立德树人成就未来

立德树人成就未来（精选10篇）

1.立德树人成就未来 篇一

立德树人 成就最美

心得体会

蒲纺一小 吴娟

作为一名教师，我始终认为：学习、研究、奉献是成长的基础。工作中，我始终从每一件小事做起，从点滴做起，时刻严格要求自己。不断加强学习，丰富自己的专业知识，用自己的实际行动和工作实绩，演绎着如何无愧于教师这一光荣称号。在面对无数次的磨炼和考验之后，我有几点感想和体会：

一、立德树人，为人师表。

古人云：“天地君师亲”，今也有“教师是人类灵魂的工程师”；是的，古往今来教师这份职业是神圣的，倍受尊崇的。百年大计，教育为本，“立德树人、为人师表”要求我们不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，这是作为一名人民教师的根本要求。

爱岗敬业。就是忠诚自己所从事的教育事业，乐于从教，勤奋工作。作为班主任，不仅要对学生负责，更要关心他们的学习、生活，班上有几个学生因为父母离异，性格产生了较大的变化，通过多次家访和与其父母的沟通，父母了解到如何表达爱，联合集体的力量成功帮助学生重塑健康的心理和人格。

以身作则。实际上就是指身体力行、以身教人，“身教重于言教”。要学生热爱朗读，我便每个早自习和同学们一起朗读、开展师生朗读比赛，引导学生体会朗读之美；要学生热爱环境，1

我便和同学们共同爱护校园卫生，主动弯腰拾起地上的纸屑，培养学生良好的行为习惯；要学生节约水电，我便主动拧紧水龙头，随手关灯、电风扇。让学生在教师的无声教育中耳濡目染，潜移默化。

二、倾注师爱，成就最美

作为一名教师，爱心是教育的灵魂，没有了爱，教育就荡然无存。在我们平凡的生活中，每一位老师，都在为学生的成长倾注着自己的师爱。

师爱是关怀。班级有几个留守儿童，因为长期缺少父母的关爱和自身成绩的落后，学习态度极不端正，通过与其父母的沟通和对学生的观察，我经常课后与他们进行谈话，发现他们的闪光点，并及时给予表扬，他们也能逐渐树立良好的行为习惯了。在教师的关怀中，学生体会到了温暖，师爱是欣赏，尤其是后进生，更需要老师的欣赏。基础很差的王绍华总是很孤独，有一次竟能比较流畅地背下整段课文，我鼓动同学们给他掌声，就这样，他变得更开朗了，学习习惯也有了很大改变。教师的爱就是这样与无声处流动。在教师的欣赏中，学生变得自信了。

作为一名青年教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹。我也会不断反思，多多阅读专业书籍，努力提高自身的工作水平和实践水平，为教育事业的发展做出自己应有的贡献。2 3

2.立德树人成就最美征文 篇二

那个偏僻的村小，条件比我想象得还要糟糕。空旷的大院里横着几排破烂不堪的教室，刺耳的手摇铃声过后，从门里挤出一群衣衫不整的学生。学校里教材不全，教具几乎没有，连批阅作业的笔都要自带，几个教师合用一瓶红墨水。就连最常见的粉笔，校长也精打细算，每个老师一星期发不了几根儿。

那天放学，我刚骑上自行车，就听见远处一个稚嫩的声音喊道：“王晓丽，李小天说他是你爹!”我当时脑子里轰的一下，差点没从车子上摔下来。我真想追过去狠狠教训这个人一顿，无奈天已经快黑了，我强忍着怒火回了家。

第二天，我把李小天叫到了办公室，我问他：“昨天有人提着我的名字骂我，你知道吗?”

“不是我，真的不是我……”从他看我的眼神中，我判定不是他。

“那你肯定知道是谁喊的那句话。”

“是郭东升。”

郭东升，全校有名的后进生。这个孩子平时非常淘气，上周还因为在水井里小便被学校通报批评，这次骂老师，也就不足为奇了。

下课后，我把郭东升叫到了办公室：“我告诉你，如果你不是我的学生，我会因此抽你几巴掌，让你记住骂人是不对的。但我是你的老师，有爱护你的责任和义务，希望你引以为戒，你走吧!”郭东升有些不敢相信自己就这样逃脱了惩罚，犹豫了好几秒，才跑出办公室。

一天中午，我在批改作业时，竟然看到一本只把题抄了下来的作业本!顿时，我火冒三丈，猛地翻开封面一看——郭东升。

又是他!

下午上课，我专门就这道题对他进行了提问。这时我才发现，一个四年级的学生，连整数加减法都不会。而我作为一个数学老师，教了几个星期，竟连自己学生的基本情况都不清楚!以后的日子里，我经常给郭东升开小灶。他看我这么在乎他，学习也很努力。有一天，我看到他在作业本子上端端正正地写着：“老师，您放心吧，我一定好好学!”

“老师也一定会努力教你的。”我在心里说。

时间过得飞快，转眼到了冬天。这天，我和往常一样，踏着铃声走进了教室。转身准备板书，却见满满一黑板的字。

“今天哪组值日?”我问。

学生们面面相觑，他们听出了我的不满。

第二组的同学不约而同地站了起来。

“为什么不擦黑板?天冷了，你们就受不了了?别的组的同学都能为大家服务，你们……”我越说越气。

一个学生怯生生地说：“老师，我们没找到黑板擦。”

就在这时，从后面跑上来一个学生，不一会儿就把黑板擦得干干净净。我定睛一看，是郭东升。

我说：“谢谢你，郭东升!你找到黑板擦啦?”

“老师，他是用自己的手套擦的!”一个学生大声说道。

同学们的目光一下子都转到了郭东升身上，我走下讲台，拿起他刚脱下的沾满了粉笔末的手套。班里一下子变得静悄悄的，我和学生们都被这个纯真少年的行为深深地感动了!

有这样的学生，我还有什么不满足的呢?

3.立德树人、成就最美师德演讲稿 篇三

“幸福”是一个很微妙的词语，很多时候我们的幸福是演给别人看的，也有很多时候看到别人的不幸，我们就很自然的想到了自己的幸福，所以有人说：“幸福是个比较级”。相比较而言，教师是不幸的，因为在这个物欲横流的时代，教师没有厚厚的钞票可以供我们挥霍；而在这个可以群殴教师的时代，教师仿佛又是所有不幸中最悲惨的代表；苏霍姆林斯基说：“培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生，这就是教育应该追求的恒久性、终级性价值。”而就是我们这群非常不幸的人，要肩负起这样伟大的重任，让人感觉稍微有点讽刺。但我们依旧要履行起这样的神圣使命，因为我们自己要在这不幸的生活中寻找幸福的曙光！

让自己幸福起来

2014年对我来说是最幸运的一年，这一年我加入了舞阳县教研室共同体这个大家庭，第一次参加会议，听了陈伟华老师讲述他读书、研写、做课堂研究的专业成长史，让我十分佩服。也是在这次会议上我听到了这样一句话：“如果不能延长生命的长度，我们就要试着拓展生命的厚度。”这句话让我从混混沌沌的工作状态中醒了过来。是啊，原来一直生活在自认为舒服的狭小空间里面不思进取，一味的追求学生的学习成绩而不去关注学生的思考能力和心理健康，只是靠一味的多练、死背来提高学生的学习成绩。一年下来，自己虽然累的半死却没有一节课可以让自己刻骨铭心的喜欢，哪有半点幸福而言？连老师都不喜欢的课堂，学生又怎能喜欢？ 认识到这个问题之后，我渴望改变。“他山之石可以攻玉”，我就从陈老师说的读书和写作开始改变。刚开始专注于专业成长一定是有难度的，注意力总是得不到集中。读书的时候有关教学的论著看两页就想打瞌睡，于是我就从文学名著读起。两个月之后，当自己能主动拿起书，我开始阅读有关教育教学的书籍，虽然进度有点慢，但是能够愉快的读下来。现在我每天都要读上几十页书，在阅读的世界里，让我的心慢慢的沉静下来，让自己这颗教育之心慢慢变的柔软和宽容。

除了阅读，我每周坚持写一篇教育随笔，从刚开始简单的教学反思，到后来的课堂实录、教学设计。关注课堂多了，投入到学生身上的时间多了，就自然关心起孩子们的心理健康和生活习惯，所以我的随笔也由简单的数学教学慢慢转变为综合记录，多了教学小故事以及学生养成教育方面的内容，也多了一些和孩子们的书信交流。

整整两年我都在和懒惰做斗争，因为我真的不是一个聪明的人，我深知只有勤才能补拙。两年来我写下教育随笔70多篇，共计15万字左右，其中《让孩子有“愿望”的学习》刊登在教学文苑上，《不负春光、拔节成长》刊登在漯河日报上，看着自己的文字变为铅字，心里除了激动，更多的是幸福——阅读的幸福、写作的幸福、记录的幸福，而这所有的幸福都源于专业成长的魅力。我在2015年也被评为漯河市“教坛新秀”，2016年被评为舞阳县“读讲研写”先进个人。

把幸福传递出去

德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我在坚持阅读和写作的同时，也注意培养学生写数学日记的好习惯，并且在每天上数学课的前五分钟进行数学日记交流，评选出当天的“日记霸主”，日记霸主在同学们的掌声中把自己的名字写在教室后面的黑板上，我想他们在写名字的时候已经拥有了小小的幸福感。而我格外珍惜学生这种状态，并注意保持这种“幸福感”，偶尔课堂上会刻意用学生日记中的事情作为例题，于是写日记这件小事情就变得伟大起来，变得自豪起来，学生也就有了写下去的动力。

4.立德树人成就最美征文记叙文 篇四

一、写好大写的人才会有未来。人字很简单，写好却不容易。只有坚守信仰、振奋精神、保持纯粹，才能把人字写大写好，才能为未来铺路奠基。

1、要坚定立德树人的理想信念。立德树人作为教育的根本任务，作为教师的职业信仰，是我们的立身之本、梦想之舵和精神之钙。要想培养德才兼备的学生，必须先立德，而立德首先指的就是立师德。可以说，高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。大家一定要把立德树人作为底线去坚守，当成目标去追求，不能有丝毫的动摇和懈怠，切实明确自身肩负的责任，明晰自己成长的方向;要把爱国情、事业心、责任感等品格，融入课堂、融入生活，以高尚师德、魅力人格、学识风范，教育学生、感染学生，做学生健康成长的引路人。我也希望，我们每个人身上所发生的好故事都可以成为全市乃至全国师德培训的鲜活教材。

2、要培育昂扬向上的青年意识。作为青年教师，你们有闯劲、有干劲，有活力、有魄力，在工作中一定要充分发挥好这些优势，逢一必争、逢冠必夺。遇到问题、面对矛盾，要始终保持乐观向上的精神状态，不要害怕创新惹人非议、不要担心受挫踌躇不前，要多想想怎么解决问题、多看看如何创造条件;要用事业鼓舞自己、用激情感染他人，胸怀要更大一些、眼界要更宽一些，不给自己找借口、不把责任推他人;要多一些昂扬锐气、蓬勃朝气、浩然正气，甚至高傲的心气儿，要在“拼”字上下功夫，在“比”字上做文章，不做躺着混日子的人，要做站着干事业的人。

3、要固守纯洁清新的精神家园。当前，面对“宁愿坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车上笑”的物欲追求，面对“老人倒地，扶还是不扶”的道德拷问，面对个人主义、享乐主义的暗中滋长，大家务必要保持清醒、保持警惕，抵制错误思想、抵御利欲腐蚀，恪守为人师表的精神道统、坚守教书育人的精神家园，要主动把社会主义核心价值观作为思想的压舱石和价值的定盘星，要有“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神，承担起时代赋予的使命;要有“忘我工作，务实进取”的敬业作风，把握住人生出彩的机会;要有“以信立身，以诚处世”的诚信品格，创造良好的成长环境;要有“取人为善，与人为善”的友善态度，形成和谐的人际关系。

二、持续不断地学才能走得远。学习是为了发现更美的世界，学习是为了遇到更好的自己，忽视学习就会知识透支、能力疲软，只有好学才能不断进步，只有学好才能行稳致远。

1、要谋划精学习要点。梳理学习的要点是做好学习的前提。要努力学习和掌握现代教育教学理论，夯实备课讲课、把握教材、语言运用、实验操作、现代教育技术运用等各个方面的基本功;要不断吸纳学科前沿的新知识与新成果，拓展自己的知识领域，充实完善自己的知识结构;要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，深入挖掘和感悟中华优秀传统文化讲仁爱、守诚信、崇正义的时代价值，努力用中华民族创造的精神财富来滋养、丰实自己，希望大家要把学习高度重视起来，缺什么、补什么，增强学习的针对性。

2、要把握好学习节点。学习的关键在于摆正学习态度、找准学习方向、摸清学习思路。很多老师由于这样或那样的原因，面对学习不积极、不重视、不得法，进而出现反感厌恶情绪，归根结底这是定力不够、责任不强、态度不实的表现。老师们一定要强化终身学习的理念，树立工作学习化、学习工作化、工作学习一体化的思想;要把学习和思考结合起来，多写几篇教学反思，多发几篇教研论文;要善于借脑引智、不耻下问，学习别人的长处，借鉴他人的经验，要直接到学生中去听意见，向学生学习，拜学生为师，了解学生的真实感受和实际要求，要主动去听点课、邀请课、宴请课、网络课，要充当一次学生，真正站在学生、学习的角度去听课，切实参与进去;要把“读万卷书”与“行万里路”结合起来，多参加学校组织的班主任技能大赛、板书设计比赛、优质课评选等活动，要在实践中丰富头脑，用所学知识解决实际问题。

5.立德树人 篇五

发

言

稿

宋

彭

原

小

学

静

波

2017.09.10

“立德树人——教育的使命与责任”教育论坛

发

言

稿

尊敬的各位领导、教育界的同仁们：

大家下午好！

今天我很荣幸能站在这里和大家共同探讨“立德树人——教育的使命与责任”这个主题，我今天要演讲的题目是《立德树人，用爱心播种希望》。

我国著名教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。唐代大文豪韩愈曾说过“师者，传道受业解惑也”。所以教师们的思想和言行对学生的思想、行为和品德都具有潜移默化的影响，它也是学生成长过程中一股重要的教育力量。

“百年大计，教育为本。”我们社会主义国家的教育方针就是“五育并重，德育为首。”那么如何理解“立德树人”的含义呢?所谓立德，就是坚持以德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过恰当的教育方式来塑造人、改变人、发展人。

党的十八届三中全会提出：教育的根本是立德树人。立德树人，培养社会主义合格建设者和可靠接班人，事关社会主义教育事业的长远发展，事关国家的前途命运和中华民族的伟大复兴，更关系到美好中国梦的实现。党的十八届三中全会提出的“教育的根本是立德树人”这一伟大理论为学校和我们教师的教育教学工作进一步指明了方向。我们要紧紧抓住这个机遇，找准自己的定位，以立德树人为宗旨，以师德修养为引领，以学生品德培育为教学重点，切实用理论的魅力和信仰的指引去培养人、感召人、引导人，从而使教育教学工作提升到一个新高度。

立德首先是要我们教师立好德。师德是教师职业赋予的重要操守，要想成为一名有道德情操、有理想信念、有广博学识、让党和人民满意的教师，必须树立崇高的理想和坚定的信念，爱岗敬业，有仁爱之心，把教书育人事业作为毕生追求的事业来看待。唯有如此，才能让自己不辜负党和人民的重托。

在人世间，能做到爱自己孩子的人是父母；而能做到爱别人孩子的唯有我们教师！身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱是稳固的、深厚的，这种爱能超越一切。所以教师应该自觉加强师德修养，力行师德规范，保持高尚情操，保持本色不变，以身作则，为人师表，言传身教，以自己良好的思想道德风范去教育和影响学生。师之无德，教之无效。教育的终极目标是育人，育人的主旨内涵是立德，立德方能正己，正己才能律人，教师立德树人，必须集传道、授业、解惑于一体，用高尚的人格，和蔼的态度，端庄的仪表，丰厚的学识去面对学生，培育学生良好的品德修养。

多年的教育经历使我深刻认识到：“没有爱心，就没有教育。”小时候我看到的最多的是长辈们用自己的满腔热情关爱自己的孩子，许多老教师用自己的爱心关爱他们的学生。而今长大后我也成了“他们”。刚走上工作岗位时，带着饱满的热情与美好憧憬的我接手了自己的第一个班级，成为一名教师。但是，当真正的工作摆在我面前的时候，我才知道仅有热情是不够的，还同样需要耐心和爱心。

我记得从参加工作到现在，我带过许多班级，也带出了一点名堂。但从来没有像2009那年带的一个班那样让我感到手足无措。当时我刚送走一班2009届小学毕业生，新学期开学，我又开始从一年级班带起。我的班上共新报到 12名学生。在这个温暖的大家庭里，和这些孩子们一起学习，一起生活，使我仿佛也回到了童年时代，看着他们天真的笑脸与求知的眼神，我觉得我的使命是何等的重要，我不能在这个充满神圣的工作岗位上有一丝的马虎，我要让他们永远对学习产生乐趣，要让他们不断地进步。然而事实和我开了一个残酷的玩笑，几次考试下来，我所带的科目始终落在别人后面，而且每次考试都是那几个孩子考不及格。

何某是我们班一个很例外的孩子，小脑袋聪明就是不爱学习。当时我想一个学生其实学习差点儿并没关系，只要有考试，分数总会有人得第一，也有人是倒数第一。只要勤奋努力，品行好，一步一个脚印，扎扎实实地向前进也就够了。但是只过了一周的时间，事实证明我确实是盲目乐观了。他在早晨到校时，为了多睡一会儿懒觉，总是踏着钟声进校门，而且在晨读时，总是心不在焉，有时还欺负旁边的同学。怎么办呢？纯粹的批评能解决问题吗？我没有着急，而是开始从侧面了解他的情况，然后对症下药。通过了解，他父母常年在外打工，所以经常是起早贪黑，顾不上照顾他的日常生活，学习方面就更是无暇督促及辅导，良好的家庭教育也就成了一句空话。刚刚接手这个班级时，我就对他的印象比较深刻，因为他的穿着实在让人头痛，早晨穿得干干净净，可不一会工夫就变成“小土球”了，而且手脸也脏得不像样子。从一年级刚开始他就是让老师头疼的学生，不爱学习，爱打架，个人卫生差，一个典型的“双差生（学习差、纪律差）。这是我了解到的有关他的全部情况。面对这样一个学生，我心里直打鼓：批评起作用吗？谈心有效果吗？我能改变他吗？用什么办法来转变这个“双差生”？短期内看来不会有大的转机。有了充分的心理准备，我就没有就这件事直接批评他，而是避实就虚。我找了一些经常和他一起玩的同学谈心，故意冷落他，每当他要插话的时候，我就故意让其他同学发表看法，一次，两次，三次，最后他着急了，说：“老师，你为什么总是让别的同学说话，而不让我说话。”时机来了，我说“你不喜欢学习，我想你也不会喜欢和同学交流。”他没想到我把事情引到了这上面，稍微愣了一下，说“老师，是我不对，我以后一定好好学习”。但是从他的表情和语气我能感觉到他并非心悦诚服。但是，我没有再深究下去，只是说：“我相信你是个好孩子，只是过于贪玩，学生就应该以学习为重。”以后每隔一两天左右我就以检查功课为理由找他谈心，给他讲学习方法，讲解难题，最重要的就是教育鼓励他，让他把心多用在学习上，理解学习的重要性和与自己前途的关系。开始，他对我说的话并不在意，更多的是在那儿坐着听我说，有时候有点心不在焉，甚至有点儿不屑一顾。许多次我自己都想放弃，觉得委屈，但是想想自己最初的梦想与信念，再想想他的前途，又不甘放弃。时间就这样流逝，已经入学两个月了，他没有什么改变。

一天，机会终于来了。由于天冷，学校要求每个班级都要生火炉来取暖，而生火时需要引火的木柴，我请每个同学都拿一点木柴。我开始发现他身上的一些闪光点，他第二天就拿来了一塑料袋木柴，我很高兴，并及时地对他提出表扬和鼓励，当有同学说自己家里没有木柴时，他又举手说他要替这位同学拿柴。过了一天，他果然又拿来了一塑料袋木柴，我再次对他提出表扬。他一高兴，对我的话也多了，说他热爱体育运动，就是不爱学习。我在心里暗暗对自己说：“没有一个人是一无是处的，每个人都有自己的优点。没有一个人生来就是‘坏’学生。他们都只是在成长中遇到了一些小问题。”经过这件事，我心里一阵阵地激动，深深觉得每一个学生都有他的闪光点，教师应该善于发现这个闪光点，并以此为契机，教育引导学生。何某是个有爱心的孩子，他贪玩，调皮，不爱学习，又有什么呢？我又怎能在学习乃至其它方面因为他做的不好而放弃他呢？

从此后我要求每个学生都带上一样自己喜欢的运动器材，并且在课间和他们一块儿跳绳，踢毽子，打沙包，让孩子们在课间尽情地玩好，这样他们上课后就能集中注意力。何某会跳绳，会打沙包，很会玩，我在全班同学面前对他进行表扬与鼓励。从那以后，他早晨来得早了，读书也认真了，家庭作业也能完成了。上课时他坐在座位上坐的比平时上课还直，听得比以前还认真。

其实孩子都是需要用爱心去教育和感化的的。俗话说：“精诚所至，金石为开。”我的心血没有白费，我的付出也有了回报。他的成绩比以往有了进步。由此我觉得教师和学生之间心与心是可以相通的。我觉得我们只是需要时间来互相了解，学习成绩并不是对学生唯一的评价标准。每个人都有自己的优势，比如说体育运动是某个学生的强项，我发现某个学生有很强的组织能力，有些学生对集体的事特别热心，这都是他们的优点。另外学生成绩的优劣是受多方面因素影响的，只要学生找到适合自己的学习方法，合理利用时间，从基础抓起，学生的学习一定会取得进步的。多年来，我用自己的真诚与爱心打动了一个个家长的心，也感染了许许多多后进生的心。也许我做的只是一点微不足道的工作，但改变的将是一个人一生的生命质量。我得出了人生的一条经验：用爱心可以换回爱心，用真诚可以呼唤真诚。

尽管有些“差生”很让人头痛，但一无是处的学生是不存在的，每一个学生都有他的闪光点。作为老师就应该尊重学生，承认学生之间的差异，以一颗平等对人的爱心，去发现学生身上的优点，并寻找合适的契机，采用合适的方法帮助指导学生，使其全面发展。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，这绝不是一句口号，更应该是一种实际的行动，教师应该关心爱护每一位学生，公平对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力去影响学生，用爱心去播种希望，用爱心点燃学生的希望之火。“桃李不言，下自成蹊。”你用爱心去播下希望的种子，用爱心去浇灌娇嫩的幼苗，用爱心去修剪桀骜不驯的枝条，那么多年以后你会收获一片森林！

6.立德树人 铸师魂 篇六

高新区第三小学

孙翠玲

“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”师德是学德的前提和条件，作为教师，立德的目的是为了树人，树“德才兼备，以德为主”的人。党的十八大报告提出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.努力办好人民满意的教育，“把立德树人作为教育的根本任务，学校是学生集中的地方，是培养人才的园地,是培养社会主义新人的主阵地。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”爱是教师最美丽的语言。当好一名教师就要爱岗敬业。教师只有具备了爱岗敬业精神，才能为祖国培养高素质人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值的有效途径。

作为一名教师应把“爱岗敬业”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代的需要，完成育人任务。作为我们小学教师要站在对党和国家的前途命运负责的高度，切实做好学生的培养工作。教师要充分发挥自身独特优势，加强理论创新，促进文化繁荣，引领社会进步潮流，形成以学校为主阵地、学生为主体、倡导积极向上的思想文化，把文化的传承、创新、交流统一起来，增强我国文化的软实力和中华文化的国际影响力、积极推动人类文明进步，肩负起引导人类文明进步的神圣使命。

转眼间，踏上讲台身为人师已经有十九年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。这次师德学习让我收获很多，让我知道了，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。也让我知道了开展师德师风活动的重要性。

今天,我明白了不要再觉得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我们自己的努力才能改变我们的形象、提升我们的价值。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。通过学习，增强了我教书育人、为人师表的责任感和使命感，使我们的思想和觉悟产生了新的飞跃，让我受益匪浅。我将以100%的热情投入到教育活动之中，以100%的责任心和爱心、脚踏实地、立足岗位，创新业绩。

对学生，我将一视同仁，公平公正，不冷落、不挖苦、不抛弃、不放弃，用心去交流，用心去爱护，用心去关心，用心去感染，心与心地沟通，爱与爱的交流，让每一个都学生感受到教师的阳光雨露，同在一片阳光下，健康成长。

对工作，我将发扬长征精神，重于求实、独立创新、勇于开拓，主动破除一些旧思想、旧观念、以“敢”字当头，以“创”字领头，大胆探索数学新的教学教法。只有树立了目标，才耐得住清苦，耐得住寂寞。甘为人梯，乐于奉献，以我们自己的实际行动投身到特殊教育这个大熔炉中去。为实现学校的跨越式发展尽一份心，出一份力。

我的目标就是教好书，育好人。在今后的工作中，我们要用“喜迎十八大，争创新业绩，实现新跨越”活动精神来要求我们自己。建立正确的教师观，树立正确的职业道德观，树立正确的学生观。在课堂上，我们要带着情感去上课，在课堂上实现三动原则，为学校打造有效课课堂尽心尽力。真正做到爱一切学生，爱学生的一切。

新时代对老师的要求更高了，我树立起了终身学习的理念，随时更新自己的教育素养和教育观念。唯有如此，我们才对的起家长和那群孩子们。

总之，我决心以本次活动为契机，严格要求我们自己，兢兢业业的做好本职工作，明确我们的工作目标和任务，为学生的终身发展打下良好的基础，真正把本次活动的精神落实到我们的工作当中，落实到实现每个学生的全面发展中。

7.立德树人,立教圆梦 篇七

云安县南盛镇黎明小学

常言说，立人先立德，树人先树品。“立德”对教师的要求是立师德。“师德”是教师素质的灵魂，是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师德，是一个永恒的话题。

加强师德修炼，看似很难，实则很简单,关键在于你想不想做，愿不愿去践行。只要你持之以恒去做。师德的修炼，或许通过你的一言一行，一举一动，就可以达到一定的“修炼”效果，有一句名言：学高为师，身正为范。它说明了人们最崇尚知识高的人，最尊敬有德行的人。著名教育家陶行知先生说：身教最为美，知行不可分。既然老师是为人师表的人，就应该以身作则，严格要求自己，用自己的美好形象去影响学生，这就要求我们做教师的首先就要立好德。要求学生做到的，教师应先做到。教师不但要注重言教，更要注重身教。教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。在少年儿童的成长阶段，教师对其的影响甚至会超越父母。如果教师的不良言行被学生牢记或模仿，那么可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影响。所以，教师不但要处处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂的工程师”，坚决不能成为“灵魂的刽子手”。我从小梦想成为一名教师，以蜡烛的精神，春蚕的行为，人梯的态度，黄牛的品格，去培植、去燃烧、去吐丝、去架桥、去耕耘，终身粉笔染白发，一心报国育桃李。

当我真正走上教育工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理；我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对学生时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！

我是一个平凡如水的教师，也是踏实真诚的教师，我总想以一颗真诚心对待同志，以一颗平常心对待得失，以一颗责任心对待工作，这些都闪烁着我的真诚，折射着我的人格追求——“捧着一颗心来，不带走一根草去。”

8.德育为先立德树人 篇八

胡锦涛同志指出：要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

小学教育是每个人成长奠基阶段，是提高民族素质的基础工程，而品德素质又是学生全面发展的动力和基础。因此小学德育工作直接关系到能否培养合格人才的大事。近年来，学校除按国家教育部规定，扎扎实实地做好经常性教育工作外，还结合学校实际进行了德育工作科学化、规范化、系列化的探索。注重学生的养成教育，积极开展有特色的品德教育。

一、强化领导、健全机构、明确责任、各负其责

“十年树木，百年树人”。人才的培养是一个庞大、系统的工程。学校一直把德育工作放在首位，全面贯彻落实教书育人、管理育人和服务育人的方针政策。强化领导健全机构，从源头上抓起。学校成立了以校长为组长、少先队辅导员、教研组长为成员的德育工作领导组，实行校长亲自抓，少先队辅导员具体抓，教研组长抓教学研讨，明确分工，全面负责学校德育工作。每学期开学初，学校及时制订了详尽的切实可行的德育工作计划，做到目标明确、任务具体、落实有法、反馈到位。初步形成全校齐抓共管的运行机制。

二、加强师德教育，造就一支品德高尚的师资队伍

“师者，为人之表率也”、“亲其师，方能信其道”。教师对学生的影响是至关重要的，拥有一支师德高尚的师资队伍是实施德育工作的前提和保证。为此，学校一直坚持每周二下午的政治业务学习，加强教师的职业道德教育，要求全体教师时时教书育人，处处为人师表。教育广大教职工爱岗敬业，关心、爱护每一位学生。教学中做到用高尚的人格塑造人，用渊博的知识培养人，用科学方法引导人，用优雅的气质影响人。坚持每学期表彰部分工作有方法、教学有能力、管理有经验的优秀班主任。树立身边的典型，带动全体教师共同进步。逐步建立一支师德高尚、业务精通、淡泊名利、为人师表、侮人不倦、乐于奉献的高素质教师队伍。

三、全面落实《德育工作实施纲要》，强化对学生的养成教育

德育工作的出发点和归宿是“育人”。为全面落实《德育工作实施纲要》使每一名学生都能健康成长，学校结合实际，开展了大量卓有成效的工作。

1、以思品课为主阵地，富思想教育于各学科教学之中

上好思品课，培养小学生从小养成良好的文明行为习惯，是加强思想教育和辨别是非能力最直接有效途径。为此，学校要求思品课要有计划有备课有作业并对照检查，充分发挥其“明理、激情、导行”的教育功能。同时处理好思品课与其它各学科的关系，主动挖掘育人素材，在传授科学文化知识的同时渗透思想品德教育，自始至终把品德教育贯穿于各学科的教学之中。

2、以少先队活动为主战场，开展丰富多彩的有益身心健康的活动

（1）学校少先队采用学生喜闻乐见的形式，创造性地开展多项活动，培养学生的道德情操。利用一站（红领巾广播站）、一栏（宣传栏）、二刊（班刊、校刊）、通过四会（晨会、班会、队会、集会）和一式（升旗仪式）等形式加强品德教育。特别是每周一升旗仪式，学校定内容定人员发表国旗下讲话，加强学生爱国主义教育和遵纪守法教育，通过讲话使学生明白爱国主义不是空洞的，是同现实同爱集体爱学校，同自己的言行紧密结合在一起的，使爱国主义教育入心入脑。

（2）为强化养成训练，少先队在组织学生认真学习《小学生守则》的前提下，结合学校实际，先后出台了《金牛小学教学区十不准》《金牛小学校产保护细则》、《学生在校一日常规》等规章制度，特别是每周先进班集体的评比，既强化了学生个体的养成教育又明白了集体荣誉高于一切的道理。另外少先队还定期组织开展清扫街道、去养老院送温暖等活动，产生良好的社会效应。目前，全体同学已养成放学排路队，午睡有值勤，卫生有督导，自觉使用文明用语的良好习惯。

（3）积极开展读书读报活动，有计划地组织学生观看百部爱国主义教育影片，倡导学生走出校园，从内心感受祖国日新月异的变化，通过演讲等多种形式达到净化心灵，陶冶情操。在“迎奥运、树新风”演讲比赛中，五十多名同学以饱满的热情歌颂了伟大祖国的繁荣昌盛，“百年圆梦”的喜悦谥于言表，让在场所有师生深受感染。

（4）围绕每年的“五一”、“六一”、“七一”、“十一”等重大节日，少先队精心筹备，适时对学生进行“五爱”教育。为防止不良的社会现象侵蚀学生，学校还邀请公安、司法等部门同志来校讲座，让他们掌握法律常识，并指导他们把纪律要求、法律知识变为自己的自觉行为。开展拒绝网吧，不进游戏厅专项活动。多年来，我校无一例学生违法违纪，深受社会家长的赞誉。

3、建立了家长学校，加强社会、家庭、学校三者的密切联系

我们的学生虽然生在农村长在农村，但由于家长娇生惯养，使他们劳动观念淡薄，依赖思想严重。对此，我们根据镇关工委要求，创办了家长学校，印发了“告家长书”，建立了“家长联系卡”，密切联系，互通情报，对学生加强基础道德教育。有针对性地突出倡导“关心他人”、“尊老爱幼”、“诚实守信”和“热爱劳动”四个方面的教育。由于家长的理解支持和配合，效果十分显著。绝大多数同学都能做到在校做一名好学生，在家做一名好孩子，在社会上做一名好少年。

四、以德为本上好活动课，培养具有创新素质的人才

在全面实施素质教育的今天，学生不仅要有良好的思想品德，更要有适应社会发展的创新素质。为此，活动课的开设，既丰富学生的课余生活，又扩大了视野，发挥了个性特长，对培养学生创造力有着巨大的促进作用。学校根据学生不同年龄的特点爱好，成立了书法、写作、舞蹈、歌咏、棋类、球类等兴趣小组。活动要求做到“五定”，即定时间、定地点、定内容、定辅导老师、定期进行作品展览，取得了良好的活动效果。同时，学校还坚持每年

组织一次“艺术周”和“体育节”活动，“艺术周”中同学们以不同的形式汇报了自己的成绩，展览了精心创作的优秀作品，一件件独具匠心的作品，充分展现了他们多才多艺的风貌。体育活动的开展成为我校光荣传统，至今为止，我校已成功举办过十六届运动会.这些活动的开展，为培养学生具有高尚的人格和健康的身体心理素质，奠定了扎实的基础。

总之，由于德育工作的不断深入开展，给我校注入了活力，使学校各项工作呈现出蓬勃生机，办学水平、办学质量稳步提高。涌现出一大批品学兼优的好学生，学生张梅参加了北京夏令营活动，刘振亚同学获全国“手拉手、好少年”银质奖章，近百名同学获市、县、镇级表彰。学校少先队被评为市级“雏鹰大队”，“五自”小组成果获全国二等奖。四年级卫生小队获全国模范“假日小队”光荣称号„„学校被命名为县级“文明单位”、“目标管理先进单位”和“安全单位”。

9.立德树人 德育为首 篇九

-------在班主任会议上的发言

龙舟坪中学 程廷陆

各位老师，大家下午好。

根据学校统一安排，我就本学期学校德育工作做一个发言，我们知道，德育工作是学校工作的重要组成部分，作为教育人培养人的专门机构，我个人认为学校德育工作是学校一切工作的出发点和落脚点，学校德育工作应该摆在学校所有工作的首位。

前段时间，我收看了赵玉平教授的“向历史人物学智慧”视频，里面的有些内容还是对我有很大启发，我认为对我们教育人也有很重要的指导意义，在这里与大家分享：说到名著《西游记》中的孙悟空他的两个师傅，一个是菩提祖师，一个是唐僧，首先说孙悟空在菩提祖师门下学艺七年，这期间菩提祖师并没有教给孙悟空任何本事，孙悟空整天只是念经打坐、打扫卫生、烧水打柴，与师兄弟在一起玩耍，终于有一天菩提祖师教孙悟空学了筋斗云、七十二般变化、呼风唤雨，移山填海，上能入天，下能探海，学了一身本事，有人说，孙悟空这前七年完全是浪费时间，毫无意义，其实不然，孙悟空在这七年之间懂得了人情世故，所以说，学生学习知识可以跳跃，而学生成长的过程不能剥夺，如果一个人只是为了学知识，长本事，没有经历人格成长，没有经历人生磨难，那么这个人的理想、信念、价值观以及情绪管理、待人接物等方面就会存在重大缺陷，简单的说，将来的他无法成为一个完整的人。菩提祖师虽然教给孙悟空很多本事，但并没有教悟空做人的道理，应该谦虚、做事低调、遇事忍让、待人宽容、理解他人、有爱心，因此菩提祖师最多只能叫传授技能的师傅，而且我们发现人格不完善，专业技能越高对社会的危害越大。

我们来看孙悟空的第二个师傅唐僧，没有教给孙悟空任何专业技能，只是每天不厌其烦的教给悟空做人的道理，要有爱心，不杀生，不要乱扔垃圾，要爱护花草树木，天要下雨了早点收衣服，要懂得理解别人、帮助别人、懂得分享、学会合作，真正让悟空得道升天，修成正果的是唐僧，我们说唐僧其实就是悟空的人格师傅，对我们来讲就是“立德树人，德育为首”。因此，我们得到一个结论就是教育最重要的是让一个人的人格得到成长，人生得到锻炼，所以，作为教育人，我们要抓住一切机会，不惜一切代价，不放弃一切可能教育孩子如何做人，随时随地不厌其烦反反复复的给学生讲做人道理。有人说，老师未必是专业能力比你强的人，但老师一定是帮助你成人的人。

回想我们自己走过的人生历程，何尝不是如此！你会发现你学的知识很可能忘了，但有些老师的行为举止、做人态度总给你留下深深的印痕。上面的案例告诉我们，作为班主任在引导学生做人、行为示范等方面的重要性，让学生终身受益，让学生心存感激，让学生永远记住我们，这是当班主任最大的欣慰和自豪！

今年“两会”期间，不少人大、政协委员关心教育，我摘录了部分委员们关心教育的话语，现与大家分享：

“立德树人”是教育的根本任务，“以人为本”是教育基本理念。

“我们的孩子在拥有广博知识的同时，能否拥有健康的体魄、良好的道德、美好的心灵？”

“教育首先是人学，而人的全面自由发展首先在养内心之德，张精神之雅，让精神生长、灵魂发育，才会有朝气蓬勃的生命，才会有不断出彩的人生。”

“教育最主要的功能是人的自我实现、自我发展、自我完善和自我价值的实现，是使个性潜能获得充分发展的过程，我们不能忽视孩子的身心健康、人格发育、精神成长。”

这些都充分说明德育在学生成长过程中所起的重要作用。以上只是我本人通过学习后就德育工作在学校教育重要性一点粗浅认识。所以，我希望我们的班主任大张旗鼓的、旗帜鲜明的抓德育，达到全面育人。

上半学期在各位共同努力下，圆满完成学校德育各项工作任务，取得了令人很可喜的成绩，陈校长在本学期开学典礼上做了全面总结，本学期的学校工作计划和政教室德育工作计划已经上传到学校网站，在学校工作计划中关于德育工作部分一共有15条要求，请老师们在学校网站上下载认真阅读，遵照执行。下面我就本学期学校德育工作计划和安排作一个具体说明。本学期德育工作重点

1、继续发挥学校德育工作网络的作用，进一步优化育人环境。坚持德育为先、“三全”育人的观念不动摇，认真贯彻落实《长阳土家族自治中小学德育工作指导意见》，坚持与时俱进、不断创新的原则，落实学校德育常规管理工作。

2、继续开展好文明礼仪教育活动，促进学生养成良好的行为习惯。狠抓学生行为习惯养成教育，努力培养学生的礼仪习惯、走路习惯、卫生习惯、守纪习惯、劳动习惯、节约习惯、上课习惯、自主学习习惯、健身习惯、自我保护习惯。创文明和谐校园。

3、加强年级组德育工作，各年级组根据自身特点制定方案，有针对性地加强德育管理。七年级以文明行为习惯的养成为重点、八年级以遵纪守法教育、社会公德教育为重点，九年级以理想前途教育、人生规划教育为重点。做到德育工作重点突出，力求实效，做到全员育人。

4、进一步完善班级管理细则，公平、公正地落实班级积分管理制度。进一步完善文明班创建方案，抓好文明班级的申报、考评、授牌工作。学期结束考核总分居前列者的班级，由学校授予该班 “文明班”称号。

5、进一步落实五星级班级创建方案，力争本学期五星级班级达标率稳中有升。五星年级组力争达到100％。

6、坚持每周一升国旗制度，抓好国旗下的讲话活动。对学生进行爱国主义教育、革命传统教育、行为习惯养成教育、法制教育、感恩教育等。进一步落实班级值周制度，增强学生的自我管理意识。

7、进一步完善班级《小公民道德建设实施方案》。每月进行优秀小公民、合格小公民评选，并对优秀合格小公民进行公开表彰。学期结束考评，每月被评为优秀小公民的学生由学校授予新“三好学生”称号，并给予奖励；每月被评为合格以上等次的学生，最后一次考评授予“优秀小公民”称号，并记入个人档案。

8、坚持实施任课教师教育、帮教学生情况考核制度，注重过程管理。进一步加大任课教师参与班级管理力度，学期结束时由年级组、政教室共同进行考核。

9、抓好环境卫生打扫与保持工作，努力创造优美环境，共建美好校园。将学生的卫生习惯作为养成教育考核、优秀合格小公民考核的重要内容。每天进行一次清洁大扫除，由值周教师检查记分，每月或节日前进行一次彻底大扫除，由政教室、团委、学生会、值周教师联合检查，结果记入班级管理考核总分。

10、加强感恩教育，让学生懂得学会感恩是做人的基本道德要求。本学期，学校将对在感恩教育活动中的优秀学生给予表彰。

11、坚持实施《龙舟坪中学值周教师考评方案》。牢固树立安全为天的思想，加强值周教师队伍建设，提高认识，明确责任。落实学生放学时教师负责楼梯疏散工作，着力打造平安校园。

12、按照《龙舟坪中学班主任队伍建设规划》，加强学校德育队伍建设。充分发挥骨干班主任的示范引领作用，开好班主任工作研讨会，坚持开展“德育论坛”活动，让班级管理水平整体提升。

13、按照“龙舟坪中学课外访万家活动方案”，继续开展教师家访活动。创新形式，丰富内容，加强研究，力求实效。努力办好家长学校，创建县级“示范家长学校”。用好家校联系手册、校讯通，抓好家庭、学校、社会三结合教育。

本学期德育工作安排

1、开学第一天，各班按要求开展入学收心教育、安全教育，重视活动过程。认真收看“新春第一课”，组织学生结合实际开展大讨论，撰写心得体会，办安全教育的主题板报。认真开展开学“十查”活动，肯定成绩，树立先进典型，针对较普遍存在的问题，要制定切实可行的整改措施。做好寒假德育实践活动总结表彰工作。

2、抓好常规安全教育和防范工作。学校将第一周确定为安全教育周。上好开学安全教育第一课:①重点是交通安全；饮食安全；交往安全；上下楼梯和台阶安全；课外活动和室外活动课安全。学生在家校联系册上做好安全教育笔记。②各班认真开展安全大排查，发现问题，及时上报，及时消除。严查违禁物品，做好教育引导工作，并如实登记。③进一步做好对特异体质学生的关爱工作。

3、做好寒假后家校教育衔接工作，精心准备，有针对性地进行各个层面学生谈话，要有切合学生实际的师生约定，鼓励学生向既定的目标和方向努力。各班要加强对问题生的跟踪管理，帮扶教师要做好第一次谈话。帮助他们树立信心，立志成人成才。家校互动，密切配合，防止出现管理上的漏洞。

4、各班利用第一次班团活动时间完成如下内容：(1)拟订五星班级创建目标；(2)拟订优秀合格小公民创建目标；(3)拟订特殊学生教育目标；(4)拟订学生行为习惯养成目标；(5)拟订安全工作落实目标；(6)“文明班级”奋斗目标；(7)寒假德育实践活动评比，认真评选寒假表现优秀学生、假期中有效管理孩子的优秀家长，报学校表彰。

5、认真开展三月文明礼貌月教育活动和“学雷锋 见行动”活动。加强学生思想道德建设，狠抓学生行为习惯养成教育，努力培养学生的礼仪习惯、走路习惯、卫生习惯、守纪习惯、劳动习惯、节约习惯、上课习惯、自主学习习惯、健身习惯、自我保护习惯。

6、抓好每月五星班级申报、授牌及优秀、合格小公民评比，重过程、重实效。各班在填写“五星班级”申报表时要对照各条逐一落实，要通过填写一次申报表，达到重温一遍学校各项规章制度，重学一次“五星班级”创建方案和“一票否决”内容，对学生思想道德素质、人格进一步完善的一次较大提升。

7、落实班主任队伍建设规划，开好班主任工作研讨会，营造班级管理研究氛围。通过请进来、送出去、德育论坛等形式加强育人技能培训，重点是研究“如何打造高素质高水平专业化班主任队伍？如何向家长传递正能量？如何做到与家长有效沟通？如何持之以恒将行之有效的德育活动如何长期坚持，良好的行为习惯如何长期坚守、继承和发扬？如何构建学校德育文化，形成品牌？如何做好班级文化建设工作，从而促进校园文化建设？如何对学生进行有效的心理疏导和心理干预，使学生健康、快乐成长？等内容。

8、按照“龙舟坪中学课外访万家活动方案”，认真开展教师家访活动，加强研究，力求实效。加强对问题生的跟踪管理，抓好教师帮扶学生工作，开展对特殊学生教育转化工作的有效性研究。努力办好家长学校，创建县级“示范家长学校”。用好家校联系手册、校讯通，抓好家庭、学校、社会三结合教育，进一步优化“一主两翼”德育管理模式。

9、抓好期中总结评比表彰工作。

10、开展节假日感恩教育实践活动，配合团委开展五四青年节等节假日的庆祝活动。

11、广泛开展心理健康教育、法制教育、国防教育、爱国爱家乡教育、环境保护教育、安全自救教育、禁烟禁毒教育和预防艾滋病教育等专题教育活动。

12、抓好期末总结，评比表彰工作。

13、根据学校工作计划，编辑龙中学生一日行为规范影像资料及专题活动资料，开发好德育活动实用性教材。

下面再强调几点具体要求：

第一是关于班主任工作计划和班主任工作总结。因为每年的班主任工作计划和工作总结按要求我们是整理规范后装订成册然后送档案室保存的，这也是学校德育过程管理和德育工作过程的一个重要内容，所以，各位班主任要重视它，按要求上交。部分班主任能结合班级实际，制定了详细的班主任工作计划，期末也是认真写总结材料，然后上交。但我们发现可能是工作忙、负担重，教学压力大，有些班级的班主任工作计划包括总结有相互抄袭现象，出现了只是班主任名字不同，班级不同，而计划和总结的内容几乎完全相同的现象。今后，请年级主任在收计划和总结的时候，要认真检查，出现雷同，要责令重写。拜托大家，今后一定要认真完成计划和总结。我建议我们在写总结的时候，可以选取你在班主任工作中的点点滴滴真实事例加以总结，我将会把大家好的发言材料或者总结材料推荐到《湖北教育》“新班主任”上，也许会发表，物化学校德育科研成果。

第二是重申班团活动，不能敷衍，更不能挪作他用。学校开展的德育活动内容很多，也很丰富，但它是要通过时间来完成和落实的。每周的班团活动是德育教育的主阵地，所以班团活动，不能敷衍，更不能挪作他用。各班每次班团活动都要具体、要细化，形成氛围。至少做到黑板上有醒目标题、班主任工作笔记上有演讲主题简案、学生活动过程有材料、最好有影像资料，请班主任要充分利用好这个德育平台，不能打无准备之仗，使各班班团会生动活泼有效开展。

第三，德育活动过程重在坚守、贵在持之以恒。班级和课堂是德育工作的基点，必须加强班级管理，重视课堂德育活动是落实。班级教育是学校德育工作的主渠道，尤其是班主任就要利用一切可能落实学校德育工作过程，构建积极健康、蓬勃向上的班集体，形成良好班风，不能为提高教学质量而淡化德育活动，不能龙头蛇尾，不能学校检查时就搞突击，要将这些德育活动过程细化、物化、量化渗透到学生每天的日常生活之中。

10.仁以立德立德树人 篇十

立德树人

仁，仁者爱人，立己达人。

德，厚德载物，立德树人。

为适应教育发展大势，自2009年建校以来，廉江一中通过学习孔子、弘扬国学、浸润育德，逐渐找到了一条仁以立德、立德树人的“仁德教育”特色发展之路，推动学校不断前行，不仅中考、高考成绩显著，还被评为湛江市文化建设示范单位、湛江市绿色学校、湛江市德育示范学校、湛江市文明单位、广东省书香校园、广东省文明单位、广东省德育示范学校、广东省青少年科普教育特色学校、广东省绿色学校、全国特色学校、全国校园写作示范学校、全国创新名校、全国优秀家长学校、全国青少年校园足球特色学校。

仁德之始

走进廉江一中，仿佛徜徉于国学殿堂：宽广美丽的“论语广场”正中矗立着孔子雕像，中央两侧的石柱，刻着体现“仁、义、礼、智、信”核心思想和“温、良、恭、俭、让”处世品格的论语名句……从“论语广场”的创设，到“仁”“孝”为核心的传统文化课程的融入，廉江一中仁德教育特色的创建之路，无不凝聚着廉江一中校长张旭的智慧与心血。

1.一个校长的德性之思

“德育是整个教育的灵魂，灵魂所在，生命不息。”在张旭看来，德育就是让人在成长的过程中，在无限接近天空时，又勿忘脚下的大地。仁、义、礼、智、信，温、良、恭、俭、让，这些传统文化智慧就像一条长长的根脉，扎根在我们生长的土壤里。由此，张旭认为，德育是扎实人生的根本，德育是树人成事的保障。

2008年7月，按照廉江市委组织部指示，张旭负责筹建廉江一中。学校建成后，摆在张旭面前的难题是，如何确定办学宗旨、奠定办学基调、构建办学特色？张旭选择往回看，开辟了一条教育“寻根”之路――向优秀的传统文化寻根。基于此，经过与教师讨论，张旭敲定了办学思路：以传统文化为依托，以国学经典为载体，打造学校的特色品牌。

2.一所学校的树人之举

理清办学思路，接下来就是搭建优秀传统文化融入教育的平台。基于此，张旭提出了建设论语广场的设想。在廉江市委市政府的支持下，论语广场于2010年1月建成。张旭说：“建设论语广场，是为了‘弘扬传统文化，传承??学经典’，营造浓厚的德育教育氛围，让学生明白‘颂经、尊孔、学做人，知书、识礼、成大业’的道理。”依托论语广场这一载体，廉江一中从校园生态、文化建构、课程建设等方面入手，为学校通过传统文化导向立德树人搭建了一个标志性的平台。

立德树人，要树人，教师必须先立德。为此，廉江一中每年都开展一次以“崇教厚德、为人师表”为主题的师德教育活动，立师德，树师表，正师风，铸师魂，用精神和事业点亮教师成长的心灯。同时，张旭重视教师的培训和专业成长：对青年教师，张旭提出三年循环教学制，通过循环教学助其成长为优秀教师；对中年教师，张旭指导制定了《廉江一中名师培养方案》，每学年推选10位名师培养对象，助其早日成为名师。这些举措有效地促进了教师成长，让教师在教书育人之路上有心有法，有为有位。

既有文化育人之平台，更有立德树人之良师，廉江一中逐渐形成了仁德立人的学校育人特色雏形。

仁德之式

“以德立校，以智强校，先成人，后成才”的办学理念，“培养有中华灵魂和世界眼光的当代人才”的办学宗旨，“争一流、创特色、办名校、育英才”的办学目标，“厚德、博学、砺志、笃行”的校训，“孝亲、尊师、赞美、鼓励”的校风，“勤学、善思、互助、奋进”的学风……现都已篆刻在廉江一中的各式建筑之上，处处彰显着学校的精神文化底蕴，凸显出仁德教育样式之美。

1.成式

这里所谓“成式”，是指已经形成的特色教育样式。从传统文化入手，办学以来，廉江一中逐渐形成了文化育人、活动怡人的育人之路，彰显了知行合一的教育路径。

以传统文化为根基，文化育人。以论语广场为平台，以传统文化为抓手，廉江一中持续开展传统文化教育活动：每日书声琅琅的晨读、晚读，每周一节的《弟子规》或《读，学做人》校本特色课程，每周一的升旗仪式和例行儒学传统教育，每年9月28日的敬师节活动……如今，廉江一中已基本形成了“读?看?听?说?行”融于一体的传统文化教育路径：一“读”，利用晨读午读、文化周等读《论语》《弟子规》等传统文化经典，感受传统文化精华；二“看”，由班主任组织，每月安排一节班会课，利用教学平台播放《感恩》《母亲》《天下父母》《母慈子孝》《让生命充满爱》等视频，引导启发学生珍惜生命、学会尊重、学会感恩、学会奉献；三“听”，利用“校园之声”广播让校园处处散发传统文化书香，举办传统文化知识讲座让学生聆听专家解读经典；四 “说”，打造“说”的平台，如每周一升旗仪式结束后，由学生代表作《弟子规》学习心得体会专题演讲等，促进学生对传统文化的理解、反思和吸收；五“行”，在每年的孔子诞辰日组织新生集体礼拜孔子，通过书画、手抄报等形式开展“传统文化名言名句选读”“读《论语》、写心得”等主题活动，引导学生在生活中践行传统文化。

以特色活动为载体，活动怡人。廉江一中把学生社团作为素质教育新课堂、学校特色活平台，对各社团制订了科学的学年活动计划，定内容、定时间、定地点、定人员开展活动。每周二下午第三节课是全校统一开展社团活动的时间，各社团定期开展书法、美术、文学和科技等知识讲座和比赛，举办全校性田径运动会和科技文化艺术节。“在我们学校，每人每天阳光锻炼一小时，每人参加一个社团，每人学习一门艺术技能。”张旭自豪地说。课外时间的廉江一中，琴声曼妙，歌声飞扬，艺术楼里传来朝气蓬勃的大合唱、古筝曲，运动场上已拉开了足球比赛的序幕，论语广场空地上闪过各种高难度动作的轮滑舞者……论语朗诵队、美术社、书法协会、合唱团、古筝队、女子足球队、科技协会、摄影协会等34个学生社团活动开展得有声有色，全校超过50%的学生积极参与社团活动，并结出了喜人的硕果：学校合唱团参加第四届香港国际青少年合唱节比赛夺得小组合唱金奖、混声合唱银奖，参加广东省第5届中小学生艺术展演获得一等奖，参加第13届中国国际合唱节比赛荣获重唱小组唱银奖、青少年组铜奖；学校足球俱乐部 9名女足球员被选拔到湛江市女子足球代表队，参加第14届广东省运动会（学校体育组）足球比赛，获得冠军；科技协会在全国航模比赛、青少年创造力大赛等活动中斩金夺银，多人多次获国家级奖励――学校科技小组参加第3届“晶草杯”钟南山创新奖公益活动、第11届中国青少年创造力大赛和第67届德国纽伦堡发明展中国地区选拔赛，获得三金一银的好成绩，学生叶德瑜的 “便携式高效发电装置――重力势能太阳能风能互补蓄电演示仪” 发明作品勇夺第68届德国纽伦堡国际发明展银奖及第9届国际发明创意大赛金奖。

2.创式

这里所谓“创式”，是指正在以及将要探索的特色教育样式。立足于论语广场平台，通过传统文化育人与特色活动育人这两大成式，廉江一中以仁爱之德载育人之道，取得了显著的教育效果与极高的社会声誉。在此基础上，廉江一中立足现代化视域下教育理念的范式变革，于2016年下半年起明确提出仁德教育理念，创建仁德教育特色学校，让学校的教育特色在聚焦中更加鲜明。

为什么要在这时提出现代化视域下的仁德教育理念？“主要基于两方面的思考，一方面是适应于区域教育现代化的发展趋势，另一方面是学校的特色发展也到了一个需要主题性聚焦、体系化梳理的阶段。”张旭接着说，“将‘仁’‘德’思想与现代化视域结合起来思考，有利于学校在仁德教育理念引导下整合学校特色发展样式与路径，构建起更多样、更系统的学校特色发展生态。”正是基于这样的实际与思考，廉江一中不仅明确了仁德教育发展理念，而且通过申报《仁德教育：现代化视域下教育理念的范式变革》省级重点课题立项深入推进，以立德树人为方向，以现代化视域为基点，以“慈、和、爱”为核心，积极探索以深入课堂教学改革为核心、以强化教育科学研究为先导、以加强师资队伍建设为关键的仁德教育实施策略，构建“崇德尚礼”的仁德课程体系，全面开展“仁师、仁生、仁教、仁学”的仁德教育实践活动，大力创建系统化的仁德教育特色样式。

仁德之旨

仁德，既是传统文化之精华，又寓现代教育之精髓。现代教育倡导以人为本，以爱育人，强调真、善、美。这些，都可以从仁之德性找到精神源头。廉江一中的仁以立德、立德树人的仁德教育理念与实践，以现代化视域传承传统文化智慧，推进教育特色优质发展，可谓找到了一条传统与现代相融相生的教育发展路径。

仁德教育，立足于文化“寻根”，但这种“寻根”，不是一味遵循不合时宜的文化传统教条，而是要寻回被遗忘了的或被边缘化了的优秀传统文化精髓，结合现代教育价值导向，发掘优秀传统文化丰富的教育内涵。所以，廉江一中虽然倡导一拜孔子学礼仪、二拜孔子学做人、三拜孔子学读书的“三拜”活动文化，但这种“三拜”活动文化不是为了复古，不是崇尚迷信，而是以一种现代敬拜礼来营造尊师重教、立德树人的育人氛围，展现学校以孝为先的孝道、以生为本的生道、以师为主的师道三位一体的“三道”思想理念，并由此促进学生在日常行?橹凶跃跣纬啥辔⑿Α⒍辔屎谩⒍嘈欣竦摹叭?多”习惯，自觉实现内务无杂乱、餐桌无剩饭、地面无垃圾的“三无”目标。学校还通过成立“清华园”助学基金，以“借”而不是“给”的形式对学生进行资助，学生可在将来有能力和意愿的情况下“归还”，实现仁德品行的自觉传递。如今的廉江一中，处处展现了举止文明、知书达理、热心服务的师生风貌。

在廉江一中，通过对以孔子为典型代表的优秀传统文化的尊重与学习，促成学生日常优良品行的生成、培养与传递，极好地彰显了仁德教育的目标导向与旨趣――仁以立德，立德树人。