用心关爱学生演讲稿

用心关爱学生演讲稿（13篇）

1.用心关爱学生演讲稿 篇一

党在我心中

——用心去关爱学生

弹指一挥间，悠悠九十载，我们的党即将迎来她九十周年的华诞。回首这九十年的历程，有艰苦卓绝的奋战，有千辛万苦的建设，也有继往开来的成就„„无论何时，党一直引领中国人民，战胜一次又一次困难，迎接一个又一个胜利，中华民族正努力实践着她的伟大复兴。作为一名年轻党员，对于党，心中怀有的更多的是一份崇敬，以及努力向党靠近的决心。回想儿时，当听到“党员”这样的称号时，觉得这个称呼是及其神圣的，因为正是一个个党员的光辉形象铸就了党在人民心中的崇高地位。于是，从初中时光荣地加入中国共青团，到升入高中后郑重地递交入党申请书，再到大学时积极向党组织进行思想汇报，成为入党积极分子。每一步，我都努力向党组织靠近，我知道，我是在努力达成从小以来的愿望——成为一名党员。当我站在龙华烈士陵园，举起右手，庄严地宣誓：“为共产主义事业奋斗终身！”的时候，我为自己终于成为了一名党员而自豪而热泪盈眶，同时，我也感受到了党员赋予我的责任。从今而后，党员的身份让我更加明确地要求自己在各方面都要竭尽所能，每时每刻都不忘为人民服务的宗旨。

当我大学毕业，站上三尺讲台的时候，望着讲台下学生们专注的目光，我问自己：作为教师的你，该如何体现党员的价值呢？我想我所能做的，就是用心去关爱每一个学生，用我自己的行动，让学生感受到教师、党员的温暖。回想当班主任的这几年，我和学生们一起笑过哭过，一起在人生中成长。

记得运动会的时候，我和学生们一起为参加比赛的同学加油呐喊，为班级的胜利欢呼雀跃，我用自己的用心投入，让学生融入班集体。

记得班中有个成绩优秀但家庭较贫困的学生，一直受着一位外国友人的资助，一次陪他参加外国友人的活动回到学校，忽遇倾盆大雨，担心学生回家不安全，我亲自送他到其母亲出才放心离开。虽然这是个小小的举动，但我相信会让他感到温暖。

记得汶川地震的时候，学校组织捐款，当每个人都牵挂着地震灾情的时候，我却发现学生们的反应有点冷淡。为了让他们了解当地的情况，我制作了PPT，在播放的同时讲述灾情让他们有所了解。忽然，一张五元的纸币放在了讲台上，渐渐地讲台上有了越来越多的纸币、硬币。忽然，我觉得我的学生们是那么有爱的一群，我被深深地感动了，泪流满面地向学生们鞠躬致谢。那一次，我们班成了全校捐款最多的班级。这样的活动，让我和学生都有了一次心理的成长。这样的回忆有许多，我一直觉得我和学生的关系是亦师亦友的，因为我觉得在教会学生知识的同时，更要教会他们如何为人。相信他们从我的身上

也能感受到党员的温暖，希望我的举动也能成为他们向党靠拢的指引。

或许，我无法有轰轰烈烈的作为来使我们的党光辉倍增，但是平凡的我会在这平凡的岗位上努力的散发自己的光和热，为我们的党尽上自己的绵薄之力。

2.用心关爱学生演讲稿 篇二

一、教师必须了解学生, 关心学生

徐特立曾说:“教师要了解情况, 即了解学生个人的情况, 了解学生家庭的情况。”教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况, 才能根据学生的不同特点, 有针对性地进行教育。在教育教学中, 教师要以一颗体贴入微的母亲般的爱心, 处处为学生着想, 做他们的知心朋友。当学生处于困境时, 教师能及时伸出援助之手, 即使一句中肯的评语, 一次诚心的交谈, 一个会心的微笑能够起到意想不到的效果。

二、教师应尊重学生的人格和自尊心

学生随着年龄的增长, 视野越来越开阔, 知识面越来越广, 情感越来越丰富, 再加上学习压力的增大, 生活节奏的加快以及社会各方面因素的影响, 他们在成长过程中非常可能出现各种问题, 教师的积极影响和正确引导尤为重要。每个学生都有得到教师的爱的心理渴望, 在受到教师的关怀时, 就会感到情绪上的满足, 这是学生生活与成长中非常重要的精神力量。关爱学生, 给学生以博大的人文关怀, 尊重学生人格, 尊重学生个性。平等公正地对待学生, 不偏激、不歧视、不情绪化, 情真意切, 做学生的良师益友, 这种对学生心理上的关爱是最高境界的爱, 是至爱。

三、教师要信任学生, 相信他们的进步

教师应信任学生, 如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。青少年的世界观、人生观的可塑性很强, 经过正确的教育他们都能成为有用之人。即使有了过错, 只要引导得当, 也能改正错误。一个教师爱优秀的学生容易, 爱后进生则比较困难, 因为他们有许多缺点, 而缺点是不可爱的。中学生处在少年到青年的过渡期, 思维的独立性和批判性正在形成和发展, 情感也日益丰富, 但自觉性、自制力等意志品质的发展尚不成熟, 应善于通过细致的观察发现他们的优点, 然后再因势利导, 帮助他们慢慢改正缺点。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵, 或晓之以理, 或动之以情, 或导之以引, 激发他们上进的热情。

四、教师要学会欣赏学生, 鼓励学生

渴望被赏识是人类最本质的需求, 而对于成长中的青少年学生, 被赏识尤为重要。教师欣赏表现好、成绩好的学生, 这是人之常情。但俗话说:“十个指头伸出来各有长短。”一个班级难免会有学习较差、纪律观念淡薄、生活习惯不好的学生。如何对待这些后进生便成了每个老师都会遇到的问题。要真正处理好这些问题就应该真正地去关爱他们, 将他们当成自己的孩子, 任何时候都不放弃, 施以爱心, 期以耐心, 持以恒心。给予他们无微不至的关怀, 欣赏他们, 鼓励他们, 帮助他们扬长避短, 克服自卑心理, 树立自信心。对他们身上表现出来的优点或长处非常珍惜, 紧紧抓住, 给予最多的表扬和鼓励, 充分调动他们的积极因素, 努力使他们相信自己的力量。对于他们行为上的反复, 给予最充分的细心和耐心, 从心灵深处去打动他们, 人非草木, 孰能无情, 精诚所至, 金石为开。只要尽心尽责地面对每一位学生, 就没有过不去的坎, 没有解决不了的难题, 没有不能感动的学生。感动是最好的动力, 学生一旦非常感激老师, 就会不断地努力完善自己。

五、教师要善于倾听学生的心声

多倾听学生的心声, 是了解学生内心世界的一个重要途径, 也是给学生自我表现的机会。平时老师通常在讲台上滔滔不绝, 即使师生个别交流时也是说得多, 听得少, 总是不厌其烦地告诉学生应该如何如何去做, 很少听听学生是如何想又是如何做的。俗话说:“人只有一张嘴, 却有两只耳朵。”这告诉我们可以适当少说点, 用耳朵多听点。学生情绪低落有心事时, 学生考试受打击状态低迷时, 学生反常出现违纪时, 先别忙着暴风骤雨般地批评指责, 让学生自己先说一说心里的想法, 分析一下具体的经过和原因, 之后再引导学生进行反思。很多时候, 学生的行为都有他自己认同的理由, 很多学生内心都想做好, 希望得到表扬, 只是有时想法过于简单, 没有充分考虑后果。如果我们老师都能静下心来耐心地倾听他们的声音, 他们会觉得你很信任和尊重他们, 也容易接受你的观点, 达到教育的目的。

3.学会倾听，用心关爱学生 篇三

时光飞逝，如同白驹过隙，我已经在老师这个岗位上工作了近二十年，很多人都认为教师是一个很苦很累的岗位，事实也是如此，作为一个老师不但要做好备课工作，还应该掌握学生的心理变化，采取措施提高学生的综合素质，这些方面不是仅仅嘴上说便能够做好的，必须要老师在实践中不断的吸取经验和教训，慢慢的进行知识的积累。

想要成为一个成功的老师，便必须学会聆听学生的内心，了解其心中的想法，只有这样，老师才能知道学生是怎么想的，在进行问题解决的时候才可能选择正确的办法，这对孩子的成长是非常重要的。

从教将近二十年，在教育教学中不断演绎着自己的教育故事，大部分的情景随着时间的推移逐渐淡忘了，可有一件事却历历在目，至今感悟颇深。

那是一个星期三的下午，我在办公室备课。突然，电话铃响了，电话那头传来急促的声音，“陈老师，你在哪里？”……“那好，我有事找你”听到这样的问话，我猜想肯定是化学课上又有学生出“问题了”。

不一会儿，王老师领着一个女生来到办公室，向我讲起事情的缘由。王老师在讲缘由时，这位女生还红着脸不时地争辩，“犯错的女生”看样子根本没有认错的想法。这时我让王老师先回自己办公室，然后我心平气和的让她说说是怎么一回事。

王老师，刚上课不久，教室后排就有人向她传纸条，这时被王老师看见了，正好是旁边的男生在传，王老师看到这一幕非常气愤。有加之刚刚进行的月考，我班该科的成绩下滑了很多，于是王老师就开始分析说：“我们有些女生太不像话了，还在谈恋爱，传纸条，成绩大滑坡……”等等。待这节课完后，这位女生气急败坏的跑到王老师的跟前，大声说道：“我才没有那样下贱！”王老师被这突如其来的责备蒙了头，感到十分的生气和委屈。于是把学生交到班主任老师我这里来了。

当时王老师把学生领到办公室时，我心中顿生怒火。我心里想着这女生太不尊重我班的任课老师了，让我这班主任太没面子了。我本想大声地怒吼和训斥她，来给她一个下马威，可办公室还有几位教师，于是我强忍着怒火，听她的讲述。

听完了她讲述后，我感觉她没有刚来时那样激动、心情平静了许多。这时，我的脑海里再次想起她课后对王老师讲的那句话，“我才没有那样下贱！”，我从这句话中我马上明白了，她为什么会不礼貌的对老师。她把学生谈恋爱视为是一件下贱的事，看来她非常珍惜自己的名声。由此我也初步断定她没有谈恋爱，纸条上的内容也不会是这方面的。

我于是对他说：“老师相信你，你没有谈恋爱……”

看见她眼睛红润望着我说：“陈老师，我真的没有，你看这纸条嘛？”她把纸条递给我，上面写的是“小月，你能把你的qq告诉我，双休日教我做题吗？”

“老师相信你说的都是真的！”然后，我话锋一转。“上课时该扔纸条吗？”

“不该！”低着头轻声地说。“对长者，或老师该用什么样的态度和语气讲话呀？”

红着脸吞吞吐吐地说“老师，我错了，无论怎样我不应该对王老师发脾气……”

于是我趁热打铁说：“人非圣贤，孰能无过，知错能改就是好的。”

“接下来你该知道怎么办了吗？”“我知道，我马上去向王老师道歉。”

……

从这个故事中，我深深的知道：每个孩子的心灵都是纯洁美丽的，每一个孩子的心灵也都是脆弱易碎的。我们做老师的不仅要欣赏他们纯洁的心灵，更要有呵护他们脆弱的自尊，老师一定要慎用语言，也许一句不经意的话就会伤害到孩子，有人说过这样一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”作为一名老师应该经常细数自己以往的教育经历，像回看记录片一样，去发现是不是无意中造成了许多遗憾，伤害了多少稚嫩的心！在反思中领悟教育的智慧。以往在教育或者教学的过程中，老师只重视知识的传授和讲解，没有认识到了解学生的内心，对学生的成长和教学效率的提高是多么的重要，很多老师在平时工作的时候认为学生听自己讲解听自己讲道理是天经地义的，自己应该为人师表，要树立一个崇高的形象，没有认识到和学生沟通、了解学生想法的重要性，自然不愿意和学生平等的交流，即便是在交流的时候也摆出一副高高在上的姿态，一旦学生说出的想法不是自己想要的便会发火，长此以往，学生很难愿意和老师进行交流，即便是交流，学生也不敢将自己的真实想法说给老师听，这阻碍了师生关系良好的发展，所以老师必须转变自己的想法。

现在，我国已经根据教学发展的需要，推行了新课改和素质教育，老师在教学的时候也在不断的寻找能够让学生实现全面发展的途径，其中师生关系融洽是非常重要的，而老师想要师生关系良好，首先应该真正的了解学生，深入学生的内心，热爱自己的学生、信任自己的学生、相信自己的学生，并且平时，老师还应该多和学生沟通，而不是进行主观臆断，这样学生才会真正的信任自己的老师，才会愿意和老师进行交流。

倾听本身便是一种修养和技巧，甚至可以说是一门重要的艺术。老师在教学的时候不但应该做好教学和班级管理，还应该学会倾听学生的想法，倾听应该成为老师教学中的追求责任以及职业自觉。若是老师在管理学生的时候仅仅会说教，而没有倾听方面的意识，那么这个老师的教育效率便会比较的低下，无论老师怎样在平时说尊重学生，重视学生主体作用的发挥都只是嘴上工程，没有实际的效果。

我们经常说要以人为本，其实、很多时候我们只是站在自己的立场上思考问题、分析问题，而忽略了学生的感受，真正的教育是站在学生的立场上去想他们所想，老师要走近学生的心灵，去了解他们，因为只有深入、细致地了解学生，才能有效的减少各种误解的产生，才能避免对孩子不必要的的伤害，才能保证孩子的身心健康，才能让孩子快乐成长，才能避免悲剧的发生。

老师在教学的时候必须真正的深入学生的内心，对待自己学生的时候要有耐心、真心以及爱心，认真的倾听学生的想法，了解孩子的内心世界，重视对孩子的关心、引导以及鼓励，在和学生交流的过程中，学生一般都没有对老师有太高的要求，只有老师有真心、多赏识学生、将自己和学生放在平等的位置上，学生便会很开心，很愿意和老师进行交流，听取老师的想法。通过倾听，老师能够通过自身的行动来对学生造成影响，并且在师生交流的时候，还可能获得一些意外的收获和惊喜，在新课改实施的过程中，老师必须真正的学会倾听，这样才能够走进孩子的内心世界，用自己的一些行动来对孩子造成好的影响。

4.用心关爱学生演讲稿 篇四

中敖小学 刘晓瑜

十一年来，很多次我抱怨自己当了班主任。每天有许多做不完的事。班上的大事、小事什么事都要过问。有时要做警察，核对学生的户口；有时要做会计，收费用，有时班上发生打架等事件，又要去判案、断案。有时又要做他们的父母，关心爱护他们的冷暖。但更多的时候，我又庆幸自己当了班主任。因为只有当了班主任，才能真正走进学生，才能体会到与学生共处的乐趣和幸福。

开学初始，学校又安排我当班主任。班上有个学生叫刘才湖，长得又矮又瘦，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。

为了转化刘才湖同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

再次我了解了他家里情况。我首先问他父亲在哪工作，问到母亲时，他眼睛里流露出了一种莫名的伤痛。当我另转话题时，他开口了。他说他是一个单亲家庭的孩子，从小就未见过他的妈妈，从小就缺少一种母爱，他和他的爸爸生活在一起。可能就是由于家庭不完整引起的自卑心理，导致了他心灵世界的荒漠，十几年了，同龄的孩子都在母爱中快乐地成长着，而他从小就失去了母爱。还有什么比这更让人悲痛欲绝的呢？了解以上这些情况后，我感觉到他需要我给他一份特殊的关爱，对于他做的那件事情，让我再也气不起来了！在以后的相处中，我就特别留心这个从小失去母爱的孩子。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，生活上关心他。我还特意安排他和一个学习成绩好、乐于助人、耐心细致的学习委员舒媛坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个舒媛进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。舒媛满口答应，并积极主动地帮助他。有时，舒媛也会显得不耐烦，说刘才湖不太听话，不太乐学„„此时，我就跟舒媛说：要有耐心，慢慢来。后来，刘才湖同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助。有了同学们的帮助，他在学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。

从这个教育故事我深刻的认识到，爱的力量，离开了爱，一切教育将无从谈起。

一、首先，爱学生就要了解和尊重学生。

我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对于刘才湖这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。用师爱去温暖他，用情去感化他，平时，我经常留心他。利用空闲时间找他谈心。告诉他，母亲的走不是你的错，现在你应该好好学习，不让父亲操心。用自己的实力，以后让父亲享福。平时作业上有什么不明白的或是做错的，我都会帮他讲解，直到他懂为止。利用自己的真情，让他感受到老师的爱；让他感受到，世上还有比他母亲更爱他的人；让他感受到世界充满爱。用情感关怀的态度，亲切温和的语气，用尊重的眼神，使他感受到老师和同学们都是自己的知心朋友，是最可信赖的人，这样我们的感情才能得到交流，他也容易接受教育和指引。

二、爱学生，就要信任学生。

唯有信任才能和孩子交心，才能发现孩子的优点，捕捉他们的亮点，以便制造机会，让他们展示自我。在信任中汲取力量，在鼓励中茁壮成长！同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。

最后，爱学生，还要宽容学生。试想，一个同学看不起，老师看不上的学生，将会怎样呢？答案只有一个，肯定会自暴自弃、破罐破摔。如果你认定一个人是璞玉浑金，缺的只是琢磨而已，那么，尽管他身上有一些小缺点，你的宽容也会使他慢慢成为一块璞玉。

刚开始时，刘才湖一犯错，我就会批评他。但我发现，我越批评他，他越逆反。有时甚至上课不听。后来我还是改变了策略，还是悉心教导他，不停地发现他的闪光点，我经常在上课的时候当着全班同学的面表扬他，主动给他在全班发言的机会。实践证明，老师的宽容宽容是一种信任和激励，更是一种仁慈和关爱。教育后进生不能再集体中过多地批评他们的缺点和错误，否则只会造成一个恶性的循环，越受到批评越自卑。

总之，每个孩子都是一座未开发的宝藏。只要我们用一份尊重的情意、一个信任的眼神，一颗宽容的心去真诚对待他们。那么，他们弱小的心灵定当被感化。我坚信，只要我们用心，只要我们用爱，就可以开启学生的心灵之窗。

现在我庆幸，幸亏当时没有放弃他，在这学期里，这个孩子树立了较强的自信心，也受到了其他同学的尊敬，变得有自信了，在学习和纪律方面做得比其他同学更好了，我给他播种着真挚的、无私的爱，他也使我收获着他那独有的、天真的、纯洁的爱。是啊，孩子的执着，孩子的火热，孩子的爱，让我深深的感动了„„这就是当班主任的乐趣。

5.用心奏响“关爱”之曲 篇五

——城关镇关教工作带头人XXX先进事迹材料

XXX同志, XXX年出生,XXX年X月入党,现XXX关心下一代工作委员会委员。多年来,她虽没有惊天动地的丰功伟绩，但是她有一颗积极向上的心，凭着高度的责任感与使命感，将大量的心血投入到镇关心下一代工作之中，她用优良的作风感染青少年，用高尚的人格教育青少年，用丰富的经验培育青少年，用无私的奉献关爱青少年，得到了镇党委和政府的充分肯定，也赢得了广大青少年的广泛赞誉，镇关工委先后两次被县关工委评为关心下一代工作先进集体，她个人也先后被县委、县政府评为人口普查先进个人、优秀共产党员、档案工作先进个人。

抓学习，用科学发展观统领全镇关心下一代工作

青少年是党和国家的未来，民族的希望，关心青少年就是关心未来，就是关心国家的前途和命运。她深刻地认识到全镇关心下一代工作要以科学发展观为统领，把科学发展观的丰富思想内涵、精神实质和根本要求贯穿到实际工作中去。她是这样想的，也是这样做的。在抓镇关心下一代工作中，她一方面重视成绩突出、硬件较好的示范社区建设，亲自指导工作，参与活动，为他们锦上添花；另一方面，深入条件较差，工作开展难度大的村、学校，出谋划策，提供帮助，争取支持，为他们雪中送炭。XXX

村人口多、居住分散，为了搞好该村的关心下一代工作，她三番五次徒步与村干部一道走村入户，充分利用村子的广播、黑板报等宣传媒体宣传关心下一代工作的重要性，特别是得知该村3户村民因自身文化素质低，受重男轻女封建思想影响而让孩子辍学的情况后，积极邀请该村村主任逐户进行教育、开导，终于使他们打消了顾虑，让孩子重新返回了学校。

抓重点,用社会主义核心价值体系引领青少年

为引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，她一直将社会主义核心价值体系教育作为重点工作长抓不懈。一是传承优良传统，加强革命传统教育。近年来，她积极组织大家观看革命传统教育《建国大业》、《南征北战》、《上甘岭》、《红色娘子军》、《小兵张嘎》、《地道战》等影片和光碟二十多部，用优良的革命传统感染青少年，用革命先辈的生动事迹教育青少年。二是明辨是非知荣辱，加强社会主义荣辱观教育。为活化社会主义荣辱观的学习、宣传和教育形式，在镇上财力十分紧张的情况下，她积极联系多方争取资金，依托社区青少年学校，每年利用寒暑两假期间集中开展以“明是非、知荣辱、促和谐”为主题的绘画、舞蹈、书法等培训活动，将社会主义荣辱观的学习具体化、实践化、成效化。

抓基层，推进“老少共建文明社区”活动深入开展

作为镇关工委成员，她经常深入社区学校，指导他们积极开

展以“老少共建文明家庭”、“老少共建文明楼栋”和 “双创”为主要内容，组织村居民和青少年积极参与社区文明共建活动，不断丰富活动载体，营造了“绿色文明”的和谐环境。为更好地帮助青少年学习法律知识，增强法制观念，她还组织社区学校广泛开展“法在我身边”、“青少年法制宣传”等主题实践活动，发放法律法规宣传单50余次2300余份，收到了良好的教育效果。2009年社区有一名白血病患儿，因家庭经济困难，难以支付昂贵的医药费而无法继续治疗，她得知这一情况后，在自身家庭并不富裕的情况下，第一个慷慨解囊，同时，积极动员社区居民全力资助了6000余元，从而解决了这名患儿的燃眉之急。今年5月，镇上有一名职工因患心脏病，需要做心脏支架手术，但因其家庭生活困难，于是镇关工委就积极组织全镇干部职工，给该同志捐助现金4200余元。

抓工作，营造全社会关心下一代的良好氛围

关心下一代健康成长是全党全社会的事。她深知这项工作的重要性，无论领导分给她什么样的工作，她都会认真、细心地完成，她在办公室工作以来，几乎每天早晨都是第一个来到办公室，下班后，总是最后一个离开。在工作上，她经常加班加点，写材料、联系镇属各单位了解情况，等一切安排妥当，直到领导满意后才回家。有人问她：“你干办公室工作不觉得累吗，你这么大年龄下这么大的苦图个啥？”，她说：“办公室是联系领导和基层

工委的桥梁、事杂、面广，领导把我放在这个位置上，就是对我的信任，我既然从事了这份工作，就该真正沉下心来，扎实工作，这样才会在苦与累中得到锻炼与提高，积极发挥勤务员的作用”。她这种一丝不苟的精神，为办公室和镇上的其他干部树立了典型，也赢得了更多的敬重。

6.用心关爱后进生-后进生转化 篇六

众所周知，在教育教学中，我们不可避免地会遇到一些思想落后，学习滞后的所谓“后进生”。后进生的转化问题是一个永恒的教育主题，是一个让教育者最感棘手的问题，也是一个无法回避，更需要每一个教育工作者认真研讨的重要课题。

一、倾注一个“爱”字

师爱是一种情感与心灵的融化，是沟通师生心灵的桥梁。后进生如果喜欢一位老师，也会“爱屋及物”地喜欢这位老师所教的功课，这就是所谓的“亲其师，信其道”。教师的爱往往会发挥有效的转化作用。因为爱，才会使我们时刻把那些需要“爱”的同学牵挂在心头，密切注视他们的一言一行，一举一动，随时随地对他们施以爱心。

事实证明，每个学生都有自己的“一杆秤”，如果他们切实感到老师是在诚心诚意的爱护他们，关心他们，帮助他们，他们就会很自然地对老师产生肯定的倾向，甚至会反悔自己的“不争气”，从而自觉自愿地接受老师的教育和指导。

二、搞好一个“析”字

苏霍姆林斯基认为，没有对孩子的了解，就没有教育。被称为“当代孔子”的教育改革家魏书生也说过“种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适地施肥浇水。同样，老师必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施”。为此，我在“转差”工作中所做的第一件事情，就是认真的对每一位学生进行深入了解和研究，全面掌握他们的各种情况，并建立简单的学生成长档案。只有全面了解后进生的情况，透彻分析“差”的原因，准确把握后进生特点，才能紧贴他们的思想脉搏，有的放矢地做好教育转化工作。

三、捕捉一个“机”字

在长期的工作中，我深深体会到：捕捉教育时机是一门教育艺术，它既需要教师具有广阔的视野，敏锐的洞察力，还需要教师平时善于总结和分析，更需要教师有强烈的事业心、高度的责任感和良好的师德修养。当师生关系融洽时，当受人帮助情感触动时，当第一次谈话，活动或家访时，当失群孤独、新灰意冷、渴望友谊和温暖时，当某种错误正在萌芽，刚露端倪时都是教育的最佳契机。

四、坚持一个“恒”字

对后进生的教育和矫正是一项艰苦、细致、耐心的工作，不可能“一劳永逸”、“立竿见影”。“十年树人，百年树人”这就要求我们教育工作者要有充分的思想准备和持之以恒的坚定信念。

在探索后进生转化工作的实践中，我发现后进生的转化过程要经过醒悟、转变、反复、稳定四个基本阶段。所以后进生的转化不可能一次性完成，出现反复当在意料之中，是正常现象教师不应产生急躁情绪，而应冷静分析差生反复的原因，对症下药，要鼓励其继续努力，让差生学会自己斗自己。学生内心深处，好坏两种思想发生冲突是经常的，只要我们教育工作者有恒心，学生在斗争时会认为教师站在他的心里帮助他，这样，他们好的思想会日益增加，产生新的觉悟，取得新的进步。

7.用心关爱 放飞理想的翅膀 篇七

学困生已经成为提升班级整体成绩的最大障碍。如何转化学困生已经成为广大老师的难题,但始终没有一个具体的办法让我们采纳。我也曾为此深深苦恼过。在工作的几年时间里,也有一些发现,积累了一些经验。

在小学阶段,排除智力的因素,家庭教育的缺失是造成学困生学习习惯差、成绩落后的首要因素。小学阶段的儿童尤其是低年级孩子自控能力差,要想取得好成绩还要靠老师、家长的督促。而老师只能保证学生在校期间的学习,孩子有相当部分的学习任务是在家里完成的,这就需要家长的配合。学困生家长大多文化素质不高,对小学阶段孩子的学习重要性认识不够,很少过问孩子的学习。即使问了也只停留在有没有作业、要把作业写好等笼统的说教上。孩子到底写没写、写得怎么样、会不会写更不会去仔细了解。孩子没有约束,长此以往,自然就养成了不做家庭作业、敷衍了事的习惯。为此,转化学困生应首先从家长做起。与学困生家长交流,教给他们一些促使学生养成良好学习习惯的方法。经常保持联系,了解孩子在家的表现,及时指导家长做好家庭教育工作。

家庭破裂、父母远在外地、爷爷奶奶无力顾及更多……可以说,学困生比一般孩子缺少关爱,承受着更多他们本不该承受的。没有哪个孩子天生就学不好,天生就没有好习惯、好品德。来自家庭的因素是造成学困生诸多问题的一个重要原因。一个好的环境可以改变人的一生。作为老师,我们无力改变他们的家庭,但我们可以也应该给这些可怜的孩子更多的爱。英国哲学家罗素说过:“爱是缕金色的阳光,凡缺少爱的地方,无论是学生的智慧,还是品格都得不到充分或自由的发展。”因此,教师的爱,必须是无私的爱,无歧视的爱。孔子曰:“亲其师,信其道。”给予孩子无私的爱,会更容易走进他们的内心世界,进而听从老师的教诲。教师要详细了解学生,关心他们的生活,分析问题产生的原因。

在许多老师眼里,上课不发言,不听讲,不写作业,品德差,调皮捣蛋,不知悔改……学困生身上有的毛病太多太多了,但我想说,只要你用心观察,一定会发现每个孩子身上都有闪光点。也许,这点点“星星之火”就是转化他们的第一把钥匙。开学伊始,班里新来了个叫小磊的学生。翻看他上一学期的成绩,总在六十分附近徘徊。我很想让他进步,也总在课堂上多给他一些机会,可他不是答非所问就是站在那儿沉默不语,甚至让全班同学哄堂大笑。我对他也由期待、耐心变为气愤,索性就随他去。一次周末下午大扫除后,同学们都排好队准备离校,可班长报告说少了一个学生,让几个同学去了一些地方还是没有找到。这可急坏了我。我找到教室,看到小磊在教室里,正想狠狠批评他一顿,可接下来的事让我怔在了原地:他满头大汗,正费力地搬桌子,然后用笤帚仔细地扫那些平时同学们不扫的角落,直到将所有角落都扫完背起书包,才发现站在门外的我。我问他:你怎么不去排队?他说:地没扫干净,会被扣分的。此后我发现,不管什么时候,他总是一丝不苟地做好值日生。一个平时成绩和表现都不怎么样的孩子,竟然有着那样认真负责的态度和那样不怕脏不怕累的精神,这正是大部分同学欠缺的。我欣喜,原来我有这样一位爱劳动的学生;我震撼,一个小小的孩子也能把卫生搞得比大人还好!我在班级召开了主题班会,我向全校同学号召学习小磊。此后,事情发生了意想不到的变化:以前我苦口婆心地劝说没带来任何效果,现在的小磊进步很快!学困生缺乏的并不是智慧,而是促使他们学习的动力与信心。做一个有一双慧眼的老师,发现学生的闪光点,并以此为起点,帮助学困生开启心灵之门,树立信心,一定会有意想不到的收获。

有了学习的动力与信心,还要具备学习的能力。学困生一般基础较差,想要提高成绩还需要老师单独“开小灶”,为他们补习以前落下的重要基础知识,为现在的学习奠定基础。老师在课堂上要多提问,勤指导,帮助他们提升进步的速度。不少老师都有这样的体会:有些学困生虽然成绩不理想,但在观察力、创造力等方面优于一般同学。这部分学生应重视学习兴趣和学习习惯的的培养。部分学困生也能做到认真听讲,及时完成作业,可成绩始终没有进步,这是因为他们学习方法不当,直接影响了学习的效果,这就要求老师还要重视学学习方法的指导。在班级里开展优生与学困生之间的交流合作,也能起到不错的效果。

8.关爱学生演讲稿 篇八

大家晚上好！今天我演讲的题目是——风雨东典，无悔人生。一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有了教育的先机。”从这些话语中，我领悟到了：教育其实就是一种爱的艺术。就是一种宽容，一份鼓励，一句提醒。老师的教育就像绵绵的春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，哪怕是一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让学生倍受鼓舞，获得无穷的信心。

记得刚来东典学校的时候，田校长要我当生活干事。我心里忐忑不安，一方面，感谢学校给我这样一个锻炼的机会；另一方面，心里又有些担心，这是一个类似于班主任的工作，而我从来没有做过班主任啊！当学生回到宿舍时，我该怎样管理好她们呢？当她们的家长到宿舍里看望孩子的时候，我又该如何接待家长呢？许许多多的问题压在我的心头，我战战兢兢的来到岗位上。每天，带着我的学生们吃饭、洗澡，看着她们把餐盘里的菜吃完，督促她们要把头发上的泡沫冲干净，要把自己的衣物摆放好；睡觉前一定要把头发吹干，被子要盖好，不要掉地上了。半夜我和生活老师一起查房，帮学生盖好被他们踢掉的被子，生怕她着了凉。一个五年级的小女孩，名叫程金萍，可爱的小萍萍生病了。我带她来到医务室，医生给她量了体温，38度，我急坏了！可医生说不超过38度5就不算是高烧，先开些药吃，观察观察，如果明天早上还没退烧就要挂点滴了。我真恨不得手上拿的是太上老君的灵丹妙药，吃下去立刻就退烧了呢!我给小萍萍倒水，喂

她喝药，看着痛苦的小萍萍，我的心里刀搅般的痛，我想到了我的小侄女。我曾经在医院里陪我的小侄女住了一个月的院，看着她每天打针、吃药。那小小的血管怎么也打不进针去，那大大的药丸每次都能把孩子给呛哭喽！现在，我仿佛小萍萍身上看到了这一幕。我鼓励小萍萍做一个坚强的孩子，给她讲小英雄的故事，给她唱摇篮曲。也许是我的陪伴令她感到了温馨，小脸上挂着甜甜的笑睡着了，我才轻轻地给她揶好被角，回到房间，已是凌晨1点了。

第二天早上，她退烧了，我终于放下了这颗悬着的心。可是到了傍晚，这颗心又提到了嗓子眼，小萍萍的病情出现反复，我又急急忙忙领着她来到医务室。可是医生却不在，打电话说：半小时后赶到。我心里着急啊！一会儿用湿毛巾给小萍萍擦脸，一会儿给小萍萍喝水。小萍萍的爷爷在一旁也发起火，我在一旁不知所措。这时候，小萍萍说话了：“爷爷，我不回去！学校有医生，老师昨天陪着我到半夜呢，我都好了！”突然之间，我觉得眼眶里盈满了泪水，心里无比感动！我蹲下身抱住小萍萍，摸摸她的额头，贴贴她的脸蛋，仰头对老人说：“请您放心，我们的校医马上就来了，一定能让小萍萍恢复健康的！”也许是我的诚恳打动了老人，他不再坚持要带孩子回家了。这时候，校医也回来了。小萍萍在我的照看下，病也好了。

一份耕耘，一份收获。今天，小萍萍认可了我，明天就会又更多的孩子认可我，会把东典看做是自己的家，把老师看做是爸爸妈妈或好朋友，遇到困难的时候，有烦心事的时候，高兴的时候，第一个想到的是老师。为她们排忧解惑，分享快乐，就是我最大的幸福！

我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我“老师”；我喜欢登上讲台，看着台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生。我默默地在心里承诺：这辈子不为别的，就为这些可爱的学生们，无论今后会遇到怎么样的困难，我都会干为人梯，托起这些明天的太阳！用青春谱写师爱的华彩乐章！

9.关爱学生-师德演讲稿 篇九

一名好的教师，一名优秀的人民教师，一名受人爱戴的模范教师，不仅要具备学富五车的渊博知识，大海般广阔的胸怀，还必须具备牺牲、果敢，奉献与赤诚般的坚韧意志，时刻把教育事业放在首位；作为教师，我们不仅要有深厚的知识根底，还要有强烈的责任心，对学生的爱心和上课的激情；更要具备爱岗敬业的精神。

热爱一名学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异是毁坏一个学生，师爱是师德之魂，这种爱出自教师的职责，学生一旦体会到这种情感，就会“亲其师”，从而“信其道”，教师只有全身心的爱学生，只有发自内心的爱，才能赢得学生的爱，爱是相互的。记得有一次,我班刘岩在上课当中,突然拿出一个大大的苹果放在了讲桌上,其他同学都笑了,我刚准备批评他扰乱课堂纪律时,他害羞的说:“老师,苹果是送给您的,我听到了你沙哑的声音，我想您是想吃苹果了，我就把奶奶给我的苹果送给你吧。”这时，我眼眶湿润了，心想，多可爱的孩子呀！我一定要交好他们。有人曾说，表达师爱，不是写在纸上，说在嘴上，要用自己的言行来实践；老师对学生要满腔热情的爱，做到师爱荡漾，师爱荡漾追求自然和谐。细雨润物，讲求真切，每当看到他们的表现，我从内心感到欣慰，正是因为有了爱，所以才有了梦想，师德之体现无疑就是爱之体现。做一个名副其实的人民教师就是自觉养成良好的师德师风，爱岗敬业，言传身教，感染学生，思想育人，榜样带头，真正培养有用之人。让“爱”的雨露，滋润学生的心田，捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”的确，教育的秘诀就是“爱”，教育的捷径就是爱之路。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种情，更是一种能触及灵魂的教育过程。一滴水可以折射出太阳的光芒，无数滴灵感的水则汇聚成智慧的海洋，灵魂的工程师们总是从一点一滴开始，用心血和汗水托起明天的太阳！

10.关爱学生经典演讲稿 篇十

也许我不知道昨天的笑脸今天什么时候消失了。昨天充满活力的身影只留下冰冷的身体。昨天悸动的心，今天已经停止跳动。生活如此沉重，我不敢面对。

但是现实中，有些人会在没有留恋的情况下放弃自己的生活，这是令人震惊和遗憾的。前两天看到一篇关于去年的文章。一个13岁的男孩以果断的姿势面对大海，从天而降。都是因为网游，他爱上了《魔兽》，疯了。他不仅写游戏笔记，还在游戏中选择了一条死路。他飞下24楼后只活了，一切才刚刚开始，却匆匆结束。再过几天就要高考了。以前听说有些考生因为成绩不好或者心理素质不好，会在考前考后跳楼。不知道今年会怎么样。

父母把我们带大了几十年，不求回报，只希望我们过上好的健康的生活。我们怎么忍心看着年迈的父母在失去孩子时泪流满面，怎么忍心看着年迈的身体因悲伤而颤抖，怎么忍心看着无助的老人孤苦伶仃?生活不仅是我们自己的，也是我们父母的。活着是我们的责任和义务。我们是父母生命的延续。我们不是个体，而是父母的希望和寄托。父母老了，我们有义务照顾他们。我们应该害怕生命太短暂，无法和父母好好相处。怎么能轻易结束?我们肩负重任。生命是如此珍贵和重要。怎样才能轻易放弃?

随着年龄的增长，我们的心理承受能力也要增加，要有承受外界压力和克服困难的勇气。面对问题时，要努力解决，而不是逃避，甚至选择死亡。真正的胜利不是永不失败，而是在失败一百次之后，还有勇气在第101次站起来。听起来很难，其实很简单。我们要做的就是跌倒后一次次站起来。生活中没有人永远是赢家。失败并不可怕。可怕的是，我已经失去了面对失败的勇气，遇到困难也无法承受。我只想盲目的逃避，我想为此而死。这才是真正的失败。死了真的能全部得到吗?不去想给亲人带来的痛苦和伤害就轻易死去，反而得到解脱，给别人带来无穷无尽的烦恼，这是自私、不负责任、幼稚的行为。我们应该在身体上和精神上成熟起来，每天在教室里，我经常听到有人喊“郁闷，郁闷，我想从楼上跳下来”。其实他们并不知道活着才是最大的幸福，一种无与伦比的幸福，生命是需要细心呵护和珍惜的。如果能轻易放弃，无疑是对生命的不尊重，这样的人不配拥有生命!

11.关爱学生演讲稿3分钟 篇十一

大家好!

常听人说，人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福。我很幸福，因为在我的学生时代就遇到了许多好老师。正是老师的爱和关心让我立志也要做一名人民教师―用心去爱每一位学生，用爱去铸造高尚的师德师魂。如今，在农村这片教育天地我已经辛勤耕耘了近二十年，我深深地知道，我所选择的――不仅仅是一个职业，更是一项神圣而伟大的教育事业。

在近二十年的教育工作中，我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解、宽容、尊重、和关心每一名学生，用爱铸就高尚的师德师魂。在我所任教的班级中，有的学生是品学兼优，对于他们我一样是高期待、严要求;有的学生成绩一般、并不优秀，但是他们品行良好。只是不那么引起老师的关注，为此，在教学中要多给予他们更多地关心、爱护;也有少数学生是成绩差、品行差、对老师苦口婆心地教育完全不当回儿事。这就是所谓的“问题学生”了，对他们进行教育需要足够的耐心和爱心。记得，八年级有一名同学王某，在班级学习很差，与同学相处关系也不融洽。大家有意在孤立他。有一次午自习他因为

值日的事情，和同桌霍某某发生了争执。很明显霍某某在欺负他，而且一副得理不饶人态度。于是，我及时进行了制止，又利用课余时间分别找他们谈话，给他们讲道理。让他们认清自己的错误，懂得了同学之间要相互宽容、相互理解。同时在课堂教学中，以这件事情为契机，对全班学生进行了深刻的思想教育――同学间要团结友爱、融洽相处，不能以大欺小、以强凌弱。自此以后，王某变化很大，能和同学和睦相处了，学习态度也有了很大的转变。由次可见，做好后进生的工作，是我们教师首先应该解决的问题。但是在实际工作中，做好这项工作真是难上加难啊!但是，再难我们也要去做，而且要努力做好。因为，我知道教师的职责是教书育人，而教育正是充满了爱心与责任的事业。

同时在课堂教学工作中，我不断地学习新课程理念，研究新课程标准，力求改革教学方式、方法，让学生乐于上思想品德课。例如:在讲授思想品德基础知识的时候，我通常采用启发、联想的方法，引发学生积极思考，发挥学生的主观能动性，以达到温故而知新的目的;在讲授比较抽象的理论或观点的时候，我力求用学生喜闻乐见的方式――漫画赏析、时政新闻分析、小品表演、故事欣赏、事例分析等灵活多样的方法进行深入浅出地讲解，帮助学生增强对观点的认识和理解;在教学设计上注重激趣导入、有效提问和引导学生积极讨论，使学生始终保持着旺盛的求知欲，变单调、乏味的课堂为充满生机活力的课堂。同时，我非常重视提高学生课堂学习效率。注重面向全体学生，因材施教，尤其关注到少数学困生，对他们给予了更多的关心、爱护。

力求让每个学生真正在学习过程中学有所获、学有所得。因为自己的严谨治学、对学生的严慈相济的教育，多年来所教思想品德学科在中考以及县级期末抽测考试中取得了好成绩。如，、中考取得第一名;取得期末抽测考试第一名;取得期末抽测考试第三名??同时，于月评为政治学科带头人;评为白山市政治教学能手;月执教的《学会拒绝不良诱惑》被评为县级优质课一等奖;被认定为县级骨干教师??这些成绩的取得代表着以往工作的认可、肯定，未来的教育工作任重而道远啊!在教育的这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。作为一名思想品德教师，我时刻铭记着:爱心，是教育成功与否的关键，爱心是新时期师德师魂的一个重要标志。

我们要爱一切学生，爱学生的一切。我知道我的爱是微弱的，也是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做了一些非常平凡的事情。但是我相信:有爱就有温暖，有温暖就有信心，有信心就会成功，只要我们心中充满爱，我们一定会取得教育的成功，一定会帮助学生实现他们心中的理想。

当然，我们也更应该向那些在最危难时期，在学生最需要的时候挺身而出，甚至用生命诠释了教师的爱与责任的人学习，因为她们才是新时代最伟大最崇高的师德师魂。还记得吗?我们的最美女教师张莉莉的感人事迹――她不顾生命安危，挺身而出，为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压，以至双腿高位截肢。这位年仅29岁的最美女

教师的先进事迹牵动了我们全体教师的心。张莉莉老师以她的实际行动铸就了新时期人民教师的高尚师德师魂!是啊!生活中人像张莉莉老师一样的许许多多教育模范的感人事迹时时激励着我们，让我们以极大的热情投入到紧张的教育教学工作中去。我们要以他们为自己的学习榜样，在平凡的工作中做出不平凡的业绩!

现在，回顾近二十年的教育工作我想说:我的选择是光荣的，更是无怨无悔的。

12.小学生关爱老人演讲稿 篇十二

大家好!

我是xx班xxx，很高兴来到这里给大家演讲。

大家对于老人一定不陌生，在我们的日常生活中，我们经常遇见老人，他们年级都比较大，他们操劳了一生，奉献了一生。

他们是疫情弱势群体，需要关心和呵护，我们对于老人应该要尊重也要爱戴，在自己力所能及的情况下应该给予老人帮助。

我们每天来上学的路上，坐在公交车声，会经常看到一些老人由于没有地方做站在，颤巍巍的身子，禁不住公交车的晃动，在这时我们有座位应该主动去让座，主动扶老爷爷老奶奶做好，不让他们遭罪，因为他们年纪大了经不起折腾。

在我们过马路的时候看到有老奶奶老爷爷走路不方便应该扶着老奶奶老爷爷过马路，不因为时间的紧迫二不愿意为之，也不能因为不好意思而不想做，任何事情我们都应该做好，因为我们是少先队员，是祖国的未来接班人。

尊重老人，关爱老人是我们自古的传统，我们应当给予老人帮助，用我们的爱心给予他们温暖，我们每一个人伸出一双手，我们有这么多人能够帮助更多的老人，让他们感受到温暖，感受到亲切，在小的的善行也是善，小恶不做，小善多做，时刻牢记自己的使命。

做一个有责任感的小学生，做一个有爱心的小学生，我们继承传统的优秀文化知识，尊重老人，我们关心爱戴他们。给老人的关心不是放再嘴上，而是放在心里用自己的事迹行动去帮助他们，用我们的双手送去温暖。

遇到老人和老人打招呼，和老人聊天排解老人寂寞，给老人帮忙让他们开心快乐。我们的家园都是老人们建立起来的，我们是在树荫下成长起来的，我们就要感谢抱有感恩的心，用为的力所能及的力量去帮助老人，哪怕一个简单的问候，一次微不足道的帮助，都值得我们去做，我们关心老人要通过实际行动去关心，去实践，不做纸上谈兵，不只是夸夸其谈，用行动用实践去关心老人。

用我们的心照亮老人的心，我们充满朝气我们给老人带来新气息，关爱我们身边的每一个老人吧，无论与我们的关系是远是近，我们都要关爱。

老人是值得我们敬佩的，是值得我们关爱的，我们在生活中，在平时关爱老人，表达自己的善意给老人带去温暖吧。同学们我们一起行动起来吧。

13.关爱学生演讲稿 篇十三

2008年10月24日 星期五 08:00

【年初参加演讲比赛时的演讲稿，放在这里，以后如果还有需要，比较容易找，大家可以不用看，呵呵～～～～】

不想说自己从小就有教师梦，这神圣的三尺讲台让我如何的魂系梦牵，期待着桃李满天下。其实当初上师范大学是个偶然，毕业了做个教师也是偶然，一路南下来到西山就更是个偶然了。但是，能在这里开始第三个年头，还是一副欣欣然的样子，细想之下，这份坚持，绝不是偶然了！我也曾追问过自己，是什么维系了这份坚持，却久久寻不着答案，后来帮我找到这个答案的是一个学生。

那是一个中午，房间响起了 “咚~咚~”的敲门声，开门一看，居然是陈晨！陈晨是我初一时教过的一个孩子，一个与众不同的孩子，他每天都需要吃药，才能跟其他孩子正常的生活在一起。即便吃药，他还经常会在半夜起床，用力去摇别人的床；他会在玩耍时用涂改液把自己的脸涂得白花花；他会在穿新鞋子时，留着商标，让人知道这是新鞋„„他会做的太多，可做得很多都让人心酸。可以想象他的父母该是带着何等的信任把孩子放在西山啊！虽然年轻，我却深知家长的心不能辜负。平时对陈晨的关注就多了起来，我喜欢对他笑，喜欢发现他身上的闪光点，并在人前夸赞他，喜欢周周末陪他坐在大台阶上晒太阳，听他给我讲那些残缺不全的小故事。他也很接受我，一直很听我的话。可是，初二开始我就已经不教他了呀。他来找我什么事呢？原来，因为一些家庭原因，他要转学了，是来跟我道别的，我欣慰于孩子的懂事，几句简单的叮嘱

后，目送他离开，可就在他的身影快转下楼梯时，他突然猛地转身，对我挥手喊道：“老师，我会永远记着你的！”那张略带憨傻的小笑脸依旧，而我却笑不出来了„„

一个也许从此陌路的人，会在心中永远记着你，那种感觉不正是感动吗？自己近乎微不足道的举动能换来一个孩子刻骨铭心的感激，那一刻，我恍然大悟，正是与孩子们在一起的诸多感动，维系了我做教师的信念。

可这份感动，绝不是信手拈来的，是需要真心的付出才能收获的。我们在路上见到摔倒的人，大都能上前搀扶；看到年迈的乞人，也都肯伸出援手。对待陌生人，尚且如此；那作为教师，面对着自己的学生付出关爱不正是一种源于心、发乎情的本能吗？不想高喊“老吾老，以及人之老”的高尚口号，至少面对自己的学生，面对自己的每一个学生，都该用真心啊！难道只有带着父母离异的痛苦、痛失亲人的悲惨的孩子，才能让我们抬眼观望吗？坐在教室的哪一个孩子不是有血有肉？哪一个不是背井离乡？哪一个不需要我们去爱啊？

关爱不是作秀，关爱源于点滴生活，不需要轰轰烈烈，却也要细水长流。我的学生喜欢跟我讲：老师，我们知道，你爱我们！曾有学生跟我说，老师，你每天提醒我们天气的变化，我知道，你爱我们；也有人说，老师，那天我哭了，你一整节自习陪着我坐在卫生间冰凉的地板上，跟我聊天，我知道，你爱我们；有人写信给我说，老师，我过去总喜欢跟同学吵架，经常惹事，甚至到段长那里去告你偏心，可你见到我，从来都笑得那么灿烂，我知道，我错了，我更知道，你爱我们；还有人说，老

师，我开学初厌学，撕掉书本团成纸团丢进垃圾桶，你没有责骂我，而是用手一张张的捡起那早已脏臭的纸团，那一刻，你弯下腰，我更垂下头，我知道，我应该爱惜书籍，我更知道，你爱我们„„

学生的只言片语，在我心中，却是不竭的动力，我欣喜于自己的爱有人懂。我甚至有时在心中偷偷的骄傲一下，觉得自己这个老师做得还算成功。

可是教初二那年，给学生上《藤野先生》一课时，我忽然陷入了沉思，鲁迅先生弃医从文，是觉得医治身体的疾病不算救人，更应该拯救人们的灵魂。那我们做老师的呢？对学生不侮辱、不体罚，生病时给予问候，成绩下降时帮助他们补习，这些的确是关爱。但做这些就够了吗？在自己的关心之下，学生上课不调皮了，就算是老师做的成功了吗？在学生思想叛逆期，不去正确引导，而是避重就轻，兵来将挡的处理些生活琐事，就是爱的全部吗？如果学生在这个时期，思想偏激脱离轨道，我们没有合理引导，以致今后不能适应社会，我们不会内疚吗？

天啊~我真傻，我曾经对爱的理解是多么狭隘。真正的关爱更应该是精神上，品行上、心理上的扶助。教会他们为人处事，教会他们待人接物。这更是我们做教师的职责。

我班上有个孩子叫阿鹏，老实、本分、肯吃苦、对待学习更是一丝不苟。可是活跃的思维经常无意戳了别人的伤疤！我就曾经亲身感受过。有一次他问我怎么不写大作文，我说下周再写，我眼珠一转，一副看穿一切的面孔讲到：“一定是你太懒，没改完！”就算真的是我懒，这样讲话得体吗？我是可以笑一笑，可真养成习惯，步入社会，有几个人能接受

他这种直言不讳呢？于是，我轻轻的跟他讲：“阿鹏，你去了解一下，杨修是怎么死的，好不好？”一句话，孩子很用心，到语文书上去翻看，四处询问，当他明白了之后，在一张小纸条上写下了“恃才放旷”来给我看，并且很诚恳得对我说谢谢。那真是个懂事的孩子，现在教他的老师都说他稳重了很多。

当老师真的就是这样一份拷问心灵、磨炼耐心的差事。似乎很苦，可如果我们不把它看作外界的压力，而是发自内心去做，仍然可以甘之如饴。我不想用哲人那些华丽的辞藻来装点自己的人生，更不敢期望自己以魏书生为目标，在教育事业上开创一片新天地。我只是一个再平凡、再普通不过的小女子，我只想用心去做我自己！于是，我告诉自己：当老师，我不求“与人玫瑰，手留余香”，即使有余香，也只能是无心插柳的意外收获，绝不是给予关爱时的企图；当老师，我更不求什么扬名立万，光耀门楣，当老师，我，但求，问心无愧！

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师；我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我15年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪！我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”当初,我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。

一句很简单的话语，真的能够影响一个人的一生吗？回答是肯定的。因为它包含着浓浓的师爱。马尔克姆·戴尔凯夫是一位职业作家。小时候是个很胆小害羞的孩子，没有信心，没有朋友。但是，老师布劳斯太太的一句评语彻底改变了他的人生。在一次作文中，老师给他的评语他永远都忘不了——“写得很好！”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向！从此，他开始了自己成功而又充实的一生，并且也热情的鼓舞自己身边的同事、朋友。“在我读到这四个字之前，我一直不知道我自己是谁，也不知道将来我能做什么，”戴尔凯夫说，“直到读了布劳斯太太的评语，我才找到了信心。那天回到家后，我又写了一则小故事，这是我一直梦想着去做却不相信自己能做到的事情。”之后，在读书的业余时间，他又写了许多小故事，每一次他都把自己的作品带到学校，交给布劳斯太太。而布劳斯老师对这些稚嫩的作品则给予了鼓舞人心的、严肃而又真诚的评价。“她所做的一切恰恰是当时的我所需要的。”戴尔凯夫说。

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精神的力量是无穷的！虽然没有人能左右我们的命运，但是老师、朋友的一句重要的话语有时就如同人生的一颗启明星，温暖我们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。优秀的教师就是一团火，一座丰碑。能给人以示范，给人以热情，给人以动力！。

我自己也遇到过很多鼓励我的老师和朋友。小时候，我转学到一个陌生的学校，特别自卑，但是班主任刘老师给了我热情的帮助和真诚的关心，经常鼓励我，说我是个听话的好学生，是个很用功的学生，是个很有潜力的学生。就是在我中考之前没有信心的时候也鼓励我：“哀兵必胜！你会成功的！”结果我不负众望，考了全校第一的优异成绩！还有很多家长朋友，都给我很多的鼓励和很高的评价！“你是个优秀的老师！”“你有一颗真诚的爱心！”“我的孩子放在你的班里很放心！”我听了真的非常欣慰和自豪！记得有人曾说过：“我曾想做一个伟人，但没有成功；后来我又想做伟人的妻子，业已失败；现在我想通了，我要做伟人的老师。”看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。

所以我在和孩子们相处中，更多的是他们以热情的鼓励和殷切地期望！表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，用美好的语言激励他们，用真善美的故事启发他们，快乐洋溢在孩子们的脸上，幸福荡漾在他们的心头！

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我曾经讲过xx的故事，xx是个一生下来就裂唇的可怜的孩子！她肯定：除了家里人，没有人会爱她。二年级时，xx进了老师伦纳德夫人的班级。老师长得很美，每一个孩子都喜欢她、尊敬她。但xx觉得没有一个人比她更爱伦纳德夫人。因为这里有个不一般的缘故——低年级同学每年都有一次耳语测试：孩子们依次走到教室门边，用右手捂着右耳，然后老师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述一遍。可xx的左耳先天失聪，几乎听

不见任何声音。她不愿把这事说出来，以免被人嘲笑。早在幼儿园时，xx就发现没人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重复的话对不对，所以，每次测验时，xx都假装用手捂住了耳朵。这次同往常一样，xx又是最后一个。她心想：老师会说什么呢?以前，老师一般会说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等。

终于轮到xx了。她把左耳对着伦纳德老师，同时，用右手紧紧捂住了右耳，然后，悄悄抬起一点，这样就足以听清老师的话了。她静静地等待着，然后，伦纳德老师说了一句话，这句话仿佛是一束温暖的阳光直射她的心田，抚慰了她那颗受伤的心，这句话改变了她对人生的看法。这位美丽而亲切的老师轻轻地说：“我希望你是我女儿！”

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这短短的一句话，给了一个常受嘲弄的残疾儿童以震撼内心的巨大的欢乐和生活的勇气，xx从此不再孤独，不再自卑；因为她知道自己最爱的老师也爱自己！乌申斯基说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”

每一个孩子都是祖国的希望，民族的未来。对每一个孩子我们都应该耐心、细心。对于每一个孩子我们都应对他们充满希望，真诚地爱着他们，把他们当作是自己的女儿或者儿子，把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩，一定会有更多的奇迹和惊喜。人生因为事业才显示生命价值。我没有慷慨激昂的豪言壮语，我将继续的在自己的岗位上，分分秒秒地珍惜宝贵的时间，真真切切地爱着所有的学生，踏踏实实地做着该做的工作，这，就是我的平凡人生平凡路。套用奥斯特洛夫斯基的一句名言作为我的结束语——一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。

谢谢大家！

九月在后海唯一手工店里遇到了一本书.一本没有定价的书.一个行走在西藏的人，他在努力地做一件事。

他和朋友们在捐建一所小学。

前几天，联络到这个人。

他已经出家。

从德国回国，他住在北京。

之前，拒绝所有媒体的采访。因为他确是大善之人。

我们尊重他的态度，也尊重他的行动。

所以，决定在文学少年的第一期，做一个向善良出发的主题。

我们将和他一样，以一个最普通最安静的心，为那些孩子们做一点事儿。

但与他不同的是，我们是媒体，通过行动影响更多孩子向善向美是我们的责任。

一面国旗，一张地图，铅笔，编辑自己收藏的小纪念品。

全年的《文学少年》。

还有，我们的爱。

我们的爱！行动中的爱！

需要声明的是，那些孩子是不需要同情的，高原给他们最原始的智慧，他们所需的仅是知识。每个接触过他们的人，心灵都会被净化，我们从他们那里得到的，比我们给他们的，还要多。我们带着一颗交流的心去看望他们。

这期杂志出刊在即，所以，不能亲历去采访他们了。

不过，我们已经联络了许多志愿者，在和他们的交流中感受到了世界的美好，心灵之大和心灵之美。

毛嗑的愿望是走到他们身边去。

会实现的。

到时，如果哪个博友愿意，我们可以一同出发。