走近经典，温暖你我作文

2024-09-28

走近经典，温暖你我作文（10篇）

1.走近经典，温暖你我作文篇一

走近他温暖他作文

美丽校园里，我和小伙伴们在教室里汲取知识，在操场上追逐阳光。但总有一些孩子如同坠落凡间的星星，躲在被人遗弃的犄角旮旯里，独自疗伤。最近，命运给了我一次机会，让我走近他，温暖他。

诺诺是我的小学同学，智商不太高，考试门门垫底，又加上患有严重哮喘，不能参加任何体育锻炼。所以他总是一个人独来独往，我看见他也就微微点点头，然后就和其他小伙伴玩耍去了，整个小学时代就在这无忧无虑，懵懵懂懂中飞逝而去。

进入中学，我和他分在了两个班，自然更少有交往。可一次偶然的机会，我在一路车站见到那熟悉而又陌生的身影。秋意渐浓，寒风萧瑟，地上的树叶被秋风戏弄地滴溜打转。只见诺诺蜷缩着瘦小的身子，眼睛直直地盯着公交车驶来的方向，眉头紧蹙，一副着急的模样。“诺诺，你有急事吗？”我试着问道。他先吃了一惊，慢慢才反应过来说：“是的.，今天家里来了远客，妈妈特地叮嘱我早点回家。”“哦，是这样啊！别着急，公交车马上就来了。”他望着我，露出受宠若惊似的笑容。可瞬间那笑容僵住了，“啊呀，我的试卷袋忘拿了，一定是离校时心太急了。今晚的回家作业试卷还在那里呢，怎么办？”“那你快点回学校拿呀！”我也替他着急起来。“可公交车马上就要到了，我有哮喘，赶不上的。”“要不，我去帮他拿，可跑一趟多累啊，我跑步不快，万一赶不上还让人笑话，这……”我心中犹豫不决。这时，只见诺诺捏着衣角，额上沁出细密的汗珠，在寒风中弱小的身子显得更加无助。我的心里突然涌起一股酸酸的滋味。“诺诺，我替你去拿，你等着。”不等诺诺反应过来，我拔腿就跑。平时跑800米就气喘吁吁的我，这次不知哪里来的力量，居然脚下生风，如有神助般一口气直冲教室。开门、拿包、转身……，一气呵成，不带半点迟疑，心中只有一个念头，“快点，再快点，一定要赶上！”

回到车站，我故作轻松似的把试卷袋交给了诺诺。诺诺呆呆地站在那儿，眼里早已溢满了泪水。他紧紧地握住了我的手，激动地嘴巴一张一翕。“不用谢的，我们是好朋友嘛！”我把眼睛笑成了月牙。诺诺也笑了，笑得那么澄澈，像清泉，像星光。很快，公交车到了，我们一起上了车，车厢里满是我俩的谈笑声，空气中洋溢着友情的芳香。心里感到甜甜的，暖暖的。

后来，诺诺变了，变得爱笑了，虽然成绩还是门门垫底，但他很勤奋很努力。虽然跑步依然不及格，但他会拼命给别人加油。我也变了。我不再羞羞答答，不敢走近别人。我会尽力帮助身边的小伙伴们。哪怕是帮他们捡起一张纸，倒一杯茶。那种助人的快乐让我感到很幸福。我和诺诺的交往也越来越多，虽然不在一个班，空间距离远了，可彼此心灵的距离却越来越近了。

面对身边的小伙伴，特别是一些由于各种原因处于弱势的同学，我们可能会投向同情的目光，可能会递上骄傲的施舍，但我们可曾真正走近他们，在日常的细微小事中温暖他们，也许只是真诚地谈一次话，也许只是为对方跑一次步。让我们敞开彼此的心扉，走近他，温暖他。

2.走近你温暖我作文篇二

对面叔叔家的几只灰鸽子兴奋地在楼顶上飞来飞去，好像好久没有得到自由了。下这么大的雨，它们难道不怕雨淋湿吗？我心里不禁担心起来：亲爱的灰鸽子们，你们赶快回家吧！你们别贪玩了，如果着凉了怎么办？我真的想提醒它们一下，可是它们听不懂我的话，我无奈地摇了摇头。

雨越下越大，我把窗户关了起来，又回到书桌前做起作业来，“砰”的一声，透过被雨淋湿的玻璃，我发现有一个黑黑的东西在窗前一晃一晃，直觉告诉我是一只灰鸽子停在我家的.窗沿上了，我轻轻地起身，慢慢地挪动身子，小心翼翼地伸长脖子试探，果然是一只灰鸽，我心里一乐，没想到这小家伙竟来躲雨了。我好后悔刚才不应该把窗户关起来，否则它可能会飞进我的房间来，我真的很想和灰鸽一起玩，可我又不敢再靠近它了，因为经验告诉我，再靠近它，它一定会立即飞走的。我一动不动地站着，心里默默祈祷：亲爱的灰鸽子，你不要飞走，让我再走近你一点，我不会伤害你，只想多看你一会，和你一起玩。突然，灰鸽子倏地飞走了！

3.温暖你我的心灵作文篇三

每个孩子都是上帝赐予父母的宝贝，是一个个掉落人间的天使;每个天真的笑容都是对父母的恩赐，他们天真无邪，让世界有了颜色。在这个世界上有很多健康、幸运的人，然而也有很多残疾、不幸的人。每一个幸运者都理应关心、爱护社会底层那些不幸的人，让他们感到温暖，从而变得幸福。

我是土生土长的邹城人，放假就喜欢出去逛街。有时去商场买衣服，在那条车水马龙的街道上总会遇到几个“不幸”的人。他们穿着破烂的衣服，身旁还有一个盒子，里面装的是一些零散的钱。有的人没有腿或胳膊，有些大概是没有亲人的孤独、寂寞者吧!

在那条道路上，行人们来来往往，络绎不绝，不免有人避那些不幸者如蛇蝎，仿佛看到了可怕的病毒。也许是他们分辨不出是真不幸还是假不幸吧。我始终相信，世间依然有无数好心人。

一个小姑娘背着书包走在那条道路上，看她的打扮，应该不是家庭条件比较贫困的孩子。她走着走着，前面的.“轮椅”挡住了她的去路。这个“轮椅”非常简单，只是几个轮子，上面安了一块木块。木板上坐着一个没有双腿的姑娘，正用渴求的眼神望着她，她没有犹豫便从书包里拿出了两张十元钱，双手递给了那个失去双腿的姑娘。女孩脸上的表情神圣而又庄重，仿佛在做一件大事。“双手”递不同于“扔”，我看到了她对那个姑娘的尊重还有人格上的平等。我的眼角湿润了，多么伟大的事啊!

然后，我从口袋里掏出十元钱，双手递给了她。接着，有人递给她一元，有人递给她五元。虽少但聚少成多，总能给她一些帮助。我想：当我们双手递给她钱的时候，她一定感觉到了人世间的温暖以及活下去的希望。

在烈日骄阳下，常常会看到那些汗流浃背，却依然兢兢业业指挥交通的志愿者。望着街上摩肩接踵的行人，志愿者们连汗都顾不得擦，而是一遍遍地提醒过往的人群注意交通规则。他们奉献自己的青春年华，却不曾索取回报。这种为了他人而奉献自己的精神，亦为邹城的美添加了浓墨重彩的一笔。

4.走近经典，温暖你我作文篇四

湿淋淋的回到家后，便开始抱怨;“什么鬼天气嘛，天气预报明明说晴天的，烦死人了。”抱怨完便坐在沙发上悠闲地看了一会书，不料没多久，只见一丝金灿灿的光照进了我的眼中。“是阳光，太阳出来咯!”我蹦跳着欢呼。从那天起，我爱上了阳光。

又是一次中午放学，我的心情十分压抑，乌云也与我作对，拼命的想囚禁太阳。我被老师骂了一通，正难受呢，这乌云难不成还想再刺激我?我低着头，慢吞吞地走着，忽然觉得眼前变得亮堂堂的，抬起头，发现我那耀眼的阳光正过来想要围住我，我一下子感到了温暖，阳光仿佛在轻轻对我说：“请不要难受了好吗?你难过那我也不开心，你看，我都可以摆脱乌云的囚禁，照耀大地，那你呢?不也可以变得开心些吗?”我微笑了一下，心里默念道：“阳光，阳光，谢谢你，我不会难过了，我要像你学习!”我忽然感觉到我的心里也仿佛装了一丝灿烂的阳光，正引导着我保持开心。

因为心里住了阳光，我不在抑郁;因为心里住了阳光，我变得活泼了些;因为心里住了阳光，我拥有了欢笑。

“借我用下橡皮好吗?”“好。”借我看一下你的书，可以吗?”“当然。”你知道这些对话是什么吗?是我拥有了阳光之后不再小气，而是乐于助人的对好。阳光给予了我最美好的东西——欢乐以及学会馈赠。

5.秋天,温暖地走近诗歌篇五

牐犌镌谡点到达，四季一分为二

牐犛梢幻镀咸训墓实出发

牐犇阒沼诳始温润透明

牐

牐犓们点燃了时钟

牐牷蛞恢谎蚱囊的沧桑

牐犚约耙辉盒鹧湛的花裙子

牐

牐犇愕奶镏行要融入一朵雪莲的脉搏

牐牥楹杨的.挺拔，野羚羊的孤独

牐牶途镁门腔玻雪狐的羞赧

牐

牐犝饧窘冢这凌乱的等候，这飘零的半张诗笺

牐牬右槐清茶一片枫叶读起

牐犕粼谇镆饫镒蠲髁恋穆兜

牐牭迸蚩惺城镌系某烈

牐犜谒豆中游荡的这些好时光后

牐牷峤隐藏于红叶背面的情思

牐犎貌醮蚰

牐犇愫齑郊涞囊灰潮≈剑然后

牐牻璋焉癖驶乖蛙鸣

牐犚黄揭回疲淡淡一描

牐牼突叫蚜

牐犌山万水间善于做梦的星辰

6.“小家建设,温暖你我” 篇六

员工是企业发展的主体，也是构建和谐企业的主力军。为了更好地表达崇左移动对广大员工的关爱，公司积极推进班组建设各项创建活动，始终把员工冷暖装在心中，近期还开展了一系列“关爱员工”活动，急员工所急，想员工所想，进一步彰显了“以人为本”的和谐理念，赢得了广大员工的肯定。

和睦班组，你我共建

班组是企业的“细胞”，“细胞”健康则企业“肌体”强壮。为了做好班组建设这一“细胞”工程。2011年1月至今，崇左移动按照上级单位建设职工小家的相关要求结合属地实际，统一规划了各班组的职工小家、乡镇员工宿舍的生活配置，购买并配备了空调、冰箱、电磁炉、微波炉、彩电、床、衣柜、书桌、床上用品、窗帘等家电、家具和生活用品，在符合建家条件的各单位建立了职工活动室和小食堂。在建设标准上，以建设“三小”即小食堂、小活动室、小家园为目标，将“小家”建成“吃饭有食堂、活动有场地”的和睦班组。“小家”以解决生活困难，丰富文化生活为宗旨，让员工与公司之间贴得更近，使得公司与员工在良性互动中实现同频共振。

欢乐祥和，共度冬至佳节

12月22日正值冬至，是我国农历二十四节气中的一个非常重要的节气，冬至又俗称“冬节”、“长至节”、“亚岁”等，是我国一个传统的节日，在崇左有“冬至大如年”的说法。为了让异地员工温暖度过这个寒冷的冬至，同时提醒员工冬至过后将进入最寒冷的阶段，要更加注意防寒保暖。冬至当天，崇左移动领导班子精心为员工准备了热腾腾的饺子宴，让员工在这个喜庆的团圆之日，热热闹闹、开开心心地过冬至。

7.助人温暖你我—演讲稿篇七

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是来自高一年级的XXX，很荣幸能够站在这里发言，今天我要给大家演讲的主题是《助人温暖你我》。

中国是一个有着五千年悠久历史的国度，五千年的历史文化沉淀，也让这个优秀民族积累了许多优秀的美德。助人为乐是中华民族的传统美德，是值得我们继续传承和发扬的优秀品质。

古时候孔子提出的“仁爱”，墨家主张的“兼相爱，交相利”以及“乐善好施”的伦理思想和原则，都包含有助人为乐的意思。近代资产阶级提出的“博爱”口号，现代的各种志愿者活动、公益活动，也都在呼吁我们去帮助别人。自古以来，都不缺乏助人为乐的精神事迹，社会也因为有助人为乐的优秀品质而更加和谐美好。

每个人都会遇到困难，此时，人往往会有一种无助、失落的心情，这时一声温暖的安慰、一双热情的手，或者微不足道的关心都会令人感动。而心地善良、与人为善、经常帮助别人的人，心中也总存欣慰、愉悦的感觉。这不仅仅是帮助了别人一次忙，更是温暖了一颗心，复苏了一份希望。

古人曾说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。助人要从日常小事做起，不因善小而不为。帮助别人不在事情大小，只要是好事，都应该做，都有责任做。从大处着眼，从小处入手，如在公共场所看到果壳纸屑拾一下，出门乘车给需要的人让座等，这些平时看起来微不足道的事，都是助人为乐的表现。同学们不一定要做出什么惊人壮举，举手之劳，不经意间帮助他人解决一些小问题，当他人轻轻地道出一声“谢谢”，都在传递温暖快乐。

当别人需要帮助时，积极主动地伸出援手，帮助别人，不仅给别人带来快乐，自己也能收获快乐，何乐而不为呢？

道不可坐论，德不可空谈，归根到底要落实到行动上。“粒米成箩，滴水成河”，只要肯做好事，坚持做好事，道德修养就会像树一样越长越高，像水一样越流越大，从而为社会作出应有的贡献。

助人为乐，是一种心灵的坦然，人格的健全。只要播种了爱心，心中会长出善良明澈的花朵，感动别人的同时，对自我更是一种喜悦，成长，幸福。正所谓“单丝不成线，独木不成林。”如果同学们都能帮助身边需要帮助的人，人人都有乐于助人的好品质，那么不但使生活更美好，还能促进社会和谐、进步。

总而言之，助人为乐是建立良好的人际关系、推动社会发展的重要道德准则，永远是道德生活的主旋律。从自己做起，从现在做起，从身边的点滴小事做起，把每一颗善良的心都变成道德的高地，让温暖的涓涓细流汇成和谐的滔滔江河。

8.传递爱心温暖你我演讲稿篇八

大家好!

美好的一天，也是快乐的一天。因为我们要给环卫工人送礼物，献爱心。

早上我们先去超市买东西，各种各样的商品看得我眼花缭乱，我们买了牛奶、西瓜和防中暑的药品，然后就高高兴兴地去街上寻找环卫工人了。

在街上，我看到很多环卫工人他们顶着烈日、冒着酷暑汗流脊背地在打扫卫生、捡垃圾，真辛苦啊!这时我看到一个岁数很大的老奶奶正拿着扫把不停地扫地，我就马上跑到她跟前和她聊起天来，告诉她我是实验小学的学生，我们正在参与学校组织的假期实践活动，给我们城市的美容师——环卫工人送温暖、献爱心。然后我就把准备好的礼物送到老奶奶的手里，老奶奶感激地连声说道“谢谢你，谢谢你!”

9.让美好的祝福短信温暖你我的心篇九

2、祝福的心，让你知道;你我之间，情谊不老;绵绵问候，给你送到;祝你心情，舒畅逍遥;事事顺心，处处美妙;无论何时，总能逍遥，没有烦恼!

3、一零年尽头，一一年开头;虽然相隔两头，牵挂永在心头;祝福紧握手头，温暖你的心头;愿你未来一年中：事业更有劲头，生活更有奔头!

4、送你一条关怀的[围脖]，愿能帮你阻止寒冷的入侵，让你的世界永远喜悦温馨!天冷了，注意身体!

5、就知道你猜不到、看不懂，你再仔细看看啊!还看不出来吗?笨啊，孩子!你懂拼音吗?把显示器倒过来看吧!

6、朕一般不轻易给人发微博，凡收到朕的微博之人，必是患难与共或相濡以沫之人，故尔叩头三拜，三呼万岁后就平身吧!也没啥，只是朕挂念你了，退下吧!

7、你是多愁善感的乌鸦，你是活蹦乱跳的青蛙，你是洁白的地瓜，你是我心中火红的大虾，我想祝福看我微博的呆瓜：永远流着幸福的哈拉!

8、如果美丽是一种罪，你已经罪恶滔天!如果性感是一种错，你已经一错再错!如果聪明是受惩罚，你岂不是要千刀万剐?!祝天下第一美女天天快乐!

9、在这个无聊的世界上，有个无聊的我，利用我无聊的时间、给无聊的你发一条非常无聊微博，非常无聊的问你一个更加无聊的问题：你无聊吗?

10.走近你我他初中生人际交往训练篇十

走近你我他初中生人际交往训练

主题：走近你我他——人际交往心理健康课

教育对象：七年级学生

心理分析：随着年龄增长，青少年与父母相处的时间逐渐减少，而与朋友相处的时间却愈来愈多。人际交往适应是否良好，影响了青少年未来人格的发展。因此，人际关系与沟通对青少年而言，相对变得非常重要。良好的人际关系会令他们心情舒畅，获得安全感和自信心，从而促进身心健康发展。如果人际交往不良，可能导致各种心理及行为问题。

上本节课之前，我对本校初一学生267人（男生141人，女生126人）进行了测验，共发放问卷267份，收回有效问卷253份，占94.7%。本次调查采用的是人际交往和谐度自我测量问卷和自编的调查问卷。通过分析本次调查的结果，我得出以下四点结论。

1、80%左右的青少年在人际交往测试中人际交往“一般”。而人际交往良好的初一学生仅占4.46%。

2、8.04%的初一学生明确表示：他们交往朋友“很困难”。

3、占1/3青少年学生在遇到困难时“靠自己的努力解决”或“不到万一不求人”。

4、约1/2的女生在遇到困难时会求助于朋友，但只有1/4强的男生在遇到困难时会“求助于朋友”。

针对上述测试结果，我认为要从以下方面加强学生的人际交往锻炼：

l、积极的自我暗示。

如在心里默默地对自己说:“我是一个受欢迎的人”、“我能行”，在头脑中把自己想像成一个良好的交际者。这样的心态会使人以开放的方式走向人群，轻松坦然。

2、尊重他人。

尊重他人，能为建立良好的人际关系打下坚实的基础。

3、喜欢对方、赞美他人。

学会真心地喜欢他人，然后才能被他人所喜欢，学会赞美他人，从而建立良好的人际交往。教育目的：

1、引导学生认识人际交往的重要意义，营造积极的人际氛围。

2、了解人际交往的一些原则。习得有效的人际沟通技巧，增强交际能力。

3、了解自身的不足，增强自我调整心态。

4、认识到优化个性特征也是增进人际吸引的重要因素。

教学重点：

1、引导学生了解人际交往的原则。

2、教会学生有效的人际沟通技巧，增强交际能力。

教学难点：引导学生了解人际交往的原则。

教学形式：团体心理辅导

教学时间：40分钟

教学年级：初一学生

一、导入：

教师：老师先问大家一个很简单的问题，请问人类的“人”字怎么写？这个“人”字虽然简单，但它都有着深刻的含义。如果把它解释为我们与朋友之间的关系，那么，这一撇就是我们自己，1

这一捺就是我们的朋友。如果没有这一捺，这个“人”就不完整了。如果没有这一捺的支撑，没有朋友的支持、帮助，这个“人”就很难站得稳。可见朋友在人的一生中的重要性。出示校的调查结果（1.80%左右的青少年在人际交往测试中人际交往“一般”。而人际交往良好的初一学生仅占4.46%。

2、8.04%的初一学生明确表示：他们交往朋友“很困难”。）这是为什么呢？我们一起来找找原因。

二、心理游戏：“友谊圈”

通过活动认识到人际交往中的“黄金法则”——要想别人怎样对待自己，就要先怎样对待别人。让学生认识到个人的品质特征对建立良好的人际关系的重要性。

1、让一半的同学先围成一个圆圈，另一半的同学分别站在围成圆圈的同学的身后，形成一

个稍大的圆圈。

2、播放音乐。叫里圈的同学转过身来与外圈的同学相对而站。介绍活动规则：“当我说‘剪

刀石头布’时大家来做：如果你与对方都伸“石头”，表明你们互为陌生，不愿认识；如果你们伸“剪刀”，表明你们愿意相识，互相击一个掌；如果你们伸出“布”，表明愿意与对方交朋友，伸出你的双手热情地与对方击掌。如果你与对面的同学伸的手指不一样，就不需要做动作。”

3、叫外圈的同学向左跨一步，再次进行活动„„重复活动，直到向左走了半圈。

4、游戏的最后，让同学们一起做同一动作，一起伸“石头”，然后一起伸“剪刀”，最后一

起伸“布”，体验不同的感受。

5、请同学谈活动感受：1）总伸石头的同学想想：为什么我们难以交到更多的朋友？

2）当我们主动都伸出“剪刀”和“布”时，我们感受怎样？我们交了多少朋友？

6、教师举例、小结：心理学家曾做过这样一个实验：让两组人员分别给一位女士打电话。告诉第一组的人说，对方是一个冷酷、呆板、枯燥、乏味的女人；告诉第二组的人说，对方是一个热情、活泼、开朗、有趣的人。结果发现：第二组的人与那位女士的交谈非常投机，通话时间也比较长；而第一组的参加者却很难与那位女士顺利地交谈下去，颇有点“话不投机半句多”的味道。这究竟是为什么呢？原来是第二组的参加者把那位女士想象成一个“天使”，并以同样的态度与之交往，而前一组则完全相反，所以得出了截然对立的结论。这就告诉我们：你怎样看待别人，别人也怎样看待你。我们总是在抱怨自己得到的太少，可是我们又付出了多少呢？大家回头看一看，有多少人就因为你的舍不得付出而与你擦肩而过，也许等到你愿意付出时，已经没有机会了！人际关系就是这样一种互动关系：你敬人一尺，人敬你一丈。“要想别人怎么对待你，你就要怎样对待别人”是我们在人际交往中的“黄金法则”。

三、认识人际交往中的“三宝”：微笑、赞美、聆听

通过活动教会学生人际沟通中最重要、最有效的技巧，增强交际能力。

教师导入：关于人际交往的技巧有很多，是我们人际交往中的法宝，由于时间原因我们不

能一一道来，这里就送给大家“两宝”。

第一宝——“微笑”

1、观看两组陌生人的图片，一组为表情冷漠的，一组为面带微笑，问学生更愿意与谁交

朋友。直观感受，引入“微笑”。

2、让学生用真诚的微笑向周围的同学打招呼。

第二宝——“赞美”

1、一分钟之内，让学生写出坐在前面（或后面）的那位同学的优点或值得赞美的地方。然后把卡片赠送给赞美的那位同学。

2、学生谈谈得到赞美的感受。

3、教师小结：渴望被人赏识是人最基本的天性。不要以为赞美别人是一种付出，不会赞美别人的人，往往也失去了激励自我的机会。让我们从现在开始，不要吝惜自己的赞美之语，真诚地赞美别人，让赞美具体化。把赞美别人当成一种积极的生活态度去享受吧！