应用文的语言得体题

应用文的语言得体题（精选4篇）

1.应用文的语言得体题 篇一

7、下列句子用语得体的一项是()

A．奉上拙著一本。鄙人才疏学浅，书中谬误在所难免，敬请斧正。

1、下列各组对话中，语言表达得体的一项是

（）B．学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出改进意见，并且责成学校领导研究落实。A.喇叭里传出了电工收电费的通知：各位村民注意了，明天交电费，晚六点以前要是交不清，就别怪我不客气了。C ．某学校请一位全国著名的小小说作家来作报告，报告完了之后，主持人对这位作家说：“您的报告还不错，对B．“这算得了什么，以后要是再有困难，可以继续到府上来找我。”孙大款慷慨地说。我们有些帮助，特此致谢。” C王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不D．甲中学学生会致函乙中学学生会主席杨雪，邀请她去参加甲中学学生会工作经验交流会，并介绍乙中学学生会如从命了。”马医生脸上堆满了笑容。工作经验。可是开会前夕杨雪生病了。为此，杨雪写信给甲中学学生会，说明不能到会的理由。她在信中写道：“因D．小赵指着菜农钱大爷的蔬菜摊问：“大爷，您那黄瓜多少人民币1千克?” 病不能到会，经验介绍作罢，深感遗憾。”

2、下列交际用语，正确、得体的一项是

（）

8、下列句子中，加点词语使用恰当的一句是（）A．(某老教授在询问对方家人情况时说)令尊身体可好吗?令弟大学毕业分在哪里?令郎小学毕业了吧? A.“三岁四岁狗也嫌。”小点点一会儿爬到床上翻跟头，喊“我是孙悟空”；一会儿又在地上爬，喊“我当解放军，B．(听说朋友要来访)老王高兴得合不拢嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光临。” 母亲给我买枪”。C.(某市长在看望人大代表时说)诸位代表，你们辛苦了，我代表全市人民感谢你们!B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花色黄，结浆果，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值较高D．(某杂志社在征文通知中写道)凡参加此次征文活动者，我社新出版的诗集《沃土》就任你挑上一本了。的蔬菜。

C.老村长一进门就说：“张全家的二亩地，秋里收了一千五!咱都得科学种田，都弄它一千五。”

3、下列句中加点的惯用词语，使用错误的是（）D.“我这法行不行?”李老汉着急地说，“不对，你给雅正，大叔请你喝酒。” A.给朋友写信，末尾用了“夏安”。

B.学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝痊安。

9、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用不恰当的一句是（）C.有位海外游子给其祖父写的信，落款是：××顿首。A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。

B.非常感谢贵校师生给我的热情款待。D.有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁。” C.请留步，足下就此告别。

D.回到老家，务必代我问候双亲大人。

4、下列句子划线部分表达得体的一项是（）

10、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是（）A“抱歉打扰您了！我想跟您垂询一下如何解压，尽快消除心理阴影的问题。”——记者小王采访心理学家张教授。A.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。

B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。B银行营业厅服务员对张小明说：“你想干什么？”——张小明来到银行营业厅，正选择要到哪个窗口办业务。C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。

D.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。C“不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。”——中国政府发言人在新闻发布会上针对解决地区间矛盾问题时表达 自己的意见。

11、下列句子中，加点的的传统礼貌称谓使用正确的一句是（）D．“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！”——某大学工会讨论高龄退休干部活动方案时，75A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。．．岁高龄的前院长刘伟说。

B．令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。．．

C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。．．

5、下列句子加线词表达得体的一项是()

D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。A.小王在课后捧读小说。

B.李白的诗歌因袭了前人浪漫主义风格。．． C.“小姐，请给我拿一包食盐。”我着急地说。

12、下列句子中语体色彩恰当的一项是 D.值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际，我谨代表中国政府向大会致以热烈的祝贺。

A、小王在课后捧读小说。

B、老师们正在商谈有关评选三好学生的问题。

C、值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际，我谨代表中国政府向大会致以热烈的祝贺。

6、下列句子用语得体的一项是（）

D、阿山和我一样也是中田郎，他和夫人一家五口，住在南山区的一个村子里。A．日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等侯。

B．学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落

13下列四条短信中准确、得体的一项是

()实。

A．愿新的一年里，你位高权重责任轻，钱多事少离家近，每日睡到大天亮，工资领到手抽筋，手下花钱你收礼，C．听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需要指点的话，我们将不吝赐教。

别人加班你加薪！(发给领导)D．奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。

B．燃烧的岁月，已将您的生命焚尽，但那坚强的信念，仍在您的额头闪光。您的爱护、关怀和勉励将伴我信步风 寻乌一中高三语文二轮复习

语言表达得体专项训练

雨人生。祝父亲节快乐！(发给父亲)A．你大声说：“喂，老头，北京路怎么走?”

B．你迎上前问：“大爷，请问北京路怎么走?” C．2008新时尚，福娃拜年送吉祥，新居安在鸟巢上，洗澡就去水立方，金鼠来家财运旺，基金散户两相忙年假C．你高声说：“喂，大爷，北京路怎么走?”

D．你轻声问：“能告诉我北京路怎么走吗?” 带薪肉价降，嫦娥带咱逛月亮。(发给同事)D．福如东海老王八，寿比南山大石头。祝爷爷健康长寿！(发给爷爷)

21、在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？ 陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：

14、下面两段话中划线的字句，用得不得体的一项是（）A.“你要存多少钱，先生？”

B.“你想取多少钱，先生？” 23日前国际奥委会投票通过悉尼作为2000年奥运会会址后，阿根廷奥委会秘书长在接见①本台记者采访②时说，C.“我能为您服务吗，先生？”

D.“你想干什么？” 他对北京未能当选不无遗憾③。人们当时确实很难断定北京和悉尼哪个城市能够得主④。他认为，北京及其奥申委 为争办做了大量的⑤、出色的⑥、卓有成效⑦的工作。

22、下列各句中，语气最委婉的一句是 A.①④ B.③⑥ C.⑦⑧ D.①⑥ A．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢？

B．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗？

15、下面是四种不同情境的讲话，且都与“笑”有关。根据情境推断，表达不得体的一句是()C．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑是应该引起我们认真思考的。A.初次见面时的讲话：我不会讲话，您可别见笑。D．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。A B．再次遇到朋友的讲话：去岁路过贵地，本要登堂求教；但愧知识短浅，诚恐贻笑大方。

C．接受别人礼物的讲话：恭敬不如从命，我就笑纳了。

23、下列各句，最得体的一句是

（）D．在追悼大会上的讲话：凶手被抓捕，正气得弘扬，愿我们的英雄含笑九泉。

A.这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。

B.在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。

16、选出对下面一段话分析正确的一项（）C.护士拿着注射器说：“孩子，别哭，再哭，我就给你扎出血来了!” 她需要做手术，可手术费需要七万元啊！这对一个农村家庭来说，是多么沉重的负担。请捐款救救孩子！救救同龄D．马老师端起酒杯说：“黄老先生，今天是您的寿诞之日，我祝您健康长寿!”

人！救救大姐姐！

A．不适合内容总体倾向

B．不适合说话人身份

24、下列各句中，语言表达得体的一句是（）C．不适合具体环境

D．不适合表达方式要求 A．老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞开的衣襟擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我走来。

B．林海正在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在教室丢失了一本《名言词典》，如有拾获。请从速交还。”

17、选出用词注意了感情色彩，用语得体的一项（）C．黄宗英谈到演员赵丹之死时说：“一个演员毕生塑造角色，而时代也塑造了他自己。他是在知心的观众欢迎的掌A．骄傲自满是我们的一个可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们亲手挖掘的。声和殷切的期待中，落下生命之幕的。” B．他们这一举措受到广大群众的欢迎，所以其他单位也纷纷效尤。D．小明看见王大伯家失火后急冲冲跑来对母亲说：“着火啦!冲天的大火!大火吞噬了太阳!遮住了大地!” C．表现在作品里，歌颂的是人民，诽谤的是鬼子、汉奸和地主。

D．世界各个足球队都在秣马厉兵，觊觎桂冠。

25、下列各句中加点的传统礼貌用语使用得体的一项是

（）A．你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的“文物”惠存着。

18、选出语言得体的一项（）B．可能是一时疏忽，你的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。A.多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。C．你寄来的使用说明书，我有几个地方不大明白，特去信垂询，B.尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。D．我的一首小诗在《星星》上发表了，现抄寄给你，请雅正。C.我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。

D.这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的

26、措辞得体的一项是（）

A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。

B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。

19、语言运用得体的一项是（）C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。A.请问您老人家今年多大了?

B.现将先生的大作付梓，以就正于读者。D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。C.老先生说得有道理，领教领教!

D.如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。

27、海湾战争前，一中立国外交官与伊拉克外长举行会谈，试图规劝伊拉克撤出被其占领的科威特。下面语句最得20、遇到下边情况，该怎么办?选出正确的一项（）体的一句是（）你去省城探亲，向一位老人问路…… A、贵国若不及早撤出，以美国为首的多国部队就获得了大举进攻的借口，所以萨达姆总统应采取灵活策略，暂时 2

放弃科威特，以避开美国的强大攻势。C．您长到这么大，还没有出过山，是不是觉得很遗憾呀？ B、希望贵国政府切实履行联合国的有关决议，无条件地撤出所占领的科威特领土，以缓和十分紧张的海湾局势。D ．路修好了之后，我还会来，到时候接您到山外面看看好吗？ C、相信伊拉克政府会正视伊拉克所面临的灾难，量力决策，否则，势必会出现后悔莫及的局面。

D、希望萨达姆总统从海湾和平和贵国本身的利益出发，争取主动，避免出现大家都不希望看到的局面。

33、某中学文学社发出一封信，邀请某知名作家担任顾问，下面的用语哪一句准确得体（）

A．我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。

28、假设你担任领导工作，你的下级病情较重，仍然坚持上班，你想让他去医院治疗。在你打算说的一段话中，有B．您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。一句话，你认为较好的说法是（）。C．我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬望如约。我们反对借口保护自己的生命和健康而贪生怕死，但是有了病，特别是有了严重的病，_______________。D．聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，敬望欣然赏光。A．就必须治，一定要治好。

B．还是要治，并且要治好。

C．必须抓紧治，不要再拖下去。

D．就不要延误，要及时治疗。

34、某著名小品演员为2002年春节联欢晚会辛苦准备了几个月的节目，在临演出前被导演砍掉了。半夜里她伤心 地拨通了一位好朋友的电话，话没出口，声音就哽咽了。可在通话中，她的心情逐渐地平静下来，朋友的话给她带

29、李红因家庭经济困难，同意学校保送她上师范大学，师范大学的招生老师考察李红时问她：“有些优秀学生，来了一片阳光。不愿被推荐上师范院校，你是怕高考落榜呢，还是碍于学校老师的面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？”根据“得体”的要求，判断下面哪些话是她朋友说的（）李红应选下边哪一句话回答，才既得体又诚实。（）①怎么回事？慢慢说。A、凭我的成绩，考大学应没问题。至于职业，我认为都有其优越的一面。②半夜三更的，什么事啊？ B、作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我应尊重学校给我的这份光荣。③你先平静一下，听我慢慢跟你说。C、关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我是经过慎重考虑后才同意的。④你先别哭鼻子，听我说！D、都不是，是因为我家庭比较困难，反复权衡，我还是读师范院校合适。⑤该说就说，该笑就笑，该解释就解释。没什么，很快就会过去！

⑥不让演就不演，没什么了不起的，别往心里去！30、李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是（）A．①②③

B．④⑤⑥

A．同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人。’张华，你一人远走他乡要多多C．①③⑤

D．②④⑥ 珍重啊！”

B．同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白

35、你的同学学习方法不当，影响了学习成绩，你想劝他改变学习方法。下面几种说法，较恰当的一项是（）。丁’嘛！” A．你只要改进改进学习方法，学习成绩肯定会有提高。C．李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨B．你的学习方法一定得改一改，要不学习成绩上不去。花开’ C．改进学习方法能提高学习成绩，不信你试试。D．李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄D．你这次考试成绩有提高，因为你改了改学习方法，再继续改进一下学习方法肯定成绩更有提高。止啊！”

36、我们某公司派代表团出国洽谈经贸业务，该国一女记者不大友好地问：“贵公司经济实力如何？有足够的资金

31、某汽车运输公司，修建了一个新的停车场，场门口两侧各有一个标语牌，下列内容不宜写在标语牌上的一项是吗？”下列回答中较为得体的一项是（）。（）A．我公司有强大的经济实力，你不必为此操心。

B．请问，您能告诉我，对方公司有多少资金吗？ A．发扬主人翁精神，为发展经济献计献策。C．小姐，中国有句古语，叫做“男不问钱财，女不问芳龄。” B．注意交通安全，遵守交通规则。D．小姐，你是华人，想必听说过“杞人忧天”的故事吧。C．大干快上，多装快跑，争分夺秒。

D．场兴我兴，场荣我荣。

37、下列标语，用语最得体的一项是（）

①（公路旁）出车在外，亲人盼归！

②（学校）请讲普通话！

32、某青年记者去一个经济、生产都较落后的山村，采访一些年老的村民，问了几个问题。下列几个问题中较得体③（医院）欢迎再次光临！

④（楼梯口）不准停车，违者放气！的一个是（）⑤（草坪旁）小草也是生命！A．听说这里自然条件比较恶劣，生活水平也不高，请您谈谈你们的生活现状好吗？ A．①④⑤

B．②③⑤

C．①②⑤

D．①②③ B．不久就会有新铺的公路从村边过，村里的面貌肯定会有大的改观，村民的生活水平也会上一个新台阶。听到这

38、下列各句，加点的谦语使用不当的一句是（）个消息，您有什么感想？ A．老朽不才，让你见笑了。

B．谈不上造诣，马齿徒增罢了。

C．别夸她了，贱内不过是市级优秀企业家。

D．有您大驾光临，寒舍顿可生辉了。

46、下面说法最得体的一项是（）

39、语言表达得体的一句是（）A.当别人请你帮助时，你说：“没看见我正忙着吗？” A、欢迎你到我家来拜访。

B、令兄这次光临寒舍，不知有何高见。B.你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起研究研究。” C、贵校师生热情地请我作报告，校长亲自在门口恭候光临，使我深受感动。C.当新朋友邀你参加一个聚会，你说：“都快中考了，没空参加！” D、你的报告对我们有一定的帮助，特此致谢！D.原来崭新的书，朋友还你时却破了，他连声“对不起”也没说。你说：“这本书你留

着吧，给我另买本新的！” 40、下面情境中，小林表 达得体的一项是

【情境】小林晚上要参加少年宫组织的一项活动，放学后打电话告诉妈妈准备晚饭。

47、口语交际中委婉拒绝别人的要求是需要技巧的。下面情境中那位女士的回答是（）A.你马上给我准备晚饭，我六点半要去参加少年宫的活动。两位男士在谈话。其中一位说，在家里妻子不让我抽烟，真难受。他边说边拿出香烟，问旁边的女士：“我抽烟妨B.妈妈，你必须早一点准备晚饭，我六点半要去参加活动，别耽误我的事。碍您吗？”女士笑了笑，回答了一句，既不让这位先生抽烟，又说得很有礼貌，委幽默，引得两位男士都笑了。女C.妈妈，你能早一点准备晚饭吗？我六点半要去参加少年宫的活动。士的回答是： D.快点给我做饭，我六点半要去参加少年宫的活动。Ａ、嗨，您害人又害己啊！

Ｂ、看，没见写着“禁止抽烟”！

Ｃ、您夫人还没把您管教好吧！

Ｄ、先生，您像在家里一样好啦！

41、下面的情境中，售货员的回答最得体的一项是（）某顾客到商场买照相机，把货架上的机子几乎都试了一 遍，觉得还是不满意，要求售货员 带 他 到 仓 库 去 挑。面 对 这 过 分 的 要 求，售 货 员 微 笑 地48、某水库城区居民供水源是一条河流，一到夏季，它成了城区居民的天然游泳池，为此，市自来水公司在河边立说 ： “ ” 过几次标语牌，效果都不好。最后一个聪明人拟写了一则告示后，再也没有人在河游泳了。你觉得聪明人拟的是下A．不行！商场里有明文规定，任何人不得私自带顾客去仓库挑选商品。面四则中的哪一则？（）B．真对不起，我们经理宣布过，任何人不得私自带顾客去仓库挑商品。A、禁止游泳，违者罚款。

B、水很深，请你珍惜生命，不要在此游泳！C．开玩笑吧，我能带你去？难道你不知道“仓库重地，闲人免进”吗？

C、禁止游泳，举报有奖。

D、您家的自来水取之于此。D．就你特殊！我私自带着顾客去仓库挑选商品时要被罚一个月奖金的。

49、某学校一位教师，接到一份请他参加学术讨论会的通知，但他因病不能出席。如果他给大会秘书处写信说明情

42、说话人语言表达最得体的一项是（）况，比较得体的一句话是（）A．交警 对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。” A、我因病不能参加大会，失去了一次学习的良机，对此深感内疚。B．护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实呆着！” B、我因病不能前去参加大会，失去了一次与同行切磋学问的良机，对此深感遗憾。C．公交车司机对—个刚上车的老人说：“老头儿，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊！” C、我因病无法前去参加大会，失去了一次学习的绝好机会，对此深感不幸。D．食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来！”D、我因病无法参加这次会议，辜负了你们的美意，对此深感惭愧。

43、下列句子语言得体的一项是

50、下面的话，得体的一项是（）A.为倡导节约新风，食堂贴出标语：“一饭一蔬，来之不易；光盘行动，从我做起。” A、当朋友向你请教问题时，你说：“有何见教？请说吧。” B.赵明不小心弄坏了李强的新书，李强对他说：“你简直像只老鼠，啃书真给力！” B、当朋友邀请你看球赛时，你说：“都快中考了，没空！” C.在十字路口，交通协管员一把拉住那个要闯红灯的人：“你色盲啊？连红绿灯都不分！” C、当老师到你家家访时，你说：“您是无事不登三宝殿啊！” D.黄老板的女儿在绘画比赛中获了奖，他逢人便说：“令爱真不赖，为咱长了脸！” D、当你骑车碰了一下别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧？”

44、下列语句表达得体的一项是 A.老李对父亲刚去世三天就来上班的老张说:“家父刚过世,你还是在家里多休息几

51、某班要举行班会，邀请校长讲话。下面比较得体的一句是（）天吧。” B.小马老师参加工作刚一年,她对教学经验丰富的高老师说:“教学上我有许多不懂之处,请您多多指教。” A、您来讲一次，想来您也会觉得荣幸的。C.王老师高兴地对我说:“你 此次夺冠,为班级增了光,你真是我的高足呀!” D.小兰在刚开张的小店里买到了她心B、明天上午九点，我们在会场热烈欢迎您。仪已久的音乐盒,兴奋地对店主说:“下次我还会光临贵店,多多惠顾贵店的。” C、班会定在明天上午九点，限您在九点钟前到会。

D、您的报告对我们有一定的帮助，希望您不要失约。

45、你家门口被别人的自行车堵住了。遇到这样的事情，你认为最委婉得体的告示是（）

A.此处严禁停车，违者放气！

B.请把自行车搬走。

C.你愿意自家的门口被自行车堵住吗？

D.别太自私啦，谁也不愿意受阻！

2.应用文的语言得体题 篇二

刚开饭不久, 小姑娘停下筷子, 好像想起了什么, 歪着脑袋问妈妈:“妈妈, ‘颠嫌’是什么意思?”我们都被她问懵了, 说实话我也不知道这个词怎样写, 词典里查不到这个词, 暂时用“颠嫌”吧。晓岚的脸一下子红了, 她愤怒地说:“是谁说的?”孩子天真地说:“我老师说的, 老师说我真‘颠嫌’。”气氛一下尴尬起来, 晓岚气愤地说:“你们的老师更‘颠嫌’……”看着她气急败坏的样子, 我忙接过话题:“‘颠嫌’就是太活泼了, 太可爱了。不过这个词不能常用, 小孩子不能用这个词。”听了我的话, 小姑娘若有所思, 又仰起脸, “阿姨, 不是吧, 别人说我活泼可爱时都是笑着说的, 为什么老师没笑呢?还很生气的样子。”我被孩子的这一问问住了, 不知从何解释, 孩子还小, 不明白这些词语的意思, 对这个词产生了疑问。尽管孩子不理解这个词的意思, 可孩子会阅读我们的表情, 我们的表情出卖了我们, 让孩子读出了我们所表达的一些信息。有时候, 我们忽视了这些, 以为孩子不懂, 说说也无妨, 其实, 我们错了, 孩子虽然不理解有些词的意思, 但可以阅读我们的表情, 可以回家问家长, 当我们所说的这些话被孩子反映给家长时, 家长就会对我们有看法, 这些看法会影响老师在家长心目中的形象, 无形中会降低我们的地位。

我想起了去年参加高校网络教育考试时的一件事情。那天, 第一场是考计算机网络知识, 到了考试时间我们开始入场, 大家都想尽快找到带有自己编号的电脑, 有些着急, 有些紧张。一位老教师从第一排开始找, 发现找错了方向, 她急忙绕到微机桌的一边, 跨到对面, 微机桌的一边是一些杂乱无章的电线, 前面有一个白色的牌子。看到她跨过去, 监考老师走过来, 批评她说:“看不到这里有这么多的电线, 这里有路由器, 弄坏了你能负起这个责任……”听监考老师这么一说, 她意识到自己错了, 虚心地接受老师的批评, 为了息事宁人, 不断地给监考老师道歉, 平息了这场风波。这位老教师就在我的旁边坐下了, 长长地叹了一口气, 看到她的情绪有些激动。我抬头看了看牌子, 上面一个字也没有, 没有提醒, 谁知道这里有危险?看着她终于平静下来, 开始专心做题。可是大约过了10分钟, 一位女监考教师又走过来批评她, 她又开始新一轮的道歉。然而, 这位监考女教师说了一句非常令她伤心的话, “这么大年纪了, 真‘颠嫌’!”听了这句话, 她好像是被电击了一下, 猛地站起来, 顿了一会, 又坐下了。眼泪止不住地流下来, 她怕周围的人看见, 赶紧用纸巾捂着自己的眼睛。看着近五十岁的人还来参加考试, 已是不易, 尤其是网络考试对这样一位老教师来说更是难上加难, 她很紧张, 也无奈。而她此时的心情久久不能平静, 看着她无法继续答题, 我真替她难受。

批评要针对别人的错误进行, 这样的批评才容易被人接受。可是, 远离批评的本质, 妄下的结论, 不规范的语言, 让人听了是那么刺耳。俗话说, “良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒”。有些话是很让人心寒的。

这些可都是举手之劳啊!都能避免这类错误的发生, 那为什么不做呢?

3.语言的得体教案 篇三

授课人 谭俊敏

一.考纲考点解读金太阳页

二.情景导入:

(一)1、考场门口：失败乃成功之母。

2、花炮生产车间：严禁吸烟！

3、澡堂门口：谢绝参观

4、医院门口：宾至如归。

5、火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来。

(二)某饭店，老先生生日宴会。老友热情地点歌祝贺。掌声响过，歌声骤起，“西边的太阳快要落山了........鬼子的末日就要来到........”顿时主人容颜大变！尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是，整个现场的气氛已十分尴尬。哪里不得体呢？为什么呢？

三.得体的原则;金太阳页

1．注意交际场合交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。

朋友的公司要招聘一名文秘人员。广告一出，应者如云。一女大学生递上自荐书，主考官边看自荐书，边自言自语地笑说，“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我个头都高啦。”女生笑说，“别悲观，浓缩是精品嘛！”如此戏语，令主考官哭笑不得。哪里不得体？为什么？

金太阳页第 小题

2．注意交际对象交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实际。当然，注意交际对象，首先应尊重对方。

在一次修辞学的年会上，主要负责人是位老前辈，他是这样开场的：“先让我这个老猴来耍一耍，然后你们中猴，小猴耍，我老猴肯定耍得不如你们好，但总得带个头吧！”大家听了觉得很有意思。后来某中年同志也上台说：“我是个中猴，老猴耍完了，也该我这个中猴耍一耍了，我耍完了，再请老猴指正，小猴耍。”大家听了很反感。为什么两人前后的说法基本一致而效果相反呢？请把你的想法写在下面。（不超过40字）老前辈是自谦，符合特定身份、场合；中年同志称老同志“老猴”不够尊重

金太阳页第6小题

3．注意交际目的语言表达应该有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。

金太阳页第9小题

4、注意敬词、谦词的正确使用。金太阳页第 小题

5、注意语体特点不同的文体对语言的要求不同。金太阳页第7小题 议论文——准确严密记叙文——流畅生动说明文——平实严谨新闻稿——简洁扼要广播稿——明白易懂广告词——通俗凝炼合同——严密清楚贺辞——热情洋溢

4.应用文的语言得体题 篇四

1.语言作为文化的载体, 对促进跨文化交际具有重要作用。有研究表明, 语言仅占一个人所传达信息的7%, 其余93%的信息量是通过非言语的形式传达, 而非言语的肢体语言可以使人们理解言语所传达不了的含义。如果一个人的肢体语言与其言语不匹配, 那么等于浪费时间[1]。可见, 肢体语言在信息传达、促进沟通交流中占有极其重要作用。肢体语言相对于口头表达出来的语言, 更直观形象, 更通俗易懂, 对于普通民众而言也更容易理解接受, 因此普及性也较强。我国的新疆和内蒙古由于地处边境, 毗邻俄罗斯、吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦等国, 长久以来对外贸易异常活跃, 而这两个地区民族众多、语言复杂, 于是肢体语言就成了各民族沟通交流必不可少的工具。因而, 了解不同民族肢体语言的异同并恰当使用, 不但可以减少民族间的隔阂和误解、增强各民族间的沟通交流, 还可以促进中外贸易往来、提高跨文化交际的效率。

2.肢体语言的使用会受到政治的影响并反过来影响国家之间的外交关系, 同时折射出个人修养的高低。

2011年2月25日, 法国总统萨科齐访问土耳其时, 嚼着口香糖走下了飞机舷梯, 接访的土耳其首都安卡拉市市长梅利赫·格克切克感觉受到了冒犯。于是在送萨科齐离境时, 也以嚼口香糖的方式回应了萨科齐先前“不礼貌”行为。在此之前, 萨科齐也曾因个人不恰当的肢体语言而受到非议。由此可见, 不恰当的肢体语言不但会使使用者的个人修养大打折扣, 还会引起外交上的误解甚至是摩擦冲突。因此各国的领导人和从事外交工作的外交官都非常注意自己的言行举止尤其是自己的肢体语言, 也非常重视学习非言语交际等方面的外交礼仪, 以免引起外交上的非议和争端。

因此, 懂得一些跨文化的肢体语言, 学会用得体的肢体语言与来自异乡的外籍人士沟通交流, 无论对于普通民众还是对于外交官, 都有着非常积极的意义。

二、肢体语言的分类及其在不同民族间传达含义的异同

人类常见的表达肢体语言的部位有:头、眼睛、鼻子、嘴巴、手和腿脚等。从传达的含义来看, 肢体语言大概可以分为以下四种:动作一样, 意义有差别;动作不同, 意义相同;只存在于一种文化中的肢体语言。还有一种就是动作一样, 所传达的含义一致, 因此可以在全球很多地区通用的肢体语言。

1.动作一样, 意义有差别。

值得注意的是, 这些相同肢体语言跟这些民族的传统文化有着密不可分的联系, 比如在日本, 由于长期以来相比男性, 女性地位较低, 因此伸大拇指有时就用来表示男性, 象征男性的权威。

2.意义相同, 动作有差异。

3.仅出现在一种文化中的肢体语言。如在英语中, 轻拉耳朵往往表示“不确定”, 耸肩表示“我不知道、无可奉告, 或莫名其妙”。

4.动作一样, 所传达的含义一致。微笑往往给人一种亲切、安全、平易近人的感觉, 这种肢体语言所传达的含义在世界很多地区都得到了广泛认可。当一个人来到一个陌生的国度, 但却不懂得该国的语言或懂得该国的语言但不知如何表达时, 微笑就成了拉近自己与他人的距离、吸引对方注意、促进跨文化交流的一个非常有效的工具;另外, 当自己需要某样东西但却不知如何表达, 比如去一个外国的餐厅点菜时, 那么用手直接指着自己想要的菜名就可以使侍者立刻明白自己的需要, 因而这种省时又有效的手势在跨文化交流时也是一种常用的肢体语言。

三、肢体语言的国际化趋势和意义的演变

随着全球化的趋势和各国之间跨文化交流的增强, 肢体语言及其所传达的含义也具有了国际化的趋势, 有些肢体语言传到了世界各地并被很多民族接受。如初次见面行握手礼; 用“ok”手势表示“好、行、可以”;用“V”手势手掌心向外表示胜利等。然而肢体语言的含义不是一成不变的, 而是随着时代和文化的发展而演变的。如“V”手势手掌心向外, 在20世纪60年代在北美开始使用的时候, 表示“和平”的意思, 然而二战中的英国首相丘吉尔使用后就使“V”手势具有了“胜利”的意义。在美国, 如果将这一“V”手势手掌心向内, 含义没怎么变化, 然而在英国人和加拿大人看来, 这却是一种下流的手势[2]。

四、肢体语言使用中的禁忌

杨平认为, “语言的合理性脱离不了特定的文化背景, 非言语的肢体语言的可行性同样离不开特定的文化环境”[3]。肢体语言作为语言的一部分, 离不开文化的土壤和束缚。

由于不同的民族有不同的文化和宗教信仰, 因此在有些民族看来再平常不过的肢体语言, 在其他民族就成了禁忌。如在阿拉伯国家, 由于女性的地位长期得不到重视, 再加上宗教的禁忌, 很多中东国家不允许女性学开车或在公众面前骑自行车, 更别提异性之间在公众场合亲吻表达爱意了。但是男性之间手牵手上街—这个在西方国家会被认为是同性恋的动作, 在中东国家却是可接受的;在中东国家, 宴会结束后打嗝, 是在表示对主人美食的欣赏和赞美。而在中国和英美等国家, 这却是一种非常不雅的行为;另外, 在有些中东国家, 跟别人交谈时保持强烈的眼神交流是一种礼貌, 而在日本这却是一种粗鲁的冒犯人的行为;英美国家的人注重保护隐私, 在跟别人交谈时一般会保持一臂之距 (“one arm’s length”) , 而拉美国家的人喜欢跟对方靠近一些, 以致可能会把美国人逼到角落里。因此看一个美国人和拉美人交谈, 就像看一个谈话式的探戈 (“conversational tango”) 一样[4]。

五、多元文化背景中如何使肢体语言使用得更得体

要使自己的肢体语言更加得体并被他人认可, 首先要学会入乡随俗。语言离不开文化, 肢体语言的使用也会受到文化的束缚和影响。如两个人见面时, 日本人通常采用鞠躬的方式, 男性之间的中东人、法国人可能会选择拥抱并亲吻对方的脸颊。而初次见面通常微笑握手的中国人和一位来自中东的人士打交道时, 该如何使自己的肢体语言更加得体, 从而避免美国人和拉美人之间可能出现的那种谈话式的探戈 (“conversational tango”) 呢?最好的办法就是入乡随俗。在很多国家, 摇头表示否定、拒绝, 点头表示肯定、赞同的意思, 但在保加利亚、南斯拉夫、希腊、土耳其、伊朗和孟加拉国, 含义却完全相反。在保加利亚, 如果你拦了一辆出租车, 司极向你点头就是拒绝搭载的意思, 只有看到司机摇头你才可以乘车。

其次要学会使用一些全球很多地区都认可并接受的肢体语言。如在外交场合, 与对方见面时采取微笑并握手的方式;点菜时, 在用言语无法沟通的情况下, 可以采取直接用手指着自己想要的东西的方式。

六、结语

肢体语言作为语言极其重要的一部分, 其传达的信息量往往远远大于言语。有效得体地使用肢体语言可以促进不同民族之间的沟通理解, 促进国家之间政治、经济、文化的交流, 促进跨文化交际的成功。因此无论是普通民众、还是语言学习者或者外交人员, 只有多了解不同民族之间肢体语言的异同, 以包容的心态看待各民族的肢体语言, 学会入乡随俗并恰当得体地用肢体语言, 才能真正促进跨文化交际的成功。

参考文献

[1]梅德明, 汪永兴.英语泛读教程 (2) [M].高等教育出版社, 2008:51.

[2]梅德明, 汪永兴.英语泛读教程 (2) [M].高等教育出版社, 2008:56.

[3]杨平.从语用角度看跨文化交际中的禁忌问题[J].外语与外语教学, 1996 (4)