大地艺术培训材料

大地艺术培训材料（精选10篇）

1.大地艺术培训材料 篇一

设计意图：     秦安，历史悠久，文化底蕴深厚，是古丝绸之路的重镇之一；有八千年历史的大地湾文化。但由于孩子们因活动范围、受教育程度所限，很多孩子对自己生活的地方了解甚少。要让孩子爱自己的家乡，首先就要熟悉自己的家乡，知道家乡有哪些引以为荣的历史功绩、物产等。因此，我以秦安享誉中外的“大地湾文化”为切入点，设计了《大地湾彩陶》这一活动， 让幼儿对古代先民的智慧有所了解，从而激发他们爱家乡的情感。  课时建议：一课时 活动目标：  1.通过向幼儿介绍大地湾遗址中出土的彩陶，使幼儿初步了解我国古代陶器的质地、用途。 2.尝试用压、搓、捏、镂空以及包胚的技能制作彩陶。  活动准备: 1.各种彩陶图片、模型。 2.红泥、太子奶瓶、不同形状的果冻盒、各色颜料、毛笔、牙签、小塑料刀、湿巾、塑料袋等。     一、观赏与思考：  （1）逐一出示几种彩陶图片，引发幼儿思考并讨论：图片上是什么？是用什么做的？是用来干什么的？亲幼儿各抒己见发表自己的看法。提出疑问：它是从哪来的?幼儿再次讨论后教师小结：这些都是我们秦安大地湾遗址中出土的彩陶，是八千年前的人们用来盛水或装东西的，是使用粘土烧制而成的。  （2）近距离观赏并触摸彩陶模型。   通过观赏讨论陶器的质地、色彩、图案等。   讨论后小结：大地湾陶器多为红陶，以黑彩占绝大多数；纹饰有花瓣纹、鱼纹、弧形三角纹等。    （3）观赏最著名的人头型彩陶瓶：     幼儿讨论它的形状。     教师小结：这是大地湾彩陶中最著名的一个，瓶口是一个女性人头形状的雕塑，头像前额梳着整齐的短发，头的左、右和后部均为披发，眼、嘴和鼻孔都镂空，五官的位置安排得比例恰当，给人以适当、舒服的感觉。    二、示范：   教师示范用大块泥包裹胚子成型的方法制作瓶身，瓶口（人头）部分用捏、雕刻、镂空的方法塑造。   三、提供并介绍材料让幼儿操作：  （1）让幼儿任选自己喜欢的陶器作为参照，从教师提供的瓶子或果冻盒当中选择和陶器近似的模具进行制作，或者自己思考用什么样的方法塑造出整体造型。    （2）启发幼儿用提供的材料表现陶器上的纹样。可以用毛笔蘸颜料画出纹饰，也可用小塑料刀刻出纹饰。 四、评议     展示幼儿作品，引导幼儿相互交流、相互欣赏。   教师全面总结幼儿的制作态度、制作过程中的积极思考、创新意识。  活动延伸: 建议幼儿将作品带回家，与家长共同欣赏自己的作品。并向家长介绍自己了解到的《大地湾彩陶》。在家长的指导下查阅相关资料，丰富自己对《大地湾》彩陶的认识。

反思：陶器，在大地湾出土的文物中占多数，无论是形状、色彩还是纹饰都呈现出多样性，能够让孩子受到美的感染和熏陶。孩子们天性爱玩，对玩泥更是情有独钟。本次活动我仍以孩子的兴趣为起点，引导他们通过了解彩陶来源、欣赏形态各异的彩陶，激发亲自制作的欲望，从而丰富幼儿的感性体验和情感体验。在活动中，孩子们表现的很投入，各种奇思妙想在他们的手中不断呈现出来。单从人头型彩陶瓶来说，有的在瓶口处捏了一个圆圆的头像作盖子，并且加了一条长至瓶底的辫子，有的在瓶身上用泥条拼成一张大大的脸······画上图案后陈列在一起，虽然有的歪歪扭扭，但还是能体现出孩子的创造性，从他们洋溢着满足感的脸上可以看出专注于做自己感兴趣的事情而带来的快乐体验。

2.大地艺术培训材料 篇二

1 大地艺术的概念

大地艺术, 又称地景艺术, 主要是指艺术家以大自然为创造媒体, 通过艺术和大自然的有机结合, 从而创造出的一种视觉化艺术形式[1]。该艺术形式富有艺术整体性情景, 由极少主义艺术的简单和无细节形式发展而来。大地艺术对于现代都市生活和不断发展的工业文明进行艺术批判, 借助大地艺术的表现形式展现大自然的美妙, 引导人们充分关注并感受自然。主要的代表艺术作品包括拜耶的《大理石园》与《土丘》以及瑞士景观设计师克拉默设计的《诗人的花园》[2]。

2 大地艺术的主要特征

大地艺术具有鲜明的特征, 主要体现在其将自然因素作为艺术创作的首要材料、将时间因素作为艺术创作的工具或内容、追求艺术表现形式的原型形式以及充分关注工业废弃地等问题上。大地艺术对于自然因素的关注是其最为突出的特点, 主要创作理念即关注人类与自然的相互作用, 重视自然的艺术美感。其次, 以时间维度作为艺术表达主题, 体现自然的力量和时间的力量。追求艺术表现的原型形式, 拒绝过分地改造和复杂的概念, 以基本的几何形表现出抽象化的艺术美感。关注工业废弃地则体现出了大地艺术对于工业文明副作用的揭示和批判, 表现艺术家对于社会和环境的充分关注。

3 大地艺术对现代风景园林设计的影响

3.1 开拓风景园林设计者的思维

现代风景园林设计作为同样关注人类生存环境改善的专业, 其对于现代风景园林设计者的影响巨大。许多现代风景园林设计者的生态观念和自然观念有了很大的改善, 在具体的设计和创作过程中, 不自觉地关注到自然的美和大地元素的美。在设计上, 会充分运用大地作为设计元素和创作对象, 展现自然的特殊美感。此外, 对于自然中风、水乃至重力因素地运用也更加巧妙, 使得现代风景园林设计不再过分关注艺术景观的创造, 而是与自然有机结合, 创造出充满现代感又蕴含丰富自然韵味的设计作品[3]。

3.2 为风景园林设计者提供形式语言借鉴

大地艺术将大地作为艺术创作的材料, 且在几何艺术的原型形式运用上较为频繁, 使得现代风景设计者能够受此启发, 充分运用大地和几何艺术进行设计和创造。几何地形的塑造, 为现代风景园林设计提供丰富的形式语言借鉴, 使得风景园林的形式语言更加富有创造性和新意, 其蕴含的艺术韵味也更加浓厚和深沉。大地艺术对于现代风景园林设计者形式语言的丰富具有重大意义, 使得现代风景园林设计向自然和深层次艺术发展向前迈了一大步。

3.3 影响设计者对于工业废弃地的认识和处理

对于工业废弃地的关注, 是大地艺术的显著特征。受其影响, 现代风景园林设计师对于工业废弃地地认识和处理办法也有着很大的改变。传统的处理方式是直接将工业废弃场所进行推翻和重建, 将其痕迹完全抹除, 创造出新的风景景观。在大地艺术的价值理念和艺术理念的影响下, 这些废弃场地被艺术化地再利用, 直接作为设计的对象, 充分发挥其时代特点和工业气息特点[4]。不仅能够创作出别具一格的风景景观, 还能引发人们对于工业文明的思考, 一举两得。

4 结语

大地艺术作为一种较为新型且思想性、艺术性极高的艺术形式, 具有的特点极其鲜明, 形成的艺术感染力也极其强烈。在其影响下, 现代风景园林设计无论是在创作思路上还是创作素材、形式语言上都有了极大的丰富。为更好地进行现代风景园林设计, 就应当充分关注并研究透大地艺术的相关理念和表现手法, 有效借鉴其中的优秀内涵和表现形式, 使得现代风景园林设计更具思想内涵和艺术魅力。

参考文献

[1]陈秋辉.大地艺术对现代风景园林设计的影响[J].科技创新导报, 2008 (14)

[2] 白舸, 顾珂.向大地艺术学习——本土文化与现代景观设计结合方式的思考[J].华中建筑, 2010 (1)

[3] 胡晓践.大地艺术对西方现代园林设计的影响[J].艺术与设计 (理论) , 2009 (3)

3.镌刻大地的艺术 篇三

采访太行园林。原因极为明了，这是一个三十而立跨越发展的企业，这是一个两度荣获鲁班奖的园林企业，这也是一个在青岛世园会承担了诸多园林工程，并且建树功勋卓著的企业。

抵达了青岛太行园林建设有限公司的驻地，在青岛太行园林建设有限公司董事长苗在善引领下，漫行于300多亩丘陵地貌的苗圃，一边听着他娓娓道来的创业、发展历史，一边带着审视的眼光四处转转，我的心竟一下子沉浸在林木花草簇拥、山野葳蕤繁盛的惬意中，久久难以自拔、自省。

办公区域里没有一座楼房，所有的建筑都掩映在树冠绿荫的呵护和花花草草的幸福围绕中，突显建筑与林木花草形成的生态群落审美情趣。鳞次栉比和谐完美充盈于天地之间，建筑与园林苗圃以生命蓬勃的优化生态完美呈现，在浓淡相宜的雾气中朦朦胧胧，影影绰绰，暗香流动浓郁醉人，使人不由感叹：此乃人间真仙境矣！

镌刻在大地上的艺术，不但要有在创意天空里驰骋飞翔的奔放思想，而且还要有扎扎实实落地的文脉匠心与娴熟技能。“闻道有先后，术业有专攻”，30年来太行园林秉承执著，将自己的创业基地——公司驻地，首先建设成生态园林的品位地标，而遍布齐鲁大地林林总总地标式的太行园林作品，则更显示出园林艺术的前瞻思维和园林艺术的深邃辉煌。

打铁还需自身硬，苦练内功三十年如一日，精益求精，一丝不苟。公司倡导“学而不厌，诲人不倦”，致力、不遗余力地打造学习型团队，并把学雷锋和践行社会主义核心价值观，作为武装员工头脑的精神食粮。“爱国、敬业、诚信、友善”的企业宗旨，经数年坚持已经变成员工自觉的行动准则。

先行春风必得秋雨，由此产生的创新能力与执行的正能量，在全体员工中进发，效果大大超出了预期。不但在工程质量上获得鲁班奖和省市一系列奖项，而且集30年经验之大成，参与编制的《山东省园林绿化工程施工预验收规范》、《园林乔灌木繁殖培育技术规程》，也由山东省质量技术监督局，于2013年6月颁布实施。

作为当家人的苗在善，始终兢兢业业又战战兢兢，在商业大潮的风起云涌中，不断调整航向闯激流、过险滩，乘风破浪直挂云帆济沧海，在企业健康发展壮大的同时，也获得了业界和各级领导的赞赏和首肯。

2014青岛世园会，让世人有机会再一次见证青岛这座东方之城的魅力，而这种魅力诱惑则主要来自园林建设。面对着2.41平方公里的“沃土宏卷”，太行园林人向着满足或超过客户需求的实际目标，凝聚调动团队的战斗实力，肩负起生态文明的社会责任，这也正是他们完成园林建设项目的希望所在。他们在世园会的建设中纵横捭阖，展现出自己的特色与风采。每一个荣誉，都书写着太行园林^对事业忠诚的足迹；每一个奖杯，都映照着这支精锐之师的璀璨光影。

在七大主题园区中，太行园林承担的是科学园及天水地池景观工程的建造施工。他们秉承打造园林精品、传播文化的理念，恪守职业操守，攻坚克难、开拓进取、勇于创新、精益求精。认真做到质量上抓一个“优”字，管理上抓一个“严”字，工程上抓一个“紧”字，进度上抓一个“快”字……按施工工期稳步推进，一丝不苟、精益求精，从而确保了工程的质量。同时，针对施工特点，强化现场管控，细化到每一个点位、每一处细节，做到精雕细琢、好中求好，使景观区域里寸土、寸水、寸石、寸木，都展现出园林艺术的层次、品位与水平。

简言之，即使随手拈来的工程也亮点纷呈。充分利用了现有地形的高低落差，进行色彩、树种和树形搭配，形成四季有景、步移景异、层出不穷的景观效果。在天水、地池两大水体周围，搭配荷花、蒲苇等水生植物，形成有湿地特色的水陆相映成趣、相辅相成的梦幻景观。山水相依相偎，仿佛大青岛的山水缩影，但又有别于大山大海的宏阔气势，以一种独具的小巧精致的波光灵动，涟漪微微，喃喃絮语于山水之间。

对于地形坡度较大，不适于栽植乔灌木的区域，巧妙利用生态挡墙将原有地形、地貌分割成梯田状，栽植适应青岛气候生长且花期较长又造价便宜的蓝花鼠尾草。游客至此，无论是细雨霏霏还是阳光普照，都仿佛置身于蓝波粼粼的梦幻花田之中，那份惬意只有身临其境方可体验。对于自然形成且造型复杂的冲沟，与自然龟纹石景石驳岸和规则式石笼驳岸巧妙结合，合理搭配植物，使冲沟形成一个柔美中不失刚毅、旷野里蕴藏原生态典雅的景观带。绵软的银色细沙，洁白的鹅卵石块，丛生的鸢尾、蒲苇等植被交错有致，使泄洪的渠道也成为让游人流连忘返、每每驻足凝视的厚重景观。

为了增加游人的兴趣，在景区多处设置了不同季节成熟的果树。春暖花开时节，娇艳绽放的鲜花，让人仿佛置身花海，赞叹不已；而果实成熟的季节，色彩斑斓，果香四溢的各色水果，形成一道诱人垂涎欲滴的观赏风景，同时又使人味蕾蠢蠢欲动，欲望无穷。在园子里游园的同时，还能够亲力亲为品尝自己采摘的果实，那份游行的收获愉悦谁能不由衷羡慕？

园常常是最能体现天伦之乐的去处，施工中图纸之外，“太行园林人”也充分发挥了人文关怀的周到细腻。既考虑到孩子们的好动、好奇的特点，又充分考虑到老人们易疲惫、坐观赏的需求，在景区里设置了多处造型别致、色彩亮丽的建筑小品、微型景观、娱乐设施，以及生态座椅和坐凳，这样的搭配老少咸宜，无形中形成了老少同乐的最佳选择。

在园林艺术不懈追求的同时，苗在善始终如一地坚持善待万物。在他眼里，那些绿色的生命，都是值得敬畏的平等生命，不能人为地任意亵渎。这些善念在科学园及天水、地池的景观作业中，显现得淋漓尽致。为了不破坏原有的生态系统，百分之百保留长势良好的植被，同时引进了相互映照、扶掖的新品种，以增加观赏的多样性。在使用肥料时同样选择精细，恪守有效提供养分，有利土壤改良，有利于所有植物的茁壮成长等标准。

上述种种，我并没有刻意选择。因为一个30年来以齐鲁文化为源泉滋养，以中华优秀传统传承为己任，以科学发展观为航向，坚持以人为本，信奉天人合一，善行义举如影随形的企业，执著于这种行为方式的建树是企业精神的自然物化释放。如同一滴水可以映照太阳的光辉一样，没有大小之分，凡行为既如此，正是他们成功的旷世秘诀。

前面提到太行园林的荣誉等身，在这里再说说他们在世园会的斩获。在“奋战三百天，激情建世园”的建设突击战中，太行园林是参建青岛世园会四家园林企业中唯一接过“2014世园会园艺建设突击队”大旗的企业。2013年4月27日，在庆祝“五一”国际劳动节的大会上，他们又从李群书记手里接过“工人先锋号”的奖牌，是对他们“质量优、效率高、进度快、效果好”等突出表现的肯定。这种荣誉是靠实实在在的努力获得的，它反哺如初，给了企业前进的无数动力和正能量。

时至今日，太行园林硕果累累。此时此刻，从人文的角度，归于文史哲分类评价：园林佳作从文学艺术上将脑中蓝图镌刻于大地，形成由看不见到可任意观赏的园林作品；从哲学上辨析，则使理念思想由迷惑、摇摆，逐渐明朗直至走出迷宫；而从史学上讲，使我们明白了自然界万物都不是孤立存在，都有其前因后果和纵横联系的。正是这种对“文史哲”的贯穿理解，才滋养了“太行园林人”的善良认知，才激发了对万物呵护的臻善完美……

太行园林的开拓者们，思维前瞻，志存高远，坚定执著要将园林事业做得更好、做得更精、做得更强、做得更大。借着生态文明的灿烂阳光，这真诚、质朴、的绿色箴言，一定能在践行中为美丽中国增添一抹绚烂的亮色。自信盈溢又虚怀若谷，正是太行园林人的竞技状态，人们在坚信中拭目以待，等待他们在大地上再镌刻出不朽的传世之作。

4.大地艺术培训材料 篇四

近期，青岛农业大学艺术与传媒学院“党旗下，我们共成长”大地彩绘实践团由该院辅导员杨老师带队，一行10余人来到城阳区西田社区进行大地彩绘社会实践活动。

同学们准备运用所学专业技能，以“庆祝建党90周年”为主题，在西田社区广场中央创作绘制一幅大地彩绘画。烈日下，同学们怀着对党和国家深深的热爱，以饱满的热情历时将近5个小时，经过同学们共同的努力创作完成了这幅具有特殊意义的大地彩绘画。位于城阳区西田社区广场中央的这幅大地彩绘画为3米乘6米，图画色彩以鲜明的红色和黄色为主色调，图画中的“90”代表着中国共产党90岁的生日，“红色华诞”四个大字昭示着中国共产党的峥嵘岁月，图画中边角处几只白鸽飞翔天边，由朵朵祥云托起美好希望。

对于此次绘画活动，西田社区的村委书记、村委主任等给予极大支持，同时也赞赏了我院学生良好的政治觉悟、专业的设计理念和扎实的绘画功底，并且表示希望今后学校能多举办类似的社会实践活动，让更多的同学参与到实践活动中去，同时也为建设新社区提出宝贵意见。

5.林业方面培训材料 篇五

林业方面的基本概念解释

1.林业用地面积

指用来发展林业的土地，包括郁闭度0.20以上的乔木林地以及竹林地、灌木林地、疏林地、采伐迹地、火烧迹地、未成林造林地、苗圃地和县级以上人民政府规划的宜林地面积。

（1）森林面积：指由乔木树种构成，郁闭度0.20以上（含0.20）的林地或冠幅宽度10米以上的林带面积，即有林地面积。不包括灌木林地面积和疏林地面积。

（2）灌木林地面积：由灌木树种或因生境恶劣矮化成灌木型的乔木树种以及胸径小于2厘米的小杂竹丛构成，覆盖度在30%（含30%）以上的林地面积，分乔木生长范围以内和以外两类。

（3）疏林地面积：由乔木树种构成，郁闭度0.10～0.19的林地面积。经济林、竹林不划疏林地。

（4）未成林造林地面积：造林后保存株数大于或等于造林设计株数的80%，尚未郁闭但有成林希望的新造林地（一般指造林后不满3～5年或飞播后不满5～7年的早林地）的面积。

（5）苗圃地：以培育苗木为目的的固定的林地育苗地。（6）无林地：指目前不够有林地条件，也不够疏林地和灌木或未成林造林地条件的用来发展林业的土地的总称。

2.森林资源

包括森林、林木、林地以及依托森林、林木、林地生存的野生动物、植物和微生物。

3.森林蓄积量

指一定森林面积上存在着的林木树干部分的总材积，以立方米为计算单位。

4.郁闭度

指森林中乔木树冠遮蔽地面的程度，它是反映林份密度的指标。它是以林地树冠垂直投影面积与林地面积之比，以十分数表示，完全覆盖地面为1。根据联合国粮农组织规定，0.20（含0.20）以上为郁闭林（一般已0.20～0.69为中度郁闭，0.70以上为密郁闭），0.20（不含0.20）以下为疏林。

5.森林覆盖率

指一个国家或地区森林面积占土地面积的百分比。在计算森林覆盖率时，森林面积包括郁闭度0.20以上的乔木林地面积和竹林地面积、国家特别规定的灌木林地面积、农田林网以及林旁、路旁、水宅、宅旁林木的覆盖面积。

6、林业产业总产值

是指一定时期内（通常为1年）以货币表现的林业物质生产部门和非物质生产部门的生产总值。包括林业第一、第二、第三，三次产业的生产总值。林业产业总产值的现行统计范围为：第一产业（农林牧渔业）中全社会的林业产值，种植业中全社会的花卉产值和茶、桑、果产值，畜牧业中全社会的狩猎业产值，林业系统的其他种植业产值，牧业产值和渔业产值；第二产业中采掘业之中全社会的木竹采运业产值，制造业之中全社会的木材加工及竹、藤、棕、草制品业产值和林产化学产品制造业产值，林业系统其他采掘业产值和制造业产值、电力煤气及水的生产供应业产值、建筑业产值；第三产业中全社会的森林旅游业产值，林业系统的批发及零售贸易及餐饮业产值、交通运输仓储及邮电通讯业产值、房地产业产值、除森林旅游业外的其他社会服务业产值及其他第三产业产值。

7、农田林网保护率：

指一个国家或地区农田林网面积占耕地面积的百分比。

8、林种的分类

按经营目的将森林分为防护林、用材林、经济林、薪炭林、特种用途林五大林种。

（一）林业行政执法概述

林业行政执法是森林法律、法规赋予县级以上林业主管部门管理森林、林木和林地的主要行政职能。它主要包括三个方面的内容：

一是森林、林木、林地权属和森林、林木采伐管理，这是属于林业的源头管理； 二是木材及其制品的加工经营、收购、销售和运输管理，这是林业的流通管理；

三是对违反森林法行为的查处、监督管理。

（二）林地、林权管理

林地——林地的定义在《森林法实施条例》中就有明确的表述，即：“包括郁闭度0.2以上的乔木林地以及竹地、灌木林地、疏林地、采伐迹地、火烧迹地、未成林造林地、苗圃地和县级以上人民政府规划的宜林地”。

林权是指森林、林木、林地的权属，主要是指森林、林木、和林地的所有权和使用权。所谓“所有权”是指“所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利”；所谓“使用权”则是指使用权享有的占有、使用和收益的权利。

林地、林权管理包括

1、林权确认；

2、调处林权纠纷；

3、征占用林地；

4、改变林地用途；

5、林地的流转。

1、林权的确认

确认林权的基本原则是，以法律为准绳、以历史形成的文件或协约为依据，以现有林权为基础，即：

①稳定林权的原则；②公开、公正的原则；③自愿申请的原则；④先易后难的原则；⑤依法调处林权纠纷的原则。

在确认林地的所有权或使用权没有争议的情况下，由县级以上林业主管部门进行现场调查，丈量实际面积，确定四至界线，绘制相应的图表，并登记造册，由县级以上人民政府核准颁发林权证，确认对林地、林木的所有权或者使用权。

2、调处林权争议

林权争议由各级地方人民政府处理，由各级林业、土地、民政、公安、司法等部门协同行动，共同做好调处工作。单纯的林木权属争议，以林业主管部门为主，在同级政府直接领导下由土地管理部门、林业主管部门联合调处；因行政边界不清引起的林权争议，以民政部门为主在同级政府领导下组织调处。

在林木、林地权属争议未解决之前，任何一方不得砍伐有争议的林木。

3、征占用林地

（1）、征占用林地的概念

A、占用林地：国家（或全民所有制单位）因勘察设计、修筑工程设施、开采矿藏的需要，依法使用全民所有的林地叫占用林地。

B、征占林地：全民所有制单位，因勘察设计、修筑工程设施、开采矿藏的需要，依法使用集体所有的林地叫占用林地。

（2）、征占用林地的审批（3）、征占用林地的补偿 ①林地补偿

征占用林地的林地补偿费按林地年均产值的五倍计算。②伐除林木补偿

伐除林木补偿费按以下几种类型计算：

用材林：新造林按实际所消耗的资金、劳力计算补偿；幼龄林按主伐期出材量销售价的60%-80%补偿；中龄林按主伐期出材量销售价的40-60%补偿；近熟林按主伐期出材量销售价的20-40%补偿；成熟林按实际出材量销售的10-20%补偿。

防护林：分别按用材林补偿标准的二倍和三倍补偿。经济林：新造林按实际所消耗的劳力、资金计算补偿费；已有产品收获的，按前三年平均产量销售价计算。

③安臵补助费：按土地管理法规的有关规定补助。④森林植被恢复费

（三）森林保护

1、森林防火

2、森林病虫害防治

森林病虫害是森林的又一大自然灾害，被称为“不冒烟的森林火灾”我国森林病虫害日趋严重，森林病虫害种类多，发生面积大，损失严重。根据国务院发布的《森林病虫害防治条例》的规定，我国森林病虫害防治工作实行“预防为主，综合治理”的方针。主要包括两个方面的工作，一是加强森林病虫害防治工作，二是加强对森林植物的检疫工作。

3、森林植物检疫： 森林植物检疫机构是县级以上林业主管部门内设的森林植物检疫站或林业站。

①、产地检疫：森林植物检疫机构对森林植物种苗机构的生产全过程进行，经过调查确认无规定的检疫对象，在调运时可以不对其放行检疫而直接签发森林植物检疫证书允许调运。

②、调运检疫：在调运前由森林植物检疫机构进行现场检疫，确认无检疫对象后签发森林植物检疫证书，允许其调运的过程。

（四）森林采伐更新管理

森林采伐管理是保护、培育和合理利用森林资源的重要组成部分。目前森林采伐管理主要从三个方面进行，一是森林采伐限额管理；二是森林采伐审批；三是森林的凭证采伐。

1、采伐限额管理

下列森林消耗量不包括在年采伐 限额之中：

a、居民家前屋后和自留地上零星栽植的树木的采伐； b、已经由于自然灾害和自然枯损的森林资源； c、没有统计在立木蓄积之内的经济林的采伐。

2、采伐审批

实行采伐审批制度是严格控制森林采伐，防止森林资源过度消耗的重要措施。同时森林采伐的审批文件也是核发林木采伐许可证的依据。

A、林木采伐的审批范围

林木采伐审批范围与森林采伐限额管理的范围相一致，所有纳入采伐限额管理的，林木采伐前都必须履行审批手续。

B、林木采伐设计

林木的采伐审批是以林木采伐作业设计书逐级上报。根据《江苏省森林、林木采伐更新管理办法》的规定，根据林木采伐的不同方式分别采用《江苏省森林采伐、更新作业设计书》和《森林抚育间伐作业设计书》，由专门林业技术干部编制林木采伐作业设计书，按规定审批权限逐级上报审批。

C、林木采伐审批权限

3、核发采伐许可证

采伐林木实行许可证制度，林木采伐许可证是合法采伐林木的法律凭证。

县级林业主管部门依据各级林业主管部门批准采伐的文件以及林木采伐设计书核发采伐许可证，填写的各项内容应与批准文件一致。在核发林木采伐许可证的同时，应按有关规定做好育林基金的征收工作。

（五）木材经营及流通管理

1、加工经营管理

对木材加工经营管理问题早在1986年国家工商局、林业部就规定，经营木材及其半成品的单位和个体工商户，必须提出包括经济性质、经营范围、经营方式、自有资金等内容的申请书，经县级以上林业主管部门同意并签署意见，报同级工商行政管理机关核准登记，发给营业执照后方可经营，取缔无证经营。

为了进一步规范木材加工经营行为，保护森林资源，省政府办公厅以苏政办发（2000）43号《省政府办公厅关于对淮北地区木材加工进行清理整顿的意见》明确要求，木材加工经营单位必须先到县级林业主管部门领取《江苏省木材加工经营许可证》，然后到工商部门领营业执照方可营业。

2、木材运输管理

为了加强木材运输管理，防止非法采伐的木材进入流通领域，从1989年起全国实行统一的木材运输许可证制度，目前使用的木材运输许可证有两种，一种是《出省木材运输证》，由国家林业局统一印制，别一种是《省内木材运输证》，由省林业局统一印制。

（六）野生动物保护

野生动物保护是法律赋予林业主管部门的重要职责，主要法律依据是《中华人民共和国野生动物保护法》和《中华人民共和国陆生野生动物保护实施条例》，野生动物保护法律、法规主要是保护经国家或地方公布应予保护的野生动物（包括我国政府参加签署的国际公约）。目前我省对野生动 物实施保护主要采取以下几方面的措施：

1、狩猎证制度。

2、驯养繁殖许可证制度。

3、加工经营许可证制度。

（七）法律责任

1、盗伐森林或者其他林木的，以立木材积计算不足0.5立方米或幼树20株的，由县级以上林业主管部门责令补种盗伐株数10倍的树木，没收盗伐的林木或者变卖所得，并处盗伐林木价值3倍至5倍的罚款。

盗伐森林或者其他林木的，以立木材积计算0.5立方米以上或幼树20株以上的，由县级以上林业主管部门责令补种盗伐株数10倍的树木，没收盗伐的林木或者变卖所得，并处盗伐林木价值5倍至10倍的罚款。

2、滥伐森林或者其他林木的，以立木材积计算不足2立方米或幼树不足50株的，由县级以上林业主管部门责令补种滥伐株数5倍的树木，没收滥伐的林木或者变卖所得，并处滥伐林木价值2倍至3倍的罚款。

滥伐森林或者其他林木的，以立木材积计算2立方米以上或幼树50株以上的，由县级以上林业主管部门责令补种滥伐株数5倍的树木，没收滥伐的林木或者变卖所得，并处滥伐林木价值3倍至5倍的罚款。

盗伐、滥伐森林或者其他林木，构成犯罪的依法刑法第345条追究刑事责任。

3、采伐林木的单位或者个人没有按照规定完成更新造林任务的，发放采伐证的部门有权不再发给采伐许可证，直到完成更新造林任务为止；情节严重的，可以由林业主管部门处以罚款，对直接责任人员由所在单位或者上级主管部门给予行政处分。

4、从事森林资源保护，林业监督管理工作的林业主管部门的工作人员和其他国家机关的有关工作人员滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊、构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不构成犯罪的，依法给予行政处分。

（八）林业行政处罚

行政处罚：是指特定的行政主体基于一般行政管理关系，对其认为违反行政法上强制性义务、破坏行政管理秩序的行政管理相对人所实施的一种行政惩戒措施。

1、林业行政处罚的种类

林业行政处罚的种类主要有：

a、罚款；b、责令补种树木；c、没收违法所得；d、责令停止违法行为；e、没收猎获物；f、没收猎捕工具。

2、行政处罚的程序

行政处罚的程序分为简易程序和一般程序两种，而在一般程序中对一些案情复杂、涉及责令停产停业、吊销许可证或者执照以及给予较大数额罚款的行政处罚决定之前，应当告知当事人有要求举行听证的权利。

A、简易程序

《行政处罚法》第三十三条规定：“违法事实确凿并有法定依据，对公民处以五十元以下、对法人或者其他组织处以一千元以下罚款或者警告的行政处罚的，可以当场作出行政处罚决定”。

B、一般程序

适用一般程序的行政处罚案件是除适用简易程序的行政处罚以外的行政处罚案件。

这里要注意，适用简易程序和适用一般程序以及适用听证程序的标准是不同的。

适用简易程序的是对公民处以50元以下、对法人处以1000元以下罚款或者警告的行政处罚，可以当场处罚。

除了适用简易程序的行政处罚外，其他的行政处罚都应当按照一般程序的规定办理，但只有当行政机关作出责令停产停业、吊销许可或者执照、以及对非经营活动中公民的违法行为处以500元以上、法人或其他组织的违法行为处以1000元以上、对经营活动中的违法行为处以2000元以上罚款的行政处罚时，应行政处罚相对人的要求才必须举行听证。

6.师德师风培训材料 篇六

《教师职业道德规范》解读

五府山小学

贾宝君

教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要求。教师道德主要是以行为原则和规范的形成表现出来的。由于教师长期从事教学活动，有着共同的劳动方式，经受着共同职业训练，因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理。教师既要传授知识，又要为人师表，从而产生了特定的行为规范和道德要求。

教师职业道德规范概括起来，主要有以下几点： ⑴献身教育，甘为人梯

献身教育，甘为人梯，是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境界的具体的表现。它是履行师德要求的思想基础和前提条件。这是说，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉履行其他师德规范，为人民教育事业尽责尽力。

教师的工作是十分辛苦的。大多数教师在工作上不计地位，不计名誉，不计报酬，不计时间，一心扑在教育事业上，长年累月默默辛勤耕耘，为培养下一代倾注了自己全部的心血，真是鞠躬尽瘁，死而后已。正因为如此，人民教师受到社会普遍尊敬和赞扬。人们把教师比喻为用知识雨露浇灌幼苗并使之茁壮成长的“园丁”；比做吐尽最后一口洁白明净的纤丝，一心一意为人类谋幸福的“春蚕”；还比做将全部心血化为火焰，照亮了青少年心灵的“红烛”。如果说科学、技术事业及其他事业需要有人梯，那么教师尤其是中小学教师就是这部人梯的最初几级；人们常常赞美大厦的高大、壮观、但却忽略了根基，没有大厦的根基，大厦就会倒塌，而且根本不会有大厦。这“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“根基”、“人梯”，就是人民教师的光辉形象。在现实生活中许多教师把自己的青春毫无保留地献给人民的教育事业。这种热爱教育事业，以献身教育为乐、甘为人梯的精神，正是高尚师德情感的表现。

⑵以身作则，为人师表

我国古代早有“师表”的提法。所谓“为人师表”，是指教师应该成为学生效法的表率。孔子作为教师，能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然，他最早倡导以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理；而最可 五府山小学师德师风培训材料

贵的是身体力行。孔子从事教育的一生，也正是“以身立教”的一生。他热爱教育，倡导教师要有良好的举止、语言的修养，也很重视教育有道，鼓励有方，任使得法。正因为如此，孔子受到他的学生的爱戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰。

学生除了向书本学习之外，主要是向教师学习。在儿童、少年的心目中，教师言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。所以说教师的榜样作用是非常重要的，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生的模仿和可塑性都很强，教师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”，学生的眼睛是“录相机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”，然后指导他们的行动。所以要塑造下一代的心灵，教师一定要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，确实成为学生的表率。

率先垂范是为人师表的重要表现。常言道，“身教重于言教”，人民教师应该表里如一，言传身教。如果教师言行不一，说得漂亮，做得很差，这样的教师在学生心目中是没有威信的，而且会对他们心灵产生极坏的影响。每个优秀的人民教师应不断地加强自身的师德修养，在政治觉悟、思想境界、道德情操方面都应成为学生的楷模。南京市特级教师斯霞说得好，“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人„„要使学生遵守纪律，热爱集体，团结友爱，互相帮助，教师首先要身体力行。”每位人民教师应严格要求自己，率先垂范，这是社会主义教师职业道德的一个基本要求。

⑶热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是调整教师与学生相互关系的师道规范。师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。因此，热爱学生，诲人不倦是教师的天职。何谓爱呢？所谓爱是人的一种伟大感情，是主体之间诚挚而亲密的感情联系。教师尊重和信任学生，需要诉诸理智和感情，这种理智感情的联系，表现为教师对学生的热爱。尊重是热爱的根据，热爱是尊重的表现；没有尊重便没有热爱，没有热爱也就不可能有真正的尊重。二者是相辅相成的。

五府山小学师德师风培训材料

热爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，它也是一种社会的感情。这种感情的产生和发展，是社会对未来所表示的关注和寄托。教师对学生的热爱，孤立地看，是师生之间的爱，其实这种热爱，是教师对祖国对人民对共产主义事业的爱的具体表现。责任感和良心，促使教师体验到自己是社会利益的代表者，是受社会的委托，关怀着下一代的成长，使学生成为符合社会的设计标准，能履行社会职能的人。只有在这种责任感的驱使下，教师对学生的感情才是发自内心的和诚挚的。爱的感情是某种需要特别满足时所产生的内心积极体验。学生都有对爱的本能要求，希望得到教师、家长及社会的热爱；当教师满足了他们的这种需要时，就能有效地调动学生学习的主动性和积极性，更有利于成才。教师对学生的热爱是一种不断变化的感情，同时也是一种不断深入的活动。

热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生，热爱与严格要求是并行不悖的。俗语说，“严师出高徒”，“教不严，师之惰”。这些话是很有道理的。但是，严格并不等于惩罚，教师对学生要严慈相济，严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对自己敬而爱之，而不是敬而远之。诲人不倦，就是教育学生要特别耐心，全心全意培养他们，希望学生“青出于蓝而胜于蓝”；甘当一辈子人梯，使学生真正成才，使他们在德、智、体、美各方面都得到全面发展。

热爱学生，还要坚持正面教育，要始终引导学生积极向上，在任何情况下，都要尊重学生人格，切勿伤害学生的自尊心和自信心。当然，坚持正面教育并非迁就落后，姑息错误，而是要向学生提出高标准、严要求。热爱学生，更要做到对所有学生不分彼此，不分厚薄，不另眼看待。孔子有句名言，叫做“有教无类”，意思就是说，对学生要一视同仁，不能歧视。好的学生要教育要爱护，差的学生同样要教育要爱护，绝不能分高低贵贱、远近亲疏。对于差生，不但不能嫌弃和歧视，反而更应倍加爱护，对他们应动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。实践说明，差生是可以教育好的。

⑷精通业务，学而不厌

严谨治学、精益求精是处理教师与教学劳动关系中的教师道德规范。教师的主要职责是把人类的知识、经验传授给学生，因而勤奋学习，精通业务，掌握教 五府山小学师德师风培训材料

学规律，是培养出合格的社会主义事业接班人的关键。从这个意义上讲，它决不单纯是个业务问题，而是个社会道德责任问题。所以，千百年来，一直把精通业务的要求看作是师德的主要内容之一。“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也”。

教育者必须先受教育。古语说，“学而不厌，诲人不倦”；又说，“学然后知不足，教然后知困„„故曰教学相长也。”这些都是颇有道理的。要给学生一杯水，自己必须有一桶水。因此每个人民教师都必须勤奋学习，精通本行业务，要有学而不厌的进取精神。

人民教师不仅应当懂得马克思主义的基本理论和党的方针、政策，精通所授课程的专业知识，而且还应当懂得教育学、心理学、伦理学以及社会学方面的知识。只有这样，才能掌握教学规律，运用科学的教学方法，在教书育人的过程中取得良好的效果。这就要求教师坚持边教边学，不断扩大自己的知识面。要加厚基础，做到精通一门学科，又研究相邻学科，使自己具有广博精深的学问和较高的文化素养，能胜任其本职工作。尤其是我们正处在科技日新月异的时代，新知识新成果不断增加，每个教师要勇于进取，勇于攀登，不断汲取新的知识，不断改变自己的知识结构，以适应时代的要求。另外，精通业务，严谨治学，还要求教师提高教学的方法和技巧，学习语言知识，提高语言的表达能力和表达技巧等，以提高教学质量，更好地完成教学任务。

学而不厌还包括向自己的教育对象学习，这是人民教师的又一美德。唐代思想家韩愈在《师说》中说，“弟子不必不如师，师不必贤如弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这就是鼓励教师要博采众长，包括向自己的教育对象学习。从总的方面来看，教师的知识和才能当然要高于学生，但是在某一点或某个问题上，学生有独到见解，甚至比老师高明，这也是正常现象。遇此情况，教师应虚心向自己的学生学习，以彼之长补己之短，这是高尚师德的又一体现。

⑸互相学习，团结协作

一般说来，教师的工作既较多地表现为个人的劳动，但同时又是一种集体的活动。整个教育过程既凝结着个人劳动的智慧，又反映了整体劳动的力量。教师工作的这一特点要求每个教师既充分发挥个人的积极性、主动性和创造性，又要发挥互相学习、团结协作的集体精神，处理好各方面的人际关系，即同一学 五府山小学师德师风培训材料

科教师之间，不同学科教师之间，班主任与班主任之间，新旧老师之间，教师与其他教辅人员之间的关系等等。

为了顺利完成教学任务，发挥教师的和集体力量，应该提倡在教师之间彼此尊重、相互学习的良好道德风气，同一学科的教师，可能毕业于不同的学校，教学时间有长有短，教学方法各有不同；他们的思想觉悟、道德修养、文化水平和业务能力也有高有低，有强有弱，这是正常现象。同事之间有实际差别，这是客观存在。特别是同一学科的教师，要从教好学生这一共同目标出发，不要拆台，互不服气，要相互学习，互相帮助，取人之长，补已之短，共同提高。同事之间真诚相待。

在教师之间还要提倡：有教学资料，公之于众，大家使用，不搞资料保密；有教学经验，及时交流，切磋琢磨，不搞知识私有；有意见分歧，展开讨论，共同探讨，不要互相攻击。在新老教师之间要提倡：以老带新，以新促老，互尊互敬，不搞文人相轻。一般说来，老教师学识渊博、经验丰富、情操高尚，青年教师要向老年教师虚心求教，认真学习，不断提高；青年教师朝气蓬勃、敢冲敢闯、上进心强，老教师也要学习青年教师的这些长处，对他们要关怀爱护，精心培养，切勿求全责备，埋没人才。

同样，在教育过程中，搞好教师与领导、工人、干部、教辅人员之间的关系，也是极为重要的。在教师与领导之间要提倡：教师应尊重领导，服从领导；领导应尊重、信任和依靠教师，不要互相瞧不起，互相攻击。在教师与工人、干部、教辅人员之间要提倡：教师应尊重工人、干部、教辅人员的劳动，尊重他们的人格，学校职工要尊敬教师，以教学为中心搞好本职工作，为教师开展教学活动提供方便的条件。总之，教师与职工之间应加强彼此之间的了解和团结，形成“团结协作，勉励共进”的校风。

互相学习，团结协作，搞好教师同各方面的人际关系，会产生一种无形的凝聚力和向心力，这对贯彻社会主义的教育方针，把学生培养成德才兼备的人才，对于促进社会的进步和国家的昌盛，对于把我国建设成一个伟大的社会主义强国，都具有极大的意义，广大人民教师一定要奋发向上，不断加强自身的师德修养，努力把自己锻炼成为社会主义精神文明建设的带头人。

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优秀教师行为守则25条

五府山小学 郭邦根

1.记住学生的姓名。

2.参考其他老师对学生的评语，但不持偏见，且与班主任联系。

3.锻炼处理问题的能力，充满信心，热爱学生，真诚相待，富于幽默感，办事公道。

4.讲课时力求思路清晰、明了，突出教学重点。强调学生理解，布置作业切勿想当然，且应抄在黑板上。

5.熟练讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授的全部内容。善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。

6.教室内应有良好的教学气氛，教师应衣着整洁，上课前应在门口迎候学生，制止他们喧哗嬉闹。

7.课前应充分准备，以防不测。

8.严格遵守规章制度，把学校规章张贴在教室内，并解释说明，让学生知道学校规章。

9.步调一致。对同一错误行为，采取今天从严、明天应付的态度会导致学生无所适从、厌恶反感。

10.勿使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效。11.不能因少数学生不轨而责怪全班。

12.不要发火。在忍耐不住时可让离开教室，待到心平气和时再进来上课。教师应掌握一些基本原则，不能在家长面前说的话也绝不能在学生面前讲。

13.在大庭广众让学生丢脸，并不是成功的教育形式。

14.有规律的为班级做些好事。注意听取学生不同反映，但应有主见，不随大流。

15.要求学生尊敬老师，教师也需以礼相待。

16.不要与学生过分亲热，但态度要友好，记住自己的目的是尊敬，而不是过分随便。

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17.切勿使学习成为学生的精神负担。

18.大胆使用电话，这是对付调皮学生和奖励优秀学生的有效手段。欢迎学生家长与教师保持联系。

19.在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误。你得到的将是尊敬，而不是其他。

20.避免与学生公开争论，应个别交换意见。21.与学生广泛接触，互相交流。22.避免过问或了解学生的每个细节。

23.应保持精神抖擞，老师任何举止都会影响学生的行为。24.多动脑筋，少用武力。

25.处理学生问题时，应与其他老师保持联系，当你智穷力竭时，会得到他们的帮助。

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教师十句文明用语与十句忌语

五府山小学 贾宝君

十句文明用语是：

1、你真行，果然没有辜负老师对你的期望；

2、老师相信你可以做得更好；

3、你真得很出色；

4、你一定能行；

5、你的回答很独到；

6、老师很愿意帮助你；

7、你别急，再想一想，你会回答得很好；

8、谁都可能会有错误，只要改正了，你仍然是好样的；

9、请相信自己，坚持就是胜利，老师看好你；

10、你很聪明，如果再认真一点就更好了。十句忌语是：

1、就你拉我们班的后腿；

2、你再这样，我就找家长惩罚你；

3、我教这么多年书，没见过你这样的；

4、你把这道题再给我写„„遍；

5、别人都懂了，怎么就你不懂；

6、你没有资格跟我说这话；

7、你就不能像„„那样；

8、你正让我失望；

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9、你一辈子就这样了；

7.大地艺术培训材料 篇七

一、内视角叙事——现场亲历

灾难性事件由于突发性和破坏性, 以及不能预料的严重后果, 受到社会各方面的广泛关注, 成为社会舆论的聚焦点。新闻媒体在这个过程中扮演什么角色, 报道采用什么角度对社会舆论有着重大影响。 (2)

长期以来, 新闻报道多采用外视角叙事。而从《南方周末》对汶川大地震的新闻报道来看, 其新闻报道大量采用了内视角叙事, 正确地引导了舆论, 迅速集结了社会救灾力量。内视角叙事不仅指从作者亲历出发的第一人称视角, 也包括从地震亲历者出发的第三人称视角。

《南方周末》2008年5月14日号外《“里面还有呼救, 还有希望”——南方周末记者亲历都江堰震区现场》:“车至都江堰市区, 空气中粉尘与焦糊味交织而来, 这是灾难的气息。……这同样是一个正在经历巨大的灾难与痛苦的城市。晚上11时, 市区陷入黑暗, 天空低沉, 仿佛就压在城市头上, 透着怪异的乌红色。……市运管大楼几成废墟, 钢筋大梁和水泥预制板杂乱交叠;沿街商铺外墙剥落玻璃散碎。”这里面的所见所闻都是记者亲历现场的所感所想, 是从记者的内视角来看的。记者从视觉、嗅觉、听觉等方面将自己的切身感受描述出来, 给人一种真实的画面感, 不流于表面化和形式化, 使人如同亲历, 深刻的感受到震区的惨烈情形与悲伤氛围。

《南方周末》2008年5月14日号外《北川, 悲伤成川——南方周末记者第一时间抵达“消失的县城”》:“……王理效被埋在废墟中。当他醒过来后, 四周漆黑, 死一样的寂静。他忍着剧痛, 拼尽全力用双手挖, 一寸一寸向前推进”。这篇报道许多地方采用了地震亲历者的内视角, 既真实又有现场感, 将地震的巨大摧毁力以及亲历者的恐惧痛苦淋漓尽致的表现出来。在让读者了解信息的同时, 也引发了其心灵的共鸣。

二、综合性聚焦——面面俱到

面对同一新闻事件, 采用同一视角, 只要聚焦不同, 新闻报道也会不同。同样是报道灾后北川的情况, 《南方周末》2008年5月22日新闻报道《灾后北川残酷一面》和《北川村民出深山记》两篇文章就大不相同。

“一场猝不及防的灾难, 一场与时间赛跑的救援, 一个被废墟埋葬的县城。大灾大难后面, 显示的是复杂的人心与人性。……《南方周末》记者看到一个人走进了一家通讯器材店, 出来时拿着一只手机。他边走边拆掉包装, 从各个角度查看它。一个男人对我们辩解说:‘现在拿点儿东西不叫抢劫, 叫自救。’” (《灾后北川残酷一面》)

“……去哪里寻找活的希望?翻出大山, 离开险地, 到平原地带去, 到北川县上去, 到绵阳市里去。那里会有水和食物, 而不会有塌方和泥石流。在那里, 他们会再次回归人类的社会……” (《北川村民出深山记》)

两篇报道分别聚焦于灾后北川令人寒心的人性恶劣和让人同情的北川深山居民, 让读者从多个侧面全面了解到真实的北川, 既激发民众对灾区人民的同情、引导舆论和激发爱心;也揭示了震后让人触目惊心的丑陋人性, 引起政府和民众的关注。

除了关注灾区情况, 《南方周末》还用大量篇幅广泛涉及爱心捐赠、灾区志愿者、灾后经济以及疫情控制等许多方面。《南方周末》2008年5月22日更是明显地细分了九大版块, 从地震的各个方面详细地作了报道, 给读者展现了一个全面的灾区、完整的事态和广泛的后续影响。

聚焦的综合不仅实现了报道事件内容的不同, 也体现了不同的意义价值。

三、叙事修辞:“事”全势“足”

新闻阅读有求知和感受两种心理, 很明显, 灾难报道更偏向于面向后者。要完整地将普通人的状态陈述出来, 达到信息传播的最好效果, 如何建构文本, 使其有效地勾勒当事人的性格特征或者事件的发生状态, 引发读者的情感共鸣是一件更重要的事。 (3)

灾难报道的核心是“以人为本”, “彰显爱心, 维护正义, 坚守良知”则是《南方周末》的办报宗旨, 这使得《南方周末》的灾难报道人本主义的特征特别明显。从叙事修辞事、势、理三方面来看, 《南方周末》的地震报道有以下四大特点:

第一, 情景事实:现场与细节

如前文所引的《南方周末》2008年5月14日号外《“里面还有呼救, 还有希望”——南方周末记者亲历都江堰震区现场》一文的节选片段:“……都江堰灾区, 天空透着怪异的乌红色, 空气中交织着粉尘与焦糊味, 这座拥有数十万人口的城区寂寂无声, 时间似乎凝固了”。全篇从第一人称的视角出发, 用极其细腻的笔调描画了一个灾后凄惨的城区, 满目萧零, 没有生命的迹象, 只有肃杀的死寂。这种情景事实的描写与刻画既是一种情景再现, 也是一种情感共鸣。再如《北川, 悲伤成川——南方周末记者第一时间抵达“消失的县城”》:“这个人正是王理效。……绵阳市委的一位干部说, 他衣衫褴褛, 浑身挂满一条条深深的血痕;十指指甲外翻, 血迹清晰可见。”生动的描绘, 形象地刻画了王理效受伤的严重, 同时也凸显了王理效不顾个人安危、及时通报北川灾情的可敬的形象。

第二, 数据事实:“人本”与真实

灾难报道的核心是人。《南方周末》2008年5月14日号外《北川, 悲伤成川——南方周末记者第一时间抵达“消失的县城”》:“‘你知道吗, 140多名医务人员的县医院, 还有数量不少的病患, 最终只出来3个人。’这所医院和县城的很多建筑一样, 被埋在一座塌下的大山下, 县委书记宋明告诉本报记者情况不容乐观:有6000名群众和学生埋在废墟下, 估计最终能生还的最多30%左右。”短短一小段文字, 罗列了四个数据, 记者用数字说话, 暗示人们此次地震的强烈破坏性和惨烈的损失。使用精确的数据事实, 不仅遵循了新闻的真实性原则, 明确地传达了信息, 而且以数据有效地服务了主题。

第三, 专家引语:权威与公信

由于汶川地震的突发性与强大破坏力, 公众对震区灾情、地震原因、所造成的影响以及震后经济等情况有许多疑惑。这时仅仅新闻工作者的努力已不够力度, 而官方、专家、权威的出面则很好地增强了公信力、稳定了民心, 也有效地疏导了舆论。如《南方周末》2008年5月15日《捐赠, 如何捐?怎么花?》:“官方背景的慈善机构接受监督的方式主要为公布账目, 透明进出, 由社会监督。‘这些捐款的使用均应符合捐赠人的意愿。如果捐赠人提出要定向捐给学校或是医院等, 都应被尊重。’中华慈善总会理事章立凡说。”除此之外, 《南方周末》还引用了大量的专家引语来解释地震原因和预测灾后情况。这样可以以势服人, 塑造权威的公信力。

四、打造可读性:谋篇布局

1、文学化标题——吸引眼球

灾难新闻本身就不缺乏眼球关注, 但要在众多新闻报道中脱颖而出, 对于文本叙事可读性的把握是必不可少的。“可读性”是指作品的文本形式吸引读者注意和阅读的能力的大小。首先看灾难报道的新闻标题。《汶川震痛, 痛出一个新中国》、《徒步汶川都江堰-汶川:90公里生命之路》、《北川, 悲伤成川——南方周末记者第一时间抵达“消失的县城”》、《国家测绘局:地图!卫星!飞机!》、《绝境中的生命高于一切》、《绵竹:看不见脸的幸存者什邡:大雨落下青春已逝》等等, 这些标题的共同特征就是文学化、艺术化, 有着强烈的感情色彩, 痛、生命、悲伤、绝境等一系列感情倾向明显的词语的使用, 包括惊叹号等标点符号的使用, 都使得灾难报道的新闻瞬间抓住了读者眼球, 用抒情的方式激发读者的阅读欲望。

2、引语式导语——引人入胜

提炼和构思导语, 是把握和掌控新闻全篇的关键环节和第一步。导语是整个新闻中的核心环节。导语有许多种写法, 大众传播学认为, 传播是一个编码到译码的过程。在这个过程中, 如何将信息通过声音、文字、图像等传播符号完整地传达给受传者一方, 是决定传播效果的重要因素。在新闻叙事中, 记者和编辑是编码者, 读者是译码者, 记者和编辑的编码方式直接决定读者对信息的了解和感受程度。从这个意义上讲, 直接引语无疑是减少信息损耗最有效的方法, 而且直接引语能够增强读者对文章表达内容的信任。

“ (善款的使用) 没有专门的监督部门。”章立凡说, “事实上, 慈善一手托两家——捐款人和受助人, 本身就应承担物资划拨过程中的监督作用。” (《捐赠, 如何捐?怎么花?》)

“县城两万多人一下子全没了!小学、中学全没了!一家医院都没了!”5月13日午夜一点左右, 连夜守候救援的绵阳市北川县交警支队的队员李宁失魂落魄地告诉前来救援的省政府官员。 (《北川, 悲伤成川——南方周末记者第一时间抵达“消失的县城”》)

临走前, 他让士兵把帐篷扔下了车, “今晚不要睡觉了!” (《理县:西线无“战事”》)

新闻是一个叙事的过程, 尤其对读者而言, 也是一个解谜的过程。直接引语的使用从意义上看, 是对主题的涵盖, 但是, 从形式上看, 有一种无厘头的感觉。这让读者有了了解的欲望、有了阅读的兴趣。

3、快与慢结合——扣人心弦

节奏, 原意是指音乐中有规律出现的强弱、快慢的变化。而我们这里所说的新闻报道节奏, 是指在新闻写作过程中通过作者的主观努力, 使新闻呈现一种文字上或结构上或不同报道之间符合事件特点的、有规律的变化。这其中既包括一篇新闻中某段文字音律上的节奏, 也包括一篇新闻作品的整体节奏, 即通过内容的虚实、强弱的变化而形成的节奏, 还包括一组新闻前后呼应配合的宏观节奏。从《南方周末》对地震灾情的报道来看, 大部分消息都采用了快节奏行文、慢节奏抒情方式。从报道整体行文来看, 灾难报道往往截取许多灾情片段, 用蒙太奇镜头叙事法组构全文。全文节奏紧凑, 或者塑造了灾区的危急情况, 或者渲染了救援的紧张。而正是由于灾难报道充斥着人本主义的关怀精神, 因此文章有大量的抒情话语和细节描写, 这使得文章语言节奏缓慢, 或者体现一种窒息的沉重感, 或者体现一种揪心的悲痛感。这种快慢结合, 张弛相合的节奏处理, 饱含了信息与情感张力, 在扣人心弦的同时也实现了感情的强烈迸发。

恩格斯说, “没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的”, “一个聪明的民族, 从灾难和错误中学到的东西会比平时多得多。”从唐山大地震到汶川大地震, 中国新闻媒体在实践中不断摸索与思考, 当代灾难报道不仅秉承了新闻报道的真实性原则, 同时也借鉴了多种文学艺术手法, 极具现场感的内视角叙事、包罗万象的综合性聚焦、叙事修辞与谋篇布局的巧妙设置, 令新闻报道不仅“能读”而且“可读”。

参考文献

[1]、何纯:《新闻叙事学》, [M].岳麓书社, 2006年6月版

[2]、李良荣:《新闻学概论》, [M].复旦大学出版社, 2001年版

[3]、陈力丹:《舆论学:舆论导向研究》, [M].中国广播电视出版社, 1999年版

[4]、曹筠武、孟登科:《“里面还有呼救, 还有希望”——〈南方周末〉记者亲历都江堰震区现场》, [J].《南方周末》, 2008年5月14日

[5]、张悦:《北川, 悲伤成川——〈南方周末〉记者第一时间抵达“消失的县城”》, [J].《南方周末》, 2008年5月14日

[6]、李海鹏、陈江:《灾后北川残酷一面》, [J].《南方周末》, 2008年5月22日

[7]、鞠靖:《理县:西线无“战事”》, [J].《南方周末》, 2008年5月22日

[8]、沈亮:《捐赠, 如何捐?怎么花?》, [J].《南方周末》, 2008年5月15日

8.现代景观设计与大地艺术的探索 篇八

[关键词] 景观设计 大地艺术 自然

大地艺术，顾名思义是以大地为画布进行艺术的创作。大地艺术作为后现代艺术的一个分支从都市中逃离到人烟罕至的自然中，运用同传统素材截然不同的自然因素进行创作，同时从二十世纪六十年代开始景观设计已经成为艺术领域中最具争议性的课题之一。大地艺术的介入，将建筑物、雕塑共同融入“景观”中，使得景观艺术得到迅速的发展。

一、大地艺术的产生

二十世纪六十年代开始，人们对自然的态度发生了转折性的变化，自然环境成了和人类文化信息相关的场所，而艺术家从这种观念的转变受到了潜移默化的影响。大地艺术产生的另一个重要原因是本世纪以来，西方绘画已经走到了它的支配地位的尽头。雕塑从绘画的阴影下浮现出来，在这种倾向引导下，相近艺术种类之间一直有的约束力的界限被跨越了：绘画与雕塑、雕塑与建筑、雕塑与景观、景观与建筑之间的界线一再模糊。大地艺术自产生之日起就是雕塑和景观的混合体。

一些美国、英国的艺术家因为不满于架上绘画和传统雕塑的创作开始积极地参与到自然中去，通过艺术家的作品与自然景观互相交融，使大地成为艺术的一部分。这些艺术家包括迈克·黑泽、罗伯特·史密森、理查德·隆和汉密斯·伏尔顿等。他们的作品被称作“大地艺术”。他们的作品都类似于尺寸巨大的雕塑，但已经和传统的雕塑有了很大的区别，作品的创作和大地环境密不可分，自然中的山、河、湖泊和草原都是作品展览的场地。

二、大地艺术的艺术特征和代表人物

1大地艺术的艺术特征

大地艺术家很多都选择大型的场地进行创作，他们的作品都建造于远离城市的沙漠、废弃的采石场、工业废弃地和被人们遗忘的荒山野岭，有些必须通过摄影和录像介绍给大众：其次，场地的影响了创作材料的选择，直接运用自然材料进行艺术表达，自然因素成为艺术创作的主要材料：强调时间因素对创作的重要性——“艺术家用泥土创作的同时，还用时间来创作”，以时间维度的“瞬间性”为主题；抽象的设计语言，创作手法上运用简洁的几何元素点、直线、圆、四角锥等最为简洁的形式表达某种象征的含义。

2大地艺术的代表人物

(1)迈克·黑泽：他是大地艺术的先驱，认为雕塑应该体现美国西部雄浑广袤的自然地理特征，并且摆脱传统的雕塑和极简主义的影响。迈克·黑泽在美国西部荒漠地带完成了“孤立的垃圾”，”双重否定”和“复合体1号”等数十件尺寸巨大的作品。

(2)罗伯特·史密森：1970年完成的作品螺旋码头在艺术界大获好评，螺旋码头是一个静静躺在犹他州的大盐湖湖水中运用泥浆、沉淀盐炼品和岩石组成的螺旋形图案，史密森用相片向人们展示了他的“雕塑”作品。1973年又相继完成了断裂的圆环和螺旋山丘等作品。

(3)理查德·隆和汉密斯·伏尔顿：从二十世纪六十年代开始，理查德·隆和汉密斯·伏尔顿，两位来自于伦敦的雕塑家，在英国开始实践大地艺术的创作。由于严格的土地规划政策使他们只能用卵石和树干这样小型的自然素材在相对狭小的自然空间中的创作艺术作品。

三、对现代景理设计的影响

作为后现代主义艺术的一个重要分支，大地艺术对公共空间环境设计的影响是显而易见的。设计师已经不约而同地在他们的作品中反映了大地艺术表现手法的实践应用。

1大地艺术改变了景观设计师的思维方式和自然观念。

景观设计师们认识到大地艺术在现代公共空间设计中发挥越来越重要的作用。许多当今西方的艺术家在设计公共景观。特别是城市中的景观时，多少都会受到大地艺术的影响，将艺术、景观和公用设施结合，使艺术品增加了供大众使用的价值。著名的景观设计师如彼得·沃克·乔治·哈格雷夫等都受到大地艺术对他们的影响。

2大地艺术增加了景观设计师对场所和环境的重视。

大地艺术的作品和基地产生了密不可分的联系，艺术从平面走向“空间”与“场所”，将艺术这种“非语言表达方式”引入景园建筑学中，并为之提供了新的设计观念与思路。早期的先锋人物是伊萨姆，努古奇，用大地艺术特有的雕塑处理手法，结合实际使用功能营造景观。他的位子IBM公司总部的未来公园，作品运用了土山、石头、植物和水等自然材料形成规模庞大的雕塑公园，金字塔形和轮形的石头组成了一个空旷的广场，空间石头的造型隐喻地球的过去今天以及未来的前进趋势。

3大地艺术对工业废弃地的重新利用，开辟了公园设计的新途径。

大地艺术的作品有些建造在废弃的采石场和工业废弃地。受其启发，1979年美国西雅图煤气厂公园是用景观设计的方法对工业废弃地进行再利用的先例，它在公园的形式工业景观的美学文化价值等方面对景观设计都产生了广泛影响。20世纪90年代后尝试用景观设计的手法来处理工业景观的设计作品更是大量出现。

结语

9.护工培训材料 篇九

感染管理科

医院感染是一个全球性的难题，有人将其称为医院的顽症。医院是病人集中的场所，在这一群体中大部分人机体抵抗力均有不同程度的下降，且患有不同的疾病。因此，在他们中间，疾病的传播方式除与社会人群的途径相同之外，还存在一种特殊的接触方式。医学科技的发展，新的诊断治疗技术的出现，在给病人带来福音的同时，也为某些疾病提供了特殊的传播途径：各种介入性诊断治疗为血传播性疾病增加了一种特殊的传播方式；化学治疗和放射治疗为某些条件致病菌创造了致病的条件；医院大量滥用抗生素不仅导致耐药菌株的产生，也引起人体内正常菌群的失调，给某些致病菌创造了趁虚而入的机会；医护人员的手有时也会成为某些传染病的传播媒介；不合理使用消毒剂也可能是造成医院感染的主要原因之一。医院感染管理工作关系到医患人员的健康，医院感染控制的成效在一定程度上反映一个医院的医疗质量。做好这项工作不在于医院是否具备高精尖的设备，而关键在于要加强医院感染管理工作的基本建设，既要有严格的医院感染管理规章制度，又要有完善的医院感染管理监督机制，能够严格检查是否落实了医院感染控制的措施和有关规定。

一、基本概念

1、医院感染：是指住院病人在医院内获得的感染，包括在住院期间发生的感染和在医院内获得出院后发生的感染，包括在住院期间发生的感染和在医院内获得出院后发生的感染，但不包括入院前已开始或入院时已存在的感染。医院工作人员在医院内获得的感染也属医院感染。

2、消毒：是指杀灭或清除传播媒介上的病原微生物，使之达到无害化的处理。

3、灭菌：是指将传播媒介上的所有微生物全部杀灭或清除，达到无菌的程度。

二、个人卫生要求

1、穿工作服、戴工作帽，不涂指甲油、不戴戒子。外出、到食堂就餐时要脱掉工作服，工作服要保持清洁。

2、头发整洁，经常洗头。

3、男同志经常刮胡子。

4、要有“慎独”精神，人前人后一个样。有爱心、善良，经常换位思考：假如我是病人，希望护工怎么对我？

三、消毒隔离知识

（一）卫生洁具的消毒

1、痰盂的消毒：用清水冲洗干净，浸泡于1000mg/L有效氯的含氯消毒液中30分钟，洗净，干燥保存备用。

2、脸盆的消毒：个人专用，平时保持清洁，患者出院后，先清洗去污后，浸泡于1000mg/L有效氯的含氯消毒液中30分钟，洗净，干燥保存备用。

3、便器的消毒：（1）病房便器：用毕倒掉粪尿，有污垢时用清洁剂去污，清水冲净后，浸泡于1000mg/L有效氯的含氯消毒液中30分钟，洗净，干燥保存备用。（2）重症病人便器：个人专用，每次用毕倒掉粪尿，刷洗干净继续使用，每周消毒2次，方法同（1）。（3）传染病人的便器：排泄物加2倍量10%

－20%漂白粉乳液；呕吐物加1/5量干漂白粉，搅匀后加盖作用2小时，再倒入厕所。（4）共用坐式便器：每日用500gm/L有效氯的含氯消毒液抹洗坐板及盖板，便器外表面再用清水冲洗干净。

4、抹布、拖把的消毒：（1）擦床抹布（小毛巾）：采取一床一巾湿扫法，用后浸泡于500mg/L有效氯的含氯消毒液中30分钟，清洗干净，晾干备用。（2）用于治疗室、换药室、办公室等抹布分别使用，不得混用，用后浸泡于500mg/L有效氯的含氯消毒液中30分钟，清洗干净，晾干备用。使用时可用500mg/L有效氯的含氯消毒液擦拭消毒。（3）拖把：应有明显标记，严格分区使用。

（1）一般病室、办公室、治疗室、换药室、走廊每次使用后清水冲洗，悬挂晾干备用。（2）病室、治疗室、换药室等地面有血液、分泌物、排泄物时，先用1000mg/L有效氯的含氯消毒液适量倒在污染地面30分钟后，用拖把拖干净，拖把用500mg/L有效氯的含氯消毒液浸泡30分钟后，清洗干净，晾干备用。（4）本院拖把分色分区规定：治疗室－绿色；处置室、病房、污洗间－红色；医护办、主任办、配餐间、走廊、大厅、楼梯－黄色；医护值班室、更衣室－无色（5）传染病区，使用后应先消毒，用1000mg/L有效氯的含氯消毒液30分钟，再用水清洗干净，然后用500mg/L有效氯的含氯消毒液浸泡30分钟，悬挂晾干备用。

（二）物体和环境表面消毒

1、地面消毒：（1）当地面无明显污染情况下，通常采用湿式清扫，用清水或清洁剂拖地每日1次－2次，清除地面的污秽和部分病原微生物。（2）当地面受到病原菌污染时，通常采用500mg/L有效氯的含氯消毒液拖地或喷洒地面；致病性芽孢菌污染用1000mg/L有效氯的含氯消毒液拖地或喷洒地面。（3）对结核病人污染的表面，用2000mg/L有效氯的含氯消毒液擦洗。

2、墙面消毒：医院墙面在一般情况下污染情况低于地面，通常不需要进行常规消毒。当受到细菌繁殖体、肝炎病毒、芽孢污染时，分别用500mg/L、1000mg/L、2000mg/L有效氯的含氯消毒液喷雾或擦洗，墙面消毒一般为2.0－2.5米高即可。

3、病房各类用品表面的消毒：病房内用品有桌子、椅子、凳子、床头柜等。一般情况下室内用品表面只进行日常的清洁卫生工作，用清洁的湿抹布，每日2次擦拭各种用品的表面，可去除大部分微生物。当室内各种用品的表面受到病原菌污染时必须采用500mg/L有效氯的含氯消毒液擦拭或喷洒室内种种物品表面。

4、其它表面的消毒：包括病历夹、门把手、水龙头、门窗、洗手池、卫生间、便池等物体表面，这些地方容易受到污染。通常情况下，每天用洁净水擦抹刷洗处理，保持清洁。当受到病原微生物污染时参照以上的方法进行消毒。

5、床单位的消毒：床单位包括病床、床垫、枕芯、毛毯、棉被、床单等。采用床单位臭氧消毒器进行消毒，按说明书操作。

（三）空气的消毒

1、循环风紫外线空气消毒器：按产品说明书安装消毒器，开机器30分钟后即可达消毒要求，以后每过15分钟开机1次，消毒15分钟，一直反复开机、关机循环至预定时间。本机采用低臭氧紫外线灯制备，消毒环境中臭氧浓度低于0.2 mg/m3，对人安全故可在有人的房间进行消毒。

2、紫外线消毒：可选用产生高浓度臭氧的紫外线灯，照射时间不少于1小时，人不得在室内。

四、手卫生与感染：最常见的病原体传播方式，是通过手的传播。在预

防的控制医院感染过程中，手的卫生与消毒已开始得到重视，但还没有普及。手上所带的常居菌虽然多为非致病菌，但在医院这一特殊环境下则可引起感染的发生。调查发现，医院工作人员手上污染菌中金黄色葡萄球菌占10.78%，甲型链球菌占9.58%。

1、洗手指征：（1）直接接触病人前后（2）当医务人员的手有可见污染或被病人的血液、体液污染后（3）无菌操作前后（4）处理清洁或无菌物品之前（5）处理污染物品后（6）穿脱隔离衣前后、摘手套后（7）接触病人的血液、体液、分泌物、排泄物、粘膜、破损皮肤或伤口敷料后（8）接触伤口前后（9）护理特殊易感病人前后

2、洗手注意事项：（1）洗手时应注意清洗容易污染致病菌的指甲、指尖、指甲缝和指关节部位，做到彻底清洗。（2）注意彻底清洗戴戒子等饰物的部位，因为这些部位容易藏污纳垢。（3）注意随时清洁水龙头，最好采用脚踏式、肘式或感应开关。（4）手洗净后应用一次性纸巾或用干手器干燥双手，杜绝使用公用毛巾。

3、洗手方法：看图片、看示范。

五、医疗废物管理

1、医疗废物分类目录

2、医疗废物管理办法与你们相关的内容：（1）盛装的医疗废物达到包装物或者容器的3/4时，应当使用有效的封口方式，使包装物或者容器封口紧实、严密。（示范）（2）包装物或者容器的处表面被感染性废物污染时，应当对被污染处进行消毒处理或者增加一层包装。（3）盛装医疗废物的每个包装物、容器外表面应当有警示标识，在每个包装物、容器上应当系中文标签，中文标签的内容应当包括：医疗废物产生单位、产生日期、类别及需要的特别说明等。（4）运送人员每天从医疗废物产生地点将分类包装的医疗废物按照规定的时间和路线运送至内部指定的暂时贮存地点。（5）运送人员在运送医疗废物前，应当检查包装物或者容器的标识、标签及封口是否符合要求，不得将不符合要求的医疗废物运送至暂时贮存地点。（6）运送人员在运送医疗废物时，应当防止造成包装物或容器破损和医疗废物的流失、泄漏和扩散，并防止医疗废物直接接触身体。（7）运送医疗废物应当使用防渗漏、防遗撒、无锐利边角、易于装卸和清洁的专用运送工具。每天运送工作结束后，应当对运送工具及时进行清洁和消毒。（8）医疗卫生机构应当建立医疗废物暂时贮存设施、设备，不得露天存放医疗废物；医疗废物暂时贮存的时间不得超过2天。

10.叉车司机培训材料 篇十

一、设备的日常点检：

设备点检记录早期要求每天早上（或下午）交接班时进行点检，根据公司

工程本部要求，设备在早上点检时如发现设备正常或者出现的故障不影响正常使用时，可以在下午交接班时对设备进行点检，将设备在白天发生的故障及维修的情况记录到点检表中。点检的同时，将各自车辆行驶的小时数（或里程数）提报给部门设备兼管人员，由专人输入电脑进行统计，月末将日常记录的小时

数进行汇总统计，每月的第一天将统计好的日运行小时数表格以及点检检查表以部门为单位发送到设备主管的邮箱中（双班车辆要进行备注）。

二、设备的维修流程：

1、车辆在日常点检时，如果发现问题，要及时反馈部门内部设备主管人员（自行维修需要工具时，可以到维修班借用，要做好借用手续，由于工具数量有限且使用部门较多，使用完成后要及时归还并做好交接手续），如自己部门不能进行维修的，要填写“设备请修单”，由班长以上人员签字后转生产物流运营管理部维修班维修。设备请修单要同设备点检表在时间上保持一致，以备公司进行抽查。

2、损坏车辆不能及时修复，确实需要备用车辆时，要经过设备主管同意后方能使用备用设备，不能私自将设备开走，否则每次考核30元。部门在使用备用车辆期间，要对备用设备进行必要的养护，如检查机油及保养黄油、清理空滤等。

三、设备日常检查及各种报表：

1、设备在进行日常检查时，往往只注重外观，忽略设备内在质量，如电瓶液的多少、各种油缸的磕碰划伤、黄油打的是否到位、车辆的私自改造等。

2、每月25号上午9：00前各生产物流部需将该部所有运送设备的运行情况（包括运输车辆当天的里程表显示数据，叉车当天的时间表显示数据）汇总，汇总以上数据前，应将所有运转车辆加满油（单车及半挂车按公司规定的标准加油），由各生产物流部经理签字后报到设备管理员处存档，以备管理归口单位

进行监督抽查。设备管理员有权对提报数据的任何运送车辆进行抽查，对填写不真实的车辆进行通报考核。

3、每月开始的第一天，各部要将所有设备日点检表汇总后报到设备管理员处（手工司机签字板），由设备管理员扫描后发工程本部，原件分类进行存档处理，以备日后查阅。

四、车辆使用主要注意事项：

1、叉车启动前应先检查轮胎气压、发动机机油、冷却水液面是否正常，电瓶水是否适当，电瓶应保持清洁，及时去掉电瓶桩氧化物，电源线与电瓶接线柱应连接牢固，电瓶内的电解液液面应高于极板10-15毫米，即在两道红线之间，轮胎螺栓、螺母是否松动；

2、叉车启动时应先预热发动机（尤其冬季），注意每次预热时间不超过30秒，预热后开始启动，每次启动时间不超过15秒，两次启动间隔时间不少于2分钟，若三次不能启动，应查明原因，排除故障后再启动；

3、发动机工作时，应立即松开启动钥匙，使启动机齿轮退回原位而停止工作，以防启动机被反带而损坏；

4、发动机启动后怠速运行3-5分钟，看各仪表、工作灯、喇叭是否正常；

5、各仪表正常后，慢速起动行驶，检查制动、转向工作情况是否正常；

6、行驶变速换向应先松开油门，换档时严禁强推、硬拉，使齿轮发出撞击响声；要前后换向时，必须使叉车处于完全停止状态时，才能换向行驶，严禁出现快速换向现象；

7、载货行驶时严禁超载、超速，货物必须在门架的中心位置，切勿偏位，行驶中货物最低点离地200-300毫米之间，严禁所挑货物在行驶中与地面发生摩擦现象，严禁载货行驶中急速制动或急转弯，在大于10%的坡道上行驶时，上坡应向前行驶，下坡应倒退行驶，上下坡切忌转向，叉车上下坡时不准进行装卸作业；

8、停妥叉车时，换档手柄至“空”档，货叉下降落地，发动机怠速运行2-3分钟，然后熄火或断开电源，拉紧手制动；

9、加燃油时，司机不要在车上，并使发动机熄火或断开电源，在坡道上停车

时，应将手制动拉好，停车时间较长时，须用垫木垫住车轮；

10、电瓶叉车、高位叉车及牵引车每天上班工作前应先检查电瓶水高度是否正常（电瓶充满电后，液面高度应高于极板10-15毫米），严禁车辆缺水运行。电瓶加水的原则为勤加水，一次性少加水，防止加水后，车辆充电时出现电瓶溢水现象，加完电瓶水后将盛电瓶水的塑料桶盖好，防止灰尘或杂物进入桶内，影响电瓶水的使用质量；

11、电瓶牵引车在日常检查时，应首先注意车辆后部电瓶组是否缺水；

12、电瓶叉车、高位叉车及牵引车电瓶充电时，要求一次性必须将电量充满，防止电瓶始终在欠电状态下运行；

13、车辆保养时，要防止冲刷车辆的自来水流到电瓶中。电器部分严禁用水冲刷，只能用干燥气体清理灰尘。清洁电瓶时，要用湿抹布进行清理，严禁用干抹布进行清理电瓶，防止因静电引起电瓶爆炸；

14、车辆在保养时，各黄油嘴均需打黄油（车辆前桥、后桥均有黄油嘴，标准及位置见图片），高位叉车用黄油枪打1-2下即可，防止打黄油时油封损坏。前龙门架打黄油时，要勤打少打，防止车辆在行驶中因黄油过多而溅到其它地方；

15、雨天车辆在雨中行驶时，要做好防护措施，防止雨水溅到电器件上，将电器件烧毁；

16、高位叉车备用电瓶至少每周更换使用一次，高位叉车链条每周至少用机油保养一次，高位叉车只能在库房内使用，严禁到库房外进行作业；

17、各种车辆严禁酒后驾车，夜班下班后要注意休息，避免疲劳驾驶发生事故。

18、各种车辆预计超过5分钟车辆不行走的，要将车辆熄火，关闭电源钥匙，发现车辆停在原地超过5分钟不熄火的，每发现一次将对部门设备主管经理进行不低于50元的通报考核。

19、各设备使用部门根据设备保养期限定期到设备维修班更换机油、液压油等各种油类必保项目（新车或发动机大修后的车辆须在运行50、100、200小时时连续更换3次机油及机油滤芯，其他车辆280-300小时更换一次机油），根据使用时间的多少，叉车空气滤芯每周清理2-3次，每月打2-3次黄油，轻

卡等转运车辆空气滤芯每月清理2-3次，每月打1-2次黄油，养护结束后到维修班进行登记，并找维修人员签字确认。有超过必保期限而不进行更换保养的，将对设备使用人每次进行不低于50元的考核，对责任班长每次考核30元，对部门设备主管经理将按照第第五条款进行处理。

五、考核：

1、各生产物流部要不定时对部门内部设备进行检查，检查中发现的问题要及时进行通报，部门内部写完通报后，转运营管理部设备主管进行会签，会签时要对损坏设备的损坏部件价值进行评估，填写建议考核金额，填写完后转生产物流运营管理部经理审核，审核完成后转生产物流主管副总经理签字批准，签字批准后转统计员统一进行下发。对于部门内部自己检查发现的问题不对部门经理进行考核，对于生产物流运营管理部检查时发现的问题，相应部门设备主管经理要承担不低于20%的通报考核。