入党积极分子小组讨论

2024-11-29

入党积极分子小组讨论（精选5篇）

1.入党积极分子小组讨论篇一

如何看待当前中国的腐败问题

上节校党课的主题是“严格要求、筑牢防线、坚持自觉、反腐倡廉”，主要讲到廉洁从政的重要性和如何做到反腐倡廉。通过学习，我明白了一下内容。首先，严格要求筑牢防线，坚持自觉反腐倡廉是对每一个共产党员最基本得要求，也是对争取入党的积极分子的重要考验。这是关系到一个国家、一个政党兴衰成败和生死存亡的关键问题。反腐倡廉的重要性主要体现在以下方面。第一，这关系到人心向背，关系到一个单位或地区的前途；第二，这还关系到每个人的前途和命运。目前，党风廉政建设和反腐败斗争形势依然严峻。目前，我党腐败事件的主要特点有：涉案人数多，涉案人员级别高，涉案金额越来越大，作案手段越来越狡诈和隐蔽，性质也越来越恶劣。虽然腐败问题严重，但我们要重视预防，将问题扼杀于萌芽之中。

有效开展反腐败斗争应从以下几个方面着手：要加强教育，对党内人员进行廉洁从政教育；完善党内监督体系，对党内人员加强监督；加强制度建设，坚持重点治吏，进行党内体制改革，从源头上消灭腐败问题。这也对我们每一名党员和预备党员、入党积极分子提出了具体要求：要认真学习理论，坚定理想信念，筑牢拒腐防变的思想防线；要加强道德修养，提高精神境界，自觉抵制各种不正之风的侵袭；要坚持以身作则，自觉严格要求，做遵纪守法的模范；要保持清醒头脑，自觉接受监督，防止腐败行为发生；要增强责任意识，敢于惩恶扬善，同消极腐败现象以及不良行为作斗争，只有这样才能遏制腐败想象的发展。我一定会努力发展自己，争取达到以上标准，达到党员标准，早日成为党组织的一员。

人文学院

刘立强

2011年4月2日

2.合作学习≠小组讨论篇二

【关键词】小学数学;合作学习;小组讨论

现在,越来越多的教师喜欢在小学数学课堂中组织学生合作学习。但很多教师也走入一个误区,他们将合作学习等同于小组讨论,在每一个教学问题情境中,当学生思维遇阻时,教师们经常这样说:“请同学们讨论讨论,好吗?”这“千人一面”的小组讨论让我越来越看不懂,难道合作学习就是小组讨论吗?

一、“合作学习=小组讨论”的两种形式

把合作学习等同于小组讨论,只是对合作学习形式化的一种倾向。目前课堂上主要存在两种形式:

1.硬性合作。课堂上,我们经常会听到老师们发出命令:“下面请小组讨论讨论”、“前后四位同学一起讨论一下”、“现在开始讨论”等等。

例如,一位教师在教“加减法整理与复习”时:出示了自己画的一幅“桔园图”,黄澄澄的桔子挂满枝头,还有桔农收获柑桔的情景,此教学设计非常好,教师指导学生观察:“发现什么?”“想提出一些什么问题?”教师提出问题后学生便积极发言:“我可以编一道应用题,右边柑桔树上有50个柑子,左边柑桔树上有40个柑子,一共有多少个柑子?”老师很高兴,有一个很好的开头,可是正在这时,一个学生说:“我发现柑桔园里有许多绿草”,而教师的图中没有画绿草,“我发现柑桔园中有许多小鸟”,图中也没有画小鸟,教师原来设计的数据卡片,算式一下子派不上用场,学生不配合老师。教师怕出现处境窘困,不易处理,便灵机一动“下面请小组同学讨论一下,再提问题”,这样既缓解了紧张的神经,又能体现教师的灵活性。教师突如其来的命令式,硬性的合作学习,学生表现得无所适从,经过细致观察,有的学生便不加思考的“积极”发言,有的在戏闹,有的呆若木鸡,根本没有达到合作学习的目的。

2.闪电合作。合作学习要适当控制时间,因讨论问题而定,教师要及时观察,倾听学生讨论的进展情况,讨论的结果如何。教师不能为了按时完成教学任务,学生刚进入角色,教师就拍手叫“停下来”,急于做总结。

例如,一位教师在屏幕上投影了十几道数学思考题,“看思考题讨论一下,看谁的想法最多?理解得最清楚?”学生连题目就还没看完,教师急切地说:“停下来,我请同学回答问题。”学生只有边看题目,边想着说,讨论牵强附会,给学生也养成了一种浮躁、繁衍的不良学习习惯。小组那种互助互补,借助小组合作,创设积极探讨研究的作用更没有得到有效的发挥。讨论的结果照常是个人的意识。

二、“合作学习≠小组讨论”的三个结合

合作学习与小组讨论在本质上是不同的,因此,开展有效的合作学习就应该不只停留于“小组讨论”的表面现象,而应该做到三个结合。

1.主导和主体相相合。小组合作学习充分体现了学生的主体性,但同时的主导作用也是不容忽视的。教师的主导与学生的主体是相互影响和相互制约的,也正是在这种矛盾的关系中,学习活动才得以发展。什么时候进行讨论,围绕什么问题讨论,在讨论过程中可能会出现什么问题,课前都要做好精心的设计和准备。教师不能临时想到什么就心血来潮让学生去讨论,学生在讨论的时候,教师一定要“沉”到学生中去,倾听他们的讨论,做到对全局的总体把握,从而达到画龙点睛的效果。

例如,在教学“循环小数”时,教师设计比赛,师:我们已掌握了小数除法的计算法则,下面我们进行计算比赛,看谁做得又对又快①10÷25②10÷3③58.6÷11。学生满怀激情地投入比赛中。当学生发现②③两题除不尽而感束手无策时,教师抓住时机引导观察,并组织学生讨论。这时学生争先恐后地积极发言,从而怀着强烈的求知欲投入到新的学习活动中去。

2.广度和深度相结合。小组合作学习的呈现形式能够营造人人参与的学习气氛,因此教师非常乐意让学生进行小组合作学习,并借此吸引听课者的目光,有的教师甚至本着这一动机,盲目地组织学生开展合作探讨,一些浅显易懂的知识也被纳入合作学习的范畴。这样的合作已经失去了它的意义,也不能有效地激发学生的学习热情。教师要注意小组合作学习时所探讨的问题要有一定的研究性和探讨性,也就是要有一定的深度。

例如,《圆锥的体积》一课的教学,教师为学生准备了圆柱和圆锥的模型、容器以及水,让学生通过独立思考、合作学习、实践操作,探究圆柱与圆锥体积之间的关系。这一合作学习的内容是相当有价值的,是有一定深度的,只有探究这样的问题,才有实质性的展示过程中,才能让学生真正有成就感。

3.端正入党动机小组讨论篇三

时间 2012年4月15日地点一教101

主持人谭小乾

参与人员杨策钱祥赵晨煜陈云赵文帅尹书强黄俊楠李炎黄波张艳朱媛媛

入党动机，是指一个人要求入党的内在原因。为什么要入党，是每个入党积极分子都要回答的问题。不同的人入党动机也不相同，但大体上可以分为两大类，即正确的入党动机和不正确的入党动机。

如何树立正确的入党动机呢？

第一、认真学习马克思主义理论，用科学理论武装自己头脑。一个人的知识不会与生俱来，无产阶级的世界观、人生观、价值观也不会自然生成。正确的入党动机，需要党组织的教育培养，更需要每个党员和入党积极分子个人努力学习，政治上坚定来源于理论上的清醒，理论清醒，才能形成正确的目标和坚定的意志，才能做出正确的选择。因此，只有学习先进的理论，用科学的理论武装自己并将理论贯彻到实际中去，指导自己的实践，才能树立正确的入党动机。只有先进的理论武装自己的头脑，才能更好的端正入党动机。只有不断学习毛泽东思想、邓**理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，才能跟上时代的步伐，才能使自己的思想觉悟提到新的高度。

第二、持之以恒地投身社会，接受实践的锻炼和考验。实践出真知，实践的体验可以使要求入党的同志不断地调整和升华入党动机。实践是认识的基础，是检验人的认识正确与否的唯一标准。建设中国特色社会主义，建立社会主义市场经济体制，是前无古人的崭新事业，积极投身这一伟大事业，在实践中磨练自己的意志，锻炼自己的才干和情操，是树立正确的入党动机的重要途径，检验一下党员或入党积极分子入党动机是否正确，是否具有坚定的共产主义理想信念，是否具有全心全意为人民服务的思想，不是光听其口头上如何如何，唯一的、靠得住的是看他在实际、生活、工作、学习中的所言所行，所作所为。每一个党员和要求入党的同志，都应以孔繁森等先进人物为楷模，以榜样的力量来激励自己，对照检查自己的一言一行，总结经验，吸取教训，不断修正自己的错误，真正做到“慎微”、“慎独”，过好金钱观、权力观，端正入党动机，为党的形象添光增彩，为党的事业贡献出自己的力量。要不断参与实践。实践是检验真理的唯一标准。只有在实践中才能体验到对党的认识，从而进一步端正入党动机。我们的正确认识，要经过“实践——认识——实践……”不断循环往复的过程，才能得到。作为入党积极分子仅有入党的迫切愿望还不够，还必须在实践中不断深化对党的认识，从而进一步端正入党动机。

第三、积极主动地接受党组织的严格培养和教育，不断端正入党动机。实现共产主义理想是长期的、艰苦的奋斗，在奋斗过程中，艰难和曲折是难免的，共产党员不是生活在真空中，社会上各种非无产阶级的思想会影响我们，因此，正确的入党动机的树立，不可能是一劳永逸的，如果不注意人生观的改造，就会发生动摇。每一个共产党员和要求入党的同志，都要严格要求自己，自觉进行自我反省，经常审视自己的入党动机，不断加强自己的党性修养。周恩来曾经说过，活到老、学到老，履行到老。这正是共产党员不断追求进步的写照。另外，人的思想活动是复杂的，难免存在这样那样不正确或不纯洁的入党动机。这就要求每一个共产党员和要求入党的同志，都必须自觉接受党组织的批评、教育和帮助，定期自觉组

织汇报自己的思想状况，积极参加党的活动和培训学习，体验党内生活，接受党的熏陶，加强党性修养，通过接受党的教育、实践锻炼和自我思想改造，克服不正确、不纯洁的入党动机，树立和巩固正确的入党动机。

第四、端正入党动机，不是一时的事。入党后更应该加强党性修养，不断提升自己，时刻学习，保持自己思想的先进性，活到老，学到老。第五、作为一名学生，我们还要努力学习科学文化知识，学好自己的专业课，关心身边的同学，爱护班集体，在班级中发挥模范带头作用，用自己的言行去感染和带动他人。

4.入党积极分子讨论总结（范文）篇四

积极分子小组讨论总结

时间：2011年11月20日晚19：00——21：00 地点：

参加人：

通过前期的培训、学习、红色主题参观活动和第一次的讨论，我们对中国共产党有了深刻的了解，也认真审视了我们自己的入党动机。第二次的小组组织讨论，我们进行了主题为“践行党章,立足本岗，做一名争先创优活动中的排头兵”的讨论。我们先组织大家学习了党章，然后采取小组每个人轮流发言的方式谈了自己的看法，大家畅所欲言，气氛很是热烈。

学习党章，使我们对党的性质、理想目标、指导思想、基本要求、党员义务权益有了更深的理解，再次受到了深刻的党的政治理论和基础知识教育，特别是党章中提出的党员应具备的素质，应履行的义务，应享有的权利，应承担的责任让我们这些积极分子进一步的明确了自己的定位，对党员的先进性要求有了更加具体的理解，从而也更加坚定了自己的革命理想信念和责任感。

有同学发言说：“‘中国共产党党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士’是共产党员标准的本质特征。这是共产党员区别于其他政党成员和社会团体成员的根本标志。有共产主义觉悟的先锋战

士，就是指具有坚定的共产主义信念，并为之奋斗不止、不惜牺牲个人的一切的人，这实际上规定了共产党员的先进性。” 还有人发言总结出：“想成为一名创先争优活动中的排头兵，应当做到以下几点：

一、思想上重视，行动上及时；

二、遵纪守法，做建设法治社会的坚定分子；

三、进一步端正学习态度；

四、努力学习，争创佳绩；

五、服务群众，全面提升个人素质。”对以上两位同学的看法观点，小组其他成员给予了赞同和认可。同学们一致认为：党员要全心全意为人民服务。这是马克思主义世界观、人生观、价值观的根本体现，是党的宗旨的根本要求，是做合格党员的一项基本条件。党的事业是由无数的具体工作来推动的。所有党员以及积极要求入党的同志都应以做好本职工作为天职，在各自的岗位上争创一流的业绩。在平时，看一个人是不是符合党员标准，就是看他在日常工作、学习和生活中是否先进，是否优秀。

做好“践行党章,立足本岗做一名争先创优活动中的排头兵”，我们必须要树立“知本位”意识，做学习的表率。每一名共产党员都要及时掌握最新的科学成果，要充分抓紧时间，把握有利机会，不间断的坚持学习，学习政治理论、学习业务知识、学习实践经验。努力掌握科学知识，提升思想境界，丰富文化底蕴，提高自身素质，同时还要充分发扬理论联系实际的学风，在工作和学习中不断地去研究问题、解决问题。还要增强宗旨意识，做岗位实践的表率。遇到工作不退缩，碰到难题不害怕，对于得失不计较，面对成绩不骄傲。对待自己的事业就是要恪尽职守、扎实肯干、勇于拼搏、忘我工作，对自己

都要高标准，严要求，以良好的工作业绩来回报人民，回报组织。做到“创先争优”，我们还要坚持开拓创新、廉洁奉公和艰苦奋斗，做岗位实现良好工作作风的表率。作风也是共产党员党性的重要体现。党的优良作风要靠每一名党员来保持和发扬。个别党员干部在金钱权力面前纷纷落马的主要原因就是政治立场不坚定，思想作风不踏实。党员要想在作风上保持先进性，就必须从自身思想源头上找问题，正确对待处理权力、地位和自身利益的关系，要始终告诫自己权力是人民赋予的，是用来为人民办事的，党员干部要做人民的公仆。我们要真正的把党的“先进”和“模范”作为我们工作和生活的榜样，在本职工作中以共产党员的模范作用来体现自己的人生价值。

众所周知，良好的精神状态是共产党员干好事业、成就事业的前提。先进和优秀是中国共产党的特征和追求，而创先争优的基本要求，就是“创先进，争优秀”。创先争优不是一句简单的口号，而是将这种力争上游的精神化为动力，点点滴滴体现到平凡的工作中。从某种角度上来讲，“创先争优”争创的是一种工作中所表现的精神，整个过程中体现的是一个领域、一个群体的工作激情和干劲。“创先争优”是要把人的主观能动性充分调动出来，从而促进的进步与发展。立足本岗、创先争优就是要把学习做为“基”，锻造复合型自我；就是要把工作做为“本”，努力争创一流业绩；就是要把生活做为“根”，锤炼自己的优秀品质。

5.入党积极分子讨论课策划书篇五

一．活动背景

学校各学院正在如火如荼的开展学生党课学习活动，为了进一步配合这个活动，以及让学生更加深入体会到党的意义，所以本学院决定开展入党积极分子讨论课活动。

二．活动目的、意义、目标

使入党积极分子深入学习贯彻党的精神，认真落实科学发展观，促进入党积极分子学好党的知识，掌握党的基础理论，进一步提高对党的认识，端正入党动机，加强党性修养，促进我院学生能够走在前面，学在前面，实践在前面，真正起到入党积极分子的模范带头作用，争取早日融入党这个光荣的大集体，使党时刻保持青春活力，富有战斗精神。

三．资源需要

申请1103教室作为活动场所、相机（拍摄活动过程中经典画面）、矿泉水、笔和纸、垃圾袋、横幅、话筒。

四．参与人员

所有入党积极分子

五．活动的开展

分为三个阶段：学习篇、交流篇和总结篇。学习篇：

让优秀的入党积极分子给大家说法，聊聊他们对党的认识，以及他们靠近党、融入党的经历和过程，让入党积极分子认识到

入党的要求，以及自己与要求的差距。只有这样，入党积极分子才更有目的性，才更清楚自己该如何走，以能更加方便的融入党，成为党的新鲜血液和新生力量。

交流篇：

将所有的入党积极分子进行分组，先进行组内交流，求同存异，较为深入的剖析自己目前的思想，进一步了解自己；后进行小组交流，各组将先前组内交流的精华和先进的思想拿出来，与其他各组的相比较和融合；最后总结，并将所得的思想课后打印，分发给各个参与者。

总结篇：

每个入党积极分子总结自己这次活动的所思、所想、所感、所学，让各个参与者知道自己这次的收获和进步。