班级思想政治教育建设

班级思想政治教育建设（精选8篇）

1.班级思想政治教育建设 篇一

班级文化思想建设实施方案

班级是学生学习、生活的中心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。正因为如此，班级文化建设显出其复杂性和重要性，我们班主任应对它给予充分的重视，努力上好这门隐性课程。

一、指导思想

以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、环境育人、和谐育人”的办学理念，创建优良的人文环境，使班级成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，建设富有眉县中学特色的和谐班级，使班级文化成为校园文化建设的基础。

二、总体目标

通过实施班级文化建设，逐步构建具有眉中特色的班级文化体系，不断丰富班级文化内涵，为班集体注入生机和活力，使班级充满青春活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围。

三、工作重点

以全面推进素质教育的实施为中心，以高考为目标，本学期工作着重完成以下任务：

1、加强学生前途理想教育，树立明确的奋斗目标；

2、建设一个良好的学习环境，使学生能够有效地进行学习，形成良好的学风、班风；

3、及时了解学生的思想动向及时排除隐患并引导其向正确的方向发展；

4、培养学生良好的学习方法和学习习惯。

5、加强安全教育和感恩教育。

四、具体内容：

1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让文化墙发挥其作用，形成班级良好的物质文化环境。

3、建立健全的班级制度，包括班级公约、评比制度、值日生制度、宿舍公约等等，以此约束学生的言行。

4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

6、班风建设，学法指导。至关重要。

⑪严肃班级纪律。加强课间纪律、自习、课堂、就餐和住宿纪律的管理，突出班级干部、课代表、小组长的模范带头作用，在全班形成齐抓共管、“班级有我”的氛围，引导学生自我教育。

⑫加强对学习习惯的养成和学习方法的指导。经常组织学习专题交流，养成学生上课集中精力学习，课后认真巩固复习的习惯，养成学思结合、举一反三的好习惯。指导学生制定每天、每周、每月的学习计划，并激励他们成功完成。

7、用学校纪律进行习惯养成教育。

（1）利用班会进行信心教育。

（2）利用班会进行感恩教育

（3）利用班会学习时代楷模精神

8、安全教育，警钟长鸣

日常加强安全知识的宣传，不断强化学生的安全意识，增强科学的预见性。充分利用晨会、班会，加强对学生的饮食安全、交通安全、住宿安全的教育，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻学校的安

全制度，杜绝一切不安全事故的发生。

习惯决定命运细节成就人生，所以我们要从文化建设这个角度培养学生良好的学习习惯和学习信心，实现班级教育的宏伟目标。

班级文化建设方案

一、指导思想：

班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。

二、总体目标

让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。

三、工作措施：

（一）静态文化建设

幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。

主要措施：

①布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。

②用好 “班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。

③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。

④在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好，理想大学，喜欢的名言，班主任寄语。

⑤教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧贴班训，上侧贴班级口号。要求能够体现班级特色、个性。

⑥后墙黑板，分两个大板块，左边用作黑板报，按学校或年级组的布置实施，其余时间班级安排，定期出专题。右边设置三个小板块，分别是： “智慧人生”，每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得； “字词积累”，每天一位学生写上五个以上的优美或易错的字词，供同学们积累； “班级寄语”，每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话，加强学生间的了解交流。第一、二项内容要求学生每天摘录，有专人定期检查。

⑦教室后黑板的左边设置“班级小喇叭”，贴些学生的自创“名言”，理想宣示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。

⑧墙壁可贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。

⑨在物架上放置〈〈清远日报〉〉、〈〈语文周报〉〉、〈〈英语周报〉〉等报纸和〈〈读者〉〉等杂志。来源可以自订、班订、教师提供、学生捐献等方式。

⑩学生设计班牌、班级口号，评选班歌，定期征集作文、美术、书法作品，在班上展示。

（二）动态文化

与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有：

①课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必须让学生热爱文化学习，经常参与文化活动。②上好每周的班会课。完成学校的要求，然后根据班级实际情况安排班会主题。本学期主题安排大致如下：“我的人生设计”、“文明与素质”、“勤学与巧学”、“我赞赏，我希望”、“健康心理，美好人生”、“让友谊之树茁壮成长”等。

③上好“阅读课”，养成读书习惯，多写读书笔记，掌握正确的读书方法。

④分组学习，互相促进，互相帮助，共同进步。

⑤每周利用一节自习课搞好两个活动：单周是“炫出自我”才艺展示活动；双周是“读书会”活动。

⑥鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。

⑦编辑班级学生优秀作品集，争取一学期一本。

⑧充分发挥学生的聪明智慧，调动学生自主性和积极性，让学生参与到班级文化建设中来，放手让学生去做，教师只作点拨与指导。

四、实施原则：

根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化融合到校园文化建设中来，体现出集体个性，为班集体注入生机和活力，避免形式主义，避免应付了事。

2.班级思想政治教育建设 篇二

一、思想政治教育工作在班级管理中的重要性

人是生活在社会群体中的一员, 他的一切行为习惯和思想表现都与社会环境有着千丝万缕的关系。学生所处的社会与家庭环境都对他思想政治意识的行成有直接的影响。老师通过正确的引导, 帮助学生建立正确的思想意识, 行成良好的道德品质, 对班级秩序的管理、融洽的同学关系和优良的班级风貌有很大的帮助, 对学生未来的成长有很大的助益。

首先, 学校作为学生步入社会之前的重要的生活场所, 是吸收各类思想意识与价值判断的根据地。老师作为学生成长期的重要引领者, 应该有意识的指引学生吸收正确的思想政治意识。这样, 有利于在学生之间行成共同的政治意识与道德评判, 有利于推进老师的教务管理, 较好的实现教学与育人的目标。

其次, 良好的人际关系是维系班级秩序稳定的重要因素, 是学生与学生, 学生与老师之间形成的强烈的精神纽带。培养学生的思想政治意识, 能够促进学生之间形成相同或相似的价值观, 并在共同的价值观引导下, 形成团结, 和谐, 融洽的班级氛围, 使学生生活在良好的氛围中, 向共同的目标努力前行。

最后, 养成正确的思想政治意识, 能够帮助学生做出正确的判断。有时学生会面对紧急情况、危机时刻;处理一些人生抉择, 方向判断;对重大事件做利益取舍, 他往往需要综合各方面信息。这时, 正确的思想政治意识能够帮助学生从纷繁复杂的信息中, 摘取出对自己有益、有帮助的信息, 做出正确的选择, 不至于因为错误信息而误入人生的歧途。

二、在班级管理中做好思想政治教育工作的建议

1. 根据学生个性, 有针对性的做好思想政治教育工作

由于家庭环境, 成长经历的不同, 每个学生的性格都有着很大的差别, 不同的学生具有相异的思想特征和行为表现, 班主任应时时把握学生的思想变化与发展情况, 将学生的日常思想表现, 家庭环境, 社会教育等因素作为一个整体, 加以考虑, 不能孤立的看待其中任何一个因素, 根据其外在行为表现, 依靠交谈, 观察, 询问等多种途径, 全面掌握学生思想变化的根源, 有针对性地、有的放矢地做好思想政治教育工作。

2. 结合各类活动, 做好思想政治教育工作

老师应积极组织学生参加学校, 省市举办的各类具有纪念意义的活动。利如五四青年节, “九一八”事件纪念活动、抗日故事图片展, 爱国演讲比赛等。培养学生的思想政治素质, 帮助学生树立正确的人生观, 价值观, 世界观。通过各类主题班会, 学习国家, 省市, 班级的先进事迹和优秀个人, 提高学生的个人思想水平, 时刻规范自己的行为和意识, 做个讲文明, 有礼貌, 有道德的符合社会主义现代化建设要求的好学生。这样班级风气能在良好的思想政治教育基础上, 达到和谐统一的状态。

3. 充分发挥班级行政组织作用

班级干部是同学民主选出的帮助老师处理日常班级事物的, 是有效沟通学生与老师之间的媒介, 他们的一言一行都受到学生的广泛关注。因此, 应积极发挥班级干部的作用, 树立良好的典型示范作用。老师应充分信任班级干部, 将各类大小事宜放手给班级干部, 不要武断干预, 有意识的培养他们的组织能力, 管理能力, 运用学生管理学生, 学生自治的方法, 使道理氛围融洽。才能充分调动学生的积极性与活动性, 为做好思想政治教育工作创建一个良好的班级环境。

4. 老师做好个人行为规范

学生在校期间, 接触时间最长的莫过于老师, 尤其是在学生思想逐渐成熟的过程中, 老师都起着不可替代的作用。学生基本上都是学习老师的各种行为, 因此, 老师的每个动作, 每个想法都能对学生产生深远的影响。因此, 老师应时刻注意自己的言行, 为学生做好表率作用, 起到模范带头作用。老师不断提高管理能力, 拓展专业知识, 以良好的个人形象, 言谈举止吸引学生, 这样, 老师才能承担起良师益友的重担, 引导学生朝着自我发展的道路阔步前行。

三、结语

综上所述, 学生在校期间, 通过对其进行思想教育工作, 能促使学生成为掌握社会主义现代化建设所需要的多元知识和扎实技能的高水平人才。培养学生思想政治教育工作是一项复杂, 时间跨度长的工作, 老师根据学生个性, 因材施教, 循序渐进, 逐渐培养起学生的思想政治素质。

参考文献

[1]王德清.学校管理学[M].成都:四川大学出版社, 2005, 3.

[2]中共中央, 国务院.关于进一步加强和改善大学生思想政治工作的意见[N].人民日报, 2004.10.15.

[3]杨士卿.当前高校班级功能弱化原因及其对策研究[J].产业与科技论坛, 2011, (11) :122-124.

3.班级思想政治教育建设 篇三

关 键 词 儒家思想；修身；智仁勇；班级文化建设

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2016）08-00-03

优秀的班级文化可以促进学生人格成长、心灵发育、思想成熟、学业提升、价值实现。那么如何建设优秀的班级文化呢？儒家修身思想可以给我们一些启示。如儒家经典《中庸》有云：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。知斯三者，则知所以修身；知所以修身，则知所以治人；知所以治人，则知所以治天下国家矣。”这些警言不仅揭示了修身的重要性和方法，而且指出了修身的价值和意义[1]。为此，我们利用儒家修身思想，从“智仁勇”三个维度构建班级文化建设思想体系，收到了良好效果。

一、崇“智”，增强学生好学勤奋意识

“好学近乎知”，意即人能好学，虽非上智，亦近乎智。“智”字分开看，即“日”“知”为“智”，意即做学向是一个“苟日新，日日新，又日新”的博采众长、厚积薄发、日进有功的过程。《论语》以“学而”开篇，言及生而为人学习为首要任务。在班级文化建设中，学习的外延借此清晰明确：向书本学、向他人学、向大自然学。能者为师，不拘泥于老师，不拘泥于书本，一切有为有法之人之处皆可为师。

1.向书本学。在学校，各门学科的课本内容都要认真学习，除此之外，还要大量阅读课外书籍。为此我们改变以往孩子生日吃蛋糕、送礼物的做法，改为生日时送自己喜欢的好书，几年下来，班里的读书角就成了一个小小的图书馆。在这里我们一起阅读叶君健先生翻译的《安徒生童话》、钱理群先生主编的《小学生名家经典》、罗尔德的系列作品……向书本学让学生收获累累硕果：仅四年级一学年就有15位学生在《青年时报》发表了习作，其中迪同学一个暑假就发表了二十多篇。

2.向他人学。“他人”在校指老师和同学，在家指父母，在外指所有值得我们学习的所有人。向老师学，要求学生做伟大的倾听者、勇敢的发言者、优秀的欣赏者；向身边的榜样同学学，不仅学习同学外在的表现，更要学习同学内在的品质。通过开展“发现最美的你”系列活动，培养学生“见贤思齐”的积极主动的学习精神。

3.向大自然学。走进大自然，以天地万物为师，接地气地学习，也是重要的修身之道。如吴同学在观赏杜鹃花后这样写道：它不光可爱，连颜色都不同，有的绿得像翡翠，有的绿得闪荧光……如彩霞绕林，漫园粉遍，让人陶醉。它不像桂花那样“娇滴滴”的，而是落落大方……白的像雪，红的似火，粉的如霞……真像白居易说的“回看桃李都无色，映得芙蓉不是花”。这样的表达里有观察力、有语言表现力，有积累、有情感。而这样的表达在学生习作里比比皆是。向大自然学不仅提高了学生的写作能力，而且陶冶了学生的性情，让班级中洋溢起一种让人沉静的人文意蕴。

二、重“仁”，增强学生明礼友爱意识

“力行近乎仁”说的是人能力行，虽非至仁，亦近乎仁。在班级文化建设中，我把仁和“礼”结合起来。广义的“礼”是一种社会规范、道德准则；狭义的“礼”是待人接物、与人相处的仪范态度。遵纪守法，真诚待人，严于律己，落落大方，坦荡磊落，不卑不亢，既是做人的标准，更是班级文化建设的核心。在学习生活中，推而广之，“仁”就是爱自己、敬父母、友同学、尊老师，养成自爱爱人的宽厚与和善。

1.爱自己。如何爱自己？围绕安全教育、校规校纪教育、文明礼仪教育等主题，抓住“礼”字，我在班里提出“场合感”的概念，引导学生去发现不同的场合有不同的“礼”的要求。比如课间休息时不追逐打闹就不会有对身体的伤害，课堂听讲时专心致志就不会有落后的苦恼，升国旗时严肃恭敬就庄严了自己等。努力践行不同场合的“礼”的标准，做得对就是爱自己，坚持这样“爱自己”就会成为一个有礼有节的君子。

2.孝父母。如何在“仁”的背景下引导学生孝敬父母，也是班级文化建设的重要内容。“身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞”，注意保护自己的身体，也不做让父母蒙羞的事。同时我们还结合荻浦古村等亲子游活动，学习孝文化。两年多来，家长们发现孩子更加懂事、明礼，懂得了感恩。因为孩子的这些变化，越来越多的家长积极主动地为班级献爱心，更有众多家长因为“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”而被评为“仁心家长”。

3.尊老师。尊敬老师主要表现在：一是专心听从老师的教导，尊重老师的劳动成果；二是善于激励老师，与老师积极互动；三是乐于接受老师的表扬和批评。俗话说，好言好语金腰带，表扬的话谁都爱听。而乐于接受老师的批评，对学生而言就比较困难了，毕竟忠言往往逆耳。但当学生明白了老师批评的用意时，对尊敬老师的意义就会有更深层次的认识。四年级成长礼时，我们选择到孔庙举行，感受古圣先贤的风采，感受尊师重教的文化道统，并联系自己当下言行把老师的要求落到实处。科任老师们反映，与我们班学生相处交流都很融洽，认为我们班学生“情商高”，这其实是仁者文化在润物细无声地发生着作用。

4.友同学。在“仁”的思想指导下，学生学会了和睦相处，妥善解决同学间的矛盾。如高同学在一篇日记中写到：这时好朋友亿、叶和雨都跑开了，去哪了呢？原来她们去叫那两个欺负我的男同学过来向我道歉，我的心里顿时好受了不少，可眼泪还是一直往下掉。悦则一直在安抚着我，让我的心情慢慢平静了下来。在日记中，时常会有学生写到同学的帮助或受到同学鼓励后的感动等，当然也有对行为不妥学生的评论，但不管从哪种角度，都可以感受到学生之间亲密友爱的情感，同时感受到班级文化建设的神奇力量。

三、尚“勇”，增强学生责任担当意识

“知耻近乎勇”，意思是说：人能知耻，虽非大勇，亦近乎勇。这里的“勇”是指勇敢地面对责任、面对过错、面对诚信，修炼自强不息的豪迈和上善若水的隐忍。[2]

nlc202309090529

1.勇于担责。面对责任，我将全班分两个群体分别要求：一是班干部层面，要求有高度的自律、优秀的成绩、卓越的带领。对班干部分工明确，责任到人，每周两次常规反馈分管情况，一月两次班干部会议，每学期颁发内容为“怀仁爱之心，博施于同学，特授予仁心班干部荣誉称号”的喜报。班干部强烈的责任意识，让班集体有了中流砥柱，形成了一个正向流动的能量场。二是一般学生层面，要求“素位而行”，尽自己本分，做最好的自己，并为班级贡献自己的亮点。这样就有效满足了学生的尊严感，促使每个学生都能找到自己存在的价值。

2.勇于改错。告诉学生，面对错误最正确的态度是知错就改，不抱怨，不迁怒，不拿自己的错误去惩罚别人。明确错与恶的区别：“有心非，名为恶；无心非，名为错”；宽容无意犯错，给学生营造“过能改，归于无”的宽松的整改氛围；加强“有则改，无加警”“有则改之，无则加勉”的警醒意识。这样学生犯了错就会主动承认，并有勇气改正；没有犯错的学生也不会事不关己高高挂起，而会以同学为镜，明对错，警自身。

3.勇于守信。做人坦率真诚，做事诚实守信，其更深刻的意义在于一诺千金，深怀践行诺言的勇气与担当。这种表现有很多，如参加班干部竞选就是发出自己诚信的宣言，与同学交往言而有信也是诚信的践行，认真地高质量地完成作业也是诚信行为，今日事今日毕也是每日修行的诚信表现，尽心尽责完成值日工作也是对班级的一份诚信……当学生心中种下了诚信的种子，面对事情时就会多一份担当，少几份冲动和莽撞。

综上可见，儒家修身思想符合对全面发展、人格健全、适应社会、知能并行的未来人才的要求，促使学生成长为待己学会克制，待人学会宽容，做事学会尽力，做人学会感恩的时代新人[3]。以此为核心的班级文化建设，必能树立正确的班级价值观，培育积极向上的班级精神，塑造团结进取的班级形象，培植健康的班集体舆论，构建以“仁”为核心的良好人际关系。

参考文献：

[1] 孙连振.“修身、齐家、治国、平天下”理念对班级管理的启示[J].基础教育研究.2011（4）：8.

[2]邓建华.《论语》修身思想对高校德育的启示研究[D] .中南大学.2012：5.

[3]吴影.小学班级文化构建存在的问题及解决策略的研究[D].东北师范大学.2012：6.

（作者单位：杭州长江实验小学武林府校区 浙江杭州 310006）

责任编辑 余志权

4.魏书生教育思想-班级管理篇 篇四

多年来，在魏书生教育思想影响下，盘锦始终如一地精心培养学生的自学能力和自我教育能力，把“要我学”变成了“我要学”。魏书生要求学生在初中三年的学习生活中写“学习是享受”的日记要从之一写到一百。市里先后8次召开辩论赛、演讲汇报会，让学生明辨是非，体验、交流着学习的乐趣。他们说，一件事有100种态度，我们要选择的是积极的态度、乐观的情绪，让学习褪去沉重，披上快乐的锦衣。

盘锦市高级中学二(1)班学生杨佳霖，这样描述自己从悲观失望到积极乐观的心理过程：曾经的我，面对不堪入目的成绩，哭过，伤心过，退缩过，想要放弃过。而现在，我不再活在过去的阴影里，而是笑着面对未来；我不再把学习当作负担，而是在学习中寻找快乐!大厦的垒砌过程是寂寞的，知识的点滴积累是单调的。但只有善于从学习中收获快乐，从成绩中得到享受的人，才是永远立于不败之地的真正强者。“静能生慧，乐在学中”。盘锦市第四初级中学初一(2)班的徐亦婷在日记中这样写道：作为学生，想要开心快乐地学习，请把心稳住。每当夜深人静，我攻克了一道道难题的时候，当我把密密麻麻的英语单词牢牢印记在脑海中的时候，我就由衷的感到开心和充实。学习是我们放眼世界、感悟人生的那个“起点”；学习是我们探索真理、撬动地球的那个“支点”；学习是未来成功与辉煌的那个“终点”。学习，还是一种境界，是人生的乐趣，是我们感悟天地的“慧眼"。

快乐是有传染力的，在“学习是享受”的思想熏陶下，学生们畅游在知识的海洋里，快乐地学习、健康茁壮地成长着。以班级为依托，培养良好习惯。从1997年至今，盘锦教育以其独特的魅力和创新的理念吸引了一批批国内外教育同仁。他们在实地考察后发出了这样的感慨：盘锦是实实在在地搞素质教育。素质教育既体现在学校的管理中，也体现在班集体建设中。那么盘锦是怎样抓班级管理的呢?

一、人人有事做，事事有人做。——承包“责任田”

在盘锦的很多学校，提起班级责任田，学生们都很自豪，甚至引以为傲。在班级里，每名同学都有自己的“责任田”。把班级所有的事情都承包给学生，让每个学生根据自己的能力来承包一块“责任田”，是魏书生管理班级最有效的一种策略。通过让学生充分行使“主人”的权力，最终形成了“人人有事做，事事有人做”的良好氛围。

盘山县胡家中心校的黄晓娇老师，就是从这一育人策略中尝到了甜头。2004年3月，她在班级实施了“分项承包”责任制，确定了38项班级工作的承包内容，鼓励学生根据自己的特长和爱好自愿“择业”，同时规定每人必须找一份属于自己的工作。效果究竟如何呢?请听黄老师的故事：

在服务中进步

女生小霍学习成绩很好，但平时朋友很少，因为她从不主动参与班级工作。在我的鼓励下，她承包了收发语文、数学作业的任务。一开始，因为作业收发不及时，耽搁了同学写作业的时间，招来一片埋怨。我没有批评她，而是给她机会，让常务班长提醒、督促她。一个月以后，熟悉了工作的她做得越来越出色，不仅课后及时收作业，而且督促不爱写作业的同学尽快完成，还把卷角的作业一本一本压平，把散页的作业装订整齐。在学校作业展评中，我们班级受到领导表扬。我也及时让小霍介绍经验，她诚恳地说：“我是在同学帮助下学会为他人服务的，我知道了不是只有学习好才能让同学佩服，学会为同学做事更能得到大家认可，也是一种幸福。”

在锻炼中提高 我班的小雨同学喜欢设计，很有美术天分，承包了设计黑板报的任务。她在日记中写道：“回想我设计板报的过程，真是有喜有忧。记得办第一期板报时，我足足花了一周时间，忙得焦头烂额，总怕设计的内容不能吸引同学。老师笑着对我说：“要相信自己，你的绘画、书写能力都是全班最好的，你一定会做好的。”在她的鼓励下，我放手去做，设计完成后，根据大家的反馈意见及时修正。经过几次锻炼，我做得越来越顺手，每期板报只用一天就能完成。我在板报这个知识天地里，快乐地展示着设计才华，自由地发挥着创造力和想象力。”

——学生是助手

关于班级管理，魏书生有一个精妙的比喻，他说，班主任其实是专门为学生服务的船工；他们接了一届学生上船，奋力将船划向对岸，学生们上了岸，奔向远大前程了，而班主任老师又把船划回岸边，接送下一届学生。学生与老师既是服务与被服务的关系，也是携手互助的关系。因为在渡河的过程中，大家的目标是一致的，无论遇到怎样的狂风巨浪，险滩暗礁，都必须同心同德共渡难关。

很多人把老师与学生视作矛盾的双方。魏书生认为，必须把教师从神坛上请下来，树立平等的师生观，要把学生当成“助手”。

把学生当助手，就必须建立民主、平等、和谐、融洽、互助的师生关系，这样班主任的工作才能顺利和成功。

在盘锦市实验中学，孙素艳老师在班级里，除通过竞选产生的常务班委外，还设有值日班长，学生按姓氏笔画编排，每人值日一天。值日班长要完成班级日报、当日寄语、班务日记、擦黑板等工作。在制订班级管理方案时，孙老师将班级管理的责任落实到每个人头上，组织纪律、学习纪律、清洁卫生、文艺活动等的管理责任到人，做到“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”。

有时候，学生管理班级，甚至比班主任亲自管理效果更好。在实验中学组织的一次义务植树中，初二(3)班的刘刚同学主动请缨，要求率领同学完成本班的任务，他与几名班干部开会，商量出较为科学的办法，将挖坑、栽树、培土、浇水等形成了流水线，既分工又合作。由于人员安排科学，不但保质保量完成了任务，而且比其他班级节省了时间。同学们都说，这次劳动组织得好，应该给刘刚同学记一功。该班班主任马树成老师欣慰地说：“让学生成为班级管理的主人，既树立了学生的主人翁意识，又使老师感到从未有过的轻松，整个班级管理进入了自动化状态。”

二、最有效的教育是自我教育。

学校教育的目标之一是对学生“两自”能力的培养，即自我教育能力和自学能力。在盘锦，各级各类学校广泛深人地开展了以自我认识、自我体验、自我计划、自我鞭策为内容的自我教育实践。

——每天一格言

每天点亮一盏思想的明灯，是魏书生送给学生们的人生忠告。他的具体做法是：每天一格言。在各个学校里，抄录格言是学生们每天必做的事情之一，而且全班同学轮流做，每个人都有机会。

每天早晨，由值日班长在教室黑板的一角，摘录一则格言，并写明格言的出处、由哪个学生摘录的。值日班长选择格言时，要先检查自己的思想、学习、纪律、行为习惯，哪些地方有缺点或弱点需要改正或弥补，那么格言就要切中要害。这样的认真找寻和选择过程，是对学生们思想、学习以及心路历程的清晰梳理，本身就为他们点亮了一盏思想的明灯，完成了一次自我教育。用这样特别的方法，还可以帮助那些思想有波动的同学引以为戒，防患于未然。平时，教师还让同学们把搜集的格言进行交流，共同鉴赏，共同研讨，以发挥群体教育效应。通过这样的活动，让一则则格言成为一盏盏思想明灯，引领学生跨越人生的黑暗险途，走过迷茫，走向灿烂的明天。

——人人都有座右铭

在盘锦市每位中小学生书桌的右上角，都摆放着自己的座右铭，座右铭上有三部分内容：自己最崇拜的人的名字或照片；自己要追赶的本班同学的名字；针对自己的思想弱点写一句医治这一弱点的格言。第一点起到“精神充电”的作用；第二点是一个现实而具体的、“跳一跳够得着”的目标，班级里个个同学前有榜样、后有追兵，形成了你追我赶、积极向上的氛围。第三点最为重要，是学生完善自我、进行自我教育、实现第二个目标的好办法。这小小的座右铭，让学生们树起了奋斗的目标，扬起了青春的风帆。

盘锦市三中八(3)班梁瑞鑫同学在《座右铬，我成长路上的航标灯》一文中写道： 在成长的大海上，我的小舟从未偏离过正确的航向，因为我有一盏明亮的航标灯，这就是我的座右铭——战胜自己，就是最大的成功。有一次，我和同学闹了点别扭，都挺委屈，谁也不认错。回到家中，我偶然瞥见贴在墙上的这句话，不由得陷入了思考。其实，我要是能向对方道个歉，就什么事都没有了。第二天，我先向同学检讨了自己。没想到，他听完我的检讨，一个劲儿地说：“都是我不对，我都惭愧死了，你千万别说了！”就这样，我俩“化干戈为玉帛”了。

小学毕业的暑假，我约了几个朋友去公园玩，半路经过一家网吧，朋友对我说：“进去玩一会儿吧，咱们都毕业了，又没老师管。”他们说得挺有道理，但我想，我要是进去了，就违背了自己的座右铭，我此时最大的敌人不是面前的网吧，而是我自己。进入网吧，只是跨越一道门，但在我心中，却是跨过了一道防线。从那以后，每次经过网吧门口，我看都不会看一眼，因为它对我来说已没有任何吸引力。

——读名著

与每天一格言、座右铭等教育方式珠联璧合、互为补充的，还有每天读名著。人物传记对学生的熏陶感染作用是巨大的，探索一位伟人的胸怀，既是一种精神享受，也是一个思想被陶冶的过程。

请听一听盘锦市四中八(2)班的石雪妮同学与名著为伍、与名人为伴、与先贤交朋友的感受吧：我是从读雷锋的传记开始的，至今清楚地记得雷锋叔叔说过的每一句格言，在“钉子”精神的影响下，我养成了不服输的坚强品格。而让我感受最深刻的还是这一句，“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”。它使我养成了帮邻居爷爷奶奶倒垃圾、拎重物和清扫楼梯，处处留心做好事的习惯。如果说我有了勤奋好学、乐于助人、不骄不躁的好品德，全都要感谢一个人——雷锋叔叔。

在很多学校，教师将读名著与“一分钟演讲”结合起来。充分利用每一分钟，让教育无处不在。你看，台上刚刚讲完岳飞精忠报国的故事，马上又有学生拿文天祥“浩然正气”的事迹相应和。这边“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武还没有讲完，就有人准备讲“为中华之崛起而读书”的周恩来。每人手中都有一本英雄、伟人故事书，同学们在阅读中受到了精神的陶冶。家长和老师也惊奇地发现，孩子们的作文水平和口头表达能力都有了大幅度提升。

——写说明书 学生总免不了要犯错误，犯了错误，当然要想办法纠正。但是，魏书生的方法很特别，不是批评责骂，更不是写检讨书，而是写说明书。这也是他在班级管理上的又一高明之处。这里收集到了市二中某班的两份说明书，或许会让你得到育人的启示：

之一：老师，我不会再欺骗您了

自习课已经开始了，我和其他向学仍在闲聊，等到班主任进教室，我们赶紧都装作一副努力读书的样子，老师巡视了一番，笑着离开了。

晚上回家以后，我的心久久不能平静。在今天的自习课上，我不仅违反了课堂纪律，而且欺骗了老师。作为班级的一员，我们有权利也有义务维护班级的荣誉。在自习课时讲话，不仅影响了其他同学学习，还给班级造成了不良影响。

现在，我怀着愧疚和懊悔的心情写下这篇说明书，我深深地认识到了自己的错误，知道一个人的成长最重要的是自我教育，我要把这件事铭记在心，以后坚决不在课堂上说闲话，努力学习。

之二：一个小小的垃圾袋

随着上课音乐的响起，老师也准时走进教室，他习惯地环视了一下四周后，径直走到电视机后面，弯下腰去，再慢慢地直起身来，只见他手里拎着一个不大的空包装袋，又转身看了一眼身为卫生班长的我，什么话也没说，把它轻轻扔进了垃圾桶。我顿时脸红到了脖子根，感到惭愧极了。虽然老师没说什么，但从他的举手投足之间，我读懂了许多。作为卫生班长，不能为同学们营造出一个干净、温馨的环境，无疑是工作上最大的失职。今天晚上我不断地反思，卫生班长虽然官职不大，但在班级日常管理中却有着举足轻重的作用。办此，我写了这篇说明书。我想：经过这次失误我会变得更加细心和成熟。——“新我”战胜“旧我”

人应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的发现、新的认识、新的能力。我变新了，世界在我的眼里就新了。自己新、他人新、世界新、工作新、江河山川新，人工作学习起来才有乐趣、有意义。在班级管理中，教师经常引导学生自我比较，今天的我与昨天的我有何进步，让学生在日常的生活与学习中自觉约束自己，以便找到“新我战胜旧我”的成功，从而享受到无尽的乐趣。

三、培养终身受益的好习惯

教育就是帮助学生培养良好的习惯，习惯形成品质，品质决定命运。一点一滴地积累好习惯，就是一砖一石地堆砌自己的好品德，习惯成自然，品质在其中，养成一个好习惯，终身都受益。这是魏书生30多年教育教学经验的总结和对教育本质的高度提炼。

从1997年开始，盘锦把“七个一分钟”作为学生的“必修课”，每天做一分钟家务，写一分钟日记，唱一分钟军歌，走一分钟队列，练一分钟演讲，搞一分钟竞赛，读一分钟名著。这七件事，因其要求具体，容易做到，不致落空。只要长期坚持，量的积累必然导致质的飞跃。良好的道德习惯就在这“简单事，天天做”中形成了。

七个一分钟，小事着手，滴水藏海，映射出素质教育的魅力所在。2007年6月10日，教育部部长周济来盘锦视察时说，素质教育的理想在魏书生领导下的盘锦变成了现实。

这里采撷其中几朵浪花，通过师生们的亲身感受，真切体会培养学生良好习惯的真谛。——写日记

盘锦市的每名学生天天都写日记，日记形式多样，内容丰富，有的是教师命题，大多数是学生自己命题，总的要求是让学生把“摄像机”对准生活的光明面。让那些所见所闻、所思所感、风土人情、崇拜的人、喜欢的书、感人的事，时刻影响着学生，激励学生不断进取。日记，是对自己学习、生活的一次次感悟和思索，更是对自身修养的培植和训练。循序渐进，贵在有恒，这就像是道德的长跑一样。

看看一完中的学生们都是怎么看待写日记的吧—— 作用之一：日记成为朋友

小学时，写日记是我的任务，也是每天必做的功课。自打上初中开始，日记在我心里从必须完成的作业转变成一种心路历程的梳理。我把每天的心情记在日记里。把不想和别人分享的烦恼记在日记里，把好的心情和不好的心情全都交给日记，它仿佛就是我的一个朋友，听我唠叨也不会烦的朋友，我渐渐地爱上了写日记。

作用之二：自觉养成良好的习惯

把日记称之为“道德长跑”，是因为它是二个人道德修养的体现。我以前不爱写日记，把它视为负担，久而久之自己也变得懒惰，老师却不嫌麻烦，一遍一遍地敦促我写日记。现在，一天不写日记就不习惯了，因为那是我情感和价值观的真实流露，而且坚持记日记的习惯让我的品格逐渐独立和坚韧起来，潜移默化地培养了我持之以一的毅力。凡事坚持终可贵，不做半途而废人。

写日记被称之为“道德长跑”，学生可以通过每天坚持写日记来磨练意志，增强信心，增长能力。求真、向善、爱美的思想就这样在短短的字句和感悟里形成了。

——做家务，我能行

做家务是培养学生动手能力和自我生存能力的起点，也是培养他们的责任感和爱劳动、珍惜劳动成果等好品德的有效途径。要求学生每天做一分钟家务，从小做力所能及的事，在不断的实践中逐步认识到自己是家庭的一员，从而培养他们的家庭责任感。2004年11月16日和2005年11月15日，市教育局和市教师进修学院连续两次联合举办“做家务，我能行”汇报演讲会，学生们有滋有味、声情并茂地汇报他们做家务的体会和收获，交流着做家务的快乐。参赛的都是各校在平时的实践中涌现出的优秀选手。

说起做家务，辽化小学六(4)班的张易铭如今是妈妈的好帮手。但以前的她可是衣来伸手、饭来张口的“小公主”，请听她的经历：

一年多以前，我对妈妈包馄饨产生了强烈的好奇心，让她教我做。我首先拿小勺子舀了一勺馅，轻轻地放在馄饨皮上，可这馅好像和我有仇似的，要逃脱我的“毒手”。经过不懈努力，这个问题终于被我解决了，馄饨馅在被我打趴下后，老老实实地呆在皮上了。然后我把皮折过来包住馅，可我卷来卷去，就是和妈妈包的形状不一样，而且馅都溢出来了。最后在妈妈的指导下，我的馄饨最终成形了。我自告奋勇，又向妈妈提出由我来煮，妈妈告诉了我煮馄饨的方法。我草草地听了一遍后，就急不可耐地把馄饨像扔炸弹一样扔到锅里，用勺子不停地搅和，待馄饨浮上来，我顿时傻了眼，成片汤了!妈妈告诉我，是我太心急了。水没开不能下馄饨，也不能乱搅和。我这才恍然大悟。

这件事让我体验到妈妈干家务的辛劳。从那以后我学会了自己的事情自己做，如今各种家务活都不在话下。

目前，盘锦市的中小学生每天都要做一件家务。有的学生坚持每天自己叠被子，有的坚持洗碗，有的学着整理自己的房间，有的每天为父母做一件好事，比如洗脚、捶背，等等。

从一点一滴抓起，一分钟家务看似简单、平常，却让学生们深切体会到为他人、为父母尽到责任的快乐。

——制作爱心贺卡 从1997年开始，盘锦市教育局工作计划里就有这样一项内容：要在父母过生日时为父母绘制生日贺卡(美术课必教，开展评选贺卡活动)。时至今日，这项活动已不仅局限于为父母做生日贺卡，还发展到为老师或自己尊敬的其他长辈做。但凡重大节日，都可以做贺卡来表达对他们的爱心和感恩之心。一张张带着稚气的小卡片，做工未必精细，设计构思未必巧妙，但却饱含着孩子们的一片真诚。

下面是一个孩子给母亲制作贺卡的故事——

“三八”节快到了，我要做一张世界上独一无二的贺卡，来表达对妈妈的爱。是您给予了我生命，是您陪伴我长大，教我做人。我选了橘、红、蓝、绿四种颜色的卡纸，橘色代表母爱的温暖，蓝色代表母爱像蓝天一样广阔，红色代表我对母亲热烈的爱，绿色代表我在母爱的笼罩下快乐地成长。妈妈看了我做的贺卡很开心，特别是看到贺卡上的话——“母亲，是世界上最深情的呼唤!妈妈，是世界上最亲切的呼喊!”她感动得流下了眼泪。

这样一个小小的举动，却实实在在地传递着爱与感恩。市教育局、市教师进修学院组成联合检查组，定期去基层学校检查活动开展情况。2001年11月3日，市教育局举办“为父母绘制生日贺卡”汇报演讲会，来自市直中小学的16位学生代表讲述了他们如何用小小的贺卡来表达对父母亲的无限爱意。

2008年4月2日，市教育局还举办了中小学生感恩教育“情满四月天”主题班队现场观摩会。学生们通过讲述各自的经历，用各种表演表达对父母的养育之恩、老师的培育之恩、他人的关爱之恩的感悟和感激。现场气氛热烈而凝重，动人的故事、深情的歌声、真挚的情怀，感染着在场的每一个人。

——大事做不来，小事赶快做 “大事做不来，小事赶快做”，这是培养学生8个良好学习习惯之一，它孕育着一个深刻的道理：每位成功人士都是从小事做起，从点滴积累起步；每一件壮举、伟业的背后，都有着无数的细节作铺垫。看似平常的小事，就是他日成功的基石。

对于未成年学生来说，他们生活的环境主要是在校园里，管理好自己，做好自己分内应该承担的“小事”，就是最大“大事”了。但是，“大事做不来”并不是让同学们妄自菲薄，而是让他们学会脚踏实地地多做身边力所能及的事情。正如盘锦市二高中高二(1)班艾雪同学在作文中所写的：

“九尺之台，起于垒土。”我经常做一些小事来鼓舞自己。在瞬息万变的社会里，光阴从不停下它匆匆的脚步。学习是我们的责任，我们深知它的重要性。但是，我们更应该互相帮助、共同进步。有一次，我的同学得了重感冒，耽误了课程，她非常焦急，我耐心地安慰她，帮助她，让她感到同学之间的温暖。在帮助她的过程中，我也对自己的知识进行了温习和梳理。

在《与蜗牛同梦想》一文中，高二(3)班的王春靓同学这样描绘自己的理想： “理想”是每个人心中的“大事”，但理想不是空想、妄想、幻想，更不是不着边际的白日梦，必须一步一个脚印地去努力，朝着心中既定的方向一步一步地前行，才有可能达到目的地。理想着实很美，要实现起来，真的不是件容易事。现在的我力量还很弱小，还不能做出惊天动地的大事。我也明白，小小的我要实现自己的理想，是不能急于求成的，要从小处着眼，做好那些小事，抓紧每一分每一秒，从我身边每个能把握住的机会开始，不断地累积，不断地超越。

四、关注每一个学生的成长。

许多事情是个人无法选择的，但你可以选择态度。作为学校和班主任不能选择学生，什么学生都有责任接受，并且要做到一视同仁、尽心尽力、问心无愧，帮助全体学生共同提高。没有爱就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术和方法。在学校里，成绩好、品德优的学生是“心肝”，那些有着这样那样缺点、毛病的学生也是“宝贝”，所有的学生“一个都不能少”。

2004年教师节这天，在中央电视台科教频道演播室里，魏书生老师接受了记者的采访。记者问：“您为什么把那些落后的学生称为‘后进生’呢?”魏老师说：“‘后进生’就是后来能进步的学生。”言毕，全场掌声雷动。对于转化后进生,魏书生有着丰富的智慧。

——互助“结对子”

互助“结对子”就是学校领导、老师、优秀学生都要与“后进生”结对子。两人互助，有计划，有办法，有监督，有总结，有表彰。在团结友爱的氛围中携手并肩，共同进步。

在盘锦四完中三(8)班，学生们在老师指导下自发组织“一帮一小组”，先后建立了20余对“学习互助小组”该校的孟威老师介绍说，“一帮一小组”的产生，主要是针对学生们在学习过程中遇到的两大问题：一方面，很多学生没有真正掌握良好的学习方法，往往事倍功半、效率低下；另一方面，不少学生“孤军作战”，在学习中缺乏与老师和同学的交流、讨论，有了疑问往往不了了之，有些学生“耻而不问”、藏着掖着。

为了创设民主交流、平等互助的和谐氛围，教师引导学生奏响了“互帮互助三部曲”。第一部：优化组合是前提。关注学生不同的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等，一并在学生自愿的前提下进行科学分工，既要考虑组内成员的互补性，又要兼顾他们的默契度，让他们乐意为这个小团队服务。组间搭配均衡，无明显差异，组内成员拧成一股绳。第二部：注重体验是关键。教师深入小组，了解学生合作的效果、讨论的焦点、思考的难点，并适时地从他们的角度考虑问题，创设有针对性、启发性的问题，使得“一石”能激起“千层浪”；让优等生“轻松闯关”，后进生也能“跳一跳，摘到果子”。

第三部：激励评价是保障。在组间开设“最佳参与奖”、“最具默契奖”、“最佳创意奖”、“最有潜力奖”，让孩子分享集体合作的乐趣；组内可针对优秀学生开设“快乐智慧星”、“优秀金点子”、“优秀小老师”等奖项，针对一般的学生开设“进步小能手”、“参与小主人”等奖项，让每一个学生在和谐的空间里体味成功的快乐。

实践证明，通过“帮一小组”，引导学生走出被动学习和“孤军作战”的小天地，不仅提高了学生的学习自信心，而且使学生们在互帮互助中增进了友谊。

——帮“后进生”找长处，压担子

有这样一句话：“上帝给你关上了这扇窗，一定会给你打开另一扇窗。”打开不同的窗子，就会看到不同的风景。同样，用欣赏的眼光去看待学生，就会发现，每个学生身生都潜在着不同的闪光点。教育不是用放大镜去看学生的缺点，而是用显微镜去发现他们的优点。请看盘锦二完中班主任于秀红的育人故事。

18年来，在辛勤耕耘中，我守望着成长的花季，让每朵花开放出独特的精彩。琳琳同学有小儿麻痹后遗症，说话不太清楚，行动不便，也很胆小。有一次，我上课提问，别的同学都没答上来。这时，琳琳慢慢地举起手来，我马上叫到她，她回答得特别好。我在全班同学面前表扬她。从此，琳琳变得爱笑了，开朗了，每次见到老师都会鞠躬问好。在课堂上，她积极发言，学习更加努力，成绩有了很大提高。

小鹤同学基础较差，学习很吃力，但他每次写作文都很认真。有一次，我让大家以“幸福”为题写一篇文章。批阅作文时，我发现他写了足足有800字。讲评作文时，我特意把他的作文在班里展示，不仅表扬他写得认真，还把作文中的精彩语句读给大家听，同学们不约而同地给他鼓掌。我分明看到，他的脸上洋溢着快乐的微笑！

——走进家门，叩开心门

多年来，盘锦市一直提倡“家校结合”，让更多老师走进了学生家门，全面了解学生，以便更有效地教育学生。

你看，晚饭过后，又一天的家访开始了，盘锦市第二初级中学张福林老师今天要去看一位家在郊区的学生小智。小智的父母是做小生意的，没时间关心孩子。一看老师来了，小智的父母挺紧张。张老师先表扬了孩子的一些优点，比如他对同学热情，对老师礼貌，爱为班级做事，等等。家长高兴地频频点头。眼看时机成熟，张老师这才谈到小智学习马虎、作业拖拉、成绩不太理想等问题。小智的母亲苦恼地说：“我们也想让他学习好，只是我们文化低，管不好。”

张老师向他的父母仔细分析了孩子的学习情况，小智看到老师没有告状、揭短，而是对他充满期待，也积极配合。在平和的气氛中，张老师又给家长提了一些建议，让他们改变教育方法，要多沟通、多赏识、多理解、多鼓励，做孩子的知心朋友|。

从那以后，小智和张老师亲近了很多，在学习和生活中也像变了一个人。张老师深有感触地说，只有走进家门，才能叩开心门。

在全市“万名老师进万家”活动中，老师们纷纷走进学生家中，加强与家长和学生的沟通。很多学校还设立了家长接待日，通过给家长的一封信、为家长开设专题讲座、举行亲子互动活动等形式，帮助家长改善教育方法，同时还特别注重了对学困生、下岗职工子女和单亲家庭子女的家访，真正使家、校同步前进。

阳光体育，健体育人 “你们做到了别人想做而没有做到的事情。”2007年6月10日，教育部长周济视察盘锦，看了大洼县新兴中学、兴隆台区瀚新小学的大课间活动，兴奋不已，不禁给出了这样的评价。

20多年前，当很多学校还未意识到课间操的育人效果时，在盘锦市实验中学，魏书生已悄然开始了课间操的改革。1996年，市教育局开始把大课间操的育人成果作为培养学生行为习惯的有效载体，纳入对学校检查评估的内容，并制定评比细则，拉开了大课间操改革的序幕。

在市教育局召开的全市“培养学生良好行为习惯”现场会上，人们亲眼目睹了大课间操给学校管理、学生体能带来的显著变化。渐渐地，各学校对大课间操的参与、重视和自觉程度都有了进一步提升。以现场会为契机，全市各级各类学校下大力气抓课间操，多数学校由原来的一套操增加到两套，或增添了班操、年级操、校操等形式多样、内容丰富的“自选动作”，时间也由原来的10分钟发展到15至25分钟，学校领导、老师全员参与。

——一分钟静止军姿：规范行为，陶养品格

一分钟的静止军姿，能够训练出有素质、有纪律、作风干练、品格坚强的学生吗?对学生到底能够产生多大的影响? 在盘锦市三完中小学部，最令人赞叹的，是学校的一分钟静止军姿训练，学生们规规矩矩、纹丝不动，挺胸抬头，英姿飒爽，标准的立正姿势丝毫不逊色于军人，操场上听不到一点点的动静，每一个学生都是那么自信、坚定、昂扬、向上。老师们说，静止军姿改变了校风校纪。以前，让三完中小学部教师很苦恼的是，一些学生常常我行我素，在上课、开会、做操等活动中做小动作、说闲话。怎样纠正学生的不良行为习惯呢?学校采用了静止军姿训练这种看似简单、实则有效的方式，十个春夏秋冬，十载风霜雨雪，三完中小学部通过一分钟静止军姿，使学生的许多不规范行为得到改善，走出了一条德育成功之路。学生呈现出的文明、文静、文雅，处处彰显着学校教育有方、训练有索、科学管理的办学理念。

——一分钟踏步：习惯形成的起点

与静止军姿有异曲同工之妙的，还有一分钟踏步。

走进盘锦市二完中，目睹学生们队列整齐，伴着雄壮的音乐昂首挺胸地原地踏步时，让人仿佛置身于大海之中，蓝色的校服宛若大海波涛上下起伏，摆动的臂膀就像展翅翱翔的海鸥。面对这样力与美的感召，你不能不为之动容。

该校负责此项工作的王兆兴老师说，一分钟踏步不仅能够让学生平心静气地投入到体育锻炼中，享受锻炼的快乐，还能使学生在这样气壮山河的集体活动中感受集体的力量，感受运动的壮阔，增强参与锻炼、积极锻炼的意识与信心。

——特色活动：诚于做人，恒于健体

盘锦市的学校大课间活动中，除了一般的队列、体操和跑步等体育项目外，还有许多特色活动，以丰富而生动的内容同样发挥着育人健体的作用，其中包括：基本动作以下腰、手倒立、下叉、俯卧撑、立卧撑、踢腿、推小车等选项为主；基本技能有颠球、指尖转球、呼啦圈、杂耍等选项；队列内容有队列动作演练、方队演练、队形变化演练；此外还有街舞、拉丁舞、现代舞、跆拳道、瑜伽等新兴项目和滚铁环、踢毽子、大秧歌、跳皮筋、抖空竹、竹杠舞、武术等传统项目，这些特色活动深深地吸引了学校师生，让课间操不再成为应付差事的必修课，而是大家急切盼望的一次娱乐活动。

就以传统游艺抖空竹为例，把这项古老的民间体育活动引入到大课间操活动之中，使艺术与体育健身成为一体，娱乐和创新实现了有机的结合。你看，在优美的《江南丝竹曲》伴奏下，市九中小学部的学生踏着轻快的脚步，手拿空竹随着轻柔的曲调舞动着，娴熟的动作，高低翻飞的空竹，让人目不暇接。人、音乐、空竹，完美合一，形成了一幅和谐的青春画面。

——校编操：艺术和锻炼的双重盛宴

作为锻炼身体、培养学生良好习惯的有效载体，大课间操在盘锦受到了广泛的重视，在全市各级各类学校蓬勃开展起来。而校编操的应运而生，极大丰富了大课间操的内容。

所谓校编操，就是在国家颁布的广播操以外、自行编制的具有本校特色的体操。如今的盘锦，随着学校的重视，校编操形式多样，有韵律操、健美操、健身操、棍棒操之武术操、手帕舞、皮筋操等。多姿多彩的校编操，深受学生喜爱。

校编操为什么受学生欢迎?盘锦市第二初级中学的邹维娥老师认为，过去的大课间活动过于单

一、枯燥，只有国颁操和跑步，校编操的开展无疑给学生的课余生活输入了新鲜血液。

在第二初级中学，学校领导和师生经过共同努力，编制了新颖、活泼的校编操，包括一套的律操和一套棍棒操。它不仅能够培养学生正确的身体姿势、促进身体各器官的正常发育，塑造健美的体态；而且能培养学生灵敏性、准确性和平衡能力。

盘锦市瀚新实验小学结合小学生的特点，创编了一套独具特色的手帕舞。转动好手帕可不是件容易的事，它需要手指的灵活性、上肢与下肢的协调性，等等。可是你看，在欢快的音乐伴奏下，每个学生手里都挥舞一块手帕，随着手腕的灵活翻转，像展翅欲飞的小鸟。盘锦市第一完全中学则把瑜伽作为校编操加以推广，既能增进人体健康，提高免疫力；又可以调整身心，塑造形体。学生们在紧张的课堂学习结束后，通过做瑜伽消除了疲劳，放松了心情。

——集体长跑：跑出健康，跑出意志

来盘锦考察教育的人，几乎都到过大洼县新兴中学。这所农村中学以集体长跑为突破口、培养学生良好行为习惯、促进学生素质全面提高的独特做法，成为盘锦阳光体育的一道亮丽风景线。参观者感慨说：“新兴中学的集体长跑是一首四季歌，更是一幅流动的风景；是一种视觉上的震撼和享受。”

每天下午第二节课，清脆的下课铃为新兴中学师生长跑吹响了集结号。随后，在嘹亮的军号声中，师生们迅速站在指定位置进行整队，三声军号过后，3000米长跑开始了。

看，伴着优美的旋律，十几列队伍宛若十几条长龙，整齐的队形，矫健的步伐，错落有致地在操场上蜿蜒。春夏秋冬，循环往复，自然、和谐，如行云流水，美丽壮观。

听，3000多人的脚步声怎会整齐得如出一人?新兴中学的师生会告诉你，这是坚强的意志和健康的体魄凝结成的团队精神。在这里，不论烈日酷暑还是寒风刺骨，不论老教师还是年轻教师，不论身体强健的学生还是瘦弱娇小的学生，没有一个人会掉队，没有一个人懈怠。全市体育强校的声誉，就是这么跑出来的。

在教师队伍中；一位精神矍铄的老教师格外引人注目。他两鬓斑白，却步伐轻松，他叫李贺新，今年59岁。李老师乐呵呵地说，跟学生一起坚持3000米长跑，这已经是第13个年头，跑出了健康，跑出了快乐。

二(3)班的小冯同学，从小体弱多病，经常住院，初二时各科成绩都在20分上下，父母就是看中新兴中学的长跑才把孩子送来的，初衷是希望把孩子的身体锻炼得好一些。没想到，小冯坚持了一年的长跑，不仅身体健康了，而且学习成绩也直线上升，初三毕业时各科成绩均超过100分(满分150分)。

新兴中学的3000米长跑，经过13年坚持，如今已硕果累累，声名远播，吸引了全国15个省、市、自治区的学生慕名而来。

校长张百清说，我们每年都会接收近百名身体超重的肥胖学生，通过大课间活动，学生的肥胖率明显降低，绝大多数学生身体健康。从2005年至今，学校的近视率，一直控制在13.2%以下。在师生身体素质共同提高的同时，师生关系进一步密切，教与学的效率大幅提升。

5.班级思想政治教育建设 篇五

摘 要：德育重在提高学生的文明素质，培养学生的良好品质，促使学生形成健全的人格。在班主任工作中，班主任要充分认识到德育在班级管理中的作用，要千方百计对学生进行思想品德教育。

关键词：班主任;德育;优良班风;管理意识

学生的思想品德教育是班级管理教育的主要内容。德育重在提高学生的文明素质，培养学生的良好品质，促使学生形成健全的人格。在日常德育教育中，要让学生认识到，道德理论和规范来源于一定的社会生活，纯粹的德育理论犹如无本之木，不可能转化为人的道德品质。所以要避免空洞的远离实际的空谈。同时，还要改变德育内容层次过高的政治化倾向，淡化理论世界与生活世界的界限，使教学内容联系学生生活，易于学生接受。

一、班主任要做到为人师表，以身作则

叶圣陶先生说过，为人师表就是教育工作者的全部内容。所以在班级管理中，班主任首先要严格要求自己。要求学生做到的，教师首先要做到。例如，要求学生上课不迟到，班主任就得早到;要求学生不早退，班主任就得坚守课堂，不能随意离开;要求学生文明礼貌，自己就得注重文明礼仪。这样，教师的一举一动都会对学生起着潜移默化作用，影响学生的行为习惯。所以说教师身正才能为范，良好的师德是学生学习的榜样。

所以作为班主任应该穿着朴素大方，整洁美观，并且养成良好的卫生习惯，做到在教室里、校园里不随手扔垃圾，保持良好的学习环境。其次和学生打成一片，发现学生的德。学生之前难免有所磕磕碰碰，发生一些小摩擦，小矛盾。面对学生的这些问题，切不可冲动、意气用事，也不能简单粗暴的方式解决。因为在我们老师看来是个小问题，可学生看来就是大问题。学生最期待的就是公正公平。所以作为教师首先学会倾听，和他们谈心、交流，了解事情的真相，然后采取相应的方式进行解决。其次讲课生动有趣，给学生塑造心中的美好想象。自己认真钻研教材，挖掘教材资源，精心设计课堂教学，选择灵活多样的教学方法，进行教学，取得了较好的教学效果。一周下来，学生说我好、我扎实、我厉害、要向我学等等。同学们也爱来学校了，争着抢着往好里做，深怕落到别人后面。经过自己的努力，德育终于在他们的身上开花结果，这都归结为德育在班主任工作中的作用。

二、强化日常行为规范教育，形成优良班风

中学教育中的养成教育也很关键。中学阶段是学生养成良好习惯的重要时期，也是学生形成理想、高尚品德的最佳学段。当然，学生行为习惯的养成不是一朝一夕形成的，而是教师长期培养，学生逐步形成的。重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。我首先对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学生德育的培养。为了培养学生的责任心，培养学生的自主管理能力，实践证明，学生轮流值日是一个很好的方式。要实行班级轮流值日，首先应该建立学生轮流值日制度，制定值日细则。这种方式，改变了过去由固定班干部管理班级的模式，搞活了班级，使每位学生都参与管理，每位学生都得到锻炼。在值日当天，值日生要负责班级里所有的工作。比如出勤、学习、纪律、卫生、好人好事等。这样，学生的主体地位得到充分的体现，学生的“主体意识”得到重新确认。

班级舆论是学生长期相处、共同约定、在一定规范之下形成的稳定的氛围。正确舆论和良好的班风是一种巨大的教育力量，影响着每个学生的心理健康发展，引导每个学生的良好行为。学习是学生的主要任务，培养良好的班风，就要制定学习目标，制定切实可行的规章制度，开展经常性的评议活动，树立正确的集体舆论、严格的要求、认真的评议，从而使良好的班风得到巩固和发展。班干部队伍将直接影响到整个班级的风气，建立一支能干的班干队伍就能带动整个班级良性发展，增强学生的自我管理意识。

三、重视学生道德修养，培养良好的意志品格

道德修养是指思想意识和道德品质方面的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及由此而达到一定的道德境界和水平。把一定的社会道德转化为个体的道德，关键是个体自身的道德修养。老师就像蜡烛，从不向学生要回报;家长对孩子宠爱，只是付出，所以孩子会变得以自我为中心、更加自私。现在的学生，有些不但对老师没有敬畏之心，还对学校产生一种逆反心理，好像别人欠他一样。其实这些学生很多都是娇生惯养，被家长宠坏了，不知道感激，没有回报的意识，因此我认为作为老师在付出爱心的同时，要教育学生学会感恩，学会回报。通过学生发短信、制贺卡、办手抄报等多种形式对孩子们进行感恩教育，让每位孩子都懂得对父母、对老师、对朋友的感恩之心。同时，通过收看有关品德的节目和影视片段，比如《中国最美孝心少年》就是对学生最好的教育，让学生学习中华民族的传统美德，学习他们自强自立、勇敢地同困难作斗争的精神，让学生写出观后感，不断激励自己。

四、尊重学生的人格，提高其自我教育能力

6.班级思想政治教育建设 篇六

敬爱的党组织：

今天，我们学习了中国共产党的组织原则———民主集中制。曾经以为，党的组织原则和领导制度离我们很遥远，我也不清楚它的内涵是什么，因为我们只须紧跟着党的脚步走，向着领导人的方向迈步。可是今天听完了这堂课，我才幡然醒悟，原来党的建设和班级建设是多么的相似啊！

先谈一谈民主吧！民主，就是党员和党组织的意愿，主张的充分表达和积极性、创造性的充分发挥。在党内，每个党员都应该受到民主的对待。如果党组织不允许党员有言论自由及人身自由，并用武力强制镇压党员的话，党内将人人自危并最终奋起**党的领导。“文化大革命”不正是由于党给予党员的民主性不够而导致的十年危机吗？斯大林集团的垮台不也是如此吗？同样，班级管理中班长和团支书开展活动过于强制化而不考虑同学们的感受，也一定不会受到大家的支持。因此，党和班级建设离不开民主，但俗话说的好，凡事都要有个度，过于民主化也并不是一件好事，下面就让我们来谈一谈集中吧！

集中，就是党员和党组织的意志，智慧和行动的一致。过于民主化往往会造成党员纪律意识涣散，思想松懈，党组织失去向心力。戈尔巴乔夫领导下的苏联集体过于民主化而未强调集中的重要性，导致苏联最终解体。作为一个集体，一个组织，集中发挥着不可比拟的作用。只有集中，才会有团结，而党失去团结是无法想象的。一个班级失去了团结，就不能称之为班级了。党的建设和班级建设都需要集中，集中意志，集中思想，集中智慧，集中力量，才可以将党和班级的作用发挥到最高点。

7.谈儒家思想与班级教育管理 篇七

一、立己立人, 立德为先

管理者要注重品德修养, 注重精神境界提升。有高尚道德修养的人做管理者, 自然会得到被管理者的拥护和爱戴。儒家思想强调了品德是为师的第一要素。在班级管理中只用纪律制度管理学生, 学生很难认识到违法乱纪是错误和耻辱的事。只有从道德的角度教育, 让学生明辨是非, 学生才会认识到违纪违法可耻, 才能真正从内心接受教育和自我约束。

从儒家思想的角度看来, 品德教育是班级管理的核心, 是教育的出发点和归属。对一些错事不以为耻、反以为荣的不良现象, 往往就是丧失道德认识和是非观念有误所导致的。教育管理者应该以德为首。要教育学生有理想、有文化、有纪律等, 教育管理者就要从自身做起, 加强自己的品德修养, 做到立身示范, 即“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从”。

二、责任分明, 以礼相待

在儒家看来, 一个国家或者一个集体, 最糟糕的事情, 就是国君不像国君, 臣民不像臣民, 这样的国家或集体自然就会乱象环生。因此, 在管理活动中要做到责任分明, 各司其职。这种思想用在班级管理中, 就是教育管理者要做好自己该做的事。孔子说“:君使臣以礼, 臣事君以忠。”下属也有自己的人格尊严, 这在班级管理中, 教育管理者要意识到, 学生虽然是被教育的对象, 被管理的对象, 但管理要符合规范, 这样才能调动学生的积极性和主动性。因此, 班级管理活动中要充分尊重学生的意见和感受, 师生之间要做到以礼相待。

三、强化素质, 加强学习

什么样的人作为管理者才最恰当?从教育管理来看, 不是谁都能随意胜任教育管理工作。特别是在现在, 家庭、社会、学生的多样化和多元化, 对管理者提出了更高的要求。无论是哪一级的教育管理者, 都必须懂管理、会管理, 掌握教育管理规律, 不断提高自身管理能力。教育工作是一个系统的活动过程, 教育管理离不开家庭、社会和学校等多种因素的密切配合。因此, 教育管理者也要具备良好的综合素质和能力。

在学校的班级管理活动中, 应该挑选有责任心、有能力的人来从事学校的班级管理工作。更进一步说, 选择班主任应该选择有工作经验的老师, 没有工作经验的, 要有针对性地对其进行培训和引导。《论语》里有记载:子路想要派子羔去去费地任地方长官, 孔子反对。原因是, 子羔还年幼, 学业也未成, 孔子认为这样做不是对子羔好而是在害子羔。孔子的另一个学生漆雕开, 孔子想让他去从政时, 他说自己学习还不够好, 怕做不好。孔子听了很赞赏他的好学和谦虚。人类社会发展到今天, 教育管理工作已经成为一项很具有专业性的工作, 不是每个人都可以成为合格的教育管理工作者, 更别说做个优秀的教育管理者了。真正的师者, 应该是德才兼备, 能真正实践教书育人的教育使命。

四、知人善任、投其所好

管理就是要知人善用, 用人所长。《论语》有记载:有人曾向孔子了解孔子的几个弟子的情况。孔子说:拥有千辆兵车的中等国家, 可以让子路去负责军事工作;拥有一千户人家的地方或者拥有一千辆兵车的世袭国, 可以让冉求去做总管;如果需要外交官, 可以让公西赤去做。这些, 体现了儒家管理思想中的用人主张。班级教育管理者要从实际出发, 充分调动师生的积极性, 让每一个教师都能发挥自己的作用, 让每一个学生都能意识到管理活动不仅是约束人的活动, 也是激励人、塑造人的过程。好的管理可以使人自我完善。

知人善用, 在于用其所长。用人所长才能有利调动管理活动过程中人的积极性和创新精神。孔子说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”管理者不仅要管好人, 做好事, 还应该学会对被管理者“投其所好”。投其所好, 就是在管理活动中, 创造机会, 创造条件, 让每一个下属都有机会展示自己的才华, 实现自我价值。

五、仁者爱人, 人性法则

人和其他动物最大的差别, 就是人有人性, 人的社会化过程, 就是人性化的过程。人性化, 用儒家的观点来概括就是“仁爱思想”。在管理中, 法则、规章、制度、纪律是必不可少的, 但是人性中彼此关爱的法则也不可少, 因为管理的目的之一就是为了让人们生活得更好, 能有更快乐的生活。学校教育是传递精神和文明的重要场所, 是传播善良、积极健康的地方。

没有爱, 就没有教育, 没有爱, 也就没有学校的教育管理者, 所以在班级管理活动中, 教育管理者必须永远遵循的法则, 就是人性法则。“爱人者, 人恒爱之”。仁爱思想可以促进管理中师生关系的健康发展。可以促进彼此间的理解和尊重, 有利于化解矛盾, 消除各种不利因素。

总之, 儒家思想中的精华充满着人性和智慧, 是古代中国文明进步的表现, 当今教育从幼儿园开始就实行班级管理。儒家管理思想对班级教育管理来说, 是中国古代教育先辈者们留给后世教育工作者最宝贵的财富。我们应该不断地继承和发扬, 促进当前教育事业和培养人才工作的健康发展。

摘要：以孔子为代表的儒家学说, 是中国古代文明的核心。从教育管理的角度来看, 学习和运用儒家思想, 对提高班级教育管理工作有很大的意义和作用。对于班级教育管理来说, 儒家思想可以给我们这些启示:班级教育管理应该做到立己立人, 德育为先;责任分明, 各施其职等。

关键词：儒家思想,班级,管理

参考文献

[1]杨伯峻.白话四书.岳麓书社.1989.长沙

[2]蔡德贵、刘宗贤.十大思想家.上海古籍出版社.1989

8.班级学生思想道德教育浅谈 篇八

关键词：学生思想道德教育；班级文化；良好习惯；家校联教

随着社会经济的发展，青少年思想道德滑坡现象令人担忧，他们责任意识淡薄，抗挫折能力下降，暴力倾向凸显，缺乏感恩意识等，种种现象令家长和教育工作者深思。学生思想道德建设是社会、学校、家庭的共同责任。初中阶段是学生人生观、价值观形成的关键时期，健康的社会舆论氛围、良好的校园文化、和谐的家庭环境、班主任管理艺术等是学生思想道德教育的有效资源。

一、构建有内涵的班級文化

班级文化是指依据并通过班级这个载体来反映和传播的文化。良好的班级文化像一块磁石，学生通过班级和谐的心理氛围，良好的人际交往，整洁的卫生环境，高雅的教室宿舍布置，合理完善的管理制度，潜移默化地使学生主动接受文化熏陶，从而不断提升个人境界。教室宿舍的布置力求朴素大方，突出班级特点，如教室墙上的名言警句、名人画像，艺术专栏，爱心储蓄箱，挂在教室内的班风、班训，“我的梦”“班级梦”小卡片，宿舍内整齐划一的床铺等，都是无声的教育资源。教室宿舍布置可由学生精心设计、参与制作，这样可增强学生的合作意识、责任意识，学生在参与的过程中享受劳动成果，体验成功，培养了创新精神和动手能力。制度文化包括各种班级制度规则，除了悬挂《中小学生守则》《中学生日常行为规范》外，还要制定一些具有班级特色的管理制度，如《学生一日常规细则》《班级学生量化制度》《班级安全管理制度》等。班级制度的制定过程要充分发扬民主，全员参与讨论，制定出合理、公正的行为准则，为学生提供一个评定品格、判断是非的尺度。学生在遵守规范的过程中，良好的品德自然会慢慢形成。

二、培养学生良好的行为习惯

我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”班主任要用平常的心态对待学生的不良习惯。班主任经常会遇到因学生不良习惯引发的突发事件，他们出现的一些坏习惯、坏行为的确让人头痛，这时班主任一定要心平气和，冷静地处理。当班主任用理解、用爱心去面对时，问题就会变得简单，处理起来也会更顺畅。班主任要以身作则，如要求学生有礼貌、守纪律，教师就要有礼貌、守纪律；要求学生有干净整洁的仪容仪表，教师穿着也要干净整洁，给学生以榜样。教师事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生，学生才会逐步形成良好的行为习惯。养成良好行为习惯不是一蹴而就的，要持之以恒。“养成一个习惯需要21天”，教师要允许学生习惯形成有个过程。良好的行为习惯转化为学生的内在品质，必将受益终生。

三、开展经常性的思想道德教育活动

“学会做人”是思想道德教育永恒的主题。要以丰富多彩的活动为载体，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。在班级管理中，要结合学校开展的各种活动，挖掘学生思想教育的资源，进行经常性的道德教育活动。

四、利用课堂教学渗透思想道德教育内容

课堂是思想品德教育的主阵地。课堂传授的各科知识本身就凝聚着人们的智慧，闪烁着思想品德素材的光芒，对于树立科学的世界观、人生观、价值观，培养学生健全的人格、完美的个性，有着极其重要的作用。语文教材中选入的课文都是名篇佳作，它们不仅启迪人的智慧，陶冶人的德行，而且读来赏心悦目，情感激荡，长期熏陶，必将对学生有深远的影响。历史教材让学生了解我国曾经光辉灿烂的文化、发达的科技、辽阔的疆域，从而增强学生强烈的民族自豪感和民族自信心。每门课程教材中都有对学生进行思想教育的内容，各科教师要善于挖掘，正确引导，最大限度地开发品德教育资源。

五、家校联教，凸显家庭教育的作用

家长是学生品德教育的第一任老师。家长的生活观念、教育态度对学生人格的形成，起着至关重要的作用。部分家长对学生思想道德教育并不重视，教育观念落后，重视成绩，淡化德育，班主任应及时和家长沟通交流，通过电话、家访、召开家长会等形式指导家庭教育。作为父母，既要为孩子提供必要的学习条件，购置必要的书籍、学习用具，努力营造良好的学习环境，还应在言谈、行为、思想、信仰、习惯、爱好等方面提供优良的示范。父母要求子女做到的，自己必须首先做到，以身作则，才能把子女教育得更好。如每学期举办一次家长座谈会，让家长通过经验交流等形式互相学习、取长补短，让学生做到在校在家一个样，保持教育连续性，提高教育实效性。