学校读书活动策划方案

学校读书活动策划方案（15篇）

1.学校读书活动策划方案 篇一

一、活动目的

优良的家风家训是一种无言的声音、无字的典籍，能够潜移默化地影响孩子的心灵与品格养成。现在“三口之家，孩子至上”的现实，使得传统的家训家风日益弱化，不少家庭对孩子过于溺爱、放纵，缺少必要的家训家风教育。“少成若天性，习惯如自然。”我们要紧紧抓住孩子成长的关键期，积极挖掘和培育良好的家风家训，使孩子养成良好的习惯，形成良好的情感，塑造良好的人格。

二、活动主题：传家风・承家训

三、活动对象：一至八年级全体学生及家长

四、活动内容

1.读一本名人的家风家训书籍。每一位优秀人物都是成长在一个家风纯正，家训严明的环境里，他们成功的背后都有一则有名的家训。

一二年级学生提倡亲子阅读“家风家训”故事或绘本。

三至八年级学生，根据年龄特点、理解能力和兴趣方向，由语文老师推荐，或者自主选择阅读一本有关家风家训的书籍。

2.聊一聊自己家族的家风家训。问一问父母长辈“我们家族的家训家风是什么”，了解祖辈传承下来的家风家训、近几年来形成的新家风家训、熟悉的或收藏的其他优秀家训。并与自己祖辈或父辈一起对家风家训进行提炼总结，形成通俗易懂、简短明快、朗朗上口的家风家训语言词句。

3.以“我家族的家风家训”为题，写一篇短文。三至八年级学生在阅读完名人家风家训相关文章或书籍后，在采访自己家族长辈的前提下，完成一篇800字以内的作文。也可以记叙的方法将了解到的有关自己家庭家风家训故事清楚、完整的记录下来。开学后，学校将开展“说说我家的家风家训”系列读书分享活动。

五、展示方法

1.晒班级圈。假期中，各班要利用好智慧校园中的班级圈，及时用图片、视频的形式将家风家训读书活动推送出来，家长学生相互学习借鉴，语文教师及时点评。

2.班级读书会。春季开学以后，各班召开“家风家训读书会”，组织全体学生逐一围绕各自的家训家风，老师和同学们进行分享自己的生活故事。

3.阅读成果展评。开展“优秀家风家训”评选活动，对学生的心得或记录的家风家训故事进行评选，征集优秀家风家训。评选出的优秀家风家训学校进行表彰、宣传、展示。

4.学校读书报告会。开展“家风家训我来讲”读书报告会，激发学生的荣誉感。

5.书写家风家训写字比赛。

六、工作要求

1.各位语文教师要重视此项主题阅读活动的开展，放假前对学生做好动员和具体要求。

2.各位语文教师要充分发挥自己的语文专业素养，认真策划，遴选符合学生年龄特点的、优秀的家风家训书籍，做好推荐。

3.假期中做好过程督促，开校做好检查展示。

2.学校读书活动策划方案 篇二

一、拓宽阅读渠道,营造读书氛围

首先,抓好常规,让读书活动进课表、进课堂。为了丰富学生的课外知识,提高学生的阅读能力,我校将每个年级的语文课外阅读课直接写进课表,保证学生每周有一至两节的课外阅读课,并由语文教研组分年级进行不同主题的课外阅读指导,并通过公开课的形式将读书指导活动在全校内辐射、推广,引导学生掌握读书的方法,学会摘抄优美词句、精彩片段等,让学生们学会读书,学会从读书中收获快乐,学习知识,掌握能力。同时,我校根据各年级学生的特点,从不同的侧重点对学生开展读书竞赛的指导活动。

其次,丰富书源,打造浓郁的书香氛围。我校为学生构建了一个开放、多元、和谐的阅读空间,让学生随时都能读到更多好书。例如,我校各班积极开展“书非借不能读也”——换书借阅活动,鼓励学生们好书共分享,换一本书,交一个朋友,这样不仅读到了好书,提高了书籍使用率,还加深了同学间的友谊。我校还适时组织学生开展购好书活动,邀请“书店”进校园,直接折让售出一些师生必读图书,分年级分批让学生自主购阅所需读物,激发了学生的阅读热情。另外,我校还定期开放学校图书馆,结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度,为学生读书创造良好条件。

第三,利用阵地,宣传读书技巧感言。我校充分利用橱窗、广播台、黑板报等阵地进行宣传。如我校以红领巾广播为平台,利用课间休息时间向学生交流好书篇目、读书方法、读后感等信息,激发学生阅读兴趣,开阔学生视野,进一步提高学生阅读意识,培养学生朗读、写作等各种能力。同时,我校利用校刊、黑板报等宣传阵地,经常刊登推荐书目以及学生读书心得等,进一步推进读书活动的开展。

二、开展家庭、社区合作,推进读书活动

1. 学校家庭携手,有效互动交流

学生在校阅读的时间有限,大量的阅读时间是在家里,但这个时间如何落实,读书的质量又如何保证呢?通过召开家长会,我校向家长积极宣传读书活动对学生成长的意义,争取得到家长的支持与配合,并建议家长在家里营造读书的氛围,努力争创“学习型家庭”。我校曾组织部分家长、学生一起到上海书城开展“亲子购书活动”,向家长推荐适合他们阅读的书目,如《心灵鸡汤》《怎样做好父母》等。我们一方面希望家长在家督促孩子读书,使学生阅读时间、质量都有保障;另一方面认为通过家长的读书行为,使其对教育孩子也有新的认识,并在无形中为孩子起到榜样作用。现在有的班级还邀请几位家长现身说教,和学生们交流过去自己学习时的艰难条件,并苦口婆心地告诫学生,要珍惜时间,珍惜机遇,把握现在。

2. 学校社区联动,共同关注成长

3.学校读书活动策划方案 篇三

一、问题的提出

（一）就目前我校的情况而言，学生最欠缺的就是读书，即广泛深入的阅读。学生校内外阅读量小，阅读范围窄，阅读兴趣低，阅读水平低，而且缺乏必要的阅读引领和指导。在教师工作方面，我校一些教师在对语文课程的认识上也存在着一定程度的偏差，把语文课等同于语文课程。大量阅读、深度阅读、广泛阅读的缺失，使学生的身心失去了好书的浸润，影响了其远大思想、高尚道德、美好言行、综合素养的形成与提升，也缺失了继续学习的能力与愿望。

（二）依据“大兴区小学教育教学质量监测评估”项目的研究反馈，我们认识到，我校学生的学习兴趣与学习习惯均低于本区的平均水平。在学科教学方面，学生“阅读和积累”能力整体表现较弱，特别是形成解释、解决问题的能力。调查显示，只有34.4%的学生在预习时读课文后思考课后问题，33.0%的学生在阅读时不能提出不懂的问题，34.5%的学生不能联系生活实际理解文本，36.6%的学生不能结合下上文理解文本。这些现象与学生在阅读部分的能力表现紧密相关。

因此，我校决定从培养学生良好的阅读习惯入手，依托《读书成长手册》开展学生读书考级活动，使学生热爱读书，校园书声朗朗，课堂充满活力，进而达到推进学校文化建设的最终目标。

二、活动的实施

（一）完善组织机构

为确保读书考级活动的顺利实施，学校成立了两个组织机构，一是成立阅读考级考评领导小组（即领导层），由校长任组长，亲自指导监督，教导处、德育处的干部及各年级组长为成员，负责具体的指导落实。二是成立阅读考级考评工作小组（即执行层），主管副校长任组长，负责指导实施，全体语文教师、家长代表、学生代表为组员，负责具体的考级评定活动。学校统一为每个学生印制了《读书考级成长手册》，纳入学生的综合素质评价管理，记录每个学生读书成长的足迹。

（二）明确考级内容

根据学生的年龄和认知水平，我们把考核内容分为六个等级，每个年级一个等级，各等级均以规定的课文阅读（学期所学课文）、中国传统文化（学期所学篇目）、古诗词背诵量（本年级课本上的篇目及课标上的篇目）、课外阅读量（包括语文读本和学校推荐的各年级阅读书目）、阅读心得量（各年级规定篇数）为主要依据。每个等级又分为一至五颗星。其中一至二颗星为班内考评（其中一星为一二星内容的80%），三至四颗星为年级组内考评（其中三星为三四星内容的80%），五颗星为学校统一考评。在前五项的基础上，设立“特色附加”一项，鼓励学生参加市、区、校各级的读书活动。

三、活动的要求

（一）加强考级活动宣传。语文教师要利用语文课、阅读课、班队会向学生宣讲阅读考级的内容与要求，鼓励学生积极参与阅读考级，以此来营造浓厚的读书氛围，创建书香校园。

（二）指导学生正确选择阅读书目，合理安排阅读时间。语文教师要指导学生选书、读书的方法，并利用晨读、语文课前等时间，让学生轮流介绍或汇报自己的读书体验，可朗诵、演讲、复述优秀诗文，也可以介绍自己的优秀作文、读书笔记，还可以介绍新书书名或内容概况，通过这些活动了解学生阅读进展情况。

（三）保证阅读时间。以班级为单位，在教师组织指导下，开展好班级读书会。同时，还要充分利用好晨读、课间、午间时间，进行学生书屋阅读和电子阅读，让学生随手闻书香，养成手不释卷的好习惯。每晚必有阅读作业（低年级亲子共读15分钟；中年级自觉读书20分钟；高年级自觉读书30分钟）。周末、寒暑假更是阅读的好时机，鼓励引导学生参考学校推荐的各年级阅读书目，进行广泛的阅读和积累。

（四）学校根据各班的阅读考级情况，宣传“书香班级”、“阅读之星”的事迹。各年段配合阅读考级，组织相应的阅读竞赛活动。

（五）各年级做好学生阅读考级资料整理，将《阅读考级申请卡》归类（分为班级、年级、校级）整理交到教导处，作为课外阅读考评的资料。

四、活动的效果

（一）课文学习与学生的能力培养相结合。如，我校学生“阅读和积累”能力整体表现较弱，特别是形成解释、解决问题的能力。学校就以读书考级活动为平台，引导教师抓住学生的这些薄弱环节，精心设计培养阅读能力的教学过程；注重阅读方法和习惯的培养。

（二）古诗词背诵目标细化到各年级。现在，学生古诗文积累的比例较低，在深入领会《课程标准》相关要求的基础上，学校将年段目标细化为具体的过程性目标，将小学阶段必须掌握的古诗文落实到每个年级进行考级达标，并创设多种条件，落实古诗文的积累，培养学生将阅读和积累所得内化为自身的语文素养。形成合力，共同创设课外阅读的氛围，提倡学生多读书、读好书、会读书，鼓励学生的积累。

（三）课外阅读落到实处。我校学生日常的课外阅读主要通过班级读书会的形式，采取单元整组教学进程进行有效实施。要求语文教师每个单元进行一次，根据单元主题确定读书会内容。经历单元整体导读、单元学习实践、单元总结提升三个阶段，真正实现了课内外的融合。

4.学校读书教育活动方案 篇四

3. 赏春系列活动（一）——“分享美食”手抄报评比、展示活动。

4. 赏春系列活动（二）—— 我画美景写生活动。

5．利用一年级家校研讨活动，开展“悦读会”展示。（负责人：各“悦读会”负责老师）

6. 组织学生参加“中国移动杯”20__年南京市中小学“读书节”主题征文活动。主题：（1）追忆抗战，珍惜和平；（2）学科学、爱科学、用科学；（3）读经典、学礼仪、知文明；（4）我与文明旅游同行。

5月——6月

1.开展经典古诗诵读展示。

2.组织“童眼看南京”手绘明信片活动；主要内容：以青少年的视角看南京、绘南京、赞南京。

3.开展“我绘本”活动。

6月—7月

1.开展岱山实小第一届亲子阅读会。

2.组织参加“我爱家乡”三地（京·宁·蓉）联动中小学生诵读会。

3.组织参加“瞻园杯”南京市中小学生书画大赛。

4.评选“书香家庭”、“书香儿童”。

7月—8月

1.开展“带着书籍去旅行”暑期读书活动。

2.开展暑期亲子阅读和“今天好书到我家”好书推荐活动。

9月—10月

1.开展“带着书籍去旅行”暑期读书展示活动。

5.孤山学校读书节活动策划方案 篇五

一、指导思想

书籍是人类宝贵的精神财富，是人类走向光辉灿烂未来的基石；读书是重要的学习方式，是应该大力弘扬的优秀传统。“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。一个学习型的民族，才是一个不老的民族；一个爱读书的传人，方能将龙的血脉相承！”

为进一步推进书香校园建设，特制定我校本学期读书节活动方案。通过各项读书活动，大力加强“书香校园”、“书香班级”及“书香少年”建设，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，读写结合，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。

二、活动主题：

沐浴书香，健康成长。让课外书为同学们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐！

三、活动宣传口号

本次读书节宣传口号是：读“中华情”，书“ 中国梦”。

四、组织领导 组 长：谭素香 副组长：周丕标

成 员：殷艳华 周晋福 张耀 牛小萍 孙玉 谭桂玲 吴建友

五、活动目标

1、通过活动，激发师生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯。

2、使广大师生借优秀诗文诵读的平台，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为终生学习发展奠基。

3、通过活动，大力推进书香班级，书香校园建设，彰显我校的办学特色。

六、准备工作 1．横幅。

2．“书香班级”氛围营造

3．各班级创设“书香班级”，成立班级读书角。

七、活动内容

1、开幕式。

2、“书香校园”征文比赛。

3、书签设计大赛。

4、“书香家庭”摄影作品大赛、“读书明星” “书香班级”评选。

5、“我爱读书”手抄报、教师读书笔记征集。

6、闭幕式。

八、总结阶段

整理读书节活动内容、活动展板、材料等上交学校，学校根据内容、形式、效果等开展评比。

附件1：

“书香校园”征文比赛实施方案

一、指导思想：

以推进“书香校园”建设为目的，以读书征文活动为载体，优化校园文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质全面和谐发展，以本次比赛为契机在全校掀起新的读书热潮。

二、活动目的：

（1）激发学生读书的兴趣，培养学生善读善思的习惯。（2）给学生提供读书交流的机会，抒发自己读书的独特体验。（3）培养学生书面表达能力，展示学生风采。

三、活动组织形式

1、征文比赛分学生组、教师组、家长组三个组别进行。

2、学生组征文可围绕活动主题和个人成长经历，抒发“我的梦想”。

3、教师组征文可围绕教育思想建设和学科思想建设，抒发“我的教育情怀和教育观”。

4、家长组征文可围绕更新家庭教育理念和家校共育，抒发“我的育子经”。

5、征文要有真情实感、言之有物，内容健康向上，注重理论和实践相结合。体裁不限，学生作文以300-600为宜，教师组和家长组字数不超过3000字。

6、征文于4月26日下午放学期前送教导处殷艳华老师处。

7、学生征文要标明作者、学校、指导教师，征文除报送纸质材料外，还要报送电子稿，word格式，标题为黑体二号字体，正文为仿宋三号字体，行距统一为单倍行距，作者单位和姓名等用小三号字，全文用A4纸打印，上、下、左、右页边距均设定为2.5厘米。

四、奖项设置 一等奖3名，二等奖4名，三等奖6名。

附件2：

书签设计大赛实施方案

为了更好的配合学校开展的一系列读书活动，特举办书签设计大赛，活动实施方案如下：

一、活动时间

2010年5月6日-5月24日

二、活动对象

全体在校学生

三、活动主题 一枚书签，一抹情

四、活动要求：

1、书签的主题不限，但是必须积极健康，比如环保、人生感悟、校园生活等。

2、设计要求：主题鲜明，清晰表达设计意图；画面美观，具有艺术文化气息；尺寸规格：4cm*14cm；表现方法：手绘，但必须原创。

3、每人投稿作品数量不限；可以是单人创作，也可是是小组共同完成。

4、作品于5月24日下午放学期前送综合办公室王占宝老师处。

五、奖项设置

一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，纪念奖10名。

附件3：

“我爱读书”手抄报比赛方案

一、参加对象

一年级至五年级在校学生。

二、比赛主题

点燃读书激情，共建书香校园

三、比赛要求

1、组织学生采用多种方式（个人或小组）出一份以读书为主题的手抄报（介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受；

2、纸张规格为A3纸；

3、一二年级可以以画报形式参赛。

四、名额分配

每班5副

五、作品上交 2013年9月5日前将作品上交学校政教处

六、奖项设置：

1、本次比赛分两组评比；

2、比赛两组各设第一名1个；第二名2个；第三名3个。

附件4：

“书香家庭”摄影作品大赛、“读书明星” “书香班级”评选实施方案

一、“书香家庭”评比细则

1.家庭成员均热爱读书活动，有良好的阅读习惯。

2.开展家庭亲子阅读，可以共读一本书，有固定的读书时间与场所。3.家庭成员爱书藏书，订阅报刊杂志，每个家庭根据各自的情况建立“家庭藏书屋” 和“ 家庭书架”，有一定的藏书量。

4.家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响。

5.孩子品行表现良好，学业优良，有作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖的优先考虑。

6、每班推荐3组家庭。

二、“读书明星” 评比细则

1、有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，课外知识丰富。

2、读书量大，认真阅读学校推荐的阅读书目，低年级一学期课外阅读总量不少于1万字，中年级一学期课外阅读总量不少于10万字，高年级一学期课外阅读总量不少于25万字。

3积极参加学校组织的读书活动，能在读书月系列活动中起模范带头作用。

4、每班推荐3名。

三、“书香班级”评选细则

1、班级读书氛围浓，阵地建设效果好。

2、每人每学期阅读适合本年段阅读水平的书5本以上。（其中要有一篇文学名著）

3、班级中有80%的学生有每天阅读书报的习惯，能坚持做读书笔记，且有质量，有个性。

4、美文诵读及时组织，形式多样，不用于做其他事。并能背诵规定的本年段古诗文。

5、班级中大部分学生对阅读有浓厚的兴趣，阅读面宽，知识丰富。

6、奖项设置：

一等奖1名，二等奖2名。

6.学校读书明星评选活动方案 篇六

一、评选对象

全体学生

二、评选标准

(一)基础性条件

1.熟练背诵《十百·拾善》上本学期要求背过的古诗词;

2.熟练背过本学期要求诵读的古文;

3.阅读并上网检测过本学期学校推荐的两本“必读书目”;

4.除“必读书目”外，阅读完本学期“推荐书目”中的书一二年级不少于两本，三至六年级不少于4本。

(二)发展性条件

1.有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣;

2.在班级、校级读书活动中起带头作用，好读书，知识面广，阅读能力强;认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍;中高年级能写真实、生动的.读后感;

3.有良好的读书习惯，坚持每天阅读一小时;

三、评选安排及要求

1.采用班级推荐，学校安排专人考评相结合;

2.评选需要上交的材料(见附件1)。

3.评选名额

⑴凡是符合条件的，班级教师、学生认可的，都可以上报;

⑵上报名单中，被学校评选上一名加10分，同时落选一名减10分，然后算出班级的分，前3名奖作为“书香班级”予以奖励。

4.评选活动分两个阶段

第一阶段：预选推荐。各班级于11月份将推荐名单报副校长室;

第二阶段：竞赛评审小组组织验收。

四、奖励办法

1.给个人颁发“读书明星”证书;

7.学校读书活动策划方案 篇七

关键词：读书,“荐书寄语”青年读书活动,感悟

最近共青团河北省工委组织开展了“荐书寄语”青年读书活动。这是一件很有意义、很有价值的工作。就这个话题我想与青年朋友交流一下个人对读书学习的粗浅体会:读书好、好读书、读好书, 或者说为什么读书、读什么书和怎样读书。

为什么要读书, 或读书有什么用?因为读书好, 读书重要, 书籍作用巨大。高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。”“每一本书都是全人类精神劳动的结晶, 因为书就是人类通过集思广益, 再由个人写下的最精炼的语言。”“书是人类创造的最伟大的奇迹。它概括了世界生活得全部知识, 表现了世界理性成长的的全过程, 以及全球人民的文明史和全部经验——因而, 书籍是进一步发展人类精神力量的最有力的工具。”此外, 为数众多的杰出人物, 对书籍也有精彩的论述。克鲁普斯卡娅说:“书籍是交际、劳动和斗争的有力工具。它以人类生活和斗争的经验武装人们的头脑, 提高他们的水平, 增长他们的知识;人们借助这些知识, 能够驱使自然的力量服务于人类。”雨果说:“各种蠢事在每天阅读好书的影响下, 仿佛烤在火上的一样, 渐渐溶化。”赫尔岑说:“不去读书就没有真正的教养, 同时也不可能有什么鉴别力。”“别忘记, 读书是取得多方面知识的最重要的手段。”雅科夫列夫说:“书籍作为良师益友培养出的种种优秀品德是数也数不完的。”刘向说:“书犹药也, 善读之可以医愚。”莎士比亚说:“书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。”“生活里没有书籍, 就好像没有阳光;智慧力没有书籍, 就好像鸟儿没有翅膀。”塔帕说:“良书即益友, 今明永如斯。”惠普尔说:“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”马雅可夫斯基说:“知识是我们的导师, 书籍是我们的教师。”列宁说:“书籍是巨大的力量。由于革命, 对他的需要更显著地增长。”培根说:“知识就是力量。”“书籍是在时代波涛中航行的思想之船, 它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。”

以上这些杰出人物的论述, 从不同时代、不同角度论述了书籍的作用。

就一个人的知识而言, 是由直接经验和间接经验构成的。所谓直接经验, 就是自己亲身参加实践而得到的经验。所谓间接经验, 就是通过他人介绍或读书得到的经验。一个人生命有限、精力有限, 不可能事必躬亲, 所以许多知识大都来自间接经验。在这两种知识来源中, 间接经验得到的知识所含比重较大, 而且主要靠书本传播。比如, 我们的学校教育, 就主要是通过教材进行的。谁想有丰富的知识, 就要大量读书, 读的书越多, 知识也会越多, 力量就越强大。

读书学习对于我们增加知识、开阔眼界、增长才干、陶冶情操、愉悦身心、净化心灵、培养品德、促进工作都具有十分重要的作用。读书对于个人重要, 对于国家民族同样重要。一个人、一个党、一个国家、一个民族, 如果失去了对读书、对知识的追求与渴望、热情与努力, 那么其前途将是渺茫的、悲惨的, 等待他的将是落后、受欺, 甚至是灾难。话说到这里, 我们也就进一步加深了对党中央号召全民学习、终身学习、建设学习型组织、学习型社会的重大意义的理解。

只要仔细观察杰出人物的生活, 不难发现读书对他们每一个人的发展起着重大的作用。譬如, 马克思、列宁、毛泽东、孙中山, 哪一个不是爱书如命, 博览群书, 终身与读书相伴。马克思的女儿曾问马克思, “你最喜欢做的事是什么?”马克思回答:“啃书本。”为写《资本论》, 他阅读的书籍多达1500本, 他有一个习惯, 看书时常情不自禁地用脚来回擦地, 长年累月把阅览室座位下坚硬的水泥地板磨出了一个坑, 人们称其为马克思光辉的“足迹”。列宁一生酷爱读书, 我们都记得《列宁在1918》电影中的一个镜头:遭特务暗杀受伤的列宁住院救治期间, 医生禁止列宁看书, 将床上、桌子上的书籍全部收走。医护人员刚转身离开, 列宁又从枕头底下拿出书本读起来。

孙中山说:“我一生的嗜好, 除了革命之外, 只有好读书, 我一天不读书, 就不能够生活。”毛泽东的一生与读书紧紧连在一起, 而且创造出了古为今用、推陈出新;洋为中用、外为中用、推陈出新;学以致用、经世致用等宝贵的读书经验。无论是艰苦卓绝的战争年代, 还是革命成功的生活相对安定的年代, 毛泽东始终与书籍形影不离。晚年的毛泽东身体衰老, 视力大减, 读书学习精神丝毫未减。在他心脏将要停止跳动的前几个小时, 还示意工作人员读鲁迅的书给他听, 脸上露出微微的笑容。带着最后的微笑, 毛泽东进入了弥留状态, 结束了他一生从未间断的读书生涯。

这是多么感人啊!列宁的夫人克鲁斯卡娅回忆列宁时说过:“在他从事的那种繁重的工作中, 图书给了他以帮助, 给了他知识, 这些知识使他出色地掌握了。否则, 他就不可能成为我们大家所知道的那个列宁了。”这些话, 用在马克思、毛泽东、孙中山等伟大人物身上同样贴切。如果不是读书学习, 他们的聪明才智就不会有如此充分的发挥, 也不会对人类社会作出如此巨大的贡献。从克鲁斯卡娅这段话中, 我们每个人都应当受到启发、激励和鞭策。

有的朋友可能认为, 社会发展到今天, 电影、电视、广播、网络, 知识的载体和传播渠道日益增多, 书籍变得不重要了。我们说, 尽管知识传播的渠道和手段大量增加, 但读书的功能不可替代, 读书学习是万万不可缺少的, 读书的魅力永远不会消失。

毫无疑问读书是如此重要。那么应该怎样读书呢?最主要的有六点:

一是要妥善处理好读书与工作, 读书与家务, 读书与交友, 读书与身心承受能力的关系, 把几者有机地统一起来, 互相促进, 相得益彰。

二是有选择、有计划、有目的。读书为什么, 大体可归为五种: (1) 为读书而读书, 空言无实, 把读书作为点缀、作为饰物, 不会用、不知用。 (2) 为升官发财, 出人头地, 推崇“万般皆下品, 唯有读书高”。“书中自有黄金屋, 书中自有颜如玉”, 比如严蒿、秦桧之流, 虽有学问, 但谋私误国, 危害百姓。 (3) 为个人进德修业, 只重视个人修为, 对为什么进德修养不甚明确, 一遇风浪, 立场不稳, 不敢担当, 往往成为风向派、骑墙派。 (4) 为了消遣或专为生活增加趣味性、知识性;为了消除疲劳, 调节精神而阅读文学艺术或其他知识书籍、报刊。 (5) 为了实践, 为有益于社会和人类。即为了认识世界, 改造世界, 包括改造自己。比如周恩来“为中华之崛起而读书”, 为国家社会进步, 为实现共产主义美好理想而读书。

以上五种读书目的, 前两种不可取, 第三种、第四种可取其积极的部分, 摒弃消极的部分。唯有第五种最为圣洁, 最为崇高, 最符合中国与世界大多数人的利益。我们首先要端正读书的目的, 有了正确的读书目的, 还需要对书籍做出选择。大千世界多姿多彩, 人类历史悠久漫长, 科技发展日新月异, 各种书籍浩如烟海。所以必须学会择优汰劣的读书艺术, 根据本职工作和本身知识结构的需要, 进行纵深性、扩展性、创新性读书, “学以致用”应是择书而读的出发点。

另外, 就书的内容而言, 大多属进步的、健康的、有益的, 能教人认识世界的真知, 给人以奋发向上的力量。但也有一些坏书, 内容荒延、低级庸俗, 甚至反动, 如果不加注意, 读后往往濡染心灵, 败坏思想, 贻害无穷。青年朋友们应根据自己的文化知识结构及生活和工作需要, 精心选择一些适合自己需要的书籍来阅读。

读书要有正确目的、正确选择, 还需要有可行的计划。选定书目之后, 先读哪些, 后读哪些, 怎样读, 需要一个详细的计划, 然后逐步推进, 加以落实。

三是要持之以恒, 养成良好的读书习惯。读书学习, 贵在持久, 要善始善终, 坚持不懈, 不可浅尝轨止, 半途而废。特别是要抓住今天, 不等不拖。毛泽东说过:“读书治学没有什么捷径和不费力气的窍门, 就是一要珍惜时间, 二要勤奋刻苦, 饭可以不吃, 觉可以不睡, 书不可不读”。

四是要有钉子精神, 有挤劲和钻劲, 见缝插针, 积少成多, 学习借鉴古人欧阳修的“三上”、董遇的“三余”方法和鲁迅把别人喝咖啡聊天的时间用在读书上的精神, 日积月累, 必见成效。

五是读思结合, 学用结合, 学以致用。孔子说:“学而不思则罔, 思而不学则殆。”这十分清楚地说明了读书与思考的关系。《弟子规》曰:“不力行, 但学文, 长浮华, 成何人!但力行, 不学文, 任己见, 昧理真。”这说明了读书与实践的关系。勤于思考、勤于实践, 勤做笔记, 勤作交流、勤作总结, 以读书促进工作, 丰富生活, 以工作和生活促进读书的深化。特别是各级组织也要加强对读书活动的指导, 发现和培养一批读书先进个人和组织, 及时交流推广他们的经验, 促进读书活动的发展和深化。

六是要去粗取精, 采优废劣。如同世界上有香花也有毒草一样, 书籍也有优劣好坏之分。即使是像中国的四大名著这样的名数、好书, 书中也难免有忠君、男尊女卑、迷信鬼神、轮回报应、歧视妇女、鄙视劳动等糟粕。所以读书一定要注意鉴别, 吸取精华, 摒弃糟粕。

读一本好书, 就像在与一位智者对话, 使我们受益无穷。我们读《论语》, 总会被孔子“学而不厌、诲人不倦”精神和循循善诱的丰富学识所折服;我们读《史记》等历史类书籍, 总会从众多的王朝更替, 众多历史人物沉浮中感受到社会历史的发展规律;读范仲淹的《岳阳楼记》等散文, 总被作者“先天下之忧而忧, 后先下之乐而乐”的高尚境界所感动, 读《正气歌》总被文天祥那“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”凛然正气所震撼, 读方志敏《可爱的中国》总被作者那种对祖国无比深沉的感情感染, 被中国共产党人一心为国为民, 绝不谋取私利的崇高精神所感染;读《沁园春·雪》总会激起对祖国的壮丽河山的热爱、对中国共产党及其领导的军队和人民大众产生巨大的信心;读《爱莲说》总被莲花“出淤泥而不染”的清高气节所感动, 并由此对廉洁清正的人民公仆生出无限敬仰;我们读励志类的书籍, 读立德修业类的书和名人史记, 读《弟子规》《三字经》总能激励自己的进取精神, 学到为人处世、创业建功的思路和方法;读哲学、自然科学、技术专业书籍, 总能对大千世界加深了解、开阔视野、增长知识和具体技能。

总而言之, 读书有益心智、读书有益修身、读书有益励志、读书有益明理、读书有益求知、读书有益工作、读书有益我们建功立业。

青年时期是人精力最为旺盛、最为宝贵的黄金时期, 也是学习掌握知识、身心发展的重要时期。珍惜时间, 抓紧读书学习, 对于青年本身的身心发展, 对于国家社会的进步, 都具有极其重要的意义。

8.红光农场学校读书日活动方案 篇八

一．指导思想：

书籍，使人充实，给人力量，读书使人灵秀聪慧，令人识趣明礼，为了培养学生良好的阅读习惯，引领学生阅读经典名著，丰厚文化底蕴，为学生的可持续发展储备养料。

二、活动目和意义：

1、以世界读书日宣传活动为契机，开展读书笔记展示活动，引领和推动班级图书角、书香班级创建的深入开展，全力打造书香校园，营造浓厚的读书氛围。

2、通过学生浏览优秀书籍，提高对阅读活动的认识，进一步端正态度，积极参与“每天阅读一小时”活动，并认真做好读书笔记，培养良好的读书习惯。

3、鼓励学生与好书为友，经典为伴，遨游书海，呼吸书香，开阔眼界，增长知识，提高审美情趣，丰厚文化底蕴，树立学生的儒雅气质和高尚的人格。

三、组织机构：

组

长：孙 涛

副组长：张 江

王 伟

严克彬

卞京星 王翠翠 刘 伟 成 员：张淑玉 李宁宁

崔永清 王海燕 四．活动时间、内容及形式

1、活动时间: 4月20日-----4月24日

2.、活动内容及形式：4月20日发放《感动青少年的100个故事》系列图书、《世界名人录》系列图书、《跟鲁迅学文学》等刊物发放到各班，4月23日评选出来优秀读书笔记及心得体会展示。五．活动安排：

1、准备阶段。

1）班级学生读书笔记收集由卞京星负责。2）评选组委会： 组

长：王 伟 严克彬 副组长：卞京星

刘 伟 王翠翠

成员：张淑玉 李宁宁 李宝山 刘云兰

3）刊物准备及发放由班主任负责 4）标语及内容由李兆南负责 5）证书书写打印由王翠翠负责

2、开展阶段。

1）活动仪式：4月24日下午7:00 2)仪式程序：①升旗仪式 ②国旗下讲话：学生代表和教师代表 ③优秀读书笔记等颁奖仪式④校长总结⑤获奖学生合影.2）展示地点：正楼操场 3）展示时间：从4月24日

红光农场学校

9.金堤中心学校读书教育活动方案 篇九

一、活动宗旨

为了切实加强小学生的思想道德建设, 不断提升校园文化品位，根据省、市、县有关文件要求，我校特开展“建设幸福中国”爱国主义读书教育活动，通过读书活动，使学生亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍、博览群书的好习惯。在读书中，为精神打底，为人生奠基，开拓广阔的视野，享受学习的快乐，享受生活的快乐。

二、活动目的1、通过读书教育活动，让每位学生更加热爱党，热爱祖国，在他们幼小的心田里播下爱党、爱国的种子，切实加强学生的思想道德建设。

2、进一步培养学生爱读书、读好书的好习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质和修养，坚定当好接班人的决心。

3、丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，使学生健康全面地发展，在全校形成读书的热潮，使校园充满书香之气。

三、活动对象

金堤中心学校全体学生。

四、活动主题

勤奋品读好书，建设幸福中国。

五、活动领导小组

组长：曹兵

成员:汪光金檀革节王金龙朱新和江勤苟各中队辅导员

六、活动必读书目和选读书目

必读书：读本人手一册。

全国青少年爱国主义读书教育活动统一推荐用书——《建设幸福中国》。

选读书：适合小学生阅读的其他书籍。

七、读书活动安排

读书活动时间为2012年3月至2011年5月，为时3个月。具体分为两个阶段：

第一阶段:发动动员阶段（根据上级文件精神，结合我校实际成立组织领导小组，制订切实可行的活动方案。各班成立读书活动小组，制订读书活动计划。利用板报广泛宣传动员，营造浓厚读书氛围。各班级以“建设幸福中国”为主题出一期黑板报。

第二阶段:读书活动阶段

１、读《建设幸福中国》读本

2、征文活动： 每位同学们通过认真阅读《建设幸福中国》，结合自己的感受写一篇文章，各班评选出至少4篇优秀文章参加征文比赛。字数在800字左右，题目自拟或请辅导教师帮助确定。

（1）征文要求： １、征文要紧扣“建设幸福中国”这一主题。可以就读本中各个论题谈谈自己的体会、认识；也可以通过读书和参加活动，畅谈自己是如何把个人的成长融入时代发展之中的；还可以规划一下，如何以参加这次读书活动为契机，不断完善和提高自己，勤奋学习，敢于创新，创造美好未来。征文内容要具体、真实，观点正确，中心突出。征文要求语言通顺、层次清楚、标点正确、书写工整。

3、读书时间安排要求每天坚持“三读”。

晨读交流

运用8点30分前晨间活动时间，倡导学生自由交流读书体会，畅谈读书感受。

午间休闲读

每天用30分钟午休时间认真阅读，将读书当作时尚休闲形式。睡前放松读

建议学生床头放一本自己喜爱的书，轻松翻阅，慢慢品尝，让书香陪伴入睡。

八、有关要求

1、学校将认真总结本次读书活动的成功经验和有效做 法，广泛宣传、精心组织，把读书活动常态化，融合于多种教育实践活动之中，常抓不懈。

2、班主任要提高认识，发挥主导作用，丰富活动内容和形式，通过多种途径引导每一位学生好读书、读好书。

3、语文教师积极参与，密切配合，加强指导，努力形成合力，提升读书品味，打造书香校园。

4、青少年学生围绕主题，自觉实践，拓展读书领域，培养高尚 情操，切实提高自身思想道德水平。

金堤中心学校

10.引导教师研究教学和开展读书活动 篇十

一、研究课堂教学,提升教学水平

我们认为教师专业成长的主阵地在于课堂,只有提高课堂教学水平,才能实现教师的专业发展。因此,我们鼓励教师研究课堂教学,参加教学展示活动。

1. 积极营造“沉潜教学实践”的研究氛围。

我们将研究的触角深入到每一位教师的课堂,关注“教学五环节”,努力提升教师课堂教学能力。在学校总课题的引领下,各教研组确立子课题,通过两种模式,提高教师专业水平。一是理论学习和专家引领→专题研讨和实践探索→教学反思和问题讨论;二是发现案例→交流案例→感悟案例→反思案例。我们通过教师和教师之间直接的课堂教学实践交流,通过专家前辈的个别指导,通过从实践到理论,再从理论到实践的反复循环,推进课堂教学研究的深入。

2. 举办“新颖杯”教学展示活动。

我校每学期进行有主题的“新颖杯”教学公开课展示活动,凸显教师分层:新教师考核课、教学新秀研究课、骨干教师示范课;加强组内教师备课、观课、评课,专家介入公开课的全过程,提升校本研修活动质量,使所有教师在这一活动中都能得到专业提升。

二、课题研究,促进教师专业成长

课题研究能力也是考量教师专业水平的指标之一。因此,我校积极倡导普通教师参与课题研究。我校以《初级中学农民工同住子女教育校本化实施的研究与实践》主课题研究为引领,积极构建子课题研究网络,从管理、途径、方法、评价等角度作深入探索,从而提高教师攻克课堂教学中重点、难点问题的能力。我校的中青年教师全部参与了课题研究,现已拥有7项区级立项课题,20项校级立项课题。这些子课题研究将涉及学校课程建设、德育、师资建设、学生评价等各方面,引导教师关注学生、聚焦课堂,使“有教无类,因材施教”真正化为全校教师的共同追求。与此同时,通过课题研究与实践,也为教师的专业成长提供了“适宜的”发展空间。

三、开展读书活动,提高理论素养

教师不读书是一件可怕的事。因此,引导教师读书成为学校师资建设的重要内容。

1. 开展读书活动

我校采取集中学习与个人自学相结合等形式,积极组织教师学习现代教育理论或与学科相关的专业书籍。每学期,我校集中为每个教师采购一本书籍,如《教师成为研究者》《教师的幸福人生与专业成长》等,要求精心研读,撰写读后感,做到读书与实践相结合,读书与反思相结合。我校为教师订阅多种教学报刊,并要求图书室每月将最新报刊及时送到教师手中,以丰厚教师的文化底蕴和专业素养。

2. 开设“教师论坛”,分享教学智慧

11.坎尔孜中心学校读书活动实施方案 篇十一

为了进一步培养我校学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，从读书中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识，丰富精神生活，提高阅读写作能力以及人文素养、科学精神，引领全校师生走进五千年文明、品读祖国经典美文，在读书中学会做人、学会思考、学会认知。依据县教育局的《中小学读书活动实施方案》精神，结合我校实际，特制定坎尔孜中心学校师生读书活动实施方案如下：

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以学生发展为基础，以倡导师生阅读、推进素质教育为目的，以读书、启智、明理、做人为主题，营造浓郁的校园阅读氛围，引导师生通过阅读，进一步提升师生的人文素养，推进素质教育的深入实施，打造书香校园、和谐校园。

二、主要目标

培养学生广泛的阅读兴趣，提高朗读水平，扩大阅读面，增加识字量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯。

让学生了解外部世界，增长见识、增加涵养、吸取智慧、培养性情、净化心灵。

弘扬中华民族传统文化，传承文学精髓，提高全体师生文学素养，形成健康的人格，构建良好的校风。

陶冶情操，逐步形成“书香校园”特色。

三、组织和制度保障

（一）成立读书活动领导小组

组长：加娜提

副组长：赵启超曹春光 孙芳

组员： 阿米娜 麦麦提 古丽旦南 及各班班主任

（二）完善制度，精心组织

学校将教师读书活动纳入校本教研、校本培训计划，建立长效的管理机制，完善教师读书的奖励机制（期末将评选优秀读书笔记、读书心得），并将读书活动与教师培养计划和教师个人年终考核相结合，使读书活动计划落到实处。

建立学生“读书积分卡”制度。分班级记录学生的读书情况，并对学生的读书情况在期末给予评价。

四、实施办法

（一）改善读书条件，搭建读书平台。

学校为教师和学生分别推荐读书篇目，同时尽量配齐、配足教育教学理论书籍，保证教师集体学习用书。学校延长图书室对师生开放时间，图书室管理员做好图书的借阅登记和管理。

学生每日午读，学校把每天第五节课课前20分钟定位午读时间，组织开展学生午读活动，重点是背诵精品诗文或阅读少儿经典书刊。

（二）开展丰富多彩的读书主题活动。

学校每月组织开展一次教师读书交流会，使集体学习与教师自学相结合，促使全体教师养成爱读书、会读书的习惯，提高阅读能力。

以班级为单位召开一次主题班会，以《我读书，我快乐》为题，本次主题班会各班要有具体的读书要求，详细的阅读登记存档。语文教师要负担起指导阅读任务，学生统一建立“古诗词”“好词好句好段”积累本，教师要认真指导学生摘抄、积累古诗词，学说词句，使学生从小就养成良好的摘抄习惯和记录习惯（负责人：语文老师）。各班要有以读书为主题的板报，在教室墙壁开辟出一块“读书交流园地”从而营造读书的氛围（负责人：班主任）。学校每学期评选一次学校“书香班级”、“读书之星”等，并召开教师会、学生会、家长会进行表彰，以更好地激发学生的读书兴趣。

五、基本要求

（一）教师读书要求：全体教师要认真阅读学校推荐的书目，把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，以理论指导实践，并能形成自己新的教育见解，提升个人的教育教学水平。同时在阅读期间完成读书笔记，每读一本书要撰写一篇高质量的读书心得并做到“读好一本书，上好一门课，带好一个班，竖起一面旗”。

（二）各班要高度重视读书活动，真正达到“书香满校园”的活动效果。

每周一记，建立学生读书积累本，以周记的形式，记录自己一周的读书内容。

每周一播，通过红领巾广播站，利用每周播音时间，由小播音员播诵好的读书摘记。

每周一谈，以班级为单位，每周拿出一定时间，学生互相告知所读书目和读后感想。

每学期一展，每学期由学校组织，以多种形式展示读书成果。

六、书籍推荐

（一）教师读书书籍推荐：中外名著、教育丛书、教育杂志、儿童读物、学习资料等。

（二）学生读书书籍推荐：

必读书目：

1、一年级（均为注音版）：《一千零一夜》、《三毛爱科学》、《安徒生童话》、《格林童话》、《绘画儿童歌谣》、《神童诗100首》、《三字经》、《成语故事》。

2、二年级（部分注音版）：《动物故事》、《阿凡提的故事》、《金色小船》、《克雷洛夫寓言》、《唐宋诗词配画故事》、《中华传统美德成语故事》、《百家姓》、《千字文》。

3、三年级：《趣味中国历史故事》、《一千零一夜》、《伊索寓言》、《稻草人》、《木偶奇遇记》、《十万个为什么》、《中国优秀童话选》、《幼学琼林》。

4、四年级：《爱的教育》、《绿野仙踪》、《列那狐的故事》、《盲音乐家》、《山海经》、《唐宋诗词选》、《上下五千年》。

5、五年级：《水浒》《西游记》《三国演义》（三本均为缩写本）、《绿林英雄罗宾汉》、《海底两万里》、《卓娅和舒拉的故事》、《世界五千年》、《加入给我三天光明》。

6、六年级：《三毛流浪记》、《世界伟人传记》、《水浒传》、《西游记》、《小学生十万个为什么》、《鲁滨逊漂流记》、《福尔摩斯探案集精选》、《唐宋诗词选读》。

选读书目：

《渔夫和金鱼的故事》《小红帽》《七色花》《木偶奇遇记》《小博士画册》《幽默谜语》《奇趣动物故事》《快乐王子集》《窗边的小姑娘》《唐宋诗词配画故事》《惜时学童启蒙》《少年邓小平》《古

代名人少年故事》《儿童科学趣味问答》《金斯莱的水孩子》《中外科技知识丛书》《舒克和贝塔》《拉〃封丹寓言选》《普希金童话诗》《三毛爱科学》《叶君健儿童文学选》《严文井童话选》《爱丽斯漫游奇境记》《爱徒生传》《花衣吹笛人》《一个孩子的试园》《动物的真实故事》《我的童年》《泰戈尔》《月光号的沉没》《福克斯》《一个少女的日记》（安妮〃费朗克）《格兰特船长的女儿》《神秘岛》（凡尔纳）《珂赛特》（雨果）《六千里寻母记》《时间机器》《中国十大探险家》《苦儿流浪记》（马洛）《骑鹅旅行记》（施比丽）《郑渊洁童话选》《福尔摩斯探案》《成长的烦恼》《历史不会忘记》《女生贾梅》《宝贝当家》。

坎尔孜中心学校

12.健坤学校第五届读书节活动方案 篇十二

—— 健坤学校小学部第五届“读书节”活动方案

一、活动目的:

1、以读书活动为契机，引导师生养成“好读书，读好书”的习惯。

2、通过读书节活动夯实书香校园文化建设，提升学校品位。

3、在浓郁的读书氛围中真正地多读书，读好书，体会读书的乐趣，领悟读书的真谛，丰富个人的涵养。

二、活动时间:2014年10月——12月份

三、活动主题：做一个幸福的读书人

四、活动口号

1、最是书香能致远。

2、与经典为友，为人生奠基。

3、感受文字之美，享受读书之乐。

4、用读书改变我们的生活。

5、让读书成为习惯，使书香溢满校园。

6、我读书，我成长，我快乐！

五、活动对象：全体学生。

六、活动步骤： 第一阶段：准备阶段

1、做好校园环境布置：

1）校园、教学楼挂条幅——“做一个幸福的读书人”“让读书成为习惯，使书香溢满校园”“让书香伴我们成长”“ 我读书，我成长，我快乐！”等标语（教务处负责）2）张贴海报

3）更换、充实文化长廊上的内容 4）电子屏显示读书名言

2、班级布置：

1）个性化读书口号（喷绘或横幅）2）出好“书香满园”为主题的黑板报 3）张贴读书名人名言

4）开辟读书专栏（阅读之星、好书推荐、阅读感受）5）准备阅读登记册

3、启动仪式（时间10月10日上午）： 1）校长致辞。2）分年级诵读

3）学生代表宣读倡议、呼喊口号 4）发放新书

5）签名、领校本教材

4、利用学校广播站,开设读书专栏，播放、发表学生读书学习心得体会、好书推荐，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。

5、电子屏公示突出的阅读现象：优秀个人、优秀班级、学生的读后感。第二阶段：活动阶段

班级活动：

1、百部图书之好书漂流

学校给每班配送整套书籍，语文老师利用“读书日”“读书夜”指导学生阅读，督促学生 利用一日三读的时间进行阅读。各班在规定时间内完成班级阅读书目，再班级之间进行交换。

2、“相约好书，牵手美文”读书交流活动。

语文教师每周自定一节课作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。可开展“好书推荐会”、“故事会”、“读书博览会”、“名人名言”、“书海拾贝”、“换一本书，交一个朋友”、“好书推荐”、“知识竞猜”、等活动。

3、一次好书交换活动

以班级为单位，发动每位学生开展“献一本看百本”活动，并借助此活动，丰富班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由图书管理员统一管理、借阅，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围。

4、开设“阅读导航读课”

语文教师在班级开设阅读导读课，每位教师要有教学设计。为学生的课外阅读导航，让学生从中掌握读书的方法，更好的学习，激发学生读书的兴趣，使学生养成良好的读书习惯。

5、班级评选优秀读书笔记、读书感受、优秀书签（优秀作品上交语文组）

6、各班汇编一本读书节资料，内容可以是学生读后感、续写的故事、活动剪影。学校活动：

1、广播站开辟读书专栏：每个班轮流进行好书推荐、读书心得、美文分享等活动。（班级落实）

2、对低年级开展“我读你听”活动，低年级的友谊班级利用周一读报课给低年级的学生读书。（友谊班各班主任、语文老师）

3、低年级围绕绘本阅读在读书的过程中开展活动并积累成果，例如：创编绘本故事、讲述创编的故事。（低年级备课组）

4、中高年级积极推动读书小分队的建设，通过小分队的读书形式开展丰富多样的活动，例如：情景剧表演、美文诵读比赛、故事演讲比赛、读书书签制作、读书笔记展示、读书心得体会等等。（中高年级备课组）

5、读书达人擂台赛：首先以班级为单位采用书面的形式举行成语比赛、读书知识比赛等等，选出班级读书达人。再以年级为单位举行读书达人赛，最后各年级派代表参加学校举行的读书达人擂台赛。学校的擂台赛采用现场回答、抽签选题等形式，分年级段评选出读书达人若干名。

6、开展“诵读经典古诗文考级活动（全体语文老师）

继续开展古诗文考级活动，激发学生读书的兴趣，让学生走进唐诗宋词，与经典同行，与大师对话，与智慧撞击，畅游书海，收获智慧！第三阶段，评比总结、闭幕式(12月20日)

1、举行读书活动展示暨闭幕式。

2、评比班、校两级“读书之星”（各班在班级读书之星中推选1名校级“读书之星”，学校进行嘉奖。）

3、表彰优秀征文、优秀朗诵者、优秀读书笔记、优秀书签者等。

4、表彰“书香儿童”“书香班级”“书香家庭”。

七、活动要求:

1、学校将做好宣传工作，开辟专栏，及时报道信息，让读书月活动实践起来。

2、教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。

3、语文教师和班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。各班要在学校读书月活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。语文老师可做好 3 对学生摘抄、记日记、写随笔的检查指导，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使师生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。

4、班主任、语文教师要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。

（1）每个班级要制订相应的创建书香班级的计划，课外时间要用来阅读，并鼓励学生自主制定阅读计划。

（2）每周安排一节课外阅读课，教师引导学生阅读，教给学生基本的阅读方法。

（3）推荐阅读书目，鼓励学生双休日进行阅读。

（5）加强与家长的联系，引导家长共同参与读书活动。

5、2--6年级语文老师定期检查学生的采蜜本。

6、鼓励教师、学生积极创建博客，发表自己的读书心得、摘记等。

7、学校图书馆向教师、学生开放，鼓励学生在休息时间、活动时间到图书室借书、读书。

8、各班要尽量控制书面作业，精简习题，保证学生有充分的课外阅读时间。

教务处

13.学校读书活动策划方案 篇十三

一、图书馆的读者活动的含义

对于读者活动这一项目, 我国似乎并没有官方的含义解释, 因此市民大众对于读者活动这一词汇虽然耳熟能详, 但却没有深刻了解。笔者就这个问题, 在城市中展开调查, 并进行资料总结后得出结论:市民们普通认为读书活动就是一项由图书馆举办的活动, 目的是为了在市民中形成反响, 让市民参与读书交流活动;还有部分市民认为这只是图书馆为了宣传自身建设而设置的活动, 对市民来说并无实际意义。

针对调查中市民们对读者活动的含义解析, 笔者认为这其中不乏一部分市民对读书活动作出了合乎常理的解释, 但也有部分市民由于对读书活动的不了解而误认为这项活动只是宣传图书馆建设的活动。笔者就自己多年的工作经验对读者活动进行含义概括, 可以这样说, 读者活动是一种由一个区域的图书馆针对该区域内人们实际生活状况和实际读书情况进行主题设定, 以口头交流、书面交流等方式开展一系列的读者交流活动, 也是以宣传读书、引导人们读书、娱乐读书为目的的一项为读者提供服务的活动。

二、图书馆开展读者活动的意义分析

(一) 图书馆具有传播文化的服务性质

图书馆是一个区域内为传播文化、为人们提供文化服务的场所, 对于图书馆来说, 日常工作一般包括了对图书进行采购、整理编目、存放保管、协助人们进行书籍文献借阅, 且这一系列活动归根到底就是在为人们提供服务, 且是针对文化传播和文化建设而设定的。图书馆始终在充当一场文化传播中资料收集者和文化传播者的角色, 如果图书馆能够较好地完成其服务工作, 就能够顺利地将文化传播给人们, 协助完成文化和人类的交接, 形成桥梁架设的功能。因此, 图书馆为传播文化而举办读者活动是一方面正是出于图书馆的独特服务性质, 是为人们提供一个文化知识交流的平台, 也是一个能够促使人们多读书的活动。

(二) 图书馆独特的社会职能

国际图书馆联合会将当代图书馆的社会职能定位在以下四点:第一, 就是对人类丰富的文化遗产进行集成和储存, 这也是图书馆通过广泛收集书籍和文献所完成的社会职能;另外, 通过举办读者活动, 图书馆还能够收集到更多不同类型的书籍以完善对人类文化遗产进行保存的工作。第二, 在社会中开展对人们的读书教育, 读书始终是明智的做法, 图书馆有这项职能来对人们进行读书教育, 而读书活动也是秉着督促人们多读书多学习的目的来开展建设的。第三, 对当下文化和科学等进行情报传播, 这对图书馆来说, 开展读者活动无疑为极佳的选择。通过读者活动, 能够有统一途径为人们传达当下国内外先进的思想文化和科学技术, 让世界形成一个更小的圈, 每个人都能了解到世界另外一个角落所发生的时事。第四, 对有限的智力资源进行无限的挖掘和开发, 此处所讲的智力资源就是指人们对于知识和文化的储存和运用, 其具体体现就如在读者活动交流过程中, 读者之间能够互相进行意见交换, 在智力资源相互摩擦的过程中产生文明火花, 为图书馆的文化建设还能产生促进作用。

(三) 读者的需求促进活动举办

自古以来, 读书学习就是一种值得赞颂的行为, 在当代同样如此。当前人们生活质量不断提高, 一部分市民整天忙碌于工作和生活中, 极少有时间进行读书阅读, 而另外有相当一部分市民仍然坚持在百忙之中不断读书, 通过阅读获取智慧提升。这些市民乐于读书, 乐于参与, 他们往往能够在图书馆举办的活动中收获自己所需要的知识和财富。图书馆会定期举办一些读书讲座、演讲或者报告会等, 而且内容往往是积极向上、以当代社会发展为背景, 结合该区域内的风土人情等进行活动内容建设, 这会更能够保障满足读者的读书需求, 读者活动正是图书馆创建的一项优秀活动。

三、当前我国图书馆举办读者活动的情况分析

针对我国图书馆举行读者活动的情况, 笔者进行了相关资料查阅, 并总结出以下几点:第一, 我国大部分地区的图书馆都能够相应国家建设文化强国的政策呼吁, 加大对读者活动的重视力度, 积极举办读者活动;第二, 少数图书馆已经将举办读者活动列为图书馆提供服务的重要途径, 定期举办不同类型的读书活动, 并在当地形成极大的影响;第三, 在一些较为偏僻的区域, 图书馆建设尚未完善, 未能举办较为正规的读者活动, 虽然未对当地产生影响, 但已有进行雏形构建, 工作有待提升。

四、几种主题式读者活动模式介绍

在许多城市中图书馆举办读者活动时趋于对形式多样化进行构思和建设, 但是却往往容易忽略了读者的感受。笔者通过调查总结后发现, 不同人群都希望能够举办具有符合不同读书层次、不同文化范畴、不同专业领域等的读者活动。不仅成年人对图书馆的读者活动持有高度热情, 少儿读者同样热情高涨, 因此, 笔者接下来将重点介绍几种不同主题的读者活动, 希望能够为其他图书馆提供读者活动模式创办的意见。

(一) 少儿读者活动模式

少儿读者是公共图书馆中不可忽视的一个读者团体, 总能看到少儿家长带着青少年儿童到图书馆中进行书籍阅读, 大部分公共图书馆都有专门的少儿图书阅览室, 为少儿提供适合他们年龄阅读的书籍。这是因为青少年儿童往往生活环境较为简单, 每天有较多的时间能够开展图书阅读活动, 而且青少年儿童正处于人生知识积累的初级阶段, 不仅对各类少儿书刊的阅读兴趣极强, 他们的学习能力也很强, 家长往往也会选择让青少年儿童多进行书籍阅读。因此, 图书馆应当举办为少儿服务的读者活动, 形式和内容设置就应当较为简易。

笔者建议图书馆在开展少儿读者活动时为了保持现场秩序应当对参与人数进行限制, 例如一次不超过30人, 为了让更多少儿可以参与其中, 可以分期多次举办不同少儿感兴趣的主题的少儿读者活动, 还可以选择一些针对当前存在问题进行教育的主题进行读者活动举办。例如针对当前攀比现象横流社会, 学生在学校中也会形成一种攀比风, 图书馆可以设定一个主题针对这个现象在青少年儿童中进行教育, 利用一些书籍中的人物、动物故事让青少年儿童在感兴趣的范围内更加容易接受这些思想。又如可以就“童话故事”这一主题在少儿中进行读者活动交流, 让少儿们事先准备自己的童话故事书, 并到现场时进行故事讲述和书籍互换, 这样既能够促进少儿之间进行交流, 还能帮助少儿锻炼胆识和语言表达能力, 一举多得。

(二) 网络读者活动模式

网络读者活动是在新媒体时代到来后才出现的读者活动模式, 这种读者活动模式是通过计算机网络交流的方式让人们能够随时随地更为便捷地进行读书活动交流。这种读者活动模式的对象没有限制, 所有人群都能在网络平台上进行交流, 这种模式往往在年轻人中最为流行。

图书馆可以在官方网站上设置一个沟通平台, 让人们可以根据主题进行言论发表, 在这个过程中, 人们不仅会收获知识, 往往还能交到能够达成共识的书友。图书馆在开展网络读者活动时应注意要对活动平台进行文明管理, 例如要求登陆者进行账号注册, 如果出现不良言论者应当受到权力限制, 制定如“一旦发现有人发表不良言论对他人造成人身攻击和伤害者, 禁言五天”等的规定, 并设置专门的管理人员进行工作管理。

图书馆还可以通过开设官方微博, 让所有人都能够通过开放的平台来进行交流。图书馆可以设置专门的人员进行话题收集, 每天在微博上进行话题更新, 感兴趣的人可以针对一个话题进行交流, 往往地处同一个地区的人们在语言沟通上较为方便, 且人文思想等较为接近, 沟通思维不会出现太大差异。

(三) 假期读者活动模式

假期读者活动模式的建立初衷主要是由于在城市内会有许多外来打工和学习的人员, 这些流动人员在一些短期节假日里既不用上班上学, 还会由于各种原因未能回到自己的家乡, 而在霓虹灯四起的城市中容易感到空虚。图书馆在节日里举办读者活动主要可以根据这些流动人员的日常生活特点进行主题设置, 让他们在工作和学习的城市中寻找到第二个家乡的感觉。

图书馆可以通过网络宣传让这些流动人员了解到所在城市的图书馆即将在假期里举行假期读者活动, 并告知主题, 还应鼓励人们能够积极参与其中。例如图书馆可以将主题设定为“漂泊的生活”, 因为根据心理学理论研究认为人们往往会根据自己的实际处境选择相应的歌曲和书籍等进行了解, 以求寻找到心灵的慰藉。因此这一主题的设置无疑能够为这群城市建设者提供心灵共鸣的感觉, 在书籍交流活动中人们还可以交到朋友。

五、总结

就我国当前各区域的图书馆开展读者活动的情况来看, 我国的全民读书热潮正在一潮潮掀起, 这对我国全民读书氛围的培养具有极大的意义。图书馆应当在定期开展读者活动的基础上不断寻求创新, 为不同人群量身定做属于他们的读者活动, 让所有人群都能参与其中, 找到属于自己的读书天地, 交到相同读书爱好的朋友。

参考文献

[1]数字图书馆的建设与发展[N].文汇报, 2012-07-30 (00D) .

[2]吴少敏.中国图书馆年会今日东莞盛大开幕[N].南方日报, 2012-11-22 (A04) .

[3]周立文, 杜羽.2012年中国图书馆年会开幕[N].光明日报, 2012-11-23 (004) .

[4]王世伟.上海城市图书馆发展的过去, 现在与未来[N].东方早报, 2012-11-13 (010) .

[5]丁艳红.建设社会主义文化强国的战略意义[N].中国图书商报, 2012-11-02 (015) .

14.学校读书活动策划方案 篇十四

第十八届爱国主义读书教育

活动实施方案

为进一步加强对青少年的爱国主义教育，弘扬伟大的民族精神，提高青少年思想道德素质，根据池州市贵池区青少年爱国主义读书教育活动组织委员会“贵组委字〔2012〕1号《关于举办第十八届全区青少年爱国主义读书教育活动五项比赛的通知》”精神，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，用生动的事例，展示“十一五”时期我国取得的辉煌成就和“十二五”规划纲要绘制的幸福中国新蓝图，帮助广大青少年了解我们的基本国情，深切体会幸福生活需要全国人民共同奋斗创造，激励他们努力学习科学文化知识，不断提高思想道德水平，从小立大志，为全面建设小康社会贡献力量。

二、组织领导

成立贵池滨湖实验学校第十八届爱国主义读书教育活动组委会。组长：吴宏富

副组长：钱立国、汪伍顺、葛四清、张玉珍

成员：胡习武、杨万松、吴升启、杜荣宝、赵胜

领导组下设中学部办公室，小学部办公室。

中学部办公室

主 任：杨万松、副主任：吴升启

成员：各班班主任、语文教师、美术教师

小学部办公室

主 任：杜荣宝，副主任：赵胜

成员：中、高年级班班主任、语文教师、美术教师

三、活动读本和参加对象

1、活动读本：中国妇女出版社和新世界出版社编辑出版的《建设幸福中国》，是本届全省青少年爱国主义读书教育活动的指定用书，由市新华书店负责在我市统一发行。

2、参加对象：初中学生全部参加，小学中、高年级学生参加。

四、校内活动形式

１、两部以班级为单位组织学生读书。班主任、语文老师及各相关老师都要提高认识，发挥主导作用，丰富活动内容和形式，通过多种途径引导每一位学生读书，积极参加各项比赛活动。选派选手组织稿件参加“五项比赛”活动。

２、两部以班级为单位，选派选手组织稿件参加分部的预赛。中、小学两部要认真总结和借鉴以往读书活动的成功经验和有效做法，广泛宣传、精心组织，把读书活动常态化，与班级量化评比、考核相结合，融合于多种教育实践活动之中，常抓不懈。

３、对征文、绘画比赛，校组委会根据两部选拔来的稿件精选佳作上报区组委会，对中、小学生演讲、讲故事比赛，校组委会根据两部预赛选拔来的选手组织决赛，中、小学各选两名（男女各一名）参加区赛。

4、中学生网上知识竞赛由团委配合班主任组织学生按“贵组委字〔2012〕1号《关于举办第十八届全区青少年爱国主义读书教育活动五项比赛的通知》要求上网参赛。

五、活动要求

“五项比赛”都要按附件“贵组委字〔2012〕1号《关于举办第十八届全区青少年爱国主义读书教育活动五项比赛的通知》要求做。

六、活动内容和时间安排

贵池滨湖实验学校

爱国主义读书教育活动组委会。

2011年３月８日

附件：贵组委字〔2012〕1号文件

关于举办第十八届全区青少年爱国主义

读书教育活动五项比赛的通知

各镇、街青少年爱国主义读书教育活动组委会，区直属学校：

第十八届全区青少年爱国主义读书教育活动正在各地广泛深入地开展。为督促和推动各级组委会切实组织好五项比赛活动，提高素质教育水平，取得实际效果，区组委会根据省、市组委会的统一要求，结合本地实际情况和我区以往的成功经验，决定在本届活动中继续举办全区中、小学生征文比赛，中、小学生绘画比赛，中学生演讲比赛、小学生讲故事比赛和中学生网上知识竞赛。现将各项比赛的要求以及有关事项通知如下：

一、中小学生征文比赛

1、参赛对象：

本次征文比赛是第十八届全区青少年爱国主义读书教育活动内容之一，参赛对象必须

是参加本届读书活动的我区小学中、高年级学生，初中、高中学生。

2、征文要求：

本届征文比赛以“建设幸福中国”为主题。参赛学生应通过认真阅读活动读本，紧扣活动主题，就读本中各个论题谈自己的认识和体会；可以通过读书和参加活动，畅谈自己是如何把个人的成长融入建设幸福中国的伟大事业之中；还可以规划一下，如何以参加这次读书活动为契机，不断提高和完善自己，勤奋学习，敢于创新，为祖国的美好未来作出贡献。征文特别要注重紧密联系实际，以小见大，用身边的人和事阐述人的变化和家乡的变化。

文章必须由参赛学生自己撰写，不能抄袭他人作品。辅导老师应切实加以指导，要在文后写上简明扼要的评语和推荐意见并署名。文章要求主题鲜明观点正确、内容充实、中心突出，表现积极向上的理想和信念。

小学生中高年级作文不超过800字，中学生作文不超过1200字。作文应使用稿纸（可以打印），要求字迹清楚，书写工整。作者在文章标题下署名，并写明所在学校、班级名称，以及通信地址、邮政编码和联系电话。

3、比赛方式：

本届征文比赛分小学生组和中学生组，以镇、街组委会和区直学校为单位进行选拔推荐，各单位每组各推荐参赛作文3-5篇。推荐参加本届征文比赛的截止时间为2012年3月31日（以寄出稿件邮戳日期为准），逾期稿件，不能参加比赛。各地组委会请在此日期前将优秀征文纸质一式二份以及电子版报送至区组委会办公室。区组委会将邀请有关专家对参赛征文进行评审，评出一、二、三等奖，同时选送部分中学生优秀征文参加全市征文比赛。

二、中小学生演讲、讲故事比赛

1、比赛形式：

实践证明：分片选拔赛是推动活动高效开展、选拔优秀选手有效形式。根据上级组委会的指示精神，我区中、小学生演讲、讲故事比赛分四个片进行选拔赛，每片优选两名选手参加全区比赛，分片比赛时间地点及分片单位，另行通知。

2、比赛时间和地点：

比赛时间：2012年5月中旬。

比赛地点：待定。

3、参赛对象和代表队的组成：

本次演讲、讲故事比赛是第十八届全区青少年爱国主义读书教育活动的重要内容之一，参赛对象必须分别是参加本届读书活动的我区中小学生。比赛以镇、街、区直属学校为单位组织中小学生各一支代表队分片比赛，每队由学生2名（其中男女各1名），指导教师

1名组成，镇、街宣传部长和区直属学校分管领导统一担任领队。

4、比赛要求：

参赛选手的讲述内容必须以“建设幸福中国”为主题。要求以生动的语言和感人的事例，表达对活动主题的理解和参加读书活动的感受，展现新时期青少年热爱祖国、奋发进取的精神面貌。主题要鲜明，内容要实在。

参赛选手在演讲、讲故事时，语言要符合年龄特点，使用普通话，口齿清晰、表达流畅、精神饱满、仪态自然；表演服装自备，要求大方得体，符合身份特征，少数民族同学可着民族服饰；比赛采用无伴奏、无辅助设备方式。

中、小学生演讲、讲故事选手比赛时间均不得超过5分钟。

参赛选手报到时向竞赛组提交10份文稿（并备有电子版），并注明姓名、性别、校名和班级，演讲稿必须自创。

三、中、小学生绘画比赛

1、参赛对象：

绘画比赛是本届读书活动特别设立的竞赛活动。参赛者必须是参加本届活动的中小学生。参赛者必须在认真阅读活动读本的基础上，积极参加学校和各级组委会组织的各项活动，且表现出色。未参加本届活动或者未经当地组委会选拔推荐者，不能参赛。

2．参赛作品要求

①参赛作品要以“建设幸福中国”为主题，应做到主题鲜明，构思生动，能够用画笔表达作者参加读书活动的感受和体验，反映青少年对幸福生活的感受和追求美好未来的心愿。

②参赛作品应手绘完成，形式不恨。

③作品尺寸适当，不宜过大或过小（除水墨作品外，其余作品尺寸不超过40x60cm）。绘画工具可采用水彩、蜡笔、墨笔及其他耐久颜料。不应使用铅笔、炭笔等。作品不需要装裱。

④作者需在每幅作品背面右下脚注明所在学校、作者姓名、年龄、作品题目、作品分类和辅导教师姓名及相关联系方式。

⑤作品必须由作者本人创作，不能抄袭。

⑥参赛作品评选后不退还。

3．参赛方式：

本届绘画比赛分小学组和中学组。镇、街组委会每组各推荐3幅，区直属学校各组推荐5幅。推荐参加本届征文比赛的截止时间为2012年3月31日（以寄出稿件邮戳日期为准），逾期稿件，不能参加比赛。

区组委会邀请有关专家组成评审组，对参赛作品进行评审，评出一、二、三等奖，同时选送部分中学生优秀绘画作品参加全市比赛。

四、中学生网上知识竞赛

1．竞赛时间、试卷和网址：

本届网上知识竞赛中学生组竞赛题刊登在全国青少年爱国主义读书教育活动网站“春苗网”上，网址，该网址已在活动读本上注明。本次比赛分三期出题，日期为2012年2月至2012年4月的每月10日，答题日期为：2012年2月10日至6月10日。此期间答各期竞赛试题均为有效。

2．参赛对象：

本届网上知识竞赛是第十八届全区青少年爱国主义读书教育活动的内容之一，参赛对象必须是参加本届读书活动的我区中学生。参赛对象要在认真阅读活动读本的基础上，以真实身份参加竞赛。

3．答题方法及要求：

（1）打开春苗网，点击主页上设立的“知识竞赛”按钮，选择与所参加的读书活动相符的主题；

（2）遵照网页上的介绍，准确填写个人注册信息；

（3）认真阅读竞赛题，并按提示和要求答题；

（4）确认答题完毕后，点击“发送”按钮，将答卷发出；

（5）务必在规定的答题日期内发出答卷，过期答卷无效；

（6）参赛者必须使用真实的个人信息，每期竞赛题每人限答一次。

镇、街组委会和区直属学校要按照本通知要求，认真组织好上述各项比赛。要层层发动和选拔，确保活动参与面，要充分激发和调动青少年参与活动的热情，不断增强读书教育活动的生机和活力，努力让所有参加读书教育活动的中小学生都能在比赛中受到全方位的爱国主义教育，促进此项活动质量的全面提高。五项比赛有关情况将作为各级组织工作奖评选的重要依据。

特此通知。

池州市贵池区青少年爱国主义

读书教育活动组织委员会

15.学校读书月活动实施方案 篇十五

“校园读书月，创建书香校园”活动实施方案

书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。读书还是汲取人类文明精华的方式，是提高国民素质，传承优秀文化，建设书香校园的通道。为了扎实推进学校“校园读书月，创建书香校园”行动，在快乐阅读中成长，学校决定于三月份开展读书月活动。这次活动将进一步提升学校文化品位，为建设书香校园，促进学生健康成长奠定基础。

一、活动目的1、以读书月活动为契机，激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。

2、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

3、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。促进学生知识更新、思维活跃、个性和谐发展。

4、通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。

三、活动主题

全员阅读，领悟方法，同享快乐、洋溢人生；

营造书香校园，打造人文学校。

四、活动口号

1、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。

2、与经典为友，为人生奠基；与名著为伴，塑造美好心灵。

3、我阅读，我快乐！我读书，我成长！

4、与好书交朋友。

5、与书本为友，与大师对话，涵养人文精神。

6、让读书成为最美丽的校园风景线！

7、读书--为你的心灵、智慧和品味插上腾飞的翅膀。

8、品读书滋味，悟读书乐趣。

9、学读书故事，习读书方法。

10、让师生心中溢满书香，让好书伴我们成长。

五、活动内容

1、前一周向学生做关于读书的问卷调查

2、宣传四个“一”活动

读好一本书（读好书、读完、读懂、读透）

做好一件事（边读边记、做好读书笔记）

认识一个人（认识书中人、认识作者，交谈，感悟）

点亮一盏灯（点亮心中的阅读之灯）

3、举办一次读书讲座

4、举办读书征文比赛

5、举办“读书笔记”展览

7、开展中华经典诗词诵背、古诗词诗配画活动

8、评选“书香班级”、“读书小明星”、“书香教师”

9、各班开展“书香课堂”综合实践活动

六、活动安排:

班级和家庭，年级和学科之间要加强沟通、协作，积极调动、整合和挖掘各种优质资源，让读书月活动有声有色，有实效。读书月活动重点开展以下工作：

（一）活动筹备：（2月）

1、召开学校教研组长会议，统一思想，布置任务，明确要求。

2、各年级语文组长与本组教师集思广益，提供适合本年级的读书活动形式。做好开展“四个一”的宣传。

3、制定兴国镇兴国四小2014年小学生读书月活动实施方案。

（二）活动实施（3月）

1、利用集体晨会作“书香校园月”读书活动宣传发动。

2、以班级为单位读书，语文教师充分利用早读、下午上课前10分钟时间进行读书指导，了解学生的读书情况。指导学生定制好适合自己的阅读计划，选择适合自己的书目阅读；指导学生如何进行精读、泛读；介绍读书笔记的几种方法等。在课余时间，鼓励学生与家长进行亲子共读，增进知识与沟通。

3、利用班会时间，进行一次“我读书·我快乐·我成长”读书讲座活动。让学生在活动中畅所欲言，谈读书的益处，共享读书的快

乐。通过活动营造书香班级的良好氛围，为学校读书月活动吹响冲锋号。

4、国旗下的讲话，主讲班级的班主任安排学生讲一讲读书的感悟，读书的快乐，读书的体会和成长。也可以进行好书推荐，或朗诵几首喜爱的经典诗篇，一篇精美的散文，一则通过讲述浅显故事说明深刻道理的寓言„„

5、结合读书月活动的开展，学校将进行一系列的读书竞赛活动，通过这些活动检阅读书月的成果。具体活动如下：

（1）低年级：简短古诗诵读比赛。

（2）中年级：古诗、简短的现代诗诵读比赛。

（3）高年级：现代长诗、古诗词，简短古文诵读比赛。以上由老师推荐每班4名学生参加。

（4）古诗词硬笔书法比赛。

（5）读书手抄报展示（每班上交10份）。

（6）优秀读书笔记展示（每班上交10份）。

（7）诗配画、读书征文、读书笔记评选等活动，以年级、班级为单位，让学生利用课余时间做，把优秀作品在教室里展示供大家学习、借鉴。还可以把活动的图片、文字资料，整理保存。

（三）活动总结表彰阶段：（4月）

1、表彰活动：组织评选读书之星名，书香班级个。

2、对读书活动及成果进行总结反思，推广改进。

3、为在学校读书月活动中取得成绩的学生颁发荣誉证书。

4、各组上交一份读书月活动小结（不要求字数，欢迎图文并茂的班级读书活动小结）。

各班级依据本活动方案，结合班级实际认真组织开展读书月活动；活动结束后，以年级为单位将读书月活动中，那些能够代表年级活动特色的读优秀作品整理保存在学生中传阅，让全体学生受益。

秦安县兴国镇兴国四小