任职通知书

2024-09-22

任职通知书（精选11篇）

1.任职通知书篇一

关键词：任职能力；办校治学；基本理念

中图分类号：G726文献标识码：A

作者间简历：齐三平，西安政治学院院长、教授、少将军。十一届全国人大代表，中国人才研究会常务理事、国家继续工程教，育学会常务理事。中国军事教育学会副会长。著有《军队人才战略工程结构体系研究》等。

军队是军校的母体，是军校服务的直接对象。军校只有依据军队建设人才需求确立军校人才培养目标，才能获得广阔的发展空间和持久的生命力。近年来，我军军事教育适应世界新军事变革潮流，转型以任职教育为主。任职教育院校遵循突出岗位实际需要、侧重任职能力培养、注重研究式、实践性教学以及师资力量复合构成、考核评价和教育保障形式多样等任职教育的基本特点规律，着眼打赢未来信息化战争的战略目标，从全军部队建设实际和岗位人才需求实际出发，把培养和提高任职能力作为办校治学的基本观念，大胆进行教育改革，不断探索提高军事岗位任职能力的方法途径。

一、确立突出提高任职能力的办校治学理念

任职教育办校治学理念是指对任职教育办校治学的总看法。军队任职教育办校治学理念尽管看不见摸不着，但却客观存在于院校决策者和治学人员的思想意识之中，被不少专家学者称之为院校建设的“灵魂”。我军院校转型任职教育为主后，一直没有停止对任职教育办校治学理念的讨论和研究。理念引领院校的建设和发展，与时俱进的教育理念往往能勾画出一所院校的长远发展蓝图。当今世界，新军事变革彻底改变了传统的战争形态、作战方法和作战手段，我军军事教育在新的历史使命面前，必须从我军建设的实际需要出发，为部队履行多样化军事任务培养出实用人才，是这一历史时期军事教育必须履行的使命。

任职教育院校把提升培养岗位任职能力摆在质量建设的突出位置，把“教为战、能力本位”确定为基本的教育观念，传承了历史经验，体现了时代要求，符合科学发展观思想，符合军事教育规律。任职教育院校教学对象大都是接受过学历教育的在职干部，已经具备了一定的知识储备和工作经验，以培养提高能力为根本，适应他们尽职履责，为部队建设做更大贡献的需要。

总之，在任职教育理念上，通过理性研究和实践摸索，对一些基本问题已形成比较一致共识，即：我军任职教育的本质是以培养岗位任职能力为核心的军事职业再教育，其基本特征是：面向军队的职业教育，面向岗位的专业教育，面向职责的能力教育，面向发展变化的增补教育。目的就是通过教育，培养和提高胜任特定军事职业岗位的实际能力，使任职教育对象不断适应岗位职能发展变化的实际需要，为建设信息化军队、打赢信息化战争，完成多样化军事任务培养实用人才，促进军事人才从初级到中级、从中级到高级发展，确保我军现代化建设有足够的人才储备。

二、把提高任职能力贯穿于任职教育教学全过程

(一)在了解学员中掌握能力要求

任职教育院校教学和管理人员要走进学员心里，了解学员需求。可在院校所属任职教学班次设立教学组，收集反馈学员对教员教学、学院管理等方面的意见和建议，组织开展多种教学实践和研讨交流，促进教学质量和管理水平不断改进，架起有利于学员与教员、学员与院校沟通的桥梁。倡导教员在上课前和上课后，主动到学员中听取意见和建议，了解学员愿望，做到针对学员特点，有的放矢地搞好教学。有组织地召开学员座谈会，收集学员对搞好任职教育的意见，使院校教学更加贴近学员岗位实际能力需要。

(二)在课程设置中体现能力中心

课程设置是实现教学思想和人才培养目标的主要依托。为突出任职能力培养，要高度重视专业化课程谋划设计。对开设专业岗位实际能力的课程，在设置上不要求整齐划一，可根据不同对象和工作岗位设置不同课程，学员和工作岗位需要什么就教什么，体现教学内容的针对性和灵活性。同时，尽可能增加研究性课程，帮助指导教育对象开展部队现代化建设重大理论和现实问题研究。还要根据任职教育学员在校时间短、学历比较高、工作岗位明确等特点，课程设置尽量体现“精、新、用、补”原则。精，就是少而精，不追求系统性；新，就是新知识和新理论，学员没有涉猎或涉猎不多；用，就是实用和急用，实用性不大或可以缓后学习的知识，让学员以后再学；补，就是补缺补差，对学员工作缺少的、了解不深的知识优先安排教学。还尽量安排一些实验、实习、演练等实践性课程，促进学员知识向能力转化。

(三)在专题构思中围绕能力展开

专题课是任职教育课程主要形式。大多任职教育院校普遍重视专题课程建设，要求专题教学要达到认识问题，分析问题和解决问题，提高任职能力培养的目的。为提高专题课质量，确保突出能力培养，在专题课程上要突出三个“着眼”，即：着眼培训对象的特点。依据学员的经历经验、知识层次、内在需求构思专题内容，以体现内容的针对性；着眼培训对象任职岗位的实际需要。在专题构思设计上，尽量充分发挥学员的主观能动性，让学员从自身岗位需要出发，寻找自身知识技能上的差距，发现工作中迫切需要解决的问题，将其引入专题教学之中，从而取得满意的专题教学效果；着眼培训对象能力素质的提升。在专题内容构思上，以问题为中心设计构思，提高任职教育学员破解工作岗位实际难题的能力。并尽力使专题课程做到“五个结合”，即：政治与军事结合，理论与实践结合，院校与部队结合，课堂与战场、训练场结合，教学与科研结合。

(四)在试讲把关中充实能力内涵

试讲把关制度，是全军多数任职教育院校普遍坚持的一项教学质量监督检查制度。为了把试讲把关制度落实好，一些院校探索了许多切实可行的做法和经验，诸如：“五个不上台”，“反复修改，反复试讲”，“当面发言谈不足，集体会诊保质量”等等。坚持把试讲把关制度运用好、落实好，一定要做到：专家听讲，看主题是否集中；集体分析，看结构是否严谨，即问题提出是否准确，原因分析是否透彻；综合会诊，看解决的对策是否恰当。通过试讲把关，集中集体智慧，把问题分析透，把症结找准，把对策想仔细，真正把好讲授质量关。

(五)在教学方法中启发能力思考

教学方法是实现教学目的的手段。为进一步突出岗位任职能力培养，全军任职教育院校积极探索有益于提高能力的教学方法，普遍开展了专题教学、案例教学、模拟教学、体验教学、讨论教学、辩论式教学、课题研究等。这些教学方法虽然名称和组织形式不同，但共同特点是：以学员为主体。学员是学习的主人，使学员由被动学习变成主动学习，教员在教学过程中当导演，教员由灌输知识变

成传授知识和指导学习。以研究现实问题为中心。新军事变革、部队现代化建设、军事斗争准备中的重大问题、热点难点问题等，都是研究的重点内容。教员在教学中为学员提供研究的理论基础和方法指导，学员在研究中充分运用所学的理论知识和实践经验。这种以研究现实问题为中心的教学，不仅充分体现了时代性，而且将使教员的教学水平和学员解决实际问题能力都得到提高。

(六)在反馈意见中拓展能力内容

为了真正把提高岗位任职能力作为任职教育的出发点和落脚点，一要重视课前调查。尤其在一些热点和难点问题讲授之前，教员应主动到学员中了解询问，掌握学员怎么看，希望讲什么，怎么讲。同时，吸纳学员一些从实践中总结出来的解决实际问题的好方法。二要进行课后了解。授课结束后，授课教员可通过教学组、学员队或者面对面地征求学员对所讲课程的意见和建议。三要专门调研。可通过各种渠道对学员回部队应用情况进行跟踪调查，收集反馈信息，并以此作为确立任职岗位需求、调整课程设置、改革教学方法、促进人才培养和院校建设发展的重要参考。

(七)在考核评价中注重能力导向

考核评价是院校对学员接受教育后取得成绩的认定。考核评价方式方法是否科学全面，对学习培训目的具有一定的导向作用。由于任职教育以满足部队岗位任职需要为标准，在考核方法的确定上，必须注重能力导向。可打破学历教育标准化考核评价方式，着眼部队多样化岗位任职需求和未来战争对军事人才的需要，采用笔试、口试、论文答辩、调查报告、研究报告、想定作业、综合演练、实践操作、编写案例、制定作战预案等多种形式，以对学员的综合素质和专业能力进行全面、客观地考核。

三、搭建提高任职能力的教学实践平台

创设侧重任职能力培养的课程内容。任职教育目的决定对于任职教育课程设置，必须彻底打破以往的课程设置习惯，尤其要防止和克服在课程设置上很难改变的习惯性做法、因人设课以及不经过调查论证、不从部队岗位实际需要出发等等不符合任职教育培养目标实现的一切不科学的课程设置现象，真正从任职教育对象实际需求出发，加大能力课程比重。也就是培训对象在部队从事什么专业，需要什么能力，院校就怎么调整改革课程设置，使课程设置有的放矢，与人才培养目标一致。尽可能实现学为所用，学了可用，学能即用，尽可能删减学非所用、或者用处不大、不能直接应用的课程。

做到依据提高培训对象岗位能力实际需要设置课程，就必须摔掉羁绊，实事求是，与时俱进，切实从部队实际建设需要出发，做好两项调查：一是深入部队调查。收集部队首长、机关和基层的建议，以此为依据划分课程模块，优化模块比例。二是了解教育对象需求，依据需求设计讲授内容，确定讲授重点。

当前，任职教育突出以培养能力为根本，强调教学内容的针对性和应用性，重点应在课程设置上克服贪多求全现象，加大岗位专业能力，信息技术能力、作战指挥能力、教育训练能力、部队管理能力和创新发展能力课程的设置。为了培养好上述几种能力，任职教育院校要不断优化教学内容和课程体系，普遍在以下课程设置上下功夫：一是政治理论课程，以形成正确的职业态度和职业品质为指向。二是军事理论课程，以适应指挥岗位发展需要为指向。三是专业化课程，以形成任职能力为指向。四是研究性课程，以理论联系实际为指向。

创新侧重任职能力培育的教学方法。

(一)活跃课堂讲授，引导学员相互学习

为了使课堂教学尽量缩短学理化知识与实际工作能力之间的距离，应尽量突出岗位实际应用能力，尽量传播前沿信息，尽可能给学员留足思考空间。但是，课堂讲授突出能力培养仅靠教员的主导作用是不够的，一定要突出双向互动，发挥学员的主体作用，充分调动学员参与教学的积极性和主动性。因为许多行之有效的实际工作经验方法都发源于岗位实践，谁实践经验丰富，谁就有发言权。任职教育对象来自部队，大都从事具体工作，对岗位实际能力需要最知情，所以，教员在课堂讲授时，引导学员互教互学，就成为活跃课堂讲授，提高教学质量的重要方法。要充分应用研究探讨的方法。不轻易下结论，抛出问题，让学员动脑动口，各抒己见，既活跃课堂气氛，也广纳意见，便于学员广采博览，各取所长。教员要由灌输知识转变为指导学习，使学员在课堂上变被动听讲为主动思考，从而调动学习动力，激励自主学习。

(二)注重案例教学，加深任职能力印象

案例教学一个突出特点就是能把实践过程搬上课堂，获得真情实感，加深学员的记忆，取得事半功倍的教学效果。加强案例教学，不仅有助于学员研究分析问题，而且可以有效锻炼和提高利用理论、政策和法规解决部队现实问题的能力。要注重建立案例素材库，挖掘学员中的案例宝藏，不断更新案例教学素材，为提高岗位任职能力教学发挥作用。

(三)设置一题多解，启发提高任职能力

任职教育教学中，由于各部队的情况不同，教育者很难以点带面，以一概全，“真理”未必就在教育者手中。解决这类问题的方法是教员可设置一题多解，启发学员从实际出发，群策群力出妙招，想奇招，创新招。具体操作方法是教员搭台，学员唱戏。比如，增强政治思想教育针对性实效性问题，是教育和被教育者常常同时难解的疙瘩，同时出现的困惑和费解。究竟怎么解决才能奏效，来自部队教育一线的学员最有发言权。可提前出告示，让来自部队政治工作一线的学员们走上讲台，献计献策，群策群力是可以找到切实可行的解决办法的。

(四)是以身作则施教，培育提高能力的作风

任职教育要特别注重“德法并重”。“德”是指培育受教育者实事求是、谦虚谨慎、勤奋好学的工作作风和为人处事品德，“法”是指提高受教育者胜任实际工作岗位应具备的知识和技能。任职教育培训对象一般培训周期短，大都注重传“法”，忽视德育，其实这是当前任职教育普遍存在的盲区。人的品德教育和知识能力更新一样，必须再教育，常教育，贯穿人的始终。当前任职教育院校要把敬业精神、求实作风、为人品德等内容摆上位置，围绕“听党指挥、服务人民、英勇善战”的光荣传统，培养德才兼备，又红又专的新型军事人才，使任职教育对象不仅学法，而且育德。

创建侧重能力培训的实践平台。

(一)营造各种情境，引导模拟演练

俗话说：“光说不练假把式。”培养提高实际岗位任职能力，必须让培养对象“亲口吃一吃”，亲手试一试。比如，政治干部的文字写作能力培训，教学中一味讲要求不行，讲写作经验方法也不一定获得真切体验，必须实际练习。对任职教育岗位能力培养，要学一项成一项，学一手巩固一手，千万不能蜻蜓点水，走马观花，看似领会，实际不会。对于必备的任职能力，可以把“课堂讲”与“实际练”结合起来教学，在临近部队建立一些教学挂钩点，让学员去部队实地观察，实兵演练，体味要领，从而把能力培训搞扎实。

(二)开辟更加广阔的任职教育课堂，加强能力锻炼

任职教育人才培养目标要求院校教育的课堂将不断延伸。新的历史使命决定任职教育必须满足于把最新理论、最新技术、最新战法、最新装备融入教学，必须要有与之相适应的教学体系和实践场地，必须着眼于仗在哪种环境下打，技能就在哪种环境里练，必然要走开放办学的路子，把课堂向一线部队、新装备部队、海空军、二炮和航天技术部队以及联合作战的演练场地延伸。教育与训练能力的融合性决定任职教育的课堂将不断广阔和延伸。美国学者西蒙斯等人将军事教育与训练作了区分：“训练是针对某一特别军事专业所进行的指导，旨在培养一种技能，而教育是指以发展智力、培养智慧和判断力为目的而进行的指导或个人学习，它培养一个人应对新情况的能力。”我军任职教育把“能力”作为育人的出发点和落脚点，这个“能力”不仅包括从事岗位工作的技能，而且包含应对处置新情况的潜能。教育与训练的能力在我军任职教育中密切联系，不可分割。教育培养这种能力不能局限在狭小的教室，不得只在纸上随意设计和图改，而要在实地、实兵和实战中锻炼和提高。

(三)开展研究式教学活动，促进能力提高

研究式教学的特点是学走在教之前或教学并进，强调学员在学习中要动脑、动手、动口，自己探索解决问题的方法，从而掌握学习内容和提高能力。美国著名教育家布鲁纳在他所写的《教学论》一书中，把研究式教学称为“发现教学”。他认为这种教学方法能充分开发学员智慧的潜力，能使学员的外部学习动机向内部学习动机转移，能培养学员发现和解决问题的方法和策略，能提高学员对知识信息的保持率。研究式教学的具体方法包括：专题教学、案例教学、模拟教学、体验教学、讨论教学、课题研究等等。这些教学方法都以互动、讨论、实验、实习、角色扮演、问题诊断、第二课堂等实践性活动为依托，使受教育者尽快把知识直接转化为能力。四是要特别注重体验式教学，促进能力感受。任职教育对象大都是有一定实际工作经验阅历的部队干部，我讲你听的课堂教学不能过多，参观见学、交流经验等体验式教学环节，有利于把一个人的经验能力转化为集体经验和能力。

作者单位：西安政治学院

2.任职通知篇二

公司各部（室）、**物管中心、各小区管理处：

因工作需要，经公司经理室研究，决定任命下列人员：

1、X1同志任办公室副主任，Z同志兼服务质量管理部副主管。

2、z同志任**物管中心**苑、**苑、**苑3个小区管理处主任。

3、z同志任**物管中心**苑、**苑2个小区管理处副主任。

4、z同志任**物管中心之收款中心副主任。

5、z同志任**花园管理处副主任。

以上人员任职均全面主持所辖范围工作，以上决定自公布之日起执行。

特此通知。

关于任职通知2

根据公司发展需要，20xx年公司组织架构有所调整，同时相关部门管理者角色也有所变化。为更好衔接各级管理工作，经公司研究决定，对以下人员进行新的人事任命，具体如下：

任命xxxxxxx为公司人力资源总监，全面负责公司人力资源规划、人员招聘配置、培训开发和绩效管理等工作，协调行政管理事务，执行并监督好总经理安排的各项任务。

任命xxxxxxx为公司运营总监，负责公司网站运营管理、制订网站运营标准，实时开展网站战略决策监控和网站运营计划监控，协调运营团队整体工作，执行并监督好总经理安排的各项任务。

任命xxxxxxx为公司运维总监，全面负责技术部门整体工作协调和人员分工调配，主要负责网站运维服务和广告设计任务的分派部署。

任命xxxxxxx为公司产品总监，全面负责产品开发、设计、测试等工作，以及技术部日常管理事务。

任命xxxxxxx为公司财务主管，主要负责公司各类财务报表的审核、审查工作，保障财务会计事务正常有序合理的开展，有效指导出纳等基础会计工作，行使主办会计职能。

以上人员任命自xxxx年xxxx月xxxx日起生效，隶属于总经理管理团队，协助总经理和销售总监开展公司各项经营管理工作。

特此通知!

xxxxxxxx有限公司

xxxx年xxxx月xxxx日

关于任职通知3

成引字[20xx]0003号签发人：

为满足公司发展需要，经公司研究决定，对如下人员进行职务任命：任命xx为财务部经理，全面负责公司财务管理工作。任命xx为生产部经理，负责全面主持公司的生产管理工作，行使对公司产品生产过程工作的指挥、指导、协调、监督、管理的权力，并承担执行公司制度及工作指令的义务。

任命xx为生产主管，负责协助生产经理进行公司日常生产管理工作。任命xx为品质部经理，负责生产工艺技术改进、工装设备制作、原材料和成品检验等。

本任命书自20xx年7月16日起生效。特此通知！

xx有限公司

20xx年7月16日

关于任职通知4

省公安厅：

省政府20xx年6月19日决定，任命：杜清江为陕西省公安厅副厅长;谈明辉、吴汉源为陕西省公安厅副巡视员。

免去：杜清江的陕西省公安厅交通管理局(交通警察总队)局长(总队长)职务;杨宗科的陕西警官职业学院(陕西省政法管理干部学院)院长职务。

陕西省人民政府

20xx年6月23日

关于任职通知5

根据公司发展需要，同时也为了给员工提供更大的发展空间，经管理层办公会议讨论、商议决定，公司成立营业部门，管理公司原有xxx合作厅；对以下人员进行新的人事任命，具体如下：

原xx部门区域经理xx，晋升为公司营业部门经理，负责营业部门的整体运营，策划、采购、新店选址、新店开张筹备。

任命xxx为营业部门副经理，负责营业厅的xx接口工作，政策申请、执行，所有门店的日常后勤工作。

原城区营业厅店长xx，调到营业部门，负责营业部的人员培训及产品培训，门店体制起草、修改，任务下达、执行、监管。

以上任命自20xx年10月8日起生效，希望以上员工尽快转换角色，继续发挥尽职尽责的精神，努力工作，在新的岗位上走出一片新的天地。

特此通知！

20xx年10月8日发

关于任职通知6

为加强安全文明生产的管理，经公司管理层会议决议，任命xxx为生产经理（安全生产负责人），具体职责如下：

1、严格执行国家和上级主管部门有关安全生产的方针、法律、法规、政策和制度，监督检查生产职能部门安全职责履行和各项安全生产规章制度的执行情况，及时纠正生产中的失职和违章行为。

2、组织规定、修订和审批安全生产规章制度、安全技术操作规程、安全生产技术防护措施计划及事故应急救援预案，并组织实施。

3、按照管生产必须管安全，谁主管谁负责的原则，对企业的`安全生产负主要责任，主持本公司安全生产管理工作。

4、组织生产职能部门对应呈报上级主管部门的生产事故的调查处理，并按规定及时向上级安全和生产部门报告。

5、组织安全生产大检查，督促重大生产事故隐患的整改和有效落实。

6、负责安全培训、教育和考核工作。

7、每季度组织召开安全生产工作会议，分析企业安全生产动态，即使解决安全生产存在的问题。

8、组织开展安全生产竞赛活动，总结推广安全生产工作的先进经验，奖励先进部门和个人。

9、按照上述安全职责，每年组织安全生产机构和专职人员审定本公司安全工作计划，并组织实施。

总经理：xxx（签字）

20xx年xx月xx日

关于任职通知7

根据公司市场发展的需求、经董事会提名备案、特此批准！

兹任命：xx先生兼任xx有限公司xx总监；并负责监督督促和推广xx在全国的售前、售中、售后等服务工作。

以上任命书自xx月xx日日起即开始执行。

20xx年xx月xx日

xx有限公司

关于任职通知8

省扶贫办：

省政府20xx年6月19日决定，任命：何存贵为陕西省扶贫开发办公室副主任;

孙云峰、彭安季、程诗有为陕西省扶贫开发办公室副主任(挂职一年)。

陕西省人民政府

20xx年6月23日

关于任职通知9

根据集团战略发展需要，经董事会研究决定：

任命xx为xx有限公司总经理，负责xx有限公司全面工作。

任命xx为xx有限公司副总经理，协助总经理工作和主抓xx_生产技术工作。

任命xx志为xx有限公司副总经理，协助总经理工作和主抓xx生产管理工作。

以上人员任命自通知下发之日起生效，有与本文相悖的，以本通知为准。

特此通知！

xx集团有限公司

二0xx年xx月xx日

关于任职通知10

根据集团战略发展需要，经董事会研究决定：

任命xxxx为xxxx有限公司总经理，负责xxxxxxx有限公司全面工作。

任命xxxx为xxxx有限公司副总经理，协助总经理工作和主抓xxxxxxx生产技术工作。

任命xxxx志为xxxx有限公司副总经理，协助总经理工作和主抓xxxxxxxx生产管理工作。

以上人员任命自通知下发之日起生效，有与本文相悖的，以本通知为准。

特此通知!

xxxxxxxx集团有限公司

3.任职通知书篇三

康教字„2012‟28号

关于举办全市小学校长任职资格培训班的通知

各乡（镇、街道、片）中心小学，城区小学：

根据教育部《中小学校长培训规定》和省、市有关文件精神，为贯彻落实校长“持证上岗”制度，经研究，决定举办全市小学校长任职资格培训班，现将有关事项通知如下：

一、培训对象

年龄在50周岁以下、尚未取得小学校长任职资格培训合格证书的乡（镇、街道、片）中心小学正、副校长和村小校长。

二、培训内容

以掌握履行岗位职责必备的基本知识和技能为主要内容，开设《学校管理》、《校长专业修养》、《教育政策法规》、《学校安全》和《校园文化建设》等课程。

三、培训时间、地点1、3月16日上午8：30-10：00报到，10：00开始举行开班仪式，地点：市教师进修学校。

2、培训时间为期2个月，分四个阶段进行。第一阶段（3月中旬）为专家面授阶段；第二阶段（3月中旬至4月底）为在岗研修和实践阶段；第三阶段（5月上旬）为外出学习考察和总结交流阶段。

四、培训费用

1、参训学员每人缴交培训费100元，教材资料费200元。

2、外出学习参观考察费用按实收取，由学员回原单位按规定报销。

五、其他事项

1、参训校长应做好培训期间的工作安排，培训期间将严格考勤，出勤、考核等情况记入个人档案。

2、参训校长每人交近期正面免冠半身1寸照片2张。

南康市教育局

二〇一二年三月一日

主题词：干训小学校长任职资格培训通知

南康市教育局办公室2012年3月1日印发

4.党外干部政府任职谱篇四

4号文件的内容在今年2月23日新华网消息中有部分介绍，并未全文公布，舆论评价其为新中国成立以来第一次以中共中央名义制定的关于党外代表人士队伍建设的专门文件。

此次统战部的会议着重于在文件基础上作出更全面细致的部署，其中，加大党外人士在政府部门任“一把手”的做法成为最大亮点，强调认真贯彻党外代表人士安排的政策要求，选配民主党派、工商联成员和无党派人士进各级人大、政府和政协领导班子，加大政府部门正职安排力度，推动法院、检察院领导班子中安排党外干部。

此前,在2月24日，中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林在全国学习贯彻2012年4号文件的电视电话会议上强调：“要积极发现党外优秀人才，要有针对性地在人大、政府及政府工作部门、政协、法院和检察院、高等学校、国有企业、科研院所、人民团体等做好推荐使用工作，适当增加安排职数、扩大安排部门、推动正职安排”。

国务院系统的2正15副

目前在中央政府各部委中担任正职部长的非中共党员人士，有万钢和陈竺两位。

2007年，万钢、陈竺先后被任命为科技部部长和卫生部部长，这是自1972年10月傅作义离任水利部部长后，时隔35年再次由党外人士出任国务院部委正职部长。万钢为致公党党员，曾任上海同济大学校长，现任全国政协副主席，致公党中央主席；陈竺为无党派人士，曾任中科院副院长。

外界一般认为，对于他们二人的实职安排是2005年5号文件精神的直接落实。2005年中共中央颁布的《关于进一步加强中国共产党领导的多党合作和政治协商制度建设的意见》（简称2005年5号文件）曾提出县级以上地方政府要选配民主党派成员或无党派人士担任领导职务，“符合条件的可以担任正职”，并进一步明确具体标准，规定党外正职在政府职能部门的比例，拟以10%左右为宜。

根据国务院网站显示的资料，在27个国务院组成部门中，除万钢和陈竺两位党外正部长，另有5位党外人士任副职：监察部副部长郝明金是民建中央常委，环保部副部长吴晓青是民建中央副主席，水利部副部长胡四一是无党派人士，农业部副部长张桃林是九三学社成员，审计署副审计长石爱中是民进成员。

在18个国务院直属机构中，虽还没有党外人士任正职，但有5位党外人士出任副职：国家工商行政管理总局副局长甘霖是致公党党员，国家统计局副局长徐一帆是民盟成员，林业局副局长印红是九三学社社员，国家知识产权局副局长李玉光是无党派人士，国务院参事室副主任王明明是无党派人士。

在14个国务院直属事业单位中，有4位党外人士任副职：中国气象局副局长宇如聪是无党派人士，中国工程院副院长谢克昌是民革成员，中科院副院长丁仲礼是民盟成员，国家自然科学基金委副主任姚建年是农工民主党党员。

在10个国务院部委管理的国家局中，有1位党外人士任副职：国家中医药管理局副局长于文明是农工民主党党员。

在1个国务院直属特设机构、4个国务院办事机构中，尚没有党外人士任正副职行政首长。

这17人中，从政治面貌看，无党派人士5人，民建2人，九三学社2人，致公党2人，农工党2人，民盟2人，民进1人，民革1人；从性别分布来看，男性15人，女性2人；从年龄分布看，“40后”有中国工程院副院长谢克昌一人，到今年10月满66岁；“50后”12人，“60”后4人，年龄最小的是国家工商行政管理总局副局长甘霖，到今年10月满49岁。

从任职经历来看，3人曾在高校科研院所任职：万钢曾任上海同济大学校长，陈竺曾任中国科学院副院长，胡四一曾任南京水利科学研究院副院长；4人曾任省级副职：吴晓青曾任云南省副省长，张桃林曾任江苏省副省长，甘霖曾任湖南省副省长，谢克昌曾任山西省人大常委会副主任。

从任职领域来看，6人是系统内升迁：石爱中曾任审计署社会保障审计局局长，徐一帆曾任福建省统计局副局长，印红曾任国家林业局林业工作站管理总站的总站长，宇如聪曾任中国气象局武汉暴雨研究所所长，丁仲礼曾任中科院地质与地球物理所研究员、常务副所长、所长，于文明曾任中国中医药科技开发交流中心主任；3人有相近领域的任职经历：郝明金曾任山东省高级人民法院副院长，王明明曾任北京市文化局副局长，姚建年曾任中国科学院化学研究所研究员、副所长。

位党外副省长（副市长、副主席）

根据政府网站目前显示的资料，内地31个省（直辖市、自治区），除新疆和吉林以外，各有一名党外人士担任副省长（副市长、副主席）。

上述29名党外干部所分管的领域大多为教育、文化、科技、环保、文物、计生、档案等，少数分管外贸商务和外事工作。

从性别分布来看，男性24人，女性5人；从年龄分布来看，“50后”18人，年龄最大的是黑龙江省副省长程幼东，到今年6月满60岁，“60后”10人，年龄最小的是江西省副省长谢茹，到今年7月满44岁。

值得一提的是，29人中的21人有博士学位，如北京的程红和上海的赵雯两位女副市长，分别是经济学和管理学博士，此外还有多位理学博士、工学博士、教育学博士等。舆论普遍认为，高学历党外人士有助于扩展政府代表性，也有利于广泛联系知识分子和新社会阶层。

西藏自治区副主席甲热·洛桑丹增是唯一的高中学历，西藏政府网站显示，他“1953年12月生，1956年11月参加工作”，1956年他被认定为昌都强巴林寺活佛，并担任西藏自治区筹委昌都办事处宗教事务委员会常委。

从政治面貌来看，29人中无党派人士有7人：湖南省副省长何报翔，广东省副省长许瑞生，广西壮族自治区副主席陈章良，河南省副省长徐济超，江西省副省长谢茹，西藏自治区副主席甲热·洛桑丹增，甘肃省副省长郝远。

民盟6人：湖北省副省长郭生练，河北省副省长龙庄伟，山西省副省长张平，江苏省副省长曹卫星，北京市副市长程红，重庆市副市长吴刚。

九三学社4人：山东省副省长王随莲，福建省副省长洪捷序，内蒙古自治区副主席刘新乐，上海市副市长赵雯。

致公党4人：浙江省副省长郑继伟，安徽省副省长谢广祥，辽宁省副省长滕卫平，海南省副省长林方略。

民建4人：云南省副省长高峰，四川省副省长陈文华，青海省副省长高云龙，贵州省副省长谢庆生。

民进3人：黑龙江省副省长程幼东，宁夏自治区副主席姚爱兴，天津市副市长张俊芳。

农工党1人，陕西省副省长朱静芝。

名省级政府组成部门正职官员

在担任正职方面，内地31个省（市、区）的政府组成部门已给予了党外人士较多任职空间。据媒体统计，目前17个省级政府(上海、北京、江苏、广东、青海、福建、海南、湖北、河南、江西、安徽、新疆、广西、重庆、陕西、四川、辽宁)组成部门中有党外人士担任正职官员，总计22人。

一般情况下省级政府有20个左右的组成部门，以河南省为例，包括省教育厅、民政厅、农业厅等24个政府组成部门，其中省科学技术厅厅长贾跃是无党派人士，省人口和计划生育委员会主任高体健则是中国农工民主党党员。

党外人士担任省级政府组成部门正职所占比例仍较少，通常是1- 2名。除河南外，上海、北京、江苏、湖北4省(市)政府也是2个组成部门的正职由党外人士担任。其中，上海市科学技术委员会主任寿子琪、上海市环境保护局局长张全都是农工党党员；北京市科学技术委员会主任闫傲霜、北京市规划委员会主任黄艳都是无党派人士。

与29位党外副省长类似，这22名任各地省级政府组成部门正职的党外人士所分管的领域，也基本分布在科技、计生、卫生、交通、教育、环保及规划等专业性强的部门。其中，5人任省计生委主任、5人任科技厅长或科委主任、3人任卫生厅(局)长、2人任交通运输厅长，此外，规划委、环保局、教育厅、农业厅、人社厅、住建厅、司法厅的正职各1人。

2012年4号文件是继2005年5号文件之后对党外人士担任政府正职的又一次重大推进，在公共行政学专家竹立家看来，“这个方向要完全肯定，一定意义上意味着十八大以后要扩大社会主义民主范围的改革导向。”

目前各级政府尚无党外人士担任省长、市长、县长等。“现在各级政府的组成部门，各个厅局内，党外人士任正职早就不是问题了。地级市长、县长是否可以由党外人士担任呢？这可以进行深入研究。当然这样的岗位的职权在同级政府里更核心，执政党在选用时会更慎重，毕竟治理的好坏板子都是落在执政党身上。” 竹立家说。

他说，像公安、安全、国防等涉及政权稳定的关键部门，党外人士出任正职的可能性很小，这是很正常的。

“而法院、检察院情况又不一样，政府部门可以由党外人士担任正职的话，地方两院在理论上也可以由党外人士担任正职。”竹立家说。

目前的最高法院副院长万鄂湘是民革中央副主席，最高检察院副检察长姜建初是无党派人士。

党外正职如何协调与党组的关系

“党外干部任正职的话，现实中直接会面临的问题是他们如何协调与任职单位党组的关系。”竹立家说，根据现行规定，涉及部门重大事务的决策,需党组会议集体讨论决定，“那么就产生一个问题，比如万钢和陈竺，他们所在的部门在进行重大事务决策和讨论时，究竟是以部务会还是党组会的研究决定为定准？这是困扰党外干部出任实职的体制问题，也是党外干部极少被安排正职的重要因素之一。”

通常情况下,政府部门的党组书记均由部门正职担任，党组会和部务会几近重合，偶有行政首长和党委班子分离的情况，多为过渡安排，万钢和陈竺的走马上任则打破了这种惯例。在科技部，副部长李学勇兼任中共科技部党组书记；而陈竺被任命为卫生部长时，原部长高强改任副部长、继续担任部党组书记，而高强的职务现在已由张茅担任。

万钢并没有受此问题影响。2008年3月6日全国政协十一届一次会议在人民大会堂新闻发布厅举行的记者招待会上，万钢说：“我和科技部的党组书记学勇同志在很早的时候就认识了。到科技部工作以后，我们两个人关系很融洽，这也可能是同代人的关系。在工作上，我们通过半年多的合作，逐步逐步地理出了一套思路。特别是党组和部会的议事规程。党组议什么样的事，怎么样来议事，部会议什么样的事，互相之间的关系是怎么样。所以我们党组和部会有一个明确的议程规程。”

万钢直言每一次开部党组会的时候，他基本上都参加。“实际上民主党派的参政议政在很长的时间当中，自改革开放以来就形成了。差不多每个部门、每个省市都有民主党派的参政。当然，作为正部长之职，它和权联系在一起，所以大家特别关心。”

2009年湖南省邵阳市委统战部课题组的一篇名为《关于基层党外正职与任职单位党组织关系的调查与思考》的论文提到当地党外正职领导干部分布情况，“主要安排在乡镇班子、政府部门和群团组织。据调查统计，40 名党外正职领导干部中，在乡镇班子任正职11 人，占27.5%，主要安排担任乡镇长职务；在政府部门任正职10 人，占25%，主要安排在市政府法制办、县市区交通局、招商局、水务局、体育局、煤炭局、民宗局、地震局、城建规划局、开发办等职能部门；在群团组织任正职19人，占47.5%，主要安排在市、县工商联、文联、妇联、科协等单位。”

文章对于如何协调党外正职与党组织关系时特别提到一点：“需要各部门的配合支持，如组织部门对党外正职与党组书记业绩的考察、关系的评价，宣传部门对两者合作共事的舆论宣传和事迹报道，财政、计划、发展、招商等部门对两者工作的支持等等，这都在一定程度上影响两者和谐关系的构建。”

由这些细节可见党外干部任正职可能带来的一些“麻烦”，各方都要在现有框架之下进行新的适应。出于这种原因，党外干部任正职一直备受各方关注，各种推进举措也一直慎之又慎。

5.任职通知书篇五

2009-1-9 9:00:14

市人职通字（2006）35号

关于专业技术职务任职资格评审问题的通知

各县（区、市）人事局、市直有关单位：

为了促进我市职称工作的规范化，提高职称评审的管理水平，根据省人事厅〔2006〕29号文件，结合我市的实际情况，现将我市专业技术职务任职资格评审工作的有关问题通知如下，请严格按照文件规定执行。

第一、专业技术职务任职资格的申报范围

全市国有企业、事业单位和非公经济组织中，在相应系列（专业）专业技术岗位上任职并符合申报评审条件的人员均可申报评审。在全国已统一实行以考代评或考评结合的系列专业技术岗位上工作的国家公务员也可根据条件申报评审。

人才市场人事代理的大中专毕业生，并在聘用单位专业技术岗位上工作的，经人才市场推荐，可申报评审相应专业技术职务任职资格。

实行评聘分开的全民事业单位人员以及申请评审两个以上系列（专业）任职资格者，申报评审的资格档次，不得超过本单位允许设置的最高专业技术职务岗位档次。

下列人员不在评审范围：①国家公务员(含依照、参照国家公务员管理的人员。国家另有规定者除外)；②截止当年《评审安排意见》中确定的评委会召开时间，已年满法定退休年龄未办理退休手续，也未经规定部门批准延长退休，或批准的延长退休时限已满的人员；③各类非公经济组织中未与所在组织签定正式有效的聘用合同的人员；④国有企事业单位中未按有关规定履行聘用手续的非正式人员。

第二、学历要求 

申报高级专业技术职务任职资格，一般都要求具备大学本科及以上学历；申报中级专业技术职务任职资格，一般都要求具备大学专科或本科学历（国家相应《试行条例》、《评审条件》另有规定者除外）。

学历的认可，均以申报时本人持有的，国家教育行政部门和国务院学位委员会承认的，与本人从事专业相同或相近的毕业文凭或学位证书原件为准。其他任何证件或证明都不能作为相应的学历依据。

近年取得的成人教育专业学历，须与本人实际从事技术工作的专业相同，否则不能作为相应任职资格评审的有效学历。若为专业相近学历，须取得学历后满 3 年，方可按相应任职资格评审的有效学历对待。

第三、任职年限要求 

申报评审高级专业技术职务任职资格，任现职前取得规定合格学历，任现职时间须满 5 年；任现职期间取得规定合格学历，任现职时间须满 7 年；破格申报评审，只准比上述规定任现职时间提前 2 年。

申报评审中级专业技术职务任职资格，任现职前取得规定的大学本科学历，任现职须满 4 年，大学专科学历，任现职须满 5 年。任现职后取得大学本科学历，任现职须满6 年，大学专科学历，任现职须满7 年。

申报评审初级（助师级），须任现职（员级）时间满 4 年。

关于任现职年限的计算，自本单位根据专业技术职务聘任的规定，占用本单位空缺岗位职数聘任的相应级别职务算起，实算至申报年年底。 非公组织、人事代理中的从事专业技术工作的人员，根据国家专业技术职务任职资格评价的有关规定取得任职资格后，从事相应专业技术工作的时间，可按任职时间计算。全民事业单位中的专业技术人员取得任职资格后，未被本单位根据有关规定聘任的，其工作时间不得计算为任职时间。

第四、外语条件

国家有外语（古汉语、医古文）要求的系列（专业），须符合国家人事部人发〔 1998 〕54 号文件规定的相应等级即： A、B、C 级合格证书。省外语补充考试合格证书包括考试当年只能使用二年；国家级合格证书，任现职期间通过考试获得一次即可。

符合下列条件之一，提供有效证件，晋升高级专业技术职务时可以免试。

①在任现职期间参加 WSK、WHO、托福考试达到出国分数线或参加 BFT（A）级考试合格者。②出国留学、出国进修一年以上或高级访问学者出国进修半年以上者（出国前参加①条所属考试合格）。③获得博士学位的研究生。④在乡镇所属企事业单位专业技术岗位从事专业技术工作的人员。⑤女性 53 岁以上晋升副高级、58 岁以上晋升正高级、男性 58 岁以上晋升正、副高级者。 符合下列条件之一，晋升中级专业技术职务时可以免试。

①符合上述晋升高级可免试的条件之一者。②参加 BFT（I）级考试或国家六级以上外语水平考试合格者。③女性 50 岁和男性 55 岁以上者。

第五、计算机应用能力条件 

申报评审高级专业技术职务任职资格人员，须有全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证书四个模块；申报评审中、初级专业技术职务任职资格人员，须有全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证书三个模块。其它计算机考试合格证书不再作为申报评聘职称的合格证书使用。

根据省人事厅晋人职字〔 2005 〕 118 号文件规定，下列人员可暂时不参加或免去计算机应用能力考试：①艺术专业中从事地方戏曲及剧目表演、演奏、教学工作的专业技术人员；②暂不具备条件的国家级贫困县（左权、和顺）所属企事业单位和乡镇所属单位中的专业技术人员；③ 50 岁以上的专业技术人员；④具有博士学位的研究生；⑤近3 年内从省外引进的高级专业技术人员和从国外引进的留学人员；计算机应用专业及相近专业毕业，现从事计算机应用教学的各类教师。

第六、考核要求各单位要切实加强专业技术职务聘任管理，完善聘任和考核制度，形成竞争、择优、优胜劣汰的激励机制，逐步打破专业技术职务的终身制。申报评审者，其任职以来的年度考核和任职期满考核要在称职以上；破格晋升者，任现职以来的年度考核、任职期满考核要在称职以上，且近三年内至少有一次年度考核结果为优秀。

第七、论文、学术著作的要求 

评审条件所要求的论文，必须是任现职期间独立或以排名第一的资格合作完成，发表在正规出版发行的专业学术、技术期刊或综合大报的理论版面、专业大报的科学技术版面上的本专业学术、技术论文。严禁将在非正规出版物上刊登的文章作为申报评审条件。

正规出版发行的期刊具备下列特征：①版权页上标有出版单位名称以及地址、电话、国内统一刊号和承印单位名称。通过邮局发行的应有邮发代号，封面和封底有条码、定价。②国内标准刊号（CNXX-YYYY/Z）。“ CN ”为中国国别代码，“××-YYYY ”为报刊登记号。“ Z ”为分类号。其中“××”为期刊出版单位所在地区代码（全国各省、直辖市、自治区代码见附件 1），“ YYYY ”为本省（直辖市、自治区或国家）出版管理部门分配的序号，期刊的序号范围一般为“ 1000-4999 ”，分类号则是用以说明期刊所属的主要学科范畴（全国期刊分类号见附件 2）。③国际标准刊号（ISSN ××××-YYYY）由以“ ISSN ”为前缀的 8 位数字（两段 4 位数字，中间以一个连字符“-”相连）组成。如“ ISSN1234-5678 ”。不完全具备上述特征的期刊，一般为非正规出版物，广大专业技术人员及各职称工作部门的同志在报送材料时要注意识别。

在评审条件规定的篇数内，下列文章只计算一篇：①发表在同期同刊学术刊物上的多篇文章。②同一年度内发表在各种学术增刊上的多篇文章。③申报当年发表的本专业非课题研究文章（无具体科研、技术项目内容的文章）。④同篇文章多次发表或被多次转载、引用，一律以最高刊物一次性对待。

下列文章不能计算：①合作发表非排名第一的文章。②无国内统一期刊号的刊物上发表的文章。③综合（百科性）出版物上收集的文章。④只进行过各种形式的专业会议交流和各种形式的论文评选，而未公开发表的文章。⑤刊物的专业范围、等级、文章篇幅、内容等不符合要求的文章。

申报评审条件中所要求的国家级（或称一级、甲级等）论文系指：在国家级专业学会、中国科学院、中国工程院及国家知名重点大学主办的学报和国家综合大报理论版面上发表的本专业学术、技术论文，或被世界权威索引系统（SCI、EI、ISTP）收录的本专业学术、技术论文。

申报评审条件中所指著作，均须是任现职期间在有全国统一书号（ISBN），经正规专业出版社出版的有一定学术水平，适应要晋升的同级或低一级专业技术人员学习、参考使用的本专业学术、技术著作。字数按书中实际注明的本人撰写字数计算。多人合撰著作，书中章节字数未注明者，在总字数内采取按角色分享再平均计算，主编占总字数的 30%，副主编按总字数的 20%，其余人员按总字数的 50%平均。

国家级著作，须符合上述条件并经国家专业出版社出版。国家级教材须为全国统编教材，个人须有全国教材编写委员会下达的编写任务书。

第八、科研技术项目成果及获奖要求

评审条件中所要求的科研技术项目成果，必须是任现职期间作为项目主持人或主要骨干（排名第一或第二）完成的科研项目、技术改造、新产品研发项目等，经省部级权威职能部门按规定办法、程序组织同行专家审查鉴定，其结果达到省内先进水平的，并已取得较显著的经济或社会效益。 科研技术成果获奖要求，必须是在任现职期间完成的本专业科研技术成果，经政府法定部门组织、按规定程序进行评审选定，获得的相应类型、等级奖项的额定获奖人员。本人须有评奖部门颁发的一级证书。

第九、全民事业单位职称评聘分离 

各县（区、市）人事局对经批准已实行评聘分离的事业单位要进行认真复核，凡岗位职数核定、职务聘任、聘后管理、竞争机制建立等不符合要求的，要停止继续实行评聘分开。

今后，凡是政府举办的各类学校，原则上不再实行专业技术职务评聘分离。其它已经实行了评聘分离的事业单位，经评审取得任职资格的待聘人员，已超过本单位确定的相应岗位职数 20% 的，当年申报推荐人数，要掌握在相应空缺岗位数内。经市人事局审查批准方可申报。

第十、专业技术职务评审答辩

为更好地考核专业技术人员的业务水平，促进评审质量的不断提高，促使专业技术人员不断钻研技术，提高服务经济的能力和水平，从今年起在评审答辩程序中实行末位淘汰制，即评委根据参加评审人员论文的学术水平和答辩情况，按照答辩成绩赋分标准确定答辩人的最后得分，淘汰得分最后人员，被淘汰人员不得参加评委会评审。

第十一、专业技术职务初聘

国家教育行政部门和国务院学位委员会承认的正规全日制院校毕业生（不含成人教育毕业生），由本单位经过考核确认合格，可直接初聘相应专业技术职务。具体规定是：中专毕业，见习一年期满，可聘任为“员”级职务；大专毕业生，见习一年期满，再从事本专业技术工作 2 年，可聘任为“助师”级职务；本科毕业，见习一年期满，可聘任为“助师”级职务；获得硕士学位的研究生，从事本专业技术工作 3 年，可聘任中级职务（各县〔区、市〕报市人事局批准）；获得博士学位的研究生，可聘为中级职务。已实行了资格注册制度的系列，须有相应的职业资格证书。各县（区、市）要认真审查专业对口问题，原则上不确定专业不对口的初聘专业技术职务。特此通知

主题词：专业技术人员

6.任职通知书篇六

肃组部发〔2012〕39号

关于组织开展中层干部任职资格考试的通知

各党委、党组、工委、总支，各社区党总支，机关工委所属各党组织：

为进一步加强后备干部队伍建设，规范和完善领导干部选拔任用工作，提高干部政策理论水平，决定在近期组织开展全区党政机关、事业单位中层干部任职资格考试。现将有关事宜通知如下：

一、参加考试人员范围

各乡镇、社区、区直部门、事业单位具有公务员、参公和国家干部身份的一般工作人员（不含科级非领导职务干部）。

二、考试成绩的应用

任职资格考试每年组织一次，有效期一年。考试成绩作为各部门、各单位内设机构中层岗位竞争上岗笔试成绩。各部门、各单位在竞争上岗过程中不再组织笔试。

三、报名办法

报名工作由各乡镇、社区、区直部门负责并进行初步审核把

关，于2011年3月20日前报区委组织部干部科，逾期不报视为弃权。报名时须提交《肃州区中层干部任职资格考试花名册》、《肃州区中层干部任职资格考试报名登记表》、报名人员一寸彩色照片3张（以上材料均需上报电子版），同时每人缴纳考务费100元。

二级单位由主管部门党组织负责统一组织报名。

四、考试内容及时间安排

考试内容以中组部制定的《党政领导干部公开选拔和竞争上

岗考试大纲》中规定的公共科目和市情、区情为主要内容，主要测试报考人员的政策理论水平、逻辑思维能力、文字写作能力和综合分析问题能力。

考试时间及地点另行通知。

五、有关要求

一要广泛开展宣传动员。各级党组织要把中层干部任职资格

考试工作作为加强领导班子和干部队伍建设的一件大事来抓，及时通过张贴公告、召开会议等方式，在本系统、本单位干部中进行广泛宣传动员，组织符合条件的人员全部参加考试。

二要积极为干部参加考试提供便利条件。各部门、各单位要

通过安排休假、适当调整工作安排等方式，尽可能为干部参加考试提供便利。报考者所交考务费，可由所在单位从党员干部教育培训经费中予以报销。

三要正确处理本次考试与公选工作的关系。近期，区委将组

织开展公开选拔科级领导干部工作，本次中层干部任职资格考试将与公选的笔试环节同步进行，成绩通用。报名时，计划参加公开选拔的需在备注栏内予以注明。

附：

1、肃州区中层干部任职资格考试报名表；

2、肃州区中层干部任职资格考试报名花名册。

2012年3月9日

主题词：干部任职考试通知

中共肃州区委组织部2012年3月9日印发

7.刍议美军院校任职教育模式篇七

关键词：美军；任职教育；教育模式

一、美军院校任职教育的基本要求

美军职业教育训练包括任职培训及任职后的继续教育。美军始终把军事职业教育训练摆在重要地位，高度重视加强对教育训练的领导，建立了比较严密、科学的教育训练领导机构和管理制度。美军参谋长联席会议负责审定全军教育训练大纲，陆、海、空三军均设有训练与条令司令部和部队司令部，负责本军种单个人员（院校）与部队训练原则与计划的制定。美军十分重视军事职业技术教育训练的适应性。美军军官实行的“逐级培训”，具有鲜明进修教育“岗位培训”的特点，按照岗位要求进行专业教育训练教学内容的针对性很强，最大限度地实现训用一致，确保官兵素质与职务晋升和裝备发展保持同步。初级军校主要对新军官进行与第一任制密切相关的军兵种专业技术教育，对在职初级军官进行拟晋职所必须具备的业务技能教育。中级军校主要设法使学员“树立从合成军队整体联合作战的需要来考虑本军兵种作战的习惯，彼此能够吸取必要的知识和经验”，提高军官的领导艺术和智慧。高级军校着重从政治、经济角度研究军事战略和国家安全政策，使高级军官成为“军人政治家”。

二、美军院校任职教育的基本任务

任职教育从性质上来讲，是建立在普通高等教育基础之上的特殊职业教育。

当代世界军事教育发展的重要趋势之一，就是学历教育与职业军事教育逐渐分离。这一趋势大约是20世纪70年代左右开始的，主要体现在生长军官的培养与教育上。世界主要发达国家都相继要求生长军官必须具有地方普通高等教育大学本科专科的文化教育水平，掌握相应的科学文化知识。基于这一认识，一些国家生长军官的培养开始采用“两段制”，即先完成地方普通大学本科的学历教育，获得军官任命，再接受初级职业军事教育。承担大学本科学历教育任务的军事院校不承担初级职业军事教育任务各级职业军事教育院校不承担学历教育任务，只讲授军事知识、技能。采用这种“两段制”模式的主要是美国。美国各军种的生长军官的大学本科学历教育都是在军官学校、地方大学后备军官训练团完成的。在完成学历教育后，获得理工文科学位，并获得军官任命，然后再到各兵种专业技术院校接受初级职业军事教育。毕业后，担任某一具体职务。美国现有军事院校（中心）113所，其中担负学历教育的院校，只有4所军种军官学校和三军医科大学、海军研究生院、空军技术学院等7所，其余106所均为任职教育院校，占院校总数的93.8％。

三、美军院校任职教育的基本级别

美国军事院校任职教育为初、中、高三个级别，在军人职业生涯的不同阶段分别进行，与军人的职务、级别相对应。

初级军事任职教育以本兵种排、连级军官培训为主，兼顾营、旅级军官和准尉、士官、士兵。初级职业教育院校的任务是对新任命的军官进行担任排级职务的兵种专业技术训练对在职的中、上尉军官和少数军官进行晋升连级职务前的进修和专业技术提高训练。学制一般为几周至1年，个别复杂专业可达2年。

中级军事任职教育以本军种营（团）、旅级军官为主，兼顾其他军种军官和连、师级军官和中级文职官员。美国军队的中级任职教育的任务主要是培训本军种的中级指挥参谋军官，对本军种的少校、中校级军官进行晋升前的部队指挥与参谋业务训练。

高级军事任职教育以各军种师、军级军官为主，兼顾军以上军官和高级文职官员和其他国家相同级别的军官、文官。美军高级职业军事教育的任务是培训国家与军队的高级指挥、参谋、决策与领导人才。对各军种的中校、上校级军官以及相应级别的政府官员进行晋升前的指挥、领导、管理、决策方面的训练。

四、美军院校任职教育的课程设置

初级课程以专业技术、兵种战术与分队指挥、管理、领导为主要内容。美国的初级职业军事教育院校和训练中心的教育计划和课程设置差别较大，学制从5周到1年不等，空军个别复杂专业可达2年。训练内容大致可分为专业理论知识和技术，班、排级分队战术与作战指挥和领导、管理与训练组织3大类。开设的课程一般有本兵种的作战理论和技术、武器装备的使用与维修保养、班排级战术与作战指挥、单个人员与小分队的领导、管理与训练组织。

中级课程以军种知识、联合战役与部队指挥为主要内容。中级职业军事教育院校的学制一般为5个月至2年，教育计划的内容主要包括本军种和联合军种的作战理论、原则、指挥与参谋业务等。重点是战役层次的作战指挥和部队的领导、管理。主要课程一般有军兵种联合与联军作战理论与原则、指挥领导艺术，以及战略、战役与战术，师以上部队的指挥与参谋业务等。

8.任职通知书篇八

为做好山东省2013年选调优秀高校毕业生到村任职考察和体检工作，现将有关事项通知如下：

一、体检

1、时间。从5月上旬开始，5月20日前完成。各市具体体检时间，近日陆续在报名网站发布通知，请考生密切关注，保持电话畅通。

2、方式和标准。各市统一组织。体检按照《公务员录用体检通用标准(试行)》(国人部发〔2005〕1号)、《公务员录用体检操作手册(试行)》(国人厅发〔2007〕25号)、《关于修订<公务员录用体检通用标准(试行)>及<公务员录用体检操作手册(试行)>的通知》(人社部发〔2010〕19号)和国家公务员局考试录用司、卫生部医政司《关于对<关于明确公务员录用体检中肝脏生化标准请示>答复的函》(国公考录函〔2010〕13号)等标准执行。

3、费用。体检所需费用，由考生自理。

除特殊情况经招考市同意外，报考人员不提前说明原因且不按规定时间、地点参加体检的，视为自动放弃。

二、考察

1、时间。考察工作于体检结束后进行，原则上5月31日前完成。

2、方式和程序。坚持量化考察与定性考察相结合，注重了解人选的综合素质、基本能力、发展潜力，突出对德的考察。对服务基层项目人员突出考察工作实绩。

对应届高校毕业生的考察，由招考市派出考察组到人选所在高校进行实地考察。

对省内服务基层项目人员的考察，由人选服务地所在市委组织部代为考察。

对省外服务基层项目人员的考察，由招考市派出考察组实地考察。

对海外高校毕业生主要采取调阅档案等方式进行，或到国内原就读学校了解有关情况。工作程序包括：发布考察预告、查阅档案资料、个别谈话、民主测评、与考察人选面谈、考察人选签订《承诺书》等。考察结束后，考察组对考察人选作出综合评价。

综合评价等次分为“优秀、良好、一般、较差”四个等次，定为“较差”等次的，原则上不能确定为拟选调建议人选。

三、确定并公示拟选调人选

根据综合成绩、考察情况和体检结果，由各市等额确定拟选调人选建议名单。确定拟选调人选名单时，最后1名综合成绩并列的，按笔试成绩从高分到低分确定;如笔试成绩也相同，则按行政职业能力测验成绩从高分到低分确定。拟选调人选名单，于6月10日左右在山东高校毕业生就业信息网统一向社会公示。

期间，拟选调人选如有自愿放弃的，须向报考市选调办提出书面申请。对出现的空缺，在报考同一职位的考察体检合格人选中依次等额递补。递补截止时间为2013年6月25日。递补人选，于6月30日左右公示。公示期为7天。

7月中旬，对公示期满、没有影响选调问题的拟选调人选，办理选调有关手续，签订选调合同，组织报到并开展培训。无正当原因不按时签订选调合同的，视为自动放弃。

四、纪律要求

严肃考察体检工作纪律，对于考察体检中违反操作规程、徇私舞弊、渎职失职的人员，依法依纪作出处理。对考察体检过程中弄虚作假、隐瞒实情造成结果失真的人选，取消选调资格。

五、其他事项

对考察和体检工作如有疑问，请咨询报考市选调办，联系电话详见报名网站。

监督电话：0531-67800197。

山东省选调优秀高校毕业生

到村任职办公室

2013年5月8日

9.部队院校士官任职教育模式探寻篇九

【关键词】部队院校士官任职教育

武警部队院校士官任职教育,突出应用性和针对性,加强士官的能力培养。武警部队士官教育能否形成特色,关键在于其人才培养模式能否培养出适应部队需要的高素质、高技能的实用技术人才。武警部队院校应切合士官教育特点和自身发展特色,在士官培养模式方面着力进行探索和实践,形成符合士官教育教学规律的培养模式。

一、任职教育培养模式有待解决的问题

1、明确培养目标

教育的培养目标是指士官经过一定的教育过程最终达到的状态或标准。培养目标是否清晰明确,教育教学过程是否按照培养目标去组织实施,是教学质量能否得到保障的基础。长久以来,由于武警部队院校普遍办学时间短,办学理念不很成熟而且生源相对较差。而士官专业的实践性强,岗位要求操作性和技术性强,因此,武警院校士官人才的培养应目标应定位为具备一定基础知识的技能型士官。为此,在制定教学计划、教学内容,进行课程设置、进行教学改革时都不能偏离培养目标。

2、建立创新型的教学模式

为了达到培养目标,必须改传统单向教学方式为双向教学方式,必须把传统的“以教员讲授为中心”的教学模式改变为注重学员学习能力及实践能力、创新能力的培养。要使学员由知识技能的被动接受者向知识技能的主动探求者转变;使教员由知识技能的传授者向教学活动的设计者、组织者、指导者转变,由只重“教法”向既重“教法”又重“学法”转变,由强调统一要求向因材施教转变;培养途径由单纯的理论教学转向理论和实践相结合培养应用型士官人才转变。改革后的教学模式应转为以学员为中心,以基层部队需求为动因,以实际问题为基础,进行发现式、探索性的学习。

3、全面优化课程设置

士官任职教育培养的是技能型人才,对于绝大多数人来说,将来主要从事第一线的技术工作,武警院校士官任职培养目标定位和原则决定了教学改革的基本方向。为此,在优化专业课程设置上,应充分考虑专业素质、知识和能力之间的联系,突出专业能力培养,以岗位能力培养为目标。优化专业课程设置的原则是:在公共课和专业基础课课程框架设计上,以“必需”和“够用”为原则;实践教学学时数应不低于总学时的50%,并且要构建“课堂实践环节-校内实践-校外实践”的实践教学体系。在教学内容的选择上,应以应用为目的,以满足基层部队需要和符合学生不同个体素质为标准,体现“基础理论、基本内容、基本操作”的教学。在组织教学形式上,以“考证与任职培训相结合”组织教学。职业资格证书已经成为社会上各行业对人才需求与人才评价的重要筹码,部队的任职职业教育也要以此为契机,建立士官职业资格认证,把教学内容与职业资格和基层岗位需求联系起来,把职业资格认证的标准融入课程内容,提高学生的专业。

二、任职教育培养模式的实践

1、加强专业技术建设

地方职业院校普遍建立了校企结合的专业设置指导委员会,借鉴地方职业办学的经验,武警院校士官任职教育也应建立专业指导委员会。聘请在基层部队工作的官兵到学院对学员的专业培训进行现场指导,介绍实际工作中遇到的问题以及解决办法,并参与到学校的专业设置与培训计划的制订和实施的全过程,根据基层部队对技术士官的要求,不断充实新的教学内容,以部队实际需要来设置专业。充分利用基层部队的优势并将其转变为专业优势,把专业优势通过教学环节具体实施变为教学优势,不断加强专业建设。

2、实践基地和师资队伍的建设

士官任职教育在武警部队还处于起步阶段,因此,在这方面具有较深造诣的教员还很少。就过去而言,武警部队士官教育为学历教育,上课的时候也是用要求本科学员的标准来要求士官学员。许多教员采取的都是讲学的形式来讲授专业方面的课程,其教学工作还在遵循过去传统的模式,永远不会离开自己所拥有的“三尺讲台”,很少与学生有互动的教学。士官任职职教培养模式以技能为中心,强化了专业教育的实践环节,既突出培养士官学员的专业技能,又突出培养学员的职业素质。

不断提高师资水平,适应任职教育培养模式教学计划的要求。培养既懂理论又能实践,具有职业教育特点的师资队伍。拓宽师资渠道,在固定的基层部队建立教学基地,选聘基层部队的优秀人才来学院授课,促进部队院校与基层部队的交流,使学员能掌握最新的专业知识。

3、加强思想道德修养

在推行士官任职教培养模式中,部队院校和基层部队形成合力,通过德育课教学、基层实践活动、心理健康教育与专业指导、校园学风建设等多种形式,从课内外、校内外、教育和管理、指导和实践等不同方面对学员开展全方位的德育工作。增强学员自我教育、自我管理的意识和实际能力。

4、注重综合素质的培养

任职教育的课程设置就要在实践方面有所加强,多强调专业技能的培养,着重在实践上下功夫,让学员在实践中学习理论。并且在学校中要开展合适的校园文化活动,诸如演讲比赛、计算机操作比赛、专业技能比赛等,以此来培养学员的核心能力,使学员成为全面发展,特长突出的部队需求型人才。教员也可以让学员走上讲台,充分发挥学员的创造性,把他自己更有用的信息发布,共大家学习,促进共同进步;再有,在提高士官学员综合职业能力的同时,对学生的德育工作也绝对的不能放松,使士官学员成为技术过硬、品质优良的复合型人才。

10.任职通知书篇十

日期：2014-08-22 中基协发〔2014〕20号各基金托管人：

为落实中国证监会证券基金机构监管部的授权和有关要求，规范证券投资基金行业基金托管人高级管理人员任职的自律管理，保护基金持有人及相关当事人的合法权益和社会公共利益，促进基金行业和基金托管人的健康发展，根据《证券投资基金法》、《证券投资基金托管业务管理办法》、《非银行金融机构开展证券投资基金托管业务暂行规定》等相关法律法规及《中国证券投资基金业协会章程》，中国证券投资基金业协会（以下简称协会）将对基金托管人高级管理人员实行任职备案。现就有关事项通知如下：

一、任职备案的人员范围

基金托管人应按照相关法律法规及公司章程的规定，自主决定对基金托管部门的总经理、副总经理或实际履行总经理、副总经理职务的其他人员的聘任和解聘，并从聘任或解聘正式生效之日起的10个工作日内向协会进行备案。

上述所称的“实际履行总经理、副总经理职务的其他人员”，是指基金托管人按其章程规定基金托管部门不设总经理、副总经理的，公司分管托管业务的主要负责人和基金托管部门分管基金托管业务并直接向总经理汇报、实际履行副总经理职务的其他负责人。

二、基本任职条件

基金托管人基金托管部门的总经理、副总经理（包括实际履行总经理、副总经理职务的其他人员，下同），其任职时应满足下列基本条件：

（一）取得基金从业资格；

（二）通过协会组织的基金托管人高级管理人员证券投资法律知识考试；

（三）具有3年以上基金、证券、银行等金融相关领域的工作经历及与拟任职务相适应的管理经历；

（四）没有《公司法》、《证券投资基金法》等法律、行政法规规定的不得担任公司董事、监事、经理和基金从业人员的情形；

（五）最近3年没有受到证券、银行、工商和税务等行政管理部门的行政处罚；

（六）法律法规规定的其他条件。

未曾担任过基金托管人基金托管部门高级管理人员职务的人员，或曾担任过基金托管人基金托管部门高级管理人员职务但已解聘且解聘期超过3年的人员，在聘任基金托管人基金托管部门高级管理人员职务时，应参加高级管理人员证券投资法律知识考试。基金托管人应在其聘任前向协会预约考试，并提交下列材料：

（一）参加高级管理人员证券投资法律知识考试预约函；

（二）拟聘任高级管理人员简历表（附件1）。

协会向通过考试人员出具考试合格证明，考试的有效期为1年。

三、任职备案材料

聘任基金托管部门的总经理、副总经理的，基金托管人应向协会提交下列材料：

（一）聘任备案报告；

（二）高级管理人员基本情况登记表（附件2）；

（三）具有3年以上基金、证券、银行等金融相关领域的工作经历及与拟任职务相适应的管理经历的从业经历证明；

（四）最近3年工作单位出具的离任审计报告、离任审查报告或者鉴定意见；

（五）对聘任人的考察意见；

（六）聘任人身份、学历、学位证明复印件；

（七）聘任人基金从业资格证明复印件；

（八）聘任人高级管理人员证券投资法律知识考试合格证明复印件；

（九）协会要求报送的其他材料。

聘任备案报告中至少应包含被聘任基金托管部门的总经理、副总经理的姓名、身份证件名称及号码、聘任职务、副总经理分管业务、聘任日期等信息，并说明聘任条件和程序的合规性。

协会收到基金托管人的任职备案材料后，10个工作日内向基金托管人出具任职备案函。

基金托管人收到协会出具的任职备案函后，聘任人应当在10个工作日内到中国证监会接受证券基金机构监管部相关处室的高管任职谈话。

解聘基金托管部门的总经理、副总经理时，基金托管人应向协会报送下列备案材料：

（一）解聘备案报告；

（二）公司解聘高级管理人员的任免决定文件复印件。

解聘备案报告中至少应包含被解聘人员姓名、身份证件名称及号码、解聘前职务、解聘日期等信息，并说明解聘程序的合规性。

协会收到基金托管人的解聘备案材料后，10个工作日内向基金托管人出具解聘备案函。

上述备案材料应当是中文文本，原件是外文的，应当附中文译本，并以中文译本为准。备案材料以电子文档形式（PDF或WORD）通过专门的信息系统报送。在系统正式使用前，通过协会指定联系人电子邮箱（ggba@amac.org.cn）报送。

四、现任总经理、副总经理备案

在本通知下发之日前，已经中国证监会备案的基金托管人基金托管部门高级管理人员的总经理、副总经理，且非正在履行解聘程序的，基金托管人应在本通知下发之日起30日内对其进行统一备案，向协会提交以下材料：

（一）基金托管人现任高级管理人员备案表（附件3）；

（二）公司聘任高级管理人员的相关文件复印件。

五、申请开展基金托管业务的机构高级管理人员的任职备案

机构在申请开展托管业务前，拟聘任基金托管部门的总经理、副总经理应符合上述要求的基本任职条件，并参加基金托管人高级管理人员法律知识考试。机构取得托管业务资格后30日内按照上述“任职备案材料”的要求，向协会履行其总经理、副总经理的备案。

六、协会自律措施

基金托管人应当对备案材料的真实性、准确性、完整性负责。对违反《通知》规定的，协会将根据自律规则对基金托管人采取自律措施，情节严重的，移交中国证监会处理。

七、基金托管人联系人

基金托管人应指定专人负责与协会的联系，报送法律知识考试预约申请材料和任职备案材料。

中国证券投资基金业协会联系方式联系人：刘洋电话：010-66578208 传真：010-66578256 邮箱：ggba@amac.org.cn 附件1拟聘任高级管理人员简历表

11.任职通知书篇十一

关于各级管理人员任职的通知

矿属各部门:

经2013年3月11日股东代表会和矿管会研究决定，对全矿各级管理人员重新进行了调整，调整后以利明分工，暗合作，以利各司其职，共同抓好安全生产经营，为企业可持续发展服好务。任命如下：

一、业主

任命江宗俊同志为綦江县安稳煤炭有限公司董事长。全面负责公司安全、生产、经营等工作。

二、矿级管理人员

1.任命杨本斌为矿长：负责矿井全面工作，分管办公室等工作。

2.任命尹智勇为总工程师：分管矿井技术工作，主管通防科、安全技术科、监控室、井下“一通三防”和辅助救护队、通防队、技改工程设计修改工作，规程措施的编制、图纸资料填绘、以及有关技术资料上报工作等。

3.任命周庆为安全副矿长：分管全矿安全工作，主管安全培训科、质量标准化管理、井下安全违章查处、安全隐患登记、职工档案、特种作业人员档案、火工产品管理、安全资料收集汇总、职工学习和培训工作，井下现场的安全生产管理工作等。

4.任命李正明为生产副矿长：分管全矿生产工作，主管生产科、采掘队、月度采掘计划编制、提供材料计划、井下职工调配、职工考勤、原煤和进尺统计以及工程质量验收工作，井下现场的安全生产管理工作等。

5.任命杨正田为机电副矿长：分管煤矿机电设备维护检修管理，主管机电队、运输队和井下现场的安全生产管理工作等。

6.任命赵凤友为督察室副主任（矿长助理：协助矿长工作，负责全矿井安全生产督察工作；督察员：吴鹏，负责全矿井安全生产督察工作。

7.任命罗召勤为后勤副矿长：分管全矿后勤工作，主管食品安全卫生、地面清浩卫生、矿区私挖乱采、采空区处理（地质危岩）、矿区安全保卫工作等。

8.任命周尚举为安全副总：协助总工程师管理安全技术工作和井下现场的安全生产管理工作等。

9.任命杨友方为生产副总：协助总工程师管理生产技术工作和井下现场的安全生产管理工作等。

10.任命梁昌荣为机电副总：协助总工程师管理机电技术工作和井下现场的安全生产管理工作等。

11.任命杨友元为通瓦副总：协助总工程师管理煤矿“一通三防”工作和井下现场的安全生产管理工作等。

三、科队管理人员

1.任命杨友元为安全技术科（通防科）科长（兼）：全面负责安全技术科的业务管理工作，负责安全事故调查处理，安全技术分析，安全技术措施编制贯彻实施，“一通三防”安全管理和人员安排；副科长赵凤勇负责“一通三防”日常管理，风量调配、监控调校维护等；科员吴鹏、张亮负责安全事故调查处理和井下现场安全管理工作等。

2.任命杨友方为生产科科长（兼）：协助生产矿长管理生产布置和调整，生产材料计划，生产材料统计等；科员邓玉龙负责井下安全质量标准化验收工作，科员江清强负责生产任务下达和产量统计工作。

3.任命周庆为安全培训科科长（兼）：负责全员安全培训和资料编制整理。科员文明悦负责人员统计和报表等工作。

4.任命张绍强为安全监控调度室主任：负责监控调度统计、考勤和日常工作，科员孙汉曲、邓玉莲、金芳群负责日常监控和调度工作等。

5.任命张庭忠为人力资源和劳动工资（人事劳资）管理办公室主任：负责矿籍人员管理、从业人员劳动合同签订、职工职业病检查、核准计时工资单价、职工劳动保护用品发放、协助安全部门处理工伤和意外伤害事故工作等。

6.任命张其永为财务科科长：负责管理煤矿财务会计工作、保障

安全费、维简费的提取和有效使用、保障井下及需使用的材料资金、分管煤矿原煤销售工作等。财务科出纳员张小红：工作内容及时、按时发放职工工资、日常进出帐管理、负责采空区赔偿、炸材采购（信息报卡）等工作。

7.任命张小平为供应科科长（兼）：负责煤矿材料供应、严把材料质量关和价格关、按时按质按量采购、应急物资的管理工作等。

8.任命赵凤勇为通防队队长：负责矿井通风、瓦斯、防尘、防突和通瓦特种作业人员管理及井下现场安全生产管理工作。专职安全副队长张启全负责井下“一通三防”的现场管理。安全员罗开友负责井下现场监督管理等。

9.任命黄开平为机电队队长工作内容：全矿机电设备维护、保养、检修、安装；电钳工、机车司机、抽风工的日常培训学习工作等。专职安全副队长胡金伟负责机电队的安全工作和安全监督管理工作等。安全员罗昭模负责现场安全督察工作等。

10.任命廖长军为运输队队长：负责井下运输管理和维修，人员的调配等工作，专职安全副队长张宗贵负责井下运输调度和安全管理工作，安全员邓玉亨负责现场安全督察工作等。

11.任命罗召满为采煤队队长：负责组织协调采煤工作面的安全生产和质量标准化、人员调配等工作。专职安全副队长李正华负责各采煤工作面的安全管理工作等。安全员周仁强负责现场安全督察工作等。

12.任命周尚举为掘进队队长（兼）：负责组织协调管理各掘进工