《维护人身权利》教学教案设计

《维护人身权利》教学教案设计

1.《维护人身权利》教学教案设计 篇一

九年级第一轮复习

八、《尊重人身权利，感受法律尊严》复习课教案

农二师八一中学九年级思品老师：赵显如

一、课程标准

使学生体会我们社会主义国家特别重视公民的人身权利，从人权的视角增进中学生对社会主义的认同。维护公民的人身自由和生命健康权是公民的基本权利，既要维护自己做人的尊严，又要尊重他人的人格尊严，既要维护个人隐私权，又要尊重他人的隐私权，这不仅是我们大力提倡的社会公德，也是一个人有文明修养的表现。我们在努力运用法律维护自己的基本权利、人格尊严、隐私权利的同时，还要遵法守法，尊重他人的人身权利。

《初中学业考试复习学与练指导丛书思想品德》（2011版）根据这一目标设计了《

八、尊重人身权利，感受法律尊严》的内容。由三个主题组成：“公民最基本的权利”、“维护做人的尊严”、“我们也有隐私权”，从认知规律的角度来看，按照“维护公民的人身自由和尊重生命的健康权这一基本的权利、维护做人的尊严、维护自身的隐私权”来组织教材的。我们的教学目的立足于使学生通过对本单元的复习能运用法律维护自己的基本权利、人格尊严、隐私权利，提高自我保护意识，同时，也引导他们能遵纪守法，尊重他人的人身权利。加深对知识点的记忆，以及提升对知识在材料分析题中的应用能力。

二、教学目标

1、巩固对《

八、尊重人身权利，感受法律尊严》所涵盖的知识点的记忆。

2、把握知识点之间的联系，形成知识脉络，通过选择题的练习，检测知识点的记忆，总结选择题做题经验。

3、通过对材料的分析，提升利用知识解答实际问题的能力，汇总做题的规律及方法。

三、学情分析

进入第一轮复习阶段，学生所有课程知识业已学完，五册书的内容有了大致了解，但知识内在的逻辑及联系还不够清楚，脑海中知识脉络还不够清晰，必须让学生在巩固知识点的基础上加入对知识脉络的梳理，同时在脑海中形成对知识的总的认识。（下图为本节课复习的知识脉络）尊

重人

身

权利

感受

法律

尊

严

四、授课时数

1课时

五、授课方法

先学后教，当堂训练。

六、教学过程

（一）、导入

利用2012年春节人们比较关注的热点新闻——龙江河镉污染事件，激发学生对其所涉及到的相关法律知识的探讨，引发对所学法律知识的回顾，并进一步复习回顾利用完成表格的形式对知识进行梳理。（了解学生基础知识的掌握情况，从而决定下一个环节用时的多少。）

（二）巩固原有基础知识

1、以知识点的汇编方式，发给学生（或者以框架形式发给学生），利用5分钟时间或者更长一些时间记忆基础知识。

2、以填空的形式予以检测，看学生是否真正记牢了这些知识点。（设计目的：很多学生以为开卷就可以不记忆知识点，等到考试的时候，只要拿上中考必备就可以应付一切，实际考试时间一定，在有限的时间内，想要拿到高分，必须把一些琐细的知识点熟记，牢固掌握的好处就是节约时间，这样就可以将更多的时间用于更需要时间的试题上了。同样，如果连知识点都记不住，如果有材料用到这些知识点，那么脑海中一点印象都没有，翻书都无从找起。所以设计这样一个环节，意在加强学生对琐碎知识点的识记。每节复习课都可以找一些需要记忆的知识点进行加强记忆。）

3、同桌互改，有错的互相指出。（不过关的将作为日清的对象。）

（三）进行针对性的选择题练习

1、挑选具有代表性的选择题进行当堂训练。

2、出示选择题答案，让学生进行互改、互教，互教后仍不懂的全班解

决。

3、进行选择题做题经验的梳理和总结。（这一环节主要是让学生互相探讨做题的技巧，提供做题经验让大家共享，以提升选择题的做题的正确率。）

4、老师总结。（把从网上找到的中考思想品德选择题做题技巧的“五选八不选”公示在屏幕上，以备学生记忆。）

（四）、出示材料分析题

1、学生自我分析，同桌互相探讨。（首先让学生自己去做，然后同桌相互探讨，找到一个接近的答案。）

2、出示答案，对照答案找出不足，进行总结。

3、老师总结：材料分析题的做题方法与技巧的讲解。

（五）板书设计

八、尊重人身权利，感受法律尊严