的叔叔

明明：叔叔，你们给奶牛喂的是什么？

叔叔：无公害的青储玉米。

明明：什么是无公害的青储玉米？

叔叔：把不打农药的、没有污染的青玉米秆轧碎、发酵，奶牛最喜欢吃这种饲料。

楠楠：奶牛耳朵上的牌子有什么用？

琪琪：奶牛会不会游泳？

泽泽：是不是所有的奶牛都有奶？

毛毛：别的牛有没有奶？为什么不喝别的牛的奶，只喝奶牛的奶？

明明：除了奶牛以外，别的动物的奶能喝吗？

三、观看挤奶过程

然然：叔叔，你们天天都给奶牛挤奶吗？

欣欣：奶牛的奶是不是一直都挤不完啊？

云云：用机器给奶牛挤奶啊，奶牛会不会疼？

悦悦：牛奶多白啊！现在能不能喝啊？！

四、参观牛奶加工厂，“采访”牛奶加工厂的叔叔

请加工厂的叔叔带小朋友参观牛奶加工车间，讲解牛奶的加工过程。幼儿隔着玻璃窗参观牛奶加工过程，工人在讲解过程中回答幼儿的提问。

阳阳：为什么要给牛奶化验？

杰杰：草莓奶是怎样做出来的？

然然：什么叫均质？

翔翔：为什么牛奶放在冷库里就能保鲜了？

五、品尝牛奶

活动二 谈话活动：为什么要喝牛奶

活动目标：

1.知道牛奶的营养价值及牛奶对自己生长发育的重要性。

2.养成天天喝牛奶的良好习惯。

活动准备：

幼儿收集关于牛奶营养方面的资料。

活动过程：

一、请幼儿介绍牛奶的营养

教师：小朋友，我们为什么要天天都喝牛奶呢？

凯凯：喝牛奶可以长高。

翔翔：喝牛奶使人变得聪明。

然然：喝牛奶会使皮肤变白。

杰杰：牛奶有营养。

教师：那牛奶到底有哪些营养呢？请你把你收集的关于牛奶营养方面的知识给大家介绍一下，好吗？

教师小结：牛奶的营养极其丰富，牛奶中的各种营养素很容易被人体消化吸收。小朋友和老人对钙的需要量比较多，而牛奶中含钙高，又容易吸收，因此小朋友常喝牛奶能补充身体中的钙，对骨骼的生长起着很大的作用。

二、讨论：有的小朋友为什么不喜欢喝牛奶？

敏敏：我喝牛奶肚子疼。

进进：我不喜欢牛奶的味道。

教师：有的小朋友不喜欢喝牛奶也没关系，因为现在牛奶的制作工艺很先进，生产出了很多适合小朋友口味的果味奶，有橙子味、香蕉味、草莓味的牛奶等等，你可以和爸爸妈妈商量，选择一种比较适合自己口味的牛奶。每天坚持喝适量的牛奶对我们小朋友的身体健康非常有利。

活动三 科学活动：认识不同的牛

活动目标：

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1.认识奶牛、黄牛、水牛、牦牛，初步了解这些牛的外形特征及生活习性。

2.了解这些牛与奶牛的相同和不同的地方。

活动准备：

幼儿收集各种关于牛的图片布置在活动室四周。

活动过程：

一、幼儿参观、讨论

我们都知道除了奶牛以外，还有许多各种各样的牛。下面就请大家参观一下你们收集的图片和资料，看一看还有哪些牛？你都认识吗？幼儿参观交流。

二、请幼儿介绍所认识的牛及其特征

1.请小朋友说一说，你认识哪些牛？你知道哪些关于它们的知识？

敏敏：黄牛、水牛会耕田、喜欢吃草。水牛会在水里游泳，黄牛不会。

凯凯：我在网上找到每个国家的奶牛长的样子都不一样，颜色也不一样。

霜霜：牛妈妈有大大的奶，牛爸爸没有。

2.还有哪些牛你不认识？找一找它们与奶牛有相同的地方吗？有哪些不一样的地方？它们都会产奶吗？

帆帆：它们都有长长的尾巴，两个弯弯的角。

琪琪：它们有的生活在草原，有的生活在很高的地方，有长长的毛不怕冷。

教师小结：这些牛与奶牛有很多不同的地方，有的生活在高原上，有的生活在平原上；有的凶猛，有的温顺；有的生活在野外，有的已经被训化成家畜。它们当中的母牛都能产奶，用来抚养小宝宝。但它们的奶脂肪含量过高，对人体没有好处，奶牛是经过科学家精心培育出来的品种，它的奶能被人体很好地吸收，并且产奶量很高，因此被人们大规模饲养。

活动四 音乐活动：创编挤奶舞

活动目标：

1.感知蒙古舞音乐风格及舞蹈动作，学习挤奶的动作。

2.乐意创编挤奶的模仿动作，大胆表现舞蹈的欢快情绪。

活动准备：

熟悉的蒙古舞音乐磁带、图片、碟片、录音机。

活动过程：

一、看碟片，了解蒙古族人民生活和劳动的情景

教师：你看到了些什么？他们是怎么挤奶的？

进进：我看到了草原，有人在放牛。

雁雁：练湖奶牛场是用机器挤奶，他们是用手挤奶。

二、欣赏音乐，引导幼儿感受其旋律及风格，并能识别蒙古族的音乐

1.幼儿边听音乐边听教师介绍蒙古族人民劳动的情形：牵牛—放牧—挤奶—拌奶—举着奶桶回家。

2.教师重点示范和分解挤奶的动作，幼儿模仿练习。

3.幼儿根据音乐自由创编，教师将幼儿创编的动作进行组合。

4.教师与幼儿一起随音乐完整表演舞蹈，提醒幼儿注意根据音乐的变化变换动作。

我们挤奶的动作很棒吧！ 瞧！这是我们自己创编的造型

活动五 美工活动：我设计的牛奶包装

活动目标：

1.引导幼儿观察欣赏牛奶包装袋、包装盒，能大胆地用语言描述设计师的设计意图。

2.鼓励幼儿发挥丰富的想象力及创造力，大胆地设计各种牛奶包装。

活动准备：

幼儿收集各种牛奶的包装，制作展版，绘画用具。

活动过程：

一、欣赏各种牛奶包装

1.小朋友收集了这么多的牛奶包装，这些牛奶包装袋、包装盒上都有哪些图案？

幼儿自由参观展版，相互讨论。

明明：有绿草、蓝天、奶牛，颜色搭配得很好看。

进进：包装盒设计得像高楼大厦。

悦悦：包装袋上有草莓、咖啡、菠萝，让我们一看就知道是什么味道的牛奶。

云云：有一滴牛奶快要滴下来了，样子很可爱。

杰杰：包装很好看，人们就都会去买这种牛奶。

凯凯：冷色和暖色搭配很好看。

2.你最喜欢哪种包装设计？为什么喜欢它？

然然：我最喜欢草莓酸奶的包装，酸奶喝完了盒子可以做花篮。

3.这些牛奶包装袋和包装盒的颜色是怎样搭配的？

4.你觉得包装盒还可以有什么用处？

云云：我喜欢光明鲜奶盒子，盒子可以做汽车、房子。

5.每种口味的包装都设计了不同的图案，你们知道设计师为什么要这样设计吗？

明明：让人们一看就知道是什么味道的牛奶。

然然：设计的漂亮，人们就会买他们的牛奶喝。

云云：想让人们都来买他们的牛奶。

二、尝试设计牛奶包装

1.你们在使用这些牛奶包装的过程，你觉得还有什么地方需要改进的吗？小朋友想设计什么样的牛奶包装呢？

2.幼儿设计牛奶包装

3.展示评价

教师：你设计的是什么样的牛奶包装？有什么特别的地方吗？

锦锦：我设计的是房子汽车包装盒，烟囱就是吸奶管，用起来很方便，汽车房子可以给小朋友玩。

璇璇：我设计的是足球形状的包装，喝完了可以当足球踢。

轶轶：我设计的是心形状的包装，一半是苹果味的，一半是草莓味的。

进进：我设计的是奶牛形状的，是草莓味的，牛的尾巴就是吸管，喝完了可以玩。

教师小结：小朋友们真棒，设计了许多种漂亮的牛奶包装，用起来很方便，玩起来也很有趣。

活动六 亲子活动：我和爸妈一起做

活动目标：

1.知道废旧的牛奶盒可以再利用。

2.通过幼儿和家长一起合作制作，增强幼儿和家长之间的亲子情感。

活动准备：

幼儿收集牛奶包装盒、制作工具，给每位家长发放一份邀请书。

活动过程：

一、讨论：牛奶包装可以做些什么

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1.你想用牛奶包装盒制作什么呢？

杰杰：我收集的是大的牛奶盒，我想用它做楼房。

云云：我喜欢汽车，我想做汽车。

悦悦：我的牛奶盒是粉红色的，我想用它做个花篮。

笑笑：我有好几个牛奶盒，把它连起来就能做火车了。

教师：好！小朋友回家后邀请爸爸妈妈和你一起制作，然后把你们的作品带到幼儿园来给大家欣赏，好吗？

2.给每位家长发一份邀请书。

二、幼儿将自己和父母合作的作品布置在展板上

三、教师组织幼儿参观讨论，幼儿介绍自己的作品

凯凯：这是我和爸爸用牛奶盒做的依维柯汽车，爸爸每天都是坐这种汽车去上班。

杰杰：这是我和爸爸发明的“房子汽车”，没见过吧！

欣欣：这狮子是我和妈妈一起用牛奶盒和海绵纸做的，很威风吧！

翔翔：我觉得爸爸把卡车头设计得很酷，像导弹，我给它起了个名字叫“导弹卡车”。

然然：这是我和妈妈用牛奶盒做的小花篮，它可以放卷笔刀、橡皮，可方便了！

进进：这是我和爸爸用牛奶盒做的小轿车，车轮是我粘上的，我粘了好长时间才粘平了，我还想再做一辆。

婷婷：这是我自己做的小房子，我还在房顶上装了一个烟囱！

教师小结：小朋友用牛奶包装和爸爸妈妈一起制作了这么多漂亮的作品，你们想不想把你们的作品介绍给其他班的小朋友？

三、组织幼儿向其他班小朋友介绍作品

活动七 角色游戏：练湖奶牛场

设计意图：

为了让幼儿体会奶牛场工人照顾奶牛、挤奶、送奶等工作的辛劳，我们和幼儿一起创设此角色游戏。幼儿模仿和创造性地在奶牛场工作，他们细心地喂奶牛吃草，给奶牛洗澡等，还每天给奶牛挤奶，把挤好的奶送到加工厂去消毒加工，最后把牛奶送到娃娃家。

活动八 综合活动：制作奶制品

活动目标：

1.了解日常生活中常见的奶制品，通过调查，了解一些简单的制作工艺。

2.能大胆地向他人介绍自己的调查结果。

3.自己动手用牛奶制成奶制品，体验劳动带来的愉快情绪。

活动准备：

1.幼儿课前进行社会调查，向家长或食品行业的工作人员了解一些牛奶制品的制作工艺。

2.幼儿收集奶制品或者包装袋，奶制品若干、烤箱、做奶油的小设备、一次性纸杯、吸管、面粉、白糖、奶粉、牛奶等、电视机、视频展示台。

活动过程：

一、奶制品展览会

教师：前几天，小朋友收集了许多奶制品，我们一起去看一看，把你带来的奶制品介绍给同伴，好吗？

讨论：你看到哪些奶制品？哪些奶制品你还不认识？

二、介绍奶制品的制作工艺

教师：这么多奶制品，你们知道是怎么做出来的吗？现在就请你们把调查的奶制品制作过程向大家介绍一下吧！

出示调查展版，把幼儿绘画的奶制品的制作过程放到视频展示台，请幼儿介绍。

婷婷：我调查的是牛奶雪糕，把奶粉放在温开水里搅拌，等水凉了，再把牛奶倒入雪糕模子里放入冰箱，就做成好了。

牛奶雪糕制作过程 珍珠奶茶制作过程 牛奶饼干制作过程

奶糖制作过程 豆奶制作过程 奶油蛋糕制作过程

琪琪：我调查的是珍珠奶茶，放点奶粉、白糖，用开水搅拌后加点黑珍珠就做成奶茶了。

翔翔：我调查的是牛奶饼干，用牛奶与面粉、糖、油放在一起搅拌成面团，用泥工模子刻成各种形状，放到烤箱里烘烤，就可以做成牛奶饼干。

三、幼儿自选区域制作食品

教师：小朋友调查得很认真，知道了这么多奶制食品的制作方法，那你们想不想也来试着做一做呢？这里准备了很多材料，可以做奶油蛋糕、珍珠奶茶、牛奶饼干、甜豆奶，小朋友可以自由选择自己喜欢的食品去做。不过每个食品店的人不能太多。

老师这里还有个好消息要告诉大家，今天正好是我们班凯凯小朋友的生日，待会请大家把制作好的食品都放到前面的桌子上来，我们来开一个生日庆祝会，一起来给他过生日好吗？

幼儿洗手、选择材料操作：提醒幼儿在操作时要注意卫生、安全，使用烤箱时防止烫着，必要时给予幼儿适当地帮助。

四、品尝自制食品

1.开生日庆祝会，唱生日歌。

2.品尝食品（自选）。

八、主题活动反思

（一）让孩子成为生成活动的主人

《牛奶》主题活动是个生成性的活动，是根据孩子的兴趣需要而设计的系列活动。参观活动之前，在讲参观时的注意事项时，我们一改以往教师讲要求，幼儿被动接受规则的做法，而是改成让幼儿自己讨论参观时的注意事项，没想到孩子们讲得这么周全，不但想到要遵守纪律，而且还能考虑到声音要小不能让奶牛受到惊吓的问题，且在参观时执行得特别好。

参观奶牛场时，孩子们能主动大胆地向奶牛场的饲养员和牛奶加工厂的工作人员提出许多自己困惑的问题。提问的过程也是孩子们积极思考、主动学习的过程。孩子们通过自己的所见所闻，获得了许多在幼儿园里学不到的知识，参观活动满足了他们的好奇心和求知欲，也提高了幼儿大胆与他人交流的社会能力。同时通过主动上网查资料和谈话活动了解牛奶的营养价值，使孩子养成爱喝牛奶的好习惯。

在制作奶制品这个活动中，我们也充分发挥孩子的主人翁意识。活动前，教师让幼儿收集奶制品、调查奶制品的制作方法，并用绘画的形式记录下来，这些活动本身，就是幼儿主动探索学习的过程。幼儿通过自己收集、调查，主动获取了有关奶制品的很多知识和制作方法。教师再提供丰富的操作材料，给孩子提供了实践、创造的空间，让幼儿自由大胆地去动手操作。在实践中，孩子们学会了做珍珠奶茶、甜豆奶和奶油蛋糕等。这些制作活动丰富了孩子的生活，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

（二）让孩子成为创设主题环境的主人

本次活动创设了丰富的主题环境。在参观练湖奶牛场之后，孩子们对奶牛产生了极大的兴趣，他们有许多的问题要问，于是我们建议他们用绘画的形式表现出来，在活动室墙上布置了“我的问题”一栏。孩子们的作品真是稚拙可爱，有的孩子画的是奶牛伸着两个前肢大呼救命状，并画了一个大大的问号，请我帮她记录在旁边的问题是“奶牛会游泳吗？”有的孩子画了一头奶牛旁边一小人拿着一块红布，让我记录的问题是“奶牛会斗牛吗？”这些诸如之类“我的问题”布置了满满的一面墙。

随着主题的深入，我们又在活动室的墙上收集布置了各种各样牛的图片。在区角里布置了各种各样的奶制品超市，在区角游戏里还玩起了“练湖奶牛场”的游戏。在研究成果一栏里，贴着孩子们关于奶油蛋糕、牛奶饼干、珍珠奶茶等等奶制品的制作过程调查表。在“我的作品”一栏，展示了孩子们设计创意的牛奶包装袋，以及亲子活动中和爸爸妈妈一起利用牛奶包装盒制作的“依维柯”、“导弹卡车”、花篮储物罐等很有创意的作品。

（三）让富有挑战性的活动激发孩子的灵性

本次活动有许多活动是具有挑战性的。如：采访牛奶养殖场的叔叔，设计牛奶包装，调查奶制品的制作等。但正因为这种挑战性和不确定性，不时地引诱着孩子的好奇性，不时地给孩子带来问题，引发孩子积极思考和勇于探索，激发了孩子们的灵性。使孩子们可以问出：“奶牛耳朵上的牌子有什么用？别的牛有没有奶？为什么不喝别的牛的奶，只喝奶牛的奶？”等这样的问题。幼儿设计的牛奶包装袋可设计成是奶牛形状，是草莓味的，牛的尾巴就是吸管，喝完了还可以玩，这种设计既独具匠心又充满了童趣。幼儿在学习制作奶制品时，也是自己主动学习，先调查奶制品的制作方法，画出制作过程图，再和大家交流制作方法，实践制作奶制品，最后和大家分享品尝奶制品。这些活动培养了孩子们的社会交往能力和实践动手能力，这些能力将使孩子们终身受益。