特级教师评选方案

特级教师评选方案（11篇）

1.特级教师评选方案 篇一

湖南省特级教师评选标准

(普通中小学专任教师类)

（试行）

一、基本条件

（一）师德的表率

1．具有坚定正确的政治思想。

(1)认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和总书记系列重要讲话精神；树立正确的世界观、人生观、社会主义核心价值观和方法论。

(2)积极践行马克思主义的基本观点、科学发展观、社会主义核心价值观和党的群众路线，根据时代的发展和改革的需求，善于科学运用，勇于开拓创新。

(3)认真学习领会党和国家大政方针，全面贯彻落实党和国家的教育方针政策；自觉实施素质教育，积极推进教育现代化。

2．具有高尚的道德情操。

(1)依法从教。严格遵守国家法律法规；执教行为符合《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》等教育法律法规的各项规定。

(2)廉洁从教。坚持原则，作风正派，严于律己，自觉抵制各种歪风邪气。(3)为人师表。衣着得体，举止文明，语言规范，热心公益，生活方式健康。注重言传身教，维护人民教师的崇高职业形象，堪为师生表率。

3．具有坚定的理想信念和职业追求。

(1)忠诚党和人民的教育事业，自觉树立为中华民族伟大复兴而奉献一生的理想信念和职业追求。

(2)热爱本职工作，忠于职守，服从安排，勤奋努力，勇挑重担，积极进取，敬业奉献。

4．怀有面向全体学生的仁爱之心。

(1)以学生发展为本，遵循教育教学规律，了解学生发展需求，依据学生身心发展特点，关注个体差异，尊重、爱护每一个学生，平等、公正对待并严格要求每一个学生。

(2)保护学生安全，关心学生身心健康，维护学生合法权益，特别关注留守儿童、生活困难家庭子女、身体残疾儿童、进城务工人员随迁子女、单亲家庭子女等特殊学生群体的教育和帮助。

(3)建立教学相长、民主、融洽的师生关系。主动听取学生的意见，善于与学生沟通交流，善于培养学生的自主管理能力，成为学生的良师益友。

(4)多元化评价激励学生，促使每一个学生都得到应有的发展和进步。

5．具有扎实的学识。(1)潜心钻研业务，具有不断自我超越、自主创新的精神和能力。注重将理论学习与本职工作相结合，注重将他人的成功经验和研究成果与本校本班的实际相结合，不断提高教育教学水平。

(2)树立终身学习的信念，始终处于学习状态，站在教育科学发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。把握社会发展的新形势与新要求，学习、掌握国内外教育研究的新成果、新进展，不断拓宽知识视野，更新知识结构。

（二）育人的模范

1．始终把德育放在工作首位。

(1)坚持把培养学生正确的人生观、世界观、社会主义核心价值观和方法论贯穿于教育教学活动中每个环节。

(2)善于挖掘和充分利用本学科的德育元素，结合教学培养学生正确的人生观、世界观、社会主义核心价值观和方法论。

(3)密切关注学生的思想和心理状况，经常与学生谈心、讨论，帮助其妥善解决成长过程中所面临的困惑和问题，为学生健康成长提供有益的指导，指明发展的方向，指导学生及早制订人生规划。

2．具有丰富的学生工作经历和经验。(1)积极承担班主任、辅导员、导师等学生思想教育和管理工作，培养优秀班集体，经验丰富，成绩显著。

(2)遵循德育工作规律，掌握中小学德育纲要精神，全面落实德育工作要求。

(3)结合本地实际，不断创新德育工作方式方法，丰富德育内容，拓宽德育途径，切实增强德育的针对性和有效性。

3．注重发挥学校、家庭、社区的整体育人功能。(1)主动加强与家长的联系和沟通，积极做好家访工作，开好家长会，认真听取家长意见和建议，指导、帮助家长改进教育方法。

(2)充分利用社区资源，实现学校、社区有效互动，主动联系社区开展各种教育活动，积极组织学生参加社区活动。

（三）教学的专家 1．教学效果突出。

(1)教学质量高。所教学生基础知识扎实、基本能力过硬，教学效果明显好于本区域内同学科层次；学生内在学习兴趣和动机得到了充分培养，学习方法得到了有效指导；所教学生自主学习的能力强，在上级教育行政部门组织的统一检测中，成绩突出。学生阳光自信，乐于展现自我，有很强的自我表达、合作学习和独立思考的能力。

(2)学生课业负担轻。布置课外作业量符合规定，所教学生课业负担明显低于同一区域内平均水平。(3)是所在区域内本学科的学术带头人，为本地区同行所公认，享有较高的职业声望。

2．教学过程科学有效。

(1)认真钻研学科课程标准，制定周密可行的教学计划。潜心研究并全面掌握学科课程标准，明确学科课程的目标，准确把握学科的知识能力体系、学习方法和学科价值。精心编制学年教学计划，合理安排课程内容、进度，精心选择教学方法和组织教学资源。善于结合社会生活实际，灵活开展学科教学。

(2)备课精益求精，教学方案针对性强、富有创新精神。根据三维目标和学生年龄特征、认知特点，以及教材内容特点，分类设计教学方案，每堂课做到备学生、备教材、备方法、备资源，教学实验设计科学。自主备课，不使用旧教案、他人的教案或网上下载的教案。

(3)教师主导、学生主体地位得到充分体现，课堂教学效果好。①每堂课教学目标明确，过程完整；讲授突出教学重点、难点和学习方法指导，80%以上的学生能当堂理解、掌握；教学方法体现因材施教，采用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分利用现代教育技术手段，语言、板书科学、规范。

②坚持“先学后教，以学定教”的教学思路；自主、合作、探究的学习方式在课堂中得到充分体现，学生具有根据学科知识和学科实践提出问题、解决问题的能力，课堂活跃，学生创新思维得到充分培养，课堂生成性目标得到较好实现。

③课堂练习针对性强，注重学生知识、能力的准备情况，有针对性地查漏补缺，巩固课堂教学效果。

④重视教学感悟和反思，作为以后改进教学的参考。(4)作业设计科学，注重实效。

根据不同类型学生自主编制针对性强的课外作业，有利于不同类型的学生掌握教学内容，有利于反馈教学效果，改进教学方法，提高教学效率。作业量恰当，全批全改，及时讲评。

(5)注重课外辅导，发展学生的个性与特长。

校内每周有固定的课外辅导时间，帮助学生解决学习中的疑难问题。

(6)评价检测科学，考试适时适量。

根据教学内容进行科学适量的单元测试、阶段性测试和诊断性测试。根据学生实际情况编制针对性强的测试题。试题设计科学，有适当的难度和区分度。每次测试要有分析、总结和讲评，并对教学内容、方法和效果进行评价反馈。

(7)教学工作量饱满。

专任教师任现职以来达到所任教学校同学科同层次专任教师的平均工作量；担任了管理工作的教师，年均教学工作量不得少于所任教学校同学科同层次专任教师平均工作量的三分之一。

3．把握时代要求，改革教学方式。

(1)按照人才培养规格要求，确定教学目标，选择教学内容、教学方法和评价手段，注重培养学生的创新意识和实践能力。提高教学的针对性和有效性。

(2)有效地构建自主、合作、探究式的课堂教学模式。调动学生内在的学习动机和兴趣，鼓励学生自主学习；组织学生开展合作学习，培养团队精神；引导学生理论与实践相结合，进行探究学习，培养学生发现问题和解决问题的能力；引导学生认识学科价值，培养学科情感，端正学科态度。

(3)整合教学资源。充分利用校内和本区域教学资源、网络教学资源，拓宽学生学习和实践平台，提高学生综合素养。

4．善于运用现代信息技术手段。

(1)将现代信息技术与学科教学深度融合，有效利用现代信息技术解决学科教学的重点、难点问题，拓展学生实验与实践的平台，提高课堂教学质量与效益。

(2)指导学生利用现代信息技术转变学习方式，培养学生主动运用信息技术的意识和能力，促进学生形成自主、交互、探究、创新的学习方式，提高学生信息技术素养。

(3)利用现代信息技术促进自身专业发展，有效利用现代信息技术手段拓宽教育资源获取渠道，扩大研训交流平台，拓展经验共享、成果推广途径，不断丰富教育教学内容，创新教育教学方式、方法。

(4)运用现代信息技术建设、开发数字化教学资源，结合本学科教学特点自主建设和开发并有效利用数字化教学资源，激发学生的学习兴趣和动机，培养学生发现问题、解决问题的能力。

5．坚持教学研究，探索教学规律。

(1)在长期教学实践中形成了较系统、稳定的学科教学思想、教学模式和教学方法体系，并有较好的总结、提升和验证。

①具有先进的教学理念和坚实的学科理论基础，系统把握本学科地位、作用、价值和体系，善于运用本学科知识，深刻理解本学科与其他学科的关系。

②依据本学科特点和学生认知发展规律，构建了比较完整的教学体系，形成了相对成熟的各种课型，其目标、方法、功能明确。课堂教学体现了完整的教学环节，每个环节目标清晰、作用明确，能够有效促进学生知识掌握和能力形成。

③依据学科规律、学生认知特征，形成了比较完整、有效的教学方法体系。善于根据不同类型的学生、不同类型的课程采用不同的教学方法。

(2)具有较强的课程建设和开发能力。根据学校统筹安排，积极开发与开设校本课程。校本课程开设符合课程计划，合理选择课程内容，有效使用课程资源，科学开展课程评价。

(3)积极参与、组织教研教改和教师培训。

结合本校、本人实际，积极开展多种形式的教研教改活动；认真地完成青年教师的指导培养和教师培训任务；出色地完成公开课、观摩课和研究课任务。在本地区、本学校任教学科教研活动中发挥骨干作用，是本地区教研工作带头人。

(4)具有比较扎实系统的教学理论素养。①系统掌握基本教学规律和学生认知规律。

②注重学习和把握最新教育动态，不断地更新教育观念、改进教学方法。

③细致观察和研究学生心理特点，特别关注留守儿童、生活困难家庭子女、身体残疾儿童、进城务工人员随迁子女、单亲家庭子女等特殊学生群体的教育和帮助。

(5)教研教改成果丰富。

①成果的实践性强。教研成果在实践中形成，在教学实践中进行检验，应用于实践取得较好效果。

②成果具有系统性。教研教改成果经过长期积累，具有完整性、稳定性。③成果呈现形式可以是著作、论文、心得体会、教育教学总结、教育教学资源、教育教学成果、视频光盘、课题研究报告等（不含教辅资料）。

（四）学历与资历

1.具备《教师法》规定的合格学历。

2.任教15年以上(含15年)，具有中、小学教师系列高级职务。

3.按照有关规定完成相应的学时（学分）培训任务。

（五）破格申报

师德、育人、教学等方面特别突出的对象，可不受学历、资历限制，破格入选。

（六）授课

参评对象按照评委会要求，根据正常的教学进度、教学内容进行授课，学科专家评议组将考察了解参评对象在课堂教学目标、教学设计、教学方式与方法、教学语言、教姿教态、课堂评价与反馈以及教学效果等方面的综合表现，分优秀、良好、合格、不合格四个等级进行评定。不合格者不进入下一个评选环节。

（七）答辩

参评对象按照评委会要求进行答辩。该环节由学科专家评议组进行提问，参评对象答辩，主要考察了解参评对象在教育思想（对国家教育大政方针的理解，教育观、教师观、学生观内涵的认识）、专业素养（对本学科价值体系、过程和方法的掌握，本专业知识能力结构以及对教学方法的理解和把握）、职业素养（对学生身心发展规律、学习认知规律、个性心理特征的把握，基本教育方式方法的灵活运用）等方面的综合表现，分优秀、良好、合格、不合格四个等级进行等级评定。不合格者不进入下一个评选环节。

（八）一票否决事项

凡有下列情形之一者，实行一票否决：

1.有违背马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、总书记系列重要讲话精神以及社会主义核心价值观和党的群众路线的思想和言行的。

2.有违法违纪行为，受到处分的。

3.教育教学行为不规范，并造成不良影响的。4.有违规收费行为，并造成不良影响的。

5.因个人工作失职造成安全责任事故，受到通报批评以上处分的。

6.因个人工作失职造成教学责任事故，受到通报批评以上处分的。

7.抄袭、剽窃、侵占他人学术成果或评审材料弄虚作假的。

二、加分条件(一)师德师风（40分）

师德师风先进事迹获得党委、政府、教育行政部门表彰，或被主流媒体（党报、党刊、《中国教育报》或党政部门主办的网络媒体）宣传报道的，国家级加40分，省级加20分，市州级加5分。同一事迹获不同层级表彰或宣传报道的，只取最高层级加分，不累计加分；不同内容获得多项表彰或宣传报道者，可累计加分，加满40分为止。

(二)教育教学（40分）

在教育行政部门组织的近两届教学成果评选中获奖的，国家级一等奖加40分，二等奖加30分，三等奖加20分；省级一等奖加20分，二等奖加10分，三等奖加5分；市级一等奖加10分，二等奖加5分，三等奖不加分。授课环节评定为优秀等级加5分，答辩环节评定为优秀等级加5分。同一成果在不同层级获奖的，只取最高层级加分，不累计加分；不同成果获得多项奖励者，可累计加分，加满40分为止。

(三)援藏援疆及农村工作经历（20分）

有援藏援疆工作经历的，每满半年加1分，每满一年加2分；有农村学校（县城关镇以下学校，不含县城关镇学校）工作经历的（包括经教育行政部门批准的支教工作经历），每满一年加1分，不满一年，但超过六个月的，可按一年计算。援藏援疆及农村工作经历累计加分不超过20分。

三、其他

(一)中等师范学校、中等职业学校、特殊教育学校、教师进修学校专任教师参评特级教师参照此标准执行。

(二)本《标准》由湖南省教育厅负责解释，自颁布之日起试行。

2.特级教师评选方案 篇二

通过改变教材分析的方式, 以小专题研究为切入口探究教材分析活动的有效性。

把小学阶段的教材分成几个板块进行分析, 不仅让教师把握了解所教年级的教材, 并且对小学阶段的教材进行系统的学习。通过“学术论坛”的形式, 给教师们提供自我展示的平台, 促进教师之间的相互交流。

通过规范的、有步骤的教材分析研究活动, 使教师了解教学研究的一般方法, 提高教师教育教学的研究能力。

二、问题提出

近年来, 针对义务教育课程标准实验教材的分析活动往往是教师以年级为单位, 或针对单元教材或针对课时教材在年级组里汇报交流。但是教师对教材分析的意识与主动进行教材分析的积极性不高。主要原因:一是教师局限于本年级的教材分析, 往往易于把着眼点放在对局部的分析上, 而忽视对教材整体的把握, 这样就难于看到各部分知识的联系, 不能真正掌握知识的来龙去脉, 明确各部分教材的特点、地位、作用, 所以部分教师在实际的教学中, 不能准确把握教材的编写意图来选择合适的教学方法达到教材所要求达到的教学目标。所以教师觉得进行这样的教材分析没什么实效。二是教师对教材分析没有明确方向, 流于形式。

为了改变以往状况, 陈文良特级教师工作室提出了以“小专题”为切入口, 以“问题解决”为主线的研究活动。

三、活动程序

(一) 以工作室成员为核心形成研究团队。主要职责是针对每一个板块提出要分析的问题。

(二) 按照数学知识的分类制定教材分析的各个方块。

根据我们对小学阶段数学教材的理解, 我们把教材研究的内容分为六个板块:

1. 数的认识;2.数的运算;3.问题解决;4.空间与图形;5.统计与概率;6.数学广角。

(三) 针对每一个板块提出分析的问题

1.“数的认识”这一专题分析的问题:

(1) 小学阶段主要认识哪些数?

(2) 教材是怎样将“数的认识”各部分内容安排到各个年级的?

(3) 结合自己的教学实践谈谈如何进行“数的认识”的教学?

2.“数的运算”这个专题分析的问题:

(1) 小学阶段“数的运算”主要包括哪些内容?

(2) “数的运算”在教材中是如何编排的?

(3) 新教材对于“数的运算”做了哪些调整?

(4) 结合自己的教学实践, 谈谈如何提高学生的计算能力?

3.“问题解决”这一专题分析的问题:

(1) “解决问题”这个内容在新教材中是如何编排?

(2) 结合自己的教学实际, 谈谈新教材在“问题解决”与老教材的应用题编排有哪些异同。

4. 空间与图形部分分析的问题:

(1) 新教材编排的“空间与图形”主要包括哪些内容? (2) “空间与图形”在各年级中是如何编排的?

(3) 与老教材比较, 新教材在“空间与图形”这部分内容中做了哪些调整?

5. 统计与概率部分的研讨问题:

(1) 小学阶段统计与概率部分在各分册中时怎样安排的?

(2) 与老教材比较, 新教材在统计与概率部分在编排上做了哪些调整?

6. 数学广角部分的研讨问题:

(1) 新教材有一个比较显著的特点是在每一册中都安排了一个新的内容:数学广角, 分别说说每一册数学广角的知识点是什么?

(2) 说一说每一册中的数学广角渗透什么数学思想?

(四) 教师自学分析、交流, 并形成文本交流材料

由小组长根据我们提出的问题, 组织年级组教师针对其中的一个问题进行自学, 然后再利用一个单位时间在年级组内进行交流, 形成一个比较完整的交流材料。

(五) 教材分析论坛活动

每一个年级组选派一个代表, 在数学科组活动中以学术论坛的方式进行全校性的交流活动。

四、推广实施

1.2012.3-2012.7总结在那大实验小学开展教材分析的经验, 形成基本的教材分析活动模式。

2.2012.9-2013.1在那大第五小学按既定的教材分析模式开展研究活动。

3.陕西省特级教师评选与管理办法 篇三

第一条 为改进和加强特级教师的评选与管理工作，激励广大教师的工作热情，提高教师的社会地位，保证特级教师评选工作公开、公平、公正，发挥特级教师在中小学教育教学工作中的示范引领和辐射作用，根据国家有关规定和文件精神，结合我省实际，特制订本办法。

第二条

特级教师是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既有先进性、又有专业性的称号。特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。

第三条

特级教师的评选范围包括：全省普通中学、小学、幼儿园、特殊教育学校、教师进修学校、职业中学、教研机构、校外教育机构的教师和教研人员，重点是在教学一线工作的广大教师。

第四条 特级教师的评选原则 1．公开、公平、公正。

2．自愿报名、民主测评、社会监督、逐级审查。3．思想条件与业务条件并重，教书与育人并重。4．质量为首，过程为重，严格考核，宁缺勿滥。5．兼顾城乡，统筹学段，协调学科。

第五条

特级教师的评选条件

1．拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚党和人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针，有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心，能模范履行教师职责，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2．具备相应的教师资格，身体健康，工作热情高，原则上应具有高级教师职务，教龄在15年以上。

3．在所从事学科领域内具有坚实的基础理论知识和丰富的教育教学经验，能及时把握现代教育的发展方向和学术动态，探索教育教学规律，在全省范围内及本学科领域处于领先地位。

4．教学态度端正，治学有方；教学管理严谨，师生平等；教学风格独特，方法灵活；教学质量优异，成效显著；关注学生成长，重视培养学生的创新精神和实践能力；执教或指导过市级以上公开课、观摩课和示范课；具有指导青年教师进行教育教学和研究工作的能力，效果良好。5．具有先进的教育理念，在教书育人中能灵活运用现代教育理论和教育信息技术，在促进学生全面发展和学生管理工作中有突出的贡献和丰富的经验。有五年以上班主任工作经历，并取得显著成绩。

6．在教育科学研究方面，尤其在教学法研究和课程建设工作中刻苦钻研，成绩卓著；在课程改革活动中勇于探索，大胆创新，对提高本地区教育教学质量提出了具有一定指导意义和推广价值的意见和建议。近五年来作为第一作者正式出版或发表过具有较高水平的教育教学专著1—2册，或公开发表学术论文、专业文章不少于3篇（教研人员应不少于5篇）。

对于教龄不满15年聘任满3年以上的高级教师；教龄已满15年聘任满5年以上的一级教师，具备下列条件中的任意两项，可以破格申报特级教师：（1）获得国家级或教育部等称号1项或省级称号2项；（2）主持完成国家级教科研课题或省级课题，获得国家基础教育教学成果奖1项或省级基础教育教学成果奖一等奖以上2项；（3）作为第一作者，在正式出版社出版教育教学专著1部（15万字以上），在国家级核心期刊发表教科研论文3篇以上（教研人员应不少于5篇）。

凡涉及到聘期、论文发表、著作出版、结题、获奖等的时间计算，均以省上发文截止时间为准。

第六条 特级教师的评选组织机构

省教育厅、省人力资源和社会保障厅成立特级教师评选工作领导小组及办公室，办公室设在省教育厅，具体负责特级教师的评选与管理工作。各市（区）和省管市县应成立相应机构，负责本地区特级教师的评选推荐与管理工作。

第七条 特级教师后备人选的遴选程序及办法

1．公布条件：各级教育、人力资源和社会保障行政部门在本辖区所有教师中公布特级教师的评选条件及评选办法。

2．推荐人选：各学校（单位）推荐人选。县（区）级教育、人力资源和社会保障行政部门根据评选条件，在被推荐人所在单位开展民主测评，广泛征求学生和同行专家意见，在民主集中后，形成推荐人选测评材料，上报市特级评选办公室。

3．组织评审：市特级评选办公室根据评选条件，成立专家评审小组，审查申报人选资格。通过差额、无记名投票方式表决，确定市级推荐人选，经市评选领导小组研究同意，在有关媒体上进行公示，接受社会监督。无异议后上报省特级评选办公室。4．确定后备人选：省特级评选办公室组织专家对各市（区）和省管市县推荐的人选进行资格审查，并通过说课、评课或论文答辩等形式进行评审，按量化积分进行排序，淘汰10%左右，确定特级教师后备人选，评审结果报省评选工作领导小组审定。

第八条 特级教师后备人选的培养与考核认定

1．培养提升。按照先培养后认定的原则，对特级教师后备人选进行为期一年的专业培训，通过教学实绩、研修成果、学术水平、实践能力等的综合评价后，进行公开答辩，并按量化积分成绩排序情况，淘汰5%左右。

2．人选认定。通过考核的特级教师后备人选，经省评选工作领导小组审定后，由省教育厅、省人力资源和社会保障厅联合上报省人民政府批准，命名为陕西省特级教师，并报教育部备案。

第九条 特级教师评选工作原则上每三年组织一次，在职特级教师总数一般应控制在中小学教师总数的1.5‰左右。各市（区）及省管市县向省级推荐的特级教师人选中，年龄在50岁以下的中青年教师应不少于80%；担任中小学、幼儿园校级领导的，不得超过推荐名额的10％，且坚持从事一线教学工作，每学期任课时数不少于50学时；边远贫困地区和学前教育、特殊教育、薄弱学科教师应有一定比例。已达到法定退休年龄者不能参加评选。

第十条 特级教师的待遇

1．特级教师由省人民政府授予“陕西省特级教师”称号，并颁发《陕西省特级教师证书》。

2．特级教师享受特级教师津贴，标准为每人每月500元，退休后继续享受。

3．对在职特级教师，设立“特级教师工作室”。省教育厅给每个工作室补助一定的科研经费。对工作能力强、业绩突出的特级教师，可优先申报正高级教师和省级“中小学教学名师工作室”主持人。对年满50周岁且教育教学经验特别丰富的特级教师，所在单位可选派有事业心、肯钻研的年轻教师和教研员做助手，协助进行教学改革实践，帮助总结、整理教育教学改革经验。

4．每年组织特级教师进行一次身体检查，每两年组织特级教师外出进修或参加学术疗养一次，定期给特级教师订阅相关学科报纸和杂志。

以上所需经费由教育事业费列支。

第十一条

特级教师的职责 1．认真学习党的路线、方针、政策和新时期、新形势下的教育理论，模范遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，模范履行教师职责，爱岗敬业，教书育人，为广大教师做出表率。

2．不断钻研教育教学理论，积极投身基础教育课程改革实验，探索教育教学规律，研究本地区教育教学改革中普遍存在的问题，积极主动地提出改进办法，指导本地区教师开展教育教学改革实践，促进本地区教研、教改和教学整体水平的提高。

3．充分发挥教科研优势和学科专家作用，每五年为一任务周期，承担并完成省级以上重大课题、发表教科研论文，积极参与教师教育工作，培养和引领一批本学科骨干教师。

4．做好“特级教师工作室”工作，充分发挥示范、指导、培养等作用。

第十二条

特级教师的管理

1．特级教师主要由教育行政部门和所在单位分级管理，所在单位负责日常管理。各级教育、人力资源和社会保障部门及学校都要加强特级教师管理工作，建立健全特级教师考核评估制度。

2．各市（区）和省管市县要建立特级教师数据库，随时掌握本地区每位特级教师的基本情况。每五年考核一次，考核应坚持政治考核与业务考核并重的原则，考核细则与办法由各市（区）和省管市县制定。每位特级教师每学年都应填写一份《陕西省特级教师工作考核表》，由所在单位、县（区）级教育行政部门签署意见后逐级上报，作为奖惩和使用的重要依据。

3．教育行政部门和学校要支持特级教师的教育教学改革实验和教育科学研究，积极为特级教师的学习提高和开展研究工作创造条件，尽量减少特级教师兼任社会职务，保证他们有充足的时间和精力做好本职工作。特级教师退休后，根据单位需要和本人意愿，可以返聘五年继续从事教材编写、培养教师和其他有关工作。

4．特级教师有下列情形之一的，经省人民政府批准撤销特级教师称号：（1）在特级教师评选工作中弄虚作假，不符合特级教师条件的；（2）受到剥夺政治权利或者有期徒刑以上刑事处罚的；（3）违反《教师法》和《中小学教师职业道德规范》相关规定，或在教育教学工作中出现重大失误，造成恶劣影响的；（4）在教育行政部门和所在单位考核中不合格的；（5）其他应予撤销称号的。5．特级教师调离中小学教育系统，其称号自行取消；取消、撤销称号，与称号有关的待遇即行中止。

4.特级教师评选方案 篇四

各盟市教育（教体）局，各大厂矿企业教育处，有关直属单位：

近年来，我区各地高度重视教师队伍建设，培养了一大批师德好、业务精、能力强、教育教学成绩突出的教师，中小学教师队伍整体素质有了较大幅度的提高。为进一步加强中小学骨干教师队伍建设，激发广大中小学教师教书育人的积极性和创造性，推动基础教育的改革和发展，根据原国家教委、人事部、财政部《关于颁发＜特级教师评选规定＞的通知》（教人[1993]38号）的有关规定，经请示自治区政府同意，决定年内评选第七批中小学特级教师。现将有关事宜通知如下：

一、评选范围及人数

1、根据自治区教育厅、原劳动人事厅、财政厅转发《关于颁发＜特级教师评选规定的通知＞的通知》（内教师管发[1999]11号）精神，特级教师评选范围包括普通中小学、幼儿园、职业中学、师范学校、特殊教育学校、教师进修学校、教学研究、电化教育等教育机构中从事专职教育教学工作的教师以及长期兼任教学工作的管理人员。2、2006年我区拟评选特级教师120名，具体推荐名额分配见附件1。

二、评选原则

1、坚持公开、公正的原则。推荐评选特级教师，必须坚持条件公开、名额公开、程序公开、参评人员公开、评选推荐结果公开，要充分扩大和尊重广大教师的知情权、参与权和监督权。

2、坚持择优推荐的原则。特级教师是教师队伍中特别优秀的成员，在教师队伍中具有代表性、先进性和示范性。推荐特级教师，必须遵循“坚持标准，全面衡量，好中选优，确保质量”的原则。

3、坚持重点推荐一线中青年骨干教师的原则。要打破论资排辈现象，把优秀的骨干教师，特别是中青年骨干教师推荐选拔上来。原则上45岁以下的中青年教师所占比例不低于50％。男满55岁、女满50岁以上的教师从严控制；办理内退、离岗手续以及达到法定退休年龄未办理退休手续的教师，均不在推荐范围之内。

4、坚持学科间、城乡间、教师与行政管理人员之间、各级各类学校间保持适当比例的原则。要注意选拔萍龌阊５挠判憬淌蜕偈褡褰淌Γ灰⒁馔萍鲂⊙А⒂锥敖淌Γ灰细窨刂拼邮陆萄Чぷ鞯募嬷靶姓芾砣嗽钡娜耸渫萍龅谋壤坏贸萍鲎苋耸?0％。

5、坚持发扬民主、尊重民意的原则。推荐特级教师要充分听取群众意见，大多数群众不认可的，坚决不能上报。

三、评选条件

特级教师是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具有先进性又具有专业性的荣誉称号。特级教师应具备以下条件：

1、热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，忠诚于党和人民的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针；一贯模范履行教师职责，具有崇高的职业道德和无私的奉献精神，是师德的表率、育人的模范、教学的专家。

2、具有《教师法》规定的相应学历，原则上45岁及以下的小学和40岁及以下的幼儿园教师应具备大学专科毕业及以上学历，45岁以下的初中教师应具备大学本科毕业及以上学历;具有相应的教师资格证书；取得中学高级教师或中等师范学校高级讲师职务五年以上，特别优秀的农村学校教师，其专业技术职务任职年限可放宽至三年。

3、对所教学科具有系统的、坚实的理论基础知识和丰富的教育教学经验。能自觉更新教育教学观念，及时把握与本学科相关的现代科学知识的发展动态，具有较先进的教育教学理念，对当前教育教学改革的政策把握清晰、准确，积极参与教育教学改革；精通业务，严谨治学，具有比较精湛的教学艺术，教学水平和教学效果在当地有突出的影响，得到同行专家公认，获得盟市级以上学科带头人称号。近五年，每学期教学时数不少于128节（教研室、电教馆教师除外），每学期承担校级以上观摩课、示范课、研究课不少于2节；近五年，承担盟市级以上公开课一次以上，其中，教研室、电教馆教师必须有在学校教学一线任教五年以上的工作经历；近五年承担专题讲座、教材培训、公开课、示范课等，每学期不少于5次；注重对学生进行素质教育，在思想政治教育和班主任工作方面经验丰富，成绩显著；近10年，曾被旗县级以上人民政府或盟市级以上教育行政部门评为劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、师德先进个人等荣誉称号。

4、具有较强的教育教学研究能力。近五年来，写出了具有较高水平和一定的学术价值的论文、论著、教材（指列入教学计划的教材）3篇以上，其中，教研室、电教馆教师应有与所教学科相关的论文、论著、教材（指列入教学计划的教材）等6篇以上。以上论文、论著、教材应作为第一作者或直接参编章节的人员在省级以上学术刊物上发表或正式出版。

5、具有指导中小学骨干教师进行教育、教学和研究工作的能力和培训教师的能力。积极承担培养、指导青年教师工作，近五年，培养青年教师不少于2人。在培养提高青年教师的思想政治、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著成绩。

6、校、园长（含副职）或其他行政管理人员申报特级教师除具备上述条件外，必须有在教学一线任教五年以上的工作经历，担任领导职务或其他行政工作后，近五年内一直兼任一门课程的教学工作，所教学科成绩突出。

有下列情形之一者，不得推荐上报。

1、有违法行为或其他违纪行为；

2、有违背《中小学教师职业道德规范》和《内蒙古自治区中小学教师职业行为禁行性规定》的行为；

3、不遵守社会公德，品行不端。

四、评选办法和程序

1、学校和其他教育机构要召开会议，必须将本通知精神传达到广大教师中，保证广大教师对评选的条件、范围、方法、程序及要求有比较详细的了解。

2、在教师个人申报的基础上，由所在单位召开全体教师大会，（如个别教师因病、事不能参加，参会人员亦必须达到应到会人数的2／3以上），在申请人述职或参评演讲的基础上进行民意测评（测评项目详见附表）。民意测评情况要当场公开唱票，统计结果。民意测评结果，赞成票未超过2/3的，不能列为候选人。师德测评结果不合格的，实行“一票否决”。学校要在对申报人进行民意测评的基础上，根据评选条件，充分酝酿，提出推荐名单，并在学校范围内予以公示，经公示通过者上报县（市、区）教育行政部门。旗县教育行政部门确定初选名单，报盟市教育行政部门。各盟市组织由教师、专家和教育行政部门人员组成的特级教师推荐考评小组，对旗县上报的推荐对象按特级教师的评选条件进行实地考察，实事求是地写出考察材料。盟市确定候选人推荐名单后，应于2006年9月20日前报送自治区教育厅组织人事处。

3、自治区成立特级教师评选委员会和专家评议组，对盟市推荐对象进行全面考核。考核将采取公开教学、说课、民意测评、材料评审等多种形式。最后根据专家组评议结果和现场的民意测评情况确定通过人选。

4、经自治区特级教师评选委员会评审通过的特级教师，要在内蒙古教育网和各盟市公示5天。公示期间，有异议的将及时调查，澄清事非，没有异议的，报自治区政府审批。

五、报送材料要求

盟市、厂矿企业推荐候选人必须报送以下材料：

1、盟市、厂矿企业教育处（局）的送审报告一式2份。送审报告中要有以下统计：推荐总人数，其中要区别高中、初中、小学、幼儿园的推荐人数；男、女人数；少数民族、汉族人数，蒙古族、达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族人数；45岁以下中青年人数；一线教师、行政干部人数，行政干部所占比例；除学校以外，其他教学机构人数等。

2、特级教师推荐名单一式2份，同时报Excel格式电子文档。

3、《内蒙古自治区特级教师审批表》一式2份（样表附后），同时报Word格式电子文档。

4、盟市对推荐人选的考察材料1份，同时报Word格式电子文档。考察材料包括：候选人基本情况，政治思想表现，职业道德，学识水平，教育教学能力，教学水平，工作业绩，工作量，承担校级以上观摩课、示范课、研究课情况，师德测评结果，民意测评结果，公示情况等内容。由推荐考评小组负责人或考察人签名（盖章），并加盖盟市教育行政部门公章。

5、申报特级教师人员民意测评表所有原件及民意测评统计结果1份。

6、毕业证书、教师资格证书、专业技术职务证书、盟市学科带头人证书、各种获奖荣誉证书原件及复印件各1份。

7、论文、论著、教材原件及复印件各1份。

8、全面反映候选人教书育人先进事迹材料一式2份（由学校或旗县教育行政部门负责撰写、打印），必须加盖旗县教育行政部门公章，同时报Word格式电子文档。

9、被培养的年轻教师撰写的培养情况证明1份，需单位加盖公章。

10、盟市教育行政部门必须提供历届盟市级学科带头、近10年盟市级优秀等评选结果原文件1份。

年龄、任职年限、工作年限等涉及时间的计算均截止到2006年5月31日。

以上材料除《审批表》、各类原件外，请统一用A4纸打印装订成册（论文、论著、教材篇幅较大的可以单独成册）。所有复印件都必须加盖盟市教育行政部门公章，并经办人签字。

特级教师推荐名单、特级教师审批表、盟市对推荐人的考察材料及候选人的事迹材料必须同时报电子文档。电子文档发送到邮箱：nmjszg@126.com（发送结束后，必须电话告知我处）

11、每人交纳评审费320元。

六、组织领导

1、评选特级教师是教育战线的一件大事，各地教育行政部门一定要加强领导，严格执行政策，坚持评选条件，充分发扬民主，严明评选纪律，注意政策导向，把评选工作做好。

2、自治区成立特级教师评选委员会，由教育厅领导和特级教师组成。评选委员会下设办公室，办公室设在自治区教育厅组织人事处，负责具体评选组织工作。

3、各盟市教育行政部门要抽调思想政治素质好，业务水平高，作风正派、办事公道的同志负责特级教师候选人的考察和具体组织工作。

4、要坚持走群众路线，充分听取广大教职工意见，做到评选原则、条件、程序、结果“四公开”，自觉接受群众监督。

5、坚决杜绝不正之风，对弄虚作假以及徇私舞弊，骗取特级教师称号的，一经发现，立即取消特级教师评选资格或称号，并对当事人及旗县、盟市教育行政部门在全区范围内通报批评。

联系电话：0471－6203742

传真： 6203741

举报电话：0471－6203742、6203737、6203740

附件：

1、特级教师候选人推荐名额分配表

2、内蒙古自治区特级教师审批表

3、特级教师候选人员推荐名单

5.优秀教师评选方案 篇五

一、指导思想

为进一步加快我校教师队伍建设,促进教师专业化发展, 充分发挥教师“引领﹑示范﹑辐射”作用,建立健全教师激励机制,建立一支师徳高尚﹑业务精湛﹑教育教学水平高,教研﹑动手能力强的教师队伍,我校经研究决定开展“优秀教师”评选活动,特制定工作方案如下:

二、基本原则

1.优秀教师是一种特殊的荣誉称号,将授予教育理念先进,职业道德高尚,知识底蕴深厚,创新能力突出,教学成绩显著,动手能力强硬的一线教师。

2.优秀教师的评选，坚持德才兼备，以能力业﹑绩为主；坚持公平﹑公开﹑公正﹑择优；坚持评选﹑培养﹑使用﹑考核相结合；坚持实事求是，宁缺勿滥。

3.优秀教师的评选工作在学校行政室领导下进行，并组织实施。

三、评选对象

全校范围内，学校正式聘任的在教学一线执教﹑具有一年或以上教学经历的专任教师。

四．评选条件

1.政治立场坚定，遵守国家法律，服从学校领导、管理，有强烈事业心﹑责任心﹑进取心。

2.有良好的职业道德，关爱学生，文明执教，师德高尚，为人师表。

3.有现代教育教学理念，独立的教学风格，扎实的知识底蕴，过硬的动手本领，较强的教学示范能力。

4.遵守学校有关规章制度，全年无缺勤﹑迟到﹑早退﹑旷课、旷会及通报批评记录，请假不超一个月。

5.工作满负荷（专业教师达到平均工作量），常规检查中综合考核评定为“优秀”。

6.当年有教学成果（含教育教学奖、示范课﹑公开课﹑教研论文﹑参与新课改﹑参与赛课﹑参加或指导学生参加市级及以上专业技能比赛等），教学成果由教务处备案﹑方可承认。

五、评选办法

1.以办公室组为单位，根据评选条件，以不记名投票等方式初选，确定本组优秀教师候选人80%上报教务处。

2.教务处根据评选条件对候选人进行资格审核，并根据量化考核结果，对推选人排出名次上报校长室。

3.校长室根据教务处上报候选人，结合学校实际情况，各办公室组评80%候选人，确定学校优秀教师人选出80%，并进行公示。

六、年限与待遇

1.年限

“优秀教师”的评选，每学年一次，每届任期一年，实行业绩审报，动态管理。可连评连任。

2.待遇

（1）对优秀教师加强宣传力度，树立名师的品牌形象。

（2）在类评优﹑评先﹑职称评聘﹑工资晋级享有有优先权。

（3）优先推荐参加市内及以上级别各类学习﹑培训等活动。

（4）颁发荣誉证书。

6.优秀教师评选方案 篇六

客观、公正、民主、公开、注重实绩。

二、评选工作领导小组

组长：xxx

副组长：xxx

成员：xxxxxx评选领导小组下设办公室，李异任办公室主任。

三、评选范围

20xx学年度全体在职在岗教职员工。

四、评选类别、名额及条件

（一）优秀教师（原高一6名,原高二6名,原高三8名,共20名）

1.热爱祖国，拥护党的路线方针，忠诚党的教育事业，注重自身修养，治学严谨，工作踏实，为人师表；热爱学生，关注学生发展，积极参与学生管理；热爱学校，关心集体，在学校各项工作中起到骨干带头作用，在教师、学生、家长中反响很好。

2.积极探索教书育人规律，勇于开拓创新，不断改革进取，逐步形成一定的教学特色、风格、特色；治学严谨，作风扎实；在本学科领域具有较扎实的理论基础，具备当

前课改教育教学需要的文化素养和专业知识，教学业绩突出；积极参与教育科研课题，有阶段性成果汇报（论文）或结题。20xx学年度上区级或以上示范课1次以上，或者指导年青教师上区级公开课2次以上。

3.模范遵守教师职业道德，无任何违反《中小学教师职业道德规范》和《长沙市人民教师十不准》行为，20xx学年度绩效考核和师德考核均为优秀等次。

4.工作出满勤并能克服生活和工作困难，教学过程中学生满意程度高。具有较高的

教学效率和优良的教学效果：在阶段性考试、会考、高考中成绩突出。

5.在学生的民意测评中满意率85%以上。

（二）优秀班主任（原高一3名,原高二4名,原高三3名,共10名）

1.热爱班主任工作，20xx学年度担任班主任。

2.业务水平高，教育教学效果好；有丰富的教育学、心理学知识，熟悉教育法规和学生行为规范，在转化学生、教育学生上有自己的方式方法。

3.重视学生的思想教育和养成教育；重视与家长的联系、沟通，使学校教育与家庭教育相互融合。

4.注重学生全方面发展，帮助学生树立正确的人生观、价值观；积极开展班级活动，重视班干部的培养和团队建设。

5.所带班级班风正、学风浓、纪律严，积极参加各项社会实践活动，20xx学年度所带班集体曾获区级及以上表彰奖励。

6.模范遵守教师职业道德，无任何违反《中小学教师职业道德规范》和《长沙市人民教师十不准》行为，20xx学年度绩效考核和师德考核均为优秀等次。

7.在学生的民意测评中满意率80%以上。

（三）优秀教育工作者（5名）

1.全面贯彻教育方针，坚持以人为本，积极推进素质教育，面向全体学生，关心学生在德、智、体、美、劳等方面的全面成长，教书育人，为人师表，在培养人才方面成绩显着。

2.努力学习科学文化知识和教育理论，认真完成教育教学或教辅工作任务，刻苦钻研业务，在提高教育教学或教辅质量方面成绩突出。

3.在教育教学或教辅岗位能以人为本，爱岗敬业、务本务实，勇于探索，乐于奉献，取得显着成绩。

4.模范遵守教师职业道德，无任何违反《中小学教师职业道德规范》和《长沙市人民教师十不准》行为，20xx学年度绩效考核和师德考核均为优秀等次。

（四）教育科研先进个人（名额不限）

1.认真学习教育教学理论，具备一定的教育教学理论和教科研能力，在教科研方面能起模范带头作用。

2.能协助教研组、年级组带动本学科、本组室的教育教学研究工作，立足于课程与教学改革，积极主动地探索课堂教学改革规律，20xx学年度至少承担2节以上教研组内或校内公开课。

3.积极参与课题研究，能独立承担学校、区、市、省或国家级课题，或成为课题组的重要执行人，或在课题研究中能起骨干作用。

4.科研作风严谨，形成扎扎实实、实事求是的良好科研作风，科研结论要做到以事实和数据为依据，有客观、严密，明晰的知识产权意识。

5.科研成果突出。

①在课题研究中具有一定的成果，研究试验的论文或报告等能得到上级相关部门的肯定或奖励或发表。

7.“寻找身边最美教师”评选方案 篇七

“寻找身边最美教师”评选方案 为进一步塑造我校教师新形象，激发教师努力加强自身修养，树立高尚品德，不断增强学识魅力和人格魅力，充分展示新时代教师风采，按照省教育厅的要求，并结合我校实际情况，特制定“寻找身边最美教师”的评选方案。

一、成立评审组委会

主席：郭培钢

副主席：水军、谷文明、陆英涛、朱林章、李宝生、郁桂荣、陆辅德 组员：中层干部、年级组长、教研组长

二、参评对象、评选条件及类型

（一）参评对象

我校所有在职教师。

（二）评选条件

1、忠诚党的教育事业，遵守教师职业道德规范，作风正派，品德高尚，廉洁从教，有强烈的事业心和责任感，在教育教学工作中成绩显著。

2、爱岗敬业，为人师表，治学严谨，业务过硬，言传身教，以身作则，认真履行教书育人职责，用高尚的人格魅力、丰富的学识和严谨的教学风范影响和教育学生。

3、热爱学生，乐于奉献，与学生建立和谐、民主的平等关系，积极对学生进行思想品德和心理素质教育，关心学生全面发展，注重学生品德教育，热心帮助学困生，关心家庭困难学生，深受学生尊敬和爱戴。

4、积极参与和谐校园、和谐社区建设活动，邻里关系及家庭关系和睦、师生关系和谐。

5、发生过教学事故、曾受学校纪律处分或违反法律法规者，不得参评。

（三）评选类型

最具爱心之美：真正把学生看做自己的孩子，用心对待，多注意学生生活中的细节，关心呵护孩子的身心健康，尤其关心贫困、学困生。

最具班级管理之美：平时班级工作扎实有效，有班级管理特色。能培养学 1

生的集体荣誉感和责任感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力。

最勤学习之美：经常阅读有关新课堂的著作、走在时尚前沿的优秀刊物，充实并更新教育理念。善于向周围的人学习，善于自省和自我教育，并能将学到的专业知识用到教学工作中。

最佳教学之美：热爱教学工作，深刻领会教材，教学基本功扎实，刻苦钻研，勇于创新，教学方法灵活，因材施教，能培养学生的学习兴趣，能上示范课。

最具阳光悦纳之美：有积极的人生观和价值观；有知足、感恩、乐观开朗的阳光心态，并感染到周围的人；能积极热心参与学校的各项活动。

最具运动风采之美：富有朝气、活力和激情，热爱体育运动，有一定的运动天赋，有强健的体魄，能积极参加各种体育锻炼。

最具孝心之美：尊敬长辈，孝顺老人，懂得感恩父母，利用休息时间多陪伴父母，体贴照顾父母的饮食起居。

最佳才艺之美：拥有艺术才华，多才多艺，一专多长，才艺出众，精湛，别具一格。

最讲奉献之美：热爱教育事业，热爱学生，具有强烈的责任感和奉献精神，不仅教书，更要育人，经常和学生谈心，及时了解学生的思想动态。在课余时间能多读书，充实自己的教育思想和教育理念，做到真正的为人师表。

最具助人为乐之美：具有爱心，能真心对待学生，当学生思想上遇到问题时，能积极开导，生活上遇到困难时，能力所能及的帮助。和同事关系融洽，乐于助人。

三、评选程序

第一阶段：宣传发动（3月11日—3月22日）

在全体师生中进行广泛宣传发动，通过教职工大会、年级组会、教研组会、班会、校园广播等，让每一位师生都知晓此项评比活动，明确评选目的、对象、条件、程序和要求，把此项工作作为学校的大事宣传好，并引导大家积极参与评选活动。

第二阶段：评选推荐（3月25日—4月28日）

结合实际，开展形式多样、广泛参与的评选活动，在公平、公正、公开的基础上，真正把责任心强、勇于创新、乐于奉献、勤学苦干的全校公认的典型人物与事迹推选出来。

第三阶段：展评表彰（教师节前后）

根据评选结果，由学校统一表彰。

四、评选方法

以年级组为单位，每个年级每项可推选一名教师（采取教师、学生推选的民主方式），4月底之前将评选推荐结果上报到科研师训处，学校评审组委会最终确定我校“最美教师”人选。

五、活动要求

1、各教研组、各年级组、各班级在思想上要重视本次活动，积极自觉地将自己置身于整个评选表彰活动的全过程。精心安排、认真组织推荐，在做好典型人物和事迹挖掘的基础上，充分利用各种途径，广泛宣传，积极营造良好的活动氛围。

2、所有参加评比的人物和事件必须真实，不得夸大与虚假，同时应符合活动要求，突出思想道德内涵，体现积极向上、健康活泼的价值取向。评选过程将坚持公正、公开、透明的原则，随时接受广大师生的监督。

8.学校优秀青年教师评选方案 篇八

各年级组：

为深入学习贯彻落实科学发展观，宣传表彰在学校教育教学实践中涌现出的优秀青年教师，激发广大教职工的创造活力，激励广大教职工为建设和谐奋进的明德麓谷学校发挥重要作用，经学校党支部、行政、工会、团委研究，决定今年5月在第94个“五四青年节”到来之际，特开展“优秀青年教师”评选活动。

一、基本条件

1．拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论，实践“三个代表”重要思想，忠诚人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针，一贯模范履行教师职责。

2．师德高尚，在教育教学工作中严格遵守教师职业道德规范；勤奋努力，与其他教师团结互助，虚心向中老年教师学习，关心爱护学生；坚持实事求是、科学严谨的学风和教风，为人师表。

3．工作勤奋，善于钻研，常规教学工作完成较好。

4．具有现代教育观念和较强的创新意识，在教育教学工作中努力探索，在促进全体学生全面发展等方面，取得公认的、较长期的、较大面积的成效；或者在某方面取得突出的、有特色的成绩。

5．严格考勤，不迟到早退，无缺席旷课现象，积极参加学校各部门及年级组织的各项活动，积极完成学校各部门及年级交给的管理及其他工作。

6.科任教师所教班级和班主任所带班级成绩在同批次班级中排名前3名者。

7.无体罚、侮辱学生现象，无乱办班、乱补课现象，无不接受学校分配的工作任务现象。

8.向所带班级成绩突出或进步较大的班主任倾斜；向教学成绩突出的学科任课教师倾斜；向毕业班任课教师倾斜；向代表学校参加各级、各类比赛并获得优异成绩的教师倾斜。

二、评选对象和名额

对象：工作2年以上的35周岁以下在职教师（含临聘教师）。

名额： 12名。

三、评选程序

1、推荐：分年级组召开会议，在本组范围内进行民主推荐。

（1）每组推荐本组人数小学不得超过2人，中学不得超过3人，超过无效（各组人员名单附后）。

（2）分组安排：所有行政人员都分配到年级组参加评选

①小学低年级组；②小学中年级组；③小学高年级组；④初中一年级组；⑤初中二、三年级组。

2、评审：召开党、政、工、团联席会议，根据推选情况确定评选名单。

3、公示：名单确定后，在校内公示，公示期间接受全体教职员工的署名举报。

四、评选时间

4月30日前将评选结果报明德麓谷学校办公室。

五、奖励

1、学校颁发获奖证书并记入个人档案。

2、学校颁发奖品每人100元。

六、经费预算：

奖品：100*12＝1200元

荣誉证书：10*12＝120元 共计1320元。

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2013

9.优秀教师评选策划书方案 篇九

一、评选范围：全体在职教师均可参加评选。

二、参评条件：

1、基本条件

(1)忠诚教育事业，积极参加学校组织的政治学习和政治活动,热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感，服从学校工作安排，服从组织管理纪律，乐于奉献，为人师表，关心集体，热爱学校，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派，衣着大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人。具有团结协作精神,具有良好的职业道德和教师形象。

(2)按质按量出色完成课堂教学工作。能采取因材施教，注重对学生分类指导和个别辅导。教学效果好，所带班级或学科学生成绩显著。

(3)热爱学生，不讽刺、体罚和变相体罚学生，言传身教，做学生的良师益友。具有正确的教育观念，坚持实施素质教育。

(4)坚持教书育人，关心学生全面发展，注重学生品德教育。积极参与学生教育教学管理工作，对学校工作有重大贡献;能胜任本职工作，愉快接受学校安排并组织好学生参加各项竞赛、展示、演出活动等工作。

(5)勇于开拓创新，不断改革进取，逐步形成一定的教学特色、风格。积极参加公开课、教改课、竞赛课。

(6)作业批改及时，书写规范，严格要求，评讲认真。无机械、重复、超量的作业，注重合理减轻学生过重的课业负担。

(7)自觉接受继续教育，紧密结合教学、科研工作。参加各种培训。

(8)精心施教，积极从事多媒体课件制作，善于运用多媒体教学手段进行教学活动，不断更新教学内容，努力改进教学方法，提高教学质量，以学生为中心，注重学生创新能力的培养。

(9)治学严谨，作风扎实，精通业务，教学态度端正，工作勤奋，关心集体，具有敬业精神和团结协作精神。

2、必备条件

(1)出现重大师德问题，在社会上产生恶劣影响，并经查证核实者，一票否决。

(2)上学期、本学期段考、期考未进入前三名者，一票否决。

(3)工作中出现严重失误，如：被举报，在社会上产生恶劣影响，被上级组织点名批评等，一票否决。

(4)出现安全问题，导致发生较大安全事故(以进医院住院为底线)的直接责任人一票否决。

(5)班主任工作拖拉，一日常规赛评比成绩位居全校后三名者，一票否决。

(6)时间界定：20XX年9月——现在。

三、评选程序：

1、学习《实验学校优秀教师评比活动方案》。

2、分组投票评选。

3、校委会审核。

4、评选结果公示7天。

四、评选比例：

10.大北小学校级骨干教师评选方案 篇十

为了加强我校骨干教师队伍建设，发挥其带头、示范、辐射作用，提高教师整体素质，推动素质教育的实施，现制定我校校级骨干教师的评选方案如下：

一、参评对象：

1、职称：小学一级教师及以上职称

2、学历：大专及以上学历

3、年龄：50岁以下，教龄5年以上，（在本校工作满两年）。

二、评选原则：

坚持“公开、公平、公正”的选拔原则

坚持“选拔与培养”相结合的原则 坚持“德才”兼备的人才原则

三、评选条件

1、政治素质：

能认真履行《中小学教师职业道德规范》。校内外为人师表，爱岗敬业，积极进取，乐于奉献，尊重学生，团结同事。

2、能力素质：

有较扎实的教育教学基础理论和一定的教学经验，善于团结协作，勇于开拓创新，具有科学精神，积极参与教改实践，注重学科与德育工作有机结合，教育教学效果好。

3、专业素质：

有三年以上班主任工作经历或五年以上副班主任（或搭班）工作经历。在担任班主任期间，能注重学生思想教育，关心全体学生的成长，培养优秀班集体，成绩显著，经验丰富。在担任副班主任（或搭班）期间，能主动配合班主任做好学生思想政治教育和管理工作，并在学科教学中能充分挖掘教材的教育因素，有效地进行德育渗透。教学质量高，教学效果好，能依据现代教育理论，结合本学科教育教学工作特点，开展多种形式的教学研究活动，在本学科教研活动中起骨干作用。积极参与学校各级各类评奖活动并取得较好成绩。

4、身心素质

能胜任繁重的教育教学工作，身心健康，工作时精神饱满。

5、被上级部门认定的市、区级及以上骨干教师，获得市、区级及以上优秀称号（本人提供相关证明材料）的教师，当年可直接认定为校级骨干教师。

四、评选组织与工作程序：

1、学校成立领导小组。小组负责组织教师申报并对申报人员提交的材料进行审核，公布评选本校骨干教师的名额（教师总数的25%左右）、相关评选条件、政策及程序。

2、公布《大北小学校骨干教师评选方案》，明确评选的对象条件及评比标准。

3、教师对照评选条件，自愿申报，申报时间为每年的5月份。

申报时填写申报表并准备材料，上报材料包括：申报表一份，反映申报人近一年的工作（教育教学）实绩的书面材料（小结）和荣誉证书（复印件）。

4、符合条件未申报而特别优秀的，由组织推荐，本人上交相关材料。

5、校骨干领导小组审核。

根据申报人的材料，结合考核指标进行评选，在充分查阅评审材料的基础上，产生候选人，组织各层面进行民主测评，学校领导小组最终确定骨干教师名单。

6、校骨干教师名单公示三天，听取意见。

7、公布校骨干教师名单，颁发证书。

五、管理办法：

1、建立骨干教师档案管理和登记制度。

2、建立骨干教师定期评议制度。

骨干教师要制订总目标和学期小目标。对照目标，每学期期末向全校教职工进行自我工作总结，反思一学期工作的成绩与不足等，接受教职工的测评，总结、评议结果记入《骨干教师登记表》。

3、加强对骨干教师的培训。

优先推荐参加各级各类培训和学习，在教育教学、教育科研等方面为骨干教师提供条件和创造环境。每学期至少上一节有质量、有研究重点的校级及以上研讨课，要求有说、评课。教案、说评课内容记入《骨干教师登记表》。

积极参与校级及以上科研课题研究，每学期至少有一篇课题小论文。将论文内容记入《骨干教师登记表》。

4、骨干教师的待遇。

享有在各项学习、培训活动时，同等条件优先考虑的待遇，享有在各种评优、评先、职称评聘中，同等条件优先评聘的待遇。

5、骨干教师聘任时间。

一年一评聘，新一届骨干教师从当年9月起至第二年8月止。

6、凡在聘任期间，没有起到模范带头作用的，没有服从工作安排的，评审小组有权随时终止对其聘任。

7、凡在聘任期间有严重违纪、违法、违反师德师风的，或工作不负责任、造成不良影响和责任事故的；或不服从工作安排、不完成工作任务的，评审小组有权随时取消对其聘任。

11.优秀教师评选方案 篇十一

教师是强校之本，教育教学经验丰富的教师是学校的优质资源，为了充分发挥广大中老年教师的引领力和辐射力，学校把评选“教师楷模”活动作为促进学校内涵发展的重要内容，为此制定本办法。

一、评选范围、对象与名额

1、评选范围、对象：任教20年以上（含20年），在教育教学方面有突出表现的一线教师（专职教师课时量不低于本学科平均课时量；年级长、中层干部课时量不低于本学科平均课时量的一半。一年来满勤。）。

2、评选名额：每学年评选一次，每次评选五人，可重复参选。

二、评选标准与条件：

（一）、师德要求：

1、热爱教育事业，热爱学生，具有正确的教育观念。

2、为人师表，严格规范，遵守学校规章制度。

3、教书育人，关心学生，积极参加学生的教育教学管理。

（二）、教学业务：

1、积极参加教研活动，思考有思路、分析深度、拓展有广度，在备课组起到示范引领作用。

2、积极主动、承担、参与教学研究，能承担、组织、或参与研究课、示范课等公开课教学或教学交流活动。

3、有扎实的教学和教研功底：课堂调控有艺术、治学严谨有风格、教学娴熟有特色、勇于创新有思考。

（三）、教育教学效果：

1、因材施教，分类提高，所带班级学生各方面都有进步。

2、加强指导，提高效率，教学针对性强，所带班级学生成绩良好。

3、勇于创新，不断进取，形成教育教学特色，学生评价高。

三、评选流程：

1、自荐与推荐。

教师自荐或他荐（如备课组，他荐名单不受限制）应提交一篇2000-3000字的推荐材料，围绕“教师楷模”评选条件，充分阐述推荐人选教育工作经历、教育思想理念、专业发展情况、教书育人成果等，并提供论文、论著及相应的证明材料。

2、年级初评。

根据学校指标，年级组织全体老师进行投票初选，高

一、高

二、高三分别按3、3、4上报推荐人名单。

3、学校终评。

学校行政会根据年级初评结果，票选出学校五名“教师楷模”。

4、公示确认。