基层党建基础知识培训

基层党建基础知识培训（精选12篇）

1.基层党建基础知识培训 篇一

一、案例题(共10题)

1.10月，某县接到了关于省委巡视组即将进驻的通知。县委书记樊某在安排巡视进驻准备工作时强调，要保证举报箱的位置在监控可视范围内，以此掌握举报人和举报情况。11月初，省委巡视组按时进驻该县开展巡视，县公安局把县委和信访局附近的2个摄像头，对准省委巡视组设立的2个举报箱。不久，省委巡视组根据群众反映到实地查看，发现这一情况后，责令该县立即改正，并对樊某进行了严肃处理。请问樊某行为违反了什么纪律?(A)

A.政治纪律 B.组织纪律 C.廉洁纪律 D.工作纪律

2.5月，某市局副局长郭某在得知另一副局长李某任前公示的消息后，心中充满了嫉妒，随即编造了李某花钱买官的虚假举报材料，并采取匿名方式分别寄给了省市多名领导，并将编好的“某市花5万可以买到局长官位”的举报材料发给其侄，其侄将该材料发布到网络论坛，致使该贴被点击29100余次，回复850次，多次，在社会造成了恶劣影响。请问郭某的行为违反了什么纪律?(B)

A.政治纪律 B.组织纪律 C.生活纪律 D.工作纪律

3.在上级机关开展土地清理督查过程中，发现某市一老板违规开发高尔夫球场，于是对其下发了整改通知，并提出停工处理意见。市委书记郭某平日里与这个老板交往甚密，郭某不但没有立即督促整改，还向有关部门打招呼、说情干预，因此受到党纪处分。请问郭某行为违反了什么纪律?(C)

A.政治纪律 B.组织纪律 C.工作纪律 D.生活纪律

4.赵某在担任某市房管局局长期间，与初中同学汪某(房地产老板)关系较好，且双方在婚丧嫁娶等红白喜事中素有来往。汪某儿子结婚，赵某前往祝贺，并随礼元。次年，赵某女儿结婚，汪某夫妇前来祝贺，并送上一份2万美元的大礼。请问赵某的行为如何处理?(B)

A.礼尚往来，不违纪

B.收受明显超出正常礼尚往来礼金，违反廉洁纪律

C.违反组织纪律

D.违反生活纪律

5.205月，某县文化局局长李某等人到省广播电台商洽“文化科技卫生”三下乡演出活动有关事宜。午餐后，李某与司机到省广电局停车场取车，发现自己乘坐的车辆被一辆大众牌轿车堵住无法驶离。李某气愤之下，直接将大众牌轿车雨刮器掰断扔到地上。当返回省广播大厦找到大众牌轿车车主张某时，在办公区域大声辱骂张某没有职业道德。请问李某的行为该如何处理。(C)

A.对李某不应该处理

B.李某行为违反民事法律规定

C.李某违背社会公序良俗，在公共场所有不当行为，并造成不良影响，其行为已构成违反生活纪律，应给予相应纪律处分

D.李某行为违反群众纪律，可以对其批评教育

6.河北省承德市兴隆县森林公安局干警崔承有、高孝全接群众报警后，对群众反映问题未及时处理，致使案件长达22个月未查结，造成不良影响。崔承有、高孝全分别受到党内警告处分。请问崔承有、高孝全行为违反了什么纪律?(C)

A.政治纪律 B.组织纪律 C.群众纪律 D.生活纪律

二、判断题

1.党的各级委员会实行集体领导和个人分工负责相结合的制度。(√)

2.加强政治建设是全面从严治党的治本之策。(×)

3.严肃党内生活，最根本的是认真执行党的民主集中制。(√)

4.党内决不允许搞团团伙伙、结党营私、拉帮结派，搞了就是违反组织纪律。(×)

5.党的纪律处分工作应当坚持惩前毖后、治病救人原则。(√)

6.请示报告制度是我们党的一项重要制度，是执行党的民主集中制的有效工作机制，也是组织纪律的唯一重要方面。(×)

7.执行党的纪律不能有任何含糊，不能让党纪党规成为纸老虎、稻草人，造成“破窗效应”。( √ )

8.对于严重违犯党纪、本身又不能纠正的党组织领导机构，应当予以改组。(√)

9.对有丧失党员条件，严重败坏党的形象行为的，应当给予开除党籍处分。(√)

10.对党尽忠是对领导干部个人尽忠。(×)

2.基层党建基础知识培训 篇二

全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化, 对高校人才培养提出了新要求;高等教育深化管理体制改革、扩大办学规模、教育信息化发展以及高校后勤社会化改革, 都对高校学生党建工作提出了新课题。与此同时, 世界经济和政治格局正深刻地发生变化, 全球一体化发展的格局逐步形成, 而信息技术特别是网络技术, 使意识形态领域的渗透与反渗透变得更加尖锐复杂。这些高校学生党建工作大环境的变化, 使我国高校的党建工作正面临着许多新情况、新问题, 高校规模的快速发展也对高校学生党建工作提出了更高要求。

因此, 高校党建工作面临着一个机遇与挑战俱增的发展形势, 高校党组织要充分认识到高校学生党建工作的重要性, 加强研究与探索, 深入调查与思考, 解放思想、实事求是、与时俱进, 以改革创新精神推进高校学生党建工作。

随着全党上下端正党风、发挥共产党员先进性教育的不断深入, 以及高校学生党员发展工作的继续开展, 高校严把学生入党关, 为党输送合格的新党员也成为高校党建工作的新课题和新重点。扎扎实实开展党建基础工作, 进一步提高高校学生基层党组织凝聚力和战斗力, 强化党支部的战斗堡垒作用。本文将从学生党建的两大主要部分党课培训和学生党支部进行论述。

二、高校党课培训现状与问题

学生参加党课培训是发展学生党员必不可少的阶段。从大学生对党课的认识来看, 大学生在对党的思想认识上呈现复杂化的情况。一方面当代大学生对党、社会的关注度在不断增强, 他们从自身的体验中真切的感受到了党的伟大党员先锋们的模范带头作用, 因此, 对中国共产党是有感情的, 是想要加入党组织的, 在思想上是积极向党组织靠拢的, 也了解入党的首要条件是思想政治素质好。但是另一方面, 当代大学生独立思维能力和自我意思较强, 部分学员把对党的理论识学习看作一种形式, 入党也存在一定的盲从性和功利性。目前高校对入党积极分子选拔工作的公开公正, 大多数高校在推荐学生参加党课培训时还是以学习成绩、获奖情况、学生工作经历等作为主要指标进行推荐, 也是为大多数学生所接受的方式。但是其他的如思想素质、道德水平、诚信等因缺乏可具体量化的标准, 而仅仅作为了各基层组织推荐学员进入党校习的参考, 从而导致了一部分思想政治素质好的学生因为学习成绩不好而拒之门外。

从大学生党课培训方式来看, 党课培训方式落后, 教学实效性差。目前大部分高校的党课的培训方式、教学内容还大多采用课堂授课的“灌输式”教学, 忽略了教育性、双向性、互动性特征, 使教学变成了一种单向的方式, 忽视了学生自身思想特点和心理倾向的变化, 扼杀了学习党的理论知识的主动性, 从而使大学生失去学习的兴趣和热情。另一方面, 大规模、大班型的授课形式、党课培训教材也单纯的以党章为主, 教材更新换代慢, 缺乏其它鲜活生动富有吸引力、感染力的教材, 也使得党课培训不能因材施教、有教无类。而党课培训的管理模式更是单纯依靠签到、点名等形式, 管理效果较差。这些教学形式的单一、管理体制的落后、教材质量不高等等问题使得高校党课培训不能达到让学生系统学习党的理论知识, 提升理论素养的目的。

从党课培训师资队伍来看, 随着高校招生规模的不断扩大, 高校党校的办学规模也相应扩大, 高校师资规模也不断扩大。但随之而来的师资队伍质量问题也出现了。尤其是在党课培训方面, 师资力量薄弱, 师资队伍老化, 甚至于师资队伍不固定、师资素质低下。许多高校在党课培训的师资方面投入不足, 而已有的师资队伍却也结构陈旧、年龄老化, 许多老师一套教案吃到老, 应付党课教学工作, 灌输式教学, 不进修、不研习新知识, 教学内容不更新、空洞讲解理论知识。如次一来, 既挫伤了学生参加党课培训的积极性, 又挫伤了党课培训老师的工作主动性和创造性。

从党课管理制度看, 党课培训管理较为疏松混乱。党课培训过程中, 老师对于学生的约束性不强, 对学生的有效管理较少, 且学生的自我管理少, 使得党课出勤率较低、迟到、早退现象比较严重, 规范性差。且考核系统单一, 单考理论知识, 且范围基本固定, 这样一来名学生对党课的重视程度就下降了, 培训的效果也就下降了, 培训的管理也就无从下手了。

从党课培训投入来看, 高校对党课培训投入少, 尤其是在经费投入方面。不仅在培训教材上投入较少, 在教师队伍建设上投入比例也不高, 而在课程建设方面更是存在投入严重不足的现象, 各种报刊和杂志乃至影像资料匮乏、现代化的教学条件也不成熟, 这些都亟需经费投入来为课程建设做支持。

三、高校党支部建设现状与问题

除党课培训这一部分外, 高校党建中基层党支部的建设也是重要内容。从党支部组织生活来看, 学生支部组织活动形式单一、质量不高。随着社会的发展, 教育改革的不断深入, 大学生的思维方式、生活方式发生了一定程度的转变, 新的环境背景要求我们通过新颖的组织活动吸引教育党员。然而长期以来, 学生党支部的组织生活长期停留在定期召开例会、组织学习理论知识、听取组织报告、开展支部成员座谈会等传统形式上。教育形式单一、教育内容单调、缺乏鲜活的实例和互动的内容, 不能够激发成员的参与热情和兴趣, 在一定程度上削弱了党组织的政治影响力。

从党支部干部来看, 部分支部书记工作精力不足, 且许多学生党支部书记由学生工作老师或者辅导员来担任, 学生党员缺乏自我管理和自我成长的条件和能力。另一方面, 许多学生党支部书记政治敏锐性不强, 理论功深, 缺乏政治意识、责任意识、大局意识、创新意识等基本素质。不少党支部书记忙于自身专业知识的学习提高或者学生工作的开展, 用于支部工作的往往很少, 许多工作停留在表面、难以深入。

从党支部发挥的作用来看, 学生支部的作用和先锋模范作用发挥不够明显。与上级党组织的严格要求和广大学生的热情愿望相比, 部分学生党支部组织生活的内容和形式比较单一, 凝和战斗力不强, 起不到应有的模范带头和战斗堡垒作用。许多学生党员虽然组织上入党, 但是思想上理想信念意识薄弱、有的甚至比较软弱涣散, 先锋模范作用发挥不显著。

四、针对问题, 改进学生党建工作

从上述的简短论述中, 不难看出, 在开展学生党建工作时, 要有针对性的去解决问题开展工作。

针对学生对入党的认识问题, 鉴于大学生入党动机多元化价值取向的复杂性, 加强大学生入党动机的教育是高校党建工作当务之急。要加大工作力度, 改进工作方法, 加强教育和引导, 加深大学生对党的认识, 端正入党动机。 要对大学生加强理论学习, 提高对党的认识。强化端正入党动机的思想基础。要充分利用大学生积极要求进步、向党组织靠拢的入党热情, 加强在大学生中进行党的基本理论、基本知识和党的优良传统与作风的教育, 使他们了解并逐步深入领会党的性质、纲领、任务、宗旨和纪律。要通过各种形式的教育, 不断提高申请入党积极分子的思想政治素质, 并在此基础上, 正确引导他们世界观、人生观和价值观。

对于党课培训, 一定要讲求实际效果, 要有针对性, 通过创新形式、寓教于乐的办法使教育的内容能入耳入脑。丰富教学内容, 理论讲解与鲜活实际相结合, 与时俱进, 更新教材。转变教学形式, 变“单向灌输式教育”为“双向互动式教育”, 活跃课堂气氛, 并根据时事、形势, 了解学生需求, 随时调整教学方案。在教材的物质投入方面, 要多引进理论教材和新媒体影响资料, 充实教学材料。在师资队伍建设上加大投入, 健全党课培训的教师团队, 最好形成专职的党课培训教师, 丰富教师结构层次, 要让教师课余时间保证进修和自主研究教学。要健全学生党课培训管理体制, 严格党课的考核, 做好对党校学员的综合考核和鉴定管理工作, 是促进学员自觉加强党性修养的重要动力。党课培训的主管部门要在组织部门和学员所在单位的配合下, 对学生在培训期间的学习情况、思想形势下高校党校建设探析、平时表现、组织观念等进行全面的考核和鉴定, 并形成书面材料, 记录到学生的成绩中。

对于党支部建设, 首先要坚持开展形式多样的组织生活。不断创新组织生活的形式, 在保持原有的组织生活基础上, 要多加强支部内的互动式组织生活, 多走出去, 开展实践型的组织生活, 扩大组织生活范围, 多多交流学习。其次要加强大学生党支部工作队伍建设。提高党支部的整体工作能力和水平。在现在的学生工作中, 团委老师和辅导员是在思想政治教育第一线, 应该说, 学生党支部的建设在一定程度上取决于他们的能力和影响力。所以, 要建立起一支政治思想过硬、理论素质扎实、党性原则坚定的基层党支部队伍, 这样才能使党支部在思想政治教育过程中提高影响力, 发挥战斗堡垒和先锋模范带头作用。此外, 还应让学生党员担任学生干部、党支部书记、兼职辅导员等社会职务, 发挥他们的榜样、示范和辐射作用, 锻炼和提升其自身的领导能力、组织能力、协调能力、决策能力, 在工作中体验到自我需要的满足, 实现自我发展和完善, 以便与更好的建设基层党支部的干部队伍。再次, 要加强基层学生党支部的影响力。在党支部内营造良好的创新氛围, 团结更多的有创造精神的优秀青年, 形成合力。一方面, 积极鼓励和支持学生党员参加各种创新活动和实践;另一方面, 党支部给党员交任务、压担子, 安排一定的党内外工作, 充分发挥学生党员在学生工作中的骨干作用, 发挥他们的聪明才智, 检测他们的实际工作水平, 为学生党员创新意识和能力的培养提供良好的锻炼机会, 真正做到“一个党员一面旗”, 扩大党支部的整体影响力。

五、结语

3.基层党建基础知识培训 篇三

【关键词】按需施教；干部培训；有效性

《干部教育培训条例》中，将“以人为本、按需施教，全员培训、保证质量，全面发展、注重能力，联系实际、学以致用，与时俱进、改革创新”，规定为干部教育培训工作必须遵循的基本原则。而“按需施教”正处于枢纽和关键地位，是其他各项原则的集中体现。

一、基层干部培训需求的内涵

按需施教是近年来广大干部对教育培训的强烈诉求，也是干部院校深化教学改革着力遵循的方向。一般来说，按需施教包括三个方面的内容：

1.组织需求。

各级领导干部，是党和国家路线、方针、政策的制定者，更是实施者、执行者，必须与党和国家的主流文化、价值观和规范保持统一，与党和国家事业发展的目标要求保持一致，不得任意妄为。在各个不同的历史时期，党和国家有着不同的历史任务和使命，对作为完成使命和任务的领导干部必然的提出相应的素质能力等方面的要求。这些要求既为党的使命和任务所决定，也为一定时期党的干部队伍的现状所规定。这些要求属于对干部教育培训的宏观需求。

2.岗位需求。

一项项具体的工作构成了党和国家的总体事业。岗位需求即干部为胜任岗位工作职责则而提出的素质能力方面的要求。任何培训的过程都是一个以组织工作和任务为导向的发展过程，强调的是与岗位工作密切相关的知识和技能的掌握和运用。干部的岗位职责千差万别，其学习需求也必然是多样化的。不同岗位、不同层次、不同时期、不同地区的干部，对学习培训的要求也是有所不同的。

3.个人需求

不同干部的历史背景不同、个性心理不同、价值追求不同，对学习培训提出的需求必然是千差万别。只要是有利于干部健康成长的需求，我们都应该给予尊重，并尽可能满足，实现个人发展与组织发展双赢。

二、当前干部教育培训需求分析存在的问题

目前，干部教育培训组织和实施中都存在一些片面的认识和误区，表现在一下几个方面：

1.对需求的调研工作不够深入。

目前，培训的组织人员在制定教育培训方案时，对干部培训需求缺乏科学、深入的调查研究，通常只是征求个别单位个别人员的意见，而且没有任何约束条件，没有联系组织需求和岗位需求去调研个人需求。干部也从个人兴趣出发，造成按需培训变成了按干部兴趣爱好进行培训。

同时，对调查所得的信息分析、研究不够，出现调而不研的现象，或者仅仅在形式上对需求做了大概的分析和研究，缺乏系统的培训理论和坚实的管理基础做支撑，从而很难科学把握、准确定位，容易出现“大杂烩”式的培训课程。

2.需求分析不够全面。

坚持分级分类培训，是干部教育培训部门集中培训能够做到按需施教的前提和保证。干部教育培训部门应掌握不同级别不同层次类型的干部培训信息，构建各层次类型干部培训需求模型。既要有县处级干部需求信息，也要有大学生村官需求信息；既要有丰富经验的干部培训需求，又要有新上岗干部培训需求；既要分析干部的知识需求，也要分析干部的素质能力要求，等等。

3.需求分析不够系统。

各层次、各主体的需求分析应该构成一个完整的系统，但现在多呈现出分散化倾向。培训活动应该先有计划，包括年度培训计划、教学计划，按照培训计划做好需求调研，包括调查目的、调查对象、调查策略、调查结果处理等方面，根据调研结果进行培训需求分析。在课堂上，教师也要分析学员的培训需求，及时掌握课程教学实施的有关信息。

三、提高干部培训工作有效性的对策建议

1.进一步确立“按需施教”在干部教育培训中的重要地位。

《干部教育培训条例》中，将“以人为本、按需施教，全员培训、保证质量，全面发展、注重能力，联系实际、学以致用，与时俱进、改革创新”，规定为干部教育培训工作必须遵循的基本原则。其中，“以人为本、按需施教”原则，体现党和国家事业发展需要与干部个人成长需要的统一，强调把握干部成长规律和教育培训需求，分级分类地开展干部教育培训，增强干部教育培训的针对性和实效性。按需施教原则全面概括了干部教育培训的目标、内容、方式和管理体制的要求。教育的目标决定教育的内容，教育的内容决定教育的方式及管理体制。按需施教原则首先集中概括了干部教育培训的目标，这就是满足党和国家事业发展的需要和干部履行尽责的需要，适当兼顾干部个人成长的需要。由此决定了培训的内容必须针对组织发展、岗位工作之“需”；培训的方式方法必须适应培训目标和培训内容之“需”；培训的管理体制必须保证培训能够做到按需施教。

2.建立健全干部教育培训需求分析制度。

既要开展对常规培训、一般性培训的调研，也要开展对专题性、专门性培训的调研。干部教育培训单位或主管部门、干部所在单位和干部培训机构组织实施，定期或不定期地向各层次、各类别干部发放调查问卷或召开座谈会，了解掌握干部培训需求。干部教育培训单位或主管部门根部党和政府各个时期的工作重点和战略部署，组织专家研究各个时期干部教育培训的目标和主要任务，以及各级各类干部岗位履职能力要求，开发培训项目。在制定培训计划是，各类需求分析主体要进行会商，使培训计划、培训项目、培训方案设计以及培训课程等，更贴近干部的实际需求。

培训需求分析的功夫要下载平时。干部教育培训各类主体要注意收集干部的有关信息，以及干部在工作中的表现、面临的问题等。这样才能真正地有效地了解干部的培训需求，并在此基础上设计培训项目、培训方案，设置培训课程，增强培训的针对性和实效性。

3.改革干部培训班次设置方式。

全部干部教育培训工作会议强调，要“科学设置班次和学制，突出按类别设置班次，加强专题培训”。改变过去自上而下的简单的培训方式，创立从下而上，上下结合的培训方式，避免想学的学不了，不想学的反复学的局面。例如，湖北荆州市委党校实行“分层申报”、“分类办班”的教育培训新模式。“分层申报”坚持以人为本、尊重干部的意愿，既有利于落实按需施教，又能变干部被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”，激发干部学习的内在动力和潜能。所谓“分类办班”，就是改革班次设置方式，变过去按干部职级编班为按干部岗位需求设置不同类型的专业班、专题班，加强干部学习的针对性和实效性。

4.培育和规范培训市场。

在干部培训体制中，要打破干部教育培训当然由上级培训机构承担培训任务的观念，建立由培训管理部门主管、培训机构参与的培训超市。要在干部教育培训体制内树立起市场意识，在体制内的培训机构、师资中形成竞争。组织部门在设置培训项目、选择培训机构时，要根据个培训机构的培训项目和培训计划，针对一定时期干部的培训需求和各层次类型干部的实际情况，综合考虑个培训机构的优势，根据培训任务和培训机构办学特色，择优确定培训机构。

4.基层党建基础知识培训 篇四

此次培训日程安排紧凑有序，学习内容精广相济，极具系统性、理论性，理论和实践结合紧密，这都给我留下了深刻的印象，引发了深深的思索，获益匪浅，体会良多。

一是授课设置合理，过程紧张、活泼。这次培训的课程设置非常合理，包括了会计基础知识、初级会计实物、创新税收管理，优化征管体系、征管业务流程和软件应用、查账基本方法和技巧、财务会计手工模拟、财务会计电子模拟等多项内容，内容实用，贴近实际，能帮助基层税收人员提高日常工作水平和能力。同时授课过程中，老师们采用了幻灯片等多种形式，在培训中使大家对学习始终保持很高的积极性，彰显成教特色。

二是教师理论深厚，学员求知欲高。这次培训的授课老师，都是具有多年财务税收工作经验的权威，经验丰富，专业水平很高，从理论到实践，从政策到实例，引经据典，显示出高超的教学水平。同时参训人员求知欲高，听讲认真，氛围浓厚，也体现了较强的学习积极性和工作责任心。通过培训，我们普遍感觉到这次学习收益颇多，培训效果明显，无论是业务素质的提高，还是税收管理经验的交流，对于以后的税收工作都将起到很大推动作用。

三是团队意识增强，心理健康重要。破冰拓展是我们的第一节课。120名学员从互不相识到成为一个有活力、凝聚力的团体完全得益于破冰组织的各项活动，同时还让我体会到了细节决定成败、主动参与、迎接挑战等意识对于生活工作的重要意义。拓展训练不仅拓展了我们的体能和智力，更重要的是它改变了我们的某些思维模式和理念，激发了我们早已沉睡的一些潜能。它把深奥的理论溶入一个个看似简单的游戏活动中，让我们自己去思考，自己去领悟，自己去提炼。通过训练，过去的我只知道可以只做能够做到的，现在的我才知道有了团队就有了坚强，我还可以去做很多想都想不到的事情，过去的我只知道团队需要自己去奉献，现在的我知道了自己是多么的需要团队的支持与鼓励；过去的我只想要得到团队的信任，现在的我才知道信任团队更加重要。一个人无论做什么事，往往能力不是决定因素，更重要的是你具不具有强烈的成功愿望，有没有锲而不舍的意志，有没有勇往直前的勇气，有没有与你共同拼搏的战友。由此，拓展到一个组织，整个社会，它不仅需要优秀的人才，更需要这些人才的优势互补、密切合作，只有这样才能走向成功，才能达到１＋１>２的结果，团队的力量就是组织平凡的人做不平凡的事，自我终有限，众志方成城！

四是知识更新较快，学习仍需加强。新会计基础知识、初级会计实物、创新税收管理，优化征管体系、征管业务流程和软件应用、查账基本方法和技巧、财务会计手工模拟、财务会计电子模拟等等课程让我们夯实了业务基础、掌握税收相关法

律、了解税收政策走向，更新了会计知识，有利于今后的工作中创新思路、提升综合素质、提高工作业绩。孙晓辉、绳丽君教授关于《新会计基础知识、初级会计实物》的讲解，让我们系统学习了新的会计准则；赵益朝老师讲述的《财务会计电子模拟》，让我进一步对财务软件应用中容易作弊的环节有了更深层次的了解；绳丽君教授的《财务报表的编制与涉税分析》，用浅显易懂的语言使我们了解新会计准则下的财务报告。让我们通过报表分析，就可以了解企业的财务状况、经营成果和现金流量。让我们通过报表分析，就可以发现企业可能存在的涉税问题，进一步确定对企业日常检查的方向。一个月的时间，十余名教授精彩的授业解惑，使我们深深体会到：知识无止境，学习无止境。要在今后的工作生活中主动加强学习，不断创新。

五是这次培训时间一个月，我十分珍惜，也能体会省局的良苦用心：花巨资举办基层税务干部业务知识培训班，在于针对目前全省基层税务人员的业务现状存在的知识更新过慢、征管方法落后工作压力大的现状，通过系统培训，更新知识，提高每位基层税务人员的工作水平和工作效率，从根本上解决知识的更新、征管方法相对薄弱的问题。

总之，本次培训给大家提供了一个学习和交流的平台，在学习专业知识和技能的同时也增进了兄弟局同仁间的友谊，使大家互通有无，取长补短，共同提高。

5.基层党建基础知识培训 篇五

总结报告

2016年安徽省基层老年协会业务知识培训于8月25日在宿州市开幕,历时一月有余,分别在宿州、亳州、阜阳、安庆、马鞍山、芜湖六个城市举办,于9月30日在芜湖市完美落幕。是安微省老龄办为贯御落实《全国老龄办、民政部关于进一步加强城乡社区老年协会建设的通知》(全国老龄办发【2015 23号】精神,促进基层老年协会建设，发挥基层老年协会作用、加强基层老龄工作,通过政府购买社会服务的方式,开展的对基层老年协会骨干的业务知识培训,本次培训的日标是,通过培训,使基层老年协会的工作人员, 能够掌握基层老年协会规范化建设的重要意义、指导思想、基本原则、工作目标和发展方向以及基层老年工作的性质、宗旨、技巧和相关法律法规、从而提高基层老年工作者从事老年协会建设和管理的工作能力，更好地发挥老年人自我管理、自我教育、自我服务的功能,在新时期人口老龄化趋势下做好基层老年工作,培训对象为6个市辖区内在民政部门登记或备案的基层老年协会负责人或业务骨干,每期培训人数为100人,此次培训，省老龄办采取竟争性磋商方式选取承办单位,六安市惠民职业培训学校有幸在竞争中得到老龄办的认可，成为这次培训机构的中标单位。

本次培训能够圆满完成，首先要感谢省老龄办的正确指导和支持，在培训前期筹备过程中，省老龄办给了我们很多指导性的意见，包括培训方案的编制、培训地点的选择、培训日程的安排以及培训老师的推荐。在培训期间，省老龄办领导张文达不辞辛劳，亲至培训现场为参加人员进行工作指导。这种无论风雨事必躬亲的精神值得我们学习。此次培训能够顺利进行，离不开各地市老龄办的大力支持和帮助，在接到老龄办关于举行培训通知后，各地市老龄办积极组织人员参加培训，并将省老龄办的发文要求准确的传达到下辖的各个单位，以及高效的解决了人员组织的问题。此外，在举办培训的每一个城市，我单位都得到了当地老龄办的热情接见，向我们介绍当地的基本情况，并在培训场地的选取和布置以及参训人员的食宿安排等问题上提出了很多建设性的建议。

最后，授课老师的辛勤讲授，保证了本次培训的目标的达成。本次培训采取集中授课和交流互动相结合的办法进行培训，培训的内容包括：老龄工作的现状和发展方向、基层老年协会规范化建设、基层老年协会的作用与工作开展、老年协会会长的职能和义务、老年协会会长工作方法和艺术、《老年人权益保护法》普法维权知识、基层老年协会工作经验交流、这些内容从不同层面解读了如何做好基层老年工作，为了保证本次培训的授课质量，培训学校专门从省内顶尖高校邀请了多位相关专业的教授和博士进行课程讲解。授课老师以案例列举的方式介绍我国养老现状，分析案例，提出问题，将复杂的理论通俗化，在完成理论知识普及的同时讲述做好基层老年工作的方法，真正的做到了一理论指导实践，用实践检验理论的工作要求。

在日趋严重的人口老龄化浪潮下，省老龄办和各市老龄办对此次培训十分重视。为此，省老龄办对培训的开办做出了严格的要求。六安市惠民职业培训学校作为本次培训的承办单位，为不负领导所望，办好培训，深感压力。我单位在筹备中遵从省老龄办的指导，并质询多方意见，力求培训要求完美达成。这里要十分感谢省老龄办给予我单位承办此次培训的机会，通过承办这次培训，我单位对如何做好培训收获了许多新知识，并在此基础上总结出了相应的经验，同时也竖立了今后再次承接并做好此类培训的信心。

省老龄办领导在给各市参训人员做工作指导是曾多次指出，参训人员在培训中要认真听课，并多做思考和总结。与各市的参训人员相比，我单位工作人员很是幸运，历经六个城市，听取不同老师对我国养老问题进行讲解。授课老师水平都很高，他们从不同的角度对养老问题进行分析，并给出相应的工作方法。六期培训下来，作为培训机构的我们学到了很多相关知识。按照省老龄办的指导，我单位也做了思考和总结。

本次培训依靠省老龄办的指导、各市老龄办的大力支持和帮助以及各授课老的辛勤讲授，取得了圆满的成功。对此，我单位表示由衷的感谢。通过此次培训，我单位积累了宝贵的经验，并学习了很多与老年工作相关的知识。希望以后能够再次承接此类培训，为全是乃至全国推进老年工作发展做一番贡献。

六安市惠民职业培训学校

6.基层党建基础知识 篇六

1、“四个全面”战略布局：全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

2、五大发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享

3、五个扎实的要求：扎实推进经济持续健康发展；扎实推进农业现代化建设；扎实加强文化建设；扎实做好保障和改善民生工作；扎实落实全面从严治党。

4、三会一课：定期召开支部委员会、支部党员大会、党小组会，按时上好党课。

5、三项机制：《陕西省党政干部鼓励激励办法（试行）》，简称鼓励激励机制；《陕西省党政干部容错纠错办法（试行）》，简称容错纠错机制；《陕西省推进省管党政领导干部能上能下办法（试行）》，简称能上能下机制。

6、“4+3”基层组织建设：“四位一体”在农村、社区、非公经济组织、社会组织开展基层组织建设提升活动；“三个领域”高校、国企、机关事业单位。

7、“两学一做”：学党章党规、学系列讲话、做合格党员。

8、为什么要进行“两学一做”? 一是为了学习贯彻总书记系列讲话重要精神；二是推动全面从严治党向基层延伸；三是巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果；四是进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性。

9、两学一做的意义:开展“两学一做”学习教育，是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是加强党的思想政治建设的重要部署。

10、两学一做的目的：着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题；着

评议村两委班子及村主要干部（支书、主任、会计）。

（4）四议两公开制度：主要针对村集体资产处置、经济社会发展规划、筹资筹劳方案、土地征用、兴办公益事业和大额集体资金使用等涉及农村经济发展和农民切身利益等重大事项，均纳入“四议两公开”工作范围。“四议”即一是支部提议，本着依法提议、实事求是、民主集中原则，二是两委商议，三是党员大会审议，三分之二以上的与会党员同意并签字后形成审议意见，四是村民代表会议或村民大会决议。“两公开”积极形成决议公开和实施结果公开。

（5）党员定期活动日：将每月1日定为村级党员活动日，将每月第一周周五定为镇机关支部党员活动日，法定节假日顺延。

（6）三联系两汇报一评议：“三联系”是指专人联系、定期联系、全方位联系。即：各基层党支部对每名流动党员安排专人进行联系，与流动党员每月定期联系一次，通过上门、书信、电话、互联网、多见面常联系服务平台、QQ和微信等方式进行全方位联系；“两汇报”即：流动党员每季度向所在党支部汇报一次思想，联系人每季度向所在支部汇报所联系流动党员外出工作思想情况；“一评议”即：党组织对流动党员进行民主评议，确定评议等次。

【七项重点工作】

1、基层党组织按期换届；

2、党费清理清查；

3、党员组织关系排查；

4、代表违纪违法排查处置；

5、非公组织全覆盖；

6、抓党建促脱贫攻坚；

7.基层党建基础知识培训 篇七

在专科医师培训制度的推进过程中,基层医院的专科医师培训既是总体工作的重点,也是整体推进中的难点。基层卫生人才数量不足、素质不高、结构不合理的现象依然突出,已成为制约基层医疗卫生服务水平的重要问题。北京市卫生局充分认识到,大力推行基层专科医师培训制度是提高基层医生整体素质的必然途径,是基层卫生事业发展的长期战略,应作为专科医师培训工作的重点。几年来,我们采取整体推进、稳步实施的工作方式,在基层医院专科医师培训方面进行了有益的尝试,取得了良好的效果,形成了有效的运行机制。

1 统一思想、提高认识,营造基层专科医师培训的良好环境

在推行基层医院专科医师培训制度过程中,遇到的最大难点问题有三个方面:一是区县卫生局和基层医院对在基层实施专科医师培训制度认识不到位,积极性不高;二是人事分配制度、经费保障机制等尚不完善,使推行力度受到影响;三是由于基层医院绝大多数不是培训基地,新招收的毕业生要全部送到培训基地接受为期三年的培训,供学矛盾十分突出,造成区县卫生局和基层医院主观上不愿送出。

针对上述问题,我们采取了一系列行之有效的措施。

1.1 通过多种形式,提高基层管理者对专科医师培训工作的认识

通过反复召开研讨会、举办培训班、典型引路等方式,使基层管理者逐渐认识到造成“看病难、看病贵”问题的根本原因是基层卫生技术人员的医疗服务水平不能让百姓满意,缺乏长期、有效的人才培养机制,而要从根本上解决基层卫生人才培养问题,建立规范的专科医师培训制度是必由之路。经过反复沟通,基层医院管理者对实行专科医师培训制度的认识逐渐提高,基层送出培训的积极性、主动性明显提高。截止到2008年11月,共计有773名基层住院医师在认可的专科医师培训基地中接受为期三年的普通专科医师培训,100多名住院医师已经完成培训任务,考核合格回到了基层工作岗位上,承担起为当地居民提供良好医疗服务的重任。

1.2 通过政策保障,营造基层医院专科医师培训可持续发展的良好环境

通过召开北京市毕业后教育委员会会议等形式加强与人事、财政等部门的沟通协调,使他们认识到专科医师培训制度在首都地区实施的重要意义,在思想上达成了共识,营造良好的政策保障环境。在经费保障方面,探索实行了以政府投入为主、培训基地、选送医院共同负担的三方经费负担机制,2002年,在北京市财政局的大力支持下,建立了专科医师培训专项经费,投入经费逐年增加,到2008年财政投入为1900万元,使专科医师培训工作的运行得到了有力保障。在实际操作中针对基层医院担心的选送的住院医师培训结束后,优秀住院医师被大医院截留问题出台政策,明确规定任何培训基地不得擅自留用选送来的住院医师,确保了基层医院的住院医师在培训结束后能够回到基层医院服务。7年来没有一人因大医院培训基地截留而造成基层医院的住院医师流失。同时出台政策,明确要求培训基地按照培训年限支付相应的生活补助,确保了住院医师的权益。在职称晋升、医师定期考核等方面已经或正在与专科医师培训制度执行情况挂钩,确保培训制度的顺利实施。

2 总体部署、分步实施,探索适合基层专科医师培训制度的有效途径

我们在基层医院专科医师培训工作中的总体思路是:(1)在全市总体部署前提下,针对基层医院特点采取分布实施战略;(2)以推动全科医师规范化培训为重点;(3)以促进区县二级医院区域医疗中心发展为目标,建设区县医院培训基地、促进学科发展。

2.1 采取分步走战略探索开展基层医院专科医师培训工作的有效途径

在具体实施上采取了三个“分步走”。一是培训阶段分步走。在2010年前,重点推行普通专科培训,要求临床医学毕业生到认可的培训基地接受为期三年的普通专科培训,在时限上易于实现。二是对基层医院住院医师进入基地培训实行分步走。针对基层医院突出的供学矛盾,对二级医院和社区卫生服务机构采取按比例送出、逐年扩大的方式,逐步到2010年达到新招收的住院医师均要到认可的培训基地接受为期三年的普通专科医师培训的总目标。三是以各区县区域医疗中心为重点建立培训基地,重点以全科医学培训基地为主,在保证培训质量的前提下重点解决郊区县区域内住院医师的培训问题。这种分步走战略既缓解了基层医院的用人矛盾,又使专科医师培训制度在基层医院得到了有效推行。

2.2 积极推进全科医师规范化培训

为解决社区卫生服务机构人才缺乏问题,2008年,在北京市政府统一领导和北京市人事局的大力支持下,各区县面向全国招收了1900名大学毕业生到社区卫生服务机构(乡镇卫生院)工作,使基层卫生人员数量得到了有效补充。为提高这些大学毕业生的综合素质和工作能力,北京市卫生局决定将社区新招收从事全科医师工作的临床毕业生全部纳入北京市专科医师培训体系,进行为期三年的全科医师规范化培训。在培训时限方面,考虑到远郊区县的实际困难,将全科医师三年的规范化培训年限规定延长至五年内完成,每年至少送出1/3的学员到培训基地参加全科医师规范化培训。目前第一批105名全科医师已进入培训基地参加培训。

3 提高质量、强化管理,加强专科医师培训体系建设

质量是专科医师培训制度可持续发展的生命线。在工作进展中,我们通过强化管理、加强基地建设和师资培养、完善考试考核制度等措施使培训质量明显提高。

3.1 通过培训基地的认可和管理加强培训基地建设

我市以保证培训基地质量为前提,整合首都医疗资源,通过严格的专家评审确定培训基地。同时对培训基地实行动态管理,对不合格的培训基地给予取消资格处理,并实行反馈和整改制度,有力促进了培训基地的健康发展;采取三级医院与区县二级医院培训基地“手拉手”帮带方式,不断提高二级医院培训基地的培训能力。同时建立了一批社区培训基地,形成了三级医院、二级医院和社区基地之间的良好联动。

3.2 通过住院医师阶段考核检验培训质量

住院医师的阶段考核工作是对专科医师培训工作效果的综合检验,我们通过严格的阶段考核资格审核确保住院医师必须完成各学科的培训内容,并根据学科发展和形势需要不断完善阶段考核方法,使考核真正成为检验培训质量的重要手段。每年参加阶段考核的住院医师约1000名,考核通过率为60%左右。

3.3 通过师资培训加强师资队伍建设

一是对新批准的基地进行师资培训,提高带教老师对专科医师培训的认识和教学水平;二是对三级医院全科医学培训基地师资进行全科医学培训,提高教学的针对性和实用性;三是对社区培训基地师资进行教学方法培训,提高基层教师的带教能力。

4 体会与认识

4.1 面向基层开展专科医师培训工作是提高基层医生服务能力的必然要求

实践证明,基层专科医师培训工作的开展,使基层医生的临床思维能力、技能水平有了明显提高,缩短了基层医生成才时间,绝大多数结束培训的住院医师已在基层岗位上发挥了积极作用,长期坚持必将使基层医院与城市大医院之间的医疗服务水平差距缩小,从根本上改变百姓对基层医院的不信任态度。

4.2 政府主导、社会力量参与、部门协调是专科医师培训制度的重要保障

专科医师培训制度是一项系统工程,因此只有在政府主导下充分调动各方力量共同参与才能取得实效。北京市经过几年的探索,初步建立了有效的运行机制和管理体制,充分发挥大学、学会、协会等学校和社会团体力量形成合力,建立了统一行动、各司其职的良好运行机制,为专科医师培训制度的深入实施提供了重要保障。

4.3 保证质量、突出针对性是基层专科医师培训制度有效实施的关键

在基层开展专科医师培训制度由于其与大医院之间的诸多不同,因此不能一刀切,要强调针对性,在整体推进的前提下应采取适当灵活的政策措施,突出基层的针对性,保证培训质量才能使基层专科医师培训制度得到有效实施。

4.4 充分发挥基层管理者和医生的积极性是基层专科医师培训制度有效实施的前提

专科医师培训这项好的制度如果没有基层医院管理者、医生的理解和主动参与就无法发展。因此,在工作推进过程中必须以各种方式充分调动他们的积极性,统一思想、形成共识,才能保证培训工作可持续、健康发展。

8.基层通讯员培训系统研究 篇八

根据系统思维方法，我们把企业报刊看成是一个整体、一个大系统，而它的分支系统则包括新闻策划系统、编辑系统、出版系统和新闻来源系统。其中，最为基础也是最为重要的就是新闻来源系统，无它，企业报刊则陷入“无米之炊”的窘境。

新闻来源系统由记者采写、通讯员来稿、社会自由来稿三个要素组成。其中，通讯员来稿是企业报刊最大的稿源。因此，加强通讯员队伍培训、提高他们新闻采写素质是企业报刊高质量发展的必然途径。

在相对的空间范围内，我们把通讯员队伍培训工作看成一个整体系统，他的分支系统包括培训计划、培训内容、培训效果三个方面。本文为此作一些研究尝试。

培训计划

第一个分系统：培训计划。制订培训计划是通讯员培训工作的重要步骤，它包括培训目的、培训形式、培训对象、授课老师等要素。如何优化这几个要素的结构，使之发挥最佳效果，是一个值得探讨的问题。

作为第一个要素的培训目的，是通讯员培训工作的方向，一切要素的运转都以它为指针。培训目的大致可以确定为：提高基层通讯员的采写素质、提高基层通讯员对本单位可能发生的重要新闻的认识、帮助基层通讯员修改重要新闻稿、帮助基层单位搞好新闻宣传工作。

提高基层通讯员采写素质。基层通讯员是为报纸提供稿源的基本人力因素。他们利用自身所拥有的便利条件，提供了许多连记者也难以采写到的稿件。但是，由于受自身新闻素养先天不足的影响，致使许多有价值的新闻从身边溜走。所以，培训的目的之一就是提高他们的采写水平。

提高基层通讯员对本企业可能发生的重要新闻的认识。以铁路建设为例，各个铁路工程建设由于受到社会环境和自然环境以及业主要求的影响，其特点千差万别，具有很强的特殊性。培训中应该帮助通讯员认识这些特殊性，从中发现与众不同的重要新闻。

帮助基层通讯员修改重要新闻稿。基层通讯员由于受到环境限制，视野相对狭窄，新闻意识不强，往往把重要新闻当成一般新闻。培训期间，就要有意识地让通讯员把所写的新闻亮出来，由授课老师当场修改，当面指教，通讯员很快就会认识到什么是重要新闻，应该怎么采访，需要什么材料，怎么运用材料。

帮助基层单位搞好新闻宣传工作。基层单位由于事务繁杂，工作繁重，对新闻宣传认识不够或无暇顾及，培训期间应该帮助基层单位搞好新闻宣传工作。首先要帮助基层单位认识新闻宣传工作的重要性；其次要为基层单位搞好新闻策划；其三要帮助基层单位发现好苗子，重点培养，督促其成长。

作为第二个要素的培训形式是达成培训目的的手段。由于企业的性质不同，不同企业应因地制宜，采用不同的培训形式。以铁路局为例，可大致分为局级培训、公司级培训、项目级培训和个别指导、以老带新五种形式。

局级培训由铁路局层面举办骨干通讯员培训班，其目的是发现人才、培养人才，为全局宣传工作储备后继力量。公司级培训由子（分）公司组织培训，帮助子（分）公司提高新闻宣传工作水平，壮大基层通讯员队伍。项目级培训由项目部组织，具有很强的针对性，收效也较大。个别指导就是一对一帮教。这种形式是针对有任务在身的通讯员，或者是新闻写作爱好者，或者是可进一步培养的通讯员，或者是宣传工作负责人，由于是言传身教，培训效果最佳。以老带新是指一个单位的老通讯员帮带新通讯员，让他们去帮助指导基层通讯员，使其快速成长。

作为第三个要素的培训对象大致有四类：文字工作的爱好者、老通讯员、不同岗位的工作者、新引进的大学毕业生。

文字工作的爱好者是基层通讯员队伍的主力军。他们爱好写作，有事业心，历经磨炼仍矢志不渝，一经培训就会很快上路，成为骨干通讯员。老通讯员是指那些曾经很活跃而现在由于工作变动很少写作的通讯员，通过培训可以重新点燃他们的写作欲望。不同岗位的工作者指的是政工干部以外的生产经营、技术型干部。这类学员参加培训后有可能成为通讯员，他们对自己从事的工作很熟悉，随时可以写专业对口的新闻。新引进的大学毕业生文字功底较扎实、工作热情高，通过培训大都能够走上新闻写作之路。

作为第四个要素的授课老师大致有三种：大学新闻教授或媒体记者、局级宣传部人员、基层宣传工作者。

大学新闻教授或媒体记者具有较强的新闻专业知识和丰富的采写经验，对于培养骨干通讯员有一定的作用。但由于对企业的情况不甚了解，仅限于传授新闻理论。局级宣传部人员长期跑基层，对工程建设较熟悉，又具有一定的新闻采写经验和新闻理论知识，传授的知识比较贴近工作实际，通讯员容易接受。因此，通讯员培训大都采用宣传部人员授课。基层宣传工作者最熟悉基层工作，熟悉基层通讯员素质和脾性，也有一定的新闻写作经验，传授知识通俗易懂。不足之处是视野不开阔，对全局宣传工作把握不住，新闻理论也不多，教不到点子上。

培训计划这个分支系统中的培训目的、培训形式、培训对象、授课老师等要素，如果能够科学组合，实现结构优化，就能达到最佳效果。

培训内容

第二个分系统：培训内容。培训内容是通讯员培训工作的内涵，它主要包括新闻采写、摄影和摄像知识三个要素。

作为第一个要素的新闻采写，包括新闻采写的基本要求和基本知识、采写经验三个方面。

新闻采写的基本要求。一是通讯员必须牢牢把握新闻报道真实性、思想性、时效性三原则。二是通讯员必须具备五种素质。其一是具备新闻敏感性。基层通讯员对本单位的工作、生活环境和人际关系比较熟悉，只要时时有心、处处留意，就会发现很多有价值的新闻。其二是具备时间观念。就是利用“近水楼台先得月”的优势，突出新闻时效性，不失时机地快速抢抓发生在自己身边的新闻。其三是具备诚实心态。通讯员要利用接近新闻信息源的便利条件，把握“发言权”，以真实可靠取信于读者。其四是要具备真性情。基层通讯员往往与被采写对象长期工作、生活在一起，对他们有更深刻的观察、更透彻的了解、更真切的感悟、更亲切的感情，也最容易写出受读者欢迎的新闻作品。其五是要具备吃苦耐劳的精神。要做到腿勤（多跑一线捕捉新闻）、口勤（多问知情人了解情况）、眼勤（多观察现场增加感性认识）、手勤（多记录收集新闻素材）、脑勤（多思考发现新闻价值）。

新闻采写的基本知识。一是把握新闻六要素。新闻六要素就是时间、地点、人物、事件、事件的起因和结果，这六个要素都必须真实无误。二是了解常用的新闻体裁。常用的新闻体裁有消息、通讯、调查报告、特写、新闻故事、评论等。各类体裁又有几种常用的结构。授课时要让通讯员对这些体裁有一个大致的了解，写作时可灵活运用。

采写经验。传授采访和写作经验。这是授课老师培训通讯员最重要的内容，因为它贴近职工、贴近工作、贴近生活，最具有实际操作价值，也最受通讯员的欢迎。比如，可向通讯员讲讲人物报道要突出个性特点、事件报道要突出过程重点、新闻评论要突出评析热点，等等。同时，还可传授各种写作技巧，如：善用背景材料、注重细节、巧用数字、多用短笔、设置悬念，等等。

作为第二和第三个结构要素的摄影和摄像知识，专业性强，涉及面广，这里就略而不论。

培训效果

第三个分系统：培训效果。培训的目的就是要收到成效。其基本评价要素是：是否做到上情下传、是否做到下情上达、是否推动企业又好又快发展。

上情下传的评价指数。上级的指示精神通过新闻宣传报道渠道是否得以贯彻落实，生产经营形势和成绩是否得到真实反映，是否营造了良好的工作氛围，等等。这是赢得上级信任和支持的关键。

下情上达的评价指数。基层单位的各项工作现状和职工群众的工作、学习、生活情况，是否通过新闻宣传报道渠道得以较为全面、真实可信的反映，是否能让企业领导层知晓民情；必要时，还可以通过内参形式来表达民意，作为领导层制订应对方略的参考。这是赢得广大员工拥护和信赖的条件。

推动企业又好又快发展的评价指数。以正面报道为主，用正确的舆论引导人，以先进的典型鼓舞人，以真人真事真情感染人，以职工群众喜闻乐见的形式愉悦人。这是企业报刊得以生存和发展的目标值。

以上是我们对基层通讯员培训工作作为一个整体系统进行的一个简单疏理和认知。不管怎样，我们只有把通讯员培训工作这个系统放到更大的企业报刊系统、再放到更大的企业发展系统来进行逐级梳理和认知，相信就能够得出更加深邃的研究结果。

9.基层党建工作培训学习心得 篇九

转眼间，培训班的课程已经接近结束。经过这几天的学习，我想我们每一位学员都有不同的但很大的收获。在这以前，我未接触过具体的党建工作。对党建工作只有一个虚的认识，通过这次的培训，使我对即将从事的工作有了一个新的了解，以下是我这几天的几点体会：

一是多种形式的学习，提高了理论水平。市委两新工委叶书记在讲课中就聚焦贯彻中央要求、深入思想意识和紧扣目标任务、认真履职尽职三个方面的问题，对新形势下开展党建工作的重要意义、党建工作指导员的工作责任、要求以及方式方法等方面，深入细致地讲授了如何成为一名优秀的党建工作指导员，关键要静下心来学习，静下心来思考，静下心来工作。同时，市委组织部两新办徐主任就《基层党建指导站建设工程》进行了详细解读，让我更加意识到党建指导员只有自身能力提高了，才能去指导他人开展工作。

二是明确了工作方向。党建工作指导员作为抓党建工作最基层、最一线的工作人员，必须要明确自己的工作职责和提高自己的整体素质。要把握自己的角色定位，找准自己的位置，要在工作中当好“三员”。一是当好一线调研员。把摸清基层党组织建设底数作为指导站的首要任务，普遍深入所指导区域，开展调查研究，建立基层党组织工作台账，做到底数清、任务清、状态清。二是当好一线指导员。按照组织健全、制度完善、运行规范、活动经常、档案齐备的要求，指导基层党支部加强规范化建设，组织党支部认真学习贯彻中央精神特别是党的十九大精神，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，让党的声音传达到“神经末梢”，覆盖到每个党员。三是当好一线督导员。指导站通过巡回督查、重点督办等方式对街道党工委加强区域性党组织建设、党建工作项目化管理、党建特色社区等基层组织建设任务进行督查指导，推动全面从严治党在基层落地生根。

三是前辈的座谈，找准了差距。实地参观了江溪街道党建工作指导站，听取江溪街道基层党建工作指导站站长就《如何做一名合格的党建工作指导员》座谈交流。桑梅书记对每一项党建工作的思路都很清晰明了，他们的党建工作特色亮点和成功经验都值得我们去认真学习。作为一名年轻的党务工作者，在实际工作中肯定会遇到很多棘手的问题，必须认识到自己的不足之处，找出差距借鉴别人优秀的工作方法来完善自己的工作方法。

四是丰富了自身党建知识。这次学习内容丰富，课程多样化。为了提升党建工作指导员的能力和水平，区委组织部安排了《发展党员工作流程讲解》、详细解读了《党支部标准化规范化建设工程》等课程，使我在最短的时间里，学习到了最适合的知识。

这次培训无论是课堂学习还是参观学习，都让我从各个角度获得了知识。感谢组织部给我们年轻党务工作者这次学习的机会。以上是我对这次培训的几点心得体会，不妥之处，敬请批评指正，谢谢大家！

（篇二）

一句话感悟：党建引领共治，服务需求共赢。

9月8日至14日，短短七天的**城市党建学习培训，通过**交大教授及组织部门党建专家深入浅出的理论讲解，先进街社、村镇党建服务中心的实地参观，感受的**城市党建工作理念新、设置活、服务实，受众广。特别是楼宇党建、金领驿站、潮汐停车等组织设置模式、服务方式、活动载体等城市党建特色经验做法，对我们如何抓好区域城市党建有很大的启发和引领。学习借鉴，对比反思，立足实际，从突出政治功能、提升组织力着手，坚持需求导向，区域资源整合，在做好、做实、做强两个作用发挥上下功夫，努力构筑区域党建引领的社会治理工作格局。

一是立足区域共建共享，整合资源联动，提升组织合力。充分发挥党建统带作用，以带建促建联建共建联盟等方式，积极挖掘区域各类资源，整合共享，服务区域社会管理和公共服务。通过构筑区域“党建统带、区域整合、联合共振”的大党建格局，进一步增强组织的整体合力。

二是立足党群需求热点，拓展项目功能，提升组织活力。全面深化“党建+”服务项目，根据社区、“两类”组织、机关等资源优势及热点需求，靶向定位，精准服务，活化载体，活动凝聚。通过组织拓展、党员带动，引领全民广泛参与，进一步激发组织活力。

三是立足组织功能发挥，模式设置活化，提升组织引力。积极推行“地缘划定，趣缘结合，业缘联盟”的组织建设模式，组建“服务型，文化型、创业型，互助型”等党组织，使组织建设既体现功能性有实效，又体现趣味性强引力，从而增强基层组织的凝聚力、战斗力。

（篇三）

根据市直机关工委的安排，我于8月6至9日参加了**市直机关第二期党支部书记轮训班。这次培训虽只有4天，但内容非常丰富：既有扎实的理论学习，又有生动的现场实践，还有庄严的红歌演唱；

既有省直机关工委专家的精彩讲授，又有**领导们的用心指点。可谓组织周密，纪律严明，课程安排紧凑，学员受益匪浅。组织者怕我们呷不饱，还发下6大本党务工作书籍，用心良苦。知道、做到，才能得到。我作为一名党支部书记，决心将在轮训班所学到的知识运用到日常党建工作中去，推动本支部建设成为一个坚强的战斗堡垒。

一、结业后始终保持学习劲头

学然后知不足。通过这次为期四天的学习，深感自已以前对党务工作的理解还停留在表层，在党建日常工作上还显得粗枝大叶，本支部的管理和建设离“五化”标准还有较大差距。这次轮训班的结业不是结束，而是一个新的开始。要做好四堂理论课的消化吸收运用的工作。要利用半年到一年的时间，看完发下的6大本党务工作书籍，并学以致用。

二、紧扣“初心”强化理想信念

无论在毛泽东故居、韶山宾馆、毛氏宗祠、毛泽东纪念馆聆听老师讲解，还是在观看大型实景演出《中国出了个毛泽东》“飞夺泸定桥”场景时，我不住发问：入党为了什么？共产党为什么建立新中国？我不由得想起了“此地甚好”的瞿秋白、写下《清贫》《可爱的中国》的方志敏、宁死也不背叛丈夫和革命的杨开慧、在刑场上举行婚礼的陈铁军和周文雍、无数没有留下名字的先烈……伴随着雄壮有力的《我宣誓》，我告诫自已，要珍惜今天的生活，始终不忘初心：建设一个公平公正自由幸福富强的社会，要从自已做起、从小事做起，履行对党和人民的诺言。

三、突出“五化”扎实建好堡垒

今年，市人大常委会机关党委将我支部推荐为第一批创建“五化”的支部，我要争取机关党委的重视和支持，充分发挥支委一班人的作用，团结支部全体同志，向先进单位学习，对照创建标准，因地制宜制订创建方案并抓好落实，确保创建成功，为后续的支部创建工作积累经验。

四、践行“传统文化”推动党建创新

从去年初开始，我支部经市人大常委会机关党委推荐、市直机关工委批准，开展了“弘扬传统文化，建设良好家风，做合格党员”的党建创新活动，先后被**电视台、《**日报》报道。今后，我要带领支部全体同志继续坚持经典诵读，学习传统文化。要办好微信公众号“九州家风”，形成党建品牌。要在工作、生活中践行传统文化，做到“六个结合”、实现“五促”，避免“两张皮”现象。

（篇四）

9月8日至14日，短短七天的**城市党建学习培训，通过**交大教授及组织部门党建专家深入浅出的理论讲解，先进街社、村镇党建服务中心的实地参观，感受的**城市党建工作理念新、设置活、服务实，受众广。特别是楼宇党建、金领驿站、潮汐停车等组织设置模式、服务方式、活动载体等城市党建特色经验做法，对我们如何抓好区域城市党建有很大的启发和引领。学习借鉴，对比反思，立足实际，从突出政治功能、提升组织力着手，坚持需求导向，区域资源整合，在做好、做实、做强两个作用发挥上下功夫，努力构筑区域党建引领的社会治理工作格局。

一是立足区域共建共享，整合资源联动，提升组织合力。充分发挥党建统带作用，以带建促建联建共建联盟等方式，积极挖掘区域各类资源，整合共享，服务区域社会管理和公共服务。通过构筑区域“党建统带、区域整合、联合共振”的大党建格局，进一步增强组织的整体合力。

二是立足党群需求热点，拓展项目功能，提升组织活力。全面深化“党建+”服务项目，根据社区、“两类”组织、机关等资源优势及热点需求，靶向定位，精准服务，活化载体，活动凝聚。通过组织拓展、党员带动，引领全民广泛参与，进一步激发组织活力。

三是立足组织功能发挥，模式设置活化，提升组织引力。积极推行“地缘划定，趣缘结合，业缘联盟”的组织建设模式，组建“服务型，文化型、创业型，互助型”等党组织，使组织建设既体现功能性有实效，又体现趣味性强引力，从而增强基层组织的凝聚力、战斗力。

（篇五）

**年8月6日至9日，我带着如何开展好新时代基层党支部工作的疑惑，参加了市直机关党支部书记第2期轮训班，能有幸参加这么一次难得的学习机会，与省直机关工委领导、市直机关工委领导、韶山市的老师、市直兄弟单位的支部书记们能在一起学习交流，感觉获益良多。下面我浅谈几点体会。

一、课堂教学内容丰富

此次的课堂教学，培训内容丰富，重点突出。老师们在课堂上分别向学员们阐述了如何落实全面从严治党要求，抓好党支部工作、如何创新基层党建工作方式方法、如何推进新时代机关党建工作、如何做好党建业务性工作等方面的内容，这些培训内容既涵盖了基层党支部书记应该掌握的党建业务性理论知识、创新党支部工作开展的方式方法，培训内容十分贴合基层党支部工作的真实需求，特别是老师们能有机结合省、市、基层党建工作中存在的诸多问题，现场进行了解题答惑，为我们基层党支部书记指明了工作纲领和要诀。

二、伟人故里振奋人心

在毛泽东同志故里--韶山，我们面向毛主席铜像举行了献花篮，重温入党誓词，现场高唱《我宣誓》这首让人心情难以平静之歌，参观了毛泽东故居、毛氏宗祠，聆听了毛泽东同志的动人故事，听讲了白晓波同志的《毛泽东-不忘初心牢记使命的光辉典范》专题报告，观看了大型实景演出《中国出了个毛泽东》，让我深受教育与启发，感觉一代伟人之伟大，是来自于他一生始终拥有一颗坚定的红心。此次韶山之行，提升了我的党性，鼓动我内心去追求上进。

三、当好书记信心倍增

在参加培训之前，我对干好党支部书记工作心存焦虑，认为本身从事的办公室工作本来就比较锁碎而繁重，现在党建工作政治站位高，工作要求实，来不得半点马虎，以前个人认为只要能按部就班地组织支部党员学习领会十九大精神和新时代习近平同志治国理政思想，把发展支部党员、落实支部标准化建设等常规性工作做到了即可，不求有功，但求无过就自我满足了。通过培训，的确提升了个人的思想境界，就下步如何当好支部书记增添了信心。我想只有认真学习和思考，结合自己支部党员从事的水利工作特点，充分调动全体党员的主观能动性，把一切工作落实到支部去，真正把支部党建创新工作来服务于水利中心工作大局。如让党员在安饮工程进农村建设中为精准扶贫助力，在推动河长制工作中开展党员家庭来巡河等活动。

10.基层党建基础知识培训 篇十

——运行四部 马安宁

“一朝共青人，一生共青情”。去重庆参加群团培训工作的第一天就给我留下了如此深刻的感受，萦绕脑海，心绪久久不能平静。作为运行单位的一名基层团干事，第一次走出咸阳参加培训，我格外珍惜这次机会，做了比较充分的准备，而四天的培训课程也处处让我感受到了惊喜，收获颇丰。

在此次培训开班仪式上，承担了此次培训大量具体协调工作的西南油气田的老团干部提到了共青团工作可以分为搭台子、抬轿子与做牌子三部分，就是要为青年团员们提供一展身手的平台，让他们充分展现自我，放飞青春，也要在适当的时候推荐他们当先进，得表彰。短短的几句话，却凝练出了共青团工作的本质，从根源出发，能够极大激发青年团员工作的热情，提高他们的归属感与荣誉感。在他一字一句的讲话中，我感受到了他对共青团深深地感情与热爱，看到了“一朝共青人，一生共青情”在他身上的真实写照，触动着我的心灵。出席开班仪式的还有重庆销售企业文化处处长以及各培训单位的带队团委书记，公司团委为了让此次培训更加充实，让我们不负此行，提前几个月便开始各种联系与奔波，付出了很多，这里真心对他们说一声谢谢，也更加坚定了自己要用心工作，将群团工作发扬光大的信念。

开讲第一课是新媒体时代的企业传播，主讲老师是田间。田老师清晰的叙述了新媒体的特征：主权转移、传播链重构、魅力人个体、多元价值观以及用户数据化，将目前大火的公众号、微博、今日头条与昔日的媒体巨头搜狐、新浪等做比较，直观、生动的让我们感受到了新媒体的变化，也让我略显保守的宣传思想一下子解放了。当然，田老师强调最多的还是内容为王，提醒我们不要做标题党哗众取宠，要抓主阵地，习惯用逻辑思维去进行分析与宣传，时刻将“给谁看”放在心中，根据读者的不同写出不同风格的内容。田老师讲课风格轻松、活泼，不知不觉中教导着我们在新媒体时代如何开展企业的宣传工作，效果立竿见影。

“请大家用手指为我比一个‘人’字。”“在场的50余人只有不到5个人对了。”张黎逸老师在开课不久的一个看似非常简单的问题难倒了绝大部分学员，关键点在于要为张老师比一个“人”字，而不是为自己，否则以张老师的角度观看就是一个“入”字。一个简单的问题把自认为比较会换位思考的我打出了原形，暴露出了在沟通表达上没有做到认真听，而听比说更重要。张老师的课就是第二讲：喜悦“心”能量——关于沟通表达与情绪管理，这堂心理课给了我不少的惊喜，张老师通过一个个事例与互动让我发现了自己在“听”这方面的不足，而这些是我之前没有意识到的，给了我很大的触动。此外，张老师还在课堂上讲述了如何进行兴趣管理，剖析了“踢猫效应”的连锁反应，别出心裁的教会了我们“手指操”，让我们能够在疲惫时重新焕发精神与活力。

陈纯柱教授大篇幅讲解了经济全球化与政治多元化所带来的机遇与挑战以及习总书记的治国战略方针，提出了实现中国梦所面临的五大困境和四大课题，要求我们坚持走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。在建设示范型城市炼厂的路上，我们要坚定不移的提高自身综合素质，通过群团工作来引导员工增强内功，加强安全意识，必要的话用自己的实际行动来影响带动周边的同事。习总书记说；“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，而对于我们企业，则是员工兴则企业兴，员工强则企业强。

在此次培训中，让我印象最深刻的是开讲后第一天晚上的晚间活动，接近30个人，围成一圈，绝大部分都不认识，先是自我介绍，然后每个人需要从左到右、从右到左的说出所有人的名字，有错误的上台表演节目，这不仅挑战了自己的记忆力，更挑战了自己的价值观，坚定了心有所向、必有所成的信念。第二天，当于其他单位学员见面时，随口就能说出他的名字，关系一下子拉近了好多。我想，这个晚上的交流能够让我受益终生。

五家单位联合进行培训，怎么能没有工作交流会，重庆销售的“团团购”让我看到了他们清晰、准确的目的与精准的定位，印证了一个优秀销售团队必定具有创造性的思维与恣意昂扬的活力；独山子的领队张智飞侃侃而谈，叙述了独山子石化的几度磨难气犹存，通过一个在圈内响亮的“独识”公众号突出了他们共青团队的先进性；大港石化实事求是，深刻解析了当前共青团的困境，以及他们共青团的探索、改进与成功；而地域上离我们最近的庆阳石化则全方位展示了他们共青团丰富多彩的活动，让人印象最深的是他们的“歌唱家”贺嘉琪。他们每一个团队都有自己的亮点，这让我深刻认识到做工作必须要有自己的品牌，百艺通不如一艺精。

参观白公馆、渣滓洞的路上是这次封闭式培训的唯一一次“放风”，全程车辆不停上上下下也算真真切切领略了一番山城的滋味。进入白公馆、渣滓洞，看着革命先辈的介绍以及一个个残酷的刑具，哪怕相隔再久，也为革命先辈不屈的精神所折服。

这次的群团培训时间并不长，但却从新媒体、沟通交流、宏观形势、交流会等多方面给了自己一个全新的认识，开拓了视野，增强了见识，提升了格局，也发现了自身存在的诸多问题与不足，对以后的工作有极大的帮助。站在新的起点，着眼于未来的工作，需进一步增强沟通技巧，梳理宣传思路，坚定不移的提高综合素质，将群团工作做得更大更强。

本文作者：马安宁

运行四部团支部干事

11.基层幼儿教师培训教育探究 篇十一

【关键词】基层；幼儿教师；教育培训；问题与对策

近年来，计划生育工作不断强化，每个家庭一般只有一个孩子，这使得家长格外重视孩子的成长、教育问题[1]。幼儿教育对于孩子的成长极为重要，是孩子的启蒙教育，直接决定孩子未来的发展。而对于基层幼儿教师培训教育来说，财力投入不足、理论脱离实践、城乡差异巨大，这些问题均导致了幼师综合素质的降低，直接影响了幼儿教育水平，因此，提高基层幼儿教师培训教育水平刻不容缓。

1基层幼儿教师培训教育中存在的问题

1.1教育部门的重视度不够。调查显示，许多地区的教育部门没有将工作重心放到幼儿教育方面，大部分的工作都投入到初、高中的教育上，同样在初、高中的教师培训上也投入了大量的工作精力，在这方面给予了高度的重视。反之，对于学前教育却没有很大关注，相关部门的管理薄弱，重视度不够[2]。

1.2 教育体系完善度不高。事实上，学前教育同样也是教育体系中重要的组成部分，整个教育工作应当抓住每一个教育环节，不能只重视初、高中教育，忽略学前教育。同样教师的培训工作也应该如此，幼儿教师的培训中作也是教师培训工作的重点，不能忽视学前师资队伍的培训工作。

1.3我国城乡化差距较大，并且有不断扩大的趋势。比较来看，当今我国城市的幼儿教师培训工作做得相对较好，培训工作做得相对完善，业务工作比较全面，教师水平相对较高。相反对于乡村的幼儿园，由于局限于财力、资源不够，教育单位对乡村教育工作重视度不高等原因，导致在乡村幼儿教师的培训工作做得相对较差。导致出现了学前幼儿教师培训工作严重的两极分化问题。

1.4理论与实际不能良好的有机结合。在某些地区和单位虽然也组织一些关于幼儿教师培训的相关活动，但大多是为了应付检查，并没有进行实际检查，导致出现理论和实际脱节，对教师的指导培训作用不大。

1.5教师培训资金不足。政府单位在幼儿教师培训工作的重视不够，相对的资金投入较少，财政预算不足。同时，许多教育单位也不愿意将资金投入到幼儿教师培训工作上。导致教师综合素质不达标。

2基层幼儿教师培训教育的对策

2.1教育部门带头，加强对学前教师培训工作的重视。教育部门首先要认识到学前幼儿教师培训工作的重要性，将之放入到教师培训工作的重点部分之一，使之其成为与中小教师培训工作有相同的重视高度，均有相同的工作重心、考核等布置。这就要求教育部门带头建立相关的幼儿教师培训教育机构，成立工作领导小组，做好职能工作分配，建立完整的工作体系。

2.2完善教育体系，建立完整的培训机制。教育培训工作是一个长期的工作，幼儿教师教育也一样，因此需要建立一个完整的教育体系，将之与初、高中教育体系相结合成为一个完善的教育体系。做好幼儿教师培训工作的长期规划和培训工作重点的安排。幼儿教师的培训工作要强化教育理念和工作实践能力。

2.3合理分配资源、缩小城乡幼儿教师培训的差距。如今，幼儿教师培训教育的工作在城乡之间有着较大的差异，并且差异逐渐扩大的趋势。教育部门要深刻认识到这一点，可以利用城市幼儿教师培训工作的优势，加强城市与乡村幼儿教师培训工作的联系，使之形成城市帮带乡村幼儿教师培训的工作效果。两者间可以相互派代表进行相互的学习调研，实现资源共享，相互帮助，共同进步，逐渐提高乡村幼儿教师培训教育的能力。

2.4加强理论和实际的结合，实现幼儿教师教学水平的全面提高。在幼儿教育培训工作的进程中，不能只注重教育理论的研究，教师在学习教育理论的同时，还要加强其实际教学技能的训练，培训工作要做到与时俱进，不能按部就班没有创新。例如可以进行声乐、多媒体等相关教学技能的培训，这样就能实现实现幼儿教师教学水平的全面提高。

2.5增加资金投入 教育培训资金是保障教育成功开展的必需品，是切实提高教育培训工作的原动力。首先，相关教育主管部门应该意识到教育资金的重要性，并且积极向教育部的财政部门申请，请求增加教育培训资金的投入，增加资金预算的额度，并实施足额拨付以及使用。另外，应该在政府、办学单位和培训教师之间建立起科学的分担机制，根据实际情况投入不同份额的资金，保障基层幼儿教师培训工作的发展。

结语

基层幼儿教师培训教育中面临种种挑战，对此，政府应给予高度重视和大力扶持[3]，完善培训机制，强化城乡资源结合，加大资金投入，采取多种实际措施，促进基层幼儿教师培训教育的发展，强化基层幼儿教师的水平。

参考文献：

[1]夏婧，庞丽娟.我国幼儿教师培养政策：特点、矛盾与建议[J].教师教育研究，2014，04：35-40.

[2]葛海波.对当前基层幼儿教师培训教育的几点思考[J].中国校外教育，2013，23：147.

12.基层台站气象观测员的培训方法 篇十二

1 工作作风与职业道德的培养

对于直接承担这项重要任务的气象观测者来说, 培养其良好的职业道德是关键的一个环节。所谓职业道德, 是指从事一定正当职业的人们, 在特定的工作和劳动岗位上进行职业活动时, 从思想到行为都应当遵循的道德原则和规范, 它是与其职业特点相适应的一种特殊的爱岗职业工作作风。良好的职业道德不仅是市场经济发展的需要、两个文明建设的需要, 也是提高个人素养与专业水平的需要。引导从业人员树立正确的职业观念、工作态度, 无论从事任何工作, 首先要端正工作态度, 具有敬业精神, 即用一种严肃的态度对待自己的工作, 认真负责, 一心一意, 任劳任怨, 精益求精。敬业又总是和爱岗联系在一起, 爱岗是敬业的前提, 敬业是爱岗情感的进一步升华。这对于每个气象工作人员来说都非常的重要, 也就是说, 无论做什么工作, 不论职务大小, 都要立足本职工作, 严肃认真, 脚踏实地, 一丝不苟。特别是有些年轻人心里比较浮躁, 对自我缺乏正确的认识, 这山望着那山高, 随时想跳槽, 连爱岗都谈不上, 何谈敬业。一个从业人员只有在自己的工作岗位上精益求精, 才能在激烈竞争中立于不败之地, 否则即使到了新的工作岗位上, 如果没有敬业精神, 偷懒耍滑, 得过且过, 最终会被职业组织淘汰。事实上, 对很多的岗位, 尤其看重敬业精神的培养, 因为许多的岗位并不需要高超的职业技能, 而是对工作的熟练程度, 因此爱岗敬业就显得尤为重要。不论从事何种工作, 都有职业道德问题, 引导新手自觉树立自律意识。这也是地面气象观测规范的职业道德“严守规范, 力求准确, 认真细致, 如实测报”的要求。

2 开展专业知识的指导, 提高业务水平

过硬的地面气象观测专业知识是每个气象工作人员进入岗位前必具的条件, 有了过硬的知识才能进入岗位, 才能应对上岗后有可能出现的各种问题, 准确、及时、全面地做好观测、记录。因此, 对新进人员首要是进行专业知识的培养。

2.1 按计划系统地安排有针对性的基本知识学习

深入学习并熟记《地面气象观测规范》 (以下简称《规范》) 《地面气象电码》和各种规章制度、表簿格式、各种仪器原理及维护知识、计算机知识、云图、数码字等。对于相关专业毕业的见习人员因经过系统的专业学习, 针对性学习可以让其加深印象, 与实际工作相结合, 学习时间适当安排少些, 一般为1个月左右;而其他见习人员则应先学习《规范》、规章制度, 后学习电码、表簿、仪器等, 由浅入深、循序渐进的学习, 时间安排得适当长些, 一般为3个月。前期一般采用自学方式, 后期则采用互教互动方式或考试方式, 来提高、检查见习人员的学习掌握情况, 保证见习人员掌握基本的地面气象观测基础理论知识。

2.2 循序渐进练习操作, 融入实际工作

一般当见习人员对地面气象观测业务及《规范》、规章制度等有一定的了解后, 则在学习理论知识的同时, 有计划地安排他们进行实践操作。一是练习数码字与跟班观测、记录, 训练其读数的速度与准确率。二是实际操作业务软件的安装与操作使用, 特别是参数设置、定时数据录入与编报、报表编制。三是学习手工查算湿度、气压记录, 编发各业气象报告, 以防停电或计算机故障时而造成缺报。四是练习气压、温度、湿度等到自记纸的更换, 要求做到迅速、高质量地更换各种自记纸。操作是地面气象观测工作的实际, 一切工作也都离不开实际操作, 只有操作熟练, 才能在实际的地面气象观测岗位上得心应手。

2.3 学习报表预审知识

在见习期的后期, 新观测员要学习掌握基本的报表预审知识, 如了解气象各要素间的关系、不正常数据的判断与处理等。掌握预审知识, 能在平时工作中及时发现观测记录存在的问题并修改或汇报, 保证气象资料的准确性, 提高质量;也能提升自身知识水平, 兼任台站的报表预审员等。

3 加强仪器原理的理解, 提高综合素质

3.1 牢固掌握专业知识, 理解仪器原理

过硬的专业知识与较好仪器原理的理解都是进入地面气象观测岗位的必要条件, 缺一不可。因此, 要确保气象观测业务工作健康有序的发展, 防范责任性事故的发生, 必须坚持不懈地抓好对气象仪器原理和性能的理解。以便及时发现不正常仪器, 运用仪器的工作原理, 迅速地开展维护和维修工作, 才能保证其观测记录的可靠性、全面性。

3.2 培养良好的时间观念与责任感

气象观测员应该具有很强的时间观念和责任感。一是时刻做到准时交接班、观测、巡视仪器, 按时编发报;二是读数、记录做到十分仔细、认真, 表簿切勿涂、擦、刮、贴;三是做到实事求是, 坚决不做涂改、伪造等五大类差错的行为;四是自己不当班的期间也应关注天气状况, 遇到复杂天气及时赶到协助值班员。接班员遇事实在不能准时接班时, 应事先与交班交待;接班员遇事不能接班时, 应提前与其他人员调班。气象观测员应把工作职责放在首位, 在规定时间内采集到准确的气象数据[4,5]。

4 测试

经过一段时间的练习, 根据每个新观测员的实际情况, 对其进行考查, 适时进行跟班观测。天气简单时, 让其每个小时实地观测, 老观测员对其进行指点, 一般采用鼓励的方式, 效果较好。经过多次的实际练习, 就开始转移到理论上, 通过做题目来丰富日常的知识。适时出一些题目让其练习, 总结出错的环节。气象观测考试之前, 通过理论考试、手工查算、手工编报、天气现象的电码编报及电脑操作等工作全方面地考核1遍, 考核通过的方可参加测报上岗考试, 测报考试通过之后, 还需要老观测员跟副班1个月, 各方面均合格之后方可独立工作。

5 结语

地面观测是气象工作的一个重要组成部分, 长期以来为我国气象事业的发展提供了宝贵的第一手资料。经过几代气象工作者的不懈努力, 观测的内容不断完善, 观测手段得以改进和加强, 观测员的素质也有了很大提高。但由于各地的发展情况不同, 观测员素质上存在良莠不齐、高低各异的情况。要进一步提高测报内在质量, 就应该把地面气象观测专业知识的学习与职业道德的培养相互结合。每年都有一批“新鲜血液”注入到气象观测的队伍中, 很多台站都会从气象院校中招收一些应届毕业生作为气象观测员。如何才能在较短时间内把这些具有一定的专业知识, 却没有实践经验的毕业生培训成为一个具有高素质的合格观测员, 将是气象工作者共同关心的话题。作为单位, 只是负责课程的安排与部分学习的指导, 让气象观测员能尽快地学习到应学的知识, 尽快、独立走上岗位。此外, 各单位的指导教师的知识也有限, 传授的只是其工作多年积累的经验而已, 还需要气象观测员自己主动学习, 不断积累经验, 提高业务素质。

综上所述, 希望通过笔者的实践工作经验对基层的台站在培养新观测员过程中有一点帮助, 也希望得到广泛交流与探讨。

参考文献

[1]中国气象局, 地面气象观测规范[M].北京:气象出版社, 2003.

[2]樊建平, 温宝元, 刘兴汉.加强气象教育培训体系建设[J].内蒙古气象, 2006 (4) :8-9.

[3]龙运来, 吴廷兴.地面气象观测注意事项[J].贵州气象, 2010, 34 (S2) :215.

[4]宋水华, 宋良娈, 刘静.农业气象观测工作经验两则[J].沙漠与绿洲气象, 2010, 4 (S1) :67-68.