做一个阳光班主任

做一个阳光班主任（16篇）

1.做一个阳光班主任 篇一

做一个阳光智慧的班主任

——参加全国中小学班主任名师大讲堂有感

我们常说，班主任工作是一门学问，更是一门艺术。班主任的日常工作就是班级管理。如何做到艺术地带班，这是仁者见仁，智者见智。为期二天的培训，我们认真听取了王文英、陈纪英两位教育专家的报告，两位专家通过鲜活案例并结合自身体会给大家传授了关于班主任工作方法和自我成长、新时期班级管理、问题生转化教育等班级管理实际问题的方法策略，使我受益匪浅，让我豁然开朗。

王文英老师----打扮时髦、智慧超群

王文英老师是全国优秀班主任、山西省模范教师、太原市杏花岭六中高级教师。对于王文英老师的“培训讲座”，概括一句话，就是要做一个现代型的、智慧型的、创意型的教师。

首先，她与众不同的个性令人叹服。她极爱美，但不拘泥传统的师德形象，衣着打扮个性鲜明而时尚，曾经引起了家长对其强烈的不满和抗议。她不讲师道尊严，称学生为小弟小妹，凭实力与智慧，让自己成为学生敬佩的大姐。从当初的学生强烈要求转班到今天身价百万，可谓经历了一个由哭到笑的过程。

更令我们瞠目结舌的是她的个人特长多达十余项。唱歌、写作、弹琴、舞蹈、健美操、古筝、指挥、设计、编织、美容美发无所不会，而这些都在她的教学和班级管理中发挥了极大的作用。她曾经一曲《眉飞色舞》现代舞表演，震倒了班级的“八大金刚”和“四大美女”，并在全校师生中引起了轰动。王老师播放了她的录像给我们看，真是令人大饱眼福。

其次，班级管理的人性化使人温馨。学生亲切地称他为老姐，她也亲切地称学生为老大。师生关系和睦，无与伦比。

再次，教学的独特和另类令我们耳目一新。她的另类让她的教学与众不同，她寓教与乐，学生对她的课兴趣盎然，她与众不同的教学

让她的学生心悦诚服，使她赢得了自己事业的骄傲，也使她赢得了社会的认可和尊重。

一句话概括王文英老师：这是一位热爱生活、热爱自己、热爱教育事业、能歌善舞、能说会道、追求时尚的青春阳光非常了不起的老师。

陈纪英老师-----和蔼可亲、循循善诱

年过花甲的陈老师用她崇高的人格魅力和丰富的教育经验从青少年的身心发展特点、教师的心理健康、教育工作中的幸福感等方面与在场老师进行了互动交流。

回顾她的讲座，特别值得我们借鉴和思考的有以下几点：

首先、师生关系要和睦，要相互尊重，相互理解。她说：“良好的师生关系胜过许多教育手段。以德育人，以心护人，使青少年健康成长。”

其次、要永远坐前排，争做领头羊。她说：“坐前排是一种自信，是一种资源，会有意想不到的收获。”坐前排的人自我概念水平高，有强烈的自尊心和自信心，他们离成功的距离会更近些。而一个本身就不自信的班主任又怎么能带出一帮自信的学生来呢？因此，在她的要求下，前排座无虚席。整个会场秩序井然。

总之，陈老师从一开头就循循善诱，诲人不倦。用一个个鲜活的实例，讲了一个个引人深省的小故事，生动机智，博得了在座老师的阵阵掌声。她的稳重机智，她的宅心仁厚，都给我留下了深深的记忆烙印。

反思和体会 在佩服专家的同时，我认真审视一下自己的班级管理效果，他们皆凡人，却通过自己的不懈努力，实现了自我价值的飞跃，成了一代名师，由此可见在他们身上一定存在一些值得我们借鉴和反思之处。

1、我们一定要从学生实际出发，因材施教。

在当前规范办学素质教育新形势下，我们班主任要时刻注意提高自身素质，时刻注意研究不断变化的学生心理，以人为本，从学生实际出发，因材施教，做好学生健康成长路上的引路人。我校学生大多来自农村，首次离开父母，本来就心情郁闷，郁郁寡欢，因此作为班主任，更应该从生活上关心他们，爱护他们，让他们感受到学校也照样是温暖的天堂。

2、敞开心扉走进学生，树立自信心，构建和谐班级。我们每天的工作不仅是为优秀的孩子锦上添花，还要为暂时落后的孩子雪中送炭。把学生当孩子，把孩子当学生。我的班里，有个叫张兴龙的孩子，他的一篇周记让我喜笑颜开。他写道：“五年级后半学期，我退学了。因为我是一个爱打架的孩子，老师不喜欢我，同学不欢迎我，在外打工的父母管不了我。”第一次测试，32分的成绩是那么刺眼，我一度抱怨，这么差的学生进了我的班级，倒大霉了。抱怨归抱怨，当我冷静下来以后，我就悄悄地观察着他：瘦削的身材，黝黑的脸庞，总是一个人坐在座位前发呆。一个念头油然而生，绝不能让他的恶习呈现，我将他的前后左右都安插成女生，分给他头衔—卫生班长。叮咛的话语不时在他耳畔响起，亲切的抚摸不经意间让他感受。“可在这，我遇到了裴老师，她喜欢我，不打我，不骂我，她上课，我喜欢听„„”当我读到这的时候，笑从心生。果然，这次期中考试，他得了62.5分。课堂上的他，小手举起来了，目光变得有神了。课余时间，清洁区里能看到他指指点点的身影了。

3.家校互动，促进孩子成长。

俗话说：“读书三代雅人多。”家庭环境、父母的言传身教，对孩子的影响不容忽视。为使我班的孩子尽快适应新的学习环境，开学初，我就告知家长尽量少到学校直接找孩子，有事可与老师沟通。但孩子回家以后，一定要多询问孩子在校情况，生活，学习，与人交往„„ 即使自己不懂，也要问，尤其要注意孩子家庭作业完成情况，配合老

师教育好孩子。

4、特座效应。

以前，也曾运用过，但总觉得太麻烦，往往半途而废。但今天听了专家的报告后，我决定将这一激励措施发扬光大。真正使小组成员拧成一股绳，一荣俱荣。

5、激励与惩罚并存。

所有的学生都希望自己有好的表现； 所有的学生都希望自己被关注； 所有的学生都希望自己被重视； 所有的学生都希望自己被支持； 所有的学生都希望自己被欣赏„„因而，在日常生活中，看到学生的进步就应该及时表扬，树立榜样。

相反，该被批评时，也绝不可心慈手软，小洞不补，必将引来大祸。比如：眼保健操的检查，我班第一次被扣分，同学们说了理由，我提醒下次注意。紧接着第二次被扣分，我提醒下次注意。第三次，我笑着在班里说：“请扣分的孩子，以书面形式上报到我的邮箱里。不低于四百字。”从此以后，眼保健操步入正轨。

„„

作为班主任，还有很长的路要走。但我坚信，只要有我们辛勤的付出，定会有丰硕的收获。努力使自己成为一名受学生欢迎、家长认可、社会满意的班主任，是我的梦想、追求。

2.做一个阳光班主任 篇二

一、管理讲究技巧

班级管理是班主任工作的重要内容,管理工作是否得当直接影响班级风貌。魏书生老师说:“管理不是老师来约束学生,而是学生在学习活动中自我约束。”班级管理的理想境界是学生的自我管理,这是我们每一个班主任所要追求的。管理好班级需要技能和技巧。

曾遇一位责任心特别强的数学老师,学生每天的作业本他都亲自收,学生每交一本,他都有记录,可谓兢兢业业。可往往到放学时发现还有好几个学生的作业本没有上交,有些作业本还空着没做。于是老师十分无奈,对这些学生进行批评教育,放学留下来补做,天天如此,学生、老师都苦不堪言。而与其搭班的英语老师收发作业自有一套方法,他在每个小组确定一位同学负责收发作业本并作好记录。没想到这些受老师信任的小组长工作起来特别卖力,责任心很强,每天能够很好地催促组员及时完成并上交作业。老师作业收得轻松,同时也极大地调动了学生的积极性和主动性。

对比两位老师的不同做法:数学老师就像不舍得孩子学爬的妈妈,怕孩子们摔着、磕着,殊不知在他的溺爱中成长,学生会缺乏自我管理能力,学习主动性也不强;而英语老师的治班方法很受学生的欢迎,他充分利用学生的自我管理能力,学生感受到了老师对他们的信任,工作特别认真,效率很高,这样既减轻了老师的负担,又锻炼了学生的能力,可谓各得其所。

二、沟通讲究坦诚

在日常教学中,班主任需要和很多人交往,因此相互间的沟通显得极为重要,以诚相待是进行沟通的必要前提。每个学生都是一个独立的个体,不同的学生有不同的个性。所以,和不同的学生沟通需要不同的方式。我们首先要研究学生,深入地了解学生,从而巧妙地选择不同的方式,使得师生间的沟通收到良好的教育效果。

班主任和学生之间应该消除隔阂,教师应设身处地地为学生考虑,真正理解学生。小陈是我们班一个可爱的女生,脸上常常挂着甜甜的微笑。但曾经有一个阶段,她常常不做家庭作业,笑容也几乎看不到了。我提醒她要认真完成各科作业,可提醒并没有使她有所进步。我不得已每天让她在办公室补作业,这下可惹恼了她,变本加厉,不做家庭作业的现象更为严重了。于是和她深入地谈话,谈话中得知她妈妈刚生了个小弟弟,家人把关注的焦点都转移到了这个新生的男孩身上,而小陈则感到十分失落,感觉家人不再爱她。她失去了学习的动力,对待学习也就持无所谓的态度。后来我一面做她父母的工作,一面以父母的口吻每天自编一条爱的短信,通过家校通发送,让小陈同学读这些饱含浓浓亲情的短信,让她感受到父母对她的爱。慢慢地,小陈走出了阴影,能够主动完成作业了,甜甜的微笑又溢满了她的小脸。巧妙的沟通,让孩子找回了阳光,找回了快乐。只有当我们给学生以真挚的爱,给学生以信任和期待,使学生对老师产生依恋仰慕的情感时,学生才能向教师敞开心扉,我们也才能对症下药,收到事半功倍的教育效果。

三、批评讲究艺术

听说过这样一句话:“无批评的教育是伪教育。”学生在学习过程中总会出现这样或者那样的问题,我们允许学生犯错,但也不能放纵他们的错误。作为班主任,应该智慧地批评学生,让学生从根本上认识自己的错误,并努力改正。陶行知先生“四块糖”的故事大家都听说过,陶先生用奖励四块糖的方法让一个犯了错误的男孩子主动承认错误,这种不露痕迹的批评是富有智慧的,是能够让学生心服口服的。巧妙地批评学生,能让学生感受到老师发自内心的关怀,从而改正自己的错误。

在我的班里就发生过这样一件事:一天中午,我走进教室,发现班务栏上的学生照片被戳了很多洞,非常不雅观,我思忖着是哪个调皮蛋在这上面做了手脚。扫视全班同学,发现一个小男生的眼神躲躲闪闪。后来经过一番调查,确定了“作案者”就是这个男生。下午的第一节课是体育课,我把这个学生留在教室里,跟他说:“这班务栏已经贴了一个月了,需要更换,老师知道你能力很强,所以请你用一节体育课的时间更换班上的特色内容,要做到美观大方。”他很乐意地接受了这项任务,并且保质保量完成了工作。下课了,学生们回到教室,发现班务栏焕然一新,惊叹不已。这时我当着全班同学的面表扬了这位男生,称赞他牺牲了一节体育课的时间,为大家带来这样的惊喜。此时,这位男生两颊通红,我知道他的内心是复杂的,既为自己先前的“不良做法”感到羞愧,也为老师的表扬感到兴奋,相信他以后再也不会犯这样的错误。

四、惩罚讲究宽容

如今的孩子大多是家里的小皇帝、小公主,备受宠爱。老师们谈“罚”色变,觉得这是教学中的高压线,碰不得。其实我们都知道“没有规矩不成方圆”,学生们犯了错误,除了批评,惩罚也是教育的一种必要的手段。如果老师能够想出一些富有智慧的高招去惩罚学生,不仅能够让学生知道自己的问题所在,还能起到事半功倍的教育效果,那么我们何乐而不为呢?

这是发生在体育课上的一个故事:这天下午,体育老师捧着一只足球走进教室,男孩子们看到足球,眼睛都亮了,一下子都欢呼起来。突然瞥见调皮的男生小郁同学穿着一双凉鞋,学校规定上体育课是不允许学生穿凉鞋的,而小郁常常忘了校纪校规。学生们已在走廊排队了,小郁也在队列之中,但穿着凉鞋踢足球很危险。于是我把他请回教室,问道:“小郁同学,你喜欢踢足球吗?”他毫不犹豫地答道:“当然!”“踢足球要穿运动鞋,可你穿了凉鞋怎么踢球呢?万一,脚……”这下,小郁被问得哑口无言了。“这样吧,今天这堂课同学们在操场上踢足球,你在教室里写作文,题目是《我想踢足球》。”自知理亏的小郁同学只能拿出笔纸,埋头认真写起作文来。五分钟过去了,我又来到了教室,一本正经地要他把作文交给我看,作文除题目外,内容只写了一句话“踢足球要穿运动鞋”。这句话连写了三遍,就是刚才我跟他讲的那句话。我当即表扬他:“作文写得不错,一下子抓住了主题。老师奖励你,帮你借来了一双球鞋,快穿上去踢足球吧。”小郁高兴得手舞足蹈。从那之后,他不仅每次上体育课都穿运动鞋,而且懂得遵守纪律了。事实告诉我,班主任工作中,宽容也是一种教育,且行之有效。

3.做一个阳光老人 篇三

人一步入老年，应该及时调整心态，适应人生自然规律，利用其“惯性”能量，培养自己的爱好，重归社会，扩大自己的交际圈。人到老年，在思想境界上要有所升华，善于调剂自己的精神与情绪，不可一味地消极感慨，看破红尘，认为万事皆空，以前的成败荣辱、是非恩怨，往事如烟俱忘却。切不可自我封闭，“作茧自缚”，成为一个孤家寡人，而应在新的时代氛围中更新观念，思想开朗，自信自强，高质量地充分享受人生，以积极的生活方式给第二度青春增光添彩。

自作多情

老年人多一点“自作多情”，不但会营造欢乐温馨的生活环境，还会对自身的延年益寿起积极的促进作用。在日常生活中，多一点“自作多情”的行为，如闲暇或散步时，养成自哼自唱的习惯。别人唱歌时，自己也可以随声附和。与人交往中，可以不时巧借别人的话题，恰到好处地幽默一下，也可以不时露一手年轻时的“绝活”。还应主动热情地参与社会交往，如跳舞、说唱或其他一些文体活动。凡此种种，可使老年人焕发青春，解除胸中郁闷，达到身心愉悦的目的。

自寻其乐

快乐的老人一般都善于适应环境，能在各种环境中寻求快乐。而要使自己快乐，则应以现实的眼光看待一切，做到自知、自信、知足，要胸襟宽阔、豁达，不要懊悔过去，也不要担忧未来。看破红尘生消极，总有烦恼上心头。日常生活中，常会遇到一些不愉快的事，要善于自我宣泄，自我排遣，丢得起，放得下，充分认识“东方不亮西方亮”这个俗语的内涵。

老有少心

民间常有这样一句话：“少要稳当，老要张狂。”老年人要像孩子一样去接受现实，心气旺盛，悠然自得。扮个老来俏，当个“老顽童”。平时可以与孩子们在一起做自己小时候玩过的游戏，唱自己小时候唱过的儿歌：也可以像诗坛寿高者陆游那样：“八十身犹健，生涯学灌园……午窗无一事，梨枣弄诸孙。”还可以“老夫聊发少年狂”，体会一把年轻时搞过的带有刺激性又力所能及的活动。

做一个阳光老人，牢牢把握现在，幸福地享受每一天，何乐而不为？

4.做一个阳光教师 篇四

----读《做卓越的教师》有感

新年假期当中，我阅读了由天津教育出版社出版的彭兴顺所著的《做卓越的教师》一书，感到对于自己的教师专业发展和教师心理健康的自我调适有重要的指导作用。下面仅对教师心理健康的自我调适说过说自己的一点体会。

一个人的一生，将面临家庭、工作、学习的种种快乐和烦恼，伴随着年龄地增长，身体健康越来越显得十分重要。故事中1和0的道理，我们每个人都懂，如果没有健康的身体，即使拥有再大的事业，再多的金钱，家庭条件再富有，全都等于0，都是毫无价值的。

目前，我们面对的是教育改革的不断深化，面临着竞争，做为个人，我们该如何给自己定位，如何才能站稳脚跟，搞好本职工作呢？这些都是值得我们认真思考的问题，我们必须在面对压力、挫折的时候，经受住考验才行。

在现实的工作和生活中，应该要保持阳光的、健康的心态。那么，要做的一些最基本的事情是什么呢？

首先，我认为最简单的，就是要学会微笑，把快乐与别人分享。用平和的心态面对同事、学生和家人，努力给对方一个微笑，让他们感到亲切，让对方感到你对他工作的肯定，缩短他与你之间的距离感，获得双方的认同感。也许，你一个不起眼的微笑，在不经意间就对建设和谐社会起到了一个巨大的促进作用。给人一个微笑不难，说一句简单的、肯定的、表扬的话也不难，但这些简单的小事，却都会给别人带来快乐的心情。用发自内心的微笑和赞美，使他们感受到巨大的鼓舞，同时也使我们和别人的配合，显得更为默契。

其次，要保持学习的激情，丰富自己的内涵。做为一名教师，我要始终把学习和提高自身素质当做一件大事，在学习型的社会里，终身学习是时代永恒的主题。多读好书，丰富自我、调整心态、开阔视野、感悟人生。“问渠哪能得清如许，为有源头活水来”，因为学习，才能更新知识、拥有自信、具有魅力。教育大环境的改革是无情的，更是带来机遇，我们只要不停歇的学习，我们还会畏惧教育改革吗？我们只会欢迎改革，因为改革会促进我们教育行业的健康发展，成就辉煌，创造灿烂。

第三，拥有阳光的心态，忙中有序。作为教师不但工作繁琐，压力大，而且在我们自己的家庭生活中，也难免会碰到一些令人不愉快的事情。我体会到：自己的闲适心态很重要。教师更要在繁琐工作中要学会自我调整心态，时刻都要保持一颗平和的心、一份好心情，酝酿一点教育智慧，才能忙中有序，忙中作乐。

第四，构建和谐的人际关系，诚信待人。要把人际关系当做自己最重要的资产来经营，我们都知道，没有良好的社会关系，做成一件事是很辛苦的，因为我们都是社会中的人，不可能离群寡居。任何一个行业，无论是创业还是守业，还是拓展新业务，永远都应该追求品质和服务第一。做为一名教师，我有信心、有能力，为学生提供更好的服务，为学校创造更大的价值。用优质的教学，与在座的老师共同创建美好的胜利一小和谐大家庭。

5.做一个阳光明媚的女子 篇五

做一个阳光明媚的女子 不再害怕悲伤没有倾国的颜色

没有倾城的才华 只是倾尽所有的身心 走向我想要过的生活

做一个坚强的女子 坦然面对 勇敢体会 酸甜苦辣 各种滋味

忘记消逝的人和事

不能拥有的 懂得放弃 不能碰触的 学会雪藏 与其沉溺过往 不如沐浴晴朗 扔掉悲伤和孤寂 摆脱无助和漠然 不再害怕未知 不必盲目迷茫

做一个优秀的女子 工作 生活 尽力做到更好

学会爱自己 照顾自己 做该做的事 处该处的人 珍惜该珍惜的生活

能应对突如其来的嬗变 可安于平淡无奇的安闲 大风大浪自有惊涛拍岸的雄壮 柴米油盐也有细水长流的温情

做一个温婉的女子 不再害怕离别 宠辱不惊的闲看 去留无意的笑看 花开花落自有时节至 云卷云舒恣意飘荡游

做一个气质的女人 不再害怕老去 诗词书画的翻阅 花茶曲戏的陪伴 情痴无关风月 红颜弹指刹那芳华

做一个若水的女子 不再害怕漂泊 细水流长的淌过 静水流深的渡过 风景看透不再寂寞 年华逝去不再孤单

做一个静好的女子 不再害怕落泪 韶华轻负的浪迹 虚掷青春的薄凉 追思往昔叹流年不再 扶今惜时念光阴无恙

做一个温暖的女子 不是无所不能 却是友人永远可依的肩膀 不是无坚不摧 却会平复疗伤

然后向前继续铿锵

享受春风的缱绻 夏雨的阴凉 秋天的绚烂 冬日的安详

做一个快乐的女子 笑容不一定能使世界绽放 却可放松紧绷的胸膛 做一个有爱人的女子 找一个情投意合的爱人

尊重你的选择 看穿你的逞强 体贴你的孤单 保护你的自尊 心疼你的脆弱 善良 正直 骨子里透着男人 气概 不求甜言蜜语 只求好的性格和脾气

不求帅气多金 只愿有聪明的头脑和上进心

不求有车有房 既可一起厨房 也可一起流浪 还能陪他塑造自己的十里洋场 体贴疼爱 让你无微不至的宠溺 给你白头偕老的爱情 做一个精致的女人 做一个聪明的女人 做一个幸福的女人

做一个阳光明媚的女子 我就是我 是颜色不一样的烟火 我就是我 是感觉不一样的风景

6.做一个具有阳光心态的教师 篇六

社会在发展，我们的财富在不断增加，但是满意感在下降；我们拥有的越来越多，但是快乐越来越少；我们沟通的工具越来越多，但是深入的交流越来越少；我们认识的人越来越多，但是真诚的朋友越来越少。好心情才能欣赏好风光，好花要有好心赏。建立起积极的价值观，获得健康的人生，释放出强劲的影响力。只有内心充满热量，才能释放热量。要想让自己充满热量，这样你才能把精力放在工作上。良好的心态影响个人、家庭、团队、组织，最后影响社会。

所谓的阳光心态，我认为就是公开、豁达、明朗、朝气、积极的心态。是透明的心态，是同事放心、学生倾心的心态。这种心态支撑着自己的精神，就能使自己始终友善待人，和学生融洽相处，和同事坦诚与共，这样就能打造学校的平安和谐。

教师在学校和学生朝夕相处，教师的一言一行、精神状态都对学生产生直接影响。什么样的心态就有什么样的行为表现，教师良好的心态就能显现出良好的师德行为。那么，怎样塑造自己的阳光心态呢？

首先，要有正统的思想，也就是说要有较高的政治素质。所谓正统的思想就是符合党和国家路线、方针、政策的思想，就是符合人民意志和要求的思想，对教师来说也就是热爱教育事业的思想。一名教师一旦树立了热爱教育事业的思想和意识，他就必然地产生一种积极向上的精神，这种精神就会焕发出一种勃勃生气，这种生气就会酿造出一种超然脱俗的气质，这种气质散发出的是一种坦诚，是一种风貌，是一种高雅，是一种工作的灵气。这种灵气就是阳光之气。

第二，要有精湛的业务水平。教师的内涵就是一种心态。一个教师如果能认真地学习教育理论，深入地钻研教材、研究教法，形成了自己完整的一套具有新理念的教育教学路子，教法新颖，成绩优秀，那么，这个教师就会油然而生一种自信，这种自信是成熟的象征，它显现出的是与高傲截然不同的坚定信念。这种自信是由丰富的内涵派生出的一种阳光精神。

第三，要有亲和力。亲和力是团结协作的重要因素，是打造优秀团体的坚实基础。没有亲和力就不能和同事友好相处，没有亲和力就无法形成凝聚力而同心同德地共谋团体的进步和发展。如何培养自己的亲和力？我认为可以从以下几方面着眼：

1、摆正自己地位置。必须做到三个深刻认识，即要深刻认识自己是团体中的一员，不要和同事隔离开来；要深刻认识和同事融洽相处的重要性，不要孤芳自赏；要深刻认识自己的优点和缺点，既不要高傲自大，也不要妄自菲薄。充分认识了自己，也就能较好地摆正自己的位置，也就能较好地搞好人际关系，增强亲和力。

2、淡薄名利观念。一般地说，名利观念是客观存在的，所不同的是有的人能正确对待名利，对名利看得比较淡，有的人不能很好地对待名利，对名利看得比较重。没有了名利思想或许就没有了动力，名利思想过于重了，又很可能造成包袱，成为自己工作的阻力。名利思想不可以没有，但也不能过重，关键的是掌握好这个尺度。要明白，名誉和利益不是个人的主观意愿，它往往是个人有意工作换取的无意收获，刻意地索取往往徒劳的。一个一心想着索取、一心获得名利的人是不能和同事平等相处的。

3、积极投入工作。一个事业心很强的人，他的精力和意识几乎全在本职工作中，而一个全身心投入工作的人心境往往都是平和的，心态都是端正的，思想都是纯洁的，他不会脱离工作而陷身于错综复杂的个人利益矛盾中，这样的人和同事的相处都是自然的、正常的，关系也就是融洽的了。在一个群体中若有了正统的思想、精湛的业务和较好的亲和力，他就能始终保持阳光心态，就能始终呈现出阳光精神。

7.做一个有心的班主任 篇七

班主任只是一个普通老师的称号,只有你是某个班的班主任,同学们才能这样称呼你,你教过的学生将来才会清楚地记得你,因为你和同学们走得最近,你和同学们在一起的时光最多,因为你走进教室的时候最多,你就是孩子们心中“头头”。

班级管理不是每个老师都能胜任的,作为班主任必须要有一颗责任心。实施班级管理,班主任应做的工作很多,我从以下几个方面谈谈我的做法。

一、了解班级状况

了解和研究班级状况是做好班级教育的前提,是提高教育效率的条件。

每次,我在接到一个新班级时,首先了解学生的书面材料。如:学生的姓名、家庭情况等,然后进一步了解每个同学。在这方面,我常采用观察的方法来了解。第一,通过参加学生的活动,在和学生们的“玩”中观察了解,第二,通过学生在课堂上的表现与反应进行了解;第三,通过小实验、小故事进行观察。比如:有一次,我在发现班内丢失东西后,并没有直接进行调查,而是给学生们讲了一个人由于从小爱贪便宜而最终成为罪犯的故事。在讲故事的过程中,我发现有位男生脸涨得通红,总是低着头,目光不敢与我正视。课后,我找到了这个学生,对其进行引导,使他承认并改正了错误;第四,通过学生自我介绍来了解。在每学期的第一次写作中,我常以“我”、“我的理想”、“我的梦”等为题让学生以书面形式介绍自己;第五,采用调查问卷法。个别学生,可采用谈话法来了解。

二、培养一个有能力的班长

要带好一个班,不怕有后进生,就怕没有得力的班干部。一个好的班干部核心一旦形成,就能使一个松散班级变成一个团结、坚强的班集体,同时,班主任也会从琐事和烦恼的纠缠中解放出来,集中精力搞好教育教学。

我觉得班干部一定得用一个能为你办事的同学,不管这个同学的成绩好坏,只要有一颗正义的心,我认为就足够了,因为邪不压正,再好的成绩如果整天影响班级的纪律,其他同学会听他的吗?我在选用班长时,就是在开学初观察同学们的办事能力。我基本上利用一周的时间,看看同学们的表现,我也不管他以前当没当过班长,只要我看他行,然后就和他交流,培养怎么当一个好的班长,在同学面前应当怎么做,怎么样在同学们面前树立自己的形象,怎么样才能让同学们都听你的,只要班主任不在,你就是本班级的“班主任”,你可以实施班主任的权利,但要注意分寸,绝对不能打骂和污蔑同学,因为这样做,学生和老师都不会佩服你的。

三、良好班风的建设

首先,要制定班风的培育目标。良好的班风应该是多方面的。我常从纪律严明、团结友爱、积极锻炼、勤奋学习等几个方面进行制定。然后,抓准突破口,以一点作为工作的开端或重点。接着,以点带面,逐步形成良好的班风。在这方面,我常以“第一次……”为突破口。比如:第一次与学生见面,我都精心准备,给学生以鼓舞。在这学期开学第一次与学生谈话,我是这样说的:“同学们,班集体是你们的第二个家,我既想成为你们的家长,更想成为你们的知心朋友,让我们大家共同努力,使我们这个家充满友爱,充满幸福!好吗”同学们的回答是真诚、热烈的。当然,还有很多“第一次”。只要我们能切实把握好,就能从这若干个“第一次”中让学生受到教育,为形成良好的班风奠定基础。

其次,利用表扬与批评的效应。表扬和批评是一种手段,是对学生行为的评价。恰当的表扬和批评,对激励先进,鞭策学生,融洽师生关系,形成良好的班风,都可以起到事半功倍的作用。

最后,严格管理。这是形成良好班风的基础工作。班规一旦形成,就得严格执行。我认为:检查、评比是促进班规落实的手段。我们教师要有严谨的工作作风,有布置就要有检查落实。检查评比要功过分明,久而久之,学生就会养成有令必遵,有过必改的作风。

总之,班主任工作是一项既复杂又是艺术性很强的工作,只有在实践中不断摸索,总结经验才能提高工作效率,达到理想的效果。

摘要：班级管理不是每个老师都能胜任的,作为班主任必须一颗责任心来管理班级。实施班级管理,班主任应做的工作很多。笔者这里主要谈谈自己的几点做法

8.做一个“懒惰”的班主任 篇八

关键词：懒惰；班主任；放言；放手；放权；锻炼

中图分类号：G625，1 文献标识码：A文章编号：1009-010X(2008)12-0021-02

记得去年刚接这个班的时候，许多老师奇怪地问我：“孩子还那么小，你就接五年级的班主任，行吗?”是呀，我孩子那么小，语文教学的任务又那么紧，我哪有时间整天盯着全班的学生们呐。不过，话又说回来，都已经是五年级的“大”学生了，如果学习主动性差，又缺乏自制力，这班主任岂是靠耗时间、眼紧盯着干得了的。经过一番深思熟虑，我决定学习故事《自己去吧》中的鸭妈妈，放言、放手、放权，做一个“懒惰”的班主任。

一、放言——献计献策，让学生融入集体

伟大的思想家孟子曾说过：“防民之口甚于防川。”诸葛亮在《前出师表》中告诉后主刘禅，要想国家稳定，必须广开言路，用贤纳谏。这也是历朝历代说客对王者的谏言。广开言路，倾听民声，大到国家，小到一个集体都应该如此。于是，新学期伊始，我组织召开了一次班会，让同学们讨论如何让班级充满活力。刚开始，同学们不知道我葫芦里到底卖的什么药，几乎没有人敢说什么。我意识到自己的失误，于是开导他们说：“同学们，你们朝夕相处了五年，最了解自己和同学。老师想尽快了解咱班的特点，找到咱们继续进步的最佳途径。请把你的好主意告诉老师吧，老师愿当大家忠实的听众和朋友。”一石激起千层浪，同学们的话匣子一下子打开了。班级的特点显露了，问题明朗了，一个个好主意也有了。课后，我把同学们的发言整理了一下，作为“金点子”张贴在教室，并鼓励同学们随时献计献策，参与班级管理。我履行诺言，一切按同学们的主意办，班里大小活动全部采取自荐主持人、策划人并由他们自助管理的办法组织开展。在我的鼓励下，汪力娴同学勇敢地站出来担任入学的第二次主题班会的主持人；紧接着，10月1日“国庆联欢会”由毛遂自荐的林豪和汪力娴两个同学负责筹备并主持，他们带领同学们张灯结彩布置教室，安排游戏，排练节目。联欢会开得算不上圆满成功，但气氛热烈，喜气洋洋。就这样，小荷头角展露了，小干部脱颖而出了。这些敢于“吃螃蟹”的带头人，成功地激发了大家的自信心，使同学们很快地融到集体中。接下来的每周班会，同学们人人主动参与，大胆创新，个个情绪高涨，兴趣盎然。

二、放手——竞聘上岗，让学生自我管理

要把学生当成一个自主的人，一个不断自我构建的成长者，一个有自己独立精神世界的生命体，就要实行学生“自治”，即：最大可能地完全靠学生管理个人和集体生活，让每个学生都最大可能地提高个人和团体管理的知识和技能。建立健全班组织是班级“自治”的重要一环。班队干部的工作能力直接关系到班风学风的形成。为了组建一支既有工作热情和工作能力，又有团队精神、有威信的班队干部队伍，我采用竞选方式产生。可出乎我的意料，竞选班长的人微乎其微，就连原班长也没有冒尖。我不解地问大家为什么。老班长说：“学习耽误了，嗓子喊哑了，班长当烦了。”大多数同学却说：“选不中没面子，不如不竞选。”他们的心思我弄明白了，他们不是不关心集体，是有顾虑。为确保自荐原则与竞选制度的健康发展，我进行了一番动员。我用故事《我选我》和《送你一束鲜花》激发了学生的参与欲望与热情，鼓起他们战胜胆怯的勇气，让他们懂得竞选中有成功也必然有失败，正确面对失败，辨证地审视得失是人生的重要课题。竞选完成后，我及时引导竞选失败的学生顺利度过难关，落选的失败转换成了培养学生自我调控、自我剖析、自我完善能力的契机。并告诉他们：学生时代有机会身处不同角色与地位来观察别人和审视自己是极其重要的；有机会认识、体验多种角色的社会责任及思维与心态是必不可少的一课。引导他们认识“能上能下”不仅是一种适应生存的能力，更是无私精神的最高境界。因为班队干部是通过竞选上任的，所以每位当选者都踌躇满志，工作主动积极，认真实施自己的竞选承诺。他们一上任，马上制定出班级公约、班训、布置教室、营造文化氛围、记下成长的足迹，尤其是学习委员和各科代表各有新招：演讲赛、辩论赛、学习经验介绍、一帮一活动，你赶我超，学风日浓。形成了“人人管我，我管人人”的自主管理的良好班级氛围。

三、放权——实践体验，让学生自我完善

班级是一个可塑性很强的群体，有巨大的创造潜能，教师的独特价值在于创设环境，促进学生主动发展，而不是越俎代庖。苏霍姆林斯基指出：“教育——这首先是人学”。把学生真正当作“人”，给学生以思想的自由、感情的自由和创造的自由，让学生在自由活动和自由发展中培养自己的责任感，并不断地完善自我。班委会建立健全之后，就着手成立了各种兴趣小组，开展多项活动，例如书画比赛、诗歌朗诵比赛、才艺大比拼、雏鹰争章、慰问孤寡老人、课外实践等活动，评委、裁判、主持人都南学生自定，策划、筹备、评判都由学生自己组织，而我只当好参谋和服务员，对做计划、订方案、策划实施步骤和分工合作、完成后的总结等工作予以提示、指导。在这一系列的活动中，学生学习自我管理，自我教育，充分发挥自己的聪明才干，初步学习了与人共事合作，培养了责任感，加强了自我意识(即自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我完善)。班委们出色的工作进一步减轻了班主任的工作负担(我有事不到场活动照样开展得有声有色)，也使班主任减少了干预和监督，满足了学生们的“成人感”、“成就感”和“价值感”，从而增加了自信心，为性格较内向、胆小的同学做出了榜样，大多数同学都跃跃欲试，争取参与机会。为挖掘学生潜能，发挥学生的个性特长，我还鼓励学生根据自己的实际情况，参加校内外的各种竞赛活动，例如：科技、艺术、体育、文学等。虽然我们常常拿不到名次，但我和同学们并不气馁，始终坚持一种信念：“我努力了，我就离成功不远了。”

9.做一个阳光班主任 篇九

——每日心得模板

姓名： 徐彩霞

单位：临夏县韩集小学

日期：2014.3.28

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做一个阳光的老师

2014年3月24日，在临夏州教育局和北师大教育学部的精心策划、组织、安排下，临夏州100名农村骨干教师组成的“第二期临夏州农村骨干教师研修班”前往北京师范大学参加培训。

此次培训，我们聆听了专家教授的精彩讲座。专家们的妙语连珠，令人叹服，收获绝非用“受益匪浅”四个字就可表达的，他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对学校德育及教学工作的钟情和热爱溢于言表，从他们的讲座中，让我们感受到，原来德育是可以这么轻松、这么有趣、这么成功的。

此次农村骨干教师研修培训，是我以前的生活工作经历中绝无仅有的。对我个人成长来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的净化。这样高规格的培训，感想会很深，想做的会很多，且迫不及待的想与同

行们交流，现就将本人对其中一位专家讲座的体会心得与大

家交流分享。

听高老师的讲座，反思与促进颇多。学习，学习，再学习——这是当下我所最需要的。生命的意义在于奉献，在于自身理想的实现，每个人对于生命的需求不同，因而对生命的意义的解释也不尽相同，学会满足，才能快乐，学会感恩，才能懂得到生活的真谛。我时时告诫自己，感恩父母，赋予了我生命；感恩领导，给予了我施展才华的机会；感恩同事和朋友，工作中给我无私的帮助。

从高老师身上学到的东西很多。半天的讲座，高老师向我们传达的心态、思想、理念、做法有：我用心，我有爱；多读书、勤思考；我健康，我快乐；不要拿别人的错误来惩罚自己。有教育意义上的，也有对人生的思考上的。回首高老师的讲座真是精彩多多：会场里笑声不断，听报告更像是听高老师的单口相声。

高老师的讲座给我的感触太多，我无从一一述说。归纳起来就是要求我们老师必须要耐得住寂寞，能够沉下心来，去读一些书，一些有用的书。“一本好书，就是一个好老师！”博览群书，取之所长，为我所用。除了爱，我们还需要更多的耐心和细心，静下心来教书，潜下心来育人。高老师还讲到，如果她遇到由于学生比较疲劳，没精神听她的课时，她甚至不顾原来的教学计划，停下来，用一些幽默有趣的小故事来提高学生的兴致。总之，好的语言是一门艺术，是事

情成功的基础和催化剂。做为一名教师，更应注重自己的语言表达，追求语言的艺术性。

听了高金英老师的讲座让我感慨颇深，她那平实、风趣和睿智的语言，敏捷的思辨能力和为人处事能力，都来源她丰厚的知识底蕴。

10.做一个阳光班主任 篇十

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!

今天我演讲的.主题是“做一个诚信的阳光少年”。

诚信是我们中华民族的优良传统。古往今来，诚信的力量成就了多少优秀的自我。它已不仅仅是一种为人的准则，它更是一种勇气，一种责任，砥砺着多少精彩的生命。从“乐羊子妻”到“曾子杀猪”，从商鞅“立木为信“”，到韩信“守诺报恩”，这些古人的诚信行为，无一不为世人赞誉，而成为千古美谈。

孔子说：“人而无信，不知其可”，意思是说“一个如果没有诚信，那么就没什么可肯定的了”。诚信对于我们的生活，如同阳光、空气、水一样重要。而作为学生，讲诚信，就是不作假。我们总要面临很多的考试，而考试中的诚信更是极为重要的!一次考试能够考查我们对学科知识的识记、理解、运用、拓展能力，还能够考验我们的身体素质、心理素质，更能测试出我们的诚信度。

是学生，就想考出好成绩，这无可厚非。可是即使自己的成绩不理想，也不要在考试中采取不正当的竞争手段，我们应当做一个光明磊落的人，做一个诚信的人!赢要赢得别人心服口服，即使输也要输的坦坦荡荡。

学习在于点滴积累，亲手采的蜜最甜，亲自酿的酒最香。马上我们就要迎来期中考了，至此我向全体同学发出倡议：

一、端正学习态度，认真复习功课，满怀信心地迎接考试。

二、同学之间互相监督，互相提醒，共同遵守每一场考试纪律。

三、以诚信为荣，以作弊为耻，自觉抵制考试中的不良风气。

知行合一!同学们，让我们带着智慧和勇气，让诚信常驻心中，带着那颗永不言败的心，从自己做起，从现在做起，用诚信撑起一方蔚蓝的天空，做一个诚信的阳光少年!

11.做一个快乐的班主任 篇十一

关键词：心态 班级文化 刚柔相济

中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0204-01

班主任工作是一项既有压力又具有诱惑力的工作。全国优秀班主任魏书生曾满怀深情地说：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”班主任是学生学习生活中极为重要的人，班主任的教育甚至影响了学生的一生。

而在当下，因独生子女众多，社会价值多元化，社会综合育人体系不够完善，新时期的绝大部分高中生处在人生中既不懂事，又胆大包天的时期，很多学生已经养成了撒谎、抵赖、狡辩等不良性格。高中学生正处在叛逆期，行为习惯容易受到环境的影响，高中阶段是人生发展的重要阶段，处在人一生中的十字路口。在这种形势下，班主任工作变得“肩挑千钧重担，脚下如履薄冰”，难有快乐可言。

我们事必躬亲，一心扑在班级的管理工作上，劳心劳力，但学生就是不领情，麻烦很多，班级缺乏凝聚力，为什么？我们以严格的规章制度来约束学生，结果班级学生很乖，但班集体毫无活力，且学生民意评价差，为什么？我们千方百计注重学生行为规范，班级经常被评为“文明班级”，学生的学习却进步不大，学习后劲不足，为什么？我们和学生交朋友，凡事都和学生商量，结果却是一盘散沙，战斗力不强，为什么？学生犯了错，班主任把家长请到学校，教育孩子，教育家长，苦口婆心，要求家长怎样怎样，结果家长只是反感或无奈，学生只剩怨恨或抵触。为什么？

面对这些问题我们很困惑，甚至会感到很痛苦，那怎样才能做一个快乐的班主任呢？

1 努力摆正自己的心态，保持轻松乐观的心态才能成为一个快乐的班主任

作为一名班主任，心里要非常清楚，究竟怎样才算是一个优秀的班主任？是各项活动拿第一、每次考试班级成绩在年级名列前茅？当然不是，一个优秀的班主任首先应该是懂得付出，并在付出中让学生感到快乐的人。付出是一件快乐的事，当我们在帮助别人的时候，不应该去希求回报，而是享受这份付出的快乐。

《智慧背囊》上有这样一个小故事：有人在海边看见一个小男孩把一条条搁浅的小鱼扔回大海，就说：这么多鱼，你怎么能救得过来？没人会在乎你这么做的。”那小男孩拣起一条鱼说：“这条在乎”，又拣起一条说：“这条也在乎。”朴实的语言中，却表达了小男孩对生命的珍视。

作为一名教师，一位学生的前途对于我们来说似乎是无关紧要的，但是，对那位学生而言，有可能就决定了他一辈子的发展。所以，我们不能轻易地放弃任何一位学生。学生在成长的过程中，有可能会犯各种各样的错误，更可能的是出现反复，屡教不改。作为教师，一要付出；二要有承受打击的心理准备。当你全心付出而没有得到预期的回报时，你能够扪心自问：我无愧于良心——天空不留下鸟的痕迹，但我已经飞过。

其次，班主任工作定位应该是学生最信赖的人生导师与成长伙伴，在整个班级工作中是平等中的首席。在人格上、在管理制度上，要尊重每一位学生；当然，在一些原则性问题上，班主任也可在民主的基础上行使“首席”的权利。使班级成为他们的“成长共同体，学习共同体，道德养成体，精神归属地，成果共享体”，让每一位学生感受到班级生活的吸引力，让班级成为学生心灵的栖息地和精神的家园，让班级成为学生终生眷恋的地方。

摆正心态，给心灵松绑，才能寻找到班主任工作中的快乐！

2 努力营造和谐向上的班级文化氛围，和学生共同感受成长的快乐

在班级软环境稍有起色后，班主任应设法往其中注入一些硬朗的东西。具体来说，就是在班级里营造一种你追我赶、力争上游的气氛。

著名教育家魏书生认为，要想与众不同，就要先学会修身养性，自我克制。要做到这一点，一个有效的方法就是自我暗示。而学生进行自我暗示最直接的方式是通过座右铭。魏老师引导班级学生在座右铭上写清三部分的内容。第一，自己崇拜的名人。第二，自己追赶的同学。第三，医治自己缺点的一句格言。

作为新时期的班主任，要不断创新工作方法，充分发挥学生的主体地位，和学生一起探寻优化的班级管理方式。在班级管理上，注意用民主、科学的方法来管理班级，引导学生参与制定班级规范；如：在出黑板报、校运动会中，可以引进招投标制度；在班级日常行为习惯的考评中，可以实施品性量化考核制度。用这样的制度管理班级，有利于调动学生参与班级管理的积极性，有利于增强学生遵守班级规范的意识，长此以往，自然班风纯正，学风浓郁。

班级充满了生机和活力，班主任的心情能不快乐吗？

3 班主任要用“心”去做工作，用智慧拔动爱的心弦，才能成为快乐的班主任

刚担任班主任那会儿，面对问题学生，常常有束手无策之感。后来，工作的时间长了，我认真研究方法，渐渐发现他们的问题不是在学习上，而是整个做人的思路，普遍表现是过高估计自己，不谦逊，不善于吸收他人良善的建议，缺乏自我反省力。

我接下来就想方设法来矫正这些问题人物。

对于“刺头”学生，我刚柔相济，适度“打压”，以德立威。对成绩落后较多的，我降低要求，以鼓励为主，把求进步的主动权交给他们，让他们感到来自老师的信任的目光。对于成绩较好，但傲气凌人的学生，可以故意冷漠对待，使之孤立，冷漠、孤立之后再给予温暖；于是这样的学生就学会了尊重和感激；说白了就是：先制造痛苦，再出面拯救。

在教育这些问题学生时，可以让班级其他学生谈谈自己的意见，一方面，可以促成班级成员之间的深度沟通；另一方面，可以促进班级其他成员自我反省的意识，增强他们自觉的能力，以形成健康的自我形象；从而帮助所有学生树立正确的价值观。

总而言之，我觉得对学生不能一味地压制，还是应从尊重他们出发，讲究刚柔相济，用智慧拔动爱的心弦，让那些“管教”过的学生成为我们身边最铁的朋友，真正促进学生的健康成长，我们才能真正体会到做一名班主任的快乐和满足。

参考文献

[1]卢真金.反思性教学及其历史发展[J].全球教育展望，2001.

[2]田慧生.时代呼唤教育智慧及智慧型教师[Z].2005.

[3]陈永明.现代教师论[M].上海：上海教育出版社，1999.

12.做一个会反思的班主任 篇十二

1. 反思是否让学生参与了班级管理

班主任都知道要狠抓班风建设, 通过强化管理来达到育人的目的。但是强化管理不应是班主任“大包大揽”一个人在管理, 而应让班级所有的学生参与班级管理, 使每个学生都成为班级的主人, 这样才能达到好的管理效果。让学生参与管理, 不等于班主任撒手不管, 完全由学生自理。毕竟由于受年龄、社会阅力的限制, 他们的想法常常很片面、很主观, 况且他们这个年龄段正是塑造自我的关键时刻, 作为班主任要进行必要的管理和引导。首先是建立健全自主管理组织。班级设有班委会, 由班委会下设纪检组、学习组、文体组、宣传组、卫生组、生活组。各组又设若干小组, 每个小组分管一项班级事务, 然后把所有的学生分到各个小组中, 参与各小组的管理活动。其次是每位学生都有一项管理职责, 做到班级“事事有人管, 人人管事事”的局面。最后是充分尊重学生、信任学生。要大胆让学生开展工作, 当学生在工作中遇到困难时, 班主任要进行调查分析, 通过谈话、指导、班干互助等方式帮助解决。学生在管理班级的过程中, 他们的能力得到锻炼, 他们也学会了团结互助, 相互尊重, 班级也有了向心力、凝聚力和战斗力, 真正做到了大家心往一处想, 劲往一处使。

2. 反思班级文化建设是否达到了育人要求

良好的班级文化环境, 能培养学生良好的人文精神和积极向上的品格。良好的班级文化建设应该体现为严谨的班风、求实的学风、整肃的班容以及和谐的师生关系等。班级文化建设, 首先从营造一个整洁的、优美的、富有教育气息的环境做起, 因为只有这样才能达到环境育人的效果。教室里可书写富于哲理启迪的班训, 张挂名人名言、科学家及伟人画像, 设置“学习园地”班级板报。板报设计应力求新颖、内容丰富, 并有实用性。例如“名人名言”一栏, 为学生提供一些生活、学习、做人等方面的内容;“佳作欣赏”一栏可节选学生优秀作文的片段;“健康小常识”一栏, 可向学生介绍健康保健知识;“身边的科学”一栏, 可介绍一些科学常识, 或者身边常见动植物的生活习性等。板报的内容要根据班级不同阶段的要求进行更新, 比如开学初出版“新学期新打算”、期中出版“学习方法交流探讨”、期末出版“我的收获”等。抓好班级文化建设能在潜移默化中塑造学生的健康人格, 从而达到环境育人的效果。

3. 反思是否在学生面前起到榜样作用

俗话说“桃李不言, 下自成蹊”, 榜样的力量是无穷的。班主任要做好班级管理, 必须在学生面前树立好良好的形象, 即所谓“身教重于言教”。班主任在教学过程中, 在与学生、同事、家长和他人进行交往时, 要通过自身独立的思想, 渊博的学识, 健全的个性, 宽广的胸怀, 深厚的爱心, 得体的谈吐, 潇洒的举止, 优雅的风度, 以及对待工作、名利、生活、挫折等的积极态度, 展现良好的人格形象, 散发强大的人格魅力, 以自身良好的人文素养, 潜移默化地影响学生。在班级管理中既要严格要求学生, 又要关心爱护学生。一方面, 对学生进行严格的管理和教育, 要求他们完成教师提出的各方面要求;另一方面, 给予学生真诚的关怀和爱护, 相信他们的力量和能力, 相信他们通过自己的努力能不断得到进步。如果说教师的语言是有声的行动, 无形的楷模, 那么教师的行动就是无声的语言、有形的榜样。班主任一定要以身作则, 以行育人, 以德化人, 牢记“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教育理念, 懂得为人师表的道理, 时刻注意言传身教, 作学生为人处世的表率和模范。

4. 反思在后进生转化过程中能否因材施教

在教育教学中, 班主任的作用主要在于“导”, 这里所说的导, 一是具有导向的作用, 另一层的理解就是疏导。也就是说班主任一方面引导学生如何学习, 起主导作用;另一方面对学生的心理以及思想问题及时予以清理、纠正, 使之沿着健康的道路发展。班主任尤其要做好后进生“导”的工作, 要反思自己在后进生转化过程中是否做到因材施教。具体来说, 我认为要做到以下几点: (1) 摸清每个学生的情况 (包括思想品德、学习状况、兴趣爱好、才能特长、家庭以及社会生活情况等) , 从而对症下药; (2) 善于发现他们身上的“闪光点”, 启发他们积极向上的自觉性; (3) 以情感人, 和他们建立情感上的联系, 做他们的知心朋友; (4) 培养他们的学习兴趣, 提高学习成绩; (5) 发挥班集体的力量, 形成强大的教育合力; (6) 反复抓, 抓反复。后进生的转变是一个长期反复进行教育的过程, 不能急于求成, 作为班主任应充分认识到这一点, 把期望的目光放长远些。当后进生学习失去信心时, 班主任要满怀期望, 帮助其恢复信心, 并发掘其才智;当他们自暴自弃时, 班主任要满怀期望, 帮助其树立正确的人生观, 提高勇气;当他们出现错误行为时, 班主任要满怀期望, 帮助其认识错误, 改正缺点。

5. 反思在批评学生时是否有艺术性

表扬和批评都是班主任教育学生的常用手段。没有批评而只有表扬是不全面的, 但班主任在批评学生时也不能随心所欲, 所谓“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒”, 批评要有艺术性, 要讲究批评的语言和技巧。首先, 批评要建立在充分了解学生心理特点的基础上, 要掌握好语言的分寸。例如, 对开朗和自信的学生, 不妨开门见山探讨他的不足, 而对内向和敏感的学生批评时则要委婉一些。其次, 批评要注意场合和方式。例如, 抓住学生的错误直接严厉批评他们, 他们面对教师“硬邦邦”“冷冰冰”的批评, 往往会觉得“很委曲”“不舒服”, 继而产生逆反和抵触情绪, 达不到教育的效果。相反, 如果在批评前先找出学生的闪光点, 给学生“戴高帽”, 然后在表扬的基础上顺势批评, 这样, 在被表扬的心理状态下学生通常愿意接受批评。因为这样的批评教育方法既能让学生明白自己的缺点和短处, 又让学生觉得教师不是在嫌弃自己, 而是充满着对自己的期望, 是对自己改正缺点或不良习惯的信任。最后, 批评要及时, 要让学生知道老师是时刻关心他、爱护他的。总之, 只要批评中饱含诚意和热忱, 就不仅能保护学生的自尊心, 促使他们明辨是非, 还能使他们心服口服, 尽快步入正轨, 收到良好的教育效果。

6. 反思在家校联系过程中是否配合密切

俗话说, 家庭是孩子的第一所学校, 家长是孩子的第一任老师。家庭教育环境的好坏, 对学生的品格形成起着至关重要的作用。学校对学生的各项教育离不开家庭的支持, 家庭教育是学校教育的延伸和补充。除了学校定期召开家长会, 班主任也应经常打电话与家长联系, 加强与家长的交流, 尽可能地把学生在校的表现及时反馈给家长, 无论是学生有了缺点接受批评的情况, 还是有了进步得到表扬的情况, 都要及时告知, 这样就便于家校双方及时发现问题、处理问题。班主任在与家长的沟通中, 不仅要让家长了解学生在校的学习情况、生活情况及思想状况, 还要提出一定的教育意见供学生家长参考, 从而提高他们教育孩子的能力和意识。此外, 还要进行适当的家访, 当然家访中要注意教育的质量。在家访过程中要本着多表扬、少批评的原则, 多挖掘学生的优点, 尽最大努力争取家长对学校工作的支持, 提高其对学生教育的积极性。而学生家长也应该把学生在家的思想情况和学习状况与教师进行交流讨论。在这一过程中, 教师与家长应本着“一切为了孩子健康成长”的共同教育目标, 坦诚相待, 密切配合, 真正做到平等、合作、互动, 共同为学生营造一个良好的家校教育环境。

13.如何做一个好班主任 篇十三

山东省诸城市大华学校韩鲁豫

小学班主任是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者。班主任也是学校、家庭、社会教育力量的协调者，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁,在培育影响学生健康成民的小环境上起主要作用。当好一名小学班主任应从以下方面入手：

一、于细微处见精神的能力

（一）防患于未然，提早发现不良现象

班主任的工作，存在于每一个细微之处，在日常的学习生活中，班主任要处处关心学生，多与学生交流，关注学生的思想动态。班主任必须常深入学生实际，掌握学生的心理，注意学生的言行动向，善于抓住苗头。当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时，就加以提醒制止，切实做到禁于未发，防患于未然。

（二）善于捕捉学生身上的闪光点，鼓励学生正确发展

随社会的发展，小学生所面临的诱惑越来越多，一些不好的社会现象也在学生中出现，表现在听课时注意力不集中，作业马虎应付，成绩急剧下降。这些不良习惯不但严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展，而且带坏了周围的学生，影响了班集体。为些，教师除了要加强对学生的思想教育力度，加强正确引导，以严格的校纪、严厉的班规来强化管理和要求家长积极配合外，还要善于捕捉学生的闪光点，引导学生向正确的方向发展。

二、协调好三方面的关系

小学阶段的班主任老师，要全面了解学生情况，取得各方面配合就必须学会处理好与学生的关系、与任课老师的关系和与家长的关系，以保证班级管理工作信息畅通，团结协作，得心应手并取得成效。

（一）协调好与学生的关系

（二）协调好与任课教师的关系

（三）协调家长的关系

四、做到“六心”

“热爱是最好的老师”。班主任应具备一颗慈母般的爱心。热爱和信任学生，是班主任应具备的基本素质和基本道德准则。从学生心理需要上来讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中生活和成长。如果每一位班主任能以发自内心的爱和信任对待班级中的每一位学生，学生就会把你作为最可信赖的知心朋友，他们有什么事情也会向你尽情倾吐，让你帮其出主意、想办法。这样你也会从中了解他们的性格特点以及在日常生活中的兴趣爱好，从而寻找最佳的教育方法。

2“细心”是基础

实践证明，要做好班主任工作，必须从了解和研究学生入手。这包括了解和研究学生的个体和群体。只有这两个方面的情况掌握准确、清楚，班主任的工作才能有的放失、事半功倍。而要做到这一点，就必须有一颗察微知著的细心。作为学生个体，班主任要了解和研究他们的思想品质、学习技能、兴趣爱好、特长能力、性格特征、成长经历、家庭状况、思想动态及社会环境等。对学生进行个体综合了解、全面分析后，学生的集体情况也就基本清楚了。

3“耐心”是关键

班主任每天面对的是千头万绪的工作、性格各异的学生，环境洁净、秩序安静、尊敬师长、学习工作力争上游、“比、学、赶、帮、带”的合作竞争态势的优良班风不可能一天形成，“勤学好问、乐学善思、合作创新”的优良学风也不可能一蹴而就，加之后进生的反复更是不可避免的难题，所以要做好一个小学班主任，就必须具备坚定执著的耐心。这耐心需要理智和信念的支撑。在班级管理过程中一定要克服急躁情绪，“欲速则不达”，要用辩证发展的眼光理智地去看事物：成功时，不要沾沾自喜；遇到挫折时不要恢心丧气；学生进步时，要看到不足；学生有问题时，要看到闪光之处。尽管学生的个性差异较大，但绝对有其共性方面，他们处于世界观、人生观形成的过渡期，可塑性较大，班主任应根据调查研究获得的第一手资料，不失时机地耐心引导，悉心教育，克服感化他们。抓反复，反复抓，直至达到理想效果。

每个班级都会有让人头晕的学生。他们或是纪律涣散、或是厌学逃学、或是自律性差、或时不思进取不服管教……“升温则水、降温则冰”，如何让这些降温的学生逐渐升温，恢复少年儿童应有的朝气与活力，走上健康成长的坦途呢？这就需要班主任的热心为其助燃。班主任要想感化学生，就必须用一颗融化冰雪的“热心”去架起沟通师生心灵的桥梁。从思想上、生活上去关心、关怀学生，从心理上去呵护学生，为他们排忧解难、消除烦恼。对困难学生要亲之近之。要做到“学生离你越远，你离学生越近”。在接触学生的时候，逐渐深入其内心世界，了解其想法、分析其不良状况形成的原因，这样解决问题的方法就有了，学生离你更近了，这就是所谓的“精诚所至，金石为开”吧！

5“慧心”是保证

班主任在工作中会遇到这样或那样的问题，要面对性格不同的学生，要直面素质不同的家长，要协调科任教师间、科任教师与学生间的关系，要开展各种活动等。要恰当处理这些问题，就需要教师有一颗巧谋善断的“慧心”。这就要求班主任认真学习党和国家关于教育的方针政策，学习先进的教育理论，虚心学习他人在教育教学工作及组织管理方面的先进经验，不断提高自己的专业文化素养、更新自己的教育理念。只有这样，才能在制定计划、设计方案、组织活动、开展工作时得心应手，左右逢源，也只有这样，才能在遇到困难和挫折时遇乱不惊、沉着应付，直至最后取得成功。

6“宽容心”是根本

学生的心理、素质、思维、习惯、能力等都处于养成阶段，难免淘气，这就需要教师有一颗不泯的童心去体谅他们，亲近他们，更需要教师有一颗如天空大海般的宽容、包涵之心去接纳、慰籍他们。宽容绝不是姑息迁就，绝不是纵容教唆，而应象天空大海般把一切都含而化之，使孩子们在不知不觉中受益。“孩子毕竟是孩子，学生必定是学生”，教师应放下架子，蹲下身子去和学生平等对话、勾通交流，从孩子的角度去理解他们，设身处地地去帮助他们改进缺点和不足，不放弃每一个学生，使每一个学生都得到关怀和成长。

14.做一个用心的班主任 篇十四

我参加教育工作十余载，使我深深的体会到人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是“用心”。

我的班级中有这样一个男孩，他叫王皓（化名）。在班级中，在操场上，他在和同学玩的时候，经常有同学或值周老师告诉我，说他打人了。是啊，一直以来，班级里有很多同学被他打，轻的把同学打得直哭，重的把同学打得带伤。每当我批评他时，他却总是理直气壮地说：“我是打他了，谁让他惹我。”就是这样的一个孩子，我应该怎样对他进行教育和引导，帮助他改掉身上的不良行为呢？我仔细琢磨，细心观察，深入了解，找到他存在这种不良行为的原因。面对这样的学生，要想教育引导他，改掉这个不良的行为。作为班主任，就一定要找到问题存在的根源，找到症结所在，才能够从根本上解决问题。也就是在这种想法的支配下，我开始寻找机会。一天，又有学生告诉我，他又打同学了。我把他叫到跟前，问他：“你为什么总是动手打同学呢？”他不加思索地回答：“爸爸告诉我，同学惹我，就狠狠打他。”听完这句话，我的心一沉，心情顿时沉重起来。我这时才意识到，教育好孩子的关键，必须改变孩子父亲偏激的教育思想。我接着问：“你的爸爸为什么这样告诉你呢？能跟老师

说说吗？”他说：“老师，在幼儿园的时候，我被一个小朋友打坏了，爸爸很心疼，就告诉我，谁惹你，就狠狠打他。”哦，原来是这样。这次与他的谈话，让我找到了解决问题的突破口。

面对这样的家长，要想从思想上转变他，改变他的教育思想。作为班主任，就一定要说服家长，配合自己进行教育，才能够从思想上引导好学生。这样，我就马上给孩子的父亲打了一个电话，很策略地跟他讲了孩子经常在班级打同学的现象。让我没有想到的是，孩子的父亲根本不承认他的孩子打同学的事实，反而跟我讲，是他的儿子经常带着伤回家，应该是同学先动手打他。听了孩子父亲的一席话，我马上说：“今天孩子回到家里，你问问他，有一天，是不是就因为一个女孩朝他微笑了一下，他就打那个女孩。”听了这件事，孩子的父亲在电话的另一端不出声了。这时，我又说：“我问过孩子，为什么打人，他说是你让他打的。我觉得，孩子是最诚实的，最容易改变的，所以，要教育好自己的孩子，必须从正面引导，你说对吗？作为家长，给孩子选择最好的学校，不就是让他受到最好的教育吗？归根到底不就是让孩子成才吗？而孩子成才的关键是具有良好的行为习惯。这一点很重要。他总是打同学，在班级怎么能够有好朋友，怎么能够学会交往呢？”这一次谈话，孩子的父亲开始改变了。面对这样的学生，老师要从他的需要入手，约束他的行为。作为班主任，就要善于发现孩子身上的优点，进行鼓励，才能够帮助学生自觉约束自己。在班级中，由于开展班级干

部轮换制度，同学们人人都可以得到锻炼，当我宣布这个规定时，王皓也请求当班级干部。听到他的想法，我高兴地说：“好，老师一定让你当。不过，我对你有一个要求，就是一定要严格要求自己，给同学们做好榜样。”不是吗？无论是什么样的学生，尤其是低年级的学生，从本质上说，心灵是纯洁的，都有上进心。教师如果了解学生的心理和心理需要，从正面进行引导，就能够帮助学生克服不良的习惯。切忌在批评中反复强调他的缺点，应该多教给他与同学交往、沟通的正确方法。

面对这样的学生，老师要注意家校互相配合，共同校正他的行为。作为班主任，要通知家长在家庭中注意观察孩子，协助班主任严格约束他。由于家长在心里还存有一种想法，就是自己的孩子打同学，都是别人先惹他。为了化解家长的这种想法，我给他出了一个主意，让他利用双休日，带他的儿子和亲属家同龄的孩子，一起玩两天，看看怎么样。结果，不到一天，亲属家的孩子就求家长，快带我回家吧，我实在忍受不了了，不想再和他玩了。事实让他的父亲终于相信我的话是真的。这时，他的父亲也认识到自己的孩子是多么不合群，自己的教育的的确确是错了。他在家里开始从每一件小事注意严格要求儿子，他现在的变化真的很大。

面对这样的学生，老师要时刻给他关爱，用爱去感化他的行为。作为班主任，要做班级其他家长的工作，让孩子们团结他，让他体会到班级的温暖，大家的关爱。由于他从小失去母亲，所以，在他的心底，是十分渴望别人的关爱的。

所以，即使是他屡次犯错误，我总是耐心说服他，教育他，让他感觉到老师对他的关爱。即使他还是时不时犯点小毛病，我也让同学们多谅解他，同时，引导他学会和同学玩的正确方法。渐渐地，他的朋友多了，他好动手打同学的次数也减少了。

15.做一个学生喜爱的班主任 篇十五

学生的一双眼睛就像一台摄像头, 一双耳朵就像一部录音机, 他的脑袋就是一台电脑, 他的嘴巴就是一个扬声器。他会把他听到的, 看到的, 送入大脑, 进行加工分析、评价, 得出结论, 然后通过嘴巴张扬出去, 可以扬善, 也可以扬惩恶。这就是为什么我们的班主任有的深受生学的爱戴, 有的威信很高, 有的平平淡淡, 有的遭到学生的痛恨, 甚至要求罢免。我们知道, 班主任工作相当辛苦, 枯燥无味, 同时也复杂迟效。我们经常遇到这样的事情:有的班主任工作非常辛苦、投入, 却没有获得令人满意的效果。这说明, 班主任工作成效是受多方面因素影响与制约的。如:班主任的管理水平, 对班级管理投入的时间多少, 学生的心理调节程度与效果, 教师之间的配合度, 学生发展的可持续性、班风、学风优劣等等。由此可见, 班主任工作需要讲究方法和策略。

有人说过:人生最大的幸事莫过于遇到一位好班主任。好班主任一生难求, 遇到好班主任会受益终身。从事多年的班主任工作, 我深深体会到:要想把班级管理好, 把教学成绩搞上去, 做一个令学生喜爱的班主任, 一定要做到以下几点:

一、做一个合格的班级的管理者

班主任的综合素质要求比较高, 不仅要初通各学科的知识, 而且做人做事、处理人际关系、调解学生纠纷, 都要做到能左右逢源、游刃有余。对于学生来说, 班主任不仅是他们的严父慈母, 同时又是他们的大哥哥、大姐姐。班主任在他们做错事的时候, 不仅要严格地批评教育他们;过后, 又要像对待自己的孩子一样哄哄他们, 对他们的心灵进行抚慰, 以便他们的心理能够得到平衡, 知错就改。我曾经教过一个学生, 他性格外向, 比较爱动。有一天, 他把一些石头搬到公路上, 看到一溜的车堵在那里, 他又唱又跳, 觉得非常刺激。当我知道后, 及时采取措施, 疏通车辆。后来, 我对该生进行了严厉批评, 并汇报给领导, 在全校对他进行了通报批评。由于我当时的情绪激动, 态度比较生硬, 批评的话语有点过火, 对他的心理产生一定的打击, 因此他对我有一定的抵触情绪。后来, 我与他进行了一次长谈, 动之以情, 晓之以理, 终于消除了他的心理隔阂, 使他终于成为一个品学兼优的好学生。所以说, 任何一个合格的班主任, 无论放到哪个地方、哪个部门, 都将是一个出色的管理者和组织者。

二、做学生学习和生活的指导者

班主任既要传授个人带有经验性的学习方法, 还要有理性的传授科学的学习策略。学会察言观色, 了解学生的动态, 发现学生在学习过程中存在的问题, 并及时纠偏。在学习中, 严格要求他们, 决不松懈。在生活中, 要做他们的良师益友, 和他们多说说心里话, 及时了解他们的心理动态。比如:对女生青春期出现的一些生理现象, 给她们以正确的指导, 消除她们的恐惧感, 使她们感到老师是一个容易亲近的人, 由敬畏变成喜爱。同时要做一个积极的班级活动参与者。班主任是家长, 是核心, 是主心骨, 班级活动如果有班主任的参加就会理性很多, 使学生有一种安全感、幸福感、自豪感。那么, 学生在班级活动中就会充分发挥积极主动性, 学习和生活都会取得丰收。

三、做学生人格魅力的影响者

16.做一个快乐的班主任 篇十六

【关键词】印象 眼光 智慧 心态

班主任工作非常琐碎，要起早贪黑，学校很多工作都要班主任去落实，如果再遇到了几个问题学生给你添麻烦，那么我们就会有疲于奔命的感觉，这样长期下去，完全就没有职业幸福感了。那么怎么做才能把班主任工作做得妙趣横生，有声有色呢？

一、班主任必须要给学生留下良好的第一印象

第一次让学生服了，今后要他干什么，他就干什么，不然今后的工作不管怎么努力就要大打折扣了，那么怎么做呢？

首先第一次在全体学生面前亮相就要打动学生的心。比如开学第一天，上午学生报名，下午就把时间交给了班主任，你不能就发发书，让学生完成没完成的暑期作业，或者简单的提一些要求就完了。这是考验班主任肚里的墨水的时候，你必须来一次激情飞扬、热情洋溢的演讲，要让学生感到佩服。本学期开学我是这样说的：“同学们，从今天开始，我将和大家在一起朝夕相处，为了你们美好的明天，我会和大家一起同甘共苦的，希望你们一个个都能健康、快乐成长，也希望这一年是你们最美好的回忆”。一下子就把学生的激情调动起来了，让学生感觉遇到一个好老师了。可以这样说，老师的魅力，小学一二年级的学生看你的长相就行了，但是从三年级开始要从语言上打动他们了。

其次班主任第一次上课就要牵引这生的魂。不管你带的是一个什么样的班，你把第一节课忽略了，那么好班也会搞得不好。比如一个家长曾经问一个孩子“你上课怎么不听讲呢？”学生说：“这课我回家看看就会，跟以前老师一个样，只会装模作样”所以我们要把第一节课上得和其他老师不一样，第一印象太重要了。

二、班主任要有专业的眼光、智慧和独特人格魅力才能管好学生

专业的眼光是指专业的思维方式，如发现问题了要知道发生的原因，怎么办。 智慧是指灵活应变的思维能力。比如上学期我班一个学生很头痛，从来不写作业。于是找家长来谈话，家长来了，一看，这位家长脸上的肉是横着长的，一付不买账的样子，学生这时也跟来了，家长一瞧见孩子。就大声嚷道：“你这孩子，就知道给老子惹事”，我连忙把学生一下子抓到怀里说：“你凭什么说我的学生，我要保护我的学生，走，跟老师上课去”就把家长凉在办公室了。搞得主位家长不知道这学生是谁的了。这就是用他的孩子来压他的趾高气扬。……

三、班主任要有一个积极的心态

要想培养阳光向上、积极进取的学生，首先要有身心健康，心态积极的教师，事实证明：心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。例如一个学生上课看课外书，当着全班同学的面把书撕了，并要学生道歉，我想这个教师可能心理不健康；江苏省有一位教师，解答不了学生的问题自杀了。为了释放老师们烦恼，缓解老师的心理压力。我觉得老师在业余生活中要培养高雅的生活情趣，积极参加体育锻炼。有什么烦心的事不要憋在心里，要和家人、同事多沟通。

四、对待问题学生要有方法

1. 要善于抓住教育的契机：例如：汶川地震的第二天，学校团委号召学生自愿向灾区捐款，班长在课前传达学校的要求，话音刚落，一个学生在就大声喊道：“听说死了十几万呐！”同学一片惊呼，随后另一个同学又高声说道：“不就是捐款吗？我捐五毛钱”教室里一片哗然，面对这个突发的局面，班主任应该怎么办？我是这样做的：当场正义表态、控制舆论“死的又不是蚂蚁，而是一个个鲜活的生命，我要的是对生命的尊重，我要的是一种态度”。一下子控制住了局面，然后找了一个时间开了一个班会，深入评析，让学生谈谈对这件事的认识。

2. 好孩子是夸出来的。事实证明，所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所以我们要找到他们的长处。老师肯定、鼓励这些长处，就是维护他们的自尊心和自信心，以其自身的优点克服其缺点，这是转化问题学生的基本途径。维护自尊心的例子，比如去年我班上的周杨同学，在分到我班上之前，我就了解到他爱冲动，有欺负同学的毛病，但他有能力，字写得好，球打得好，所以我经常不时时机夸他，说他是个人才，要他好好干，将来一定有出息。效果很明显，在八年级一年中表现很好。再说一个相反伤害自尊心的例子，那就是大名鼎鼎的刘涛同学，他八年级后期表现得很差劲，可以说我在里面也起到了推波助澜的作用。去年我班的老师都很严格，经常作业没完成好，就叫他搬个登子到教室前面去做，这可能伤他自尊了，逐渐他有点吃不消了，就萌生到广州去混的念头，从这时起，我才关注他，才知道他父母离异了，父亲到广州去打工，好多年没回来，还独自在外找了一个女人过上了日子，从来不管他，母亲也跑了，得知这一情况后，就号召全班同学帮助他，并把他的隐私向同学们说了，我的想法是好的，但这适得其反，更严重伤害了他，从此就不好管了，后来我又号召同学们孤立他，这可以说是错上加错，他完全自暴自弃了，当然今年换了班主任，他又变了样，因新班主任在维护他的自尊心这方面去我做得好。他从好到差一个转折点就是伤了他的自尊心，当然维护学生的自尊心并不说不批评学生，学生犯错不批评就是放纵学生，但是批评要讲究的艺术。一是批评要以信任为基础，如果不相信他能改正，又何必去批评学生呢？二是批评要讲目的，目的是启发觉悟，不是为了伤人自尊心，不是为了解气，语言要有分量但不伤人，求效果而不是求痛快。三批评要讲态度，要心平气和，以理服人，避免粗暴。四批评要讲方法看对象，有的需要含蓄一些，一点则明。有的要透彻一点，需要个别谈心；有的则非当众指出不可，还要通知家长配合。