扶贫助教社会实践总结

扶贫助教社会实践总结（10篇）

1.扶贫助教社会实践总结 篇一

暑假期间，作为一个英语师范专业的大三学生，我如愿以偿地来到了xx英语学校进行了为期两个月的暑假实习。在这里，从对授课的概念还停留在书本上，到会设计有实际操作意义的lesson plan，再到能娴熟地进行授课活动;从面对孩子突然爆发的哭声茫然不知所措，到能妥善处理一些突发状况，我的确学到了很多，尤其是增长了许多的经历，这说长不长说短不短的两个月，是我在教育之路上的第一块敲门砖，也是我的第一桶金。

从初试、复试、>培训、听课再到正式授课，我经历了从student到student teacher 再到teacher的成长过程。

作为助教，我们的作用是很大的。因为我们计划并且操作一堂课。课前，我们根据教科书编写lesson plan. 就是一整堂课的流程，这是给外教用的，包括复习内容、新学内容、课堂游戏等等。课中，我们全程陪同，翻译、维护课堂秩序、提醒外教下一步该做什么。最后的半小时，是英语角，整个就是我的活儿，因为外教只上一个半小时。这一部分也有lesson plan, 而且是很系统很紧凑的，因为在这短短的半小时里，我们要帮助小朋友们复习巩固他们所学的知识，同时融入warm up, game, song and dance多种元素。通常英语角是在整个课的最后半小时，这个时候小朋友们基本上已经坐不住了，而且只有助教一个老师负责了，所以这个时候的授课难度也是最大的。好吧，现在让我来简单介绍一下我是如何开始和结束一堂课的吧。

上午10点，开始上课。玩是孩子的天性，在教授幼儿口语的时候，我们侧重以“游戏”为基本活动的教学活动，更贴近3―6岁少儿在该年龄阶段身心发展的规律和学习特点。

我们为低年龄阶段的孩子提供了不同于传统教学的纯英语学习环境，采取全外教授课模式，通过运用现代教学工具，并配合教师擅长的tpr教学，从视觉、听觉等多方面进行感觉刺激，促进小朋友英语语言技能的逐步成长。

镜头一：sharaif举起了手里的单词卡片，环绕全班小朋友提问：“what’s this” 卡片正面画了一只活泼可爱的猴子，立即有小朋友应声答道：“monkey” sharaif立即举起了大拇指，我在黑板上为其中反映最快的小朋友画上了一颗五角星，作为积极发言的答题奖励。紧接着，sharaif在每一位小朋友前站立，让小朋友模仿自己的口型和发音跟着朗诵，小朋友的每一次发音有错误，她便会要求小朋友再次跟读直至将单词朗读正确为止。

镜头二：在学习了一系列有关动物的单词后，sharaif和孩子们玩起了动物模仿秀，由老师模仿动物，小朋友们比赛谁写说出正确的单词。当外教弯下腰，双臂左右摇摆，小朋友sky响亮的冒出了单词elephant。

镜头三：十五分钟后，所有单词卡片分散在教室的地面上，这回，小朋友们必须身体力行，练习听单词找卡片。所有单词卡片分散在教室的地面上，小朋友都站在自己的座位前面，他们需要在最短的时间里准确无误地找出外教说出的单词。这个时候，课堂气氛顿时进入高潮，手脑并用的教学方式增添了许多趣味。小朋友们在边学边玩的愉快过程中就学会了这些单词。

镜头四：接下来是游戏时间。玩的是wolf, wolf, what time is it. 小朋友们和外教分别在教室的东北角和西南角，小朋友们发问wolf, wolf, what time is it. wolf(外教)就会回答five o’clock, 这时候小朋友们就要往外教走五步。在最后的dinner time时被抓住的小朋友要过去念卡片直到剩下一个小朋友，就是winner.

经过这两个月的实习，我还获得了不少实习心得。

一、首先，让学生喜欢英语

让学生觉得英语并不难。自信和兴趣是非智力因素的主要成分，树立良好的自信心和培养浓厚的兴趣，对学习英语将起到积极的推动作用。而长期以来，学生却形成了”英语难学，自己学不好”的心理问题，这就给>英语教学工作带来了不利的影响，消除这种心理障碍的主要途径就是要教给学生正确的学习方法。比如在记忆单词时，可以采取多种方式学习相结合，掌握其规律，让学生有据可依，有章可循，而不是机械地记忆某一个知识点。当学生们用自己学过的知识创造出新知识的时候，英语学习就再不是难事了。

二、让学生们相信自己

让学生了解自己的学习成果。学生通过学习必定要获得一定的成果，学生及时了解自己学习的成果，包括所学的知识在实际的应用，作业的正误，成绩的好否，能巩固和发展他们学习动机。老师对学生在课堂中的口头回答要给予肯定或否定，书面专业要及时批改，让他们知道自己的进步情况，从而使他们的学习态度和方法得以强化，激发他们学习的积极性。同时通过反馈作用激起他们的上进心，产生克服缺点的意志，努力向前。

三、培养学生的良好习惯

每个人都有自己不同于他人的学习习惯。好习惯能帮助一个人提高学习效率，使他终生受益。但良好习惯的需要在平时的学习中，通过不断积累，多次练习之后才能逐步形成。学生学习英语之初是培养良好习惯的好时机，否则，一些不良习惯一旦形成，就很难改变。在阅读课文时，注意方式和速度，善于了解事实，发现问题，推断未知信息。练习写句子时，要注意标点符号，大小写，字迹要清楚。平时养成按时完成作业，勤用工具书，科学利用时间等好习惯。

四、形成正确的学习策略

所谓的学习策略是指在学习过程中用以提高学习质量，学习效率的各种活动。它涉及到学习目标、个人知识、学习计划、学习方法和技能等各种与学习有关的因素。如怎样理解、记忆和运用所学的单词，句型，应采取什么样的形式对所学知识的理解、记忆和运用等。

五、端正学习态度

1、要勤学苦练。英语是一种交际工具。学习英语就是要学到熟练地使用这个工具的本领。掌握英语的主要途径就是练。学习英语的过程就是一种练功夫的过程。学英语，语言知识是必须学的，但是只有通过足够的练习，才能领会所学的知识，逐渐达到纯熟地运用的地步。而要达到能听懂、看懂英语，能用英语说和写，也就是能使用这个交际工具，非勤学苦练不可。

2、要积极大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、怕羞、不敢开口的心理障碍。

3、要持之以恒。学习英语，要靠日积月累地坚持学习，最忌一曝十寒。开始学习时，觉得新奇，兴趣很浓，往往忽视学习的长期性和艰巨性。不少学生，开始学得不错，渐渐跟不上了，原因很多，而怕困难，不能坚持，往往是原因之一。

六、提高自身的素质，让学生崇拜老师

对学生来说英语已不是既陌生又神秘的学科。许多孩子从小就开始在父母的教育下学习英语，有的孩子在学校开始教授英语前就已经有了很深的英语基础。所以作为老师

2.社会扶贫股半年总结 篇二

一、2016年上半年扶贫和移民培训项目执行情况

自接社会扶贫股业务以来，按照2015年“雨露计划”名额结余13个名额，其中5个为上南昌女职，所以可用名额为8人。但职业中学申报13人，除职业中学以外申报3人。名额不够用，现与省、市对接指标补助相关事宜。2016年申报“雨露计划”培训项目需求中转移培训申报30人，职业教育10人。水库移民培训项目中转移培训5人，职业教育5人，实用技术培训10人。按照喻宇主任、朱清剑股长的要求2016年移民培训项目最终申报20人实用技术培训。

二、2016年上半年定点扶贫和结对帮扶执行情况

为贯彻落实中央、省委关于精准扶贫攻坚的决策部署，切实做好“十三五”扶贫开发工作并深入推进定点包扶贫困村工作，自开展新一轮定点帮扶贫困村工作以来，省、市包村单位已陆续到位，包扶工作有序开展。华能集团江西分公司、省森林公安为省派定点帮扶单位，分别包扶我县高桥乡英溪村和排埠镇永丰村。其中华能集团江西分公司安排扶贫工作小组多次深入英溪村对贫困现状进行调研，除多次发放贫困金慰问贫困户外，在县扶贫和移民办的协调下双方初步达成约30万元基础设施项目扶助计划；省森林公安专门成立扶贫工作小组对我县排埠镇永丰村进行定点结对帮扶，截止目前为止，对雷竹产业项目投入帮扶资金20万元，行政综合大楼基础设施资金20万元。市派定点帮扶单位有五个，其中市审计局包扶港口乡英朝村、市国土资源局包扶棋坪镇游源村、市中级法院包扶三都镇西向村、市文广新局包扶大塅镇浒村村、市食品药品监督管理局包扶带溪乡新丰村。经各贫困村信息反馈各单位已成立定点扶贫工作小组，明确包扶责任并根据自身政策、资金、技术、信息、人才等优势拟定包扶工作计划，并筹备干部与贫困户结对子工作。

三、存在问题

1、劳动力转移培训经费投入不足。“雨露计划”是一项长期性的工程同时也是一项耗费比较多的项目，教育与培训不是一朝一夕的是长期而又系统性的工程，很多时候由于交通、人员、设备的欠缺致使培训成本增加培训进程延误，光靠财政扶贫资金的支持是远远不够的，仍需社会各界给予人力、物力、财力方面的支持。

2、培训基地标准不高。除宜春职业技术学院的高级技工培训的规模较大外，我县的两处市定培训基地都存在规模偏小、设施简陋等问题。所建基地培训专业设置大体相似，仅仅是规模和条件有所不同。

3、农民参训意识有待增强。培训成效虽被广大贫困群众认可，农民对待培训的态度已从怀疑转向主动接受，但是仍有部分农民的参训积极性不高。主要是：一是对转移培训反应偏冷，二是被动应付三是依赖思想严重。

四、下半年工作打算

1、认真完成下半年下达的工作任务。与省市做好沟通按照省市下达的任务要求完成2015年 “雨露计划”培训任务，和2016年“雨露计划”申报工作

2、加强实地调研，激发农民的积极性。县扶贫办联合县劳动局和各乡镇场针对农村劳动力状况和需求进行一次调查，摸清已转移、已培训和尚未培训农民的底子，准确把握农民期望接受的培训内容、喜欢的培训方式、愿意的受训地点，从而增强农民培训的自主积极性。

3、整合培训资源，提高培训基地质量。一是对现有的培训基地进行整合。针对目前农村劳动力培训基地质量不高和重复建设的问题，通过相关部门在现有基地进行评估的基础上，打破“属地农民属地培训”的框框，统一规划基地基础建设。

3.县扶贫办上半年社会扶贫工作总结 篇三

**年，在市扶贫办的领导下，在各级帮扶单位的共同帮助下，我县坚持以“政策引导，社会参与，自力更生”的方针，努力做好社会扶贫工作。截至目前，各级帮扶部门累计投入帮扶资金**万元，为50多个贫困村实施街道硬化、水利、电力、技术培训等项目近100个，取得了显著成效。

一、领导重视，措施得力

一是领导重视。县委、县政府制定出台了《**县关于开展社会扶贫工作的实施意见》，并将任务目标层层分解，落实责任。各级定点包扶部门对定点包扶、定点扶贫工作进行研究部署。同时，分别组织召开省、市社会帮扶工作对接会，加深各扶贫单位与贫困村的联系沟通，认真搞好对接工作，促进帮扶工作的顺利开展。

二是措施得力。

1、根据省、市扶贫办的有关社会扶贫文件精神，积极组织动员社会帮扶力量，加强对贫困村的水、电、路等基础设施的改进，同时结合“整村推进、产业化扶贫、培训转移”项目，采取捆绑式项目实施扶贫，做大做强帮扶项目；

2、建立健全“县级领导联系点”制度，每位领导干部联系一个乡镇，对包村部门能否完成承诺事项进行跟踪督查；

3、建立目标考核机制，县委政府把各单位各部门帮扶工作，作为年终考核评先的一项依据，对帮扶效果显著的单位和个人予以表彰，对效果差的单位和领导予以通报批评。

二、社会扶贫工作取得显著成效

中直方面：今年以来，中、省、市直定点帮扶工作取得成效明显。国家安全部自**年帮扶**县以来，主要领导多次到**调研指导工作。特别是去年5月3日，国家安全部部长亲临**检查指导工作。**年投入**万元为11个贫困村实施街道硬化、改水引水、农村电力改造、蔬菜大棚种植等帮扶项目；同时，继续协调国家发改委、交通部及省交通厅等有关部门为我县积极争取引淀入盐、朔黄铁路、**国道绕城段等重点项目。

省直方面：省国税局、省发改委等7个省直帮扶单位对口帮扶我县**个贫困村，纷纷深入贫困村开展对口帮扶工作。去年以来，省国税局、省发改委、**供电公司等单位累计投入帮扶资金共计**万元为所帮扶的贫困村实施修路、引水等基础设施及项目建设，改善了贫困村群众生产生活条件。

市直方面：32个市直帮扶单位已投入帮扶资金**万元，为帮扶的**个贫困村实施扶贫项目，其中：市扶贫办投入帮扶资金2万元为小营乡后陈村修路，**银行投入帮扶资金15万元为庆云镇黑牛王村修路，市人社局投入帮扶资金10万元为小庄乡赵庄村修路，其他省、市直对口帮扶单位纷纷根据自身实际，为贫困村实施帮扶项目，取得阶段性成效。

县直方面：我县积极开展县直单位对口帮扶工作，安排123个单位对口帮扶全县123个贫困村。截至目前，已投入帮扶资金**万元为10个贫困村实施修路、引水等帮扶项目。其中，县财政局、民政局、市管办、县医院以及**天元钢管有限公司等单位纷纷投入帮扶资金实施了扶贫项目。县委宣传部协调资金10万元为所帮扶的贫困村实施了修路项目，取得显著成绩。

**年，在市扶贫办的正确领导下，县扶贫办精心组织，认真落实，着力抓好扶贫培训工作，取得了显著成效。**年上级下达我县扶贫培训资金60万元，其中劳动力转移培训资金27万元，实用技术培训资金28万元，扶贫干部培训6万元。现将一年来扶贫培训工作情况汇报如下：

一、进一步提高认识，为扶贫培训工作顺利开展提供思想保证

我县始终坚持以扶贫开发工作统揽全局，紧紧围绕扶贫开发谋划开展全县的各项工作。同时，将扶贫培训工作作为全面完成扶贫开发任务、建设社会主义新农村的一项基础性工程，列入了重要议事日程。县委、县政府、县扶贫开发领导小组和县扶贫办适时研究扶贫培训工作，统一思想认识，不断强化措施，明确了“以贯彻扶贫开发规划为主线、以劳动技能、实用技术和政策理论为重点，学用结合，注重实效”的培训原则，为顺利开展扶贫培训工作提供了有效的思想保证。

二、坚持“两并重”扩大培训规模，注重实际培训效果

在具体工作中，我们始终坚持“提高贫困群众素质和提高扶贫开发队伍素质并重，提高业务素质和政治素质并重”的原则，针对广大贫困群众思想意识落后、信息闭塞、科技素质和基本技能低下等问题，我们先后采取办班、讲座、指导等多种手段，注重实际培训效果。**年，共举办养殖技术、农业种植技术培训班17期，培训人员3400人次，有效地提高了广大贫困群众依靠科技实现脱贫致富的能力。依托市培训基地和县职教中心，组织开展劳动技能培训活动，培训贫困劳动力200人。组织乡镇分管扶贫工作的领导及贫困村干部参加的培训班10期，培训人员100人次。通过学习培训，提高了扶贫队伍的整体素质，增强了带领广大群众

脱贫致富的能力。

三、多形式，广角度，使扶贫培训工作取得显著成效

在实用技术培训方面，采取集中办班、印发明白纸、深入田间地头实地指导、外出参观等方式，因地制宜、因人制宜，一乡一计，一村一策。在集中办好培训班的同时，为贫困群众印发农、畜、林知识明白纸8000份；进村入户进行实地指导13次，受指导群众达

2000余人；结合贫困村的实际，分别带领12个村的120余名群众参观学习养牛、养猪、养羊、大棚蔬菜种植和食用菌种植技术。在内容上，紧密联系广大贫困群众的生产和生活实际，因村施教，有的放矢，先后培训了小麦、玉米、枣树、棉花种植技术，秸秆青贮技术，食用菌种植技术，牛、羊、猪、鸡养殖技术，大棚蔬菜种植技术，培训了扶贫开发的有关方针政策，培训了贫困群众的艰苦创业精神。在劳动力转移培训上，涉及的主要专业有电焊、数控机床、车工、电工、计算机、美容美发等。

在劳动技能培训方面，一是组织贫困劳动力到劳动技能培训基地进行培训，并由基地负责安排到外地就业；二是结合我县管件、体育器材等产业较发达的实际，由劳动技能培训基地实行定单培训，并由基地安排学员到本县的企业就业。

四、**年扶贫培训工作计划

一是加大工作力度，丰富培训内容，配合产业扶贫重点，有针对性的开展贫困群众实用技术培训，进一步提高专业技能，提升农业科技素质。

二是以市扶贫办确定的扶贫培训基地，强化对贫困农民的培训工作，重点开展电脑、电焊、美容美发等劳动力转移培训。

4.助教社会实践报告 篇四

姨妈开车把我带过去的时候，刚开始，我非常的兴奋，脑子里面一遍一遍想我今天要教他们什么，怎么带小朋友等等。

到了之后，还没有一个学生来，于是我就先帮姨妈打扫教室。打扫完教室后我就在校园里面到处走走，当我看到一个班的课程表时，让我起了疑惑：这些课表对于小孩子来说非常幼稚，而且全天的这些课程也学不到什么东西。但为什么这个幼儿园的课程安排会这么简单?于是我就问姨妈：为什么你们没有多少课程?姨妈回答：因为小孩子你给他们讲太多的道理是不行的，所以我们很少上课，但是我们会在每时每刻的活动和生活中教他们。

这一点我非常的认同，因为这个理念和我们学堂的心理行为教育的理念差不多。但是，虽然是这么说的，做的又会是什么样呢?直到后来，慢慢和这些小孩子接触了以后，这些幼儿园对孩子的“教育”真的让我“大跌眼镜”。

一、感到惊讶的事：

惊奇事(一)：理解力很差

慢慢的，小朋友都来了，于是就开始在教室里面玩。玩着玩着，一个小男孩把另外一个小女孩的手打了一下，于是这个小女孩跑过来跟老师告状：老师，打了我的手。

老师听了这件事后，要我去解决这件事情。我跟这个小女孩说：这种事情你应该自己和他解决，你可以去告诉他你的想法。但是似乎这个小女孩可能不理解我说话，于是只是“偶”了一声就没有再理我了，显示出了明显的不耐烦。我的第一个反应是：是不是我讲的对她来说太难理解了?后来我想了一下，对于同一个年龄段明珠班的小朋友来说，理解这句话肯定不成问题，可为什么他们却理解不了?

这个我在后面给他们的“教课”中找到了答案。

上课了，首先我给他(她)们做自我介绍，于是我想我应该先了解他们喜欢什么，这样我讲的东西他们才能感兴趣。于是我就问他们喜欢什么，他们每回答一个，我就问他们“为什么喜欢这个?”，但是，令我惊讶的是，尽然没有一个人知道他们为什么喜欢这个东西。而且他们似乎也都听不懂我说的话。

眼看现在“冷场”了，小朋友都开始在教室里面疯疯闹闹，我喊了一声“安静”，没人理我，于是我又加大了分贝喊了一声“所有人安静”，结果还是没有人理我。

后来姨妈赶来“救场”，只说了一句话：小嘴巴。但是这句话像有“魔力”似得，小朋友们立马回应“闭起来”。于是，我就要姨妈帮我先示范一下该怎样“教”这些小孩子。

当我再看姨妈怎么教小朋友的时候,我在旁边笑(因为教的方法非常幼稚，主要是靠动作来教)。不过我也明白了为什么这些小孩的理解力会那么差了，在小孩子大脑开发语言时段的黄金时期，而这些幼儿园的老师没有建立起他们的语言神经，而是继续用动作来表达一个东西。这样就导致这些小孩子很难理解别人说的话，只能理解非常简单、幼稚的话语。

惊奇事(二)：自理能力很差

比学习更重要的是自理能力，就像松下幸之助所说的：会读书不如会做事，会做事不如会做人，会做人不如会感恩，会感恩的人才是最快乐最幸福的人。

如今，我们学堂四、五岁的小朋友都会最基本的自理能力，但是和他们同龄在体制的小朋友自理能力是怎样的呢?在这次的当“助教”中我知道了这些小孩子的自理能力。

下课时间到了，姨妈说了一声：某某组的先去上厕所。我问姨妈，他们难道自己不会去上厕所吗?一定要叫吗?她说小孩子的自控力都不强，即使想上厕所也都憋着。我觉得很奇怪，这么大的孩子连自己什么时候要上厕所都不知道。但是令我更惊讶的事情孩子还后面。

随后姨妈要我也去厕所“照看”这些小孩子，我很奇怪，为什么我也要去厕所呢?随后我知道了，我去厕所的原因是要去帮这些小孩穿裤子、脱裤子，以及如果出现“安全隐患”的问题要及时解决。

我当时很惊奇，这么大的孩子连穿裤子和脱裤子都不会，他们平常都是怎么生活的?

当然，我并不是很“称职”，在小孩子要我帮他们穿裤子、脱裤子时我都要他们自己穿和脱。这些小孩子看没有人帮助他们也就自己试着穿，可是这些小孩子穿了很久都提不起裤子，眼看就要上课了，无奈之下还是帮他们穿了裤子。

这件事情让我引发的思考是为什么这么大的孩子连最基本的自理能力都没有?我认为这是由以下两个原因导致的：

1、家长的问题

其中一个原因就是家长在平常的时候太溺爱孩子，什么事情都替孩子做了，而这样就抛夺了孩子自己做事的机会。导致孩子连最基本的自理也不会。

2、老师的问题

在幼儿园里当助教的时候，我发现老师其实很少管孩子行为方面的问题，如果出现了行为方面的问题，顶多也就是稍微说一下，并不会真正的教育。为什么会这样?后来我知道了是因为老师都害怕他们教育了孩子行为方面的问题之后，如果家长不满意还会来找老师的麻烦，所以老师就干脆不教育孩子行为方面的问题。

这就是在幼儿园让我最惊奇的两个地方，但是这次在幼儿园，也让我收获到了很多东西。

二、我的收获：

(一)对待别人需要热情

我来到有幼儿园一段时间之后，来了一个小女孩，我就问她‘你叫什么名字?’，可是她却没有理我，还把脑袋扭到了一边。后来，又来了一个小女孩，可是她和前面那个小女孩不同，她对我非常的热情。虽然，我并不讨厌不理我的那个小女孩，可是我还是更愿意带着非常热情的小女孩玩。所以，从这点中，我知道了和别人相处，尽量不要“装深沉”，因为这样别人会认为你有很多不高兴的事，而且还会觉得你对他有很多的意见。这样就会让别人感到非常的不舒服。而且因为你封闭了自己，所以就会减少两个人互相学习的机会。

(二)分享带来的喜悦

1、幼儿园的老师听说我会中医、五脏排毒，于是就问我五脏排毒是怎么做的，于是我就在现场手把手的演示和教;还有老师说他的孩子咳嗽，问我该怎么治疗，于是我用八纲辨证来辩她孩子的咳嗽是属于热症还是寒症，虚症还是实症等等，说出了具体的治疗方法。;她们还问了我很多思维方面和别的方面的问题，我都回答了，她们不仅觉得非常有道理而且也有深度。

我当时非常的开心，因为我的东西可以帮助到别人，感觉有一种喜悦感。

而且那些老师认为我的思维和我分享的东西不像我这个年龄段的小孩说出来的。所以认为我们学校非常的厉害，教的东西也不一般。

2、在教小孩子的时候，我都是用学堂教我们的方法来教他们，还会告诉他们‘自己为自己负责’等观念。虽然可能对于他们没有起到多大的效果，但还是觉得非常开心，因为自己能把我学到的东西分享给别人，而且还能实践出来。就像《论语》里面所说的‘学而时习之，不亦乐乎’。

三、总结经验

这次我当助教并不是很成功，我总结出了我的两个问题：

(一)缺乏互动

虽然在这次的教书中，我认为我教的东西是我能想到的最简单的东西，但是对于他们来说还是太难了，所以我觉得因为我讲的东西小孩子都听不懂，于是就很难有一个互动，没有互动的话，就很难让小孩子认真听我讲话。所以如果要教小孩子，必须要有一个互动。

(二)缺乏经验

在我教小孩子的时候，由于不知道这些小孩子平常学些什么，导致我教的内容不适合。在上课的时候，我不太知道这些小孩子平常都是以什么样的方式上课的，所以在上课中也经常“冷场”。我发现在幼儿园当老师需要具备“临时发挥力”，因为好多次，在没什么东西要教和“冷场”的时候，你要立马编出很多有趣的东西。所以在这点上我做的很不好。

四、总结

(一)通过这次当助教，我更了解了幼儿园的教育方法，也发现了很多我需要像那些小朋友学习的地方。

(二)体验到了分享带来的喜悦，所以以后一定要多分享自己学到的东西。

5.社会保障扶贫专项某年工作总结 篇五

（二）指导督导情况。针对低保“漏保”，残疾补贴“漏补”，动态管理不规范等问题，分类研究，3 月成立 4 个工作小组 4 位领导分片区包干，按月对政策宣传、政策落实、规范管理等事项进行督促指导，全年开展指导督导 198 人次。

二、目标完成情况 （一）资金完成情况。计划投入资金 3899.24 万元，到位资金 4610.65 万元，拨付 4610.65 万元，完成率 118.66%，其中：中央资金 2787.5 万元、省级资金 632.03万元、市县资金 1191.12 万元。

（二）项目完成情况。全年计划实施项目 6 个，覆盖 168 个村 28 个社区所有符合条件的建档立卡贫困人口、低保对象、特困人员和持有第二代《残疾证》的残疾人。实施农村最低生活保障、城乡居民养老保险、贫困残疾人扶贫，已完

成项目 6 个，完成率 100%。

（三）开展培训情况。一是 4 月和 10 月对社事办和社会救助窗口工作人员进行社会保障扶贫业务培训，指导镇乡对基层民政工作人员和村（社区）“四职”干部进行社会保障扶贫业务培训，培训达 1418 人次。二是组织工作人员集中学习4 次，培训 164 人次。

三、取得工作成效 （一）政策落实到位，保障成效明显。

1.农村最低生活保障。截止 20xx 年 11 月，全县有农村低保 7031 户 10928 人，其中低保贫困户 4963 户 7782 人，占低保总人数 71.21%，占建档立卡贫困户人数26.46%。1-11 月累计保障 112220 人次，发放资金 2850.74 万元，其中低保兜底建档立卡贫困户累计保障 80955 人次，累计发放资金 2066.64 万元。

2.城乡居民养老保险。20xx 年认定符合代缴城乡居民基本养老保险费条件的建档立卡贫困户、低保对象、特困人员共 15375 人，目前政府已代缴 15375 人（其中跨地区协办代缴 31 人，无户籍贫困人员代缴 38 人），共代缴 461.25 万元，代缴完成率 100%。

3.贫困残疾人扶贫。全年累计发放，重度残疾人护理补贴 54214 人次，资金314.39 万元；困难残疾人生活补贴 37458 人次，资金 375.64 万元；三、四级精神和智力残疾人护理补贴 15249 人次，资金 76.79 万元。为 1484 名符合条件的建档立卡贫困残疾人发放残疾人扶贫对象生活补贴 337.02 万。

（二）特色亮点。一是持续提高兜底保障标准。20xx 年农村低保标准提高到

4800 元/年（持续超过扶贫标准），增幅 11.11%；特困供养基本生活标准提高到520 元/月，增幅 4%，生活不能自理特困人员集中供养率达 95%；困难残疾人生活补贴标准提高到 100 元/月。二是密切关注特殊群体，一户一策精准施救。协调镇（街道）督促村干部实施网格化管理、地毯式摸底排查；利用贫困户监测、信息报送、困难帮扶等硬核措施，密切关注边缘户、监测户、重病户、重残户基本生活状况，建立工作台帐，将其中符合条件的全部纳入低保等救助范围，实现应救尽救。目前，边缘户 75 人、监测户 143 人、重病户 146 户、重残户 20xx 人享受低保；边缘户 2 人、重病户 2 人、重残户 212 人享受特困供养；边缘户 22人、监测户 7 人、重病户 21 人、重残户 143 人享受临时救助。三是部门协作数据跑路，精准认定兜底对象。加强统筹协调，部门配合协作，1-11 月交换数据12.13 万条；每月与县扶贫开发局开展数据比对，及时掌握社会救助兜底保障对象基本信息，切实做到人户、表册、系统数据相一致，更新问题数据 5865 条；充分发挥居民家庭收入核对机构的作用，对 2734 户兜底对象家庭进行经济状况核对，确保兜底对象准确无误。四是强化受疫情灾情影响困难群众动态监测。采取公布求助电话、简化救助程序、启用临时救助备用金、提高救助额度、积极开展先行救助、启动“个案会商”机制、放宽户籍地申请限制、发放价格临时补贴等措施，有效保障受疫情灾情影响的困难群众基本生活。1-11 月，临时救助累计救助建档立卡贫困户 828 人次，资金 42.4 万元；启动价格临时补贴，累计向低保和特困人员发放价格临时 12.08 万人次，资金 699.09 万元。五是全力实施低保倾斜政策，确保应保尽保，应救尽救。健全“单人户”施保、贫困家庭支出扣减、低保对象渐退、搬迁困难群众低保待遇接续等政策。全县“单人户”施保共 4280人，享受低保渐退政策的低保对象达 746 人。六是综合施策，保障搬迁群众基本

生活。目前，全县易地扶贫搬迁困难群众 1805 人享受农村低保、148 人享受特困人员救助供养、2168 人享受护理补贴、1813 人享受困难残疾人生活补贴；20xx年临时救助遭遇突发事件、意外伤害、重特大疾病等原因导致基本生活陷入困境的搬迁群众 342 户 760 人次，资金 35.47 万元。七是扎实做好贫困重度残疾人照护服务工作。建立了贫困重度残疾人信息台账，动态掌握本地区贫困重度残疾人的基本信息和基础数据，做到“一人一档”，按季度及时进行更新。目前，全县建档立卡贫困老年人 4554 人，经县卫生健康局评估，失能老年人 454 人，其中10 名特殊贫困户。针对 10 名特殊贫困户召开了专题会议进行研究，制定“一户一策”帮扶措施，逐人签订委托照料服务协议，全面落实照料护理责任。

（三）创新工作。

1.聚焦三类户建立稳定脱贫防止返贫机制。一是聚焦未脱贫户。我们对未脱贫建档立卡贫困户中的重度残疾人和三级智力、精神残疾人以及重病患者参照“单人户”直接纳入低保,对其家庭不再进行经济状况核对,打赢脱贫攻坚战后再按低保政策动态管理。二是聚焦脱贫监测户。对脱贫监测户中符合低保条件的,同样简化工作程序,开辟绿色通道,及时纳入低保待遇。脱贫攻坚期内,脱贫监测低保户人均收入高于当地低保标准后,给予 9 个月的“渐退期”,有效防止其返贫。现有脱贫监测户 293 人,其中享受低保待遇 143 人。三是聚焦贫困边缘户。脱贫攻坚期内,贫困边缘户 130 人中享受低保待遇 75 人,享受特困供养 2 人。当其人均收入高于当地低保标准后,给予 6 个月的“渐退期”,有效防止其致贫。

2.建立困难群众部门数据共享机制。与医保、卫计、教育、残联等部门沟通协作，共享困难群众救助信息，通过定期开展数据比对，把因病、因学、因残导

致基本生活困难的家庭和个人及时纳入相应的救助范围，切实兜住困难群众基本生活的底。

3.健全主动发现机制，防止漏保漏救漏扶。依托村级组织开展经常性走访活动，了解、收集困难群众信息，及时发现、报告居民急难事项；依托社会救助热线，畅通困难群众申请救助和报告急难情况渠道，急难信息主动发现和救助申请受理；依托县困难群众基本生活保障工作协调机制，对重大急难个案采取一事一议方式，研究制定综合救助方案，有效化解群众各类重大急难问题。

四、意见建议 （一）进一步巩固兜底脱贫成果。推进社会救助兜底脱贫行动，对扶贫部门提供的易致贫返贫监测人员，逐户逐人摸底排查，对照救助政策，及时将符合条件的按程序全部纳入兜底救助范围，巩固脱贫攻坚成果。

（二）进一步做好贫困重度残疾人照护服务工作。采取互助式服务的模式，以村为单位设立邻里互助服务点，以残疾人的生活照护需求为导向，提供洗衣做饭、打扫卫生、代购用品、送医送药等服务。依托现有或新建村级公共服务场所，积极培育和引入专业机构和社会组织参与，以居家照料、上门服务、日间短托为主，为贫困重度残疾人提供方便可及的居家服务和日间照料。

6.暑假美术助教社会实践报告 篇六

30天的假期实践已经结束了，但是给我的印象是很深刻的，作为一名大学 生很快就会踏入社会了，但是对自己的所学的知识，我真的很忧心，自己到底 能给社会贡献多少？能给社会带来多少价值？这些都让我清醒的认识到自己现 在要怎么做，将来要怎么发展„.出于对自己考验和挑战，我萌生了一个大胆的想法，就是暑假回家能不能在村委会的帮助下在村子附近办个补习班，来培训画画的学生，顺便也带点文化课辅导，有了这样的想法，我就联系我的同学，我们几个合伙回家办补习班，相对于前几次寒暑假的社会实践，这次实践显得意义非凡。因为，这次实践是符合本专业知识的，由于课程需要，在校上课期间已经多次登上讲台演练过，体味了许多，思考了许多„„何谓“师者，传道授业解惑也”，何谓“可怜天下父母心”，何谓“十年寒窗苦”„„.抱着很大的希望，怀揣着各种新鲜的而简单的想法就回家了，回家也顾不上休息就直奔

村委会，找相关的负责人说明我的情况，但是找了好多次，不是没人管就是这个想法不太现

实，然后被拒绝了，过了几天我的梦想眼看

就要被扼杀到摇篮里了，最后我带着一点点 的希望去找了老村长，很诚恳的说了我的想

法，认认真真的说了我的想法，我的思想，最后老村长说让我等等，他去问问大伙的意

见，等了两天之后，他们打电话给我，让我

去村委会。经过好几次讨论，老村长还替我

借到了村委会的桌椅和教室，真可谓帮了我 的大忙，现在剩下的就是招生了，这个谁也帮不了，于是我们几个开始宣传，到处发传单贴

广告的招学生，几天下来还可以，招了三十多个，总的来说画画的学生还不少，文化课课的

学生也还可以。这样也刚好到开课的时间了。

时间过的很快，补习班只办了二十几天，期间有豪气万里，也有忐忑不安，毕竟当老师不容易，当个好老师更不容易，虽然也不是第一次登台担当老师的角色。但是要把学生教好并非易事。想想自己也还是个未出教室的学生，知道自己需要什么知识。迫切想得到什么知识，所以我要打起十二分精神去引导他们。要以无限的激情开始了我的“教学”，要认真备课，把重点知识尽可能浅显地讲解，深度地表现出来。

我们几个没有具体的分工，每个人都尽自己最大能力，最大限度的带好每一个学生，使每个学生能充分感受到自己的进步。由于招的学生鱼龙混杂，幼儿生、小学生、中学生、还有面对高考的艺考生。而且都是来自各个村的学生，所以压力还是蛮大的。经过一段时间的接触，我发现他们的基础不怎么好，有时候一个很简单的问题会讲上好几遍，画上好几遍，我需要的是坚持着，经过平时的观察我也发现了多同学存在的问题，这些问题都是自己当初经常犯错的问题。大的形体，比例，透视。高中的学生写生头像，问题也很多，比如说头颈肩的关系黑白灰的关系，整体局部的关系，等等好多问题都是我当时学画是所出现的问题。所以我是尽力和他们沟通，喋喋不休去和他们讲这几个关系，先是示范一节课打打形体，整体比例，五官比例。透视，再让他们跟着画，我觉得他们先把这些做好就可以了。我努力想去改变他们，可是有一小部分同学还是不太合拍，应该是时间太短暂了，加上基础不扎实，理解可能是跟上了。但是动手能力差了点。当然这个不能急。欲速则不达嘛。课程安排根据学生的实际情况而定，初中，高中生主要开设素描、色彩、速写。小学生主要画一些儿童画，临摹一些速写。我发现他们的整体速写还可以。有一点速写示范的时候同学们围观过来很热自己就出汗了。因为是下午教室人多，教室是村委会的库房，里面也没有风扇，所以通风效果也不是很好，但是绝对不是因为紧张而导致出汗的。色彩有一些同学还表现有一些浪漫主义在里面。挺好的。艺术嘛返璞归真才是真正的艺术。

开课的那天，学生还和我还不太熟悉，还算安分，其他人问累吗，我说还行吧。我当时觉得这份工作没啥问题。到了第二天那个小孩就不得了了，尤其是三年级的那堆学文化课的孩子，从上课就一直吵，上英语的老师是个女的，所以有时候小孩子不听话，直接影响到上课的进度，英语老师直接来找我说，因为我是主办的，所以一切事由我来负责。小孩子顽皮。我想对他们严厉点，可是我长得就很面善，看起来没什么威严，小孩也不怎么不怕我。每天我除了上美术课还要处理补习班里的一些凌乱的事情。总的来说小孩子对我们几个来讲真的很难以捉摸！不过我相信我自己，一定会教好他们。

通过这半个月的教学，自己也收获了很多很多。重新审视自己认识自己。重要的是我明白了应该怎么去引导好他们去走基础这条路可以走得更快更好。作为教师—教学中起关键作用(教学过程的主导)我要起主导作用，调动同学们的积极性。同学们的群体差异、个体差异影响学与教过程。所以要抓两边(好的和差的)带动中间的。这样进步快，教起来也相对轻松些。教学内容—教学的过程中有意传递的主要信息部分，比如说一些美术高考的一些内容。怎么考。考试的一些有趣味的事情，促进大家的感情，使课堂轻松愉快学有所得地度过。总之检验了自己的各方面的情况，培养自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和与人交往的能力，这次的社会实践让我受益匪浅，学到了很多，也了解了很多，从中我明白了一些基本的道理，真心，耐心，专心，动力，再加上自己扎实的专业知识是一个好的老师必备的东西。

我觉得在教学过程中，我最大的收获就是拥有了前所未有的耐心。小学生对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，在教学中不能从自身主观出发来进行教学。学生在学习中常常在很简单的地方遇到的障碍，遇到这样的问题，教学者就需要耐心的讲解做示范，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否正确。花一整节课来纠正学生们的构图问题，这样的情况，我们在教学过程中常常遇到。当我在教学中遇到困难时，周围的老师们也都是十分耐心的给我讲解，他们的经验给了我莫大的帮助。

八月初，我的社会实践结束了。面对这些我付出了努力的孩子和给了我莫大帮助的老师们，我觉得十分不舍。看着孩子们的绘画水平有了很大的提高，我的心里又满是自豪和骄傲。对于我的工作，老师和学生们都给出了十分肯定的评价。比起我的收获，这十几天的努力也不算什么。这次实践增加了我的阅厉和信心，提高了我的思维能力、解决和认知能力，开阔了我的视野，冶炼了我的情操，从而使我认识了自已，并对生活、对社会有了更深的理解。

通过这二十多天的工作，我也深感自己的不足，我会在以后的工作和学习中更加的努力，取长补短，虚心求教，相信自己会在以后的工作中更加的得心应手，表现更加出色，以后不管在什么地方任职都会尽自己最大的努力！

2010级环境与艺术设计01班 1 0 0 6 0 2 0 1 0 6

柳

鹏

举

012年8月18日

暑假社会实践报告

2010级环境与艺术设计01班

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柳

鹏

7.扶贫助教社会实践总结 篇七

师范学院 b1004 宝慧 1311100427

今年寒假，我没有像以往一样呆在家里，而是在英语辅导班作助教。我的英语不是很好，不过幸运的过了四级，在教学生们时心里还有点底。这个辅导班是老师介绍我来的，算是当做锻炼，也是为以后成为一名小学教师积累经验，总之，是对我有好处的。

第一天来到这个教室，那位主讲老师对我很热情很友好。她有50来岁，有丰富的小学教育经验，我想我一定要虚心向她学习。老师告诉了我一天要做的事情，主要是批作业，批单词，擦黑板，写板书，打扫卫生，还有简单的辅导个别学生，适当维持课堂纪律。听起来似乎很容易，可是做起来还是有困难。

在批单词的时候有的单词我自己也不认识，还要用手机查，我发现我的词汇量太少了，以后要多背单词啦。不过在批单词的时候，也积累了不少单词。自己亲身批单词才会发现很多问题，有的学生字写的很乱，根本看不出来。我就非常能够理解老师的心情了，每次遇到这种情况，我就细心地在下面写上：单词可以不会背，但字一定要写工整。字还是要从小抓起，我觉得一年级或者第一次学英语时，老师起到一个非常重要的作用。老师一定要充满耐心，对学生多加鼓励，还要有高要求，字迹一定要工整，这对一个学生以后的字有很大影响。还有的学生一共听写20个单词只写上一两个，基本什么也不会，我觉得有些难过。家长花钱送孩子来这里学习结果没有收获，不管怎样，老师都不应该放弃每一个学生吧。我会在作业本下面写上：继续努力，加油。希望通过这种方式让学生有所鼓励吧。

有时候老师会让我往黑板上抄题。本以为会很简单，没想到又不是很完美。我写完以后，小学生们都不停的问老师：老师，第一行第三个单词是什么呀？第二行第五个单词是什么呀？原来我像往常一样写英语，太连笔了，有的是三四年级的小学生太小都不认识，我感觉好尴尬啊。下课后老师告诉我，以后在黑板上写字不能连笔，小学生看不懂，我有所顿悟。

有时候个别的小学生有没懂的问题老师会把他们交给我，也有的学生请假缺课老师就让我给他们讲课。虽然不会很多像一个班学生那么多，可是有两三个学生给我我也有压力。我要让他们学到知识，在讲解知识点的时候要有很好的语言表达能力，要不然自己心里知道讲不出来。我发现我讲课思维有点太跳跃，想到哪里讲哪里，学生思维有点跟不上。讲课也是一门学问，我还有很多的知识要学。

在这里工作还有一点对我来说有困难，就是维持秩序。每两个班之间会有十分钟，在一个班快要下课时下一个班的学生和家长就会在门外等候了。可是小孩子天生好动顽 皮爱说话，门外太吵就会影响里面老师上课，我要控制好外面的状况。有时候不止学生，家长们也会讲话聊天，我还真不好意思提醒家长保持安静。让小学生保持安静也不容易，刚说完不许说话要安静一会又讲话了。有时候我会无奈，感觉我不适合管人，不好意思去批评别人，这点需要改进吧。一个老师没有威严怎么能让学生听话呢。对自己说，继续努力吧。

虽然工作中遇到了一些小困难，可是也学到了很多。我不仅学习老师讲课的方式，还看到了老师如何管理不听话的学生。有的时候有的学生上课溜号，不仔细听课，老师会用眼神，手势暗示他，如果还是没有效果就点名让他好好听课。如果效果还是不好，老师会让他站在讲台前面听课，并且告诉他，这不是在惩罚他，而是帮助他更好的听课更好的学习。我突然觉得老师真有智慧呀。有的时候老师批评完某个学生，下课后会把他叫出去单独淡淡，告诉他老师是为他好，想帮助他更好的学生，以免学生记恨老师产生师生矛盾。在课间或者上课时，老师会摸摸某个学生的头，整理一下他的衣领，摸摸他的脸，这些小动作虽然看似普通，可是学生会感觉到老师是喜欢他的爱他的。让学生爱上老师，喜欢老师，学生就会好好表现让老师开心，也就会好好学习不让老师失望了。

我喜欢老师这个职业，不但可以教育别人，也可以丰富自己。这更坚定了我对这个专业的选择。社会实践对我们走出校门，走向社会，正确选择适合自己的职业等都有着重要的意义。以后我会更多的去争取这种机会，不仅可以赚点零用钱，为父母减轻生活的负担，更重要的是增加点社会经验，为以后的工作打下良好的基础，争取在毕业后能够到理想的工作岗位去工作。这次实践过后，我赚得了500元的报酬，虽然钱不是很多，但是我还是比较满意，因为这是自己靠劳动得来的，也是我的第一份收入。从中我也体会到了赚钱的辛苦，想到了自己的父母亲，他们没有什么文凭，只能靠自己的双手劳动去打工赚点钱，维持这个家的生活，自己舍不得穿舍不得用，还要供我念书，和那些每天在外面靠体力赚钱养家的人们比起来，自己吃的这点苦一点都不算什么。相反地，如果能靠自己的双手去减轻家庭的负担，也是一件很好的事情。

8.助教实践报告 篇八

201x冬天很寒冷，学生老师和我这个助教却有着火热的心情，这个寒假因为有了社会实践而不再寻常，在进行为期一个月的美术助教，有豪气万里，也有忐忑不安，毕竟当老师不容易，虽然不是第一次当老师。但是要把学生教好并非事。想想自己几前也还是这个教室的学生，知道自己当初需要什么知识。迫切想得到什么知识，所以我要打起十二分精神去引导他们。要以无限的激情开始了我的“教学”，要认真备课，把重点知识尽可能浅显地讲解，深度地表现出来，及时让学生了解透彻掌握好，才是最关键的问题。

经过一段时间的接触，我发现他们的基础不均匀，有些程度很好自己可以独立完成，只需要简单提醒就看可以了，但有的学生可能是学的时间短基础性的掌握不牢固，要下大力气从头教起。离艺考越来越近了，我不禁为程度不好的同学担心同时更加关注他们，经过平时的观察我也发现了多同学存在的问题，这些问题都是自己当初经常犯错的问题。大的形体，比例，透视。统考需要考的内容是素描静物而校考需要考素描人头像。针对不同的内容展开。头颈肩的关系。我尽力和他们沟通，喋喋不休去和他们讲这几个关系，先是示范一节课打打形体，整体比例，五官比例。透视，再让他们跟着画，我觉得他们先把这些做好就可以了。我努力想去改变他们，可是有一小部分同学还是不太给力，应该是时间太短暂了，加上基础不扎实，理解可能是跟上了。但是动手能力差了点。当然这个不能急。欲速则不达。课程安排是上午素描头像，下午色彩。晚上速写。我发现他们的整体速写还可以。有一点速写示范的时候同学们围观过来自己就出汗了，还是很紧张不过顺利做完了范画。。色彩有一些同学还表现有一些浪漫主义在里面，表现出来的色彩也有自己的东西在挺好的。而不是一味的像做实验一样调色，大胆尝试，小心经营画面，能力逐渐提高。美术返璞归真才是艺术。

有几个学生勤奋好学的态度让我自愧不如，中午吃点东西加班加点的画，有问题契而不舍的探索，看到自己的影子，也让我更加认真的去做好助教这个工作。画不下去的时候引导尤为重要，因为这就是进步的关键时期，能起到事半功倍的作用，这也是我自己琢磨出来的经验，

一个月就过年了时间漫长而短暂，同学们才有点进步，就结束了，在走的时候有些舍不得，可是没办法他们还要统考了，统考之前的紧张气氛揪着所有人的心，当他们走上考场也是对我教学成果的一个检验，很希望自己能教给他们更多的东西，有这样一句话“我们得到的远远比付出的多”我们真是不折不扣的付出了。

通过这一个月，自己也收获了很多很多。重新审视自己认识自己。重要的是我明白了应该怎么去引导好他们去走基础这条路可以走得更快更好。作为教师―教学中起关键作用我要起主导作用，调动同学们的积极性。同学们的群体差异、个体差异影响学与教过程。所以要抓好的和差的带动中间的。这样进步快，教起来也相对轻松些。把课堂学的教育学心理学运用到了实际工作中来，理论指导了实践，也发现不足的地方自己及时改进，同学生一起努力进步着，总之，这个假期过的很充实，没有白白虚度光阴。

教学内容―教学的过程中有意传递的主要信息部分，比如说一些美术高考的一些内容。怎么考。考试的一些有趣味的事情，促进大家的感情，使课堂轻松愉快学有所得地度过。总之检验了自己的各方面的情况，培养自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和与人交往的能力，这次的社会实践让我受益匪浅，学到了很多，也了解了很多，从中我明白了一些基本的道理，真心，耐心，专心，动力，再加上自己扎实的专业知识是一个好的老师必备的东西。为自己的考老师积累了经验，锻炼了自己人际交往能力。

春节过后，学生们纷纷外出校考，在此祝他们金榜题名，大家都要加油。

9.助教总结 篇九

今天上课课程整体安排紧密，整体教学过程流畅，课程内容基本按照教案执行，各项训练内容基本符合课前目标，个别训练内容略微有些超时。

不足之处有一下几个方面：

1、自己对教案的熟练度不够，安排流程有略微遗忘

2、与主教练交流不够，主要表现在训练项目安排不够一致、训练分工上不够明确

3、外教作用发挥不够，外教是特色，个人外语沟通能力受限，感觉整体效果一般

4、个人教学与学生默契度不够 改进方面：

1、多阅读教案并思考

2、主动与课堂各教练对训练项目和训练安排进行沟通与探讨

3、多学外语

12.17下午主教上课总结

今天下午参训学生4名，相对较少，课程训练相对简单，队员训练量大。具体训练问题不突出，不具有代表性。

10.扶贫助教社会实践总结 篇十

一、基本情况 _村委共_个自然村，__户，__人。乡、村、组三级联动，严格按照“三审两公示一公告”全部录入扶贫对象建档立卡信息采集系统。

二、工作措施 (一)健全组织，精心组织。

一是组建机构。乡政府高度重视，及时调整充实了以乡委书记_任组长，班子成员、各相关部门为成员单位的_乡精准扶贫建档立卡工作领导小组。领导小组下设办公室在扶贫办，由扶贫办主任负责贫困人口精准识别、建档立卡、动态管理及今后的精准扶贫精准管理的领导、组织、协调、检查、督查等工作，村(社区)党组织书记为第一责任人，驻村干部为具体责任人，切实做好入户调查，表册填报，结对帮扶、政策解释、矛盾化解，夯实基础，助推发展等工作。二是制定方案。按照上级要求，结合_村本地实际，广泛征求党政机关，村组和社会各方面的意见建议，最后经乡领导小组认真研究制定了《_乡精准扶贫建档立卡工作实施方案》。三是精心部署。乡领导、各村委支书、主任召开了精准扶贫工作再动员再部署再落实会议，全乡上下达成了共识，统一了思想，理清了思路，明确了责任。四是认真培训。方案印发，规模控制后，我村支书主任与各村委支书、主任、扶贫办干部及各驻村工作组组长参加了精准扶贫建档立卡工作培训会，会上传达学习了中央和省、市、县对开展精准扶贫建档立卡工作的指示和要求，并对实施方案进行了认真的讲解和说明，统一了思想，明确了职责，细化了程序。对“三审两公示一公告”识别程序，对入户调查登记表的填写，特别是针对识别过程中需要注意的事项以及登记表名词解释进行了深入细致的培训，让每一名干部把政策吃准、吃透，吃深，提升了工作质量和水平。

(二)广泛动员，营造氛围。

为了扎实做好贫困户识别工作，宣传精准扶贫建档立卡的相关政策。宣传建档立卡政策规定，把政策讲清、把程序讲透，把要求讲明，做到“家喻户晓、人人皆知”，限度的满足了广大群众的知情权和参与权，调动了广大党员干部群众的参与热情，营造了良好的工作氛围。同时，在民主评议开始前，各村将申请表发放到每一户群众手中，重点告知申请条件和程序，通知召开群众会的时间和地点，召开群众会时，我村干部反复宣讲相关政策。

(三)试点先行，创新机制。

按照省办确定的“农户自愿申请——村民小组民主评议——村委会和驻村工作组审查公示——乡镇(街道)审核公示——县政府审定公告”5个步骤进行，我村干部与全乡各驻村干部、各村党组织书记和主任到现场观摩，并提出意见和建议，进一步完善了识别程序和步骤。民主评议会按照“宣传政策——解释评议办法——通过评议办法——贫困申请户发言(自诉贫困原因)——群众投票——监票、计票——当场公布票数”的程序进行，最后根据群众投票结果，按得票多少的顺序，结合控制规模，确定建档立卡的贫困户。我村严格按照“三审两公示一公告”的要求，结合规模控制全面完成了贫困村识别和贫困户识别。

(四)严格程序、化解矛盾 我村严格按照省、市、县、乡要求，坚持公正、公开、公平的原则，严格工作流程，认真完成了精准扶贫建档立卡工作。同时，对因个别家族势力明显或其他原因选出的不符合条件的农户，驻村工作组深入群众，进行调查核实，坚决取缔;对民主评议结果持有异议的个别群众，负责做好调查核实和解释工作;对弄虚作假、优亲厚友等侵害群众利益的违纪违规行为，严肃查处并全县通报。由于政策宣传到位、程序执行严格、群众工作做细，杜绝了以权谋私、优亲厚友行为的发生。整个过程中，县领导小组办公室未收到一起精准扶贫建档立卡工作的上访或信访。

(五)抢抓时间，录入微机。

参加完“全国扶贫对象建档立卡信息采集系统”录入培训会后，我村高度重视信息录入工作，一是及时召集_村挂村干部召开了信息录入工作培训会，并有针对性的对系统录入容易出现的错误和问题，需要注意的事项进行了培训。二是要求“两有三强”(有良好的工作作风，有吃苦耐劳的精神，工作能力强、协调能力强、服务意识强)的干部专门从事录入工作。三是在信息录入改为网上更新后及时通知扶贫站干部蹲点县办修改更新，利用中午和晚上系统空闲时间加班录入。在有限的时间内，化的更新了_村贫困户信息数据，较好的完成了我县贫困户的信息录入，确保了贫困户信息的正确率和完整率。

三、存在的困难和下步工作打算 我村精准扶贫建档立卡工作虽然取得了一定的成效，但也还面临一些较为突出的困难和问题，主要表现在：一是我村现有贫困人口基础设施落后，产业结构单一，交通条件恶劣，是扶贫攻坚的硬骨头。县、乡两级财政困难，又无村级集体经济，导致部分边远山区基础设施建设几乎是空白，从而造成了越贫穷，越落后的现状;二是在精准扶贫建档立卡工作中，外出务工人员流动性太多，经常失联无法核定其务工生活情况;受农村低保的影响，被调查农户也存在瞒报收入的现象;同时，由于部分贫困户因自身懒惰导致贫困，其他因病因灾致贫群众意见较大;三是受规模控制的限制，非贫困村的贫困人口不能实现全覆盖;同时，低保人口在个别村多于贫困人口;四是由于发改、住建、农业等干部职工较多的部门帮扶公路沿线的非贫困村，残联、妇联、科协等干部职工较少的单位帮扶两山偏远的贫困村，但贫困村的贫困户又远远多于非贫困村，导致无法达到“一帮一”结对帮扶的要求。