常见典型违章事例

常见典型违章事例（共10篇）（共10篇）

1.常见典型违章事例 篇一

典型违章标准

A类 严重违章行为

1.工作中利用任何管道悬吊重物和起重滑车；

2.工作人员在机器转动时，从靠背轮和齿轮上取下防护罩或其他防护设备； 3.检修人员在机器尚未完全停止以前就进行修理工作；

4.工作人员对运行设备的旋转和移动的部分进行清扫、擦拭和润滑机器，或把手伸入栅栏内；

5.工作人员擅自在栏杆上、管道上、靠背轮上、安全罩上或运行中设备的轴承上行走和坐立；

6.安全措施未执行就擅自开工或安全措施不符合工作票或施工方案要求即下令开工；

7.工作票没有终结就投运所检修的设备； 8.无票作业或擅自扩大工作内容或工作范围； 9.无操作票进行倒闸操作；

10.无动火工作票在禁火区域进行动火作业； 11.擅自变更作业现场主要安全措施； 12.不按规定办理停送电联系单而约时停送电；

13.装设接地线时不进行验电，装、拆地线不按规定顺序进行； 14.为赶工期而强行指挥作业人员冒险作业、违章作业； 15.高处作业不按规定系好安全带；

16.大型脚手架（炉膛吊架）未经验收即投入使用或超荷载使用； 17.非特殊工种人员无证从事特殊工种作业； 18.安排未经培训并考试合格人员上岗；

氧气；

42.化验人员用口含玻璃管吸取酸碱性、毒性及有挥发性或刺激性的液体； 43.化验人员用口尝和正对瓶口用鼻嗅的方法来鉴别性质不明的药品； 44.检修人员在制氢室中或氢冷发电机与储氢罐近旁进行明火作业或做能产生火花的工作，而味采取必要的安全措施；

45.工作人员在装有易燃物品的容器上或在油漆未干的结构或其他物体上进行焊接工作；

46.工作人员在储有易燃易爆物品的房间内进行焊接工作； 47.在脚手架和脚手板上起重聚集人员或放置超过计算荷重的材料； 48.工作人员随手用木桶、木箱、砖及其他建筑材料搭临时铺板来代替正规脚手架；

49.悬吊式脚手架和吊篮使用麻绳；

50.悬吊式脚手架与邻近的悬吊式脚手架中间用跳板跨接使用； 51.把梯子架设在木箱等不稳固的支持物上或容易滑动的物体上使用； 52.在悬吊式的脚手架上搭放梯子进行工作； 53.工作人员利用吊钩来上升或下降；

54.随意搬动或任意增减起重机上的平衡荷重物； 55.使用未经固定的卷扬机； 56.雷电时，进行倒闸操作；

57.未拉开隔离开关(刀闸)，未使各方面至少有一个明显的断开点；在只经断路器(开关)断开电源的设备上工作者； 58.使用不符合规定的导线作接地或短路之用；

59.接地线未使用专用的线夹固定在导体上，用缠绕的方法进行接地或短路； 60.工作人员在工作中移动或拆除遮栏、接地线和标示牌；

80.倒闸操作由单人执行的、监护人兼做其他工作或者参与工作的； 81.与停电设备有关的变压器和电压互感器，未从高、低压两侧断开，造成向停电检修设备反送电者；

82.带电作业未设专人监护或监护人直接操作；

83.在转动着的电动机转子电阻回路上进行工作时，未先提起碳刷或将电阻完全切除；

84.高压试验工作少于两人，电气高压设备上单人工作； 85.在转动的输煤皮带上清煤；

86.不按程序操作、跳项操作，随意解除防误闭锁；

87.不按规定填写保护申请投退单，擅自退出主、辅设备保护运行； 88.在转动着的高压电动机及其附属装置回路上进行工作；

89.各公司的规定与政府有关文件、行业、控股公司规章制度相抵触，各部门规定的安全条款与安规有关条款相抵触； 90.各级管理人员违章指挥；

91.检修期间，将盖板取下，没有设临时围栏，临时打的孔、洞在施工结束后没有恢复原状；

92.检修期间，因需要将栏杆拆除后，没有装设临时遮栏，检修结束时未将栏杆立即恢复；

93.喷灯点火时，把喷嘴正对着人或易燃物品； 94.不检查安全措施就开工；

95.将不合格产品、不成熟技术引入本公司投入使用；

96.外包工程不签定安全合同或协议，人员未接受安全教育即进入生产现场开工；

97.清理煤粉仓积粉时，未使用可防止产生火花的铜质或铝质工具；

117.焊工在起吊部件过程中边吊边焊；

118.将装有氧气的气瓶与乙炔气瓶或其他可燃气体的气瓶储存于同一仓库； 119.在储存气瓶仓库周围10米距离以内堆置可燃物品或进行锻造、焊接等明火工作；

120.把乙炔及氧气软管放在高温管道和电线上或把重的或热的物体压在软管上；

121.工作人员登在不坚固的结构上(如石棉瓦屋顶)进行高处作业； 122.在起重机上存放易燃物品。

B类 比较严重违章行为

123.生产厂房内外工作场所的井、坑、孔、洞或沟道，没有覆以与地面齐平的坚固的盖板；

124.不经过本公司有关技术部门的审核许可，擅自在楼板和结构上打孔或在规定地点以外安装起重滑车或堆放重物等；

125.生产现场的升降口、大小孔洞、楼梯和平台，装设的栏杆低于1050毫米、护板低于100毫米；

126.生产现场楼梯、平台、通道的铁板铺设不牢固、铁板表面没有防滑纹路；在门口、通道、楼梯和平台等处放置杂物；

127.检修工作中将孔、洞盖板取下，没有设临时围栏或工作中临时打的孔、洞在施工结束后没有恢复原状；

128.检修期间因需要将栏杆拆除后没有装设临时遮栏，检修结束时未将栏杆立即装回；

129.将生产厂房及仓库的消防工具移作他用；

工作；

145.不经过管理人员批准和得到值长同意擅自进行凝汽器的清洗工作； 146.工作人员不采取必要的安全措施就进入下水道、疏水沟和井下进行检修工作；

147.在地下维护室和沟道内工作时使用煤油灯照明；

148.在可能引起火灾的场所附近进行焊接工作时，不配备必要的消防器材； 149.上下层同时进行工作时，中间没有搭设严密牢固的防护隔板、罩棚或其他隔离设施；

150.低压带电作业未设专人监护；

151.低压带电作业使用锉刀、金属尺和带有金属物的毛刷、毛掸等工具； 152.从运行设备上直接取试验电源；

153.敷设电缆，当电缆走动时，用手搬动滑轮； 154.操作票未填写设备的双重名称，即设备名称和编号；

155.装有SF6设备的配电装置室和SF6气体实验室，未装设强力通风装置； 156.在运转中的电动机的接地线上进行工作；

157.工作人员进入SF6配电装置室，不通风，不用检漏仪测量SF6气体含量； 158.生产现场的楼梯、平台、通道、栏杆不完整；

159.生产厂房装设的电梯，未经有关部门检验合格，没有取得合格证就进行使用；

160.生产厂房装设的电梯未制订安全使用规定和定期检验维护制度； 161.工作人员患有不适于担任热力和机械生产工作病症仍然在岗，没有调换作其他工作；

162.工作人员的工作服存在有可能被转动的机器绞住的部分；

163.工作人员将抹布缠在手上或手指上对运转中机器的固定部分进行清拭；

开时，不将运煤机驾驶室的门上锁； 180.在煤堆上工作时，推煤机在煤堆边缘行驶；

181.进行更换扒煤机、卷扬机等设备钢丝绳工作时，不戴手套； 182.推土机配合斗轮机作业时，距离小于3m；

183.值班人员不对煤车是否符合翻车机的要求进行检查就对煤车进行翻卸； 184.运煤皮带及各种有关设备旁边的人行通道不畅通，所有转动部分及拉紧皮带的重锤未设遮栏；

185.运煤皮带的两侧人行道未装设防护栏杆、事故停机未使用“拉线开关”； 186.沿运煤皮带的各重要工作地点，没有皮带起动的预警告电铃或对起动预警告电铃声响时间的长短、间隔和次数没有明确规定；

187.工作人员在不停止皮带运行或不切断电源的情况下就清理磁铁分离器的铁块，清理时工作人员不戴手套或不使用工具(如铁铲)； 188.人工清理运行中皮带滚筒上的粘煤或对设备进行其他清理工作； 189.事先不与运行人员取得联系、煤斗内的原煤未用完就擅自进入煤斗内进行检修工作；

190.不采取安全措施擅自进入有煤的煤斗内捅堵煤；

191.在油区、氢站内储存其他易燃物品和堆放杂物或塔建临时建筑； 192.油区、氢站内的消防设施、消防器材不按规定进行定期检查试验和更换； 193.油区、氢站内的避雷装置和接地装置不按规定进行定期检查和测量； 194.整个卸油过程中，值班人员不在现场；

195.在卸油中如油区上空遇雷击或附近发生火警仍继续进行卸油作业； 196.对制氢、燃油设备进行检修时，不将被检修设备与运行系统可靠地隔离就擅自开工作业；

197.在氢站、油区检修时不采取防止产生火花的安全措施直接使用铁制或其

215.未将管道堵板的另一侧积存的汽、水放尽就拆除堵板； 216.拆下的油管未冲洗干净就进行焊接工作；

217.在地下维护室和沟道内使用汽油机或柴油机时，没有把汽油机或柴油机的排气管接到外面；

218.工作人员不戴防毒面具、不系安全带擅自进入可能产生有害气体的地下维护室或沟道内进行工作；

219.工作人员进入温度超过50℃的地下维护室和沟道内进行工作； 220.取样人员在移动的煤车上采取煤样；

221.有毒性、易燃或有爆炸性的药品没有设专人负责保管；

222.易爆物品、剧毒药品仓库没有使用两把锁，钥匙未分别由两人保管； 223.化验人员采用将水倒入酸内的方式配制稀酸；

224.工作人员不按专门的置换规程进行氢冷发电机冷却介质的置换； 225.当发电机为氢气冷却运行时，补充空气的管路没有隔断或已隔断而未加严密的堵板；

226.工作人员不清洗沾在手和衣服上的油脂就进行制氢设备的维护工作； 227.制氢室和制氢站未采用防爆型电气装置；

228.在锅炉汽鼓、凝汽器、油箱、油槽以及其他金属容器内进行焊接工作时不采取防止触电的措施；

229.在储存气瓶的仓库内使用取暖设备；

230.储存气瓶的仓库内没有配备消防用具，未采用防爆的照明； 231.工作人员不对运到现场的氧气瓶进行验收检查；

232.工作人员使用凿子、锤子开启氧气阀门或不使用特殊工具开启乙炔阀门； 233.用来升降吊篮的人力卷扬机没有安全制动装置；

234.因故间断电气工作连续三个月以上者，未进行安规考试或考试不合格就

246.应拉合的断路器(开关)和隔离开关(刀闸)，未检查断路器(开关)和隔离开关(刀闸)的位置，未检查接地线是否拆除，未检查负荷分配； 247.雷雨天气，需要巡视室外高压设备时，在靠近避雷器和避雷针处工作、停留或行走；

248.高压试验需要断开设备接头时，拆前不做标记，接后不检查； 249.在没有装设高栏杆的平台和脚手架上工作，无防护措施； 250.用不合格的钢丝绳、麻绳起吊重物； 251.进入厂区流动吸烟和生产现场吸烟； 252.不服从工作调动和工作安排；

253.值班员发现工作人员违反安全规程或任何危及工作人员安全的情况，不制止、不报告；

254.因设备、系统变更，规程、图纸与实际严重不符，半年内未对规程、图纸进行修订或下发临时更改通知；

255.新设备投运时，没有简易操作规程，新系统投运时，没有简易系统图； 256.职能部门或管理人员违反《安全生产工作规定》中其他条款，造成隐患的出现、不安全事件的发生、安全管理出现漏洞等； 257.管理人员未认真执行重大操作及重大检修工作监护制度。

C类 一般性违章行为

258.临时在地板上放置容易使人绊跌的物件(如钢丝绳等)时，未设置明显的警告标志；

259.工作人员对正在转动中的机器皮带进行装卸和校正或直接用手往皮带上撒松香等物；

278.消防设备没有进行定期检查和试验；

279.生产厂房内擦拭材料乱放，没有配备放置擦拭材料的带盖铁箱； 280.高温的管道、容器等设备上没有进行保温或保温层不完整； 281.在检修或运行中，未及时更换沾有漏油的保温层； 282.工作人员上下爬梯时两手同时抓一个梯阶； 283.电气设备的金属外壳没有良好的接地装置； 284.工作时戴手套或用单手抡大锤；

285.工作中使用砂轮研磨时，不戴防护眼镜或不装设防护玻璃； 286.工作中用砂轮的侧面研磨；

287.应符合上述各项规定；操作人员使用无齿锯时站在锯片的正面或随意用力；

288.工作时戴手套使用钻床；

289.使用钻床时，不停止钻头转动就直接用手清除铁屑；

290.电气工具和用具未设专人保管；电气工具和用具不按规定进行定期检查； 291.使用电气工具和用具时不接漏电保护器和地线；

292.工作人员在金属容器(如汽鼓、凝汽器、槽箱等)内工作时，没有专人在外不间断地监护；

293.在金属容器(如汽鼓、凝汽器、槽箱等)内工作时，将漏电保护器、电源联接器和控制箱等应放在容器内部；

294.不熟悉喷灯使用方法的工作人员擅自使用喷灯；

295.工作人员在喷灯油筒漏油、喷火嘴堵塞、丝扣漏气的情况下就进行点火； 296.工作票签发人签发工作票时不检查安全措施是否正确和完善； 297.工作负责人不对工作人员进行必要的指导； 298.工作票不按规定进行填写；

318.转动机械检修完毕后，转动部分的防护装置未装复就起动运行； 319.在锅炉水压试验的升压过程中，在锅炉本体内外进行检修工作； 320.汽轮机各疏水出口处缺少必要的保护遮盖装置； 321.工作人员使用加热棒拆装汽缸螺丝时不测绝缘； 322.工作人员在轴瓦就位时用手拿轴瓦的边缘；

323.用吊车转动转子时，工作人员站立在拉紧的钢丝绳的对面； 324.校验转子动平衡的工作场所周围没有用绳子或栅栏进行围护； 325.工作人员不戴手套清理端部轴封、隔板轴封或其他带有尖锐边缘的零件； 326.在下汽缸中工作时，凝汽器喉部的孔和抽汽孔不盖木板；

327.在容器内衬胶、涂漆、刷环氧玻璃钢时工作场所未配备泡沫灭火器和干砂等消防工具；

328.工作人员进行汽水取样时先开启取样管的汽水门后开启冷却水门； 329.汽水取样冷却水中断时没有立即关闭取样管入口门； 330.化验人员擅自在电气设备上取油样；

331.化学药品不进行分类存放或使用没有标签的药品；

332.将氧化剂和还原剂以及其他容易互相起反应的化学药品储放在相邻近的地方；

333.发电机氢冷系统中氢气纯度低于96%是不及时进行排污补氢； 334.制氢站值班室内没有安装带报警的压力调整器液位监测仪表； 335.在潮湿地方进行电焊工作，焊工不站在干燥的木板上或不穿橡胶绝缘鞋； 336.固定或移动的电焊机(电动发电机或电焊变压器)的外壳以及工作台没有装设接地线；

337.电焊设备(变压器、电动发电机)未使用带有保险的电源刀闸或未装在密闭箱匣内；

点8m以内；进入上述范围人员未穿绝缘靴，接触设备的外壳和架构时，未戴绝缘手套；

359.装、拆接地线均未使用绝缘棒和戴绝缘手套；

360.发布倒闸操作命令时，使用操作术语不准确或未使用设备双重名称者； 361.更换直线绝缘子串或移动导线的作业，当采用单吊线装置时，未采取防止导线脱落时的后备保护措施；

362.操作票未填写设备的双重名称，即设备名称和编号；

363.操作人和监护人未根据模拟图板或接线图核对所填写的操作项目； 364.操作票操作人和监护人未分别签名者；

365.开始操作前，未先在模拟图板上进行核对性模拟预演； 366.操作前未核对设备名称、编号和位置； 367.操作中未认真执行监护复诵制；

368.用绝缘棒拉合隔离开关(刀闸)或经传动机构拉合隔离开关(刀闸)和断路器(开关)，未戴绝缘手套；

369.雨天操作室外高压设备时，绝缘棒没有防雨罩，没穿绝缘靴者； 370.装卸高压熔断器(保险)，不佩戴护目眼镜和绝缘手套； 371.操作票无编号或未按编号顺序使用；

372.工作票至预定时间，工作尚未完成，未办理延期、终结手续； 373.变更工作班中的成员，未经工作负责人同意；变更工作负责人时，工作票签发人未将变动情况记录在工作票上；

374.工作票签发人员、工作负责人和工作许可人名单未书面公布； 375.工作负责人(监护人)离开工作现场，造成对工作班人员的安全失去监护； 376.工作期间，工作负责人若因故离开工作地点时，未指定能胜任的人员临时代替；

396.工作许可人和工作负责人，不按《安规》规定办理许可手续，不到现场交待、不检查安全措施执行情况；

397.进入生产现场工作前，工作负责人未向工作班人员交待安全措施及危险点措施；

398.布置检修措施不完善，不按规定挂警示牌，不按规定上锁、加堵板； 399.工作中更换工作负责人而不办变更手续；

400.不经运行人员许可，检修人员操作运行或备用中的设备； 401.大、小修后设备试运，不按规定使用调试联系单；

402.在铁道与汽车道或人行道的交叉地点应设而未设“小心火车”的标示牌，未设防护栏，未安排专人管理；

403.在铁道附近进行工作时，工作负责人不与调车人员联系，不做安全措施； 404.热工、电气等工作不通知运行人员，随意拆装设备、随意停用仪表，设备停运不关阀门；

405.在控制保护回路上工作，不带图纸，不核对现场接线端子编号，凭经验工作；

406.布置检修措施不完善，不按规定挂标示牌，不按规定上锁、加堵板； 407.从事机械加工时，戴手套作业，戴手套或把抹布缠在手上清拭运转中机器的固定部分；

408.作业中应设而未设安全遮栏，或随意跨越安全遮栏； 409.在厂房屋面板上堆放物件；

410.对厂房屋面板上的积尘、积雪、积冰未及时清除； 411.工作人员没有定期进行体格检查；

412.工作人员不会触电窒息急救法、心肺复苏法，不熟悉有关烧伤、烫伤、外伤、气体中毒等急救常识；

433.各式运煤、卸煤机械行车中操作人员探头望或走出操作室； 434.各式运煤、卸煤机械操作室的门窗破损、窗户未加装防护栏杆，门未加装闭锁装置；

435.翻车机在运行中，未制止无关人员进入作业区内； 436.运行人员使用套管套在扳手上帮助启动锅炉排污门； 437.未经主管领导同意私自出车或为他人办私事出车； 438.部门领导每月未参加一次运行或技术支持部安全活动； 439.巡检人员随意乱动开关机构等；

440.厂内小型机动车辆和小型起重机械，无证驾驶和随意操作，随意带人； 441.发生不安全事件（异常及以上）不作记录者； 442.无故或不请假而不参加事故分析会的； 443.无故不按规定进行设备定期试验轮换工作；

444.不按时、按要求进行交接班，不对口交接而是信任交接； 445.巡回检查不准时、不到位或不按巡回检查路线检查设备； 446.固定式电动工具不接地；

447.低压电气回路乱接乱挂临时电源，装拆后留头不包绝缘； 448.非电气人员和本厂批准人员擅自接电源线；

449.临时电源使用不合格的电线、电缆、插头、插座和刀闸，不按规范接线等；

450.气瓶(氧、氢、氮、乙炔)不按规定要求使用、保管、运输（厂外检修特殊运输经批准的除外）；

451.电动葫芦使用后二、三级开关不断开；

452.检修工作结束后，电动工具或行灯电源未切断就收电源线； 453.安全带使用前不检查，使用中不按规定佩戴；使用安全带时，挂钩挂在5

473.脚手板在跨度间有接头；

474.人字梯没有绞链和限制开度的拉链；

475.值班调度员或值班负责人使用电话发布命令前，不先和受令人互报姓名； 476.值班调度员使用电话发布命令的全过程(包括对方复诵命令)和听取命令的报告时，未进行录音；

477.对应岗位的重要操作后不作记录者；

478.巡视配电装置，进出高压室，未随手将门锁好；

479.从事检修、运行工作时穿化纤衣服、穿露脚趾、露脚跟凉鞋．女同志长发超过肩部不盘在帽内在转动机械处作业或进行巡回检查； 480.接地线存放无固定地点；接地线存放位置无编号； 481.在特殊环境下工作，不按规程要求使用保安照明； 482.在梯子上使用电动工具，未做好触电坠落的安全措施； 483.站在梯子上工作，无人监护或无人扶梯子； 484.电焊工作后气瓶阀门不关闭； 485.戴安全帽不系带，坐在安全帽上； 486.工作票未按值移交；

487.全部工作完毕后，工作班未清扫、整理现场；

488.装、拆接地线，未认真做好记录，交接班时没交待清楚；

489.借给许可单独巡视高压设备的人员和工作负责人使用的变电站钥匙，未登记签名，当日未交回；

490.在导、地线上悬挂梯子前，未检查本档两端杆塔处导、地线的紧固情况； 491.带电气吹操作人员工作中，未戴护目镜、口罩和防尘帽； 492.悬吊接头盒不平放，使接头受到拉力；

493.工作现场乱写乱画，脏手套、脏衣服在墙壁上拍打；

2.家访典型事例材料 篇二

—— 爱就让她知道杨林刚

四年级是一个敏感的年纪，它处于小学中年级的阶段。学生原有的学习习惯的方法都要做些调整，在调整的过程中，有些同学会感到无法适应甚至会有压力过的情形。这样就很容易产生心理问题。四（1）班就有这样一位同学，叫贾亚茹，因为刚升四年级，没有办法很好地适应新的学习，没能找到适合自己的学习方法，学习成绩并不理想。几次考试失利之后，对自己失去了信心。久而久之，情绪便起了波澜，人也变得沉默寡言。我发现这一情况之后，立即与她谈心，力图帮助她打开心扉，让她重新认识自己，重燃学习的希望。然而，一次次的恳谈并没有获得预期的效果。此时，老师意识到事情并非如此简单，一定还有其他什么原因。果然，该同学于上星期四逃学不知去向。我立即与家长去得联系，辗转联系上了她的爷爷，经过交流我决定上门家访。

3.创业典型事例 篇三

1、“老干妈”——陶华碧

陶华碧，1947年出生贵州省湄潭县，文盲，25岁结婚，婚后生了二个孩子丈夫去世了„„91年从卖凉皮开始白手起家创业，现有职工1300人，每个月仅供员工吃饭住宿就花费70多万，如今年产值13亿多，上缴国家税收1.8亿元，名列中国私营企业50强排行榜第5名。

2、“小菜一碟”——胡小平，胡小平，1966年出生于安微省无为县偏僻乡村。81年初中毕业身带20元、15公斤大米来南京打工，饭店做杂工、摆过摊修自行车、在码头做搬运工（从40斤一坛榨菜赚12元做起„„）。目前，“小菜一碟”的小菜年销售额已逾8000万元。现在是“中国优秀民营企业家”、“全国农村创业致富带头人”称号。

3、刷马桶刷出来的百万富翁——韦文军

韦文军，1978年出生广西壮族自治区，16岁那年考入南宁美术中专学校学习。19岁刚毕业那年就到深圳找工作„„最终被一家装潢公司罗老板留用，后在罗老板的启发下，在深圳创业了“家天下”装饰设计有限公司，成为深圳装修装饰行业的传奇人物，年纯盈利近百万元。

4、穷小子变成亿万富翁---裴春亮

裴春亮，1970出生于年河南省辉县市张村乡裴寨村，上有父母和三个哥哥一个姐姐，家境十分贫寒，10岁之前没穿过鞋，他9岁那年，他三哥因煤矿出事死亡，12岁那年他二哥拉石灰遇车祸，车毁人亡。大哥受打击太重突发脑溢血瘫卧在床，时间不长，大嫂出走了，留下二个幼女，不久二嫂子也改嫁了留下一个幼子。没办法裴春亮只有辍学去砖厂帮人推车、摆砖坯，靠每月工资30元来维持家庭的艰难生活。16岁那年，父亲又撒手人寰了，是村里给了二棵树为他父亲打口棺材，邻居这家三毛那家五毛的筹点钱、米、面做点送老衣才把他父亲安葬了。

他明白，光这样打工和家中的几亩地解决不了家中的贫穷，要靠技术才能脱贫致富。为了筹借学费，他去砖厂又打了二个月的工，攅了80元，邻居借给他50元，共计130元到安阳技校学习电机修理技术，学费120元，在校长关怀下他坚持学习了二年，二年后回到了村里，在村西头路边租了两间门面房，打出了修电机和电气焊的招牌。从修理电器起家，裴春亮办过商店„，开过饭店„、照相馆„，理发店„在北京卖过大理石„„因助人为乐，朋友介绍他掏第一桶金就挣9万元„„。如今已发展成为集饭店经营、机械铸造、矿业开采于一体的农民企业家，成了远近闻名的经济能人。

个人富了，不忘报达乡亲，他个人投资150多万元为村民安路灯、修道路、打水井、购买大型农机。对裴寨村考上高中、中专、大学的学生，他出钱给予2000元至1万元的奖励。1999年以来，他捐款380万元为家乡修路、建学校以及医疗卫生、体育事业等。

2006年初，他作出了令人意想不到的决定：个人出资3000万元，把裴寨村村口的一座荒秃山头推平，无偿为全村村民建造160栋别墅式两层小楼及学校、敬老院、体育场、卫生院等配套设施。如今，一排排整齐的别墅式住宅楼和一座座商业店铺拔地而起，又投资80万元对村自来水供水设施进行改建，敬老院建设、园区绿化建设等配套设施建设了在全面启动。由裴春亮多方引资、村民自愿入股创办的投资4亿元、日生产能力4500吨的环保节能水泥厂正在建设之中。裴春亮正带领群众大步迈向小康。

5、“水晶”大姐----吴兆娥

1958年出生，71年进厂，88年企业不景气，自动下岗，在一无资金、二无厂房、三无设备的情况下，七拼八凑了2000元，腾出自家的住房做厂房，用吃饭桌子做支架，拆下出嫁时陪嫁的洗衣机上的电动机，自制土研磨机，招来本村的几个人，创办了“海龙水晶工艺品厂”。一位土生土长、普普通通的农家女，以非凡的胆识，敏锐的目光，走出了水晶生加工、精加工的第一步，她们企业现生产的产品涵盖了首饰类、保健类、观赏类、礼品类等系列300多个品种，产品远销国内20多个省市和美国、日本、加拿大等国家，固定资产千万元。事实上，创业不仅仅是年轻人的专利，只要勇敢迈出自己的步伐，夕阳下的老人同样可以品味创业的幸福与成功的喜悦。如以下几个老人创业的故事。

1、家住河南淮阳县的一对普通农民夫妇，周大生出生于1944年，老伴出生于1947年，在城里儿子家探期间，从孙女的玩具身上发现了商机。自此，夫妇俩开始了充满童趣的晚年创业之族。如今，凭着一手漂亮的针线活，老俩口专门为玩具娃娃做衣服，每月收入近3000元„„

2、刘燕如是河南省信阳县的一位退休干部，58岁。她创业的方式与众不同，与5名退休老人在网上创办收废品„„

4.大周党建典型事例 篇四

争取资金谋发展

——北房镇大周各庄村党支部

大周各庄满族村是北房镇唯一的一个少数民族村，地处北房镇东南侧，村域面积1500亩。全村262户、570口人，其中：少数民族人口399人，占全村总人口的70%。近几年，本村党支部、村委会在镇党委、镇政府高度重视下，以发展壮大集体经济、强村富民为主线，努力拓宽发展思路，积极争取各方支持，使全村各项事业持续、健康发展。2003年至2011年该村连续9年被评为区级“五个好党支部”；2006年至2011年连续6年被评为区级文明村；2008年至2011年连续4年被评为北房镇产业发展先进村。2011年，实现村级经济总收入4758万元，农民人均纯收入15467元，分别比上年同期增长15.5%和8.2%。

近几年来，大周各庄村充分利用北房镇唯一的一个少数民族村这一优势来积极争取各级政府及有关部门的政策资金以发展本村产业，采取了以下措施使全体村民共同增收致富：

一、采取“筑巢引凤”的模式，加强村级工业园区建设 自2004年开始，该村充分借助北房镇小城镇建设和经纬

工业园区建设的辐射作用，整合村级土地资源，规划建设了占地120亩的村级工业小区，通过“筑巢引凤”的模式，进行招商引资，先后引进了“北京班奇阀门制造有限公司”等7家工业企业和1家占地60亩的家蓄养殖企业，年产值达3900余万元。工业经济的发展，已经成为本村经济的主要支撑，村集体每年收取小区的土地保底收益16万元。小区企业安臵了本村50余名劳动力就业。每年获得工资性收入70余万元。

二、依托北房农业公园，大力发展都市型农业

2008年起，北房镇按照“设施农业布好点，观光农业穿成串，大众产业连成片”的发展思路，大力发展都市型农业，沿环镇路规划建设了“日”字型都市型农业园区，大周各庄是“日”字型都市型农业园区的重要节点，按照发展规划，该村要建设以满族文化为依托，以现代设施农业为支撑的，集观光、旅游、休闲、体验为一体的都市型农业发展格局。按照本村发展定位，2008至2010年，村两委班子按照“村级引导、典型示范、以点带面”的发展思路，先期通过党员会、代表会等形式广泛宣传，对有条件的村民大力引导、鼓励发展设施农业。目前，在有关部门的大力支持下，在村两委班子的努力下，共建设日光温室大棚116栋，种植了鲜花、草莓、蔬菜等特色农产品，都市型农业建设初具规模。

三、把握政策，争取扶持资金

大周各庄村积极把握国家对少数民族村扶持的政策，获得了市区民委给予的大力支持。2010年在市区民委的大力支持下，该村申报了鲜切花种植示范项目。该项目由“北京润泽园种植专业合作社”具体实施，总投资109万元，共建温室大棚22栋，自2009年下半年开始种植鲜切花。品种有红玫瑰、白玫瑰、康乃馨等，该项目进展顺利，已初具规模。该项目市场打开后，可联合或带动本村及周边设施农业种植户从事鲜切花产业。

四、合理利用资金，把握产品质量

2011年大周各庄村自筹资金90.4余万元，争取到民委扶持资金50万元，共计132.4万元，租用村集体土地20余亩发展设施农业，建设日光温室大棚10栋，自2011年上半年开始陆续栽培食用菌。

该项目对北京、河北等地区食用菌生产基地的参观、考察，基本掌握了食用菌种植生产技术，并选择了杏鲍菇作为示范品种率先培养。该基地邀请了我国著名食用菌种植专家、北京林业大学杨春华教授为基地技术骨干，传授日光温室食用菌栽培技术。“北京大地富邦菌业有限公司”向该基

地提供技术支持与服务，定期到基地对技术人员进行相关技能培训和业务指导。通过一系列系统的学习与实践，工作人员均已逐渐摸索和掌握了丰产、稳产、优质栽培的技术。

项目加强资金管理，建立了专项资金使用账本。为了便于管理，成立了北京沄清源种植合作社,合作社统一管理，对每笔专项资金的使用都经过合作社的股东们一致同意后方可支付。资金使用管理有章可循，切实做到了专款专用，提高了资金使用的透明度和效益。有力的推动了本项目的顺利实施。为提高劳动效率和产品质量，特聘请一位技术人员。做到从品种选购到种植、管理、销售层层把关、层层负责。

所种植产品杏鲍菇每棚可种植20000棒，每棒产成品0.5斤，每棚每期产10000斤，市场全年平均批发价格为4.5元/斤，每棚每期总收入已达到45000元，每棚收益1.7万元，目前已收获2期。收获的杏鲍菇已源源不断的供应着北京的农产品批发市场，丰富着北京市民的菜篮子。通过种植实践，也使我们深刻体会到，食用菌杏鲍菇的种植，经济效益可观，是农民增收致富的可选项目。

五、建造新地标，增加知名度，吸引游客及投资者

2010年大周各庄村争取到资金400余万元，建造满族文化公园和林下公园。两个公园项目用地原为本村废弃的砂石坑和垃圾场，两个公园建成后，不但提高了该村整体环境水

平，而且提升了文化品味，提供了村民休闲娱乐场所，将大周各庄村的民族特色展现了出来，同时也促进了都市型农业的发展。2011年，润泽玫瑰园扩大经营，争取到镇政府支持建造标志性建筑；村两委班子也积极探索更多的满族文化项目，计划将满族文化与旅游，观光，休闲，娱乐相结合，加大招商引资力度，更好地带动本村村民增收致富。

5.教师关爱学生典型事例 篇五

教师关爱学生典型事例

教育家苏霍姆林斯基说过：“教师技巧的全部奥秘，应在于如何爱学生!”亲其师，信其道，没有爱就没有教育，教师必须关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正的对待学生，尤其是班上的后进生。现在因为教师的评价体系和绩效工资都与每年的教学成绩挂钩，使得很多教师眼里只注重优等生、中等生，不能兼顾后进生的学习。这不但挫伤了后进生学习的积极性，而且严重影响了教师在学生、家长面前的形象。由于教师的偏见，使学生产生厌学情绪，使家长认为自已的孩子的确不可造就，从而让他们放弃了读书的念头。所以作为我们教师要真正做到关爱每一名学生，关心每一名学生的成长与进步。�

那么，如何才能做到公平无私的去关爱每一名学生呢?�

1.绝不放弃后进生

我们教师应该在“不抛弃、不放弃”的前提下，抽出足够的时间去关心、了解那些“后进学生”。我们应该清醒的意识到，他们并非天生就差，只是在长期的失败中失去了学习的信心才导致厌学的。因此，对于“后进学生”我们要利用课内课外的时间给予耐心的辅导。对“后进生”我们的期望值不能过高，应该让他们从最基本、最简单的知识开始，在这期间，一旦发现他们有进步，即使只取得一些微不足道的成绩，也要及时给予表扬。我班曾有一名后进生，为了帮助他树立对学习的信心，我是通过改变作业方法来实现。每一天的作业中，我将较难的题目分解成几个比较简单的题目，让“优秀学生”做原题，“后进生”做分解题。当他们完成后，及时肯定，并适当的提高一点成绩来激励他们。这样的练习多了以后，“后进学生”就能做比较难的题目了，面对难题也不会再害怕了，无形中增强了他们攻克难题的信心与能力。�

2.营造一个宽容的环境，让学生感受到关爱

在一个班上，总有一些学习成绩好的，也有一些不太爱学习、爱犯错误、调皮捣蛋的学生。当他们犯了错误后，我们教师首先应该营造出一个宽容的环境。不给学生打上“差生”的烙印，不给学生分等级，要用爱去容纳学生的一切。一次上课，我们班的一名“双差生”竟无视老师的存在，自己在桌子下叠纸飞机，我当时很生气，真想马上狠狠地批评他一顿。但又想到这名学生非常倔强，如果处理不当，不仅会影响到其他同学，对于他改正缺点也没用任何的帮助。想到这，我面带微笑的看着他，示意他赶紧收起来。下课后，我把他叫到办公室，耐心的指出了他的错误，他立即觉得很羞愧，马上认识到自己的错误，并表示一定不再玩了。只有容纳，才可以用一颗慈爱的心去发现和转化学生的问题，使学生心悦诚服的走上进步之路。�

3.学会尊重，让关爱体现在我们的一言一行中

尊重学生是师德的根本。教师只有保持尊重姿态，才会公正、真诚、平等地对待每一个学生，才能理解、赏识、接纳每一个学生。首先，在我们和学生进行交流时，教师要能“弯下腰”来和学生说话，用一颗童心、诚心和学生进行交流，并且根据学生的要求和意见，及时调整自己的教育教学行为。“弯下腰”不仅仅体现在身体这一形式上，更重要的是我们的内心要有一颗平等之心。而在学生的心目中，由于自己处于低位状态，往往有一种惧怕心理和仰视心理，所以我们每一位教师在与学生沟通时都能够将身体弯下来，首先在身体上与学生体现出平等，这样的老师必定会受到学生的欢迎。尤其是“后进学生”，他们由于长期学习成绩不佳，被老师、同学、父母公认为“后进学生”，自尊心受到了极大的伤害。平时，他们在表面上好像一副无所谓的样子，其实他们的内心是很痛苦的，很希望得到别人的尊重。所以，作为我们教师，应该尊重他们、理解他们，帮助他们实现埋藏在心底的美好愿望。�

一位教师，只有对学生充满无私的爱心，才能产生做教育工作的强烈愿望，才能千方百计地教好学生。有了这种爱，教师才能兴趣盎然地去了解学生、研究学生，才能潜心钻研教育教学，探索新方法、新形式、新途径。有了这种爱，教师才有了解学生各方面情况的愿望，热情主动引导与帮助学生，真心诚意地尊重学生，才有把自己的知识和智慧无私传授学生的意愿，把知识的乳汁输入学生的心田，把真理的阳光射入学生的心灵，影响并引导学生的精神世界趋向积极和崇尚的境界。

教师关爱学生典型事例

我班有一个调皮大王，就是曾锐同学。他虽然调皮，但是头脑很灵活。俗话说多动多搞的小孩特聪明，此话果真如此。

经过一个学期的教导，功夫不负有心人力气总算没白费成绩上去了，不管任何时候都能考到六十容多分。从这可看出和家长的合作是多么重要的一种教育方法。

教师关爱学生典型事例

殷雪梅——失控汽车驶来时她扑上去推开学生

“慈师真爱感动天地，圣母情怀流芳千古百。”

殷雪梅1954年出生，1976年走上教师岗位，生前在金坛市城南小学任教。

*月*日，殷雪梅老师在一辆狂奔而至的车辆面前，奋不顾身地用身躯护住路过的学生，从“虎口”下度夺回了六七位小朋友的生命，而她却被车辆撞飞25米远，最后光荣牺牲。她是江苏省金坛市城南小学有近30年教龄的先进教育工知作者。

生，人人之所欲;死，人人之所畏。但在突然来到的生死抉择中，人的精神境界却高下有别。在这迅速作出的选择背后，是道义无反顾的爱。

6.实习典型事例（最终版） 篇六

在大学生活中，收获最多的还是这段实习之旅。在这里我学会了如何去和学生们相处，学会了如何去引导学生积极思考，学会了如何掌控好课堂，学会了如何去和孩子们做朋友。更加让我体会到作为一名老师的艰辛与责任。

在这次实习数学教师的过程中，我由一个畏惧课堂的实习生转变成了一名迷恋课堂的数学教师，每一堂课我都认真对待，每一名学生我都用心教导，每一本作业我都认真批阅。同时课间单独辅导基础较差的学生，让他们在办公室做题目，以便提高他们对学习的积极性。每次课堂作业批阅完后都会找个别学生进行辅导和谈话。这让我学会了，针对不同的学生老师要采取不同的策略去教育学生，针对不同的问题老师要采取合理的方式去引导学生。与其说是我在教他们不如说我们是在相互教导，我在传授他们知识的同时，他们也在教会我如何去处理老师与课堂和学生之间的关系。

通过有了实习数学老师的经验，在实习班主任期间就得心应手多了，班主任工作是很繁琐的，但就是因为这份繁琐才让老师和学生的距离又拉近了。每天督察学生做两操是班主任每天的必修课，也就是因为两操让我看到了学生时代的光影，广播体操时的他们是那么的充满青春与活力，眼保健操时的他们是那么的安静与认真。相对于实习数学老师的工作来说，我拥有了更多的时间去和学生们交流，去和学生们谈话。在与学生们的谈话中我了解到，每一个学生都渴望老师的关注与照顾，都渴望得到老师的认可和鼓励，都渴望得到老师的理解和关爱。在实习期间，我经常找班上的学生们谈话，了解他们的学习状况和个人想法，了解他们的学习计划和目标，了解他们的烦恼和无奈，同时对他们提出合理的要求和学习方法上的指导，也就是因为与他们这样零距离的沟通，让我感受到了每个学生都有无穷的潜力，每个学生都是学习的天使，这需要老师们用心去发现，用心去体会，用心去引导。沟通是心灵交流的开始，沟通是相互了解的开端，沟通是相互体谅的桥梁，沟通是共同进步的源泉，“沟通”是你们教会我的新学问。

7.优秀班主任典型事例 篇七

我是一位农村小学的教师，并且任三年级的班主任，在平时的教学工作中，我认为农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学教育，必须注重班级管理。而班主任又是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我的班主任工作中，我最大的感受是充实。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有创造性，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。

一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。

案例：我们班的有位同学，父母在外打工，家境贫寒，平时和奶奶生活在一起。他的行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，在班的影响也很大。后来，我就到他的家里去，跟他的奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就让他做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他改正缺点。分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。

二、班主任要以身作则。

案例：我们班的同学小，每天都打扫教室的卫生，有的同学根本不知怎么扫，有一些同学虽说能帮助老师扫，但扫不到两下，就丢下扫帚去玩。这样，教室的环境卫生非常差，即使扫好了，同学们也不知道保持。看到这一点，我每天早上、中午就到教室里，叫几个同学一起打扫，教他们怎样扫，平时该怎样保持。有时写字时一点粉笔掉在地上，或一小张纸掉在地上，我都亲自把它捡起来送到垃圾箱中，同学们看在眼里，记在心里。现在每天，有的同学早早就来到学校，帮助打扫卫生，平时也不乱丢乱扔。

分析：班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见榜样的力量是无究的，何况是自已的老师呢？

三、要树立正确的学生观。

案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我一看，原来是我班的一位男同学，这一下我可气不打一处来，就严厉地批评了他一顿：“你平时总好玩，上了课还要玩半天才来，平时，又总是迟到。”平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转：“我不是迟到，我是给学前班的一个同学找书包，这才来晚的。”原来他是做好事，我知道错怪了他，连忙给他道歉，他气乎乎地站在那里不动，叫他上位，他也不动。

分析：都说：“眼见为实”，可有的老师亲眼看见了，告诉了我，我还错怪了学生。这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容愈合。作为教师在批评学生之前一定要好好想想：“事情弄明白了吗？”千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那我们的教学就更难进行了。十几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了一些经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的，只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。

如今，班主任面对的是学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开„„学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是一个充满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再不能指望象以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着现社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出更高的时代要求。

一、班主任必须具有一颗爱心。

这是老生常谈，也是老生“必”谈。一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。列•尼•托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。对于士兵来说，服从命令是天职；对教师来说，热爱学生是教师的天职，一个人在选择职业的时候，就应该在胸中形成这种观念。教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的所有的爱——像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。

二、班主任应该有高尚的品格。

人的品格是人自我社会层次定位。一个人是高尚的，还是卑鄙的，首先不应看他的出身门第，更不看他的财富多少，最终看这个人的品格。教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有高尚的品格——大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身的必修课。我们认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育教育工作中失败了。这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败学识上，而是失败在品格上。一个人品格低下，他的行为不可能高大，一个人品格卑鄙，他的行为不可能磊落。中国教育史上第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

三、班主任应该有精深的专业知识和渊博的相关学科修养。优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新知。精通就是对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，要能在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。一名优秀的班主任应有扎实的教育理论功底，教育学、心理学是班主任工作艺术的理论依据，应熟知并能灵活运用教育学、心理学知识。优秀的班主任要注重知识的日积月累；注重总结经验教训。一句话，优秀班主任的工作来自不断的学习。列宁的那句话：学习，学习，再学习，对于班主任来说没有过时。

四、班主任应该具有创新开拓的科研意识。

8.大学生村官典型事例 篇八

彰显大学生村官本色

----凯丽比努尔〃库尔班优秀事迹

凯丽比努尔〃库尔班，女，出生于1984年9月，2011年入党，2005年毕业于新疆农校，现任古勒鲁克乡库克塔勒村党支部书记助理。生在农村、长在农村的她在大学期间就把当一名大学生村官，为农民服务当做自己的理想。通过公开招聘和组织的层层选拔，于2009年5月担任了古勒鲁克乡库克塔勒村党支部书记助理。

工作以来，她真情投入农村，真心融入群众，深入基层一线调研，注重在实践中学习，主动当起了“宣传员”、“组织员”、“勤务员”、“调研员”和“统计员”。积极主动为库克塔勒村社会发展出谋划策，得到基层干部群众的普遍好评，以自己的实际行动展示了当代女大学生“村官”的时代风采。

立足自身特长，当好各项惠农政策的宣传员。2009年工作不久，根据党委政府的号召和要求，主动承担起上级各项惠农政策宣传员角色，认真查找相关资料，深入了解各项惠农政策，深入农户家中，及时将党的各项政策以及有关生产、生活、文化等方面的知识宣传到户，并及时解答相关问题，确保农户对各项惠农政策熟知。

把握实际，当好村级事务的组织员。积极配合村级党支部，组织党员干部学习上级有关会议精神和每月的远程教育

学习，在每周5党员学习日活动中，认真做好党员签到和会议记录，确保各类学习取得实效。全乡创先争优活动开展以来，与村党支部成员组织党员参加以“情系民生、尽责奉献”为主题的党员奉献活动日，积极引导党员服务群众、带领群众共同致富的先锋，得到党员群众的一致好评。

嘴勤、手勤、脚勤，当好人民群众的勤务员。基层工作，最重要的就是“服务”两字，在库克塔勒村整合土地的过程中，有几户始终不愿意将土地主动交出，在乡党党委书记杨远红同志的带领，入户走访，给群众做思想工作，最终这几户终于将土地主动交出。在土地合作社正常运行过程中，又有部分群众想要将土地收回，深感土地合作带来益处的我主动请缨，到这几户农户家做工作，虽然遭到拒接和慢待，最终我还是将大家的思想工作做通，愿意继续将土地交给合作社来管理，这让组织非常欣慰。

多做事，做实事，当好村级各项工作的调研员。到库克塔勒村后，她积极融入农村生活，尽快熟悉村情民情，坚持从群众中来，到群众中去，对村里人口、耕地面积、党员及两委干部构成劳动力以及外出务工人员、享受低保人数、致富户和贫困户等情况进行了深入调查研究，及时掌握第一手资料，为村务决策提供第一手依据。

重细心，多贴心，当好各类信息的统计员。在2012夏粮收购工作过程中，积极宣传粮食补贴办法，配合乡领

导和村领导做好统计工作并及时上报，同时，积极协助乡政府进行核查和统计，确保补贴资金准确无误送到农民手中。在经济普查和人口普查中，根据镇政府任务分配，采取以入户上门的方式，对生产、经营状况做了详细记录，顺利完成了经济普查任务。认真填写了人口信息采集卡，按时保质保量完成了任务。

9.写人的作文 典型事例 篇九

每当起床时妈妈总是不断的用唠叨“攻击”我，如果我还是赖床不想起床的话，她就会用“终级秘密武器”—哲理式唠叨，只见她运足了丹田之气，开始喋喋不休的向我发起攻击，那唠叨的冲击波如滔滔江水、似隆隆闷雷，震耳欲聋。“一日之计在于晨，早上的时间是最宝贵的，你应该早早地起来晨练，不能再在床上赖着，要起来跑步……”我实在招架不住，只好忍痛割爱，从热乎乎的被窝里钻出来，第一个回合，唠叨功奏效，以老妈完胜来告终。

吃饭时，我磨磨蹭蹭的从沙发上站起来，眼睛紧紧盯着那本有趣的故事书，缓缓的向餐桌“太空漫步”。妈妈直接对我进行“秒杀”—“快点!赶紧地!过来吃饭……”。我坐在餐桌前，眼睛像红外线一样扫视餐桌，筷子如蛟龙出水般的把餐桌上的肉食“占领”，妈妈见状预备好“武器”，打算将我彻底征服，见老妈来势凶猛，我吓的急忙夹起两片苦瓜，塞进嘴里，做训服状，老妈不依不饶，“吃两片就可以了?多吃菜才能健康，你怎么能不吃菜呢?你这样瘦更要多吃菜……”第二个回合，我以大伤元气告终。

经过几天的休养我恢复了元气，顺便研究如何防御老妈的唠叨—把她的唠叨变成耳旁风，以便使我在以后的战斗中都以胜利告捷。

有一次，我在写作业时，老妈又开始发功了，“这个知识点很重要，要……”。我立刻打开防火墙，充耳不闻，心里得意洋洋。谁知，好景不长，第二天，考试刚好考到那个知识点，我由于没听妈妈的忠告，没有好好复习，所以大意失荆州。

10.关爱留守儿童典型事例 篇十

一、用母爱换起美好生活的动力

（一）基本情况

代理家长：吴红梅

职务：黄茅完小教师

留守学生： 吴友丽

吴腾

年级：六年级

出生年月：2005年5月

家庭住址：邓元泰镇中山村

现寄住地：黄茅村12组

代管人：王华国（外公）

（二）事迹回顾

两姐妹长期没有父母的关爱，在各自的生活中都只有来自外公的关爱，但是隔代教育带给两姐妹的影响很大，两姐妹读书经常迟到，穿衣打扮也不行，见人不打招呼，性格十分内向，学习成绩在班上算差的，即使和别人说话也表达不清楚，更不能在课堂上回答老师提出的问题，但是这一切都是没有遇到现在的代理家长陈华老师以前的现象了。在2013年秋季学期，吴红梅老师担任了六年级的班主任，在学校的安排下，成为了她俩的代理家长。第一次与她们结对是，吴老师是看在眼里，急在心里。把基本情况调查清楚后，第二天便到她俩的（现在的外公家）家访，由于是两女结扎户，父母这些年把主要的精力都放在在广东打工找钱上了，没有顾及孩子的成长，即使回家一次，也是一两年才有一回。针对这些情况，吴老师放弃了休息的时间，经常和她们聊天，几次过后，和她们成为了无活不说的好朋友。在吴老师的带动下，她们从自身打扮开始，衣服穿干净了，人也活泼了，也敢大胆的和别人说话了，每天上学都是开开心心的，过年她父母回来时看到她俩的表现，还差点没有认出来呢！今年年初她们父母又外出了，开始几天都有些舍不得，但是在吴老师的开导下，两姐妹逐渐把心思放在了学习上。两姐妹由以前怨恨父母不在身边转变成了理解父母的良苦用心，三五几天就要和父母打电话聊天，还在电话里也要撒娇。就这样，吴老师用不是母爱但胜似母爱的关爱，让两姐妹的生活得以焕然一新，并对生活有了正确的认识。

2013年10月

关爱“留守儿童”典型事迹

为了切实抓好留守儿童的教育工作，我校领导、教师都非常重视关爱留守儿童工作，从二〇〇五年起我校就开始启动这项工作，多年来，我校在培养留守儿童的工作取得了一定的成绩，回顾这几年来的工作，我们主要从以下几点来从事这项工作的。

一、建立健全领导负责制

学校成立了以校长为组长关爱留守儿童工程领导小组，制订具体的工作制度和工作计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，使学校真正成了留守儿童学知识学文化的主阵地。

二、建立“留守儿童”名册

为全面掌握留守儿童的情况，我校每学期在开学初对所有学生进行认真的调查研究、摸清了留守儿童的底数，建立“留守儿童”名册和联系。为留守儿童提供免费服务，让相隔千万里的“留守儿童”与其父母亲能进行情感上的交融，让远在异乡打工的孩子父母亲也能对留守儿童进行关爱教育。

三、成立留守儿童“心里健康”工作室

为帮助留守儿童解决在学习、生活中遇到的困惑和困难，我校成立了留守儿童“心里健康”工作室。每周选 派 1至2名富有爱心和教育经验的教师到工作室工作。此外，我们还对留守儿童定期进行心理辅导。

四、建立教职工结对帮扶留守儿童制度

针对这部分儿童的父母亲长期在外地工作的现实，我们把留守儿童分派 给任课教师结对帮扶，让任课教师当留守儿童的“爱心爸爸”、“爱心妈妈”关心留守儿童的生活，指导他们的学习，让留守儿童也能健康成长。

五、开展丰富多彩的关爱活动

对于留守儿童来说，学校就是他们的温暖的家，教师就是对他们全负责的“父母”。各年（班）级在日常的活动中都格外关注留守儿童，班队会上给这些孩子更多的表现自我的机会，给他们更多的关注。对他们的学习，生活给予关心，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。在课外辅导时，优先考虑这部分学生的需求，在开展“一帮一”，“手拉手”活动中也让留守儿童能全面参与，在实践活动中耐心教导他们，培养他们的自理，自护，自救能力，利用节日开展关爱活动。例如：每年的“六一”儿童节，我们都单独组织这部分学生开展“六一”游艺活动，给他们赠送一些学习用品和文艺书籍，让他们感受到节日的气氛，“家”的温暖。

为了丰富留守儿童的课余生活，我校在周一和周五的午间和下午课后，由结对教师组织学生播放室、会议室、操场组织安排丰富的活动。比如，课外阅读，学习方法指导，语文，数学兴趣小组，体育活动等。双休日，组织结对老师上门指导学生看书，读报，作业，游戏。让留守儿童在快乐之中度过双休日。

六、加大宣传力度，动员社会力量关爱留守儿童

关爱留守儿童仅仅依靠学校的力量是不够的，所以在开展关爱留守儿童活动中，我们印发了大量的宣传资料向周围的百姓宣传，还发动了村队干部，以及退休教师加入到关爱行动中来。通过我们努力，许多热心教育工作的从士积极响应，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道昂首阔步迈向新的生活。

2013年10月11日 关爱“留守儿童”典型事迹

我是学校99班班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。我校地处农村，许多学生的家长期在外务工，使学校“留守儿童”超过了50%。由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。近年来，我在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，在同志们的大力帮助下，我采取多种形式，从关心“留守儿童”的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功。

一、诲人不倦，架心灵之桥

正确认识“留守儿童”优点和缺点，就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心。为了帮助他们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流。学生刘某因父母离异又无暇照顾她而被托寄在外婆处，外婆年老隔代教育力不从心，一段时间刘某的思想受外界诱惑出现较大的波动。我发现后及时通过各种渠道了解状况，与之亲近。“精诚所至，金石为开”，在感觉她的心灵与我靠近时找适当的时机与其促膝谈心。我俩在用真心交流后，刘某的思绪恢复平静，她又回到了正确的轨道上。

二、找闪光点，铺情感之路

留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。西方教育流行一句话：“孩子是没有错的。”所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导。学生高某父母离异后，父再婚长住黄石并又生一子，他从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱，心灵寂寞。在受人迷惑接触过一次网络后，他便被网络的新奇所吸引，心之所向，行为之动，于是他背着人深夜到网吧通宵上网，且有愈陷愈深之势。我发现这一状况，便找他来谈话，先述其优点并表示对他的好感，后询问这一段时间他精神不振的原因。在他不肯说真话时，我点破其不实，并暗示已知实情。谈话间，我注意技巧和方法，因为美的语言，不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。我于是经常询问他的生活，给他讲一些做人的道理，转变他的人生观、世界观，鼓励他积极参加体育活动，以增强其自信心。当该生出现反弹波动时，我及时调整教育思路，使其始终保持坚定的信心。

三、视同己子，沐爱之阳光

由于农村学校地域特殊性，多数“留守儿童”上学都比较远，且安全意识较薄弱，这样他们就充满了安全方面的隐患，而且有些安全隐患是十分严重的。

学生邓某，父母都在广东珠海经商，奶奶充当临时监护人。由于家离学校远，他便在学校附近租一间房单独住宿，双休日才回家。他特挑食，个头较小，但酷爱运动。一次，他在打蓝球时不慎摔下将左手的手腕骨折断。当同学们向我报告后，我迅速到他跟前，看到他用右手把受伤的左手端着，他脸色苍白，嘴唇发乌，不停地颤抖，我吓住了。说实话我是第一次见到人手腕骨折，但想着孩子这时更疼更怕，我镇定下来，并用双手托住他的身体，找来几位学生，迅速将他送往太和卫生院。一路上，我一个劲安慰他：“没事的，别怕！”医生拉骨并找准位臵接骨时，我紧紧抱住他不让他乱动，口里还一直说：“一会儿就好了，听话好孩子。”看他疼得额头上冷汗直冒，我心里真难受，我跟他说：“疼就喊吧，别憋着。”但他的坚强更让我感动，我让他把头靠着我的肩膀上，希望这份依靠能让他减轻一些痛苦。在整个医治过程中，我感觉我跟他就是母子，他对我依赖极大。

事后，针对这一突发事件，我作了很深的反思：教师对留守学生不单是应该在道德品质方面、学习方面进行教育，还应该在安全和自卫方面加强教育。

关爱无边，亲情漫漫。我是一名乡村教师，和千千万万的教育工作者一样，固守着这份清贫，守护着这方神圣，用我的爱心去点燃“留守儿童”的希望，让他们的生命沐浴灿烂的阳光，使他们真正走出心灵的荒漠，回到亲情的绿洲。我奉献着，幸福着，快乐着，无厌无悔！

2013年5月25日 关爱“留守儿童”典型事迹

随着劳动力的大量转移，留守儿童也逐年倍增。由于中青年外出，孩子在家由老人、亲友 ,帮看或隔代抚养，不少父母只满足于寄钱回家给孩子交学费，并不注意关心孩子的情感需求和受教育状况，而在家照顾孩子的老人或亲友一般只能照顾孩子的衣食，对孩子学习、思想品行方面则无暇顾及，也难以尽到监护责任。主要表现为“三个缺乏”：一是缺乏父母关爱。留守儿童的父母长期在外经商或打工，没有父母在身边陪伴，容易缺少亲情和家庭温暖，影响了学习和生活。二是缺乏行为管教。留守儿童在家多由祖父母、外祖父母或其他亲友抚养监护，有的因为精力不济而放任，有的因为方法不对而溺爱，不同程度地存在着管教不到位的问题。三是缺乏亲情交流。小孩往往缺乏安全感，情感相对冷漠，人际交往能力差，思想感情较脆弱，对周围的人和事都有一些疑虑、陌生，甚至不信任。

为了让留守儿童健康成长，我校急群众之所急，想群众之所想，认真做好留守儿童教育、管理工作，取得较好的成效。其主要做法是：

一、领导重视，建立健全关爱网络

成立“留守儿童”教育工作领导小组，加强对“留守儿童”的教育。落实每个留守儿童“爱心妈妈”、“代理家长”职责等制度，教师为“留守儿童”的联系人和监护人，他们经常进家入户了解和掌握留守儿童的生活、学习情况，及时解决他们的困难和问题；建立健全留守儿童档案，详细记载每个留守儿童的家长姓名、务工地点、收入情况、联系电话，儿童所在学校、思想联系人、经济帮助人等信息，做到一人一档、一个不漏，并定期统计汇总变动情况，凡是建档的儿童，都确保关心和帮扶措施落实到位；学校原则上每周对“留守儿童”家访一次，做到学校、监护人、联系人互相沟通，及时掌握孩子各方面情况，并定期向其在外务工的父母通报。有效延伸了学校教育，促使家庭、学校、社会教育有机结合。

二、营造氛围，形成强大关爱合力

发出“致留守儿童家长的一封信”，要求外出家长对留守孩子做到“四个一”，即每周打一个电话，每月写一封信，每月与班主任联系一次，每年至少回家一次，加强家长与子女之间的沟通理解和亲情联系，强化外出人员家庭教育的责任意识。充分利用双休日和“五一”、“六一”节等时机，进家入户为留守儿童检查指导作业，送课外书，梳理头发，修剪指甲，整理房间，使留守儿童感受到母亲般的关爱。初步形成全社会都来关爱留守儿童的良好氛围。

三、重点帮助，细致关怀见成效

深入开展亲情关爱留守儿童活动，让留守孩子享受父母般的关爱。向留守儿童家长或第二监护人宣传普及科学的家庭教育观念、知识和方法，在留守儿童家长中开展“争做合格家长、培养合格人才”的家庭教育实践活动，优化养育和监护行为。开展“手相牵，心相连”、“爱心妈妈”、“代理家长”与留守儿童结对活动，每逢节日，“爱心妈妈”、“代理家长”们还将结对的留守儿童接到家中过节。

五、丰富活动，拓展关爱工作载体

一是建立家长亲情电话。为了让孩子能够定期与父母电话联系，倾听亲人的声音和嘱咐，所有学校的电话号码向学生家长公开，并实行24小时值班制度。学校还收集了学生家长的联系电话，并装订成册，保持与家长联系，并经常主动安排家长和孩子通话交流。既让家长随时了解孩子学习、生活、思想等方面情况，也让留守儿童经常能听到家长的声音，感受到父母的关爱与呵护。二是建立“代理家长”和“伙伴结对”制度。由学校发动，组织教师、职工做留守儿童的“代管家长”、少先队员和其他学生与留守儿童结成伙伴，从生活、学习、情感和经济等多方面给予他们关心照顾和帮助教育。三是丰富儿童的学习生活。保证每个儿童每周至少参加一次班级或年级组织的亲情活动。亲情活动的形式主要有：亲情聚会，对留守儿童进行生理与心理健康教育，开展教师走进学生心灵活动，组织参加各种兴趣小组活动等。2年甲班学生刘某桦深有感触地说：“我父母长期在外地开超市，学校老师辅导我学习，经常开展各种活动，像妈妈一样照顾我，我非常开心。”四是经常开展主题教育等活动。在留守儿童中开展“自理、自立、自强——争做合格小公民”主题教育，“我心中的爸爸妈妈”征文活动和“我成长、我快乐”演讲比赛等，培养留守儿童的学习兴趣，进一步丰富了他们的精神生活，增强他们独立自主能力，促进了身心健康发展。