党建工作指导员de职责

党建工作指导员de职责（18篇）

1.党建工作指导员de职责 篇一

【党建工作指导员的主要职责】

1.积极加强党务知识的学习，重点学习了解党支部工作的各项制度、党员发展的程序和标准、党员教育管理的方法和形式等；

2.按照党建目标责任制的要求，强化日常工作和基础性工作，努力使党建工作规范有序；

3.积极参加所驻乡村党组织的组织生活，参与重要问题的讨论和决策，提出合理化的意见建议，协助建立完善支部工作各项制度；

4.协助所驻乡村党组织做好发展党员工作，重点把握好党员发展的质量和程序，努力规范和完善党员发展的档案资料；

5.协助所驻乡村抓好党员教育培训工作，不断提高党员的政治素质和业务素质；

6.充分发挥自身优势，积极协调争取项目和资金加强村级组织阵地建设，并协助抓好党建示范点的建设；

7.深入基层，广泛开展调查研究，了解村情民意，及时反馈工作中出现的各种矛盾和问题，力所能及地协调解决群众反映强烈的热点难点问题；

8.协助所驻乡村抓好党的各项方针政策的贯彻落实，认真搞好党的思想、组织、作风建设，及时传达县委和乡镇党委各项部署及党建工作的具体安排；

9.及时向上级党组织反馈所驻乡村党组织的工作情况，总结党建工作中的好经验、好做法。

2.党建工作指导员de职责 篇二

一政策文本中的辅导员工作职责

辅导员这一角色诞生于特定的历史时期, 新中国成立后, 为贯彻“教育工作为政治服务”的方针, 高校建立了政治工作制度。自1952年颁布《关于在高等学校有重点的试行政治工作制度的指示》, 在高校设置“政治辅导员”以来, 在政策文本中先后出现了“政工干部”、“从事学生思想政治教育的专职人员”、“全面培养学生的教师”、“德育专职教师”、“大学生的人生导师和健康成长的知心朋友”、“大学生日常思想政治教育和管理工作的组织实施者和指导者”等。根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》 (教育部令2006第24号) , 辅导员的工作职责可概括为: (1) 政治教育工作, (2) 思想教育工作, (3) 心理健康教育工作, (4) 参与处理突发事件, 维护校园安全, (5) 贫困生资助工作, (6) 就业指导和服务工作, (7) 学生班级建设和管理, 学生干部队伍建设, (8) 开展各种学生活动共八个方面的工作职责。这些职责是探讨现阶段辅导员专业化是否可行, 如何进行专业化的前提。

二辅导员工作调查

由于辅导员的配备及其工作职责一直都是通过政府文件的形式加以规定的, 因此人们习惯于通过政策文本认识辅导员的工作, 故高校在设置辅导员时也只注重政策上的合法性, 而没有关注操作上的可行性。本研究运用质的研究方法, 深入访谈了X学校和Y学校各2名辅导员, 随后参加了一个辅导员工作交流座谈会, 听取不同学校辅导员的工作心得, 进一步印证访谈的内容。调查结果如下:

1. 辅导员的职责范围

一位辅导员说:“凡跟学生沾边的吃喝拉撒的事都得管”, 这句话形象地表达了辅导员工作职责的广泛性与模糊性。通过整理访谈资料, 辅导员实际工作中涉及以下几个方面: (1) 政治教育工作和学生党务工作, 如党组织关系的管理、党支部活动的开展, 党员的发展, 政治教育与宣传动员工作等, 有的辅导员还负责上党课; (2) 思想教育工作, 如一位辅导员说:“培养每个学生都有共产主义信仰这不可能, 核心是要教会学生如何做人做事”; (3) 心理健康教育, 主要是了解学生心理健康状况, 做好防范工作, 协助心理咨询室工作; (4) 突发事件管理。正如一位辅导员说:“平时工作做得再好, 突发事件没有处理好, 一切完蛋”, 许多高校要求辅导员24小时开机待命, 而且经常有领导“查岗”; (5) 学生资助工作; (6) 就业指导与服务, 主要是举办各种就业指导讲座, 进行宣传动员工作, 办理就业推荐手续和离校手续; (7) 学生班级建设和管理, 学生干部队伍建设; (8) 开展各种学生活动, 有常规性活动和特色活动; (9) 配合除了学工部以外其他职能部门的工作, 如协助教务处完成注册工作、查课工作等; (10) 领导交付的学院行政管理工作及其他事务, 如有的辅导员负责电脑维护工作等。

2. 各职责在辅导员工作中的作用与地位

为了便于分析, 将上述辅导员工作职责概括为:思想政治教育 (1、2项) 、心理健康教育、突发事件处理工作、就业指导工作、日常事务管理 (5、6、7项) 、职责外工作 (9、10) 六个方面。根据调查, 这些职责的作用和地位不尽相同:第一, 思想政治教育是辅导员工作的核心, “一切工作都是为思想政治教育服务的”, 其中, 政治教育是重点, 思想教育是难点;第二, 心理健康教育和就业指导工作主要是协助专业部门, 专业要求不高;第三, 突发事件处理工作是最具挑战性的工作, 也是辅导员工作压力的一大来源;第四, 日常事务工作相对简单, 但事无巨细, 工作量大, 占据了辅导员大部分的时间;第五, 职责以外的工作, 这与各学校的辅导员工作制度及领导风格有关。

3. 各职责在学校相关工作中的作用与地位

在诸职责中, 辅导员所扮演的角色不一样, 总的来讲, 在思想政治教育和日常事务管理中辅导员扮演的是主角, 基本上由辅导员独立处理相关工作, 只有当遇到特殊情况才向上级领导或部门求助;心理健康教育是思想教育中的特例, 即在思想教育过程中遇到心理健康问题不能处理时做好学生与专业机构之间的桥梁;就业指导工作主要是一种协助性、事务性的工作, 专业的指导由专业机构和人员来做, 故这一工作可纳入事务管理范畴;突发事件有的由辅导员独立处理, 超出辅导员职责和能力范围的, 辅导员只是协助相关部门处理。从总体上讲, 辅导员工作具有纽带作用, 沟通学校和学生之间的关系, 辅导员们多次提到“我们是一条战线, 不是孤立的”、“上传下达”、“沟通”、“协调”等, 这些字眼就反映出这种纽带地位。

4. 入职前的知识准备和培训状况与工作所需理论知识和专业技能

从辅导员入职的条件看, 主要有三种情况:一是招聘思想政治教育专业毕业生;二是招聘教育类专业学生;三是招聘对口专业毕业生。其中, 不管所学专业是什么, 都必须是党员, 必须具有教师资格证书。从岗位培训方面看, 有一所学校没有辅导员岗前培训;有两所学校进行了所谓的岗前培训, 主要内容是教师资格培训, 校情、党建、教育法和工作职责培训, 与一般教师上岗培训无异;有一所学校由老教师指导新教师在工作中学习, 其他的专业培训则是不定期、非系统化的培训。从理论与专业技能方面看, 学思想政治教育的辅导员认为工作上手比较快, 学教育的辅导员认为理解辅导员工作在整个教育体系中的地位和作用有帮助, 而专业对口的辅导员认为可以给学生学业、方法方面的指导。普遍反映思想政治教育方面的知识是必要的, 教育学和心理学方面的知识有利于提高工作质量。在理论学习与研究方面, 大部分辅导员认为理论学习和研究无论对做好本职工作还是个人发展都很重要, 但缺乏系统的理论指导, 工作压力大, 工作时间长, 虽然有研究的想法, 也做过一些研究, 但不成熟, 效果不好。

5. 辅导员对工作的看法

辅导员对自己工作的看法集中在以下三个方面: (1) 辅导员是否可以作为终身职业的问题, 一所学校提出了辅导员终身制的设想及职务、职称晋升的办法 (还没实施) , 因此认为辅导员终身化是可行的, 但认为辅导员终身化必须老、中、青搭配, 把辅导员作为一个团体, 负责不同的工作。其他几个学校的辅导员都认为辅导员不可能是一种终身的职业, 无论从时间、工作经历还是体力来看, 年龄都将是一个很大的问题, 更重要的是与学生差距太大不利于师生沟通。 (2) 为什么选择辅导员职业的问题。除了个别辅导员表示喜欢这一职业以外, 其他辅导员都认为辅导员工作是通向行政岗位和专业技术岗位的桥梁, 在辅导员工作期间可以锻炼自己的能力, 发现自己的兴趣和特长, 为转岗做准备。 (3) 对辅导员工作地位的认识。有的辅导员认为是校园的夹心层, 有的辅导员说是学校与学生之间的纽带, 也有的辅导员认为这是一种良心活, 工作可大可小。

三辅导员专业化发展分析

1. 现行制度下辅导员专业化不可行

国际社会通常有三条公认的专业标准: (1) 成员的职业实践有系统理论作依据, 有专门的技能作保证, 有不断的研究作支持; (2) 其成员把服务对象的利益放在首位, 有严格的职业道德规范; (3) 其成员的行为不受外力的限制, 有专业性的自主权。而现行制度下辅导员专业化不可行。

首先, 辅导员工作职责泛化难以建构专业理论框架, 不利于辅导员专业理论的研究。由于辅导员工作的定位不明确, 加上辅导员工作的“学生事务”性质和“纽带”地位成为工作泛化的土壤, 使其他专业机构不能完成或不愿完成的工作纳入辅导员工作范畴成为顺理成章的事。工作职责泛化意味着涉及专业理论范围广泛, 难以整合成为系统理论, 不利于理论研究。

其次, 辅导员职业非终身化难以建立严格的职业道德规范。如前所述, 辅导员工作是转入教师岗和行政岗的跳板, 再加上辅导员职业声誉低, 缺乏认同感, 因此辅导员很难全身心投入工作。有辅导员说:“把工作做好绝对没错, 这样容易被领导发现极早提拔”, 这种思想虽然对辅导员工作本身有一定的好处, 但却不是专业化要求的“把服务对象的利益放在首位”。

再次, 辅导员制度的政策性违背专业发展逻辑。从辅导员诞生之初, 其职责均以政府文件的形式确定, 这无论对学校还是对个人都缺乏弹性和自主性, 这种状况势必成为专业化发展的障碍。

2. 辅导员专业化发展的条件

实现高校辅导员专业化, 必须具备以下条件:

首先, 准确定位辅导员工作。由于辅导员工作的学生事务性质和纽带地位, 辅导员工作涉及学生事务的方方面面, 但只是需要辅导员主要负责的工作才能列入辅导员的职责范围。根据各职责在整个工作中的作用与地位, 只有思想政治教育和学生事务才是辅导员工作的重点, 且这两方面的工作是相辅相成的, 辅导员处理日常事务是手段, 进行思想政治教育是目的, 处理日常事务的同时与学生进行良好沟通, 掌握学生信息, 这是做好思想政治教育工作的前提。其他工作都有各自的专业领域, 辅导员不可能同时成为许多专业领域的专家, 涉及的相关工作只能是一般性的、事务性的, 而非专业性的。

其次, 辅导员工作职责的确定应尊重专业发展的要求, 无视专业发展需要而确定辅导员职责容易造成认识上的混乱。由于当前辅导员工作职责是用教育部文件的形式确定的, 使学校和辅导员对辅导员专业的认识产生了偏差, 如心理健康教育与就业指导工作涉及辅导员的只是一般性的、事务性的工作, 但学校及辅导员均认为是专业性工作及专业化考虑的范畴。

再次, 辅导员工作专业化有赖于其他学生事务机构的专业化, 如心理咨询、就业指导等工作的专业化。只有当专业机构承担起相关学生工作以后, 辅导员的职责才能相对单纯, 在不受干扰的情况下建构理论体系和培养机制。

“所谓高校辅导员专业化, 就其群体而言, 是指高校辅导员职业由准专业阶段向专业阶段不断发展, 逐渐符合专业标准、成为专门职业并获得相应专业地位的过程;就其个体而言, 是指高校辅导员个体的专业水平持续发展和不断完善的过程。”实现辅导员专业化是一个长期而艰巨的任务。

参考文献

[1]刘兴国.我国高校辅导员专业化发展研究[D].华中科技大学, 2007

3.对高校辅导员工作职责的几点思考 篇三

【关键词】高校辅导员 思想 品行 生活 心理健康

高校辅导员是一个特殊的群体，他们直接对大学生进行思想政治教育和管理，他们承担着大学生的思想教育、学习培养、日常事务管理、心理咨询等重任，是大学生思想、学习和生活等方面的指导老师，是大学生健康成长最直接的引领者。同时，辅导员群体能否和学生群体形成和谐融洽的师生关系，是整个学校能否保持正常的教学和生活秩序的重要环节。因此，辅导员的工作职责在高校教学管理中的重要作用不容忽视。

一、关心学生思想进步是辅导员的首要工作职责

正确的思想观念指引我们进步的方向，大学生亦是如此。因此，做好学生的思想教育工作，使学生有一个正确的思想观念是辅导员的首要职责。2006年4月27日，前教育部长周济在全国高校辅导员队伍建设工作会议上的报告中也明确指出，辅导员的工作职责首先应当是深入大学生实际，做好思想政治教育工作。完成这一本职工作的途径有很多，可以是推心置腹的交流谈心，可以是以身作则的感染影响，可以是声色严厉的批评教育，可以是语重心长的忠告劝导，也可以是思想政治理论课上的悉心教授。具体方法也是多种多样的，比如辅导员可以利用主题班会，让学生畅谈自己对人生的感悟，对自己未来生活的设计蓝图，也可以把对目前生活状态的一种反思与其他同学分享，从中发现自己的缺点和不足，找到前进的动力；或者通过一些集体活动，培养学生的集体意识和团结意识，使学生感受到自我的价值，学会自我赏识，增强学习的动力。在学生健康成长的道路上，辅导员是引领者，要通过多种渠道引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、辅导员要以身立教，做学生品行上的示范者和榜样

随着时代的发展，受很多因素的影响，大学生在品行方面表现出一些令人担心的方面，比如崇尚良好的品行，但对不文明行为持宽容态度；品德认识程度、判断标准和行为水平存在差异；道德信念的迷惘与混乱等嘲。针对这些情况，高校辅导员除了要正确规范和引导外，我觉得更重要的是要发挥榜样的作用，成为学生品行上的示范者。这就要求辅导员首先要具有道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为和道德习惯等方面的素质和修养，同时要有实事求是、一切从实际出发的思想作风，脚踏实地、多办实事、讲究效率、针对学生特点认真工作的工作作风以及勤俭节约、遵纪守法、廉洁奉公的生活作风。辅导员的一言一行，无时无刻不对学生产生潜移默化的影响。因此，高校辅导员必须在各方面以高标准严格要求自己，要求学生做到的自己首先要做到，并不断提升自身的思想品德水平和修養，以身立教，为人师表。

三、辅导员要深入学生中间，做学生生活中的服务者和良师益友

辅导员应该是学生生活的服务者，要经常深入学生宿舍和班级，关心他们的衣、食、住、行，当发现学生思想、生活、学习中有困难时，应无私地给予帮助。英国邓迪大学明确提出“学生是顾客”的服务理念；伯明翰大学、诺丁汉大学、瑞丁大学等高校均把“以学生为中心”的理念作为学校教书育人的宗旨。Rogers认为，辅导者（笔者可理解为当前的思想政治辅导员的角色）要具有三种个性特征（即三个必要条件）：一是真诚，即表里如一；二是无条件的尊重，即虚怀若谷；三是准确的情感理解。辅导员在与学生接触的工作中，要善于发现学生尤其是那些被认为差的或者表现不突出的学生的长处和闪光点，并及时给予表扬和肯定，让学生感受到老师对他们的关心，尽量让学生平等享受师爱。只有当老师真心对待学生，学生才愿意真心与老师进行沟通，才能更好地达到思想教育的目的。作为辅导员，同时肩负着培养祖国栋梁的重任，因此辅导员既要爱学生，又要严格要求学生，使爱与严有机地统一，严之有情，严之有度，严之有方，并让学生从“严”字中能感到师爱、校爱。比如对学生的违纪行为要严肃批评，加以正确引导，绝不能姑息迁就，要培养学生踏实学习、老实做事、规矩做人的态度，这才是真正的爱。在班级管理的过程中，辅导员应做到公平地对待每个人与每件事，学生干部的选拔一定要有公平、公正、公开的程序，民主任免班干部；评选各类先进时，要严格标准，尽量让每个学生都有参与权和被选举权；在组织班级活动前，要交与全班学生讨论，让每个学生都有发言权和自主权。总之，对大学生要政治上关心，思想上关注，生活上爱护，为他们学习成才创造良好的条件。

四、辅导员要关注学生的心理，做学生心理健康的辅导者和保护者

大学生虽然大多已经身体发育趋于成熟，但是心理上仍处于生长发育而并未真正成熟的过渡期，心理的矛盾与冲突会时有发生。同时，由于家庭环境、人际交往、受挫等因素的影响，在面对一些重大问题时，大学生时常还是会表现出幼稚的一面，产生一些心理问题，这些问题若得不到及时疏导和排解，最终势必会导致心理疾病。这就需要辅导员充分发挥心理辅导者和保护者的作用。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的文件中，第一次正式明确提出：“应通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”这就要求辅导员一方面要不断加强心理教育的相关理论学习，提高自身的心理健康知识素养与心理咨询水平，另一方面要通过各种形式的活动给学生提供有效的心理支持。比如建立大学生心理健康教育中心，做好大学生心理健康测评工作，并建立心理档案，跟踪调查；通过个体咨询、团体咨询等多种咨询形式为学生提供及时、高质量的咨询服务；开展有针对性的专题性的社团活动及心理训练活动，提高学生的心理承受能力；帮助学生克服心理障碍与困扰，提高其社会生活适应能力。总之，在心理健康教育中，辅导员承担着心理健康辅导的职责，是学生建立健康心理的支持者和催化剂，应具备业务扎实、尊重信任、同感同理、感知敏锐、真诚关怀等职业素质和个性品质嘲。辅导员要对自身在大学生心理健康教育中的地位和功能有清晰的认识和把握，利用自身优势，提高心理辅导效果，为培养具有健康心理、健全人格的全面高素质人才做出应有的贡献。

4.党建工作指导员de职责 篇四

实行干部直接联系群众制度工作职责

为认真贯彻落实省第九次党代会、市第三次党代会精神，确保全市开展“四群”教育和实行干部直接联系群众制度工作取得实效，进一步做好新形势下群众工作，根据《中共昭通市委关于开展群众观点群众路线群众利益群众工作教育实行干部直接联系群众制度的实施意见》（昭发〔2011〕29号），结合昭通实际，特制定本工作职责。

一、总体要求

开展“四群”教育，实行干部直接联系群众制度，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以加快建立党员干部直接联系群众制度为突破口，以开展“四群”教育争当“四个”表率为抓手，组织各级干部深入实际、深入基层、深入群众，全面推行“零距离工作法”，践行以人为本、执政为民理念，拓展联系群众的途径，丰富服务群众的内容，畅通群众表达意愿的渠道，把帮扶困难群众作为重点，努力解决群众生产、生活中的实际问题，听取群众合理诉求，化解社会矛盾，维护社会稳定，推动全市经济社会科学发展、和谐发展、跨越发展。

二、具体职责

（一）人员范围：全市各级科级（含科级）以下干部。

（二）联系对象：全市农村群众、社区居民、企业职工，重点联系困难群众、企业困难职工。

（三）开展“四群”教育的形式

集中一段时间，认真开展“学、查、思、改”，采取集中学习、党课辅导、警示教育、专题讨论、体验教育等灵活多样的形式，全面展开“四群”教育。

一是专题学习。认真学习《论党的群众工作—重要论述摘编》和《云南省“四群”教育学习读本》，学习秦光荣同志和夜礼斌同志在省、市开展群众观点群众路线群众利益群众工作教育动员大会上的讲话，学习省第九次党代会和市第三次党代会报告，开展“群众观点、群众路线、群众利益、群众工作”4个专题培训，观看孟连经验专题片《巨变》等。

二是民情体验。深入基层、深入农户，开展民情恳谈，进行民情体验，面对面听取群众意见，查找思想、工作、作风等方面存在的差距。

（二）开展“四群”教育的职责

1、做到联系零距离，明确 “怎么联”。向群众宣传党的路线、方针、政策；解决好所联系群众的合理合法诉求，疏通、化解好他们的思想情绪，解决好他们的邻里纠纷，结对帮扶解决好他们的脱贫致富问题，达到访民情、抓落实、办

实事、强组织、促和谐的目的，切实解决事关群众切身利益的问题。

一是结对联户。县区级科级干部每年深入基层调研不少于4个月，住村（社区、企业）不少于20天，直接联系群众不少于6户；市、县区级单位中层干部每年住村（社区、企业）时间不少于5天，结对联系不少于3户。市、县区级普通干部每年住村（社区、企业）时间不少于2天，结对联系不少于2户。乡镇科级干部每年深入基层调研不少于5个月，住村（社区）不少于30天，直接联系群众不少于8户。乡镇普通干部每年住村时间不少于60天，结对联系不少于5户。

二是建卡经常联户。建立《民情联系卡》，注明干部姓名、工作单位、住址、联系电话、邮箱及承诺事项，送达所联系群众，方便经常联系。建立《民情登记卡》，记录群众家庭基本信息、生产生活状况、反映的事项、需要解决的问题、落实情况以及基层组织和群众评价，便于掌握情况、组织考核和群众监督。

2、做到沟通零距离，明确“怎么下”。以“十万党员进农家、万名干部下基层”活动为载体，建立干部下基层长效机制。建立责任区：各级干部在本单位本部门挂钩联系点内结对直接联系群众。既联系工作服务对象和所属单位基层群众，又挂村联系群众。与群众实行“三同”：各级干部要抽出一定时

间与群众同吃、同住、同劳动，开展民情恳谈，接待群众来访，记录民情日记，撰写民情报告，收集和反映重要民情事项。

3、做到服务零距离，明确“干什么”。

建立干部在群众中开展工作、工作在群众中开展的机制。

一是开展调查研究，紧紧围绕中心工作和部门职能职责，抓住一些重点工作、难点问题来开展，注意发现、总结和推广基层的好做法好经验，在调查研究中检查工作落实情况，发现存在问题，加强督促检查，推动各项工作。

二是开展下访恳谈。走家串户，与群众谈心交朋友，全方位了解民情、村情和社情，把群众最关心、最直接、最现实的利益问题如实全面地记下来，建立民情台账，记好民情日记，把群众的所思、所想、所急、所盼、所怨及时动态地摸清楚，做到心中有数、了然于胸，真正把基层的热点、难点、焦点问题搞细、搞准、搞透，切实增强做好工作的针对性和实效性。记好民情日记，每年写出一篇蹲点调研报告，年终写出一篇工作总结，按干管权限，交单位组织人事部门审核、评比和表彰。

三是解决实际问题。树立群众工作无小事理念，到群众中去，到困难大、矛盾多的地方去，到群众需要解决问题的地方去，到工作推不动的地方去，掌握民情、化解民怨、纾

民困、排民忧、解民难，力所能及帮助协调解决所联系群众关心关注的问题。

四是排查化解矛盾纠纷。杜绝见困难就缩，见问题就推，见矛盾就躲，对群众的诉求敷衍了事现象，对所联系群众存在的矛盾纠纷和问题隐患进行认真排查梳理，协助村组建立健全上下联动、左右协调的群众工作机构，排查化解矛盾纠纷。要把上门走访、深入田间地头、蹲点体验生活、与基层群众结对子等方式作为常态，求“化解”而不求“破解”，求“对话”而不求“对抗”，实现小事不出村、大事不出乡、矛盾不上交。

五是推进科学民主决策。教育引导群众参与决策、执行决策、监督决策，结合党务、政务、村务公开，拓展决策思路，完善决策程序，强化决策执行，大力推进科学民主决策。结合开展“四群”教育，进一步突出重点、找准载体、创新机制、完善制度，扎实推进党务公开。要建立“党组织领导、村民民主提事、村“两委”联席会议事、村代会决事、村委会执事、村监会监事”的阳光村务制度，用切实管用的机制制度来保证村务在阳光下运行。

5.辅导员工作职责 篇五

一、做好大学生社会主义核心价值观教育工作，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想。积极引导学生追求宏远目标，让学生群体中的先进分子树立共产主义远大理想，确立马克思主义的坚定信念。

二、密切关注大学生心理健康，协助组织开展心理健康教育活动，积极引导学生养成良好的心理品质,增强自我意识、自我调节、承受挫折的能力和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题。

三、深入了解和准确掌握大学生思想政治状况，把握学生关心的热点、焦点问题，及时进行有针对性的教育和引导；注重加强大学生安全教育和遵纪守法教育；及时报告并化解学生矛盾冲突，稳妥处理学生突发事件，维护好校园安全稳定。

四、落实好对经济困难大学生的资助工作，组织好学生勤工助学，积极帮助家庭经济困难学生完成学业。

五、大力开展职业生涯规划、就业指导和服务工作，引导大学生树立科学的择业观，具备正确的职业道德。

六、指导学生党团组织和班级建设，做好学生骨干的选拔和培养工作，激发学生的积极性、主动性和创造性，在遵守学校规章制度的前提下组织学生开展校园文化、社会实践和素质拓展等方面的活动，营造优良的院风和学风。

6.合作指导处工作职责 篇六

2.负责制定并组织实施全市农村供销社经济发展总体规划，开展调査研究，培育、总结、推广典型。

3.指导全市供销社通过建立村级综合服务组织、兴办专业合作社等途径，参与农业产业化建设。

4.负责指导县级联社的体制改革、法律咨询，依法维护各级供销社的合法权益。

7.浅析高校辅导员的职责定位 篇七

从客观方面来讲, 由于目前各高校仍存在体制不健全、分工不明晰、职责不明确等问题, 导致辅导员仍是扮演着多重角色, 有时甚至被称作“高级保姆”, 使辅导员落入一个尴尬境地, 从而导致工作效率降低, 很多工作也无法有效顺利地开展。然而, 作为一名学生政治辅导员, 必须理清工作重点, 明确职责所在, 抓重点、抓主流, 使本职工作按部就班、卓有成效地开展。

一、学生政治辅导员最基本的工作就是思想政治教育

16号文件指出:“思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部, 思想政治理论课和哲学社会科学课教师, 辅导员和班主任。”“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量, 辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动, ……”16号文件配套文件《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出:“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分, 是高等学校从事德育工作, 开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是大学生健康成长的指导者和引路人。”

要做好大学生思想政治教育工作, 当好“指导者和引路人”, 辅导员自身必须坚定理想信念, 努力实践“三个代表”的重要思想, 充分认识到加强高校辅导员师德建设的特殊性和重要性。现代教育家竺可桢说:“教者, 传授知识也;育者, 培养品德也。教中有育, 育中有教。”随着社会主义市场经济的不断完善和教育体制改革的不断深入, 教育、教学工作中会有许多新情况、新问题需要我们去探索和研究。为此, 高校辅导员只有牢固树立坚定的、共同的理想信念, 保持清醒的政治头脑, 才能具有较高的政治敏锐性、鉴别力以及分析问题、解决问题的能力。而笔者认为, 坚定的政治信念、正确的思想观念、较高的理论水准以及言谈举止上的形象、表率作用等, 都是辅导员贯彻执行党的教育方针所必须具备的、不可缺的基本素质。

然而, 即使辅导员自身思想觉悟有所提高, 有着较为成熟的思想政治观念, 但是仅凭着一腔热情和老辅导员的传帮接带而开展工作是远远不够的, 思想政治工作研究如若落后于形势的发展, 工作方式就难成系统, 因此也就不能保证工作的规范性与有效性。思想政治教育本身就是一门科学, 需要不断地研究和探索, 才能更好地适应新形势的发展与要求。

随着市场经济体制的建立和完善, 经济成份、经济利益、生活方式、社会组织形式和就业形式呈现出多样化的格局, 大学生的思维方式和思想观念发生很大变化;随着对外开放的不断扩大, 中国已加入W TO, 人们与国际社会的交往日趋频繁, 不同思想文化的相互影响、碰撞更加激烈;随着高科技的迅猛发展, 以互联网为代表的高新传媒在为我们提供新的工作手段和渠道的同时, 也使一些错误思潮和不良文化有了可乘之机。这些新情况、新问题给传统的思想政治工作提出了许多新课题、新挑战, 如果不从思路、内容、体制、手段和方法上进行改进和创新, 思想工作就难以发挥应有的作用, 这就需要我们努力探索与新形势相适应的新思路。我们要注重调动学校、社会、家庭各方面的力量, 形成多方面协调配合的综合管理。要认真学习和积极吸取现代科技成果, 更新观念, 更新知识, 更新工作设备和手段, 提高工作水平;要针对大学生思想观念的变化, 精心设计新的活动形式和载体, 满足不同年级、不同层次大学生需求, 增加工作实效;更需要发扬解放思想、实事求是、与时俱进的精神, 直面教育因素的各种变化, 积极主动地研究新情况, 创造出富有成效的学生工作方法。

此外, 在开展思想政治教育工作的同时, 也要配合着进行:公民素质教育 (民主法制、人文素养) ;学校规范教育 (校规校纪等) ;道德教育 (《公民道德建设实施纲要》;为人民服务、集体主义、民族精神) ;时事政治教育———学生时事政策报告会, 形势与政策课等形式;理想信念教育———与生涯规划、就业指导相结合。从而实现多种教育相辅相成, 协调一致, 和谐稳步地向前发展。

二、随着社会主义市场经济的发展, 社会对大学生的要求越来越高

社会不仅要求大学生具有扎实的专业知识, 而且要求大学生具有全面发展的良好的综合素质。因此, 辅导员管理艺术的好与坏, 直接关系到教学秩序、教学效果和教学质量。对于高校学生的成长起着不容忽视的作用。辅导员作为年级管理的组织者、教育者、领导者、校规校纪的执行者, 肩负着领导、辅导和帮助学生更好地学习的责任。

大学生行为的规范化管理是高校辅导员工作的主要任务。其主要内容分为三大方面, 首先是日常事务管理:如大学生的作息制度管理;教寝室卫生;上课等考勤;学年小结、评奖评优、奖贷勤补免等工作;大学生的文明行为要求;安全保卫等管理。管理工作要做到一视同仁, 从严要求, 按章办事, 要做到量化、数据化, 耐心细致, 严肃认真;要做到制度化、规范化, 要从头做起, 从小事做起, 持之以恒。其次是学生班级建设。班级作为大学里最重要也是最基层的团体直接影响大学生的学习与生活, 一个班级是否能够形成良好的学风班风将关系到院系工作能否顺利开展。其主要内容是党团组织的建设;班委会的建设和学生社团、学风班风、学生干部队伍、精神文明、班级工作制度等建设, 建议采取民主化管理, 作好授权工作 (主要由学生自我管理, 避免沦为大班长) , 将工作重点放在培训和设计激励上。学生班级建设要从基础抓起, 强化目的性和针对性, 努力做到与时俱进, 注意联系专业特点、积极做到建设内容的细、新和深。再次是信息管理。结合时代信息化、高效率等新特点, 将学生各类个人信息汇总, 为学生建立个人信息电子档案库, 包括学籍信息、成绩信息、道德信息、生理信息、心理信息、诚信信息、生涯规划信息等。此外及时汇总筛选校内外各类实践活动信息, 并传达给学生, 使学生在不影响学业的同时, 积极投入到课外活动中去, 在实践活动中发现人才、培养人才, 全面塑造各类人才。

由于高校内部管理制度不够健全, 不够完善, 使得辅导员的管理不同程度地存在虚位现象, 致使辅导的管理职责有所超越。学生社区、食堂、财政缴费、医疗, 甚至课堂、图书馆、电脑室、安全保卫管理等管理部门不能充分履行其管理学生事务的职责, 辅导员往往就成了“代职”者参予其中。实际上, 辅导员对规范学生行为和学生党团、干部、组织及社团都负有重要的管理职责, 但不是一般的行政管理干部, 高校内部应尽快健全管理体制, 权责明晰、分工明确才能事半功倍。

三、服务是高校辅导员做好本职工作的一个关键词

辅导员工作的主要内容是为所有的学生服务, 为学校的日常管理服务, 为学生就业服务。做好服务工作的基本要求是深刻认识服务工作的政策性强、利害关系突出的特点;努力增强服务意识, 端正服务态度, 提高服务能力和水平;把情、理、法三者紧密结合起来, 既要热情细致周到, 又要坚持原则性和政策性

(一) 要转变工作观念, 由管理型向引导服务型转变, 应该提倡树立在引导和服务的过程中实现教育管理的理念

学生工作必须面向每个学生, 尊重、关心、教育、引导好每一个学生, 最大限度地满足每一个学生成长成才的需要。辅导员的角色更多的应是引导者, 包括对学生个体或群体所进行的学习引导、生活引导、交往引导、人格引导、发展性的引导等。辅导员要想对每位学生的成长确实有所启发、有所引导的话, 就必须做到尊重、关心他们, 理解、体谅他们, 信任、接纳他们, 逐渐建立起一种体现“关爱—公正”精神的教育模式。辅导员应经常与班级学生一起, 确立组织目标、拟定班级活动计划、创设活动情境、体验活动乐趣, 可以达到师生之间、学生之间在教育活动中的主体交融。老师和同学是师生关系也是朋友关系, 相互之间是没有根本利害冲突的。所以, 首先要制订出一系列详尽的切合实际的关于学生学习、纪律、寝室卫生、请假制度等的实施准则, 如操行评定准则, 全面推进以德育为核心的素质教育, 培养学生的创新精神和实践能力, 使平时的管理程序化、制度化、标准化、人性化。有了规矩, 学生的行为也就有了方圆, 我们就能防微杜渐, 把可能出现的问题消灭在萌芽状态之中。实践证明寓情以教和人性化的管理, 可以化学生的被动管理为自我的主动管理, 有利于他们增强驾驭大学生活的能力, 尽快地实现角色的转变。

(二) 辅导员承担重要的服务性工作, 但不是学生各

方面服务工作的协调员, 辅导员必须抓重点、重落实, 以学生的学业为主轴来开展学生工作

由于高校后勤改革还不够完善, 生活适应能力较弱、较自私的独生子女已成为大学生的主体, 贫困生的问题日益突出, 大学生的物质和文化需求不断丰富和提高, 高校招生规模迅速扩大导致的生源质量下滑, 与此相适应的学生教学、生活、课外活动场所及设施建设相对滞后, 就业压力的不断攀升, 使得学生在学习、生活、工作等方面的服务需求得不到较好的满足, 因此, 面对各种消极不利因素, 辅导员必须做好多方面准备迎接各种突如其来的挑战。辅导员应为改善学生的学习、生活和教育条件向学校提出积极的意见和建议;同时做好落实国家资助贫困生的各项政策、帮助贫困生解决勤工助学、申请贷款等问题;提供学生成长成才指导、就业指导与服务等;建立辅导咨询, 即与导师、校医院、心理、职业指导中心合作, 在教育行政部门和学校缺乏统一标准体系情况下, 主动沟通, 从一年级就建立一定的职责体系, 必要时交给他们处理。

新时期的学生思想政治工作应以服务为主, 要服务于学生的学习, 服务于学生的生活, 服务于学生的全面成才。从是否有利于学生的全面成长, 解决学生最关心、关系最密切的实际问题出发, 急学生之所急, 想学生之所想。辅导员工作是一项以人为本的工作, 应该树立服务意识, 尽一切力量在学生们的学习、生活、思想各方面予以帮助引导。

高校辅导员的工作是以思想政治教育为主线, 寓教育于学生党建和团建、日常教育管理与服务以及指导课外活动中。这就要求辅导员将教育、管理、服务三种职责集于一身, 将学生工作推向一个崭新的舞台, 努力使新时期大学生教育工作呈现一片繁荣兴旺的新气象。因此, 我们辅导员在工作中除了争取培训交流的机会, 还要在自我要求上下功夫, 要树立终身学习的理念, 要不仅掌握马克思主义哲学, 还要掌握现代科学知识, 不仅要熟悉思想政治工作原理, 而且要熟谙心理学、伦理学、社会学、法学等相关知识, 成为一专多能的专家。另外要积极参与到学生实践和活动的组织管理中去, 并从中自我学习、自我认识、自我锻炼、自我监督、自我克制和自我改造, 在批评与自我批评中提高自我的认识能力, 最终使自己的综合素质得到全面提高, 与时俱进、开拓创新, 做好学生思想政治工作。

参考文献

[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.

[2]曲建武, 吴云志.高校辅导员素质与能力建设问题研究综述[J].高校理论战线, 2006, (4) .

[3]林伟波, 等.论政治辅导员在构建和谐校园中的角色与作用[J].求实, 2006, (2) .

[4]张勇, 等.试论高校辅导员的形象塑造[J].探索, 2006, (2) .

[5]张彦.构建科学高效的院系基层学生工作体系[J].北大青年研究, 2006, (1) .

8.《殒云》DE实验历程 篇八

一虎刚协助拍完《太阳照常升起》，又日理万机地忙开来，好在大象挤了些时间，我们有幸邀请他做客“VA前线”，谈谈《殒云》的幕前幕后，以及他们影像中的实验。希望这不是什么意识形态之类的严肃话题。

说说《殒云》的开始吧。

当时和一虎去看了一个话剧《非常麻将》。大意是四个人打麻将，三个人都参与了谋害其中一个人的凶杀，但是这三个人相互之间都不知道。第二天大家都装着与自己无关，还是在同样的地点等着这个人来打麻将。这个心理悬疑故事，听起来特别的精彩，但是最后的话剧效果却很糟糕。

回家的路上，我们就聊关于故事的叙述。我以前想过一个故事，本来想写成小说，后来觉得不适合。一虎则说他一直想重新剪一遍《双面情人》（又叫《滑动的门》，女主人公早上离家坐地铁，分两条线叙述赶上地铁和没赶上地铁之后发生了不一样的人生故事，虽然这两段叙述到最后的结果是一样的），他想把进地铁和没进地铁开始设置双屏，做成不一样的拍摄方式。他说我的故事就很适合用这种拍摄方式。

这是2000年3月28日，我记得很清楚，然后下车我就说，那咱们就拍电影吧。5月30日那天我们拍了第一场戏，拍了七个月，剪了十个月。2001年8月29日片子终于正式出炉。

“单机王”和“剪刀手”

片子怎么分工的？

一虎拍，我剪。我也担任了一部分的演出。

我们也没有什么概念，也不会做分镜头本，拿了一个特别小的自动机器——TRV10，其中有一场吃饭的戏，有一大帮朋友我们就说也一起试试机器，大家吃吃饭，放松一下，也适应一下镜头。然后让一虎把场景拍下来再去决定怎么去实施。

一虎一直在拍。他不止没喝醉，他连饭都没吃。一开始大家对着镜头还比较矜持，慢慢就忘记了，有吵架还有把饭馆砸得乱七八糟的总共两个多小时，第二天我们回放这些片子，发现现场的整个张力很好，因为一虎对镜头的概念非常清楚，在整个拍摄的过程中只有一个机器，但是号称“单机王”的一虎跟着现场的气氛抓主体的能力特别好，最后我们把这段素材剪成一个半小时的纪录片《状态00530》。然后又把它剪成十分钟不到的一个片段，作为《殒云》中的一个场景。那种情绪“演”得特别好，我们都不是职业演员，再让我们重演一遍肯定演不出来。本色出演非常真实。

后期为什么花了那么长的时间？

当时做后期不像现在这么简单，2000年的时候非线编都是好几十万乃至上百万一台，买不起也租不起，我们连电脑都是借来的。

其中有大量的晃动镜头，别以为我是用了什么插件把每一帧自动剪碎了加入黑屏，其实全是我用premiere一点一点剁的，然后一帧一帧加入黑屏，再一帧一帧拖过去。作音频的时候也有部分声音在gold wave和wave laborary里被我剪碎了，重新加进去。我们在放映的现场也依据观众的反应来调整两边的声音。

双屏分了八年

《殒云》的双屏有什么特点？

在片子上的花销也就是四千多元钱，现在要有人给我这些钱让我拍个片子，打死我也不干。那时候也真是年轻什么都不怕，今天我要是设计的东西不能实现一定不会死磕，但那时就没想那么多。我们期望的是双屏效果，实际是可以按照双屏做，但没有办法按照双屏播。因为需要两个屏幕之间的每一帧完全能够对得上，这在那时几乎是不能实现的（也是资金和技术不能完全契合，直到去年给佳能做东西时我们才算真正更新了一整套的工作站。在暴风影音播放软件、nVidia显卡，还有输出格式等等方面都做了调整）。我们只能把两个缩在一个屏幕里放，非常别扭。后来在西安美院的小礼堂第一次放映《殒云》，包括2003年在北京798放映的时候，都是在一个屏幕里。

因为最后的结尾一个屏幕里男左拿了一把玩具枪开了一枪后，另一个屏幕里男右倒地身亡。我没有办法容忍技术的问题，一秒都不能差，必须完全的精确。

八年了，双屏终于分开，然后今年带到平遥。之前我们也没有在那么大的影院放映过，那天晚上我们在二针礼堂调设备到十一点多，当硕大的片名爆炸式的出现在偌大的空间里时（当时真觉得那是史上最自恋的字幕），终于实现了真正的双屏！我和汤一虎高兴得满屋子蹦。

《殒云》达到了你们的期望值么？

我们对它可以说是百分之百满意。在此之后我们做了许多不同类型的片子：商业、非商业、纯视觉效果的或是纯剧情，但是电影正如人们所说是一个很遗憾的艺术，因为它总是可以被反复的修改。虽然经过六七年再看《殒云》会觉得当时的剪辑和特效可以修改的地方很多，无论修改与否我都认为本质上已经是百分之百的传达了我们的意图。

形式和内容

既然你无意让观众接收一个普通意义上的剧情或者故事框架，为

什么你还要设计一个剧情在片子里面？

在拍摄之前我们就有过关于叙事的讨论，我们想知道，形式是否可以大于内容？比如彼得·格林纳威的电影，通常故事结构都非常简单，都是一些隐藏的线索，你有无注意到关系并不大，但是形式非常的眩目。这种效果却非常能传达导演的意图。我们也想知道，如果形式可以大于内容，能够大到什么样的程度？如果是一个故事片，它的内容能够降低到多少？

我们就此想要做一个实验，在剧情上最大限度的压缩或是减少故事内容，最大限度的强调形式。所以你可以看见两个屏幕里，其中一个只有十几个长镜头（像候孝贤在小场景、安哲普罗斯在大场景都使用十几分钟的长镜头，但这些长镜头都是运动的），而（《殒云》中）右侧屏幕每个镜头都几乎是静止不动的，最长的一镜头达到28分钟，而且人物在其中也几乎没有动作；而另一边屏幕是一万多个不停晃动的剪辑镜头，晃到极致甚至是拍的所有不晃的镜头全都被我剪碎了插了黑帧。

对你们而言，《陨云》属于什么类型的影片？

《殒云》肯定不属于video art，像我们以前做过的《印象·刘三姐》。《殒云》还是应该算剧情片，或者说实验剧情片。在影片的故事里，四天所发生的事情几乎完全一样，我们拍主人公在皇城根走，确实是拍摄了四遍。每一条拍了七八遍。男左男右每天都是一样的生活，情节被极尽所能的压缩。其实我们设计了非常多的小细节，有些特意不让人看出来，很隐藏的被视觉所掩盖，如果你一直看完，会发现一些蛛丝马迹。它本身是一个半纪实的和实验的混合体。

你认为实验片的标准是什么？

还是从两个角度来说吧。从受众那方面来讲，实验片应该具有不一样的观看体验。就像德国上个世纪曾有一个导演做过实验，整个放电影的过程中一直是红色的屏幕，而后观众开始有吹哨、喊叫、甚至有砸椅子和打架的行为，因为红色直接引向暴躁的情绪。它就是给你不同甚至是震惊的观看体验。又例如《time code》的四屏形式、《俄罗斯方舟》的超长镜头、《人咬狗》里伪纪录片的形式，还有《不可逆转》，尽管它是个商业片，但同样具有实验的观看意义。

从电影制作的角度来讲，就是首先你设定一个题目，然后你尝试不同的方式看是否能达到你预期的结果，并且发现这种方式的延展性。曾有人做过实验，通过高分贝或单一频率的噪音可以导致人的神经紊乱，200分贝的噪音可以把水泥墙砸一个洞。其实我们也是在做一种实验（是用影像来做，而不是观念、或是文本），看它究竟会对人产生什么样的生理影响。过于稳定或是过于晃动的镜头其实都会对人的情绪造成很大的波动。

我们把两端都做到极致，很难说有什么意义。但是实验就是这样，都成功就不叫实验了。可能我们的实验有些偏激，但是我们希望在这里面来尝试。

“单机王”和“剪刀手”

片子怎么分工的？

一虎拍，我剪。我也担任了一部分的演出。

我们也没有什么概念，也不会做分镜头本，拿了一个特别小的自动机器——TRV10，其中有一场吃饭的戏，有一大帮朋友我们就说也一起试试机器，大家吃吃饭，放松一下，也适应一下镜头。然后让一虎把场景拍下来再去决定怎么去实施。

一虎一直在拍。他不止没喝醉，他连饭都没吃。一开始大家对着镜头还比较矜持，慢慢就忘记了，有吵架还有把饭馆砸得乱七八糟的总共两个多小时，第二天我们回放这些片子，发现现场的整个张力很好，因为一虎对镜头的概念非常清楚，在整个拍摄的过程中只有一个机器，但是号称“单机王”的一虎跟着现场的气氛抓主体的能力特别好，最后我们把这段素材剪成一个半小时的纪录片《状态00530》。然后又把它剪成十分钟不到的一个片段，作为《殒云》中的一个场景。那种情绪“演”得特别好，我们都不是职业演员，再让我们重演一遍肯定演不出来。本色出演非常真实。

后期为什么花了那么长的时间？

当时做后期不像现在这么简单，2000年的时候非线编都是好几十万乃至上百万一台，买不起也租不起，我们连电脑都是借来的。

其中有大量的晃动镜头，别以为我是用了什么插件把每一帧自动剪碎了加入黑屏，其实全是我用premiere一点一点剁的，然后一帧一帧加入黑屏，再一帧一帧拖过去。作音频的时候也有部分声音在gold wave和wave laborary里被我剪碎了，重新加进去。我们在放映的现场也依据观众的反应来调整两边的声音。

双屏分了八年

《殒云》的双屏有什么特点？

在片子上的花销也就是四千多元钱，现在要有人给我这些钱让我拍个片子，打死我也不干。那时候也真是年轻什么都不怕，今天我要是设计的东西不能实现一定不会死磕，但那时就没想那么多。我们期望的是双屏效果，实际是可以按照双屏做，但没有办法按照双屏播。因为需要两个屏幕之间的每一帧完全能够对得上，这在那时几乎是不能实现的（也是资金和技术不能完全契合，直到去年给佳能做东西时我们才算真正更新了一整套的工作站。在暴风影音播放软件、nVidia显卡，还有输出格式等等方面都做了调整）。我们只能把两个缩在一个屏幕里放，非常别扭。后来在西安美院的小礼堂第一次放映《殒云》，包括2003年在北京798放映的时候，都是在一个屏幕里。

因为最后的结尾一个屏幕里男左拿了一把玩具枪开了一枪后，另一个屏幕里男右倒地身亡。我没有办法容忍技术的问题，一秒都不能差，必须完全的精确。

八年了，双屏终于分开，然后今年带到平遥。之前我们也没有在那么大的影院放映过，那天晚上我们在二针礼堂调设备到十一点多，当硕大的片名爆炸式的出现在偌大的空间里时（当时真觉得那是史上最自恋的字幕），终于实现了真正的双屏！我和汤一虎高兴得满屋子蹦。

《殒云》达到了你们的期望值么？

我们对它可以说是百分之百满意。在此之后我们做了许多不同类型的片子：商业、非商业、纯视觉效果的或是纯剧情，但是电影正如人们所说是一个很遗憾的艺术，因为它总是可以被反复的修改。虽然经过六七年再看《殒云》会觉得当时的剪辑和特效可以修改的地方很多，无论修改与否我都认为本质上已经是百分之百的传达了我们的意图。

形式和内容

既然你无意让观众接收一个普通意义上的剧情或者故事框架，为

什么你还要设计一个剧情在片子里面？

在拍摄之前我们就有过关于叙事的讨论，我们想知道，形式是否可以大于内容？比如彼得·格林纳威的电影，通常故事结构都非常简单，都是一些隐藏的线索，你有无注意到关系并不大，但是形式非常的眩目。这种效果却非常能传达导演的意图。我们也想知道，如果形式可以大于内容，能够大到什么样的程度？如果是一个故事片，它的内容能够降低到多少？

我们就此想要做一个实验，在剧情上最大限度的压缩或是减少故事内容，最大限度的强调形式。所以你可以看见两个屏幕里，其中一个只有十几个长镜头（像候孝贤在小场景、安哲普罗斯在大场景都使用十几分钟的长镜头，但这些长镜头都是运动的），而（《殒云》中）右侧屏幕每个镜头都几乎是静止不动的，最长的一镜头达到28分钟，而且人物在其中也几乎没有动作；而另一边屏幕是一万多个不停晃动的剪辑镜头，晃到极致甚至是拍的所有不晃的镜头全都被我剪碎了插了黑帧。

对你们而言，《陨云》属于什么类型的影片？

《殒云》肯定不属于video art，像我们以前做过的《印象·刘三姐》。《殒云》还是应该算剧情片，或者说实验剧情片。在影片的故事里，四天所发生的事情几乎完全一样，我们拍主人公在皇城根走，确实是拍摄了四遍。每一条拍了七八遍。男左男右每天都是一样的生活，情节被极尽所能的压缩。其实我们设计了非常多的小细节，有些特意不让人看出来，很隐藏的被视觉所掩盖，如果你一直看完，会发现一些蛛丝马迹。它本身是一个半纪实的和实验的混合体。

你认为实验片的标准是什么？

还是从两个角度来说吧。从受众那方面来讲，实验片应该具有不一样的观看体验。就像德国上个世纪曾有一个导演做过实验，整个放电影的过程中一直是红色的屏幕，而后观众开始有吹哨、喊叫、甚至有砸椅子和打架的行为，因为红色直接引向暴躁的情绪。它就是给你不同甚至是震惊的观看体验。又例如《time code》的四屏形式、《俄罗斯方舟》的超长镜头、《人咬狗》里伪纪录片的形式，还有《不可逆转》，尽管它是个商业片，但同样具有实验的观看意义。

从电影制作的角度来讲，就是首先你设定一个题目，然后你尝试不同的方式看是否能达到你预期的结果，并且发现这种方式的延展性。曾有人做过实验，通过高分贝或单一频率的噪音可以导致人的神经紊乱，200分贝的噪音可以把水泥墙砸一个洞。其实我们也是在做一种实验（是用影像来做，而不是观念、或是文本），看它究竟会对人产生什么样的生理影响。过于稳定或是过于晃动的镜头其实都会对人的情绪造成很大的波动。

9.辅导员工作职责 篇九

一、思想政治教育工作

第九条日常思想政治教育工作。深入班级、深入宿舍楼，了解每一位同学的信息动态，关心学生的实际问题，经常以个体谈心、小组座谈等形式，开展日常思想政治教育工作，引导大学生树立个人理想、社会理想和政治理想，养成良好的道德品质，具备良好的心理素质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的潜力，做到每周至少深入宿舍楼3次，每学期至少与每位同学深入谈心1次，与重点学生至少谈心3次。

第十条主题教育的策划和组织工作。围绕理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和素质教育等方面的任务要求，把握教育契机，策划内涵丰富、形式多样的主题教育，每两周召开1次班会课，其中一半以上要用于主题教育。

第十一条学生骨干队伍的指导和培养。做好学生党员和班级学生干部队伍的培养工作，充分发挥学生骨干的作用，指导学生组织用心向上的学生活动，引导学生进行自我教育、自我管理和自我服务，以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班群众在大学生思想政治教育中的组织力量，定期召开学生骨干队伍的会议，进行工作指导和专题培训。

第十二条协调多方力量参与育人工作。组织、协调导师、思想政治理论课教师和专业教师等，共同在大学生中间开展形式多样的教育活动，做好经常性的思想政治工作，定期与导师进行关于学生状况交流。

第十三条用心拓展网络育人平台。熟悉网络基本应用技术，开展网上思想政治教育工作，利用BBS、班级论坛、班级博客等平台，发布信息、组织网上讨论，及时进行网络舆情的引导，鼓励辅导员开设辅导员博客，透过MSN、QQ等网络工具与学生进行沟通。

第十四条掌握学生思想政治状况。针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突。

二、学生管理工作

第十五条班级(楼)制度建设。指导学生建立规范的班级(楼)规章制度，合理运作班级(楼)事务，做到制度育人，至少要制定《德育评定细则》、《学生骨干选拔和培养制度》、《奖学金评定制度》、《紧急事务处理条例》4项规章制度。

第十六条德育评定和奖学金评定工作。坚持公平、公正、公开原则，做好德育评定和奖学金评定工作，充分发挥德育分和奖学金对学生全面发展的激励和导向作用。

第十七条学生行为管理。引导学生遵守法律法规和校规校纪，养成良好的日常行为规范，营造学生宿舍和生活园区良好的礼貌卫生环境，协助学校相关部门做好违纪学生的处理工作和申诉工作，及时开展学生权益维护工作。

第十八条帮困助学工作。协助学校做好学生帮困工作，掌握特殊群体(经济困难、身心疾患等)学生的基本状况和思想动态，为每位特殊群体学生建立档案，做好助学金的分配工作，指导学生申请学生贷款、开展勤工助学，在做好经济资助的同时，开展成才扶助工作，培养学生自强自立的精神，帮忙经济困难学生完成学业。

第十九条突发事件处理。采取有效措施用心预防各类突发事件，熟悉学校应对和处置各类突发事件的处置预案，参与处理有关突发事件，维护校园安全和稳定。

三、辅导咨询工作

第二十条学习观教育和学风建设。加强学生学习观教育，引导学生在树立远大理想的过程中，激发学习动力;培养学生终身学习潜力，帮忙学生明确学习目的，端正学习态度、掌握学习方法、提高学习潜力，指导学生用心参与科技创新、社会实践和小型社会科学研究;用心参与学生学习预警工作，与导师沟通，帮忙学习困难学生界定学习问题、建立解决策略、改善学习状况。

第二十一条心理健康教育工作。普及心理健康教育知识，有针对性地帮忙大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，配合学校心理咨询中心做好学生的个体咨询和团体辅导，适时提醒心理问题严重的同学进行咨询和治疗，用心参与学校、院系、班级三级心理健康教育和危机干预网络的建设。

第二十二条职业发展教育工作。普及职业发展、生涯规划知识，调动各方主体和资源指导学生进行职业生涯规划，协助职业发展指导中心做好就业信息发布等服务工作，为大学生带给高效优质的就业指导和信息服务，帮忙大学生树立正确的就业观念。

四、素质潜力提升

第二十三条用心参与各类培训。新任辅导员须参加新任辅导员培训并透过考核方能上岗，在职辅导员须根据学校的辅导员培训计划，有选取地参加日常培训和专题培训，每位辅导员每年至少参加6次以上辅导员培训。

10.党建工作指导员de职责 篇十

一、负责处理人口普查领导小组办公室日常工作和组织开展全镇（乡）人口普查业务工作，确保人口普查工作有序推进，组织实施工作扎实高效，数据质量符合国家方案要求和质量控制标准，一次性通过国家、省、市、县抽查验收。

二、起草人普领导小组及办公室综合性文件、总结、汇报、讲话等材料；拟定工作计划、工作规则、管理制度、成员单位职责、工作组职责、责任书、议定事项等；落实目标管理，制定考核办法，组织考核村（社区）、镇级相关部门；

三、组织开展督查督办，确保机构、人员、经费、责任、措施落实到位；协调镇级机构组建和人员抽调；编制经费预算报告；负责上传下达，布置、搜集、报送相关普查进度资料；

四、管理公文，收发、传阅普查公文；整理和立卷归档管理普查文件资料；撰写综合性工作动态、简报；制定普查业务方案、细则；

五、组织开展试点、调查摸底；协调镇级相关部门提供人口普查相关资料；分发培训材料、问题解答，开展业务培训；组织入户登记，检查指导业务工作；制定数据质量控制办法，组织数据质量抽查和验收；起草普查业务文件和与业

务密切相关的领导讲话，撰写业务技术总结和业务工作信息、简报；录入、编码等一系列业务工作；

六、组织开展数据质量评估，撰写数据质量评估报告；协助相关部门开展户籍整顿、流动人口清查工作；其他未尽工作事项。

普查员工作职责

一、认真参加普查员培训，掌握普查的各项工作技能。

二、认真做好摸底工作，包括熟悉普查小区边界、绘制《普查小区图》、编制《户主姓名底册》、安排普查登记的时间和顺序；做好对群众的宣传工作。

三、按照普查对象的标准和《普查表填写说明》的规定，认真填写普查表，做到不漏、不错、不重。发现问题要及时向普查指导员请示汇报，不得自作主张。

四、普查登记后，按照要求，认真进行复查，发现差错据实更正。

五、根据《快速汇总工作细则》的规定，做好快速汇总的过录、汇总工作。

六、根据要求做好人口普查表的非专项编码工作。

七、根据统一要求，做好普查表和死亡人口调查表的交接工作。

八、严格遵守保密规定。对各户申报的情况，必须保守秘密。严禁公开个人和家庭的登记资料。

普查指导员工作职责

一、普查指导员的主要任务是对普查员的工作进行组织、指导、检查、质量控制和验收，保证普查小区图绘制、户主姓名底册编制、登记、复查、快速汇总、编码、资料交接工作的按时完成，保证普查员的各项工作质量达到规定的标准。

二、登记前的工作：

（一）认真学习《第六次全国人口普查方案》、《普查表

填写说明》和有关细则，熟练掌握人口普查的各项工作技能。

（二）在培训普查员时，做好辅导工作。

（三）明确本普查区内各普查小区的地域范围，做到界限清楚。

（四）明确分工，宣布普查员进行普查登记的普查小区范围。

（五）与普查员商定每天的工作日程、内容和要求。

（六）把普查文件、普查表、包装材料等普查用品分发给普查员。

（七）对本普查区的户籍资料和相关的人口资料进行整理，并按普查小区分发给普查员，作为编制《户主姓名底册》的参考。

（八）组织普查员进行普查摸底工作，检查《户主姓名底册》所包括的范围与普查小区图规定的范围是否一致，有无遗漏。

（九）按照《第六次全国人口普查长表抽样工作细则》的要求，抽取长表调查住户组。

（十）掌握各普查小区的人口底数（特别是总人口、出生、死亡人口和外来人口），及时发现问题，并认真查明原因。

三、登记期间的工作：

（一）对普查员的工作进行巡回检查，具体指导，及时将上级普查机构的指示传达到每一位普查员，了解和掌握普查员每天的工作情况。

（二）对普查员提出的疑难问题加以解答，自己没有把握的问题要向上级请示后加以解决。

（三）督促普查员每天对登记过的普查表进行自查，并检查普查表有无重漏差错项目，帮助普查员予以更正。

（四）掌握每个普查员每天的工作进度和工作质量，提出每天登记的要求及应注意的事项，对登记质量好、工作认真细致的普查员要进行鼓励，对工作上有困难的普查员要及时进行帮助。

（五）主动听取群众反映，改进普查登记工作。

（六）对房屋拆迁而户口未迁、空挂的大集体户，以及经反复核查，确实无法落实到普查小区的户籍人口，普查指导员负责组织填写普查表短表。

四、登记后的工作：

（一）按照《登记、复查工作细则》的规定，组织普查员进行复查。普查登记的人口要与摸底掌握的底数核对。发现不一致的，要通过复查，认真查明原因，做到不重不漏，确保普查质量。要帮助普查员学习复查的具体做法，要对普查员的复查工作质量进行抽查。

（二）组织普查员按《快速汇总工作细则》的规定完成快速汇总工作。

（三）组织普查员对人口普查表进行非专项编码工作。

（四）组织普查员按《资料包装、运送和管理工作细则》规定的方法和要求，做好普查表包装、管理和交接工作。

11.寻找人类de完美生活 篇十一

如果从表面上看，这些巨大的方块似乎只是些巨大的待用木材。然而，当你动动脑筋调换方向后会发现这是一款时尚的钟表。在这些空心的木质六面体内置有发光二极管，这些二极管被固定成数字的形状，然后放置在木块内，它们的光线穿过六面体的薄木板后显现出来。为了保持六面体内部设置的稳定性以及光源显现的单一性，这款钟表内的所有线路都集中在一根电源线上。这款钟表适合不同的室内装饰风格，也恰是这种设计使自然元素在现代科技中扮演了一次重要角色。

网址：www.industrial-design- germany.com

Saponius soap dish 肥皂盒

这款新式肥皂盒看起来“漏洞百出”，其实由不锈钢材质构成的它非常坚固，并且在这个小小的肥皂盒上，有着一个强大的排水工程。在这款肥皂盒内的底平面上，有许多不规则的小洞，这些小洞的边缘支撑起肥皂，使肥皂无法大面积接触皂盒的内底平面。仅与这个布满小洞的肥皂盒底部接触，让滑溜溜的肥皂拿起来很方便，并且不会粘在皂盒里。这些内底平面上不同大小的洞让整个肥皂盒空气流通，帮助肥皂液的排出，这样看似不经意的设计既避免了肥皂被皂液溶化，还保证了肥皂的干度和硬度，延长了使用寿命，提高了使用率。

设计师：Vasily Dubovoy

网址：www.artlebedev.com

Ledwave 浴缸

触屏的手机，触屏的电脑，现在大胆的设计师研究出了一款触屏的浴缸。这款Ledwave浴缸由大理石和玻璃两种材质粘在一起后打磨而成。浴缸主体上安装了触摸界面和多媒体系统让使用者可以管理浴缸里的水温，同时还配备了无线上网的功能。值得一提的是，浴缸主体的触摸板采用了LED与RGB两种晶体，白光LED 与 RGB LED 两者殊途同归，都是希望达到梦幻光源的效果，同时RGB灯体是以三原色共同交集成像，使屏幕现象的画质极高。在舒适的浴缸里享受一场视觉盛宴，这是有多让人心动!

Levelus spirit level perfume 男士香水

Levelus是一款专门为男性设计的香水，这支香水的瓶身是一架迷你水平仪。水平仪是一种小型测量平面角度的工具，这种严谨的态度恰如这款男士香水一丝不苟的风格。这款香水前调由佛手柑、迷迭香、小柑橘混合而成，其木香的主香调更是包含了雪松、桦树及香根草等的迷人气息。设计师宣称：清新的Levelus能点亮你对生活的热爱并能为你带来自信。而新香水的目标人群则是那些感情丰富、坚强、自信的成功男士。

设计师：Oleg Morev 网址：www.artlebedev.com

Termofor 桑拿机

这款名为Temofor的桑拿蒸汽制造机，由Art.Levedev设计工作室设计。Art. Lebedev Studio工作室致力于提出最简洁、优雅和便利的设计方案来解决问题，且在此基础上不丧失原有的设计初衷。正如他们的设计理念一样，这款新型Termofor桑拿机加热器在原有的桑拿加热基础上还配有调节湿度的功能，这一新增功能可以让洗桑拿的人免除洗浴后灼热干燥的感觉。这款用电力加热的石炉，外形上保持了传统桑拿室内的风格，能让用户完全体会到蒸桑拿时的热度和放松感。

Coral Reeffloor lamp 照明灯

这款珊瑚礁LED落地灯，超越了传统灯具的开关方式，允许用户根据自己需要改变灯光的强度。设计师以环礁层迭分布的线条与海底世界幻化万千的光影为创作源头，设计了这款珊瑚礁灯。它有趣的造型与可左右旋转环片的独特设计，好似海底美丽的珊瑚。在有需要调节亮度的时候，用户只要用手在感应处晃动，环片中的灯光将随之进行一定的改变。创作者采用了保证灯体低温的材质，营造出柔和的光源。一如温煦日光穿透海面，伴随着粼粼波光荡漾出柔美、静谧的灯光氛围。

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12.党建工作指导员de职责 篇十二

一、做好日常思想政治教育

高校辅导员要及时、准确、全面、深入了解和掌握大学生的思想政治状况, 把握大学生关注的热点和焦点, 因材施教, 因地制宜, 因势利导, 开展深入细致灵活多样的思想政治教育, 正确引导大学生的价值取向。

(一) 做好理想信念教育

当代大学生理想信念趋于务实, 价值观务实进取, 社会责任感和历史使命感较强, 并呈现个性化和多样化, 高校辅导员要针对这些特点, 在提高自身理论水平、文化修养的基础上, 因地制宜, 贴近学生, 贴近实际, 贴近生活, 开展大学生喜闻乐见的活动, 进行社会主义核心价值观教育, 引导大学生树立积极向上的世界观、人生观和价值观, 树立社会主义核心价值体系, 确立有中国特色社会主义的共同理想, 引导大学生正确认识社会发展规律, 将个人的发展与国家的发展结合起来, 将个人的命运和国家的命运结合起来。

(二) 做好爱国主义教育

当代大学生视野开阔, 思维活跃, 关心时事, 关注社会热点问题, 对政治问题的分析更趋冷静和理性化, 少数学生对深层次重大理论问题仍然比较模糊, 高校辅导员要针对这些特点, 因材施教, 引导大学生在了解、理解国家历史和现状的基础上深化认识, 进行民族精神教育, 引导大学生正确认识中国和西方的差异, 正确认识中国现阶段的国情和中国特色社会主义优越性, 增强大学生的文化归属感和政治归属感, 引导大学生树立报效祖国的远大志向, 求真务实, 知行相济, 德才兼修, 掌握服务祖国的本领。

(三) 做好新生入学教育

针对新生入学后角色变化、生活变化、学习变化、交往变化、心理变化等情况, 以及新生对社会角色的联系和区别认识不清, 存在诸多误区, 对标准的认识绝对化、抽象化, 知行容易脱节等特点, 辅导员要开展爱校教育, 使新生尽快了解学校的发展目标、人才培养理念、人文精神以及学校的历史和现状, 尽快融入大学;开展法规校纪教育, 组织学生学习《学生手册》等文件, 增强学生的自我管理意识, 实现新生顺利转换角色, 尽快适应大学环境。

(四) 做好心理健康教育

当代大学生面对学习、就业、经济等各方面的压力, 部分学生产生了不同程度的心理问题, 有不少学生因“个人感情问题”“人际关系紧张”等而感到苦恼, 辅导员要针对这些特点, 因材施教, 在准确把握学生问题的基础上, 从生活上开导, 学习上指导, 人际关系上疏导, 行为上引导, 解决心理问题与实际问题相结合, 为学生提供更多更有针对性的建议, 提供更多更好的选择、更好更多的资源, 提高大学生自立、自强的意识, 增强应对挑战、解决困难、化解矛盾的能力。

(五) 做好毕业教育

当代大学生成才愿望日益强烈, 部分学生对就业感到迷茫、困惑、烦躁、焦虑, 辅导员要针对这些特点, 因势利导、顺势而为, 结合社会形势、专业特点、学生情况对毕业生进行择业、就业和创业教育, 引导学生正确认识学业、专业、职业、事业和人生的关系, 准确认识和把握自己的情况和社会的形势, 掌握就业的相关政策方向, 消除就业方面的困惑。

二、做好大学生的事务管理

高校辅导员要在准确把握大学生思想特点、正确引导大学生的价值取向的基础上, 因地制宜, 扎实推进大学生的党团班级建设, 在学生日常事务中, 做好学生事务管理, 规范大学生的行为, 促进大学生的发展。

(一) 做好安全管理

社会的复杂多变, 加上很多大学生远离家庭, 安全意识淡薄, 这给学生的安全管理带来了严峻的挑战。辅导员要定期开展安全教育, 尤其是考试、放假期间的安全问题;提醒大学生养成良好的生活习惯和学习习惯;提示大学生从细处、小处入手, 处理好不同场合的人际关系;提高学生的自我保护意识, 提升自我管理的意识和能力。

(二) 做好行为管理

针对当代大学生平等意识、民主意识、自我意识强的特点, 辅导员要淡化管理的刚性色彩, 增强管理的柔性和弹性, 通过搭建平台、政策引导、机制保障和个别指导等措施, 做到宽严相济, 实现人性化管理。以文体、社会实践等活动为平台, 引导学生团结友爱积极向上, 弘扬民族精神和爱国主义;以评优、评先、保研等政策为导向, 引导学生勤奋学习, 自强不息, 处理好学业、事业和职业的关系;通过个别指导, 与班主任、学术导师一起发挥教育的感染示范作用, 引导学生遵纪守法, 增强社会责任感, 积极实践, 做到教学相长。

(三) 做好评优管理

充分发挥评优政策的导向作用, 引导广大学生自主树立好学深思、积极向上、团结友爱的作风。采取自评与他评、群众评议与老师审核相结合的方法, 做好“优秀共产党员”“优秀共青团干部”“优秀共青团员”“优秀学生干部”的评选, 培养学生的主人翁意识和参加社会工作的积极性;采用公开、公正、公平的原则, 充分发挥班集体和班主任的作用, 做好奖学金、三好学生、优秀学生、优秀班集体的评选工作, 培养学生认真学习和全面发展的观念。

(四) 做好组织管理

针对当代大学生个性突出、自我中心意识强的特点, 辅导员要加强对学生党团组织、学生会和学生社团的指导, 发挥学生党支部的政治优势和组织优势, 做好党员的培养、发展、教育和考核, 开展丰富多彩的思想政治教育活动, 发挥学生会的桥梁和纽带作用, 开展生动有效的思想政治教育活动, 加强班集体和社团建设, 坚持学生组织建设与学生骨干队伍建设相结合, 努力形成高素质、强能力的学生骨干团队, 增强学生组织的凝聚力和战斗力。

三、着力为大学生成才服务

在做好日常思想政治教育和学生事务管理的基础上, 高校辅导员要多方努力, 根据学生的特点和实际情况, 有针对性地做好资助和心理健康教育, 着力解决大学生成才的后顾之忧, 为大学生成长成才提供条件, 强化保障。

(一) 做好经济资助

从解决学生实际困难人手, 依凭国家奖助学金、国家助学贷款、经济补助等途径和手段, 充分发挥学生资助工作的育人功能, 实现社会公平和公正, 构建和谐校园。在帮助经济贫困家庭学生顺利完成学业的同时, 教育引导学生树立自尊自立、顽强拼搏的精神, 结合交纳学费、偿还助学贷款, 在欠缴学费同学中大力开展诚信教育, 增强学生的社会责任感, 通过大力开展勤工助学活动, 培养学生的劳动观念和职业道德, 锻炼学生的品格毅力, 提升大学生的综合素质。

(二) 做好毕业指导

根据不同专业、不同学生的特点和优势, 辅导员要在就业政策、程序、技巧等方面给予毕业生具体而有针对性的指导, 引导学生了解国内外的经济、政治形势、国家人才需求的走向、国家就业政策的走势, 指导学生有针对性地开展社会实践, 使学生正视自身的不足, 克服自傲、自卑等不良情绪, 增强自信和经验, 用正确的态度和多元的视角看待社会。

(三) 做好其他服务

针对大学生生活和学习的过程性和环节性, 辅导员要循序渐进, 细致周到地为不同专业、不同年级、不同情况的学生提供适宜的服务和指导, 努力做到给学生提供多样化的信息、资源和机会。在生活上关心学生, 在学习上指导学生, 在人格上引导学生, 在心理上开导学生, 帮助学生做好人生规划和选择。

四、结语

总之, 辅导员要以人为本, 进一步联系学生成长、成才的实际情况, 针对学生不同的需求, 以教育为导向, 以管理为保障, 以服务为方法, 理论联系实际, 将教育、管理和服务三者结合起来, 尊重学生的选择, 促进学生全面发展, 在工作中不断发展与创新, 完成角色赋予的使命和任务, 完成岗位职责。

参考文献

[1]漆小萍.基于岗位职责的高校辅导员工作评价体系[J].高校辅导员, 2010 (01) .

[2]赵海阳, 王朝辉.高校辅导员职责定位研究[J].现代经济信息, 2009 (19) .

13.就业指导中心工作职责 篇十三

就业指导中心主要负责全院毕业生的就业、创业指导、教育、服务等工作。就业指导中心的工作宗旨是：以学生为本，服务学生、服务企业、服务社会。在体现公开、公平、公正的原则下，对毕业生的求职活动进行指导，提供服务，力求做到使毕业生能学以致用、人尽其才，顺利就业，充分就业。我们将竭诚为学生、为社会和用人单位提供高效优质的服务。

主要工作职责如下：

1、根据国家、省市的大学生就业方针、政策和有关规定，制定学院就业工作的实施细则。

2、建立毕业学生档案，专人负责跟踪，准确掌握学生就业的基本情况。

3、对学生进行人生观、世界观、价值观、择业观、道德观的教育，积极的开展思想政治教育工作，为学生就业、创业奠定良好的基础。

4、开设就业、创业、职业生涯规划等课程，分析就业形势，宣传就业政策，训练择业技巧，调适择业心理，培养就业素质，紧紧围绕就业这一中心工作，为教学改革提出合理的建议。

5、举办就业报告会，就业讲座等，对毕业生就业、创业进行系统的指导和训练，随时为学生就业、创业提供咨询服务。

6、收集、汇总、整理、发布就业信息。多渠道，多方式，多门路与用人单位进行联系，为毕业生就业牵线搭桥。

7、定期不定期的举办双向选择洽谈会，供需见面会，为毕业生就业创造良好的条件。

8、深入劳动用工单位进行实地考察，积极开展校企合作，与企业签定劳动合同，订单输送学生就业。

9、对毕业生进行跟踪调查，及时将调查的结果汇总、整理，根据社会和市场的需求及时调整就业、创业服务方向。对就业学生提供帮助和服务。

10、做好毕业生就业信息网站的建设、管理和服务工作。

11、积极配合学校其他部门的工作。认真完成学校安排的其他各项工作。

14.引导员工作职责解读 篇十四

1、在台席外为用户提供走动服务,微笑大方迎送用户,主动上前询问用户,及时了解用户的需求,解答用户有关业务问题和受理流程的咨询：

（1）主动咨询用户需求，对用户办理业务所需资料进行初步审核，避免用户因资料不齐而在营业厅耗时等待，承担业务办理前移的功能。

（2）引导需要到台席办理业务的用户至相应台席进行业务办理；及时疏导前台业务已办结的用户, 保持台席前通畅、不拥堵；发挥协调、疏导、分流的作用,保持营业现场井然有序。

（3）解答用户的简单咨询,对于需要详细解释的问题,应将用户引导至咨询台席,由业务员或值班长负责解答。

2、维持营业厅的现场秩序，引导用户前往相应的台席办理业务，维护用户受理业务时排队的队伍，将台席上等待较多的的用户引导至等待人数较少的台席上。

3、协助营业厅负责人、值班长疏导投诉用户，调解用户纠纷，及时答复用户意见。

4、做好营业厅现场（门前“三包”范围及厅内）卫生环境的维护工作，见到垃圾主动即时清理。

5、在引导过程中，注意收集用户的反馈意见，每日汇总当日收集到的问题反馈至值班长，并提出合理的改进建议。

6、每天8：00早班开门前应完成的工作：将现场的宣传单及时更新、补充、整理完毕。

7、业务宣传：适时的根据用户的实际情况,有针对性的做好业务宣传与推荐工作, 可以主动向用户介绍安全用气知识、宣传“进万家”、“每年免费安检”等特色惠民服务活动，当好用户参谋,引导用户高效办理业务。

15.党建工作指导员de职责 篇十五

一、选择适宜丘陵地区的杂交组合

丘陵地区制种在选择杂交组合时, 要同时考虑到3个因素: (1) 丘陵地区春季气候不稳定, 3~4月常出现低温寒潮, 因此要选择抗逆性强的亲本。 (2) 丰产性好, 父母本亲和力强、异交结实率高。 (3) 种子价格好, 市场需求量大。

二、算好播差, 适时播种

1. 播差的推算

只有确定好了父母本适当的播差, 才能为以后花期相遇打下一个良好的基础。播差的推算方法, 常用的有下面两种:

(1) 生育期推算法即根据当地或附近气候相近地区, 在过去某一季节杂交水稻制种的生产实践或生育期试验结果, 确定同一季节制种时不育系和恢复系播差的方法。从播种到始穗父母本所需的天数之差就是这个杂交组合的播差。其特点是简便、易行, 但是受气候变化和秧龄长短影响比较大。

(2) 叶龄推算法即根据水稻不同品种主茎叶片数和出叶速度具有相对稳定性的原理, 以恢复系叶龄确定不育系播期的方法。这种方法很好地解决了春季制种气温变化大的问题。叶龄推算法关键是要准确掌握父本的叶龄。叶龄的计算是从第一片完全叶开始, 两期父本的以第一期父本为准, 有三期父本的以第二期父本为准, 应有专人从秧田到大田负责观察和记录父本的叶龄, 每3~5天进行1次, 每出1片新叶就用红漆注明。观察株数不得少于20株。按出叶速度预计不育系的播期, 提早3~5天浸种催芽, 作好播种准备。

2. 播期和播种量的确定

(1) 播期的确定根据当地气候特点, 确定适当播期, 使父母本在适宜的条件下抽穗扬花。如岗优725在川西春季制种, 适宜播期为父本第一期3月14日, 第二期3月21日, 母本4月30日。

(2) 播种量的确定根据恢复系和不育系的生育期长短以及分蘖能力, 确定适当的亲本用量。只有足够的播种量才能保证足够的基本苗。大多数制种户有“少报多种”的现象, 在亲本的供种量上就要适当加大。

三、加强秧田管理, 培育多蘖壮秧

多蘖壮秧能够早生快发, 提高上林率, 提早抽穗, 是获取高产的基础。

1. 选好秧田, 施足基肥要选用具

有上、中等肥力, 背风向阳, 排灌方便的田块做秧田, 并提前1周整好秧田。秧田的基肥要充足, 以有机“暖性”肥料如优质堆肥、腐熟的猪牛圈粪为主, 全层施肥, 并以适量的人畜粪尿和N、P、K速效肥作面肥。秧田按2m开厢, 厢面4.5m, 厢沟0.5m, 沟深17cm, 厢面平整, 防止渍水。

秧田整好后, 要防治一次专吃秧芽的金针虫, 个别田螺特多的秧田还要治田螺, 鼠害严重的地方还要防治田鼠。

2. 播前种子处理

晒种2天, 以促进种子酶的活性。清水选种, 保留饱满的种子, 用强氯精消毒并浸种3天。种子吸足水分后催芽, 催芽标准为胚根达到种子的长度或胚芽达到种子一半长为宜, 催芽后晾芽。也可以根据实际情况, 采用药剂拌种播干谷。

3. 稀播、匀播

稀播、匀播是培育壮秧的关键措施, 播种量大了, 播密了, 根本不可能培育出多蘖壮秧。根据秧龄长短, 一般每亩秧田播种子10~15kg。川西丘陵地区春季制种, 1.5m宽的厢面3.33m播父本150g, 播母本则为250g。还可采用划格点播方法达到稀播、匀播的目的, 并且踏谷入泥, 春播及时盖上薄膜。在4月下旬后播种的就最好不盖薄膜, 因为稍有不慎就会造成高温烧芽。

4. 秧田肥水管理

秧苗一叶一心前, 以保持湿润为主, 以利扎根立苗。一叶一心时揭膜炼苗, 厢面上保持花花水, 施1次“开叶肥”, 这次施肥以250g尿素对一担清粪水泼施3.33m厢面为宜。二叶一心时逐渐揭膜, 并施1次“断奶肥”, 以400g尿素对一担粪清水泼施3.33m厢面为宜, 并以薄水攻分蘖为主。移栽前5~7天施1次“送嫁肥”, 仍以400g尿素对一担粪清水泼3.33m厢面, 做到带肥移栽, 以后返青成活快。

5. 及时防治病虫

秧苗组织幼嫩, 抗逆能力差, 易遭病虫危害, 应每隔3~5天检查1次, 及时防治。常见的病害有苗稻瘟、恶苗病、绵腐病等, 常见的虫害有稻叶蝉、稻蓟马、螟虫等。

6. 秧龄适中

在同期播种条件下, 秧龄延长, 始穗期相应推迟, 所以恢复系一般6~7叶移栽, 秧龄以不超过40天为宜;不育系在4~4.5叶移栽, 秧龄以不超过20天为宣。

四、合理密植, 加强田间管理

1. 合理密植

合理密植能保证足够的基本苗, 为高产打下基础。丘陵地区以冬水田为主, 泥脚较深, 气温回升较慢, 栽秧后分蘖迟, 分蘖少, 所以保证足够的基本苗显得尤为重要。制种户在这一点上往往做不好, 一部份农户在制种面积上少报多栽, 母本每窝只栽2~3苗, 甚至1苗, 造成后期有效穗太少而产量低, 或者早期过量施用氮肥造成花期不遇。

(1) 选好制种田, 施足底肥制种田最好选用隔离条件好、光照充足、排灌方便、肥力中上的田块, 并提前4~5天整田、施底肥。忌用山阴田、冷浸田、深脚田、烂泥田、锈水田来制种。

根据田块肥力施足底肥, 底肥用量占总用肥量的比例为:氮肥1/3, 磷肥1/2, 钾肥1/2。一般总用肥量为尿素10kg、碳铵20kg、过钙30kg、氯化钾10kg。

(2) 适宜的密度合理密植是保证足够的基本苗, 获取高产的基础。丘区每亩保证父本基本苗3 000株以上, 母本基本苗1.2万株以上。根据多年实践经验, 按1.67m开厢, 父本两行, 母本10~12行。父本最好不抱埂, 以宜于排灌和施肥, 按30cm退窝, 一期、二期相间种植, 或各栽1行, 每窝确保2~3苗, 且一定要栽好围边。母本按10cm×23cm或13cm×20cm规格栽插, 每窝保证4~6苗。

(3) 浅插、匀插由于表土气温高, 浅插可以提早返青成活, 提早分蘖, 低节位分蘖多, 提高上林率。深栽会造成返青迟, 分蘖迟, 一旦肥水管理不当就会坐蔸。所以要坚持做到浅插、匀插, 插直、插稳。母本插秧深度1.7cm左右, 以不倒、不浮为宜, 父本插秧深度不超过3.3cm。

2. 田间管理

(1) 肥水管理前期施提苗肥, 薄水攻分蘖;中期排水晒田, 以水调肥, 防止坐蔸;后期干干湿湿, 不留水层。插秧后4~5天进行第1次追肥, 11~12天进行第二次追肥, 15天内完成两次追肥, 肥料用量基本一致, 分别占总用量的氮肥1/3, 磷、钾肥1/8。以后排水晒田, 控制后生分蘖, 并在幼穗分化第4~5期增施磷、钾肥。在丘陵地区, 因为排灌不方便, 老百姓往往不愿排水, 造成秧苗因淹水过深导致坐蔸。对于深脚田、烂泥田, 更要尽早排水, 排干水, 否则很容易造成秧苗坐蔸。

(2) 防病治虫丘陵地区制种田治虫很关键, 往往屡治不绝。制种田母本秧苗嫩绿, 容易招惹周围非制种田中的稻叶蝉、稻蓟马、螟虫等, 若防治不当容易造成虫害型坐蔸。因此, 要加强田间检查, 一旦发现病虫应及时防治, 最好坚持每隔3~5天普治1次稻蓟马、稻叶蝉, 并且轮换用药, 药水量要用足, 喷雾要仔细。病害的防治上主要抓好稻瘟病、纹枯病以及坐蔸的调查与防治。

五、花期预测与调节

花期能否相遇是制种成败的关键, 只有花期能相遇5天以上, 加上人工辅助授粉, 才能有较高的结实率。花期相遇的标准:父母本同一天抽穗, 或者父本早1~2天。

1. 花期预测的方法

从母本预计始穗期前30天开始, 每隔4~5天进行1次花期预测, 每块田都要预测。当前花期预测的方法主要采取幼穗剥查法。幼穗分化共分8个时期, 其外部形态可归纳为:一期白圆锥, 二期白毛尖, 三期毛绒绒, 四期1cm (幼穗长1cm左右) , 五期3.3cm长 (幼穗3.3cm长左右) , 六期两耳平 (剑叶叶耳和下一叶叶耳相平) , 七期穗定型, 八期穗将伸。父本幼穗分化经历的天数为30天左右, 母本幼穗分化的天数为26天左右。根据幼穗分化判断父母本花期能否相遇的大致标准:一、二、三期父本比母本早1~2期, 四、五、六期父本略快于母本, 七、八期父母本同期。

2. 花期调节

原则上以促进为主, 促控结合, 尽可能做到不削弱亲本生长势, 不减少穗数, 不增加颖花退化率, 以争取较高产量。

(1) 促进幼穗分化的措施 (1) 喷施尿磷混合液:每亩用人屎10kg (或牛尿5kg) 、过磷酸钙1.5kg, 密封沤制7天后过滤, 再加氯化钾0.5kg, 对清水60kg, 于幼穗分化4~5期喷洒。父本迟喷父本, 母本迟喷母本, 喷1次可提早抽穗2天, 隔3天喷第二次, 又可以提早2天。 (2) 喷施磷酸二氢钾:每亩用磷酸二氢钾300g对水50kg, 在幼穗分化的五、六期喷施, 一次可提早抽穗2天左右, 隔两天喷第二次, 又可以提早2天。在阴天可把磷酸二氢钾的亩用量加大至900g。 (3) 喷施氯化钾:每亩用氯化钾300g对水50kg, 阴天可把亩用量加大至750g, 效果显著。

(2) 控制幼穗分化的措施 (1) 偏施氮肥:每亩用尿素5~10kg, 在幼穗分化的4~5期施用, 可推迟抽穗3~5天左右。 (2) 喷施多效唑:一般在幼穗分化4~5期, 发现父母本花期相差5天以上, 可对发育偏快的亲本喷0.05%多效唑溶液, 每株丛10m L, 可推迟抽穗3~4天, 在幼穗分化的6~7期喷药, 可推迟2天左右。如果浓度大过0.15%, 会造成抽穗不正常, 以后在喷“九二O”提穗时用药浓度也要相应加大。

另外, 对生育期偏快的亲本还可采用提蔸、割根等办法延迟抽穗。也可多种方法并用, 以提高调控的效果。

(3) 花期不遇的补救措施 (1) 微调:针对花期落后的亲本在主穗的幼穗分化进入7~8期时, 每喷雾器 (约15kg水) 用0.1g“九二O”来微调, 可提早2天提穗, 切忌“九二O”用量过大。 (2) 养花:针对花期超前的亲本, 在扬花初期, 每喷雾器 (约15kg水) 用0.2g“九二O”来养花, 可推迟1~2天开花, 同时增加柱头外露率。

六、协调花时

1. 不育系和恢复系的开花习性

(1) 每穗的盛花期在抽穗后3~5天。

(2) 每天的盛花期在丘区, 恢复系在上午10:30时到12:30时开花, 共2个小时, 而不育系是在上午11时到下午2:00时开花。低温、阴雨天气, 不育系和恢复系的花时都会发生变化, 尤其不育系花时大为推迟, 开花极为分散, 而且无一定规律, 而恢复系则推迟1小时左右。

(3) 开颖时间不育系开颖到闭颖的时间一般在4小时左右, 而恢复系只有5分钟。阴天比晴天要延长。

(4) 柱头的外露率不育系的柱头外露率和异交结实率呈明显的正相关的关系。

2. 农田小气候对开花的影响

(1) 穗部气温据观察, 开花最适宜的穗部气温为26~32℃, 恢复系开花要求的气温较高, 穗部气温在29~30℃范围内的开花数占开花总数的88%。

(2) 田间相对湿度据观察, 田间相对湿度65%~90%开花比较正常, 恢复系开花对田间相对湿度的要求较为严格。适宜的田间相对湿度为70%~85%, 此范围内开花数占总开花数的92%。

3. 协调父母本花时的措施

(1) 安排好制种田的安全抽穗期由于父母本抽穗扬花期受温、湿度的影响很大, 所以要根据当地的气候特点, 安排好制种田的安全抽穗期, 避开高温、多雨、低温天气, 才能夺取高产。

(2) 抽穗扬花期“干干湿湿”灌溉

湿润灌溉具有保根养叶、促进亲本抽穗、扬花, 以及减少病虫危害的作用, 而且还有调节田间温、湿度, 协调父母本花时的效果。

(3) 打露水以提早母本花时晴天早晨8时左右赶去叶面露水, 具有降低田间湿度, 减少叶面水分蒸发吸热的作用, 能够提早始花和盛花时间30分钟左右。

(4) 高温低湿期间田间喷水高温低湿期间, 恢复系往往提早开花散粉, 花时缩短, 而不育系则开花延迟, 开花数减少, 造成花时不遇。在丘陵地区这种现象尤其严重。可采用头天傍晚在田间喷水, 能使不育系始花时间和盛花时间均提早1小时左右, 与恢复系花时相遇的时间也延长1小时。

(5) 喷洒“保温剂”前一天下午6时在制种田间喷洒1∶30的保温剂, 对促进不育系开花有显著作用, 使花时大为提早且较为集中, 从而提高异交结实率。

七、提高不育系异交结实率的措施

1. 不育系的选择选用适应本地区条件的配合力好、开花较为正常、柱头外露率高的不育系。

2. 割叶

对于剑叶大、穗子下垂的不育系, 在打“九二O”的第二天割除1/3的剑叶, 有利于传粉, 提高异交受粉率。有些不育系剑叶小而直立, 就可以不割。割叶的量不能太大, 否则会因光合面积太小而影响籽粒饱满度。

3. 喷“九二0”解除包颈

如果父母本花期相遇就一起打“九二O”;如果不相遇, 或遇合不理想, 则父本母本分别打。打“九二O”分3次, 根据秧叶的嫩绿程度调节用量。每次相隔2天, 第一次在抽穗20%~30%时毛打, “九二O”用量1~1.5g/亩;第二次在抽穗70%~80%时正打, “九二O”用量6~8g/亩;第三次视情况补打, “九二O”用量6~8g/亩。

4. 防病毛打“九二O”时用“瘟曲克”预防曲霉病和穗颈瘟, 每亩2包对2~3背水。

5. 增施硼肥每次打“九二O”时, 每背包加50g硼肥, 以促进花期的发育, 增加柱头外露率。

6. 人工辅助授粉 (赶花)

在扬花期, 每天上午父母本均开花后, 用3.3m左右的竹竿, 顺风弹压父本植株中上部, 抖动两下, 花粉即顺风飘入母本, 以提高授粉率。动作要领:“一推二抖三回”。每天赶花要勤, 至少每隔30分钟要赶1次, 尤其是盛花期更要赶得勤, 坚持赶花10天左右。

八、杂交种子的防杂保纯

1. 种子混杂的原因

内因为亲本品种自身的自然变异和分离;外因为制种时非父本品种的串粉和生产过程中的机械混杂。

2. 防杂保纯措施

(1) 严格隔离, 防止串粉混杂搞好制种田扬花期的隔离, 是保证杂交种子纯度的重要条件。隔离的方法有4种: (1) 空间隔离:利用空间距离使非父本品种的花粉传播不到制种田里来。隔离距离, 丘陵地区一般应保证20m。 (2) 时间隔离:制种田不育系的抽穗时间与周围非父本品种的抽穗时间应错开20天以上。 (3) 用父本隔离:在制种田周围的田块种植父本, 不但能起隔离作用, 而且扩大了父本花粉的来源。 (4) 障碍隔离:利用地形、地物, 或者人工设置屏障阻挡串粉。一般人工设置屏障高度应1.5m以上。

(2) 严格去杂, 防止品种混杂去杂是把不同颜色、不同种型、不同成熟期、过高过矮的杂株、变异株、劣株彻底除净。抽穗初期是去杂的关键时期, 应抓住时机, 认真进行, 把混杂在不育系行中的保持系植株、半不育株和异形株及时拔除。

(3) 严格操作, 防止机械混杂无论不育系还是恢复系, 在制种过程中, 都应做到“单浸、单播、单打、单晒、单装、单贮、单人管理, 用具干净, 标签注明”, 处处把好防杂关。

总之, 杂交水稻制种是一个技术性和时效性都很强的工作, 要在实践中不断地探索、总结, 完善各个技术环节。尤其是丘陵地区, 要根据当地当年的气候状况, 针对实际田块, 灵活运用投术要点, 把握好关键时期的关键环节, 方能获得高产。

16.日益风靡de“性格饮食” 篇十六

激动易怒、难以控制情绪的人——应减少盐分及糖分的摄取，少吃零食，可以多吃含钙质的牛奶及海产品贝、虾、蟹、鱼和海带等。同时少吃含维生素B丰富的食物，如大蒜、油菜、土豆、茄子、南瓜、黄花菜、莲藕、草鱼、鲢鱼、鲲鱼、豆芽、香蕉、苹果、玉米等。

优柔寡断的人——要建立以肉类为中心的饮食习惯，同时食用水果、蔬菜，特别要多吃含维生素A、B、C丰富的食物。这样才有助于增强判断力以及养成自立、积极的个性。

焦虑不安的人——改变饮食习惯应从安定精神状态着手。钙质，维生素B₁、B₂、B₃、c等不可缺少，并要多吃动物性蛋白质，只是烹调时注意清淡一些，不可味太重。维生素B族含量丰富的食物有啤酒、牛奶、蜂蜜、猪肝、瘦肉、豆类、蔬类、鱼、麦片等。

消极依赖的人——应适当节制甜食，如蛋糕、可乐、果汁等，多吃含钙和维生素B₁较为丰富的猪肉、羊肉、小麦胚芽以及鱼贝类、大豆制品等。这些食物有加强独立性及耐受力的作用。

做事虎头蛇尾的人——宜多吃胡萝卜、田螺、牡蛎、鸡肝、卷心菜、扁豆和辣椒、菜花、苦瓜、番茄、柠檬、柑橘等，而要少吃肉类食物。

固执的人——应首先减少食用肉类食物，但可多吃鱼，并尽量吃生鱼片，蔬菜以绿黄色为主，减少盐分摄入量。

以自我为中心的人——首先应改掉糖分摄取过量的习惯，鱼、肉比现在要多吃一倍以上，多吃绿黄色蔬菜及胡萝卜。

爱胡乱猜疑的人——每日三餐一定要吃高蛋白食物，如牛肉、猪肉等，要多吃乳类制品，多喝牛奶。如果能持续不断地吃这些食物，体力将会回复，猜疑、不安的状态也会消失，转而变成积极、富有行动力的人。

失眠、恐惧、抑郁和健忘的人——可多吃干硬果和甲壳动物肉；精神紧张、疲乏、无精打采的人，不妨多吃些柠檬、生菜、土豆、带麦麸的面包和燕麦等。

不善交际的人——最好多吃些蜜糖和果汁，也可少量饮酒。

17.体育指导站工作职责 篇十七

为深入实施《中华人民共和国体育法》和《全民健身条例》，推进新农村小康体育建设，初步拟定下列工作职责：

1、贯彻执行上级体育工作的方针、政策和法律法规，编制体育事业发展规划，制订体育工作计划，建立健全规章制度，落实分管领导，使体育工作列入党委、政府的议事日程。

2、建立健全体育组织，建立全民健身领导小组和各类体育协会（含老年体协），并配有一名以上专（兼）职体育干部，行政村建立体育辅导站或老年体育协会，并配有1名以上体育指导员。

3、落实体育工作的经费，体育经费每年（人均2元以上）列入镇财政预算，做到逐年有所增加，村（社区）也要安排一定的经费。

4、抓好体育场地设施建设，镇建有体育中心或两场一室（篮球场和门球场），80平方米以上体育活动室，70%以上的行政村有健身点，90%以上的社区有健身苑点，辖区内的场地设施向社会开放。

5、抓好体育活动的开展与普及。要积极组织开展全民健身运动，普及健身知识，经常参加体育锻炼人数要达到40%以上。

6、积极组织开展各类比赛，要建立1-2项特色体育项目，3支以上的运动队，每年组织5次以上的单项比赛，每三年举行一次综合性（5个项目以上）运动会，积极组织参加上级各类体育比赛。

7、注重抓好培训宣传，组织好村（社区）体育骨干培训班，每年至少举办1期。抓好体育指导员的配备。充分利用各种宣传工具开展宣传，建立体育档案管理制度。

8、组织开展创建体育强镇和城市体育先进街道活动，着重抓好新农村小康体育村建设。

9、加强体育设施的使用与管理。倡导科学的健身方法，管好公共的体育设施，特别是室外的健身路径。

18.辅导员工作职责 篇十八

1、指导学生学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，加强学生的思想品德和基础文明教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；

2、指导学生党、团组织建设和集体活动，培养学生骨干队伍，协助做好学生党员的发展工作；

3、结合实际积极推进班风、学风建设，开展道德法纪教育，树正气，讲团结，营造健康向上的氛围；

4、帮助学生树立正确的专业思想和职业道德观念，做好新生入学教育和毕业生思想教育工作；

5、负责学生公寓（宿舍）内学生的思想政治工作和教育管理工作；

6、做好学生军训期间的思想政治教育工作；

7、及时了解掌握学生的各种动态，帮助学生解决思想、心理、学习、生活等方面的实际问题；

8、熟练掌握和正确运用学生管理规章制度，帮助学生树立良好的行为规范；

9、认真做好学生骨干的选拔、培养工作，指导和支持学生干部开展工作，实行自我管理；

10、认真做好学生德、智、体综合测评及奖、惩、评优、学年鉴定和助学贷款工作；

11、认真做好新生入学资格审核、毕业生资格鉴定和就业指导工作；

12、积极引导学生开展勤工助学活动，做好扶贫帮困、特困补助工作；

13、完成全校性学生科技、文化、艺术、体育等活动的组织工作；

14、负责学院内学生课外学术、科技和文化艺术活动的组织工作，并担任指导教师，引导和培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质；

15、通过参与一定的教学工作，及时反馈教学方面的有关问题，协助有关教师管理好教学环节，引导学生养成良好的学习风气；

16、组织学生假期社会实践活动；

17、组织学生参加校内外社会公益活动；

18、及时向学生通报学校重大事件。

1、班会制度：原则上每两周召开一次年级大会，开展政治理论学习和形势政策教育，总结、安排工作；同时根据情况，对个别班级和重点班级适时召开班会，解决实际问题；

2、日志制度：建立健全信息员工作队伍，及时发现和解决学生班级各个方面的问题，并如实完整地记入工作日志；

3、联系制度：与学生家长保持密切联系，及时向家长通报学生情况，认真听取家长意见，取得家长支持，发挥家长对学生教育的积极作用；

4、听课制度：要有计划地对所带班级进行随堂听课，每周至少听课一次，听取任课教师的意见，共同做好学生的教育和管理工作；

5、例会制度：参加由主管副书记召集的每周一次的辅导员工作例会，汇报工作，交流经验，研究和解决存在的问题，接受、安排上级布置的工作；

6、档案制度：完整建立所带年级学生的基本情况档案，包括学习成绩、家庭情况、特困情况、心理变化、学籍异动、奖惩情况、学生住宿等；

7、责任制度：辅导员对其所管理的年级的学生负总责，当遇到重大和紧急事件时，辅导员是事件报告和处置的第一责任人。

1、院党总支具体负责对辅导员工作的考核，并结合本院实际，科学地细化、量化政治辅导员岗位职责；

2、对辅导员考核的基本原则是：坚持实事求是，以辅导员工作的原始工作资料和成绩为基本依据，定量与定性相结合，自查与组织考核相结合；

3、对辅导员考核的内容包括：政治辅导员的德、能、勤、绩及所带年级各班的思想政治教育、党团建设、学风建设、学习成绩、日常行为管理、校园文化活动、安全保卫工作等方面的成效；

4、考核采取平时考核和年终考核相结合的办法，党总支制定具体考核办法；

5、年终考核采取百分制考核，分为优秀、合格、不合格三个等次，90分以上为优秀，60分以下为不合格。

6、经考核不能履行工作职责的辅导员，平时考核不合格的辅导员扣发当月岗位津贴，年终考核不合格的辅导员扣发年终奖励津贴；造成后果者，按学院有关规定追究责任并进行处理。

辅导员考核标准

一、政治素质

1、在大是大非面前能旗帜鲜明地同党中央保持一致。4分

2、积极参加院组织的政治学习和业务培训。3分

二、品德修养

1、在开展学生操行评定和奖贷勤补减免等工作中公正公平，学生反映好。3分

2、严肃及时处理各种违纪事件，不循私情，通过各种方式开展违纪后教育，学生反映良好。2分

三、工作作风

1、学期工作计划和总结详细、周密，并存档备案。3分

2、各种报表、材料准确、完整、及时。2分

四、政策水平

1、能正确领会、贯彻党的方针、政策。3分

2、能熟练掌握学生思想政治工作相关学科知识。2分

五、组织能力

1、班级制度健全，各项工作井然有序。3分

2、每学期开展干部培训一次以上，坚持学生干部例会，指导学生干部工作得力，群众评价好。2分

六、宣传能力

1、工作汇报及上报材料条理清楚、分析有理有据。3分

2、面对学生的宣传教育工作效果良好，说服力强。2分

七、岗位出勤

1、每天深入学生实际，做好学生工作。5分

2、每月听课次数不少于5次。5分

八、信息反馈

1、每学期有详细的班团会计划和总结，参加过的班团会每学期每班5次以上。5分

2、每学期与部分家长联系，通报有关情况。3分

3、每学期将重点学生的成绩及评语寄送家长。2分

九、思想教育

1、工作中突出思想教育，每学期每班召开2次以上形势与政策报告会，效果好。5分

2、一、二年级结束时，所负责的班级入党积极分子比例达到20%和40%，三、四年级结束时，所负责的班级学生党员比例达到党组织要求。5分

十、行为管理

1、每学期开展个别谈心的学生比例不少于30%，有谈话要点记载。5分

2、所负责班级基础文明建设情况好，学期内无受处分的学生。5分

十一、班风建设

1、所带班级科技文化活动丰富多彩，且在校院组织的活动中表现突出。5分

2、所带班级中有校级先进班集体或先进团支部。5分

十二、学风建设

1、所带班级学习风气好，一、二年级每班不及格人次在10人次以下，三、四年级不及格人次在5人次以下。5分

2、所带班级学生考试无作弊现象。5分

十三、工作创新

1、针对重点工作的新方法和新思路在学院及以上范围推广。5分

2、每学期在二级以上刊物上发表学生工作研讨论文1篇以上。5分

十四、另行加减分

1、所带班级集体获国家级表彰。加10分

2、所带班级中学生个人获国家级表彰。加6分

3、所带班级有违纪行为。减5分

4、所带班级中学生有违法犯罪现象。减30分

5、由于辅导员工作失职而造成学生非正常死亡事件。一票否决

6、由于辅导员工作失职而发生严重人身伤害等恶性事件。一票否决。

化学化工学院班级工作指导教师岗位职责

一、贯彻执行学院的各项管理规章制度，落实有关学生工作精神。

二、了解学生思想状况，反映学生的意见和建议。

三、帮助学生树立良好的学习风气。

四、对学生进行心理健康教育，切实帮助学生提高心理素质。

五、指导班委会做好班级有关学生日常教育和管理工作。

六、能和班级学生保持经常联系，如遇有突发事件，能及时按程序及时向相关领导报告，积极协助处理好善后工作。

七、认真如实填写《班级指导教师工作周志》，每两周交学生工作办公室审核一次。

八、每学期初拟定班级工作计划，学期末对班级工作进行总结，并书面形成报告学生工作办公室。

九、能准时参加学院有关学生工作联席会议，交流班级管理情况。