初中化学实验教学计划2013春

初中化学实验教学计划2013春（15篇）

1.初中化学实验教学计划2013春 篇一

2011年春初中化学教研工作计划

一、指导思想：以“十直中学教科室教科研工作计划”为指导，以“提高课堂教学质量”为研究中心，以“课堂教学模式研究”为抓手，促进教师专业化发展，以“三个服务”（为学校的发展服务、为教师的成长服务、为学生发展服务）为宗旨，努力使我组教育科研工作上一个新台阶，2011年春初中化学教研工作计划。

二、工作目标和思路：

1、工作目标：提高课堂教学效益，促进教师专业化发展。

2、工作思路：通过教研活动，促进课堂教学质量。深入开展新课程课堂教学模式研究和专题研究，逐步让教研成为教师的自觉行动。扎实教学反思活动，营造教研的良好氛围。积极鼓励教师多方投稿，展现教师科研成果。加强“老带新”管理，使新教师尽快成长

三、工作重点：通过本组教研活动，促进课堂教学效果，提高教学质量。

四、主要工作措施及要求：总体科研活动流程：以专题为统帅───集体备课───公开课───个人反思───集体反思───再集体备课───再上课───专题“精品”课。精致本组教研管理，打造浓郁的科研氛围

1、抓好本教研组活动（含业务学习）的管理。本学期严格执行我校教科室规定的教研活动（业务学习）制度。时间：见后面行事历。地点：化学实验室（上课以班为准）。

2、抓好外出培训的管理。严格执行学校规定的《教师业务学习和培训汇报制度》，凡是教师外出听课、参加业务学习等（经校长室研究确定以后由教科室出具通知），工作计划《2011年春初中化学教研工作计划》。活动结束以后，外出的教师及时上报学习活动过程中的各项材料（听课笔记、讲座记录等），并写学习心得、上汇报课、作汇报讲座等。

3、抓好“老带新”的管理。本学期要求师徒之间能积极主动地开展教与学活动，严格活动的数量与质量，及时记录活动的痕迹。

4、继续推行相互听课制度。教师之间必须互相学习，取长补短，不断提高自己的教学水平。要求本期每位教师相互听课最少20节，兼职教研员30节。

5、积极鼓励广大教师多方投稿，实行加分奖励制度。

五、工作落实的具体要求：

（一）专题研究

1、本组本学期继续确立“如何提高学生学习化学的兴趣”为专题研究。

2、拟订专题研究方案和阶段研究计划。

3、认真按照方案实施研究，做好研究记录。

4、书写与研究内容相关的论文。

（二）集体备课活动

1、具体时间：在每次小组教研活动时通知。

2、（1）备教学问题：操作：问题积累───核心问题───解决方案──解决情况。（2）备教学内容。（3）形成材料：教学问题材料、集体备课初备材料（主备教师）与集体讨论形成的教案（二合一）；集体备课讨论材料。

（三）研究课活动（1）每人上一至二节研究课（要求：结合本学科课堂教学模式或专题上研究课，必须先集体备课，严禁随意的上一节课；必须及时反思，形成材料）。（2）形成材料：执教者应有：教案、教学反思；听课者应有：听课反思。本小组仍将实行过程记录、考勤记录。

（四）相互听课（1）每位教师必须开放课堂，领导、教师随时推门听课。（2）随时接受教科室与教务处联合组织的抽查每位教师的上课情况。（3）听课节数要求：教研组长本期30节，成员本期20节。

（五）新老教师结对帮扶老教师听新教师的课每月不少于2节，学期指导次数不少于15次；新教师听老教师的课每月不少于4次。(六)积极参加校内教学竞赛活动初步定为：学校中层以上领导、兼职教研员参加模式课合格课赛；教师（主要是青年教师）开展模式课展示课赛。积极参加校内教学案例、教学论文赛。

六、行事简历：2010年秋初中化学教研组活动行事历时间活动内容责任人第一学月（2月）拟定本组教研计划、组内课题研究方案；召开学初教研会。江和柏集体备课江和柏第二学月（3月）上研究课、反思活动江和柏专题研究江和柏集体备课江和柏第三学月（4月）上研究课、反思活动吕凤华专题研究江和柏集体备课江和柏上研究课、反思活动李　红第四学月（5月）集体备课江和柏上研究课、反思活动秦华明资料收集、整理江和柏

2.初中化学实验教学计划2013春 篇二

凤城六中的一节化学课“常见溶液的鉴别”也许会给我们一些借鉴。

一、设计激发学生学习兴趣的问题

首先,教师出示了这样一道题目:现厨房有四瓶调味品,分别是食盐水、苏打溶液、食醋和白酒。你能用什么方法鉴别出来?

这四种物质就在我们的生活中,是学生最熟悉不过的了。不管学生化学基础如何,应该都能说出一些道理。这是教师调动学生学习积极性的巧妙设计。

“品尝,咸的是食盐水。”“加一分。”

“闻气味,有酸味的是酒。”“加一分。”

“使我流泪的是食醋。”“为什么?”

“把我呛的。”引来了一阵笑声。

小主持人一一做了点评后分别给表现好的小组加了分。

根据物质的物理性质,不用教师指点,凭借对生活的了解,学生自己就把问题轻松愉快解决了,既学到了知识又得到了别人的认可,成就感、自豪感溢于言表,这正是他们学习的动力,这种动力也正是我们的课堂缺乏的、需要的!试想一下,如果一开始就出示一道难度较大的问题,一些或一半学生不会做,那么他们的兴趣从何而来?学生厌学的原因来自教师而非学生,当学生有厌学情绪时,教师应该及时查找自身原因。

二、鼓励学生多向思维,培养分析问题能力

教师出示的第二题是:已知1、2、3、4、5号瓶中盛放了NaCl溶液、Ca(OH)2溶液、BaCl2溶液、稀盐酸和Na2CO3溶液。请你小组用不同的方法将五瓶溶液鉴别出来(不限试剂)。设计方案:(用流程图表示)。

任务刚布置完,同学们便迅速加入到各自小组中谈设想、讲思路、质疑……几分钟后每个小组派两名代表把本组的“研究成果”展示在黑板上。有的小组用紫色石蕊试剂鉴别,有的小组用稀硫酸鉴别,有的小组只用组内物质鉴别,有的小组用硫酸铜溶液鉴别……接下来是自评和互评,同学们纷纷把自己解题的思路和最靓丽的地方展示给大家并极力争取其他小组的支持。互评阶段,在肯定别人优点的同时不乏尽力寻觅别的小组设计中的瑕疵以突出自己的优势,简直是一场经验交流会,课堂氛围十分活跃。

这样的设计,学生完成的不仅仅是一道题,因为是几种思路,可以说是几道题,而且更可贵的是这样的思路来自学生自身的思维,是知识的拓展与巩固,是能力的开发与培养,同时又培养了学生的团队精神。学生思维的多样性和严密性正是我们做教师的应该着力培养的,也正是一些教师容易忽视的。中国载人航天精神:“零缺陷,零故障,零疑点。一丝不苟、分秒不差。”正是来自这种能力的培养。

三、注重培养学生动手操作的能力

第三题:已知1、2、3、4、5号瓶中盛放了CuSO4溶液、NaOH溶液、BaCl2溶液、Na2SO4溶液和稀盐酸,不用任何其它试剂,将五瓶溶液鉴别出来。(用流程图设计实验方案并完成实验报告)。

显然,这道题不仅要考察学生分析问题能力也要训练学生动手操作能力。通过以上两道题的训练,证明鉴别这五种物质不是什么问题,问题是如何操作,如何动手实验。这道题的设计可以说教师是独具匠心,胸有成竹的,换句话说教师知道学生在这个问题上可能出现什么问题。可以说只有了解学生,熟知教材,把握课标的人才能设计出这样的题目。

一名同学为了本组能在本轮较量中获胜,仿造上题的思路说了自己的想法,其他小组纷纷提出了质疑。在同学们达成共识后老师说:“你们的设计都很好,只是存在一个问题.就是:互相倾倒后,下次再使用这种药品到哪去取?”同学们面面相觑。一句启发性的点拨打开了学生的思路。

“老师,应该取少量。”

“我是第一组的,应该给我们加分。”掌声一片。

教师又交代了一些实验过程中注意的问题后,同学们迅速投入到分组实验中。

一堂课教师只说了短短的几句话,正体现了他们学校常说的一句话:课堂上教师要管住自己的嘴,把时间和空间还给学生!

四、造就知识型、能力型的人才

一堂课的好与不好不能只看教师讲的好不好,而要看教师设计的好不好,教师应该是学生学习的指路者而不是引路者。学生学的好不好不能只看学生做对了多少题,而要看学生会做多少题。正可谓:授之以渔,而非授之以鱼。

教师的设计固然重要,但是一个好的教学设计有时要受到教学条件的限制,比如说一个好的课件没有与之匹配的多媒体设备。学生做第三题时教师让一名学生到投影仪屏幕前讲解,效果不是那么理想。如果能够利用多媒体教学一体机让学生到前面圈点、修改,会易于学生理解,会更加有趣,一定会收到更好的效果。当然这不是教师能办得到,要靠有关部门通力合作。

3.初中化学实验教学计划2013春 篇三

一、指导思想：

以我校“新课改的基本要求”为契机，以教育教学常规管理为重点，加大教育教学过程管理力度，增强教育教学管理的实效性，进一步转变观念，改变教育教学行为，促使教育教学管理工作上规范、上质量、上层次，推进高效课堂教学，强化课堂教学的有效性与针对性，促进我校教学质量的稳步提升。结合我校实际情况，经学校研究决定拟定我校的教学视导方案。

二、组织分工：

视导工作在校长领导下进行，成立视导小组（专家组成员）。

1、听课及查阅资料小组 语文： 数学： 英语：

理综（理、化、生）： 文综（政、史、地）：

2、座谈问卷小组（各年级主任）

三、视导对象、形式：

初中各备课组、各班，随机视导

四、视导内容：

1．听

听被视导的备课组相关教师的常态课，采用随机推门听课的方式进行。

2．查

①备课笔记。（备课环节是否齐全；提前备课；作业的设计、教学反思等）

②学生学案及作业（班级重点学生的学案及作业；是否分层；批改是否及时到位、有无评语等）。

③听课情况。

3．看

看班容班貌、学生行为习惯、学习状态等。

4．问

对学生的问卷调查。

召开部分学生座谈会，并辅以问卷的形式，了解不同层面的学生对班级管理、教学管理及教师教学工作态度、业务水平、教学业绩等方面评价。查看有关资料（班级日记、班主任工作手册、考试成绩及质量分析表、教研组备课组活动记录、集体备课等）等形式对班级管理、教学常规（教师、学生“五认真”）等方面的情况进行深入细致的检查与指导。

五、视导流程

1．根据校长办公会要求确定视导时间和视导对象，教科室通知视导组的相关成员，要求相关成员事先调好课并做好相应的准备。

2．视导组成员必须严格对各教师的“五认真”逐项检查，做到客观、公正、毫无偏见，同时要求视导工作求真务实，真抓实干，以问题和建议为主。检查时采用：听课、查教案、查作业批改、访问学生等。

3．视导组的成员根据视导的情况，集中交流，形成统一意见。

4．集中反馈。（1）与个人交换意见（2）视导简报

先由被视导的备课组的教师逐一自我情况进行介绍，然后由视导小组将视导的情况反馈给备课组的教师。

六、视导要求

1、视导小组成员在组长分工之下开展工作，必须对视导工作认真负责，准时、全程参与视导，按视导内容和要求如期圆满完成任务，不得缺席。

2、学科组组长要有序地开展工作，拟定具体授课人的听课时间、班级，组织小组成员听课、评课，了解教者的优势、特色、风格，存在的问题和需改进的地方；查阅资料力求细、实、全，及时填写“课堂教学评价表”和“查阅资料记载表”。

3、各科教研组长在视导结束时须将视导的情况，作详实的分析，以便在视导总结会上进行交流。

每学期校内视导不少于4次，视导结果在教师会上进行通报，对视导过程中发现的问题，由相应备课组的教师进行整改，并对整改情况进行限期反馈。实验中学视导小组2013-11-6 附表一：

初中教学视导学科情况反馈表

学校 学科 检查人 时间

听课节数 查备课笔查听课笔记 学科教

师 总人数

记本数 本数

主要特点

不足与建议

附表二：

教师教学业务检查情况登记表

学校_________________学科_______________时间_____________检查人

综

上听作合序号 姓名 任教班级 备课

课 课 业 评

价

计划及进时数 度 环节

批

特节等次改等

等第色 数 第 数 情第

况

等第2．泵的Q 随工作扬程而变

H

升高，学 校 Q 减小

达到封闭扬程时，泵即空转而不排

学班科

级

时

间

液

3.扬程由叶轮直径和转速决定的，不适合小Q、高H 这要求叶轮流道窄长，以致制造困难，效率太低。离心泵产生的最大排压有限，故不必设安全阀。离心泵的正常操作和维

护

1、待一切准备工作就绪后，起动泵。系启动时应注意旋转方向(如不对，立即改正，同时注意电机电流变化，不允许超过规定。待电流、转数和压力达到正常，密封也不

漏，再慢慢打开泵的出口阀。要注意不要使泵在出口阀关闭状态下长时间运转，一般不超过三分钟。否则，泵中液体循环温度升高，易生气泡，使泵抽空。

2、泵的流量用出口阀

控制。切忌，不能用入口阀来调节流量。

3、泵正常远行时，要不断检金泵出口压力、流量、电流等，不允许超过规定指标。

4、轴承温度不应高于65℃，电机温度不应

高于70℃。

5、密封油压力应高于泵的进口压力49.05—98.1千帕。

6、经常检查冷却水畅通信况。

7、经常检查润滑泊标尺，保持规定油面。

8、检查

泵运转中有无杂音、震动及泄漏等发现有异常，应查明原因，及时消除。

9、定期更换润滑油和润滑脂

2.汽蚀的基本过程:

当离心泵叶轮入口处的液体压力Pk 降低到

小于或等于Pt 时, 液体就汽化;同时还可能有溶解在液体内的气体从液体中逸出, •形成大量小气泡。•当这些小汽泡随液体流到叶轮流道内压力高于临界值的区域时, 由于气泡内是汽化压力Pt，而外面的液体压力高于汽化压力, 则小气泡在四周液体压力作用下, 便会凝结, 溃灭。

在叶轮内, 当产生的小气泡重新凝结, 馈灭后, •好似形成了一个空穴。这时, 周围的液体以极高的速

度向这个空穴冲来, •液体质点互相撞击形成局部水力冲击, 使局部压力可达数百大气压。汽泡越大, •其凝结溃灭时引起的局部水击压强越大。•如果这些汽泡是在叶轮金属表面附近溃灭, 则液体

质点象无数小弹头一样, 连续打击金属表面, 金属表面很快会因疲劳而剥蚀。这种液体的汽化、凝结、•冲出和对金属剥蚀的综合现象就称为“ 汽蚀”。

3.汽蚀会引起的严重后

课 题 执教者

一级

二指标二级指

级一级标权重 指标内容 指指标

权重

标得分

得

果:

(1产生振动和噪音:汽泡溃灭时, 液体质点互相冲击, 就能够产生各种频率范围的噪音。在汽蚀严重时, 可以听到泵内有

分

好 中 一般

教学 依据课程标准、教设计 10% 材要求和学生学习5 4 3 30% 水平确定学习目标

教学设计有创意，能10% 关注学5 4 3 2 生的学案完成情况

互动探究计划性和组织性严密，提供探究的问题10% 有价值，能5 4 3 2 给学生充分的自主学习和思考的时间和空间

教学 10% 学案内容10 8 7

内容 符合学生9 6 发展水30%平，容量合理，体现基础性、问题性、参与性、方法性、层次性、探究性、整体性

把握教材编写意图，教师精讲能突10% 出重点、突10 9 7 4 破难点，提供的信息准确有效

学习内容能当堂巩固，及10% 时反馈、评10 9 7 4 价，确保三维目标的达成

教学 10% 表述能力、普通8 7

组织 30% 话、板书等教学基本功扎实，仪表端正大方，口头、体态语言得体，能恰当运用现代教学技术 6 4 课堂组织管理有效，环节的组织自然恰当，学10% 生思维活跃，学生参与度高，学习目标达成率高 10 9 7 4 6

生生互动、师生互动、小10% 组活动组织有序，最大限度地扩大学生交10 9 7 4 6

流展示的面，及时把握学情

形成民主和谐、相教学 互尊重、平等合艺术 5% 作、积极向上的氛5 4 3 10% 围，学生的智慧火花不断闪现

能有效准确把握学生自主学习、合作交流5% 的参与5 4 3 2 度、自由度、整合度、练习度和延展度

综合 简单

评价 描述

评分 等第

评估

人

备注：

4.肖含2013春学期教学计划 篇四

肖 含

2013年2月25日，随着学校报名工作的顺利完成，春学期也正式开始了。由于这学期教学时间较短，课时紧张，再结合各班学生的实际情况，我对各班英语教学做了如下计划安排：

一、各班分组情况：

根据各班人数将学生分成小组，每个小组选取一名小组长，负责督促各组员做作业和帮助他们的学习。其目的在于：一方面通过小组合作方式让学生之间相互帮助，相互提升。另一方面通过小组学习加深学生之间的友谊。学生平时的表现，如作业工整、完全正确，上课主动积极回答问题者每次以5分制进行加分，如果是小组活动则加在小组上。早自习时每上完一课，安排学生进行背书，朗读所有的单词和句子，要求发音标准，清晰，知道其意义。下自习前统计背诵学生情况，小组人数背诵最多者实行加分奖励。期末考试前再统计每个小组的得分情况，得分最高的小组所有成员将会以实物进行奖励。由于班级较多，现只举一例：三年级分组情况：

第一组：李秋飞高凤瑶赵心胡丹祝杰

第二组：何静怡胡婷婷高俊李长城易红霞蒋容备注：（每组第一名学生为小组长）

二、教学安排：

五-六年级的教材按照单元编排，一学期共三个单元，每个单元共三课，所以一本书一共是九课。根据学校的课时和这学期的时间安排，我计划每一周上一课，一个月上一个单元，再根据学生的接收和反馈情况做适当调整。前半学期的早自习学生根据每一周的教学内容背诵所学过的新课内容，巩固新学的知识。后半学期的早自习学生在巩固新知识的同时复习所学的内容，并对所学内容进行听写强化训练。要求每个学生必须会发音标准清晰地读每一课的重难点单词，句子。最后剩下的时间用来总复习，一周一个单元。每个单元结束后进行一次单元测试。根据测试情况再进行筛选复习。

三-四年级的教材是按照二十六个字母编排的。根据教材编排，我计划一个课时上一课，再根据每课内容的多少自行调节。每一节课上课之前都要对前面所学的内容进行复习以此加深学生的印象，同时要求学生做作业的时候朗读单词，正确掌握单词的读音和书写格式。新课结束后所剩时间用来总复习，每复习一个单元便进行一次单元测验，再根据测验结果逐一加强复习。四年级早自习的时间也是加强学生的单词读音训练，让每一个学生开口读英语，开口说英语。并根据上课内容背诵所学单词、句子。

所有年级最后总复习结束后再进行一次期末模拟考试以此检测他们对整本书的掌握情况。

5.2013春教学工作总结 篇五

教学工作总结

本学期教务处在中心小学各部门的正确领导下，在各位同事的大力协助下，积极学习先进的教育思想和新课程标准，积极实践课程改革，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。现就以下几方面加以总结。

一、培训学习求实效

本学期，我们切实抓好校本培训学习。培训的主要形成有集体学习、自主学习、教学观摩与反馈等。这也可以说是本学期工作的重点。

1、集体学习

我们根据期初计划切实抓好理论培训和业务培训，还积极组织教师参加中心小学举行的各种教学研讨活动，明确了新课改下学生学习小组的建设的方法和途径，进一步了解了“五环式”教学流程的操作规程和相关要求，切实提高了教师进行教学研究和实践的水平。

2、自主学习

组织全体教师利用休息时间认真学习《新课程解读》，组织教师围绕“如何提高课堂教学效率”讨论主题展开了课堂教学讨论。从而提升了自身的文化品位、业务水平和教师自身的职业道德。

3、听评课

根据我校实际，开展了“每人上好一节课”活动，鼓励教师互相之间听评课。所有上课教师都能做到精心准备，课后主动对自己的教学行为进行反思，根据上课情况认真写好自我诊断，真正实现理念的刷新，行为的改变。

二、教学管理求细化

教育、教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们

始终抓实抓好。

1、落实各项制度。

开学初，教务处严格按调整的《课程方案》开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减。根据县教体局要求在教师会中重申备课要求，课堂教学常规、批改作业常规、等制度和要求。

2、进一步规范和强化教学常规管理工作。

继续以备课、作业为抓手，完善课前准备、课中教学、作业与辅导三环节的实施与管理。同时，加强了教学常规检查的力度。本学期，对课堂教学常规进行定期的检查和不定期的抽查，并将检查结果如实上报中心小学，与教师年终考评相挂钩。在一定程度上改善了活动课堂松、散的放羊式现象。

三、教学质量求提高

1、做好培优、辅差工作。

做到对象明确，内容落实，辅导到位，记载详尽。本学期，教务处牢牢明确中心小学“双十”目标，把提高教学质量作为头等大事来抓。一开学，就要求全校对照自己所任学科上学期的期末考试成绩，跟同级别学校均比一比自己在什么位置，找其中得失成败的原因，制订好培优辅差工作计划。同时，开展了如何提高课堂教学效率研讨活动，让各任课教师畅谈自己的做法，实现经验共享。

2、坚持学科教学质量的测试。

教务处积极配合中心小学教导处，对本学期三至六年级数学计算能力进行了质量调研测试。并组织任课教师进行认真的阅卷分析。任课教师分别针对各科的调测结果，分析课堂教学中存在的问题，提出整改的意见。

四、六年级工作

1、抓实六年级的学科课堂教学效率，向四十分钟要质量，力争上好每一节课。

2、尤其抓好英语及小三科的教学和背诵工作，要求学生上完一课就要及时消化，及时背诵，加强积累和运用。

3、时刻关注学生的思想动态，及时对学生进行必要的心理辅导。

4、与任课教师经常性交流，鼓励教师充满信心。

五、存在的不足及设想

本学期教务处工作中也存在着许多的不足，主要体现在：

1、学校的教学机构还没得到完善和充分的利用，比如说教研组、专用室管理不够细化，人员安排不够合理、分工不够明确。

2、教师在参加教研活动，指导学生参加竞赛活动等方面整体积极性不高，没有认识到学习的重要性。

3、少部分老师对教学质量的提高抓得还不够扎实，没有沉下心来想办法解决，比较心浮气躁。

4、教学常规工作浮在表面，只是简单完成书面材料而已，没有切实起到引领和提高的作用。

在下一个新的学年里里，要努力的方向是：一是要提高教师参与教研活动的积极性，特别是课堂教学改革的理论学习和实践研究；二是抓实常规工作，开学初就把每位老师要做的常规工作要求人手一册，做到心中有数，规范操作，要求不再是“完成”而已，而是讲究质量；三是加强课题研究，指导、帮助教师申报课题；四是将“五环式”教学流程落实到我校课堂教学中，提高课堂教学效率。

毛埂小学教务处

6.初中化学实验教学计划2013春 篇六

第一, LED大屏幕点间距日益变小 (从最早的P40发展到今天的P3.8) , 舞台上应用的数量一年比一年增多 (从2006年央视春晚大屏幕应用二百多平米发展到2013年央视春晚的七千多平米) 。

第二, 舞美设计造型语汇一年比一年简洁。如果说2006年央视春晚的舞美设计造型是写实的话, 2012年央视春晚的舞美设计造型则是写意, 高度概括为一圆二方三弧四柱型, 2013年央视春晚的舞美设计造型语汇则更是概括到了极致, 整个舞台仅仅简化为一种造型, 那就是“方形”。

第三, 整个春晚舞美材料的运用逐渐由LED屏幕一种材料所取代。2006年央视春晚舞美造型偏向写实, 舞美材料的运用也极具多样性, 舞台背景是一块LED屏幕, 舞台台面是塑胶网格, 网格下面是充满整个舞台的水池, 道具有银白的树, 绿色的竹林, 包有金边的吉祥花纹图案。2013年央视春晚材料则极为单一, 只有LED屏幕一种材料。

第四, 传统的常规灯具逐渐被高科技电脑灯、LED灯具所取代。2006年央视春晚, 面光用的是常规ETC成像灯, 逆光用的是常规的PAR灯带换色器。2013年央视春晚, 舞台面光用的是VL3500图案电脑灯, 舞台逆光用的是VL3500染色电脑灯, 观众逆光及观众上方装置的染色用的是LED摇头变焦染色灯。

第五, 网络化灯光控制由单一性向多样性发展。2006年央视春晚舞美、灯光、视频等各个工种各自为政, 灯光所关注和管辖的仅限于灯光自身。2013年央视春晚, “大灯光”的概念得以提出, 灯光在完成自身控制的同时, 对视频素材、机械装置、舞美灯效等工种均进行了控制。

第六, “混搭”多种主义的并存, 成为舞美设计创新的手法之一。随着时代的进步, 观众物质文明, 精神文明的需求日益增高, 单一的某种主义表现样式, 已经很难满足一台长达四个多小时节目的晚会, 于是, 多种主义的“混搭”成为适应时代发展的艺术表达样式。2013年央视春晚集合了自然主义, 表现主义, 功能主义, 象征主义等多种艺术表现形式。

十八世纪透视布景画家认为, 舞台设计只是创造“眼睛的音乐”, 布景是游离于戏剧之外, 取悦于观众眼睛的装饰;“自然主义者”则认为它是在舞台上再现“自然的一角”, 布景成为与剧中人物共呼吸的物质环境;“象征主义者”主张创造“思想的有形符号”, 舞台设计也可以说话, 对主题表态;“功能主义者”认为舞台只是“表演的机器”, 在他们看来, 实用就是一切;“表现主义者”则力求创造一种氛围, 作为剧中人物心理的投射。

今天, “春晚”不是一台戏剧, 不可能只讲一个故事。春晚也不是纯粹的艺术, 它是娱乐, 娱乐就是要传达动感的视觉冲击。20多个艺术门类、50多个民族在这里演出, 有相声、小品、歌曲、舞蹈、戏曲、杂技、魔术等等。因为它不符合一些规律, 但是不符合规律恰恰创造出新的春晚规律:从艺术到娱乐, 从娱乐到民俗。现在的新民俗是贴春联、放鞭炮、看春晚。传统的艺术创作规律是先有本子, 然后再有创意, 而春晚则是剧本还未定, 就必须先有创意。这也是春晚一个反规律的地方。因此春晚的舞台设计规律是舞台先行, 节目后行;舞台呈现的样式也不可能是哪一种主义单一的样式, 因此它是“多种主义的结合体”。

当单纯化到连再现对象的任何结构特征都不存在时, 它就不再是再现性抽象了。单纯化的一种方式是抑制个性化的细节以展示对象所属的一种类型。单纯化并不是一般意义上的简单化, 因为语义信息减少的目的是为了强化记号媒介的信息和表现信息。当再现过程不再拘泥于事物本身的形状时, 向简单的形象生成的趋势就获得了自由运动的机会。单纯化可以使形式获得自由的运动, 可以显露出再现对象中潜在的表现特质, 从而产生意味深长的巨大的艺术概括力和视觉呈现暴力。2013年央视春晚舞美设计所追求的就是这种单纯:立面方形可以容纳万物, 可以是高山、森林或者宫殿等;地面的方形可以概括为起伏的海洋、河流、山川或建筑室内的地面等;舞台上方的方形也可以概括成天空、宇宙、白云星系等。

艺术作品的接受者同时也是艺术作品共同的创造者。2013年央视春晚的舞美设计, 打破常规, 观众成为演出中重要的一部分。观众参与, 表现为观众与演员的接触方式。具体体现在三个方面:

z空间接触:指观众与演员处于同一空间中;

z心理接触:指观众与演员体验的一致性;

z动作接触:指观众介入于舞台表演之中。

这三种接触方式是不同的, 但又是不可分割的。他们之间相互依存又相互影响。此外, 每一种接触方式内部又呈现出种种差异。在心理接触中观众与角色的审美距离可能缩小, 也可能扩大, 前者产生移情机制, 后者则使理性的判断占上风。

一“自然主义”在春晚舞台中的呈现

自然主义就是采用自然科学的方法, 对事物进行客观地描述, 期间运用最新的科学方法, 以达到真实地再现生活的本来面目。

十九世纪的自然主义, 西方舞台布景的最高理想是在舞台上创造逼真于现实的幻觉。这里的幻觉是指由艺术再现的逼真性所产生的迷惑力, 致使观众误信艺术形象为现实生活本身。再现并不是对现实的复制, 而是对现实的解释。再现与表现是不可分的, 舞台设计不仅是场所的符号, 也是情感的符号。再现的世界必然会将我们引入一个表现的世界。

这里的舞台设计, 不仅仅是三维的空间艺术表现样式, 还融入了时间的维度。它是随着音乐, 随着演员的调度, 一直在流动的幻景。

二“功能主义”在春晚舞台上的呈现

功能主义就是要在设计中注重产品的功能性与实用性, 即任何设计都必须保障产品功能及其用途的充分体现, 其次才是产品的审美感觉。简而言之, 功能主义就是功能至上。

每一个表演者都知道, 形体动作的美依赖于地面以及地面上的物体所提供的支点的多样性。因此, 演员的活动只有通过合适的台面构造和物体才能在艺术上得到增强。对演员来说, 舞台的台面是最重要的。他 (她) 的双脚是踩在台面上的。台面的构造直接影响着演员的形体动作。

瑞士著名的舞美灯光设计大师阿皮亚认为, “空间布置的主要作用在于将活动的因素和平台组合成一个功能的核心结构, 而核心结构是由演员以及他 (她) 的角色和动作所支配决定的。”根据演员动作的需要组成一个功能性的核心结构, 这几乎已成为现代舞台设计的基本方法之一。因此, 2013年央视春晚舞台设计是功能主义节奏空间的设计, 是对节奏几何学完美画面的诠释。

三“表现主义”在春晚舞台上的呈现

表现主义, 是指艺术作品中强调表现艺术家的主观感情和自我感受, 而导致对客观形态的夸张、变形乃至怪诞处理的一种思潮。在舞台设计中, 要使观众产生反常化的审美感受, 就必须使艺术再现偏离再现对象的自然形态。

所以“任何现实的东西在它能成为艺术真实之前必须要经受一次强烈的变形, 一次显著的变化”。这也就是虚实结合的审美效果。一个对象无论是将它简化, 或者将它从整体环境中抽离出来都会偏离现实, 产生反常化, 从而使观众面对的是“新感性”的世界。当然, 抽象与反常化并不是同义词。一种抽象形式用多了, 用久了也会使观众的感知自动化, 从而丧失新鲜感。虚实结合也需要出人意外, 避免惯例化。

四“象征主义”在春晚舞台中的体现

象征主义是指用一种形式作为一种概念的代表, 即引申为任何观念或事物的代表, 凡能表达某种观念及事物的符号或物品就叫做“象征”。象征主义变化的总体趋势是超越自然主义的幻觉论。人民日益意识到, 只有摆脱照相式再现的重负, 象征主义才能在揭示现实的深层本质方面享有更大的自由。

象征主义已超越对物质环境的再现而走向表现。它可能是心里的, 为舞台动作创造一种气氛;或者是诗的, 对现实的本质给予高度浓缩的概括;或者以一种理性的评论说明历史的内涵。经过高度选择的现实片段被以独特的方式组织在舞台上, 有时现实的因素经过不同程度的变形, 以崭新的面貌呈现, 会放射出异样的光辉。

五“意境灯光”在春晚舞台中的呈现

斯沃博达曾经宣称:“利用灯光和投影代替颜料画的布景, 这就是未来。”那么今天笔者相信就是斯沃博达所预言的未来。不同的是取代颜料画布景的不仅仅是投影幻灯, 还有LED大屏幕, 对场景进行空间的塑造, 意境的描写。

2013年央视春晚的灯光设计减少了以往对于舞台背景光的渲染, 更加注重的是人物肤色的质感和形体光的塑造, 以及人物所处整个三维虚拟艺术真实环境当中的光比的处理。大量的全息三维影像的制作取代了传统布景绘景的表现形式。大屏幕自身发光成像的特点减少了灯光对其艺术的处理, 灯光需要的是对人, 对物, 对场景中空间的塑造, 意境的描写。

灯光一改传统的用光方法, 极力地配合演员与舞台三维虚拟艺术真实的布景画面, 去营造一种高品质的“见光不见灯”的画面表现形式。整个面光的处理均是采用高色温灯光, 为了达到高清摄像机和3D高清摄像机的拍摄, 灯光在照度上、光比上、色温上均进行了有效的控制和提高。

2013年央视春晚尽管灯光设计团队面临的困难有很多, 譬如:表演区域大, 表演区层面多;观众方位大、视角多;观众席成为舞台的延伸;光位与表演区之间, 表演区与观众之间距离远;使用灯具的品种多、数量大;超规模稳定可靠的供电系统;装台条件不规范、环境各异等等。他们还是克服种种困难, 对春晚的灯光艺术照明进行了有价值的探索:他们利用灯光的染色功能, 创造了色彩斑斓的浪漫意境;利用灯光的造型手段, 拓展了无限的表演空间;他们整体与局部兼顾, 探索了大场面的人物造型;他们体现了时代精神, 营造了“大灯光”的视觉呈现理念。

另外, 由于2013年春晚舞美设计中的视频元素呈多维化, 表演空间的各个方向均设有屏幕。所以, 灯光的灯位设置更显局促, 特别是主表演区的侧面光位已被屏幕遮挡。为了保证灯光和舞美效果俱佳, 在灯光设计方案中, 尽量不破坏舞美的完整呈现, 充分利用一号厅内的一切可利用位置, 见缝插针;有的部位再造副结构安装灯具, 并且合理地选择配置灯具, 防止出现灯光死角, 将舞美、灯光的艺术效果融为一体。

7.2013春学校德育工作计划 篇七

思

政

工

作

计

划

仁和乡纸厂小学2013年2月28日

仁和乡纸厂小学2012—2013学第二学期

思政工作计划

为树立良好校风、教风、学风，塑造学校良好形象，加强学校德育工作，打造品德高尚、作风优良、积极向上的优秀团队，真正做到“人人都是德育教师，处处都是德育环境，课课渗透德育教育”。根据上级相关要求及指示，结合学校自身实际，拟定此工作计划。

一、德育工作

（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。

1、加强校园德育环境建设。要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。本学期将继续实行值班领导、值班教师和值日学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。

2、加强班主任队伍建设。

树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人，本学期实行班主任培训制，健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。

3、充分发挥团队工作的作用，扩大班干部的影响。团员、班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。要定期对团员、班干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。

（二）常规教育常抓不懈

1、抓好行为规范教育。开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。

2、强化安全教育和习惯养成教育。开学第一课为安全教育课，开学第一周为习惯养成周。习惯养成教育和安全教育采用“教师温馨提示”的方式进教师教案。

3、实行升降国旗制度。提前安排好教师国旗下的讲话，对学生进行安全、健康、品行等教育。

4、利用地方课对学生进行安全教育、健康教育、品行教育等。

5、充分利用标语、黑板报作好宣传教育。班级黑板报每月1期，专题板报

根据上级要求，结合学校工作实际而定。

6、指导班主任开好每月一次的主题队会或班会。

（三）抓好文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育。

1、以校园礼仪为重点，上好“文明礼仪第一课”。加强学生文明礼仪规范教育，从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。

2、结合“弘扬雷锋精神月”活动，进一步规范学校升降旗制度，建立新学年开学典礼上好 “爱国主义教育第一课”制度，并结合清明节、劳动节等重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。

3、感恩教育。本学期继续开展感恩教育活动，感恩就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心。通过主题班会等形式对学生进行教育，使学生学会关心、学会做人。

（四）根据学生年龄特点，抓好各年级学生管理。

学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚信自立的意识。

（五）加强班级建设。

1、要求班主任老师根据年级、班级的具体情况，充分利用每一节班、队会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。教导处和思政处要利用主题队会、班会、推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的评价中。

2、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。

3、以活动为载体，在班级、年级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明中学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会，培养学生的责任感和主人翁意识。

（六）提高学科德育渗透功能。

继续开展学科渗透德育教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学，追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，逐步形成理想与信念，进而转化为发奋学习，积极向上的内在动力。

（七）抓好家庭、社会与学校“三结合”教育，促进学生全面健康地发展重视家庭、社会与学校教育的配合，进一步形成德育教育的合力，举办家长

学校讲座，定期召开形式多样的家长会。班主任要做好家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。利用不同形式，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前行。通过社会实践活动，继续深入开展社区教育，利用一切资源对学生进行全方位的素质教育。

（八）加强问题学生的教育与转化

问题学生转化工作做到有计划，有措施，勤总结，重在落实，班主任要填写好问题学生档案。要求教师耐心细致地做好学困生、德困生的思想教育工作，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。

（九）法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。

充分利用法制大型集会、政治课、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，搞好学科渗透法制教育，增强法律意识和法制观念，使学生学法、知法、懂法、守法、用法。

（十）加强心理健康教育，使学生形成健全人格

心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，要开展好学生的心理健康教育、青春期教育。做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境，促进学生身心全面健康地发展。

（十一）抓实体育卫生工作。

坚持阳光体育活动，通过活动促进学生的身心健康。对课间操和眼保健操要加强检查。做好传染病的预防宣传工作。

（十二）活动开展

1、利用各种学校大型活动搞好各种宣传教育。本学期主要搞好弘扬雷锋精神月活动（3月），搞好新团员的入团事宜（5月），搞好“六〃一”国际儿童节庆祝活动。

2、搞好“优秀学生”、“优秀班干部”、“优秀少先队员”的评选，在“六〃一”进行表彰，通过表彰先进，力争模范带头。

二、关工委工作

1、做好留守儿童少年、单亲子女、孤儿、残疾儿童少年、贫困学生的建档管理。

2、组织安排好留守儿童少年、单亲子女、孤儿、残疾儿童少年、贫困学生的帮扶。

三、工会工作

1、经常与教师交流沟通，了解教师的困难，在力所能及的范围内尽力为教师排忧解难。

2、搞好生病教师、家属逝世教师的慰问工作。

3、主动听取教师对学校、对工作的意见或建议，提请校务会协商，争取给教师满意的答复。

四、整脏治乱工作

1、认真制定整脏治乱工作计划，组织实施。

2、划分责任区域，坚持一日两扫（早读课前和吃完营养餐后）每日进行环境卫生检查。

3、实行学生会值日，监督整脏治乱。

4、每月一次整脏治乱大检查。

5、每月1次进行校园周边环境治理。

五、安全工作

1、认真拟写各种安全工作计划及应急预案。

2、作好学校安全隐患排查，每月必查一次，拟写好排查报告，制定整改措施，落实整改。

3、搞好各类安全宣传教育。

4、搞好各类安全逃生演练。

5、积极处理好学校各类突发事件。

六、考核工作

结合教务工作，班主任考核每月1次，教师考核每学期1次。主要开展好以下工作：

1、认真填写好校务日志及请假调课单。

2、组织并监督好教师值日工作。

3、严格执行教师管理制度。

4、收集好教师接受任务、完成任务记录

仁和乡纸厂小学

8.2013年春卫生工作计划 篇八

卫

生

工

作

计

划

2011年3

月

仁怀市林阁小学

2012—2013学年第二学期卫生工作方案

指导思想：

为全面建设一个和谐、优美的校园环境，积极促进师生的健康生活，以“整脏治乱”专项治理工作为方向，结合“五化三园”建设具体内容，大力整治校园环境卫生和学生个人卫生。加强环境卫生的宣传教育，养成讲卫生的良好习惯，树立人人卫生、处处清洁的校园生活环境氛围。组织建设：

组长：赵月

副组长：穆娟

成员：行政坐班、值周教师、少先队值勤组、各班班

主任

工作目标：

1、注重校园绿化、美化建设与管理；

2、大力加强环境卫生整治，建设一个清洁美丽校园公共环境；

3、认真作好学生个人卫生教育和检查，树立良好的卫生习惯；

4、健全管理机制，强化卫生意识，作到责任落实，奖惩分明。

工作措施：

1、拟订切实有效的卫生工作制度，建立卫生工作台帐，加强指导和监督。制定卫生检查和评价制度，积极、全面促进校园环境卫生。

2、教室和清洁区坚持每日晨扫和下午打扫，并把每周星期一定为大扫除日。

3、成立卫生检查、督查小组

组长：穆娟

副组长：值周教师

成员：少先队值勤组人员

4、加强学生的个人卫生和环境卫生教育，坚决制止乱扔乱丢现象，加大卫生死角的整治排查。

5、对学校办公室、教师寝室、实验室、图书室、远教室等区域采取定时检查和不定时抽查。

6、确保师生饮用水质量安全。

7、加强食堂厨房饮食卫生（见相关制度）。

8、杜绝将零食带进校园。

工作考核

卫生工作将作为教师、班级、班主任考核的主要内容之一，也是优秀、先进表彰、推评的参选条件之一，并纳入学期末绩效考核标准之一。

仁怀市林阁小学少先队

9.初中化学实验教学探究 篇九

一、设计丰富的学生探究性实验

实验是化学的重要研究手段与主要学习方法。但许多教师只重视教师演示实验, 而忽视学生的探究性, 即使是让学生来做实验, 也大多让学生照着教师预定的实验方案展开, 学生没有独立探索与实验的机会, 这样的实验并不是我们所追求的。新课改提出了以学生为中心的教学理念, 这同样是化学实验教学的重要理念。为此, 我们不仅要重视教师的演示实验, 还要关注学生的探究性实验, 让学生有更多亲自动手操作的机会, 让学生在实验中展开积极的思考与思维, 能够充分运用所学知识与生活经验来展开自主而独立的实验探究, 在探究中来自主地构建知识, 掌握实验方法, 提高学生实验技能。

1. 科学调整教材实验设计。

教材上所安排的实验并不是完美的, 考虑的是大多学校、大多数学生的一般情况, 我们所在的学校、面对的学生又具有一些特殊性, 因此在学生进行探究性实验时不能盲目而机械地照搬教材实验, 而是要根据学生的实际学情以及学校的实际情况来进行科学合理的调整。这样的实验才能贴近学生, 贴近生活, 才能激起学生参与探究的激情, 符合学生的最近发展区, 才能让学生能够运用所学来顺利地完成自主探究。

2. 引导学生独立完成实验。

教师不要对学生的探究性实验干涉过多, 要充分放手, 给予学生更多的自主权与选择权, 让学生有更多展现自我的空间, 拥有更宽广的学习平台。教师要以组织者与指导者的角色参与到学生的小组实验中来。鼓励学生大胆猜测、制定实验方案, 进行实验操作, 实验数据的收集与分析, 归纳与总结等。让学生全程参与到实验中来, 而教师只是在必要的时机给予学生必要的启发与诱导, 指导学生展开独立的思考与积极的实验操作, 这样才能确保学生在实验过程中的主体地位, 让学生经过独立思考与思维, 来自主地进行发现与创造。这样学生不仅可以掌握基本的化学知识与技能, 更为重要的是掌握了学习化学的重要方法, 促进了学生实验技能的掌握与化学思维的培养。

3. 让学生学会实验后反思。

实验完成后, 不管成功还是失败, 都要让学生进行实验反思。这样就可以让学生在头脑中再进行一次实验操作, 让学生以新的角度来观察与思考, 让学生不但能总结成功, 更能汲取失败的教训, 这些都成为学生今后实验操作与化学学习的重要基础。对于实验后的反思, 可以小组为单位来展开, 通过组内的充分的交流与讨论, 来实现全面而客观的认知, 并让学生形成书面材料, 从而为学生今后更好地进行探究性实验打下坚实的基础。

二、开展丰富的课外实验活动

化学与人类生产生活密切相关, 化学学习的外延就是生活的外延, 这决定了化学学习不能只是局限于教材, 而是要向宽广的现实生活空间延伸。新课改明确提出化学教学要走进生活, 走向社会。实验教学也不能只是局限于教材, 限定在教室, 而是要坚持课内学方法, 课外求发展的教学原则, 将学习的视角由课内引向宽广的课外, 带领学生走进生活世界来学习化学。这样既可以开阔学生的知识面, 丰富学生的课余生活, 激发学生对化学学科的热爱, 同时又可以实现因材施教, 培养学生的探索能力, 促进学生富有个性的发展。我指导学生组建课外实验兴趣小组, 让学生以小组为单位来完成更多的实验。

1. 与教材同步的课外实验。

在教学中并不能完成所有的实验, 而课外则不一样, 课外有着更为宽广的空间、自由的时间, 这正是学生开展趣味实验的最佳途径。为此在教学中, 我们可以让学生完成一些课上没有时间完成或是教材没有安排的便于操作的实验。如测量空气中氧气的含量等。学生参与的积极性也非常高, 全程参与到实验方案的制订、器材的准备与实验的操作中来。这样的实验成为了课堂教学实验的有效补充, 可以加深学生对化学知识的深刻理解与灵活掌握。

2. 寻找生活中的化学现象。

化学与生活密切相关, 在人类生产生活中处处都有化学的影子。因此我让学生从化学的视角来审视生活, 寻找生活中存在的化学现象, 用课堂所学化学知识来解释这些生活现象, 并设计实验来解决这些问题。如让学生为家庭来自制简易过滤净水器。在这样的实验中学生可以切身地感受到化学与现实生活的关系, 感受到化学知识的实用性, 这样更能激起学生对化学学科更为浓厚的学习兴趣;同时在运用中来提高学生对知识的理解与运用, 这样更加利于学生探索能力与创新能力的培养。

10.小学2013年春德育工作计划 篇十

坚持德育为首，认真贯彻党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，强化德育队伍建设；狠抓以培养良好道德品质和行为习惯为内容的养成教育，着力培养学生的自主意识与责任意识，着力关注学生的精神成长和身心健康；以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我校德育工作的整体水平，使我校的德育工作能够迈上一个新台阶。

二、主要工作：

（一）强化德育意识

全体教师必须充分认识到当前德育工作的重要性和紧迫性，坚持把德育工作摆在素质教育的首位，树立以人为本的思想，强化育人意识，各项工作都要以为学生健康成长服务作为出发点，紧紧围绕学校教育的中心工作搞好德育工作，努力把学生培养成为“四有”新人。

1、注重师德。

教师时刻保持清醒的头脑，遵守教师职业道德，注重师德修养，言传身教，树立人人都是德育工作者的观念。全校教师要时时实践“好的班主任就是一个教育家”，“老师是学生的道德书籍”。做学生的表率,做学生的朋友，全心关爱学生，让他们感受到浓浓的师爱。

2、加强渗透。

除了重视思想品德课、晨会课这一德育主渠道外，要十分重视各学科的渗透教育。学科教师要努力挖掘教材丰富的德育因素，做好“两备”（备渗透目标，备渗透过程）、“三结合”（结合学科特点、结合年龄特点、结合年级特点）工作，方法上要讲究科学性，要精心设计。

3、不断总结。

加强德育教育研究，学习和创新德育新思路、新方法。特别是针对新时期德育工作出现的新问题，要结合学生的特点，激活学生主体，提高学生的德育素质。学科教师要在理论和实践结合上多研究、多总结，形成书面材料。收集学生在行为习惯养成教育方面的代表性材料，丰富养成教育经验。

（二）规范德育管理

本学期，将进一步加强德育领导，强化班主任队伍建设和常规管理工作，坚持家校联系，拓展社会教育。

1、加强队伍建设

⑴、强化班主任的责任感，规范班级管理工作。班主任的思想道德素质、教学业务水平和组织管理能力，直接影响德育工作的开展。班主任要有责任感，班级管理工作要规范化，教师的“一志”（《班务工作日志》）、“二卡”（《家校联系卡》《家访记录卡》）、“一袋”（《学生成长档案袋》）等工作，做到有计划、有实效。

⑵、加强常规检查，完善考评机制。本学期要引导、督促班主任在业务学习和工作实践中尽快提高自身的素质水平，同时抓好“班级工作月考核”工作，采用自查、互查、抽查的方法，健全班主任考评机制。

2、加强家校联系。举办“家长学校”。家长学校是学校指导家庭教育的基本阵地，本学期要完善和健全家长学校的工作制度，利用信息公示栏加大宣传力度，扩大影响，从而谋求赢得学生家长更为广泛的信任和支持。

3、加强社会教育。开展劳动教育、法制教育、安全教育、爱国主义教育等活动，通过“请进来”、“走出去”等活动方式，确保活动时间、人数，培养学生的创新精神和实践能力。

（三）拓展德育活动

学校德育工作要把丰富多彩的教育活动作为重要载体，努力培养学生的社会责任感和奉献精神，根据学生身心发展规律，寓德育于教育活动中。主要通过生动活泼的校内外教育教学活动，对学生进行“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会主义公德教育、社会常识教育和文明行为习惯的养成教育。本学期将从爱国主义教育、养成教育、法制教育等方面入手，正确教育和引导学生，培育一代新人。

1、爱国主义教育活动

⑴、“国旗下的讲话”活动。继续做好每周一的“国旗下的讲话”活动,加强主题教育，陶冶学生的爱国主义情操。升旗仪式一定要做到服装整齐、精神饱满、举止端庄，唱国歌做到声音响亮。

⑵、开展“弘扬和培育民族精神月”的国情教育活动。要通过多种途径，帮助学生了解我国改革开放以来取得的巨大成就，正确认识当前存在的矛盾和困难，增强学生爱国热情。同时结合重大纪念日，开展好专题教育活动。

⑶、节日活动。利用艺术节、教师节、国庆节、元旦等节日，通过主题班会、黑板报、小广播等阵地，开展主题教育，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、养成教育活动

⑴、行为规范教育活动。学生养成教育以“学生校内、外常规”为内容，要从说好普通话、写好中国字、站好队、唱好歌、做好操、扫好地、爱班级、有礼貌等最基本方面抓起。各年级结合学生特点，要制订阶段目标，通过学习、示范、训练，真正内化为学生的自觉行为。

⑵、自我教育活动。要让学生成为小主人，发挥学生的主观能动性，培养他们的自我教育和自我管理的能力，并做好个别教育工作，形成良好的班风。

⑶、校园文化教育活动。教师要充分利用良好的校园文化、艺术氛围，用好班级、学校阵地，开展丰富多彩的艺术、体育等校园文化活动，使学生养成良好的行为习惯，促进学生身心健康发展。

3、法制教育活动

⑴、普法教育活动。全体教师要加强对学生教育，让学生掌握一定的法律知识，促进他们自觉遵纪守法。特别禁止学生进网吧，要与家长联系，相互交流，共同配合，做好学生的普法教育工作，坚决杜绝一切违法犯罪事件发生。

⑵、安全教育活动。安全教育应警钟长鸣，教师要加强校内、校外的安全教育。校内，教师要防止一切安全隐患，杜绝意外事故发生，学生的学习工具使用、课前准备活动、课堂组织安排、课间活动护导、放学清校、季节性食物中毒及传染病防治等环节要高度重视，责任到人、到位。校外，教师要加强交通法规教育，使学生懂得基本的交通法律法规常识，增强自我保护意识，确保人身安全。

（四）养成好习惯，争当四好少年

具体活动要求：

（1）学会生活——争当热爱祖国、理想远大的好少年

1．热爱祖国，提高自身素质，树立远大理想；

2．爱惜粮食，节约水电，不损坏公物；

3．注重环保，讲个人卫生，每天坚持打扫学校、家庭卫生，不在在校内吃零食、乱丢乱扔废物

（2）学会求知——争当勤奋学习、追求上进的好少年

1．课前准备好学习用品，上课专心听讲，守纪律，回答问题声音响亮，会倾听别人的发言，写字姿势正确，作业认真工整；

2．课前预习，课后复习，勤于自主学习，能采取多种方法阅读，善于总结；

3．每天坚持认真及时完成老师布置的课堂作业、家庭作业，多读课外书。

（3）学会做人——争当品德优良、团结友爱的好少年

1.诚实，不说谎话，守规则，讲信用，有责任心；

2．能与同学友好相处，不追逐打闹，遇到挫折不灰心；

3．有爱心，懂感恩，尊老爱幼。

（4）学会健体——争当体魄强健、活泼开朗的好少年

1.积极参加体育锻炼，做好两操，在体育活动和体育比赛中表现得好。

2.课外不做危险性游戏，不进入危险区。

三、主要活动安排：

三月份：

1.开学安全教育大会

2.开展争当四好少年活动

3.德育经验交流会

4.开学常规教育

5.“文明礼貌月”教育活动

6.社会实践活动（植树节）

7.心理健康教育

四月份：

1.清明节教育活动

2.安全法制教育

3.春季小学生运动会

4.心理健康教育

5.校外辅导员进校开展活动

五月份：

1.跳绳比赛

2.踢毽子比赛

3.心理健康教育

4.社会实践活动（母亲节感恩活动)

5.心理健康教育

六月份：

1.安全法制讲座

2.课本剧（或学生特长展示）

3.“六一”艺术节活动

4.心理健康教育

5.校外辅导员进校开展活动

6.各项资料汇总

11.初中化学实验教学计划2013春 篇十一

教学教研工作意见

根据县教育局2013工作计划及重点工作的有关要求，结合全县教学教研工作实际，特制定2013年春学期全县中小学教学教研工作意见。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，紧紧围绕“深化课堂教学改革、全面提升教育教学质量”工作主题，以“队伍建设提升年”为抓手，全面提升教师专业素养，进一步落实小学、初中、高中“三段一体”的质量监控工作，强势推进“两个有效”，大力鼓励课堂创新，加强教学常规督导，深化科研课题研究，努力实现全县中小学教学的均衡发展、协调发展、规范发展、内涵发展和创新发展。

二、总体思路

1.坚持“一个中心”：坚持以课程改革为中心，积极探索提高教学效益的新思路，全力提升教学质量。

2.深化“两个研究”：一是深化教学管理制度建设的研究；二是深化教学管理、促进发展、提升质量的研究。

3.加强“三项工作”：一是加强对学校教学常规的调研督查；二是加强常态课堂质量评估；三是加强教科研工作的开展。

4.强化“四个工程”：强化“有效课堂”推进工程，强化教学质量监控工程，强化教师专业素养提升工程，强化教科研网络工程。

三、具体工作内容及措施

（一）进一步完善教学管理机制，提高管理精致化程度。

1.进一步完善教学常规评价考核机制。各校要认真落实《建湖县中小学教学常规管理细则》，开齐、开足学科课程，抓实薄弱学科建设，要将有关学科的实验和阅读的要求明确列入教学计划，并张贴上墙。学校管理层要建立学科建设经验推广与教学问题的预警提示机制，制定切实可行的教学教研工作计划，做到目标明确，任务具体。教学管理要注重过程，平时的检查要注重资料的积累，不放过教学“五认真”中的任何一个环节，将定量与定性评价结合起来。坚持事前指导、过程追踪检查、量化评比、事后总结反馈的管理流程，不断提高教学管理的精致化程度。

2.进一步完善质量监控体系。

一要落实县教学工作会议精神。继续完善以县为主的质量保障体系，形成县、教育联盟、学校、任课教师四级监控与评价体系，明确各层级监控责任，明确不同学段的质量监控重点，推动义务教育进一步向优质均衡发展，促进高中教育向优质与特色发展。优化以减负增效为核心的过程监控，完善教学质量的监控办法，分小学、初中、高中三个学段落实质量监控意见和教学质量评估细则，逐步形成小学、初中、高中“三段一体”的质量监控体系。分学段、分学科、分专题定期进行过关性质量抽测。继续组织师生同考活动，提高教师的解题能力，本学期将从中学向小学延伸。

二要优化教学过程管理。本学期对学校进行一次教学管理量化评价，同时把对学校的日常调研、学校教师参与全县教研活动等情况列为量化评价的重要参数，力求用评价、监督机制为杠杆，推动全县教学工作的不断优化。完善教学目标检测与分析制度，做好各种数据采集与统计分析，提升考试的信度与效度，为质量分析提供有效的信息资源。

三要完善校长例会制度。定期召开校长例会，对阶段工作进行总结与反馈，并围绕阶段工作的主题进行交流、研讨，进一步增强阶段工作的推进力度和实效。

四要健全教学质量述职制度。在学期结束阶段，各学校要组织管理层和任课教师进行教学质 1

量述职，对学期初制定的教学目标完成情况进行反思，总结取得的教学实绩，分析教学工作中的经验和教训，并提出新学期教学质量目标和工作措施。

3.进一步完善常规督查机制。

一是发挥常规督查的作用。坚持全面调研和专题调研相结合、集中调研和分散调研相结合、宏观调控与微观指导相结合的调研形式。在常规调研中，坚持以帮助学校挖掘发展优势，诊断存在问题，谋划发展思路为出发点，坚持把学校教学常规管理、教师教学常规执行、“两个有效”落实、教师专业成长、学生基础性发展作为视导调研的重点，注重问题的发现和解决。根据每次调研重点的不同，邀请相关学校分管副校长、教务处主任、县内名教师、同层次学校的骨干教师参加，将调研视导与相互学习有机结合。

二是抓实课堂教学评价与监控。各学校要强化课堂教学跟进行动，加强对常态课堂的监控，强化校长、主任等管理层对课堂教学周周评工作，各校要有专门的点评课记录簿，学期结束前，将组织专项检查和评比。推进学生、家长评教活动的开展。不定期对学校课堂教学进行随机督查，对薄弱学校跟踪调研、解剖。

三是放大常规督查的效应。在视导时，坚持实行视导与讲座相结合，充分发挥视导的诊断与指导功能。建立教学常规督查通报制度，及时编发视导简报，做好阶段性总结和典型经验的推广，对存在的问题坚持跟踪整改落实。

（二）进一步优化教学环节，提升教学质量与效益。

1.规范教师教学行为。各学校要对教师备课、上课、训练三个主要环节提出具体、明确的要求，规范教师在备、教、练等环节的行为。引导教师克服 “重课后巩固、轻课前准备”的倾向，摒弃集体备课的形式主义和个人备课的“应检主义”，切实提高备课的针对性和实效性。指导教师把教学活动向前延伸，把功夫下在课前。要求教师在认真钻研教材和把握生情实际的前提下，下大力气备教学目标、备教法和学法、备教学环节、备板书设计、备教学中可能出现的意外情况。要求教师把精力集中在课内，每节课都要明确课堂教学目标、调动学生积极参与、当堂检查、反馈和巩固，尽量做到课堂教学的优质高效。引导教师强化对作业题目设计的研究，做到根据学情编制或选择练习，突出重点，努力实现减负增效。

2.抓实课堂教学阵地。

一是加强对常态课堂的监控。把有效教学研究的重心转移到课堂教学上来，通过对日常课堂案例的研究和课堂观察，分析教师教学行为，强化信息技术与教学过程的紧密融合，真正实现“信息技术对教育带来革命性影响”，并以此为引领，探索推进高效课堂的有效途径，促进教师课堂教学实现“无效--有效--高效”的转变。

二是转变教学方式。教师要精心设计每一个教学环节，改进教学方式，摒弃简单灌输和机械训练等做法，大力实施自主、合作、探究的教学方式，力求充分体现 “师生互动、生生互动、生本互动”的新课程理念，引导学生深入探究、合作交流，引导教师关注课堂、研究课堂、剖析课堂，切实改变教师的教学方式和学生的学习方式，努力构建符合新课程理念的课堂教学模式，打造“智慧课堂”。

三是加强学法指导。积极引导教师关注对学生学法的指导，培养学生学习能力，提升学生学习品质。小学要侧重关注学生良好学习习惯的培养，重视养成教育；初中要侧重关注学生学法的指导，重视改进学习方式；高中要侧重关注学生学习能力的培养，重视提高学生的学习品质。努力培养学生学会学习，学会交流，学会探究，促进学生整体素养的提升。

四是强化课堂教学模式的运用。各校要强化教师运用课堂教学模式的自觉性，在现有模式的基础上，积极开展“问题导学”，建构更加开放灵动、卓有成效的特色课堂。组织开展阶段性课堂教学观摩、评课、反思活动，继续发掘和培植课堂教学富有鲜明特色的学校，力争打造我县课堂教学特色学校、品牌学校，并充分发挥他们的辐射示范作用。

3.提升训练实效性。主要是把好“三关”。一是把好训练设计关。引导教师有针对性地精选

材料，创造性地设计训练作业，坚持把着眼点放在训练的过程是否有利于培养学生获得独立探索新知识的本领上，是否能使不同基础的学生都能得到发展上。二是把好训练过程关。训练过程主要抓好学生独立训练习惯的培养，强化训练的诚信教育，逐步提高训练过程的实效性。三是把好训练结果关。要高度重视训练结果的处理，遵循“批改统计——重点讲析——学生订正——教师回批——个别纠错”的流程。要认真分析学生答题得失，认真研究存在的问题，并有针对性地调整下阶段教学工作要点。本学期各学校要采取适当的形式在全校范围内进行作业设计与批改方面的展示或评比活动，并将相关材料报送教研室，教研室也将在适当时候组织部分学科的类似活动。

4.推进“双语”教学。认真落实《建湖县中小学语文和英语课外阅读指导意见》的精神，高度重视“双语”阅读工作。各校要制定“双语”阅读计划，明确专人负责，强化对课外阅读的统筹与规划，课表上要明确标注语文和英语的阅读指导课，各校要在开学后两周内将“双语”阅读计划发送到教研室邮箱。各学校应指导、帮助所有学生列出本学期的阅读书目，细化阅读要求及时间安排，并进行跟踪检查。组织丰富多彩的活动，推进课外阅读工作。要积极组织开展“读书节”、课外阅读指导课或汇报课展评、学生课外阅读大赛、读书笔记展评等活动。

5.强化对毕业年级的指导。各中学要在认真研究中考、高考方案的基础上，制定初、高三各轮次复习指导意见，继续抓好中考、高考备考信息的收集、筛选与运用工作。认真做好毕业年级质量分析工作，加大薄弱学科跟踪力度。各学校要组织各备课组内教师认真研讨，研讨要“聚集主题，达成共识，形成成果”。召开全县中考、高考复习研讨会，开设复习示范课，交流各学校复习的策略，有效指导全县的中考、高考复习工作。

（三）进一步创新教研方式，切实提升教研对教学的贡献度。

继续完善“校本——区域——联片——县域”多向互动的立体式教研网络。

1.继续打造县本教研品牌。除组织好各学段相关学科的县级教学研讨会，加强对片级教研活动和联盟校教学工作的指导与监控外，努力打造县本教研的特色品牌。高中阶段重点提升县域内大集体备课的力度，力求实现从宏观教研向微观教研的转变，侧重在教学的思路、课堂的方法策略、训练的科学有效等问题上开展深层次的研究，提升课堂教学的有效性。初中阶段进一步发挥联盟校和学科中心组的辐射作用，改进活动方式，提高活动水平，同时做好省薄弱初中课程建设项目工作。逐步加大初中集体备课力度，实现区域上由驻城校向乡镇校扩展，学科上由主要学科向全部学科扩展，学段上由低年级向所有年级的扩展。小学继续做好 “4W”片级教研活动。本学期小学将成立部分学科中心教研组，充分发挥骨干教师的示范带头作用。

2.努力提升校本教研的实效。各校要建立起有效的校本教研机制，构建起服务于教学改革的最基本的教科研支持体系。各校要积极开展多种形式的教研活动，切实改变研教分离的状态，促进教研的知行结合，形成教研文化。校本教研力求做到“五定五有”，即：定内容，有的放矢有效益；定主题，共同学习有提高；定时间，相互研讨有保障；定形式，同伴互助有收获；定地点，同组共议有智慧，力求计划周密、主题突出、任务明确。通过有效的校本教研促进教师的成长和教学质量的提升。根据县有关会议要求，各学校要定期举办文史知识讲座，普及文史知识，真正使文史知识进校园。

3.进一步规范教科研课题的研究。认真梳理全县现有各级各类课题，加强课题研究的过程管理，切实提高课题研究对教学效益的贡献度。各学校要激发教师参与课题研究的积极性，力求每个教研组（备课组）都有自己的研究课题。本着“小问题、真现象、实研究”的原则，指导教师开展课题研究，在教学研究中提高教师的执教能力。召开全县教科研工作推进会，指导和规范广大教师的教育科研行为。开展教科研先进学校、先进教研组（备课组）和教科研先进个人的评比活动，提高广大教师参与教育科研的效益。围绕科研课题，鼓励教师撰写、发表教育教学论文，倡导教师撰写教育案例、教育故事或教学心得，鼓励教师建立自己的教育博客、微博或加入学科群，发表或交流教学感想。组织有关市、县级课题的结题工作，举行县域内有较大影响的重点课题、精品课题成果展，推动我县课题研究向纵深推进，实现“科研兴教”、“科研强校”的目标。

4.加强网络资源建设与运用。各校要充分发挥现代网络在教学教研中的重要作用，加强教育教学素材资源库建设与共享，引导教师关注省中小学教研室“教学新时空”、省“苏派教学资源”、市教科院“盐城教育科研网”、建湖教育网、建湖教研室网站及学科QQ群等网络平台，各学校应要求所有教师实名注册省“教学新时空”,定期观看名师课堂。组织教学专题评论、网上评课、教学反思、博客大赛等活动，组织教师通过网络进行业务学习，开展教学研讨，鼓励教师参加省市县网络教研活动，关注先进地区的教学资源，如：苏州市网上教师学校中的教学资源。积极加强信息技术应用能力建设，大力开展校际间和跨区域网络协作教研，促进技术与教学实践的融合，并将此落实到每个教师和学生的日常教学、学习活动之中。

（四）进一步关注教师发展，提升教师业务素质。

各校要以“队伍建设提升年”为契机，加强培训与考核，搭建研修平台，强化教师队伍建设。

1.抓实基本功培训与考核。认真落实《建湖县中小学教师教学基本功训练与考核的意见》，坚持面向全体与分层推进相结合、校本培训与个人研修相结合、全面发展与特长发展相结合、校本评价与市县评价相结合的原则。通过专业引领、微格训练、自我研修、活动促进等形式，对教师教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源的开发与利用等六项基本功进行训练，并分批次进行考核，本学期各学校要完成“教学设计”与“教学测评”两项考核，考核结果作为教师考核的重要内容，记入教师成长档案，县局将在暑期组织抽样考核。

2.加大业务研修的力度。各校要坚持脱产培训与在职学习相结合，利用国家省、市、县培训的契机，组织教师积极参与，还要引导教师自觉学习，自我培训，提升水平。在教师中广泛开展“五个一”活动，即上一堂精品课，命制一份高质量的试卷，有一篇优秀论文或随笔发表或获奖，读一本专业理论书籍，参与一次区域内的学科论坛活动，推动教师不断成长。

3.开展基本功或优课竞赛活动。各校要积极参加省、市、县组织的各种优质课或教学基本功竞赛，高度重视江苏省“领航杯”信息技术应用技能竞赛，通过活动提升教师的教学技能。本学期将组织全县部分学科录相课评比活动。各学校要组织教师课堂教学竞赛和教学风格展示活动，推动有效课堂人人达标。本学期将组织小学语文、英语、科学和高中政治、美术等学科的基本功大赛，促进教师基本素养的不断提升。

4.组织教师参加优秀论文、教学案例和教学资源评比。各校要鼓励教师撰写学习心得体会文章，鼓励教师在国家、省、市各类教育刊物上发表文章。组织优秀教学案例、教学资源评比活动。组织教师参加省、市、县各种论文评选活动，特别是小学要认真组织青年教师积极参加省“教海探航”征文评比活动。

12.初中化学实验教学计划2013春 篇十二

一、材料与方法

(一) 试验地简况

试验于2014年4月至9月在甘肃省民乐县永固镇南关村进行。该地属温带大陆性气候, 年均气温3.4℃;年平均降水量400~500mm, 以每年6、7、8、9四个月较多, 雨热同季;无霜期110~120d。该地区主要有藜、页蒿、香薷等杂草。

(二) 试验材料

供试药剂:72%2, 4-滴丁酯乳油、50%乙草胺乳油;供试油菜品种:青杂5号。

(三) 试验设计

试验共设5个处理, 即处理1 (D1) :50%乙草胺乳油3750m L/hm2+72%2, 4-D丁酯乳油15m L/hm2, 处理2 (D2) :50%乙草胺乳油3750m L/hm2+72%2, 4-D丁酯乳油30m L/hm2, 处理3 (D3) :50%乙草胺乳油3750m L/hm2+72%2, 4-D丁酯乳油45m L/hm2, 处理4 (D4) :50%乙草胺乳油3750m L/hm2+72%2, 4-D丁酯乳油60m L/hm2, 处理5 (CK) :空白对照。完全随机区组设计, 重复3次, 共15个小区。小区长5m、宽3m, 小区面积15m2。15行区行距20cm, 株距10cm, 种植密度50万株/hm2。用水量300 kg/hm2, 于2014年4月2日施药, 施药时土壤湿润, 施药机械为3WBD-16背负式电动喷雾器, 施药时无风, 无漂移。施药后立即旋耕, 耙耱。土壤处理1周后播种。

(四) 调查与记载方法

油菜出苗后7天定点, 采用5点取样法每小区定5个点, 每点1m2。药后20d调查各小区杂草的种类和株数, 计算株防效并目测药害程度。药后40d对每个小区调查杂草的种类和株数, 并拔出称其地上部鲜重, 与CK比较, 计算株防效和鲜重防效。收获后对每小区考种并测产。

(五) 数据处理

采用Microsoft Excel 2007和SPSS 19.0软件处理和统计分析数据, 用Duncan’s多重比较方法检验差异显著性 (P<0.05) 。

二、结果与分析

(一) 对禾本科杂草野燕麦的防效

由表1可知, 施药20d后调查表明:乙草胺与2, 4-D丁酯乳油混用对野燕麦的株防效均大于80%;施药40d后调查结果也表明:乙草胺与2, 4-D丁酯乳油混用对野燕麦的株防效均大于80%。因此乙草胺与2, 4-D丁酯乳油混用对春油菜田间杂草野燕麦具有良好的防效。但乙草胺与2, 4-D丁酯乳油的不同配比对野燕麦的防效没有显著影响, 在野燕麦防除方面两种药剂没有增益作用。

(二) 对阔叶杂草的防效

由表2可知, 施药后20d调查结果与施药后40d调查结果均表明D4处理处理对春油菜田阔叶杂草的防效最好, 施药后20d株防效为89.44%, 施药后40d株防效为94.71%、鲜重防效为94.42%。D3处理对春油菜田阔叶杂草也具有较好的防效, 施药后40d株防效和鲜重防效均大于80%。乙草胺与2, 4-D丁酯乳油的不同配比对阔叶杂草的防效差异显著。因此, 乙草胺与2, 4-D丁酯乳油在阔叶杂草防除方面存在显著的增益作用。

注:小写字母不同表示在0.05水平差异显著

(三) 对油菜的安全性

与空白对照相比, D4植株略显畸形, 株高降低, 对油菜产量造成了影响;D3在苗期株高略低于对照, 对油菜产量无显著影响;D1和D2与对照植株生长一致。因此微量2, 4-D丁酯可用于春油菜田作土壤处理。

三、结论与讨论

乙草胺与2, 4-D丁酯乳油对春油菜田禾本科杂草野燕麦防除方面没有显著的增益作用但对阔叶杂草防除方面存在显著的增益作用。因此两种药剂混用做为土壤处理剂有效增强了对春油菜田阔叶杂草的防效, 且对油菜安全。两者的最佳配比为50%乙草胺乳油3 750ml/hm2+72%2, 4-D丁酯乳油45ml/hm2。梁永国[5]研究也表明, 用25%胺苯磺隆可湿性粉剂120 g/hm2+72%2, 4-D丁酯乳油45g/hm2于油菜苗期进行茎叶喷雾, 对杂草藜有较好的防治效果。但2, 4-D丁酯乳油于油菜苗期进行茎叶喷雾容易产生药害, 用于土壤处理安全性更高。

乙草胺与2, 4-D丁酯乳油混合不能用于砂壤上、沙土等轻质土壤。若因操作不当造成幼苗生长缓慢等轻微药害症状可施尿素等速效肥料增加养分, 或喷施含有腐植酸、黄腐酸的叶面肥, 或者喷施植物生长调节剂赤霉素、芸苔素内酯、复硝酚钠、生根粉等, 可缓解用药不当所产生的药害。

参考文献

[1]殷艳, 廖星, 等.我国油菜生产区域布局演变和成因分析[J].中国油菜作物学, 2010, 32 (1) :147-151.

[2]彭学岗, 金涛, 张景远.除草剂面临的挑战及草甘膦复配的意义[J].杂草科学, 2013, 31 (1) :5-9.

[3]王振荣, 李布青.农药商品大全[M].北京:中国商业出版社, 1996:543.

[4]王振荣, 李布青.农药商品大全[M].北京:中国商业出版社, 1996:512.

13.初中化学实验教学计划2013春 篇十三

2013年迎新春晚会活动计划方案

1、活动目的：提升公司凝聚力，加强各部门同事之间的沟通与联系，增强公司员工的集体观念。

2、活动日期/时间：2013年1月18日（星期五）18：00—21：303、活动地点：四楼大会厅

4、活动内容：

（1）公司年终聚餐；

（2）公司领导致词；

（3）员工文艺表演；

（4）游戏/抽奖；

5、活动流程：

18：00全体人员准时入场，每人派发一个编号作为抽奖使用；（奖票由行政人事部制作）18：10全体人员到齐就坐，全程贯穿餐饮；（音乐：明天会更好）18：20晚会开始，主持人开场白，宣读晚会流程；

18：30领导致词并宣布年夜饭开席，全体人员进餐；

19：00热身游戏----祝福词接龙

每桌每次派一个人站起来说一句新年祝词，祝词的第一个字必须与上一

桌说的祝词的最后一个字一样，至少需“谐音”。说错的人上台抽取指示表演内容的小纸条，根据纸条上的内容表演一个节目，表演完节目或接对祝词的人员获得一份礼品。

惩罚的纸条内容表演：

1、一方模仿大猩猩，另一方模拟猴子，互说三句情话。

2、找一位异性对着喊三个昵称。

3、找一位异性，为其表演才艺，情势不限，要求1分钟时间内让对方哈哈大笑。

4、面对观众表演五个QQ表情。

5、找一位异性对着表演五个可恶表情。

6、讲三句话让主持人大发雷霆。

19：30节目表演

中间安排两个游戏节目，每桌推出1-2人参加比赛，获胜者得奖品1份，两人就2份；（节目游戏，由主持人确定）

中间安排抽奖五次！！

21：30主持人宣布晚会结束，进行大合唱（难忘今宵）及合影

6、前期准备工作：

1、联系场地：由行政人事部确定

2、于2012年12月底前确定节目

为了活跃气氛，建议每个部门至少能有1-2个节目，根据公司的情况，分配如下：

办公室集合（行政人事部、销售部、财务部、物控部）3个节目，生产部（5个节目，其中至少1个小品类节目），品质部2个节目（至少1个有特点的才艺表演），技术部1个节目（1个骑马舞），工程部1个节目。以上节目在12月15日前要把节目名称提交到行政人事部。

3、晚会现场布置：大厅悬挂横幅；舞台背景墙的设计；晚会现场气球装点和彩带布置；

4、具体分工

（1）行政人事部负责整个方案的具体执行和各部门之间的协调；（2）现场布置工作由行政人事部向各部门借调完成；（3）主持人：

14.初中化学实验教学计划2013春 篇十四

小学老师：宁德富

一、指导思想

认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及《学校体育工作条例》精神，牢固树立“快乐体育”、“健康第一”的指导思想，推进体育课程的改革，狠抓体育教学六认真工作，强化学校特色体育项目建设，大力开展青少年阳光体育活动，坚持开展学生体育训练工作，本着“求实、创新、协作、奋进”的精神继续做好体育工作，力争在各项体育竞赛中争创佳绩。教育局体卫艺计划工作为指导，坚持加快发展不动摇，积极推进新课程标准实验，与时俱进、锐意创新，进一步提高学校体育教育教学质量和水平，贯彻一切为了学生发展的理论。继续坚持以《学校体育工作条例》为依据，以深化改革为动力，以促进发展为目标，扎实推进各项工作，推动我校体育事业的蓬勃发展。

二、工作目标

1、深化体育（与健康）课程改革，立足课堂，扎扎实实上好每一节体育家常课，提高体育教学质量，达到学生人人喜欢上体育课的目的，有效地改善学生的体质健康水平。深入探索，成立课题。要结合本学科特点，以体育教科研为先导，以课题为抓手，不断推进体育

教学改革。重视学生的主体地位，关注学生个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识。

2、规范常规，注重实效。要让每一个孩子都接受良好的体育教育目标，我们应重视课堂教学的规范化，从认真备课、设计教案、抓好教学常规入手，提高体育教学质量，使学生养成良好的课堂常规。在教学过程中重视安全保护措施，以科学锻炼身体为思想指南，提高学生的体能和技能水平。

3、强化科研意识，善于总结，教师能撰写科研论文。

4、加大体育运动队训练力度，严抓训练质量，争取各项比赛获得好名次。

三、具体工作措施

（一）深化体育课程改革，优化教学过程

1.体育课程标准是体育教师开展教学活动的指南，为使体育教师尽快树立全新的体育教学理念，开展多种形式的培训，促使每一位教师的观念发生深刻的变化。

2.体育课程是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人才不可缺少的途径。因此，体育教师要坚决维护体育课程的严肃性，按课时计划上好体育及活动课，并进一步加强安全教育及防范意识。

（二）强化常规管理水平，提高教学质量

体育教师将一如既往，在学校行政的领导下，继续加强学习，弘扬团队精神，努力做好以下几项工作：

1.认真贯彻《体卫工作两个条例》精神，以认真务实的工作态度扎扎实实地开展各项工作。

2.在体育教师之间倡导勤学习、共研讨之风，以不断充实提高每一位教师的理论水平和教育、教学能力。

3.围绕《课程标准》和新的教材体系开展教学活动，本学期，体育教师人人上实践课，在实践中得以提炼、得以升华。

4.一丝不苟做好各种资料工作，不断充实完善学校体育资料。

5.认真开展体育教学工作，巧构思、勤笔耕，力争写出质量较高的学术论文。

6.全面负责特色项目建设，拟定专项计划，用好校本教材，开展各项活动，为创建特色建设先进学校工作作出贡献。

8.精心组织体育大课间活动的开展，大力开展阳光体育活动。

（三）、发展特色项目建设，抓好普及与提高

1.抓好学校大课间活动、课外活动的开展，做到教师落实、场地落实、器材落实，在确保学生活动开展的同时, 要强调安全教育。

2.深入开展阳光体育活动，丰富学生的课余生活。本学期我们将根据教育局2012年体卫艺计划，开展学校阳光体育活动，使我校的阳光体育活动进一步深入，成为学生乐于参与课余生活，培养学生终身体育意识，体验体育活动的乐趣。

3.进行广播操比赛，营造浓厚的校园体育文化氛围。要精心组织新广播操比赛，做到隆重、和谐、快乐、健康，使广大师生都能会做体操，能做好每一节体操。

（四）、大力开展阳光体育，打造体育文化

1.全面抓好“健康向上”活动，精心组织好大课间活动，营造生动活泼的课间活动氛围，让校园真正成为学生的乐园。

2.继续贯彻实施素质教育，组织好校园文化活动，让学生在愉悦的氛围中游戏、活动。

3.配合学校、德育组、艺术组认真研究，拟定计划，组织举行2113年学校学生田径运动会。

（五）、加大课余训练力度，提高竞技水平

1.在普及的基础上抓提高，使学校体育工作得以健康发展。组织学生进行各种有难度的体育运动项目，开展学生体质健康教育，对学生进行安全教育，结合学校实际，开展多种体育比赛，促进学生学习，增强学校学生的质。

2.重新调整学校体育运动代表队，重点建设田径队。责任到人，合理制定训练计划。科学训练，严格训练，争取在区级比赛中取得好成绩。

3.注重运动队员全面发展，做好督促、沟通、协调工作，使运动队员在学习、思想、行为等诸方面全面发展。

15.初中化学实验教学浅议 篇十五

一、实验教学生活化

1.联系生活

在化学教学中, 教师应注重从学生已有的生活经验出发, 将化学知识的学习与社会生活紧密联系起来, 以激发学生的学习兴趣和好奇心。例如, 在学习酸和盐之后, 可结合生活实际安排两个实验让学生进行探究, 一是清洗热水瓶胆内的水垢;二是把鸡蛋壳变软。教师的这种联系生活不是简单地罗列生活中与化学有关的物质或现象, 而是精心选择学生熟悉的并蕴含多种知识生长点的物质或现象作为“生活原型”, 从这一原型出发, 让学生认识到化学处处存在, 激发他们的学习兴趣, 让学生不断发现和提出问题, 引导学生将化学知识的学习融入有关的生活现象和解决具体的社会问题中。

2.到实验室外做实验, 在生活中学化学

教师在化学实验教学中要注意教学内容在生活中的延伸和拓展, 结合课堂教学内容设计生活化学实验、家庭小实验等, 让每一个学生都能独立思考、创新, 充分释放自己的潜能, 在生活中进行知识的再创造, 再发现。如在学习“燃烧与缓慢氧化”时, 可课后布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志, 到火车站了解哪些物品严禁带上火车。还可开辟“厨房中的化学”实验课题, 让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察。又如, 可让学生观察用久的热水瓶胆沉积的水垢;比较食盐和白糖溶解性的大小;用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面等。这些活动不仅使学生体会到化学知识在生活中的应用, 而且使学生的知识得到升华, 创新能力也得到进一步培养和锻炼。

二、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师, 兴趣是求知的巨大动力, 发明创造的源泉。因此, 教师应想方设法让学生带着浓郁的兴趣去学习化学。其中, 化学实验是最能提高学生学习兴趣的, 然而化学实验的教学却常常被忽视, 从而导致学生在做实验时经常是按部就班地照课本中的实验步骤去做, 久而久之, 学生渐渐失去了学习化学的兴趣。因此, 我在九年级化学教学的过程中为学生开放化学实验室, 给学生的课外实验提供方便, 最大限度地发挥学生的主观能动性。

同时, 教师在教学过程中还应以问题为中心精心组织实验, 因势利导, 激发学生积极思考、探索的欲望, 比如笔者在让学生对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究时, 在两个气球中分别充入空气和人呼出的气体, 将其放在空中, 让学生通过气球落地的快慢探究二氧化碳气体和空气密度的大小并思考其实验现象产生的原因。

三、交流实验, 互相提高

每个人的学习方式都是其独特个性的表现。在实验探究活动中, 每个学生都是以自己的方式, 基于已有的知识经验来做实验的。他们对同一个问题的探究就存在着差异, 此时及时交流实验, 可以拓宽学生的视野。然而教师往往会忽略家庭小实验的交流, 常以自己的意志强加给学生。如果教师能注意到这一点, 常会有意想不到的收获。如在学习第一章时, 笔者要求学生在家里完成“鸡蛋壳与食醋反应”的实验, 并做好记录, 第二天交流。结果学生记录的内容五花八门, 令我耳目一新。如:蛋壳表面有 (大量) (少量) 气泡、蛋壳变软、蛋壳表面过很长时间才有气泡、先有气泡、蛋壳悬浮于醋中、蛋壳里面成分变硬、最后我吃了鸡蛋……平时, 笔者常引导学生开展讨论和交流实验心得。许多学生在发表自己的探究成果和方法, 倾听他人探究实验的过程中进行了客观的比较和鉴别, 从不同的角度完善自己的经验和认识, 最终完成对所做实验的完整建构, 学生的探究能力也得到了进一步的培养和提高。平时笔者也注重整理学生的交流成果, 进一步丰富教学资源。

总之, 作为教师, 要通过生活和实验培养学生的学习兴趣, 让学生在快乐中学到知识, 锻炼学生的动手实验能力、思维分析能力。

参考文献

[1]沈庆有.化学实验教学要渗透创新教育[J].湖北中小学实验室, 2001 (5) .