四年级作文游湖

四年级作文游湖（精选14篇）

1.四年级作文游湖 篇一

游湖岭五年级作文500字

今天，我们一家人到湖岭玩。

在路上，我看见了小牛、小马还有山、水、花等景物。

将要到达湖岭了，我说：“我肚子都快饿死了，能去吃烧烤吗?”妈妈说：“可以呀!”一到达目的地，我就迫不及待地下了车。刚下车，就闻到一股香喷喷的味道，我就飞快地跑进去，看见有几个人正在烧烤。我们马上准备好工具就开始烧，吃的东西有黄鱼、牛肉、豆腐和白菜。我夹了一块肉放上去，肉的底部一下子就熟了，还闻到一股香味。我说：“好厉害呀!这样的香味，肉的味道肯定很好吃。”我说完就哈哈大笑起来。又过了一会儿，肉就熟了。哇噻!味道真鲜美呀!于是，我就大把大把地烤起各类食物来，吃着自己烧烤的`东西，我就越吃越有味道，还把食物分给爸爸妈妈吃。

我们吃饱了，喝足了，就去新垟摊农家乐。听说那里可以在船上一边吃东西，一边玩水。我想：这将会是一件多么美妙的事呀!到了那里，事实果然如此，我看见很多人在船上一边吃东西一边玩水，我心里真高兴呀!又听妈妈说在这里游玩是免费的，我高兴得一蹦三尺高。上了船，我看见这里的水真清啊，清得可以看见湖底的石块和小鱼。要到对岸玩水了，我开始紧张起来，心都快跳出来了。心想玩什么好呢?这时我看见了一个瓶子，突然灵机一动，大叫着：“对，玩瓶子漂流吧!”于是，我把瓶子往水里一扔，瓶子就像一艘小船在水中漂来漂去的，可真有意思。我就得意忘形起来，一不小心，摔倒了，差点掉进水里，幸亏我用手抓住石头。

湖岭之游可真好玩呀，令我留连往返。我以后一定会再去湖岭玩。

2.浅谈小学四年级语文作文教学 篇二

关键词：教学效率；小学语文；作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节，对于教师来说，作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容，标题千篇一律，没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配，忽视了学生内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高，反而会造成更多反效果，学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导学生如何赏析课文，也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考，然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让学生乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情，小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视，有真情实意的文章更能打动人，学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感，学生也会更加努力地学习写作，教师在作文教学中，要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发，教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能，打破传统的假、大、空的写作模式，这样不仅教师的教学水平会有所提高，也能提高小学生的写作水平，提高语文的综合能力！

参考文献：

周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育：小学教师，2010（12）.

（作者单位 吉林省梅河口市第二中学）

3.游湖作文600字 篇三

每天，它温柔地躺在长满柳树的怀抱中，它像一位慈祥的母亲，用甘甜的乳汁，哺育着周围的儿女们。柳湖的龙泉固然可爱，柳湖的四季，却更加诱人。

春天，柳湖春光明媚，生气勃勃，湖边上的柳树发芽了，变绿了，垂下了万缕丝绦。绿树、红花散发出迷人的芳香，使人如痴如醉。把柳湖装扮成一幅自然春景图。每到春暖花开，来柳湖游玩的人成群结队，热闹极了。

夏天，太阳火辣辣地烧烤着大地，知了在树上“热呀，热呀”地叫，这时，你站在柳湖边上欣赏着夏日的美景，那一丝丝飘来的凉风像是千万把扇子，轻轻赶走你身上的炎热。孩子们跃入水中游泳、打水仗，玩得真开心。有兴趣的人划着小船在湖面上游来荡去，真是逍遥自在。在柳湖避暑，凉爽无比。

秋天，柳叶变黄，秋风徐徐掠过，柳叶结束了它短暂的一生，给大地铺上了一层厚厚的金色地毯。明镜一般的湖水，被秋风一吹，立刻泛起鱼鳞似地波纹，在阳光照耀下，好像洒满了珍珠一样，格外闪亮。花坛里各色菊花盛开，秋菊黄满地，香气扑鼻来。

冬天，寒风吹落了最后一批黄叶，湖面上结下厚厚的一层冰，这时，小孩们穿上冰鞋，来滑冰。他们身如燕子，你追我赶，喜笑颜开，姿势优美得很，仿佛是在仙境里翩翩起舞。

4.游湖的作文 篇四

今天早晨7：00左右，妈妈就把我从梦中叫起，我迷迷糊糊的就跟妈妈出发了。嗨!我上了车，又睡着了……

“唉!唉!淘气快看!马上要到了。”我睁开眼睛，看了看，哇!好美的湖。我看见了赛力木湖了，好大呀!这时妈妈对我说：“赛里木湖位于天山西部，博乐市西南9360公里处， 乌鲁木齐---伊犁公路沿湖南岸穿过，湖面海拔20xx米，水域面积458平方公里，呈椭圆形，东西长约30公里， 南北宽约25公里，周长90公里，最大水深92米，蓄水总量210亿立方米，是新疆海拔最高、面积最大的高山湖泊。 ”

我们来到目的地，从车上下来，外面很冷，还下着毛毛细雨。这时，有好多骆驼走过，我真想骑一下骆驼。还听妈妈的同学说：“湖中央的小岛上有天鹅。”啊!我好想去看一看。

赛力木湖从远处看，湖水的像海浪一样拍打着岸边，哗!哗!似乎在向人们诉说着那个古老而又凄美的哈萨克爱情故事。听人们说：“传说赛力木湖是由一对为爱而徇情的年轻恋人的泪水汇集而成的。”

赛里木湖水碧蓝，周围雪山长年积雪，倒映湖面，静谧如镜。湖畔云杉苍翠，游人乘快艇穿行碧蓝的湖水中，宛如一道道长长的浪花，如大海中的波涛无异，更衬托了牧草如茵，牛羊成群。

中午，吃完午饭，雨停了，妈妈的同学带我们去爬山，叔叔说：“如果你们在6、7月份来，草原色彩更丰富，一片生机勃勃的景象，各色的野花依次开放，几天黄色，几天紫色，几天蓝色。悠闲的马牛羊在花丛中享受着大自然的`恩赐。牧民的毡房散落在湖边、森林、草地……到了这种地方，不由得你不产生所谓心旷神怡、宠辱皆忘的览物之情。还有漫山遍野的野草莓，这里的野草莓特别好吃。”哇!我都要流口水了!!!大家也知道我是一个“小谗猫”。

我们一边爬山，一边采蘑菇。因为刚下过雨，蘑菇特别的多。不知不觉的来到山顶，哇!在山顶看湖，更是一凡风景，森林，树干笔直、苍劲挺拔，层层叠叠，织成塔林。林荫之内，伴有桦林、花楸、山楂等树种;林下浅草平铺，野菇丛生;林中还栖息马鹿、雪鸡、金雕、啄木鸟等异兽珍禽，湖中天鹅、斑头雁、白眉鸭等水禽畅游嬉戏。如果不是我亲眼所见，真不敢相信，湖有这么大，这么深，湖水清澈见底，会有这样美丽的景色。

我们又来到山下，妈妈说去坐游艇。开游艇的叔叔，把游艇开的特别快，一会往左，摇一会往右。太刺激了!下次再来，我还玩。

噢!还有，湖中引进冷水性鱼类， 目前已有16种之多，成为高山湖泊水产养殖实验基地。真可惜，我这个“小谗猫”没吃上这种鱼，听说也非常好吃。

时间过的真快，我们要离开赛里木湖，我真有点恋恋不舍，我忍不住回头再看几眼那高高耸立的松树，高大的山……

再见了!美丽的赛里木湖，我有机会在来看你。

噢!老师、同学们，我还带回来了赛里木湖的水和湖里的小石子，你们想看吗?

5.游湖南作文300字 篇五

中午，我和姑姑去请婶婶他们吃饭，我胃口大开，按汽车的说法就是马力全开!但是我那做小孩的底线，两碗饭就搞定了我的肚子，气死了!

下午我姐姐去唱卡拉OK，我就回姑姑家，刚准备玩电脑，突然发现了我一直想看的阳阳写的《时光魔琴》!我那条书虫又在蠢蠢欲动，最终打败了网虫，我便马上开始啃书。

6.四年级作文游湖 篇六

（时间：90分钟满分：100分）

班级： 姓名： 成绩：

一、小小书法家，看拼音写汉字。(18分)



二、火眼金睛选一选。

1. 在正确的字音或生字下划横线。(6分)

羊圈（quān juàn） 笼（lǒnɡ lónɡ）罩 和谐（xié xéi）

蔚为（状 壮）观悠然自（的 得）变（画 化）多端

2. 为加点字选择合适的解释，将序号填入括号中。(2分)

辟：①开辟，从无到有地开发建设；②驳斥，排除；③透彻。

（1）王老师语言精辟，深得学生爱戴。（ ）

（2）搜救队员开辟出一条通道，迅速展开营救。（ ）

3.选择合适的词填空。(3分)

决心决定决断

（1）小明（ ）把零花钱捐给灾区。

（2）究竟该选哪个地址建学校，应该让教育部门（ ）。

（3）小猪改掉了坏毛病，（ ）做个让大家喜欢的孩子。

三、把下列成语补充完整，并选择填空。(10分)

辽（ ）无（ ） （ ）死（ ）生 （ ）（ ）益彰

（ ）（ ）壮观山外（ ）（ ）（ ）死（ ）伤

（1）医生，为人们解除病痛的折磨。

（2）每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这的景象。

（3）这次比赛，我输得心服口服，它让我知道了 的道理。

（4）清明时节，想到那些为了我们今天的幸福生活而的革命先烈，我的崇敬之情油然而生。

四、句子长廊。(10分)

1. 例：（深蓝的）天空中挂着（一轮金黄的）圆月。

（）礼花（）绽放。（将句子写具体）

2. 球员手中的一只球牵动着千千万万颗心。

改成“被”字句：

3. 山泉叮叮咚咚地流向远方，一群群鱼儿在泉水里游着。

改写成拟人句（至少改两处）：

4. 句子细体会。

（1）普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。

最能体现火种的重要和盗火的不易的词是。这个词的意思是 。

（2）普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。这句话突出了普罗米修斯的高贵品质。

5.听了我的话，妹妹七嘴八舌地嚷起来。（修改病句，在原句上改。）

五、口语会表达。

1. 从这幅漫画中，你读到了哪些信息？(2分)

2. 看了这幅漫画，你有哪些想法？用简洁的语言说一说。(2分)



六、多阅读，多积累。（阅读短文，回答问题）

（一）《桂花雨》节选

这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”

1.从“儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜”中我们体会到了 。(2分)

2.用“”画出表达“我”心情的句子。(1分)

3.桂花纷纷下落时，还会像什么呢？(2分)



（二）大自然的声音

大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听草丛里的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

1. 大自然能发出美妙的声音，仔细地读读课文，你能在文中找到许多表示声音的词。请任选五个认真抄写下来。(5分)

、、、、

2. 整篇文章都是围绕课文中的这句话来写的，从、、这三个方面进行了具体的描绘。(4分)

3. 用“ ”画出文中的比喻句。(2分)

4. 读完这篇课文，你同作者一块儿走进大自然，感受美妙的声音，你有什么新的发现？(3分)



七、快乐写话。(28分)

7.冬游湖光岩作文 篇七

最美丽的

最美丽的是火山口湖。这个湖是由火山口形成的，距现在已经有十几万年了，水面低于海平面，是目前世界上仅有的两个玛珥湖之一(另一个是德国艾菲尔地区玛珥湖)。湖光岩曾被称为“镜湖”，说的是火山口湖清澈明净得象一面镜子。镜湖的四周是环形火山丘地质遗迹，山岭环抱，青峰兀立，而湖水清澈透明，平静如镜，湖光山色，倒影其中。湖边上细腻的沙滩，更引来无数游人在浅滩上嬉戏。

最神秘的

最神秘的是传说中的千年神龟和龙鱼。据说，神龟、龙鱼是龙王的宠臣，神龟曾搭救起不少落水者呢。可是神龟、龙鱼很久才现身一次湖面，看见它们的人会行好运。“神龟、龙鱼，拜托拜托，你们快点浮上来吧，后天我就要中考了!”我身旁的许同学口中念念有词，逗得我差点要笑出声来。据说此湖有“三无”：上无叶、中无蛙、下无底。说来也怪，我看见环湖都是茂密的树林，落叶满地，可是水面上真的见不到一片落叶。湖中鱼虾成群畅游，就是没有青蛙。湖水中原来火山的两个喷嘴深不见底，当地的老百姓说是通往龙宫的。

最惬意的

最惬意的是漫步空气负离子区。湖光岩原本就是山青水绿，近十多年来，越来越多的中外游客捐资认养了环湖的许多树木，树木生长得更加青翠茂盛，使湖滨衍生了高密度空气负离子区，负离子密度达105688个/cm3，堪称“天然氧吧”。湖区气温冬暖夏凉，夏天气温比湖区外低3度。我们走累了、玩累了，漫步穿过这里，大家马上放慢了脚步，大口大口地吞吃“负离子”，真是让人心旷神怡，清爽万分。

最刺激的

8.平心游湖中学优秀作文400字 篇八

“湘湖烟雨长菁丝，菰米新炊滑上匙。云散后，月斜时，潮落舟横醉不知。”陆游诗中描绘的良辰美景说的就是湘湖，一个封存着历史文化，古色古香的旅游圣地。今天，我们迎着徐徐的秋风，来到了这浙江文明的发祥地，一同领略这座古城墙遗址的独特魅力。

踏过陈旧的门槛，热闹的街道映入我的眼帘，高声叫卖的路摊商人，络绎不绝的异乡旅客，稀奇古怪的小玩意儿都深深地吸引着我们，我们像一只只活泼好动的小蝴蝶穿梭在人群商铺里，自由快活。糖香弥漫了四周，令人食欲大开，源源不断的人向小店走来，老板娴熟的手法赢得了大家的一致好评。音乐从大门后传出，一年一度的庆祝活动拉开了序幕，小伙伴们载歌载舞，肆意享受，轻灵的歌声，华丽的舞姿带动着每一个欣赏的人们。

湘湖不游湖，妄来此景处，坐着小船，在清澈见底的湖上吹着远方刮来的`微风，是一种至高无上的心灵享受。我们可是行动派，租了一条脚踏船就开始了我们的游湖之旅。此时的湖面平亮如镜，广阔的湖面将满天的白云映成一片浅蓝，这深蓝湖面之上，又印上了两旁绿树的身影，水草游鱼在白云中自由穿梭，如同法国华人画家赵无极挥笔画下的油画，色彩鲜明，温情灵逸，真是“舟行碧波上，人在画中游”。画是静的，人却是活的，湖面上，小船中，不少儿童在打闹嬉戏，你泼，我洒，溅了两人一身水，铃铛般清脆悦耳的笑声在湖上回荡。大人们则与好友谈笑风生，柴米油盐，细细碎碎，乐趣横生。我们踏着桨轮，感受风的律动，聆听水的乐曲，欣赏树的舞姿，回味美好的回忆……

9.四年级阅读材料 篇九

小道格拉斯的画让女教师吃了一惊：一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解，孩子们也纷纷猜测。

女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。老师的手对小道格拉斯有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的人，其中（ ）有物质上的给予，（ ）还有精神上的支持。对很多给予者来说，也许这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能帮助别人。

1. 给第3自然段加上标点符号。

2.  在第4自然段中的括号里填上恰当的关联词。

10.游湖记叙文 篇十

我们手拉着手，蹦蹦跳跳的来到了湖边。只见湖水碧蓝碧蓝的，清澈见底。雪白的浪花一个紧挨着一个的，欢叫着冲向岸边。随着水波的摇晃，涌起的波浪被高高挂在空中的太阳照的金光闪闪。

在岸边，在那挤满钓鱼人的岸边，有许多大大小小的小朋友。他们在干什么呀哦，知道了，他们有的在玩沙子，有的在看钓鱼，还有的竞抱起那又重又长的钓鱼竿，把鱼线一次次的仍进水里，学着大人的样子，在钓鱼呢。但是，他们一般都是空手而归。然而，也有的小朋友在一次又一次的失败之后，碰到了好运气——————钓上了一两条鱼。此时的他们，开心的不得了。于是，他们手舞足蹈的跑去给爸爸看看，给妈妈参观—————好象他们立了头等功似的在旁边，我们看的好眼馋，好羡慕他们呀。真想自己过把瘾。但是，我们又没带鱼竿。唉，白白的浪费了这么一次好机会。

离岸边再远一点的地方，就是绿油油的草地。那草地干净的没有一点垃圾，没有一丝杂物，犹如一块嫩绿的大地毯。各种各样的小花，无名的小花，都现出了自己那美丽的笑脸，争奇斗艳，为那绿油油的“地毯”，增添了春的光彩。

11.春游湖原文、翻译及赏析 篇十一

春游湖

宋代 徐俯

双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。

译文

双飞的燕子啊，你是什么时候回来的呢?湖边的桃花就像是沾着水开放的。在那小桥上，由于春水上涨，游人不能过去了，正在犯愁的时候，恰好从那柳阴深处，撑出一只小船来。

注释

夹岸：两岸。

蘸水：碰到了湖水。

断桥：把桥面淹没了。

度：与“渡”同意通用。

赏析：

燕子来了，象征着春天的来临。诗人遇上了燕子，马上产生了春天到来的喜悦，不禁突然一问：“双飞的燕子啊，你们是几时回来的?”这一问问得很好，从疑问的语气中表达了当时惊讶和喜悦的心情。再放开眼界一看，果然春天来了，湖边的桃花盛开，鲜红似锦。蘸是沾着水面。但桃花不同于柳树，它的枝叶不是丝丝下垂的，怎能蘸水呢?因为春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。桃花倒影映在水中，波光荡漾，岸上水中的花枝连成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极了!

12.四年级：味道好极了 篇十二

这是一个命题作文，题目已经设定好了，只需要选择一种自己在生活中尝到的印象最深的食物，把吃的过程条理清晰地写下来，内容具体，。

快乐导航：

生活中味道好的食物很多，选材的范围也很广，但在这么多种食物中要找到一种有特点，能表述清楚的还是需要小作者会筛选，找出给自己印象最深的、最有体会的食物来写，这样才能把这篇文章写好，才能言之有物。

词语加油站：

特色美食 风味小吃 细嚼慢咽 心仪已久 回味无穷

句子加油站：

民以食为天，每个地方都有自己的特色美食，而我最心仪的美食就是——

味道好极了

上海市闵行区龙柏第一小学四年级 陈佑洋

民以食为天，每个地方都有自己特色美食，我们上海就有许多著名的风味小吃，而我就喜欢我们龙柏小学一条街上的点心——“蟹壳黄”。

这个店很小，里面有一个立式烘缸和一个平底煎盘炉，旁边有一张长桌子。一个师傅把发酵好的面团加上油酥，使劲揉，搓成棍条，再把它切成段。小段用于揉成小团，用大拇指把它摁成一个个小碗，再加上馅，压成饼，撒上芝麻放入煎盘炉烘烤。出炉了，只见一只只烤熟的饼，它的颜色和形状好似烤熟的蟹壳。一股香味扑鼻而来，我忍不住垂涎三尺。咬一口，妙不可言，它独特的风味会让你着迷的，吃到嘴里，酥、松、香。我一口气把它吃完，嘴边还留下散落的碎片与芝麻。

一个“蟹壳黄”可以让你眼、嘴都能得到满足，真是吃了还想吃，真是吃不够啊。

老师点评：

作者没有像其他同学一样只是大谈食物的味道，而是抓住了“蟹壳黄”这种传统食物的制作过程，将制作的细节写了出来，用词非常生动准确。在品尝“蟹壳黄”的环节，抓住了这种食物的特点：酥、松、香，而不是笼统地写“这种食物很好吃”。文章的视角把握得很好，让读者看后不仅食指大动，同时也想去那家老店观看一下“蟹壳黄”的制作过程。

老师简介：

忻汉瑾老师是长期在一线教学的语文老师，二十六年的教学生涯，使其在阅读、写作方面有丰富的指导经验，能将各种写作技巧渗透在平日的教学中，让学生潜移默化地接受写作指导，并实践运用。学生在各种形式的观察生活、写话练习中提高写作水平，所教学生曾在各种市、区的作文比赛中获奖。

13.游湖南作文300字 篇十三

我们是上午十一点半的火车，在那之前，我在家里狂往包塞东西，但很多都是没用的，我妈只好一样一样拿出来，重新整理。

到了火车站，哇!人山人海!我被挤得透不过气了。好不容易上了火车，结果跑错车厢了，我们只好一个一个的找。

终于到了自己的位置，哇塞!软卧!超爽!

坐了7个小时的火车终于到湖南啦!我们先到郴州市的姑姑家，在她家吃完饭后，我就去放行李，刚放完，我爷爷就猛催我洗澡，我一看钟，才8点!太早了吧!最后被我爷爷强行拉入厕所。

洗完澡就是我梦寐以求的时候了，玩电脑!

14.四年级阅读训练材料 篇十四

你可曾想过，把自行车再改革一下吗？

似乎没有改革的必要和可能了。

可是有人就打了这个主意，给自行车来了一番改革。他把脚蹬、齿轮、链子、飞轮统统去掉了，甚至连车座也去掉了，架子也简化了，最后只剩下车把和两个轮子，只是在后半部增加一个关节和一个拉着这个关节的弹簧。

天哪！这还像什么车啊？这样的车怎么走啊？

能走呀！你站在它的上面，不用脚蹬，只要身子不断地左右摇摆，它就能摆动着向前走了。在一次发明比赛中，这种车子还得了奖呢！

这种车子的优点在哪儿呢？

优点就在于打破了必须用链条传动轮子的常规，大大简化了自行车的构造。

发明这种车的人是怎样想出这个“绝招”来的呢？

说起来也很平常：他看到鱼在水中，只要尾巴左右摆动，就能推水前进。他想，能不能模拟鱼尾的动作，设计一种结构，使后轮也像鱼尾巴一样左右摆动，把车推向前进呢？

经过反复试验，他终于造出了这种靠扭动后轮前进的“扭扭车”。

科学家的许多发明和创造，都是想到了别人没有想到的问题。发明“扭扭车”的人，因为他在不断地寻找改革自行车的途径，才从鱼的游泳中得到了启发，做出了别人没想到的事。

一个普普通通的自行车，经过改革，不用脚蹬，只要身子不断地左右摆动，就能摆动着向前走。这是什么原理呢？这种车有什么优点呢？相信你读过此文，不仅会明白这些问题，而且会从中受到启发。

似（sì）乎 甚（shèn）至

常规：沿袭下来经常实行的规矩，本文指自行车历来都是用链条转动轮子。

启发：阐明事例，引起对方联想而有所领悟。

1.给下列不完整的音节补填充完整并标声调符号：

j_ _ǐ j_ ɡ_ di_ _ɑn

关 节 齿轮 增加 结构 去掉 一 番

2.文中的设问句是_________ ，这句话在本文篇章结构上还起到“承上启下，过渡自然”的作用，那么它还是_________句。

3.选字填空。

巧（妙，纱） 一（番，翻） 车（座，坐）

比（塞，赛） 脚（蹬，登） （绝，决）招

4.改革后的自行车是什么样的？它是怎样向前走的？