小青蛙小学三年级作文

小青蛙小学三年级作文（精选14篇）

1.小青蛙小学三年级作文 篇一

小青蛙一直住在山洞里，它想盖一间新房子。

春天，柳树抽出嫩芽，小草探出小脑袋，小花露出笑容。小青蛙决定盖一间美丽的房子。于是，它找呀找，找呀找，终于在小河边发现了一堆泥土。小青蛙用泥土盖了一间美丽的房子。

一天，天空下起了雨。雨落在小青蛙的房子上，小青蛙的房子越来越小，越来越小，最后居然变成了一堆泥土。小青蛙伤心极了，它开始了流浪生活。

夏天，荷叶碧绿碧绿的，荷花粉红粉红的。小青蛙决定盖一间漂亮的房子。于是，它找呀找，找呀找，终于在池塘里找到了又大又圆的荷叶。小青蛙用荷叶盖了一间漂亮的房子。

一天，烈日炎炎。太阳使劲儿地烤着小青蛙的房子，小青蛙的房子越来越小，越来越小，最后只剩下一片枯萎的荷叶。小青蛙难过极了，它又开始了流浪生活。

秋天，水果熟了，蔬菜也熟了，它们忙着邀请小伙伴们来尝尝鲜。小青蛙决定盖一间结实的房子。于是，它找呀找，找呀找，终于在田野里找到了一捆稻草。小青蛙用稻草盖了一间结实的房子。

可是，一阵强风刮来，卷跑了小青蛙的房子。小青蛙生气极了，它只好继续过着流浪的生活。

冬天，柔软的雪花给大地披上了一层雪白雪白的棉被。小青蛙躲在山洞里舒舒服服的睡着了......

2.大嗓门青蛙和小嗓门青蛙 篇二

两只青蛙都在想：我应该去冷饮店吃一份冰激凌。

他们面对面地走来，走到半路上，突然飞来一只蚂蚱。蚂蚱是庄稼的死对头，没有比青蛙更讨厌蚂蚱的了。两只青蛙同时向蚂蚱扑去，结果他们头对头地撞了一下。两只青蛙的眼镜都掉落在地上。这是两只近视得很厉害的青蛙，离开了眼镜，行动都很困难。

两只大嗓门的青蛙都扯开大嗓门叫着：“我的眼镜呢?”他们用手在地上摸，最后总算摸到了眼镜。他们摸摸撞痛的头，都用大嗓门说：“哎呀，这一下撞得我头昏眼花!”

是的，两只青蛙都觉得头昏眼花，连走路都摇晃起来。一只青蛙对另一只青蛙说：“你撞得我好厉害，我连路都走不稳了，你得背我回去!”

另一只青蛙也大声嚷嚷道：“胡说，是你把我撞昏了，你得背我回去!”两只大嗓门青蛙大声争吵起来，连过路的人都捂起耳朵。

这时，有只小嗓门的青蛙赶来了，他认识这两只大嗓门青蛙。小嗓门青蛙走上前去把他俩分开，轻声地说：“别吵，别闹，让我来检查一下你们两个的伤势。”

小嗓门青蛙检查了半天，发现他们一点伤也没有。小嗓门青蛙看了看两只大嗓门青蛙说：“我想你们应该把眼镜交换一下。”

两只青蛙摘下眼镜，交换了一下。他们一戴上眼镜，都叫了起来：“啊，我一点也不头昏了。”

原来，他们刚才戴错了眼镜。

两只大嗓门青蛙很高兴，他们拉着小嗓门青蛙，去冷饮店吃冰激凌。

到了河马先生的冷饮店，两只大嗓门青蛙都要请小嗓门青蛙吃冰激凌。他们争着说：“我来付钱!我来付钱!”那声音都快把河马先生的耳朵吵聋了。

后来，还是那只小嗓门青蛙说：“嘘——别吵，小声点。我们还是各人吃各人的吧!”

3.小青蛙小学三年级作文 篇三

今天，妈妈买来几只青蛙，把它放在脸盆里。只见青蛙在脸盆里的袋子里乱蹦乱跳，似乎想逃出这个监狱，去找属于自己的天堂。可是这里没有洞口，怎么逃出去呢?青蛙们急得不知如何是好。

现在已经是中午10点钟了，妈妈手拿剪刀，正要把这些青蛙给杀了，当餐桌上的美味佳肴。我站在脸盆旁边，望着妈妈杀这些可怜的小生命--青蛙。突然，一只青蛙跳了起来，把那地上的一只小虫给吃了。这时我才醒悟过来，青蛙在野外一天约吃害虫100只，十天下来就是1000只。这是多么大的数目啊!于是，我对妈妈说：“妈妈，从现在开始你不要再买青蛙了，青蛙对庄稼，对社会有很大的贡献，我们绝对不能伤害它，如果世界上的青蛙被我们吃光了，那么社会会变成如何呢?”妈妈听了我的话以后，似乎明白了什么，连买来的几只青蛙也被妈妈放掉了。

4.青蛙三年级作文 篇四

春天，我的妈妈在水草上产卵，卵慢慢变成蜊蚪，我和许多兄弟姐妹就诞生了。我们是黑色的，的身体后面长着一条小尾巴，像一个有趣的小逗号。我们一天天长大，先长出两条后腿，再长出两条前腿，尾巴渐渐地缩短退化，最后变成青蛙。

我们青蛙是运动健将。每次游泳比赛我们都顶呱呱，不是第一就是第二。别看我的腿没有什么用，普普通通，但是游泳比赛跳高跳远都靠它。

我们青蛙不但是运动小健将，还 是捉害虫能手。想知道我们捉害虫为什么这么厉害吗?告诉你吧，我们青蛙捉害虫这么厉害全靠我又长又宽的舌头，舌根长在口腔的前面，舌尖向后，上面有许多黏液，只要小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，快速地伸出长长的舌头，一下子把害虫吃掉。

我们每天快快乐乐地生活，唱歌、跳舞、捉害虫，可是，美好的生活持续不易。一天，我们正和妈妈在快乐地捉虫，可是，突然一张网罩在妈妈的头上，妈妈在网里大声地叫着："孩子，快逃!快逃!人类来了!他们要捉我们当晚餐了!"我和其它兄弟姐妹赶紧钻进水里，向远处游去，结果，还 是有许多兄弟姐妹被捉去。

人类啊!我们每只青蛙1月约能吃20xx只虫，当然，这些虫并不全部都是害虫，但是一年吃10000只害虫的估计并不过高，但如果杀死一只青蛙，就等于放养了10000多只害虫，那农民伯伯辛辛苦苦种出来的庄稼，不是会被泛滥成灾的害虫吃光吗?那农民伯伯一年的辛苦将付之东流。

5.两只小青蛙 篇五

有yǒu一yì天tiān夜yè里li,它tā们men出chū来lái闲xián游yóu。它tā们men在zài森sēn林lín的de一yì条tiáo小xiǎo道dào上shɑnɡ走zǒu,走zǒu着zhe走zǒu着zhe,忽hū然rán发fā现xiàn了le一yí幢zhuànɡ房fánɡ子zi,旁pánɡ边biān有yǒu一yí个ɡè地dì窖jiào,地dì窖jiào里li十shí分fēn潮cháo湿shī,扑pū鼻bí的de发fā霉méi气qì味wèi带dài着zhe苔tái藓xiǎn和hé蘑mó菇ɡu的de香xiānɡ味wèi儿er。青qīnɡ蛙wā喜xǐ欢huɑn的de就jiù是shì这zhè种zhǒnɡ地dì方fɑnɡ。

两liǎnɡ个ɡè青qīnɡ蛙wā朋pénɡ友you急jí急jí地de进jìn了le地dì窖jiào,它tā们men在zài那nà里li高ɡāo兴xìnɡ地de游yóu玩wán,蹦bènɡ蹦bènɡ跳tiào跳tiào好hǎo不bù开kāi心xīn。它tā们men正zhènɡ玩wán儿er得de起qǐ劲jìn,忽hū然rán一yí不bù小xiǎo心xīn跌diē进jìn了le一yí个ɡè盛chénɡ酸suān奶nǎi的de瓦wǎ罐ɡuàn里li。它tā们men越yuè扑pū腾tenɡ越yuè往wǎnɡ下xià沉chén,心xīn里li不bù由yóu得de又yòu慌huānɡ又yòu怕pà。可kě是shì瓦wǎ罐ɡuàn很hěn深shēn,罐ɡuàn壁bì又yòu很hěn滑huá,怎zěn么me爬pá也yě爬pá不bu出chū来lái。两liǎnɡ只zhī青qīnɡ蛙wā中zhōnɡ,有yǒu一yì只zhī不bú但dàn胆dǎn小xiǎo、软ruǎn弱ruò,还hái懒lǎn,它tā在zài酸suān奶nǎi罐ɡuàn里li挣zhēnɡ扎zhá了le一yí阵zhèn,总zǒnɡ也yě爬pá不bu出chū瓦wǎ罐ɡuàn,它tā想xiǎnɡ:“算suàn了le,反fǎn正zhènɡ我wǒ是shì出chū不bu去qù了le,反fǎn正zhènɡ我wǒ是shì不bú会huì有yǒu命mìnɡ了le,我wǒ何hé必bì再zài白bái费fèi力lì气qi呢ne?还hái不bù如rú早zǎo点diǎn淹yān死sǐ算suàn了le,也yě省shěnɡ得de活huó受shòu罪zuì。”它tā这zhè么me一yì想xiǎnɡ,就jiù不bú再zài使shǐ劲jìn了le。结jié果ɡuǒ,它tā很hěn快kuài就jiù被bèi淹yān死sǐ了le。另lìnɡ外wài一yì只zhī青qīnɡ蛙wā勇yǒnɡ敢ɡǎn又yòu活huó泼pō,它tā不bú这zhè样yànɡ想xiǎnɡ,它tā寻xín思si道dào:“我wǒ要yào坚jiān持chí下xià去qù,说shuō不bu定dìnɡ我wǒ能nénɡ蹦bènɡ出chū去qù呢ne!”

然rán而ér要yào爬pá出chū来lái、要yào跳tiào出chū来lái都dōu没méi那nà么me容rónɡ易yì。瓦wǎ罐ɡuàn口kǒu很hěn小xiǎo很hěn小xiǎo,瓦wǎ罐ɡuàn壁bì很hěn滑huá很hěn滑huá,任rèn它tā怎zěn么me跳tiào,总zǒnɡ没méi能nénɡ从cónɡ瓦wǎ罐ɡuàn里li跳tiào出chū来lái。但dàn小xiǎo青qīnɡ蛙wā一yì点diǎn也yě不bú气qì馁něi,它tā想xiǎnɡ:“只zhǐ要yào我wǒ还hái有yǒu一yì口kǒu气qì,就jiù要yào蹦bènɡ跶dɑ,就jiù要yào想xiǎnɡ办bàn法fǎ出chū去qù。我wǒ现xiàn在zài不bú是shì还hái没méi有yǒu死sǐ吗mɑ?那nà就jiù应yīnɡ该ɡāi想xiǎnɡ法fǎ儿er活huó下xià去qù。”这zhè只zhī勇yǒnɡ敢ɡǎn的de青qīnɡ蛙wā这zhè样yànɡ想xiǎnɡ着zhe,用yònɡ出chū它tā全quán身shēn的de力lì气qi同tónɡ死sǐ亡wánɡ搏bó斗dòu着zhe。酸suān奶nǎi的de气qì味wèi呛qiànɡ得de它tā几jī乎hū晕yūn了le过ɡuò去qù,它tā差chà点diǎn儿er沉chén到dào了le罐ɡuàn底dǐ。它tā四sì条tiáo腿tuǐ蹦bènɡ跶dɑ得de不bú住zhù地de抽chōu筋jīn,可kě还hái是shi不bù停tínɡ地de挣zhēnɡ扎zhá,不bù停tínɡ地de蹦bènɡ跳tiào。它tā想xiǎnɡ:“我wǒ千qiān万wàn不bù能nénɡ停tínɡ下xià来lái,更ɡènɡ不bù能nénɡ等děnɡ死sǐ!”

它tā就jiù这zhè样yànɡ蹦bènɡ跶dɑ了le好hǎo多duō时shí候hou。渐jiàn渐jiàn地de,它tā感ɡǎn到dào脚jiǎo下xià不bú再zài是shì稀xī糊hú糊hú的de酸suān奶nǎi了le,而ér是shì像xiànɡ土tǔ地dì一yí样yànɡ硬yìnɡ邦bānɡ邦bānɡ的de东dōnɡ西xi。勇yǒnɡ敢ɡǎn的de青qīnɡ蛙wā不bù知zhī道dào,瓦wǎ罐ɡuàn里li的de酸suān奶nǎi已yǐ经jīnɡ被bèi它tā搅jiǎo成chénɡ了le奶nǎi酪lào。它tā惊jīnɡ喜xǐ地de想xiǎnɡ:“这zhè是shì怎zěn么me回huí事shì呀yɑ?酸suān奶nǎi发fā硬yìnɡ了le?”然rán而ér事shì实shí就jiù是shì这zhè样yànɡ,酸suān奶nǎi在zài它tā的de不bú断duàn蹦bènɡ跶dɑ下xià变biàn成chénɡ了le奶nǎi酪lào。“多duō亏kuī我wǒ没méi在zài危wēi难nàn面miàn前qián低dī头tóu,这zhè会huì儿er才cái能nénɡ得dé救jiù。”小xiǎo青qīnɡ蛙wā这zhè么me想xiǎnɡ着zhe,跳tiào出chū了le瓦wǎ罐ɡuàn,歇xiē了le一yí会huì儿er,等děnɡ它tā缓huǎn过ɡuò气qì来lái,就jiù蹦bènɡ着zhe跳tiào着zhe回huí它tā森sēn林lín中zhōnɡ的de家jiā了le。

6.青蛙三年级作文 篇六

一大早，小青蛙呱呱和它的伙伴小绿要去森林探险。

走了一段路以后，小绿忽然听到前面有一阵哗啦啦的流水声，小绿对呱呱说：“呱呱，前面有一条小河，咱们到那里玩。好吗?”呱呱犹豫了。“怎么了?”小绿问。“我……我害怕有响尾蛇。”小绿想了想，说：“冒一次险吧!”小绿和呱呱哆哆嗦嗦慢慢地向前走，忽然。前面的草动了一下，两只小青蛙立即呱呱的叫了起来，仔细观察，才知道是快下雨，起风了。两只小青蛙吊起的心总算放了下来。

它俩继续向前走。呱呱听到有一阵嗡嗡声，它立刻手忙脚乱的抓起蚊子来，小绿也帮呱呱架锅、捡干柴……它们要吃干炸蚊子、黄焖蚊子腿、蚊子汉堡和香甜蚊子汤。风呼呼的吹着，火越来越大，香味引来了一条响尾蛇，两只小青蛙吓得哇哇的哭起来，闭上眼睛等死。等了好久，不见动静，当它们睁开眼看到天上有一只鹰抓着一条响尾蛇，越飞越高，它俩相互看了看，哈哈笑了起来，又开始它们惊险、刺激的探险之旅。

7.青蛙三年级作文 篇七

这时老师拿出几把扇子，这让同学们像丈二和尚摸不着头脑，扇子?要玩什么新游戏呢?我饶有兴致地伸长脖子拭目以待。这时老师又拿出几只纸青蛙，同学们恍然大悟，原来今天要玩青蛙跳比赛。

老师讲了规则：“选手用扇子在30秒内把青蛙扇到终点，中间不能用手碰，否则淘汰出局。”

第一轮开始了，老师请廖凡和缤影，他们双手紧握扇子，半蹲着身子，时刻准备着老师一声令下便开始有所动作。“开始!”廖凡和缤影一起奋力扇起手中的扇子，青蛙随着风力的大小向前“蹦”，廖凡小心翼翼地扇着，青蛙均速前进，缤影用力过猛，青蛙一兴奋，竟卡在了桌缝里，无论她怎么扇，青蛙也一动不动。唉，我们也为他吹风鼓气，但都无济于事。也难怪，青蛙被桌缝夹得动弹不得又怎能有所动作呢?扇子把桌子打得噼啪响，也无能为力了。再看那一头廖凡一连指挥三只青蛙了，当然这只有第一只顺利到达终点。其他两只壮烈牺牲了。玩完这一轮大家意犹未尽，都吵着要再玩一轮，于是刺激的第二轮开始了。

开始第二轮，老师请了我和庆霖。庆霖小心翼翼地扇着，我一急用力过猛，几只纸青蛙早早的就壮烈牺牲了。最后我们打成平手，老师答应再加十秒进行加赛。我沉着应对，最终我7比5胜利。我能为我们组争光，快乐得像一只小鸟。

8.小青蛙醒了 篇八

跳跳心情特别好，它唱着歌.一蹦一跳地向前走.不知不觉来到了小河边。看见成群结队的鱼儿正在水中嬉戏、玩耍，跳跳想：“我在这里洗个澡吧！”于是它跳到河里与小鱼们一起玩耍，可开心了。

在河里玩够了，跳跳告别小鱼，来到大森林中。树木都吐出了鲜绿的嫩芽，小鸟在树上唱着歌，婉转的声音在森林里回荡，优美的旋律在叶子上流淌。突然.跳跳听见一阵“咕噜咕噜”的叫声，原来是自己的肚子“抗议”了。

跳跳来到一片农田里，漫山遍野的油菜花开得金灿灿的，清风徐徐，空气中弥漫着浓浓的花香。突然，跳跳看见一只肥肥的大青虫在叶子上不停地蠕动，原来它正贪婪地啃食油菜花的叶片呢！跳跳想：“哼！这个坏家伙.就让它来当我的美味午餐吧！”

跳跳后腿一蹬，猛地扑上去.伸出长长的舌头，“唰”的一下就把大青虫吃进了肚子。它高兴地说：“哈！真可口哇！”

跳跳玩了一天，感觉有些疲倦了。它回到小河边.在那里住了下来。

凶恶的大灰狼和可爱的小猪之间会发生怎样的故事呢？请你根据这几幅图，发挥想象，写一篇看图写话吧！欢迎把写话稿件发送到《小学生作文》（低年级适用）的邮箱（xxszw@126.com），请在邮件标题中注明“图图话话堡栏目投稿”。

9.捕青蛙三年级作文 篇九

前几天，我和爸爸回了一趟农村老家。在一望无际的田野里，我差点扼杀了一只捕虫能手——小青蛙。

在叔叔家的农田里，我和几个乡下的小伙伴在田埂上做游戏。大家欢呼雀跃，你追我赶。忽然，有个小朋友发现了一只青蛙。于是，我们的游戏马上有了明确的主题——大家不约而同的开始捕青蛙。

小青蛙很机智，灵活的在麦田间蹦跳，闪，转，腾，挪，小小的身体时隐时现。我和小伙伴们一路围追堵截，连滚带爬，却依然对小小的青蛙无计可施。就在这时候，我忽然感觉有点不对劲，低头一看，那只青蛙正趴在我的`脚下!第一次与青蛙这么近距离的对峙，我吓得一动也不敢动，眼睛却没闲着，细细地打量了它一番。青蛙的头略呈三角形，两侧长着一对圆而突出的眼睛。眼睛侧下方还各有一个又大又圆的“泡”，随着它的呼吸而一鼓一息。它的前肢较短，后肢肥大发达，脚趾之间还有蹼连接。青蛙的整个身体呈绿色，其间有两道黑色条纹。这也许就是动物的保护色吧，与绿色的田野相互辉映，真的很难被人发现。

正当我不知所措的时候，小伙伴们也发现了青蛙，他们大叫着围拢过来，我真为小青蛙担心啊!就在这紧要关头，叔叔来了。他阻止了大家的捕青蛙行动，并且语重心长的说：“孩子们，青蛙是人类的好朋友，也是农田里的捕虫能手，被人们誉为庄稼的保护者。所以我们大家不能捕杀它，要爱护它。”哦，没想到小小的青蛙居然有这么大的本领呢!我们千万不要再捕杀青蛙了!

10.保护青蛙三年级作文 篇十

回到家后，梁小刚打开广播，广播员正在对听众说：“青蛙是我们的朋友，我们不能伤害它，请大家都来保护青蛙。”梁小刚想：青蛙有什么可保护的呀!我才不会放了它呢!立刻把广播关啦。随后，他又从书架上拿出一本《百科全书》，坐在椅子上津津有味地看着，突然，他看到《小蝌蚪找妈妈》这篇文章，他最喜欢的动物就是小蝌蚪了。他想小蝌蚪的妈妈是谁呢?我一定要把这个故事认认真真的看完……乌龟大叔对小蝌蚪说：“你们的妈妈是青蛙，快去找它吧。”果然小蝌蚪找到了妈妈，并且它们快乐的生活下去。看完后，小刚终于明白了小蝌蚪的妈妈是青蛙，我要把它们放回田野里。可是，青蛙是我费了九牛二虎之力才捉来的，不能那么轻易放了，如果我不放那么小蝌蚪就没有妈妈啦，我不能让它们没有妈妈。想着想着，就起身拿这竹篓，往池塘奔去。

梁小刚跑到了池塘边，就把青蛙放了。小刚对青蛙说：“以后，我不会捉小动物了，我要保护它们，决不会让它们失去妈妈。”小青蛙听了，说：“对了!只要你保护动物，动物们就不会伤害你们人类，会好好地为人类保护好庄稼的。”梁小刚听了惭愧地低下了头，回家去了。

11.小学高年级作文教学“三策略” 篇十一

一、多管齐下，汲取习作素材

“巧妇难为无米之炊”。如果学生没有丰富的习作素材，是不可能写好作文的。因此，在小学高段作文教学中，教师要多管齐下，多角度汲取习作素材。

1.在生活中汲取习作素材。叶圣陶说：“生活就如泉水，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”因此，在小学高年级的作文教学中，教师要善于引导学生在生活中汲取习作素材，引导学生观察生活，描写生活，表达生活，这样，学生的作文就有了源头活水，他们写作文时再也不会无话可写了。例如一到“十一”国庆长假，语文老师给学生布置的语文作业中必然少不了一篇作文，而学生又要玩得高兴，做作业自然是很不高兴的事。如何让学生的作文更有兴趣呢？笔者在此时就让学生把“十一”国庆长假期间和爸爸妈妈一起游玩时所碰到的事情详实地记录下来，并不要求学生要完成一篇成文的作文，这样学生就没有了压力，自然达到了“我笔写我心”的目的。这样，有的学生记录了自己登山的艰辛与快乐，有的学生记录了自己游水时的兴奋与激情……当学生有了这样的习作素材之后，再进行有效的引导，学生自然能够写出好的作文来。因此，教师要充分学生关注学生作文的源头活水——生活，让学生拿起自己的笔快乐地表现生活，记录生活，这样，就能够充分积极习作素材，从而让学生享受快乐的作文之旅。

2.在积累中丰富习作素材。古人云：“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”可见，积累是相当重要的，所以对学生平时的积累要进行培养，对于课外阅读文物让学生找找你认为相当美的词、句，说说你对文章的欣赏及评价，摘摘好词佳句。有目的地摘抄文的精彩片段也是可行的，并对这些字词句进行分门别类。久而久之学生积累的越来越多，也养成了天天背诵好词好句的习惯。写作时就能随心所欲，要到的词就会自然地“冒”出来了，许多同学纷纷向我表示“我现在肚里有货了”，尝到了甜头，劲头也更足了。

二、注重指导，教给构思方法

小学生作文的过程是一个综合运用语言文字的过程，而他们的年龄还比较小，思维能力也还不高，因此，教师在教学的过程中，应该注重指导，教给学生写作的方法，这样，才能不断提高他们的写作能力。构思是学生将表象材料组合成文的过程，这是主观思维活动。教师要把握时机，教给方法使学生能按一定的方法进行多向思维，促使构思敏捷，呈多向流动状态。实践中，主要归纳有：

1.比较重新组合。即引导学生将材料按“信息、主题、题材、表现、形式”分几组排列起来，再思考这几组材料是否可以重新组合。通过排列，重新组合，寻求最佳的主题、题材和表现形式，写出有自己个性的文章。

2.批评法。就是引导学生用批评的眼光，把思维的触角伸向事物的相反事例，或事物的另一个特点，从问题的两个方面去观察，去思考，去寻得与未来相反的结论或者两种截然不同的特点，并抓住这些特点来写。如“家乡的河流”可以抓住一面是赞美，是哺育家乡人民的“母亲”，另一面是“批评”的角度，是冲毁农田和房屋的“恶魔”。

3.同中求异法。主要引导学生围绕同一主题，选取不同的题材或表现形式。比如写《家乡的新变化》时，选取的角度不光从大的方面来讲，可以让学生从小的地方去发现，一个人、一样东西、一种观念等等去寻找。

4.逆向思考法。就是引导学生把思考问题的思路“反过来”加以思考，使整个思维过程表现出来与文题指向相反的特征。

5.触类旁通法、就是引导学生从眼前感受的事物受到启发，回忆起相应的事物，得到好的题材、主题。联想和类比在这起重要的作用。

三、加强体验，感悟语言魅力

体验是学生形成作文能力，感受语言魅力的重要途径。因此，在教学中，教师要通过各种途径引导学生加强体验，以此感悟语言的魅力，从而提高作文能力。

1.删改比较体验。就是教学时将文中的附加部分、联想部分、或感受学部分可以进行删丢，再与原文加以比较，让学生感受到鲜明的对比，以便在写作中加以运用飞学会写具体。如原句“大田里的玉米苗，一定会咕咚咕咚地喝个痛快。我仿佛看到雨水流进地里，流进果园，流进人们的心窝里”。但如果把想象部分删了就不能具体形象地写出雨水对远不在身边大田的作用，赞美雨水的意思。学生通过经常的自我挑战，小段尝试，就能逐渐转化为写作技能迁移到写作中去。

2.替换比较体验。对于文中的写人物对话的直接引用写法，改为间接转述的写法；或把教材中写对话间接转述的部分，改为直接引用。让学生领悟，将文章写好、写具体，就要直接写人物的语言，通过直接引用语言，来表达人物的思想，交代清事物的经过。通过教师引导训练之后，让学生自己尝试，就会提高学生的写作能力。

12.四年级状物作文：小青蛙 篇十二

小青蛙穿着浅绿色的外衣，雪白的肚皮，长着四条深绿色的腿，头上有一双又圆又大的眼睛，可爱极了。在它的两眼前方，有一张神奇的嘴，唱起歌儿来，呱!呱!呱!真好听!

小青蛙不但长得漂亮，而且心灵美好，它是捉害虫的能手，帮助我们消灭害虫。说到捉害虫，小青蛙捉害虫可有意思啦：小青蛙一动不动地蹲在地上，看到害虫在眼前飞来飞去，突然间，它跳起来，舌尖朝外像弹簧一样快速伸出，一下子就把害虫钩住，往嘴里吞，一眨眼的功夫，就不见害虫了。你看，它的本领多大啊!听说，每一只青蛙每天大约吃七十多个害虫，一年可以消灭几千只害虫呢!

13.青蛙三年级作文 篇十三

一路上他们的心情都很高兴，但是在过了一个村庄后，青蛙的心情就变了，是这样的：他们在路过那个村庄的时候，那些村民都赞不绝口的说：你们看，那对大雁真聪明，能想出这么好的办法。青蛙听了，憋了一肚子的气。他想说：那个好办法是我想出来的，而不是大雁想出来的。他刚要开口，看到自己在这么高的天空上，掉下去必死无疑，于是就忍住了。

当他们又路过一个村庄的时候，青蛙想要听见赞美他的声音，但听到的不是赞美他的，而是赞美大雁的声音。这时青蛙再也忍不住了，可是，他一张开嘴，就掉了下去，摔死在一块石头上，连白眼都来不及翻，更不用提为自己伸冤了。

人们想：好好的一只青蛙，要是不张嘴该多好哇，唉……

14.关于小学三年级作文教学的思考 篇十四

关键词： 小学三年级 作文教学 教学思考

作文是语文的重要组成部分，是语文教学中的一个难点，是老师对学生综合素质能力培养的具体反映，是学生语言文字表达能力的重要体现，也是学生对生活的观察、体验和感受的具体体现。可是，在农村偏远小学里，一些学生存在厌倦作文、怕写作文的现象，这一直阻碍语文教学成绩的提高。针对这种情况，笔者根据教学经验和体会，就如何提高农村作文后进生的写作水平谈谈看法。

一、激发兴趣

对于刚进入三年级的学生，激发学生的写作兴趣是很重要的。根据三年级的学段目标，结合教材的特点，首先把激发学生的写作兴趣放在第一位。教材中的习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般划定一个大致的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生可以把想写的写下来，存题目也行，设题目也行。这个宽泛的条件不再使学生感到写作有压力，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。另外，我在教学中运用多种评价方式，激发学生的习作兴趣。如让学生读自己的习作，请同学们评价；建立写作园地，自我欣赏、自我评价；以教师口头、书面评价等形式让学生感受习作的快乐。其次，我以赏识的眼光看待能表达真情实感、有创意的习作并及时给予肯定，把三维目标落实到习作中。

二、体验生活

学生的写作都需要占有真实、丰富的材料。以往作文题目离学生的生活实际较远，学生平时没有写作材料的积累，到了写的时候感到无话可说，无从下笔，更谈不上真实情感。许多小学生一提起写作文就感到头疼，要么觉得没什么可写，要么心中有话说不出来。其实，最主要的原因就是缺乏生活的积累，导致动笔时“无米下锅”。针对这一普遍现象，我结合教材对习作的要求，让那些学生留心观察周围事物，并在评价学生的习作时，既关注结果，更关注学生写作材料的积累过程，用积极的评价，引导和促进学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。例如，我让学生写“熟悉的小动物”，没有给学生划定范围，更没有念范文，而是让他们用眼睛观察，把观察到的写下来。有一个同学写我喜欢的“小花猫”，她不仅写出了小花猫的外形和习性等，还写出了与小花猫之间的感情。她写道：“我每天放学回家小花猫都会跑到我的面前用它的头蹭我的腿，是在欢迎我回来，让我抱抱它，还不断地用它的头拱我的脸，伸出脖子，这是让我给它抓痒痒，一边和它说话，它好像能听懂似的，等抓完痒痒，它就安静地回它的窝里趴着去了……”我把这篇作文读给大家听，当读到小花猫白天睡觉夜晚出来时，我随机问学生：这是为什么？他们答不出来了。这时，我没有立即告诉他们原因，而是让他们回去做个小调查或者查资料。过了几天，同学们把调查到的告诉了我，我随机引导学生要注意观察写事实。这就是要求每位学生平时多注意观察、积累大量生活素材，培养学生的观察力，使学生对写作产生兴趣，乐于把亲眼看到的事写下来，密切了写作与生活的联系。

三、养成良好的写作习惯

学生从小学进入初中，作文训练踏上了新的历程，要特别注意培养良好的写作习惯。我总结出下面几种良好的写作习惯。

1.“天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖学生说他们的作文获奖，归功于坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，既能使笔头子练得更灵巧，又能积累许多作文素材。

2.“通篇构思，写作文提纲”的习惯。写文章切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，甚至有人把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。

3.“认真修改”的习惯。古训云：“文章不厌百回改。”这是写好文章的金玉良言，如是没有这个习惯，要写出好文章几乎“是不可能的”。

4.“保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。叶圣陶先生说：“学生作文教师改，跟教师命题作一样，学生都处于被动地位。能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？”新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。