初二关于物理的作文

初二关于物理的作文（13篇）

1.初二关于物理的作文 篇一

关于初二物理教学教学反思

初中物理是一门非常重要的学科，但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。所以从初二的物理教学开始，首先要正确的引导，让学生顺利打开初中物理的大门，其次是要让学生掌握良好的物理基础知识，然后根据学生的具体情况进行拔高。关于教学方法方面

第一，面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体学生的，能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。教师要特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。

第二，注重学法指导。中学阶段形成物理概念，一是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的；其次是在已有的概念、规律的基础上通过演绎出来的。所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。要注重科学探究，多让学生参与探究，经历探究过程，体验获得探究结论的喜悦。

第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。科技的发展，为新时代的教育提供了现代化的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。在新形势下，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，特别是加强一些常用教学软件的学习和使用是十分必要的。关于训练方法

第一，解题要规范。对新生一开始就要特别强调并逐渐养成解题的规范性，其次再是正确率，规范性养成了，正确率自然就升高了。

第二，训练贯穿教育全过程，促进知识向能力的转化。我们的教学思路应该由原来的覆盖题型、重复不断的模仿练习转到以问题为载体，训练学生思维，渗透物理学的思想方法。目前，探究性的学习方法成为一种潮流，就是学生在探究性学习的过程中其自主性得到了充分的发挥，学生能在参与探究性学习的过程中获得体验，产生感悟，学到方法，从而有效的发展能力。我们应该从中受到启发，并在教学实践中注意运用和改进。

第三，训练扎实，具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。第四，作业要布置了必收、收了必批改、批改了必讲评、讲评了必订正，做到反馈全面，校正及时。要求学生解题过程要做到多反思、归纳和总结。关于教学技能

其一，讲授正确，语言规范简练。良好的语言功底对一名一线教师非常重要。物理学是有着严密逻辑性的学科，首先不能讲错，推导流畅，过度自然。其次，语言要规范简练，表达清晰，语气抑扬顿挫，充满热情和感染力，能“抓住”学生的注意力。

其二，板书精当，书写工整。好的板书有助于将教学内容分清段落，表明主次，便于学生掌握教学内容的体系、重点。同时老师也要练就一些作图的基本功，学会画直线，画圆，画各种姿势的小人物等等。

其三，教具的使用、实验操作熟练、规范。教师在上课之前应对教具和实验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路、操作规范得当，避免在演示时操作不熟练，或是操作错误。

总之，作为老师，我们作为引路者，有意识的降低初中物理学习的门槛，先将学生引进门，哪怕先是让学生感觉到“物理好学”的假象，我们都是成功的。只要我们善于引导，学生的智慧就会在玩与错中碰撞出火花，会在玩与错中逐步走进科学的殿堂！

2.初二关于物理的作文 篇二

记笔记(note taking)是将所学知识进行适当的记录以促进理解和记忆的方法，是学生听课和阅读时普遍使用的学习策略。围绕记笔记活动本身来探索记笔记学习效果的研究主要有以下几种类型：1.记与不记[1];2.记笔记的技术类型(主要涉及传统型、线型和矩阵型)[2];3.提供辅助的类型(主要涉及提供的先行组织者类型和提供的笔记细节的多少等)。这些实验室研究往往是通过录相视频方式呈现授课，学生并无相应的学习材料。但在真实课堂中，学生在听教师讲课时，可以边看教材边看教师板书边记笔记，即，一听、二看、一记。学生在真实课堂中记笔记，可以在专门的笔记本上记，也可以在书上记(如划线、做符号、补充词语或例题等);笔记可以全部写在书上或笔记本上，也可以部分写在书上或笔记本上。那么这些不同的笔记方式对学生的学习会有什么影响呢?

为此，本实验将笔记方式分为四种：只允许记在书上，只允许记在笔记本上，可根据自己的需要部分记在书上、部分记在笔记本上和不记笔记。以上四种水平分别对应四个被试组：书上组、本上组、兼有组和不记组。以初二学生为被试，在真实课堂条件下，研究四种笔记方式对学生学习效果的影响。

2. 实验方法

2.1 被试。

随机选取江苏省镇江市某县级市区初级中学初二年级一个班的全体学生作为被试，共53人，均龄12.96岁。其中男生27名，女生26名。

2.2 材料。

师生所用课本为2007年苏教版初二物理教材(8年级上册)，学习内容为《4.1光的折射》;学生记笔记所用工具;一份《4.1光的折射》的测试卷，该试卷由两位从事初中物理教学的高级教师共同拟定，并经过预测修订，包含回忆测试题6题，近迁移测试题2题，远迁移测试题1题。

2.3 程序。

2.3.1 步骤

实验分为三个阶段。第一阶段为分组阶段。将53名被试按物理成绩和性别分层分为四个组，随机分配到书上组、本上组、兼有组和不记组。第二阶段为听课记录阶段，时间为一节正常课时(45分钟)，每组学生根据各组的要求记笔记，课后不回收笔记。第三阶段是测试阶段，实验课结束后，休息10分钟(正常课间休息)，学生进入教室进行测验，同时采取措施保证学生之间没有交流，确保测验成绩的真实性。

2.3.2 计分

回忆测试题，每题正确计“1分”，错误计“0分”;近迁移和远迁移测试题，每对一步就计“1分”。两位初中物理高级教师独立计分，对差别显著的地方，重新商议达成一致，并求出评分者信度。

2.4 数据处理。

全部数据用SPSS16.0进行统计分析。

3. 结果

对最近一次物理测试成绩进行方差分析，发现四组不存在显著差异(F=0.083, P=0.969)，表明四种记笔记方式被试先前组物理成绩相当。

由表1可知，四种记笔记方式对学习效果的影响均不存在显著差异，P>0.05。

4. 分析与讨论

4.1 真实课堂条件下，初二学生是否记物理笔记，以及记笔记的方式对学习效果没有影响。

先前的研究表明，讲课速度是影响记笔记效果的直接因素，当材料呈现速度过快或信息密度过高时，记笔记活动与集中精力接受需处理的知识活动相矛盾，记笔记会妨碍有效的编码。在材料呈现速度过慢或信息密度过疏时，不论记与不记，学习者都会自然地进行加工编码。只有在中等呈现速度或被试自定步子的情况下，记笔记对学习才有积极影响[3]。而在真实课堂条件下，教师语速往往都很适中，信息呈现都存在冗余现象;讲课都经过精心设计，特别是对有经验的教师，他们的授课大部分能符合学生的认知规律，分析透彻;特别是对物理这门学科，大部分现象、概念和规律等知识都是通过实验观察总结得到。因此，初二学生在物理课堂时间内仅仅听课就足以掌握所能掌握的内容，记与不记笔记对学习并没有产生明显的即刻的促进作用。再加上有详细的、精心编制的教科书的辅助，记笔记方式也对学习没有产生明显的即刻的促进作用。

4.2 真实课堂条件下，记笔记的作用主要体现在外部贮藏功能上。

真实课堂条件下，是否记笔记，以及记笔记的方式对学习并没有明显的促进作用。但这并不意味着学生在课堂时间内记笔记是没有意义的学习活动。对于少数注意力差的学生来说，记笔记可以提高课堂听课效率，培养他们的学习习惯和树立正确的学习态度。对于更多的学生来说，记笔记可以记下当时听课的重要内容、教师的总结及个人的思考，防止遗忘，为以后整理笔记或复习提供正确完整的信息贮备。

4.3 提高学生记笔记技术是一项重要而迫切的工作。

记笔记对学习效果没有产生影响，可能还存在另一个原因：学生记笔记的技术较差。Kiewra等指出记笔记既可能产生生成功能又可能产生非生成功能，关键取决于记笔记活动的质与量[2]。而初二学生记笔记大都复制教师板书，处于低水平的信息加工能力状态，因此，提高学生记笔记技术是一项重要而迫切的工作。

参考文献

[1]Keiichi Kobayashi.Combined effects of note-taking/re-viewing on learning and the enhancement throung interventions:Ameta-analytic review.Educational Psychology, 2006, 26, (3) :459-477.

[2]胡进.关于记笔记策略的研究综述.心理学动态, 2001, 9, (1) :47-51.

3.初二物理学习指导策略的探究 篇三

关键词：初二；物理学习；指导策略；探究

在自然科学中，物理是一门重要的分支，它不仅推动了物质文明的进步以及人类对自然界的认识，还影响了人类的思维发展。在初二物理学习中，兴趣是学生最好的老师，学习兴趣的激发对学生以后掌握以及深化物理知识起到了一个非常重要的作用。因此，在初二物理教学中，教师改进教学方法，减轻学生的学习负担，给學生以良好的学习指导就显得非常重要。

一、以融合相关学科为基础

在初二所有的课程中，物理是学生普遍感到难学的一门课程，这是因为初二物理不仅有着系统的概念和严密的知识，还与数学和语文有着密切的联系。如，在物理教学中，数学中的方次运算、极值的讨论以及小数分数混合运算等经常被应用其中；物理中的一些概念、定律以及定理的文字叙述要言简意赅，需要有一定的语文基础。在八年级物理中，需要学生学会建立图像，其中对T-t，s-t和m-v的理解就渗透着广泛的数学概念。因此，在初二物理学习指导中，一定要以联系相关学科为基础，充分学好数学和语文，为物理的有效学习打下良好的基础。

二、以联系生活实践为要求

初二物理和生活实践有着非常密切的联系，广大物理教师要引导学生联系实际，走进生活，这样不但能够让学生掌握学以致用的方法，还能够让学生感受物理的魅力，激发学生对物理学习的兴趣。如，在教学中结合声以及光的知识引导学生分析“在打雷的时候，闪电与雷声是同时产生的，为什么先看到闪电，而后听到雷声？”这是因为光传播的速度比声音快。在学完热学的知识后，教师就可以引导学生成功地解释身边的现象：“夏天吃冰棍的时候，刚从冰柜里面拿出来的水棍，包装纸外面有‘粉’，剥开之后会冒‘烟’，把它放在茶杯里，茶杯会出‘汗’。”学生知道了气体压强与流速的关系后，教师马上提出“打开的窗户外面，一阵风吹过后，窗帘会向哪个方向运动呢？”通过联系生活实例来学习物理知识，不但使学生认识到物理知识广泛地存在于我们的生活之中，而且有助于学生巩固知识和提高解决问题的能力。

三、以注重探究性活动为目的

在初二物理中，有很多探究性的活动，如，平面镜中成像的问题、比较物质的物理属性等，教师要充分运用这些探究性活动，培养学生的创新思维和引导学生掌握良好的学习方法。又如，“质量”一节，教师讲解“一把铁锤比一个铁钉含的铁多，一条木船比一把木椅含的木材多，那么一个物体里所含的物质有多少，用什么来表示呢？”然后指导学生看书、天平挂图与天平实物，让学生分组讨论天平使用的顺序和天平使用的注意事项，得出使用顺序与注意事项都是科学的必然要求，最后进行作业。接受式探究的显著特点是让学生主动地接受知识。

在初二物理教学中，教师要以一种开放的教育视野和立体的教学理念来进行教学，把学生的生活经验和物理课堂教学紧密结合起来，科学转变学生的学习方式，把日常生活中的一些现象带入到课堂教学中。这样不但能够把初二学生学习物理知识的难度降低，还能充分激发他们的学习兴趣，激活物理课堂教学，让学生在愉快中学习，在学习中探索，在探索中掌握物理知识，从而提升初二物理课堂教学质量，增强物理学习的指导策略，为学生以后的物理学习打下一个坚实的基础。

参考文献：

[1]侯亚珍.浅谈如何提高初中物理课堂教学效率[J].中华少年：研究青少年教育，2012（19）.

[2]苑玉敏.初中物理课堂教学中情境创设的策略[J].空中英语教室：新教师教学，2011（01）.

4.我的物理老师初二作文 篇四

我们对物理老师的信任不是突然构成的，而是他一点一点积累起来的。

初二上学期第一节物理课，我至今还记忆犹新。那时，我们都被其他科任老师骂怕了，上课时同学们都是死气沉沉的，毫无生机。这时，物理老师拿着一堆教科书，腆着微胖的肚子，慢悠悠地走进了大家的视线，接着又自然地说出了开场白：“大家好，我是你们的物理老师，我姓唐，你们可以叫我小唐……”小唐？这个老师这么“平易近人”？小唐马上就揽获了一些喜欢上他课的人，但大部分的人依旧不以为然，哪个科任老师开场白不是这样？到后来都露出了“真面目”。

然而小唐并没有像其他科任老师那样，他每天都笑眯眯地面对着大家。他刚大学毕业，所以他显得跟一个大孩子一样，我们有共同的笑点，共同的语言可以交流。慢慢地，大家都喜爱上了他，喜爱上了物理课。

一次，我们讲到升华，先前已经交过汽化中的蒸发。他便在结束时随口插了一句：“常说人间蒸发，指人突然消失了，也就是人突然汽化了。汽化是液体变到气体，而人是固体，变到气体的过程是升华，如果你想人间蒸发，还得先变成液体哩！所以应该叫人间升华而不是人间蒸发。”他说得很有道理，使大家都不禁捧腹大笑。从此，人间升华便成了小唐的代有名词。

小唐对不交作业的人也有他自己的做法。有一次，我不小心忘了写作业。小唐看了看没写作业的人，说道：“你们既然不写作业，那就只能老规矩了。”我知道老规矩是什么。即花钱买下昨天没写的作业。说得那么好听，其实也不过就是把我们的钱攒起来，考试后奖励那些进步大的同学或考得较好的同学。唉，我的零花钱又没了，谁叫我不写作业呢？

5.关于勇气的初二作文 篇五

这天，天朗气清，风平浪静，小霸王出来游荡，寻找恶作剧对象。这时，从不远处爬出来一只寄居蟹，它背着一只漂亮的海螺，在海边悠闲地爬着。小霸王那双凸眼睛贼溜溜地转了转，动起了坏脑筋。它悄悄地爬到寄居蟹的背后，举起它锋利又坚硬的大钳子，只听“咚”的一声，美丽的海螺上面出现了一个大窟窿。寄居蟹转过身看见“小霸王”得意洋洋的嘴脸，气得火冒三丈，大声喝道：“你想干什么?”小霸王”笑嘻嘻地说：“没什么，和你玩玩呀。”“哪有你这么玩的?”寄居蟹气呼呼地说。他们的吵闹声引来了一只大海蟹，它爬过来对“小霸王”说：“你这样做是不对的，破坏了寄居蟹的“房子”，必须要向它道歉。”

“小霸王”说：“从来没有人跟我说过这样做是不对的，我从来都不知道什么叫道歉，为什么要道歉呢?”大海蟹说：“那是因为大家看你年纪小，不跟你计较，你怎么能把自己的快乐建立在别人的痛苦上呢?知错就改大家还是好朋友。”小霸王犹豫了很久，不好意思地低下来头，他终于鼓起勇气对寄居蟹说：“对不起，以后我再也不恶作剧了。希望你能原谅我。我再去帮你找了一间更舒服的房子吧”。寄居蟹拉着“小霸王”的手说：“我们还是好朋友。”他们在海边高兴地唱起歌，跳起舞来。

6.关于岁月的初二作文 篇六

我从一个懵懂的女孩，变成一个充满阳光、活力的青春少女，默然回首，才知道自己已经长大了，不知不觉中我们都度过三年的花季了。马上面临着中考了，不管我们平时怎样的放肆，但是，现在我们依然紧张起来了，也许，我们还在迷茫，事事都装作无所谓的态度;也许，我们还不知道它的重要性吧;也许，我们还处在叛逆期吧!能解释这一切的可能还是离不开“幼稚”这个词语吧!

也许，我们把现实想得太简单、太淳朴，社会的复杂性，岂能是我们这些初中生能想像的;“生活”二字看似简单，其实，它道尽了人生的喜与悲，我们这些初中生，所谓的90后，在大人们眼中是觉得我们事事都表现的无所谓有，无所谓无，其实，大人们错了，我们在成长的过程中，已经学会了用自己的大脑去思考周围的一切，也许这种思考方式是肤浅的、是庸俗的，但我们这一群骄傲而不盲从的孩子，用渴望和理智，去告别曾经的懵懂。

初三是一个结束，也是一个开始。这一刻，在得到与失去的交替中，在迫求与放弃的转换之间，我们感受着快乐，也经历着痛苦。此时此刻使我想起了：“山重水复疑无路柳暗花明又一村”这句诗句，这就是告诉我们在困难的时候不要放弃，不要灰心，要抱着前途是光明的，道路是曲折的乐观态度笑对人生。我们现在，面临这一个严峻的挑战，我们初三学子应该是战胜而不是畏缩!一个歌手唱到：“每个人都曾一样，盼望着快点成长，转眼就开始留恋，从前的那些时光，是否偶尔也曾追忆，那些浪漫冲动的事，是否偶尔也会伤感，已经不再无忧无虑，是否偶尔也会翻起，我从前的那些东西，是否偶尔也会想起，在那些失眠的夜里。”其实，成长就像一碗水粉，一碗的分量虽然不多，但是，里面包含了酸与辣，有了酸和辣，吃起才更回味，如果没有酸和辣将是白水味。我们在岁月中慢慢成长，也有许多酸和辣，让我们难以忘怀。我们感受着快乐，也经历着痛苦。当我们经历了痛苦时，也体味了欢乐，不是关闭一扇窗，就会打开另一扇窗吗!这才明白：痛苦，常常孕育着快乐的种子。成长本不是一件轻松的事，痛苦也不一定是坏事。在痛苦中，虽然我们不能改变现实的长度，但是，我们可以试着改变现实的宽度啊!

过去为没有得到而伤悲，过去也曾为失去而后悔，成长是负重，一边痛苦一边成就;成长是耕种，一边疲劳一边收获，成长是雨后的彩虹，虽然短暂，但是却留下了一生的美丽，成长的也许有最终目的，但是，我觉得成长的过程更为重要，只要过程美丽、精彩，那么成长就一定会很完美!成长的岁月，让我不再有遗憾的感觉，成长的岁月，让我知道更要珍惜拥有的一切。

让我们在这最后的关头努力一下吧，不说是，不在沉默中沉默，就在沉默中爆发啦!一粒种子如果怕被埋没的话，就不发芽了，让我们一起努力的为自己奋斗一次吧!

7.初二关于物理的作文 篇七

初二学生年纪大多在十四五岁，这个年龄的学生心理特征是：好奇心强，富于幻想，思维活跃，喜欢动手，求知欲旺。在设计《科学之旅》的教学方法上要依据学生的这些特重，利用其好奇心和求知欲，激发他们的学习兴趣和积极性，力求做到一开始就给学生一种新颖的感觉，从而创造出一个良好的学习物理的心理环境。

兴趣是最好的老师。教师首先应结合当前的热点问题把学生的注意力吸引到物理中来，激发学习学习物理的兴趣，调动学生学习物理的积极性，如我国自行设计和制造的神舟五号飞船的发射与回收，实现了中国人遨游太空的梦想，以及近两年内实施的“嫦娥奔月”计划等，同时演示一些物理现象明显、效果好的简单实验可活跃课堂气氛，如惯性、大气压、电磁感应、光的色散等。此时的学生会提出各种各样的疑问，期盼教师的解答，教师既要鼓励学生大胆提问，又要耐心地向学生说明：刚才观察到的许多物理现象和大家所提的疑问，今后将会逐步学习到，从而激发学生的兴趣。

其次要注意学生的心理状态是观察鲜明、生动、不平常的物理现象。教者既要继续激发直觉兴趣，又要把学生的这种心理状态引导到学生日常生活和周围环境所接触的物理现象上来，注重课本，边讲边指导学生观察课本的插图，并类举一些学生熟悉的例子，如“河水总是从高处往低处流”，“钢块在水中下沉，而用钢铁制成的轮船却能浮在水面上”，“夏天从冰箱里拿出的饮料瓶会流汗”，“向手吹气凉，而向手哈气却暖”等。教师要使学生懂得物理学就是研究这些现象产生的原因和变化规律，并结合教材让学生讨论物理在生活、生产中的应用，使学生进一步明确物理学的最终目的就是研究怎样利用其为人类服务，从而给学生在心底埋下求知的欲望。

观察和实验是研究物理的根本方法。要让学生注意观察周围发生的各种物理现象，重视演示实验和自己动手实验，细心观察实验所发生的现象，并适当介绍一些物理学家通过观察和实验，经过思维、抽象、推理来探索发现物理規律的有趣故事，不断激发学生学习物理的兴趣。

8.关于淡然的作文初二 篇八

真假

相信，所谓的生活，也就只有真假之分吧!真真假假，乐在其中!可我们却又为何总是生活在这其中?如果没有了欺骗也就没有了所谓的丢失。如果没有了祁连，世界上便会充满了无限的快乐!这真是的一切，却是我们最想要的结果!这样的真情流露才是最美的。花言巧语并不是一种到顶，而却是一种欺骗吧!一次不忠，永远不用!大概就是这样子吧。在生活之中，无论做人做事，需要的是本质问题!淡然真假，因为最忠实的话语也就是真话，实际做事，低调做人!

善意

生活需要仪式感!同样，生活也需要善意感!在这个生活及世界之中，因为到处都充满了鸟语花香，充满着生机勃勃!在这个世界之中，就更应该需要和谐的大家庭。生出一种善意!人人相互帮助，与人同乐的期待!也许，没有所谓的谎言就没有一种仇恨!但是这并不是我们所想要的一切啊!其实我们心中所想的也并不是太多!只需要一份安静的环境依旧处处充满善意的地方!这个地方便会称之为仙境!想一想，人们在这其中所生存，安居乐业，享受这一切的种.种美好，那是一件多么开心的一件事情啊!善意感的存在，只希望永远都在!却不曾丢失!这生活中其实很美，大自然也很美!不要因为我们人类而去破坏着良好的氛围!因为这才是最好的陷阱，那就请珍惜现在抓住此时!

美好

美好的相遇似乎总是在于昨天。的确，生活中却有很多种美。这些的美却都会是与众不同的!那位置的世界，我们并不知晓。但是当下的一切却是我们心中的宝地。例如;教师的教书育人则是一种美;清洁工的装饰地面也是一种美。那些不怕苦不怕怕累的边疆战士保卫祖国无私的岗位上依旧永远的坚守自己的阵地!这才是我们应该学到的坚持不懈精神!这生活中依旧很美，却更加的学会珍惜，拥有了就要去享受，不要等到失去了才没有一切!那样的为主路将永远没有了底线!

9.关于见证的初二作文 篇九

当我读到“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”时，我被诗人那种英雄气概所深深折服。是啊，当年曹操写这首诗时已经步入老年，可他却仍然志存高远，放眼全国。一位近两千年前的老人，仍然有这种抱负，而我们身为祖国的未来，又岂能自甘落后?于是，每当我灰心丧气时，我就想起了他，他的那种志向昭示着我继续努力，重燃斗志。

当我读到陶渊明的《桃花源记》时，我似乎已经陶醉于其中。“忽逢桃花林，夹岸数百步，中午杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”这样如诗如画的景色，恐怕天界也不多吧!每当我闲下来时，我就读一读这样的诗词，让身心陶醉于其中，给紧张的心情放个假，也是一种极好的消遣。她们丰富了我的内涵，让我更加有修养，有品味。

当我读到“夕阳西下，断肠人在天涯”时，我仿佛也被带入了马致远那种悲苦的思乡之情中。许多诗人都有思乡的情怀，像李白的《静夜思》、李商隐的《夜雨寄北》。这种无限乡愁的思绪，让一些人不禁为之感动。天涯游子的悲苦，又有谁能懂这其中之情?

当我读到“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”时，陆游的爱国情怀再次让我内心激荡。当时宋朝正处于战乱之中，金兵入侵，朝廷昏君当道，奸臣陷害忠良……诗人自己虽然身处孤村，病倒于床上，但他仍然希望可以为祖国驻守边疆。这种精神，始终激励着我将来为国家奉献自己的一生。

10.关于幻想的作文初二 篇十

如果说少女情怀总是诗，那小女孩的心思活泼得把诗节撞得破碎，像黄色罗马火花噼噼啪啪得响着。早晨的脚步声是慵懒的，摇摇晃晃的脚步声被吸进了地板里，走过不带痕迹。但没多久，极富节奏感的脚步声便从房间的这头溜到了房间的那头，哒哒哒的声响竟没有扰民的感觉，倒是让我想起了圣诞曲里欢脱的铃铛。她该是刚学会走路吧，会不会每一次小脚轻轻抬起，离地又放下都让满足感涌荡在她心中，会不会每一次触地的踏实感都让她着迷，会不会每一个来回都能引起她咯咯地笑……我常试着在脑海中描摹她此刻的掩不住笑意的小脸，还带着婴儿肥的小腿，除了五官模糊的脸，她似乎就站在我的面前。

多不可思议，对于走路这种极其平常的事，孩子们都能永葆新鲜感。当然她的日常也不完全是如此。有时砰的一声，短促的是积木掉到地上的声音，稍长些范围大些的是她摔倒的声音，于是总有更沉稳的声音随之响起，我猜那是女主人的脚步声吧。想象着她低下脑袋噘着嘴，可能还梨花带雨接受批评的样子，我也不禁发笑。

这样想着，感觉更不可思议的该是幻想吧，它抽象又无法表述，包罗万象却只能独自享受，再华美的语言也不足以概括全貌。总有人对幻想嗤之以鼻，毕竟我们只能看到做出的实事，却无法穿过躯壳和头脑，看到或深邃或浅陋的想象。在世俗面前，幻想这东西似乎一文不值，它不能带来什么，也不能成就什么。但是还有什么比幻想更令人惊叹：可以打破时间空间的隔膜，可以冲破地域的局限，可以徘徊在真实与虚拟的界线……如果说历史的巨轮是靠实业推动的，那么它前进的方向恰是靠幻想引导的。也不必把它拔得太高，之于我们自己，生活是要留点空白的，这空白也不是彻彻底底的虚无，它也可以靠幻想填充得饱满，或是在崩溃时畅想美好的自愈，或是单调生活中的一丝乐趣，又或是闲来无事时偶尔挣脱日常琐碎……都说每个人都是废黜的国王，那在幻想的世界里谁都能再次加冕。

11.关于四月的初二作文 篇十一

望着窗外明媚的阳光、绿油油的树叶和粉红的樱花，我的心儿早就飞了出去。经不住我的软磨硬泡，妈妈终于同意我下楼在小区里“放风”。我欣喜若狂地拉上爸爸下楼去骑自行车。这是我二个月来第一次走出家门，我带上口罩、手套，全幅武装地来到楼下。一下楼，一股温暖的春风迎面拂来，风中带着一股香甜的花香沁人心脾。小鸟在树上叽叽喳喳地叫，仿佛在报喜：“疫情走了!春天来了!”风儿轻轻地吹，感觉在我的身边跳着欢快的舞蹈。小区里的树上开满了各种各样的花儿，有樱花、石榴花、杜鹃花……粉的、白的、黄的……让人眼花缭乱。

我骑着自行车来到樱花树下，满眼的樱花仿佛装扮了一个粉红色的世界，地上洒满了花瓣，树枝上仿佛挂着一片粉红的云彩，非常梦幻。石榴花也很漂亮，它的叶子小小的，圆圆的，把花儿包在中间，花儿有粉色的，也有白色的，仿佛小女孩的脸蛋一样柔嫩光洁。花丛中，还开着只紫红色的杜鹃花，大片大片的花瓣在花丛中显得格外显眼，碧绿的叶子重重叠叠地包裹着花朵，让杜鹃花看起来像一个害羞的小姑娘一样。看着这些美丽的花儿，我第一次觉得春天是如此美丽。

我在风中快乐地骑着车，风儿在我身边快乐地跳着舞，它吹拂着大地，吹走了可怕的疫情，送来春天的气息。仿佛一切都在苏醒，一切都从未发生。我第一次觉得春天是如此快乐。

12.关于同行的初二作文 篇十二

考试卷子发下来了，一道道鲜红的叉，刀尖一样的感叹号，死亡证书一样的“反思”冲击着我的眼，传入神经，直达麻木的大脑。我明明已经很努力了，为什么成绩还上不去?疑惑间夹着些莫明的恼火。望着眼前的大题目，我皱了皱眉，把它放在一边，我现在没心思想它。

家长会结束路上，爸爸尽可能告诉我他今天了解到的信息：“你们班的A同学，他成绩一直很稳定的，他在完成作业以后还会问老师再要张试卷写，再看看你呢?没有吧。还有B同学，最近也很努力的……”“啊，我知道了。”我硬生生打断了爸爸喋喋不休的话，甩去一个不耐烦的眼神，却无意间看见爸爸的眼神十分憔悴。是因为我吗?我立马心虚了下来。反思自己的种.种行为：不愿面对大题目;每次都认为自己不可能完成而把难题丢在一旁;每次制定计划却都没能达成……我真的努力了吗?

一次下课，我洗完手蹦蹦跳跳进教室想找同学玩，却一眼瞧见A同学捧着书在研究。顺着方向看去，发现B同学竟也捧着书在钻研，一时羞愧不已。我与前面同学的差距渐渐拉开了，或许就在这一个个短暂而又漫长的课间。别人都在学习，我有什么资格不学习呢?这才是努力样子啊!我重新反思了一下我的现状：之前我不写数学大题目是因为懒散;之前一次次的检讨、反思都只是为了应付老师;之前接到试卷时的难过都只是因为眼前的分数看上去不理想……我将自己血淋淋的一面撕开，最终发现，我真的没有努力。

时间紧迫，我也该拼一把了。那天晚上，我拿出昨天没写完的题目，看着眼前一般倦意蔓延上来。我想闭上眼，就这样睡一觉，但我告诉自己，我该努力了，我与前面的同学之间有很大的差距了。于是去洗了把脸，沉下心来认真思考，没有思路了就按照老师上课讲的思路想;方法错误了就用另一个方法;计算错误了就再算一遍。短短半小时却似熬过了半个世纪，可是那天我却睡得格外香甜。

洛克菲勒曾经在《洛克菲勒留给儿子的三十八封信》说过：“我鄙视那些善找借口的人，因为那是懦弱者的行为，我也同情那些善找借口的人，因为借口是制造失败的病源。”的确，

13.关于奋斗的初二作文 篇十三

有一位伟人曾经说过：“只有勇于奋斗的人，才能获得成功的喜悦。”我的经历再一次证明了这句话。

有一次，我们全家去云南旅游。我们来到了西山山脚下。我抬头向西山望去，西山上树木繁茂，花草盛开，被一片浓浓的绿色包围住。给人一种神秘感。我决定独身一人去爬西山。

我开始努力地向上攀爬，西山的道路十分坎坷，十分陡峭。爬了一会儿后，我已是满头大汗，心里抱怨道：“这是什么破山，怎么那么难爬!”我继续爬着，突然我被一块石头绊倒，“啪”的一声重重地摔在地上。我只感觉膝盖火辣辣的痛，再看膝盖被石头磨掉了一块肉，直流血。我心中十分生气，开始骂山，我特后悔爬这破山。我决定放弃，不爬到山顶了，先坐下休息一会儿，再往回走。

我坐在了一块石头上休息，闲暇之余，向下望去，苍翠的群山重重叠叠，像波涛起伏的大海似的，雄伟壮观，令人惊叹。看到山下的美景，我有一些犹豫了，忽然想起了毛主席说过的一句诗词：“无限风光在险峰”，我改变了主意，决定坚持地爬向山顶，我要坚持不懈地去奋斗。

我又开始爬山了，腿上的伤在隐隐作痛，高低不平的石头仿佛要滞留我的脚步，灌木丛不时伸出枝条要阻挡我的去路，寒冷的山风似乎要阻止我前行。我不怕，我坚持不懈地努力地向上攀爬，我心中坚信着：只有勇于奋斗，才能看见那无限风光。

终于，我爬上了山顶。我从山上俯视，西山被浓雾萦绕着，像一个美丽的少女卧在地上。凛冽的山风像雄鹰的翅膀拍打着我的身躯。那一刻，我无比自豪，无比喜悦。因为我得到了奋斗后的成功。