优秀地质学实习报告

优秀地质学实习报告（共8篇）

1.优秀地质学实习报告 篇一

实地实习是很有必要的,但短暂的几天的实习时间很快就过去了,由于各方面的原因我们只能到此为止,我们希望学校学院能够尽量提供更多的锻炼平台,真正意义上达到更好的学习目的!

一、实习目的通过野外实习，进一步了解地质学的基本内容，掌握地质学的基本技能和研究方法，了解和掌握地表形态及其发生、发展、结构和分布规律。重点掌握实习区域的地层、岩石、矿产，地质构造(褶皱和断裂)和古生物的主要类型、分布及其演化规律，及野外地质调查基本方法等，并综合研究和掌握地球表层各自然要素的性质和特性，各要素之间的相互联系和相互作用。

每位大学生首先最主要的是学习课本上的知识,然而光从理论上认识只能让大学生纸上谈兵,因而实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上学不到的知识，使我们开拓了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下了坚实的基础。同时，通过亲身体验社会实践，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的知识能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认,同时,这也是给我们一个找出自身知识的不足与缺陷的实践机会。

二、实习地区概况

主要实习地点是古武当山，京娘湖，莲花洞。

三、实习内容

(一)5月9号 实习前准备

在课堂上我们已经学习了地质地貌学这门课程，对地质地貌的一些基本知识都有了一定的了解。马上就要去野外实习了，我们都很兴奋，都在为实习做准备。首先我们上网查了实习地的概况(地理位置，地质地貌)大概了解到：约在距今19亿年的时候，发生了一次显著的地壳运动，叫“吕梁运动”，使中元古界与下元古界呈角度不整和接触，吕梁运动以后，相对稳定地层的范围不断扩大，地形高低起伏，比较复杂。有些地层在久经腐蚀以后，开始下沉，形成地质史上一次大规模的海浸，无脊椎动物和菌藻类植物开始出现，一直到距今大约8亿年的寒武纪时代，京娘湖地区还一直沉浸在一片汪洋大海中。到距今大约两亿五千万年的时候，地壳又发生了一次大运动，称为“燕山运动”。由于地壳断层，大部分海水向东消退，京娘湖地区仍处于大海的边沿，汹涌的海涛冲刷岩石，形成千姿百态的沟壑深谷，到了距今大约6500万年的时候，地壳又发生了一次大运动，叫“喜马拉雅”运动，西部地壳相对隆起，东部地壳相对下沉，海水向东消退，整个太行山脉的雄姿也由于海水的消退展现出来，这里形成了北台、太行、唐县三层夷平面，培养了京娘湖、古武当山、七步沟、武西岳的石英砂岩峡谷峰林景区。古武当山岩石主要为砂岩，大部分属于三大岩石中的沉积岩，还有少量的变质岩。

(二)5月10号 古武当山实习

上午坐车到达古武当山，我们在指导老师的带领下沿山路向上爬，观察当地的地质组成，地质构造。

老师给我们介绍到古武当山地区的岩石主要为砂岩，大部分属于三大岩石中的沉积岩，还有少量的变质岩。砂岩是由石英颗粒(沙子)形成，结构稳定，通常呈淡褐色或红色，主要含硅、钙、黏土和氧化铁。砂岩是一种沉积岩，主要由砂粒胶结而成的，其中砂里粒含量要大于50%。决大部分砂岩是由石英或长石组成的。变质岩是指受到地球内部力量(温度、压力、应力的变化、化学成分等)改造而成的新型岩石。固态的岩石在地球内部的压力和温度作用下，发生物质成分的迁移和重结晶，形成新的矿物组合。如普通石灰石由于重结晶变成大理石。

1.岩层的节理

它是断裂构造的一类，指岩石裂开而裂面两侧无明显相对位移者(与有明显位移的断层相对)。节理是很常见的一种构造地质现象，就是我们在岩石露头上所见的裂缝，或称岩石的裂缝。这是由于岩石受力而出现的裂隙，但裂开面的两侧没有发生明显的(眼睛能看清楚的)位移，地质学上将这类裂缝称为节理，在岩石露头上，到处都能见到节理以节理与岩层的产状要素的关系而划分为四种节理：

走向节理：节理的走向与岩层的走向一致或大体一致。

倾向节理：节理的走向大致与岩层的走向垂直，即与岩层的倾向一致。

斜向节理：节理的走向与岩层的走向既非平行，亦非垂直，而是斜交。

顺层节理：节理面大致平行于岩层层面。

2.断层

地壳岩层因受力达到一定强度而发生破裂，并沿破裂面有明显相对移动的构造称断层。

正断层：逆断层的断层面也几乎垂直，但上盘向上移动，而下盘向下移动，这种类型的断层是由于板块挤压形成的。冲断层与逆断层的移动方式相同，但断层带几乎是水平的。在这类同样是由挤压形成的断层中，上盘的岩石实际被向上推移至下盘的顶部，这是在聚合板块边界中产生的断层类型。

逆断层：在平移断层中，岩石块沿相反的水平方向移动。正如转换板块边界中所述，地壳块相互滑动时形成这些断层。

平移断层：在所有类型的断层中，不同的岩石块紧密地相互挤压，在移动过程中形成很大摩擦力。如果这种摩擦足够大，这两块岩石将咬合，因为摩擦力使它们无法相互滑动。在这种情况下，来自板块的力量继续推动岩石，从而增大施加在断层上的压力。

3.尖灭

“尖灭”指具有一定体积的物体其逐渐缩小直至消失的现象。地层的尖灭指的是沉积层向着沉积盆地边缘，其厚度逐渐变薄直至没有沉积。超覆是海侵时随着沉积范围的扩大，上覆岩层的沉积范围大于下伏岩层的现象。

4.褶皱构造

褶皱构造是岩层因在构造运动的作用下而变形，形成的一系列连续弯曲。岩层的连续完整性未遭到破坏，是岩石塑性变形的表现。它在层状岩层中表现的最为明显;是地壳上最常见的一种地质构造形式。褶皱是最重要的构造现象，因而是构造地质学研究的重要内容。

(三)5月11号 京娘湖实习

今天我来到京娘湖，将对波痕、泥裂进行观察，对河谷形态、河谷的发育形成进行认识性的学习。

1.波痕

波痕是浅海、河湖的一种小型地形特征，由尖波峰、圆波谷,坡度对称组成连绵波浪状。沉积环境分析的重要标志，是典型的沉积构造之一。非粘性的物质(陆源砂、碳酸盐砂)在波浪、水流或风的作用下，在其表面形成的波状起伏的痕迹，如沙漠中的沙丘、海滩的沙坡等。一个波痕由一个波脊和一个波谷组成，同一种波痕一般成组出现。通常按波痕形成的动力将波痕分为水流波痕、波浪波痕、干涉波痕和风成波痕等;然后再根据其大小，形态或对称性作进一步的划分。出现于岩层的顶面.并可在上覆岩层的底面上留下印痕.因此可以利用波痕来决定岩层的顶面和底面。

2.泥裂

泥裂又称干裂、龟裂纹，是指泥质沉积物或灰泥沉积物，暴露干涸、收缩而产生的裂隙，在层面上呈多角形或网状龟裂纹，裂隙成“V”形断面，也可呈“U”字型，可指示顶底面。裂隙被上覆层的砂质、粉砂质充填。

3.河流地质作用

河流地质作用分为侵蚀作用、搬运作用和沉积作用。

四、实习感想

通过本次野外实习，让我们感受到了大自然的魅力，各种岩石呈现在我们眼前，通过老师细致的讲解，我们更深一层的了解到各种岩石的性质，从外表到岩石的组成及结构。地质学确实有着它自己的魅力，在我们以后的工作中我们肯定会用到很多地质知识，这是我们的基础。总的来说，本次实习不轻松，首先，短时间接触到这么多的岩石，想要了解透彻还需要我们进一步查阅资料。其次，本次实习对我们的体力也是一个小的考验，但作为土木工程的学生，本次实习是一个很难得的机会，在学校学习之余多参加这些室外实习有助于我们从感性上了解土木工程地质学，理论与实践相结合，使我们对知识的了解更加深刻!

2.优秀地质学实习报告 篇二

我校自2006年设立地质专业以来就开设了《区域地质调查》课程, 实习地点一般选择在距离南京120公里处的安徽省巢湖市凤凰山地区, 于2008年与安徽省巢湖铸造厂签订了巢湖实习基地协议。经过全国二十多所地质类院校的共同建设, 目前巢湖实习基地已经拥有了专门的教学网络和实验室, 有了一套相对完整的教学体系, 并有采用集成地理信息系统 (GIS) 、卫星定位系统 (GPS) 和遥感系统 (RS) 等技术的数字地质填图软件和虚拟教学基地。

区域地质调查实习引入数字地质填图的必要性

安徽巢湖区域地质调查实习是我校针对五年制高职地质专业四年级学生的综合性野外地质实习课程, 是在学生系统学习地质学专业课程 (普通地质学、矿物学、岩石学、古生物地史学、构造地质学等) 和完成了普地认识实习后进行的。该实习使学生系统学会区域地质调查的基本工作方法, 进一步理解已学的基础地质理论, 提高对各种地质现象的分析能力, 同时为学生学习后续专业课和进行生产、毕业实习打下基础。巢湖市凤凰山地区分布有海西—印支期构造运动形成的复式褶皱, 组成褶皱的地层包括所有的沉积岩种类, 背斜和向斜形态完整, 断裂构造典型而简单, 加上距离地区行政中心巢湖市区不足5公里, 距离江苏省省会南京市120公里, 交通非常便利, 是较为理想的区域地质调查实习基地。

区域地质调查一般遵循立项论证、收集资料及野外踏勘、设计编审、野外调查、资料整理、图件编制、野外验收、报告编写、成果验收、资料归档等程序。除立项论证等少数项目外, 其余均是巢湖区域地质调查实习的主要内容, 对于培养学生野外地质填图、地质调查报告编写、相关图件编制和实际操作能力等是很好的训练。

传统的区域地质调查是靠地质人员手持地质锤、罗盘、放大镜的“老三件”, 通过连续的野外地质路线观测和观察, 把获得的第一手基础资料记录在纸介质的记录簿和工作手图上, 再根据各种观测资料进行归纳总结、编写出地质报告, 绘制地质图、地质剖面图、构造纲要图等地质图件。地层产状、方位角、坡角等地质数据主要依靠罗盘测制, 精度往往不高, 文字、图件、数据等资料保存困难, 而且无法对测区资料进行适时更新。运用数字地质填图后, 区域地质调查实习发生了根本变化。

数字地质填图是集GPS、GIS、RS技术于一体, 结合计算机软硬件进行野外数据采集、处理、成图和分析一体化的数字作业, 实现了野外路线观察过程精确的定量化描述。在实习过程中, 教师首先讲授数字地质填图和相关计算机应用技术, 使学生能用自编计算机软件对实测地层剖面制作、野外地质路线观测、定位、各种地质图件成图的全过程进行精确的定量化及数字化描述, 实现区域地质调查的数字化表达, 完成整个实习过程从文字到图件的计算机处理。实习中我们广泛使用了野外数据采集掌上机、手持GPS、数码相机和笔记本电脑等“新五件”, 采集、记录野外资料、野外定点、剖面测制均在电子地图上进行。从野外踏勘、实测地质剖面到野外地质填图各阶段, 实习从以教师为主导逐步过渡到以学生为主导。学生对这种实习方式很感兴趣, 对高新设备感到很新奇, 都能提高专业兴趣和学习热情, 教学效果非常好。

前期数字化资料收集和准备工作

资料收集工作第一, 选择并收集备齐合适比例尺的地形图数据或纸质地形图作为数字填图所需背景图层的底图。我校所用1∶10000巢湖凤凰山地区数字地形图是在1∶50000地质图的基础上按有关规定放大、裁剪编制的, 以此作为数字地质图及专题图的底图。第二, 充分利用前人工作成果, 收集涉及测区的地层、岩石类型、矿产种类、物化探等资料。第三, 确定填图范围和填图比例尺, 在综合研究的基础上, 统一野外岩矿石命名, 统一填图方法和要求, 统一图式图例。

技术装备除常规填图所必需的技术装备外, 数字地质填图还需要一些特定的硬件设备:如笔记本电脑、数码照相机、GPS、移动硬盘、数码摄像机等。软件支撑包括野外采集系统和室内桌面系统, 如用于数字地质填图数据处理的GiSP、实测地层内业处理的SDP软件、用于绘图的MapGis、Coreldraw等。

制定教学计划整个区域地质调查实习主要分为野外数据采集和室内资料整理两个阶段。其内容、时间安排如表1所示。实习时间共21天, 行路等工作耗时2天, 实际工作时间19天。

野外数据采集

野外数据采集阶段主要包括路线踏勘、地层剖面实测、地质填图三部分。

路线踏勘路线踏勘的目的是认识测区内分布的地层的岩性、结构、构造特点、地层接触关系及识别特征, 认识测区地质构造的基本框架。这一阶段由实习教师负责讲解, 要求学生练习使用GPS进行定点, 同时地形特征明显时, 用罗盘练习后方交汇法定点, 并完成野外记录。路线安排: (1) 观察志留系剖面、泥盆系剖面 (狮子口附近) ; (2) 观察石炭系剖面 (驻地附近) ; (3) 观察二叠系剖面、三叠系剖面 (柴火山一带) 。踏勘阶段要求学生掌握GPS的使用方法, 学习使用数字地质测量软件。每天路线踏勘后, 下午和晚上进行内业整理, 要求各学生小组按规范完成野外记录, 绘制剖面示意图。

实测地层剖面在一个地区进行区域地质调查时, 首先必须确定填图单位。不同的比例尺填图单位也不同, 不同的地区 (如侵入岩地区、变质岩地区) 填图单位确定原则和方法也不同。沉积岩地区是以岩石地层单位为基础划分, 通过实测地层剖面查明地层层序和厚度, 确定填图单位的。实测剖面前一天下午进行实测地层剖面知识准备, 安排专题讲座, 要求各小组利用课后和晚上的时间在驻地进行模拟测量。实测时分成4队, 按照实习队的安排对各自地质剖面进行实地测量。第二天进行实测剖面资料整理, 编写报告。根据各小组的数据, 要求每个学生提交一份完整的综合成果图, 并提交文字报告。

地质填图地质填图阶段采取穿越地层路线法为主、追索路线法为辅布置路线。地质填图前一天进行区域地质测量阶段的知识准备, 安排相应的讲座。填图时间安排6天, 前两天班级全体学生在实习教师的示范下, 沿小山王东北经平顶山向斜、凤凰山背斜至7410厂附近, 开展由一个向斜和一个背斜组成的完整地质路线测量, 旨在建立学生对测区褶皱体系的全面认知, 为最后接图做准备。后3天班级分成两队, 在实习教师的指导下让学生进行野外地质测量, 通过实习教师的言传身教, 使学生掌握地质测量的基本方法。最后一天安排野外路线考试。

接图和补充测量 (补点) 野外实习最后一天进行接图、补点以及提交实际材料图。

室内整理

室内整理包括数据整理和编辑、编制各种地质图件、编写地质报告三部分。室内整理是整个实习的重要环节, 是学生提出问题、综合分析问题、总结提高的过程。在室内整理过程中, 实习教师每天要组织讲评, 及时纠正成果编制中的失误。

实测地层剖面数据的编辑与整理实测地层剖面是指在选择好的剖面线上对地层进行划分、测量与研究。室内数据处理包括对各个数据记录的校对和完整性的检查、分层的室内归并以及真厚度计算, 主要通过SDP实测地层内业处理软件完成。在实测地层剖面数据处理系统 (SDP) 中, 首先要将野外取得的数据保存在系统数据库中, 然后再对它们进行加工整理, 自动绘制成各类表格和地质图件, 并可以将计算结果、表格和图件打印输出。目的是提高实测地层剖面工作的质量和效率, 减轻区测工作人员的劳动强度。

GiSP数据的输入和整理GiSP是依托GIS技术研发的地质调查数据处理平台, 用来对野外确定的位置点进行信息补充和完善, 同时对数据进行分析, 在此基础上形成实际材料图。GiSP数据管理器具有很强的数据编辑功能, 导入巢湖地区填图区域地图后, 可以根据需要录入、编辑或删除点位数据。位置点和地层产状的标注分别采用“数据图示”菜单中的“标注位置点”和“标注产状”选项即可实现。目前GiSP试用版仅能输出实际材料图框架。框架图由位置点及其点号、位置点的产状、测区范围构成。输出实际材料图使用“图件输出”的“导出图档”选项来实现。为了获得最佳的解析度, 在使用“输出图档”选项之前, 应该通过“显示比例控制”设置显示窗口, 尽量将工作区铺满整个地图视图窗口, 然后再使用“输出图档”输出图形。GiSP输出的图档可以导入到Coreldraw软件中与事先打开的专业图件底图叠加进行精细加工。

实际材料图和地质图的制作实际材料图是在地形图上的野外操作手图, 反映全部野外工作行为 (路线、地质点、地层产状、地层/岩石单位、矿产资源、断裂构造) , 是地质图和构造纲要图的基础, 具有原创性、综合性和质量属性。绘图要求上墨不着色。野外所有地质点信息检查整理无误后, 首先, 输入GiSP数据处理软件, 标注在地形图上之后选择输出, 将点位信息导入Coreldraw实际材料图底图。其次, 通过不同检索手段在符合V字型法则的基础上, 进行地质连图。再次, 对所连地质界线赋属性, 线转弧段造区, 赋予区属性, 最终形成实际材料图。地质图是在实际材料图基础上的简化, 去掉路线、地质点, 简化地形线, 反映野外工作实测的和推测的地质现象, 包括主图和附图。主图要具备四要素:地层产状、地层/岩石单位、矿产资源、断裂构造。附图对地质现象进行简要解释, 其中综合地层柱状图是对测区地层的解释, 地质剖面图是对测区构造框架的解释。绘图要求根据地质行业标准, 进行不同地质实体的着色、花纹填充, 提取和叠加注记、产状、矿产等图层, 最终即可完成数字地质图的初步编辑工作。构造纲要图是突出构造的地质图的简化, 要求以构造旋回为单位, 突出褶皱构造和断裂构造, 绘出褶皱轴迹。

内业资料处理结束后, 要求每个学生提交野外记录本、岩石标本及化石标本, 实测剖面综合成果图及文字报告和一份实习报告, 每个小组提交一套图件 (包括实际材料图、地质图、构造纲要图等) 。

几点经验

区域地质调查实习中应用数字地质填图, 从野外数据采集过程入手, 实现了地质观察的图、文、像的数字化。2009年至今, 学生在巢湖数字化区域地质调查实习, 进一步证实了该技术应用于区域地质调查实习是切实可行的。根据实践教学的经验, 现提出以下几个值得重视的问题。

应重视地质基本技能训练传统的地质填图理论与方法是数字化地质填图的基础。野外岩石、矿物的识别, 各种构造及地质现象的分析, 罗盘及地形图的使用等是一切地质工作的基础, 是从事地质工作必须具备的最基本技能。如果不重视这些基本方法和基本技能的训练, 野外数字化填图就无法开展。因此, 不能因为数字化填图就放弃传统工具的使用, 在教学安排上必须强调基础知识和基本功、基本技能的训练, 必须人人动手、动脑, 每个学生都必须观察、记录、素描, 每天结束后每人都得写当天路线小结, 并提出新认识、新观点和新建议。

增强学生的独立工作能力野外数据采集的每个阶段, 教师讲解、示范后, 都应由学生独立完成, 教师负责检查和督查。室内每个学生都必须独立完成所有图件和报告。实习结束前我们安排野外考试检验学生野外工作能力。学生以小组为单位沿考试路线统一行动。个人在野外记录本上独立完成野外记录和路线剖面示意图, 在考试路线的终点将野外记录本交给监考教师;实习结束后还以小组为单位选出优秀实习成果进行展示和评比。

要加强师生交流, 保证实习任务完成要想让数字地质填图在区域地质调查实习中得到高质、高效的应用, 就要求野外填图人员都必须提高对GIS及地质专业的理解和综合能力。在实习中我们采取多种方式确保实习任务的完成, 教师对野外所有地质现象统一备课、统一认识, 野外踏勘间隙安排多次技术讲座, 每天都要讨论明天的教学内容安排, 总结当天的教学情况, 同时下班与学生一起总结当天的路线地质情况, 解答学生的问题。

综上所述, 将最新的数字地质填图方法应用于区域地质调查实践教学中, 可使学生在校期间就掌握最先进的技术, 体现五年制高职实践教学体系与时俱进、积极面向社会需求的特点, 为学生将来从事地质工作打下良好基础, 提高学生的就业竞争力。

参考文献

[1]地质矿产部.沉积岩区1∶5万区域地质填图方法指南[M].武汉:中国地质大学出版社, 1991.

[2]地质矿产部.区域地质调查总则 (1∶500000) [S].中华人民共和国地质矿产行业标准 (DZ/T0001-91) , 1991.

[3]赵温霞.周口店地质及野外地质工作方法与高新技术应用[M].北京:中国地质大学出版社, 2003:160-172.

[4]刘国生, 孙世群, 等.巢湖基地地学实习数字化方法探索[J].合肥工业大学学报 (社会科学版) , 2005, 19 (1) :9-11.

[5]张树明, 蒋振频, 等.江山区域地质调查实习引入数字填图技术的必要性及建议[J].东华理工大学学报 (社会科学版) , 2009, (1) :77-80.

3.对油田地质实习的思考和认识 篇三

一、让学生尽快熟悉钻采设备

资源勘查工程专业大学生油田地质实习教学所涉及到的采油设备非常多，如游梁式抽油机、皮带式抽油机、螺杆泵、电潜泵等采油设备。这些设备虽然在性能、结构、工艺上各有优缺点，但根据不同的条件选用，都能发挥积极的作用，例如游梁式抽油机,以其安装方便、调试简单、使用可靠、应用灵活而在大多数的采油井上使用。另外，还有各种注水设备、输油管线及设备、井下作业及井下管柱。在课堂教学中，大学生很难接触到这些设备的现场选用原因和应用情况的反馈，如果任课老师不熟悉，有的甚至自己都没见过，就很难保证教学质量。因此，让大学生熟悉钻采设备是课堂教学的一个很大的补充，具有重要的意义。在实习组织过程中，不仅要尽量安排大学生熟悉各种设备的原理、工作流程，还必须保证人身安全与生产安全。

二、让学生体验真正的油田生活

据调查，参加油田地质实习的大学生绝大部分都将去油田工作，他们对熟悉油田生活抱有很大的期望，具有很高的兴趣。如果把学生安排到一个艰苦的环境中，让他们体验真正的油田生活，其感受又将如何呢? 现场实习与课堂教学是完全不同的。第一，安排实习的工作地点经常变化，与住宿地点都有较长的路程，除较远的工作地点安排汽车接送外，同学们大多数时候都要走几公里路才能到达工作地点，特别是跟随采油工去巡井的学生，还得背着仪表和管钳，特别辛苦。第二，虽然安排了专门的食堂,仅提供早餐和晚餐，但过时不候; 中餐安排盒饭或就近由采油队提供简便的餐饮，学生没有选择的余地。第三，学生要接受工作环境的考验，实习时间为开学头四周，天气正冷，遇到下雨，全身被浇个透，还必须完成实习任务，接受“三老四严”教育，即对革命事业，要当老实人,说老实话，办老实事; 对待工作，要有严格的要求，严密的组织，严肃的态度，严明的纪律。 “三老四严”是油田企业文化融会中华民族优秀文化传统最基本、最典型、最生动的概括和总结,它是无法在书本中学到的。事后大多数同学说，大学四年，最难忘的就是这一段时间。

三、加强实习基地建设

2007 年初，江汉采油厂成为长江大学实践教学基地，实习基地建设成为实习教学效果的重要保证。近两年来，江汉采油厂对原有用于职工培训的采油工具实习基地、采油井口实习中心、采油集输系统实习基地都有所投入，对教学条件、用水、用电及其他教学、生活设施进行了改造，同时加紧对新的实习基地的建设，这些实习基地全部对大学生开放。为了取得最好的实习教学效果，江汉采油厂按学校的要求选派了有丰富经验和较高业务水平的技术人员负责教学工作，教学内容包括采油工艺、采油地质、采油动态分析、钻井地质、油气集输工艺等。我们还将采油厂自导自拍的8集采油技术系列电视教学片用于大学生的实习教学，收到了良好的效果。为了保证大学生的人身安全和油田生产安全，我们还安排专人负责采油井场、集输油站、联合站、作业井井场的安全教育与安全监督。

四、实习教学方法探讨

（1）实习教学应结合生产任务。油田生产任务繁重，經济指标深入到油田生产的各个方面，如何将大学生的实习行为纳入到油田生产管理中并产生一定的经济效益，对采油厂或学校来说都是一件非常有意义的事情。对于资源勘查专业高年级大学生来说，油田地质实习完全可以向本专业相关的市场靠拢，教和学完全可以放到经济建设的行为中，带着工程任务进行实习，让师生们的利益与实习密切相关。如果工地就是课堂，劳动就是学习，大学生在油田学到专业知识的同时，还练就一身不怕吃苦的本领，生产任务结束后还能获得一份较满意的收入，这种干、教、学相互有机结合的教学方法一定会受到师生们的欢迎，同时也会受到油田的欢迎。

（2）给学生更多的自主权。油田地质条件复杂，对参加实习的学生来讲，要完成实习任务是有一定难度的，除了对地质问题、采油工艺有必要的认识之外，很大一部分就是对地质思维的领悟。在油田动态分析教学环节中，刚开始时，同学们总是普遍反映迷雾一片，如果经过一段时间的思考,随着认识的深入往往迷雾逐渐被拨开，对地下地质现象有了基本的了解，同学们的地质思维能力也得到提高。这种提高是实习的主要目的。大学生的工作能力正是在这一次次的提高中得到了质的飞跃。如果在实习过程中给学生更多的自主权,相信将取得更好的实习效果。现阶段的现场教学采取了以油田技术人员言传身教为主，学校专业教师理论解析为辅的办法,教学过程还没有真正全面坚持以学生为主体、激发学生独立思考、培养学生发现问题解决问题为目的的教学方式，实习教学整体效果有待提高。

（3）在地质实习中培养学生的观察能力。在地质实习中应该明确观察的目的，引导学生定向观察，如果教师不强调每次路线的目的，学生很容易变成看热闹，每条路线上观察的目的点明了，就能把学生的注意力一下子吸引到主要问题上来，取得较理想的效果。指导学生重点观察，不同的地质现象需要观察的重点不同。因此，每条观察路线，我们都注意训练学生掌握重点观察的能力。学生在明确了观察目的以后，按照一定的观察顺序，就可根据认识不同地质现象的关键所在，分析和认识不同的地质现象。

五、结论

野外地质实习是一个丰富且生动的课堂，对于一名石油专业的学生是很重要的，因此探究高校的石油地质实习的新模式是非常重要的，也是切实可行的.

参考文献:

[1]张光明.石油工程专业人才培养模式研究与实践[J].中国地质教育，2000（2）

[2]案光忠 冯秀丽，野外地质实习中的启发式教学[J],中国地质教育，2002

作者简介：

4.地质学实习报告 篇四

姓名： 班级： 学号：

目录

前言

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章

第六章

交通位置及经济自然概况

地层

构造

岩浆活动

外动力地质作用

总结

前言

一、实习的性质和任务

认识实习是为了理论联系实际，加深理解课堂教学的内容。这次实习，是该课堂教学的继续，也是该课程的一个重要教学环节。

这次认识实习的任务是：

１、让学生体会地质工作的方法和特点。２、观察、认识主要煤系地层、地质构造。３、认识岩浆侵入体。

４、认识地表水体、河流地质作用以及喀斯特地貌。

二、路线安排

路线一

仁义村一黑龙洞 路线二

隆山一口上水库

路线三

洺河一沙河一牛庄天梯山

三、实习的目的

１、观察地层问的接触关系。２、认识上古生界地层。３、认识逆断层的存在。４、认识几种碎梢岩。

５、认识洪洪山岩体的岩性特征。６、识别球状风化。７、识别断层的存在。８、地表水体的特征。

９、认识河流中游沉积物、阶地。１０、观察河滩植物。１１、观察喀斯特地貌。

四、实习时间安排及工作量。时间：１月３号－１月６号 教学安排：

１、在仁义村，观察石炭系中统与奥陶系中统之间的平行不整合面。2

２、观察“山西式铁矿”及“Ｇ层铝土矿”。

３、由山坡向东行进，沿途观察本溪组地层，注意其岩性组合特征。４、继续向东，观察太原组岩性及各标志层（石灰岩、煤层）特征。５、在公路西侧，观察逆断层，寻找断层存在依据，并作素描图。６、在隆山，观察洪山岩体的岩性特征以及接触带的特征，并作剖面图。７、识别球状风化的特征。

８、在武安城北，观察断层，判断断层性质，然后作剖面图。９、在口上水库，观察地表水体。

１０、在临洺关洺河大桥东侧，观察河流中游沉积物、阶地。１１、在沙河河滩，观察河流沉积物，并与河流上游沉积物对比。１２、在牛庄天梯山观察喀斯特地貌，并描述其特征。

五、组织状况

本次实习由两名老师带队（李老师和关老师）实习学生共３０人，均为资环专业。

第一章

交通位置及自然经济概况

实习区位于邯郸市，邯郸地处河北省最南端，西依巍巍太行山，东依华北大平原，邻接晋鲁豫三省。

ｌ、地理位置

邯郸市位于河北省南部，地处北纬３６°１０†至３７°２†，东经１１３°３０†至１１５°２８†。（见图１—１）西依太行山，东临华北平原，北距省会石家庄１５０公里，离首都北京４５０公里。邯郸市总面积｛１．２万平方公里，其中市区面积４５７平方公里。

邯郸地理位置优越，交通便利。境内铁路、高速公路、国道和各等级公路纵横交错，形成了发达的交通网络，是连接晋冀鲁豫四省的交通枢纽。

邯郸市地势西高东低，是太行山隆起与华北平原沉降区之间的过渡带。大致以京广铁路为界，东部地区为山前洪积冲积平原，地势开阔平坦；西部为侵蚀剥蚀地形，山脉、丘陵、盆地相间，河谷辗转穿越，地表形态差异很大。境内最高点是太行山中的老崖寨主峰，海拔１８９８．７米；最低点是曲周县五间房村，海拔仅３２．７米。

图１—１

２、资源环境

邯郸市与生产活动直接相关的主要资源有土地资源、水资源、生物资源、矿物资源。

邯郸市水资源总量为８． ６３亿ｍ³。区内由南向北分布有漳河、滏阳河、洺河，均属海河水系。漳河源于山西省，平均天然径流量为１９．３亿ｍ³，区内建有岳城水库，库容１０．９亿ｍ³。滏阳河源于峰峰，平均天然径流量为３．９８亿ｍ³，区内建有东武仕水库，库容１． ５２亿ｍ³。洺河源于武安西部山区，属季节性河流，上游建有口上水库（京娘湖）、四里岩水库、车谷水库等中小型水库，总库容量０． ８２亿ｍ³。

邯郸矿产资源蕴藏丰富，金属和非金属矿产达４０多种，主要有煤矿、铁矿、水泥川灰岩、铝矿、粘土矿等。其中煤和铁矿石储量相当丰富，是全国著名的焦动力煤和铁矿石产区之一。

金属资源有：铁、钴、铜、汞、钼。

非金属资源：煤炭、铝土矿共生耐火粘土矿、石灰石、瓷土、石膏、水泥用黄土、大理石、重晶石、石墨、兰石棉、石英岩、玄武岩、钾长石、斜长石等。

邯郸是国家级历史名城，旅游资源也极其丰富，现有名胜古迹５００多处，主要占迹和游览景点有武灵丛台、黄梁梦吕仙祠、娲皇宫以及响堂山石窟等，还有新开发的长寿村、京娘湖、武当山等民俗风景区。

３、经济概况

改革开放以来，邯郸的国民经济保持平稳增长。２００２年全市实现国内生产总值６５３． ２９亿元，比上年增长１０．０％。其中，第一产业增加值１０４．５亿元，第二产业增加值３１６． ６８亿元，第三产业增加值２３２． １１亿元；分别增长４．０％、１１． ７％和１０． ５％。人均国内生产总值达７７１２元，增长９．３％。城乡居民生活水平进一步提高。２００２年，城市居民家庭人均可支配收入６２１４元，人均消费性支出４９８５元；分别比上年增长１０． ４％和６．８％。全年农民人均纯收入达２７６１元，比上年增长３． ６％。

２００２年，全市实现农林牧渔业总产值２０９．０亿元，比上年增长５．０％。粮食总产量达３７３．１万吨，比上年下降３．２％；棉花产量７９８１２吨，下降２．５％；油料产量１９５９０３吨，下降３．０％，农业产业结构得到进一步优化。邯郸工业在占有能源、交通优势的基础上，发展成为以冶金、机电、建材等重工业为主，轻纺、制药等轻工业为辅，门类齐全的工业格局。２００２年，全市全部工业完成总产值４１７． ２３亿元，比上年增长１７． ０％。年产钢６６８万吨，比上年增长２４．７％产铁８１９万吨，增长１６．６％；产原煤１６０１万吨，增长５．２％；纱１１．７万吨，增长１４．２％；年发电量２１１亿千瓦时，增长２７． ５％。随着国家对结构调整力度的加大，邯郸市产业结构不断优化，２００１年全市第三产业增加值完成２０８．４亿元，比上年增长１０．０％，占全市ＧＤＰ比重的３５．３％。全市第三产业保持持续、快速、健康的发展。

４、人口

邯郸市２００２年末总人口８４９．９万人，其中农业人口６８９．８万人，非农业人口１６１．４万人。２００２年人口自然增长率为５．６４‟，市区人口１ ３６ 5

万人。城市人口居河北省第三位。

５、气候

本区属温带大陆性半干旱季风气候区，具有“春燥多风、夏热多雨、秋高气爽、冬寒少雪”四季分明的气候特点。最低气温－２１。Ｃ（１９５１年１月３日），最高气温４２．５。Ｃ（１ ９５５年７月２４日），年平均气温在１２．６℃～１４．１℃，年降水量１８９～５８５㎜，其中７～８月份占５６％，山洪也多集中在这个时期。

第二章

地层

【地质历史上某一时代形成的层状岩石成为地层，它主要包括沉积岩、岩浆岩以及由它们经受一定变质的浅变质岩。】地层是指在某一地质年代因岩浆活动形成的岩体及沉积作用形成的地层的总称。（所谓的地层是指在地壳发展过程中形成的各种成层和非成层岩石的总称。从岩性上讲，地层包括各种沉积岩、岩浆岩和变质岩；从时代上讲，地层有老有新，具有时间的概念。）地壳中具一定层位的一层或一组岩石。地层可以是固结的岩石，也可以是没有固结的堆积物，包括沉积岩、火山岩和变质岩。在正常情况下，先形成的地层居下，后形成的地层居上。层与层之间的界面可以是明显的层面或沉积间断面，也可以是由于岩性、所含化石、矿物成分、化学成分、物理性质等的变化导致层面不十分明显。

地层问的接触关系：

１、整合接触关系：新老两套地层彼此平行接触，它们之间是连续沉积，没有沉积间断。

２、整合（平行不整合）：新老两套地层彼此平行，但它们之间并不是连续沉积，曾有过或长或短的沉积问断，因此地层有缺失。

３、不整合（角度不整合或斜交不整合）：新老两套地层有一定交角，其间有地层缺失，有明显的侵蚀面。不整合和假整合反映了当时所发生的地壳运动，它们是划分地层的重要依据。

在仁义村，地层（见图２－１）是石炭系中统与奥陶系中统之间的平行不整合面。在这里观察了“山西式铁矿”及“Ｇ层铝土矿”。

图２－１

仁义村地层

仁义村的地层中下边是铁质岩、含铁质岩，再向上是铝质岩、泥岩、粉砂岩、页岩。本次实习中，在仁义村我们观察到了石炭系中统与奥陶系中统之间的平行不整合面两套地层之间相差奥陶系上统地层、志留系地层、泥盆系地层以及石炭纪下统地层。主要原因是在相应的地质时期内华北平原地壳上升导致在该历史时期内整个华北地区未接受沉积。在以后的历史时期中华北平原没有发生大的构造运动，各地层之间保持了平行的关系从而形成了平行不整合的地层接触关系。

接着观察了石炭系中统的本溪组和上统的太原组。

观察本溪组地层时观察了“山西式铁矿”和“Ｇ层铝土矿”的地层。其中“Ｇ层铝土矿”在本溪组上部，“山西式铁矿”在本溪组的下部。华北地区的“Ｇ层铝土矿”铝含量较少不具开采价值。“山西式铁矿”的成因是铁元素在低洼的地方富集成矿。

在京娘湖地区，该段地层为整合（见图２－２）

图２－２ 经娘湖地层

第三章 构造

地质构造是地质体（ｇｅｏｌｏｇｉｃ ｂｏｄｙ）或地壳中的岩块受到应力作用造成永久变形的产物。地质体泛指天然的岩石块体，而不论其规模大小、形状、内部结构和成因。地质体在地面上直接露出部分称为露头（ｏｕｔｃｒｏｐ）。露头上往往赋存有地质构造的一些信息，因而成为地质工作者在野外调查研究的重要对象。

在应力作用下，地质体有的发生空间位置的变化（变位），如平移和平稳的升降；有的出现形体改变（形变和体变）和方位扭转。这些变化后的产物统称为地质构造，常见的地质构造有水平构造（ｈｏｒｉｚｏｎｔａｌ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ）、倾斜构造（ｄｉｐｐｉｎｇ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ）、褶皱（ｆｏｌｄ）、断裂（ｆｒａｃｔｕｒｅ）以及岩浆岩作用产生的构造等。

为了研究地质构造，首先要确定它的空间位置，也就是确定地质构造的产状。岩层的产状即岩层在空间的位置，以其层面在三维空间中的延伸方向和与大地水准面（水平面）的交角关系来确定，即用层面的走向、倾向和倾角三个变量来度量。这三个变量称为岩层产状三要素（图３－１）。

褶皱是岩层在应力作用下产生连续弯曲的塑性变形（ｐｌａｓｔｉｃ ｄｅｆｏｒｍａｔｉｏｎ）产物，岩层的连续完整性没有破坏。褶皱的基本类型有两种：背斜（ａｎｔｉｃｌｉｎｅ）和向斜（ｓｙｎｃｌｉｎｅ）。其规模有大有小，小的须用显微镜

观察，大的可宽达几千米，延长达几十千米（图３－２）。

根据轴面和两翼产状的分类 根据褶皱轴面和两翼产状可将褶皱分为直立褶皱（ｕｐｒｉｇｈｔ ｆｏｌｄ）、斜歪褶皱（ｉｎｃｌｉｎｅｄ ｆｏｌｄ）、倒转褶皱（ｏｖｅｒｔｕｒｎｅｄ ｆｏｌｄ）、平卧褶皱（ｒｅｃｕｍｂｅｎｄ ｆｏｌｄ）和翻卷褶皱（ｆａｃｉｎｇ ｄｏｗｎ

ｆｏｌｄ）（图３－３）。其中倒转褶皱是其一翼地层的层序已发生了倒转；平卧褶皱的轴面近于水平；翻卷褶皱是早期褶皱的轴面再发生弯曲的褶皱。

图３－３ 根据轴面和两翼产状分类的几种褶皱

ａ－直立褶皱；ｂ－斜歪褶皱；ｃ－倒转褶皱；ｄ－平卧褶皱；ｅ－翻卷褶皱 断裂是地质体受力发生破裂的变形，小的断裂须在显微镜下才能观察到，大的断裂可延长几千千米。

断裂又分为节理和断层。

节理是一种没有明显位移的脆性断裂（ｂｒｉｔｔｌｅ ｆｒａｃｔｕｒｅ），它是地壳表层的岩石中发育最广泛的断裂构造。在岩石露头上相间几米至十几米都可以见到一条节理。有些地段节理的密度可达每米１０条以上，岩石显得非常破碎。自地表向下随深度加大，节理的密度逐渐降低。但即使在深入地下２ｋｍ的采矿洞内的岩壁上仍然可以见到节理。

节理的成因有多种。在岩石形成过程中产生的节理称为原生节理（ｐｒｉｍａｒｙ ｊｏｉｎｔ），如喷出岩在冷凝固结过程中产生的柱状节理（ｐｒｉｓｍａｔｉｃ ｊｏｉｎｔ）（图３－４）。成岩后形成的节理为次生节理（ｓｅｃｏｎｄａｒｙ ｊｏｉｎｔ）。岩石经风化作用而产生的节理即是次生节理，又称风化节理，属非构造节理。由构造运动产生的节理称为构造节理（ｔｅｃｔｏｎｉｃ ｊｏｉｎｔ），属于次生节理。

构造节理按其力学性质分为剪节理（ｓｈｅａｒ ｊｏｉｎｔ）和张节理（ｔｅｎｓｉｏｎ ｊｏｉｎｔ）。这两种节理在岩石中广泛分布，规模可大可小，常成为地下水运移的通道，有些甚至是矿液的通道和成矿场所。例如著名的赣南钨矿的脉状矿体就是矿液充填在张节理中形成的。在工程地质上对岩石节理的研究极为重要，相互平行的两组节理交叉共存可将岩石切成菱形块体（图３－５）。节理的发育程度是工程地基强度的重要影响因素。

断层是具有显著位移的断裂。断层在地壳中广泛发育，但其分布不均匀。多数断层发育在地壳上层，少数断层切入地壳下层，有的甚至切入岩石圈中下 10

层。地球上最大的断层是作为板块边界的断层，如洋脊轴部大断层和板块边缘的走向滑动断层。

（１）按断盘相对运动方向分为正断层（ｎｏｒｍａｌ ｆａｕｌｔ）、逆断层（ｒｅｖｅｒｓｅ ｆａｕｌｔ）和平移断层（ｓｔｒｉｋｅ－ｓｌｉｐ ｆａｕｌｔ）。２）断层的组合类型。地堑与地垒 地堑（ｈｏｒｓｔ）一般由两条以上相向倾斜的正断层组成，其公共盘为下降盘。地垒（ｈｏｒｓｔ）由两条以上相背倾斜的正断层组成，其公共盘为上升盘（图３－６）。地堑和地垒在一个地区相邻伴生，常组成盆岭构造（ｂａｓｉｎ－ｒａｎｇｅ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ）。阶梯状断层（ｓｔｅｐ ｆａｕｌｔ）指在一个地区内产状大致相同的几条正断层相邻发展，其上盘依次下降而呈阶梯状排列（图３－７）。另外还有叠瓦式断层和推覆构造等。

在仁义村附近，就存在一个断层，其左边为泥岩，右边为野青灰岩。具体见图３－８－１。

图

３－８－１

第四章 岩浆活动

自岩浆的产生、上升到岩浆冷凝固结成岩的全过程称为岩浆活动或岩浆作用（ｍａｇｍａｔｉｃ ａｃｔｉｏｎ）。

根据岩浆侵入方式分为侵入作用和喷出作用。

侵入作用是指岩浆在上移过程中，在地壳上部不同深度发生一系列的物理化学作用，是岩浆逐渐冷凝结晶，并固化形成固态岩浆岩的过程。

在此次的实习中，邯武路段的山体（见图４－１）中就存在岩浆的侵入作用，它属于洪山岩体的一部分，属于中酸性中小型的侵入体，并且存在这风化现象。岩浆岩划分为酸性岩、中性岩、基性岩和超基性岩。中性岩里的浅层岩叫闪长玢岩。陇山饭店边上的岩层上边是沉积岩，下边的岩石是岩浆岩，岩浆侵入以后形成下边一套沉积岩。这一带共存在三大岩带，八大岩体。

图４－１邯武路岩体

其中北边的叫洪山岩体，南边叫白沙岩体和最北边邢台的箕坤岩体还有武安的矿山岩体和武安岩体，砩山岩体，西部的是涉县的釜山岩体。这些都是中生代燕山期的侵入。再往邢台以北还有个新城上图中的为闪长玢岩，不过现在被风化了，正常的闪长玢岩是由浅色的斜长石和暗色的角闪石组成，因为风化所以显得这么疏松。正因为这些岩体，邯郸这些地区才存在大量的富集铁矿。

另外，这一带还有一个现象叫球状风化。属于外动力地质作用，在这就不详细解释了。

第五章 外动力地质作用

外动力地质作用是指大气、水和生物在太阳能、重力能的影响下产生的动力对地球表层所进行的各种作用统称为外动力地质作用。

外动力地质作用的类型包括

（一）风化作用

岩石受外力作用后发生机械崩解和化学分解，破坏产物基本残留原地，使坚硬的岩石变为松散的碎屑及土壤。（化学风化、物理风化、生物风化）

（二）剥蚀作用

岩石受外力作用而破坏，破坏产物同时被搬走。（侵蚀、刨蚀、潜蚀„„．）

（三）搬运作用

将风化、剥蚀物搬运到它处。（机械搬运、化学搬运、生物搬运）

（四）沉积作用

适宜的地方发生沉积，条件适宜是指搬运能力减弱，如流水搬运泥砂时，流速减小时，动能减少，过载而沉积。化学沉积受化学反应规律支配，过饱和沉积胶体凝胶作用。

（五）固结成岩作用

松散沉积物（任何动力搬来的机械的或化学的）转变为坚硬的沉积岩。分为胶结作用、压固作用、重结晶作用。

本次实习观察了隆山洪山岩体带的球状风化作用（见图４－１），临洺关洺河大桥东侧河流中游沉积物、阶地，沙河河滩的河流沉积物，并与河流上游沉积物进行了对比。在京娘湖堤坝的下游，水的搬运和沉积作用十分明显。（见图５－１）在它的下游水已经干涸，正好河道的底部露了出来，我们发现河道里有规律的分布着大大小小的石块。从堤坝出口一直往下游沉积的石块越来越小，符合了书本上的理论知识。

图５－１ 京娘湖堤坝下游

在京娘湖堤坝的上游，河流的剥蚀作用也十分明显。（见图５－２）在河道的两侧，因受水的冲刷而显得十分平滑。

图５－２ 京娘湖堤坝上游

此地区的风化作用也十分显著，（如图５－３）河道边上的岩石已经被风化的很厉害。

图５－３

喀斯特地貌是具有溶蚀力的水对可溶性岩石进行溶蚀等作用所形成的地表和地下形态的总称，又称岩溶地貌。除溶蚀作用以外，还包括流水的冲蚀、潜蚀，以及坍陷等机械侵蚀过程。喀斯特（Ｋｒａｓｔ）一词源自前南斯拉夫西北部伊斯特拉半岛碳酸盐岩高原的名称，意为岩石裸露的地方，“喀斯特地貌”因近代喀斯特研究发轫于该地而得名。

卡斯特地貌形成是石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果。石灰岩的主要成分是碳酸钙（ＣａＣＯ３），在有水和二氧化碳时发生化学反应生成碳酸氢钙［Ｃａ（ＨＣＯ３）２］，后者可溶于水，于是空洞形成并逐步扩大。

这种现象在南欧亚德利亚海岸的喀斯特高原上最为典型，所以常把石灰岩地区的这种地形笼统地称之喀斯特地貌。

卡斯特地貌 － 形成条件

I可溶性岩石 II流水作用

１．水的溶蚀作用流 ２．流水的流动作用

卡斯特地貌 － 发展阶段

１、地表水沿灰岩内的节理面或裂隙面等发生溶蚀，形成溶沟（或溶槽），原先成层分布的石灰岩被溶沟分开成石柱或石笋。

２、地表水沿灰岩裂缝向下渗流和溶蚀，超过１００米深后形成落水洞。

３、从落水洞下落的地下水到含水层后发生横向流动，形成溶洞。

４、随地下洞穴的形成地表发生塌陷，塌陷的深度大面积小，称坍陷漏斗，深度小面积大则称陷塘。

５、地下水的溶蚀与塌陷作用长期相结合地作用，形成坡立谷和天生桥。

６、地面上升，原溶洞和地下河等被抬出地表成干谷和石林，地下水的溶蚀作用在旧日的溶洞和地下河之下继续进行。云南路南的石林是上述第一阶段（溶沟阶段）的产物，这里的自然风光因阿诗玛姑娘的动人传说而变得格外旖旎。桂林的象鼻山，则是原地下河道出露地表形成的。在广西境内，经常可看到这种抬升到地表以上的溶洞，俗称“神女镜”或“仙女镜”。

卡斯特地貌 － 我国分布

１．溶沟和石芽：

溶沟是指地表水沿岩石表面和裂隙流动过程中不断对岩石溶蚀和侵蚀，从而形成的石质沟槽；石芽指突出于溶沟之间的石脊，其实它是溶沟形成过程中的残余物。云南地区的石林就是发育比较好的形态高大的石芽群，它的形成条件是厚层、质纯、产状平缓、垂直节理稀疏和湿热的气候环境。

２．天坑和竖井：

主要是由于岩溶地面不断凹陷，形成漏斗状的圆形洼地或竖井状的洞，在我国的重庆和四川南部地区分布较为广泛，他形成于陡峭的坡地两侧和洼地、盆地底部，因为流水沿着岩石的裂隙侵蚀强烈，所以天坑或竖井深达几十米到几百米。

３．溶蚀洼地和溶蚀谷地：

溶蚀洼地是一种范围广，近似圆形的封闭性岩溶洼地，四周多低山和峰林，底部平坦，雨季易涝，旱季易干。面积一半数平方千米至十几平方千米。溶蚀谷地是溶蚀洼地进一步扩大或融合而形成的，它受构造影响比较大，面积更为广，一般数十平方千米至数百平方千米，平面条状分布，长达数十公里，底部平坦，常有地表径流，例如广西都安有一溶蚀谷地宽一公里，长十公里。这种喀斯特地形在我国云贵高原分布广泛，当地人称之为“坝”。

４．干谷：

干谷是地表径流消失后岩溶区遗留下来的谷地，它的形成原因是河流的某一段河道水流沿着谷底的竖井或水洞流入地下，形成地下径流。这种地表径流转为地下径流的现象叫做伏流。还有一种形成原因即类对河道进行裁弯取直的结果。这样的地貌类型在我国华北地区和东北地区比较常见。

⒌峰林、峰丛、孤峰、天生桥 ：

峰丛是可溶性岩受到强烈溶蚀而形成的山峰集合体。峰林是由峰丛进一步演化而形 18

成的。当然，在新构造作用下，峰林会随着地壳的上升转化为峰丛。山峰表现为锥状、塔状、圆柱状等尖锐峰体，表面发育石芽、溶沟，山峰之间又常常有溶洞、竖井。峰丛地貌可以说是喀斯特地貌的博物馆。

孤峰是岩溶区孤立的石灰岩山峰，它需要地壳长期稳定而无太大的地质运动。奇特美丽的桂林山水会把大自然对它的宠爱告诉你。

天生桥是可溶性岩下部受流水溶蚀而形成的拱桥状地貌。

６．地表钙华堆积：

这是一类典型的地表喀斯特地貌，主要有瀑布华，钙华堤坝和岩溶泉华。瀑布华指地表瀑布水流速度陡然增大，内力作用减小，水中的二氧化碳外逸，形成瀑布华。我国贵州著名的黄果树瀑布就属于这一种。钙华堤坝形成是溶解大量ＣａＣＯ３的高山冰雪溶水和含大量ＣａＣＯ３地下渗透的岩溶水在地下径流一段距离后，以泉的形式排出地表。随着水温增高和水流速度增大以及大量藻类植物的作用，形成了大量钙华沉积。钙华中含许多杂质和多种不同元素，并且有水生植物的影响，使得钙华呈现出多种色彩。这种地貌在我国四川黄龙寺一代分布较广，黄龙寺旅游业的发展可以说与这种独特的喀斯特地貌景观紧密相连。岩溶泉华是溶有大量ＣａＣＯ３的泉水涌出地表，由于温度升高和压力减小，使得ＣａＣＯ３在泉口形成钙华沉积，长时间的积累使泉华形成不同的形状，这也是大自然赐予人类的一幅美景。这种喀斯特地貌在我国云南较为常见。

卡斯特地貌 － 地下岩溶

１．溶洞的概况

溶洞是地下水沿可溶性岩的裂隙溶蚀扩张而形成的的地下洞穴，规模大小不一，大的可以容纳千人以上；溶洞中有许多奇特景观，如石笋、石柱、石钟乳、石幔等。小的连一个人都难以通过。溶洞是水的溶蚀作用、流水侵蚀以及重力作用的长期结果。溶洞景观在我国的湖南、四川、贵州、云南、广西等省区分布较为广泛。

２。溶蚀地貌——石锅和边槽

如果一个溶洞顶部的某一局部地点受到较为强烈的紊流作用，随着水压增大，溶蚀能力增强，这些地方的溶蚀量比周围大，从而形成向顶侧凹入的弧形面，这样的地貌称为石锅。边槽是指溶洞的边壁在水的溶蚀作用下形成向洞测凹陷的槽状地貌。这两种溶蚀地貌在溶洞中很常见。

３．堆积地貌

堆积地貌是溶洞景观中的精华部分，在我国西南地区的溶洞中你尽可以欣赏那神奇的洞天世界。重力水的堆积是溶洞堆积地貌的主要形成方式，溶解了大量可溶性岩的水滴断续的从溶洞顶部落下并不断积累，从而形成绚丽多彩的石钟乳、石笋、石柱、石幔、边石堤等。

石钟乳是一种呈倒锥状的岩溶堆积物，大的可达数米，小的只有几厘米，主要是岩溶水沿着溶洞顶部细小的裂隙渗出并在滴水处不断沉淀产生的。它紧紧与洞顶相连，不断向洞底延伸。

石笋是由洞底向上伸展的岩溶堆积物，主要是岩溶水滴滴落到洞底并不断沉积的产物，它与石钟乳相对生长，一般呈笋状、塔状和锥状石钟乳和石笋的横剖面都具有同心圆结构。石钟乳和石笋相对生长，并逐渐结合成一体，随着岩溶水的不断沉积，慢慢形成粗壮的石柱。

石幔是岩溶水沿着洞壁呈薄膜状的漫流过程中ＣａＣＯ３逐渐沉积的产物，一般呈片状、层状，并且有弯曲的流纹，高者达数十米，非常壮观。边石堤是指溶洞底部两侧堤状堆积物，高度一般几厘米到几十厘米，呈弧形阶梯状。

另外，在溶洞中还有许多奇特的景观，有的似莲花开放，有的如树枝伸展，还有一些石葡萄、石珊瑚等。

第六章 总结

这次的地质学实习只有短短的３天，但是通过这三天的学习，我们获得了很多。首先，我们巩固了上学期普通地质学课上所学到的知识，并将其初步地运用到了实践中。使其能够真正体现出意义。第二，我们了解了很多常规的地质工作基本方法与技能，练习了编写实习报告的能力。同时，我们还在大自然中亲身感受到了对知识掌握的不足，并且加以改善。地质作用不是像书上所写的那样简单的，而是复杂的多样的，只是通过书本上的东西来进行研究，不到现场去观察了解，是不能真正弄清一个地质现象的。在实习进行的过程中，我遇到的最主要的困难就是脑子里没有像样的知识网络或者说是地质体系，由这所引发的一系列问题才是我处处碰壁的原因所在。在野外观察，信息量繁重，干扰条件太多，自己没有坚硬的理论来作为依托是根本不行的。虽然旁边有老师的细心启发和讲解，可是在野外还不像在教室，书本就放在面前触手可及的地方，随时可以翻查自己不懂的知识点，一旦知识点反映不过来，再加上野外实地中必须去掉相当大一部分无关的现象，才能中从挑选出有价值的信息。对于我来讲，没有雄厚的知识储备做铺垫，无怪乎会产生对老师的启发询问产生不知所措的感觉了。

在野外实地观测，一个观察点和下一个观察点之间应该相隔很长的距离，更有甚者一天就只能观察一个地点，而每一个点都有其特殊的成因，构造，形态，以及以后将会产生的变化等等，所以对于每一个观察点的记录与测量都是相当重要的，这是为以后的进一步分析整理得到结论都是至关重要，由于是第一次野外实习，野外行动，记录，测量都没有任何经验，完全靠老师的讲解才能记录，对于有些测量还得在老师的帮助之下才能完成得到数据，这些都是缺少实习经验所致，尚可理解，可是有了这次经验之后，对于以后学习及野外实习便能有更好的指导。

通过本次实习，我也了解到了邯郸目前的环境状况等东西，发现邯郸的环境污染和破坏十分严重，所以努力学好环境知识，宣传环保知识等是非常有必要的。

5.基础地质学实习报告 篇五

野外地质实习报告

姓名:向兰青

年级:地理科学学院2012级师范三班 专业:地理科学 学号:*** 指导老师:杨琰老师

《基础地质学》野外实习情况 实习目的：

本次实习的目的是学习最基本的野外工作方法，培养野外

观察和分别的能力，培养团队精神和独立思考等科学素

质，体验野外生活，训练对野外工作适应能力。加深对地

质知识的了解。

（1）学会观察地形图，包括比例尺，方位，并在实际中明确实习路线；

（2）肉眼观察各种岩石（主要是针对沉积岩），明确其主要特征，包括颜色，硬度，构造，结构，以及其他重要特征;（3）野外判别岩层产状三要素，即是走向，倾向，倾角；（4）掌握使用罗盘的方法，并用罗盘测定岩层产状三要素;带队老师;杨琰老师以及两位研究生

小组成员:王晓星，向兰青，林昱希，张莹，余春竹 实习人员和时间：

实习人员有12级师范三班全体学生以及老师，本次野外实习历时半天，即是2013年5月5日上午8点半至中午12点

实习地点：北碚嘉陵江

实习路线：北碚嘉陵江碚石至北温泉方向 实习工具：地形图、罗盘、地质锤、放大镜、盐酸

实习具体内容

实习任务；测岩石产状三要素，采集沉积岩矿物标本，完成实验报告，制作实习路线图。

实习过程：五月五日早上八点半，尽管天空下起绵绵细雨，到处是一片雾蒙蒙的世界，但是全班同学仍然带着雨具在学校五号门集合，老师把实习地图发给每个小组的组长，然后老师讲了一些关于此次实习的注意事项之后就带领全班同学浩浩荡荡地前往嘉陵江的方向。当我们到达实习的第一个地点的时候，老师让我们远远观看

了一下碚石，然后老师按照原定路线，依次带领我们观察了砂岩，泥岩，砾岩，角砾岩，介壳灰岩，并介绍了他们的主要特性，并要求我们用罗盘测出岩石的产状三要素，以及用地质锤采集岩石标本。

产状三要素的测量方法 ：

(1)测走向:将罗盘的长边与层面贴靠，放平，气泡居中后，北针所指的度数极为所求的走向；

(2)测倾向：用罗盘的N极指着层面的倾斜方向，失落盘的短边与层面贴靠，放平，北针所指德尔度数即为所求的倾向；

(3)测倾角;将罗盘的长侧顺倾斜线贴靠层面竖起，并与走向线垂直，罗盘指针上挂的倾斜仪所指的度数就是所求的倾角；

三要素的表示方法 ：

(1)方位角表示法，一般只测记倾向和倾角：

如：SW205°∠25 °（也可以写为205 °∠25° 或205∠25）前面是倾向方位角，后面指倾角，即倾向为西南205 °，倾角为25 °。

(2)象限表示法，以北和南的方向作为0 °，一般测记走向、倾角和倾向象限。如N65 °W/25 °SW，即走向为北偏西65 °，倾角为25 °，向南西倾斜；又如N30 °E/27 °SE，即走向北偏东30 °，倾向南东，倾角27 °。

岩石标本的具体介绍;(1）砂岩

表面呈淡红色，属于碎屑结构，层理构造，主要由石英，长石组成，北碚的砂岩大多是长石石英砂岩。

（2）泥岩

表面呈暗红色，泥质结构，层理构造，主要由黏土矿物组成，其硬度比较小，指甲可以划刻.(3)砾岩

表面呈现淡黄色，碎屑结构，层理构造，由浑圆砾石胶组成，砾石硬度大，呈椭球状

(4)角砾岩

由带有菱角的砾组成，呈灰白色，碎屑结构，层理构造，硬度大

（5）介壳灰岩

表面呈灰白色，生物化学结构，层理构造，表面有贝壳状的花纹，硬度大

实习体会；

这是大学以来的第一次野外实习，可谓感触颇多，虽然只有短短的半天时间，并且天气也不太好，但是收获却是很多的。以前的学习生活中，我们所学的都是来自课本，但是这次实习却是亲自去实践自己所学的知识，靠这种方式，我想更能将知识理解透彻，并且掌握基本的野外实习技能，加深对我们生活的地球的热爱以及发现大自然的神奇之处，探索未来的自然之谜。

此行，我学到了很多东西，尤其是亲眼看到了沉积岩在自然界中的分布形态，有的沉积岩的层理结构可以看得很清楚。在老师的帮助和讲解下我也学会了不少，这也是值得高兴地。大伙都热情高涨，兴趣盎然，信心百倍。有的人照相，有的照石头.,同时我也学会了运用罗盘测量岩石的产状。

6.工程地质学实习报告 篇六

实习时间：2011年6月29号—2011年7月4号

实习地点：1.中钢集团马鞍山矿山研究院有限公司；2.安徽工业大学东校区团结山； 指导老师：宿老师、杨老师

实习目的：1.学会对岩石的肉眼辨别；

2.通过观察岩石与矿物的颜色、条痕、光泽解理与端口等物理性质加深对岩石、矿物的认识与识别；

3.学会地质罗盘的使用方法；

4.使用地质罗盘实地测量岩层的产状（走向、倾向、倾角）；

5.现场认识断层、滑坡、岩层、背斜、向斜等地质现象；

实习内容：

1、前往马鞍山矿院研究所认识各种岩石，包括岩石的组成、结构等，以及肉眼

观察岩石表况等。在安工大教室听老师讲解相关知识、注意事项、罗盘使用

方法等；

2、前往马鞍山矿院研究所认识各种岩石，包括岩石的组成、结构等，以及肉眼观察岩石表况等；

3、前往安工大团结山进行实地考察； 工程地质学的实习在于通过实习学习使学生具备分析、解决在实际工程中出现的简单条件下的地质问题。通过这次的实习我对这门工程地质学的了解更深一层，把书本上的理论知识与实际应用联系起来，牢固地掌握了如何分析岩石的层理，结构构造，学会测量岩石的产状。实习期间，我们在老师的带领下了解和认识了实地勘察的方法和所要注意的方面，并且通过对已有地质图阅读及应用的讲解，对以后更好地将地质学所学到的东西运用在工程建设中有

很大的帮助。

实习地点（马鞍山）地质环境：概况：马鞍山市是一座以丰富的地质矿产资源为基础而发展起来的工业城市，又是一个文化底蕴深厚、以江东文化及李自终了之地为依托的旅游城市。曾先后荣获“国家卫生城市”“国家园林城市”“创建全国文明城市工作先进城市”及“中国优秀旅游城市”等称号，成为“长二角”经济圈一颗璀璨的明珠。

马鞍山位于宁一芜陆相火山岩盆地中段。在构造上是长江中下游的一个中生代的断陷盆地。晚侏罗一上白里纪火山活动剧烈，有大规模的火山喷发及侵入活动，堆积了总厚约2500余米的火山岩系。覆盖面积达1500 km2余，火山活动由老到新可分为“龙王山旋回一大王山旋回~姑山旋回，娘娘山旋回”4个旋回，一些地质专家呼吁将其中的娘娘山及龙王山建为“国家火山地质森林公园”。赵玉深教授(火山岩专家，安徽省旅游学会理事)认为:发展马鞍山地区旅游，当着力开发马鞍山地区古火山群旅游资源和保护马鞍山娘娘山等地区的古火山群遗迹(破火山口、火山弯窿、火山颈等)和一些具有特色的火山产物(火焰石、火山豆、火山浮石、火山奇石、火山块砾等)。俄罗斯及澳大利亚等地质专家均到马鞍山古火山群进行了地质考察，并一致认为:马鞍山娘娘山火山群的荣村和横山两个环型山属卡特曼型爆发，由国内外罕见的碱性岩山(响岩)构成，可与世界上著名的新西兰万烟谷相媲美。近年来，美国斯坦福大学、我国南京大学、台湾大学及有关科研院所等学者，均先后对该地区进行了考察研究，并呼吁保护好娘娘山等古火山群，为科考、科普教育及旅游服务。

龙王山古火山群连续分布有大山、九龙、龙王山、喜鹊山、前岗五个群聚火山构造，为爆发式单成火山。龙王山喷发旋回具有标准的划时代意义。火山喷发一次火山岩(闪长纷岩)侵入形成“扮岩铁矿”成矿模式，这在国内外是不多见的，因此具有重要的科普旅游和学术价值。知名质专家潘克标对娘娘山火山群及古采金洞进行了多次深入现场考察研究，‘在不同场合大力呼吁开发马鞍山以“纷岩铁矿”为主体的地质旅游。华东地区最大的南山矿露天采矿场已将开采贻尽，可做为地学矿业旅游的重要基地之一。

绿松石是马鞍山特产，又称土耳其玉，是一种含水铜铝磷酸盐矿物，其工艺名称为松石，是最古老的玉石之一，春秋时代的稀世珍宝“和氏璧”就是由绿松石雕琢而成的。它特有的蓝色光泽，代表着温馨和生命，是吉祥、永恒和成功的同义词。在世界珠宝习俗中，绿松石被定为十二月生辰石，象征成功与必胜。马鞍山绿松石以世上独一无二的柱状形态令宝玉石界人士惊叹。它用质地优良的原矿精心雕刻加工而成的各式绿松石饰品和雕件，是个人和机构

难得的收藏品和展览品。

具体内容和时间安排：

1、时间6月29日

2、地点：安工大东校区教室

3、内容：工程地质实习动员

我们期待已久的《工程地质学》的实习今天正式开始了，大家的心情都无比的高兴和激动。一来学习了那么久的理论知识，我们终于有机会可以将之应用与实践，这对于我们来说是一个锻炼的好机会，另外通过6天的实习我们可以加深对“工程地质”的理解，掌握更多的知识。

今天早上我们在J教集中，进行实习动员，并介绍阅读勘察报告的相关内容。首先司海宝老师与何立明老师向我们介绍了一下本次实习的具体内容和时间安排并向我们介绍了一些其他学校开展地质实习的情况，让我们对本次的实习更加的有兴趣，充满了期待。

我们这一天的主要任务是，进行分组，我们一小组包括7个人。分完组后，老师讲到，我们是安工大第一届土木专业进行地质实习，所以我们暂时在学校进行实地考察。虽然有点失望不能去外面实习，但是我们连学校的地质的不了解，所以还是脚踏实地的学习吧。

1、时间：6月30日

2、地点：中钢集团马鞍山矿山研究院

3、内容：参观矿院的矿产资源标本陈列室

今天我们参观了矿院。中钢集团马鞍山矿山研究院是国家火炬计划重点高新技术企业，安徽省高新技术企业，主要从事矿产资源相关技术研发、矿产资源开发与利用；矿山、公用工程咨询、评价、设计与工程总承包，是非煤固体矿山及其相关学科专业设置齐全、人才相对集中、试验装备配套、产业初具规模的综合性科研机构。对于参观这样的研究院，我们表示相当的兴奋、愉快。

在岩石标本陈列室我们首先听了教授对马鞍山的地质环境的介绍，马鞍山娘娘山火山群的荣村和横山两个环型山属卡特曼型爆发，由国内外罕见的碱性岩山(响岩)构成，马鞍山的特产矿石绿棕石等。让我们重新认识了马鞍山，让我们越来越觉得马鞍山是个如此特别的地方。

接着我们自由参观的陈列室，在教授的指导下我们一一学会了肉眼判别岩石，了解了各种岩石的组成。加深了对岩石的了解。教授还给我们看了一个恐龙蛋，同学们纷纷表现出好奇之心，上前观察，触摸等。我们在这一次的参观中获得了相当多的知识，打开了眼界。

1、时间：7月1日

2、地点：安工大东区教室

3、内容：学会工程地质罗盘的使用

地质罗盘的使用方法在使用前必须进行磁偏角的校正。因为地磁的南、北两极与地理上的南北两极位置不完全相符，即磁子午线与地理子午线不相重合，地球上任一点的磁北方向与该点的正北方向不一致，这两方向间的夹角叫磁偏角。地球上某点磁针北端偏于正北方向的东边叫做东偏，偏于西边称西偏。东偏为(+)西偏为(-)。地球上各地的磁偏角都按期计算，公布以备查用。若某点的磁偏角已知，则一测线的磁方位角A磁和正北方位角A的关系为A等于A磁加减磁偏角。应用这一原理可进行磁偏角的校正，校正时可旋动罗盘的刻度螺旋，使水平刻度盘向左或向右转动，(磁偏角东偏则向右，西偏则向左)，使罗盘底盘南北刻度线与水平刻度盘0--180度连线间夹角等于磁偏角。经校正后测量时的读数就为真方位角。

（二）目的物方位的测量是测定目的物与测者间的相对位置关系，也就是测定目的物的方位角(方位角是指从子午线顺时针方向到该测线的夹角)。测量时放松制动螺丝，使对物觇板指向测物，即使罗盘北端对着目的物，南端靠着自己，进行瞄准，使目的物，对物觇板小孔，盖玻璃上的细丝，对目觇板小孔等连在一直线上，同时使底盘水准器水泡居中，待磁针静止时指北针所指度数即为所测目的物之方位角。(若指针一时静止不了，可读磁针摆动时最小度数的二分之一处，测量其它要素读数时亦同样)。若用测量的对物觇板对着测者(此时罗盘南端对着目的物)进行瞄准时，指北针读数表示测者位于测物的什么方向，此时指南针所示读数才是目的物位于测者什么方向，与前者比较这是因为两次用罗盘瞄准测物时罗盘之南、北两端正好颠倒，故影响测物与测者的相对位置。为了避免时而读指北针，时而读指南针，产生混淆，放应以对物觇板指着所求方向恒读指北针，此时所得读数即所求测物之方位角。

（三）岩层产状要素的测量岩层的空间位置决定于其产状要素，岩层产状要素包括岩层的走向、倾向和倾角。测量岩层产状是野外地质工作的最基本的工作方法之一，必须熟练掌握。1.岩层走向的测定岩层走向是岩层层面与水平面交线的方向也就是岩层任一高度上水平线的延伸方向。测量时将罗盘长边与层面紧贴，然后转动罗盘，使底盘水准器的水泡居中，读出指针所指刻度即为岩层之走向。因

为走向是代表一条直线的方向，它可以两边延伸，指南针或指北针所读数正是该直线之两端延伸方向，如NE30度与SW210度均可代表该岩层之走向。2.岩层倾向的测定岩层倾向——是指岩层向下最大倾斜方向线在水平面上的投影，恒与岩层走向垂直。测量时，将罗盘北端或接物觇板指向倾斜方向，罗盘南端紧靠着层面并转动罗盘，使底盘水准器水泡居中，读指北针所指刻度即为岩层的倾向。假若在岩层顶面上进行测量有因难，也可以在岩层底面上测量仍用对物觇板指向岩层倾斜方向，罗盘北端紧靠底面，读指北针即可，假若测量底面时读指北针受障碍时，则用罗盘南端紧靠岩层底面，读指南针亦可。3．岩层倾角的测定岩层倾角是岩层层面与假想水平面间的最大夹角，即真倾角，它是沿着岩层的真倾斜方向测量得到的，沿其它方向所测得的倾角是视倾角。视倾角恒小于真倾角，也就是说岩层层面上的真倾斜线与水平面的夹角为真倾角，层面上视倾斜线与水平面之夹角为视倾角。野外分辨层面之真倾斜方向甚为重要它恒与走向垂直，此外可用小石于使之在层面上滚动或滴水使之在层面上流动，此滚动或流动之方向即为层面之真倾斜方向。测量时将罗盘直立，并以长边靠着岩层的真倾斜线，沿着层面左右移动罗盘，并用中指搬动罗盘底部之活动扳手，使测斜水准器水泡居中，读出悬锥中尖所指最大读数，即为岩层之真倾角。岩层产状的记录方式通常采用下面的方式：既方位角记录方式，如果测量出某一岩层走向为3100，倾向为2200，倾角350，则记录为NW3100／SW∠350或3100／SW∠350或2200∠350。野外测量岩层产状时需要在岩层露头测量，不能在转石(滚石)上测量，因此要区分露头和滚石。区别露头和滚石，主要是多观察和追索并要善于判断。测量岩层面的产状时，如果岩层凹凸不平，可把记录本平放在岩层上当作层面以便进行测量。

1、时间：7月2日

2、地点：安工大东区团结山

3、内容：使用罗盘测量团结山岩石的裂隙的走向、条数。

早上8点30分我们在东校区体育馆集合。在何立明老师和司海宝老师的带领下我们来到了安工大的团结山。在老师讲解完如何测量岩石裂隙之后我们按组开始了测量。首先我们果断找到了一处裂隙清晰，周边环境相对安全的岩层；我负责记录数据，黄海涛同学负责裂隙的倾角等安排之后，我们划出一个范围，然后开始了测量，按照老师我讲的步骤，我们小组积极配合，努力工作，很快便有了成果。这一天的实习虽然天气炎热，实习地点环境较危险，但是同学们还是坚持到底，并且学会了好多知识。、实习收获：也许美好的时光总是让人觉得短暂，长达五天的地质实习就这样匆匆结束了，但总感觉自己的心还留在那火炉山上，那研究所展览馆，那些神秘的化石，这次实习虽然时间短暂，但我们从中获取的收获却是极为丰富充实的。“纸上寻来终觉浅，得知此事要躬行”不要以为学好了理论知识就等于知晓了所有，要将理论应用于实际还有一定的距离。就像我们亲眼见了裂开的岩石却分不清是属于何种风化，是何节理；若不看矿物岩石标本的标签却空想着书上描述的特征叫不出它的名字。科技在发展，时代在进步，再精妙的理论知识也只是前人留给我们的经验教训，若死守着它不放，终究会沦为井底之蛙，我们要从死板的教条主义中走出来，学会将所学应用于实践，我想这才使我们实习的真正目的吧。

7.优秀地质学实习报告 篇七

关键词：工程地质,野外教学实践,杭州

工程地质是地质学中直接面向工程应用的而一个学科分支, 是将地质学理论应用于工程实践的一门学科。工程地质学研究人类在工程建设活动中与自然地质环境有关的地质问题, 以地质环境与工程建设二者相互制约、相互作用、相互和谐的关系以及由此产生的地质问题为研究对象。包括对工程建筑有影响的工程地质问题和对地质环境影响的环境地质问题。该专业除要求学生拥有扎实的岩石、地质构造、地层学等基本地质知识外, 还需要掌握野外工程地质工作的基本技能和方法。为此, 中国矿业大学煤矿工程地质研究所 (系) 利用杭州市区丰富的地质教学资源, 开展了多年的大学生工程地质野外实习教学工作, 取得了较好的效果, 本文结合杭州工程地质野外实习教学的内容进行一些有益的探讨。

一、杭州实习区概况

杭州市及近郊一带位于浙江省北部, 处于长江三角洲之南缘、杭州湾西侧, 地理坐标为东经120°09′、北纬30°15′。西倚群山, 东、北接杭嘉湖平原, 南临钱塘江。其自然地理位置属天目山余脉与平原交接处的低山丘陵地带。1.地层。杭州地区东、北部平原区多为第四系地层覆盖, 中部及西、南部低山区丘陵区基岩大面积广泛出露, 大致以西湖为中心, 西、南两侧呈弧形环抱, 从外围向内古生界沉积岩层及中生界火山碎屑岩系由老到新依次呈弧圈型条带状出露。岩浆侵入岩仅上天竺新近发现有辉石闪长岩小岩体局部出露外, 主要为中—酸性脉岩零星分布。地层从老至新分布为:奥陶系 (仅出露其上统上段文昌组) 、志留系 (总厚1393m, 上、中、下统均有出露) 、泥盆系 (下、中统在本区缺失) 、石炭系 (下统地层缺失) 、二叠系 (本区仅有下统地层出露) 、白垩系 (区内仅出露下统地层) 、第四系 (本区下更新统缺失) 。

区内岩浆侵入岩分布零星, 仅于上天竺附近、公路南东侧见一小岩体, 侵入于西湖组地层中, 为辉石闪长岩体, 深灰色, 细粒结构, 斜长石、角闪石为主, 少量正长石、石英、黑云母及辉石, 暗色矿物多为绿泥石或方解石交代。其侵入时代为燕山早期第一阶段, 相当于晚侏罗纪, 与上侏罗统黄尖组火山岩的地层时代基本一致。据物探及区域资料深部有相当规模的中酸性花岗闪长岩的隐伏岩体存在, 出露岩体为其在地表的局部露头, 辉石闪长岩应为花岗闪长岩体的分异产物。

2.地质构造。杭州地区大地构造位置属于扬子准地台、钱塘台坳、余杭—嘉兴台陷。区域构造为西湖复向斜。南东侧为北东向肖山—球川深断裂沿富春江、钱塘江一线展布, 北西侧为北东向茅草山—石荡隐伏断裂, 向斜南西端受北西向孝丰一三门湾大断裂沿留下镇西南横街上—茶科所一线所切割, 而北东端为北西向祥符桥—南星桥隐伏断裂所截。褶皱大致以西湖为核心, 西、南两侧弧形环抱, 呈弧圈型条带状展布, 外圈为奥陶系、志留系老地层, 核部为较新的下二叠统地层, 自外而内由老到新依次出露。断裂主要为北东向断裂、北北西向断裂、北北东向断裂、北东东向断裂以及南北向断裂。区内岩层节理普遍发育, 且方向有多组, 沿上述各组断层方向均有发育。

3.山水地貌。杭州西郊群山环抱西湖, 水光潋滟、山色葱郁, 北、东一片广阔平原。杭州山水有湖光山色之盛, 山、石、洞、泉之美, 地貌类型多样。北东向延伸并向南西扬起的西湖复向斜构造, 使杭州地势自南西向北东逐渐降低。区内总体可分为山地、平原两大地貌单元:西湖的西、西南大部分地区为低山丘陵区, 外围北、东、南侧为平原区。低山丘陵区内又可进一步分为低山丘陵与山麓沟谷两个小区。平原区分为西湖及北侧菬溪流域的湖沼冲积平原小区和东南侧钱江流域的冲海积平原小区。

二、工程地质实践教学

工程地质实习是工程地质专业本科教学中十分重要的教学环节, 是该专业4年教学中必不可少的实习。是学生在学完土质土力学、岩体力学、工程地质学基础、工程地质勘察等课程理论知识的基础上, 按工程地质选址勘察、初步勘察阶段的技术要求, 通过对工程地质条件的野外实地考察、测绘和有关勘察手段使用的现场参观和实践, 使学生获得工程地质实践的感性知识并巩固和深化理论, 促进理论与实际相结合, 为今后从事工程地质选址勘察或勘察工作打下初步基础。

1.实习内容和要求。岩石、土的肉眼鉴定, 地层剖面观察;褶皱和断裂构造的基本判识;岩体结构面类型、结构体形状识别, 野外鉴别和判识不同岩体结构类型, 岩体结构面测绘统计;土体结构类型识别;地下水类型及水文地质条件的了解;各种环境地质及不良地质现象 (滑坡、溶洞、坍塌等) 野外识别、调查、测绘, 成因和对场地稳定性影响初步分析和评价;以掌握工程地质测绘工作方法为主, 并参观了解静力触探、标贯、钻探编录和取样等工程地质勘探手段;在了解杭州市区区域地层、构造等基础上, 以浙江大学附近区为主, 通过工程地质测绘, 资料收集, 编制工程地质剖面图、平面图和选址勘察文字报告。

2.实习教学。实习分为四条路线, 路线一为大桥地层剖面路线, 六和塔→钱塘江大桥北铁路线→八卦田→玉皇山;路线二为钱塘江岸—南高峰不良地质现象调查路线;路线三为浙大—青芝坞—灵峰—玉皇山—玉泉;路线四为浙大—黄龙洞—蝙蝠洞。

实习内容为系统识别杭州地区地层岩性及其分界标志层;进行岩性描述, 对出露岩石的颜色、成分、结构、构造、化石和风化程度等进行观察和描述, 掌握观察方法和描述要点并采集岩样标本;岩体结构类型野外判别方法;滑坡识别、形态测绘等;洞穴调查、测绘;落水洞、岩溶塌陷调查;岩体节理裂隙统计;判识地貌单元及确定分区界线等内容。

三、工程地质实践教学方法探讨

工程地质学是一门实践性很强的科学, 很多的工程地质现象, 仅通过书本上的概念、理论而不配合一定的实习, 是收不到良好的教学效果的。正如俗话所说“实践出真知”, 充分说明了实验实习教学的重要性。通过实习可以验证、巩固和学习与实验有关的理论知识, 加深对学科知识的理解, 培养学生符合辩证唯物主义的、实事求是的科学思维和严谨的工作作风, 激发和培养学生的创造能力。

1.激发学生对工程地质的兴趣。杭州作为实习基地本身对学生即是很大的吸引力。在实习过程中循循诱导学生对工程地质专业的热爱。启发式教学具有多种功能, 通过启发教学, 能激励学生的兴趣和探索精神, 调动学生的主动性和积极性, 从而使学生切实地掌握知识和技能, 促进学生智力因素、非智力因素以及思想品德的形成和发展。每一条实习路线, 都要在实习前布置好任务;每爬一座山, 都要每位同学抱着征服高山的勇气, 去翻越它, 研究它, 并对工程地质现象了然于心。对率先完成任务的小组要给予奖励。在山上野餐时, 表演节目活跃气氛。激发同学的实习热情。在实习过程中, 老师应该对实习地的风土人情、历史地理有所了解, 把地质现象与人文知识、风俗习惯、经济发展联系起来。比如某些特殊地形地貌在古代兵家战争中起过什么作用;一个地区的地层与该地的闻名土特产有什么关系;某些因地质作用形成的湖光山色在当地有哪些民间传说, 在旅游业中起到什么作用等。这些都会增强学生对大自然的兴趣, 从而也增强对工程地质的兴趣。

2.培养学生的独立观察能力。科学研究是从观察开始的, 工程地质学更是如此, 有的人对丰富的地质现象熟视无睹, 而有的人则善于观察并有所发现, 二者的区别在于对观察的重视不够, 观察能力不同。野外实习是培养学生观察能力最具体而有效的方式。做到勤于观察、善于观察。勤于观察是指学生能积极主动地进行独立观察。野外实习时, 对欲让学生观察的现象, 老师一般都作了预习, 心中有数。切实而有效的方法是让学生自己去观察、去发现, 老师可通过提示、点拨要观察内容。善于观察是指把看到的不同现象进行对比, 找出其本质上的成因联系。实习时老师可给学生示范, 抓住两至三个现象深入剖析, 学生便可举一反三, 掌握思路和方法在此过程中, 老师应特别注意鼓励学生提出自己的看法和解释, 即使错了也没关系。

3.培养学生的团队协作精神。任何工程都是一个系统工程, 都需要团结协作、分工明确, 在很多情况下, 单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动, 所以团队合作精神的训练也是非常重要的。可以通过地层实测剖面和独立填图阶段训练学生团队合作精神, 在进行工作前, 需按掌图、记录、定点、测量产状和采集标本等任务分工, 对最后成果的整理分析也要采用讨论式的方法上各小组的成员都发表意见, 集思广益最终完成图件的绘制, 杜绝单打独斗。

参考文献

[1]杨凤根, 骆祖江, 侯玉宾.从基础地质学教学入手培养大学新生学地质的兴趣[J].中国地质教育, 2009, (1) :132-135.

[2]肖军, 朱蓓, 王家生, 等.“快乐地质”教学——以北戴河实习为例[J].中国地质教育, 2007, (1) :43-46.

[3]刘勇健, 张丽娟, 李子生, 等.工程地质实习的教学改革与实践[J].广东工业大学学报 (社会科学版) , 2007, 7 (增刊) :52-53.

[4]孙广忠.地质工程理论与实践[M].北京:地震出版社, 1996.

[5]李广信, 杜修力.土力学教育与教学——第一届全国土力学教学研讨会论文集[C].北京:人民交通出版社, 2006.

8.优秀地质学实习报告 篇八

关键词：工程地质灾害 土石混合体边坡 岩质边坡 监测设备 数值模拟

Abstract：Typical cases and basic data of engineering geological disasters are collected and classified by research team 6 in year 2010.Many advances and breakthroughs have been made which include Classification for earth-rock aggregate slope and rock slope in geologic hazards based on geological survey， real time monitoring equipment for typical landslides，monitoring database of in-situ slope，framework of numerical software for geological disasters，etc.Research interests for numerical model in each stage of the geological disaster are determined.Overall，the annual tasks of the first year have been successfully accomplished.

Key Words：Engineering geological disaster；Earth-rock aggregate slope；Rock slope；Monitoring equipment；Numerical Simulation