顶岗实习生班主任的心得体会

顶岗实习生班主任的心得体会（精选18篇）

1.顶岗实习生班主任的心得体会 篇一

教师顶岗实习心得：做好实习班主任,点滴进步促成长

顶岗实习期间,为了锻炼自己的综合能力.我向实习学校申请了担任实习班主任的管理工作.在这里,我想和大家谈谈这段工作的经历和体会.首先,顶岗支教中的实习班主任由于年龄与学生相近,第一次正式接触学生,往往能够很快融入学生中去,和学生打成一片。

接了高一年级一个理科班的工作.开始的时候有些手足无措.于是我开始慢慢寻找对策.先听取原班主任介绍班级及学生情况.查阅学生的学籍档案,翻阅学生卡片,尽快对号入座地认识学生.接下来,参加了实习班级的欢迎会,然后做了简短的讲话.向听取实习学校优秀班主任介绍工作经验和工作方法.观摩原班主任的日常班级管理及班级活动,虚心主动地向原班主任请教,汲取其班主任的丰富营养.最主要的是利用空余时间接触学生,观察、了解和认识他们,初步了解他们的思想、学习、兴趣、爱好等.平时主要的活动要参加学生的早操、早读、课间操、劳动、文体活动等,负责各种活动的组织与指导.做好班主任日常常规管理工作,开好每周的班会.实习期间,经常召开主题班会。

如何增强学生班级荣誉感呢,我将从以下几方面谈谈我的看法:

必须建立强有力的班委会.一个优秀的班级,除了要有一名出色的班主任外,还必须有强有力的班委会.班干部作为联系班主任与学生的桥梁,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中的微信如何,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

要使班级有强有力的凝聚力,班主任对学生要有爱心.作为班主任应该关心班集体,爱护班级的每一位成员.发自内心的爱他们,关心他们.使他们感觉到了老师的真正爱护,体会到班级的温暖.从而使班级成为团结向上、温馨和谐的有极强凝聚力的集体。

通过各项活动培养集体荣誉感,增强班级凝聚力.集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生从中可以受到教育、得到启发,从而培养集体荣誉感,增强班级凝聚力.如：校级运动会、班级板报、歌唱比赛、朗诵比赛等都是班主任培养学生集体荣誉感的好机会。

班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的又一个重要方面.作为班主任,不仅要“传道、授业、解惑”,还应该具有崇高的人格魅力.渊博的知识、深厚的艺术修养,言行一致的作风,都能使自己在学生中树立威信,使得学生能尊重你、支持你.在平常的生活和学习中,我对待学生就像对待自己的弟弟妹妹一样,亲和力比较强,使得学生们非常信任我,无话不谈,这样我也能更好的管理班级。

团结就是力量,在我们教书育人的同时也要对学生进行集体主义教育,让他们意识到集体的重要性,对班级凝聚力的提升以及学生人格的塑造都有积极的影响.

2.顶岗实习生班主任的心得体会 篇二

深入企业顶岗实践, 使我们的专业教师接受了企业先进的管理理念、严格的管理制度、浓厚的企业文化的洗礼, 使我们的专业教师教育思想、教育理念得到了升华, 使我们的专业教师实践教学能力和解决职业岗位实际工作能力得到极大的提高, 实现了以下四个方面的突破。

1. 教育教学理念的突破

“这次实践活动, 让我们这些站惯了讲台的专业课教师从课堂走进了企业生产一线, 使我们把握了现代企业中的新知识、新工艺、新技能, 提高了专业技能, 体会了企业的真实需求。‘学徒’生活虽然非常辛苦, 但收获颇丰。下企业实践, 像企业人员一样上下班, 从事企业员工相同的工作, 在实践的过程中, 我们普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的差距, 在教学理念上有了更深的认识。通过到企业实践。我们的实践工作能力得到了训练和提升, 通过与企业人员的交流, 明确了高职教育教学改革的方向。

2. 教师实践能力的突破

教师到企业实践, 了解了企业的生产实际, 也带着问题, 向有丰富实践经验的工程技术人员请教, 提高了推广和应用新技术、新工艺、新方法的能力。掌握了相关生产工艺和新的技术信息, 同时对企业运作模式、企业文化、企业经营理念有了较充分的认识, 大大提高了实践能力, 也对专业的现状和发展趋势有了切实的了解。带着先进的专业知识和操作技术, 数控技术专业教师从广州数控设备有限公司重返学校。这样利用寒暑假进企业、访公司、下车间开展实践活动, 已经成为我校教师苦练内功、提升教学水平的有效途径。职业学校如何提高教育教学质量, 培养适应市场需求的技能型人才?建立一支既有现代教育理论水平, 又有现代教育实践能力;既有较高文化素质、业务技能素质, 又有较强动手实践能力的专业教师队伍是关键。就将暑假作为老师的“第三个学期”, 要求每一位专业教师都要下企业学本领、练技能。专业教师进入企业后, 和企业职工同工作、共学习, 共同接受企业的管理和考核。在活动期间, 专业教师按学校下发的要求认真实践,

3. 教师重构课程教学内容能力的突破

教师深入企业顶岗实践, 不仅使教师体验了企业工作的艰辛, 更重要的是熟悉企业相关岗位职责、管理制度, 发现了教学内容和实际职业工作需求的脱节, 了解了职业岗位 (工种) 对岗位人员的知识和能力的要求。为高职职业课程教学内容的改革, 重构高职职业教育课程体系, 建构以工作过程为导向的符合职业能力形成规律高职教育新模式奠定了良好的基础。通过一段时间的学习, 我们将在以后的教学中注重教学内容和行业挂钩, 加强对学生服务意识的培训和服务技能的提高, 让学生树立良好的职业意识、掌握过硬的服务技能。体验专业生活, 感知岗位需求, 更新专业知识, 强化技能水平, 提升专业素养, 为教学提供素材;教师接受双重管理, 学校跟踪调查, 企业也会针对老师的工作情况给出鉴定。

4. 教师职业素养的突破

我们体验了员工们的真正生活, 欣赏了员工们的精神风貌, 他们的细心、耐心、恒心和良好的忍耐力、精力, 都是我们要在以后工作中学习的。比如他们那些接待我们的人都是在我们之前出现, 接待我们的同时他们原来的一份工作在晚上加班完成, 并且每个员工的服务态度都很好, 随便问那一个他们都会很耐心的回答你, 不管有多累他们的精神风貌都很好, 没有半句怨言, 时刻保持微笑, 这是我们在以后的工作要学习和做到的。

总之, 扎实推进专业教师下企业顶岗实习制度, 紧跟生产服务一线技术的新发展, 有效提高专业教师的实践教学能力, 这是打造一支高素质“双师型”专业教师队伍的重要途径, 也是确保职业教育教学水平的重要环节。短暂的实习给了我们很多教育和启示。我们将在今后的工作中, 努力做好每一个教育环节来回报学校对我们的期望。为学校今后教学工作中的专业和课程标准化、工作计划的表格化、教学与日常工作过程的精细化、教学与教研的职业化做好准备。

参考文献

[1]杨振升.谈双师型高职教师的内涵及培养.教育与职业.2005, (17)

3.顶岗实习生班主任的心得体会 篇三

关键词：顶岗实习管理班主任作用工学交替

笔者学院多年来坚持全而开展素质教育工程，为贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》，积极实践“工学交替”适时开展顶岗实习、短期见习，学生可以把课堂上的知识运用工作当中去，实际工作当中遇到的问题也可以从以往在校所学的知识中找到理论依据，落实从学中做，做中学，真正做到理论与实际有机结合，积累工作经验，为以后毕业正式参加工作打下坚实的基础和各方而的综合准备。

应该说短期见习、顶岗实习具有非凡的进步意义，它加强了校企合作，全而提高学生职业技能，加快学生适应企业生产并为企业选拔了需求的人才。但学生离校进入工厂后在管理上发生断层，山现一系列新的矛盾并存在诸多问题。主要表现在：日常管理、适应生产、人际交往等方而。学院与企业多次协商，由最初的学校放手伞权交给企业管理的模式改变为安排一名带队老师全而管理顶岗实习的多个班级的伞部学生。因带队老师全天候与学生吃住在工厂，能及时发现和解决问题，整体管理工作有很大提高。但老师对于多个班级学生的不了解，在与学生的沟通管理上必然会出现分歧，往往会山现带队老师头疼、学生不接受的不良局而。学院12级汽修专业学生实行集中的顶岗实习，实习单位是本市的汽车制造龙头企业华泰汽车厂。学院改变过去的模式，采用班主任在完成正常的教学任务的前提下随时机动地开展管理工作，落实工厂顶岗学校化管理模式，从严要求企业化管理，收到可喜的实习成效。笔者作为12级汽修二班的班主任参与了整个的实习活动，在厂方大力配合下圆满完成了顶岗实习任务。特别是在14年上半年华泰汽车产销两旺，满负荷生产的情况下保质保量完成生产计划，顶岗实习学生的表现受到厂方的赞誉。总结这段时问的工作，笔者归纳总结为：管理中充分释放作为班主任的综合协调的能量，凭借对本班学生的长时间了解，有针对性开展管理工作，在实习过程中体现出以生产为重、学生为主、班主任为纽带的有机结合，最终出现学生进步企业增效，双赢的良好局而。

在顶岗实习管理过程中发挥班主任的“六导”作用。

一、准备阶段班主任要发挥正面的引导作用

去华泰汽车顶岗实习之前，就在学校里做正而的引导宣传发动工作。明确实习的意义和顶岗实习对自身今后发展的重要性。老师应让学生清楚认识到任何工作都必须从最基础的岗位做起，而无论何种岗位都应以认真负责的态度去而对。让他们认识到工作的艰辛、劳动的光荣、生产的价值，有一定的心理预期做好充分的吃苦准备，磨炼其吃苦耐劳的意志和品质，为他们进入社会打好基础。通过往届毕业生正而典型实例，引导学生进厂后勤奋进取、虚心好学、吃苦耐劳做一名受企业欢迎的员工。组织学生写决心书、交流人生理想、捕绘自己的创业规划，树立从眼前山发、从小事做起，圆满完成本次实习的任务，为以后就业夯实基础的决心。

二、实习阶段班主任要保持积极的指导作用

刚进厂密切配合人力资源部门安排后勤保障，熟悉厂区环境，确保就餐住宿无忧。积极地指导学生开展学习活动，学安伞规程、学操作手册、通晓企业发展、了解企业文化。配合车问安排人员上岗，牢固树立爱岗敬业、遵规守纪意识。指导培养学生们与师傅的交往、合作，尊重前辈虚心请教，树立团队协作精神。积极指导学生尽快掌握操作要领，胜任本职岗位，熟练完成生产线作业，及时完成向产业工人的过渡。在工作过程指导学生理论联系实践，用学校学习的知识武装自己，在生产中强化应用能力和实践动手能力。

三、实习全程班主任要保持严谨的督导作用

从学校的全方位管理到企业的8小时工作制，部分自律性差的学生非常容易出现管理上的失控自我放松不服从制度约束，从作息制度的不正常发展到彻夜不归以至于不能正常上班工作。尤其是工作一剧左右，新奇感过后，生产工作的疲劳期加剧了学生的厌烦情绪，缺勤现象彰显。笔者一贯从严要求，对违规违纪行为从不姑息一经发现马上处理，让同学们明白企业与在校时管理上的差异，但纪律制度必须遵守，认识到在制度约束下才能获得更多的自由。同时加强安伞生产、厂规厂纪的督导力度，督查的结果记录个人实习档案给予存档，考察情况最终与学院推荐就业挂钩，以此激发学生的主观能动性。通过督导培养学生的日常行为，渐而塑造学生的职业素养和职业道德。

四、发现问题班主任要坚持细心的劝导作用

在实际的顶岗实习工作中，学生难免会山现种种思想问题。如加班过频时问过长，人际交往与沟通的问题，对新环境的适应问题与正确定位自身的问题，更有甚者会和企业产生直接冲突。再加上顶岗实习所要求的操作技能往往是简单而重复的，学生不需要太多时问就能掌握，重复的单调劳动会使学生产生厌烦情绪。而实习期间的同工不同酬，更有可能使学生感到付山与收入的期望有一定程度的下降。针对这些问题，班主任老师在实习过程应时刻掌握学生的思想变化，通过细心细致的劝导，让学生们伞而了解社会与企业对员工的要求，转变消极心态变为积极向上阳光，达到提高适应能力的目的。

五、业余时间班主任要发扬耐心的诱导作用

除实习期间的正常生产时间外，学生比在校时有更充足的业余时间来支配。而在职单身职工一般轻易消磨掉业余时间，更有甚者以玩乐吃喝打发时间。班主任老师应发扬耐心的诱导作用，每周至少两次例会集体学习，个别同学结合家庭情况有针对性的谈话交流，提高生活情趣远离不良嗜好，充分调动学习兴趣。注意把常规教育与实践言行结合起来，在实践生产生活中加强对学生的吃苦耐劳教育，生活勤俭节约，礼貌待人文明处事，诱导学生扎实工作，树立正确的劳动观和价值观。

六、全过程中班主任要保持良好的辅导作用

企业环境对学生思想品德的塑造具有积极作用，在顶岗实习过程中加强对学生的辅导，充分利用企业环境，提高学生的职业素质与职业道德。支持学生参加企业开展的各项活动，可以耳濡目染到良好的企业文化、企业风气、企业氛围，在潜移默化中逐步形成自己的职业素质与职业道德。在顶岗实习的全过程中，班主任始终保持良好的辅导作用，了解企业的文化本质与精神内涵，并积极融合尽快适应。在企业工作，他们会感受到一种强烈的与学校不同的氛围，尽力把学生的职业道德与企业的要求相融合，并使之融入现实的职业行为中，保持良好的工作作风，最终内化为学生的职业信念、养成良好的职业道德与企业相适应。

4.顶岗实习期间班主任考核办法 篇四

为进一步强化学校对实习生的管理，认真贯彻落实上级教育主管部门对实习生实习管理工作要求。充分调动实习班主任工作积极性，体现实习班主任老师工作成效和劳动价值，特制定本考核办法。

一、工作职责

1．服从实训就业处、学生处和教务处的安排，对学生实习阶段实行全过程管理。

2.热爱实习学生，热爱实习生管理工作，维护学校的声誉，经常性对学生进行各项常规教育：法制安全、职业道德、社会公德、时事形势及吃苦耐劳、开拓创业等教育活动。

3．建立实习生管理网络。建立实习班级QQ群；建立区域实习小组和实习生自主互助管理小组；指导联络实习小组长，协助管理各小组成员实习情况、生活情况，及时向班主任反反馈各种情况；确保班主任、小组长和每位实习生能随时相互联系。

4．每周通过电话、QQ、微信、微博等方式和实习生开展一次联系，保证每位学生每月至少一次受访。联系内容为实习生姓名、电话、单位、单位地址、单位负责人、单位意见建议等，及时了解实习生思想动态和实习生活情况，及时解决实习过程中出现的问题。做好登记备案。

5．及时更新实习生通讯录和实习生实习单位、实习岗位等信息，确保实习生各项资料真实有效，并在每月底之前把汇总资料上传给实训处。确保实训处能随时和与实习生和实习单位开展沟通联系。积极挖掘优质企业，促进校企合作顺利开展。

6．及时了解实习生实习动向，维护实习生实习稳定，教育实习学生未经允许不得随意调换实习单位。指导经学校、实习单位同意终止实习关系的学生按《实习生管理条例》要求办理相关手续。

7．认真、按时完成学校各部门布置的各项任务，积极做好优秀实习生事迹撰写、实习生各种信息汇总、返校记录、学生档案填写、班主任实习鉴定、学生实习成绩考核等工作。

8．重大事故或隐患应及时向学校上报，并配合学校、家长积极处理，不得隐瞒或不报。

二、月度工作任务与考核细则

序

工作任务

考核细则（扣分）

考核细则

（加分）

备注

每周联系一次实习单位（以电话等通讯记录为准）

无联系扣5分/次；无访问记录无效；访问记录与事实不符者（未访问或访问时间与记录不符）直接降为C等

多联系一次及以上加2分

每月5号之前上交前一个月度的实习管理记录（实习班主任手册）

没按时上交扣2分；未上交扣5分

按规定上交，完成非常认真加2分

每月与各实习小组长进行1次以上联系并在班主任手册中详细记录联系时间、地点、方式、内容（以记录为准）

少1次扣2分

每月与每位实习生进行1次联系（方式不定）并在班主任手册中详细记录联系时间、地点、方式、内容（以记录为准）

每少1人扣1分；管理记录不全扣0.5分/人次；如抽查不符合事实的降一等

记录认真详细加1分

每月和实习生家长进行一次实习联系（反馈形式不定）并在班主任手册中详细记录联系时间、地点、方式、内容（以记录为准）

每少1人扣1分；记录不全扣0.5分/人次；如抽查不符合事实的降一等

记录认真详细加1分

每月30号之前完成并上报当月实习生通讯以及实习单位信息更新汇总表

未及时上报扣2分；未上报扣5

分；如实习生出现调换实习单位或更改联系方式未及时更改信息扣1分/例

完成认真酌情加1分

每月30号之前按要求完成顶岗实习相关资料

少1项扣0.5分

完成认真酌情加2分

及时发现并妥善处理、化解实习生实习过程中出现的各种问题与矛盾

发现问题不及时化解处理扣2分；因问题没及时处理造成矛盾升级造成不良影响降一等

能及时处理化解矛盾问题，效果良好加1分

学生当月出现违法、违纪、重大安全事故及重大违纪情况必须在第一时间向学校汇报。

学生当月出现违法、违纪情况不及时上报的扣10分；出现重大安全事故及重大违纪情况隐瞒不报的本月考核直接评为C等。

三、工作任务与考核细则

序

工作任务

考核细则（扣分）

考核细则（加分）

备注

实习生基本信息汇总统计

少1人扣2分

学期计划、总结。

少1项扣5分

指导实习生在规定时间内办理好实习协议及相关证明

未及时办理扣2分/人次；缺办扣5分/人

做好实习生实习稳定管理

实习生未经学校同意终止实习关系，扣2分/人次

督促学生按《实习生管理条例》办理实习终止相关手续

经学校同意实习关系变更后不按《实习生管理条例》办理终止实习手续办理，扣2分/人次

按要求组织实习生返校参加学校组织的各项活动

人数没有符合要求的和活动过程中不配合的各扣5分

取得一定的成绩加4分

按要求组织实习生返校参加学校组织的各类技能大赛

少1人扣10分

获得省级一二三等奖的本别加10分、8分、5分；获省级一二三等奖的本别加15分、12分、10分；

按时完成学生实习成绩评定、自我鉴定、班主任评语等工作

缺少1人扣2分

优秀实习生事迹撰写。每学年不少于4例，字数1500字以上，案例详细完整

少1例扣2分；不规范完整扣1分/例

多1例加2分

关注优质实习企业，积极促进校企之间良性合作

因实习生管理或处置不善，造成校企合作恶化扣5分

积极促进了校企双方合作加2分

完成学校布置的临时任务

未及时完成扣5~10分；没完成直降一等

档案归整：实习协议（其它证明）、推荐表、手册、鉴定等资料，按要求整理到档案盒

不全者扣5分

认真、齐全加2分

四．考核等级：（基准分90分）

考核等级

考核条件

A等

B等

C等

比分

80分以上

60~80分

60分以下

五、考核办法

1．班主任津贴基数120元/月，按本班实际实习时间（月份）计算。

2．月考核（每月津贴基数的80℅作为月度考核部分）

（1）每月底时进行考核。

（2）每下月初根据考核情况发放津贴。

（3）考核部分计算方法如下表。

班级规模

津贴/月

A

B

C

35以上

140元

月度津贴总额

×80℅×100℅

月度津贴总额

×80℅×80℅

月度津贴总额

×80℅×60℅

20人至35人

120元

20以人

100元

5.顶岗实习班主任工作总结 篇五

（一）、了解每一位同学的情况，班级管理做好因材施教。刚刚接手班主任工作的时候，我对班级里的每一个人的情况都不了解，于是，为了和大家有更多的接触机会，我坚持每天上午第五节课和下午第十节课以及空堂晚自习的时间，多去班里转转，课下多与沟通，交流。听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，对每一个学生都有一定的了解。当学生犯错误时，批评也要根据不同性格的学生有不同的处理方法。比如班上的赵博冲同学，这个男生脾气比较火爆，所以当他犯错误的时候我会可以避免当着全班同学的面去批评他，而是单独找他谈话。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取“温和式”批评；对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取“商讨式”批评；对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应采取“容忍式”低调处理；对于屡教不改的学生，教师要认真分析原因，对症下药，不能对学生失去信心。

（二）、为人师表，率先垂范

俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做到与战士同甘共苦，做好表率。在实际工作中，要求学生做到的，我首先要做好，行动是最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。在每周一和每周四的下午都要进行大扫除，刚开始的时候，大多数学生都存在惰性，不愿意动手，于是，主动和大家一起打扫卫生，学生们看到后也都积极主动的干起来了。教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。我的这些做法给班级产生了一定的感召力，每次轮到自己值日，每个学生都能做好自己的工作。

（三）要严爱相济，不可偏废

爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。所以，对学生付出爱是门艺术，如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。由于我他们的年纪相接近，所以课下很容易和他们接近，他们在学习和生活中遇到了什么难题都会找我帮忙，大到生病看医生，小到手指扎到刺，每个月月初帮他们充饭卡等等，他们就把我当成是大姐姐一样，但是对于教学方面，我对他们依旧是严格要求，上课的时候就要严格的按照老师和学生的标准来对待。一次检查全班的作业，发现全班竟然只有3个学生主动完成了作业，这个让我大为恼火，看来平时对他们太好了，所以都觉得我不会惩罚他们了！于是我决定采取“冷冻”措施,冷落他们几天！在以前每天有时间就去班里,可是现在除了上课就把他们“冷冻”起来，决绝去班里，学生们发现了我的变化，便让班委来代表大家主动向我承认错误，并下定决心一定会按时完成作业。

6.顶岗实习生班主任的心得体会 篇六

从大三第一学期微格教学时的紧张状态，到现在的从容面对。不会再像以前那样的紧张、发抖、脸红，取而代之的是淡定与自信。不经意间，我发现，我喜欢上了这里的紧张生活，喜欢上了这里的老师，喜欢上了这里的学生。他们的活泼，他们的单纯，让我觉得生活其实很简单，微笑的看待一切，继续前进。

在这里，我有着双重身份，指导老师面前，我是一名需要实战经验的学生；在学生面前，我是一名来自师范大学的顶岗实习老师。当我拿着地理书走进教室的时候，当我的学生向我问老师好的时候，责任感与自豪感油然而生。每周的课排的很紧，所以没来前怕没有课上的担心都是多余的，上好每一节课，珍惜每一次讲课的机会，对我来说都是那么的重要，因为它是一个成长的过程。

7.顶岗实习生班主任的心得体会 篇七

关键词：高职,顶岗实习,评价体系,问题,对策

顶岗实习是高等职业院校为培养高素质、技术技能型人才必须经历的一个重要环节,这一教学阶段需要由政府、学校、企业和学生四方共同完成。制定合理可行的顶岗实习评价体系是顶岗实习工作顺利开展的必要保证。

一、顶岗实习评价体系中存在的问题

1. 系统研究不够

目前,各个高职院校常根据以往的经验来制定顶岗实习评价体系,没有真正构建起与高职教育人才观、质量观和教学观相适应的评价体系。总体看,对于高职学生顶岗实习的评价缺乏系统研究,对顶岗实习本质、地位、作用和功能的认识还不够。

2. 缺乏有效的过程性评价

大多数高职院校将最终的实习报告当成是对学生最终顶岗实习的评价,而企业相关人员对学生的成绩评定也往往是根据自己的经验,最终学校结合实习报告和企业人员的评价而给出的学生成绩不一定真实合理。

3. 过程性评价指标的可行性较差

有的学校确实能建立一套较为完整的顶岗实习过程性评价体系,在其评价指标体系中有一级指标和二级指标,包括职业道德、职业素养、职业能力和综合能力构建,但对于职业道德、职业素养、职业能力和综合能力的描述过于泛泛,评价者会根据自己的主观臆断打分,最终导致分数评价并不是合理而客观的。

二、顶岗实习评价体系的构建思路

1. 构建动态全面的顶岗实习评价管理团队

顶岗实习不仅仅是专业教师和企业带教教师的工作,也不仅仅是学生的工作,顶岗实习应该是一项由学院、系部、教师、学生和企业互相配合、协调统一的工作(见附表),管理主体的工作应贯穿于顶岗实习前、顶岗实习中和顶岗实习后的三个环节中,通常周期为24周。

2. 制定可操作的过程性顶岗实习指标

评价目标应与专业人才培养目标相适应,应引导顶岗实习学生朝着评价目标的方向努力,不断提升自身的实践创新能力和顶岗实习成效。企业、教师、同行等多元评价主体与评价对象的多重互动,能够使评价结果更加客观公正。评价内容一般贯穿于顶岗实习的前期准备阶段、实时监控阶段和成果总结阶段中,其内容评价应具有系统性。评价方式应注重形成性评价和终结性评价相结合、随机评价与定期评价相结合。评价环节应包括顶岗实习的前期准备阶段、实时监控阶段和成果总结阶段。此外,评价指标还应该具有可操作性强、真实可靠、便于采集的特点。

参考文献

[1]戴玉梅.高职顶岗实习评价体系构建之探析[J].成功:教育,2013,(11).

[2]张蓉蓉.高职学生顶岗实习评价体系的构建与实践---以高职电信类专业为例[J].轻工科技,2013,(11).

[3]张雁平,成军.高职学生顶岗实习评价体系的研究和实践[J].中国职业技术教育,2008,(5).

[4]甄铁丽.高职院校学生顶岗实习评价体系的构建研究[J].科技向导,2013,(33).

8.实习班主任心得体会 篇八

不久前，学校为促进青年教师提高综合素质，开展了为期两个星期的班主任实习工作，我有幸能参与到高二（13）班的班级管理工作中来。没有老教师丰富的班级管理经验，作为一名新手，我该如何管理好班级呢？

要想做好班级管理工作，首先要了解每一位学生。学校实行封闭式管理，大多数是住校生，需要我们去关注，随时留意他们的思想动态。每天晚上我都会利用晚自习的时间找部分学生谈话，了解他们的学习状况。刚进班我发现有些学生缺少学习激情，晚上6点10分进班的时候我找了几个学生谈话，才了解到原来这段时间数学的排列组合和化学的离子平衡问题比较难，学生常出现一听就懂、一做就错的情况，因而自信心受到打击。为了解决学生的困惑，让他们重拾信心，我跟胡x先后开展了关于“拼在高二，赢在高三”之数学化学学习方法的系列主题班会活动，收到了很好的效果。我们教育的对象是十六七岁的孩子，他们的心智还不是很成熟，遇到问题可能不会很快找到解决问题的方法，他们需要老师的指点，需要老师的鼓励。每次跟学生交流完，我感觉自己与学生更近了，他们更愿意和我分享自己的快乐或忧伤，上课更愿意发表自己的见解，一节课上完我会有一种成就感，而不是疲惫感。

作为一名青年教师，虽然我没有老教师丰富的教育教学经验，但是我有激情，我与学生年龄差距小，容易找到共同话题，这在与学生进行思想交流的时候，更像哥哥姐姐对他们的关心和爱护，便于思想工作的顺利开展。我们班有一个学生是从北京转来的，内心敏感，缺乏自信心，一次晚自习我经过他的身边，看见他有一道题做错了，于是主动上前给他讲解。第二天另一个学生对我说：老师，昨天晚上回寝室，黄xx跟我说起你，说你对他很好，还主动给他讲题。当然这只是第一步，第二次我直接找他谈话，刚开始他还是有点小心翼翼，于是我跟他谈论北京，跟他谈论北方的风土人情，当我谈到我的大学也在北方的时候，他的心理防备已经完全解除，开始愿意和我聊学习上的事情，现在遇到不会的问题也会主动跟我交流了。

学生的自尊心犹如一株含羞草，一触即收，因此需要细心照料、精心呵护。在日常工作中，常遇到学生有意无意地犯些小错误。遇到这样的情况，我们要学会“顺水推舟”，宽容相待。正如苏霍姆林斯基所说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。”我们面对的是千变万化的孩子，每个孩子都各有各的特点，因此班主任也好，任课老师也好，都要学会知己知彼，“对症下药”。教育教学过程中在与学生交流的时候要根据学生不同的心理特点和个性特征，设计出符合学生个性的语言交流方式。如：对性格内向、有自卑心理的学生，通常采取平等对话、逐渐深入的语言方式，使他们感到老师的平易近人、和藹可亲；对自尊心强、有逆反心理的学生，我往往采用平等商讨的语言，以不卑不亢的态度使他们心服口服；对思维敏捷、口头表达能力强的学生，我力求做到掌握事实根据，以理服人；对自我防卫心理强烈、不肯轻易认错的学生，常常以突击式的语言攻破他们的心理防线等等。只有做到知己知彼，师生的心才能贴近、融洽，才能碰撞出教育的火花。

班主任工作繁琐辛苦，但苦中却带着点甜。前几天我感冒了，有一次去上课，一个学生拿着一袋糖走到讲桌前递给我说：“老师你感冒了，嗓子都哑了，这是润喉的。”教育是师生心与心的交流，只要你真心对待学生，他们也会给你带来感动。

“如切如磋，如琢如磨。”教育就是一个不断磨炼学生处事方法、雕琢学生品行的过程，一个优秀的班主任不单是学生学业上的导师，更是学生人格养成的奠基者。一个教师一生会有很多学生，可是一个父母一生却只有一个孩子，当家长把孩子托付给我们的时候，就是把一个家庭沉甸甸的未来交到了我们的手里，我们所从事的教育事业不是一份简单的职业，它需要忠诚，需要信仰，需要付出，需要一腔热忱。通过学习，我明白自己未来的路还很长，还要走很久，但是，我可以坚定地说：我时刻准备着。

参考文献：

刘文俊.浅谈如何做好班主任工作[J].教育教学论坛，2010（35）.

9.顶岗实习生班主任的心得体会 篇九

我的顶岗，以抱怨为开端，抱怨水的不清洁，抱怨男生宿舍的脏乱差，抱怨一切脏活累活；但是以享受为过程，享受每一次进步的喜悦，享受每一刻与学生在一起的充实。

前期，我并没有课讲。没有课讲的日子是空虚的，“心”很空；没有课讲的日子又是忙碌的，“身”很忙。在空虚与忙碌的交叉中，在实习生的调动中，总结出一句话：语文是万能的，语文教师是全能的，实习语文教师是万能+全能的！yes！十八大演讲稿，文学社的纳新与本学期所有活动计划，硬笔书法投稿的筛选，整理图书，管理书架，广播员评选的评委以及所有语文老师空缺的晚自习，初二年级这些工作，已经将我包围的不透气，每天就像无头苍蝇，飞完东边不知该再飞去哪里。然而，正常的教学工作，年级和指导老师给的并不多，几乎没让上课，毕竟对我们实习生还是有很多的担忧。因此，顶岗前期，除了上述各种“全能”工作将我包围之外，判作业、批改作文、打扫卫生，也是我每日工作不可缺少的一部分。如此总结，在过去的将近两个月的实习生活中，除了《胡同文化》的十遍巡演和《沁园春雪》，我再也没有其他的课。

直到上周第一次录课，我终于争取到了十四课《世间最美的坟墓》的讲课机会，其实，那天的录课是失败的，准备的不充分再加录课前的跌倒，给这节课画了不完满的句号，当时，情绪低落，怀疑自己的能力。但是，在总结与改正中，又在八个班级进行了第二次巡讲，进步显著。

再到名师指导，也就是昨天，五中副校长过来和实验的教导处主任以及其他岗友来听课，我的课获得了主任“可以说是相当成功的”得评价，听说五中徐校长的记录上评价也不错，这一课，这一刻，各种喜悦涌在心头，终于给自己一个满意的答复，重拾起了信心！i believe，i can!今天，又在三个班讲了三遍，本课将在后天讲第八遍，呵呵，有点突然，嗓子快不行了！

所以，从到实验中学至今，其实我仅仅只讲了四篇课文，只不过讲的次数多而已。

现在，全年级18个班，我讲过课的班级已达15个!导致现在同学来问我作业写在哪的时候，我必须要问一句：“你是哪个班的？”然后根据班级不同，再给其不同答复。

细心品味，顶岗真的很充实，很快乐，很锻炼人。大家说我的课讲得是中规中矩的，说我的着装是中规中矩的，其实我想说，我本来就是一个中规中矩的人，性格偏内，很多事情都放不开，不喜欢嬉皮笑脸，不喜欢开玩笑。但是，为了调动学生积极性，为了活跃课堂气氛，我，在逐渐改变，试着去放开原来放不开的东西，试着去做原来不做的事情，学习小董在政治课上的活泼，用微笑替代当地老师的严厉呵斥去给不学习的学生讲解，让他们不好意思不学习；用鼓励的语言激励上课捣乱的学生，让他们把自己的活跃用在学习上。渐渐地，听课的同学越来越多，课堂气氛越来越活跃，整体效果逐步得到改善。

如此总结，我不得不承认，自己已经喜欢上了顶岗，虽然条件比较艰苦，但是，过程是美好的，我们的付出，是有意义的！

10.顶岗实习生实习体会 篇十

烈日炎炎，进入了七月流火的盛夏。即将与我的顶岗实习生活告别，心中五味杂陈。回头看这半年的每一天，满满都是充实忙碌的身影和沉甸甸的收获。由最初的迷茫紧张到现在的安之若素，这半年的顶岗实习，我改变了很多，成长了很多，得到了提升，得到了锻炼，对我的人生和前进方向产生了非常大的影响。虽然遇到了很多的困难和挫折，但面对离别，仍是依依不舍。

首先，我要感谢我的学校xx大学给了我这次顶岗实习的机会，让我在活动中得到了充分的锻炼。通过顶岗实习，我学到了很多书本上学不到的东西，将多年所学的理论与实践相结合。通过顶岗实习，我锻炼了自己的能力，发现了自己的缺陷和不足，更加明确了以后的前进方向，由迷惘走向成熟。

我还要感谢我的实习学校――xx中心。它接收我作为一名实习老师，给了我锻炼的机会。学校的领导和老师对我们关怀备至，嘘寒问暖，使我们生活无忧;积极帮我们安排课程，使我们以最快的速度融入学校，投入实习;为我们安排指导老师，一对一专业指导。感谢学校，作我们坚实的后盾，使我们毫无负担的全身心投入实习，得到充分的锻炼。

我更要感谢我的指导老师。最全面的范文参考写作网站初来xx中心时，我还是一只什么也不懂的菜鸟，完全不能将自己带入教师这个身份之中，是我的指导老师x老师，一点一滴的教我，不厌其烦的指导我，才能使我这么快的投入工作之中。在我遇到挫折时，是x老师开导我、安慰我、帮助我解决问题和困难。在生活上，x老师也给了我很多的关心和爱护。没有x老师的悉心指导，我是不可能得到这么多的进步。

我还要感谢我的带队老师x老师，虽然他是第一次带实习生，就被派到了条件最恶劣的地区之一，但是他的工作非常认真负责。赵老师总是忙碌的穿梭在各所学校之间，关心我们的生活和工作情况。为我们争取最好的.条件。当我遇到困难想要放弃时，是x老师在开导我，鼓励我。

我也要感谢同来的同学们，虽然我们以前甚至一次都没有见过面，但相逢即是有缘。这半年来，我们同吃同住同工作，共同度过艰苦的实习生活。感谢你们半年来对我的照顾和包容，感谢你们对我的无私帮助，心得体会拥有了这么多的新朋友，是我顶岗最大的收获之一。

11.关于高职学生顶岗实习的思考 篇十一

【关键词】 顶岗实习 校企合作 过程管理

1.顶岗实习的现状和存在问题

当前，我国大部分高职院校已推广实施“顶岗实习”的教学模式，要求学生到企业参加半年以上顶岗实习，但是还没有建立起较为完善的运行体系和制度，特别是在实施过程中还存在不少问题。

1.1学校对顶岗实习过程管理重视不够

高职院校在学生顶岗实习过程中是最为重要的管理主体，而且其对学生的过程管理应该是全方位全过程的，既包括顶岗实习岗位的落实、实习期间的跟踪指导，又包括过程考核评价。顶岗实习中的岗位问题，岗位的数量和质量是否符合高职学生顶岗实习的要求，这是直接影响顶岗实习教学质量的核心因素。

目前的状况是随着各高职院校的在校学生人数迅速增长，与原有单个企业的合作已远远满足不了学生顶岗实习岗位的需求。有的院校與企业的合作还停留在协议合作的层次，大规模和深层次的“校企合作”局面还没有打开，以小组为单位到对口企业开展实习还只占少部分，学院为学生谋求对口岗位的负担过重，致使目前很大一部分高职院校在实施顶岗实习过程中，普遍存在符合顶岗实习要求的岗位数量不足、岗位与专业不对口、实习企业规模过小、效益差、岗位技术含量不高等现象。

正因为顶岗实习的岗位数量不足、质量不高，学生对岗位没有选择的余地，学生被草草推入社会进行“放羊式”实习，学生实习岗位分散、岗位技术含量参差不齐，没有实现顶岗实习的规模化和规范化，缺少专业教师的跟踪指导，同时学生远离学校，对学生在企业的表现和实习效果缺乏过程管理和实时监控，顶岗实习流于形式。

1.2企业的合作意识及积极性有待提高

企业往往以追求利益最大化为企业主要目标，由于顶岗实习中学生给企业带来的直接经济效益不明显，有的甚至认为支付适当的劳动报酬给学生增加了企业的负担，同时企业还要承担学生的安全管理， 因此企业与职业院校合作的积极性和主动性不强。

1.3学生对实习的认识及适应能力有所欠缺

一方面学生对顶岗实习的认识模糊，不能根据自身的内在和外在条件适当选择岗位，不同的岗位工作的难易程度不同，福利待遇有别，工作环境有差异，有的学生就会因此而产生失落感，觉得受到了不公平的对待，尤其看到一些平时比自己差的学生可能在顶岗实习中受到了企业领导的重视、工资福利比自己高，就会产生换岗、离岗的想法或做法，不能站在“以学习和锻炼为重”的角度正确对待实习中遇到的挫折，实习目的不明确，对待实习患得患失；另一方面，学生的适应能力不强，学生从学校来到企业，由于企业的要求与学校的管理明显不同，有的学生适应不了企业的严格规章制度，违反实习纪律，有的则适应不了企业的工作环境，怕苦怕累，甚至有的学生由于长时间离家离校，产生想家想同学的思想状态，不能坚持正常工作，出现中途离岗。

2.顶岗实习过程管理的内容构成

2.1落实单位的管理

实习单位和岗位的落实关系到学生实习的质量和效果。学生选择、落实实习单位时，必须做到规范、合理，可以通过组织招聘会的方式让企业和学生进行双向选择。对于学生自行选择的实习单位，必须严格审核其资格。选择一家专业对口、管理规范的企业作为实习单位，并确保实习单位的稳定性，这是有效完成学生顶岗实习任务的前提和基础。

2.2生产实践的管理

关注学生在实习单位参加的生产实践，首先应确定不得安排学生参加存在安全隐患的实习劳动，必须切实确保学生的人身安全和健康。

其次，从安排学生参加顶岗实习的教学目的而言，我们还应关注学生的实习岗位工作与所学专业的相关性，应该说关联性越强其顶岗实习的实际意义就越明显。

再次，企业安排学生的实习劳动的强度必须适当，一般不得安排学生周实习时间超过四十小时，确保学生身心健康。

最后，我们更要关注学生在实习劳动过程中是否实现了顶岗实习的目的，其技能水平和职业素养是否得到不断提升。

2.3考核评价的管理

建立健全学生顶岗实习评价考核管理，并严格执行有关制度，是规范学生顶岗实习过程管理最有效的方法。

构建校企齐抓共管的考核评价机制就特别显得重要了，在考核内容上，既要考核理论知识、实践技能、沟通技巧等各方面，又要考核实习考勤、遵章守纪等方面。在考核形式上，可以可分为月度考核和总体考核，总体考核以每月月度考核为基础。考核主体主要是学校指导教师为辅，以企业指导师傅为主，并加大对考核结果的反馈，促使学生对不良行为得到改正。

3.提高顶岗实习质量的对策及建议

3.1深化“校企合作”，完善校内生产性实训基地，精心设计学生顶岗实习岗位

实习不同于就业，其目的主要是巩固和提高学生的理论知识水平、强化实践操作能力、提升整体职业素养，以实现专业人才培养目标， 因此对口的专业岗位群和较高的岗位技术水平才能过到这一目的。一方面要加强与专业对口的企业和社会信誉及经济效益好的企业合作， 另一方面要建设和完善集“学做合一、生产与实训合一、教学与技术服务合一”的校内生产性实训基地。

“校企合作”是寻求高质量岗位的有效途径之一，高职院校必须加深对校企合作的认识和理解，校企合作不是单方面的，要找准校企双方的利益趋同点，学校要善于引导企业从社会进步和企业发展战略的高度认识校企合作给企业带来的长期效益。

3.2合理安排、精心组织、制定制度、规范管理，做实“顶岗实习”。学生进入实习岗位后，要加强对实习的过程管理，注重实习的效果 。

实习学生不在学校，给日常管理带来一定难度，但学生毕竟具有双重身份， 既是学校的学生， 又是企业的“准员工”，因此日常管理也应接受双重管理，仅仅按企业的管理模式对学生不合适，对其在思想品德、实习纪律、实习态度、技能操作各企业的标准不一，因此学校要从校、企两方面考虑，制定统一的管理制度，按制度严格对实习进行过程管理和适时监控，以提高顶岗实习质量。

3.3开展实习过程指导和心理辅导工作，提高学生适应能力

通过实习动员和教育，引导学生正确对待自己的双重身份，扮演好“学生”和“准员工”的角色，一方面接受学校的教育和管理，另一方面接受企业的管理和约束，尤其要习惯企业的高标准和严要求， 对企业专家给予的意见和建议要虚心接受；要正确看待实习的报酬问题，充分认识顶岗实习的目的和意义，正确摆正自己的位置，学会站在他人和企业的位置思考问题， 正确对待实习中遇到的挫折和失败，胜不骄、败不馁，以奉献的精神对待工作，以健康的心态完成实习任务。

12.顶岗实习生班主任的心得体会 篇十二

师范类(顶岗实习)院校现代教育技术课程开设基本情况

《中小学教师教育技术能力标准 (试行)》(以下简称《标准》)从教育现代化的高度规定了中小学教师应当具备的基本信息素养和教育技术技能。 顶岗实习生在校期间若能够按照《标准》的要求进行培养,就能够为其以后走上教师岗位,更好地适应信息化教学奠定基础。笔者对全国143所师范类大学[2]中参与顶岗实习的院校进行了调研,其中部分院校现代教育技术课程具有课程教材因地制宜,但授课内容相似、课时分配和学分设置各异、偏好理论教学[3]、实践类课程欠缺等特点,部分师范院校统计结果如表1所示。

顶岗实习生现代教育技术技能现状调查与需求分析

1.顶岗实习生现代教育技术技能现状调查

2014年4~7月,笔者从顶岗实习生现代化教学媒体、教学软件的使用情况以及信息化教学能力三个方面进行了问卷调查。河北师范大学12个学院12个专业(地理科学、教育技术学、汉语言文学、教育学、历史学、美术学、生物科学、数学与应用数学、思想政治教育、 体育教育、音乐学、英语教育)具有一线教学经历的部分学生参与了问卷的填写,共回收有效问卷199份,调查对象涉及文、理、艺术、体育学科,调查范围相对全面,调查结果真实、有效。

(1)教学媒体设备的使用情况

教学媒体设备的使用对教学效果和教学效率都有很大的影响[4],笔者对学校顶岗实习生课堂教学媒体使用情况进行调研,发现虽然学生在顶岗实习之前进行过专门的课堂观摩练习[5],但是他们依旧偏向于使用传统媒体设备, 新兴媒体使用率偏低,具体统计结果如表2所示。

(2)教学软件的使用情况

教学软件的有效应用,在一定程度上反映了学生现代教育技术的软实力,因此,软件的选择要有针对性,能够充分突出主题。[6]笔者列举九项现代常用教学软件工具,对顶岗实习生的使用情况进行了调研,数据统计如表3所示。

数据显示,学生最熟悉的是多媒体课件制作软件,而对其他教学软件非常熟悉的学生比例均不到20%,反映出学生使用教学软件的意识和技能都有待提高。

(3)信息化教学能力

顶岗实习重在锻炼学生履行所在岗位职责、独当一面的能力,其信息化教学水平也越来越受到学校的重视。 笔者调研顶岗实习生的信息化教学能力,设置问题“您的信息化教学设计能力如何”,仅有11.45%的学生认为自己的信息化教学能力很好,说明虽然学校现代教育课程设有信息化教学设计方面的内容,但是学生在实际教学设计应用方面还有很大的提升空间。

笔者在问卷中设置填空题“您对学校开设现代教育技术课程有哪些建议”,有87人参与了填写。学生希望课程能够在以下三个方面加以改进:增设实践课,理论与实践相结合;知识讲解要更加深入;课程内容要贴近实际教学需求。

2.顶岗实习生现代教育技术课程需求分析

通过剖析问卷统计结果,并结合学校顶岗实习生课程需求建议,笔者认为现代教育技术课程设计应注重以下三点。

(1)精简课程理论

理论讲授可以作为课程内容的引导,但是实践课程的缺失会导致学生操作经验的不足,因而在进行课程设计时,理论知识要少而精,以增加实践课程的学习时间。

(2)增加专项培训

专项培训可以使学生在特定时间内集中精力学习某项技能,强化学习效果,是提高学生实践应用技能的有效途径。不过应当注意的是专项培训内容的选择应以学生实际教学需要为依据。

(3)提供在线学习资源

教师利用网络平台为学生提供丰富多元的在线学习资源。学生只要登录平台便能够回顾所学知识,还可以和教师在线交流,突破了时间和空间的限制, 能够更好地满足学生随时随地随身学习的需求。

基于顶岗实习生需求的现代教育技术课程设计

《 教育信息 化十年发展 规划 (2011-2020年)》明确提出要“开发能有效支持师范生教育技术实践能力培养的信息技术和教育技术公共课”。笔者结合所在学校顶岗实习生的需求与学校基本情况,基于O2O培训模式,对现代教育技术课程进行了线下与线上内容设计,并对课程实施和评价进行了研究。

1.课程设计

现代教育技术是一门应用类课程,课程设计既要注重理论知识的学习,也要注重学生实践技能的培养。笔者结合O2O(Online to Offline)将课程设计分为线下课堂学习与线上网络学习两部分,线下课程作为线上课程的先导,线上课程作为线下课程的补充拓展和延伸,两者相辅相成。

(1)线下课程设计

线下学习的设计核心是课堂学习内容。笔者通过梳理和分析师范类院校现代教育技术课程教材,将课程内容划分为理论和实践两部分,如图1所示。

理论篇旨在使学生了解课程基础知识,培养学生技能应用意识,提高学生信息素养。实践篇归纳了当下学生必须掌握的基本操作技能和选学的拓展技能。课程内容的设置重点是要符合一线教育信息化现状和需求,精练且实用。

(2)线上课程设计

笔者利用学 校Blackboard平台搭建现代教育技术网络课程,课程模块设计如图2所示。学生可以利用智能手机、笔记本电脑、平板电脑等移动终端登录平台进行学习。

线下课程的重点是课程资源建设,由任课教师进行管理。资源内容根据学科发展实时更新,以保证内容的前瞻性。优秀作品观摩用于展示学生作品,学生登录平台后可以互相欣赏,探讨学习。

2.课程实施

为了解决现代教育技术因课程课时限制、重理论轻实践导致学生理论基础不扎实,实践经验缺乏等问题,基于O2O培训模式,笔者设计了三种课程实施模式。

(1)“课堂讲授+实验实践”模式

课堂用来做理论性补充,实验实践以技能专题讲座的形式进行教学软硬件的专项使用练习。Blackboard平台作为课堂讲授和实验实践的补充,在夯实理论基础之上,使学生对基本技能的掌握更加扎实。

(2)“传统课堂+翻转课堂”模式

利用网络教学平台实现翻转课堂模式,将传统课堂与翻转课堂相结合, 培养学生发现问题、解决问题、探究创新的能力。“传统课堂+翻转课堂”实施模式如上页图3所示。

(3)“课堂辅导+远程指导”模式

课堂辅导即教师在教室内教学答疑。远程指导指完全依赖于网络平台的线上学习,教师远程监控与指导。课堂辅导与远程指导相结合,充分尊重了学生的主体地位,能更好地满足学生个性化学习的需求。

此外,由于所在学校学生在大学三年级第二学期进行顶岗实习,为保证学生习得知识技能的时效性,设计将教育技术课程开设在大三第一学期,线下课程18个课时1.0个学分,线上课程18个课时0.5个学分。通过线下、线上学习的学分约束,学生提高了学习效率和线上学习积极性。

3.课程评价

笔者所在学校传统的“现代教育技术”课程成绩由教师在学期末根据学生日常表现和作业完成情况进行评定,但在评价学生个人现代教育技术应用能力方面存在不足。笔者结合诊断性评价、过程性评价、总结性评价的特点,设计了“卷面成绩+平时成绩+综合实践项目成绩”的考核方式。卷面成绩专指网络考试成绩,学生在规定时间内登录平台填答网络测试题并提交,占课程总成绩的30%;平时成绩包括学生出勤率(线下课堂出勤和线上平台登录)、 网上学习表现(网络学习在线时长、学习内容及互动探究表现)以及作业完成情况(是否及时完成及其质量),占课程总成绩的15%;综合实践项目用于检验学生技能应用情况,任课教师在学期末布置项目任务,如制作交互式电子白板使用的微课程、设计专题学习网站等, 占课程总成绩的55%。三种考核方式相结合,使学生学习效果评价更有针对性。

13.烟酒行的顶岗实习心得体会 篇十三

光阴似箭,日月如梭。不觉中顶岗实习已过了一多半，我多么希望时间能暂停，细细体会和学生在一起的快乐，回味童年的天真。

我们和学生，我们既是实习老师，又是学生的知心朋友，但这两者之间的距离保持适当。我与学生交朋友，空余时间和学生一起玩，做好学生的思想工作。与学生打成一片，加强了与学生之间的感情，而在上课、考试时，对他们提出了很高的要求，又要有一定的严肃度，这样在学生面前保持了一定的威信。

做一名老师容易，但做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐。首先，要管理好整个班集体，提高整体教学水平。然后，又要顾及班中的每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只凑为了完成教学任务，还要多关心、留意学生，经常与学生进行交流，给予学生帮助。做学生学习上的良师，生活中的益友。

在课堂上，我严肃要求他们要遵守纪律，认真听课，对表现好的学生进行表扬。下课时间我不再板脸，而是和学生像朋友般打打闹闹的，平常也多和他们聊聊天，通过这样的接触，一点一点地渗透性地教育他们。小学生都是敏感的，他们能感受到我是真心真意地为他们好，关怀他们，所以他们对我的态度自然也很好。

多和学生沟通，和学生建立良好的师生关系，采用各种方法活跃课堂气氛，使学生能在轻松欢快的氛围中学到更多的知识。希望在实习结束离开学校时不留一丝遗憾，做到问心无愧。篇二：顶岗实习心得体会 顶岗实习心得体会

在2012年3月5日至2012年5月1日期间，我们到保定市高开区大学生科技园和易法公司进行了为期两个多月的顶岗实习生活。在来之前，同学们已是满怀的激动，而我也是一样，对这次的顶岗实习有着美好的憧憬，虽然早已做好准备，内心却仍是心潮澎湃！尽管有过做暑假工的经历，可对于这次实习，我却有更多的想法和目的，因为我们已经大三了，在学校的时间已经不多，我们要学会自立，我们要通过这次实习去更好的观察和了解这个社会，要在实习过程中领悟更多书本上没有的东西。

经过两个多月的实习生活，让我们初尝了身为一名工人的酸甜苦辣，年轻的我们激动紧张，那时候我们在心里问自己：作为一名实习的学生，我们能做好吗？如今为期两个多月的实习工作即将圆满结束。

当日，我们到达和易法公司，在短暂的自我介绍和互相认识后，我们开始了实习生活，每天上班8个小时，算然不算长，但是公司离学校太远，每天都要六点半左右起床，在公交车上熬过一个半小时，中午也没有了午休，每天回到学校都很疲惫；对于我们实习生，公司特别照顾让我们每周有2天休息时间。工作倒是很简单，一学就会，却也十分的机械繁琐，加上时间长，一开始都没有办法适应，尤其在刚开始，技术也不熟练，不免有些懊恼，不过公司共同讨论、学习、互帮互助的工作氛围让我们很快就融入其中。

随着公司也在不断地做强做大，工作也越来越多，我们也渐渐的成了公司工作量的主要消耗力量，我们的工作效率也和正式员工不相上下，算然在技术理论的储备上我们可能还有些差距，但是在操作我们亦然有了和他们一样的能力。两个多月的时间，无论是在生活、工作、还是工作之余，我们都真正找到了自己的定位，也更为深入的理解了“学高为师，标准为范”的内涵，也会在以后的生活学习中不断的从事和完善自己，走好自己今后的人生之路，不管从事什么样的工作，不管遇到什么样的困难，都将坚持不懈、积极进取！

实习的日子，也让我们明白了很多，学到了很多，体验到了生活的艰辛，学会了怎样去与人交往，明白了怎样去做好一件事，懂得了怎样去处理和同事之间的关系，我们甚至可以在工作的过程中去了解这个企业的管理模式和其独特的企业文化，慢慢的，我发现身边的同学变了，变得成熟，变得坚强?? 同样，实习也让我们懂得珍惜，懂得团结，在学校，总是埋怨学校的饭菜难吃，而今才发现，学校的饭菜原来是美味，总认为在学校无聊的要死，而今，又有多少同学在怀念在学校的日子，在学校，也许会因为一些小事而搞得同学之间郁郁不欢，而今，在公司，看到学校的同学，竟是如此的亲切。篇三：顶岗实习报告总结范文

顶岗实习报告总结范文

教师顶岗实习工作总结

我很荣幸来到独山县基长中心小学进行为期3个月的顶岗实习。3个月的实习生活是辛苦的，也是非常有意义的。

实习期间，我主要负责基长中心小学五年级二班的数学课程和该班一个月的班主任工作。作为一名实习老师，我仍以一名正式教师的标准严格要求自己，以高度的责任心和积极的心态投入到工作中，表现出强烈的敬业精神，认真的实习态度，努力做好每一次的备课、上课和工作总结，虚心接受指导教师的指导，专业知识和思想得到了巩固和实践，较好的掌握和运用了班级管理的方法和技巧，对待任务和工作积极、细心、踏实，逐步养成了良好的习惯和师德。

以下是我在实习过程中的几点体会。

其一，师范院校培养师范生主要关注学科知识的教育和一般教育学、心理学知识的教育，但是却没有明确告诉我们应该怎样把学到的学科知识和教育知识进行整合。所以，教育实习便是一个理论知识和实践检验一个转化平台。学科教学知识包括对教学主题的理解、教学顺序的设计、各种教学策略的使用、多重表征的呈现以及学生认知结构的了解。学科教学知识的形成和深化对教师发展有不可低估的重要意义。单从这点讲，我们实习生无疑有一段很长的路要走。

其二，对于教学的过程，我们都以尽可能有效的逻辑思路来设计，进行的教学也是以这些线索来联系的。以往很多实习生组织课堂教学，大多以完成教学目标为首要任务，而不是像有教师专长的教师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调整教学内容。换而言之，实习生开始时常会遵循预设主义的线性思路，忽视突发的提问和意外;有教师专长的教师更多地遵循生成主义的非线性思路，充分利用各种教学资源。教师的高明之处，似乎不在于他的教学设计是如何地完美，而是他对教学过程的有效控制。这真的是值得我们实习生细致观察和揣摩的地方。

其三，奥苏贝尔认为有意义学习的建立要满足三个条件，除了学习内容是有逻辑意义的，还要求学习者能够联系新旧知识和对学习具有有意义学习的心向和强烈动机。有些实习生在做个别辅导时发现，个别学生对学习存在认知困难;这既有原理性的认知困难，也有符号性的认知困难。习以为常的有价值的知识是高度形式化和价值无涉的，而且可能远离学生的生活。我们存在着疑问，学科教育原本应是学生对知识的享有，但是现在却无可奈何地沦为对知识的占有，而且还是粗浅的占有。教育应该要怎么样做才能让学生明白知识的价值，思考和敬畏自己的生命，乃至于满含诗意地发展?这应该是我们教育工作者一直思考的问题。

现在，实习结束了。通过这次教育实习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，正如一句话说的，“教师是人类灵魂的工程师。”教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而更需要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。顶岗实习总结

时间总是在我们不经意间已流过指尖。在不经意之间我们已经走过了六个月，六个月的实习生活马上就要结束了。回首这半年的历程，脑海里留下了深深的印迹，在这半年里我学会了很多，也认识了很多真诚的朋友和善待我的师傅。201x年11月，我离开学校来到呼和浩特中燃城市燃气发展有限公司进行实习。呼和浩特中燃城市燃气发展有限公司是集煤化工生产、天然气输配、燃气工程设计安装和维修服务为一体的中外合资企业。公司主营业务为燃气供应、燃气销售服务、燃气管道安装及焦炭、苯、煤焦油生产等。

公司成立于2007年3月，是原呼和浩特市煤气有限责任公司通过增资扩股，吸纳香港联交所上市公司——中国燃气控股有限公司的全资子公司——中燃投资有限公司的投资后成立的，属于中外合资企业，是自治区目前规模最大、实力最强的燃气企业。公司煤化工系统始建于上世纪七十年代，曾是内蒙古唯一的独立型焦化厂，为自治区地方工业的发展做出了很大的贡献。

而我进入的就是呼和浩特市中国燃气的焦化分公司的甲醇项目进行实习，能来这样的企业实习我认为是一个很好的锻炼自己的机会。

由于我们新进入公司工作，所以我们先进行了七天的学习，学习企业的文化，工作的方向。让我们对呼和浩特中国燃气有了一个认识。呼市中燃作为一个新兴的企业，它有着自己的企业文化和历史，而它也正在努力的完善着自己的企业文化，努力的去书写自己的辉煌历史。也正因为这种努力和发展才造就了如此辉煌的企业。

在为期一周的企业文化学习以后，我被分到甲醇项目的空分工段进行学习培训，空分对于甲醇来说是个独立的岗位，它主要给甲醇转化送氧气和整个生产工序的氮气供应，以及对外销售产品氧气和氩气。我们知道空气中主要成份是氧气和氮气以及氩气、二氧化碳等等多种气体，而空分顾名思义就是把空气分离，利用各气体的液化温度不同给空气进行降温，净化，分离就得到某一种纯净的气体。

在顶岗实习的过程中我明白了许多。首先明确顶岗实习的目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力以及待人接物与外界沟通的能力，以便把学生培养成为具有较强实践能力、良好职业道德、高技能、高素质的，能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。顶岗实习、工学结合是现代职业教育的一种学习模式，是把生产劳动和社会实践相结合的一种人才培养模式。其基本形式是学校与企事业用人单位合作培养学生，学生通过工学交替完成学业。生产实习是我们学院为培养高素质工程技术人才安排的一个重要实践性教学环节，是将学校教学与生产实际相结合，从而为毕业后走向工作岗位尽快成为业务骨干打下良好基础。通过生产实习，使我们了解

和掌握了车间管理、生产技术和工艺过程;使用的主要工装设备;产品生产用技术资料;生产组织管理等内容。在这次生产实习过程中，不但对所学习的知识加深了了，更加重要的是更正了我们的劳动观点和提高了我们的独立工作能力等。通过这次实习，我发现了自己看问题的角度，思考问题的方式也逐渐开拓，这与实践密不可分，在实践过程中，我又一次感受充实，感受成长。

1、要有较强岗位意识。

作为一名毕业生，毕业后走向社会，大多是从事一线工作，有劳动性的，有营销性的，基本上都要从基层做起，这是高职生必走之道。每一个岗位都有他特有的作用，干一行，爱一行，专一行，是一种岗位责任，是一种职业品质，用人单位很注重这种品质。这种岗位责任是一名员工走向成功的必经之路。要增强岗位责任，就必须顶岗深入到生产一线进行脚踏

实地的工作，兢兢业业的去做，只有这样，才能磨练和增强他们的岗位责任感，这是现代社会对高职生的基本要求。

2、在工作中要有良好的学习能力，要有一套学习知识的系统，遇到问题自己能通过相关途径自行解决能力。

因为在工作中遇到问题各种各样，并不是每一种情况都能把握。在这个时候要想把工作做好一定要有良好的学习能力，通过不断的学习从而掌握相应技术，来解决工来中遇到的每一个问题。这样的学习能力，一方面来自向师傅们的学习，向工作经验丰富的人学习。另一方面就是自学的能力，在没有另人帮助的情况下自己也能通过努力，寻找相关途径来解决问题。

3、要明白良好的人际关系是我们顺利工作的保障。

在工作之中不只是同技术、同设备打交道，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之间的交往原则和社交礼仪。这也是我们平时要注意的。我在这方面得益于在学校学生会的长期的锻炼，使我有一个比较和谐的人际关系，为顺利工作创造了良好的人际氛围。另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏实践经验，缺乏对相关行业的标准掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎实的理论知识的同时加强实践，做到理论联系实际。另一方面要不断的加强学习，学习新知识、新技术更好的为人民服务。

4、要不断积累社会经验。

增强社会经验，也是增加工作经验。一名毕业的大学生在面对用人单位面试时，别人很自然要问到你有无工作经验，这道门槛拦住了不少大学生。因此，顶岗实习不仅仅是一种劳动锻炼，更重要的是通过实践增强工作能力，增加工作中的沟通和适应能力，增强做人的才干;实践出真知，实践长才干。有了适当的顶岗实习并能顺利拿到一份顶岗实习合格证，这对今后走向社会，应聘岗位时，无疑是非常有益的。

5、要认真学习企业的科学管理技能。

管理是一门科学，更是一门学问和艺术。科学的管理，能给企业插上腾飞的翅膀。我们选择学生顶岗实习的平台时，选择一个好的企业，特别是科学管理好的明星企业，对实习学生来讲，无形中就会增长他们的科学而严谨的管理意识。在这种环境下，企业员工综合素养有较大提升。用他们自己的话说：从中兴走出去的员工，可以胜任其他企业的主管。企业一席话，证明管理出效益，管理出人才，管理促发展的硬道理。因此，我们的实习生，就是要在这样的明星企业去磨练，去锻炼，在实践中增长管理才干，增长做人的才干。

实习就这样结束了，我们也将正式走出学校，走进社会，这段实习生活是一个很好的锻炼机会，他让我真正的懂得了学校和社会的不同，也真正的让我从一个学生转变为一个男人。为自己的未来奋斗的人，为将来打拼，这种感觉很好，虽然在这段期间有谢不适应，也有过要放弃这份工作去找个轻松点的活，但我最后还是干到了现在，我想我在未来的一段时间还会干下去，并干的更好。

这段时间我成熟了，想问题不在那么简单，我会在深思后再做决定。工作让我学到的不仅仅是工作的知识，更重要的是我学会了怎样去面对社会上的各种问题。我想在未来我会走的更好更远。我会为自己的将来努力，努力去创造我自己的历史!篇四：大学生顶岗实习心得

大学生顶岗实习心得

我是我院艺术系音乐专业20班学生，在五台县东雷乡上庄小学扶贫顶岗实习支教。得知要 实习支教后，我做好了吃苦的心理准备，但来到上庄小学后，这里的贫困落后还是让我非常震惊。

教学楼是扶贫工程建成的，外表整洁，但其余校舍都十分破旧。后面是一排土房子，校长就在一间狭小的房里居住和办公，学校没有任何教学器材和实验用具。望着眼前的景象，我有点心冷，想哭，但村民的好客、学校领导和老师的热情以及孩子们的朴实让我忘记了哭泣，反而感觉心里暖暖的。

我代五年级的语文、自然、社会、体育、美术和全校的音乐课，并兼任五年级班主任。来到五年级教室，仅看到8张破旧的桌凳和11名学生。孩子们衣服脏破，脸和脖子都是黑黑的，但眼睛中却闪烁着明亮而渴望的目光，笑容满面地望着我。3月下旬了，这里却还是寒风凛冽，不时地下雪。跑校的孩子每天一进校门，鞋和裤角全是雪水。好多学生穿着农家做的单层鞋，湿了竟没有多余的一双鞋来换。最令我震惊的是三年级的张泊林和一年级的张泽林两兄弟，他们是本村人，每天到学校后裤脚和鞋都是湿的，褂子是破烂的，有的地方地方根本无法缝补，总穿着一身脏衣服。我以为孩子们小，不懂卫生，就让他们换上衣服后拿过来我帮洗。泊林低下头不吭气，弟弟说：“让奶奶洗吧！”原来他们的母亲已经去世三年，父亲苍老不堪，仅靠薄田维持生计。奶奶81岁了，却得为一家几口做饭洗衣，操持家务。我做好最“坏”的打算去了他们家，没想到两孩子竟连一件完好的换洗衣服都没有。泊林穿了条父亲的裤子，泽林则是没穿外套跟我返校了，出门时，奶奶含泪拉着我说：“先生（当地称“老师”为“先生”），不用您洗，我能行，不能给您添罪了。”可我怎忍心本该安度晚年的老人这样累！望着两兄弟冰冷的小手和脸，我把他们抱紧了，好久，好久！因为我们在这个年龄整天嬉戏，衣食无忧，而他们却承受着这种艰辛和贫困。当我把这里的情况讲给朋友、家人听时，他们也震惊了，想象不到现在竟有没换洗衣服的孩子，常年靠玉米面、土豆为生的家庭??这些事情打动了我 的一个朋友，他决定和妻子一起资助一名贫困生。几天后，他们来到学校，给三年级的杨艳琴带来了学习用品、新衣服，并给她留下50元生活费，答应以后继续供给她生活费和学习费用！这个女孩没有父亲，母亲打工养活3个孩子。那一刻，母亲落泪了，嘴里不停地对我朋友说：“谢谢，谢谢！”??如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

课余时间，常碰到一个头发蓬乱的小女孩白雪莉。我摸着头对她说：“怎么不理理发？”她哭了，说：“妈妈顾不上。”后来才得知，其父亲患关节炎，失去了劳动能力，巨额医药费让家庭雪上加霜。她还有一妹一弟，母亲一人操持家务，还要下地干活。她和我说：“张老师，我最怕妈妈不让我上学，回家看弟弟做家务！”我说：“不会的??”然后，我帮她理了发，她好开心，一会儿跑来给我口袋塞了两颗糖，并在日记中写着令我感动的话语！类似这种情况的学生还有好多?? 第一堂音乐课，我搬着自己的电子琴来到五年级教室，没想到全校的师生全到齐了，满满一教室，坐得整整齐齐。我有点紧张，当他们热情的掌声和专注的目光看着我时，我顺利地完成了来这儿的第一堂音乐课。之后，几个年级孩子们的日记中全写的是“我的音乐老师”、“我的音乐课” ?? 物质上的艰辛并没有难倒我们四个大学生，倒是学生学习基础太差让我们担心。山里孩子很苦，小学也是每天不到六点起床，除了午休、晚饭、自习和课要延续到晚上八点半，即使这样，像东雷乡上庄小学的农村学校，每年能考上全县好点初中的人数几乎为零！现实是残酷的，有些同学因此看不到希望而放弃学习。想到这些我就想哭，有种心痛的感觉！

我们和孩子们吃住在一块儿，课余就给他们补补功课。没想到孩子们那么懂事！一天中午我在备课，一个学生给我端来一杯水放到了桌子上，我先是愣了，之后，激动地流下了眼泪。那一刻，我很感动，恨不得把自己所有的知识全教给学生！

最让我欣慰的是，有些孩子学习成绩有了很大提高，更多的孩子对外面的世界有了更深的认识！孩子们日记中都表达着这样的意思：我们会尽力去学习

文化知识，尽最大努力升到更高的学校。但无论如何，我们都会做个好人，做个有上进心的人，要像老师你们一样，去帮助别人，努力改变贫困的生活和命运??张老师，谢谢您！?? 每一天，我们都沉浸在这种感动当中。虽然很累，但得到了很多的回报。我学会了生火，学会了做饭，学会了许多在书本上学不到的东西，这些经历让我懂得什么是艰辛、感动、快乐、幸福！就是这份感动，让我在这贫瘠的土地上充实而又愉快地生活和工作，这段 实习支教生活将会成为我一生中最丰富最有意义的片段！

现在，我们四个人仍在这里每天和孩子们共同学习、吃饭、游戏，虽然艰苦，内心却充实快乐，我们无怨无悔。在扶贫顶岗实习支教工作中，我们自己也受到了很好的教育和锻炼，而更多的是感动！这里四面环山，清净安宁，是个净化心灵的好地方。再说，只要自己心态平衡，积极工作，就会过得很快乐！

物质是人生的基础，而理想则是人生的灵魂。只有做一个对社会有用的人，你的人生才真正快乐！

体验农村生活，体会快乐心境！愿更多的大学生加入扶贫顶岗实习支教活动，为我们的教育事业添砖加瓦！篇五：顶岗实习生实习总结范文

顶岗实习生实习总结范文

顶岗实习生实习总结范文

小编寄语：下面是小编为大家整理的顶岗实习生实习总结范文，供大家参考。篇一

太匆匆!转眼间我就要和我的顶岗生涯说再见了；对我顶岗四个月的xx中学说再见了；对爱我的老师，同事，学生说再见了。在实习的这段日子里有太多的感慨，它就像人生的一段旅行，有欢喜悲伤，有疲惫感动，而最多的是收获。这段实习旅行使我的人生更加的丰富多彩，这是我人生中一段非常美好的回忆。这其中也蕴含着太多的感激。首先，我要感谢xx大学。感谢其给与我这次实习的机会。我真正地走上了讲台，接触了初中生。经过这半年的锻炼，在授课方面有了很大的提高，这也坚定了我从事老师这一行业的决心。

然后是对实习学校的各位老师，尤其是我的指导老师xx和xx老师。我刚到xx中学时是被分到教初三的三，四班。我的指导老师是x校长。刚到初三的我很紧张，压力很大。是x校长给予我安慰与指导，帮我找到自信。讲课的方法是x校长教的，班级的管理也是x校长教会我的，还有在生活上，x校长也很是照顾我。还记得学校第一次放假，我回家时，x校长还特意来送我。告诉我怎样打的，怎样去车站。。。我真的很感激x老师。实习一个月后，教初一三，四班的x老师要去xxx学习二个月。在她走后的二个月将由我和另外一名实习老师教三，四班英语。我负责教三班。在x老师走之前，我听了她的几节课，从中学到了教初一小朋友的方法，这个和教初三是不太一样的。在初一更多的时间是在做游戏中学到知识，而初三的学生由于时间紧张，多半时间是老师讲学生听。很快我适应了初一的教学，我所带的班的英语成绩一直很优秀。二个月后x老师回来了，当我再次听x老师课时，和以前大不一样了。在发音方面，更加准确了，而且几乎是全英教学。宋老师讲课时特别有感染力。我们的第二次录课也要进行了，宋老师很耐心的给与我指导，在她的帮助下，我成功的进行了第二次录课。在我的教学生涯中，能够遇到x老师和x老师这二位指导老师，我真的感到很幸运。

最后要感谢实习学校的各位领导。x校长很随和。刚到这个学校时，我们不太适应这里的环境，也听不太懂当地的方言。x校长用不太标准的普通话和我们交流。当我们需要买生活用品时，他亲自开车领我们去逛街，一边开车一边讲述着各个大小的店铺。哪里的菜便宜，哪里适合我们买衣服。。。x校长真的很体贴。学校里还有我的指导老师x校长，负责初一，二学习方面的牛校长，还有五个主任，其中有三个女主任。无论是在学习还是在生活中，领导们都给与我们最大的帮助。由于当旅游景点很多，在周末时，x校长带我们去了溶洞。在周末，主人们还和我们一起包饺子，大家一起说说笑笑，就像一家人一样，没有领导实习生之分，他们就像我们的父母一样。这让身在异地的我们 感到很温暖。在学习方面，领导们也很支持配合我们。教研组每个大周都会听我们实习老师的课，给与我们建议与肯定。老师们也很配合我们的活动。在“如何上好一堂课”及“新课标>演讲”中，x校长，x校长还有其他很多老师都参与我们其中，给与我们指导。真心的感激学校的领导们，在我们的教学生涯初期给与我们最大的帮助。马上就要对我实习半年的学校说再见了。心中充满了太多的不舍。回首曾经，我们告别了初上讲台时的紧张不安；告别了大学里的散漫自由的生活；告别了平日里轻狂浮躁的状态。我们成熟了；我们自信了；我们长大了。这些收获都是这半年的实习所得。我会永远记住这段美好的时光。最后，祝学校永远朝气蓬勃，桃李满天下！

篇二

时间飞逝，转眼之间已经进入实习的尾声。本以为漫长的顶岗实习，结果却在不知不觉中就结束了。在这实习的四个多月中，我们脱离了学校，我们实现了角色的转变，由学生转换成了老师，从单纯的学校环境进入了复杂的社会环境。在这个期间，我学到了很多东西，无论是在教学实践，还是在社会实践上。顶岗实习成为我人生中一笔重要的财富。

对于顶岗实习，有最初的悸动。起初实习对于我来说模糊的，似乎是披上了一层神秘的外纱，会忍不住的想去探索，揭开那层神秘的外纱。对于顶岗实习，也有中期的平淡。在接触到教学之后，新鲜感随着时间会越来越淡，逐渐变得懈怠，不会在花费大量的精力去研究教学，这时进入了实习的平淡期。对于顶岗实习，也有后期的懈怠。通过四个月的教学，我们已经能够完全了解教学实践，同时每个人也形成了一定的教学模式，然而在这个时候，我们通常是抱着得过且过的心态，不会再去花费精力创新，平淡无奇，个人重心也已经向其他方面转移，除了完成作业，就是期待实习的结束。

在顶岗实习的初期，更多的是激动，因为自己终于可以正式地站在讲台上了。然而令人想不到的是在实习初期，我所教的科目是七年级生物，对于一个文科生来说确实有些难度，为了把课讲好，就需要我课下多做准备，经常去听课，学习其他老师的教学方法，有时是上网搜集资料，往往一节课需要准备多半天的时间，花费了许多精力，虽然比较累，但是这样的实习生活让我感到很充实。在这个期间，我大部分时间用来讲课和听课，就是为了充实自己的知识，以便提高自身的实践能力。在顶岗实习的中期，我如愿以偿的教上了英语。虽然只有短短的三个星期，但还是得到了锻炼的机会。由于自己的专业就是英语，加之初中英语非常简单，因此备课不需要花费太多的时间，这就为我节省了大量的时间去做其他事情。英语不比其他科目，是我们平时所不接触的，初中生作为英语的初学者，就需要花费更多的时间去研究和探索。在英语教学实践的过程中，我发现了许多问题，比如说学生英语基础普遍不牢固，许多学生对最基础的知识都是一知半解，更有甚者，连几个单词都记不住，其中出现问题最多的就是英语语法，许多学生连英语最基本的句型都不知道是什么，许多语法重复讲解，仍然没有什么效果。还有就是大部分学生自制力比较差，没有自主学习的意识，同样地，学生对待学习的态度也很消极，在平时学习中很懈怠。这些问题都是多方面因素造成的，要想根除，必须经过多方面的努力，不能只靠学校一方面的努力。在顶岗实习的后期，我相对比比较悠闲，没有什么教学任务，只是作为候补，给其他老师做助手，同时还帮班主任处理一些琐事。在这个期间，我没有什么实质性的工作，大多数时间用来完成顶岗办所布置的作业。虽没有什么重要的事可做，但琐碎之事还是比较多的。例如在家长会前期，帮助班主任准备一些事宜，同样在也教导处帮忙，给初三年级的学生整理打印模拟卷，还有就是给扫描一些东西。在做这些事情的过程中，我也学到了许多实用的技能，比如对photoshop软件的使用，以及对扫描机的使用，这些技能都是在现实生活中比较实用的。从实习的后期的情况，我感悟到生活中到处都充满了知识，只要我们努力地去发现，用心地去学习，即使是一件小事，我们也能从中学到很多知识。通过这四个多月的实习，我们学到了很多知识，能够将我们所学的知识应用到现实生活中，由理论转化为实践。在这个期间，我们每一个实习生都经过了完美的蜕化，由一个学生成功地转化为一名合格的教师。

同样地，在为人处事方面也有一些心得。在实习学校，对于其他教师的要求，我们在自己力所能及的情况下都会尽力去帮忙，在与他人的相处中，不要有太多的计较，凡事都应该有一颗宽广的胸怀，坦然对待生活。

作为一名实习生，我非常感谢学校能为我们提供这样一个平台，让我们将理论与实践相结合，让所学得到实际应用。同样地，也非常感谢实习学校领导的信任，让我有机会登上讲台去实践，当然也要感谢学校的其他老师，给我们提供了许多帮助，指导老师不厌其烦地给我进行指导，让我学到了不少东西，总之，实习成为我人生中一笔重要的财富，通过顶岗实习，我受益匪浅。

篇三

从我踏进实习单位的那一刻起，我就知道我将经历一段特殊的不平凡的并且充满收获的人生旅程，那旅程必定在我的生命中写下浓墨重彩的一笔，必定会在我的生命中留下绚烂多彩的回忆，必定会给我带来生命中无与伦比的财富。

一、实习目的：

毕业实习是我们大学期间的最后一门课程,不知不觉我们的大学时光就要结束了,在这个时候,我们非常希望通过实践来检验自己掌握的知识的正确性。在这个时候，我来到圣鹿源生物科技股份有限公司在这里进行我的毕业实习。

二、实习内容及过程

为了达到毕业实习的预期目的。在学校与社会这个承前启后的实习环节，我们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。在整个的实习工程中,我总共做了以下的一些工作,同时自己的能力也得到了相应的提高

1、工作能力。在实习过程中，积极肯干，虚心好学、工作认真负责，胜任单位所交给我的工作，并提出一些合理化建议，多做实际工作，为企业的效益和发展做出贡献。2.实习方式。在实习单位，师傅指导我的日常实习，以双重身份完成学习与工作两重任务。向单位员工一样上下班，完成单位工作；又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。3.实习收获。主要有四个方面。一是通过直接参与企业的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了教学的实践任务。二是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。三是在实习单位受到认可并促成就业。四是为毕业论文积累了素材和资料。

三、实习总结及体会：

在摸索中，为期一个月的顶岗实习结束了。带给了我太多的回忆与反思。本文由本网站提供 我虚心听取老师和同学的意见，尽我最大的努力认真做好每一件事。我很庆幸我和同事们的关系很融洽。同时我在实习中也发现自己很多的不足。这次实习对我的社会经验、人际关系也有很大的帮助。

在短短的一个月里，我学到了很多东西。这比在学校这么长的时间里学到的更精彩、更丰富。但同时也让我感到自己以前学习得不够认真等一些问题，这次实习使我加深了对会计工作的认识和了解，进一步巩固与发展了专业理论知识，培养了独立从事会计工作的能力，坚定了我从事会计工作的理念。

我希望我们学院以后能多与相关行业联系并和他们建立长期的关系有利于开展一系列的合作。总之，要给我们实践的机会，我会在接下来的时间里认真总结，为将自己塑造成一个符合时代要求的会计工作人员而不懈努力！

我知道“万事有利必有弊”的道理，也知道“多行不义必自毙”。但十几年的理论知识仿佛就是一堆让当代人恨之入骨的赘肉，恨不得立刻恢复当初的一无所知，来避免师傅一遍又一遍的斥责。类似“别跟我说废话”“你那些只能在靠证件的时候用的到”的话，即便才工作一个月，却已经听到了太多太多。听得耳朵长茧，还依然不太愿意承认这么多年的学习其实只是为了给自己一个交代。在初次踏入社会的我们身上，可能充满

着初生牛犊不怕虎的优良精神。然而如此精神带给我们的可能仅是那股不轻言放弃的倔劲而已吧。而且这股倔劲也只会让我们显得愚蠢得可笑。

14.顶岗实习心得体会 篇十四

有一次，在我上课时，坐在最后一排的同学总是故意在课上说话，不认真听讲，不仅影响了周围的同学，还对教学秩序产生了严重的影响。这件事让我很头疼。

经过了和老教师的请教和自己的反思，在后面的课堂中逐步调整自己的讲课方式，不断地提升自己，增强课堂的魅力。同样我仔细的分析学生的心理特点：中学生的自我意识比较强，逆反心理是其主要的表现。他们非常重视别人对自己的评价，同样也积极的表现自己，在众人中展现自己；中学生同样也需要被认可的心理，根据这个心理，我也开始实行了一些措施：第一，课下我积极的找这几个调皮的学生进行沟通谈话。我告诉他们，对自己应该有责任感，这个责任感不仅仅存在于学生还存在家庭中，在课上我们不可以自顾自说话，影响周围的同学乃至整个班级，这是自私的表现，同样父母把你送到学校读书的目的是想你好好的学习，通过学习这个跳板有一更好的未来，对老师如果有什么问题可以直接说话。第二我认为口头上的教育，效果持续时间比较短，一段时间后，可能会被抛到脑后，于是，我通过作业的评语和同学进行交流，认可他们，表扬他们，鼓励学生进步，让他们精神上得到动力，我们教师不能给学生创造产生叛逆的机会，要在心理感化他们，不能用偏激的话 。经过我耐心的教导在课堂上捣乱的同学也在鼓励进步了许多，课堂秩序得到了改善。

15.学生顶岗实习的研究与实践 篇十五

2011届机电一体化技术专业的90名学生在保定长城汽车桥业有限公司进行了为期两个月的定岗实习, 并有30名与该企业签订了就业协议。

一、顶岗实习带队工作回顾

2010年11月17日-12月17日学校派出五位老师在保定长城汽车桥业有限公司担任实习带队教师。期间, 带队教师们住进了企业, 与学生们同吃同住。

由于接近年底, 工作量大, 学生们抱怨颇多, 甚至有些学生有了消极思想。带队教师坚持每天与学生们沟通, 与车间领导沟通, 及时了解学生动态, 并以宿舍为单位, 以车间为单位, 定期组织学生座谈, 学习厂里规章制度;与厂里协调进行了岗位调换;由于工厂与宿舍均位于市郊, 且相距较远, 毗邻几个村子, 发生了学生与社会青年打架等事件, 通过和厂里协商, 制定一系列规定并严格控制学生没必要的外出, 把安全隐患降到最低。

通过一系列的举措, 学生实习热情高, 态度积极, 工作认真负责, 遵守厂方纪律。没有迟到早退及任何违纪现象, 得到了厂方领导和工人们的喜爱和好评, 为我校增了光添了彩。

二、顶岗实习过程事项记录

2010年10月19日伊胜利、张月华、杨丹三位老师带领99名同学到保定长城汽车桥业有限公司实习。

11月7日长城公司组织伊胜利、张月华老师和57名同学去天津参观长城汽车天津项目施工现场。11月17日李志辉、刘锡恒老师来到长城桥业接替伊胜利、张月华老师。11月17日伊胜利、张月华老师返回学校。11月20日企业出台调岗方案。11月21日晚, 在507宿舍召开全体男生座谈会。参加人员:李志辉、刘锡恒老师、全体男生。11月22日晚, 在综合办公楼会议室二召开有意向签约学生座谈会。参加人员:天津博信底盘事业部刘新雄总经理、王文岐、王林、王宝宁, 衡水职业技术学院李志辉、刘锡恒老师、部分实习学生。11月23日下午, 08机电学生到保定职业技术学院拍摄毕业证书照片。晚, 董文达老师来长城公司。11月24日上午, 在综合办公楼会议室召开实习学生代表座谈会。31名学生离岗, 其余55名学生重新调岗。11月25日上午, 刘锡恒老师与31名离岗学生返回学校。12月8日晚, 在综合办公楼培训室一召开全体女生就业指导座谈会。参加人员:李志辉、杨丹老师、全体女生。12月15日下午, 拍摄全体实习学生与企业部分人员合影。12月16日下午, 衡水职业技术学院招生就业处处长唐敬业、机电工程系伊胜利、张月华教师来长城桥业公司。12月17日在桥业餐厅召开。参加人员:保定长城汽车桥业有限公司, 天津博信底盘事业部总经理王新雄, 职员王文岐、王林、王宝宁, 衡水职业技术学院招生就业处处长唐敬业、机电工程系教师伊胜利、张月华、李志辉、杨丹老师, 全体实习学生。12月18日上午李志辉、杨丹老师带领54名学生结束实习、离开保定回衡。

三、顶岗实习工作的收获

“你不能让岗位来适应你, 你只能适应岗位。”

一开始, 学生怕实习, 家长也不理解。学生刚下企业时, 经常牢骚满腹, 抱怨工作太累。家长也质疑:“你们是不是把学生卖给工厂了?”

到长城实习时, 正赶上企业年终“赶货”, 同学们被分配到最忙的冲压、装配等车间。“一天十几个小时站在流水线上, 工作非常繁琐, 刚开始很不适应;不准迟到、早退, 一般不准调休请假, 工作期间不准说话;一不小心做错了, 会被批, 甚至被责骂, 有点冷血无情。”此时教师要与学生多沟通。时间长了, 他们在岗位上已经“得心应手”, 不知不觉中, 也增添了一份责任感:“产品的品质不好, 公司就会没有订单, 我们就会失业。”

“两个月个月下来, 面临就业的时候, 学生们的感觉就不一样了。”通过顶岗实习, 学生收获的不仅仅是一份来之不易的工作, 更重要的是观念的转变以及职业精神的培养。

“企业不如我们想的那么好, 也不是想的那么差, 和师傅们在一起, 也能了解到他们的真实心态。”当初, 学生们对月薪两三千元的工作“一往情深”, 现在终于明白了“干什么活, 拿什么钱。”“现在就是打基础, 没有什么资格挑三拣四。”等自己将来“翅膀硬了, 就到有技术含量的岗位上一展身手。

“顶岗实习提供了一个真真切切的岗位, 让学生真正了解了企业。”这等于为学生的发展提供了一个可以参照的标尺, “他们心态不浮躁了, 遇到合适的岗位不再眼高手低。”

通过校企合作, 开展顶岗实习, 已有部分学生找到了“婆家”, 这样的结果, 令家长和学生都很满意。

大学生实习是第一次接触工作, 现实和理想的落差难免存在。怎样才能填平其中那条沟壑, 只有看个人的修行了。

2011届机电一体化技术专业的30名学生与保定长城汽车桥业有限公司签订了就业协议。

16.顶岗实习的问题与对策研究 篇十六

关键词：校企合作；顶岗实习；问题；对策

顶岗实习是高职高专实践性教学体系的重要组成部分，近几年，在教育部制定的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的指导下，我国高职院校大力推行校企合作、产学结合的教学模式，在人才培养方案当中加入了“顶岗实习”环节。基于校企合作的高职学生的顶岗实习，是学生在完成了基本理论和技能的学习之后在校外完成的实践教学环节，它把工厂生产劳动、实习教学结合起来，对促进理论与实践的结合具有非常重要的意义。

与传统的教学方式相比，顶岗实习可以使学生以企业员工的身份接触到企业真实的工作环境，实现实习环节与就业环节 “零距离”对接，为学生正式步入社会、走上实际工作岗位提供了一个过渡平台[1]。

近年来，高职院校在顶岗实习方面作了许多积极的探索和有益的尝试[2-5]。

一、顶岗实习存在问题

由于顶岗实习是一种新的教育实习模式，在实际运行过程中，还存在较多的问题，主要表现在以下几个方面：

1、学校、学生和企业对顶岗实习认识不到位。不清楚为什么要顶岗实习，如何落实顶岗实习。一些学校对顶岗实习意义认识不足，对实习教学中学习任务不明确。有的学生对实习目标不明确，认为实习是为了完成学分，顺利拿到毕业证。有些企业对顶岗实习意义认识不到位，顶岗实习中或者只是让学生干杂事，或者把学生当作劳动力，不安排轮岗机会和教学机会。

2、有些企业对顶岗实习缺乏热情。由于高校安排的实习时间一般比较短，这段时间内学生不仅没有能力为企业承担真正的工作任务，反而可能影响实习单位正常的工作进程。因此许多企业从经济角度考虑，不愿意额外增加顶岗实习的任务。而在接受学生进行顶岗实习的一些企业当中，有些企业把学生当作劳动力，重复简单的岗位，不能完全按照人才培养方案进行轮岗学习。

3、对顶岗实习的管理工作不到位。顶岗实习中学生的双重身份决定了学校与企业谁都可以管，但谁都不想多管。一些学校在落实实习阶段对学生管理还是比较规范，在实习初期还认真与企业沟通联系，但当学生实习后，就很少与企业沟通，对实习学生关注不够。学校认为学生在企业顶岗实习，企业会对他们进行各方面的管理。企业则由于顶岗实习后学生不一定留在企业，实习应该由学校管理。这导致学校和企业都不管，实习质量得不到保证。

二、提高顶岗实习质量的对策

如何构建有效机制，是提高顶岗实习的质量关键。

1、明确实习目的，提高学校、企业、学生对顶岗实习必要性和重要性的认识。在顶岗实习中，学校依然是顶岗实习活动的主导者，企业则要协助学校共同把顶岗实习工作做好，学生要增强岗位意识，提高职业素养。

2、加强校企合作，建立稳定的顶岗实习基地。要提高顶岗实习的质量，高职院校必须建立一批长期稳定的顶岗实习基地。而要使企业乐于与学校共同实施顶岗实习项目，前提学校与企业建立稳固的校企合作关系，积极为企业服务，达到校企互赢局面。对顶岗实习基地的建设，要以战略眼光看问题，本着互补、互惠、共赢的原则。学校要以服务为纽带，了解企业需求，找准双方利益共同点。学校可以通过 “产”“学”“研”结合，指导企业生产，帮助企业完成新入职员工培训以及职业资格考试培训，针对企业需求，为企业“订单式”培养学生，协助企业技术创新等等，这样实现“校企双赢”的局面。

3、建立健全顶岗实习教学和管理机制

顶岗实习需由学校、企业、学生三方共同来完成，具有时间跨度长、涉及学生、企业数量多、岗位类型多、实习地点分散且远离学校等特点，因此建立一套完善的教学和管理机制，提高顶岗实习的质量显得尤为重要。

（1）做好校企共同管理。《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：“企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学生实习中的劳动保护、安全等工作。”这就要求企业和学校共同组织好顶岗实习的工作管理，建立有效的实习机制，相互配合共同管理顶岗实习学生。校企共同开发实习课程标准、实习计划，共同培育指导老师。学校和企业应该安排一批思想素质好、经验丰富、技术熟练的技术或管理人员担任学生顶岗实习的指导老师，负责学生顶岗实习期间的工作。

（2）建立健全实习考评体系。学生顶岗实习的过程，是学生职业素质形成和提高的过程。对顶岗实习，不但要重视过程管理，还要重视顶岗实习过程的考核和评价。要建立校企双方共同评价的机制，实现评价主体的多元化。学校和企业要全程跟踪管理，企业指导老师随时在现场指导和监督学生实训，记录平时表现，填写实习鉴定表，并结合学生的实训记录、实训报告、自我鑒定等情况进行综合评定。学校教师要通过网络平台进行每周一次的教学实习互动，了解掌握学生实习情况。顶岗实习考核评价方案制定后要事先发给学生，使考核评价成为规范实习行为，激发学生实习动力的保障。

参考文献：

1.孙素云. 高职院校顶岗实习质量评价体系研究[J].当代职业教育， 2013， （7）：64-67

2.钟继敏， 娄开伦. 校企共赢机制下的顶岗实习管理模式探索-以南宁职业技术学院的实践为例[J]. 职教论坛， 2014，14： 21-24

3.王娟. 高职院校学生顶岗实习“校企双主体”管理模式探讨[J]. 教育与职业，2013， （9）：29-30

4.童卫军， 范怡瑜. 高职院校顶岗实习的系统设计[J]. 中国高教研究， 2012，（5）：102-104

5.王金岗，李玉香. 高职顶岗实习有效教学评价的研究与实践[J]. 职业技术教育， 31（23）：57-61

17.顶岗实习生实习体会：教学感悟 篇十七

在大学的教法训练课上我所面对的一直是模拟的课堂和预设的情景，但是在真实的高中课堂上，我所面对的是一群“嗷嗷待哺”的学生，讲课的技巧与语言的艺术显得尤为重要，二者结合决定着学生们对知识的理解是否透彻。在讲课方面，我与郭老师合作教授高一（1）、（2）班的英语。在我讲课时老师都会在下面听课，课下给我一些指导与建议。此外，我们实习生互相听课交流经验，互相学习，取各家之所长，避各家之所短，大家共同成长，见证着彼此的进步。我也初步总结出了在讲课过程中需要注意的三个方面：

首先，心态-不紧张，便是胜利了一大半。

初登讲台，紧张的情绪在所难免，但是要学会“抑制”自己的紧张。缓解紧张，首先要把课备好，其次是要有充足的自信心。我的方法是深呼吸并且保持微笑，或者跟一个平时熟悉的学生进行一下眼神的交流，他们的眼神也可以让我紧张的心平静下来，就像一个来自好朋友的鼓励一样。有了一个良好的心态和放松的心情，思路也就清晰的在脑中呈现出来了，自己讲着轻松学生听起来也容易理解。

其次，备课-厚积方可薄发。

只有充分的准备才可以上好一节课。一份详尽的教案对于我这样新教师来说更是至关重要。有了厚积，方可薄发。在登上讲台之前所有的准备都是为实际课堂上会遇到的问题储备力量和知识，只有足够大的信息储备才能在面对问题时信心满满，游刃有余。一堂旁征博引的生物课更能引起学生们的学习兴趣，也使课本的知识变得生动、形象、具体。

再次，提问-化被动为主动。

提问也是讲课的一门艺术，恰当的时机和抑扬顿挫的语气可以提起学生们的注意与兴趣，让学生被动的学不如让他们主动地思考。有时讲授新课之前我会提问一些上一节课学过的知识并进行拔高，巩固了旧知识的同时也可以引出新课的内容，这样的课堂引入有时更加的实用与高效。同时授课过程中的一些引发思考讨论的问题也可以发散学生的思维培养学生的独立思考与互相学习的能力。

18.顶岗实习教师的实习体会 篇十八

曾经有个问题触动了我：在上课的时候你关注谁的眼睛？尖子生、中游生还是学困生？如果是我的话，我会更加关注学困生的眼睛，但是有经验的老师却说他会更加关注尖子生的眼睛。关注尖子生目的是通过好学生来带动整体的学习，如果一堂课尖子生的积极性都调动不起来的话，更妄谈其他学生了。虽然关注尖子生的眼睛与“关注每一位学生”的理念相违背，有精英教育之嫌，但是细想来是有些道理的。

回想我的教学，我曾一度把很多的精力和注意力放在了学困生身上，放在了维持课堂纪律上，有的时候甚至为此耽误了教学的进度，弄得自己疲惫不堪还达不到理想的教学效果。尖子生在课上吃不饱，而中游生吃不好，学困生吃一点，这样不是达到整体的均衡，而是造成一种教育的失衡。关注尖子生的眼睛，并不是讲高难度的题目、心得体会提高难度的问题，也不是对学困生置之不理、放任自流，出发点是为了让课堂上积极进取的精神取代懒散沉闷的`精神，让前进者得到前进的乐趣，让后进者受到前进力量的感召，这在某种程度上说是比教师单纯得说教和维持更有效的，一旦形成将是一种持久的向上动力。所以在一个班级中，培植几个能带头学习、带头回答问题、带头积极思考的尖子学生，是何其重要啊！同时，在实行小组教学的形势下，班级内尤其要注意发挥尖子生在小组内的领导作用和组织作用。

每当我录课或者有各种指导老师听我的课时，我都会选择七年级（14）班。在这个班中，刘x、杨x、刘x、辛x、林x等一些同学在班里学习成绩不错，并且积极配合老师的提问，认真思考，踊跃回答。这些同学不仅仅自己在课堂上思考、互动、回答，还主动和周围小组成员合作和交流，使得整个课堂都处在一种和谐的学习氛围中。这种课堂氛围对于我们实习生来说真是难求啊。其实，我在我的其他班也营造构建这样的学习氛围，让尖子生成为课堂氛围的推动力，让积极回答的同学成为课堂的主角，让每位同学都成为课堂氛围的构建着，让整个课堂成为学生们的课堂，我仅仅在课堂教学方面起到引导和归纳的作用。