名医堂管理实施方案

名医堂管理实施方案（精选4篇）

1.名医堂管理实施方案 篇一

医疗卫生行业第X届“名医名科名院”评选活动实施方案

按照市委、市政府的总体部署，根据《XX市医疗卫生行业“名医名科名院”培育活动方案》计划，充分发挥我市首届“名医名科名院”的带动效应，引导和激励医疗机构、广大医务人员创先争优、务实敬业、服务群众，增强全市医疗管理能力、持续改善医疗服务质量、改善医疗服务水平，更好的为人民群众提供健康医疗服务，经研究决定，启动XX市医疗卫生行业第二届“名医名科名院”评选活动，特制定本实施方案。

一、评选名称及范围

（一）“XX知名医院”：全市一级以上医院（含社会办医疗机构）、社区卫生服务中心、乡镇中心卫生院；

（二）“XX医疗名科”：全市各级各类医疗机构的内设专业科室；

（三）“XX名医”：在全市各级各类医疗卫生机构中注册的执业医师、注册护士、技师（包括返聘并坚持正常工作的离退休医师、护士），基层医疗卫生机构的乡村医生。

二、评选标准及条件

（一）“XX名医”评价标准及条件。

1.基本标准：医德高尚、医技精湛、全市一流，品德高尚、作风正派、责任心强、踏实敬业、口碑良好，患者满意、同行服气，诊疗服务符合“看得准、治得好、花得少”标准。

2.专业职称及工作年限：医师需具有副主任医师及以上职称且从事临床等相关专业工作10年以上；护士具有副主任护师及以上职称且从事本专业工作不低于15年；技师具有高级职称且从事本专业工作不低于15年；乡村医生需在基层医疗卫生机构中从业不低于15年。

3.技术水平：在本学科领域有所创新及较大影响，具有丰富的临床经验，掌握髙、精、尖诊疗技术。

（1）医师：疑难杂症诊断符合率、急危重症抢救成功率、接诊患者治愈率明显高于同行；诊疗疾病CMI值（体现疾病严重程度）高于本科室同级医师平均值。近3年，医师诊治量不低于本科室同级医师平均值，返聘离退休医师平均每周诊断时间不少于2个工作日（含临床带教时间）；

（2）护士：具有过硬的专科护理技术，在院内外各类急救和复杂病例诊治过程中多次发挥重要作用或在市、县级及以上护理技能大赛中取得优秀成绩，在一定程度上代表区域临床护理的最高水平。

（3）技师：具有精湛的检验、检查专业技术水平，在临床工作中检查、检测准确率达到98%以上，明显高于本院同行。

（4）乡村医生：刻苦钻研业务，积极参加培训学习，能够认真履行公共卫生职责，能够满足本村群众常见病、多发病的诊疗需求，具有一技之长，在本区县乃至更大范围有较高知名度。

4.科教能力：指导和参与本院、本科室的实习、进修人员、医学毕业生带教和科研教学工作，引进、推广先进技术和适宜技术，并有创新成果。三年内在省级以上专业期刊发表论文1篇以上。

5.医疗安全：近3年未发生过医疗事故及影响较大医疗纠纷，无违法违规违纪行为。在各项工作中特别是新冠肺炎疫情防控期间发挥模范带头作用。

（二）“XX医疗名科”评价标准及条件。

1.基本标准：全市领先、全省有位，本科室必须是市级及以上临床或中医重点学科（专科）。整体实力强，团队精神佳，符合“管理好、服务好、疗效高、费用低”的标准。

2.管理水平：科室管理科学、风清气正，质量管理控制、绩效考评体系完善，人才结构合理,内部XX协作，有良好的医德医风。

3.服务水平：门（急）诊人次、住院人次、手术人次在本专业保持本辖区病例的较高比例，患者满意度95%以上。

4.诊疗能力：设备配置先进，人才队伍强大，软硬件优势明显。髙精尖技术的临床应用和急危重症病例的抢救手段处于全市前列。具备开展新技术、限制类医疗技术的能力。

4.人员配置：卫生技术人员配备充足，床护比和医护比不低于对应等级医院基本标准（按照实际开放床位计算），人员梯队结构合理。

5.科教能力：开展实习、进修、医学毕业生带教工作，科研、教学经费有保障，科技论文、科研项目、科研成果均处于全市领先水平。

6.医疗安全：严格落实医疗质量核心制度，近3年无违法违纪案件及违反政策规定的情况，无“二级及以上负主要责任”医疗事故和医疗纠纷上访事件。

（三）“XX知名医院”评价标准及条件。

1.综合医院及专科医院。

（1）领导班子有较强的凝聚力和战斗力，坚持“社会公益性”的办院方向和“以病人为中心”的服务理念。职工素质优良，有较强的敬业精神，能够做到忠于职守、文明服务、精研医（技）术、廉洁行医（执业）、无私奉献；

（2）科室齐全，技术领先，功能完善。规章制度完善，管理措施到位，工作运行有序，实施管理科学化、精细化、现代化，社会效益和经济效益协调发展。具有县级及以上重点学科（专科）或者重点实验室≧5个；

（3）全面实施改善医疗服务行动计划，服务流程优化，优质护理服务的病区达100%；

（4）急诊急救和处置疑难重症综合诊治实力强，建立突发事件应急处置预案，患者投诉渠道畅通，治安防范措施完善；

（5）环境优美、布局合理、服务周到，出院患者或保健服务对象满意度达到95%以上；

（6）近3年无违法违纪案件及违反政策规定的情况，无“二级及以上负主要责任”医疗事故和医疗纠纷到市级以上上访事件。全面完成上级部门交办的各项指令性任务，在新冠肺炎疫情防控期间，措施有力、表现突出的。

2.基层医疗机构。

（1）领导班子坚强有力，干部职工素质优良，政风行风优良，内部管理制度完善，工作运行有序，社会效益和经济效益协调发展；

（2）全面实施改善医疗服务行动计划，基层医疗卫生服务职能职责落实到位。院内布局合理，干净整洁，环境优美；

（3）加入辖区120急救网络，建立突发事件应急处置预案，患者投诉渠道畅通，治安防范措施完善；

（4）职工、患者满意度≧90%，全面完成上级部门交办的各项指令性任务；

（5）近3年无违法违纪案件及违反政策规定的情况，无“二级及以上负主要责任”医疗事故和医疗纠纷到市级以上上访事件。

三、评选名额

（一）“XX名医”60名，其中市本级20名（含市中心医院、市妇幼保健院、委注册社会办医疗机构），县级40名。

在专业类别和人员结构上，临床类医师共43名（内科6名、外科6名、妇产科5名、儿科5名、精神科2名、耳鼻喉科2名、口腔科2名、眼科2名，麻醉科2名、重症医学2名、肿瘤科2名、急诊急救2名、医学影像2名、皮肤性病科1名、老年医学1名、检验病理1名）；中医类医师6名；护士5名（不分专业科室）；检验技师1名；乡村医生5名。

（二）“XX医疗名科”20名，在省、市级重点专科中择优评选。

（三）“XX知名医院”11家，其中基层医疗机构5家，综合医院3家，中医医院1家，妇幼保健1家，社会办医疗机构1家。

四、评选步骤

（一）申报。

2020年7月-9月，各医疗机构和医务人员根据评选标准和条件，自荐或由单位向辖区卫生健康局推荐申报，各区县卫健局认真审核把关，在9月20日前按照2:1的比例确定初审推荐名单，报市卫生健康委。委直属医疗卫生机构直接向委医政医管科推荐申报；主城区委注册社会办医疗机构向市民营医疗机构管理委员会办公室推荐申报。

（二）评价。

2020年10月-12月，市卫生健康委“三名工程”领导小组对各区县卫健局的推荐申报单位、个人按照1.5:1比例初步确定入选名单，并负责组织社会与同行评价。通过媒体向社会、全市医务人员公布入选名单及主要业绩，广泛征求社会各界和行业意见，在市卫生健康委官方网站、公众微信号进行投票。根据网上投票结果，确定入围名单，并由市卫生健康委组织现场评价。2020年12月，由市卫生健康委综合考评，确定入选名单，并进行媒体和网络公示。

（三）表彰推介。

2021年第一季度开展命名授牌活动。评选结束后，通过《XX日报》《XX晚报》“健康XX”公众微信号等媒体进行每期主题宣传，提高公众知晓率。评定的单位和个人参加市级组织的“健康XX”医疗服务大型现场活动推介。被评定为“XX名医”所在医疗机构可成立“名医工作室”，充分发挥名医、名科的传帮带和榜样带头作用，激励争创热情，形成良性竞争。

五、管理考核

（一）命名授牌。

对评定的单位、科室或个人分别命名为“XX知名医院”、“XX医疗名科”、“XX名医”，授予相应牌匾。对获得“XX名医”的医生优先推荐为“最美XX健康卫士”。

（二）动态管理。

对命名的“名医、名科、名院”的单位、个人实行2年一届的动态管理，凡届期内发生以下事件之一的，取消命名和授牌：

1.发生重大医疗事故或医疗纠纷的；

2.存在严重医德医风问题的；

3.发生安全生产事故或违法违纪案件的；

4.对上级党委政府或主管部门重大指令性任务没有完成的,或受到上级党委政府、主管部门通报批评、约谈的；

5.纳入不良执业行为记分管理重点监管对象的；

6.存在其它“一票否决”事项或违法违纪违规行为的。

（三）荣誉保持。

每届评价命名的“名医、名科、名院”届期内无取消命名授牌情形的，自动纳入下一届“名医、名科、名院”管理考核。

六、活动要求

（一）加强领导，精心组织。

市卫生健康委成立“名医名科名院”评价工作领导小组（名单附后），确保评选工作扎实有效实施。各区县卫生健康局、委直属医疗机构要成立相应的组织机构，加强领导，周密部署，精心组织，釆取多种形式，宣传动员和积极鼓励医院、科室和个人参加评选活动，并负责初审和推荐申报。

（二）丰富内涵，务求成效。

各地各单位要把开展“名医名科名院”评价活动与进一步改善医疗服务和推动卫生健康事业高质量发展结合起来，坚持标准、严格要求，切实在提高服务意识、提升医疗质量、优化人才队伍、创新技术水平、增强执行能力、提高工作效率上切实体现活动成效。

（三）坚持原则，把握导向。

创建及评选工作要坚持公开、公平、公正的原则，严禁弄虚作假。要坚持向临床一线倾斜，切实把德技双馨、深受患者欢迎和群众赞誉的医务工作者、医疗科室和医疗机构评选出来。

2.体育课堂教学设计方案 篇二

（体育与健康教材）学习阶段：水平一 课题：坐、立姿势

学习目标：

1、了解正确的坐、立姿势，培养学生对体育运动的兴趣。

2、通过学习中的互相帮助，培养学生团结合作的精神 学习内容：体育常识、正确的坐立姿势、手指操、模仿操等室内活动

第一部分

课堂常规： 教学重点：理解正确坐、立姿势意义 教学难点：养成良好的行为习惯 组织教法：

一、导入新课

1、歌曲《蝴蝶泉边》

2、讲本学期体育课安全：

1、必须穿运动鞋上体育课。

2、在条件许可时，应穿运动衣裤上体育课。

3、上课前衣服口袋中不能放小刀、铅笔、剪刀、钥匙等尖锐、坚硬的物品。

4、在体育课前二三分钟到达规定的地点，准备上课。

5、体育课中要主动配合教师，遵守课堂纪律，有秩序地做练习，不哄闹，不做有危险的动作。

6、下课前要整队，认真听取教师或同学对课的小结。

3、教师：同学们现在大家互相看一看你们的坐姿正确吗？ 学生：学生互相观看，然后都整理了一下自己的坐姿。

教师：那好，在老师看来啊，同学们的坐姿是千姿百态，个不相同。那么什么样的坐、立姿势才是最正确的那？这就是我们本节课要学习的，坐、立姿势。

4、出示课题：坐、立姿势（彩色贴纸）

二、传授新知识

１、教师：教师示范坐立不正确的姿势，提问学生是否正确。学生：不正确，然后找出错误的理由。教师：观看挂图，教师讲解身体各部位名称。

教师：教师讲解什么是坐、立姿势？包括哪些方面的内容？ 学生：学生边听教师讲解，边做。教师：教师个别指导、巡回检查、纠正错误 比一比：同学之间比一比 同学与老师比一比

相邻组同学2人一组互相帮助（照镜子看看自己做的哪不好）

2、观看幻灯片

学生：判断幻灯片上的姿势是否正确，然后举手回答。一一说明看法。教师：教师总结

第二部分 手指操、模仿操 教学重点：

1、理清手指的名称

2、动作准确

教学难点：能正确独立的完成组合 手指操 音乐：找朋友

教师：同学们大家是不是都有自己的好朋友啊？那谁来告诉告诉老师你的好朋友是谁？

学生：学生依次举手回答自己的好朋友。

教师：那好，同学们找到了自己的好朋友，可是我们的手指要拜托大家为它们来找找好朋友。

教师：教师分别讲解每个手指的名称，大拇指、食指、中指、无名指和小拇指

学生：边理解，边按照教师的引导进行分辨 教师：教师做手指操示范 学生：学生观看，细心学习

教师：教师与学生共同一步一步的进行手指操找朋友，并配合音乐，教师巡回检查。

教师：教师与学生从大拇指—中指，然后停下来给学生自由时间，接下来的食指与小拇指有学生自己来完成。学生：学生在音乐伴奏下独自为剩下的指头找朋友。模仿操

教师：教师出示幻灯片“我学老鹰飞飞，我学马儿跑跑、我学鱼儿游游、我学青蛙跳跳、抬抬胳膊、扭扭腰，我在可爱的学校，快乐的像只小鸟”。学生：学生与教师共同朗读老鹰飞飞 教师：教师示范

学生：学生观察教师的示范动作

教师、学生：学生模仿，与教师共同进行练习巩固新知识

教师：同学们大家回想一下，今天这节课你们学会了什么？ 学生：坐、立姿势，手指操，模仿操

教师：那好同学们今天老师给大家留个小作业：

1、同学们回到家看看自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，他们坐、立姿势是否正确，如果不正确我们来当个小老师，教教家人正确的姿势。

2、晚上睡觉之前躺下来为我们的手指找找好朋友，然后在闭上小眼睛睡觉。

3、晚上放学写完作业向家人展示今天所学的模仿操 “老鹰飞飞”。

准备工作：教师认真备课，写详细的教案，仔细阅读一年级体育教科书和课程标准。制定教学目标。准备：音乐、幻灯片、彩字课题、挂图。

3.名医堂管理实施方案 篇三

堂教学改革是深化基础教育程改革的核心环节，对于提高堂效率，提升教育教学质量，推进素质教育，具有十分重要的意义。为进一步深化程教学改革，以有效堂支撑我区教育质量的整体提升，经研究，决定举行第七届中小幼有效堂主题研究节活动，并制定如下方案：

一、目的意义

开展有效堂主题研究活动，引导广大教师加强堂教学改革的研究，激发教师群体智慧，优化堂教学行为，提高堂教学效率，引导学校精心培育教学改革实验项目，努力构建一批具有xx特色、校本特点、师本特长的堂教学新模式，在全区营造一个深入研究实践有效堂的良好氛围。

二、研究主题

研究学生，转变学习方式；深度学习，培育核心素养。

三、活动内容

1、第五届青年教师教学基本功评比活动

参评对象为年龄周岁以下（即1981年7月1日以后出生）工作两年以上的青年教师。合格外工子弟学校教师基本功比赛单列。已经获得区A级优质（或百节好）、2A级优质（示范）称号、区级评优一等奖和苏州市基本功、评优评比中二等奖以上的获奖老师不参加本项活动。

各校符合参赛条的参赛老师名单以及参加区比赛的老师名单，要在校内分别公示；区教育局也将在xx教育信息网公示，接受监督。（比赛通知另发）

2、xx区学校发展共同体堂教学联合展示活动

根据《关于印发的通知》(吴教普〔〕17号)的精神，本届有效堂主题研究节将以共同体为单位开展堂教学联合展示活动。各共同体牵头学校制定展示方案，商定展示主题，联袂举行堂教学展示活动。具体事宜由区教研室、共同体联络人统筹协调。

3、xx区名优教师示范教学活动

为全面推广我区教学改革成果，充分发挥名优教师的示范引领作用，本届有效堂主题研究节将举行名优教师示范教学活动。凡区级及以上的.教学能手和带头人（学科/学术/德育）均需参加校级及以上的开活动，其中苏州市带头人（学科/学术/德育）以上优秀教师参加区级公开展示活动，具体由区教研室统筹安排。

4、xx区例研究教研范式汇报展示活动

区教研室将组织各学科开展基于“例研究”的教研范式系列展示活动，各学科在两个学期内分别开展两次旨在研究学生、促进学生深度学习的由各个层次教师参与的区级教研活动。活动应契合本届堂研究节主题，遵循学科教研范式流程，凸显教师主体参与，体现协同创新，实现资共享。

5、基于学生深度学习的有效堂教学现象分析征活动

本次征以“基于学生深度学习的有效堂教学现象分析”为主题，要求教师在促进学生深度学习的视域中，捕捉并描述发生在自己或他人堂中的教学现象，分析其中存在的问题并进行诊断，然后提出相应的教学对策。全分现象描述、问题诊断、教学对策三个部分，其中问题诊断与教学对策合计篇幅不得少于全的0%。区教育局将在《xx教育》开设专栏，刊发部分优秀征。征活动截止时间为2月底，具体方案由区教科室另发。

四、具体要求

（一）学校层面

各校要围绕上述五项内容，有计划、有组织地按照相关要求在校内开展活动。校级层面的活动应在本学期内结束，有关材料请按要求及时上报。

（二）区级层面

1、第五届xx区青年教师基本功评比活动，由普教科、教研室、教科室分工组织。

2、xx区学校发展共同体堂教学联合展示活动，由结对学校协商制定方案，普教科、教研室负责统筹协调。

3、xx区名优教师示范教学活动中，区级教学能手和带头人（学科/学术/德育）参加校级开活动，苏州市级带头人（学科/学术/德育）的开活动由区教研室统筹安排。

4、例研究教研范式汇报展示活动由区教研室组织。

4.名医堂管理实施方案 篇四

听课磨课教师：文小明，本校校长，中学一级教师；冯强，体育教研组长；魏永强，教导主任，袁伟中学一级，马俊杰，杨小鹏。共6人参加听课以及磨课。

参与听课磨课的教师针对上课当中出现的问题以及解决方法进行了研讨，经过研讨，教学当中出现以下问题：

1、学生在课堂中校牌红领巾没有取下，尤其是校牌，外面的塑料壳比较硬，学生在课堂练习中容易引发安全事故，建议课前让将校牌红领巾取下上课。

2、课的练习密度可再提高，试教课上，学生一共练习十次，可再多练习2-3次，以提高练习密度。

3、课的学习内容一定要给学生讲清楚，让学生课上得明白，有目的地去学习。本次试教教师没有清楚地知道所学的动作名称概念，试教下来，还有一部分学生说不出或者说不全本课到底学了什么技术动作。

4、实心球的发放时机以及如何发放，试教课前，我就将实心球给学生发好，避免课中再发球，想节省时间，问题出在队列队形时，学生要手持球进行，影响了学生队列队形的练习效果，队列练习不需要用球。解决方法：事先将实心球分四个箩筐摆放在排头位置，队列练习之后可以将球一个个地传过去。

5、队伍调动不够合理，试教课中，我先把队伍调动好，然后再讲解再讲解规则游戏，学生离我较远，听得不够清楚，效果差。应先将队伍集中，把游戏规则讲解清楚，让学生明白游戏的玩法及规则，然后再将学生分开，再进行游戏。

6、教师语言表扬的问题，当一个学生示范后，我说了一句“还可以！”这样说法不恰当，应以表扬为主，如“这位同学练习得很好，真不错！但是如果能投得再高一点就更加好了！”这样说既能激励学生，又能使学生容易接受存在的问题，积极改进。

7、热身阶段的韵律球操，我实现编排的时候没有充分考虑到学生的能力，如单手持球随着音乐节拍做动作，对于教师来说这样的动作轻而易举，但是对学生来说就有困难了，有相当一部分学生，尤其是女同学，做起动作来非常困难，有的甚至掉球了，没有考虑到学生力量有限，不能克服实心球重量。还有动作偏难，部分学生跟不上。热身球操应编排得简单活泼，适应五年级小学生的生理特点与性格特点，使学生容易做，整齐地做。

8、练习队形生与生之间间隔距离有点紧，间隔应稍大些。

9、游戏结束后应及时评价，本次试教忽略了。

针对上午试教出现的问题，下午赴兄弟学校又选取了一个班级进行了试教，情况较理想，学生比较配合，纪律较好，完成了既定教学目标，没有出现上午试教出现的问题，由于借班上课，本地农村的学生虽然没有任他们的体育课，但是始终在农村任教的我多多少少对农村孩子还是比较掌握其性格特点，实验小学学生毕竟没有接触过，相互之间很陌生，城里学生跟我们村小学校学生还是有差异，要做好一切可能出现的问题的准备，准备充分才能胸有成竹去上阵。

《双手从头后向前抛实心球&游戏：障碍赛跑》课后反思

《双手从头后向前抛实心球&游戏：障碍赛跑》这堂课上完了，它是我市开展小学体育教坛新秀评比中所展示的一堂五年级的体育课，这堂课上下来，我感觉总体过程比较清晰流畅，不足之处也显而易见。下面，我将用笔记录下这堂课的反思。

本次课堂教学评比采取抽签的形式安排上课时间以及上课地点，我抽到的是实验小学五年级的课，上课课次是下午第一节，课的内容于4天前教研员陈老师告知，上课班级也是课前十分钟才获知。根据以上情况特点，我跟教研组成员讨论此堂课该如何上。

本课以《新课标》为依托，教学中采用分层次、递进式的教学方法，教学过程中以吸引学生注意力，激发学生学习兴趣为重点，力求整堂课安全、高效。让学生在兴趣老师的带领下在玩中学，掌握技能方法。

根据实验小学学生性格特点比较活泼，我们认为要上好此堂课最重要的是能够抓住学生的注意力，要以多种手段吸引学生的注意力，让他们在上课中引起他们的兴趣是关键。好在我上课在下午第一节，中午有充分的时间进行场地与器材的准备，所以在场地器材的布置上花了很多心思。如我让学生投过一定高度练习，设计了投过横绳的环节，横绳是由各种颜色的三角彩旗组成的，比较好看，学生比较感兴趣。以前上课一般采用一根横绳，本堂课我采用了两根横绳，这样做既考虑到学生个体之间的差异，保证所有学生能投过第一根横绳，让有能力的学生投过两条横绳。另外，多一条横绳在，视觉效果也没一条横绳来得单调，学生在学习练习时也不觉得枯燥。在投过一定高度的基础上，就要让学生追求远度了，我就在横绳对面划了3-4条不同颜色的远度线让学生练习，学生练习的积极性很高，没有学生表现出烦躁的情绪，练习过程中很是卖力。达到了本课设计的预期目的。

存在不足：

1、学生展示时，前两次都让中间两排学生蹲下的，但是后两次忽略了，以致最边上的两排学生观察视线受限，影响教学效果。

2、持球练习过程中，时间没有掌握好，第一步进行持球收腹体验练习浪费了一定时间，可以改成徒手练习让学生进行体验。由于这里浪费时间较多，所以导致后面的障碍跑游戏时间不够了，原先设计一次练习一次比赛，后来只练习了一次，比赛就没有安排。学生没有尽兴。

3、课堂纪律控制不够，由于男孩子比较活泼好动，女生练习后，很多男生喜欢跑上前去像踢足球一样踢实心球，容易脚趾受伤，尽管我及时指出来，要求学生注意安全，可是效果甚微，这个方面还得向经验丰富的专家老师请教。