全国I卷高考作文优秀

全国I卷高考作文优秀（精选8篇）

1.全国I卷高考作文优秀 篇一

2016高考全国卷I满分作文及优秀作文赏析

书信体：2016广东高考优秀作文赏析：致母亲的一封信

荡气回肠：2016广东高考优秀作文赏析：分数不是唯一标准

语言功底：2016广东高考优秀作文赏析：唯分数论之殇

语言出彩：2016广东高考优秀作文赏析：勿以沉浮论英雄

立意高远：2016广东高考优秀作文赏析：起伏的波浪才更具力量

寓意角度：2016广东高考优秀作文赏析：进步与退步

写法新颖：2016广东高考优秀作文赏析：一点进步 一种人生

点题精妙：2016广东高考优秀作文赏析：勿以沉浮论英雄 致母亲的一封信

亲爱的母亲：

您好！

先请允许我引用一句名言：“人能够登上荣誉的高峰，却不能长久地居住在那里。”我明白您对我的殷切期望，希望我永远都是最优秀的孩子，您的望子成龙我能理解，世界上有哪个母亲不想自己的孩子好？但今天我想跟您说，请原谅我不能一直优秀，请原谅我不能一直都做得最好。

我记得小时候，您一直拿我跟别人比，我记得我的表弟，有时候他来我家吃饭，您就会说：“看谁吃的最快。”每次看 我快速的吃完，您都会满意地点点。我记得我去学钢琴，你会坐着听我弹，听我练，直到每一个音符都弹得流畅，您才会微笑地放我离开，我去考级，虽说也并不真 的痛恨钢琴，但我对考级的厌恶有一半都来自您过高的期望。有时候我也会羡慕其他孩子，当班上一个成绩一般的同学拿到成绩单后就能开心地回家，因为他有了一 点进步。而我心理却是忐忑的，我因为您要求每次考试都要95分以上，所以我才惧怕，即使我的成绩在班上很好。

母亲，我希望您也能理解体谅我，压力有时是动力，但更多时候，压力就像一个鸡蛋，从里面打破的是生命，从外面打 破的就只有灭亡。我希望您能尊重我内心的最真实的意愿，而不是一味强加压力给我，我的成长并不是您个人的意志就能决定的，就好像思想家卢梭曾说：“大自然 希望儿童在成人以前，就应像儿童的样子。”

有时候我也会想到新闻里报道的“虎妈”、“狼爸”，他们希望自己的孩子从小就赢在起跑线上，在这个到处是竞争的 年代希望能“与众不同”，但我觉得他们的孩子并不真的快 乐。同为少年成名的作家蒋方舟，小小年纪便已出书，但她并不是父母逼的，而是她真的热爱写作，到如 今已是受广大读者喜爱的青年作家之一。母亲，我知道您一直很爱我，您外表严厉只是想让我成为更优秀的自己，也许您可以选择用另外一种方式引导我，鼓励我，我更愿意看到一个温柔的母亲。

今天，坐在高考考场上，人生往后漫漫长路也许就在我的笔尖下书写与改变，只是想借此机会，想跟您说一句：这一次，让我做一回真正的自己，无论结果如何，我都无怨无悔。

谢谢您，我的母亲。

您的儿子***

2016年6月7日

点评：这是一篇优秀的书信。全文紧扣漫画内容，“一直优秀”“不能一直优秀”紧扣100分和98分；“成绩一般同学”“有了一点进步”扣住了55分和61分；母亲的“满意”“微笑”“严厉”等相当于“唇印”和“掌印”。在书信中巧妙、多次扣题及点题是本文的特色之一。

全文的感情自然、真挚。母亲爱儿子，希望儿子优秀；儿子爱母亲、理解母亲，希望能“看到一个温柔的母亲”，这里没有点染、没有修饰、没有造作，是自然的流露。读之，让人心动，引人深思。

立意深刻，中心突出，是本文的另一特色。开篇提出“人不能长久地站在荣誉的高峰”“我不能一直优秀”，观点鲜明。接着用自己成长的例子，说明母亲过高期望给自己带来的压力及反感，并提出“压力就像一个鸡蛋，从里面打破的是生命，从外面打破的就只有灭亡”，分析深刻、透彻。

全文用例恰当，中外并举，详略得当，内容丰富。语言简洁、流畅，有一定的文采。假如说理能更严密、辩证一点，引用及用例再斟酌一下，本文会更精彩。

分数不是衡量孩子的唯一标准

我看到这样一则引人深思的漫画：第一幅图中一个满脸笑意的孩子拿着一张100分的卷子，颊上是他父母鼓励的唇 印，与之形成鲜明对比的另一个拿着一张55分卷子的孩子，他愁苦的脸上巴掌印触目惊心；而第二幅图中，那个曾考100分的孩子只考了98分，脸上也因此添 了一道巴掌印，另一个孩子却因为这次考了61分而获得了父母的吻。

这则漫画反映了如今家长对孩子成绩过于关注的现状“一个孩子无论成绩好坏，退步了就打，进步了就夸，仿佛那白卷 子上鲜红的数字就是衡量他的唯一标准，仿佛那冷冰冰的成绩就是孩子的一切，我理解父母们望子成龙、望女成凤的心态，但我认为，他们这种过度关注孩子成绩的 “唯成绩”主义不利于孩子的健康发展。

私以为，如今的孩子已不及昔日的孩子快乐，而越来越大的学业压力是一个极重要的原因。家长们将太多的期望寄予孩 子，他们严苛的要求成了残酷的枷锁，将孩子牢牢捆绑在童年那绚丽的梦境之外。我知道很多孩子，他们一考不好就担惊受怕，生怕回到家里会经受父母“狂风暴 雨”的洗礼。他们一想到考试就不寒而栗。他们的快乐童年已支离破碎，从来就只存在于记忆中遥不可及的一隅。的确，他们都是漫画中的孩子，无论55分还是 98分，只要未到标准，便被家长呵斥。笔者曾听过这样一句话：“你折断了我的翅膀，却怪我不会飞翔。”漫画中的家长用他们对“分”的严厉要求折断了孩子的 翅膀，当“分”真正成为了孩子的“命根”，孩子早已失去了自由翱翔的能力。

然而，事实证明，分数的确不是评价孩子的唯一标准，善良、勇敢、责任心等等，也许是比智力更聪明更为宝贵的品 质。同样，分数的高低并不一定代表着孩子以后的成就大小。中学时成绩平平的马云，却成为了今日的互联网大亨；科举屡屡不中的柳永，却在“浅斟低唱”中为后 人留下了凄婉动人的词句。

所以，笔者恳请家长们，别让自己的孩子成为漫画中的孩子，别让他们在分数中迷失自己，希望家长们除了关注孩子的成绩，也要关注他们的其他方面，让他们均衡、全面、快乐地成长。

要知道，一个孩子无论考了55分、61分、98分、还是100分，都值得他的父母，在他脸上留下爱的一吻。但愿漫画中孩子的不幸更少地在我们身边的孩子身上复制！

点评：

一、观点鲜明，有重点有分寸。

文章的开头，用了占全文不足六分之一的篇幅，全面、准确地介绍漫画内容，为中心论点的阐述、展开打下坚实的基 础。接着，扼要点明了对漫画寓意的理解，提出“‘唯成绩’主义不利于孩子的健康成长”的见解，文章由此展开。从题目到文中多处的论述可以看出，作者并未像 相当多的考生那样，片面否定分数的重要性，而是在立场鲜明的同时，做到讲分寸、有弹性，彰显了作者深刻的思辨能力。

二、内容详实，有感情有层次。

本文与众不同之处，是能够用饱含情感的笔触，阐述“如今的孩子已不及昔日的孩子快乐”的现象并分析原因，议论 文中具有本文这种能感动读者的文段的，实不多见。“你折断了我的翅膀，却怪我不会飞翔”的语句令人动容、引人深思。文章就此从“就事论事”的层次进入“因 事说理”的层次，提出“分数”之外“善良、勇敢、责任心”等评价标准；进一步提出“分数的高低并不一定代表着孩子以后成就的大小”，举例虽少，但极为典型 有说服力。

文章结尾表达期望，点到即止，有荡气回肠之感。

当然，本文也有三点可以提高的地方：

1.“笔者”“我”“私（以为）”统一为“我”比较好；2.第三段行文不够简洁，条理性不够强；3.仅举马云、柳永两个例子略显单薄。

“唯分数论”之殇

一个印记鲜明的巴掌，一个爱意满满的吻，分数成了家长喜怒的晴雨表，牵动着无数中国考生的心。于此，笔者深有感触的同时不禁叹惋，何苦系一家之忧乐于区区之分数？家庭教育切莫“唯分数论”，且让孩子健康成长。

素质教育的口号虽喊得震天响，但长久以来家长以及学校仍难逃“分数至上”观念的桎梏。且说100分与98分有何 显著差别？区区两分便能评定孩子素质高下吗？然而孩子受的待遇却一个天上一个地下，实在不合情理。再看那从55分进步到61分，鼓励与表扬理所应当，然而 孩子若拼尽全力考得55分家长也不应苛责，分数与素质间从来没有天然的等号，切莫受“分数决定论”的蛊惑。

应试教育下，考试成为孩童快乐成长的负担，压力的灰霾遮蔽了成长的阳光。“分分分，学生的命根，”流传多年的戏 言折射出中国儿童的现状，来自考试的压力让孩子逐步牺牲掉娱乐时间，紧盯着试卷上鲜红的分数，千方百计的争论分数，而来自家长的压力起到了助推器的作用，补习班、奥赛班、堆积成山的辅导书……在“分数至上”的大环境下，儿童不得不压抑好玩的天性，日以夜继地坐在书桌前刷题。反观国外，欧美从不以分数作为评 定高下的唯一标准，主张顺应儿童天性，鼓励孩子发展个人兴趣，在野外追逐玩耍，让他自由发展，健康成长。不以分数论成败，还孩童以快乐童年，此当今之急 也。

当分数成了风向标，学习目的偏离了求知的本质，也削弱了孩子的创造能力。钱学森曾问到：“为什么中国出不了创新 型人才？”且看今日中国考生，汲汲于分数，则必将标准答案奉为圭臬。以分数为学习的终极目标，必会削弱学生独立思考、自主探究的能力。学生只在乎自己的答 案能得多少分，却鲜少跳出标准答案的桎梏、审视、质疑答案，也 难怪中国缺乏创新型人才了。不如将灼灼目光从分数上移开，关注点放在学生的独立思考能力、创 新精神上，那创新型社会、中华之复兴可计日而得矣。

诚然，从中国现状来看，考试仍是选拔人才最有效的途径，但“唯分数论”之弊甚多矣，我们是不是可以逐渐消去一昧追求分数的功利之心，而渐渐以更多元的角度评价儿童？

蔡元培曾说：“若想有好的社会，必先有良好的个人；欲有良好的个人，必先有良好的教育。”不若从现在、从身边做起，拒以分数论成败，还孩子健康成长之蓝天。

点评：

本文亮点有五：

一是观点鲜明。作者一开始就抓住漫画中的巴掌和吻，引出其共同特征，家庭教育中的唯分数论。然后指出这种“唯分数论”要不得，它影响了孩子的健康成长。

二是思想深刻。作者认为产生唯分数论的原因是应试教育，压抑了孩子的天性，偏离了求知的本质，影响了孩子独立思考和创造力的发展。

三是辩证思考。作者不是一味否定分数的作用。指出在当今中国，选拔人才的途径仍然需要考试分数，只是不能只看分数，要多角度评价。

四是善于比较。作者抓住漫画中的分数变化进行比较，分析问题。认为进退是极为正常的现象，即使低分，也是努力的结果，素质与分数不能完全等同。并用我国的现状与欧美教育进行比较，认为要顺其自然，尊重天性。

五是语言简洁准确。全文没有多余的话，简洁流畅，恰到好处。用词准确，如“分数成了家长喜怒的晴雨表”“不应苛责”等，都能体现作者的语言功底深厚。

巴掌之吻 教育之痛

一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻。是耶？非耶？报以无奈苦笑。

仅从表面上看，母亲对从满分降为98分的退步的孩子求全责备，而对虽然一开始不及格、但后来进步的孩子不吝爱 吻，是不是仅说明这位母亲鼓励进步之可取与苛责退步之不妥呢？并非如此，拨开表面的巴掌与吻之别，在这幅漫画中，我们应看到仅仅是分数上的一点变化，都足 以使家长做出截然不同的反应，其背后折射出的无数个家庭相似的情景，不免令人深思。

紧紧盯着分数，视分数进与退为奖罚标准，与其产生的求全责备之态，并非是个别家长所为。满分得吻、98分得巴掌 这一荒谬现象，正是被诟病许久的唯分数论的体现，当家长并不在乎分数背后反映的知识掌握情况，指导学习作用时，也就不再在意“98分已经很接近满分”这一 事实，而是只看见比上次退步了2分的情况，辨不清“无论55分还是61分都说明孩子学习状况不佳，”而只关注比上次进步了6分。在啼笑皆非之余，我们不免 要发出这样的疑问：这样粗暴的分数对待，对分数的执着，到底因何而来？

固然，激烈的竞争环境与中国向来重视考试的传统都在一定程度上导致了对考试分数的普遍关注，但有没有更深层、更 本质的原因呢？将分数进退当作唯一依据的背后，不正是我们缺乏对孩子成长客观全面的评判标准、对除学习外其他方面忽视遗忘吗？古代便有“为己之学”，以修 养完满人格而非取得外界认可的官位为目标，而今，社会也更需要综合素质优秀、人格健全的人才，而非巴掌与吻滋养出的分数型人才。君不见今年校园投毒案中，犯罪的青年虽分数耀眼，但人格上有着致命缺陷，如若仅凭巴掌与吻一味注目分数浮动，还能说是“育人”吗？培育的到底是栋梁还是外表光鲜，内里朽烂的速生 木？

所谓求全责备与宽容鼓励之异，在向教育敲响警钟，内里显现的教育观念之弊，正中痛点。我们不能仅停留在“知 道”，“改变”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新审视日常中我们早已熟悉的情景，以此为契机，给孩子的成长路上正确的引导与培育，帮助他们获得除了分数 的其他优良品质与综合能力，以真正的吻报以最大的鼓励，以真正的吻对待他们的教育报以决心与坚守。

巴掌与吻，是耶非耶？唯有痛定思痛，对未来的教育报之以歌。

点评：

本文最大亮点是语言出彩。一是语言凝练。开篇“一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻”，14字即概括了漫画的内容，可谓惜墨如金。“满分得吻，98分得巴掌这一荒谬现象，正是被诟病许久的唯分数论得体现”，语句简洁，观点鲜明；结尾简短有力，回应首段。

二是句式灵活多变而又自然流畅。开篇以两问自然引入。第二段以“是不是……呢”设问引出对漫画内容的分析。第三 段结尾的设问承上启下，引出下文产生的“对分数的执着”的社会根源，使论证更深一层，也发人深思。第四段，“但有没有更深一层更本质的原因呢？”是由前一 句“固然”而来，避免了绝对化，具有思辨性。本段结尾两个反问句，鲜明的观点自在问中，又自然引出第五段提出解决问题的办法，推进论证向更深一层发展。结 尾设问回应开头，句式又略作变化。全文文气涌动，文脉清晰，皆赖这十问之功。

三是整散结合，修辞手法娴熟运用，表达得体，用词准确老练，仅用950字便把道理说得透彻，思维严密，颇见老辣的写作功底，这正是当前中学生最为欠缺的语文素养。

起伏的波浪才更具力量

这一则漫画是一组巧妙的、富有深意的对比。先拿满分后拿98分的孩子先后收获了香吻和一个耳光，而先拿55分后 拿61分的孩子则先后得了一个耳光和一个香吻。从这两个孩子的境遇上，我们看到了许多人有意无意抱有的一种心态：追求卓越、积极进取，否认失误和退步，哪 怕这个“失误”仅仅两分。

努力进步当然是一件好事。正如漫画中的第二个孩子，他从不及格到达到及格，是一个值得肯定的质变和成就。攀登虽 艰辛，而山顶上“一览众山小”的壮阔是徘徊在山脚下的人无法享受的。然而，从100分到98分就是应当受到指责的堕落吗？并不是。98分依然是一个令人艳 羡的好成绩，98分和100分同属于优秀水准。从100分到55分才是应当警醒的堕落。

依然优秀的第一个孩子被对待的态度落差如此之大，连我亦不禁感到委屈。在竞争日益激烈的大背景下，许多人奉行苛 求完美的极端精英教育，向往着“高处不胜寒”。从“虎妈狼爸”，再到“提高一分，横扫千人”的高考标语，人人的神经成了一张绷紧的弓，生怕遭受横飞而来的 一记耳光。

可是，有一句亘古朴实的真理是“人无完人，金无足赤。”我们心心念念“直挂云帆济沧海”，却忘了挫折与起伏才是人生的常态。“长江后浪推前浪”的力量，就在这起伏之间。宽大的大海永不会如一潭碧湖般文弱恬静，清浅的水面可以保持平稳，但也失去了承载大舟的能量。

是的，起伏的波浪才是更具力量。没有后退，没有低谷，就没有前进的动力和空间，也就没有厚积薄发的震撼。就像生 活在南极冰海的企鹅，想要跃到岸上，并不是在水面 上拼命挣扎，而是猛地扎进深水，凭着一股冲劲儿再跃出水面，华丽地落在岸上。第二个孩子就像这只企鹅，在 不及格的深潜后获得腾跃的力量。

而我们，当然应该给第一个孩子以鼓励和支持，不是必须得到满分才是优秀的孩子。他是潮起潮落的大海，是汹涌起伏能淹没一切的波浪。我也相信，他可以在这两分的差距中弥补自己的缺漏，下一次重得满分。

起伏的波浪更具力量，我相信在不完美中，才能更好地突破自己，在退步中，重获前行的勇气和动力。

点评：

这是 一篇优秀的考场作文。该生的“规定动作”做得十分到位：紧扣漫画的关键内容与寓意展开写作，符合题意；题好文一半，其所拟题目与其他考生相形，能给人眼前 一亮的感觉，即题目有辨异性；起段三言两语，导入简洁，入题快；第二三段分别评述漫画中的分数及其产生此一现象的社会背景，如果说第二段是围绕“点”来展 开，那么第三段就是围绕“面”来展开，第四段则是围绕“理”来展开，角度斑斓，内容充实，逻辑（台阶术）严密；第五六七段类比论证、比喻论证，形象生动，文势壮又能以理服人。

该生的“自选动作”也同样做得十分到位。比如“立意高远”——作文以哲理立意，难度系数高，区分度自然也高；辩 证思维亦颇具特色，论证扎实、理性、稳健；论述相当集中，从题目至结尾绝无蔓笔，析题切题扣题点题，一以贯之。特别值得一提的是，本文所用的“古人说”妥 帖，所用的“波浪说”无可辩驳，所用的“企鹅说”新颖、生动、精当、有情趣。此外，该生的“情文并茂”能力、“孟辩素养”（孟子式的辩论素养）也值得点 赞。

进步与退步

在第一幅漫画中，前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻，后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一 巴掌。然而在第二幅图中，曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚，后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受奖励。两图对照，不难看出这其中蕴含的进 步与退步的关系。但在我看来，家长在教育孩子时，既要给孩子进步的鼓励，也应给孩子留有一定的退步空间。

进步与退步，两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有着相同的方向。进步是一个人能力发掘的过程，而退步则 是一个人缺陷暴露的过程。在教育的过程中，对待进步与退步，教育者应秉持科学的态度，鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态，而鼓励退步者则是为其留 足反思的空间。利用好暴露的缺陷，实现自我完善。正确地处理进步与退步，最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状态。

家长应鼓励孩子前进的每一小步。漫画中的第二位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩，但其家长仍在他获得进步 后予以鼓励，这是我所赞同的。即便55分到61分只有6分的进步，且61分离满分还有很远距离，但这个鼓励是应有的。家长以鼓励的方式告诉孩子“不积跬 步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”在自我的升华过程中，需要一个量的积累，一小步的前进相对于从差到优的路途来说是微小的，但没有这一步步的积累 便不可能到达优秀。因此，家长给予小孩进步的鼓励，应从细微处出发，给孩子一个良好的指引，脚踏实地，滴水穿石。

家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发展就如同发掘一处金矿，不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的情 状。单纯地把孩子的退步视作一种失败，而不仔细推究其中的原因所在，那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端。因此，给孩子 的退步留一点空间，就 如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建自我一样，就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样，就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退 步入手，引导孩子给自己一个反省的空间，在退中求进，才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我，上下求索。

进步和退步是相离相生的一对，家长在教育孩子时，不以单纯地奖惩来对待孩子的进与退，才能让孩子在独当一面时正确处理自己人生的进退，成为一个能够推动社会在变动中求稳求发展的栋梁。

点评：

这是一篇议论文。

很多考生都是从漫画的内容角度立意的，而这篇作文却能从寓意的角度立意。该文正确地指出，这幅漫画蕴含着进步与 退步的关系，进步与退步两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有相同的方向，进步是一个人能力发掘的过程，而退步是一个人缺陷暴露的过程；进步与退步 是相离相生的一对。一篇高考作文，能有这样由表及里的思考深度，实为难得。

作者不空谈进步与退步的关系，而是联系漫画所提供的材料。作者指出，家长教育孩子时，既要给进步的孩子以鼓励，也应给退步的孩子以空间，这种做法也是值得提倡的。

该文思路清晰，结构严谨。第一段引材料摆出自己的中心论点，是“起”的部分，第二段是对中心论点进一步阐述，是“承”之一；第三段讲应对进步的孩子以鼓励，是“承”之二；第四段是讲应给退步的孩子留有空间，是“承”之三；最后一段回扣中心，是“合”的部分。

这篇作文思想深刻，内容充实，文体特征鲜明，论证方法多样，语言流畅，书写漂亮，是一篇优秀的高考作文。

文章第四段所举的陈忠实、王阳明、杨绛的例子不太恰当，人生遇到挫折，遭遇厄运，不等于退步。

一点进步，一种人生

暮色暗淡，残阳如血。

北方的风凛冽地刮着，刮的人生疼。一个十八岁的少女坐在河边，手里拿着最后一次的模考卷，上面的分数令她心寒。她考差了，离自己梦想的学校还差了好多，然而更令她伤心的是，她的父母非但没有安慰她，反而将她痛骂了一顿。

女孩于残阳中站了起来，她撕碎了手里的试卷，回到了家。没有人知道那个夜晚女孩想了什么、想了多久。只是看见，从那以后，女孩仿佛在书桌旁生了根。

几个月后，女孩坐在高考考场上，答完了人生最重要的几份卷。也许是好事多磨，女孩虽然比最后一次模考分数多出了很多，但依然未能考上梦想院校，只因几分。

女孩流着泪在田野上使劲奔跑，最后累到躺倒在地。盛夏，农村的夜空被点点繁星照亮，女孩睁着流着泪的眼睛，看着 热闹的夜空，仿佛自己的梦想跟那星星一样离她如此遥远。这时，女孩的父亲躺在了她的身边。“对不起，我还是没考上，你骂我吧。”“不，孩子，最后一次模考骂你是因为你的心根本不在学习上，然而后来我看到了你的努力和你的进步。有进步就是好的，虽然你的进步并未帮你达成目标，但那又怎样？只要能进步，在哪都 能成就精彩。”

父亲的话好似一豆灯火，点亮了女孩心里哪怕只有一平方厘米的地方。几个月后，孩子听了父亲的话，背上行囊，去了一个二本的院校，继续着自己的人生。

那后来女孩大富大贵了吗？没有。毕业后，女孩搭上南下的火车，找了份工作，平平淡淡地活着。只不过，不管有多平淡，她都会把生活过好，努力让自己进步。

再后来，她结了婚，生了小孩，成为了我的母亲。

或许是因为自己的经历，我妈妈从小到大都不太在意我的成绩，所以在别人学奥数的时候，我基本上都在扔泥巴。但我妈妈也是有底线的，她不要求我每次都要考满分、90分，她只要求我每次进步，哪怕只有一点点。

上了高中后，由于我的爱好，我学了艺术，成为了艺术生。功课落下了不少，成绩自然也不算优秀，妈妈也还是只有“进步”一个要求。她只是不想我也像她一样因为没有努力和进步而在迷雾中穿梭。

如今，我走在了妈妈曾经走过的路上，只求问心无愧和争取进步，或许我的进步十分微小。使我赶不上我想要搭乘的那 辆列车。不过，后面其实还有很多辆车在等我，因为我一直在努力进步，就像小树一直在努力进步和成就一片繁茂；就像水滴一直在努力进步汇成一曲江河，奔向所 梦想的远方。

一点进步，一种不一样的人生。

点评：

与一般考生作文写法不同，本文并不是千篇一律地从漫画材料的描述分析开始，而是用了一个别出心裁的描写性开头，营造出一种肃穆的气氛来吸引读者。文章“有进步就是好的”这个立意却完全是从漫画材料中来，并对成绩优劣与评价之间的关系进行了思考，符合题意，中心突 出。文似看山不喜平，本文的转折点是她“成为了我的母亲”，叙事的时间跨度使文章产生了历史感，情感色彩从忧伤苦闷逐渐转为平和豁达，内容和情感丰富充实 立体。母亲并没有把未实现的理想强加于女儿，对“我”的期待与评价着眼于“是否有进步”。在追求完美、施行“虎妈狼爸”教育方式的中国父母群体中，这位母 亲的宽容心态显得那么与众不同，她或许就是考生们笔下心心念念呼唤的那位“母亲”！

这是一篇构思新颖、有创意、以情动人的散文，它不以强势的说理取胜，而是取材于自己熟悉的生活，写独属于自己的思考和感受，这种真诚的书写恰恰能够引起读者的共鸣。

勿以点点沉浮论英雄

“爱其子，择师而教之。”今人之于古人，更为注重孩子的教育。然而，不少父母把重视化为对于点点成绩的纠结，平日里的“天子骄子”因点点失误而被“由爱转恨”者有之，一直的“差生”因点点进步而顿被“捧在手心”者亦有之。父母的态度因一点点分数改变而“一百八十 度”大转弯，这是对待成绩过于主观、生硬的行为。

分数的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思维方式、老师出题的难度，甚至于个人的运气皆可改变成绩的高低。仅以 “这次比上次高了几分”来界定孩子是否认真学习是不客观的、表面的。高分学生的父母看不到孩子一直以来的勤奋与不缀，低分学生的父母不能认识到孩子的能力 与水平。单次成绩的沉浮即界定英雄、评定父母心中的“宝”，难以认识到孩子的水平，终会致使孩子深陷那红色的分数中，不清醒且不理智。

《礼记》有言“父之爱子，乃生而行之乎。”父母的爱本是无条件，而现今因分数一点点退步或增加均可改变父母的 爱，则此爱易流于表面而不触其心。孩子退步了两分即挨了巴掌，或许便是错罚了试题变难仍是班级第一的他。孩子学习如同苦行僧在路上踱步前进，这一路上，父 母的关爱与理解是如“春风潜入夜，润物细无声”般让前路阳光明媚。而若父母的爱变得“有偿”，须用分数进步来赢得，只会让孩子战战棘棘，时刻背负“优生的 包袱”或者“差生的重担”。

古人云，“爱其子，则为计之深远。”父母看待孩子的眼光不应局限于那小小的分数。考试是对孩子学习的评估、却并非是对孩子的评估。父母看待孩子分数的眼光也不应局限于一隅，而应看到整体的、比较的，这样才能知道成绩背后那点点浮沉的真正意义。

父母的“巴掌与吻”是可影响孩子一生的。曾几何时武汉神童惊人跳级、学业有成，而父母惯于其优异，容不得半点失误或退步，他终顶不住压力而厌学，“泯然众人矣。” 成绩那点点浮沉并不能直接界定了孩子的“好坏”、“优差”，也不能作为孩子赢得父母的爱的筹码。只有看到孩子真正的实力，给予及时支持，方能在无涯学海上为他撑起一片小舟，助他学成至彼岸。

点评：

本文是考场中一篇精彩的议论文。

首先，作者能准确地解读漫画的寓意。题目“点点浮沉”四字用词非常精 妙，体现了该考生对漫画的全面评价。全文紧紧围绕着“点点浮沉中的成绩”所存在的问题展开议论。文章思路清晰，从分析“只看分数浮沉”的错误观点给孩子造 成的危害，进而能高屋建瓴地提出教育的本质应在于看“浮沉分数”背后的真正意义，体现了考生极强逻辑思维和思辨能力。再者，文章最为精妙之处，还在其语言 文字的亦雅亦俗，畅达准确，严谨冷静的分析远远超出了一般的考生，极富有说服力。成语的运用顺手拈来，比喻的句子生动形象，“父母之爱子，则为之计深远” 等经典语句的引用，更能表现出该考生丰富的知识储备和比较深厚的文化底蕴，以及驾驭素材的综合能力。

2.全国I卷高考作文优秀 篇二

写作 (60分)

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 (60分)

因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情 ,你怎么看 ? 请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。

要求综合材料内容 及含意 , 选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。

【解题】

可针对材料第一句中“;”前的核心事件“小陈向警方举报自己的父亲”,围绕或关联“情与法” 给相关方写信。“情”指“人之常情”“生活情理”,“法”指“法律”“法规”“法理”。第一,可谈“理性尽孝”。既可从肯定角度赞美小陈用法律手段去保护父亲, 也可从否定角度谈小陈不该用法律手段去伤害父亲。第二,可谈“敬畏法律,珍爱生命”。在谈“珍爱生命”时,只有将之与“情与法” 相关联才符合题意。第三,可谈 “遵守法规,担当责任”。第四,可谈“举报背后亲情在”“举报背后爱心在”“举报背后孝心在”或 “道是无情却有情”。第五,可谈 “法大于情”“情大于法”“情法并重”“重法不忘情”“用法是为情”或“法律利刃上闪耀着温情之光”。

可针对材料第一句中“;”后的核心事件“警方将这起举报发在官微上”,围绕或关联“情与法” 给相关方写信。材料中小陈原本没想把事闹大,但警方在执法后对这起举报事件的公开,客观上伤害了小陈及其父亲的面子,侵犯了当事人的隐私,缺少了人情味,有不合情理的地方。围绕这一材料内容, 可谈“执法者应合情合理地依法执法”“执法者也不可任意侵犯当事人的隐私”“执法者应让人文关怀永不褪色”等。

【范文】

给伙计老陈的信

老陈:

你好!

被警察同志教育和处罚之后, 感觉还好吧?

老实说,老陈,你女儿这次 “大义灭亲”之举,是引起了四面叫好、八方点赞啊。咱们部门几个老伙计也不是说你一次两次了, 嫂子为着开车接电话的事也跟你吵过吧?但你一直不听,现在该长长记性了。再说了,孩子举报你也是为你好,你可别生气。高速路上车来车往,接电话难免分心,搞不好,不是你撞人,就是人撞你。孩子说你的时候,你觉得不碍事,可孩子是为你的命着想啊。你说,万一有个三长两短, 嫂子咋办?儿女咋办?你受过教育,想来也不会再犯了。劝你的话,不必再多说,咱们细细地想想这个中的道理。

道路交通的安全法规,乃至国家的所有法律修订出来,也都是为了大家着想。你看,不在公共场所吸烟,不光是为了图个文明的称号,确实也为了健康遵守法律,不光是担心有人举报你, 举报了受处罚;更重要更核心的是,违法的事,无论大小,都危害社会,害人害己。不管是管好他人,还是管好自己,都要守法。 既然守法是为了自己好,那么举报你的人,也都是为了你好啊。 你女儿举报你,你不光不能板起严肃的面孔,还反而得摸着她的头说:“乖,爸爸再不犯了。”咱几个老伙计要是想举报你,你也得高高兴兴地来请客。请客谢谢我们给你指出的错误。有陌生人举报,你也该握个手,交个朋友。

好,这样说,你肯定不服气吧?自己受委屈了,自己还得陪个笑脸。是,因为你理亏啊,不爽也得忍着。不想这么难受?简单,少犯错。别人一说,立马去想,想清楚就改。想一想,亲朋好友,谁会去举报一个知错就改遵纪守法的好同志、好公民呢?

所以啊,老陈兄,回家跟女儿高高兴兴地相处。家里人说你什么,你好好听听。为自己考虑, 不管是什么法律,也记得要遵守。

末了,再提一句,周末几个老伙计聚餐,记得四点去老李头家。不给你打电话了,省得你开车再接。

老伙计:明华

3.全国I卷高考作文优秀 篇三

(编者注：2008年高考英语全国卷I真题及参考答案见本期赠卷，听力音频见本期提供的免费MP3下载)

听力

2008年高考英语全国卷I听力部分的题型大体可归纳如下表：

(说明：第7小题看似是考数字，但实际要靠推断才能得出答案，所以归入了推断题中)

从左表中我们可以看出，今年高考英语听力还是以细节信息题为主，数字题比例继续下降，但推理题的比例却大幅度上升。由此可以看出，高考英语听力的趋势是增加推理题的数量，这要求大家在备考时除了要重点培养捕捉细节的能力外，还需要进行一定的推理能力训练——这些能力实际上也是对阅读能力的一种提升。平时练习听力时，大家一定要着重培养对重要信息的敏感性，听录音前一定要先阅读题目，这样，把握细节题应该就没有什么问题了。对细节掌握后，再进行拓展，搞定推理题。

单项选择

单项选择一直是考查语法项目的代表题型之一，那高考英语的单项选择题一般都考哪些语法项目呢？大家不妨一起看看下面这个近三年高考英语全国卷I所考查语法项目的列表。

从这个列表我们可以看出，单项选择基本上涵盖了高中阶段所学的所有语法点，而动词时态和语态、非谓语动词、情景交际等语法项目几乎每年必考，是热点所在。从这一点来看，大家在复习的时候，必须把语法基础打扎实，还要特别重视对一些重点语法项目的掌握。比如今年高考英语全国卷I的第29题：

29. The wet weather will continue tomorrow when a cold front ______ to arrive.

A. is expectedB. is expecting

C. expectsD. will be expected

【解析】A。考查时态及语态。从句的主语“a cold front”与“expect”之间存在着动宾关系，故应该用被动语态，排除B、C两项。再者，when引导的从句中需用现在时态表将来，而不是用将来时态表将来，所以A项正确。

【方向解读】时态和语态都是现在高考的重点语法考点，每年的难题也大都会出在时态和语态上，所以，把这类题型学会、弄懂是相当重要的。

另外，今年的高考英语单项选择部分还出现了一个新动向，即词汇题的考查力度有所增强。全国有部分省市专门在单项选择中设置了多达5个的词汇题。这就意味着，大家备考时，还应对词汇，特别是同义、近义词的辨析特别注意。比如今年高考英语全国卷I的第34题：

34. After studying in a medical college for five years, Jane ______ her job as a doctor in the countryside.

A. set outB. took over

C. took up D. set up

【解析】C。考查动词短语辨析。先来辨析四个选项：set out表“出门，出发；着手……”之意，为不及物动词短语；take over表“接收，接管”之意；set up表“建立，创建”之意；take up表“从事；占据空间”之意。再结合题干给定的语境：简在医学院学习5年后，开始在乡村当医生。四个选项中只有“take up”可以表示从事某个职业。所以选C。

【方向解读】这类题型是近年中考、高考英语单项选择和完形填空中的热点问题。对大家来说，应对这类题型，应该从归纳总结形近、义近的词着手，然后对其进行分类对比记忆，以达到最好的辨析效果，从容应对辨析题。

完形填空

全国卷I的完形填空文章一直采用的是记叙文，今年也不例外。作者讲述了自己在一家餐馆做服务生的经历，由其间经历的一件事情，吸取教训：要时刻小心仔细，不应该太相信自己。文章整体比较容易读懂。在题目设置上面，大部分题目均为细节理解题，即完全可以通过一句话或者空格周围的两三句话找到答案，顺利解题。

完形填空题主要考查考生的语法、词汇知识以及理解文章的能力。语法，主要考查对固定搭配的掌握；词汇，则主要考查近义词的辨析；而理解文章，则主要考查结合语境对文章的理解。下面，我们就选取今年全国卷I完形填空中的一部分，做一下分析。

Before I knew it, the41was full of people. I moved slowly, 42every step. I remember how43 I was when I saw the tray stand near the tables, it looked different from the one I was44 on. It had nice handles (手柄), which made it45 to move around. I was pleased with everything and began to46I was a natural at this job.

41.A. kitchenB. street

C. restaurantD. table

42.A. mindingB. changing

C. takingD. saving

43.A. angryB. calm

C. sadD. happy

44.A. fixedB. trained

C. loadedD. waited

45.A. slowerB. lighter

C. quieterD. easier

46.A. believeB. agree

C. regretD. pretend

【解析】

41. C。由第一段叙述可知，“我”在餐馆工作，当然应该是来了很多客人，餐馆很快挤满了人，其他答案均不符合逻辑。

42. A。该处描述“我”在为客人服务的时候小心翼翼的样子：慢慢地走，小心自己的每一步，唯恐出错。Change表变化；take表挪动；save表节约；只有A项与后面的step搭配“mind one's step”才能表示留意自己的脚步，与该语境符合。

43. D。由这一段叙述及“I was pleased with everything and....”以及上文提及的“I still felt a little hard to carry the heavy trays”可知，“我”很高兴看到桌旁边有托盘架，因为这可以让自己的服务更轻松。

44. B。由第一段叙述可知，“我”在正式上岗之前，经过了几天的培训，这里提及的托盘架较以前的托盘架不一样，显然该托盘架是以前培训和练习时用的托盘架。其他答案均不符合。

45. D。由该句话的叙述可知，该托盘架有手柄，这理应让“我”在服务的时候来回走动更容易，故用easier。

46. A。由后文的“I was a natural at this job”以及文章结尾最后一句“不要太相信自己”可知，此时“我”非常自信能够做好自己的工作。

阅读理解

今年全国卷I的阅读理解与往年相比，在词汇量、选材、题型设置上都没有太大的变化。题目设置仍是以细节题、推理题、主旨题等常规题型为主。不过，整体上来说，今年推理题的比例有所增加。文章选材还是以记叙文、说明文、议论文为主，同时也出现了应用文等其他文体。可以说，今年高考英语全国卷I的阅读理解题没有特别的变化，一切保持稳定。

A篇： 一篇记叙文，作者讲述自己多年以后再见到自己的父亲的情形。文章用对比的手法，描述了现在作者发现父亲较以前相比，变化非常大。多年以后，作者终于看到了父亲容易相处的一面，自己现在跟父亲的关系更像朋友了。56、57、58是细节题，59是词汇题。

56. Why did the author feel bitter about her father as a young adult?

A. He was silent most of the time.

B. He was too proud of himself.

C. He did not love his children.

D. He expected too much of her.

【解析】D。细节理解题。依据文章第二段“As a child I loved him; as a school girl and young adult (成年人) I feared him and felt bitter about him”及后文的“He seemed unhappy with me unless I got straight A's and unhappy with my boyfriends if their fathers were not as 'successful' as he was”可知，作者的父亲对自己期望太高，D项正确。这类题型在高考中是出现最多的一种题型，而做题的关键在于忠实原文。

B篇： 本文讲述了现在非常常见的一种水果——菠萝。讲述了其经过Del Monte Gold公司的改良，产生了新的品种，口感很好，而且还有保健功能，一上市就十分畅销的过程。又讲了其他公司看到该品种的菠萝市场广阔，纷纷开发类似的菠萝，Del Monte Gold公司为了维护其自身的利益，将其他公司告上了法庭，但没有胜诉的经历。四个小题均为推理题。

60. We learn from the text that the new type of pineapple is __________.

A. green outside and sweet inside

B. good-looking outside and soft inside

C. yellowy-gold outside and hard inside

D. a little soft outside and sweet inside

【解析】D。推理判断题。依据文章第二段中的“The new type of pineapple looked more yellowy-gold than green. It was slightly softer on the outside and had a lot of juice inside. But the most important thing about this new type of pineapple was that it was twice as sweet as the hit-and-miss pineapples we had known.”可知，该品种的菠萝与原来的菠萝相比，外面略软，里面更甜。故D项正确。

C篇： 这篇文章的题目主要为细节理解题。语篇大意为：抓到了或钓到了鱼，如果不是我们想要的或不想带回去吃掉，该怎么办呢？当然应该放掉。但为了保证放掉的鱼能够存活下来，我们又该怎么办呢？应该注意哪些方面的东西呢？本文就针对这些问题给出了一些建议。

D篇： 这是一篇应用文，介绍了几种好的度假方式，并阐述了各自的好处及特色，题目大都要求进行信息查找。

E篇： 这篇是对一本书的内容及作者的介绍。Edward Wilson写了一本关于生物物种多样性的书，书中介绍了Edward Wilson对于物种多样性的重要性的看法，并号召我们人类保护环境，保护物种多样性。

短文改错

今年全国卷I的短文改错还是传统的类似学生习作的文章，考点还是那些经典的考点：固定搭配、代词、时态、单复数、连词、介词、冠词等。不过今年考查固定搭配、习惯用法的数量有所增加，同时，有部分题目还需要理解全文的意思后才能做出解答。

书面表达

今年全国卷I的书面表达延续去年的风格，还是一篇提供要点式的作文，难度可以说和去年持平。不同的是，今年的书面表达虽然是提供要点式的，但要点的内容并没有给出，而是需要考生自己发挥的。因而，今年的书面表达也可以说是一篇半开放形式的作文。下面，我们就结合一篇范文，看看如何在高考英语写作中取得高分。

分析题意，我们可以归纳出文章必须包含的几个要点：

1．自我介绍2．信息来源 3．祝贺生日 4．感谢照顾 5．索取照片 6．合适的结尾

下面来看参考范文：

Dear Sir/ Madam,

Greetings from China!

1I'm Li Hua, a student in Sichuan. I've been a panda lover since I was a child. 2About three years ago, I was delighted to learn that Baiyun gave birth to her daughter Sulin. And I've been watching her grow on your website. Now she's going to be three years old. 3I'd like to wish her a happy birthday and 4to express my thanks to you for your hard work, because of which Sulin and her parents are living a happy and healthy life in the US.

5By the way, could I have a photo of Sulin taken on her third birthday? 6Thank you very much in advance.

truly,

很明显，首先范文中六个要点一个不少(见范文中的数字标示)，做到了要点齐备——这保证了写作得分的档次不会太低。在这个基础上，这篇参考范文还具有以下优点：

1. 文章结构层次分明，使用了过渡连接词，如：and、now、by the way；

2. 句型多样化，没有出现句式相同的短句，过多的简单句或者简单句的并列；

3. 使用了较为高级的词语和语态，如“was delighted to”、“have been watching”；

4. 使用了一些比较复杂的句型：比如宾语从句、定语从句等。

没有语法错误和单词拼写错误、要点齐备且具备以上这些优点，这篇范文的得分能低吗？

大家在备考书面表达时，如果已经做到以上几点，还希望分数有所提高，不妨试着适当使用一些倒装、强调、感叹等强势句式，为文章增添一些亮点。

4.全国卷I高考作文材料 篇四

其次，题目要求“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”，这里有一个隐性要求，考生要有良好的“读者意识”，也就是要注意写作的立场和口吻，认识到这一点有助于表达的融入感。

第三，题目要求“明确文体”，亦即文体必须是议论文、记叙文等中的某一种，务必清晰明确，这与近几年“文体不限”的要求明显不同;。

最后，“选好关键词”“选好角度”也都隐含着“可以自主选择，但是所选内容和角度必须有机统一，逻辑链条必须清晰完整”的要求。

总体来说，本道题目主要是考查考生对所生活的国家、社会是否保持足够关注，并能做出清晰描述或判断，题目较好地体现了选拔人才时对考生价值观考量的“国家意志”。审题时需要考生关注的核心点有两个：一是12个“中国关键词”，二是任务(帮助外国青年读懂中国)。首先要从12个关键词中选出两三个，这考验考生的知识面和思维拓展能力。然后要从自己选出的关键词中，提炼出自己要介绍的主题，然后列出“解说”线索。

下面给出角度示例和写作思路简析：

一带一路+高铁：

高铁中国近年来基础建设的最伟大成就，一带一路将带动以高铁为代表的中国制造、技术、产业走向世界。考生可从高铁成就、影响，结合一带一路的重要意义，向外国青年介绍中国制造的辉煌成果及美好前景。

一带一路+长城/京剧/美食：

一带一路重在民心相交，而人文交流就是一项重要内容。

作文可以从以下角度展开：历史维度：一带一路促进了中西方文化的交流，文化交融产生的艺术成就数不胜数，可向外国青年介绍哪些中国名片是中外交流的成果。现实维度：一带一路是外国青年了解中国的窗口。

中华美食+食品安全

外国人对中华美食存在很多误解和偏见，可向外国青年介绍中华美食的派系，制作工艺，推荐《舌尖上的中国》，消除他们对食品安全的担忧。

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5.全国I卷高考作文优秀 篇五

我的梦想在我踮起脚尖都够不到的地方，也许有人会说我自不量力，如果什么事都量力而为，那么生命就不会出现奇迹了，不是有个词叫“志存高远”吗?只是，在经历了高考后，我的梦想就像琉璃般破碎了一地，拼不回完整。看着朋友们高高兴兴地上大学，心里有无限感慨。我不知道，高考对于我到底意味着什么，我甚至怀疑我是为了折磨自己才把自己丢到高四的行列的，谁能诠释高考的全部意义?虽然我没有唐吉诃德的勇气，没有霍尔顿的胆量，但我很清楚我必须守望我的麦田，我的高考，因为所有人都说那是我们的出路……

有人说，现实，总是沿着与梦想相悖的轨道行走。关于梦想中的大学，这是一句不易说出口的话，也许它可以很容易地就被提问，但它绝不是简单就能回答的.。梦想与现实总是会出现偏差，就是因为曾经的梦想与相识存在着偏差，才让我变得这么消极，这么忧伤。如果别人问我，我梦想中的大学是哪一所，我想我给不了他答案。

我们都在路遥《平凡的世界》里平凡地生活着，生活中有快乐，当然也会有悲伤。就像我，阳光在眼前，可我总是回首身后的足迹，因为我不是一棵向日葵，所以我总能看到自己的阴影，但却一直走不出去。终于明白师姐所说的：高考也是一种伤害。

讲台上，学生代表的讲话让我无法呼吸;谁都曾经彷徨过，迷惘过，只要我们在迷失后找回自己，成功就离我们不远了。我缓缓地低下头，犹如一个做错事的小孩。我真的宁愿相信，迷失的日子只是一个过渡期。

6.全国I卷高考作文优秀 篇六

【原作呈现】

创造属于你们的时代

广东一考生

亲爱的比我年轻18岁的朋友：

你收到这封信的时候该是2035年，这年，你18岁，你正用青春书写未来，你将迎战高考，走向社会，走向时代。你或许会问：“你是谁？”我么，在给你写信的时候，我也18岁，正憧憬未来的一个热血青年。或许你很幸运，生活在你的那样一个时代，一个进入了小康社会的时代，一个充满了机遇的时代，你或许会猜想我所处的时代是怎样的，我告诉你，我所处的时代——

这是最坏的时代。

放眼全球，社会主义国家仅寥寥几个，值得借鉴的经验也并不能找到很多，纵观历史，最强大的朝代已过去近千年，经验到今日也显得效力甚微。东西方列强，将我们重重包围，一重岛链不够，两重三重；他们利用科学技术上的先发优势，制约着我们，封锁着我们；一遇到我们与周边国家建立强大经济合作组织，就出手破坏，群犬吠声；还有自然环境带来的许多天灾……我的祖国压力山大，我能感同身受，祖国的压力就是我的压力，我一次又一次地迷惑、屈辱、痛苦。

然而，这又是最好的时代。

18年前，新年的钟声将中国敲入了21世纪。这18年来中国达成的成就当是新中国成立以来最为可观的，一件件大事办成了，奥运会，亚运会相继举办，神舟飞天，天眼建设；一次次剑拔弩张的危机化解了，钓鱼岛、南海争端，；GDP指标带着一系列数据飞升至全球数一数二之位，几乎每天，我们都会被祖国的新成就所震惊，几千年的华夏史数来，我们从未像现在一样如此靠近中国梦。为此，我激动，我自豪，我浑身充满干劲。

时代要求我们抛弃旧的桎梏，为时代注入新的强的血液，而我们做到了。如今我们望着耀眼的未来，其中间却有太多省略号是时代没有告诉你们的，留待你们去探索。

十年前，当天降的灾祸来临，时代要求我们全民族团结一心，我们做到了，从此任何天灾人祸来临，只要全国上下齐心协力，便无可撼动，2035年后，若灾祸再次降临，或许你们会需要全人类的力量，或许，甚至是全新的科技，将受害者送向月球，以避灾难，种种我们难以想象的途径，你们都可以做到。

五年前我们首次实现了太空空间站太空授课，从此航天领域又实现了一个突破，2035年后，或许空间站早已成为不足以被提起的历史，你们早已发明出能在外太空生存的基站，或许中国能成为首个将群众转移到外太空的国家也说不定。

我们无法给你们未来的发展定下确切的轨迹，我们也不应该为你们将要成就的辉煌套上我们自以为的枷锁和桎梏，我只是觉得身上沸腾着一种使命感，它推动着我，还有我们这一点人去努力。

2035年，在最终实现社会主义现代化的背景下，愿你们达成了我们想都不敢想的一系列成就，时代，给你们这一代人写下的省略号，终于被你们亲手谱写成最精彩的篇章。

我愿相信中国最辉煌的时刻永远在明天，所以，不顾一切枷锁去拼搏吧，就算前路茫茫，也要闯出属于自己的天地，因为这个时代正等着你们的诠释啊！

【特级教师辣评】

江苏特级教师孙晋诺先生给出下面评价：

据说这是从广东高考阅卷现场传出的第一篇高考佳作。那就让我们来欣赏欣赏这篇佳作之佳吧。

一、这是一篇无思想之核的文字堆砌。

文中所言事件，在作文题目中皆已提及，该文只是在作文材料的事件基础上加上赞叹的敷衍而已。“时代要求我们抛弃旧的桎梏，为时代注入新的强的血液，而我们做到了。如今我们望着耀眼的未来，其中间却有太多省略号是时代没有告诉你们的，留待你们去探索。”作文材料里的省略号也被这位考生省略了，因为，除了材料上的这些内容之外，他也不知道还有什么。这里不存在深度思考，也不存在自我角度的对社会的审视，这里只剩下了一种声音：社会主义好，社会主义好，社会主义就是好。如果说，这也是一种正能量，这也是爱国的表现，我想这种爱国与正能量非常可怕，因为，所有不经过内心体验，缺乏思想认同的吹棒，都会被轻易的被叛。如果仅仅为了我们的虚荣心，想听到这种没有感情、没有思想、没有人格立场参与的好话，那么，有朝一日我们也会很快被这种好话刺伤。

二、阶级斗争的锋芒让人不寒而栗。

在目前强调合作、共赢、地球村的理念之下，这个考生看到的是满眼“列强”对我们的围攻与封锁。十八岁的年轻人头脑里没有装上更先进文明的思想，而是诱发了你死我活的斗争精神，这是打开了人类精神财富的大门呢，还是打开了藏着魔鬼的潘多拉之盒呢？这样的考生会不会走上街头砸日货，会不会成为一个以阶级斗争为纲的战士！

我们看看马克思十五岁时写的《青年在选择职业时的考虑》吧，马克思说：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应该认为这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的；人类的天性本来就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。”“历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人；宗教本身也教诲我们，人人敬仰的理想人物，就曾为人类牺牲了自己——有谁敢否定这类教诲呢？”

十五岁的马克思放眼整个人类，而我们的优秀考生正在高喊着打倒列强的口号冲向狭隘的爱国主义的洪流！这就是我们高考命题的导向？

三、空洞在剥蚀着青少年的心灵世界。

摆了满纸的政绩，还是让人感觉空洞；除了政治话语，这位考生几乎不会说正常人的话语了。宏大的政治口号能代表什么呢？只能代表着这个人成了口号的附庸，成了不食人间烟火的政治工具。如果我们伟大的接班人，都是这样的工具，会是什么样子呢？我们是会被这种口号给淹没呢，还是这种口号完全成了他们生活的盔甲，而除了这盔甲之外我们再也找不到他们鲜活的心灵呢？摧毁人类幸福的有两种东西，一是工业化革命，把人变为机器；一是阶级斗争革命，把人变成只有集体性而没有个性的工具。一是把人绑在机器上，一是把人绑在口号上。无论哪一种，都是对人的戕害。我们的作文命题是不是在引导着考生在向这样的轨道上前进呢！

四、种下了盲目自大的种子

“十年前，当天降的灾祸来临，时代要求我们全民族团结一心，我们做到了，从此任何天灾人祸来临，只要全国上下齐心协力，便无可撼动，2035年后，若灾祸再次降临，或许你们会需要全人类的力量，或许，甚至是全新的科技，将受害者送向月球，以避灾难，种种我们难以想象的途径，你们都可以做到。”

听听这些话吧，这是冲天的豪气还是无知的傻气，这是夜郎自大，还是无比的自信，不怨这些孩子，他们是单纯而阳光的，而可怕的正是这种单纯和阳光被命题者给涂上了无知的色彩。人类越来越多地面对着无法克服的种种自然灾害，中国人的癌症患者在急速增多，各种难以解决的社会问题被死死地压在社会的底层，而我们却引导孩子们认为我们可以凭着我们的斗志来“战天斗地”，岂不可笑吗？不知道这位考生将来再面对这篇考场作文时会怎么想，也许他只是当作一场游戏而已，还会嘻笑我们何必当真！

7.全国I卷高考作文优秀 篇七

一、听力理解考查

听力体现了英语交际的真实性、交际性。 设题方式涉及时间、地点、事件、方式、人物等信息的理解和判断。 以what设问为主, 同时包括who, where, when, why, how。

二、阅读理解的考查

阅读理解部分考查了考生通过阅读文字材料理解主旨要义的能力、理解文中具体信息的能力、根据上下文推断生词词义的能力、做出简单判断和推理的能力、理解文章的基本结构的能力、理解作者的意图和态度的能力等。 2014年高考英语全国课标卷I题材丰富、体裁全面。 文章篇幅在220到350个词之间, 以考查事实细节题目和逻辑推理题目为主, 包括理解作者的态度和判断文章的体裁。

阅读理解分为两部分———四篇短文阅读加一篇七选五即信息匹配阅读。 体裁的选择比较全面, 文章的语言既地道又平实浅显, 完全体现了对考生综合语言素质和基本语言实践能力的考查。 本试卷阅读理解题的考查形式有细节题、推断题、猜词义题, 设点科学, 难度适中。七选五的文章是一篇生活化的说明文, 七选五阅读设题类型有两类:一类设在段首 (40题) , 考查主题句概括能力。还有一类设在段中 (36, 33, 38, 39题) , 考查内在逻辑推理分析能力, 上下文衔接识别和信息匹配。

三、完形填空的考查

完形填空属于语言知识兼语言、运用方面的内容, 要求考生掌握并能运用词汇, 同时要具备一定的阅读理解能力。 命题突出语境对选项的制约作用, 着重考查考生对语篇、语境和语意的深层理解能力。 该卷的完形填空选材贴近生活, 有一定难度。 全文逻辑清晰, 上下文线索明了, 在知识层面考查学生能否根据语篇精准选择词汇的能力、对句子结构的分析能力。 解题时一定要注意通览全文、抓准主旨、细读全文、透析文意、全面验证、理清逻辑, 才能提高正确率。

本试卷完形填空是一篇全文249个词的议论文, 叙议结合, 富有哲理, 语言质朴, 没有杂难句式。文章讲述了一旦各种活动成为日常常规, 我们就会觉得索然无味。从小孩子到青少年, 再到成年人、到老人都会有这种情况。

设空词性均为实词, 共考查了名词3个, 动词9个, 形容词4个, 副词3个。设空密度较大, 249个单词的文章, 设空20个, 平均密度为12个单词设一个空。其中有5处单个句子里设2个空 (41/42、44/45、46/47、50/51、58/59) , 有2处单个句子里设3个空 (52/53/54、55/56/57) , 这使题目的难度有所增加。

四、语法填空的考查

语法填空考查的是在阅读理解的基础上对语法知识的运用能力。在一篇200词左右的语篇中留出10处空白, 部分空白的后面给出单词的基本形式, 要求考生根据上下文填写空白处所需的内容或所提供单词的正确形式, 所填写词语不得多于3个单词。

本试卷语法填空为一篇180词左右的议论文, 短文以治理一条长期被污染的河流为例, 当初看似不可能成功, 但经过多年的努力, 一条被重度污染的河流重归清澈。 本文启发我们遇到看似成功无望的事时, 耐性和锲而不舍的努力会最终让情况大为改观。 文章简单易懂, 有教育意义。

考查语法点包括:be动词的时态 (61题) 、副词 (62题) 、冠词 (63题) 、连词 (64题) 、非谓语动词 (65题) 、形容词的比较级 (66题) 、定语从句 (67题) 、形容词 (68题和70题) 和名词单复数 (69题) 。

多为词法考查题, 其中形容词占较大比重, 涉及4题, 第62题是给出的形容词要转换为副词, 第66题考查形容词的比较级。 还有第70题给出了名词要转换为形容词。 第68题给出了动词, 要转化成形容词。

十个小题中, 只有第63、64和67题没有给出提示词, 既降低了难度又使这一大题具有一定的区分度。 知识点的涉及虽广泛, 但整体的难度不大, 突出语境, 淡化语法;突出词语的运用和语篇层次的理解, 体现英语综合应用能力的课改精神。

五、短文改错的考查

短文改错, 是集多项语法规则和语言技能于一身的综合试题。要求考生能在难度与书面表达水平相当的英语短文中识别语言错误并予以纠正, 其中的错误涉及语法、词法、句法及行文逻辑等, 重点考查在语篇中综合运用英语知识的准确性。

本篇短文改错文全文104个词, 简单易懂。 考查的语法点非常基础, 包括名词复数、时间副词和地点副词、动词时态、固定搭配、形容词、介词和连词。 考查难度在于全文共7行, 每行的错误点的数目不固定。

六、书面表达的考查

书面表达考查应用文中的书信, 实际应用性较强, 要求表达简明清晰, 话题来自于学生生活, 李华写信给英国的一个培训中心询问暑假培训的详细内容。条理清楚, 时态把握准确, 用词准确恰当是应英文书写的基本要求。书面表达题干设置巧妙, 要求学生根据一个小广告里的信息写封信。学生在完成这封信前, 必须对广告里的信息进行提取、分析、整合、分类运用。

8.全国I卷高考作文优秀 篇八

关键词：高考英语；新课标全国卷I；新题型；七选五；语法填空；短文改错

笔者作为一名高中英语教师，对新课标全国卷I中的新题型进行了深入研究，对这三种题型考查的重点也进行了认真分析，从中得出了一些有益的教学体会与感悟，现结合自身工作经验，对这三种题型的具体指导策略进行详细的个人意见的分析。

一、阅读理解中的七选五

阅读理解七选五，即，给出一篇文章，其中有五个空白处，文章后面给出七个选项，根据文章的内容、结构，选出其中的五个选项填入文章的空白处。这种题型考查的是学生对语篇整体意义的领悟能力和逻辑关系思考能力。因此，这就要求作为高中英语教师的我们，改变以往以词汇和语法为中心的英语教学模式，多让学生阅读一些各种不同题材的文章，并依据文章的具体内容，去对其中的各种关系进行思考，而且要反复告诉学生，在对选项进行选择时，主要是从前后文寻找线索。以2015年新课标全国卷I七选五的例题为例，第40个空，通过前一句Instead of looking at the situation from this hopeless angle， look at everything you still have and be thankful for all of the good your life.和后一句instead， its a healthy way to work through the experience to allow room for positive growth and forgiveness.可以得知，作者想要表达的意思是可要看到事情积极的一面，也不要忽略所发生的事情，故选G选项（seeing the positive side of things doesnt mean youre ignoring what happened）。当然，这种题型在解题技巧方面也是有章可循的，具体来说，可以指导学生从以下几点来解此类题型：

1.先通读全文，熟悉和了解文章大意；

2.对文章后面七个选项进行通读，并找出和文章内容相对应的关键词；

3.结合对文章整体结构、具体内容的思考，以及对对应关键词的考虑，将自己认为合适的选项填入文章空白处；

4.再次通读课文，思考所选答案代入文章之后是否通顺、合理；

5.对没有选择的两个选项进行研究，确定这两个选项的排除理由，最后，确定答案。

二、语法填空

语法填空是一篇长度为200词左右的语篇，要求根据文章语境，在空白处填入适当内容，这类题型的词汇量不大，主要考查的是学生对词法、语法等英语语言知识的灵活运用。笔者认为，解这类题型主要有四步：通读全文，理解大意—分析句子，确定词性—根据语义，确定词形—检查搭配，前后连贯。同时，我们也可总结出解题规律，以使学生在解题时有更加清晰的思路和参考的方法。如：

1.没有提示词的情况下

此时空格处主要需要填写介词、冠词、连词、代词，可参考以下规律进行正确选择：名词前面，如果没有限定词，则考查冠词a/an/the或者some，any，other，another；句子不缺主语、宾语、表语的话，名词或者代词前面填入介词；如果两个句子之间没有一个词连接起来，那么就一定填入连词；句子缺主語或者宾语的话，则一定需要填代词。

2.有提示词的情况下

此时考查的是所给出词词形的变化形式，规律为：如果句子的句意完整，若提示词为形容词，那么就要变成副词形式或者是比较级、最高级；如果提示词是动词，那么就会存在两种情况：（1）作谓语，则对时态和语态进行考虑；（2）不作谓语，则对非谓语形式和此类转换进行考虑。

三、短文改错

此类题型是给出一篇长度为100词的短文，让学生找出其中里面的10处错误并进行改正，它主要考查的是学生在理解短文内容的基础上对词法、句法、行文逻辑等进行发现和纠正的能力，同时，对于学生的细心和仔细程度也有着较高的要求。解这类题型主要有三步：浏览全文，掌握大意—分句阅读，逐行找错—检查核对，攻克难点。当然，也需要学生对各种常见错误类型有详细的了解和把握，如名词、动词、形容词、副词、连词、代词、介词、冠词、时态、语态、主谓一致、短语、句型固定搭配等方面的错误，如此，学生在做这类题时就不会因为不得要领而得分甚少。

以上为笔者对高考英语新课标全国卷I新题型的几点研究心得和感悟，在此分享给大家，以期给广大同仁在相关主题的教学方面，提供些许有益的参考。

参考文献：

[1]廖晓林.从全国新课标卷看高考英语学科试卷命制与反思[J].风疯狂英语：教学版，2016（1）.