广西民族学院

广西民族学院（精选14篇）

1.广西民族学院 篇一

高考派-高考志愿填报专家

【湖北民族学院排名】湖北民族学院特色专业-湖北民族学院录取分数

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湖北民族学院位于湖北省恩施土家族苗族自治州首府恩施市，是一所以本科教育为主，多学科、多层次办学的省属民族普通本科院校，是湖北省“七五”、“八五”、“九五”、“十五”重点建设院校之一。学校的前身是1938年建立的湖北省立联中乡村师范分校，后改为湖北省立七师，1950年更名为恩施师范学校。1975年开办专科，1977年成为华中师范学院恩施分院，1978年成立恩施师范专科学校。1984年经原国家教委批准，在恩施师专基础上筹建鄂西大学，时任中共中央总书记的胡耀邦同志为鄂西大学题写校名。1989年6月经原国家教委验收，定名为湖北民族学院，成为普通本科院校。1998年7月经教育部批准，湖北民族学院和恩施医学高等专科学校合并，组建新的湖北民族学院。学校设有文学院、理学院、信息工程学院、化学与环境工程学院、医学院、财经政法学院、生物科学与技术学院、外国语学院、成人暨职业技术教育学院、科技学院共10个二级学院和体育系、艺术系、预科部、教育发展研究中心四个直属教学单位以及一所设有300张病床的二级甲等附属医院。学校现有文、理、工、医、教育、法、农、管理八个学科门类。有汉语言文学、广播电视新闻学、数学与应用数学、信息与计算科学、物理学、计算机科学与技术、电子信息科学与技术、电气工程及其自动化、化学、化学工程与工艺、环境科学、临床医学、中医学、护理学、中药学、会计学、财务管理、思想政治教育、资源环境与城乡规划管理、城市规划、食品科学与工程、生物工程、园艺、林学、园林、英语、体育教育、音乐学、美术学、艺术设计共30个本科专业，另有13个专科专业。学校具有学士学位授予权。现有湖北省重点学科文艺学，湖北省重点建设学科民族学，湖北省硕士点立项建设学科文艺学、基础数学、应用化学、民族学、野生动植物保护与利用、中医基础理论、学科教学论（物理）、药理学共八个。2003年，我校成为湖北省高校人文社会科学重点研究基地，即湖北民族学院南方少数民族研究中心。学校设有文学院、理学院、信息工程学院、化学与环境工程学院、医学院、财经政法学院、生物科学与技术学院、外国语学院、成人暨职业技术教育学院、科技学院共10个二级学院和体育系、艺术系、预科部、教育发展研究中心四个直属教学单位以及一所设

有300张病床的二级甲等附属医院。学校现有文、理、工、医、教育、法、农、管理八个学科门类。有汉语言文学、广播电视新闻学、数学与应用数学、信息与计算科学、物理学、计算机科学与技术、电子信息科学与技术、电气工程及其自动化、化学、化学工程与工艺、环境科学、临床医学、中医学、护理学、中药学、会计学、财务管理、思想政治教育、资源环境与城乡规划管理、城市规划、食品科学与工程、生物工程、园艺、林学、园林、英语、体育教育、音乐学、美术学、艺术设计共30个本科专业，另有13个专科专业。学校具有学士学位授予权。现有湖北省重点学科文艺学，湖北省重点建设学科民族学，湖北省硕士点立项建设学科文艺学、基础数学、应用化学、民族学、野生动植物保护与利用、中医基础理论、学科教学论（物理）、药理学共八个。2003年，我校成为湖北省高校人文社会科学重点研究基地，即湖北民族学院南方少数民族研究中心。学校现有全日制在校普通本科学生近9000人，有联合培养硕士研究生31人，各类成人教育学生3000余人。学校现有教职工1306人，其中专任教师564人；有教授等正高职称人员46人，副教授等副高职称人员181人，另聘兼职教授19人，外教2人。教师队伍中，具有研究生学历的有97人，在读博士25人，在读硕士90人；享受国务院津贴4人，享受湖北省政府专项津贴8人，湖北省有突出贡献专家5人，湖北省跨世纪学科带头人3人、学术骨干8人，入选湖北省新世纪高层次人才第二层次4人；校级学科带头人、学术带头人、学术骨干135人，教师队伍建设呈现良好的发展趋势。自1999年以来，学校承担各级各类科研项目400多项，其中国家社科基金、科技部“十五”攻关项目（西部专项）等国家级课题3项，省自然科学基金、教育部“十五”规划课题、国家中医药管理局课题等18项，完成技术开发项目50多项，鉴定成果40多项，获国家专利18项，获国家、省部级奖13项，出版专著、教材108部，公开发表论文4000多篇，其中SCI、EI、ISTP收录论文30篇。我校现有校园面积1200亩，分桂花园、舞阳坝、土桥坝三个校区。校舍总建筑面积31万平方米。学校图书馆面积1.85万平方米，馆藏图书近60万册，另有电子图书30万册，电子期刊数据库3个，长期订阅各类期刊1500余种。学校图书馆建有校园网、电子阅览室，开通了采访、编目、流通和读者检索查询等系统，师生可通过校园网查阅馆内外图书资料。学校建有各类实验室43个。2000年基础化学、园艺基础、公共计算机等8个基础实验室、中心，通过了湖北省教育厅组织的合格实验室评估。学校有多媒体教室21间，多功能学术报告厅2个，网络演播厅1个，多功能教室4间，外语语音室10个，英语调频发射台1个，模拟法庭1个。教学仪器设备总价值5000多万元。学校建有相对稳定的校外教学实习基地126个，校内实习基地2个。学校重视对外交流与合作，多次举办全国性学术研讨会，并加强与国外教育机构和高校的合作与交流，先后派教师和教学管理人员到英国、美国、日本、韩国、澳大利亚等国家进修、访问和考察，接待国外学者的学术访问。《湖北民族学院学报》哲学社会科学版、自然科学版、医学版向国内外公开发行，其中哲学社会科学版已成为中国社会科学院“中国人文社会科学论文数据库核心期刊”、“《全国报刊索引》核心期刊”，2003年被评为湖北省高校人文社科优秀学报，并获全国高校人文社科学报质量进步奖。学报发行到美国、日本、德国、英国、新加坡、加拿大、法国等国家和港、澳、台地区，并产生了一定的影响。学校的办学成果得到了上级主管部门和社会的充分肯定。1998年、2000年、2002年连续三届被湖北省委、省政府授予“省级最佳文明单位”的荣誉称号，1999年被国家民委、国家体育总局表彰为“全国民族体育模范集体”，被省政府表彰为“湖北省民族团结进步模范集体”；在1999年9月国务院第三次全国民族团结表彰大会上，被国务院授予“全国民族团结进步模范集体”的荣誉称号；2000年被省委宣传部、组织部、省教育厅党组表彰为“党的建设和思想政治工作先进高校”；2003年被省委、省政府表彰为“科技服务湖北先进单位”。2003年9月在第七届全国少数民族传统运动会上湖北省夺取的8枚金牌中，我校贡献了4枚。《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《中华民族》、中央电视台、中央人民广播电台、中国教育电视台等媒体，先后报道过我校的办学事迹，学校的影响越来

越大。

湖北民族学院招生网站:

2.广西民族学院 篇二

关键词：少数民族音乐,广西民族师范学院,音乐发展

一、少数民族音乐简介

我国有55 个少数民族, 在社会发展中, 少数民族形成了自己的民族特色, 拥有了自身的民族音乐, 成为整个中华民族传统音乐文化中不可分割的一部分, 记录了民族的演变史, 是少数民族精神与文化的追求, 也为民族带来了应有的荣耀、自强心和归属感。民族音乐是本民族的象征。少数民族音乐按照不同种类与体裁分为五大类:民间歌曲、民间舞蹈、民间器乐、民间戏曲以及说唱演艺。

民间歌曲是少数民族人民对自己生活情感、生活状况的一种直观表现, 这种典型的民间风俗成为一门艺术, 是民间音乐的代表。民间舞蹈主要是在音乐的伴奏下翩翩起舞, 表现形式比较多, 典型的是鼓舞、踏歌、跳乐。民间器乐, 在少数民族中有自己独特的演奏方式与演奏乐器, 总体分为吹拉弹唱击, 典型的民间的器乐有芦笙乐、铜鼓乐、打溜子等。民间戏曲种类繁多, 几乎每个民族都有自己的戏曲表达形式, 能够当作文化遗产收录的就有275 种。

二、广西民族师范学院少数民族音乐的发展现状

广西民族师范学院地处桂西南区域交通枢纽城市——广西壮族自治区崇左市。该校有5200 多少数民族学生, 占全校学生比例45%, 包括20 多个民族, 成为民族院校的典型。民族音乐作为该校的特色专业也得到了我国大中专院校的认可。

(一) 广西民族师范学院少数民族音乐特色。广西民族师范学院作为民族音乐的领导者, 不仅师资力量雄厚, 而且招生面向全国各个民族, 这对个人发展以及学校民族音乐的进步做出了贡献。该校的民族音乐教学具有三大典型特色, 分别是“唱出众、跳出彩、吹个性”, 这也是广西省民族音乐的特色所在。唱即唱山歌, 这最能体现广西省少数民族风情, 在教育的角度该校也很重视唱这个环节, 无论是民歌还是美声都让其保存民族固有的特性;跳即跳舞, 广西省少数民族的舞蹈内容很是丰富, 如芦笙舞、扁担舞、竹竿舞等, 因此该校有专门的舞蹈系, 也在保留各民族特色基础上让其赋有更多感情;吹即吹奏, 吹奏芦笙甚至树叶, 人们用这些奇妙的乐器或群吹或独奏, 传递着情感与寄托, 也成为该校培养人才的一大特色。

(二) 广西民族师范学院民族音乐师资力量。广西民族师范学院拥有雄厚的师资力量, 由于该校少数民族学生较多, 因此对民族音乐特别重视, 对教师的聘用以及后期培养都具有很高的要求, 表1 是对部分教师情况的汇总。

民族音乐作为该校的传统专业成为其发展的亮点, 针对民族音乐的类型不同分为不同的教研室, 包括声乐教研室、器乐教研室、舞蹈教研室和音乐理论与基础教研室。音乐与舞蹈系教师具有较高的艺术素养和丰富的教学经验, 在多年的教学中取得了丰硕的成果, 在音乐舞蹈学术领域具有一定的影响, 为音乐学专业和舞蹈表演专业的教学提供了师资力量保证。

(三) 广西民族师范学院少数民族音乐的发展缺陷。1. 理论基础较差。由于本校招生面向全国各地, 考生的文化基础不同, 有些学生从小就接受专业音乐教学的培训, 而大部分少数民族学生甚至没有上过专业音乐课。曾经按照国家教委的规定做过一项调查, 在步入大学后能识五线谱的学生不足总数的4%, 完全没上过音乐课的学生占总数的8.6%, 这严重表明民族音乐缺乏坚实的理论基础, 虽然原生态味道十足, 但是不利于未来民族音乐的发展。学生步入大学后, 教师需要重新为其打基础, 从简单的五线谱学起, 浪费了大学应有的课程时间。2. 对民族音乐研究不专一。在外来音乐元素大量袭来的环境中, 很多学生对民族音乐并没有很大的学习热情。调查显示有72.2% 大学生更倾向于流行音乐的发展方向, 仅有27.8% 的大学生坚持喜欢民族音乐, 这有以下几个原因:第一年轻人都喜欢刺激潮流的音乐元素, 认为研究民族音乐是枯燥乏味的, 不符合现在的心理特征;第二民族音乐的教材不大全面, 由于民族音乐是本土音乐元素, 又来自各个偏远地区, 教材对其摄入量较少, 导致学生对民族音乐不感兴趣;第三是高校作为民族文化传承的中心, 对我国特有的民俗没有起到有效的传播, 教师没有刻意强调民族音乐的重要性, 导致学生潜意识忽视民族音乐。

三、广西民族师范学院少数民族音乐发扬的途径

(一) 改革教材和教学内容。民族音乐作为高校传播音乐知识中的一项内容, 首先需要对授课教材与内容有所规范。教材是实现教学目的的一项重要工具。民族音乐这门课程需要民间艺人与专业音乐家结合共同编制教材, 广泛收集民间音乐元素, 使教材内容规范化、系统化, 同时还要配备相应的音响资料, 进而培养学生对民族音乐的兴趣。

(二) 要正确处理民族音乐与外来音乐的关系。既然是音乐专业, 就要以本民族文化为基础, 在本民族音乐强化的基础上, 平等的接纳外来文化。首先要让学生认识到本民族文化的重要性与不可忽视性, 然后再让其选择喜欢的音乐特色, 使其能够平等的看对“音乐”这个容量如此大的内容, 进而引导学生以传统文化为核心, 以多元化发展为导向。

(三) 丰富课堂教学模式。民族音乐在广泛传承的今天要以实践为基础, 理论知识只会让学生感到枯燥乏味, 因此要变换方式对其进行教学, 可以设定某一体裁让学生自导自演, 将其表演为话剧的形式, 也可更加深入的体现该歌曲所表达的民族精神。比如《刘三姐》在音乐界具有典型的民族色彩, 学生可以巧妙地利用唱山歌的形式, 表达广西民族的歌舞艺术, 更形象地表达劳动人员与压迫阶级的对抗, 也使这种音乐元素深入人心。同时还能增进师生之间的情歌, 促进了师生关系的进步。

参考文献

[1]王华.中国少数民族音乐[M].北京:人民出版社, 2010.

[2]张小满, 马巧梅.关于普通高校开展少数民族音乐教育的思考[J].教育与职业, 2012, (33) :105-106.

3.西安欧亚学院会计学院 篇三

学院开设财务管理、会计学、审计学3个本科专业。其中财务管理专业下设财务管理、国际财务管理CIMA方向和中澳项目；会计学专业下设会计学和国际会计ACCA方向；审计学专业下设审计学。目前拥有在校生3 600余人。其中财务管理（本科）专业为陕西省特色专业和陕西省综合改革试点专业，财务管理专业教学团队为陕西民办普通高校优秀团队。学院特别聘请中国会计学会副会长、东北财经大学刘永泽教授和全国MPAcc教指委秘书长、中国人民大学王化成教授为学校名誉教授；学院教师队伍中中国会计学会理事成员共2名，省级优秀教师1名，4名教师在财政部主办的全国性竞赛中被评为“优秀辅导教师”，师资队伍中“双师型”教师达到30% 以上，有海外工作或留学背景的教师占8.64%。

学院始终将“以学生为中心”的办学理念作为学院发展的主旋律，通过整合学习资源，营造丰富多元的学习环境用以满足和激发多样化、个性化的学习需求。学院致力于提供“国际化、应用型、新体验”的新型财会教育，与澳大利亚科廷大学、新加坡SAA环球教育中心、英国阿尔斯特大学等国外院校和ACCA（特许公认会计师公会）、CIMA（皇家特许管理会计师公会）等国外机构建立合作，通过学历合作、学术交流、交换生项目、课程进修、学者互访及带薪实习等多种方式，积极推进学院国际交流与合作。

学院还与上海安越企业管理咨询有限公司、信永中和会计师事务所西安分所、华德诚会计师事务所、西安高新企业技术协会和金花企业（集团）股份有限公司等企事业单位建立合作关系，搭建传统的财会教育与当代的前沿财会实务无缝对接平台，尤其是与上海安越公司共同开发的新型《管理会计》课程，作为西北首家与财务管理咨询公司共同合作进行课程开发的高校，该课程采用了大量结合实际工作的案例，以逻辑清晰、轻松愉快的课程设计为主要特色，同时以深入浅出的讲授保证非财务出身的学员也能听懂专业财务知识，此举更是成为校企联合进行教育产品开发的范例。

学院拥有会计信息化、会计模拟、审计信息化演练、税务管理信息化和商业环境模拟等多个先进实训室，全面构建仿真模拟操作平台，以形式多样的体验式教学和环境模拟的驱动式教学为学生提供全新的学习体验，着力培养学生数据分析能力、人际理解能力和决策能力。

4.《广西民族师范学院学报》征稿函 篇四

刊期：双月刊

国内刊号：CN：45-1251/G4

国际刊号：ISSN：1008-696X

级别：省级 字符/篇:

5.民族学院少数民族文化节策划案 篇五

一、活动背景

我国实行平等、团结、互助、和谐和各民族共同繁荣的基本民族政策。民族文化是各民族在其历史发展过程中创造和发展起来的具有本民族特点的文化，是中华民族的物质和精神财富。弘扬发展少数民族文化，对加强中华民族的凝聚力、创造力具有重要意义。为弘扬民族文化，传播民族知识，为让全校师生对我国及少数民族极其富余的民族文化进一步认知和了解，增加同学们对各民族的文化的认识，让各民族文化在科大绽放。

民族学院2015年汇集了来自全国各地的31个民族的同学，这对于我们了解民族知识、民族美食、民族服饰、民族风情等都具有得天独厚的条件，民族学院特举办第一届的“少数民族文化节”。举办这一活动无疑对加强各民族同学之间的相互了解、促进校园文化建设和校园和谐有重大意义。

二、活动目的及意义

让学生了解民族文化知识，增进各族学生团结发展引领着积极地作用，展示少数族的灿烂文化，宣传少数民族积极向上、青春活力、优良传统的民族风貌，让学生在参与活动的过程中了解我国众多少数民族的风土人情与文化，让不同民族的广大学生更好的沟通交流与生活，引导学生树立正确的民族观，增强民族凝聚力。

三、活动概述

（1）活动主题： “民族魂、科大情、促团结、共奋进，相亲相爱一家人”

（2）活动时间：2015年 11 月 5 日（3）活动地点：艺术设计学院东足球场（4）活动人数：民族学院全体师生

四、活动流程

1、前期准备和宣传（10月12日-10月16日）

成立由师生共同组成的少数民族文化节筹备组，制定好科学、具体的工作安排。尤其做好对外沟通与报道宣传，通过班会、宣传版面、校园网、微博等通讯形式全方位展示此次活动台前幕后的点点滴滴。

（1）、通过辅导员召开班会，做前期的宣传动员，鼓励各民族学生踊跃参加。

（2）、院分团委负责制作宣传版面进行宣传

（3）、学院行政办负责邀请校领导和联系新闻办负责全程录像和新闻报道

（4）、马铮老师负责从后勤借伞40个，搭建宣传架2个5*8m（5）、“民族寄语墙”和“开幕式背景墙”、“各民族标志”制作由王俊磊老师负责联系制作（6）、各民族桌凳由各民族自行解决

（7）、民族学院5位辅导员每人负责5个民族，负责组织、指导、策划等。

（8）、11月5日早上7:00开始各民族开始搭建各自的摊位，准备展览物品，参与的学生全部着本民族服装，各民族摊位的布置自行负责。（9）、展示内容包括：本民族的节日的庆祝、特色食品、建筑、服饰，劳动、饰品、图腾、运动项目、图片摄影等等

2、具体活动流程（1）、第一板块开幕式

11月5日上午9:00准时在艺术设计学院东足球场举行第一届的“少数民族文化节”开幕式。（2）、第二板块，各民族特色展示

11月5日上午9:30，各民族学生回到本民族的指定地点，展示活动正式开始，以实物展示和图片、宣传板的形式展示。展示内容包括：本民族的节日的庆祝、特色食品、建筑、服饰，劳动、饰品、图腾、运动项目、图片摄影等等，同时各民族指定专人进行讲解。（3）、第三板块，活力民族风

活力民族风是主打“边玩边学”的风格，在玩的过程中能把民族文化传播，让同学们能够了解更多的民族知识，真正的做到“年轻活力民族风”。特别是民族中有代表性的运动项目、舞蹈、音乐、猜谜等一定要充分展现出来。（如：板鞋竞速、民族舞蹈、竹竿舞、山歌、踢毽子、拔河等）

（4）、第四模块，民族学院知识竞猜

6.广西民族学院 篇六

本专业主要为外事、旅游、经贸、文化、科技、教育等部门和外资企业培养具有扎实的英语语言基础，并有广博的文化知识、商务知识，能熟练地运用英语从事翻译、导游、管理的应用型、复合型人才。毕业生就业范围：涉外商务、涉外商务翻译、涉外商务助理;三资企业的管理人员或业务人员;中等职业教育的英语教师等。

培养要求

本专业要求学生掌握“听、说、读、写、译”等方面的语言基础知识，同时掌握商务、旅游、经济等方面的专业知识，了解不同国家的文化背景知识，具备从事商务活动的基本知识和基本技能。

毕业生获得以下几方面的知识和能力：

1. 掌握全面的商务活动知识;

2. 熟练地运用英语语言进行交际活动;

3. 能运用电脑从事商务活动的各个基本环节的工作;

4. 熟悉商务活动全过程，并能进行商务活动各个过程的操作。

就业方向

可面向涉外经济贸易公司、跨国公司、大中型企业、事业单位、海关与报关行业、三资企业等单位从事翻译、文秘、贸易、商务谈判、报关、行政助理等工作。

主要课程

商务英语、商务会话、商务听力、国际贸易实务、商务阅读、商务外事礼仪等。

商务英语专业就业前景：

随着中国入世，众多的外国企业将在中国寻求发展的机会，而中国的企业迎来了走向世界的机遇，商业外贸领域获得了长足的发展。在这种环境下，企业之间的相互沟通和交流成为了彼此合作的重要条件。

与此同时，随着我国外贸体制改革的深化，出口经营资格实行了登记和核准制，这将使更多的企业拥有自主权。据调查，从目前我国的外贸出口量估计，未来五年内具有外贸出口权的公司将在现有的基础上再增加18万家，到那时我国将有36万家以上的具有进出口权的公司。根据我国现有的具有进出口权的公司所拥有的人才的平均比例算，我国至少还需要180万的外贸人才为企业服务，而其中对商务英语人才的需求占的比重相当大。据预测，在未来里，英语类人才尤其是商务英语专业的人才将是最受欢迎的10类热门的人才之一。

对外经济的迅速发展，给我们带来了机遇的同时，也带来了挑战。有关资料预测：我国入世后，对我国冲击最大的不是汽车业，也不是制造业，而是教育，特别是职业技术教育。从事对外贸易的企业的数目大量的增加，结果必将使得国际商贸人才尤其是具有扎实英语语言功底、熟练掌握语言技能和交际能力，又通晓国际经贸知识和规范的商务英语人才的大量短缺。目前，在我国拥有进出口经营权的企业约36万家，而国内取得外销员资格证书者却不到10万名，其中最主要的就是懂得商务英语的人太少。从事外贸业务的公司一般都应有数名、甚至上百名懂得商务英语的外贸人才。可见人才需求缺口之大，英语人才前景大好。

7.广西民族学院 篇七

随着当今科学技术的发展, 信息技术的利用, 知识量处于大爆炸时期。社会变革日新月异, 时代的进步同时也向广大大学生提出了更高的要求。所以, 结合这样的时代背景, 作为高等院校, 应该如何转变教学理念, 培养更加优秀的, 能够为祖国建设出力的综合型人才, 成为每一个高校研究的重点, 也是改革的主要目的。我国的民族社会学, 起源于西方的社会学, 可以说在我国, 社会学不断结合着我国的特色不断探索与演化。但是, 我们不得不承认, 社会学属于各种弱职业性的专业, 所以, 结合与时代共同发展的思想, 适应社会大背景成为我们改革的方向。

一、我国民族社会学专业教育的基本现状

民族社会学引入我国高校专业教育十几年, 在理论方面的成就是极为突出的。不管是从我国的民族社会学专业的课程安排以及活动设置方面都可以让学生系统掌握理论知识, 但是, 这也暴露了民族社会学的一个问题, 就是在实践方面存在些许不足, 学生可以掌握理论技能但是在动手实践上还是有很多问题没有解决。对此, 很多教育研究者也提出了解决方案, 为当今民族社会学教学重点指明了方向。实践的方式, 在不同的研究者眼里有着不同的类型, 比如说有的研究学者就提倡通过师生互动的方式, 加强学生在民族社会学专业课程中的代入感, 同时也能够在一定程度上提升学生的思维活跃程度。另外有一些研究学者提倡学生应该积极参与教师所选课题, 在课题的实践中锻炼自己的社会学知识运用能力。其次就是加强学生对调研、基地见习等等方式, 来通过这种方式提升学生发现问题, 解决问题的能力。

社会学是基于分析社会现状中存在的问题, 探究社会中人的行为以及生活方式来探究如何解决问题。民族社会学专业研究范围很广, 对于家庭、学校、国家、企业等等都有研究项目, 通过社会学的专业方法, 比如考察、调研、问卷调查等等的方式对社会资料进行搜集整理, 通过专业的统计技术来分析数据, 从而发现问题, 进而得到科学的研究结果。

对于就业前景分析, 因为民族社会学涉及到我国民生领域的方方面面, 所以社会学在就业方面还是十分明朗的, 社会学关系着社会问题的发现以及解决方案的出台, 可以说关系着我国未来民生的安保和社会的稳定, 未来将是我国社会不可缺少的一个领域。也正是其在未来社会中扮演的重要角色, 这就要求我们在教学中不仅仅注意培养学生在基本的知识理论方面的教学情况, 还应该注意对学生知识运用以及社会研究能力的培养。那么, 什么是社会研究能力?社会研究能力就是我们所说的社会学的应用性的体现。这是我们进行大学民族社会学教学的重要步骤。进行民族社会研究能力的培养, 需要从培养学生的问题发现能力、社会问题的分析能力以及较强的应用文写作能力。而这种能力的培养, 不仅仅需要在基本的理论掌握方面十分娴熟, 更是需要夯实的实践能力作为基础。所以, 这就要求我们必须明确, 如何进行民族社会学的实践教学。所以笔者在此, 通过对相关资料的研究以及自身的教学经验, 对民族社会学的实践教学提出自己的一些观点。

二、民族社会学专业实践教学改革的思考

从大学本身来看, 我国的大学可以分为以下几种类型, 首先是研究型大学。研究型大学, 顾名思义, 就是侧重对科学研究项目的研究, 顺应大学的类型, 其育人目标也就侧重培养学生的研究能力的培养。其次是教学研究型大学。教学研究型大学更加注重对学生技能以及知识面的培养, 往往培养知识面宽, 综合能力高的综合型人才。最后是教学型大学, 对于教学型大学来讲, 人才培养的通用性是他们的主要依据, 在社会性以及专业性的兼顾的前提下, 承担起大众高等教育的主要任务。但是, 不管是什么类型的大学, 在当今的社会大背景下, 我们应当更加注重学生对于专业知识的运用能力, 注重培养高素质、高水准的应用型人才。

以我们的湖北民族学院科技学院为例, 我校属于教学型大学, 所以, 在应用能力培养方面, 我们基于教学型大学的转变策略, 树立一套符合我校实际的教学改革目标, 笔者认为, 对于民族社会学专业来讲, 实践教学改革需要从以下几个方面入手:

1. 采用“厚基础, 宽口径”的教学思路

进行实践教学改革, 就要求学生在拥有夯实的基础知识的同时, 能够具备将知识转化为动手操作能力的基本技能。对于社会学专业来讲, 我校通过这种方式进行了改革教学尝试, 并取得了很好的教学效果。

在专业课程方面, 不同年级有明显侧重。低年级侧重通识课以及基础课, 注重基础知识的夯实。高年级侧重专业基础课, 同时应该适当添加个性模块课, 让学生对于知识的接触面得到更大程度的扩展。这些课程的实施, 不仅仅能够让学生保证自己的基础知识, 还能够让学生在自己兴趣的基础上实现对课程的选择, 这样便进一步让学生的能力得到更大程度的发挥空间。

2. 注重学生的认知规律

我们在进行专业课程的改革同时, 要依据学生的认知规律进行, 这样才能够在学生的认知范围内让学生的实践能力得到提升。同样是按照不同的年级分别来进行实践教学尝试。低年级要注重对学生社会意识以及社会思维能力的培养, 实现途径主要依赖师生之间的互动, 老师在讲授专业课的同时, 引导学生积极主动参与社会热点问题的思考, 鼓励其相互讨论, 借此来培养学生合格的思维能力。对于高年级学生, 要进一步培养学生的社会实践环节。作为教师的我们要注重给学生更多的实践机会, 比如专题知识报告等途径, 让学生在实践能力上得以提升。

结束语

不同的高校有着不同的教学理念以及教学目标, 随着我国教学改革大潮的不断逼近, 在更高的教学目标的大背景下, 我们需要根据我国的社会情况以及高校的具体情况来进行教学目标的制定, 同时采用更加贴合实际的高校改革方案, 来进行民族社会学专业实践教学的改革。而实现民族社会学实践教学的途径也不仅仅是笔者提到的两种, 在实践教学过程中需要进行不断努力, 才能够为社会培养越来越多的合格人才。

参考文献

[1]张明波.社会学专业学生研究性学习机制的构建——以湖北民族学院社会学专业为例[J].长沙民政职业技术学院学报, 2010, (04) .

[2]张明波, 刘伦文.社会学专业学生研究性学习机制的思考——基于湖北民族学院社会学专业实践的总结[J].创新与创业教育, 2011, (04) .

[3]刘勤.社会学专业实践教学的不足与创新:围绕社会调查的分析[J].法制与社会, 2011, (19) .

[4]汤夺先, 孙文.高校社会学专业教学模式改革的必要性及可行性分析——以安徽省A大学为例[J].宜春学院学报, 2014, (01) .

8.民族篇：民族共荣 携手共进 篇八

民族自治 奠团结之基

旌旗猎猎、时不我待，面对在新的社会主义市场经济体制下如何实现多民族地区的团结、发展和繁荣这一大问题，一方面宁蒗创新发展，提出“共商、共建、共享”，即以各民族的共商实现共识、共约、共诺，进而达成“一心”和民族团结、社会和谐，以此推进经济上的共同建设、共同发展，推进各民族间的共同分享、共同繁荣；另一方面，宁蒗这个“小县”的“大思维”“大思路”，对于国家的政治稳定、经济发展、民族团结、社会进步具有全局意义，这让宁蒗深深地感受到了身为探路者、先行者的责任感和使命感。

宁蒗县的共商，即是在当地复杂的大背景下的创新性探索。宁蒗县的“共商”有两个突出的表现机制：第一个机制是“代表性”，党政机构和自治机构都有各个民族的代表。乡镇班子中，在某个民族聚集的地方，尽量安排该民族的干部。在村党支部、村委会的选举中，通过“做工作”让村内“少数民族”的人也能当选。第二个机制是“参与性”，即各个民族及其代表参加“共商”。

宁蒗县的“共商”是民族地方自治的创新。宁蒗县委、政府各班子，各个民族的干部将本民族的困难、意见、要求、建议都带入会议室，进入政策制定程序，让大政方针充分代表各个民族的诉求和利益。同时，各民族的干部负责调节本民族与其他民族的纠纷，以及本民族内部的纠纷。在乡镇，干部们进入农村召开乡情恳谈会，乡镇干部、村党支部干部、村委会干部、村民小组长，还有每个家庭一个代表，一块进行沟通、对话。参会各方彼此提出诉求和意见，通过共商达成共识，彼此约定和承诺，承担义务和责任。对于村财政，也进行“一事一议”。值得一提的是，宁蒗县的“共商”及其代表性、参与性都不是“拼盘”，不是群龙无首，党委和政府在其中起主导和引领作用。

宁蒗县的共建是适应社会主义市场经济的创新形式。市场经济体制实行和鼓励主动、自为、竞争，实行和鼓励生产、经营、效率，主张付出——受益关系上的平等、公平。寧蒗县共建的创新点即在于推进这样的观念和行为转型，把各民族的共同富裕建立在主动努力、共同建设、共同创造的基石之上。

宁蒗县的共建主要有三个亮点：一是形成民族的内在驱动力。干部们看到，在很短的时间内从刀耕火种转变为现代生活，本民族对于市场经济有很多的不适应。对此，各级干部通过与民众的共商，说服和引导本民族群众弥补不足，通过约定和承诺转变观念，努力上进。二是构建新的联合形式。市场体制要求生产要素的规模配置，要求人与人之间的专业分工和合作协调的新型生产关系。他们通过共商、议价，达成共识、契约，来实现新型的合作。三是“砸锅卖铁也要办好教育”。借此提高民族的智力、能力素质，也提高民族的动力和品格素质。

宁蒗县的共建是党委和政府在主导和引导。借助于共商等机制，当地领导部门明确经济发展的思路和战略，制定出适合本地特点的经济发展计划，并通过共商、共识、共诺以及农户示范、企业家带动等体现为各民族的实际行动。

宁蒗县的共享，则是通过共商实现资源的合理分配，收入的公平分享。促进区域平衡发展，不让一个兄弟民族掉队，实现全县携手奔小康的目标。

通过新型的共商、共识，宁蒗县推动了共建、共发展，初步实现了共享、共荣，实现了各民族的团结、和睦。长久以来，宁蒗县没有发生过民族之间的群体纠纷事件，形成了社会主义市场经济下新型的民族团结、发展、进步。

文化保护 守魅力之源

宁蒗境内纵横的山脉、交错的江河、幽深的峡谷，气势磅礴、风光迤逦，造就了泸沽湖、药山青龙海等雄奇秀丽的高原自然风光，与之交相辉映的则是丰富多元的民族文化和独具特色的民俗风情。这里拥有被称为“研究人类婚姻发展史的活化石”的摩梭母系文化，以及彝族的毕摩文化、普米族的韩规文化、傈僳族的比扒文化等。

面对经济社会的发展和外来文化的冲击，怎样传承和保护优秀民族传统文化，是宁蒗少数民族文化传承面临的重大课题。宁蒗一是以泸沽湖优美自然风光为依托，充分发挥母系氏族文化魅力，抓住摩梭人走婚习俗的吸引力，打造泸沽湖环湖摩梭人国际走婚文化风情带。建设以走婚（阿夏婚姻）为中心的摩梭文化展演中心，构建带有浓厚文化气息的互动表演平台，做到民俗文化与现代文化、时代特征融为一体，加强文化感染力，为游客创造欢乐、愉悦的氛围。二是重点开发好彝族文化，充分发掘大凉山、小凉山彝区宝贵的民族文化资源，与四川省携手，建设一个贯穿大凉山、小凉山的彝族文化示范带，形成既集中呈现彝族毕摩文化，又契合生态环境的文化旅游项目。三是以县城打造彝族文化主题旅游城镇为龙头，重点打造若干普米族、傈僳族文化生态旅游村。恢复重建永宁古镇，再现昔日土司文化的风采。

在“开发服从保护、发展促进保护”思路的指导下，在追求经济、社会、生态三大效益动态平衡的基础上，宁蒗科学保护、合理利用特色文化资源。如今的宁蒗，正在形成“谁开发、谁保护、谁受益”的机制，努力实现人与自然和谐共处、文化与旅游深度融合的目标。

和谐稳定 护发展之根

对于民族区域如何实现和谐稳定跨越发展，杨光银有着深刻的见解。他认为，宁蒗是一个多民族聚居的彝族自治县，具有边远高寒山区、民族贫困地区、涉藏地区等特殊的县情。作为全省民族宗教工作重点县之一，宁蒗有责任、有义务、也有条件为探索民族团结进步、边疆繁荣稳定付出努力、作出贡献，奋力谱写宁蒗县跨越发展、和谐发展新篇章。

首要任务是发展民族经济，夯实民族团结进步的根基。一要加快基础设施建设，不断夯实产业、市政、民生和社会事业发展等领域的基础条件，增强发展后劲。二要着力培育支柱产业，同步推进生态产业重点县、新型工业示范县和旅游文化特色县建设，增强县域经济实力。

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重点在于改善民生质量，筑牢民族团结进步的群众基础。认真落实好党的各项惠民利民政策，重点解决好就业、社保、教育、医疗、卫生等群众最关心、最直接的问题。特别是要集中精力打好扶贫攻坚大会战，通过易地扶贫开发、整乡连片开发、整村推进、产业扶贫等项目，解决好贫困人口的温饱问题。继续争取和实施特少民族发展项目，在发展的大潮中决不让一个兄弟民族掉队。

核心是弘扬优秀民族文化，建设各民族共有的精神家园。牢固确立“文化育民”的根本导向，牢牢把握社会主义先进文化前进方向，充分尊重差异、包容多样，在多元多样中立主导，在交流交融中谋共识，使各民族人民超越民族、血缘、语言、风俗、地域等方面的差异，增强对中华民族核心价值观的认同，进一步提升各民族的向心力、凝聚力，为构建和谐社会创造良好的文化生态和人文环境。

着力加强生态环境保护，构筑国家重要的生态安全屏障。积极抓住各民族尊重自然、顺应自然、保护自然、与自然和谐相处的传统思想优势，以创建“森林宁蒗”活动为契机，著力抓好天然林保护工作，巩固提升森林覆盖率。认真实施好泸沽湖环境保护“十大重点工程”，绝不让一滴污水流进泸沽湖，确保泸沽湖水质保持I类标准。继续深入实施“七彩云南”保护行动和不断强化滇西北生物多样性保护措施的落实；加强金沙江流域的生态保护，着力抓好生态脆弱地区的恢复治理。

培养少数民族干部，打造一支民族工作生力军。紧紧抓住“育、选、用、管”四个环节，严格贯彻“无论民族人口多少、历史长短，在政治、经济、文化上一律平等”的党的民族政策，建立健全和完善县、乡、村、组四级民族工作机制，配强配齐少数民族干部，确保最大限度地培养和使用好各级各类少数民族干部。同时，按照少数民族干部培养、选拔和使用要求，综合利用脱产学习、短期培训、挂职锻炼、自学等各种途径，适时安排“急、难、险、重”任务，不断发展壮大少数民族干部队伍，促进少数民族人才整体素质提高。

着重推进民主法治建设，为各民族和谐相处共同发展提供保障。认真贯彻执行“六五”普法规划，特别突出地抓住了宁蒗多民族、多文化、宗教信仰复杂的特点，最大限度地发挥好宗教界人士和信教群众的能量，通过增强宗教界人士和广大信教群众的法制观念和法制意识，来抓好行政执法环境的基础工作。要切实加大宣传教育力度，动员和组织各族群众开展基层民主法治实践活动，在实践中提高自我管理、自我教育、自我服务、自我监督的水平。

民族地区只有实现自治，才能共商发展；只有团结一心，才能共建发展；只有地方政治经济全面发展，才有能力谈民族传承和文化保护。宁蒗，一个“山、少、偏、穷、特”的高寒山区民族自治县，做到了以自治促发展，以团结带发展，以发展传文化。这是一个少数民族自治县在探索发展道路上的推陈出新，也是一个贫困县突破改革瓶颈口的革故鼎新。

9.广西师范学院简介 篇九

广西师范学院坐落于广西壮族自治区首府南宁市，前身为创办于1953年的广西教师进修学院。1978年12月经国务院批准，成为广西壮族自治区属全日制普通本科师范院校。2008年，学校在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀等级。学校现有明秀、长岗、五合三个校区，占地面积1688.7亩，校舍建筑面积27.1万平方米，教学仪器设备总值达9602万元，馆藏图书277.27万册（其中纸质图书148.27万册，电子图书129万册）；设有17个学院、4个公共教学机构、43个科学研究机构和1所附属实验学校，合作举办1所独立学院。现有全日制普通本科生12157人，专科生309人，硕士研究生1051人，研究生班学员2000人，留学生572人，成人高等教育学历生20080人。

学科专业合理。学校拥有11个一级学科硕士学位授权点、8个二级学科硕士学位授权点、3个硕士专业学位授权点，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等学科门类，形成了学科门类较为齐全、结构合理、优势互补的学科专业体系；开设有60个普通本科专业，其中教育部高等学校特色专业建设点4个、自治区级精品专业1个、自治区级重点专业1个、广西高校优质专业9个，开设了广西第一个本科空乘专业方向。

师资队伍不断优化。学校现有在职教职工1210人，其中专任教师797人，具有正高职称136人，具有博士学位142人。教师中享受国务院政府特殊津贴专家3人、全国“五一”劳动奖章获得者1人、广西“五一”劳动奖章获得者3人、广西优秀专家3人、广西“新世纪十百千人才工程”第二层次人选5人、广西青年科技奖1人、广西五一巾帼标兵1人、八桂名师称号2人、广西高校教学名师3人、广西高校思想政治理论课教学名师1人、广西高校首届杰出科技人才称号1人、广西百名中青年骨干教师资助计划4人、广西高校优秀人才支持计划资助17人、广西高校青年骨干教师培养计划13人、广西高校人才小高地创新团队3个。

教育教学改革成果显著。学校现有教育部特色专业建设点4个、广西高校特色专业及课程一体化建设项目8个、广西高校重点教学实验中心5个、自治区级实验教学示范中心3个、自治区级实验教学示范建设中心2个；自治区级人才培养模式创新实验区建设立项2个；自治区级精品课程34门，其中广西教师教育精品课程14门；自治区级教学团队5个、自治区级教师教育学科教学团队4个；广西研究生教育创新人才联合培养基地1个、广西高校研究生联合培养基地3个。

2009年以来，学校先后获自治区级教学成果奖34项、广西教育科学优秀成果奖5项；全国教学软件大赛奖励196项、全区教学软件大赛奖励77项；自治区级教研教改课题139项，其中新世纪广西高等教育教学改革工程项目98项，广西教育科学规划课题41项。学校获广西教师教育研究课题26项；广西高校大学英语教学研究专项课题2项；广西教育科学应急研究项目1项；广西教师工作重点委托课题1项；广西教育改革与发展研究重点项目1项；学位与研究生教育改革与发展专项课题研究项目25项。

学校师范专业办学能力不断提高，被确定为首批自治区级示范性教师教育基地；启动了“教师教育改革创新实验区”建设，构建了“高师院校-地方政府-中小学”三位一体合作办学新模式；积极开展四年一贯制和“3+2”职教师资培养模式探索与实践。科研实力不断增强。学校现有省部共建教育部重点建设实验室1个、自治区重点实验室1个、自治区党委宣传部重点研究基地1个、自治区级非物质文化遗产传承基地1个、自治区示范性教师教育基地1个、广西教育科学重点研究基地1个、广

西基础教育学校教学改革试点项目研究基地1个、广西高校重点学科5个、广西高校重点实验室3个、校地校企共建科技创新平台4个、广西高校人文社会科学重点研究基地1个。

2009年以来，学校共获纵横向科研项目974项，总经费11312万元，年均科研经费2828万元。获国家级项目27项，省部级项目104项，厅级和校级项目430项。全校教职工公开发表论文共4777篇，其中被SCI收录184篇，EI收录206篇；出版著作和教材226部。获得发明专利9项。获省部级以上奖励43项，其中获得广西社科一等奖3项、广西自然科学二等奖1项、广西科技进步三等奖1项。学校被评为第二次全国R&D资源清查工作教育系统先进集体、广西高校“三对创新行动计划”先进集体。学报被评为第七届广西优秀期刊，哲社版被评为全国优秀高校文科学报，“非物质文化遗产研究” 栏目被评为全国高校文科学报特色栏目。

人才培养质量稳步提升。学校秉承“德才并育，知行合一”的校训，努力培养适应社会发展需要的人才，学生实践创新能力显著增强。研究生、本专科生参加全国和全区各类学科竞赛共获得2914个奖项，其中，全国特等奖8项、一等奖76项、二等奖185项、三等奖364项，全区特等奖28项、一等奖153项、二等奖348项。获自治区级大学生创新创业训练计划项目130项。获得全国先进班集体1个，自治区先进班集体15个；学生田径队、篮球队被教育部确定为全国高校高水平运动队。近5年来，我校本科毕业生年底就业率一直保持在90%以上，位于全区高校前列，连续九年获得“全区普通高校毕业生就业工作先进集体”荣誉称号。

校园文化和社会实践活动丰富多彩。先后十次获得由中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央和全国学联联合颁发的全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进单位荣誉称号。“师德论坛”荣获教育部高校校园文化建设优秀成果三等奖；“红水河”网站荣获第四届全国高校百佳网站，红水河网站的“精神家园”栏目被自治区教育厅授予广西高校思想政治教育主题网站“精品栏目”称号。创办校级学生社团34个，5个社团被评为全区高等学校优秀学生社团。学校被教育部确认为田径、篮球高水平运动队项目学校，荣获教育部高校校园文化建设优秀成果奖、广西高校校园文化建设优秀成果一等奖、全国和全区大学生艺术展演活动优秀组织奖、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品大赛高校优秀组织奖、首届广西全民读书活动优秀项目奖、广西高校首届教职工文化艺术节优秀组织奖，被评为全国高校艺术教育先进单位。

非学历继续教育规模不断扩大。学校先后被自治区教育厅批准为“广西„国家贫困地区义务教育工程‟培训基地”、“广西中学校长岗位培训基地”、“广西中小学教师培训基地”、“广西幼教师资培训基地”和“广西中等职业教育教学改革指导中心”等，成为引领与服务广西基础教育师资培训的重要基地。

积极开展对外交流与合作。学校坚持开放办学，主动融入广西-东盟国际教育合作框架，在校内建立“泰国语言文化中心”，在印尼等东盟国家建设“汉语中心”、“汉语教育实习学校”。积极开展中外教育文化合作交流平台建设，与澳大利亚教育国际集团合作成立“中澳学院”，与广西侨务部门共建“广西华文基地”，新增国外合作高等院校及教育机构20多所。学校被授予“广西政府东盟国家奖学金”留学生接收学校。

各项事业协调发展。学校先后获得全国民族团结进步先进单位、国家级语言文字规范化示范学校、全国群众体育先进单位、全国学校体育卫生工作先进单位、全国高校军训工作优秀学校、第二届全国优秀高等教育研究机构、中华经典诵读全国优秀组织机构、全国学校艺术教育工作先进单位、全国志愿助残示范基地、广西爱心

10.写好民族新闻 促进民族团结 篇十

刚进报社，老同志就不止一次地提醒，民族新闻是党的新闻事业重要的组成部分，更是党的民族工作重要的组成部分。如果说文字记者有“如刀利笔”的话，那么民族新闻无疑是“一字千钧”：报道得好，是民族的幸事，国家的幸事；稍有偏差，后果不堪设想。那时候就有个想法，如果能有一本书，把新闻学和民族学结合起来，是件多么有意义的事。

令人高兴的是，如今这个想法变成了现实。牛丽红先生的《新闻报道中的西北民族问题研究》一书即将面世，我有幸先睹为快。在这本书中，作者以马克思主义新闻理论为指导，从西北民族的政治、文化、经济、宗教、风俗禁忌、民族关系等方面，论证了新闻报道的原则、方法、传播特点和规避原则。同时为新闻媒体在民族地区经济发展、文化建设、构建合谐社会的角色定位作了有益的探索。

实际上，在民族问题的新闻报道中，由于一些媒体对民族学所知不多，对有关民族的法律、法规、政策学习研究不够，从而出现这样那样的偏差和错误，内容所涉及的大多是宗教、民族习俗和禁忌。这些偏差和错误，伤害了民族兄弟的感情，损害了民族之间的团结，影响了社会稳定，其后果的严重性，每个稍稍有些阅历的新闻工作者都会感同身受。

甘肃是个多民族的省份，各级党委和政府历来高度重视民族工作，从而也形成了甘肃的新闻界尊重民族感情、重视民族团结、关注民族风俗的传统，在民族新闻报道中，违规违纪的事件还不多见。但这并不意味着我们对此之外可以有丝毫的懈怠。由于民族问题的复杂性和特殊性，编辑记者在工作过程中往往会遇到一些敏感的、棘手的情况不知如何处理。对民族新闻掉以轻心、大而化之是不可取的，因为担心出现偏差就视而不见、置若罔闻同样不足为训，同样会影响到党的民族宗教政策的宣传贯彻，不利于各民族间的交流、了解、合作与共同发展。对于甘肃的媒体来说，民族新闻占据相当大的比重，无论从坚持正确的舆论导向方面还是尊重新闻规律方面，都不应该也不允许漠然置之，关健是写什么、怎么写。媒体不仅要选好角度，还要注意尺度；不仅需要深入挖掘事实，还要把握恰当时机，使我们采写的民族新闻，既有生动的事实，又有鲜明的民族特色；既扩大媒体的报道面，满足受众的知情权，又能全面介绍少数民族地区社会的发展进步。丽红先生站在新闻学的角度，审视西北地区少数民族的特点，找到独特的报道材料；同时站在民族学的角度，思考新闻报道的立场、方法和规避风险的策略，更好地发挥新闻工作对民族团结进步事业不可替代的作用。因而作为采编人员，无论是否专门从事这方面的报道，都不妨一读。

作者曾长期效力于报社，现在大学任教，专授传播学。她以一个记者的敏感和教师的专注，发现了新闻学与民族学之间的联系及其对于作好民族新闻的意义，以此为纲，搜章索据，广引博征，终成一部洋洋几十万言之专著，个中甘苦，不言自明。

11.广西民族学院 篇十一

一、大数据的定义

自2008年9月《Nature》推出“大数据(Big Data)”专刊对大数据进行了相关研究,研究的领域主要涉及互联网技术、超级计算、生物医学等方面;2011年《科学》(Science)推出了“数据处理”专刊,大数据进一步成为学术界的热点议题。欧洲信息学与数学研究协会会刊《ERCIM News》也出版了“大数据”专刊,针对大数据的创新技术等问题进行了相关探讨,指出大数据对于科学研究的重要作用。奥巴马政府在2012年启动《大数据研究和发展倡议》(Big Data Research and Development Initiative),旨在提高利用大量复杂数据集合获取知识和提升洞见能力,同时标志“大数据”时代的到来。[1]

大数据至今仍然没有公认的统一定义,百度百科上认为大数据(Big Data)又被称巨量资料,指的是需要运用新的处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。大数据的特征除了数据量的巨大,用IBM的3V概括为:规模性(Volume)、多样性、(Variety)、高速性(Velocity)。维克托•迈尔-舍恩伯格从价值的角度出发来对大数据进行分析和定义,他提出了大数据是目前社会中的一种独特的数据处理能力,通过使用一种过去从未出现过的计算手段和处理方法,对庞大的数据信息量分析,进而得到拥有巨大价值的资讯。[2]

大数据的战略意义在于对所拥有的庞大数据进行专业化处理,通过对数据的加工实现数据的“增值”。大数据挖掘技术促使决策思维的改变.以收集数据为基础,然后量化分析,寻找出彼此相互关系,提出优化方案。传统的依靠经验进行决策,现在则由”大数据分析”为决策者依据,大数据分析技术实现了数据共享和自由组合。[3]

二、大数据对人才培养的影响

适应于社会需求、市场需求的人才培养的方向和模式一直都是独立学院的多年建设和发展的首要目标,在2014年国家颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》中提出鼓励举办应用技术类型高校,将其建设成为直接服务区域经济社会发展,引导普通本科高等学校转型发展,在独立学院转设为独立设置高等学校时,应将其定位为应用技术类型高等学校。

(一)对办学定位、理念的影响。

随着国家综合实力和社会经济的飞速发展,经济社会对人才的需求由原本的注重学历开始转变为注重个人能力、技能、素质等全方面的能力,需求的人才类型开始发生根本性转变。学校作为教授学生某一项或一些专门技术及知识的地方,在我国长期处于应试教育的环境中,人才的类型及能力以远远不符合当今国际教育发展的方向,为满足当前社会发展的现实要求培养应用型、全面性人才,需要从作为基础的人才培养、课程设置等方向进行改变。相思湖学院作为广西地区的独立学院,在办学定位和理念上应切合广西经济发展趋势,并结合广西特有的民族特色,大力发展为北部湾经济区和东盟国际会议培养和输出高质量的应用型人才。

(二)对人才培养方案和专业课程设置的影响

相思湖学院在在人才培养方案、专业设置、课程设置等方面与母体-广西民族大学的教学模式、教学结构等方面同质化严重。独立学院的学生能力与其他普通高等学校的学生能力有一定的差距,因此在人才培养方案、专业设置、课程设置等诸多教学方面需要以学生为主,针对学生本身具有的能力进行量身定制,不能一味的套用传统的教学模式,会对培养应用型人才产生一定的影响。

(三)对教师队伍建设的影响

目前,相思湖学院教师多数为刚刚毕业的新老师,在实践教学经验方面尚有不足,他们目前的教学方式多以授课、理论研究为主,而部分有实际实践经验的企业领导则缺乏教授学生的相关经验。教师作为教育中重要的角色,其自身能力的高低直接对教育质量产生重要的影响。信息大爆炸的时代,学生可以从多方面获得自己需要的信息,学校的培养方向、教育理念都随着社会的改变而改变,教师的教学方式、教学能力也要根据现实情况进行自我更新和自我提升,学校也需要多方引进各类型人才不单单局限于学术型教师,也许有实践型教师。

(四)对学生学习方式的影响

在信息大爆炸的时代,计算机、多媒体等信息化设备遍及生活中的各个角落,对教师的教学模式产生影响的同时也对学生的学习方式产生了冲击。学生的学习方式由原本的填鸭式、被动式的学习方式开始向自主式、主动式的学习方式转变。同时,独立学院的学生在自主学习、自动学习方面有所欠缺,因此需要进一步进行学风建设并制定符合独立学院学生自主学习的教学方式。

三、相思湖学院人才培养模式的改革

(一)明确相思湖学院办学定位和培养目标

相思湖学院目前有13个专业实行“3+1”培养模式即国内读3年、国外读1年的本科模式,学院开设的产品印刷本科专业,是广西唯一开设印刷类本科专业的普通高等学校。在学院的发展方向中,可以通过发挥大数据技术.利用大数据“分析”来展示,连接所有能连接的高等院校的数据平台,对高等教育的各类数据进行全面的采集和统计分析;还可以通过分析高等院校的就业率、就业方向、就业种类等能更进一步推进相思湖学院特色专业的发展方向.更能明确办学定位和理念,调整专业结构和人才培养目标,建设高素质、高质量的师资队伍,逐步实现高等教育资源跨区域与各行业达到实践与教学相结合的共建共享,相思湖学院应坚定的以地方性、应用型的办学之路,将原始的精英模式的学术性人才培养模式顺应大数据时代改革创新,通过教学过程与生产过程相统一的实现工学结合的人才培养模式,为社会经济发展和产业转型升级提供的高素质的应用型人才。

(二)优化专业课程设置和加强校企合作

专业课程体系的设置可以以“引入-基础-专业-实践-深入”为思路[4],切合广西北部湾经济开发区和东盟博览会的实际人才需求,对相思湖学院现有的专业和开设课程进行优化和强化,同时,对于大数据分析的专业需求和能力需求可开设相关课程对学生能力进行培养和提高。相思湖学院于2011年在部分专业的校企合作项目中实行订单式培养的计划,其中包括:与千年动漫有限公司合作开设的艺术类动画班;与高博教育管理(苏州)有限公司合作开设的计算机专业的计算机科学与技术专业(移动互联网班);与艾特美教育公司合作开设的计算机类的软件工程班,学校对于校企合作相当重视并取得了一定的成果。在人才培养模式转型的过程中,相思湖学院可以在校企合作方面进一步细化,当前的校企合作范围过大,可以适当进行缩小或将同一专业进行不同方向的分类指定一个方向进行合作,从而使学生在实践学习过程中是真实的掌握一门技术或者技能而不是范范而学。对于校企合作学校应该进一步加大支持力度,以促进其健康有序的发展。

(三)提升教师队伍能力和加强教师队伍建设

教师作为学生的传道授业解惑者,在这各大数据时代,教师只有掌握社会实际人才需求才能培养出符合大数据市场需求的应用型人才。教师要承担起大数据时代的教学模式,一是需要从自身能力的提升入手,校企合作不仅可以提高学生的能力还可以促进教师实践能力的提升,教师与学生一起进入企业中进行学习,不仅可以提升自身的实践教学能力,还可以累积教学素材,同时积极参加各种类型的教学活动,对自身的教学方式、方法、策略等进行归纳总结,以切合学生实际的学习方式;二是学校可以安排教师前往不同学校进行一定时间的交流或交换学习,通过让教师与其他学校教师的进行交流和探讨,可以促使教师对自身教学的不足之处进行调整和完善,同时还要对教师的信息技术能力进行提升以满足现代化教学设备的使用能力;三是对教师教学方式进行改革,在基本教学过程中应将理论和实践相结合,以实践搭配理论进行讲解,加强师生之间的互动交流,在理论教学时,教师应该让学生明白所学课程内容的具体概念、原理、基本方法、应用领域,通过结合实例、案例教学来验证相关理论,使学生在例子中真正掌握和理解理论知识。

(四)完善学风建设和学生个性化学习培养

在学风建设方面,相思湖学院要注重发挥校园文化的作用,通过校园网、校刊、广播等来进行文化活动建设,重视教学环境和校园环境的政治,设立环境优良的自习室,教室等学习场所,提升图书馆的藏书量为学生提供需要的文化信息,大力建设和丰富校园网的学习资源为学生在遇到学业难题时可以得到迅速解决。

目前相思湖学院每个宿舍都开通了网络,计算机等信息设备成了学生的必备产品,因此教师要秉持学生为本的理念,科学的引导学生在网络中进行学习,定期向学生提出问题由学生自行寻找并解决问题,使学生有一定自我的学习空间。不同的学生有不同的学习方式,数据时代促使学生可以自行选择自己的学习方式以及学习资源。相思湖学院可以通过建设学习平台来提升学生能力,学生作为信息个体,可以在学校提供的平台上进行学习、发布信息、知识交流等,不仅可以促进不同专业不同学生之间的相互了解和各种知识的交互,也激发了学生学习的主动性、探索性和创新性。

总结

大数据时代的到来促使独立学院在未来的发展道路上面对更多的挑战和机遇,相思湖学院为了适应社会发展需求,正在不断调整和完善人才培养模式并取得了一定的成果,在未来的发展方向上要结合大数据带来的新兴技术、新方法等来制定符合广西地区经济发展需求的培养策略,为广西地区的经济发展和大数据发展提供更多的优质应用型人才。

参考文献

[1]Obama Administration Unveils“Big Data”Initiative:Announces$200 Million In New R&D Investment[S/OL].(2012-03-29)[2015-09-10].http://www.whitehouse.gov/sites/default/files/microsites/ostp/big_data_press_release.pdf.

[2]赵亮.大数据在高校教育信息化中的应用[J].黑龙江教育学院学报,2014(33):14-15.

[3]陈颖.大数据技术开发利用下高职人才培养工作的研究——以告知教育大数据应用平台建设为例[J].当代经济,2015年14期126-129页.

12.广西民族学院 篇十二

学生会2009年秋—2010年春

年度工作总结

本届学生会在成立之后，在校学生会和学生处的具体指导和支持下，充分发挥学生会“自我教育、自我管理、自我服务”的工作职能，在广大同学的鼎力协助下，经过全体学生会成员的共同努力，不断拓宽工作领域，创新工作模式，改进工作方法，整体上完成了学期初定的工作计划，并取得了显著的成绩，现就即将过去的一个学期的工作总结如下：

一、任劳任怨，兢兢业业，认真落实党委、学生科的工作指示，为学院学生作贡献。

1、切实做好迎新工作：上学期伊始，学生会就投入到了紧张的迎新接待工作中，为使新生顺利入校，尽快适应学校生活，学生会对具体的工作做了详细的安排，做到认真负责，服务到位，在接待新生工作中，学生会对人员合理分工，使工作更加快捷高效，全体学生会干部在迎新接待工作中，展现了我院学生干部吃苦耐劳的拼搏精神，树立了学生会良好的公众形象，受到家长与学生的一致好评，给迎新工作画上了圆满的句号。

2、招贤纳士，充实力量：在新生入学后，学生会为了加强干部队伍建设，使学生会更好的运转，学生会的招新工作全面开始，我们在二轮面试过程中严格把好素质关，以他们自身特长为依托，认真考核，重点选拔，为学生会注入了最新鲜的血液，以开创学生会新的飞跃使气。

3、积极配合校秋运会校的组织工作：2009年11月秋云会开幕，作为远离本部且成分极为特殊的一个二级学院，我们克服了人才欠缺，时间紧迫等困难，认真组织各项赛事的选拔活动，并冒着严寒，锻炼选手，组织参赛，为本届秋运会的圆满成功做出了应有的贡献，并取得了集体第六名的好成绩。

4、认真、热情对待阳光体育走进舞阳校区：阳光体育作为一个校级的大型活动，我院学生会承办其闭幕式大型文艺汇演单位之一，为了使此大型活动高质量高水平的展开，我院学生会在前期就为排练文艺节目继业奋斗，继而全面协调学生会功罪人员安排，进行节目筛选，汇演彩排。

5、积极做好外联工作：各院学生会不是单独存在的，他需要校学生的领导，各兄弟院校学生会的协调。本学年，学生会根据自身特点和实际需要，加强与校团委，校学生会，各二级学院各部单位的联系，为今后活动的开展奠定了较好的合作基础。

二、做广大同学切身利益的忠实代表，广泛开展各类活动，丰富校园文化生活，营造多彩学习环境

办公室：组织协调，内外建设两手抓，奠定学生会基础

1、内外建设：办公室以身作则，在各项工作、活动中起良好表率作用，工作中热情积极，生活上勤俭节约，乐于助人，帮助同学们解决生活，学习的困难，真正发挥桥梁的作用。

2、内部制度完善：办公室加强对档案、材料的管理。整理老干部留下的文字材料，又根据学生会发挥过程中遇到的一些实际问题，制定或修订了一些相关的文件，办公室成员严格分工，各尽其职责，逐步实现科学化、规范化、标准化管理。

3、办公室作为学生会协调中心，在本学年充分发挥其职能，大力配合各职能部门开展活动，并定期对工作进行研讨、汇总。这样既提高了工作效率，有加强了联系，也培养了大家的团队精神。

学习部：立足常规工作的开展，为营造良好的学习风气踏实工作

1、加强学岗建设：学习部组织各班学习委员召开例会，对全院同学进行严格考勤，并及时将结果统计汇总到学生科进行处理。同时，不定期收集同学意见，针对其反映的问题，各班代表与老师进行座谈交流。

2、竞赛类：为考查我院同学的理论水平，口才能力，语言组织能力，及班级团结度，学习部于上学期举办了我院辩论赛，并现场请老师点评、指导，从而提高了大学生活的语言辩证能力。

3、支持校学生会活动：本学期学生会响应校学生会工作指示，积极选拔人才，请相关老师培训，组织参加校第十届“启真杯”辩论赛。为同学的课余生活增添了光彩。

语言文字工作部：与时俱进，打破思维定式，以活动培养人

1、举办征文大赛：为了引导同学们体味人生哲理，感悟大学生活真谛，陶冶情操，开阔同学们的视野，为同学们的心灵只船指明航向语言文字工作部举办了征文大赛，并获得成功。

2、海报设计大赛：为了提高同学们的设计能力，语言文字工作部给同学们提供了一个展示自我才华的平台，并进行评比，获得了成功。

文体部：以各类体育、文艺事为载体，为活跃校园气氛贡献力量

1、迎新篮球赛：为迎接新生的到来，我们举办了新生班级友谊赛，并将比赛中表现突出的同学建档，以便将来充分发掘、利用人才。

2、本年度以来：文体部加强与外界的交流，分别组织院队与部分二级学院，以及与团委进行友谊篮球赛。同时组织了新老生篮球对抗赛。

女生部：深入调查，研究女生新思路，开阔女生活动天地

1、整理女生档案：为加强女生日常管理，我们进行分寝室，分班级建立了更为完整的女生档案。

2、上学期进行了礼仪小姐的选拨，并组建了我院礼仪队

公寓部：谦虚谨慎，踏实工作，为学生会公寓部管理无私奉献

1、寝室卫生检查：为给全院同学营造一个良好的生活环境，公寓部采取每周对寝室进行两次检查，有效维护公寓卫生。

2、积极参加公寓文化节：在公寓文化节来临之际，公寓部齐心协力开展相应活动的组织选拔工作，并大力做好相应宣传工作。

生活服务部：立足于本职工作，默默奉献

1、检查教室卫生：为了让同学们有一个良好的学习环境，生活服务部实行教室卫生每周检查制度，每次检查后生活服务部都将结果及时统计、整理，交至学生科申请后进行公布，并按月进行评比，对比较好的班级进行奖励，以鼓励同学们保持学习环境卫生。

2、后勤服务：在学院各种大型活动中，生活服务部成员对到会领导、嘉宾热情服务，展现学生会干部良好的精神风貌

心理健康部：本着普及心理健康知识，宣传心理健康理念，提高大学生心理健康水平的宗旨展开了一系列的工作

1、心理测试：为了掌握同学们心理健康状况，心理健康部与上学期组织了班级心理测试。活动取得了良好的成效

2、心理健康月系列活动的开展：积极配合校学生会心理健康 部组织本院学会积极参与心理健康月系列活动

综上所述，本学期我院学生会在各级领导的关怀与支持下，工作取得了很大进步，活跃了校园气氛，丰富了广大同学的精神生活，提高了同学们的综合素质，真正把“全心全意为广大同学服务”的宗旨落到实处。在以后的工作中，我们将迎难而上，不断改进工作的方式方法，谱写我院学生会工作的新篇章。

湖北民族学院职业技术与继续教育学院学生会

13.广西民族学院 篇十三

【长治学院排名】长治学院特色专业-长治学院录取分数线

长治学院（ChangZhi University）创办于1958年，是一所综合性全日制普通高等院校，位于中国重要能源、原材料工业基地、国家优秀旅游城市、国家园林城市、国家卫生城市、国家文明城市和全国十大魅力城市上党古城─山西省长治市，占地面积400余亩，分南北两校区，校舍建筑面积27万多平方米。校园建筑布局有序，绿树成荫，呈现出清新、恬静、文明、和谐的园林化环境。学校设有中文、法律与经济学、历史文化与旅游管理、外语、数学、生物科学与技术、化学、计算机、电子信息与物理、音乐舞蹈、美术、体育、思想政治教学研究部等13个教学系部。现有汉语言文学、秘书学、新闻学、思想政治教育、法学、经济学、历史学、旅游管理、公共事业管理、英语、英语(经贸英语方向)、数学与应用数学、信息与计算科学、物理学、教育技术学、电子信息科学与技术、生物科学、生物技术、化学、化学生物学、计算机科学与技术、计算机科学与技术（软件技术方向）、网络工程、体育教育、体育教育（体育表演方向）、美术学、视觉传达设计、音乐学、舞蹈学、舞蹈表演、学前教育等28个本科专业，3个专业方向。涵盖文学、理学、工学、管理学、法学、经济学、教育学、历史学、艺术学等九个学科门类。拥有1个省级重点扶持学科，2个省级特色专业建设点，1个国家级特色专业建设点，4门省级精品课程，2个省级优秀教学团队，5个山西省实践教学示范中心。学校设有全国大学英语四、六级考试考点、全国专业英语四、八级考试考点、全国计算机等级考试考点、普通话水平测试站；有教学、实验设备齐全的物理、化学、生物、电子技术、计算机、现代教育技术、导游模拟、文秘实训、模拟法庭、体育保健、陶艺等基础课教学实验室93个。3个舞蹈排练厅共800余平方米，建有体育训练馆、有60多个专业琴房和24座带终端显示的数码钢琴教室。有现代化的多媒体教室31个。有全省高校中最好的动物标本馆：收藏1065种10000余份动物标本；海洋标本馆收藏500多种3000余份海洋标本；植物标本馆收藏1409种10000余份植物标本；有上党文物陈列馆，收藏有3000余件上党地区的珍贵文物。图书馆建筑面积21800多平方米，藏书100万余册，有电子图书12万册，期刊1500余种，电子期刊9000余种，中文数据库2个（维普期刊数据库、中国知网）；藏有较珍贵的大型文献资料：《四库全书》、《四库全书荟要》、《四部丛刊》、《申报》等；内设期刊、报纸、外文、艺术和人文、自然等多学科的阅览室，共计3200余座，可为师生提供良好的研究、学习环境。学校现有在校生9655人，生源遍及全国20个省（自治区）。学校教师中具有高级专业技术职务的教师占专任教师总数的24.7%，具有硕士、博士研究生学历学位的教师占专任教师总数的73.8%，外籍教师5名；有省级教学名师、学科带头人、省级中青年骨干教师、省级优秀教师、省级师德标兵等30余名，聘请省内外知名专家、学者60余人为我院兼职、客座教授（其中博士生导师16名，硕士生导师40余名）。学校的办学定位是：立足山西，面向全国，努力将我院建设成为地方特色鲜明，水平较高的应用型、教学型本科院校。2006年教学工作会议后，提出了“以教学为中心，以学生为主体，以专业建设为龙头，以师资队伍建设为重点，增强全体教职工的服务意识，促进学生素质全面提高”的科学办学思想，倡导以人为本的人性化管理模式，努力为学生营造高雅、现代、宽松、舒适的校园文化环境。学校成立有太行山生态与环境研究所、方言研究所、上党文化研究所、教育研究所、书画研究所等5个研究结构。多年以来，5个研究所对上党地区的文化内涵、历史渊源、自然环境进行了广泛的研究与探讨，在学术交流与团队协作方面取得了一定的成绩。依托“上党文化研究所”和“太行山生态与环境研究所”的积累和成果，成立了“太行山生态与旅游研究中心”，该中心被山西省教育厅批准为山西省高校人文社会科学重点研究基地。基地成立以来，获得国家社科基金项目、国家自然科学基金项目等国家级科研项目3项，获得教育部人文社会科学项目1项，其它省级以上项目30余项，发表高水平学术论文20余篇。学校积极开展对外交流与合作办学。近年来先后与美国加州州立大学史坦尼劳斯分校、澳大利亚教育联盟、马来西亚世纪大学、马来西亚马来亚大学、印度夏尔达大学、日本作阳大学等6所学校签订了“友好学校”。并与马来西亚马来亚大学启动了交换留学生项目。学校校园文化独具特色，学生社团十分活跃，各类活动丰富多彩，教育教学质量不断提高。学生在全省全国学科竞赛活动中屡屡获奖，在历次全国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛等活动中成绩优异。数学系、电子信息与物理系、计算机系学生参加全国大学生数学建模竞赛，2011年获得省级一等奖5项、国家二等奖3项；2012年获得省级一等奖6

项、国家二等奖2项。外语系学生参加“外研社杯”全国大学生英语演讲大赛，2011年获得山西赛区一等奖2项、国家二等奖1项，2012年获得山西赛区一等奖1项、国家二等奖1项。电子信息与物理系学生参加第三届“人教社杯”全国大学生物理教学技能大赛，2011年获得国家一等奖1项、三等奖5项。体育系学生参加“第六届中国学生健康活力大赛暨2012年世界啦啦队锦标赛中国选拔赛”，2012年获得第一名；2012年参加由国家体育总局主办的“中国农业银行信用卡杯”全国全民健身操大赛总决赛，共参加了两个类别四个项目的比赛，取得三项一等奖和一项二等奖，并获得了大赛颁发的“最佳表演奖”。学生的实践能力、综合素质在逐步提升。学校秉承“求真、求实、求善、求美”的校训，弘扬“高尚人格、有用人才、幸福人生”的办学理念，倡导“德高业精、诲人不倦”的教风，“勤学善思、知行合一”的学风，努力实现学校“坚持以人为本，德育为先，能力为重，把培养学生德、智、体、美、劳全面发展和保持个性相结合，培养适合地方经济建设和社会发展的应用型人才”的人才培养目标。坚持“以人为本、质量立校、科研强校、特色兴校”的办学方针，着力建设和谐校园、活力校园、学术校园、文明校园，形成了“团结、严谨、敬业、创新”的优良校

风。曾获得山西省“2008—2009文明单位标兵”、山西省“2010—2011年文明和谐单位”、山西省“2011本科教学工作先进单位”。站在新的历史起点上，学校将牢牢把握社会主义办学方向，强化内涵建设，突出特色培育，倾力服务地方，为把学校建设成为地方特色鲜明，水平较高的应用型、教学型本科院校而努力奋斗！

14.民族音乐与民族精神 篇十四

关键词：艺术门类的“基因”,音乐与自然,民族精神,音乐与经济

有史以来所有的艺术都出自不同的民族、不同的地域, 带有不同的风格, 而且按照各民族的信仰、风俗、生活理念和极其复杂的大文化的发展而发展。当这种风格一旦成为一种完善的艺术模式, 这种模式就成为该民族这一艺术门类的“基因”, 从此以后该艺术的发展都是围绕这一基因而发展的, 因此艺术就必然代表了该民族的精神, 该民族也必然以自己的精神去发展自己的艺术。本文就民族音乐的发展作一些探讨。

民族的音乐不能简单地分为先进与落后, 民族音乐的发展靠民族自尊心, 现代美学越来越清晰地验证了这一真理

人类在适应大自然的过程中, 由利用人声和能够发出声响的物体发出声响作为信号, 到运用不同的音高, 按照一定的节奏创造出一种“秩序”, 从此音乐的创作开始了。这种“秩序”是按照人们所在的民族和地域, 按照该民族和地域所面临的大自然对于他们的塑造, 因而长期形成的信仰、社会观念和对于音响、音高、节奏等的象征意义的赋予和理解来进行, 从而形成了该民族、该地域独具特色的音乐。因此, 某民族某地域产生某种音乐几乎可以说是大自然的造化。人类这种由原始的音响的实用, 到动物性的欢娱, 再到美的创造、表现与欣赏, 这中间经历了几千年的生灭与涅槃, 逐渐形成了各自截然不同的音乐体系。它如同“人的精神或人格, 尽管还有待于成熟和发展, 但它一开始就是一个统一体”。它同人格的形成一样, 一旦成为一个“原型”或曰“自性”, 它便如荣格所认为的那样“自性是统一、组织和秩序的原型, 它把所有别的原型以及这些原型在意识和情结中的显现, 都吸引到它的周围, 使它处于一种和谐的状态”。 (1) 音乐体系的形成如此, 各民族音乐都有着自己独特的风格就不足为奇了。把西洋音乐的音阶中各音的关系和汉族调式音阶各音之间的关系进行对比就可看出, 同是七声音阶, 除诞生方法的实际差异外, 其观念上的差异是那么大。在西洋音乐中, “七、六、四、二各度是动音, 它们力求达到回到安静状态”。“动音被最近的静音所引, 故七度上行至主音, 第六度下行至属音, 第四度下行至中音, 第二度上行到中音或下行到主音。” (2) 第三级音和第四级音是半音关系, 第七级音同第八级音是半音关系, 第四级向下和第七级向上的导入性是最基本的概念。但在汉族音乐中“自殷以前但有五声, 自周以来加文武二声, 谓之七声。五声为正, 二声为变。变者和也” (唐杜佑《通典》) 。王仲皋在《琴学概论》中说:“殊不知五正音之外, 有变宫、变徵、清角、清羽 (即闰音) 四个偏音。” (3) 这些说法, 说明我国传统音乐中是以五声为主音。变宫、变徵不过是调式中的附助而已。除雅乐与清乐的音节不一样外, 各种调式音节排列也不尽相同, 而且变徵一般情况下不是向三级音靠拢, 而是有向徵 (五级音) 靠拢的倾向, 变宫也不见得一定“导”向宫音。并且, 变宫、变徵在一些如山西的民歌、河南的豫剧中还有明显的不确定性, 运用“十二平均律”是找不到这两个音的。从西洋乐同汉族音乐的异同, 可以想象世界各民族音乐会有多少根本性的差异。然而, 几千年来, 各个民族都用自己的音乐表述着自己的喜怒哀乐, 他们自己的音乐是其他音乐无法代替的, 当今, 随着现代信息的高速膨胀, 各民族间的音乐正在互相渗透和理解。西方民族的音乐正在越来越多地为东方民族所理解, 风靡全球的通俗音乐———爵士乐、摇滚乐恰恰来自被认为经济最落后、文化最原始的黑人民间音乐。

长期以来, 中国音乐一直被认为是一种“简单的音乐”, 然而谁也无法否认我国早在明代就由乐律学家朱载堉首创了值得骄傲的“十二平均律”;世界著名指挥家小泽征乐听了二胡独奏曲《江河水》后能够感动得流下泪水, 对中国二胡的表现力大加赞赏, 这足以说明中国音乐并不“简单”, 中国音乐作为世界上第一大民族的音乐, 是历史最悠久的文明的一部分, 它的存在就说明了它的合理性, 它的特点、风格和魅力是所有其他音乐都无法用其“复杂”来代替的。我们的民族是一个善于学习的民族, 我们要学习所有民族的音乐艺术成果, 然而学习的目的是为了使我们的音乐更加完善, 我们有资格说, 我们的音乐宝库是最博大精深的, 我们的音乐家应有信心、责任和资格使我们的音乐走出国门, 让世界各民族了解我们的音乐。同时努力建立起一个完整的真正属于中国的音乐体系, 使我们的音乐成为其他民族学习的典范和攀登的高峰。

文化随经济的渗透而渗透, 我们需要的是民族气节

近百年来, 在我国文化的走向上有一种随经济的流动而流动的现象。经济基础对于“上层建筑的决定作用”在音乐的传播过程中显而易见。科学的发展和经济的繁荣, 促进了艺术的规模化发展, 这是一个事实。然而我们也不能忽视, 很多纯正的民族音乐宝库却往往在苦难中积蓄。布鲁斯音乐的形成如此, 中国的许多著名民歌和优秀歌曲也是如此。我国的《义勇军进行曲》、《松花江上》等都不是出于繁荣盛世, 连年的战争和辱国之痛更是形成了百代流传的越剧。这些都足以证明, 经济的繁荣对于优秀音乐的诞生与发展并非绝对正比。

我们也应认识到, 世界音乐正在认识到我们的民族音乐有着几千年的文明史, 是一座最为丰盛的艺术宝库, 更重要的是我们是有着崇高的民族自尊的民族, 近年来我们民族风格的音乐屡屡在国际乐坛上获奖, 我们的民族乐团一次次登上国际音乐的圣殿, 获得世界音乐人的赞誉。我们看到, 技术和观念上的学习与引进, 正在像科学技术和体育事业一样, 使我们民族的音乐跃入世界的前列。

健康的民族音乐才可能走向世界音乐之林

改革开放的春风搞活了经济, 也为乐坛带来了新的生机。通俗歌曲的发展, 打破了我国只有美声、民族唱法的格局, 涌现了大批歌颂我们的时代、时代风尚和美好爱情的歌曲。如《亚洲雄风》、《青藏高原》等优美健康的歌曲, 丰富了我们民族的乐坛, 唱出了我们中国的气节。

笔者认为, 在当今这个政治局面宽松、艺术创作自由的大好形势下, 我们可以对艺术作各种尝试, 但作为有志于民族音乐大事业的工作者, 应该有一个明确的民族观念:先要了解你的观众是我们的民族, 你也是这个民族的一个成员, 这个民族真正的音乐内涵是什么, 审美情趣是什么, 他们需要你引导他们走向怎样的审美情趣, 你应该是清楚的。中华民族几千年的文明史决定了他们同其他民族一样崇尚高尚、光明、磊落、豪爽、健康, 并具有独特的对于含蓄、羞涩、理智等的审美需求。要弘扬我们的民族音乐、弘扬我们的民族音乐精神, 使我们的民族音乐健康发展才是我们的使命。

早有预言家预言:21世纪是中国人的世纪, 各个领域都在验证这一预言的正确性, 把握时代的脉搏, 坚持民族的特点, 把一个世界最大民族的、最优秀的音乐体系呈献给世界人民, 这应是处在我们这个时代的中华民族音乐人的自信与自尊。

放马山歌

注释

1 C.S.霍尔、V.J.诺德贝著:《荣格心理学入门》, 三联书店, 1987年版。

2 该丘斯著:《和声学》, 人民音乐出版社, 1962年版。