学院教学处总结

学院教学处总结（12篇）

1.学院教学处总结 篇一

锦华实验学校2014—2015学第一学期

教学处期末总结

第一部分：常规管理

在教学常规管理方面，中小学坚持每月的常规检查制度，坚持集体备课制度，系统规划安排了各学科的教学研讨工作，定时定地点并且与新区教研中心的安排保持一致，保障了教学教研的正常开展。

1、小学部的在备课要求和管理上有创新：老师的集体备课与教案设计大赛结合，教师的设计教案能力得到提高，既有集体备课的大众智慧，也注重了教师个人教学魅力的张扬。形成了很好的教风。

本学期，教学处采取组内教师互评的方式来评价教师课堂教学，主要从教学目标、过程与方法、教师素养、教学效果四个方面来综合。组内的互评研讨，教学行政的参与监控执行，保障了课堂教学秩序井然和有效性得到的提升。

对学生作业的批阅和复批情况，教学处采取月查制，抽查和普查相结合，小学部教师能按照学校全批全改的要求，认真及时地批改所有的作业，批改细致、学生订正好。教学处重视每次的作业检查的反馈和追踪，教学质量从重视每一次的作业开始。

2、中学部的做法是：

加大听课、查课的力度：一查课表执行情况，严格按照课表上课，保证小科课开足；二查授课情况，特别是常规授课。本学期教学处带领科组长、备课组长多次深入课堂听课评课，并组织了组内听课活动；三查初三晨练、早读、课前三分钟、晚修辅导、周六补课等方面情况，要求辅导老师准时到班按时下班，做好学生的考勤、辅导工作。一学期来教学处领导听课41节，科组长平均每人听课28节。通过随机抽查、推门听课，加大听课、查课力度，有效保证了教学秩序的稳定和课堂教学质量提升。

加大常规教学检查和督促，本学期举行教学常规大检查2次，作业教案展评1次，多次不定期检查抽查，并做好检查情况记载、反馈和整改。

坚持月考制度，重视教学质量的管理和监控。全期开展3次月考，严肃考风考纪，细心做好考务工作，了解学生真实成绩和现状，做好教学质量分析，及时发现问题并调整教学策略，全面提高教学质量。特别强调监考改卷纪律，做到准 备充分、动员到位、考风优良、改卷细心、总分无误，确保公平公正；每个老师都会上交教学质量分析表，除整个初中部开教学质量分析会，每个科组和备课组也要召开教学质量分析会，总结经验，分析问题，调整策略，改进方法，鼓励先进，鞭策后进，以求教学质量全面提升。

3、在教学常规的管理过程中我们中小学的学科组长，备课组长都起到很好的表率作用。他们的作业展评都是优秀等级，锦华的老教师也起到了模范作用。他们积极带头示范，教案设计合理，课件制作精美实用；教案书写认真，目标设定准确，过程详细科学；课堂组织有序，互动性强，精练高效；作业批改认真及时，形式多样，评语多鼓励，能激发学生学习热情；

4、在教学常规的管理中我们的教学行政人员更是毫不懈怠。行政深入一线，进入课堂听课评课，把脉课堂教学，把脉教学教研。成果如下：杨陈75节，张琼43节，谢君41节，田书林65节，晏绪娥87节。我们规定教学行政听课35节。

5、常规工作获得好评：本学期，我们强化教学常规管理收到了显著成效，教风、学风焕然一新，受到了来我校督察和调研的区教研员高度评价。对我们的集体备课的务实性和实效性予好评，抽查了教师的教案、作业批改、教研活动记录，对中学语文老师的教案进行了好评，高度赞扬了我们的校本练习册，并对初中数学练习册进行了指导和点评。称赞我们的工作在民办学校中是少有的，是真正扎扎实实做教育的学校。第二部分：学风建设

1、本学期为配合学校科技节、文学节活动开展，相关学科有计划有步骤地开展了一系列活动：小学部语文组举行了《五彩童年梦》现场作文比赛，学校的竞赛为上级的赛事打好了基础，数学组举行了小学生《智力七巧板》创意赛，作品和命题一致、设计生动、合理、有创意，英语组举行了一至三年级学生单词听写比赛，四至六年级的“快乐英语”演讲比赛，初中部生物标本展评、学生征文比赛、阅读之星评比、周二英语沙龙等，2、初中数学组开展了数学竞赛活动，英语组开展了单词听写大赛和阅读竞赛，科学组组织了科学知识竞赛，史社组组织了讲历史故事比赛活动，每次活动有方案有宣传有组织有奖励有总结，参与广，影响大，有声有色，广受师生 欢迎。

3、通过一系列有效的学科竞赛活动，进一步培养学生自主学习的兴趣与爱好,促进学生学科素养的培养与提升,让学生在活动中体会乐趣、加深体验、获得成长。

第三部分：校本教研

1、为了提升老师们对教材的自主研读能力和教案的设计能力，11月份，小学部教师举行了现场教案设计大赛，小学部教师全员参加，教学设计有教材分析和学情分析、教学环节渗透新理念、教学方法灵活多样、练习设计由浅入深，2、深入开展校本培训，打造优质师资队伍。认真开展校本培训活动。依据学科特点，教学处、教科研组精心、高质组织以“高效教学”为主题的校内公开课、示范课、教研课活动。本学期，初中部组织校内公开课活动共38节，备课组组内公开课73节，教研员来校调研时的展示课8节。小学部语文高段开设公开课10节，低段17节，数学低段14节，高段12节，英语低段12，高段12节。

3、抓好教研组建设，有效推进集体备课工作。我们开展单周星期三开展集体备课活动，立足学情，立足课堂高效，要突出激发兴趣、主动参与、自主学习。每个备课组要根据学科特点制定有效备课计划。活动做到“五定”：即定时间、定地点、定内容、定计划和定主讲人，做好活动记录和集体教案的编写工作。整合资源，发挥骨干教师的带头作用，继续编写下学期的校本练习册。

4、注重做好教师培训工作。我们开展了新教师的在岗培训工作，主管教学的副校长亲自主持语文教师作文多轮多角度批改研讨培训，本校老师李大年老师主讲英语音标课堂教学培训等，发掘内部资源；同时我们请进来走出去，外派出去听课学习达到有史以来的培训学习高潮。用（一组数据来反映校本培训）暑期培训——开学初的全员参与新区的暑期培训。校长、中层管理，教师共190人次；外派培训——在参加新区的教学培训、听课学习，省外的培训小学部共25项，49人次；中学共28项，共135人次。课改组培训——课改组赴福南小学3次，行政和老师共30 人次参加听课学习。请福南教学处专家来校听课评课办讲座2次。区教育督导室视导并展开座谈研讨共5场。学校行政做专题作文课题培训2次。两校联合英语培训讲座1次。信息组承办1次微课软件操作培训。

5、（在刚刚结束的龙华新区民办教学质量检查评分中，领导赞扬了我校的校本培训和教师的业务学习，多数民办学校此项为0分，我校的校本培训以满分通过。）

第四部分：教育科研

一、课题研究工作：

（一）中小学学生习作多主体多轮评改效果研究 具体工作：1、2、3、4、5、先检查中小学所有作文年级的作文评改情况；并小结评改结果。对作文年级老师进行课题研讨的培训；制订具体辅导和批改模式。课题组成员进行专项研讨活动，对学生进行培训和辅导。课题组成员形成学期内工作简报。

课题组成员与非课题组成员的学生作文本对照检查，分别存档。形成中期课题的资料。

（二）小学高年级学生数学学习成绩两极分化现象成因与对策研究 具体工作：

1、以课堂为根基，分别从学生、老师、家长等多方面展开了深入的调研。

2、制订了学生、老师、家长的学情调查表和问卷调查。

3、完成了初期“学生成绩两极分化成因分析”的调研工作中期课题研究积累了科学数据。

课题管理得当，课题组成员分工明确，科学合理，实际有效地开展工作。

二、语文课改试点工作 具体做法：

1、建立健全了各项制度。在《课程改革创建实验方案》的基础上，先后制订了《教师培训计划》、《教师业绩量化考核制度》、《师徒结对制度》、《常规工作检查制度》等一系列文件，保障了课改工作有效推进。

2、充分做好课改试点过程的实时督促和指导。我们根据教师特点分层次进行各种教学活动：骨干教师上公开课，起示范引领作用；行政随堂课等。学校领导、教研室、教务部门一学期听课上百节，而且做到每课必评，点面结合。

3、加大力度做好课改试点过程的校本培训和教学研究。每周二下午都安排3节课为课改教师业务学习时间；与福南小学教师师徒结对学习多次；组织讲座请专家指导学习了相关的课改知识、要求等为推进课改打下了一个良好的基础。

4、课改成效初现规模。各班建立了高效学习小组，提高课堂效率；教师的角色转变带动了“教”学“与”的模式的科学高效转换。

三、中学走班制教学

1、加强课堂模式和学生学习的改革探索，以研促教。本学期我们先在初一试点，探索初中数学、英语学科走班制教学模式，有良好的开端，取得一定成效。开学初，教学处拟定试点方案，做好宣传，组织学习。

2、试行过程中，教学处深入课堂，加强指导，或个别交流，或开会研讨，有问题及时整改，有经验及时总结，切实提高教学质量；（根据学情分层教学，走别人成功的经验之路，找自己存在的差异，正视差异，适应变化，努力创新。）第五部分：特色活动

一、社团活动

（本学期情况特殊，克服重重困难，坚持开设社团模块教学，）本学期，我校小学部坚持传统做法。以体、音、美、信息教师为主开设了田径、篮球、武术、兵乓球、民乐、声乐、舞蹈、儿童画、手工、素描、书法、计算机等四十多个社团，各社团均做到了计划、内容、设施、时间、辅导五落实，社团活动的开展，旨在培养阳光少年，丰富学生的校园生活，在“市民走进身边的好学校”活动中，艺术类和体育类的社团展示赢得满堂彩。

二、体育工作

（一）校内常规

1、落实两操管理，落实体育课程设置，规范体育课堂的管理和体育课的考试考核工作。

2、认真组织七年级广播操验收工作，认真做好课间操改革工作，在周校长 的带领下，我们对初中部的课间操进行改革，从时间上、空间上进行调整，安排初中生早晨跑操，小学生做课间操和韵律操，极大的利用空间，能给学生更好的锻炼机会，提高身体素质。

3、初中部七八年级重视期末的学生的体育测试，成绩纳入期末考试中。这个做法也正是新区体育工作今后要推广的，我们已走在前列。

（二）体育竞技

1、积极筹备第十三届锦华元芬两校联合运动会开幕式，通过大家共同努力，举办一届非常成功的联合运动会开幕式，在全体班主任和体育老师的共同配合下完成了四天的体育赛事，取得了较优异的成绩。

2、积极组队参加龙华新区各项体育比赛。龙华新区的第三届田径运动会，我校派出四支代表队，黄勇超和夏丹元老师带领的初中组分别获得龙华新区第三届中小学生田径运动会初中组团体赛第六名、初中组男子团体赛第七名、初中组女子团体赛第五名，李卫明、黄学分别获得优秀教练员，黄勇超老师获得优秀裁判员。胡军艳和刘成吾老师带领的啦啦操代表队分别活动第二名和第三名的好成绩。李旭珍老师本学期体育教师基本功比赛获一等奖。

（三）体育活动

1、学校工会成立了教职工篮球队，校内经常进行科组内的篮球竞赛活动，也承接对内外的篮球交流活动。篮球队为校园增添了许多的生机和活力。

2、组建了学生的体育专业社团。四个篮球队，两支田径队伍，两支健美操队。学校要求定时间、定地点、定计划进行专业训练。每年这些专业社团承接着迎接新区和街道的竞赛。

3、学校教职工的体育工作有声有色。10月26日大浪街道办举行的羊台山趣味运动会上，我们学校黄勇超老师带领的锦华代表队获得第二名的好成绩。12月底大浪街道团工委举行的“庆元旦”青工篮球赛，我们学校体育组教师篮球队代表队获得第二名的好成绩。

4、元旦工会举办了形式多样的体育趣味竞赛活动，以阳光运动的形式迎接新年的到来。

（四）对外展示 1、11月26日，陆丰新埔小学考察团来校考察，初中部的跑操、小学部课间操及韵律操赢得喝彩！

2、“阳光体育”复评工作，按照2014龙华新区阳光体育运动先进学校暨广播体操标兵（传统）学校评选方案的要求，我校包括10个大项的资料整理上交，安排了黄学老师的一节体育录像课和大课间运动（特色操）、阳光体育运动（一小时）、课余训练在内的4个光盘录制，并按时提交新区评选中。

3、“市民走进身边的好学校”中阳光运动的展示：初中的跑操，小学部的广播操，韵律操，体育社团活动„„切合阳光运动，阳光少年的主题，大放异彩，深得媒体和市民们赞誉。

三、文化节活动

（一）科技节 具体做法：

1、结合新区的活动进行整合，举办了一次环保讲座请深圳市（光大环保（中国）有限公司）送到学校《中国生活垃圾处理现状与展望》，七年级全体师生参加了讲座。

2、参加“第四届深圳市青少年节约用水创意大赛” “水滴去哪了”绘画比赛，学校选派12名小学部同学参赛，获一等奖1名，二等奖1名，优秀奖10名，学校荣获优秀组织奖。属市级比赛，在市内拿到一等奖实属不易。

3、街道的中小学生信息比赛（信息技能、电子小报、文字录入、电脑绘画）我校选手获“电子小报”一等奖1名；“电脑绘画”二等奖2名，其他类别均获三等奖。在民办学校中获奖级别排在首位。

4、学校举行科技展览。在家长会中，小学部的创意七巧板，美术科组的科学漫画，初中部的标本展„„深受好评。

（二）文学节 具体做法：

主抓了学生的现场作文活动、老师的读书笔记、师生的征文活动。这些活动并紧密结合区里和街道的有奖征文活动合并起来，取得佳绩。

1、在龙华新区第三届现场作文中，小学部7人获二等奖，其中一等奖2人，二等奖5人。中学部15人获奖。

2、龙华新区“七彩阳光.逐梦龙华”践行社会主义核心价值观比赛中，小学部7 人获奖，一等奖3人，二等奖1人，三等奖3人。中学生9人获奖，其中一等奖2人，二等奖3人，三等奖4人。

3、教师在大浪街道举办的读书笔记征文中有许德斌、李颖和石榕群三位老师获奖。

4、教师在龙华新区“七彩阳光.逐梦龙华”征文中，有33位老师获奖，其中一等奖4人，二等奖10人，三等奖18人。获奖人数占全区50%，可谓硕果累累。我校重视上级的工作安排，积极参与各类赛事，既赢得荣誉，也得到领导嘉奖。第六部分：中考管理

1、加强教师队伍建设。首先加强思想建设，树立三种意识：一是质量意识。教学质量是生命线，每个初三老师都应该重视教学质量。二是责任意识。要求老师有强烈的责任心和饱满的激情投入到教学工作中来。三是竞争意识。其次发扬团队协作精神：备课组强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战；班主任协调科任统一认识，齐抓共管，密切配合。

2、认真抓好九年级的教学管理工作。早计划早布置，勤检查，落实到位。定期召开“三会”：毕业班教师会、学期中的学习动员会、学期末的成绩分析会。发现好做法及时表扬推广，看到问题及时指出。本学期教学处听了初三每个学科的课，开展了具体的指导和帮助；召开了全体初三教师座谈会3次，班主任工作会议11次，备课组长会议8次，家长会1次。教学处还经常查看学生晨练、晚上就寝、早晚自习、周六补课等情况，加强从教学到生活各个方面的管理。

3、关心爱护学生。开学初，教学处组织六位备课组长做了详细学生学习情况分析，之后我们分阶段跟踪了解学生动态，做好培优补差工作，做到有计划、有目的，落到实处。我们还组织了一次学生学习生活的问卷调查，从作业、上课、就寝等方面入手，及时掌握学生情况与需求，对老师教学行为进行规范，对学生不合理的学习生活习惯作了具体指导和帮助。

4、改革了九年级的晚修课程安排，保障学生每晚有一节多的时间进行自习，以整理一天的学习任务，完成作业。新区教研室领导来调研九年级工作时，对我们的这一举措给予了肯定，并做了具体性的指导。由于今年是中考改革年，我们加强了考试研究，关注中考热点动向，多渠道收集整理中考备考信息。第七部分：教学服务

1、加强学籍管理工作，全面实施电子化学籍，加大动态监管力度，规范学校的办学行为。按上级要求，及时上报相关表册或数据，使学籍管理制度化，规范化。九月份，两位学籍管理员及时录入插班生基本信息，为转入、转出的学生办理转学手续。

2、12月的学籍检查，区里的领导评价我校学籍管理工作细致。学校大，学生多，学籍管理井井有条，值得表扬。这项工作得到全体班主任的通力配合。学期末，班主任老师撰写学生考评信息，完成得又好又及时。后续还要对学籍的整理归档做系统的管理。

3、两免工作。做好了中小学学位补贴生、公办部全体学生证件的收集、整理、上交查验工作，此项工作任务重，时间紧，学校顺利地完成了初审和复核工作。本学期学位补贴生2482人，公办班学生523人，合计3005人。学期末对学位补贴的处理得到学校领导的高度重视，处理得当，家校服务深得民心。

第八部分：教学成果

一、期末成绩

1、小学部两校联考情况。排在第一名、第二名的，我校有34个班（科），占一、二名总数的94.4%。他们分别是：（小学一、二、三年我公布前3名，因为有12个班级以上）

2、小学一年级语文前三名：卢丽珍、王金梅、方平平；二年级语文前三名：袁海青、崔伟媚、袁海青；三年级语文前三名：李明彦、李婷、李明彦；四年级语文一、二名：吴海静（包）；五年级语文第二名：陈莎；六年级语文：张宝玲（包）。

3、一年级数学前三名：黄玉娟（包）、刘小苗；二年级数学前三名：陈艳丽、李艳兰、孔金兰；三年级数学前三名：杨红叶、王慧芳、杨红叶；四年级数学前两名：第二名邱艳辉；五年级数学前两名：黄秋旺、黄锦娣；六年级数学前两名：纪文静、田书林。

4、一年级英语前三名：刘艳梅、黄小英（包）；二年级英语前三名：江忠梅、陶裕（包）；三年级英语前三名：谭海迪（包）、宋欢欢；四年级英语前两名：石榕群、王婷；五年级英语前两名：李颖、徐娜；六年级英语前两名：卓欣琳、臧金微。

5、七年级：语文：第一名11班邹红华、第二名8班李亚楠。数学：第一名田书霞、第二名谭红宇。英语：第一名邓春丽、第二名吴芳。历史：第一名翁则坚、第二名李悦。生物：第一名陈俊佑，第二名王日红。地理：第一名、第二名申倩。

6、八年级语文：第一名9班郑新峰、第二名2班谭文娟。数学：韩爱平包揽前二名。英语：第一名5班郑灵苑，第二名3班张亚潇。物理：余婷婷包揽前三名。历史：第一名2班温韵超、第二名9班杨志。生物：许华包揽前2名。地理：许广辉包揽前5名。

7、九年级一模成绩：500分以上38人，510分（高分段）：29人。远远高于同类民办学校。只有一所民办学校500分以上有20人，其他500分以上不足10人。

二、教学成果

1、根据信息中心的统计数据：本学期我校中小学教师获奖61人次，其中，获深圳市奖励的有3人，区级53人，街道级5人。赵亚军老师代表新区参加深圳市物理教师实验操作比赛，取得二等奖的佳绩，是龙华新区民办学校惟一的一名参赛选手；教师参加龙华新区“七彩阳光.逐梦龙华”践行社会主义核心价值观征文比赛获奖33人。

2、学生获区级奖励138人次，其中，中学生参加龙华新区第三届中学生现场作文大赛获奖22人次，参加龙华新区“七彩阳光.逐梦龙华”践行社会主义核心价值观征文比赛获奖18人，参加龙华新区第三届中小学生田径运动会获奖33人次，2014年龙华新区首届小学生啦啦操比赛获奖42人次，艺术类获奖13人次，信息操作比赛获奖10人。

这些成绩的获得要感谢全体教师的努力拼搏之精神，感谢其他部门对教学处的鼎力支持。成绩转瞬就成过去，我们还存在一些不足之处，在今后的教学工作中要不断改进，去迎接更新的挑战。

2.学院教学处总结 篇二

一、导入语言的激趣“引”实效

良好的教学语言, 不仅能激发学生的学习兴趣, 创设良好的课堂气氛, 还能提高课堂效率。

教师的引导如能引奇激趣, 努力使抽象的数学问题生动形象、富于趣味, 就能使学生轻松愉快、不知不觉、迫不及待地进入你所设想的思维天地。如《10的认识》一课的导入语设计, 教师如果直接出示情境图, 让学生数一数图中有几个人, 然后开门见山:“今天我们继续学习认数, 今天我们认识10。”学生在幼儿园已经接触过10了, 教师这样一说, 毫无新意, 学生可能就不会再认真听讲了。笔者在教学这一课时, 依据学生的心理、生理特点, 将导入语设计成一个数学游戏:

“老师请小朋友们猜一猜: (1) 有一个数, 表示一个物体也没有, 它是谁?

(2) 和0做邻居的又是谁?

(3) 在我们所学过的数字中谁最大?”

然后, 再将刚才猜到的数编成一个小故事:“9知道它最大可骄傲了, 它对1～8各数字说:‘你们谁都没我大, 特别是你——0, 表示一个物体都没有, 你真是太小了, 不能和我比。’0听了可伤心啦。1走到0的身边, 和0想出了一个很好的办法对付9。这时, 9没话可说了。大家猜一猜, 1和0想了一个什么办法?”

学生通过讨论, 引出1和0的想法:1和0联合起来, 站在一起组成“10”, 10比9大。教师绘声绘色地讲述, 学生兴趣盎然, 这样的设计不仅可以引导思维, 还可以激发学生对学习本身产生浓厚的兴趣, 顺其自然地将学生引入本节课的新知中, 认真探究。

要提高数学教学质量, 教师必须研究教学语言的艺术性, 必须下工夫锤炼自己的语言, 加强语言修养, 使自己的语言不断规范、准确、明快、流畅, 妙趣横生, 让学生更好地投入到学习中去。

二、教学环节的处理“显”实效

郭沫若老先生说过:“教育的目的是养成自己学习、自由研究、用自己的头脑来想、用自己的手来做的这种精神。”在教学中, 我们要积极引导学生自主探索、合作交流, 给学生留有充足的自由探究的时间和空间, 鼓励学生大胆猜想、质疑问难, 发表不同意见。教师要能不断提出思考、探讨的问题, 引导数学活动步步深入, 促进学生积极主动地探索、学习、领悟数学知识, 只有这样, 学生才能真正掌握知识。

如《比一比》一课中“比轻重”这一环节的教学, 教师先设计了一个大桃子与一个小桃子比轻重, 让学生说一说哪个轻哪个重, 应该说绝大部分学生都能根据物体形状的大小比较出轻重。如果此时教师戛然而止, 试想如果以后遇到一个大气球和一个小铅球比轻重, 学生会不会因为思维定势而混淆呢?所以在这个环节的处理上笔者并没有结束, 而是拿出一个天平, 在介绍了天平的原理后, 将这两个水果放在天平的两端, 让学生观察天平的倾斜情况, 从而得出科学的结论。然后, 再出示两个差不多大的水果, 让学生说说哪个轻哪个重, 这样学生自然产生了用天平比较的欲望, 这样处理让学生于无形中掌握了本节课的重点, 突破了难点, 取得了意料中的效果。

又如, 《统计》一课例题的教学, 以往教师都是就情境图讲解一种统计方法, 即从下到上, 一一对齐的方法 (柱状统计图雏形) , 然后让学生再动手粘贴花图, 大部分学生受教师的影响都采用了从下向上的方法, 这就限制了学生的思维发展。笔者在处理这个环节时, 打破陈规, 在出示情境图后, 学生分组讨论, 分组粘贴动物头像, 学生思维开阔, 方法各种各样, 有从上向下的、有从下向上的、有从左向右的, 教师在比较中优化出统计方法中的“一一对齐”, 由于是统计的起始课, 所以对于从上向下、从下向上、从左向右的方式, 教师都予以肯定。在这个环节的处理上, 虽然与以往的教学设计比耗时更长, 但这是学生自己动手, 在比较中探究新知, 学生感兴趣, 留在脑海里的印象深刻, 也有利于学生将来的发展。

学生是课堂教学中的主体, 是课堂学习中的主人, 在课堂教学中, 教师要精心设计教学环节给学生以施展才能的平台, 让学生主动参与学习、实践的全过程, 真正体现教学的实效。

三、巩固练习的设计“践”实效

数学离不开练习, 要形成技能、技巧, 一定要通过练习。纵观课堂上教者所设计的练习, 或随意, 既无明确的目标又无具体的训练要求;或机械、死抄硬背的现象仍不少;或盲目撩深挖浅, 让学生无法下手真正落实双基。要想切实提高数学课堂的实效性, 合理设计课堂练习显得尤为重要。

如在教学《认数 (二) 》“数的组成”后, 笔者在学生大量练习了“一个数里有 () 个十 () 个一”这种模式的题后, 出了这样一道题“18里面有 () 个一和 () 个十”, 全班41名学生, 竟有15人错, 错误率高达36%。笔者深深体会到巩固练习的设计不能依葫芦画瓢, 要将类似的题目放在一起让学生对比练习, 才能真正掌握知识, 灵活运用知识。于是在学习完这一单元后, 我设计了这样一组练习:

(1) 1个十和3个一合起来是 () 。

(2) 5个一和1个十合起来是 () 。

(3) 18里面有 () 个十和 () 个一。

(4) 19里面有 () 个一和 () 个十。

(5) 20里面有 () 个十。20里面有 () 个一。

通过这样一组对比性强的习题练习, 学生加强了知识的纵横网络联系, 并能综合应用知识点, 举一反三, 提高了思维能力。

3.化学教学要从“小”处着手 篇三

1.在小风景处学化学。借助万载的地域特色，我把万载县每一处有特定地质和特色的小风景处的名字、地址、风土、习俗、历史典故、地质概貌等，全部用文字、视频和图片等形式，分门别类留存下来。上课时，我就带着学生从欣赏风景视频和图片开始，在享受中进入课堂。当学生们兴致很高时，我把知识相关的风景变化特点，详尽解说。不知不觉中学生既学到了化学知识，又收获了视角“旅游”乐趣。比如：全省最美乡镇风景竹山洞，是万载的一张旅游名片，坐落在马步乡卧佛山麓。山里头的各类乳石，都是经过数十万年形成的，很好看。它们姿态各异，有的像水牛头，有的像弥勒佛，有的像大竹笋，有的像瀑布，有的像仙女，有的像雪山，等等。尤其可喜的是有一朵巨型百合，其实也是钟乳石。几千年来，万载就有种植百合的历史，教师讲解钟乳石的形成过程，让学生不仅明白了化学知识，而且懂得了不少当地的历史风情，有利于加强学生的爱家乡思想教育。

2.在小家庭里学化学。经济不发达的万载人家，日常用品都进入了寻常百姓家。过去没有人刷牙，如今刷牙用牙膏都分男女；洗衣皂、洗涤剂、消毒液、消食片等就像穿衣吃饭一样，进入百姓家。我们万载人据说也是客家人，尽管家庭条件不一样，但是，家家都有可见可用的化学物质。我把这种化学叫做日常化学。我在创新课改内容上，就把生活中的化学知识都列入作业范围。按照我订的教学计划，分步实行：在高一，我让学生多考察社会生活，尤其是对自己家里的日常用品，都要精心了解和细心关注，以及热心思考和耐心记录；高二时，学生们都可以顺利地写出小型调查报告；这样一来，就为学生们的高三冲刺打下了坚实的基础，起到了很关键的作用。

3.在小魔术里学化学。我抓住学生的好奇心，在上课时，经常用变一些魔术的方式引入新课。这也确实起到了很好的作用。比如：我用一点红醋装进试管里，学生们都知道这是醋。但是，当我转眼倒入一些肥皂水后，醋很快便清澈了。一些平时不爱动脑筋的学生，看见变幻多姿丰富多彩的魔术，也慢慢转变了思维，开始爱上了化学课。一个考取上海大学的学生在一篇博文中写道：“感谢刘老师的独特教学方法，第一次用魔术的方式上课，就把我的化学兴趣激发出来了。我真的觉得老师的独创性就是学生的创新榜样。”

4.在小实验中学化学。做实验是化学课的重要环节。我喜欢带着学生进入实验室。因为这样的地方才是学生最喜欢的科学“发源地”。因人而异，因物制宜，因材施教。我抓住每节课的时间，尽量让每个学生都有机会操作实验。倘若是大实验，当然是不可以人人进行的。我将大实验分成一个个的小实验，尽量给学生们锻炼和动手的机会。到了高三，学校每次评课，我的化学课仍然是最受学生们喜欢的课。小小实验给我帮了很大的忙。我把4个学生分成一小组，选好小组长，每节课都可以给他们实验的机会。一个化学教师的最大乐趣也是能够得到学生的热情欣赏和真心满意。我觉得，化学教师的最大优势就是懂些“变化”。我们要把这些来自物质世界的有形变化，变换成学生们心里的无形变化。让他们创造出更多的精彩和更多的快乐。比如：我备“物质的有无”一节课时，按照部颁标准上两节课就行，但我上了四节课。因为这里有很多机会可以培养学生们的实验操作能力。我的所有的学生，人人参与其中，动手动脑，做实验，写报告，不亦乐乎。

5.在小脑子里学化学。高中生说起来很忙，忙起来很慌，慌起来很乱，这是很多人的看法。我带班给自己一个特定要求，就是不要布置太多作业，不要太难为学生，不要太辛苦老师。我觉得，学化学不是学习化学知识本身，而是要站在化学这门课程的外面看待化学。我开始带班时，很多家长也不很了解我，有的听到我的理论就害怕。怕我的学生被我的新思维搅浑，出不了好成绩。就在我带班的第一个月后，不少学生纷纷要求转到我班。理由很简单，我有创新意识，教法活跃。哲学家卢梭说：“一个人的机会，就是自己。”我欣赏这句很朴素的哲理。我没有把化学教程看成教学框框，而是当成教学框架；不是教教材，而是用教材。一方面，教师自己的脑子里有化学的谱子；另一方面，欣赏你的学生的脑海里才会有乐子。考取北京理工大学的学生晋蔡瑰在给我的信中说：“留守多年，爸妈的温暖就成了一个电话。刘老师，您却给了我家长的温暖和关爱。不仅如此，您还教会我自己做家务和做家庭小实验。让我的化学成绩曾一度一跃成了年级第一。尽管我上了大学，但是，我的感恩的心不会改变。”

（作者单位：江西省万载中学）

4.2016年教学处工作总结 篇四

2016年春季学期教学处工作总结

本学期，教学处按照学期初制定的工作计划，在侯建宏校长的带领下，在全体教师的配合下，以全面提升教育教学质量为核心，扎实狠抓教学常规管理，取得了一定的成绩，但还存在一些不足。现就本期教学工作总结如下：

一、常规教学及管理：

1.本学期初，进行了课程重新分工，在上学期的基础上，对每个人的主课和术科进行了调整，分工合理，平均语文教师每周主课10节，术科、辅导18节；数学教师每周主课11节，术科、辅导19节；英语教师每周主课8节，术科、辅导9节。

2.重视课堂教学，本学期，要求教师每节课都要有案上课，杜绝无准备上课，并要求教师勤反思、总结自己的教学工作，取长补短。

3.安排进行了两轮赛教工作，教师们都精心准备，展示出了自己的真本领，展现出我校教师扎实的教学功底。第一轮赛教评选出了我校本学期的教学能手，语文组：陈塞塞，数英组：张英，第二轮赛教评选出了张英为我校向教育局推荐的县级教学能手。

4.检查了五次教案与作业，本学期教学处狠抓学生作业质量，对误改误批、漏改漏批现象，进行了整治，效果明显。5.为了提高教学质量，引入竞争机制，我校与朱牛、石头、秦关中小实行四校联考，进行了四次考试，根据成绩奖优罚略，有力的调动了我校教师的积极性，教学质量明显提高。

6.四月份组织举办了一次汉字听写大赛，评选出了杨盼盼等5名一等奖，张欣玲等10名二等奖和33名三等奖。为参加洛川县汉字听写大赛选出了李雅楠等四名四年级优秀选手。在带领汉字听写负责教师吴会玲和四名小选手参加洛川县汉字听写大赛中，喜获第7名并获得了优秀组织奖。

7.组织了“引入成果，推进课改”活动，邀请了北关小学谢婷娜校长来我校做讲座，继续学习“3461”高效课堂模式，通过观摩学习冯侠等3名教师的示范课，感知“3461”课堂中的前置预习、预习检测、学生分小组自学、课堂检测、作业布置和安排下节课的预习内容，我校教师都能认真学习，并能在自己的课堂上大胆尝试，真正将教学观念转变为以学生为中心，基本做到了先学后教，课堂教学效果得到进一步提高。

8.严抓毕业班教学质量和管理工作。开学第二周组织开展了毕业班学生、家长座谈会，会上各科任教师都做了发言，对学生和家长提出了一定的要求，使学生和家长明确了本学期的教学目标和方向；开学第三周就为六年级重新排了课表，保证了复习时间充足；常常询问六年级教师的课程进度，并为六年级配备了复习资料，勤检查复习情况；组织毕业班升学考试报名和考试工作，一切为学生服务，使学生无后顾之忧，安心答题；安排开展了毕业班毕业座谈会，为学生们的小学生活画上了圆满的句号。

9.要求每位教师每周必须上2节以上的多媒体课，使知识更利于学生理解和记忆。本期共上多媒体课480节，其中优秀课件30节.10.严抓常规管理工作，无缺堂现象，教师们都能及时到岗到位，认真备课、上课和反思，积极配合教学处工作。

二、教师培训：

1.积极响应教育局的号召，先后选派了张英和吴会玲两名骨干教师去西安参加学习“当代名师大讲堂”活动；安排了毕丹和陈塞塞参加学习了县级教学能手暨市级教学能手示范课活动；组织并带领语文组全体教师参加学习了洛川县创意作文教学活动；组织全体教师进行国培学习，时常督促教师们学习。

2.组织教师进行了8次校本培训，为教师们讲解了教学技巧和技能的知识、计算机的知识、制作PPT的知识等，使教师们的教学能力得到提升。

3.组织教师们继续学习北关小学“3461”高效课堂模式，使常态课教学质量得到提高，不断提升我校的教学水平。

三、教学教研方面： 除以上培训外，学校成立了两个教研组，规定每周三为教研活动日，两组分别召开了10次教研活动，学习《新课标》、教学制度、评课、讨论并解决教学中出现的问题、学习“3461”高效课堂模式的内涵、讨论如何分组、安排前置预习等。本学期教学教研方面还没有做到位，前置预习后期有所松懈，没有申报课题，下期要抓实教研工作，使我校的教学教研工作能有所提高。

四、第二课堂活动：

本学期，共安排了14个第二课堂活动小组，每个小组活动都有计划、有记录和总结，即丰富了学生们的课余生活，也让教师们的特长有了用武之地。学校规定每周四下午为第二课堂活动时间，各活动小组都能按时按要求开展活动。其中跆拳道活动、舞蹈组和汉字听写组表现优秀，被评为优秀第二课堂小组。

五、部室及多媒体一体机：

全校共有语音室、音美室等11个部室，每个部室都有兼职的管理教师，部室卫生较上期好，使用率高。教室多媒体一体机使用率高，能保证每周每科2节以上都使用一体机上课，使知识形象化，提高了教学质量。

5.学院教学处总结 篇五

2009-2010年度第一学期工作总结

2009年是我校跨越的一年，是承前启后、继往开来的一年。它既是对2007年迁入新校址以来“三个转变”方针的实践总结，又是以教学评估为契机全面提升学校办学品味的新起点。

本学期教学处在县局教研室和总校、学校的正确领导下，围绕县局下达的教学工作要点，以“继续推进和深化课程改革”为目标，以“课堂教学”为中心，解放思想，开拓进取，坚持实事求是、稳步推进、持续发展的方针，转变教育观念，狠抓常规管理，推进课程改革，深化教学研究，追求高效率、高目标，使我校的教学工作得到稳步的发展。现将本学期教学工作总结如下：

一、抓常规管理。

1、制订切实可行的教学计划。

开学初，根据县教研室的工作部署，结合学校实际，在以李校长为首的全体教学处成员认真讨论的基础上，分工合作，集思广益，制定学校教学、教研计划，各学科、各年级组、教研组再依据校级各类计划制定年级、科组、教研组计划。教师再根据学科组、年级组、教研组计划制定个人教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了计划的精细化，提高了计划的针对性和可操作性，保证了学校各级教学、教科研活动的有序进行。

2、严格执行课程计划。本学期，我校认真落实课程计划，严格按照课表上课，能开齐、上足、教好各门各类课程，重视了综实、校本、体育、艺术教育，重视了安全教育和信息技术教育，有力的促进了中小学生素质的全面提高。

3、严格进行质量检测。

本学期，我校继续对教学质量进行监控，对全校三至九年级进行了三次月考、一次期中、一次期末考试；同时还配合总校质量检测，对六年级、八年级分别进行了统考、抽考。每次考试教学处都精心组织。试前，宋主任都周密的安排每一个环节，争取做到没有任何一点疏忽。严肃考风考纪，杜绝一切与检测有关的弄虚作假现象，为每位教师创设公平竞争的良好氛围。同时，精心组织命题，体现课改精神。在注重基础性、操作性、实践性、开放性的基础上，进一步加强了对学生学习过程以及情感、态度、价值观的考查。

4、注重了全过程管理。

每月对教师的业务进行检查，几位主任分工合作，对备课、作业、随堂练习等细致检查。与全体教师交流，指导，共同提高。本学期，李校长严格制定了主任查课制度，每一天都有一名教学主任查课，从周一到周五，没有间断。基本上杜绝了空课现象。督促、加强了教学常规管理工作，切实体现对教师的备课、授课、批改作业、辅导学生、评价考核诸环节的全过程评价，为教师创造了一个公平的竞争环境，有效地调动了广大教师的工作积极性。

二、抓教学改革。本学期我校在上级的正确领导下，积极反思、总结经验，以“面向每一个学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，突出培养学生的创新精神和实践能力”为宗旨，扎实开展课改信息交流与课改练兵活动，努力搞好课程改革实验工作。

1、积极开展校本培训和现代技术培训工作。开展各种讲座，加强教师理论修养、陶炼师德。本学期，蒋校长、李校长，分别针对生本教育、陶行知教育理论组织校本培训学习；王文双、宋春玉两位主任分别就《新课程标准》、《校本课程的实施》进行了讲座。尤其是蒋校长从广东考察回来后，带回了生本教育的课堂实录，全体教师观看后，受益匪浅。参加、观看各种讲座，既丰富了老师的理论修养，又净化了老师的心灵。

同时，又组织教师参加现代教育技术手段培训、多媒体课件中FLASH动画制作、新课程远程培训。促使教师掌握Word、PowerPoint、Excel、Internet 等一般的现代教育技术，并与所教学科整合，尽可能利用现代教育技术服务教育教学，又推进了教师的继续教育。

2、开展听课、评课、听讲座系列教研活动。

一学期以来，我校认真落实听课评课制度。教师不仅在校内互相听课外，还外出听课听讲座等。听课活动的经常化、随堂化使课堂更开放、更有效，同时还给教研活动提供无尽的资源，加上听课后教师之间正式或非正式的评议活动，促使了群体间的相互学习，共同提高，听讲座则带给老师更新的观念，形成科研型的教师群体。一学期，教学处分别对全体任课教师进行了两轮的听课。从毕业班开始，一直到 小三，每一位教师都有展示的机会。由包组主任带队，分学科进行。于秀丽、历辉、李建平、张胜利、陈仲来、马淑平、陈军丽、杨兴国、王天民各位教研组长的尽职尽责；李敏霞、张艳荣、满学飞、刘翠华、申亚娟、王青松、程凤艳、李连荣、厐亚维、马宝松等教师，他们的课堂教学，为我们的教学成绩提供了有力的保障。同时，我们各个教研组，也以不同的教研形式，丰富多彩地开展活动。教研活动扎实有效开展，表现出色的有语文教研组、数学教研组、英语教研组。

为提高教师的教学理论水平与教学应变能力，我们还充分发挥学校骨干教师的带头作用。我校根据本校的实际情况开展骨干教师的公开观摩课活动。通过观摩课，探讨教学中的有关的问题，以此来促进教师业务素质的真正提高。一学期以来，陈仲来、陈军丽、历辉、宋春玉等几位骨干教师分别在英语、地理、语文等几大学科进行了引领，收到良好的效果。

3、开展校本课程开发与实验活动。我校的校本课程是以我校的少年军校为依托，开展国防教育。年度初，教学处根据各年级学生的年龄特点，编订出适合年级特点的国防教育教材。综实课程以创建绿色校园为依托，对学生进行手脑并用的实践锻炼。通过实践研究，提升教师进行校本课程开发、实践研究的能力；同时，加强实验室建设和管理。张万印、刘亚芬、肖建华三位实验室管理员，在完成自己教学任务的同时，注重对实验室的管理和使用；杨兴国、白丽华等教师，在平时教学同时，注重对学生的实验能力的培养。

4、开展课堂教学达标、课例研讨、论文、案例分析、课题研究 成果评比系列活动。根据县教育局、总校的工作重点，在本学期以来，我们注重了课堂教学达标工作的开展。先后有历辉、申亚娟、张艳荣、满学飞、马淑萍五位教师，高标准顺利通过本学期县教育局组织的课堂教学达标。同时，教学论文、案例、教学故事等撰写既能有效提高教师的理论素养，又能促进教师由经验型向反思型转化；而评比则有利于激励，有利于导向。于是，学校集二者之功能，围绕上级活动，举办论文、案例分析、课题研究成果评比系列活动，由校级初选到总校筛选，做到了公平、公正、公开。从这些评比活动中可看出：①全体教师的课改意识增强。大部分论文以课改论题为主，根据课改理念去反思自己教学行为对学生素质培养进行有益尝试，结构严谨，论点鲜明，论述充分，论据充足，行文流畅，有自己的独特见解。②文体多样，能体现我校教师学习、体验的多样化，除大部分为教学论文外，还有教学案例、教学故事、教学反思等。③与实践结合很紧，说明反思意识和能力增强。大部分论文所举例证，皆是教师们教学实践中案例。陈丽英、陆晓燕、肖丽娜、王素君、翟静娴等教师在这些评比活动中都有突出的表现。

三、抓素质教育。

本学期，我们继续抓好素质教育，突出办学特色，增强品牌意识，继续把中华经典诵读和校本课程开发这两个品牌做大做强，并以此带动素质教育的全面展开。

1、促进课堂教学方式的转变。

自主、合作、探究，是新课程倡导的学习方式，强调学生是主体。一学期以来，我们深入课堂发现，我们的教师课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。教学中注意充分调动学生的积极性，活跃了他们的思维。教师以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在课堂上，教师精心创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合能力和运用知识的能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。教学处针对教学现状，每听一节课，都随身带着落实“堂堂清”的训练纸，根据当堂教学内容，出一些体现本节教学重点的训练题题，随机抽学生，当堂检测。检测中发现，李建平、李敏霞、肖晔、肖建华、陈军丽、张艳荣、肖丽娜等教师的课堂教学效果很好。所抽查的学生，当堂训练题几乎都能熟练掌握。

2、改革评价方式。

为切实减轻学生繁重的课业负担，促进学生身心健康发展及整体素质的提高，根据县局的部署，我校把考核改革作为构建学生素质教育评价体系的突破口，对学生的考核以书面考试、口语和操作三者相结合的方式进行，突出“四结合”，即：定性评价与定量评价相结合；形成评价与终结评价相结合；分解评价与综合评价相结合；灵活性评价与多样性评价相结合。我校专门成立了领导小组，制定具体的测试内容、测试办法和评分标准。同时注意课内外知识相结合，所测试的内容除了课本上的背诵和部分口语交际外，还包括生活中的听力、口 语交际、测量、调查统计等能力的测试，体现了课内外相结合，以课内为主，适当向课外延伸的原则。

四、抓教科研工作

教科研工作，历来是学校教学工作中的薄弱环节，教师科研意识淡薄，工作无从下手。但近两年来，我校教科研工作却凸显成绩。蒋校长为课题组长的《教师课堂教学行为评价的研究》课题，经过两次市级论证，获得市级优秀课题的称号；李校长、陈仲来、陈军丽、张万印四位课题组长所带头研究的《情境教学在数学课中的高效应用》、《中小学生英语发音不规范问题的原因及对策的研究与实践》、《新课程理念下学生问题意识培养与研究》、《农村留守儿童学习成绩低下的原因与策略的研究》四个课题，也成为县级课题研究中的佼佼者。而且，在本学期县教学评估中，教科研档案也获得了一致好评。

五、善于总结经验

在本学期，我们几次月考、期中、期末考试，每一次试后，都分年级或全校性总结。尤其是在总校举行六年级统考、八年级抽考后，我们分别进行分析总结，查找胜利失败的原因，鼓舞教师信心，争取教学质量的全面提高。

六、取得成绩

经过全体教师的共同努力，我们的教学成绩蒸蒸日上：

1、收获了良好的社会声誉和效益。

2009年中考，继2008年之后，又创造了一个新辉煌。连续的中考成绩优异，带来了良好的社会声誉和社会效益。不仅赢得了家长的 满意、社会的称赞，而且在本学期开学初，周边地区的大量学生转入到我校就读，这不能不说是一个新的、良好的开端，为我们今后的工作增添了无限的干劲。

2、尽显办学优势。

在本学期期中，总校对六年级、八年级进行了统考和抽考。尤其是我们六年级的成绩，历辉、邵兴华、吕海华、满学飞四位教师的成绩，除拉马沟小学的一个十多人的教学班外，全部名列第二名。看看我们的基数，两个教学班，每个班级有将近40名学生参考，与他们的几名、十几名相比，我们的成绩多么的来之不易！初几位任课教师的辛勤付出之外，这不能不体现了我们寄宿制学校、跟班教学的优势。

3、追求更高目标。

本学期，我校的图书室建设，不满足于过去仅有的规模。在扩大规模的基础上，增加了电子图书的录入，而且申报了省级图书室。顺利通过验收，获得各级领导的一致好评。

档案建设工作在逐步加强。今年的县级教学评估，我们又以优秀的成绩为本次县级评估画上圆满的句号。教学处的全体同志仍没有松懈，不断完善，准备以高标准通过市级评估。

七、不足之处

1、教科研活动开展的不理想。集体备课时有计划、有组织的研究教材、教法的少，自发性的多。听、评课和学科性的活动多，专题性的研究及赛课和论文获奖的少，缺少过硬的青年骨干教师。

2、个别生源素质差，厌学现象依然存在。课堂教学的管理仅停 留在形式上，没有从根本上解决学生不学习的问题。

3、课改思想不活跃，满堂灌现象仍很普遍，个别教师的业务水平和敬业精神有待提高。

八、改进措施

教法陈旧，教学水平参差不齐也是学生厌学，影响教学质量的一个原因，今后我们要进一步加强校本教研，加强培训，树立新课标理念，以提高学生学习能力为目标，学习实施生本教育，践行陶行知先生教育理念，尽快形成适合我校学生的教学模式，借以提高教学质量。

目前我校教学工作已走上正轨，形成了良性循环，势头很好。一个好的制度和做法坚持执行落实一周，一学期并不难，难的是持之以恒，长期贯彻执行之，并使制度内化为被管理者的自觉行为，进而形成学校教学的特色和文化。追求高效率、高标准，全面提高教学质量，这始终是我们努力的目标。我们相信：有学校领导班子的正确决策，有全体师生的共同努力，努力改正我们工作中的问题，一定能把我校办成教育教学堪称一流的一所农村寄宿制名校。

6.学院教学处总结 篇六

教学处工作总结

一、学期初，根据教学大纲要求，各学科制定了本学期的教学计划，保证了教学工作有计划、有步骤地进行。

二、根据学校多年来的办学经验参照其他学校的课时安排，制定并执行了普高、职高、中专的周标准课时，特别对新增的汽修和学前教育两个专业，参照其他学校的办学经验，定出了需开设的课程、各学科的课时量并择优配备了各学科的相应授课教师，保证了而教学工作的顺利进行。并根据教学及时，结合中专班特点，制定出了中专班学生各学科成绩的结业考核办法。

三、进一步规范了教师调代课制度，对请假教师及时调配其他教师代课，杜绝了空堂现象，保证了教学进度。

四、完善了高

一、高二试题库的组建制度，逐步实现了教考分离。

五、修订了任课教师年终考核方案，使其更贴合实际，更人性化。以上各项制度已经实施。

六、对日常教学工作中各环节进行了及时有效地督促检查。

（一）每天由主任带头，利用监控设施对课堂进行全天检查，空堂现象得到控制；同督导处和体卫艺对教师办公和上课情况进行不定时检查。

（二）对教师上课情况进行了多方面的监督检查。除组织每月的阶段性测试，检查每位而教师的教学成绩外，还通过学生评议了解教师的教学态度、课堂管理、师生关系等等，做到能对每位而教师做到全面客观的评价；

（三）进一步规范了教案的书写和检查细则，对教师的教案、学生作业实行不定时检查，对检查结果及时公布，并在期末评出优秀教案；

七、圆满组织完成上级不知的各项工作

（一）组织完成了我校首届模范功臣教师和青年标兵教师的评定工作；

（二）组织了各阶段性的命题、考试、监场、阅卷、输分、评价等工作；

（三）组织完成了高

一、高三所有学生的学业水平测试工作；

（四）圆满完成了2013年高考的报名工作；

（五）完成了2012年秋季招生的普高、职高、成人中专、“送教下乡”等学生的注册工作；

（六）圆满完成了2012秋季学生用书和教师教学用书的征订工作；

（七）对高

二、高三所有学生的学籍进行了核对，对退学、转学、休学的情况实行列表核对，并做有详细记录；

（八）不足

平时与各科教师的沟通较少，今后尽量多抽实践与老师们交流沟通，多倾听老师们的合理性建议；个别工作细节还需进一步完善。

7.职业院校处方式体育教学初探 篇七

一、“处方式体育教学”理论依据

1、职业教育的培养目标是定向培养有一定专业技能, 身心健康的劳动者。

职业教育的出现标志着教育目的由学历教育、应试教育向资格教育、素质教育转变, 这种定向式的培养体制迫使我们必须对体育教学进行系统的改革, 提高其实用性、针对性, 以适应职业教育的特殊需要。

2、体育是职业教育的一门重要学科, 它关系着学生身体素质、心理素质、专业技能和竞争意识的培养。

职业院校学生只有具备了与其专业要求相适应的身体条件, 才能称为合格人才。

3、各种职业需要健强的体魄支撑, 职业竞争从某种意义上说是体能的竞争。

4、职业教育的特点是专业定向, 各行各业在选择人员时往往录用那些身体和心理能适应其行业要求的人员。

一些如外事服务、烹饪、美容美发等服务性专业, 对从业人员的健康状况、形体美、姿态美、动作美和社交能力有着特殊的要求。要把体质各异的学生培养成能胜任特定专业的身体状态, 就要选用区别对待、因人而异的教学方法。

二、处方式体育教学实施步骤

1、强化学习, 提高认识, 明确“运动处方”和“处方式教学”概念和定位。

“运动处方”是针对个人的身体状况而采用的一种科学的、定量化的身体锻炼方法, 其内容包括:运动种类、运动方法、负荷量和注意事项。依据不同的目标可分为“训练运动处方”、“治疗运动处方”和“预防保健处方”。

“处方式教学”以传授锻炼方法和在教师辅导下制定执行个人运动处方为主的教学模式。

2、确定体质诊断内容和评价标准, 对学生进行诊断检测。

结合国际通用的体质评估内容选定检测项目, 分为体态、体质、体能三大类, 体态包括身高、体重、体重指数、胸围指数;体质包括50米、立定跳远、引体向上 (男) 、仰卧起坐 (女) 、立位体前屈、1000米 (男) 、800米 (女) ;体能包括平衡素质、灵敏素质、握力、背力、心血管功能指数。可设计成评测表格进行学年对比, 评价时要进行单评价和综合评价。评价标准参照“职业院校体育教材”、“实用体质学”和“学生体质评价标准”中有关数据, 评价方法按国际通用的五级分类即A类有很好、较好、一般、较差、很差;B类含优、良、中、下、差;C类分为上、中上、中、中下、下;评分值依次为5、4、3、2、1。

3、对检测结果进行分析评估, 确定个人现阶段的“治疗”任务。

根据各项评估得分, 凡在“中” (3分) 以下的项目都可认为是不“健康”项目。在教师指导下选择4至5项确定为该生现阶段需进行体育治疗的内容。这几项就是本学期该生体育考核项目。体质诊断后, 学生的考核内容开始因人而异, 这就引导学生为应考去重点锻炼自己的弱项即“治疗”项目。

4、在教师指导下制定个人锻炼计划式的运动处方。

在教师辅导的基础上, 让学生制定个人锻炼计划, 内容应包括:

A、根据治疗需要、学校条件和个人爱好确定锻炼项目;B、每项的运动负荷;C、每天锻炼的时间和地点, 每次原则上不少于45分钟;D、执行计划的记录表格。

5、在教学中探索有效的实施方法。

个人运动处方的实施应分课上和课外两部分。为此, 单元计划、课时计划和课的结构都要适时调整, 使传授各种锻炼方法和组织处方实施有机的结合。

6、定期进行效果诊断, 修改制定新的锻炼计划。

一个运动处方要随着年龄、体质和目标的变化进行定期的修改。效果检测的间隔按年级分段, 每学年进行诊断检测, 通过与上一学年检测数据对比判定执行处方的效果, 并以此为据制定下一阶段的运动处方。

三、处方式体育教学的启示

1、不同专业体质诊断的内容不同, 因此在设计体质诊断表格前应对所教专业的性质、特点及从事该专业的劳动形式进行认真的观察和分析, 以判断从事该项工作各部的负荷量。准确的诊断和评估, 是制定运动处方的重要依据。

2、结合职业的特点和专业的需要, 打破常规, 大胆尝试才有可能寻求有效的实施运动处方的教学方法。

饭店服务专业劳动方式是长时间站立式负重或托重走, 对上肢手指和手腕动作灵活、协调、准确性要求很高, 针对这种特殊需求, 引入手技类教材, 采用原地或行进间用各种手法抛接3---4个沙包练习的方式, 既激发了学生练习兴趣, 又提高了饭店服务专业特需的体质;再如试行在同一单元教学计划中对不同专业的学生安排了不同的教学内容, 根据烹饪专业需加强上肢握力和腕力的要求, 安排了各种健身器械的循环练习;针对礼仪服务专业学生灵敏素质差的实际安排了多级快速折返跑训练, 通过启动→急停→变向再起动这类动作组合, 发展其下肢力量、提高其灵敏反应。

3、实施处方式教学必须课上、课外相结合, 因此培养学生课后自觉执行处方的意识尤为重要。

4、制定处方时, 要考虑职业需要、个人爱好等多种因素。

一个合理的、科学的、行之有效的运动处方, 需要经过师生反复协商、修改才能成型。

5、实行处方教学的前提条件是保证学生身体得到全面发展, 因此在努力解决身体薄弱环节的同时要注意防止已合格项目成绩退化。

6、“体质”类的检测项目要与国家体育锻炼标准中规定的测验项目接近或兼容, 以保证全民健身计划的落实。

摘要：职业院校体育教学方法和手段必须适应职业教育的特点, 各行各业需要不同体质、体态、体能的专门人才, 处方式体育教学作为培养符合行业特点人才的重要手段逐步被尝试。

关键词：职业,处方,专业

参考文献

[1]孙晓辉.探析职业院校体育教学改革.中国科技博览.2009 (4)

[2]阎长安.新形势下职业院校体育教学改革刍议.职业教育研究.2009 (12)

8.语文课堂教学要落到“实”处 篇八

一、扎实——有意义的课

教师要在一堂只有40分钟的课内让学生扎实有效地学习，必须构建积极和谐的语文课堂，营造良好互动课堂氛围，这是提高课堂教学质量的前提。教师应协调好各种积级的因素，在课堂中发挥学生的主体地位，组织学生主动参与课堂学习。首先，教师要重视识字教学，这贯穿整个小学语文课堂，并在此基础上培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，促进阅读能力的提高；其次，要坚持以读为主，重视朗读能力的指导；最后，教师要引导学生品词赏句，感悟作者所要表达的情感，从而进行良好的思想品德教育，这样的课堂才是扎实有效的。

我在教学《燕子妈妈笑了》一课时，用好听的故事贯穿整堂课，学生融入故事中，与小燕子一同进入菜园，与它一起观察。我认为这是一堂比较成功的语文课：其一，进行了扎实有效的识字教学。我采用随文学字的方式，巧妙地将课文中的6个生字随着课文研讨的深入展示出来，在学习课文的同时，也学习了生字，效果明显。其二，朗读指导具有实效性。我根据文本特点，在课堂中进行了有成效的朗读，在各种读的基础上让学生感知和感悟，并获得情感体验。最后，在学生充分读的基础上感悟文本，并在教学时有所舍弃，有所侧重，围绕“燕子妈妈为什么笑了”这个问题积极展开教学，并让学生去观察冬瓜和茄子有什么不一样，目的是让学生学会如何认真有序地观察事物，进而培养学生良好的口语表达能力。

二、充实——有效率的课

所谓充实，是指课堂中学生的学习效率较高，一节课中学生都积极主动去参与课堂，大胆地提出自己的问题，并且通过全体学生的自主、探究学习，提出的所有问题都解决了，这就需要教师做好引导，充分调动学生的积极性，注意知识的扩展，而且要关注不同层次学生提出的问题，从而使他们都在课堂中获得知识，在各个方面都有收获。

《白桦林的低语》是一篇充满诗情画意的散文，文章文字优美，篇幅简短，但是学生理解起来有一定的难度，需要学生认真研读，才能受到人生启迪，从字里行间得到美的享受。要教好这一课，关键在于指导学生朗读，并在读的基础上引导学生体会哲理性的语言，才能明白其中的深刻含义。

三、丰实——有生成的课

一堂丰实的语文课应该是不断有生成资源的课。随着课堂的继续，学生会提出许多有价值的见解，教师对于这些课堂生成，应及时捕捉，并从教学目标出发，迅速加以判断，采取科学的策略进行引导，从而使学生这些个性化的体验转变成教学资源。

我在讲到《落花生》里“不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”时，有学生有不同意见，他们更想当一个像苹果和石榴那样的人。对于这个课堂生成，我并没对学生的见解进行否定，而是在表扬其见解独特的基础上，让所有学生认真研讨课文进行讨论，引导学生明白课文中作者的本意只是赞扬落花生的默默奉献精神，并没有要以此贬低苹果、桃子、石榴的意思。这样的教学才能生成有价值的东西，学生的认识才更加深刻，也只有这样的课堂才更加丰实。

四、平实——常态的课

如今一些课堂很热闹，“花架子”太多，这样的课堂华而不实，忽视学生语言、文字等基本知识的训练。课堂最根本的出路是回归自然朴素，让课堂趋于平实，给学生一堂真实有效的常态课。

特级教师于永正老师，就是用一根粉笔、一张嘴、一块黑板为我们演绎了一堂堂经典的语文课，他的课上能抓住每一个字的书写、每一个字的读音、每一个词的理解、每一个句子的朗读、每一次的练笔……这样的课没有“花架子”，常常是直入主题，表现出朴素的教学风格，这样的语文课对语文知识的指导才到位，才真正体现语文的工具性，我们呼唤这样的常态课。

五、真实——有缺憾的课

我们经常看到一些公开课，教师设计得环环相扣，甚至教师在课堂上的导语、过程语、总结语言都是事先设计琢磨过的。这样“圆满”的语文课堂虽然很完美，但这样的课是教师设计好的，而真实才是我们课堂教育的基石，让我们去掉虚假，一起回归那质朴而真实的语文课堂。一节课不可能十全十美，往往一堂课有“缺憾”才是有效的，那样的课才可以帮助我们自我反省，找出影响教学有效性的因素，从而在今后的课中加以改进。也许这样的课有瑕疵，但是它是真实存在的，有待于师生不断完善的，我们称这样的课为“真实”的课。

总之，“实实在在”的语文课堂是我们教师追求的目标，我们教师要做到扎扎实实地备课、踏踏实实地上课、老老实实地反思，真正以学生为本，促进学生的发展，这样的课堂才会生机勃勃，学生才会有“实实在在”的收获。

9.学院教学处总结 篇九

以及下半年工作安排

一、上半年工作总结

1、与住房保障办共同落实2012年全市住房保障指标。

2、积极参与住房保障的跟踪工作，及时掌握工作动态。

3、关注2011年保障房的收尾工作及2012年保障房的 计划指标分解。

4、年初上报2011年重点论文2篇，上报2012年重点调研论文题目2个。

5、做好2012年调研工作的安排、动员，并每月份都对市局确定的2012年重点调研课题进行调度。

6、召开调研工作会议，落实今年调研任务。

7、配合市委政研室对沈阳市房产市场运行情况的调研。

8、参加市委政研室组织的理论学习班，并配合其对今年房地产市场调研。

二、下半年工作安排

1、继续做好住房保障的指标跟踪工作。

2、积极的参与住房保障工作，对各区的指标分配完成情况进行及时的掌握。

3、积极推进我市住房保障指标的分解落实，适时的关注各单位招标落实情况，有效的促进住房保障工作的整体推进。

4、加强调研队伍建设，调整不适合调研工作的制度，为争创排头兵创造有利条件。

5、继续对局重点课调研课题进行调度，确保高质量完成任务。

6、适时组织行业部门研究有利房地产发展的政策，为我局的中心工作服务。

7、积极主动与市委政研室、市政府政研室沟通、联系，及时获得相关信息，完成各项交办任务。

8、积极、虚心的向全国同行学习，走出去、请进来，近距离的学习、交流，争取不断进步。

10.建管处工作总结 篇十

2011年建管处在科学发展观的统领下，在认真贯彻党工委、管委会确定的“民生改善年”年目标，全面推进、突出重点、标本兼治、强化责任、依法行政，强化建筑市场监督管理，加强工程项目建设管理，全面完成了全年的工作目标。截止到11月中旬累计开工建筑面积436.86万平方米，同比增长53.28%，其中工业面积376.53万平方米，同比增长111.53%，建筑业产值52.87亿元，同比增长11.08%。特别是徐工集团101万平方米工业项目、孤山小区以及城东中学等民生工程相继开工，这对于促进全区经济社会发展，改善人民生活条件，发挥了重要作用，也使建筑业实现了快速、稳定、协调发展。今年以来，我们重点抓了以下几方面工作：

一、标本兼治、综合监管，整顿规范建筑市场秩序

按照年初制订的要求，下大力气净化市场环境。一是按照省、市和开发区确定的建筑市场监管有关会议要求，与开发区的工作中心保持一致，成为经济社会发展保障推动力量的思路，研究制定了《开发区整顿和规范建筑市场检查方案》，将检查范围、内容和时间进行调整，集中力量，对重点工程、重点企业、重点部位进行执法检查。全年共进行拉网式检查4次，对安置楼、卡特彼勒、徐工科技等102个在建项目的七方市场主体行为进行了检查。下达停工、整改、行政处罚建议书22份，提出整改建议167条，下达安全整改指令书13份，对一批违反法定建设程序、不办施工许可、规避招投标、违法分包等违法违规行为进行了处罚。二是严格市场准入清出制度，针对外省施工企业打着高资质牌子，非骨干力量投入，施工管理混乱，工程质量安全水平不高的问题，强化了外进队伍的准入管理。对南通光华等3家家施工企业因发生重大安全事故进行了通报批评并停止招投标资格。三是依据《江苏省建筑业企业信誉评价办法》对全区123家建筑业企业进行了信用评价，对评价结果予以公示。实行了资质动态差异化管理，优秀企业自律监管，合格企业实行简易监督，对不合格企业重点监管，建立了激励和约束机制，有效的规范了开发区建筑市场秩序。

二、注重扶持引导，构建发展平台，进一步加快我区建筑业快速发展

一是进一步贯彻落实市政府《关于进一步加快建筑业发展的意见》文件要求，提高建筑业竞争能力。今年8月底，组织召开了全区建筑业座谈会，邀请全区建筑企业20家以及有关单位参加会议，并就有关政策，提出扶持措施进行了集思广益。二是大力实施“走出去”战略，邀请省住建厅有关专家、省建工集团、徐州中煤轻钢集团公司分别介绍开拓国外、以及内蒙和新疆建筑市场的经验，进行专题讲座，分析了建筑市场发展空间、开拓外埠建筑市场的方法和途径，会议使建筑企业受到鼓舞，坚定了信心。三是鼓励企业创优夺杯，对获得“鲁班奖”等奖项的按照级别分别予以不同奖励，鼓励企业科技创新，建筑业企业的技术创新和技术改造项目，均可享受工业企业相应的优惠政策。四是鼓励建筑业企业纳税上台阶，建筑业企业在本区年实缴税收达到一定额度的分别给予企业相应的奖励。

三、强化责任、突出重点，建筑安全生产工作平稳运行。

今年以来，我处始终坚持“安全第一，预防为主、综合治理”的方针，高度重视安全生产工作，加大施工现场管理力度，积极抓好日常监管工作，全面抓好建筑安全专项整治行动工作（开展了春节后复工大检查、深基坑支护、高支模和脚手架、清剿火灾共计四项专项整治活动）。督促施工单位切实抓好安全生产工作责任制的落实，做好应急援救演练工作，特别是实行了过程监督管理模式，有效的提高了全区建筑工程安全文明施工，全年共取得省级文明工地7个，市级文明工地15个，实现了全年未发生重（特）大安全事故的目标，安全生产工作稳步推进。

四、做好农民工维权、综治、应急、平安建设等工作

今年我区的建筑工程多，体量大，民工工资清欠工作量也将随之增大。今年拖欠农民工事件较往年呈下降趋势，目前共受理调解民工投诉35起，涉及资金813.5万元左右。建管处成立清欠工作组，并制定了《关于进一步加强农民工工资支付的有关规定》、并在全区范围内开展农民工工资支付情况专项检查活动，为维护社会稳定做出切实有效的工作。

五、工作中存在的问题及整改措施

今年进入区内的建筑施工企业数量多，成分复杂，给区内的建设管理带来了严峻的挑战。因而，我处在管理方面还存在着一定程度的漏洞。在今后的工作中，我们要坚持标本兼治的原则，以相关法律法规及省、市有关规定为依据，使建设单位、施工单位、监理单位明确各自的责任和权利。进一步加强对业主和施工企业的管理，使其遵守开发区建筑市场秩序，服从大局，做到管理有序，文明施工。

2012年

“十二五”期间是我区转型发展、跨越发展，加快实现富民强区目标的关键时期。在建筑业发展迅猛、形势严峻的时期，作为管理建筑市场的职能部门，要科学谋划好明年的工作目标：

一、抓好安置房及保障性住房建设工作。安置房及保障性住房向来都是群众关心的热点、社会的焦点、领导的看点，为此我处将继续按照省住建厅《关于进一步加强保障性住房工程质

量安全管理的意见》有关要求，全面强化保障性住房工程质量监管，确保保障性住房工程结构安全、使用功能和观感质量，重点采取严格落实质量安全责任制、全面治理工程质量通病、重点整治伪劣建筑材料、深入开展工程质量分户验收和工程质量创优奖惩等措施，让百姓住上放心房、满意房。

二、加强安全生产的监督管理力度。通过建立《建设工程安全监督档案》，利用数字化信息技术手段，全面推行文明工地创建和建设工程安全生产评价，落实安全生产教育培训考核制度，建立安全生产管理长效机制，扎实做好建筑安全生产监管工作，确保全年安全生产管理目标。

三、加强对建筑市场的管理。制定施工企业的安全生产管理和教育培训细则，明确安全生产责任主体，做好安全生产行为评价，重点抓好企业安全生产行为，从根本上落实建筑工程安全生产。

四、进一步完善清欠工作。落实《开发区建设领域农民工工资支付条例》，妥善处理好农民工工资拖欠问题，做好社会稳定工作。

五、进一步加强单位内部管理。完善工作目标考核责任制，提高服务水平，开展好创优争先“五好”活动（领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好），努力营造建管处团结协作、奋力争先的良好氛围，把各项工作切实做好。

总之，建管处全体工作人员紧紧围绕服务与管理两大中心任务，踏实工作、严格把关，使建筑市场各方主体的行为得到进一步规范，建筑行业得到有序健康的发展，工程质量总体水平明显提高，安全生产意识和能力得到进一步增强，为开发区内建设事业做出了一定的贡献。在今后的工作中，我们要更加扎实工作，争取使我区的工程建设管理工作再上一个新台阶。

11.初中物理教学中的几处心得 篇十一

关键词：想象力；逻辑思维；动态；抽象

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-224-01

物理作为八年级新开设的一门学科，学生普遍感到很难学，在学到力和电的知识就更困惑，缺乏方法和理解力。我想正值青少年时期，生理心理正处于发育的高峰，他们的思维方式也逐渐在转化，小学期间主要接受的是形象思维和直观的图表数的认识，而到初中学习物理有时需要的是抽象逻辑思维更多了，甚至还要想象动态的画面分析一些问题，这就需要教师引导学生做思维转换的训练，物理是以实验为基础的学科，多做一些实验和多媒体动画展示，下面就教学过程中比较抽象学生难掌握的几处分析一下。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”许多物理现象是动态的过程，而学习的知识不管是文字还是图片都是静态的，如果不能通过想象还原动态的过程，许多现象就无法被学生接受。我们也可以通过作图来还原动态的画面，在介绍杠杆平衡条件时，就需要把静态的画面想象一下，杠杆绕着转动的那一点就是支点，然后画出力的作用线作出力臂，运用平衡条件解决问题。

力对于初中生来说并不陌生，但他们的认识只是表面感性的并不深刻，而力又是看不见摸不着抽象的，容易混淆不同的力和平衡力相互作用力之间的关系等等。许多学生也搞不清力与运动之间的关系，在他们看来物体向何方向运动就受到该方向的力，速度为零时就不受到力，也就是课本中阿里士多德错误的观点，认为物体的运动需要力的维持，而忽略了摩擦力的作用。力对物体运动状态的改变是需要过程的，以后的动量定理就说明了这个问题，力的方向与物体运动方向并无确定关系，是与速度的改变方向一致，这就是高中阶段学习的内容了，所以初中生学习这块内容就感到很困难的。

在学习牛顿第一定律时，我们就是以实验为基础进行科学的想象得到结论，假象小车滚到光滑的水平面上没有了摩擦力，它就会做匀速直线运动了，当然这一运动状态是抽象出来的，需要用多媒体把这一过程呈现在学生的眼前，这里就需要学生发挥想象的空间，懂得物体的运动其实不需要力的维持，继而说明力是改变物体运动状态的。

想象能力在光学中也是需要的，我们知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，如果介质不均匀就会沿曲线传播了，继而想象从一种介质到另一种介质是不是发生偏折了，在介绍光的反射，我们也可以让学生想象一足球踢到墙壁时的情景，理解反射定律就容易了。

在学习物理的过程中需要用想象力，逻辑思维能力和分析归纳的能力也不可缺少的。

热学中，学生都知道可以通过热传递和做功改变物体的内能，但在分析具体问题时还不清，一般物体温度升高内能增加，而物体的内能增加温度是否一定升高呢？要搞清楚这个问题，在学习物态变化时就要知道晶体熔化和液体沸腾时的特点。特此在教学过程中强调了：“晶体熔化时需要吸收热量，而之前吸收的热量是为了升高温度，熔化过程中为什么温度不变呢？因为这是吸收的热量是改变物质状态的，物质由固态变为液态更活泼了，需要吸收更多的热量。”从化学角度说，就是分子间的作用力发生了改变，所以，等质量的零摄氏度水比冰内能要多，冰熔化水的过程中内能是增加了但温度却不变的。

12.学院教学处总结 篇十二

关键词：鲁迅《祝福,》,人物形象,典型

人教版高中语文教材必修篇目《祝福》, 是鲁迅小说代表作之一, 荣列他第二部小说集《彷徨》之首。作品写于1924年2月7日。当时正值中国新文化运动发展时期作者以极高热情欢呼辛亥革命爆发, 但社会现实的残酷, 无情浇灭了他的激情。帝制政权虽被推翻, 但取代它的是军阀官僚统治, 封建大厦并未完全崩塌, 广大人民尤其农民日益走向贫困, 处于水深火热, 过着饥寒交迫的生活。宗法观念、封建礼教仍为禁锢人民的沉重精神枷锁。《祝福》一文深刻展现了这一时期中国农村的真实面貌。

小说通过女主人公祥林嫂一生的悲惨遭遇, 反映了辛亥革命后中国的社会矛盾深刻揭露了地主阶级对劳动妇女的残害揭示了封建礼教的吃人本质, 指出彻底反封建的必要性。祥林嫂, 这个受尽封建礼教迫害的穷苦农家妇女, 不幸丧夫后又遭狠心婆婆出卖。她被逼出逃到鲁镇鲁四老爷家做佣工, 受尽鄙视虐待, 且很快又被婆婆家抢走, 强卖到贺家成亲。与纯朴忠厚的农民贺老六有了儿子阿毛, 似乎命运峰回路转她过上了安稳日子。然而好景不长, 贺老六死去, 阿毛又被狼吃掉。经受双重打击的祥林嫂无家可归, 丢魂失魄重回鲁镇, 可是鲁镇的人们非但不同情她的不幸, 反而还认为她改嫁有罪, 她被迫捐门槛赎罪以求到阴间不会受苦。然而令她无奈悲愤的是千辛万苦积钱捐了门槛后, 依然摆脱不了歧视。最后, 她生的希望彻底破灭, 怀着绝望和对阴间的恐惧, 在除夕的鞭炮声中惨死在鲁镇街头。

教学这篇课文时, 可从以下几方面入手来剖析解读文意。

1 启发学生分析典型环境

典型环境的描写, 可揭示作品反映的时代面貌, 包括社会制度、风尚习惯以及人与人之间的关系等等, 是凸显人物性格、揭示主题思想的重要手段。作品通过“我”这一人物的见闻感受描写鲁镇环境。课堂上可以“我”的见闻为线索, 设置提问启发学生逐步分析典型环境。

“我”所看到的鲁镇年底是怎样的气象?“我”去看本家和朋友时, 获得了怎样的印象?“我”看到的鲁四老爷和他的书房是何种面貌?以上几点内容, 各揭示了什么样的社会情况?

学生通过阅读讨论明确了以下几方面。

(1) “我”看到的鲁镇年底最突出事物, 是“送灶的爆竹”燃放得空中“时时发出闪光”, 连空气里都“散满了幽微的火药香”。晚云的“沉重”、爆竹的“钝响”渲染了社会环境的压抑、令人窒息。作者巧妙地借“我”之眼, 洞察了封建迷信思想仍统治着中国农村的社会现实。

(2) “我”的本家和朋友, “也都没有什么大改变, 单是老了些”, 他们的家中“一律忙, 都在准备着‘祝福’”, 再次印证了中国封建迷信思想对民众的长期统治, 且毫无改变。

(3) “我”看到的鲁四老爷, “是一个讲理学的老监生。他比先前并没有什么大改变, 单是老了些”, “一见面是寒暄, 寒暄之后说我‘胖了’, 说我‘胖了’之后即大骂其新党。但我知道, 这并非借题在骂我:因为他所骂的还是康有为”言简意赅交代了这位后来代表旧礼教将祥林嫂逼上绝路的封建遗老, 是个多么顽固不化的反动分子!而鲁四老爷的书房, “壁上挂着的朱拓的大‘寿’字, 陈抟老祖写的, 一边的对联已经脱落, 松松的卷了放在长桌上, 一边的还在, 道是‘事理通达心气和平’”则意在强调这位地主阶级代表人物在农村的高高在上、不可动摇地位。

作品通过上述几方面, 深刻揭示了辛亥革命后农村仍被封建迷信思想占据, 被封建地主阶级统治, 描写出了祥林嫂这一人物性格形成和发展的典型环境。

2 引导学生分析典型性格

作品中的人物, 其性格特点只有在矛盾斗争中, 才能得到淋漓尽致呈现。教学中可设计若干问题学生思考讨论, 以获得对作品中人物性格方方面面的深入了解把握。

比如祥林嫂, 她到鲁家前有何遭遇?她第一次到鲁家外貌是怎样的?她在被逼再嫁时有何表现?她第二次到鲁家神情上有怎样的变化?对庸众的无聊、戳她的痛处带来伤害, 她有怎样的回应?如何理解她捐门槛的行为?她捐门槛后神色行动有着怎样的改变?四婶的无情打击对她有何致命作用?她为什么要苦苦向“我”追问魂灵的有无?以上这些内容对揭示文章主题有何作用?

通过对这些问题的分析解答, 祥林嫂的形象鲜明生动伫立我们面前:勤劳善良顽强, 是旧中国农村劳动妇女的典型。作者通过祥林嫂的典型性格, 深刻揭露了封建礼教、地主阶级对劳动妇女的残酷精神摧残, 有效激发着人们反帝反封建的斗争精神。

3 带领学生分析写作方法

作品是怎样做到将人物描写得形象鲜明、性格突出的?可与学生一起从以下几方面举例分析。

描写人物行动方面, 如祥林嫂反抗被逼再嫁的嚎、骂、撞, 既深刻揭露了旧社会凶残到逼人致死, 又有力表现了祥林嫂宁死不屈的精神;描写人物语言方面, 如鲁四老爷得知祥林嫂被捆走时说的“可恶!然而……”, 他因祥林嫂婆婆肆无忌惮捆人对鲁府的冒犯对他尊严的损害而恼怒说出“可恶”, 下面的“然而”则表现了他对婆婆捆走儿媳、封建族权迫害祥林嫂持完全支持的态度;描写人物神态方面, 在祥林嫂被封建族权逼得走投无路再次来到鲁家时, 鲁四老爷“照例皱过眉”, 这一神态的描写, 表现了他讨厌寡妇尤其讨厌再嫁的寡妇, 从而揭批了他顽固维护旧礼教思想特征;描写人物肖像方面, 作者紧扣矛盾斗争发展, 前后照应, 有发展有变化地描绘了祥林嫂肖像, 尤其着意描写了祥林嫂的眼睛。两次到鲁家、痛失爱子鲁镇人对她态度冷漠揭她伤疤时、捐了门槛后、遭到四婶致命一击后、向“我”询问灵魂有无时……那些或安分善良、或内心凄苦无助、或顽强反抗、或重新树立生活希望、或内心奋力的挣扎等等, 都通过眼神的一系列细致变化再现。作者巧妙抓住人物形象特征来传神刻画肖像。

而作品的结构又有何特色呢?

可带领学生从以下几点分析作品倒叙方法的表现力。

从情节安排看, 作品将祥林嫂的悲惨结局作为故事开头, 祥林嫂大年夜倒毙鲁镇街头的悲惨命运, 强烈震撼读者心灵, 产生巨大吸引力量;从描写环境看, 小说开头通过“我”回鲁镇的见闻, 铺叙典型环境且首尾呼应地突出“祝福”, 以营造浓厚悲剧气氛, 产生揭露封建主义的艺术效果;从突出矛盾看, 小说开头以鲁四老爷骂祥林嫂“不迟不早, 偏偏要在这个时候——这就可见是一个谬种”引起对祥林嫂半生遭遇的回忆, 结尾又是鲁家祝福的爆竹声把“我”从回忆中唤醒, 这就突出了鲁四老爷和祥林嫂之间的尖锐矛盾, 突出了反封建的战斗主题。