幼师如何跟家长沟通

幼师如何跟家长沟通（共14篇）

1.幼师如何跟家长沟通 篇一

通过沟通之后，一座心与心的桥梁已悄然出现在师生和家长之间。在与家长交流的结束之后，教师要及时地对家长的建议给予肯定、对家长的配合给予感谢。要用热情感人的语言，促使家长满怀信心地进一步配合幼儿园教育好孩子。

为了提高自己的说话水平,提升与家长沟通工作的能力，我们还应该多思考、勤总结,注意多种沟通方式的互相补充，灵活运用，提高工作成效，取得家长的满意和信任，从而使我们的工作得到更多家长的良好评价。

总之，跟家长交流是一门艺术，它需要幼儿教师从家长的角色出发，把握好家长的心理，因人而异，对症下药，“多报喜，巧报忧”，那么大事就会化小，小事就会化了，达到事半功倍的效果。 只有在相互尊重、平等的沟通、交流、合作中，家园共育才能发挥最大的教育潜能，幼儿才能得到更全面的教育。

2.幼师如何跟家长沟通 篇二

问题一:教师林某一时冲动忍不住踢了玲玲屁股几下,她的行为是否属于体罚?

发生在幼儿园的体罚主要是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁,或以其他强制性的手段,侵害幼儿身体健康的行为,如打脸、罚站、脚踢、逼迫幼儿做超过身体极限的运动等行为。教师林某踢了玲玲屁股几下,对玲玲实施了身体接触的惩罚行为,应当判定属于体罚。因此,教师林某的行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条的规定:“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”

对于体罚幼儿的行为,教师可能受到以下处罚措施:1.经教育不改的,按现行教师管理权限,由所在幼儿园分别给予处罚或解聘。2.体罚幼儿情节严重(如手段残忍、致伤甚至致死),构成犯罪的,由人民法院依法追究刑事责任。3.因体罚幼儿对幼儿或幼儿园造成损失或损害的,还应依照《中华人民共和国侵权责任法》的有关规定承担赔偿损失、消除影响、恢复名誉等民事责任。

问题二:玲玲家长逼迫教师林某下跪,并连扇她好几记耳光,玲玲家长的行为是否违法?

《中华人民共和国宪法》第三十八条规定:“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”人格权是法律赋予公民所有的具体的特定权益,玲玲家长逼迫教师林某下跪,并连扇她好几记耳光,已侵犯了教师林某的人格权。

侵犯公民人格权,根据不同的情节和法律规定,具有不同的法律后果。

《中华人民共和国民法通则》第一百零一条规定:“公民、法人享有名誉权,公民的人格尊严受法律保护,禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。”人格权受到侵犯的公民有权要求停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉,并可以要求赔偿损失。

《中华人民共和国刑法》第二百四十六条规定:“以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人,情节严重,处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。”此为侵害他人人格权构成侮辱罪将会承担刑事责任的法律后果。

另外,玲玲家长连扇教师林某耳光的行为,还违背了《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条规定:“殴打他人的,或者故意伤害他人身体的,处5日以上10日以下拘留,并处200元以上500元以下罚款;情节较轻的,处5日以下拘留或者500元以下罚款。”如果玲玲家长故意扇教师林某耳光致使林某达到轻伤以上标准,则可构成故意伤害罪,应受刑法处罚。

问题三:教师林某正处于孕期,金月亮幼儿园对她予以辞退,是否合法?

3.幼师如何跟家长沟通 篇三

问题一：教师林某一时冲动忍不住踢了玲玲屁股几下，她的行为是否属于体罚？

发生在幼儿园的体罚主要是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁，或以其他强制性的手段，侵害幼儿身体健康的行为，如打脸、罚站、脚踢、逼迫幼儿做超过身体极限的运动等行为。教师林某踢了玲玲屁股几下，对玲玲实施了身体接触的惩罚行为，应当判定属于体罚。因此，教师林某的行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条的规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”

对于体罚幼儿的行为，教师可能受到以下处罚措施：1.经教育不改的，按现行教师管理权限，由所在幼儿园分别给予处罚或解聘。2.体罚幼儿情节严重（如手段残忍、致伤甚至致死），构成犯罪的，由人民法院依法追究刑事责任。3.因体罚幼儿对幼儿或幼儿园造成损失或损害的，还应依照《中华人民共和国侵权责任法》的有关规定承担赔偿损失、消除影响、恢复名誉等民事责任。

问题二：玲玲家长逼迫教师林某下跪，并连扇她好几记耳光，玲玲家长的行为是否违法？

《中华人民共和国宪法》第三十八条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”人格权是法律赋予公民所有的具体的特定权益，玲玲家长逼迫教师林某下跪，并连扇她好几记耳光，已侵犯了教师林某的人格权。

侵犯公民人格权，根据不同的情节和法律规定，具有不同的法律后果。

《中华人民共和国民法通则》第一百零一条规定：“公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。”人格权受到侵犯的公民有权要求停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。

《中华人民共和国刑法》第二百四十六条规定：“以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。”此为侵害他人人格权构成侮辱罪将会承担刑事责任的法律后果。

另外，玲玲家长连扇教师林某耳光的行为，还违背了《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条规定：“殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处5日以上10日以下拘留，并处200元以上500元以下罚款；情节较轻的，处5日以下拘留或者500元以下罚款。”如果玲玲家长故意扇教师林某耳光致使林某达到轻伤以上标准，则可构成故意伤害罪，应受刑法处罚。

问题三：教师林某正处于孕期，金月亮幼儿园对她予以辞退，是否合法？

4.幼师如何跟家长沟通 篇四

孩子早期性教育的方式方法

很多家长特别容易忽视孩子青春期的性教育。一是自己认为这种事不好启齿，也没必要说，反正孩子大了自然就懂了。二是不知道该跟孩子讲什么，因为自己就缺乏这方面的知识，讲多了可能反而起了教唆的坏作用，因此很多家长在这个问题上一直很纠结。

青春期是孩子的一个人生岔路口

青春期最重要的标志是性萌动、性发育、性好奇和性探索。由于当前很多家庭生活条件改善，食物当中动物性食物的比例增高，加之媒体文化传播中情色内容的刺激等原因，造成了孩子性发育提前。性发育提前并不只是中国的孩子，全世界很多国家的孩子性发育普遍提前，而性发育提前会造成性心理前倾、性探索早期化。因此家长应将性知识和性道德的教育同步进行，家长应知道性发育是很正常的，要以健康、愉快的心态迎接孩子青春期的到来，告诉孩子青春萌动标志着他将告别童年踏入青年人的行列，要鼓励孩子在这个过程中自尊、自强、自爱、自律，要学会尊重女性；懂得人既具有生物性也具有社会性，有意识地引导孩子社会化进程的健康发展。走好了，孩子成长顺利，走岔了，则将误入歧途。所以青春期是孩子的人生岔路口，家长应当在岔路口当好路标。

李双江之子作为星二代，他的幼年是在微笑、赞扬、鲜花、荣誉中度过的，他的青春期前期受到了家长无比的娇惯和宠爱，在这种情况下启动了他的青春期。青春期的发展过程中，纵向的人际关系即和父母的关系处于松懈状态，孩子往往有摆脱家长束搏的倾向，而他横向的人际关系即和同学的关系会越来越紧密，朋友的一句话往往胜过父母的千言万语。恰在这个时期，李双江之子和同龄人的交往中结识了富人少爷、花花公子，在哥们的簇拥吹棒中，其贪图享乐的价值观已开始蔓延，炫富炫权，接触了有过前科的不良少年后更加目无法纪，惹事生非，本来就没立规矩的家庭教育，又遭遇同龄小伙伴的诱惑，他的自我和私心进一步地膨胀，这个被娇惯了的孩子失去了爱心，失去了对周围人应有的尊重。周围人给他的是赞扬、宽容，家长给他的是纵容，所以他失去了行为的约束，失去了道德底线，因而他可以很自然地无法无天，可以傲视同学、老师，可以随心所欲、为所欲为，任凭他性欲地泛滥，17岁小小的年纪就做出了这样令人吃惊的事情。

李双江之子的恶性事件至少应有两点启示：

质的健壮、才智的焕发和少年特有矜持，是孩子长身体、长知识、立志向的黄金时期。而此时的孩子也站在了一个十字路口上，引导得好，孩子从此就健健康康地走入了青年的行列，成为一个有道德、有知识、被社会所接纳的人。当然，青春期也是危险期，因为此时的孩子半大不大、半懂不懂，有充沛的精力和强烈的好奇心，但又缺乏阅历、缺乏道德约束、缺乏社会经验，最容易被坏人所利用，最容易受到引诱，最难抵御诱惑，所以家长在这个问题上一定要重视。特别是很多家长在孩子考上中学之后，自己就松了一口气，觉得解放了，但其实这个时候恰恰是最关键的时候，孩子初中三年的青春期教育非常重要。家长们重视孩子成才，这没有错；但是家长更应当重视孩子成人，重视站在十字路口的孩子的成人教育，教他有爱心，教他守家规，教他学会自律，教他学会交友，教他守住道德底线。这样他才可能成为一个被社会悦纳的人。

拥有优越的教育资源是非常好的，可以让孩子得到优质的教育，可以给孩子创造很多发展平台、展示才能的机会，让他更自信、更乐观，但是运用不当也会造成坏的后果，从而好心变坏事。优越条件是把双刃剑，就看家长如何使用。李双江晚年得子，运用自己的名人身份给孩子创造了很多的优越条件，李XX4岁入选中国幼儿申奥大使，4岁学钢琴，8岁学书法，10岁进少年冰球队，15岁开歌友会，进名校进国外私立髙中„„凭家长的光环和人脉让孩子轻易获得夸奖、荣誉、名校，这不是好事，孩子没有付出应付的汗水，他也不懂得珍惜。李天一家长的失误在于只热心成才教育，完全忽视了成人教育；过多地占有优越的教育资源，没有正确地利用这些资源；忽视了德育，造成了孩子的狂妄、自私、骄纵，终于在法律面前撞得鼻青脸肿。孩子的确“坑爹”，可爹呢，爹是慈心办了错事，也坑了孩子！

5.销售如何跟客户沟通 篇五

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6.如何跟孩子沟通的技巧 篇六

与学生家长交流与沟通时，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平。班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。不管是家访还是家长来学校交换意见，我们应该立即转换角色，把自己当作这个家庭的朋友，与家长说话就变得容易多了，千万不要板起面孔去教育家长或指示家长怎样，否则是很难解决问题的。家长来访时，应尽量做到起身欢迎，端椅递茶，家长走时要起身相送。而且要尽量使用文明用语，如“请坐”、“请喝茶”等等。这样就会使家长明白你是一个很有道德修养的班主任，为彼此间的交流奠定良好的基础。为了让家长知道你对他的孩子特别重视，事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上就更容易沟通。让家长表达他的意见很重要，谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前，常会被“软化”得通情达理。要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，或插以“对”或“是”这样的短语呼应，最好是动笔记一下要点;同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解。

要善于与不同类型的家长沟通。

与学校教育相比，家庭教育有一个显著的特点，那就是“个性”突出。因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。

1、对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。

2、对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。

3、对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

4、对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。班主任最感头痛的是面对“后进生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说;面对家长失望的叹息，无言以对。对于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，但不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。

5、对于气势汹汹的家长，我们要以理服人。部分年青的教师碰到气势汹汹的家长往往也会热血冲头，遇到这种家长我们一定要沉得住气才行，特别是作为对于我们这种私立学校来说，服务态度、服务质量显得尤为重要，许多家长都有强烈的维权意识。碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。班主任在面对家长的指责时，要克制自己的怨气;不要和家长争执，更不要挖苦讽刺学生而伤及家长，脸上要充满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾。

7.班主任如何与家长沟通 篇七

关键词：班主任；沟通；教育

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-155-01

青年班主任刚刚走上工作岗位，由于年轻，家长可能对你的能力产生怀疑，甚至轻视你；而青年班主任由于年轻气盛，面对家长的挑剔和无端的指责往往不能克制自己的感情，从而导致双方矛盾的激化。那么青年班主任又该如何与家长沟通呢？

一、以礼待人

1、礼节周到热情，不论去家访还是家长到学校来了解情况，青年班主任都必须要注意自己的外在形象，衣着整洁，精神焕发会给家长留下美好的印象，也是对家长的尊重。家访时要尊重他人的生活习惯，而家长来访时，我们要起身欢迎，端椅递茶，家长走时要起身相送。而且要尽量使用文明用语，如“请坐”、“请喝茶”等等。这样就会使家长明白你是一个很有道德修养的班主任，为彼此间的交流奠定良好的基础。

2、选择良好时机和家长进行沟通时，最好采用事先约定的方式。在家长太忙或自己抽不出时间接待，都不是合宜的时机。有的年轻班主任在与学生发生矛盾而无法解决时，请家长协助，而家长一时抽不出身，而仍然要求家长赶来，结果问题不能解决，反而使矛盾激化。有的家长来访，而自己又没时间接待，把家长晾一边，只会导致家长牢骚满腹。

3、面带微笑。在人际交往中，微笑的魅力是无穷的，它就像巨大的磁铁吸引铁片一样让人无法拒绝。青年班主任在面对家长的指责时，要克制自己的怨气；不要和家长争执，更不要挖苦讽刺学生而伤及家长，脸上要充满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾。

二、以情动人

1、让家长知道你对他的孩子特别重视。事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上就更容易沟通。

2、让家长对自己的孩子充满信心，和家长交流时，青年班主任最感头痛的是面对“差生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长失望的叹息，无言以对。对于“差生”，我们不能用成绩这一个标准而否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。

3、让家长明白他的意见很重要，谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前，常会被“软化”得通情达理。要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，间或插以“对”或“是”这样的短语呼应，最好是动笔记一下要点；同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解。

三、以理服人

面对自己孩子存在的各种问题，“望子成龙，望女成凤”的家长们往往束手无策，他们很苦恼，也很着急，他们迫切希望从班主任那里寻找到解决问题的“灵丹妙药”。如果青年班主任能够及时地提供一些合理的建议，将会增加家长对你的感激和信任，从而树立自己的威信。而在给家长建议时，要注意以下几点：

1、语要委婉。青年班主任面对的是比自己年长的家长，不能居高临下，我们不要使用“你应该”或“你必须”这样命令性的字眼，而应该说“我认为”或“你认为怎样”这些婉转、协商性质的词语，这样家长更乐意也更容易接受我们的建议。当然也不能过于谦虚，在确定无疑时，语气也应该十分肯定，让家长相信你的意见是不容质疑的。

2、要有针对性。在解答家长的疑惑、给家长建议时，一定要有针对性。要针对学生的实际情况如成绩、个性等 ，不能模糊不清，泛泛而谈，让家长不着边际，听似全有理却不能解决实际问题，从而产生失望情绪，进而对班主任的工作能力产生怀疑。

3、要科学实用。给家长的建议要条理清晰，言简意赅，最重要的是科学实用。没有把握的不要说，记不准确的不能说，要实事求是，不能言过其实，故作高深。如果我们的建议不科学不合理，在家长心中的威信就会大打折扣，所以要加强自身的理论素养，积极探索，勤于思考班主任工作的艺术十分重要。

8.幼师如何跟家长沟通 篇八

工作

【模拟题】

你们线路巡警新来几个同事，其中有一个小李是镇长的亲戚，平时嚣张跋扈，工作不认真，领导也说过他工作没有成效，想要辞退他，但考虑到辞退他会影响以后镇上工作的开展，作为他的队长，你怎么和他沟通? 【参考答案】

新人小李工作中存在态度问题，作为队长，我也负有一定责任，因此，我会利用工作之余找到小李，通过沟通帮助他发现自身的问题，努力促进他转变。具体沟通思路如下：

首先，通过沟通在感情上拉近与他的距离。为自己对小李的关心关注不够而表达歉意，近期工作繁忙，自己还没有抽出时间充分对其进行关心、关注，表示今后工作中自己一定会加强和他的沟通，帮助他快速提升自己。

其次，在沟通中了解小李的真实状态并传达领导的意见。向其明确传达上级领导的意见，指出工作中的不足，询问了解影响其工作状态的真实原因，是因为自身有烦心事，还是因为对工作不熟悉才导致这样的结果。只有把内原搞清楚了，才能有针对性促进其转变。

再次，向他讲述铁路巡警工作意义，使其热爱本职工作。可以向他详细讲解线路巡警工作的重要性，我们不仅担负着保护旅客人身和财产安全，保护铁路运输的责任，而且还担负着铁路辖区、车站、沿线地区的治安责任，这项工作看似枯燥，但实则责任重大，希望他能够认识到巡警工作的重要意义，从而热爱本职工作。

最后，安抚他调整好心态，加强培训和学习，快速提升能力。巡警工作中来不得半点马虎，且并不是想象中那么简单，需要我们集中百分之百的精力做好相关工作。因此工作中暂时不适应是很正常的事情，但是要注意及时调整心态，对于工作中存在的问题，我们会举行专门的培训以及交流会，帮助他们提高能力，希望他在培训中认真学习，快速提升自己的能力。

9.如何做好家长沟通 篇九

2，读书、思考，提升自己的思考能力，丰富自己的思想。没有什么比智慧和渊博更能增添一个人的魅力。

3，建立或者寻求加入一个“社群”，最好是基于共同兴趣的一个小群体。这种有共同兴趣的社群是最理想的学习人际交流的平台。

10.如何架起教师与家长沟通的桥梁 篇十

[关键词]教师 家长 沟通 桥梁

[中图分类号] G626 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）06-086

学生的教育是学校教育、家庭教育和社会教育三者的整合。笔者从事小学教育工作多年，在长期的教育工作中，我一直非常重视与家长的沟通和联系，为此也赢得了家长的信任与支持。我通过与家长的密切配合，取得了事半功倍的教育教学效果。在这里，我就如何架起教师与家长沟通的桥梁，谈谈自己的看法和认识。

一、坦诚相待

教师应把每一位学生的家长当成自己的朋友，坦诚相待，在教育孩子方面，及时交流，努力创建一个和谐的“家庭—学校”全方位的育人环境。每接手一个新班级时，我都会先向家长传达一个理念：教师和家长的目标其实是一致的，都是为了孩子的健康成长和不断进步。教师和家长应互相理解，彼此坦诚相待，共同努力。每个人都希望得到尊重，只有我们尊重家长、以诚相待，把家长当朋友，使家长感受到尊重和友善，才能赢得家长的尊重和理解。这样，家长才会积极配合教师的教育工作。

二、平等交流

在学生的教育问题上，教师不要以居高临下的姿态去教训家长，而应和家长平等沟通。对于不同的家长，沟通方法也有所不同，教师要多和家长沟通交流，多了解学生在家里的表现，掌握每一位学生的特点、优点和缺点。这样，教师在今后的教育中才有针对性。教师要认真倾听家长提出的意见和建议，让家长感觉到教师对学生的重视，消除彼此之间的误会和矛盾，促进教师和家长的交流。如果教师在和家长交流的过程中表现出一副高高在上、很不耐烦的样子，双方会有一个友好的交流吗？千万记住：不要训斥家长、敷衍家长。另外，如果沟通的方法不得当，可能导致事与愿违。沟通的技巧有很多，方法也不拘一格，但无论采用哪种方法和技巧，教师都要以真诚为出发点，和家长平等交流。

三、共同解决问题，消除家长的疑虑

每一位家长都会有这样的感觉：一个班级有那么多学生，自己的孩子又不是很突出，老师有没有关注过自己的孩子，并进行一些针对性的教育举措呢？对此，我的做法是在日常生活中，细心观察每一位学生的情绪、学习习惯和学习成绩等。如果有学生出现上课不认真听讲、打瞌睡等现象，我就会主动联系家长，询问一下学生这几天在家里的表现，并和家长商量如何解决这些问题。如果问题比较严重，我就会约家长出来进行深入的交流。有时家长送学生来上学后，会逗留在学校门口。这其实是在传达一个讯号：想和老师谈谈。碰到类似的情况时，我一般都会主动迎上前，和家长打个招呼，简单地聊一下学生的情况。这样做可让家长感受到教师的负责和关心，同时也会拉近教师和家长之间的距离。我常常和家长一起分享教育学生获得的感悟与成果，共同分析学生存在的问题。对一些缺乏良好的学习习惯、学习成绩较差的学困生，我也会先考虑家长的感受，再把学生的表现告知他们，并和他们一起分析这些问题的根源。即便是说到学生的不足，我也总是先肯定学生的一些进步，再婉转地提出建议。我会先说自己会采取什么措施，再建议家长如何配合我的工作，让家长明白：也许不能在短期内使自己的孩子有很大的进步，但老师并没有放弃，我们可以一起努力，共同解决问题。

四、充分利用校讯通和微信等通讯方式进行沟通

现在的家长大多很忙碌，没有那么多的时间和教师慢慢交流，而教师也没有那么多的时间和精力去和每一位家长一一沟通。因此，我们可以充分利用好校讯通和微信，平时和家长就学生的一些问题共同探讨，充分调动家长关心孩子学习的积极性，也可以使家长从中获得更多的信息，从而配合教师做好各项工作。在班里组织集体活动时，我会通过微信，不间断地向家长发送学生的照片、视频。平时如果遇到学校或班级有什么紧急通知，需要对作息时间进行临时调整等事宜，我也会提前用校讯通或者微信通知家长，使家长有心理准备，及早调整、安排好自己的时间。这样做能使家长充分感受到教师的细致与体谅，不但给家长减少了不必要的麻烦，更减少了学生的安全隐患。

五、发挥家长委员会的作用

每个班都有家长委员会的代表，这些家长都很热心地参与学校工作，他们不辞劳苦，花费大量的时间与精力为大家服务。这些家长通过参与学校工作，也切身体会到教师教育学生的辛苦，他们会把自己的想法和体会传递给班中的其他家长：“学校真不容易，老师很辛苦、很负责……”在他们的带动下，其他家长就能理解、配合我们的工作。

家长工作是我们教育工作的一个重要组成部分。只要我们以诚相待、平等交流，就一定能做好家长工作。教学实践证明，只有架起教师与家长沟通的桥梁，促使学校和家庭形成教育合力，我们的教育事业才可能更上一层楼。

11.教师如何与家长沟通 篇十一

怎样和家长沟通好，是教师做好班级工作的重要方面之一。教师在与家长进行沟通、交流、互动过程中的说话态度，交流方式等等，直接影响到与家长联系的成功与否，因此，要与家长和谐互动，家园公育，教师必须要掌握沟通的技巧，我在平时的实践中深有体会，总结出以下几点，在这儿抛砖引玉。

一、用委婉的语气反应情况

家长最关心的是孩子每天在幼儿园的表现，我们在向家长反映情况时，一定要注意态度要平和，情况要客观。幼儿在幼儿园表现好，教师要如实反映，不能夸大其词，如果夸多了，家长会感到老师报喜不报忧。孩子在园发生问题，教师应先挖掘孩子的闪光点，肯定孩子对的一面，再指出存在的问题，今后需要家长配合的地方，这样先扬后抑的谈话方式，家长很乐意地接受，觉得老师能公平公正地对待自己的孩子，会对老师产生信赖感。

二、用常交流方法取得配合

我们平时的教育教学活动很多方面都需要家长的帮助配合，如：对家长开放日活动、家园亲子活动、召开家长会，搞活动需带材料等等。可是我们不能等需要配合时才去与家长沟通，这样效果常常会不尽人意。我们可以这样做：利用家长里哀怨合理圆的实践平时常和家长交流，主动向家长反映孩子在园的情况，谈孩子在园学习、吃饭、游戏、睡觉等方面的表现，以拉近教师与家长之间的距离，这是每个家长都较关心并十分乐意接受的。另外，我们还可以把本班开展的一些活动。如特色活动、游戏活动、早操活动、课堂教学等的一些集体、个人掠影发布在网上，让家长感受教师教学活动的认真，负责，让家长感受教师的教育教学内容、方法技巧，从而理解教师，积极配合教师。

三、用换位思考取得理解

在与家长的交往中，我们老师常是站在老师的角度来和家长探讨孩子的问题，但是，在当今社会，做为一名新时代的教师，在共同教育好孩子这一目标的前提下，我们老师有时也要替家长着想，站在家长的立场上，实施换位思考。设身处地为家长谋划，帮助他们解决问题，从而赢得了家长的信赖，那我们的教育就成功了一半。如果我们没有诚心，不知道为家长着想，一味的追究他们对孩子的教育之责，最终我们只会将自己孤立于家庭教育外，失去家长的配合。从工作实践中体会到很多，遇到棘手的问题，因自己有时换一个角度去思考，与家长之间的交流没有成为阻碍，反而成为了一种桥梁。所以，和家长沟通，要做到换位思考。我们只要能从换位体验中做到换位思考，就能与家长达到最佳的交流状态，取得最佳的家庭教育效果。从而达到家庭教育与学校教育的最佳配合。

12.家长如何和老师沟通 篇十二

二、对学生的要求具体化

有的时候，教师对学生的要求可能不够细致，只是泛泛的要求大家遵守纪律，努力学习，等等。其实这样是不对的，很多事情，学生自己的脑海里还没有明确的概念，泛泛的要求，对学生的约束力必然减小，所以要求要细致，要有明确的规章，或者界限，这样学生才能更好的遵守教师的要求。

三、抓住关键时机不放松 新学期开始时: 是一个新阶段的开始。学生总会有很多新的想法，其中最主要的想法就是我要好好学，把学习搞上去，做一个好学生。对于学生的这一上进心，家长应该珍视和爱护。这是家长对他的要求和制定的目标他会牢记在心。

享受成功喜悦时:假如学生取得了成绩，也要给予适当的表扬，来促进学生努力奋进的情绪!

学生有困难或失败时，教师也不应过严重的批评斥责，而是肯定成绩，对不足之处给予指点，帮助学生取得成功!

13.家长如何与孩子有效沟通 篇十三

沟通是什么？智新超越教育认为沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。父母在与孩子沟通的时候，思想是否达成一致，感情是否通畅呢？下面来看一个故事：

美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当甚么呀？”小朋友天真的回答：“嗯„我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”

当在现场的观众笑的东倒西歪时，林克莱特继续着注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使的林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：“为甚么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法： “我要去拿燃料，我还要回来！

智新超越教育想问父母，听到孩子说话时„„你真的有听懂他说的意思吗？你懂吗？如果不懂，就请听孩子说完吧！这就是“聆听的艺术”。

1.不要随意打断孩子的话语，听话不要只听一半，认真耐心地听孩子讲完。

2.不要过于主观，把自己的意思投射到孩子所说的话上头。

3、以宽容鼓励的心态来倾听，尊重孩子的讲话。

14.幼师如何跟家长沟通 篇十四

为了更多的培养主管的统筹、协调能力，我把部门的工作给几位主管进行了分工。在最近的几次反馈情况来看，的确我们的主管们需要更多地在这方面进行训练。

案例：工艺班负责人某天来找我签一张物料领用单，领用几套劳保服给管焊工使用。因管焊工是劳务外包型式，除非在合同里有明确要求，不然管焊工的劳保用品应该是外包单位提供的。工艺班找来了合同，上面要求，由甲方提供劳保用品，但没有具体说明劳保用品明细。工艺班拿着我签字的领用单去领用物资，物资部不同意发放劳保用品，随后我要求主管去协调此事。

主管第一次协调后跟我反馈，物资部还是不同意发放劳保用品。我询问既然有合同，为什么不肯发，他无法回答。晓亮的问题出在什么地方？

第一，他不知道要协调的目标是什么。第二，协调未达目标后，他没有意识到下一步要如何做，没有为下一步协调做好工作。

第二次跟主管沟通后，我让他重新明确了协调目标:我希望管焊工能够穿跟我们一样款式的劳保服去工作，体现此三位员工在平时的日常管理是纳入班组管理的，不要区别对待。

主管重新去跟物资部沟通，搞清楚了为什么物资部不肯发放劳保服的原因：因为劳保服的资金是严格管理的，劳保服资金只适用于公司员工，另物资部只是物资采购部门，对于劳保用品的使用归口管理在人力资源部，简单说，只要人力资源部要求物资部去发放，物资部才会同意。

主管随即与人力资源部去沟通，人力资源部又要求计划发展部给联系单，并说明原因，但计划发展部又不肯给函给人力资源部，后人力资源部又表示即便给了联系单也发不了，因为他们不属于公司员工。

最终协调结果：由我方发起物资采购流程，要求去采购几套劳保服，费用走运行维持费。先问物资部借几套，等物资采购来之后再还给物资部。

暴露的待改进措施：以后在合同中明确劳保服的配置清单及要求，同时要求此项工作由外包单位来提供，我方告知其标准即可。

总结：主管第一次的协调非常失败，没有目标，没有找出关键原因，如果此项工作非常紧急、非常重要，那他耽误的可能不仅仅是工作，更可能耽误了自己的前程。