材料学科优势学校

材料学科优势学校（精选14篇）

1.材料学科优势学校 篇一

信息技术与学科教学整合示范学校创建工作汇报材料

尊敬的，各位专家领导：

大家上午好！首先，请允许我代表XX学校的全体师生对专家领导莅临我校进行验收指导表示热烈的欢迎和感谢！

下面，从五方面对我校创建“信息技术与学科教学整合示范学校”进行简要汇报。

一、领导与组织

1、成立了以XX校长为组长、XX校长为副组长、各部门负责人为成员的信息技术与学科教学整合工作领导小组。王校长主要负责全面规划和硬件建设工作，分管业务的校长负责信息技术与学科教学的具体工作，信息技术中心全面

负责技术工作，教务处主任全面负责课程整合工作。

2、为了切实加强数字化学校创建工作，制定了《信息技术与学科教学整合工作实施方案》。学校信息技术与学科教学整合工作领导小组每月至少一次召开会议，研究学校信息技术与学科教学整合的操作和应用，先后通过决议，形成了课程整合全员参与的例课制度、课堂教学评价引入课程整合要素制度、教师定期培训制度，等等。

鼓励教师积极参加市级以上有关信息技术与学科整合的培训，以及信息技术与课程整合教研活动等。开学至今，我们没有放过一次上级教研部门安排的活动，尽可能多的让教师走出去，学校把这些活动看作教师专业成长的重要途径之一，是出名师创名校的重要渠道之一。信息技术与学科整合工作，己列入学校教学工作计，并且在课堂教学评价、教师业绩考核中占有一定份量。在经费投入上，我们发挥民办学校的优

势，从教师外出培训学习，到软硬件的购置，我们都以得力措施，为信息技术与课程整合工作向高质高效发展提供好的环境。今年，我们通过竞标，投入了元用于校园一期工程硬件建设，投入元用于购置办公用台式机、笔记本。

二、信息化资源建设 电教资源的购置上，我们舍得投入。今天，我们通过竞标，元用于购置资源平台、学校站系统，后期我们还不断添置能产生价值效益的软硬件。

开学以来，我校就数字化校园平台使用、校本资源收集上传、博客建立、多媒体硬件使用等工作进行了3次集中培训，2次分散式实地培训。领导带头参加，教师边听边练，络管理员现场解答，考核合格率达100%，受到了良好的效果。在11月4日，我们又对使用PowerPoint xx进行课件制作进行了提高培训，90%以上的教师己掌握制作普通课件的方法。

学校站的建设，我们购置了价值15000

元动易的、最新版的Smartshool，己在我们学校服务器上安装，我与滕主任正在进行模板的设计中，目前正在测试运行中。考虑学校服务器上站络安全问题，我们当前使用的是中国现代教育上空间站，页内容比较丰富、具有明显特色，交互性强，可在内外浏览，我们有专人负责站的老师进行及时更新。学校内，我们有资源整合系统、教研站、络硬盘等积累了大量的数字化学科资源，对于资源库，我们仍在进行资源的上传中。此外，教师办公用机可登录市教育信息中心的教学资源库等。

依托教研平台，教师们通过“协作组”、“集体备课”等栏目积极参加上教研，利用其中的电子集体备课平台，实现了教师备课的无纸化、共享化。通过站、资源库、络硬盘等平台，我们实现了校本资源的共享。

三、信息技术与学科整合应用 我们积极组织、鼓励骨干教师参加各级有关信息技术与学科整合的培训。相关 的校级培训，我们制定了计划，重视过程、并形成了培训成果。开学至今，通过培训及带动作用，我们的电脑制作活动，教育博客两项培训，取得了非常明显的成效，在今秋我县教师教育博客评比中，我校有10名教师博客、个人主页获得了一等奖。电脑制作活动辅导，我校汇集了全县小学段的非常知名的精英，滕广亮，崔明霞，宋爱苓，前段时间，我们送交了9件高质量的参赛作品。通过培训课时证统计，XXX等教师近三年，每人两次以上参加市级以上的信息技术与学科整合培训。

通过集中培训、分散自学、帮扶带动，学校100%的学科教师能使用现代教育技术设备，100%教师能够使用微机进行文字处理、辅助教学、简易课件制作。得益于良好的数字化氛围、方便的软硬件设备、教师自觉参与自学培训以及队伍的年轻化，我们的学学科整合覆盖率轻松达到了100%，应用现代教育技术的教师比率达100%，应用现代教育技术上

课的比率达总课时的80%。

四、教学研究

52名学科教师中，在原单位负责教育科研工作的有5人，另外还有大量的从事课题研究的骨干教师也加入到了我们育才双语的教师队伍。在信息技术与学科教学整合的课题研究方面，本校钟仁慧老师主持、石静等老师参与的市XX级课题，校长主持、XX等参与的省级课题，都正在结题中。10月，我校的XX老师承担的县级现代教育技术子课题，己顺利通过结题。

教师们积极参加现代教育技术相关活动，积累了丰厚的教学成果。现有市级信息技术与学科整合教学能手13名，近三年，省级息技术与学科整合优质课、公开课获得者11人，全国电脑制作活动辅导奖5人次，学生相关获奖作品过百件，教师市级以上获奖论文、课件等30余篇。

教师们积极参加由教务处组织、教科室协作的全校性的信息技术与学科整合公

开课、研究课，吴春红等老师的整合课同获省二等奖。

五、综合达标

我校的信息技术与学科教学整合工作，得到了社会的广泛，XX老师的班级博客，以其师生互动好、教育元素宜为学生接纳，被《昌乐报》作专题报导；我校教师参与的在微机室开展的信息技术技能大赛，被省教育厅站采用；电脑制作活动辅导等一些活动，在县教育局平台上登出。

教师们在信息技术与学科整合的探索中，积极参与校本教学资源的开发和利用。有三分之二的教师，录制并上报过市级电教方面的课例，所有任课教师都能根据课程，制作简易的课件，用于学科课堂教学，在不断丰富着我们的校本资源库。

在下一步工作中，我们将继续按照上级工作部署、接受专家指导、根据学校工作安排，力争在信息技术与学科整合工作中续创佳绩。

汇报到此结束，恳请领导对我们的工作给予指导。

再次感谢各位领导！

2.材料学科优势学校 篇二

本世纪前二十年是中国高等教育快速发展的关键时期,在这段时期里,高校间的竞争将会从规模竞争转变为更加激烈的学科之争。高校想在激烈的竞争中立于不败之地,就必须发展自己的优势学科和特色学科。每一所高等院校都有一些优势学科和特色学科,其代表着学校的水平和办学特色。要发挥自己的优势,办出特色,就得不断地对学科进行调整、更新、改造,不断保持学科优势和特色,进而积极的促进和带动交叉新学科的建设与发展。

2 交叉新兴学科建设与发展是高校发展的选择

2.1 学科交叉融合是当今时代发展必然趋势

人类很早就用交叉研究解决和探索问题,交叉研究是现代学科交叉研究快速发展并取得成就的基础。近现代科学发展的历史表明,科学上的重大突破、新的生长点乃至新学科的产生,通常是在不同学科彼此之间交叉和渗透中形成。随着大量新技术和新产业的兴起与发展,现代科学技术出现了高度分化与高度综合的趋势。学科之间的相互渗透愈演愈烈,形成了大量由多种学科交叉形成的新学科。

2.2 学科交叉是高校新学科生长点产生的源泉

从学科发展的角度看,新兴学科的大量涌现与学科的交叉活动密切相关。新兴交叉学科的出现是学科分化的产物。正是基于学科的不断分化,使得解决问题往往要涉及到多个不同学科的知识和方法。使得科学研究需要对多个学科领域或同一学科内的概念、理论和方法相互借鉴。从新兴学科的生长所需机制看,学科交叉能融合不同学科的范式,发现被单个学科所忽视的领域,从而增加各学科之间的交流,有利于形成独立的、跨越单一学科性的科学理论体系,最终发展为新兴的交叉学科。从学科发展史来看,交叉学科一般是在不同传统基础学科之间的衔接处,相互作用而产生的。

综上所述,从基础研究领域逐步向新兴交叉学科过渡是当前高校学科发展的必然趋势。高校应顺应潮流,走出一条积极有效的建设新兴交叉学科的道路。

2.3 学科交叉是获得原创性科学成果的重要途径

学科交叉对高校学科发展的贡献不仅在于它推动了新兴学科的产生,也是获得原创性科学成果的重要途径。不同学科之间的交叉是科学自身发展的要求,这也使得重大的科学发现和进展往往难以在一个独立的学科中实现,总是与多学科之间的互动启发与促进有着必然联系。因此,学科之间的交叉,便成为推动科技创新的重要途径。交叉新兴的建设与发展可以提高人才培养的质量;可以提升高校解决重大科研问题的科研实力;可以增强为社会服务的能力,因此交叉新兴学科建设与发展是高校发展的必然。

3 以优势特色学科建设促交叉新兴学科建设与发展

交叉新兴学科建设与发展是高校学科发展的新增长点,是高校学科建设与发展的重要内容之一。新兴学科的发展通常都要经历自我发展、交叉培植、整合集成、发展巩固、带动提升等几个阶段。

自我发展阶段是学科发展的初级阶段,还没有形成促进学科交叉发展的意识;交叉培植阶段是无意识变为有意识、不自觉变为自觉的阶段,该阶段有意将多个学科进行适当交融或人员进行适当组合;当交叉培植到一定程度后就进入了整合阶段;发展巩固阶段是在前一阶段的基础上更加精准的指出学科的发展方向,从而确定主攻方向,将优势特色学科进一步地融入到新兴交叉学科中,以期提升学科水平。

交叉新兴学科发展的有效途径总体上有以下几个:在特色优势学科内孕育新兴交叉学科并对其进行有效培育;移植特色优势学科的学术骨干进行交叉新兴学科建设;建立跨学科的交叉研究中心,尽早形成新学科优势和特色;研究所在院系中交叉,其中研究人员可以来自不同院系。高校应结合本校实际情况,整合资源突出特色、发展优势,形成独有的办学治校风格和科学人文优势,发展学科培养人才,以提升学校的核心竞争力。

4 学校新兴交叉学科建设与发展的现实思考

目前,科技的发展在学科分化的同时,呈现出综合化发展的趋势,许多新兴学科在边缘学科和学科交叉中产生。此外,当今世界综合问题不断涌现,社会问题层出不穷,无论从科技发展还是从社会发展的需要来看,要想解决这些问题,都应培养具有交叉性学科知识的人才。

中南民族大学在长期的办学实践中,逐步形成了明显的学科特色,学校现有20门国家、省级精品课程,5个国家级特色专业建设点,1个湖北省高校优势学科,2个湖北省高校特色学科,14门省部级重点学科,7个省级品牌专业,其中民族学、少数民族经济、历史学等都是充分体现中南民族大学办学特色和民族特色的学科,也是中南民族大学具有传统优势和建设经验的学科,同时也拥有企业管理、旅游管理等一批新兴的学科。从学科和社会发展来看,可以把民族学、历史学与旅游管理结合起来,建设成为有特色的交叉学科。因为这些领域与我校的优势学科密切相关,这些学科的建设与发展可以紧紧依托现有的优势学科和特色学科,同时这些学科的发展既可以丰富已有学科的内涵与外延,又可以对已有优势特色学科的进一步发展提供动力。

随着社会经济文化的迅速发展和对外交往的不断扩大,我国旅游业迅速发展,不但成为我国第三产业的重要方面,而且已形成一个新的经济增长点,因而迫切需要兼有人文、地理、经济知识的经营管理人才。旅游学的多样性在一定程度上决定了学科的综合性,需要主动与其他学科整合,一方面向其他学科渗透,另一方面借助其他学科的优势发展自己。旅游学科作为新兴学科,建设时间短,学术队伍、学术积累和学术规范比较薄弱,但其发展前景好,与其有着较为成熟的历史、民族学等优势学科进行整合通过整合,把相互独立的学科联系起来,使之相互贯穿,相互依托,有效推动学科建设取得突破性成果。

总之,交叉学科建设有利于21世纪经济社会发展对人才要求目标的实现,可以打破学科间的壁垒,加强各学科的内在联系,真正做到宽口径、后基础,紧紧依托传统学科优势,促进交叉学科的建设与发展,将以前单学科对人才的培养扩大为多学科对人才的培养,有助于在知识结构上向深度和广度发展,有利于培养21世纪所需要的创新人才。通过加强交叉学科建设,充分体现高校的优势和特色,促进高校办学水平的提高,确保其在未来高等教育的激烈竞争中立于不败之地。

参考文献

[1]刘宏林,张祥德.以特色优势学科促交叉新兴学科建设与发展[J].辽宁教育研究,2005(11).

[2]顾浩,董建寅.以推动学科交叉促进学科建设跨越式发展[J].产业与科技论坛,2007.6(12).

[3]闫宏秀,杜奎松,赵克.诺贝尔经济学奖与学科交叉问题探讨[J].科学学与科学技术管理,2001.6.

[4]王续琨.交叉学科:两大知识板块的交融[J].大连理工大学学报:社会科学版,2003(2).

3.发挥学科优势 讲究渗透方法 篇三

那么，如何在语文教学过程进行德育渗透呢?结合个人的教学实践，我认为，应做到：

一、注重情感体验。加强美育渗透

语文是语言、文字、文学的综合。语言是人们传递信息、交流思想的工具，无论是绘景状物还是叙事写人，都饱含着作者的情感。因此，教师将备课时体验到的情感熔铸于教学之中，用热情、激情、真情去撞击学生的心灵，就能掀动学生情感的涟漪，使他们置身于充满浓烈气氛的情境中，受到感染。

以王维的《山居秋暝》为例，其中“竹喧归浣女，莲动下渔舟”给我们营造了一种美丽、和谐、恬静的意境。喧声一莲动一舟行，我们以为作者是为热闹铺排，而恰恰相反，诗人妙笔生花，借动显静，着力表现幽静的情趣。“蝉噪林逾静”莲动并不与幽静相抵触，反而有摇曳生姿的动人神韵。通过对这些词语的分析，学生很快就能感知以动写静的手法，以及王维诗中有画的特征。诗句的词语是美的，画面也是清新、淡雅的，学生感性认识因此而得以丰富。而《西厢记》中“晓来谁染霜林醉?总是离人泪!”“醉”暗点“红”。满林枫叶，火红如醉，在诗人看来，不是秋霜所打，而是离人的眼泪染成的。在这里，色彩中饱蘸着感情，它已经超越了客观的写景效果。它运用色彩，创设出了一种独特的抒情氛围。在这里，诗歌不能直观地再现色彩，却可以通过对色彩的形象描绘引发读者的联想，唤起读者相应的情感体验。因此教师应该认真研读一些字、词、句中优美的意象，体味作品中所塑造的人物形象，让学生的阅读变成愉悦的审美过程。让学生在美的环境、美的气氛、美的熏陶中，得到美的享受。在教学中，努力做到以美传情，使学生情满胸臆，使他们对美好未来充满憧憬。在这方面，语文教学可以说是得天独厚、独具一格。

二、针对学生实际，增强意志教育

语文教师在教学中对学生进行德育渗透必须紧密联系学生的生活实际，做到有的放矢。在课前要深入了解学生的思想状况，并分析产生这种思想状况的个人、家庭、社会原因。现在中学生大多是独生子女，不仅衣食无忧，而且人生道路比较平坦，没有什么坎坷曲折。在这种环境中，从积极方面来说，可以使中学生开朗、乐观、天真烂漫，但同时也因此使他们承受外来压力和挫折的能力较差，他们较难适应艰苦的环境，害怕吃苦，在遇到挫折时容易灰心丧气，一蹶不振。这就需要对他们进行意志和毅力的教育，培养他们在逆境求生存、求发展的能力。

例如，在《我与地坛》一文中，史铁生由于失去双腿，死亡的感觉一直笼罩在他的心头。最终作者还是选择了让自己的生命延续下去，成为了生活的强者。他说：“一个人出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”在讲授到这部分内容时，针对学生缺乏理想、缺乏斗志的情况，我直接启发学生思考：双腿残废的史铁生尚能在生与死的挣扎中重新唤起对生命的认识，我们是四肢健全的青年学生们，为什么不能做生活的强者?为什么不能用自己的双手创造自己美好的未来?从而使一次严肃的行为养成教育和前途理想教育在潜移默化中完成了，并很好地摆正了学生们的人生航向。

实际上，无论是在语文阅读教材内容还是在涉及的著名作家上，这方面的素材是相当多的，适时对学生进行意志品质的渗透，语文教学可谓“近水楼台”。

三、紧跟时代潮流，不断求新求活

语文教学中德育渗透艺术中的“求新”，是指德育渗透要有时代感，要贴近学生实际，尤其要反映学生身边的新情况、新问题。而所谓的“求活”，指教风活泼，教法灵活，教学手段多样，能根据需要，充分发挥与教材中德育渗透点相关的幻灯、录音、录像等电教手段的作用，化远为近，化静为动，化抽象为具体，使语文教学德育渗透易于为学生所接受。

以杜甫的《蜀相》为例。教师可借助多媒体教学的手段展示成都草堂的近况，截取播放电视剧《三国演义》中诸葛亮五丈原前的衰飒形象，先从直观上让学生有一种沧海桑田、华屋山丘之感，使教学在一种肃穆、苍凉的氛围中展开。与此相应，教师应以深沉、伤痛的言语叙说杜甫对诸葛亮的敬仰及诗人坎坷的经历。在讲《道士塔》时用多媒体展示敦煌艺术，如其中的彩塑像、壁画、经卷等，让学生在情境创设中体昧作者的“恨”，传达这一“可惜之情”，从而自然地培养起学生爱护中国文化遗产的意识和保护文化遗产的高度责任感。总之，现代化手段的运用，在实际教学中，综合其他的艺术手段，会起到良好的功效，随着多媒体教学的运用，语文教学也更具有时代性和艺术性，更有利于对学生的德育渗透。

当然，语文教学中教师不能不分轻重主次一味地追求德育，而忽视了语文基础知识的掌握、基本能力的培养、艺术美的感悟。每篇课文都应有教学重点，不能篇篇都以道德教育为重点，否则这样机械的课就不能称之为语文课。

以上几种德育渗透方法，是我在教育实践中逐步摸索出的一些浅见。“教无定法”，只要能结合学科本身的特点，持之以恒、适时适度地进行相应的德育渗透，我想，语文教学就能在学生的德育教育中发挥应有的作用。

4.高校学报优势学科建设论文 篇四

目前，全国高校学报之间的竞争非常激烈，一些地方高校特别是规模较小的高校学报在办刊中面临着非常严峻的形势:一方面要应对质量较高的学报(如“核心期刊”学报)的激烈竞争;另一方面，还面临着学术影响力和社会影响力较小、发行渠道单一、优质稿件匮乏等不利因素的影响。在这种情况下，促进高校学报的可持续发展，提高其竞争力显得尤为重要。优势学科建设是一个漫长的过程，能够为学报长期提供高质量的，反映学术界新观点、新见解、新方法的稿件，以避免学报出现“等米下锅”、等稿上门的窘境。可以说，离开了学科建设的支持，学报在一定程度上就成了“无源之水、无本之木”。更为重要的是，优势学科建设对于加强学报的作者队伍建设具有重要意义。作者是重要的出版资源，高校学报能否在最终意义上实现可持续发展，取决于是否拥有一支优秀的作者队伍。高校的优势学科往往集中了全校该领域最突出的专家和学者，有的还在国内外聘请了知名的专家学者，可谓是群英荟萃。因此，优势学科建设能够为学报提供一批稳定的，具有较高学术水平，在学术界有一定影响的作者，增强学报的可持续发展能力。

二、高校学报对优势学科建设的促进作用

1．促进学术人才培养

开展优势学科建设，关键在于培养人才，尤其是培养中青年教学科研骨干，形成学术梯队。高校学报承担着传播、更新学术理论知识，传递学术资讯，集成学术思想的重任，对于培养学术人才具有重要的作用:一是通过刊发科研论文，将高校教师和科研人员最新的研究成果和学术思想发表出来，在学术界内外进行充分地交流，从而提升教师及科研人员的学术水平，促进优势学科建设，培养学术后备力量;二是通过发表教学改革类的文章，探讨优势学科教学中取得的成绩和存在的问题，提出解决的方案，从而在理论上为提高优势学科的教学质量提供可能;三是高校学报在审稿、用稿的过程中，可以发现一批科研能力强、研究水平高、创新能力强的优秀作者，并能以发表其论文的方式对其进行学术能力的培养;四是通过高校学报这块园地，可以使各种学术理论和学术思想进行充分交流，从而将校内外的教师及科研工作者紧密地联系起来，使其能互相交流思想和成果，共同提高科研能力。

2．促进科研成果转化

及时促进最新科研成果的转化对于高等院校优势学科发展具有重要意义，对于提高人才培养质量具有支撑和保障作用，可以增强高校优势学科的核心竞争力。高校学报是将教师和科研人员的科研活动转化为科研成果的桥梁。首先，和出版专著相比，高校学报一般为双月刊或者月刊，出版周期较短，能更加及时地将教师和科研人员最新的学术成果发表出来，有效地转化为社会生产力，促进优势学科的培育与发展。其次，学报对学术信息的交流是双向的。一方面，可以将本校教师和科研人员的科研成果及时发表出来，展示学校的科研实力和水平，另一方面，则可以发表国内外高质量、高水平的原创性论文，使本校的教师和科研人员及时获得科研信息和资讯，拓展视野、启发思路、借鉴方法、了解现状，有力地推动自身的科研工作。

3．引导学术研究方向

学术性是高校学报的本质属性，但是，高校学报不仅可以展示校内外教师和科研人员的学术成果，而且还可以在一定程度上引领学术研究的潮流，为教师和科研工作者指明研究的方向。一方面，由于工作性质的缘故，学报编辑与相关行业内的专家学者联系较多，长期以来获取的学术信息也较多，因此学术视野较为宽阔，可以为校内从事优势学科建设的教师和科研人员提供学术界的新情况和新亮点，帮助其发现学术研究的新方向和新领域，有利于其树立前瞻性的思维，推动学科良性发展。另一方面，有的学报编辑同时又是高校某一院系和学科的兼职研究人员，与校内教师和科研人员有着工作上的合作关系，这种情况使得学报编辑能较深入地了解校内学科发展的现状、存在的不足及改进的思路，从而在进行刊物编辑的时候能有意识地编发一些学术质量较高，创新性较强，对校内优势学科建设有借鉴意义的稿件。

4．促进学术交流活动的开展

学报是反映学术信息，展示学术成果的园地，在学术交流活动中起着重要的桥梁和纽带作用。首先，高校学报是目前进行学术交流的最佳平台，是各种学术信息的“集散地”，学报通过刊发国内外高质量的学术文章，传递学术信息，展示最新的理论成果，开展学术争鸣与讨论，有利于促进学术交流活动的开展。其次，高校学报往往联系有一大批具有一定科研水平的作者，学报通过组织作者联谊会等形式，可以有效地促进作者之间的交流，营造浓厚的学术研究氛围，为其搭建进行科研合作的平台。

三、学报工作促进优势学科建设的基本思路和措施

1．基本思路

(1)坚持特色办刊之路。刊物特色是一种刊物区别于另一种刊物的标志，是刊物的“身份证”，也是其能否发展壮大的关键因素。因此，高校学报要从本校和本地学科优势出发，注重将学报的历史积淀性和时代延伸性结合起来，突出学报在某个学科、专业和领域的优势和特色，精心打造特色栏目，编发反映优势学科理论成果的文章，力求做到人无我有、人有我优、人优我新。换言之，就是要通过增强学报特色，提高学报的影响力来推动相关学科建设，为其提供智力支持，提升其教学和研究水平。

(2)坚持“开门办刊”的理念。高校学报要立足本校，面向国内外，冲破以往所谓学报“内向性”的框架，广开稿源渠道，广纳名家名文，拓宽学术视野，不断提高学报学术品位，将“专家办刊”和“开门办刊”结合起来，学习国内外优秀刊物的办刊经验，努力打造学术精品，不断提高学术水平。只有如此，才可能为校内优势学科建设提供一流的、具有创新性和借鉴意义的学术信息和资讯，为校内外教师和科研工作者提供交流的平台，促进学术发展与繁荣。

(3)坚持质量第一的原则。提高质量是学报发展的生命，高校要牢固树立质量意识，始终坚持把质量管理摆在重要位置。要进一步建立和完善学报出版发行的质量保障体系，严格保证学报的审稿质量、编校质量、排版质量和印刷质量，通过刊发高质量、高水平的文章来提升学报的品位，提高学报的影响力。也就是说，只有学报的学术品位得到提升，才能够为学校的优势学科建设提供支持。

2．以学报工作促进学科建设的措施

(1)做好审稿、用稿工作审稿是高校学报编辑出版中的核心工作之一。因此，高校学报审稿要及时，把握好尺度，坚持三审制原则，建立健全审稿体系。在此基础上，应该根据本校优势学科和特色学科的发展情况，适当向涉及此类学科或有相关基金项目资助的论文倾斜，优先发表其论文，这一方面有利于提高学报的影响因子，契合了广大读者的阅读期待，另一方面也有利于加强学校相关学科的建设。例如，《重庆广播电视大学学报》近年来根据自身的实践和学校教学科研工作的实际，在坚持审稿原则和标准的基础上，遴选和编发了一批涉及“现代远程教育”和“高职教育教学”方面的文章，获得了良好的社会效益，受到了学者和教师的好评。

(2)做好组稿工作当前，稿源紧张是不少学报编辑部面临的主要困难，成为阻碍高校学报实现可持续发展的主要障碍之一。为此，高校学报应破除“等米下锅”、坐等来稿的传统做法，变被动为主动，积极主动地拓展稿源。首先，应该加大向相关学科专家学者约稿的力度。高校学报应根据学校学科建设的需要，采取各种方式，利用各种有利条件约请国内外的知名学者以第一作者身份向学报赐稿，在学报开设“专家论坛”专门刊发其文章，同时向其支付一定数额的稿酬，优稿优酬。例如，人文社科类期刊可以向全国知名的人文社会科学学者、教育部社会科学委员会委员、长江学者特聘教授(讲座教授)等约稿，甚至组织专家学者开展一期或几期的笔谈，并着力建设学报“专家作者库”。其次，学报编辑部应主动了解学校重点学科和优势学科的发展状况，长期跟踪其科研进展情况，有意识、有目的地组织一批涉及该学科领域的校内外稿件，尤其要注意采用观点新、角度新、有深度，社会影响和学术影响俱佳的稿件。这一方面可以及时地将本校取得的科研成果展示出来，促进成果转化，反映学校的科研实力与成就，另一方面也可以为校内相关学科的教师和科研人员提供借鉴。

3．打造特色栏目

特色专栏有利于展示刊物的个性，提高刊物的影响力，吸引优质稿源。目前，业内一些学报之所以办刊出现困难，有的甚至处于举步维艰的状态就是因为其办刊缺少特色，不具备比较优势。实际上，学报突出办刊特色，打造特色栏目不仅有利于校内优势学科建设，而且对于学报自身的发展也意义重大，因为一旦校内的优势学科做大做强之后，就能为学报特色栏目的打造提供强有力的支持，为其提供源源不断的优质稿件。在这方面，一些大学的学报已经进行了尝试，并且取得了成功。例如，《广西民族大学学报》精心打造的“人类学研究”栏目，取得了很大的成功，成为教育部高校哲学社会科学学报首批名栏建设单位。打造高校学报的特色栏目，重点应做好以下几个方面的工作:一是摸清学校学科建设、师资人才等情况，合理地设置栏目，精心打造，推陈出新，编发一批反映学校特色学科、优势学科科研成果的稿件，充分体现本刊物的学术风貌和品位。二是做好选题策划工作。要根据学报和学科的特点，努力寻找新的、具有学术潜力的生长点，策划一些反映该学科前沿学术成果的选题，将学术特色、地方特色和形式特色结合起来。三是树立精品意识，主动向该学科领域内的知名专家和教授约稿，以体现该学科最新、最高的研究水平，引领学科发展方向，推动优势学科建设向纵深发展。

4．加强作者队伍建设

作者是学报发展的“衣食父母”，在目前学术刊物竞争非常激烈的情况下，要高度重视作者队伍建设。一是要通过各种方式，加强与作者特别是优秀作者的联系，增进感情，扩大交流。要在学报的网页上定期公布有关消息，使作者都能及时了解学报的动态。在条件成熟的时候，可定期邀请学报的骨干作者进行座谈，也可组织联谊会、茶话会、节日慰问、赠送纪念品等活动，通过这些活动，听取作者对学报工作的意见和建议，促进学报工作的发展。二是应建立和健全“特邀作者”制度。要采取各种措施，调动学报“特邀作者”投稿的积极性和主动性，争取与其长期合作。同时，要及时发现和遴选出部分高职称、高学历的优秀作者加入学报“特邀作者”队伍，使学报始终拥有一批比较稳定的、高素质的作者。三是酌情对部分优秀作者予以奖励，如有作者在学报发表的文章获奖，给予一定的奖励，以团结和争取一批“水平高、效率高、知名度高”的优秀作者，吸引一些选题较好、学术水平高、创新性强的优质稿件。四是要着力发现和培养一批青年作者，精心为其提供选题、指导写作、修改论文，增强其从事科研工作的信心，鼓励其投稿的积极性，使其通过高校学报这块园地得到提高，成长为学术骨干。

5.山西省公布高校优势重点学科 篇五

2012年10月20日 09:40:59 来源：山西晚报 分享到：新华微博

10月19日，记者从省教育厅获悉，山西省高校9个优势重点学科和29个特色重点学科名单公布。

山西省高等学校优势重点学科有：山西大学（物理学）、（哲学）；太原理工大学（化学工程与技术）、（材料科学与工程）；山西农业大学（畜牧学）；山西医科大学（生物学）；山西师范大学（化学）；中北大学（仪器科学与技术）、（兵器科学与技术）。

6.材料学科优势学校 篇六

科学城一中化学教研组

科学城一中化学教研组现有教师18人，其中高级职称7人，中级职称6人;担任年级主任的有2人，班主任的有7人，教育教学专家2人。全组教师在基教中心和学校的正确领导下，爱岗敬业，教书育人，在教育、教学、教研等方面都取得明显的进步。在最近几年的高考、中考和绵阳市统考中，化学学科成绩突出，逐渐成为学校的优势学科之一。我们的主要体会如下。

一、营造和谐教研文化，建设优秀教师团队

为什么要建设团队？小学的时候我们都学过乌龟和兔子赛跑，最终是乌龟赢了。乌龟之所以会赢，是因为它的态度好，一个劲地爬，兔子的失败是因为它态度不好，它睡觉。

第二次比赛的时候，兔子态度好，不再睡觉，结果乌龟失败了，毕竟没有实力，能力不如兔子，所以说，能力才是实力。

第三次比赛要求在规定时间内从河的对岸取回一样东西。兔子飞奔来到河边，可是这个地方没有桥，要蹦过去，那是不可能的。而乌龟又太慢，在规定时间内肯定完不成。这个时候怎么办呢？如果它们协助，在陆地上，乌龟爬到兔子身上，到了河边，兔子爬到乌龟的身上。二者取其所长，最终就可达到共赢的目的。

若在比赛规则里，需要一颗松子，乌龟上不了树，兔子也上不了树，这个时候就需要松鼠。

这个故事告诉人们合作的重要性。

我们化学组是一个团队，需要相互支持，彼此合作。

很多老师都知道，我们化学组每年都要组织两次集体活动。一次是春游，一次是高三教师领到高考奖后请大家聚会。每次活动全组教师都会踊跃参加，大家在一起嘻嘻哈哈，彼此关切，其乐融融。唐宗培、崔恒玉老师退休时，我们全组教师集体开车送二位老同志回原来工作过的老点参观并送上礼品，让这两位老师感动得热泪盈眶。同时勾起了年纪大一点的老师对过去艰苦岁月的回忆，对年轻教师也是很好的传统教育。

在我们化学组，没有唧唧歪歪、说长道短、斤斤计较的老师。有的是大家团结协作、奋发向上、高效办事、追求卓越的精神。生活和工作在化学组是一种温

馨、一种幸福、一种进步，这里能使每位老师的聪明才智得到充分发挥，长处得到最佳融合。这是我们化学组取胜的根基。

在我们化学组有讲课充分发挥学生主体性，富有亲和力、感染力、震撼力的陈慧、徐丽、曾艳、肖建华、宋黎明、何大银；有思维敏捷，总能找到最佳解题思路的李振宇、陈慧、安显伟；有善于收集、归纳、总结整理出系统学习资料的何大银、宋黎明、董艳辉；有能出出高质量考试试卷的安显伟、曾艳、肖建华、方荣珍；还有能准确找出备课组教学过程中的得失，提出指导性改进措施的徐凤玲、郑明霞、侯建青……

化学组取得的成绩就是这些老师发挥和融合各自长处而结出的又香又甜的哈密瓜。

二、扎实开展教研活动，认真落实集体备课。

化学组总是紧紧围绕课堂教学，经常性全组一起开展一些内容丰富、形式多样的教研活动：

1、一起研究教学内容和目标。包括基础知识及章节知识体系，章节知识在教材中的作用和在‚考试说明‛中的地位；通过教学应当实现的知识目标与能力目标，以及实现目标的方法途径；知识考点及高考命题方式，课堂教学应该达到的深度和广度；补充的阅读教材、作业评讲、目标检测等。

2、一起探讨教法与学法。研究每个单元的课时划分及每课时的起止内容；研究每节课的授课方法、重难点的突破策略、学习积极性的调动、典型问题的剖析与纵横延伸，方法技巧的梳理归纳；对学生思维盲点和易错之处的把握，研究学科学法。

3、相互听课评课。积极开展各级、各类公开课教学，每个学期均有两名以上教师代表本组上公开课、名师示范课；老师们听课专心、认真，评课时气氛热烈、针对性强，确实起到了交流、学习、启迪、借鉴的效果。

4、师徒结对，以老带新。在陈慧、刘萍两位师傅的帮带下徐丽、肖建华取得了长足的进步，她们的讲课得到了大家的高度评价。就在徐丽下午第一节上公开课之前的中午时分陈慧还在给徐丽通电话，让其将某处改动一下。

集体备课包括备课标、备教材、备学情、备教法、备学法、备教学手段。共同探讨教材重点、难点、疑点、关键点、考点、热点，以及如何突破重点难点；探讨课程教学、单元测试、作业批改中反馈出的问题，统一教学目标要求、统一教学重难点、统一三基训练、统一教学进度；共同完成课件制作和教学案，实现资源共享。比如何大银老师编写的《元素化合物和有机化学教学案》历经10余年，前后经过3个阶段。①手写阶段 ②剪刀＋浆糊＋手写阶段：将资料上最精华的部分用剪刀裁剪下来与自己归纳的东西拼在一起编成教学案，供师生使

用。③电脑打印阶段：此阶段的教学案已经比较成熟。尽管如此，每年还要根据高考变化以及教学资料中的精髓修改一次。

四、高度关注课堂转型，努力打造高效课堂。

上课，是我们每一位教师的天职，也是我们教师生命的重要部分，它融入了我们教师的心血和情感。怎样才能上好课呢？我们的感悟是坚定不移地实施课堂转型，努力打造高效课堂。

1、紧跟时代步伐，不断更新教育观念

教师的教育观念决定了教学目标的设置，教学手段和教学方法的采用。我们化学组的教师在课堂教学中，都特别注意渗透‚化学思想‛和‚化学方法‛，善于将抽象的问题通过恰当的教材处理直观地显示出来，如肖建华老师在讲《晶体结构》一课时，把复杂抽象的每一种晶体通过幻灯片将其分割、组合，使复杂问题简单化，学生比较轻松地就掌握了此部分内容。

2、精心设计，创造愉快和谐，学生高度参与的高效课堂。

课堂教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用，互相制约下完成的。教师应该营造一个良好的课堂氛围，激发学生的学习激情是上好一节化学课的基础。

（1）用自己的微笑、眼神、表情、语调，表达我们教师对学生的关爱和期望，让学生在轻忪愉快的心境中学习。在课堂教学中进行知识交流的同时，注意师生间情感的交流。比如我们每位教师授课时都会展示教学目标，而徐丽老师展示的是‚我们的学习目标‛，仅增加‚我们‛二字，把自己当成学生中的一员，一下拉近了与学生的距离，让人感到亲切。更为重要的是，在课堂上要改变以往‚老师讲，学生听，老师实验，学生傻看‛的陈旧的教学方法，为学生积极探索新知创设条件，把学习的主动权还给学生。徐丽老师在本学期的青年教师汇报课中讲了不足20分钟，而学生参与时间超过20分钟。既有学生集体回答，又有单独回答，还有5人充当‚小老师‛到黑板上书写并讲解，对学生讲解不到位的地方，徐丽老师会说：‚这里我还不太明白，请你再给我讲一遍‛。此外，本堂课还精心设计了三个梯度层次的训练题 ①概念掌握 ②概念应用（更上一层楼）③挑战高考。教学过程中思维层次的递增性尤为突出。这是一堂诠释新课程理念，充分体现学生自主学习，真正地将课堂还给学生，延续了化学组‘兵教兵’的特色教学，是化学组优良传统的传承。

（2）把趣味带进课堂。在教学中，我们应该注意挖掘教材的趣味性，注意应用各种生动的化学实验及现代教育技术，使学生在学习中充满乐趣。例如：在上

化学课之前，为了使学生对化学感兴趣，我们可以在课前将手帕泡在浓度为70%的酒精中，取出后表演‚烧不坏的手帕‛。

（3）把歌声带进课堂。化学记忆性的知识较多，在教学时，我们可以编些便于吟咏的口诀，就能更好地帮助学生记忆。例如：在学习常见酸、碱、盐的溶解性时，编成的顺口溜为：‚钾、钠、铵、硝、乙，碳氢、磷二皆可溶；硫酸铅钡；氯化汞银。‛这样，不仅琅琅上口，妙趣横生，而且通过视觉器官、听觉器官、发音器官等共同活动，在大脑皮层中建立暂时的联系，既有趣味性，又能帮助记忆。通过呤涌口诀，学生对化学课产生了兴趣。他们会感到学习化学很有意思。

五、关注教学活动‚三落实‛，认真做好教学过程‚六认真‛。

（1）注重教学过程的落实。例如：讲必练，练必改，改必评，评必查。每次考试后，全组教师加班加点，突击阅卷，通过‚正‛分析，积极归因。我们化学组的做法：凡是正确率低于80﹪的题目就要讲，并要求对正确率低于50﹪的题目重点剖析，做到就题论理，尽可能补充新颖、正确的解法，达到讲解一题，带动一片的目的。特别优秀的作业、试卷还在学生中传阅。同时注意收集学生在化学名词中出现的错别字，一个学期集中定正一次。高三化学老师表现得尤为突出。（2）注重教学要求的落实。不停留在一般性的号召上，要让学生动起来，不折不扣地执行。例如：对化学概念、化学用语的掌握，要求学生反复练习，有错必纠，以求巩固。对化学知识的梳理要求经常化、程序化，做到‚日日清、周周清、月月清‛。在这一点上各年级化学老师都做得非常到位。

（3）注重教学措施的落实。针对不同层次的学生采取灵活得当的教学措施，不搞‚一刀切‛。例如，布置作业时，分为‚必作‛与‚选作‛两类。现在的高三对此还作了硬性规定。对学习上的后进生，实行面对面的点评、手把手地指教。毕业班周日练的讲评，除了一般性问题外，对于个别性错误的剖析也要落实到人头。

七、教学成绩突出，学科优势明显

一分耕耘，一分收获。经过化学教研组全体教师多年的艰苦努力，学校化学教学水平不断提高，各类考试的化学成绩在绵阳市的排位稳中有升，化学学科的优势比较明显。

1、统考成绩：

初2014级，在绵阳市中考中化学成绩遥遥领先,仅A优就有 77人。高2014级高考化学学科取得绵阳市第二名

高2015级在绵阳市2013-2014学年末统考试中A优267人,列绵阳市第3名；A+B优660人位于绵阳市第三。绵阳市一诊A优249人，A优和A+B优均为绵阳市第三名。

高2016级2013-2014学年末统考试中A优241人,列绵阳市第3名；A+B优位于绵阳市第三。

2、教育教学论文

徐凤玲：论文《课堂教学中加强学生审题能力培养》2013年9月获科学城普教学会二等奖，校级二等奖。

安显伟：论文《新课改背景下的高三化学复习教学策略》2013年9月获绵阳市教科所承担的四川省普教科研资助金重点课题《推进新课程实施的高中化学区域教学研究策略》成果评选一等奖。

夏俊：2013年9月，参加青年教师诊断科。2013年12月，在科学城一中教学研讨会中，论文《浅谈如何提高高中化学课堂效率》获校级三等奖。董艳辉：2013年在国家级刊物上发表论文共12篇。3.学生竞赛

高2015级，学生参加全国化学奥赛有67人获省级奖。

4、教研组获奖情况

（1）何大银、宋黎明2位老师获2014年绵阳市高考评估特等奖。（2）方荣珍老师被评为2013-2014年度绵阳市优秀班主任。(3)陈慧老师被评为2012-2013年度科学城优秀教师。（4）曾艳老师被评为2012-2013年度绵阳市优秀班主任。（5）化学教研组每年都被基教中心授予‚优秀学科小组‛ 称号。

（6）夏俊2014年6月，参加青年教师说课比赛获一等奖。2014年10月，参加青年教师汇报课获一等奖。2014年11月，参加科学城基教中心说课比赛获一等奖，罗丽获二等奖。

(7)安显伟：2013年9月被授予科学城一中‚教坛新秀‛荣誉称号；2013年9月被科学城办事处评为‚优秀班主任‛。

（8）2013-2014、12有安显伟、陈慧、曾艳、夏俊、罗丽等老师讲各类校级公开课9节。

(9)初

三、高

一、高

二、高三各年级化学备课组在2013、2014年均被学校评为‚先进备课组‛。

7.发挥学科优势 办好特色栏目 篇七

《中国医科大学学报》1951年创刊。由于过去办刊理念落后, 办刊目标不明确, 优势学科和专业特色不突出, 栏目设置上模式陈旧, 涵盖了校内所有的专业与学科, 一直体现不出编辑策划和创新的编辑思想。其结果只是单纯满足了作者发表论文的功利目的。进入到21世纪以来, 《学报》编辑部的决策者认识到对办刊理念和栏目的改革与调整已经“箭在弦上”。经过反复的思考, 我们确定了以我校重点学科、重点课题作为报道的重点, 适当吸收校外的优秀论文的策略。报道内容向国家、省部级和创新性研究成果倾斜。围绕我校的重点学科, 如:内分泌与代谢病、皮肤与性病、内科学 (呼吸病) 、外科学 (普外科) 、劳动卫生与环境卫生等学科开辟了特色栏目。每期都为以上某一学科的基金课题稿件特殊加以对待, 通过策划和编排, 《学报》的基金课题稿件不断提升, 到2009年末已经达到55%以上, 使期刊的学术质量有了较大幅度的提高。

1“重点学科”栏目

我校有5个国家级重点学科。以内分泌与代谢病学科为例, 自9 0年代以来, 内分泌科共获国家自然科学基金1 1项, 其中主任基金1项, 面上项目10项。2006年6月29日, 内分泌研究所滕卫平教授及其《碘致甲状腺疾病》课题组完成的论著《碘摄入量对中国甲状腺疾病影响》在美国《新英格兰医学杂志》 (影响因子44分) 正式发表。 (Teng WP, Shan ZY, Teng XC, et al..The Effect of Iodine Intake on Thyroid Disease in China.N Engl J Med 2006;354:2783-2793.) 这是我国大陆内分泌学界首次在该杂志发表论文, 也是我国大陆医学界在该杂志上发表的第四篇论著。

1 9 9 9年, 在美国中华医学会基金、国家自然科学基金和辽宁省自然科学基金的支持下, 在辽宁省和河北省疾病控制和预防中心的大力协助下, 课题组选择位于辽宁省和河北省尿碘中位数分别为84μg/L, 243μg/L和651μg/L的三个农村社区, 对3761例居民进行了甲状腺疾病的横断面调查。2004年, 课题组对上述三个社区的流调人群进行了5年随访观察, 随访率达到了80.2%。通过两次流行病学调查, 首次报告了我国不同碘摄入量农村社区甲状腺疾病的患病率和发病率, 并且评估了碘在甲状腺疾病发病中的作用。同时, 首次在国际上完整地提出了血清TSH水平安全范围的上限和下限, 为甲状腺疾病的预防提供了宝贵的基础资料。2007年“碘过量对甲状腺疾病影响的流行病学和实验研究”获得国家科技进步二等奖。2007年内分泌学科被教育部评估为国家级重点学科。

内分泌学科的专业优势, 带动了该学科的一大批博士、硕士研究生科研积极性, 在内分泌研究所滕卫平教授的带领下, 他们的申报课题得到国家自然科学基金、辽宁省基金课题的资助, 取得了一大批高质量的科研成果和高水平的研究论文, “慢性碘过量对大鼠甲状腺细胞周期影响的动态观察”等系列论文在《学报》上的发表, 使学报该领域研究的稿件不断增多。据不完全统计, 仅2 0 0 8年以来, 该学科仅在我校《学报》发表论文就有14篇。

将“重点学科”设为特色栏目, 不但将该学科的优秀科研成果及时传播出去, 并且吸引了校外相关学科的优秀成果。近2年来, 第三军医大学、沈阳军区总医院、上海交通大学等单位的相关学科稿件陆续在我刊发表。

2“专题研究”栏目

为了能有效地体现综合性医学学术期刊的创新性, 我们推出了“专题研究”栏目。实践也证明, “专题研究”栏目体现出综合性学术期刊的性质、宗旨和特色。它将医学研究的最新研究成果、医学研究的未来发展趋势、以及国内外或某一专业的最新研究动态最快的展示出来。以我校第一附属医院肿瘤研究所第四研究室为例, 该研究室长期从事消化道肿瘤病理学研究和肿瘤侵袭转移机理研究。该室主任辛彦教授负责主持国家自然科学基金 (5项) 、教育部跨世纪优秀人才培养基金、教育部重点科技研究项目、教育部博士点专项基金、卫生部优秀人才基金、辽宁省自然科学基金重点项目等课题共20余项, 发表论文100余篇, 多篇被《SCI》《B A》《C A》《I M》等国际权威检索机构收录并被同行引用。曾获国家科技进步二等奖、辽宁省政府科技进步一、二等奖、中华医学科技奖二等奖、国家教育部科技进步三等奖及教育部中国高校自然科学二等奖 (第1完成人) 。

我们学报给该研究室提供一个优质、快速的学术交流平台, 及时地将其最新的研究成果和研究动态得以发表, 得到了国内外肿瘤病理学界高度评价。“血管内皮生长因子及其受体Flt-1、KDR在胃癌组织中的表达及意义”等一系列肿瘤病理学研究论文在《学报》上的发表, 不仅延续了我校肿瘤病理学, 特别是胃癌病理学研究的传统优势, 同时也提升了《学报》的先进性和学术性, 也体现了编辑人员的专题意识和创新思维, 不但拓展了稿源, 而且也扩大了《学报》的影响力。

3“重点实验室”栏目

卫生部艾滋病免疫学重点实验室始建于1996年, 我校有教育部重点实验室一个, 卫生部重点实验室3个, 省级重点实验室1个, 省教育厅重点实验室5个。重点实验室素有大学的“论文工厂”的美称。仅以第一附属医院卫生部艾滋病免疫学重点实验室为例, 该实验室始建于1996年, 目前已成为卫生部艾滋病免疫学重点实验室、WHO全球耐药检测网络国家级实验室、全国HIV耐药检测网络核心实验室、卫生部艾滋病治疗培训基地和唯一的艾滋病临床检测培训基地。为患者提供艾滋病检测-疾病进展监测-抗病毒治疗-临床疗效评价及耐药变异监测“一条龙”服务。研究所主持或已完成“十五”国家科技攻关、973计划、863计划、国家重大基础研究前期研究专项、国家自然科学基金等课题40余项。对中国HIV/AIDS患者免疫状况、遗传特征、HIV生物学特性、艾滋病治疗及耐药等进行了系统的研究, 在国内外核心刊物发表论文百余篇, 填补了国内外相关领域的空白。阶段性研究成果获辽宁省政府科技进步一等奖2项和2008年度国家科技进步奖二等奖。

这样一个专业水平高和特点突出的实验室, 就是一个高水平学术论文的“发源地”。它虽然不是“国家重点学科”, 但它相关的研究成果填补了该领域多项国内外空白, 成为我国唯一能为HIV感染者同时提供诊断、随访、治疗及疗效监测的医疗科研院所。所以, 对于这样一个比“国家重点学科”影响面还要大的实验室, 我们没有理由不去重视它。再加上我刊的办刊宗旨一直是基础与临床相结合。而该实验室堪称是基础与临床相结合的典范。我们多次向该实验室约稿, 抢发该室最新研究成果论文。“滤泡树突状细胞增强H I V感染机制的体外研究”等系列论文在《学报》上的的发表, 填补了国内外相关领域的空白, 受到国内外相关专家的高度关注。

这几年《学报》在创办特色期刊的过程中, 也并不是眼睛只盯着校内这些研究机构上。国内一些著名研究机构, 如:军事医学科学院放射与辐射医学研究所、重庆市超声医学工程重点实验室、上海市内分泌代谢病临床医学中心、河南省食管癌重点实验室等, 都有系列研究论文在我刊发表。《学报》通过改革办刊模式, 彻底改变了原有稿源分布的状况, 从只发校内稿件, 到面向全国发稿, 走出这一步仅仅2年的时间。但这2年开放办刊的实践使我们拓宽了视野、坚定了信心。

4 结语

我们认为:要想把《学报》办好, 就要把办刊取向与我们辽宁与东北地区的医药卫生事业紧密结合起来, 不断寻求适合自己发展的新路, 要充分发挥自身的优势。在办刊过程中, 不要总跟在别人后面模仿, 要充分认识自己学校的学科优势和特色, 想方设法将这些优势和特色融合到《学报》的特色栏目中, 争取把期刊办到让别的期刊看着都“眼红”的程度。

《学报》特色栏目的设置, 极大地吸引了校内外的读者与作者, 使《学报》的学术水平不断提高, 使《学报》的学术价值和社会影响力日益增大[4]。栏目创新是构建学术期刊品牌的精髓, 特色是学术期刊生存发展的关键[5]。我们应该把创办特色栏目作为一项长期研究的课题, 使我们的《学报》不断迈向新的台阶。

参考文献

[1]石朝云, 游苏宁.医学期刊常见问题分析.中国科技期刊研究.2008, 19 (2) :240-242

[2]李卓青.科技期刊栏目设置的思考.中国科技期刊研究.2006, 17 (3) :465-467

[3]官福满.高校自然科学学报应创设特色栏目《.焦作工学院学报 (自然科学版) 》创设特色栏目的体会.编辑学报.2004, 16 (5) :380-381

[4]白维仁.兰州大学学报 (医学版) 》特色栏目设置的探讨与实践.中国科技期刊研究.2009, 20 (6) :1103-1105

8.传递正能量，打造优势学科 篇八

【关键词】正能量;学习;科研;协作;交流

“正能量”本是物理学名词，但现在它更多的是指一种健康乐观、积极向上的动力和情感。它的内涵包括了积极的、催人奋进的、给人力量的人和事。音乐教研组建设，需要学科组内“领袖”人物的影响，需要品牌教师的支撑，也需要一个和谐有为的师资队伍，共同学习交流，传递正能量，将教研组打造成优势学科甚至强势学科，形成品牌效应。

一、加强学习，产生正能量

新课程背景下的学校音乐教育理念散发着浓郁的“人文气息”，能否胜任音乐课的教学不仅看教师的唱、奏、跳能力，更要看教师的音乐素养、教学创新能力以及现代教学技术的应用能力等诸多方面。这就要求教研组要鼓励、引导并督促教师加强学习新课程理念及新课程标准。学习内容包括：加强对体现新课程理念的“示范课”、“研究课”的观摩，更新思想;加强对优秀课改论文、教学设计的阅读，拓宽视野;加强针对提高教师音乐素养、文化素养的学习，打造人格魅力，同时还可拓宽学习渠道，开展网络学习，提高学习效率等。学习是教学智慧的源泉，是教学创新的基础，是教学研究的载体，只有不断地学习，才有可能激发教研组成员的潜能，使之成为研究型的教师，学者型的教师。

二、全员科研，提升正能量

教科研是教学创新的需要，更是新课程背景下全面提高教师教学艺术水平的需要。通过课题研究，促使教研组内每一个教师有针对性地学习、实践，在总结、反思、调整、完善的基础上，通过课堂教学展示、教学讲座、教学案例等形式推广研究成果，形成教师个人或教研组的教学风格。由于音乐学科不是中考学科，音乐教学研究的触角更要体现出务实性、人性化的特点。研究的内容应结合新课程背景，强化学科特色，比如：如何操作培养学生音乐兴趣为重要理念下的“双基”教学;音乐学科对“音乐探究与表现”课型的实践;让流行音乐进入课堂的实践与思考;以校为本，创建立体化校园音乐文化环境的思考与实践等。以上这些研究课题有热点问题，也有实践中产生的困惑，都具有很强的可操作性，能够促进教师教学艺术教学水平的提高。因此，教研组必须制定出相关的教科研的考核制度，用制度督促全员科研，在组内营造一个科研氛围，提升正量场，推动课程改革。

三、团队协作，增强正能量

教师间的协作，是教育的良心，也是敬业的态度。它促进教研组内每个教师发挥个人的优势，取长补短，共同提高。新课程背景下，教学管理规范的学校都在严格实行以备课组为单位的集体备课活动，目的是群策群力，寻找适合自己教学风格并适合所教学生的较为有效的教学方法和教学手段。音乐教研组是较小的学科组，少则二、三人，多则五、六人，很多学校习惯上通常一人包教一个年级或一个半年级，这样做看似责任明确，却不利于教师间的协作，同时由于缺乏比较，也不利于教务部门的考核。因此，要创建协作型的音乐教研组，一方面要在机制上促使教师协作，制定一套集体备课的规章制度并严格考核等;另一方面要创设教师协作的氛围，例如对协作型的教师要优先提供发展的机会，开展师徒结对并表彰、奖励优秀的师徒对子等。在实施新课程的今天，强调协作，可以激发教研组个体的潜力，也可以增加教研组整体的实力。

四、对外交流，放大正能量

个人能力有限，单个教研组的力量也有限。因此，教研组绝不能固步自封，要学会与外界积极交流，创建外交型的教研组。建设强势学科组，就必须站在更高的起点上，把教研组作为一个能量场，以广阔的视野和前瞻性思维对学科的发展进行战略性的规划，即“一要借势，二要造势”。所谓“借势”就是要在校内外千方百计地寻求帮助，例如：聘请教育专家担任本校音乐学科的“专家指导”;举办或参加一些规模化的音乐教学研讨会;建立与高层次学校在教科研方面的合作关系等。所谓“造势”就是要以校为本，发挥教研组优势，打造音乐学科的“品牌”。“造势”不但有利于提高教师教学艺术水平，形成教学特色，而且可以促进校际间的交流。无论是“借势”还是“造势”，都是为了实现“走出去、请进来”，及时掌握学校音乐教育的最新动态，最新成果，始终走在课程改革的最前沿。

五、打造品牌，传递正能量

“品牌”代表着示范性，也代表着引领性，是强势学科的标志。事实上音乐学科能树立“品牌”的领域还是较为开阔的。从课堂教学来看，教师可以创立合唱团、民乐队、管乐团、舞蹈队等第二课堂的教学“品牌”;从教师教科研方面来看，音乐课题研究、音乐教学材料（论文、设计、案例）的撰写、音乐校本课程的开发等都是创立教师“品牌”的着眼点;从打造校园音乐文化氛围来看，课间音乐的设计、音乐讲座、群体性的音乐活动（例如每年的校园文化艺术节、定期举行校园歌会）等都可以成为创立学科“品牌”的方向。应该说，创“品牌”關键是要在“以人为本”和“以校为本”的基础上，发挥自己或教研组的长处，并有足够的耐心和信心去经营，去打造。

在新课程背景下，围绕加强学习、全员科研、团队协作、对外交流、打造品牌五个方面建设，必须要依靠正能量。有了正能量的支撑，学校一定能打造出一支特点鲜明的音乐师资队伍，和一支“优势学科”的学校音乐教研组，从而带动学校教育，创设学校的品牌形象。

【参考文献】

[1]辛枫.区域科研培训有效性的策略研究.《现代教育科学（中学教师）》，2012年01期

9.材料学科优势学校 篇九

近日，省委组织部、省教育厅、省财政厅、省人社厅联合公布了 “泰山学者优势特色学科人才团队支持计划”入选学科名单，我校作物学学科成功入选。

“泰山学者优势特色学科人才团队支持计划” 由省人才工作领导小组于2013年启动，旨在进一步发挥我省高等学校创新优势，提升高等学校创新能力和竞争实力，紧紧围绕我省产业发展战略和方向，引进并稳定支持一批国际一流的领军人才和优秀创新群体，带动高校在学术创新和科技创新方面进入国内一流或国际先进行列，促进一批具有自主知识产权的重大科技成果转化和产业化，形成人才发展的群落效应和优势叠加效应，使我省高校高端人才总量明显提升，人才质量实现根本飞越，推动我省高校特色发展，为经济社会发展提供更强有力的人才和智力支撑。

10.材料学科优势学校 篇十

大学的学科建设，是指大学作为学科建设的主体，根据社会发展的需要和学科发展的规律，以及高等教育的特点，结合大学自身的实际，通过采取必要的措施和手段，促进学科发展和学科水平提高的一种社会实践活动。与其他学科建设活动相比，大学的学科建设具有其特殊性：首先，大学学科建设的目的主要是培养人才。其次，大学学科建设的内容较一般学科建设活动更为丰富。除了一般学科建设活动具有的确定学科方向、选拔学科带头人、组建学科梯队、调整学科结构、建设学科基地、营造学科环境等内容外，大学学科建设还包括专业建设、课程建设、学位点建设、师资队伍建设、校园文化建设等一般学科建设所不具备的内容。第三，大学的学科建设有一定的范围限制。一般情况下，大学的学科建设都受本国政府颁布的高等学校学科专业目录和学位授予的学科门类划分约束，即使大学学科设置完全由市场调节的国家，其大学的学科建设也要受学科发展的成熟程度制约。第四，大学的学科建设任务集中。可以概括为调整学科结构和提高学科水平两个方面，这两个方面是互相联系互相影响的。

2.2 我国重点大学学科建设

重点学的学科建设与大学的学科建设相比，区别就在“重点”二字上。有了“重点”二字的大学，在财政拨款和招生、教学管理等办学自主权方面与一般大学大不一样，他们享有更多政策上的优惠。在我国，重点大学包括两类：一类是由政府通过行政命令的方式指定的，到1981年底，全国共有97所高校被确定为重点大学；另一类是指国家重点投资建设的大学，主要是指经过国家计委批复立项列入“211工程”、“985工程”建设项目的高校。

我国重点大学的学科建设除具有一般大学学科建设的特点以外，还具有其特殊性。主要表现在：

（1）意义重大。重点大学的学科建设水平不仅决定着我国高层次人才培养的质量，而且影响着我国经济、社会的可持续发展和综合国力的竞争，同时还担负着我国建设世界一流大学的历史重任。

（2）目标定位较高。不少重点大学都把学科建设的`目标定位在世界一流或世界知名上，这既是国家的需要，也是重点大学自身发展的要求。

（3）置科研于突出地位。由于重点大学培养的是高层次人才，而高层次人才不是仅仅靠教学所能完成的，它必须通过科学研究来训练。另外，重点大学是我国科学研究方面的一支重要力量，负担有重要的科学研究任务。

2.3 我国重点大学学科与世界一流大学学科的差距

11.材料学科优势学校 篇十一

语文课本所选范文因饱含美的形式和积极向上的思想内容而具有强大的感染力。在教学中应重视对学生的理解能力、鉴赏能力、表达能力、创新能力的培养，在此基础上，教育学生开拓视野、注重创新，培养审美情趣，提高道德水平，塑造崇高的人格。

以初中课本中朱自清的《春》为例。我饱含深情地朗读课文后，发现有如下效果：一是学生感到文章用语活泼亲切，与作者的距离一下子就拉近了；二是课文的景物描写非常优美而极富诗情画意，学生仿佛身临其境；三是学生体会到文章的节奏强烈、感情热烈奔放，饱含着对春天的向往、赞美之情。在此基础上，我从文章的整体效果入手分析，将学生往更深一层的理解上引导：作者笔下的春天是如此具有魅力。无论是勃发的春草、竟放的春花，还是和煦的春风、迷人的春雨，在作者看来，春天的一切都是如此生机勃勃、情趣盎然，作者娓娓道来，令人心驰神往。字里行间洋溢着作者对春天的无限向往、热爱、赞美之情；进一步说，文章是作者对大自然、对生活无限热爱的形象体现与流露。作者的这种诚挚感情透过那些动人的画面展现给每一位读者，让每一位读者在如诗如画的风景前无不心潮起伏。作者那饱蘸情感的文字，让每个人的灵感无不得到一次美的熏陶。

再如教学《邹忌讽齐王纳谏》一课时，我让学生写小作文《善听国兴》，他们联系现实，侃侃而谈，表达出强烈地关注社会、忧国有民的意识。

二、作文批改中渗透思想道德教育

周作人先生曾说：“文学是人学。”学生的作文往往写的是真情实感，对一个问题的看法是五花八门，正误杂糅的。所以在作文批改中，除了从写作技巧和语言色彩入手，还要对学生纷繁的思想进行浓批重改，写一些批评之语、勉励之词、建议之言。比如，我曾让学生以“门”为话题写作文，有一学生谈他宁愿露宿街头，也不愿跨进家门，是因为怕看见母亲那双恶狠狠的眼睛。我就下批语：伟大的母亲，无私的母爱。母爱是女性的天赋，你一定要努力改变自己对母亲的看法！老师的母亲已经去世了，“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待”……这位学生看了我的批语后，当场就热泪盈眶，又主动找我谈心，谈自己的家事。我趁热打铁，最终使母子关系融洽起来。

三、课外阅读中渗透思想道德教育

首先，可以利用《语文读本》中的精彩文章熏陶、激励学生。在阅读优美的散文中激发学生学习的兴趣，提高文学鉴赏能力，提高审美能力；在前沿的科普读物中激发学生学习的兴趣，培养积极进取、赶超时代的精神。其次，指定课外阅读篇目，共同欣赏，共同讨论，使大家有目标、有兴趣地进行阅读。比如我们共读前苏联著名的无产阶级革命作家尼·奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，学生被主人公保尔·柯察金的成长经历所感染，立志要树立崇高的革命理想。再如我让学生读法国浪漫主义作家雨果的《巴黎圣母院》，他们对作品中的副主教克罗德切齿痛恨，对有正义感的奇丑的敲钟人加西莫多充满由衷的敬佩。通过阅读更加深了对美与丑、善与恶的认识。总之，在课外阅读中，教师要有目的地抓住思想道德教育的素材，适时恰当地点拨，达到“点石成金”的效果。

四、在丰富多彩的语文活动中渗透思想道德教育

开展朗诵、演讲、讨论、参观等形式多样的语文活动可以提高学生多方面的能力。比如通过朗诵、演讲能促使学生站到讲台上说话，这需要勇气和信心，需要别人的鼓励和帮助。再如通过参观革命遗址等缅怀革命先辈的丰功伟绩，树立崇高的理想。

实践证明，充分发挥语文学科的优势，在教学中渗透思想道德教育，是行之有效的。广大教育工作者应该勤于探索，大胆尝试，以诲人不倦的精神去教育和培养学生，用孜孜不倦的努力去实现素质教育的目标。

12.材料学科优势学校 篇十二

关键词：语文,思想品德,教育

现代德育理念提倡“每一位教育工作者就是德育工作者”, 教师是与学生相互影响、相互作用的。作为语文教师, 不仅要传授语文知识, 培养语文能力, 还要发挥优秀课文的思想品德教育的功能, 让学生在学习、欣赏课文中更加珍爱生命, 正视人生的困难与挫折, 关爱他人, 孝敬父母, 使学生在这些作品中接受熏陶, 提高品德修养。

《生命, 生命》这篇课文讲述了三个具体事例:小飞蛾在险境中挣扎;香瓜子在墙角砖缝中长出小苗;“我”静听心脏的跳动感受自己的生命。从中作者感悟出深刻的道理:虽然肉体的生命短暂, 生老病死也往往令人无法捉摸, 但是, 让有限的生命发挥出无限的价值, 使我们活得更为光彩有力, 却在于我们自己掌握。不论未来的命运如何, 我都愿意为它奋斗, 勇敢地活下去。而本文恰是作者内心的真实独白。杏林子12岁时染上了类风湿关节炎, 后来病情恶化, 她忍着病痛写下了四十多部剧本和许多散文, 因此她比常人更加强烈地呼喊“生命, 生命”。无独有偶, 学生又列举出了许多珍爱生命的人的例子:张海迪、海伦·凯勒、贝多芬、奥斯特洛夫斯基……他们克服了常人所难以想象的病痛的折磨, 让生命绽放出夺目的光彩。联想自己的实际, 扪心自问:我们是身体强壮的新世纪一代青少年, 我们要更加珍爱生命, 勤奋学习, 刻苦训练, 向优秀青年看齐, 向世界冠军看齐, 让生命活得更精彩, 让青春更绚烂。

经济的发展让学生的生活条件越来越优越, 经受一点点困难挫折就一蹶不振, 更承受不了生活中所遭受的灾难和厄运。《落难的王子》这则寓言讲的是我们应该如何对待苦难的道理:苦难是人生的必上之课, 我们切不可怀有侥幸心理, 认为苦难只会落到别人头上, 而应该对自己的遭遇有足够的精神准备, 一旦遭遇苦难, 我们就要勇敢面对, 正视挫折与厄运, 笑看人生。还要向学生明确两点:人生不是寓言, 而是真实的存在;厄运能使脆弱的人变得坚强起来, 但不是使人变得坚强的唯一道路, 在学习、生活中要有意识地培养自己坚强的意志、承受挫折的能力。感悟文中所阐述的道理之后, 学生们各抒己见, 还举出了一些名言警句, 比如:“不经历风雨, 怎能见彩虹”“灾祸是一个人的真正试金石”“烈火试真金, 逆境试强者”“最好是通过别人的厄运而不是通过自己的厄运学得聪明”等, 引导学生要正视人生道路上的困难挫折, 笑看人生, 做生活的强者。

开学初需要填写家庭基本情况, 其中有一栏要填写父母的年龄, 令人吃惊的是, 班上竟有一半以上的人不知道父母多大年龄、生日是哪天。我们中国是有着优良传统美德的国家, 孝敬父母是“德”之首。因此, 我就把《散步》这篇课文提前学习了。《散步》主要写了祖孙三代一家四口去散步, 孙子和奶奶出现了分歧:奶奶年老, 想走大路, 大路平坦;孙子年幼, 想走小路, 小路崎岖。最后奶奶顺从了孙子, “我”肩负起了高大的父亲和健壮的儿子的责任, 背起了母亲, 妻子领着孩子, 愉快而又满足地结束了这次散步。浓浓的亲情在互敬互让中让学生感动, 让学生羡慕。课文学习结束后, 学生结合自己的人生体验进行分析和交流, 回忆曾经错失或忽略的亲情, 并制订了孝敬父母的实施方案:有的说帮妈妈洗衣服, 有的说给爸爸刮胡子, 有的说给奶奶洗脚, 还有的同学说等自己生日了要送妈妈一朵康乃馨, 感谢她赋予自己生命……孝敬父母, 关爱亲人, 爱小家才能爱大家, 是这节课最大的收获。

除此之外, 课本中的文言文、古诗词精品, 是我国几千年历史留下的宝贵文化遗产, 历史上的道德伦理对学生思想品德的形成也有着不可忽视的作用。孟子的“富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈”, 范仲淹的“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”, 文天祥的“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”, 孔子的“己所不欲, 勿施于人”“见贤思齐, 见不贤而内自省”等在语文教学中体现出来的教育作用, 对学生的积极影响也是显而易见的。

13.数学学科汇报材料 篇十三

汊沽港镇一街中心小学

杨开丽

数学学科汇报材料

各位专家，领导好：

我是xxx中心小学教师xx，现担任我校小学六年级数学学科教学工作，现将自己在教育教学改革工作中的做法和成效汇报如下：

一、认真钻研教材，积极充分备课。

教学中我根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

二、注重课堂互动，增强上课技能。

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

三、进行创新评价，促进学生发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；

既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、做好课后辅导，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

14.材料学科前沿讲座总结 篇十四

生物医用高分子

一.引言

生物医用功能材料即医用仿生材料，又称为生物医用材料。这类材料是用于与生命系统接触并发生相互作用，能够对细胞、组织和器官进行诊断治疗、替换修复或诱导再生的天然或人工合成的特殊功能材料。随着化学工业的发展和医学科学的进步，生物医用功能材料的应用越来越广泛。从高分子医疗器械到具有人体功能的人工器官，从整形材料到现代医疗仪器设备，几乎涉及到医学的各个领域，都有使用医用高分子材料的例子。医用高分子材料所用的材料种类已由最初的几种，发展到现在的几十种，其制品种类已有上千种。

目前，生物医用功能材料应用很广泛，几乎涉及到医学的各个领域。其大致可分为机体外使用与机体内使用两大类。机体外用的材料主要是制备医疗用品，如输液袋、输液管、注射器等。由于这些高分子材料成本低、使用方便，现已大量使用。机体内用材料又可分为外科用和内科用两类。外科方面有人工器官、医用黏合剂、整形材料等。内科用的主要是高分子药物。所谓高分子药物，就是具有药效的低分子与高分子载体相结合的药物，它具有长效、稳定的特点。二.发展历史

生物医用高分子材料的发展经历了三个阶段，第一阶段始于1937年，其特点是所用高分子材料都是已有的现成材料，如用丙烯酸甲酯制造义齿的牙床。第二阶段始于1953年，其标志是医用级有机硅橡胶的出现，随后又发展了聚羟基乙酸酯缝合线以及四种聚酯心血管材料，从此进入了以分子工程研究为基础的发展时期。该阶段的特点是在分子水平上对合成高分子的组成、配方和工艺进行优化设计，有目的地开发所需要的高分子材料。目前的研究焦点已经从寻找替代生物组织的合成材料转向研究一类具有主动诱导、激发人体组织器官再生修复的新材料，这标志着生物医用高分子材料的发展进入了第三个阶段。其特点是这种材料一般由活体组织和人工材料有机结合而成，在分子设计上以促进周围组织细胞生长为预想功能，其关键在于诱使配合基和组织细胞表面的特殊位点发生作用以提高组织细胞的分裂和生长速度。

三.基本性能要求 1.力学性能稳定

在使用期限内，针对不同的用途，材料的尺寸稳定性、耐磨性、耐疲劳度、强度、模量等应适当。比如，用超高分子量聚乙烯材料做人工关节时，应该用模量高、耐疲劳强度好、耐磨性好的材料。2.化学性能稳定

作为生物材料，化学性能必须稳定，对人体的血液、体液等无影响，不形成血栓等不良影响。人体是一个相当复杂的环境，血液在正常环境下呈现微碱性，胃液呈酸性，且体液与血液中含有大量的钾、钠、镁离子，含有多种生物酶、蛋白质、人体的环境易引起聚合物的降解、交联及氧化反应；生物酶会引起聚合物的解聚；体液会引起高分子材料中的添加剂析出；血液中的脂类、类固醇以及脂肪等会引起聚合物的溶胀，使得材料的强度降低。例如聚氨酯中含有的酰胺基极易水解，在体内会降解而失去强度，经过嵌段改性后，化学稳定性提高。

3.与人体的组织相容性好

医用材料必须与人体的组织相容性好，不会引起炎症或其他排异反应材料，所引起的宿主反应应该能够控制在一定可以接受的范围之内。一些含有对人体有毒有害的基团是不能用作生物医用功能材料的，如有些添加剂对人体有害或有些残留单体对人体有不良影响等，这都应该引起极度的警惕。有些添加剂会随时间的变化，从材料内部逐渐迁移到表面与体液和组织发生作用，引起各种急性和慢性的反应。4.无致癌性，耐生物老化

无致癌性，耐生物老化，长期放置体内的材料及物理机械性能不发生明显的变化。生物医用药用功能材料植入人体时，除应该考虑材料的物理性质和化学性质外，另外还应该考虑其形状因素。引起癌变的因素是多方面的，有化学因素、物理因素以及病毒等。应用高分子材料植入人体后，其本身的性能以及它所包含的杂质、残余单体等都有可能引起和众多副反应的发生。研究表明，高分子材料对人体并不存在更多的致癌因素。5.易于加工成型并且来源广泛

除上述一般要求外，根据用途的不同和植入部位的不同有着各自的特殊要求，如与血液接触的不能产生凝血，眼科材料应对角膜无刺激，注射整形材料要求注射前流动性好，注射后固化要快等。作为体外时用的材料，要求对皮肤无害，不导致皮肤过敏，耐汗水等侵蚀，耐消毒而不变质。人工器官还要求材料应具有良好的加工性能，易于加工成所需的各种复杂形状。总而言之，不同的用途有着许多特殊的要求。

四、医用高分子材料分类 1.高分子人造器官

高分子人造器官主要包括人造心脏、人造肺、人造肾脏等内脏器官；人造血管、人造骨骼等体外器官；人造假肢等。由于这些人造器官需要长时间与人体细胞、体液和血液接触，因此此类材料除了需要具备特殊的功能外，还要求材料安全无毒，稳定性好，具备良好的生物相容性。大多数的高分子本身对生物体并无毒副作用，不产生不良影响，毒副作用往往来自于高分子生产时加入的添加剂，如抗氧剂、增塑剂、催化剂以及聚合不完全产生的低分子聚合物。因此对材料的添加剂需要仔细选择，对高分子人造器官应进行生物体测定。人造器官在使用前的灭菌也是重要的一个环节。另外，人造器官要求在使用条件下材料不能发生水解、降解和氧化反应等。2.高分子治疗材料 用于治疗用的功能高分子材料主要包括牙科材料、眼科材料、美容材料和外用治疗用材料。对这种材料的基本要求首先也是稳定性和相容性好，无毒副作用；其次才是机械性能和使用性能。例如，人工晶状体以前多用硅玻璃水晶体，后采用硅橡胶球，也可以用甲基丙稀酸环和甲基丙烯酸丁酯的共聚物来提高其折光性和韧性。20世纪80年代初，聚乙烯醇水凝胶被用来制造人工玻璃体，PVA水凝胶的特性与玻璃体比较接近，注入后可以与玻璃体完全融合。3.高分子包装材料

用于药物包装的高分子材料正逐年增加。包装药物的高分子材料大体上可分为软、硬两种类型。硬型材料如聚酯、聚苯乙烯、聚碳酸酯等，由于其强度高、透明性好、尺寸稳定、气密性好，常用来代替玻璃容器和金属容器，制造饮片和胶囊等固体制剂的包装。新型聚酯聚萘二甲酸乙二醇酯除具有优异的力学性能及阻隔性能外，还有较强的耐紫外线性，可用于口服液、糖浆等的热封装。软型材料如聚乙烯、聚丙烯、聚偏氯乙烯及乙烯-醋酸乙烯共聚物等，常加工成复合薄膜，主要用来包装固体冲剂、片剂等药物。而半硬质聚氯乙烯片材则被用作片剂、胶囊的铝塑泡罩包装的泡罩材料。至于药膏、洗剂、酊剂等外用药液的包装，则用耐腐蚀性极强且综合性能优良的聚四氟乙烯来担任。

五、小结

医用高分子的发展已经渗透到医学的各个领域，但离随心所欲地应用高分子医用材料的目标尚有许多差距。传统的医用高分子材料多采用聚甲基丙烯酸甲酯、聚碳酸酯作为硬组织材料，但它们的性能还远远不够。医用高分子材料在许多方面尚有待进一步发展。

迄今为止，许多人工脏器还不能解决凝血问题，异体材料的抗凝血性已成为医用高分子材料发展的一个重要的问题，制备生物相容性好、具有抗血栓性能的材料已成为目前的一个重要的课题。研究开发混合型人工脏器，将生物酶和生物细胞固定在高分子材料上，制备具有生物活性的人工脏器已取得很大的成就。医用材料近些年来研究效果显著，但目前仍然处于经验和半经验阶段。由于医用材料与肌体组织在结构、功能、代谢、生物化学行为和生物力学特性方面具有差异，这些材料往往被生物体看作异物，从而不被生物体接受。考虑如何才能使植入材料整合，使得组织重建并建立在分子设计的基础上以材料的结构与性能关系、材料的化学组成表面性质和生命体组织的相容性之间的关系为依据，从而研究开发新材料才是重要课题。

PVC复合材料

一、引言

二十世纪30年代广泛发展起来的以塑料为代表的聚合物，已具有越来越重要的地位。塑料工业在当今世界已成为新型的材料工业，塑料已经和钢材、木材、水泥并列为4大基本材料，而今作为塑料原料的合成树脂产量多年来始终以高速增长。到上实际90年代中期已经突破一亿吨。二十一世纪能源工业、材料工业、信息工业将是世界经济的三大支柱产业。塑料工业将创造各种各样性能的材料，为世界经济的发展注入强大的动力。PVC作为通用树脂之一，具有价廉、阻燃性能优良、绝缘性能好、耐腐蚀等优良的综合性能和价格低廉、原材料来源广泛的优点，已被广泛的应用于建筑、包装及汽车工业等领域，其产量仅次于聚乙烯(PE)而居世界树脂产量的第二位。硬质PVC塑料具有硬度大、刚性和强度大、耐腐蚀、耐老化性优良、电绝缘性好等优点，且价格便宜。近年来硬质品发展迅速，其中硬质挤出制品如管材、板材、异型材等正被用来代替钢材、木材等制造管道、板材、建筑结构材料、装饰材料以及各种嵌条。广泛应用于建筑、化工、医学、电子、轻工、农业及交通等部门。

我国硬质PVC制品比例甚小，无论在树脂品级、改性剂的研究、生产、加工设各改良及制品市场开拓诸方面有待发展。作为结构材料，硬质PVC制品面临的主要技术难点是：材料脆性大、耐热变形性差及热稳定性差、加工性能不佳等，这在一定程度上使它的应用受到限制。为了改进这些性能，国内外自上世纪70年代起开始大规模的开展PVC改性的研究，内容涉及增韧、增强、提 高耐热性能、赋予PVC特种功能等方面，迸一步拓宽了PVC的应用领域。国外常用PVC共混物来替代价格昂贵的工程塑料，大大提高了PVC的使用价值。PVC的增韧增强改性引起了世界各国学者广泛的关注，并展开了大量的研究工作。

二、PVC的改性 1.共混改性PVC 塑料共混改性是指在一种树脂中掺入一种或多种其它树脂(包括塑料和橡胶)。从而达到改变原有树脂性能的一种改性方法。共混方法是高分子材料改性最常用的方法，共混物中各聚合物组分之间主要是物理结合，共混物的形态结构取决于聚合物之间的热力学相容性、聚合物的组分特性、实施共混的方法和工艺条件等多方面的因素影响。PVC与其他性能相对优良的材料共混，可以提高PVC的性能。如PVC与ABS共混，能提高PVC的拉伸强度、冲击强度和加工性能。PVC与ACR或CPE共混，能显著提高PVC冲击强度和加工性能.制备共混物的方法主要有：1．机械共混法：将诸聚合物组分在混合设备如高速混合机、双辊混炼机、挤出机中均匀混合。2．溶液共混法：系将各聚合物组分溶解于共同溶剂中再除去溶剂即得到聚合物共混物。3．乳液共聚法：将不同聚合物的乳液均匀混合再共沉析而得的共混物。溶液共混法适用于易溶聚合物和某些液态聚合物共混物以溶液状态被应用的情况。4．共聚一共聚法：这是制备共混物的化学方法。该法又有接枝共聚一共混与嵌段共聚一共混之分，在制取聚合物共混物方面，接枝共聚一共混法更为重要。5各种互穿网络聚合物(IPN)技术,IPN法形成了互穿网络聚合物，是一种以化学法制备物理共混物的方法。

2.3纳米复合技术改性PVC 研究表明，任何材料进入纳米尺寸(1～100nm)时都会具有奇异或反常的特性，表面界面效应、小尺寸效应、量子尺寸效应和宏观量子隧道效应等。这些特性使纳米微粒结构表现出奇异的物理、化学特性，具有卓越的光、力、电、热、放射、吸收等特殊功能。聚合物纳米复合材料是以聚合物为基体、填充颗 粒以纳米尺度(小于100nm)分散于基体中的新型高分子复合材料。与传统的复合材料相比，由于纳米粒子带来的纳米效应和纳米粒子与基体间强的界面相互作用，聚合物纳米复合材料具有优于相同组分常规聚合物复合材料的力学、热学性能，为制各高性能、多功能的新一代复合材料提供了可能。

近年来，利用将纳米材料分散于聚合物中以提高聚合物材料性能的研究日趋活跃。研究较多的复合技术主要有：纳米粒子增韧增强PVC、纳米插层复合物增韧增强PVC、分子复合纳米材料增韧增强PVC、原位复合材料增韧增强PVC、纳米晶须增韧增强PVC及纳米级聚合物微纤增韧增强PVC等。2.4添加改性助剂在PVC中

塑料添加改性是指在聚合物(树脂)中加入小分子无机物或有机物，通过物理或化学作用，以取得某种预期性能的一种改性方法。塑料的添加改性是开发最早的一种改性方法，它改性效果明显，工艺简单，成本低，因而应用十分广泛.塑料添加改性按添加剂的性质可以分成无机添加改性和有机添加改性两种。无机添加改性是指在塑料中添加无机添加剂的一类改性，常用的无机添加剂主要有：填充剂、增强剂、阻燃剂、着色剂及成核剂等。有机添加改性是指在塑料中添加有机添加剂的一类改性，常用的有机添加剂主要有：增塑剂、有机锡稳定剂、抗氧剂从有机阻燃剂等。

PVC的改性助剂主要包括增塑剂、抗冲剂、热稳定剂、润滑剂等几大类。

三、小结

PVC是一种通用塑料，价格低廉，应用广泛，但其韧性差、稳定性差，通过不同的方式对其进行改性复合，不仅可以使PVC达到增强、增韧的目的，还会赋予PVC一些特殊性能（如高阻隔性、高导电性、高阻燃、抑氧、尺寸稳定性、优良的光学性能等）。随着复合材料技术的发展，PVC改性复合材料的市场前景非常看好，在高性能化和功能化方面具有潜在的市场。

航空航天材料

一、简介

航空航天材料是指飞行器及其动力装置、附件、仪表所用的各类材料，是航空航天工程技术发展的决定性因素之一。也是航空航天材料科学是材料科学中富有开拓性的一个分支。18世纪60年代发生的欧洲工业革命使纺织工业、冶金工业、机器制造工业得到很大的发展，从而结束了人类只能利用自然材料向天空挑战的时代。1903年美国莱特兄弟制造出第一架装有活塞式航空发动机的飞机,当时使用的材料有木材(占47%),钢（占35%）和布（占18%）,飞机的飞行速度只有16公里/时。1906年德国冶金学家发明了可以时效强化的硬铝，使制造全金属结构的飞机成为可能。40年代出现的全金属结构飞机的承载能力已大大增加，飞行速度超过了600公里/时。在合金强化理论的基础上发展起来的一系列高温合金使得喷气式发动机的性能得以不断提高。50年代钛合金的研制成功和应用对克服机翼蒙皮的“热障”问题起了重大作用，飞机的性能大幅度提高,最大飞行速度达到了3倍音速。40年代初期出现的德国 V-2火箭只使用了一般的航空材料。50年代以后，材料烧蚀防热理论的出现以及烧蚀材料的研制成功，解决了弹道导弹弹头的再入防热问题。60年代以来,航空航天材料性能的不断提高,一些飞行器部件使用了更先进的复合材料，如碳纤维或硼纤维增强的环氧树脂基复合材料、金属基复合材料等，以减轻结构重量。返回型航天器和航天飞机在再入大气层时会遇到比弹道导弹弹头再入时间长得多的空气动力加热过程，但加热速度较慢，热流较小。采用抗氧化性能更好的碳-碳复合材料、陶瓷隔热瓦等特殊材料可以解决防热问题。

二、基本性能要求 1.高的比强度和比刚度

对飞行器材料的基本要求是：材质轻、强度高、刚度好。减轻飞行器本身的结构重量就意味着增加运载能力，提高机动性能，加大飞行距离或射程，减少燃油或推进剂的消耗。因此比强度和比刚度是衡量航空航天材料力学性能优劣的重要参数。同时飞行器除了受静载荷的作用外还要经受由于起飞和降落、发动机振动、转动件的高速旋转、机动飞行和突风等因素产生的交变载荷，因此材料的疲劳性能也受到人们极大的重视。2.优良的耐高温性质

航空材料要能耐受较高的工作温度。对机身材料，气动力加热效应使表面温度升高，需要结构材料具有好的高温强度；对发动机材料，要求涡轮盘和涡轮叶片材料要有好的高温强度和耐高温腐蚀性能。3.耐老化、耐腐蚀

各种介质和大气环境对材料的作用表现为腐蚀和老化。航空航天材料接触的介质是飞机用燃料(如汽油、煤油)、火箭用推进剂（如浓硝酸、四氧化二氮、肼类）和各种润滑剂、液压油等。其中多数对金属和非金属材料都有强烈的腐蚀作用或溶胀作用。在大气中受太阳的辐照、风雨的侵蚀、地下潮湿环境中长期贮存时产生的霉菌会加速高分子材料的老化过程。所以耐腐蚀性能、抗老化性能、抗霉菌性能也是航空航天材料应该具备的良好特性。4.寿命长以及安全性高

作为载人技术的支撑材料，安全因素是必须考虑在内的。同时要注意的是，在不断减少飞机质量的同时，更加不能忽视因质量减少而导致安全性减小现象的产生。5.成本要低

新型号的先进飞机价格不断攀升，各航空技术领先的国家和地区都先后对航空产品提出了“买得起”的要求。而材料在航空产品的成本和价格构成中占有相当份额，所以科学地选材和努力发展低成本材料技术是航空材料发展的重要方向。同时很多民航飞机，作为普通民众所要使用的交通工具，努力降低成本也是实现“以人为本”的一项要求。

三、材料分类 1.铝合金 铝合金因其技术成熟、成本低、使用经验丰富等优势，在相当长的时期内，仍将是亚音速飞机和低超音速飞机的主要结构用材之一。2.结构钢

一些新型超高强度钢在今后仍然还会是起落架、主要接头、隔框等一些主要承力构件的备选材料。3.钛合金

钛合金在飞机结构用材中所占的重要地位已确定无疑，但是钛合金的较贵的价格和较差的工艺性，是影响使用的很大因素。4.先进复合材料

由于先进复合材料具有比钢、铝、钛高得多的比强度、比模量和耐疲劳等优点，在未来高性能的飞机结构材料中，先进复合材料将会占据越来越重要的地位，甚至完全有可能出现全复合材料结构的飞机。

光纤通信

一、光纤通信的发展史

1966年，英籍华人高馄指出：如果能够减少玻璃中的杂质含量，就可以制造出损耗低于 20dB/km 的光纤。1970 年是使光纤通信发展出现跨越的一年，美国康宁公司研制出了损耗系数为 20dB / km 的光纤。同年，美贝尔公司研制出使用寿命长达几小时的半导体激光器，光纤通信从此进入飞速发展。通过以上的发展时期可以把光纤通信的发展归纳为三个阶段： 1966～1976 年：从基础研究到商业应用的开发时期；1976～1986 年：以提高传输速率和增加传输距离为目的和大力推广的发展阶段；1986～1996 年：以实现超大容量超长距离为目标，全面深入开展新技术的援救阶段。

二、光纤通信的特点 目前光纤通信己经成为通信中的最主要的传输技术，以下优点： 1.传输频带宽，通信容量大

由信氨论知道，载波频率越高，通信容量越大。它与其他通信传输系统相比，具有目前光纤通信使用的光载波频率在 1014Hz ～1015Hz 数量级，比常用的微波频率高 104倍～105倍，因而，通信容量原则上比微披通信高 104倍～105 倍。

2.传输衰减小，传输距离长

普通传输线的传输损耗，主要是由铜线的电阻以及导线间电容的漏电引起的，要想降低损耗，就得增大传输线的尺寸。而光纤传输损耗不同于普通传输线，其损耗几乎与光纤尺寸无关，且在使用的光波段内，光纤对每一频率的损耗几乎是相同的，提高纯度可以降低损耗。目前，通信用的普通石英光纤损耗一般都低于l0dB/k m。使用 1.55 波长时，损耗可以降为 0.2dB/km。3.抗电磁十扰，传输质量好

制造光纤的材料石英是绝缘介质，它不受输电线、电气化铁路的馈电线和高压设备等电器干扰的影响，不会在光纤中产生感应电磁干扰，也可避免雷电等自然因素产生的损害和危险。4.体积小、重量轻、便于施

光纤真正传光的是线芯，多模光纤的线芯直径为 50 m～85 m，单模光纤的线芯直径为 5 m～10 m，国际上规定通信光纤的包层自径为 125 m，当然，外面还要有保护层，再将若干光纤制成光缆。与电缆相比，无论是尺寸还是重量都少得多，由于光缆线径细，重量轻，可以节约地下管道建设投资，而且便于敷设、运输和施工。

5.原材料丰富，节约有色金属

有利于环保制造光纤的原材料是石英，材料丰富，并且可以代替光缆的铜线或铝线，节约有色金属，也有利于环保。光纤本身也有缺点：如光纤质地脆，机械强度低；光纤的切断和接续需要一定的工具设备和技术，光缆的歪曲半径不能过小等等。但总的说来，光纤技术比其他通信方式优越，大力发展光纤通信己成趋势。

三、光纤的结构与分类

目前通信用的光纤大多采用石英玻璃（SiO2）制成的横截面很小的双层同心圆柱体，未经涂覆和套塑时称为裸光纤，如图1所示。从图1中可以看出，光纤由纤芯和包层两部分组成，纤芯的材料是SiO2，掺杂微量的其他材料，掺杂的作用是为了提高材料的光折射率。包层的材料一般用纯 SiO2，也有掺杂的，掺杂的作用是降低材料的光折射率。所以纤芯的折射率略高于包层的折射率，目的在于使进入光纤的光有可能全部限制在纤芯内部传输。由于石英玻璃质地脆、易断裂，为保护光纤不受损害，提高抗拉度，一般需要在裸光纤外面指经过两次涂敷。它的剖面结构如图2 所示。

图一 光纤的结构图图

从图 2 中可以看出：纤芯位于光纤中心，直径（2a）为 5 m～75 m，作用是传输光波。包层位于纤芯外层，直径（2b）为 100 m ～150 m，作用是将光波限制在纤芯中。为了使光波在纤芯中传送，包层材料折射率 n2比纤芯材料折射率 n l 小，即光纤导光的条件是 n l > n2。一次涂敷层是为了保护裸纤而在其表面涂上的聚氨基甲酸乙脂或硅酮树脂层，厚度一般为30 m ～150 m。套层又称二次涂覆或被覆层，多采用聚乙烯塑料或聚丙烯塑料、尼龙等材料。经过二次涂敷的裸光纤称为光纤芯线。

图二 光纤剖向结构图

光缆一般由缆芯、加强元件和护层三部分组成。(a)缆芯：由单根或多根光纤芯线组成，有紧套和松套两种结构。紧套光纤有二层和三层结构。(b)加强元件：用于增强光缆敷设时可承受的负荷，一般是用金属丝或非金属纤维制作。（c）护层：具有阻燃、防潮、耐压、耐腐蚀等特性，主要是对己成缆的光纤芯线进行保护。根据敷设条件可由铝带／聚乙烯综合粘接外护层（LAP），钢带（或钢丝）销装和聚乙烯护层等组成。

实际使用的光缆分类如表 1 所示：

表一 实际使用的光缆分类

吸附材料

一、简介 吸附法是利用吸附剂吸附废水中某种或几种污染物，以便回收或去除它们，从而使废水得到净化的方法。利用吸附法进行物质分离已有漫长的历史，国内外的科研工作者在这方面作了大量的研究工作，目前吸附法已广泛应用于化工、环境保护、医药卫生和生物工程等领域。在化工和环境保护方面，吸附法主要用于净化废气、回收溶剂（特别适用于腐蚀性的氯化烃类化合物、反应性溶剂和低沸点溶剂）和脱除水中的微量污染物。后者的应用范围包括脱色、除臭味、脱除重金属、除去各种溶解性有机物和放射性元素等。在处理流程中，吸附法可作为离子交换、膜分离等方法的预处理，以去除有机物、胶体及余氯等，也可作为二级处理后的深度处理手段，以便保证回用水质量。利用吸附法进行水处理，具有适应范围广、处理效果好、可回收有用物料以及吸附剂可重复使用等优点，随着现有吸附剂性能的不断完善以及新型吸附剂的研制成功，吸附法在水处理中的应用前景将更加广阔。

二、基本性能要求

吸附剂是决定高效能的吸附处理过程的关键因素，广义而言，一切固体都具有吸附能力，但是只有多孔物质或磨得极细的物质由于具有很大的表面积，才能作为吸附剂。工业上常用的吸附剂有：活性氧化铝、硅胶、活性炭、分子筛等，另外还有针对某种组分选择性吸附而研制的吸附材料。气体吸附分离成功与否，极大程度上依赖于吸附剂的性能，因此选择吸附剂是确定吸附操作的首要问题。工业吸附剂还必须满足下列要求：（1）吸附能力强；（2）吸附选择性好；（3）吸附平衡浓度低；（4）容易再生和再利用；（5）机械强度好；（6）化学性质稳定；（7）来源广；（8）价廉。

三、常见吸附材料种类 1.活性氧化铝

活性氧化铝是由铝的水合物加热脱水制成，它的性质取决于最初氢氧化物的结构状态，一般都不是纯粹的Al2O3,而是部分水合无定形的多孔结构物质，其中不仅有无定形的凝胶，还有氢氧化物的晶体。由于它的毛细孔通道表面具有较高的活性，故又称活性氧化铝。它对水有较强的亲和力，是一种对微量水 深度干燥用的吸附剂。在一定操作条件下，它的干燥深度可达露点‐７０℃以下。市售的层析用氧化铝有碱性、中性和酸性三种类型，粒度规格大多为100～150目。2.硅胶

硅胶是硅酸的部分脱水后的产物，其成分是SiO2·xH2O，又叫缩水硅酸。是一种坚硬、无定形链状和网状结构的硅酸聚合物颗粒，为一种亲水性的极性吸附剂。它是用硫酸处理硅酸钠的水溶液，生成凝胶，并将其水洗除去硫酸钠后经干燥，便得到玻璃状的硅胶，它主要用于干燥、气体混合物及石油组分的分离等。工业上用的硅胶分成粗孔和细孔两种。粗孔硅胶在相对湿度饱和的条件下，吸附量可达吸附剂重量的８０％以上，而在低湿度条件下，吸附量大大低于细孔硅胶。

3、活性炭

吸附剂中活性炭应用于水处理已有几十年的历史。60 年代后有很大发展，国内外的科研工作者已在活性炭的研制以及应用研究方面作了大量的工作。制作活性炭的原料种类多、来源丰富，包括动植物(如木材、锯木屑、木炭、谷壳、椰子壳、稻麦杆、坚果壳、脱脂牛骨、鱼骨等)、煤(泥煤、褐煤、沥青煤、无烟煤等)、石油副产物(石油残渣、石油焦等)、纸浆废物、合成树脂以及其他有机物(如废轮胎)等。是将木炭、果壳、煤等含碳原料经炭化、活化后制成的。活化方法可分为两大类，即药剂活化法和气体活化法。药剂活化法就是在原料里加入氯化锌、硫化钾等化学药品，在非活性气氛中加热进行炭化和活化。气体活化法是把活性炭原料在非活性气氛中加热，通常在700℃以下除去挥发组分以后，通入水蒸气、二氧化碳、烟道气、空气等，并在700~1200℃温度范围内进行反应使其活化。活性炭含有很多毛细孔构造所以具有优异的吸附能力。3.分子筛

又包括沸石分子筛和碳分子筛。分子筛与其他吸附剂相比, 还具有特殊的吸附性能, 即在低分压(或低浓度)及较高温度的吸附情况下, 分子筛与其他吸附剂 有显著的差别。如对于水, 即使在低分压或低浓度、高温度下仍有很高的吸附容量, 是其他吸附剂所不及的。

多孔金属材料的制备及应用

一、介绍

多孔材料可分为金属和非金属两大类,也可细分为多孔陶瓷材料、高分子多孔材料和多孔金属材料3 种不同的类型。多孔金属材料又称为泡沫金属,作为结构材料,它具有密度小、孔隙率高、比表面积大等特点;作为功能材料,它具有多孔、减振、阻尼、吸音、隔音、散热、吸收冲击能、电磁屏蔽等多种性能。而且,多孔金属材料往往兼有结构材料和功能材料的双重作用,是一类性能优异的多用途材料。目前,多孔金属材料已经在冶金、石油、化工、纺织、医药、酿造等国民经济部门以及国防军事等部门得到了广泛的应用。

二、制备方法

多孔金属材料作为多孔材料的重要组成部分,在材料学领域具有不可取代的地位。从20 世纪中叶开始,世界各国竞相投入到多孔金属材料的研究与开发之中,并相继提出了各种不同的制备工艺。根据制备过程中金属所处的状态可以将这些制备方法划分为以下几种:(1)液相法,(2)气相法,(3)金属沉积法。1 液相法 1.1 直接发泡法

早在19 世纪六七十年代,以直接发泡法制备多孔金属就已经获得了成功。相关实验主要集中在Al、Mg、Zn 等低熔点金属及其合金的闭孔金属材料的制备方面。经过研究者多年的实验和研究,直接发泡法制备多孔金属材料的工艺日渐成熟,目前已广泛应用于工业生产领域。直接发泡法包括两类不同的工艺:(1)直接吹气法发泡法;(2)金属氢化物分解发泡法。(1)直接吹气法发泡法 对于制备泡沫金属,直接吹气法是一种简便、快速且低耗能的金属发泡方法。该方法的工艺是首先向金属液中加入SiC、Al2O3等以提高金属液的粘度,然后使用特制的旋转喷头向熔体中吹入气体(如空气、氩气、氮气)。该法制备泡沫金属的工艺流程如图1 所示。

图1 直接吹气法发泡法制备泡沫金属材料的流程图

该方法主要应用于泡沫铝的生产中。用这种工艺来生产泡沫铝,首先应在熔融铝液中加入一种高熔点材料的细小颗粒,这种难熔颗粒在铝液中既可以增加铝液粘度,又可以在气体和金属的界面上形成一层表面活性剂,从而保证气体能稳定地滞留在铝液中,并在凝固过程中不会导致泡沫塌陷。尽管有多种符合应用条件的难熔材料,但在实际生产中常选用碳化硅作为增加铝液粘度的增粘剂。在这一过程中,碳化硅可与铝液反应形成碳硅铝的合成物,并使铝液保持在相对较低的搅拌温度。

(2)金属氢化物分解发泡法

这种方法是在熔融的金属液中加入发泡剂(金属氢化物粉末),氢化物被加热后分解出H2 ,并且发生体积膨胀,使得液体金属发泡,冷却后得到泡沫金属材料。在制备过程中,为了防止不均匀现象的发生,也可以加入固体Ca来增加粘度,以避免气泡逸出。1.2 铸造法(1)熔模铸造法 熔模铸造法是先将已经发泡的塑料填充入一定几何形状的容器内,在其周围倒入液态耐火材料,在耐火材料硬化后,升温加热使发泡塑料气化,此时模具就具有原发泡塑料的形状,将液态金属浇注到模具内,在冷却后把耐火材料与金属分开,可得到与原发泡塑料的形状一致的金属泡沫。采用这种方法制备多孔金属的成本较高,以多孔锌为例,每立方厘米的成本在10美元以上。(2)渗流铸造法

该原理是先把填料放于铸模之内,在其周围浇铸金属,然后把填料去除掉,得到泡沫金属材料。渗流铸造法可根据渗透压力的不同分为高压渗流法和低压渗流法。高压渗流法是将填料和调节性载体(均可燃)按一定的比例混合均匀,把这种混合物在模子内压实,烘干后得到一定尺寸的预制块,将预制块放入高压渗流模内,加入熔融金属液,在一定的高压下,金属液体快速渗入预制块的孔隙之中,冷却后将可燃性预制块在一定温度下燃烧去除,就得到了三维网络状的金属泡沫金属。低压渗流法则是将可溶性填料放置于预热炉的上部,通过进气口加压,使金属液体沿着型腔内壁上升至预热炉内并与填料颗粒混合,冷却后将颗粒溶解去除即可。填料有许多种,它可以是有机的或无机的颗粒,也可以是低密度的空心球。可溶性盐、泡沫玻璃球、氧化铝空心球可以作为无机填料颗粒。如果熔融的金属液凝固的速度足够快,高分子聚合物也可以作为有机填料颗粒。为了避免金属液提前凝固而不能充分的渗入,填料颗粒必须经过预热。1.3 溅射法

溅射法可以制备多孔金属(合金)材料。该方法的原理是在反应器内维持可控的惰性气体压力,在等离子的作用下,通过电场的作用将金属沉积在基体上,与此同时,惰性气体的原子也一并沉积,升高温度,金属熔化时惰性气体发生膨胀形成一个个的空穴,冷却后即为泡沫金属。2 固相法

2.1 粉末冶金(PM)法 该方法的原理是将金属粉末与造孔剂按一定的配比混合均匀后,在一定的压力下压制成具有一定致密度的预制品。将预制品在真空烧结炉中进行烧结,制得复合材料烧结坯,将烧结坯以一定方法去除造孔剂,最后制得了多孔金属材料。2.2 粉末发泡法

该方法的基本工艺是将金属或非金属粉末与发泡剂按一定的比例混合均匀,然后在一定的压力下压制成具有一定致密度的预制品。将预制品经过进一步加工,如轧制、模锻等,使之成为半成品,然后将半成品放入一定的钢模中加热,使得发泡剂分解放出气体发泡,最后得到多孔泡沫金属材料。2.3 金属空心球法

该方法是将一个个的金属空心球通过烧结粘结到一起而形成多孔结构。目前所用的金属空心球原料是以铜、镍、钢或者钛为基体的。金属空心球可以通过化学合成和电沉积的方法在高分子球的表面镀上一层金属,然后把高分子球去除而得到;通常金属空心球的直径在0.8～8mm ,壁的厚度在10～100μm。金属空心球可以用来制备通孔或闭孔、排列规则或不规则的多孔金属材料。2.4 金属粉末纤维烧结法

烧结金属粉末多孔材料是采用金属或合金粉末为原料,通过压制成型和高温烧结而制得具有刚性结构的多孔材料。其孔隙结构由规则和不规则的粉末颗粒堆垛而成,孔隙的大小和分布以及孔隙率大小取决于粉末粒度组成和加工工艺。3 金属沉积法

金属沉积法就是采用化学的或物理的方法把欲得泡沫金属的金属物沉积在易分解的有机物上,可分为电沉积和气相沉积两种。3.1 电沉积法

电沉积是用电化学的方法实现制备,它主要由4个步骤组成:(1)以泡沫有机物为基体,由于它不导电,故须在酸性条件下用强氧化剂对有机物进行腐蚀,使其表面变得易于被水润湿并产生微痕,常用的氧化剂为H2Cr2O7、H2SO4、H3PO4的混合物,这一步骤常称为粗化；(2)粗化后用PdCl2 溶液中的Pd2+对表面进行催化,称为活化；(3)放入镀液进行化学镀,得到均匀地附着于与有机物表面导电的金属层,镀液中含有金属离子和还原剂,常见的镀层有Cu、Ni、Fe、Co、Ag、Au和Pd；(4)最后将经过化学镀处理的有机物进行电镀得到所需要种类的金属和厚度。必要时可把有机物在高温下进行处理使其分解。Pd 较为昂贵,活化时加入PdCl2 会导致泡沫金属的生产成本较高,此外Pd2 + 离子吸附在高分子材料表面又具有催化作用,会加速化学镀液的分解使稳定性变差,故可采用Pd 的代用品或进行无Pd 活化工艺的研究,有的已取得了较为理想的效果。3.2 气相沉积法

泡沫金属也可以由气态的金属或金属复合体来制得。固态的基体是必须的,因为它可以说明泡沫金属产生的几何学。以泡沫镍的制备为例,通过Ni+4CO→Ni(CO)4 的反应。当加热到120℃以上时,Ni(CO)4 分解为金属Ni和CO,在分解过程中,Ni沉积在泡沫体表面上即为所要制备的产物。4 多孔金属材料的应用

由于多孔金属材料具有轻质、比表面积大等特点,又集结构材料和功能材料的特点于一身,所以多孔金属材料的应用范围很广。4.1 多孔金属材料作为结构材料的应用

多孔金属材料作为结构材料的应用领域主要集中在汽车行业、船舶行业、铁路行业三大行业。而在这三大行业中,多孔金属材料主要扮演着能量吸收材料和减振材料的角色。此外,多孔金属材料在生物医学领域也有应用。(1)能量吸收材料

多孔金属材料可用作能量吸收材料。例如，泡沫铝材作为能量吸收材料已广泛应用于汽车行业，它在汽车制造中的应用多为三明治式的三夹板,即芯层为泡沫铝或泡沫铝合金,上下层为铝板或其他金属薄板。(2)减振材料 多孔金属材料具有优良的抗冲击性能,因此它可作为减振材料。超轻质泡沫镁是密度最低的轻质金属材料,并且具有很高的减振能力。此外,在发生碰撞时,泡沫镁合金能有效地吸收冲击能。(3)生物材料

因为多孔材料具有开放多孔状结构,允许新骨细胞组织在内生长及体液的传统。尤其是多孔材料的强度及杨氏模量可以通过对孔隙率的调整同自然骨相匹配。多孔钛对人体无害且具有优良的力学性能和生物相容性,已被用作植入骨用生物材料。多孔镁因具有生物降解及生物吸收特性也被列入植入骨用生物材料的行列。

三、多孔金属材料作为功能材料的应用

用传统的粉末冶金法制备的多孔金属材料作为功能材料的应用很广泛,就目前来看,其应用主要有以下几个方面。1.电池电极材料

利用高孔隙率的多孔金属材料作电极是电池电极行业的一大发展。例如，泡沫镍可以作为电化学反应堆中的电极材料还可以作可充电的NiCd 电池。2.过滤与分离

多孔金属材料具有优良的渗透性,因此过滤与分离又是其应用的一大热点。多孔金属材料的孔道对液体有阻碍作用,从而能从液体中过滤分离出固体或悬浮物。目前使用最广的金属过滤器材料是多孔青铜和多孔不锈钢。3.催化载体材料

泡沫金属在韧性和热导率方面的优势,是催化载体材料的又一选择。如将催化剂浆料涂于薄的泡沫金属片表面,然后通过成型(如轧制)和高温处理, 可以用于电厂废气氮氧化物(NOX)等的处理。4.消音材料 多孔金属材料具有如此好的能量吸收的性能,因此它也是一种很好的消音材料。泡沫铝由铝质骨架和气孔组成,它质轻并具有一定的强度,具有吸声、耐火、防火、减震、防潮、无毒等优良的特性。因此,泡沫铝是一种综合性能良好的多孔性吸声材料。5.装饰材料

泡沫金属材料作为一种新材料,不仅被工业界的人士所重视,而且也受到了设计师和艺术家们的重视。与普通材料相比,在装饰领域,泡沫金属材料可以给人们一种独特的视觉效果。以金、银为基体的泡沫材料被认为是一种有很大潜力的珠宝材料,它可以给人们带来意想不到的利润。泡沫铝已被用来制作奇特的家具、钟表、灯具等。6.其他用途

多孔金属材料的孔道对电磁波有很好的吸收能力,因此可以用作电磁屏蔽材料。在石油化工、冶金等工业中,青铜、镍、蒙乃尔合金、不锈钢等粉末烧结多孔材料应用于流体分布板。多孔金属材料还用于流体控制。最近大量应用的是在自动化系统中作为信号的控制延时器。用多孔金属材料作为灯芯材料,用多孔青铜作铸模中的排气塞,可提高铸锭质量。用多孔钛作为海水钓鱼鱼饵。在日本,多孔铁已被用作一种去臭材料。泡沫材料已经成为建筑物、高速列车电机室、无线电录音室等建筑内经常使用的吸音材料、装饰材料。由于具有质量轻和能量吸收的特点,多孔金属材料还可以应用在运动器械等领域。具有开孔结构的多孔金属材料还可以起到净化水的作用,因此被用于污水处理行业中。

锂离子电池

一、介绍

锂离子电池：是一种二次电池（充电电池），它主要依靠锂离子在正极和负极之间移动来工作。在充放电过程中，Li+ 在两个电极之间往返嵌入和脱嵌：充电时，Li+从正极脱嵌，经过电解质嵌入负极，负极处于富锂状态；放电时则 相反。电池一般采用含有锂元素的材料作为电极，是现代高性能电池的代表。锂系电池分为锂电池和锂离子电池。手机和笔记本电脑使用的都是锂离子电池，通常人们俗称其为锂电池，而真正的锂电池由于危险性大，很少应用于日常电子产品。

二、发展历史

1970年，埃克森的M.S.Whittingham采用硫化钛作为正极材料，金属锂作为负极材料，制成首个锂电池。锂电池的正极材料是二氧化锰或亚硫酰氯，负极是锂。电池组装完成后电池即有电压，不需充电。锂离子电池(Li-ion Batteries)是锂电池发展而来。

1982年伊利诺伊理工大学(the Illinois Institute of Technology)的R.R.Agarwal和J.R.Selman发现锂离子具有嵌入石墨的特性，此过程是快速的，并且可逆。与此同时，采用金属锂制成的锂电池，其安全隐患备受关注，因此人们尝试利用锂离子嵌入石墨的特性制作充电电池。首个可用的锂离子石墨电极由贝尔实验室试制成功。

1983年M.Thackeray、J.Goodenough等人发现锰尖晶石是优良的正极材料，具有低价、稳定和优良的导电、导锂性能。其分解温度高，且氧化性远低于钴酸锂，即使出现短路、过充电，也能够避免了燃烧、爆炸的危险。

1989年，A.Manthiram和J.Goodenough发现采用聚合阴离子的正极将产生更高的电压。

1992年日本索尼公司发明了以炭材料为负极，以含锂的化合物作正极的锂电池，在充放电过程中，没有金属锂存在，只有锂离子，这就是锂离子电池。随后，锂离子电池革新了消费电子产品的面貌。此类以钴酸锂作为正极材料的电池，至今仍是便携电子器件的主要电源。

1996年Padhi和Goodenough发现具有橄榄石结构的磷酸盐，如磷酸铁锂(LiFePO4)，比传统的正极材料更具安全性，尤其耐高温，耐过充电性能远超过传统锂离子电池材料。因此已成为当前主流的大电流放电的动力锂电池的正极材料。纵观电池发展的历史，可以看出当前世界电池工业发展的三个特点，一是绿色环保电池迅猛发展，包括锂离子蓄电池、氢镍电池等；二是一次电池向蓄电池转化，这符合可持续发展战略；三是电池进一步向小、轻、薄方向发展。在商品化的可充电池中，锂离子电池的比能量最高，特别是聚合物锂离子电池，可以实现可充电池的薄形化。正因为锂离子电池的体积比能量和质量比能量高，可充且无污染，具备当前电池工业发展的三大特点，因此在发达国家中有较快的增长。电信、信息市场的发展，特别是移动电话和笔记本电脑的大量使用，给锂离子电池带来了市场机遇。而锂离子电池中的聚合物锂离子电池以其在安全性的独特优势，将逐步取代液体电解质锂离子电池，而成为锂离子电池的主流。聚合物锂离子电池被誉为 “21世纪的电池”，将开辟蓄电池的新时代，发展前景十分乐观。

2015年3月，日本夏普与京都大学的田中功教授联手成功研发出了使用寿命可达70年之久的锂离子电池。此次试制出的长寿锂离子电池，体积为8立方厘米，充放电次数可达2.5万次。并且夏普方面表示，此长寿锂离子电池实际充放电1万次之后，其性能依旧稳定。

三、组成部分

锂离子电池虽然形状各不相同，但其组成部分主要为以下几个部分： 1.正极

活性物质一般为锰酸锂或者钴酸锂，镍钴锰酸锂材料，电动自行车则普遍用镍钴锰酸锂（俗称三元）或者三元+少量锰酸锂，纯的锰酸锂和磷酸铁锂则由于体积大、性能不好或成本高而逐渐淡出。导电极流体使用厚度10--20微米的电解铝箔。2.隔膜

一种经特殊成型的高分子薄膜，薄膜有微孔结构，可以让锂离子自由通过，而电子不能通过。3.负极 活性物质为石墨，或近似石墨结构的碳，导电集流体使用厚度7-15微米的电解铜箔。4.有机电解液

溶解有六氟磷酸锂的碳酸酯类溶剂，聚合物的则使用凝胶状电解液。5.电池外壳

分为钢壳（方型很少使用）、铝壳、镀镍铁壳（圆柱电池使用）、铝塑膜（软包装）等，还有电池的盖帽，也是电池的正负极引出端。

参考文献