大学学习实践部工作总结

大学学习实践部工作总结（共15篇）（共15篇）

1.大学学习实践部工作总结 篇一

工

作

总

结

教育系实践部

时光荏苒，一个学期即将过去了，同时也意味着这一学期我们实践部的工作也将较圆满的结束了。通过这两个多月的学习、工作让我们感触良多，受益匪浅。由开始在面试时的紧张和工作中的急躁慢慢变得淡定，由最初的懵懂慢慢变得成熟。

实践部算得上一个外联内引的核心窗口，是一个相对灵活的部门，帮助师长，服务同学，实践自我，是一个活泼、创新、团结、诚信的团队。在开学这两个多月来我系实践部干事能够做到团结友爱，齐心协力，在部长们的带领下携手前进，取得了较为丰硕的成果，下面就本学期的工作做一下总结：

一、本学期工作内容： 1.大一开学不久，实践部招新的工作便如火如荼的开展起来，经过两轮紧张而激烈的面试，最终8名大一新生成为我部的新干事并分为四人小组以方便工作。2.由于新、旧小区的地域限制问题，新校区周边设施不完善等原因，实践部将目光放在了繁华的太原市。每周六实践部的成员在寒风中出发，挤着第一班公交车前往太原，以便有更多时间去争取拉到赞助的机会，在一次次的受挫被拒中逐渐学会与商家洽谈的方式，尽可能的争取到对方的意向，索要联系方式以便后期联系，在此过程中，我们曾联系过婚纱摄影店、服装店、驾校、医院、书店等。3.11月初通过多次的协商沟通，我们接下了第一笔赞助合作——新日立国际日语培训班。由于对方提出提成的要求，这就需要我们干事发挥团队精神进行宣传。从最初的挨个进版宣传、发宣传单、亲自上讲台宣传到举办日语讲座，最后趁热打铁跟进入寝室，细化到个人，帮助要办名的同学解决问题，服务到位，虽然在后期工作过程中也出现了一些问题，过程也艰难坎坷，但庆幸的是我们从不轻言放弃，最终也以较圆满的成果收尾。4.文艺部与实践部举办“达人秀”比赛活动，实践部承担了拉赞助的重要任务，而且我们还成功的拉到了“侬浓名人艺术学校”提供的选手化妆和主持人服装的赞助，为活动举办的更加有声有色。5.志愿者总队的活动在过去的两个月里我们也出了的十分到位。无论是紧急通知献血活动还是递交各班鲜血名单，我们都十分完美的完成了任务。这都离不开实践部每位干事的支持和努力。大一的同学由我们亲自宣传，大

二、大三的通过通知团支书的形式宣传，即使是面对大四实习的情况，我们也认真通知到位。6.在每周二的例会中实践部成员都按时到位，汇报上周工作，总结经验和不足。相互学习，取长补短，为下周能够展开更好的工作。

由于新校区刚刚落成，各项设施还未完善，新、旧校区联系不方便，距离市区较远，交通也不方便等原因，在工作方面我们也存在许多的缺陷和不足，需要我们注意和改进。1.在拉赞助前要锁定目标，调查了解好情况，不要盲目的行动。2.得到有意向的赞助商的联系方式时有必要核实一下其真实性。3.拉赞助具有很强的竞争性，我们要因人而异，突出我们的优势，以赢得赞助商的兴趣和重视。

4.加强新、旧校区的联系，以防发生信息不统一和其他突发情况的发生。5.加强与其他部门的联系，明确各部门的活动方向，保障他们在开展活动所需要的资金和物资等。

6.在策划书和合同书的拟定方向，我们也应该加强，做精做细，以防发生因条款不清而造成的双方矛盾争执问题。7.在获知有意向的赞助商联系方式之后要保持经常联系。做好初期和回访等工作，已给赞助商留下诚信、耐心等好印象，提高合作的可能性。8.实践部的工作是长期性的，持续性的。所以在平时就要求我们干事多注意相关厂商，收集信息，多看广告收传单，看传单上的厂家是否有在学校做宣传的意向。

在实践部，每个成员都有特点和闪光点，包括统筹能力、沟通能力、思考能力、协调处理能力。遇事淡定，处变不惊，以及坚韧执着的个性，我们相互学习，共同成长。明

白了什么是迎难而上。越挫越勇，明白了什么是团结一致、共同进退。在这期间，有成绩也有不足，在接下来的工作中要调整端正态度，培养高度的责任心和足够的耐心。拓展眼界，创新思路。同时，也希望我们实践部能够越来越好，迈上更新的台阶。

教育系实践部 2013年12月21日篇二：学院实践部工作总结 学院实践部工作总结

在过去的半年中，在学院分团委老师的指导和我们部门自身的努力下，实践部取得了一定的成绩，同时也面临着一些无法回避的问题，现将本学期实践部工作总结如下。

一，成员招新

在2010年10月初，实践部与其它部门一起开展招新工作，从大一学生中选出了八名踏实能干，思想活跃的同学加入到我们的队伍中。对于招新我们作了充分的准备，认真设计问题，通过笔试，面试，私下走访寝室，询问其辅导员等方式全方位了解竞选学生的实际情况，保证招收到优秀的人才。

二，主要活动

本学期学生会工作较多，实部各成员在做好自己工作的同时，积极协助其它部门组织和安排活动。

（一）运动会。在运动会前期准备工作中，实践部举办了“心灵手巧，变肥为宝”活动，在全院学生的共同努力下，收集到了足够数量的塑料瓶，做成了四个造型独特，样式新颖的环保垃圾桶，在运动会上成了一道独特的风景，受到校报记者以及大学生记者团的特别关注。在运动会期间，实践部成员与其它各部门成员全力以赴协助体育部工作，最终，在大家的共同努力下，我院获得了团体总分第二的骄人成绩。

（二）达人秀。达人秀是我院第一次在一报举行的大型活动，所有人都非常重视，在前期的宣传活动中，实践部主要负责宣传视屏的制作以及在各寝室楼下播放投影仪，并且当有人询问时进行详细的解释，介绍。实践部各成员还全程参与了达人秀的初赛，复赛，决赛。最终，管院达人秀完满落幕，并得到全校师生的一致好评。

（三）团校培训。十一月份，管理技术学院第七期团校培训如期开展。实践部全体干事积极参与，并参加了结业考试。

（四）读书工程。达人秀活动圆满结束的同时，由学习部牵头举办的读书工程系列活动也拉开了序幕。“颠峰之辩”辩论赛，百科知识竞赛等活动上都可以看到实践部各成员忙碌，活跃的身影。

三，部门内部建设 对于一个部门的发展而言，实际上就是每一个个人的发展，而发展需要总结和激情，短期的激情维持需要欢快向上的气氛，而长期的激情维持则需要让每一个人在其中切实感觉到有所提高，付出后有收获。而大家在一起，本来就是一种珍贵的缘分，所以和部门人员的关系，不是简单的上下级关系，更是亲密的伙伴和战友。对干事要投入情感关注，走进他们的内心，了解他们的生活，学习，情感中的困难和问题。比如，向他们传授一些学习经验；讨论大学应该如何更精彩的度过；将大家聚集到一起，与往届干部交流获得经验；经常提醒大家记得吃饭好好照顾自己。天气有重大变化时，群发短信提醒大家并相互转告一下等等。总之努力营造一种关爱和家的氛围，让他们真正感受到，我们是相亲相爱的一家人。

四，存在的问题 由于第五届老成员的部分离去和第六届新成员的加入，实践部人员变动较大，新老成员工作尚处于磨合期，一些工作没有做到位，主要有如下问题。

（一）成员自身的综合素质和组织管理能力还有待提高，工作积极主动性不够，不大清楚该如何开展活动。

（二）本学期，部门内部很少开展与其核心职能有直接联系的活动，下学期我们将会开展爱心拍卖这一院级精品活动，以及组织暑期社会实践活动。

（三）沟通欠缺，主要表现在与其它各院系实践部的联系和合作，还有与副主席的沟通上。

尽管还有诸多问题存在，但实践部会努力解决，努力创新，争取在下学期做得更好。篇三：学生会实践部期末工作总结

学生会实践部期末工作总结 随着期末的临近，本学期的工作也将告一段落。在过去的一年里，我们院团委社会实践部在院党委的正确领导下，学生工作处和院团委具体指导下,院团委其他部门的积极配合下，各系分团委相关部门的极力支持下，我部工作情况大致有以下几点：

（一）、在活动方面我部工作情况如下：

我部在本学期第九周协同机电工程系社践部共同举办了“跳蚤市场”这一活动。在此次活动中，同学们都积极响应，共同圆满的完成了此次有意义的社检活动。活动中即锻炼了同学们的社会实践能力、丰富了同学们的课余生活、又给同学们在将来走向社会打下坚实的基础，并且参与这次活动的同学们都能在此次活动中得到不少的收获，不管是物质上的还是精神上的，都将得到升华。再者就是我部在第十三周协助建筑与信息工程系一起完成的“英语口语演讲比赛”活动。在此次活动中我们收获甚多。大家都知道，英语是国际上通用的需要，在以后我们日常生活、或者今后工作中都有可能用到，所以我人文练好我们的英语口语是非常有必要的。这次活动正好是提高自己英语口语水平、展现自身英语口语能力的一个平台，通过这次“英语口语演讲比赛”活动，增添了同学们对英语的兴趣，使同学们有了一个积极学习英语的好习惯。

（二）、在对各系部考核中，我部具体工作情况如下： 在本学期，我部一直以严谨的态度对各系部合堂进行考核，在每周进行不定期抽查、严查，督促各系部将合堂卫生做到更好，使同学们有个比较好的学习环境。这个学期各系部合堂总体还算满意，忘各系部积极努力，使合堂卫生更上一层楼；另外，我部还不断规范各系部、各社团悬挂条幅的规范问题，对不符合要求的条幅给予通知、警告、严重者进行撤离其条幅，并给予其系部进行扣除考核分给予警告；再者就是我部对体育馆勤工俭学者对体育馆卫生打扫的检查与督促，使同学们有个良好的活动场所。本学期我部不断规划对各系部的考核，做到了公平、公正和公开的原则，使我部公约更加整齐划一。

总结以前经验，吸取教训；制定以后的计划，不断努力的完善我不的有关事项，将我部工作努力做到更好，展望未来，通过我们的不懈努力与追求我们将更上一层楼? 院社会实践部

xx-12-29篇四：学生会实践部工作总结及计划

转眼间我已在大学度过了一年的时间，通过这一年的工作、生活和学习，我感触颇多，同样的也受益匪浅。回想加入学生会的这段时间，我经历了很多，由最初的懵懂迷茫，我慢慢的了解到了实践部的工作内容和职责，下面是我对加入实践部这段时间的工作总结和这学年的工作计划。

一．工作总结

上一学年，学生会由实践部参与的活动主要有大学生创业指导、学生社会实践评比以及教室卫生检查活动。1.大学生创业指导 该活动旨在理性化大学生的创业热情，是大学生了解国家、辽宁省以及丹东市对学生创业的优惠政策。

活动采取专题讲座和展板宣传相结合的方式。进行专题讲座向同学们传授大学生创业的相关知识。配合专题讲座，设立了“大学生创业禁忌”、“大学生创业应具备的条件”、“大学生创业优惠政策”等专题展板。让没有参加讲座的同学也了解大学生创业的相关知识。2.学生社会实践总结

上学期，实践部对我院学生的寒假社会实践活动进行了分类总结评比。在实践部部长和副部长的带领下，干事们对学生的寒假实践报告进行了分类和总结评比，对优秀的假期实践活动进行了表扬。

二．工作计划

实践部以重视实践，培养实践能力，提高大学生的综合素质为指导思想；以“理论、实践、服务”为中心，引导大学生积极参与结合专业特点的实践活动，使学习理论同实践紧密结合，提高大学生的综合素质。为进一步提高本学期实践部工作质量，增强与其他部门联系与合作，加强组织、管理，下面是我的工作计划： 1.日常工作计划

第一，按时完成分配的活动任务

保质保量地完成学校分配的各项活动，同时抓住各种机会承办各种大型的实践活动。具体安排：

按时参加实践部的例会并及时将会议要求传达给我们的同学。

各项活动按时向学生会递交活动计划，同时邀请上级部门参加活动并给予指正。

活动结束后及时上交活动总结等相应材料。

第二，配合学校，协助团委、学生会其他部门的工作。2.活动计划

(1)评比优秀的社会实践活动。

对优秀活动的策划单位和优秀个人加以奖励，可以为各系实践部、社团的发展注入一股新的动力，进一步促进各系实践部、社团的发展，具体评比要求见评比细则(2)举办大学生志愿者活动

可以与辽东学院幼儿园联合举行幼儿园志愿者活动，帮忙维护幼儿园的设施，与幼儿园小朋友互动游戏。

简而言之，在实践部学到了很多，也发现了很多。新学年伊始之际，我用这份总结概括了我这半年的工作，我还要在这写上我对下学期工作的期待，希望我们明年会有一份更开心的!篇五：2014年实践部工作总结

山西大学学生会实践部

2014

工

作

总

结

1、每周一至周五的值班工作，部门成员值班时能够按时到班，认真负责好值班事务；

2、学生会各活动的礼仪工作，协助学生会其他部门及社团协会做好各类活动的礼仪工作，体现学生会的良好形象。

3、及时完成校实践部交代的任务及时上交部门思想动态。

4、积极参加学生会组织的各项文体育活动，如联谊会、运动会赛等。

二、主题活动 1.5月9日至23日期间，实践部在文科楼三楼报告厅承办了校团委举办的三场山西大学“渊智”系列论坛之“创业”论坛，特邀知名企业家开展讲座，每场均有300人左右出席，明确了创业方向，拓宽了创业思路，对同学们的就业创业能力有着指导性作用。2.5月21日至31日期间，实践部开展了本部门的特色活动——“赢在山大”系列活动之营销大比拼活动，参与选手将近200人，涉及到十八个学院，总销售额达28708元。对参赛选手的口才、组织、沟通等能力都有较大的提升作用。3.6月7日，实践部举办了高新技术开发区活动，组织校会内部人员以及营销优秀选手参观企业，了解企业文化，学习企业管理模式，对企业有了进一步的认识。4.7月6日至7月18日期间，实践部积极开展了为期两周的以“为祖国勤学修德〃以实践明辨笃实”为主题的社会实践活动，带领“三下乡”赴运城志愿服务队开展实地调查工作，深入了解基层，学习爱国主义教育精神。在实践中，同学们充分发挥自身优势，通过“三下乡”工作砥砺了实践品格，锻炼了实践能力，积累了实践经验，为自身就业创业奠定了良好的社会实践基础。5.9月12日，实践部举办了新生军训供水活动，设立两个供水点服务新生3500余人，对校学生会起到了良好的宣传作用。6.10月18日起，实践部与学术部、志工部共同承办了第十五届“青年与社会”辩论赛。7.10月22日，实践部认真做好了大学生就业创业见习服务工作,承办了招募大学生赴中国民生银行太原分行见习的面试会，此次活动坞城校区，大东关校区26个院系共462名学生参与了面试，帮助青年学生增加了就业劳动体验，增强了就业创业技能。8.11月1日，实践部在校学生会内部开展了定向越野〃素质拓展活动，此次活动共有十个部门、120余名同学热情参与，在近三个小时的时间里，新部员们相互间加强了联系，增进了感情，培养了自身良好的品质。

三、回顾与反思 经过部门成员的共同努力，本学年实践部的工作开展得井然有序，体现了一些优点：

1、部门成员的工作热情较高，参与学校组织的活动积极性高涨，圆满完成了各项任务。

2、主题活动内容丰富，形式新颖，很好地提升了山西大学学生会在广大同学中的的形象与知名度。

3、在部门活动过程中很多部员建言献策，提出了很多有建设性价值的建议和意见。

但是也仍存在一些不足之处：

1、学年初未对一学年的工作做出一份周详的计划，致使一些活动的前期工作准备不足，且活动组织不够连贯性。

2、活动的组织性准备不够充分，活动过程出现了一些管理漏洞。

3、活动组织的机动性不够强，应变能力有待提高。实践部在本学期的工作如上所述，基本上达到了既定的工作目标，保质保量的完成了工作计划。在参加经历过这些活动后，在积累过这些经验和教训后，在新学期工作中，山西大学学生会实践部在校团委与主席团的正确领导下，将本着“内化于心，实践于行”的部门理念，制定了“以整合内外资源为基础，扩展赞助渠道为方向，拓宽工作渠道为思路，创立品牌活动为原则”的工作方针，定将再续辉煌，书写新一代的篇章。

2.大学学习实践部工作总结 篇二

近年来, 随着我国高校扩招后毕业生人数的不断增加, 以及社会对毕业生学历层次要求的提高, 高职院校学生的就业压力越来越大。党的十八大明确提出, 努力实现就业更加充分, 推动实现更高质量的就业, 做好以高校毕业生为重点的青年就业工作。各级部门对高校毕业生就业工作的重视也提高到了前所未有的程度, 各个院校就业工作都是学院从宏观和全局的层面进行指导和调控, 而就业工作的具体操作与实施主要由各基层系部承担。因此, 系部必须结合学生实际, 积极实践与探索, 切实提高就业工作的针对性和实效性。下面就湖北交通职业技术学院道路与桥梁工程系 (以下简称道桥系) 积极开展就业工作, 坚持以就业为导向, 坚持以提高就业率和就业质量为核心, 坚持以市场培育、市场开发为重点, 全面提升服务质量和服务水平, 着力提高毕业生的就业竞争力, 进一步完善道桥系毕业生就业工作机制, 提高就业工作的针对性与实效性进行有益探索。

1 多元化的组织机构与良好的毕业生就业工作机制是就业工作顺利开展的根本保障

从实际出发, 解放思想, 转变观念, 根据新形势、新要求来构建多元化的组织机构, 规范和完善各项制度, 形成科学合理、高效便捷的工作模式和运行机制。

1.1 实施就业“系领导一把手”工程, 推行就业工作全员化, 构建多元化就业工作机构

建立以系主任为一把手, 总支书记、就业专职干事、教研室主任、辅导员、实习老师等组成的就业小组为执行团队, 以系团委和班团干部等学生组织为主要依托的多元化的组织机构。制定有效的教职工自觉参与就业工作的激励机制, 将就业工作纳入教师年终综合考核体系, 形成了一个就业工作人人关心、人人参与的良好就业工作局面。同时, 系就业组织机构还依托学院就业指导中心, 将招聘单位和部分校内外专业人员纳入到系就业引导和学生培养过程中来, 形成了一个院系、系内系外的良性循环的多元化就业工作机构。

1.2 坚持“巩固、深化、提高、发展”方针, 创新工作模式和运行机制

道桥系制定了就业领导小组管理模式、就业管理流程、就业工作考核办法、就业指导工作例会制度、顶岗实习联系制度等67个就业相关规章制度, 并汇编成《道路与桥梁工程系毕业生就业工作实施细则》, 为就业工作的顺利开展提供有力的组织保证。该细则通过试用, 具有很好的适用性。

2 以就业为导向, 以学生职业能力培养为着力点, 实现素质提升与岗位需求相对接, 全面提升学生的就业竞争力

毕业生就业工作的成功, 最根本取决于毕业生的基本素质的培养效果及社会认可的程度。道桥系本着培养学生“敬业、精业、诚信”三品质, 实现“学生、社会、政府”三满意的宗旨, 以学生职业能力培养为着力点, 实现素质提升与岗位需求相对接, 全面提升学生的就业竞争力。

2.1 教研教改实现新突破

人才培养模式及教学模式实现新突破:按行业企业对人才的需求, 确定人才培养目标与培养规格, 形成“三结合与路随行”的工学结合人才培养模式, 即教学内容与施工过程相结合、教学安排与施工季节相结合、顶岗实习与企业需求、学生就业相结合, 公路建设到哪里, 实训基地就建设到哪里。与中交第二航务工程局携手, 推广“二航班”订单培养模式, 与中铁十一局、湖北路桥有限公司等企业合作共建“工地流动学校”, 形成有特色的校企共育培养模式。

课程体系及特色教材建设实现新突破:依据“工作任务分析→行动领域归纳→学习领域转换”的路径, 设计出专业课程体系。到目前为止, 道桥系已完成各专业的课程体系重构;依托人才培养模式改革和课程改革, 积极开展工学结合特色教材建设, 以工学结合为切入点, 参照职业岗位群任职要求, 与行业企业、同类院校合作开发架构合理、开放共享的网络教学资源。通过以上教研教改的实现, 充分实现了学生学习与工作的有效对接。有效提高了教学质量, 提高了学生质量。

2.2 建立“双证书”认证体系

建立“双证书”认证体系, 将职业资格证书考核工作纳入教学计划中, 将相关的职业素质标准和职业技术标准融入课程标准和课程内容, 实现人才培养与职业技术标准及企业用人标准高度一致, 促进课程与职业资格证书在教学内涵上的统一。近几年, 每届毕业生参加监理工程师培训, 中级职业技能鉴定人数节节高涨, 毕业生双证率高达96.76%, 为学生就业打下良好的基础。

2.3 构建“品牌社团”体系, 凸显素能教育

学生社团是高校学生课外提高素质能力的主要渠道。道桥系应对社会需求, 结合教育特点, 创建了工程测量协会、实验检测协会、工程造价协会、计算机应用协会、礼仪队、影视表演团、体育社、书影社等为代表的20余个学生品牌社团。该体系具有“与专业教学相结合, 与提高素能相结合, 与社会需求相结合”的实践特色。例如, 通过专业型社团组织, 强化学生专业技能, 通过开展专业知识讲座、知识竞赛、技能大赛、校企互动、社会实践活动等内容, 一是有效架起了校企合作的桥梁, 二是了解行业、专业、自己的就业岗位;三是促进了学生实践能力和技能的提高。

2.4 创新顶岗实习的管理制度与考核办法

校外顶岗实习具有工作点多、涉及面广、人员分散、联络困难、流动性大等特点, 为了帮助学生尽快适应学校跟踪管理和实习岗位的要求, 确保校外实习学生的安全稳定, 帮助学生顺利毕业和就业, 每年5月定为顶岗实习“专题教育月”。教育内容包括:顶岗实习教学管理规定、《学生顶岗实习教育宣传100问》、顶岗实习专题动员大会、教育讲座、“三生教育”主题班会、寄发《告家长书》、建立学生顶岗实习期间跟踪教育管理网络等;为了做到学生顶岗实习的“有序、不脱钩、不脱线”, 道桥系建立了“六级管理网络信息链”, 即“学生个体 (家长) -小组长-班长-实习老师及辅导员-系实习专岗-系领导小组”, 通过电话、QQ群、飞信等方式, 保证信息沟通的时效性和畅通性, 及时掌握学生的顶岗实习情况, 便于教学及学生日常管理、就业指导;同时, 创建了顶岗实习“四管制”即“学院主管、企业监管、学生自管、家长协管”的学生顶岗实习过程监控管理体系。通过深化与企业的合作, 建立了完善的校内考核与企业考核相结合的学生实训质量评价体系, 实行“校企双元化”, 即质量监控和评价“双控”、“双评”。实践表明, 上述这些做法, 收效显著, 很受学生、家长及企业欢迎。

3 提高毕业生就业指导和服务水平, 实现就业指导专业化、全程化、信息化

3.1 在健全就业指导机构的同时, 加强就业指导队伍建设

在健全就业指导机构, 落实工作人员职责的同时, 还需要注重就业指导队伍的整体业务素质建设, 具体做法是: (1) 提高指导人员的认识与责任感; (2) 组织学习相关就业工作文件与规定; (3) 定期召开就业工作研讨会, 互相交流工作经验; (4) 聘请就业指导专家进行点拨, 传授经验; (5) 选派人员参加学院外派培训; (6) 鼓励大家积极参与道桥系就业工作课题研究, 让大家深入就业工作各环节; (7) 汇编《道桥系就业工作实施细则》, 旨在给就业工作人员以指导。实践表明, 通过努力, 就业工作人员的整体素质达到了较高的专业化水平。

3.2 围绕总体目标, 加强就业工作全程化指导

就业指导总体目标是:帮助学生稳固专业思想、端正学习态度、正确评价自我;帮助学生了解就业形势和政策;帮助学生树立正确的就业观、择业观;帮助学生掌握求职技巧。具体做法如下:就业指导教育贯穿学生的整个高职教育三年, 在新生入学期间, 我们通过对行业介绍、专业介绍, 并分析近两年的就业形势, 对学生进行强有力的专业思想教育, 增强学生学习信心, 明确自己的目标和方向;学生在校两年学习期间, 通过就业指导课、主题班会、校园网、系部巡礼、校报专栏、专题讲座培训、团队活动等多种形式、多种渠道在不同的层面上广泛开展就业指导工作, 为毕业生求职积累更多更丰富的经验, 为学生提供细致有针对性的指导。重点引导学生做好职业生涯策划与在校学习规划, 注意全面发展, 锻炼学生的综合素质, 提高自身的就业竞争力, 完成系统的就业指导教育;在学生进入大三阶段, 让学生牢固树立实习如就业的观念, 并学会正确评价自我, 准确定位, 确立“先就业、后择业、再创业”的就业理念。

3.3 以人为本, 做好毕业生的个性就业指导工作

为了将学生就业指导工作做得更细致深入, 进一步加强对特殊学生的就业指导工作, 即对学困生、贫困生、心理问题学生及优等生的就业指导工作。在对待这四类学生的就业指导上, 采取分类教育指导的形式开展, 对学困生, 端正他们的学习态度, 加强操作技能训练, 通过过硬的实操能力赢得用人单位的青睐。对贫困生, 除在日常的学习生活给予相应的补助之外, 鼓励他们自强自立、学好扎实本领, 优先推荐就业单位。对待心理有问题的学生, 一对一进行相应的心理疏导, 鼓励他们坚强的面对现实、面对人生, 积极愉快地融入工作中。在对优等生的就业指导方面, 重点调整他们的就业心态、自我定位准确、正确择业, 在实习及就业工作中, 脚踏实地的做事, 稳步提高自己的工作能力, 为立足社会打下坚实基础。

3.4 全面提升就业工作服务质量和信息化水平

通过互联网建立就业信息交互平台。辅导员组织学生建立了QQ群、飞信、电话等信息共享服务链, 充分利用网络对学生进行教育, 及时公布用人单位需求信息, 掌握每个毕业生的求职动态、意向和签约结果。

4 拓展实习实训基地, 巩固和发展就业市场, 建立就业“绿色通道”

4.1 拓展校外实习实训基地, 将毕业生实习与就业相结合

按照“公路建设到哪里, 实习实训基地就建设到哪里”的建设理念, 目前已与近40家企业建立了稳固的实训基地;在顶岗实习的时间安排上, 与用人单位签订的协议时间也进行了调整, 从原来签订的顶岗协议结束时间每年6月份调整到了每年4月份, 这样可以敦促用人单位和学生尽早的签订就业合同或协议, 也避免了就业招聘与实习单位不放人的矛盾。再者, 有利于将实习实训市场顺利转变成就业市场。

4.2 巩固和拓展就业市场, 建立就业“绿色通道”

在2007年《道桥系就业工作研究课题》中提出了拓宽就业渠道的“115计划”, 即每年在10个以上较大规模的企业单位建立稳固的实习、就业基地, 通过5年的努力与50家用人单位保持长期密切合作的用人关系, 建立了150家以上的就业市场, 最终每年为我校提供1500人以上稳定的就业岗位。计划制定后, 通过“走出去, 引进来”、发挥校友优势, 到目前, 毕业生的就业市场发展到近200家, 这些企业每年能提供1500人以上的就业岗位, 其中与80多家用人单位保持长期密切合作的用人关系。就业市场形成了以本省为主、外省为辅、面向全国就业的格局, 建立了一个以大型企业为示范, 大中型企业为依托, 小型企业为补充的就业基地网络, 圆满完成了“115计划”, 为毕业生的充分就业和有效择业开辟了就业“绿色通道”。

毕业生就业工作是一项系统工程, 基层系部在开展就业工作时, 要以系部的发展及专业的实际情况为基础, 以生为本, 积极探索针对性强、实效性高的工作方法, 才能更好地开创就业工作新局面。

摘要：随着我国高校毕业生人数的不断增加, 就业形势日益严峻。高职院校学生面对的就业竞争压力也逐渐增加, 面临着很多的问题和考验。本文以湖北交通职业技术学院道路与桥梁工程系就业工作的实践为切入点, 就高职院校基层系部积极开展就业工作, 提高就业工作的针对性与实效性进行探索, 希望能够与兄弟院校进行交流, 以资共勉。

关键词：高职院校,基层系部,就业工作,针对性与实效性,探索

参考文献

[1]肖绍俊, 梁正翰.立足地方校企联动, 创新机制特色发展[J].就业, 2013 (01) .

[2]付晨.高职大专学生就业工作实践与思考[J].专题研讨, 2012 (01) .

[3]毛玲玲, 魏昕.依托行业订单培养以特色专业打造就业渠道[J].职业教育, 2012 (26) .

3.大学学习实践部工作总结 篇三

关键词：大学生；高校二级学院；劳卫部；卫生工作

高校二级学院学生会劳卫部虽然只是学生会的一个小团体，但却是一个大家庭。正如米沃什所说：“我们互相协助，亲如弟兄，忘记了我们的委屈和不幸。”

一、劳卫部的日常工作

每天早晨对卫生区进行清理并安排检查员对早晨卫生进行检查，做好卫生人员考勤工作；每周星期二、星期四下午进行卫生区以及教室大扫除，清洁校园环境；每天晚自习结束后会对自习教室进行卫生维护，做到从点滴做起，从日常做起。正所谓“每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标”。做好卫生工具的统计记录以及分配任务：做好卫生早检成绩记录，每周五对本周内的卫生考勤情况进行总结，张贴考勤表，对全勤学生进行表扬鼓励，对缺勤人员进行警告提醒。对活动场地进行清理维护：做好卫生工作记录，如总结一周内的卫生早检情况、分析扣分原因、找准问题所在，提出卫生打扫过程中所出现的同学之间配合的问题，劳卫部与各班级之间的组织、安排、沟通问题以及卫生打扫过程中发现的死角清扫问题。针对存在的问题和不足提出解决方案：提出可以获得响应的活动方案，可以是娱乐型的活动，也可以是教育型的活动，以便增进学生之间的友谊，争取学生对学校常规卫生的理解，响应校、院学生常规治理的号召。

二、劳卫部的管理工作

劳卫部要做好卫生宣传，关于禁止乱丢乱扔垃圾、禁止带早餐进教学楼、自觉保持教室卫生等方面的宣传。要求各班劳动委员和班级负责人配合劳卫部成员在本班做好宣传，进一步提高学生的自觉性。卫生检查员要加强与各学院劳卫部之间的联系，配合学校学管会的检查工作，加强与同学、教师之间的沟通与交流，严格督促卫生工作，及时处理卫生工作过程中出现的突发问题，及时向分管部门报告，共同建设文明和谐校园。

三、劳卫部的工作目标

劳卫部的工作目标就是维护环境卫生，创建和谐校园。和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，也是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。所以，调动一切积极因素，构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。

校园是学习、工作的重要场所。校园环境卫生是一个学校文明程度的重要标志，也是影响学校对外形象的直观因素。当在整洁优雅的环境中学习时，毋庸置疑是心情舒畅的。优美的校园环境，使大家懂得珍惜，学会爱护；优美的校园环境，使大家变得更加文明，提升个人修养，彰显整个学校的道德风气；优美的校园环境，使大家学习进步，品德高尚；优美的校园环境使大家谦让有礼，学会做人。学生在优美的校园环境中，能沐浴阳光，吸取知识，畅想未来。

美中不足的是，校园里经常会出现一些卫生不文明现象，如在校园里，瓜子壳、果皮、纸屑、零食包装袋、塑料袋、豆浆杯等随处可见；损坏公共设施的现象也经常发生，如垃圾桶被砸扁、栏杆被弄断等；教室里，有一些学生把早餐零食等食品带进教室，课桌变餐桌的现象屡见不鲜，抽屉里散落着果皮纸屑，课桌下的垃圾也比比皆是。

这些现象值得我们深思。因此劳卫部倡导以构建和谐校园、爱护校园环境为己任，呼吁学生自觉维护校园的整洁卫生。劳卫部与学生一起做好清洁值日工作，做好日常卫生维护；养成良好的个人卫生习惯，不乱吐口痰，提高自身修养；爱护校园公共设施和环境卫生，不乱扔垃圾，并提醒乱扔垃圾的学生，互相督促；看到地面上有纸屑等垃圾，主动捡起来，扔进垃圾筒里；保持楼内清洁，不在楼道、教室等场所进行球类活动，做到墙壁无脚印、球印污迹；不在墙壁上、课桌上乱涂乱画；支持参与废品回收利用，尽量减少生活垃圾。

4.大学学习实践部工作总结 篇四

转眼间进入应用数学学院学生会已经有将近一学期的时间了，想当初自己从一个什么都不懂的大一新生怀揣着惴惴不安、好奇的心情加入了学生会学习实践部，再到现在已经差不多工作了一学期，我认为在这一学期自己学会了很多很多。说句心里话，来到学习实践部，我深感我的选择非常正确。我发现我学到了许多从书本上无法学到的东西。譬如勇气，我觉得自己的胆量提高了不少，虽然没有胆大包天那么夸张，但也不至于向以前那样胆小如鼠

首先要说的是自己在学生会这一学期中学习实践部举办或者是参与的活动，现在想一想还是很多的，从最开始演讲比赛，再到图书馆志愿者活动，然后还有最后的我们费心费力最多的说课比赛，我们一路上互相支持，互相帮助，互相鼓励，让我学到了很多，同时也收获了很多。其中最让我感动就是部门之间成员的相互支持与鼓励，在部长的领导下，不管是什么事情我们的成员都会互相支持，充满干劲，总能在共同的努力下圆满的完成最后的工作，而这也是原来我没有遇到过的，而在这些活动中我也慢慢的学会了如何与他人合作，如何与团队进行有效地沟通，我想这对我以后的工作和生活是会有很大的帮助的。其次是与部门之间的同事或者说是同学之间的友谊，在日常不断地接触和共同的努力下，我们之间的友谊也随之不断增进，而这些也是我最宝贵的财富，还记得在准备活动的日子里，我们一起不断地讨论最后的计划，不断地改进计划，而在这其中的艰辛和与之的快乐也是只有我们自己才知道的，而我也一直会珍惜这种美好的感觉，在以后我觉得还是会有机会一起加油一起努力的。最后我想说说那些活动，因为他们是我在我并不是十分精彩的大一生活中的不可抹去的亮色，在那些活动中或许我们不是站在台上的主角，并不是所有人都能知道我们，可能我们只能得到一句主办单位或是感谢某某工作人员，但是我想说的是，每次大型活动我们都付出了很多，很多的努力很多的点子都是大家的的结晶。虽然经过了很多次的活动，但是每当活动最后听到主持人说本次活动圆满结束的时候，我的感觉都很不一样，可以说的一种豁然的放松吗，也可能是圆满成功之后的喜悦，抑或是一种小小的成就感与满足感，具体是怎眼我也说不清楚，但是我很清楚的是在其中我确实学会了很多很多。

5.大学学生会外联实践部部门总结 篇五

外联实践部部门总结

10-11学第一学期，经过一个学期的磨练，10级学生会干部已经融入了校学生会这个温暖的大家庭。本学期的所有活动已经接近尾声，虽然时间很短暂，但是我们在这一学期所做的活动还有10级成员给予我们活动的新活力与新创意给大家都留下了极为深刻的印象。下面是本学期外联实践部结合本学期活动还有本部门成员表现所做出的总结。

本学期，校学生会举办了第七届校园主持人、第六届党团知识大校园歌手大赛等诸多活动。虽然本学期10级成员已经历练了不少，但是本着把活动办到最好、把人员练到最强的原则，我们召开了一次培训大会，主要是向所有成员介绍我们学生会的规章制度，让他们进一步熟悉我们的操作流程，并认识我们作为学生会干部应该拥有的意识和义务，让我们以最快的速度进一步融合成一个强有力的集体，这样我们才能更好的在工作中协作配合，才能把工作做得更好。

本学期外联实践部还是分为外联和实践两个部分的工作。

首先是外联方面。

可以说，我们外联部今年的外联工作比较出色，我们积极与校外商家密切联系，并且取得了突破性的成果。在今年新成员刚刚加入时，我们就开始为本学期活动的赞助做准备。与上学期相比我们幸运的是我们可以为商家提供的宣传方式变得多了，政策放宽了很多，这也为

我们的外联活动提供了有利因素。本学期我们老成员分别带领新成员出去，教给他们经验和技能，使他们了解外联活动是怎么回事，以及一些要注意的基本问题，也陪他们跑了很多店，虽然很辛苦，但大家都得到了锻炼。本次校园主持人大赛的主要冠名赞助是由我们外联实践部负责的，但其中还是出现了一些始料不及的问题：

1，10级新成员对开销的概念不强。一场活动我们能要多少彩虹门，拉多少条幅，都在哪里。每场活动是的物品消耗量大概有多少，活动是大概能邀请到多少嘉宾，每个嘉宾我们需要为其准备的有多少东西，等等。这些事情了解的不具体，使我们不能更明确的向商家提出要求，在合同中量化，为学生会谋取最大的利益。

2，由于自己太放手给10的成员导致一些重要问题上没有请示主席团，比如应该给商家做多少条条幅，合同的署名等问题，这其中出现的问题是部长的责任。

3，拉外联也有很多不足，10级成员与商家交流时有些紧张，思绪不够清晰。例如在商家负责人询问问题时，10级成员很难做出比较完美的回答。要改善这一问题，除了要多走出校园与商家交流之外，作为09级成员，我认为，在活动之前把活动的策划详尽了解清楚，与主办部门的成员多沟通，把握活动亮点和细节，都能让你在与商家交流的时候有话可说，有出彩的地方可以抓住商家赞助的意愿，从而

加大争取到赞助的概率。

其次是实践方面。

“大学生就业平台”是我们的前辈乃至前前辈遗留下来而未一直实践的一个活动。值得高兴的是，本学期一开始在我们09级成员及10级成员的努力下，平台已初有起色，首先是在校园内进行了一些有关于学生方面课余时间兼职意向信息的收集统计，并逐步和一些商家建立了系统性的联系。虽然本学期大学生就业平台还不能真真正正的做起来，但是我们前期付诸了一定的努力和实践。考虑到时间及学生方面的一些情况，在本学期最后一段时间内，我们会与商家联系，为学生提供一些少量的兼职岗位。

最后是人员方面，人员始终是最重要的问题。

这学期我们部的老成员表现很好，09级成员很好的完成了由组织者到领导者的角色转换，向10级传授我们的思想意识和素质作风，成为学生会的桥梁，他们都能够找到自己的位置，并且积极的配合我做好部门的工作，给新成员起到了很好的带头作用。而10级新成员的表现也相当不错，大部分成员都对学生会的事情充满激情，通过一学期参加的活动，他们都得到了一定的经验，不管是在外联方面还是在活动参与组织方面，都很积极。总体来说大家的表现都很好，一个部门其乐融融的，也非常团结。

不过也有些不足的地方，比如有些09级成员的积极主动性明显比上学期要差，参加活动的出勤率并不是很高。有时候会有放松自己的举措，我认为她们还是不稳重，做事情不能考虑全面，有时候会有

点小心思。而10级一些成员在这学期多多少少表现出一丝浮躁、傲慢以致最后一段时间有些松懈。不过我相信通过这一学期的历练，他们都会改变很多，也更成熟了。我觉得还有点不足的就是我们各部门成员之间的联系还是太少了，这也大家所反映的一个十分重要的问题，就是大家之间认识的不够，接触的不多，虽然每个部门之间的交流比较多，但这只局限于部长和副部长之间，跨部交流很少。不管是在办活动的时候还是活动准备时，交流都不够，导致活动举办时或多或少的出现了一些问题。

对于我们部这学期的，我认为最大的进步不是在拉到了多少钱的赞助，而是我们真正地帮商家做好了宣传，在活动举办之后也和商家保持了联系，询问他们意见，跟他们的沟通比较多。这点是我们以往拉赞助最大的弊端。曾今我们拉到了赞助总是在商家给过我们东西之后就不怎么给他做宣传，也不愿意去为他做后期的工作，而本学期在这个方面我们做的比较好。相信以后只要我们都这样，外联的道路应该是一路畅通的。

这就是我们部这学期是具体概况，希望我们能在总结本学期工作经验的基础上，把下学年的工作做得更好！谢谢老师，主席团以及各部门的支持与帮助，我相信每个成员都会很努力把我们学生会建设的更好，也希望各部门之间能够更加的融洽和谐，大家更像一家人一样一起努力！

黄山学院学生委员会

外联实践部

6.大学学习实践部工作总结 篇六

过去的一年，极不平凡，有庆祝中华人民共和国成立60周年带给我们的喜庆和欢乐，也有全球金融危机带给我们对未来的忧虑。对于吉林大学汽车工程学院团委社会实践部，同样是不平凡的一年，在院团委的正确指导下，在兄弟部门的帮助和支持下，在部门所有成员的共同努力下，我们顺利完成了各项工作，有成功，亦有不足。在抓好社会实践基础工作的同时，扩大了志愿服务工作领域，成功举办了第二届模拟招聘会，积极配合校团委、学院的相关工作，不断加强自身队伍建设。

一、狠抓社会实践基础工作

1、结合时代旋律，深化实践主题

在过去一年的社会实践工作中，我们根据上级的相关工作部署，结合时代旋律，进一步深化实践主题，譬如60年国庆、全球金融危机、第六届中国(长春)国际汽车博览会等，开展了以我爱我的祖国、关注社会民生、汽车发展调研为主线的主题社会实践活动，广大同学积极参与，效果显著。

2、做好培训监督，保障实践质量

作为从事社会实践工作的部门，我们一直把提高社会实践质量作为工作重点。在20××年的寒暑假的社会实践工作中，我们认真做好了相关的社会实践培训、指导、监督工作，保障了大家的社会实践作品质量，尤其是在实践报告的规范、社会宣传效应等方面有了很大的进步。

3、优化实践形式，扩大参与范围

我们在以往的基础上，优化了同学们参与社会实践的形式。采取以团委为主体的`大型社会实践团队和同学们自行组建社会实践小分队或以个人的形式，打破只有寒暑假才能搞社会实践的惯例，鼓励大家在任何可能的时间都可以参与社会实践，做到社会实践日常化、简单化，扩大了参与范围，全院一年累计提交社会实践报告20余份，其中获得校级和院级优秀社会实践团队15支。

4、注重总结表彰，加大成果宣传

去年我们举行了两次社会实践总结答辩，对优秀的社会实践作品、先进个人、优秀班级给予了表彰。为了加强成果的宣传，我们汇编了第二期社会实践文集，收录相关的文件、通知，传达学校和学院的会议精神，刊登优秀社会实践报告。同时我们还开通了部门的公共邮箱、校内主页、新浪博客等，完善交流平台的建设，借助网络加强交流、加大宣传。

5、加强制度建设，逐步走向完善

在去年的制度建设中，我们规范了相关的规章制度，包括《汽车工程学院社会实践评比细则》、《汽车工程学院社会实践总结报告规范要求》、《吉林大学汽车工程学院社会实践安全须知》等，使得我们的工作逐步走向规范化、制度化。

二、做好志愿服务工作

1、结合“三下乡”开辟新型服务基地

三下乡每年都是我院团委工作的一个重点，是志愿服务、社会实践的重要基地，××年，我们结合我院实际情况，在农安县滨河中心小学开辟了新型三下乡服务基地，争取使它长期化、日常化。同时还联合阳光青年志愿者协会、第三临床医学院和农学部联合组成的另一支“三下乡”服务团对，深入松原市乾安县，开展了大学生“三下乡”社会实践服务活动。服务团队主要针对教育、卫生、科技兴农三个方面进行帮扶工作。

2、尝试开展四进社区联合志愿服务工作

20××年四月，我们联合桂林路西康路西社区开展了两次社区志愿服务活动，取得了一定的效果，为我院的四进社区志愿服务工作打下了坚实的基础。

3、参与“服务吉林”志愿者行动联盟

为认真贯彻落实《吉林大学服务吉林发展与东北振兴行动计划》中关于志愿服务工作的相关要求，我们积极参，申报加入校团委将组建“服务吉林”志愿者行动联盟，其中社会实践部部长李伟作为联盟的理事之一，将配合校团委的工作安排，积极开展相关志愿服务工作。

三、以模拟招聘为中心全力做好就业服务指导工作

××年四月，吉大汽车第二届模拟招聘会和招聘面试经验交流会顺利举行，一汽大众，一汽技术中心，长春博泽汽车部件有限公司的4位人力资源主管受邀参加，在全校范围内引起了强烈反响，对我院的就业服务指导工作起到了很大了帮助作用。

四、配合校团委相关工作

在过去的一年里，我们积极配合校团委，在社会实践、暑期三下乡、志愿服务、申报评审等方面都圆满、出色地完成了各项工作任务。通过配合校团委的工作，使我们对自己部门的工作有了新的认识，为我们今后的工作提供了一个很好的向导。

五、加强自身队伍建设，打造汽院精品部门

我们按照队伍更新、综合培训、工作实践、总结反思的队伍建设流程，重加强部员的综合素质提升。要求全员参加团校学习，鼓励大家参与团委、学生会、社联举办的各种文体活动，使每一位成员在团委这个大家庭里都能得到锻炼成长。

7.大学学习实践部工作总结 篇七

关键词：课堂教学,学习兴趣,教学质量

一、引言

学习兴趣是是推动学生积极主动学习的直接动力, 是影响教学效果最活跃的因素之一, 学习兴趣的培养和激发对提高教学质量有着重要的意义。

教育家夸美纽斯指出:“兴趣是创造一条欢乐和光明的学习环境的主要途径之一”。兴趣使学习者对知识充满热情, 诱发学生学习的主动性, 兴趣还引导着学生学习的方向, 使学生的潜能最大限度地发挥出来, 提高创新思维和创新能力。

二、大学生学习兴趣缺失的原因

在高校中, 学生缺乏学习兴趣的现象较为普遍, 对专业缺乏学习兴趣和热情, 主要原因有以下几点:

1、所学专业与兴趣爱好不符。

部分学生因高考分数较低, 无法根据自己的意愿选择学校和专业, 有的学生一味地追求热门专业, 而偏离了自己的兴趣。因此, 在深入大学学习后发现专业内容与自己的兴趣不符, 学习积极性消失。

2、学习目标不明确。

学生入学后对专业的发展和就业前景缺乏深入的了解, 对个人的发展方向感到迷茫, 没有明确的职业规划。例如:计算机专业的学生对本专业的认识只停留在最肤浅的操作层面, 而认识不到软件开发等专业性特点, 对自己将来要从事何种工作也没有规划。因此, 学习没有动力和方向, 自然也就没有了兴趣。

3、基础知识薄弱。

部分学生基础薄弱, 对课程内容接受起来难度大, 跟不上老师讲课的进程, 落下的课程越来越多, 自己逐渐丧失信心, 消极上课, 甚至完全放弃, 从而越落越远, 学生更加丧失学习的积极性, 形成恶性循环。

4、自我控制能力差。

大学生普遍存在惰性大的问题, 该现象在三本院校更为常见。学生学习的主动性差, 上课说话和睡觉司空见惯。不少学生还受高年级学生和不良风气的影响, 学习态度不端正。面对不良风气的诱导, 学生不能自我控制, 学习兴趣不足。

5、课程内容枯燥。

学生缺乏学习兴趣除自身原因之外, 还有课程的原因。有些课程受学科特点影响, 内容枯燥乏味, 不能激发学生的学习兴趣。另外, 老师的授课方式和谈吐举止也影响学生学习兴趣的形成。千篇一律、满堂灌的授课方式必然会使课堂死气沉沉, 学生听课自然失去兴趣。

三、提高学生课堂学习兴趣的途径

1、建立良好的师生关系

相容的师生关系对学生的学习兴趣有直接的影响。师生关系的平等有利于扩大师生间的交流, 拓宽学生的学习兴趣。学生喜欢某位老师, 也会对这位老师讲授的课程有兴趣。老师要让学生喜欢自己, 就要塑造良好的自身形象, 不断提升自己的人格魅力。教师要不断地充实知识, 提高自身修养, 用广博的知识去征服学生, 用高尚的人格魅力吸引学生, 使学生心悦诚服, 产生学习兴趣。

建立良好的师生关系, 老师应亲近学生, 尊重和信任学生, 使学生乐于参与课堂活动, 享受课堂的乐趣。只有建立和谐的师生关系, 才有助于学生积极地接受老师讲授的知识, 提升学习兴趣。

2、引导学生树立职业理想, 重视专业课程

首先, 应在学生入学时做专业教育, 让学生了解本专业的发展及就业前景, 为学生提供深入知名企业参观机会, 感受企业文化氛围, 激励学生树立自己的职业规划, 增强学习的动力, 激发学习兴趣。在课程设置上, 为学生提供完整的课程框架, 让学生了解课程设置, 可以根据自己的发展方向有选择有重点的学习专业课程。

其次, 教师在讲授每门新课之前, 应通过实例为学生讲明课程在实际领域中的广泛应用和切实的重要性, 使学生真正明白该门课的用途, 提高对课程的重视程度。老师还应通过有趣的实例激发学生的好奇心和求知欲, 提高学生的学习兴趣。

3、优化课堂教学方法

创设乐学情境。良好的学习氛围对学生学习有熏陶和感染作用。教师应以生动的实例或问题导入课程, 使学生置身于浓郁的学习氛围中, 激发起学生学习的兴趣。

精心组织教学内容和教学结构。不断更新教材, 及时补充新知识、新内容, 教学内容紧密联系实际, 提高学生动手实践能力, 使学生有成就感。

采用启发式教学, 精心设计教学内容和问题, 并有效地引导学生积极思考, 启发学生质疑、解疑, 通过深入浅出、循循善诱的方式激发学生学习的积极性。教师在语言表达上力求准确、生动, 以幽默的谈吐讲授知识, 减少学习的疲劳感, 并运用适当的激励手段, 增强学生自信心, 提高学生学习兴趣。

4、加强实践环节

教师可以组织学生参加课外兴趣小组或到相关单位实习, 使学生巩固所学知识, 了解知识的运用领域和方法, 体会知识的实际用途, 提高他们的学习兴趣和信心。另外, 学生在实践中会发现自己知识和技能上的欠缺, 激发他们更强烈的学习需要。

参考文献

[1]李秀杰、刘永刚:《培养当代大学生学习兴趣问题的思考》, 《文化与教育艺术》, 2009 (10) , 246。

[2]杨萍、刘红:《浅析当前我国在校大学生的学习动机》, 《教育发展与研究》, 2009 (16) , 117-118。

[3]祁昌平:《<C语言程序设计>课程教学探讨》, 《电脑知识与技术》, 2009 (5) , 4488-4489。

8.大学学习实践部工作总结 篇八

在教育领域，著名教育家博耶尔（ErnestBoyer）于1995年发表了题为《基础学校：学习的共同体》的报告，首次用到了学习共同体的概念。博耶尔认为，“学习共同体是所有人因共同的使命并朝共同的愿景一起学习的组织，共同体中的人共同分享学习的兴趣，共同寻找通向知识的旅程和理解世界运作的方式，朝着教育这一相同的目标相互作用和共同参与。”

莱芙和温格（Lave和Wenger）认为，学习共同体就是参加学习者（包括专家、教师以及学生），围绕共同的主题内容，在相同的学习环境中，通过参与、活动、反思、会话、协作、问题解决等形式建构的一个具有独特“文化氛围”和“情境”的动态结构。

2008年赵健将学习共同体概括为“学习共同体是一种关于学习者的社会性安排，它提供给学习者围绕共同的知识建构目标而进行的社会交往活动，以活动为载体的社会交互中蕴涵着多种层次的参与。每一个成员从不同的水平和角度加入到围绕知识的合作、争论和评价中，并且从中获得来自他人的和人工制品的支持，在形成共同体的共识性知识的过程中确立自己的身份。”

二、研究意义

大学英语是全国高校学生必修的一门公共基础课程。目前大学英语基本都是大班教学，师生之间的见面只在课堂，上课往往“一言堂”，缺乏师生互动，学生缺乏思考问题的时间和空间，知识无法及时消化。加上学生多，教师的监控能力有限，教学质量不能保证。另外考核模式单一，老师教什么，学生学什么，应试能力提高了，但其他的综合素质却原地踏步，缺乏独立思考和分析问题的习惯和创新精神。改革教学模式是大势所趋。

构建基于学习共同体的大学英语学习模式，是大学英语教学中由“以教为主”教学模式到“以学为主”教学模式的一个重大转变。学习共同体关注学习的社会性、实践性和分布性，关注代际之间的交往，关注初级学习者对专家型学者（包括老师）的模仿，使学习者由一个边缘参与者成长为学习共同体的核心成员。在学习共同体中，大学英语学习者在一个真实或接近真实的情境中，在一个可以有多样性身份，扮演不同角色的空间里，可以与其他学习者相互交流，相互帮助， 共享资源，共享集体智慧，可以获得资源支持、学术支持和人际支持。

三、教学实践

英语教学一般为大班教学，为了更好发挥教师、学生的双主导地位，响应学生把课堂归还学生的要求，小组教学模式势在必行。小组如何分，怎样分，怎样才能更好地激发学生的学习兴趣，培养集体责任感，荣誉感，培养合作精神，怎样能够培养良好的学习气氛。

1.教学理念。我们所采用的非分级式分组教学的基本思路就是要虚拟的缩小班容量，把小组作为基本单位取代学生个体，小组内各成员的平时成绩基本一致，每个成员的发言都代表小组，从而激发学生小集体荣誉感，提高课堂参与度。在形成性评价方式中除了教师打分之外还加入了小组成员互相打分以激励个体在小组活动中的积极性。

2.授课模式。大学英语授课采用非分级式的分组教学，整体分为两类，一是针对普通非英语专业本科学生，结合PBLL（project based language learning）的教学理念，坚持以输出为导向、以学生为中心、鼓励合作、采用形成性与终结性相结合的评价方式，并适度的进行翻转课堂的尝试；另外，是针对音体美专业本科学生和专科专业学生在“内容简单化，形式游戏化”的基本思路下采用更为自由的分组教学。

本次研究对象为13级自动化1、2班68人和12级舞蹈本1、2班75人。首先涉及到分组办法，分组办法有自愿组合，以宿舍为单位，按学号组合，按平时座位位置等几种办法。自动化1、2学生英语基础较扎实，思维活跃，平时积极参与课堂活动，同学之间英语运用能力差异相对较小，每个同学基本可以独立地承担部分工作。为方便共同完成任务他们以宿舍为单位进行分组，宿舍长即为本组组长，负责任务分配，督促组员按时、保质完成小组任务。12舞蹈本1、2班的学生英语基础普遍薄弱，有个别学生英语能力较强，英语学习动力弱，缺乏主动参与课堂活动的学习习惯。因此舞蹈专业学生采取自愿组合的方式，以好朋友共同解决困难的心态去完成小组任务，并且小组成员人数较少，大约为3-4人。

3.具体做法。面对学生来自不同省份、学习水平、兴趣爱好、学习习惯和学习能力多样化的现实，在教学过程中要做到尊重学生不同的学习方式、不同的价值取向和不同的学习结果。教学过程中小组成员合作完成的任务有：课文朗读、翻译、重点词汇讲解；背景知识介绍、导入活动、根据自己的兴趣爱好英语才艺展示，如讲英语故事、唱英文歌、介绍自己喜欢的游戏，人物，名胜古迹等等，努力做到以培养浓厚的学习兴趣为重点，注意根据个性差异和学习能力层次制定需达到的目标，同时考虑处获得知识以外其他能力的培养。同时我们尝试以拍摄短的学习视频为手段的自学过程，让学生根据对课文的理解拍摄情景剧、面试、采访、配音、配乐朗读或收集、剪辑课文相关背景视频、图片等手段让学生“做中学、学中做”， 目的在于使学生能学会学，给学生大量体验的机会，用体验式学习、交互式学习的手段，提供个性化和团队式的学习过程，逐渐形成学生高质量的语言输出。

比如在讲到全新版大学英语综合教程大众科学观一单元时，学生被要求自愿介绍霍金的背景资料。此次介绍计入平时成绩，自动化一、二班各有一个小组主动承担此项任务，两个小组以PK的形式参与此活动。为了维护班级荣誉，两个小组热情高涨，积极配合，合理分工，一位同学负责搜集资料，一位同学负责课件制作，一位同学负责课堂讲解。在课堂上小组一和小组二先后展示他们的成果后，由自动化一班小组成员点评自动化2班小组的表现，自动化2班小组成员点评自动化一班小组表现，然后全班同学评议。

第一组课件内容全面，包括生平简介、主要成就、获奖列举、主要作品及内容介绍、名言、人生观等；负责讲解的同学声音洪亮，仪态大方。不足之处是全部为中文，不能很好地提高英语学习和增强英语运用能力；而且字体颜色和课件背景对比度差，观看不方便。第二组课件首先列出与霍金相关的英语单词，然后色彩鲜艳的图片配合英语介绍了霍金的生平和科学成就。不足之处：不善于利用字体变化体现课件内容条理和层次；另外因为语言全部为英语在介绍霍金科学成就时，一些专业术语无论是给讲解者还是给全班同学带来一定的困惑和困难。

最后一班和二班两个小组的成员结合两组课件的优缺点共同制作出第三个课件，并且由其中一个班的班长负责讲解。

通过这样的小组教学活动，一方面提高了学生参与课堂的时间和比例，调动了英语学习的积极性，增强了英语学习的兴趣和信心，另一方面在英语学习中培养了即竞争又合作的意识，部分实现了“把课堂还给学生”的要求。

又如在学习代沟一单元时，分小组角色扮演剧中人物是可以推荐的课堂学习形式。教师不妨亲自扮演一个角色，教师的参与拉近了师生的距离，学生会觉得教师和蔼可亲。在角色扮演之后全班同学评选出每个小组的最佳男演员和最佳女演员，最佳演员可以要求其他组成员献歌等。在热烈的教师气氛中，学生对下一次小组活动充满期待。

四、总结

小组教学是大学英语课堂的有效模式之一。首先，开展小组合作学习能全面提高学生学习英语的积极性，由被动变主动。学生根据教师分配内容，利用网络资源、图书馆资料查阅等相应自学手段筛选所需资料，并与其他小组成员沟通交流，共同发现问题、解决问题。从而提高学生自主学习意识，培养学责任感、义务感，增加了语 言实践机会，全面提高语言运用能力。其次，开展小组合作学习使学生参与课堂教学活动机会更多，学生的协作意识、团体意识和社会交际意识逐步得到加强。

参考文献：

[1]何林.合作式分组学习策略在在英语教学中的实践[J].吉林工程技术师范学院学报，2012.

[2]林睿菡.任务型分组教学在《综合英语》教学的运用[J].教育探索，2011.

9.大学学习实践部工作总结 篇九

——公益广告大赛

一 活动背景：

低碳环保，文明礼仪的时代，巧用广告的形式，进一步推广现代文明。我们作为社会群体中重要的一员，用自己的力量推广这种文明，应当义不容辞。

二 活动名称：

南通大学杏林学院公益广告大赛

三 活动主题：

广告，让生活更精彩，让心灵更明澈

四 活动目的：

1．展示南通大学杏林学院学生的想象力，创新能力，动手能力以及人文素质

2．作品可以用于校园内各项设施，将对保护设施（如草坪，课桌文化）、节约资源(如水)改善和美化设生活环境(如车棚,住所噪音),具有实用性

3激发我们大学生的主人翁意识和责任感,弘扬真.善.美

4．让更多的人对公益广告能够有充分的了解,我们这次的理念就是服务于公益事业,为社会现出自己的一份力量

五 活动时间：10月旬~11月中旬

六 活动地点：南通大学杏林学院主教楼主报告厅

七 参与者：南通大学杏林学院学生

八 活动流程：

1．联系宣传部，制作宣传海报

2组织同学于宿舍楼前的公告栏上贴宣传海报

3．制作小票，每班抽10名同学参加投票

4．投票结束后，筛选出优秀作品

5．截止日期后，收集优秀作品，于主报告厅展出，6．由创作者依次介绍其作品，然后待投票，进行第二次筛选活动

7．每类选出前3名，其作品于公告栏展示，并获得奖品

九 要求：

1作品内容:反映各项公益事业,突出”公益”,包括道德,环保,健康,卫生,禁毒希望工

程,尊重知识,权益保护,安全等内容

2．参与方式：以班级为单位，制作一份海报，一份宣传语，一段FLASH动画；在11月15日前交到经管部学生会社会实践部

3．评分细则：A类（海报）创意好，整体效果佳 3分

美工好，色彩搭配合理，生动逼真令人眼前一亮 2分突出主题，启发观众，引起共鸣 3分

创新 2分

B类(宣传语)创意好，构思新颖 3分

突出主题，有启发性，引起共鸣 4分

语句合理，易上口，言简意赅 3分

C类（动画）突出主题，新颖 2分

演绎生动，深刻表达广告内涵或主题，打动人心或风趣幽默 3分

4.投票方式：大一投大二，大二投大三，以此类推(大四投大一)

5.奖品：第一名：2本本子，一只笔

第二名：一本便签本，一只笔

第三名：一个环保标志徽章，一本便签本

十 活动经费：

预估：本子 30便签 18

笔6徽章6

10.大学生暑期实践支教学习总结 篇十

首先是在教学技能上的成长。石北中学的这些日子让我一个没有经验的大学生转变成为了一个能够站稳三尺讲台的历史教师。记得我刚刚开始上课的时候，那种紧张与不自信，让我不敢放开手脚，生怕自己讲得不好，耽误了学生的学习。但是很庆幸，我的指导老师何老师是一位十分优秀又和蔼的老师，他不仅一直鼓励我，给了我很多的信心，还在历史教学中给了我十分专业的指导。

何老师针对我的问题，教会了如何去控制课堂，如何去把握突破一节课的重难点，不同的教学方法的区别的方法，如何处理教材与教学方面的问题，如何出学案等。具体的来说，包括以下的几个方面：

1.如何把握一节课的重难点。记得我一开始的时候，每次备课都准备了很多的内容，但是对于一节课来说，这些内容的容量太大了。何老师就像一位魔术师一样，总能根据我的问题，将我课件变成一个可行的课件。何老师教导我一节课的时间是十分有限的，很难做到面面俱到，因为需要我们有针对性的去突破重难点，而重难点是根据课标、学情以及高考的趋势决定的。因此到了后期，我基本上能够比较好的把握住一节课的教学重难点，并以此进行教学设计。

2.如何处理教材与教学的关系。在这几个月的学习中，何老师教会了我一句话“教学应该用教材教，不是教教材”。这也就十分清楚的点出我的问题。作为一名新教师，我会依赖教材，会根据教材的编排思路进行教学。然而，这并不是一件好事。后来，我慢慢克服了这个问题，我先做好教学设计，然后根据需要充分的利用教材的资料，基本能够把握教材与教学的关系。

3.如何使用不同的教学方法。教师面对不同的学生，采用的教学方法是不一样的。在实习支教的过程中，我学会针对不同的学情采用不同的方法进行教学。学生基础比较好的，可以多采用自主学习与合作探究，基础较为薄弱的可以采用讲授法，并且加入引导，让学生积极思考。

4.制作学案的方法。在上台讲课前，教师需要充分的备课，其中一项内容就是制作学案。这个学期，我独立的制作了很多份的学案，而且有了一定的心得。番禺区的教学理念是研学后教，需要学生在课前自主学习，而学案就是一个重要的载体，因此，学案的第一步需要告诉学生，本课的`学习目标。其次，学案要起到帮助学生梳理课本知识的作用。因此，可以通过制作表格、时间轴、结构图等方式帮助学生自主梳理本课的基础知识点。另外，还可以通过学案让学生提前了解、合作探究本课的重难点知识，这样还可以节约课堂的时间以及提高课堂的效率，加深学生的印象。最后在设置一定量的习题，帮助学生课后巩固本课的知识点。还有一点十分重要的原则，学案上使用的材料需要精选、数量要适当。

5.引导学生思考的方法

这是我这个学生学到的最重要的内容，一堂历史课是否成功，有一个重要的指标就是教师是否能够很好的引导学生思考。因此，我在听课的时候，有意识的记录下老师引导学生思考的方法。我发现，何老师抛出一些问题，以此引导学生思考，激发学生参与课堂的兴趣。但是，抛出问题并不是随便设计的，而是有价值的。同时，问题的设置也是有技巧的。因为对于很多历史术语，学生是比较难理解的，而老师处理的方法就是把问题进行转换。例如，“对于俄国十月革命爆发的主客观条件是什么?”学生对“主客观条件”这个词的涵义比较模糊，就会很难回答出这个问题。处理的方法是将这个问题转变为“为什么俄国十月革命会爆发?为什么俄国十月革命能够爆发?”这样，学生就更容易理解了。

除了在教学能力上的进步，我还参加了备课组会议以及广州市的教研活动，听了一些优秀老师的公开课，也让我受益匪浅。何老师不仅在历史教学上耐心指导，在生活中也给了我很多的意见，特别是在教师应聘的工作中。所以我真的十分感谢我的指导老师何健翔老师。

这就是我在学科教学上的工作情况，另外我还承担了班主任的工作。在班主任工作中，我的最大的收获就是学会了放开手。记得在校运会期间，我们班要定制校服，一开始我认为，我的任务就是要一把手的带着学生做。从确定班服的颜色、图案、排版到联系购买商，都需要我亲力亲为。后来，我发现我错了，因为班上同学的意见很难协调，大家意见都很大。我才开始反思，到底是哪里出了问题。后来我明白了，是我管的太多的。高中的学生已经是有自己想法的孩子了，不同于初中的孩子，老师说什么就是什么。因此，老师应该做的不是将自己的想法强加于他们的身上，而是尊重他们的想法，给他们一定的引导和建议。这也让我明白了老师的职责是引导学生更好的发展，发挥他们的主体性，以学生为本。老师需要交给学生如何去学习，学习的方法，能让他们举一反三，这才是最重要的。

另外，八班的孩子们也让我感受到了他们对我的尊重，感受到了学生的天真可爱。在我生日的那天，八班的孩子们亲手做了一个蛋糕送给我，这是我以教师身份过的第一个生日，也是我觉得十分温暖和感动的一个生日。在离开石北前，学生还制作了小短片以及两个很可爱的玩偶给我。我想，这就是作为一名教师的幸福吧。

另外，我还担任了学校研究性学习的指导老师。在支教学生的过程中，我也学会了如何与学生相处，学会了如何指导学生去调查，如何形成文字的资料，并且提高了学生的自信心。

最后，我想感谢一起实习支教的小伙伴们，我们一起努力，一起奔跑，一起在石北成长。感谢队友们对我帮助，特别是我们的组长王艳霞，她真的很好。她教会了我用心的对待每一个人，乐于奉献，团结友爱，并且学会珍惜我们现在拥有的美好的时光。当然了，还有我们亲爱的带队老师王睿老师，感谢经常老师来看我们，与我们交流，给我们指导，王睿老师是我们的最坚实的后盾!

11.大学学习实践部工作总结 篇十一

【摘要】本文立足于淄博师专非英语专业学生课外英语听力自主学习能力的培养和英语听力水平的提高，对非英语专业学生听力自主学习的现状进行了调查研究，并提出了听力自主学习的模式。本研究将有助于学生培养课外听力自主学习能力和意识，掌握听力自主学习的方法，养成听力自主学习习惯，促进学生英语听力水平的发展。

【关键词】非英语专业 课外听力教学 自主学习

一、自主学习理论

对自主学习涵义的理解，国内外学者众说纷纭。Dickinson认为自主学习既是一种学习态度又是一种独立学习的能力；Littlewood认为自主学习主要是学习者独立做出选择的愿望和能力。Holec把自主学习定义为“学习者对自己学习负责的能力”（the ability to take charge of ones own learning）。综合国内外学者的研究成果，本文对自主学习涵义的理解为：学习者能对自己的学习进行自我管理，结合自身需求制定学习目标、计划，自己选择学习内容和学习策略，控制学习进度并进行自我监控和评估。自主学习可分为三个方面：一是对学习活动的计划、安排；二是对学习过程的调控、修正；三是对学习结果的监控、评价。学习者自主性作为一种能力，不仅能使学习者在学校教育阶段受益，还事关其终身教育，自主的学习者知道如何学习并能够在其今后的各个学习阶段运用这一能力。

二、研究方法

1.研究对象。本研究的对象为淄博师专人文系14级语文教育4班、语文教育6班的学生。这些学生都是经过严格的高考选拔考试进入师专学习，具备一定的英语知识，对英语听力学习的重要性有所了解，同时具有一定的自主学习的能力。

2.研究工具。本研究围绕淄博师专非英语专业听力教学的现状展开，设计了一份调查问卷，主要了解淄博师专当前非英语专业学生听力自主学习的现状及存在的问题，问卷内容主要涉及学生听力学习态度、听力学习策略、听力学习内容、听力学习目标、计划及自我监控、自我评估等。共发放问卷96份，收回96 份，有效问卷93份。

三、研究结果

1.听力学习态度。学生对自主学习的概念有一定的了解，认识到了听力自主学习的重要性，喜欢自选的听力材料。但是，大部分学生缺乏英语听力学习的兴趣，没有养成课外自主听力学习和训练的习惯。

2.听力学习策略。多数学生对听力策略有所了解，但学生对听力策略的掌握、运用还有所欠缺，只有一部分学生会在听力过程中尝试使用一些听力策略，如浏览、猜词等，而相当一部分学生不会运用并有意识地去培养，更不会对听力策略的有效度进行检查并作出调整。

3.听力学习内容。从听力材料的选择来看，学生对听力材料类型的喜好呈现出多样性，部分学生在听力学习材料的选择上有一定的自主性和针对性。

4.听力学习目标、计划与自我监控。大部分学生没有为自己制定正确的听力学习目标和符合自身特点的听力学习计划，缺乏一定的自我监控能力，课外听力学习随意，缺乏科学性和合理的规划。

四、听力自主学习模式的构建

1.学生。（1）激发学生自主学习的兴趣，强化自主学习的观念。（2）自我制定计划。1）安排好听力学习时间。首先，要制定好个人听力学习计划，包括长远计划、中期计划和近期计划。其次，寻找到自己一天中最佳状态的时间。2）选择并运用合适的听力策略。认知策略，如课前预习，笔录，预测联想，猜测等。元认知策略：制定计划，自我监控，自我评估。3）自我监控。即是指在英语听力活动进行过程中训练学生对计划中的学习进程、方法、效果和计划执行情况等方面有意识的监控，警觉在听力理解方面的问题以及时补救。4）自我评估。即是指学生对自己学习的过程进行评估并且根据实际情况对学习计划和学习进程所采用的策略进行调整。可以使用标准卷来测试听力水平， 学生本人也可以自创一些评价方法。

2.教师。（1）课上进行听力策略、技巧的培训讲解。可采用o′Malley &Chamot的策略训练计划，以解决问题为目标，“对学习进程进行计划、规范、监控指导”。（2）实现听力教师角色的转换。帮助学生制定听力学习长期、中期和短期目标，并设计出切实可行的导学方案；指导学生选择适合自己的听力学习策略和技巧；学习一段时间后，指导学生对课堂上的表现情况、学习策略的使用情况进行评估；最后，有意识地指导学生对学习内容有计划地预习和复习。

3.手段及方法。（1）改善教学手段，创建良好的自主学习氛围。可采用任务型教学方法，利用多媒体、广播、电视、互联网等现代化教学手段。还可以系部和班级为单位举办英语角、英语演讲比赛、播放英语国家的原声电影等，培养学生自主学习意识，提高自主学习能力。（2）建立听力自主学习小组。学生可以寝室为单位或在学生自愿基础上结合，各个自主听力学习小组之间可建立横向联系，交流学习资料，切磋学习心得。（3）建立校园听力自主学习网站和学生自主听力学习中心。

五、小结

本文立足于淄博师专非英语专业学生课外英语听力自主学习能力的培养，针对该校大学英语听力教学的现状，提出构建新的听力自主学习模式，并进行了实践探索。本文将会启发、帮助非英语专业大学生掌握听力自主学习的方法和策略，养成听力自主学习的习惯，提高听力自主学习能力。新的自主听力学习模式的应用和推广也将对师范类高职高专院校其它学科的教学具有一定的借鉴意义和推广价值。

参考文献：

12.大学学习实践部工作总结 篇十二

一、多维协同学习模式的理论依据和内在逻辑

20世纪70年代初, 由德国哈肯创立的协同学是研究系统从无序到有序的演化规律的新兴综合性学科。 协同系统是指由许多子系统组成的、能以自组织方式形成宏观的空间、时间或功能有序结构的开放系统。 多维协同学习模式以该理论为依据建立主要以学生为主体的学习系统。通过协同好教学与学习过程中所涉及要素的关系, 如学科知识、教师、学生、管理人员等产生协同效应, 使得系统内部个体之间协调、同步、 合作和互补, 从而使得知识网络纵横相通, 相互渗透, 而身在系统中的学生综合能力得到最大化的提升。其次, 从知识转移理论来看, 知识转移能够实现是因为个体之间或者组织之间存在着知识差距。因而, 只要存在知识梯度和适当的外部激发条件, 知识转移就会发生, 并且得以在不同层级之间进行。知识转移始于初始知识转移源, 随着转移过程的进行, 知识逐渐被潜在使用者采用, 新的使用者变为潜在的知识供给者, 可将其视为知识转移源的一个分子, 如此形成多维的转移方式。[2]多维协同学习模式的内在逻辑:第一, 任何两个个体之间始终存在知识差距, 因而产生知识双向多次流动的可能;第二, 知识的原貌可以通过对不同个体对知识理解的整合来得以真实呈现, 而且参与整合的个体和次数越多越有可能复原知识的原貌。

二、多维协同学习模式的实践需求

我国现行的教学模式仍以传统讲授为主。知识传递从教师向学生的单向渠道, 不符合当代大学生的心理特点, 学生在学习中处于被动接受的位置, 学习兴趣不高, 专业教学目标很难实现。[3]首先, 传统的学习模式往往导致学生过度依赖老师而学习主动性不强, 进而缺乏明确学习目标。其结果往往是学生过分重视分数, 缺乏科学的学习方法和忽略学习过程中能力的提升。其次, 教师的强势主导和学生弱参与度, 使得师生的互动和交流难以为续。第三, 学生群体内部过分强调个体学习方式, 使得以小组或团体学习方式较少。第四, 学校管理人员、辅导员等参与学生学习指导少。大学生有效的学习活动是形成学习质量的根本和核心。因而整合大学生学习资源形成以学生群体为主的学习共同体对于多维协同学习模式而言尤为重要。 构建多维协同学习组织的目标是促进成员全面成长, 学习、分享各种教育资源, 充分发挥团队内部优势个体, 实现多层次的知识传递的渠道, 共同完成相应的学习任务。学习共同体在学习过程中通过对话和交流, 分享彼此的情感、体验和观念, 使得学生从被动消极参与状态转化为主动积极探索的学习状态。团体内部更具有强烈的认同感与归属感, 能形成平等、互助、 对话式的持续学习关系, 充分发挥其集体智慧和群体动力作用。

三、多维协同学习模式的构建

(一) 基本组织建构

根据笔者所在学校某学院所实施的多维协同学习模式经验, 该模式有四层组织架构及一个核心纽带。首先, 多维协同学习模式最底层架构基于传统教学模式。即授课教师与学生之间的知识差距形成了多维协同学习模式的最基本架构。第二, 而相同时间、地点和教师授课而言, 在同时进行学习的群体之中自然形成的接受知识的差距。根据所授知识的接受和理解力不同, 自然在学生中形成知识差距。相同外部环境, 如同时开始相同课程学习的学生个体对知识学习理解和接受的差距造就了同年级学生之间相互学习的基本动力。这是多维协同学习模式的第二架构。第三, 同专业不同年级学生在相同课程学习结果之间的差异构成了多维协同学习模式的第三层架构。第四, 完成实习的学生与其他低年级之间也形成了理论和实践的差距, 构成了多维协同学习模式的第四层架构。 最后, 以不同年级优势学生组建学生学习中心作为核心纽带连接这四层架构, 使班级、年级、主管辅导员及院系之内学生管理系统关系密切, 从而成为一个更为紧密的整体。

(二) 基本知识架构

传统的教学进展中, 教学大纲就是对专业基本理论和基本技能学习的基本架构。通过文字堆砌的教学大纲难以向学生展示基本知识的全貌。多维协同学习模式通过具体优势学生对比各科目教师授课, 定期对所授范围自行梳理和复述, 继而制成录像、录音、文字和图片等储存并通过网络等方式传播。这样更能生动、 完整地描绘出所学专业的知识全貌。在目前的教学模式下, 学生在考完某一学科后很少再有机会系统学习和总结该学科。多维协同的学习模式恰恰弥补了这个不足。比如, 笔者组织25名考研成功的学生针对内、外科和妇产科进行系统梳理并形成思维导图和视频。这对知识梳理同学自身和后继学习者都有很大的提升。

四、多维协同学习的实践的反思或需要注意的事项

经本校某临床学院多年探索和实践证明, 多维协同学习模式的构建和运作是可行的。这种模式发挥了团队协同学习的优势:以优促优, 以先进带后进, 同学共进;实现知识多渠道传递, 促进了教与学相长。其成效有:首先, 建立跨年级、自行运作的六十多人核心团队 (含盖各年级的学生) ;第二, 借助该核心团队日常学习活动, 梳理各大医学核心课程 (文字、图文及视频) , 可供学生反复学习和提高;第三, 培育部分学生随时可以作为知识传递的媒介的, 学生可以在大多数场合 (如课堂、宿舍、空地等) 开展学习和知识传递交流, 形成多种知识传递渠道。第四, 吸纳各学科专业教师和领导、辅导员, 定期对该团体进行指导和辅导。促进师-生、生-生等相互之间就学科知识学习的深度的深广度互动。

1.模式的运作需要各层面的支持和参与。学生学习模式的构建不仅仅是学生个体的事情。多维协同学习模式的构建是在充分考虑到各种教学活动、教育力量及资源的整合与协同, 各类人员共同参与的一种新模式。在模式的运作中需要各层面的支持和参与, 这是基础和保障。管理层的理念导向直接会影响多维学习模式的进行深度。而辅导员的积极支持有助学生学习团体的建设。专业教师的引导和辅导则有助提升学习质量。此外, 也需要其他资源支持, 如开放学习资源和学习场所是保障开放学习资源和学习场所是帮助大学生完成主导、自主学习的条件保障。

2.模式的成果需要量化和反馈。在实施多维协同模式的过程中, 往往会出现过于关注实施过程而缺乏对学习模式的成果进行跟踪和量化考核。这样不利与评价学习模式开展的程度和成果, 因而需要拟定一套量化标准和反馈机制及时掌握学生学习的情况, 并给予适时的指导和激励, 这对成功实施多维协同模式尤为关键。如拟定多维协同学习小组的组织机构和规章制度、学习负责人的筛选、学习共同愿景及有共同有着“共同愿景”的学生组成小组等都是有利于相互共同探究、合作学习, 主动地进行知识意义的建构, 从而完成学习目标。

3.尊重学生的个性, 多层级的学习模式。“学习形成的基础是差异存在。”[4]学生个体的学习无论风格、 方式等必然是存在差异的, 我们在定出多维协同基本动作, 如每周对所学知识进行梳理外, 要根据不同的学生个体特征进行搭配并尽可能组建融合目标相同而风格各异的分组。根据学习进度及学生个性特征确定的协同学习模式在强调学习者的个性化学习的基础上, 更注重个体与所在群体的相互融合的具体实践。在提高学习兴趣和效率的同时更强调个体彼此之间的互动, 为不同层次的学生提供展示自我的机会和舞台, 激发共同学习愿景。对问题有着较深理解的学生设置为学习共同体的核心成员, 其他学生在教师或学习顾问的指导下通过不大提升和进步, 逐渐向核心成员转变。在多维协同学习过程中, 因尊重学生的个性, 彰显学生的主体作用, 促成学生的平等参与, 因而不同学生之间所共享出来的不同思考过程和见解可以促进他们对某个问题的理解更加深刻, 甚至创造出新的知识和价值。在多维协同学习模式中, 只有学生个体的主体性和教师的主导性得以充分的体现, 师生之间彼此坦诚相待, 个体之间相互尊重和协同, 创造主动、积极和平等的学习氛围, 才有真正意义上的学习。

参考文献

[1]杨院.大学生学习模式:缘起、内涵与构建[J].中国高教研究, 2013, (09) .

[2]张清.学习型组织知识转移及协同学习模式构建[J].工会论坛 (山东省工会管理干部学院学报) , 2006, (05) .

[3]范小华.团队竞争性学习模式探索[J].高等教育研究 (成都) , 2009, (03) .

13.大学学习实践部工作总结 篇十三

策

划

书

主办单位： 曲阜师范大学杏坛学院学生会

承办单位：曲阜师范大学杏坛学院学生会社会实践部

关于开展第三届大学生“调研山东”社会实践的活动策划书

为了在实践中培养我院大学生综合素质能力，增强同学们的社会责任感和奉献意识，加强学生与家庭、与社会、与国家命运息息相关的时代使命感，进一步促进人与人、人与社会、人与自然之间关系的和谐发展，促进大学生的全面发展，将继续延承这一活动，使同学们更能融入社会。

一．活动名称：第三届大学生“调研山东”社会调查活动 二．活动主题：实践青春

融入社会 三．活动目的：实践在现代社会中越来越不可缺少，通过开展这项活动让在校大学生不断增强社会实践能力，积累工作经验，提早融入社会，为踏上社会奠定基础。四．活动组织机构

1．主办单位：曲阜师范大学杏坛学院学团工作处 曲阜师范大学杏坛学院学生会

2．承办单位：曲阜师范大学杏坛学院学生会社会实践部 五．活动时间：2011年暑假期间（7-9）六．活动地点：参与者所在地及其他地方 七．活动对象：全院学生 八．活动宣传：

1.在学校各个宣传栏上张贴海报

2.组成宣传小组去每个班级进行宣传，宣传内容一定要具体简洁 3．开全体学生会进行宣传，鼓励学生积极参加 九：活动流程：

（一）前期准备

1、根据学校通知内容，召开学生会内部有关会议进行讨论；

2、根据会议决定安排具体活动内容，包括确定活动主题，确定调研团队成员及发放项目申请表等。

（二）活动内容和具体安排

1、本院学生可报名组成调研团队，可选择通知中提供的调研主题或者发挥主观能动性自己确定调研主题；

2、进行实地调查，结合“三下乡”的实践活动来确定恰当的调研方式深入实地考察；

3、完成调研报告，将调研内容认真记录、整理，写好调研报告；

4、在指导老师带领下，认真做好调研工作。

5、对调研结果进行严格仔细的统计分析，得出调研结论，取得调研成果，准备动动过后参加讨论及其评比活动。

三)活动后期安排

1、邀请专家进行评定，评出一二三等奖；

2、对优秀小组给予表彰奖励；

3、撰写新闻稿，做好宣传工作。

十．调研方式选择：

可采用问卷式的“随机调查”和访谈式的“田野调查”相结合的方式，1.问卷调查：认真设计好调查问卷，问卷题目的设计要有针对性和详尽性，注意语言要通俗易懂，适合填写问卷人的理解。2.访谈式的“田野调查”：提前设计准备好访谈中要询问的问题，态度认真，热情地进行访谈，注意话语要平易近人、通俗易懂，要有礼貌，体现大学生应有的素质。要积极地投入田间地头认真倾听我们身边农民伯伯们的声音，从最基层掌握第一手重要资料。

3.座谈会：整个调研团队成员要经常坐到一起召开座谈会，分享和研究调研活动中获取的信息，共同学习如何高效进行调研，讨论调研活动的方方面面问题。

4.其他方式

十一.经费预算 十二问卷表

主办单位：曲阜师范大学杏坛学院学团工作处

曲阜师范大学杏坛学院学生会

14.实践部工作总结 篇十四

2014年度

工

作

总

结

山西大学学生会实践部 二〇一四年十二月二十九日 山西大学学生会实践部在校团委的正确领导和校学生会主席团的正确指导下，顺利开展了本学期的学生工作。实践部在深入贯彻落实“十成战略”方针和山西大学学生会核心价值观的基础上，本着“内化于心，实践于行”的部门理念，制定了“以整合内外资源为基础，扩展赞助渠道为方向，拓宽工作理念为思路，创立品牌活动为原则”的工作方针，切实将工作落实到位，保证了团学工作的正常运行以及日常事务的圆满完成。以下是本部门对2014年度工作的一个总结。

一、常规工作

1、每周一至周五的值班工作，部门成员值班时能够按时到班，认真负责好值班事务；

2、学生会各活动的礼仪工作，协助学生会其他部门及社团协会做好各类活动的礼仪工作，体现学生会的良好形象。

3、及时完成校实践部交代的任务及时上交部门思想动态。

4、积极参加学生会组织的各项文体育活动，如联谊会、运动会赛等。

二、主题活动 1.5月9日至23日期间，实践部在文科楼三楼报告厅承办了校团委举办的三场山西大学“渊智”系列论坛之“创业”论坛，特邀知名企业家开展讲座，每场均有300人左右出席，明确了创业方向，拓宽了创业思路，对同学们的就业创业能力有着指导性作用。2.5月21日至31日期间，实践部开展了本部门的特色活动——“赢在山大”系列活动之营销大比拼活动，参与选手将近200人，涉及到十八个学院，总销售额达28708元。对参赛选手的口才、组织、沟通等能力都有较大的提升作用。3.6月7日，实践部举办了高新技术开发区活动，组织校会内部人员以及营销优秀选手参观企业，了解企业文化，学习企业管理模式，对企业有了进一步的认识。4.7月6日至7月18日期间，实践部积极开展了为期两周的以“为祖国勤学修德〃以实践明辨笃实”为主题的社会实践活动，带领“三下乡”赴运城志愿服务队开展实地调查工作，深入了解基层，学习爱国主义教育精神。在实践中，同学们充分发挥自身优势，通过“三下乡”工作砥砺了实践品格，锻炼了实践能力，积累了实践经验，为自身就业创业奠定了良好的社会实践基础。5.9月12日，实践部举办了新生军训供水活动，设立两个供水点服务新生3500余人，对校学生会起到了良好的宣传作用。6.10月18日起，实践部与学术部、志工部共同承办了第十五届“青年与社会”辩论赛。7.10月22日，实践部认真做好了大学生就业创业见习服务工作,承办了招募大学生赴中国民生银行太原分行见习的面试会，此次活动坞城校区，大东关校区26个院系共462名学生参与了面试，帮助青年学生增加了就业劳动体验，增强了就业创业技能。8.11月1日，实践部在校学生会内部开展了定向越野〃素质拓展活动，此次活动共有十个部门、120余名同学热情参与，在近三个小时的时间里，新部员们相互间加强了联系，增进了感情，培养了自身良好的品质。

三、回顾与反思 经过部门成员的共同努力，本学年实践部的工作开展得井然有序，体现了一些优点：

1、部门成员的工作热情较高，参与学校组织的活动积极性高涨，圆满完成了各项任务。

2、主题活动内容丰富，形式新颖，很好地提升了山西大学学生会在广大同学中的的形象与知名度。

3、在部门活动过程中很多部员建言献策，提出了很多有建设性价值的建议和意见。

但是也仍存在一些不足之处：

1、学年初未对一学年的工作做出一份周详的计划，致使一些活动的前期工作准备不足，且活动组织不够连贯性。

2、活动的组织性准备不够充分，活动过程出现了一些管理漏洞。

3、活动组织的机动性不够强，应变能力有待提高。实践部在本学期的工作如上所述，基本上达到了既定的工作目标，保质保量的完成了工作计划。在参加经历过这些活动后，在积累过这些经验和教训后，在新学期工作中，山西大学学生会实践部在校团委与主席团的正确领导下，将本着“内化于心，实践于行”的部门理念，制定了“以整合内外资源为基础，扩展赞助渠道为方向，拓宽工作渠道为思路，创立品牌活动为原则”的工作方针，定将再续辉煌，书写新一代的篇章。篇二：实践部工作总结 2010级二办实践部工作总结

经过一学期实践部全体人员的共同努力和奋斗,实践部本学期开展了各项社会志愿者活动。其中不仅包含了社会性公益活动，也包括了与我们专业相符的医院类志愿者活动。现将工作总结如下：

一，9月份：

主要工作是：（1）重新对“微力量”团队进行招新，经过2天的面试共召集了90名志愿者。

(2)召开新学期“微力量”志愿者大会

（3）制定关于实践部志愿者活动的相关制度，包括“微力量”和班级志愿者活动的审批和考核制度。

(4)关于2012年暑期社会实践班级”优秀组织奖”的考评.二，10月份：

主要工作是：（1）联系附院团委老师关于附院志愿者活动的相关事项。

（2）10月15日~11月12日在附院门诊进行导医志愿者服务。（3）响应院团委的号召，开展社区志愿者活动，到康乐社区进行社区清洁大扫除。

三，11月份：

主要工作是：继续完成附院门诊志愿者活动，总结前期志愿工作的情况。

四，12月份：

主要工作是：

配合其他部门工作。学习部“乐学精医”之知识竞赛。注：相关制度和总结报告请看附表。篇三：社会实践部工作总结

团委社会实践部

2012-2013第二学期

工

作

总

结

团委社会实践部

2013年9月

社会实践部工作总结2012— 2013学年（下）

时光飞逝，白驹过隙，随着炎炎夏日的离去和清爽秋风的吹来，团委社会实践部已经成立5个月，在过去的5个月里，我们清楚的认识到社会实践部虽然是新的职能部门，但我校的社会实践工作已经有着源远流长的历史，每一年都取得了丰硕的成果，这不仅仅是我们工作的压力，更是我们致力于我校2013年及以后社会实践工作的不竭动力；在团委的领导下，5个月来我们的工作取得一些成果，但还有很多有待提高和建设的地方。为了在今后的工作中更好的为全校学生服务，现将2013年上半年工作总结如下：

一、组织建设 团委社会实践部成立于2013年4月，设正副部长各一名，部长由团委老师担任，下设三个工作小组，分别为“办公室”、“培训组”、“执行组”。分设“办公室主任”一名，“培训组”组长一名，“执行组”组长一名。4月7日至4月25日对主要学生干部面向全校进行选拔，共选出6名主要成员；4月26日面向全校公开招纳工作人员，经选拔共选出13名工作人员。

为保证团委社会实践部相关工作顺利开展，在部门建立伊始，由办公室起草的《西安工业大学团委社会实践部部门章程》（试行）主要涉及以下部分： 1.社会实践部职责 2.社会实践部组织结构 3.人事聘用制度 4.档案管理制度

5.社会实践部会议制度

二、专项工作（暑期社会实践）

二○一二年六月二十四五日篇四：社会实践部工作总结 社会实践部总结

社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。为帮助、引导青年学生身体力行“三个代表”重要思想，丰富广大大学生的课余生活，充分发挥大学生的科技优势为社会服务，为农村经济发展作贡献。我们社会实践部作为四学办的一个新建部门，可谓任重而道远。这是我们社会实践部成立的第一学期从招新到现在差不多两个月的时间里，我们社会实践部也算搞得有声有色。

首先，我们成立了部门简单的规章制度，实行点名制度和无论大小事必须请假原则，完成了每次例会在规定的时间内准时对每个成员的考评。我们开办了一次社会实践分享会。这是我们部门成立以来的第一个工作，老师们都相当重视此次活动，从前期的搜集资料，制作ppt，准备台词，排练，会场布置，到分享会正式开展，历时大约两周的时间。在这两周里，部门的每个成员都积极的投入到了活动的准备工作中去，每个人各尽其才，分工合作，本着认真负责的态度以及不怕吃苦的精神，把各项工作都尽量做到最好。同时这个活动的成功也要靠各个经历了社会实践的分享者的积极配合。最终在分享会上我们所呈现的效果也是很让人满意的。看到那么多同学以及领导来观看我们部门主办的社会实践分享会，我们其实很高兴，虽然我们不是主角，毕竟这是我们花了那么多时间所做出的成果，那是一种无法言喻的满足感。虽然这次分享会不算做到尽善尽美，我们相信以后一定会做得更好。其次，这次分享会对于我们部门来说却是具有重大意义的。在这次分享会的筹办过程中我们部门的部长们以及各个成员都锻炼了各自的能力，同时这也是一次很好的机会去拉近部门所有人的关系，增进了解。同时发挥自己的作用展现自己的能力，也是一个相互学习进步的过程。最重要的是这是我们部门的第一个工作，为我们部门以后的蓬勃发展树立的信心。分享会完成不久，我们社会实践部也开始了一个重要的举措：开始晨练和晨读。说实话，大学是一个完全靠自觉自律的一个阶段，凡事都是自己安排。松散的时间限制也让大多数人养成了惰性。为了更好地让部门的所有成员更好地融入社会实践部这个大家庭，为了更好地给他们一个展示自己的平台，为了让我们每个社会实践部的成员能严格要求自己，让每个人都能德智体全面发展。我们部门开始实行晨跑晨读。每周的周二和周四早上7：10到7：50，我们部门所有人一起先进行集体的晨练，再晨读。为了让同学们能坚持并准时到场，我们部门还制定了晨读前的点名规矩：在7点10准时进行点名并记录好每次请假和迟到以及未到的同学名单。同时我们部门还有一项很有意义的规矩，就是在每次晨跑前由部门成员轮流进行自我介绍并带领做准备活动，其目的在于调动每位成员的积极性，以及参与精神，同时也能增进成员之间的了解，增进大家的关系，方便以后更好的合作共事。这样一个进行晨读晨练的方式，让同学们能养成早睡早起的好习惯。也让同学们养成良好的锻炼学习的习惯。在晨练的过程中也能增进部门成员的相互了解和沟通。可谓一举多得。

在11月20日我们社会实践部和青协的同学们一起去了敬老院看望老人。这是一次很好的社会实践经历，同学们在这次探望敬老院老人的志愿者活动中表现得十分的积极和热情友好。主动与老人沟通。很好的向社会展示了我们重庆医科大学护理学院的学生的风采。同时这次活动也让同学们树立了关心社会弱势群体，关爱老人的一种心态。同时我们作为护理学院的同学，更应该有耐心和爱心去对待所有人。

紧接着本部门策划了“三下乡”活动，并制作了大量的调查表格。

这学期即将结束，我们这个新建的社会实践部也走过了一个学期，在回顾这一学期我们所做的工作觉得充实而有意义。社会实践是一个漫长的过程。我们这个部门可谓任重而道远，在以后我们会策划出更多极具意义的社会实践活动，积极动员、鼓励、组织全校广大学生投身社会实践，走与实践相结合的成长、成才之路。让更多的同学能在社会实践过程中得到锻炼和提高，培养同学们的实践能

力。引导广大学生深入学习领会“三个代表”重要思想，继承和发扬“五四”爱国、进步、民主、科学的光荣传统，树立和落实科学发展观，把爱国热情和成长成才的强烈愿望转化为学习进步的实际行动，在实践中认识国情，提高素质。社会实践分享会工作总结 社会实践分享会正在进行

看社会实践部的同学们正在紧张的准备着.............篇五：实践部工作总结 2013年实践部工作总结

作为公管院的实践部部长，在团委老师和各部门部长的领导和合作下，完成了实践部有关工作，并经历了今年学生会的招新，做了一系列的工作，如勤工俭学、奖学金评选、贫困生认定等。

一、日常工作

1、勤工俭学岗位的监督。

2、与校的勤工部联系，搜集各类勤工俭学岗位信息并发布给同学。

3、与校的就业部联系，搜集各类就业岗位信息并发布给毕业班同学。

4、与校的创业部联系，提供各类创业信息，让毕业班同学们可了解创业情况。

5、对同学档案进行整理。

6、根据成员的自身特质，给予成员详细的职务分工，争取做到事情有人做，事情有人管

7、不定期的私下交流，了解部门成员的真实想法，同时改变工作方式方法，争取工作效率最大化。

二、完成的工作任务

1、实践部的组成，开学初的纳新。

2、进行贫困生的认定。

3、完成勤工岗位的招聘，并跟进监督。

4、完成励志奖学金、国家奖学金、严家显奖学金等各类奖学金的材料搜集。

5、完成学生医保参保情况。

6、与其他院合办招聘会。

三：工作不足

1、组织活动准备的不是很充分，在开展时出现一些突发情况没有很好的处理。

2、各个成员的配合不是很协调

3、有时候调动不起来大家的积极性

4、对于搜集各类材料不够细心，常返工，增加工作量。本学期工作任务基本已经结束，总体来说，实践部的全体成员都很辛苦，也比较满意，但是由于我个人经验不足，没有好好的带部门成员，总感觉自己的工作没有做好。在本学期接下来的日子里，我会对实践部成员进行这学期的总结反思，争取能在下个学期有进一步的完善。

在接下来的工作中，我将带领实践部的全体成员完成学院下达的工作任务，同时完善自身，克服粗心大意的坏毛病。

15.大学学习实践部工作总结 篇十五

1 智能手机与移动学习

智能手机(Smartphone),是指“像个人电脑一样,具有独立的操作系统,独立的运行空间,可以由用户自行安装软件、游戏、导航等第三方服务商提供的程序,并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入手机类型的总称。”

移动学习(Mobile-learning),是指“一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习,移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流的新型学习模式。”

基于智能手机的移动学习内涵包括以下几个方面:(1)移动学习的目的明确,是为了获取教育信息、资源和服务;(2)移动学习的工具便捷,是智能手机;(3)移动学习依靠的技术支撑先进,是无线移动通信网络技术,目前的主流为4G;(4)移动学习具有学习随意性、设备连通性、互动多样性、情境相关性、学习个性化的五大特点。

2 实现移动学习应用于大学英语学习的必备条件

实现移动学习应用于大学英语学习需满足以下教学硬、软件等方面要求。

2.1 移动学习的硬件要求

根据工业与信息部的调查,截止2015年底,我国的智能手机用户呈现跳跃式增长,已超过7亿;且在使用移动终端上网的网民中,有92.6%使用智能手机上网。手机已成为大学生最主要的移动终端设备。在西安思源学院,智能手机的拥有率达100%。学生通过智能手机进行信息的沟通与传递、上网浏览网页、简单的文字编辑。

2.2 移动学习的软件要求

目前,使用较多的手机操作系统是安卓和苹果IOS,分别占到68.2%和17.9%。基于这两种软件设计的英语学习应用软件非常丰富,例如单词记忆、听力能力训练等,教师可以推荐和引导大学生使用合适他们实际情况的学习软件,利用空闲时间,随时随地学习英语。学生可以在智能手机上使用与教材配套的训练材料,也可以在互联网上下载所需的听力材料。他们还可以在英语聊天室内与他人进行英语口语的对话练习。

2.3 学生的主观能动性

在拥有智能手机的学生中,100%都在使用无线上网的服务;他们都能熟练使用智能手机上的音频、视频、电子书等各项软件。在课间,经常都有学生利用智能手机查单词,使用手机的MP3软件练习听力,这都充分说明了学生们具有开展英语移动学习的能力。另外,大学生都面临着就业的压力,大多数学生都期望能通过英语学习提高自身的综合能力,以便在毕业后能有较强的职业竞争力。

3 大学英语移动学习的具体内容

3.1 词汇学习

为了帮助学生扩大词汇量,教师可以利用智能手机开展词汇学习和听写检查。首先,教师每天在各个班级所建立的QQ群和微信群中向学生发送10个单词或短语。学生则在接收信息后,利用智能手机上下载的金山词霸、有道词典等手机词典软件查询、学习单词和短语的读音、用法、例句等。在学生对这10个单词、短语已经熟悉的基础上,教师在第二天发送10个练习题来帮助学生反复记忆并熟练运用前一天的单词、短语,巩固他们的学习成果。教师每周发送3次,学生便可以在一周内学习好30个单词和短语。除了利用智能手机学习词汇外,教师还可以利用手机中的笔记软件功能开展听写练习,检验学生对前一周所有单词、短语的掌握情况,学生以短信的形式向教师提交听写的内容。虽然这种教学方式发生了改变,学习的媒介由纸笔变为了智能手机中的各种应用软件,但是词汇学习和听写练习的教学功能并未改变。

3.2 听力、口语练习

教师每周一次在班级QQ群和微信群中发送从慢速VOA资源选取的听力材料,长度为3~5分钟,同时配以2~3个问题,引领学生进行有目的的听力练习。这样的听力练习所需时间不多,地点不限,学生完成起来较为方便。在学生完成听力练习后,教师规定一个时间段在微信群中开展英语角活动,就听力材料涉及的主题进行口语练习。教师在活动中组织讨论,鼓励学生用英语展开话题的讨论,相互交流,把听力材料中的内容转化为口语练习中的素材输出,有效地提高他们的听说能力。

4 实现大学英语移动学习的障碍

智能手机的技术和移动学习研究虽然发展很快,但是要在大学实施依然存在以下障碍需要得到解决。

4.1 智能手机的局限性

现在的智能手机功能非常丰富,使用率高,但是手机的硬件存在着局限,使单项的功能与电脑相比,差距较大,运用在英语学习中专业性较差。同时,自制力不够好的一部分大学生,在使用智能手机时可能会更多使用其娱乐功能,反而影响到正常学习。智能手机的电池续航也是人们常常诟病的问题,虽然现在移动充电器的普及在一定程度上缓解了这个问题,但是长时间用于学习电量也难以维持。另外,长时间使用智能手机进行文字阅读和视频观赏对学生眼睛的伤害也是需要关注的问题。

4.2 英语类的学习支持有待提高

智能手机的先进技术大多运用在娱乐和商务等非教育类领域中。对于教育类,特别是适合大学生英语学习的理论研究和实践都还不足,尚需要相关部门的大力支持,为大学生进行英语学习提供更好、更先进的技术支持。

综上所述,信息化技术的发展使移动学习成为趋势。而移动辅助语言学习也将会在未来大学英语教学中扮演一个重要的角色。但无论使用什么设备,开发了什么样的技术,我们只有真正地调动了学生的学习动机和自主学习能力,才能使学生真正地学好英语。

参考文献

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[2]邵明博.基于智能手机的英语课堂助手的设计与实现[D].华中师范大学,2012.

[3]钟翼.基于智能手机的大学英语移动学习研究[J].科技创新导报,2015(8).

[4]付星.基于智能手机的大学英语移动学习[J].语文学刊:外语教育教学,2012(6).

[5]赵振华.基于智能手机的大学英语移动学习需求分析[J].菏泽学院学报,2015(7).