大学生廉洁文化观后感

大学生廉洁文化观后感（精选8篇）

1.大学生廉洁文化观后感 篇一

廉洁文化听后感

廉洁就是清廉、清白之意，对于我们小学生来说廉洁的含义更多的是应该知道从小要懂得勤俭节约、洁身自好、自律自强、大公无私、反对浪费等优秀品质，从小懂得弘扬敬廉崇洁，人人知诚信，人人讲诚信的精神。

今天，五年级同学就听了一次廉洁文化进校园专题讲座。先是由五(1)班的班主任袁老师讲的周恩来的故事。比如他对待个人方面，每件衣服都是旧的，破了就补一补，继续穿；他在主食方面也有要求，只要四菜一汤，不仅自己如此，他也常常要求别人；再比如用车方面，他只用红旗轿车，别人推荐他用最新上市的奔驰，谁知他说：我不要，你们爱用谁用吧。他就是这么一个廉洁的人。

接下来又由五(4)班的马老师讲了我们都很熟悉的包公包青天，讲了他，一视同仁。而且他坚信天子犯法，与庶民同罪，比如他舅舅也犯法了，家人都以为是自己人，最多骂几句，谁知，包公铁面无私，把他舅舅重打一百大板；又如他的侄儿也犯了罪，他毫不留情地把他侄儿杀了。

最后是杨老师讲了毛主席毛泽东，说他与老百姓同呼吸，共命运的事。我们的毛主席也这么廉洁啊！

廉洁奉公，诚信务实，如金子般宝贵。让我们以实际行动去构造我们每个人心中绚丽的彩虹吧！

芦墟实验小学五(2)班 陈佳威

2.大学生廉洁文化观后感 篇二

一、新常态的内涵

中共中央总书记习近平第一次提及“新常态”是在2014年5月考察河南的行程中。所谓“新”就是不同于以往;所谓“常态”即平常的、正常发生的状态。“新常态”预示着中国经济已经进入一个新阶段,这个新阶段与以往任何时候都是不一样的。

二、廉洁文化的内涵与特征

1、廉洁文化的内涵

廉洁文化是有关廉洁的价值标准、思想意识、制度规范、行为方式以及相互关系的文化总和。廉洁文化对于个人来说是光荣、是荣誉、是个人品德和操守的基础;对于社会来说,是一种社会规范,是要营造廉洁的社会氛围,从而形成一个廉洁的社会。

2、廉洁文化的特征

廉洁文化是一种文化现象。主要特征有:第一,先进性。社会主义廉洁文化是对中华民族优秀传统文化的继承和发扬,体现了与时俱进的时代精神。第二,传承性。廉洁文化被人们接受后对后人有潜移默化的渗透作用。第三,群众性。社会主义廉洁文化是全民参与的文化。第四,时代性。社会主义廉洁文化是在大力弘扬社会主义精神文明、物质文明、生态文明,以及构建和谐社会的时代背景下产生的,具有鲜明的时代性。

三、高校大学生廉洁文化教育的主要方法

中共中央颁布《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和教育部颁发《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》后,各高校积极贯彻落实,且收到了一些成果。然而,不少高校仅仅流于形式。为了确保高校大学生廉洁文化教育的时效性,必须积极探索高校大学生廉洁文化教育的有效方法。

1、充分发挥课堂教学的作用

课堂教学的系统性、丰富性和权威性是完善大学生廉洁文化教育体系的重要因素,必须积极推动廉洁文化教育进课堂、进教材,必须把廉洁文化教育作为专题教学纳入教学计划并且保证一定的课时;同时,将入党积极分子、学生党员和学生干部作为重点;定期组织反腐倡廉专题活动,积极引导广大党员、团员树立廉洁修身的意识,充分发挥学生党团组织的组织优势和政治优势。

2、科学利用校园文化活动的各种载体

校园文化是高校育人的重要载体。学校要以校园文化为导向,将廉洁文化贯穿学校教育、教学的全过程,营造出一个廉洁的、积极向上的校园氛围。为此要做到以下几点:第一,大力宣传廉洁文化教育的相关知识,充分利用校园文化的宣传阵地。比如,张贴以廉洁为主要内容的格言或警句;在校报、学校官网或校园广播建立廉洁文化教育专栏等。第二,开展以廉洁文化教育为内容的主题活动。例如,举办党风廉政教育专题讲座、典型事迹报告会等;组织学生观看反腐倡廉的相关视频,使广大学生在潜移默化中提升自己的精神境界。

3、大力拓展社会实践的有效形式

社会实践能够促进大学生对社会的了解,学校应定期带领学生走出校门参观警示教育基地、监狱或法院,通过迷途知返的犯罪人员的言传身教,来让学生们真实地感受到贪腐所带来的后果,从而使他们养成知法守法的好习惯;相反,积极组织大学生走访廉洁从政的先进人物,通过对先进人物典型事迹的学习和感悟,使大学生立志以他们为榜样。通过各种形式的社会实践,促使大学生把在课堂上学习的理论知识真正内化为自身的理想信念,并最终在道德行为上外化出来。

4、充分利用中外廉洁文化教育遗产

中国的历史文化灿烂而悠久,祖先留下了丰富的廉洁文化遗产,这些遗产对于促进新时期廉洁文化教育具有重要意义。我们应该坚持“古为今用”的原则,把传统廉洁文化寓于高校大学生廉洁文化教育之中。一些西方国家结合自身民族的特点,并经过长期的探索和实践,在廉洁文化建设方面取得了许多成功的经验。对此,我们应该取其精华,去其糟粕;并根据我国实际进行创新,做到“洋为中用”。

5、积极占领信息网络的新阵地

网络加强了大学生与外面世界的沟通与交流,扩展了大学生的视野,已经成为大学生交流和学习的主要平台,对大学生的影响已经到了前所未有的程度。通过网络开展行之有效的廉洁文化宣传教育活动,是新时期开展高校大学生廉洁文化教育不可忽视的新途径。

3.大学生廉洁文化观后感 篇三

【关键词】廉洁思想 廉政文化 创新

1 当代大学生廉洁思想认知误区

在网络资源高度共享的信息化背景下，大学生思想认知总体是积极向上的，存在一定的误区。

1.1金钱万能论

近年来，从现实来看，个别高校的确出现了所谓 扩招生、赞助生、议价生、点招生等现象，利用一些学生家长不惜一切代价也要让孩子上大学的心理以及管理上的一些漏洞，出现了明令禁止的变相收费现象，由于监管不力，个别教师收受学生礼金礼品，在学生考试考级中采取舞弊行为等等.在校园腐朽文化与廉洁文化的博弈当中，加上社会舆论所谓的“潜规则”， “暗箱操作”，处在人生观价值观形成期的一些青年学生往往容易接受“金钱万能论”“后门关系说”一些学生家长将社会上的一些风气在大学入学开始就带入大学校园，请客送礼，走后门拉关系，采取多种方式谋求特殊照顾，托人找关系上高校，早日发展为党员，靠的不是思想认识和优异表现，为的就是政治加分，便于就业，有的学生认为学习没有用，只要托人找关系就能解决就业问题，靠的不是个人素质和本领，而是比关系！找靠山。

1.2 双重标准论

一方面从直观的表象的角度认识腐败现象，谈起社会上的腐败现象和不正之风，非常痛恨，大肆传播腐败普遍论，但轮到自己，却又难以认识，深受腐朽文化影响，有权不用，过期作废，有的甚至崇尚“一人得道，鸡犬升天”的观念。认为“有个好成绩，不如有个好老爸”等等。 一项关于廉洁诚信教育的调查研究表明，大部分学生认为“廉洁诚信”是一个人最重要的品质，但是问及大学生考试作弊等不良现象时，仍有大部分的学生态度不确定。

2 当代大学生廉洁思想认知产生偏差的原因

造成大学生廉洁思想认识误区的原因是多方面的！我认为主要有以下几个方面。

2.1 社会上面腐败现象的负面影响

作为知识分子相对集中的场所，学校内的教师群体，学生群体更容易接受新鲜事物，信息化社会丰富的传播媒介使得一些腐败现象和负面的东西很容易充斥大学校园，加上缺乏正确的引导，给正处于世界观形成时期的青年大学生产生了认识上的误区，比如有的学生认为靠关系就能在社会上找到一份好工作，大学学习成绩并不重要， 多项调查表明，社会影响对学生世界观，人生观形成的作用要占40%以上。

2.2 高等教育体系的相对滞后

我国目前已经进入了高等教育的大众化阶段，但目前我国高等教育事业的发展还是比较滞后，我国高等教育经费短缺，物质条件和师资数量与质量与经济发展和居民对接受高等教育的需求还有一定的差距， 据调查，全国人口中有近60%的适龄青年尚不能接受高等教育，每万人只有30个左右的大学生，供给和需求的严重不对等造成某些人开始钻制度的空子，再加上部分教育管理部门操作不规范， 管理不严，使得高等教育的公平性受到部分学生的质疑，部分青年大学生由此出现了相应的思想扭曲。

2.3学校内部管理规范性不够

据调查，随着高等教育大众化，一些学校在管理机制上不能及时革新，管理水平处于相对弱化阶段，在一些具体问题的处理上，由于内部管理制度不够，造成了学生心理失衡，产生認识上的偏差。

2.4高校教师师德师风标准模糊

市场经济的渗透在高校内部比较普遍，但是没有正确的引导，导致教育领域的拜金主义，个人主义有一定程度的泛起，从而使社会转型期的师德建设面临着新的问题， 在社会转型阶段，师德的内在约束力和外在制裁力相对脆弱，教师工作生活等领域，存在双重价值标准，有的教师只讲实惠，缺乏精神追求，出现师德理想的迷失，敬业奉献精神受到“实惠”的侵袭， 教师的选择困境很有可能在教育教学环节影响到学生的思想和行为，少部分高校教师师德水准的下滑使学生失去了榜样的力量，起不到言传身教的作用。

3 如何推进校园廉政文化建设创新，正确引导大学生崇尚廉洁

大学生廉洁诚信教育是高校思想政治教育工作和高校党风廉政建设的重要组成部分， 应针对大学生的认知特征对症下药。

3.1 在深入调研的基础上形成思想教育规划

着重围绕学生对廉政知识，廉政法规的认知程度，学生对社会上和学校中发生的腐败现象了解程度以及对这些问题的态度等问题进行调研，找准大学生思想认识方面存在的误区，分层次采取不同的对策，纳入思政教育整体规划， 大学生反腐倡廉思想教育的大致范围应该是，以社会主义核心价值体系为根本，以社会主义荣辱观为主线，加强法制和诚信教育，加强社会公德，职业道德和家庭美德教育，组织青年大学生学习党和国家关于党风廉政建设方面的方针政策和法律法规，当代社会的警示教育典型，社会主义市场经济条件下廉政建设的新要求等内容，正确引导他们树立报效祖国，服务人民的信念，不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律观念。

3.2 在正确价值导向的基础上坚持开放性与宽容性的价值引导

中华民族传统美德是社会主义核心价值观的深厚根基，其中关于义与利，公与私，美与丑，善与恶等各种道德判断与廉政文化建设的内涵是一致的，吻合的，必须用生动的，现代化的教育方式加以宣传，传播，弘扬。面以社会主义核心价值体系为主导，引导大学生爱国，爱家，爱集体，爱个人四者结合。另一方面，在充分了解大学生价值观现状的基础上，运用辩证的方法进行价值评价，在开放与宽容之中加强价值的筛选和滤导，引导学生吸纳合理化程度较高的意识观念，缩短学生在学校中的理念价值与在社会中的经验价值之间的距离。

3.3 加强师德师风建设！规范教师师德行为

4.廉洁文化图片巡回展观后感 篇四

11月4日一大早，省科技厅及直属单位全体党员干部就来到省图书馆，参观正在这里举行的《黑龙江省反腐倡廉警示教育展》。这次参观反腐倡廉警示教育展由省直机关工委组织，是省直机关开展党风廉政教育和保持共产党员先进性教育的重要内容之一。

广大党员干部通过展板、解说员讲解和观看电视片等形式，详细了解了绥化市原市委书记马德等人的蜕变过程和深

蜕变过程和深深悔恨。55岁的马德被指控在1992年11月至2002年2月的10年间，利用担任黑龙江省牡丹江市副市长、绥化地区行署专员、绥化地区地委书记、绥化市市委书记的职务便利，在负责包扶企业、提拔使用干部等工作中，为他人谋取利益，多次单独或伙同其妻田雅芝非法收受、索取17人贿赂，合计人民币603万余元。公诉机关指控，其中12起案件与买官卖官有关，该案被称为新中国成立以来查处的最大卖官案。案发后，赃款已全部追缴。案件曾于今年3月22日在北京市第二中级人民法院开庭审理。马德对受贿事实和受贿金额的指控全部承认，没有提出异议。法院认为，马德身为国家工作人员，利用职务上的便利，为他人谋取利益，非法收受、索取他人钱款，其行为已构成受贿罪。公诉机关指控马德犯受贿罪的事实清楚，证据确实充分，指控罪名成立。鉴于马德在被审查期间如实供述了有关部门尚未掌握的部分犯罪事实，具有坦白情节；检举他人涉嫌受贿犯罪，经查证属实，具有立功表现，因此对其判处死刑，可不立即执行。因为我从小在牡丹江长大，所以对这位昔日的牡丹江市副市长还是比较熟悉的，当年他任牡丹江市副市长时，在市民当中的口碑还是不错的，老百姓都说他有能力，敢说话、敢做事，但是谁会想到这样一位曾经被群众爱戴的干部今天竟会沦为阶下囚，成为人民的罪人呢。我想所谓的能力，所囊括的范围是很广的，防腐也应该是其中很重要的一项，没有这一前提，其他能力的发挥又从何谈起。

任何国家都难以回避腐败的问题，中国的腐败问题又具有它自身的特点，我们的国家是个发展中的社会主义国家，人民生活还不是很富裕，法制还不是很健全，社会福利制度还是很完善等等，这些综合的因素促成了现在社会中的不良风气，“无官不贪”的口头语在群众中流传，虽然这种说法有些片面，但是这足以反应出一些社会中的实际问题了，这足以令整个中华民族为之蒙羞了，革命时期血浓于水的干群关系要是因为一小部分仓鼠的存在而分崩离析，我想这是任何人都不希望看到的。

现在 某些地区大肆兴建土木，建造豪华的政府办公楼，办公室都是带套间的，里面有卧室，配套设施一应俱全，更有甚者竟然拿老百姓的税款搞阅兵仪式，真是风光无限，过足了瘾。难道非要在铁窗下他们才能知道，从他们手里省下“一点点”的钱，能够解决多少下岗职工和失学儿童的口粮和学费，我想扎扎实实的发展经济，步步为营的健全法制、有条不紊的提高国民的综合素质才是我们应该下大力气去做的吧。

对于象我这样刚刚进入社会，踏上工作岗位的年轻人来说，在各自的工作中多学、多想、多问、多干才是因该做的，要想为社会、为单位做出自己的贡献，我想就应该少想些无关于工作的事情，少说些不知所云的话语，人在社会中虽然很难不受到一些社会风气的影响，但是我想，只要我们牢记党的教导，心中有主心骨，能够严于律己，还是完全可以把握自己的。

参观结束时，大家纷纷表示，这是一次触及灵魂的教育，在今后的工作中，一定要防微杜渐，警钟长鸣，树立正确的权力观、地位观和利益观，提高拒腐防变的能力，保持共产党员先进性，真正做到立党为公，执政为民，为全省“努力快发展，全面建小康”和老工业基地振兴做出新的贡献。

2、参观反腐倡廉大型图片展观后感

近日，市卫生统计信息中心参与了由市卫生局组织的“东莞市反腐倡廉和预防职务犯罪图片展”。这次展览是东莞市面向社会举办的一次大型警示教育活动，也是今年纪律教育学习月活动，特别是在全市党员干部中开展党纪政纪法纪教育活动的一项重头戏。

我中心各同志细心观看了各组图片，从优秀典型到重大腐败，从国内到国际，深刻的认识到反腐倡廉和预防职务犯罪的重要性。

图片中，有为人民服务而鞠躬尽瘁的优秀党员干部，他们在各自的岗位中捍卫共产党员的荣誉，心里装载着老百姓，洁身自好，以服务人民为荣、以背离人民为耻；图片中，有惺惺作态、表里不一的官，他们骄奢淫逸，违法乱纪，最终是受到法律的制裁和人民的唾弃；图片中，有普通的职工因为抵受不住金钱的诱惑，或监守自盗，或利用手中的权利而获取利益，到头来不但害了自己，甚至连累家庭；图片中，也有介绍诸如“贪污”、“挪用公款”等犯罪的定义与判罚。整组图片展为我们进行反腐倡廉、预防职务犯罪教育上了精彩生动的一课。

在参观完图片展后，我们认为要反腐倡廉，预防职务犯罪必须做到以下几点：

一是始终坚持政治理论学习，坚定理想信念。牢固树立社会主义荣誉观，认真学习总书记关于“八荣八耻”的论述，结合十六大精神，深入理解“三个代表”理论精髓，用“三个代表”思想武装头脑、指导言行；在学习中，将理论与实际相结合，将反面案例与正面教育相结合，注重学习效果，提高自身的思想觉悟和道德水准。同时，要按照党的要求，严格要求自己，防微杜渐，确保不出任何违法违纪问题。

二是始终坚持为人民服务的宗旨。要做到全心全意为人民服务，完成好党交给的各项工作任务，最根本的就是要正确处理好个人利益与党和人民利益的关系，在任何时候都要把党和人民利益放在首位。要时刻注意树立警醒意识，在大是大非面前坚持正确立场和态度，自觉维护党和人民的利益。进一步加强世界观的改造，用马克思唯物主义的观点去判断、检验是非功过。正确行使党和人民赋予的权力，心系组织重托，心系群众冷暖。在世界观、人生观和价值观上进行自我批评和自我教育，牢固树立“为人民服务”的思想，端正思想作风，提升思想境界，切实做到为民、务实、清廉。

三是始终坚持执行党的各项廉政建设规章制度。这些腐败分之地下场警示我们：在社会主义中国，法律面前没有特殊公民，党纪面前没有特殊党员。一个党员干部，不管地位多高，权力多大，只要违法乱纪，终究逃不脱党纪国法的严厉制裁，以身试法者必亡。通过警示教育，我们深刻地认识到反腐倡廉的任务艰巨性，认识到建立教育、制度、监督并重的惩处和预防腐败体系的紧迫性。因此，我们必须积极维护党纪国法的严肃性，既用宪法和法律约束自己，也用党章和党的纪律规范自己，以实际行动带动党风和社会风气的进一步好转。特别要严格遵守廉洁自律的有关规定，耐得住艰苦，管得住小节，挡得住诱惑，做一个清清白白的人。

我中心为开展反腐倡廉、预防职务犯罪的教育，各同志严格遵守各项法律法规，统一 律法规，统一思想，把反腐败与预防商业贿赂有机的结合起来，并专门成立了治理商业贿赂工作领导小组，在我们的各项政府采购工作及各软件供应商的商谈中做到公开、公正、公平。

5.廉洁文化进校园 学生心得体会 篇五

学生心得体会

一、廉政文化进校园活动指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、“十八大”精神，认真贯彻市区教育局关于开展廉政文化进学校活动的实施意见，充分利用校园主阵地开展廉洁文化宣传教育活动，营造浓厚的校园廉政文化氛围，提高校园文化建设品位，增强师生尚廉崇洁意识，齐心共建和谐校园、廉洁校园。

二、廉政文化进校园活动领导小组

三、组

长：李晓灵

副组长：张安林 蔡光华

成员：各班班主任 全校学生

三、廉政文化进校园活动目的

1、强化学生廉政责任意识。亮身份明职责，树立形象；追求奉献，讲党性守党纪，创先争优。提升“五个基本”建设功能，人人为党旗添光辉，个个争做优秀好学生。

2、强化全校师生廉洁从教责任意识。立足讲台，教书育人，依法执教，爱岗敬业，廉洁从教，为人师表，落实常规，严谨治学，关爱学生，尊重家长，淡薄名利，遵纪守法，做人民满意的教师。

3、强化广大学生节俭自律责任意识。通过廉洁文宣传教育活动，进一步教育学生遵规守纪，知荣明耻，崇尚廉洁，弘扬正气；不奢侈浪费，不攀比消费，不当追星族，不迷名牌货；树立正确的世界观、人生观、价值观，从小培养敬廉崇洁的道德情操；做到以廉为美，以廉为乐，以廉为荣，营造崇尚廉洁的校园文化氛围，创建和谐的育人环境。

四、廉洁文化进校园活动内容。

结合我校基本情况，教师组织学生关于廉洁文化进校园撰写心得体会。

磨子小学

6.廉政文化进校园与大学生廉洁教育 篇六

大力推进廉政文化进校园建设，全面开展大学生廉洁教育，把其纳入整个反腐倡廉的大格局之中，这是我党反腐倡廉工作的深入与创新。要在学校广泛宣传廉政文化，传播廉政知识，弘扬廉政精神，营造良好的廉政氛围，让健康向上的廉政文化充实学生的精神世界。要把廉洁教育与德育结合起来，大力加强大学生廉洁教育进教材、进课堂、进头脑工作。”我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和中共中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，遵循高等学校教育教学规律和大学生成长成才规律，因势利导，循序渐进，对大学生进行廉洁教育，帮助大学生提前筑牢拒腐防变思想道德防线，把他们培养成社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

一、大学生廉洁教育的意义

廉政文化以廉政为思想内涵，以文化为表现形式，是廉政建设与文化建设相结合的产物。社会主义廉政文化是中国先进文化的重要内容，是社会主义物质文明建设、政治文明建设、精神文明建设、和谐社会建设的重要组成部分。大力加强廉政文化建设，深入开展廉洁教育，是构建社会主义和谐社会的客观需要，也是反腐倡廉的一项基础性工作。大力加强廉政文化进校园建设，全面开展大学生廉洁教育，是建立健全党风廉政建设和反腐败工作长效机制的必然要求，是高等学校反腐倡廉工作拓展新途径、创造新形式的有效载体，也是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。这对于促进大学生全面发展，提高综合素质，具有深远的历史意义。

二、大学生廉洁教育的途径和方法

大学生廉洁教育也要“因材施教”，切忌形式化。既然是对大学生进行廉洁教育，就要明确大学生了解腐败问题的途径及他们对腐败问题的看法。廉政文化进校园和大学生廉洁教育工作一定要遵循以下规律：一是要坚持四项原则，即正确引导原则、可接受原则、心理保护原则和浸润原则，使教育内容、方式、方法符合大学生的认知规律；二是要注重渗透，按照教学发展的规律，充分整合教育教学资源，把廉洁教育和日常教育管理有机结合起来，在一体化的德育教育模式中实现“双赢”；三是要突出特点，使教育的内容、方式、方法符合大学生的现实生活和思想实际；四是要营造氛围，产生良性的互动效应，利用教育的双向性，达到学生与家长、教师、社区以及更大范围的互动，营造有利于反腐倡廉的良好社会氛围。

1、把大学生廉洁教育和廉政文化进校园作为进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要内容。

根据不同年级的具体情况，按照知识性、科学性、生动性与政治性、思想性相统一的原则，融入到其他教育的内容与方式中。把廉洁教育与马克思主义世界观、人生观、价值观和正确的地位观、权力观、利益观教育结合起来，与大学生思想品德教育结合起来，与各类校园文化活动结合起来，以多种形式开展廉洁教育，全方位帮助大学生筑牢思想道德防线，促进大学生扬善弃恶的基本价值取向和生活观念的形成，培养“以廉为荣、以贪为耻”的良好风尚，为反腐倡廉提供智力支持和思想保证。

2、把大学生廉洁教育和廉政文化进校园作为学校教育教学工作的有机组成部分

廉洁教育工作必须融入到思想政治理论课、社会实践课、第二课堂教学、校园文化活动、社团活动、勤工助学、党课等教育教学中，贯穿到教育与教学的方方面面。要以“廉政文化进校园”活动为载体，不断深化党风廉政建设，在高等学校中大力营造廉政文化环境氛围，组织大学生读“廉政书”，唱“廉政歌”，看“廉政戏”，听“廉政课”，观“警示片”，开辟“廉政专栏”，以此来教育和引导大学生加强道德修养，强化自律意识、责任意识、法纪防线。要充分发挥高校学科综合的优势，注重古今廉政文化研究，向大学生传播先进的廉政理念、廉政知识、廉政人物、廉政要求，并向社会辐射。要做好此项工作，还必须将廉政教育纳入学校师德师风教育的范畴，特别加强对教师的政治思想教育和反腐倡廉教育，将廉政文化的精髓融人良好师德师风的创建活动中。教师能够以身作则，率先垂范，学生就会积极效仿，努力实践。

3、把大学生廉洁教育和廉政文化进校园与家庭教育和社会教育结合起来

要努力形成全面推动大学生廉洁教育和廉政文化进校园的合力，营造“大宣教”氛围。“父母是孩子最好的老师”，他们的一言一行，将直接影响到孩子的价值观的形成。所以，作为家长应该言传身教，以自己的积极良好的行动来作为孩子效仿的榜样。同时，大学生廉洁教育也要与社会各行各业党组织反腐倡廉工作挂钩，使其贴近实际、贴近生活、贴近大学生，取得成效。

4、将廉政教育有机地融入校园文化建设的范畴。

廉政文化建设应该是校园文化建设的组成部分。在学校张贴以廉政警句、格言为内容的标语，建立反腐倡廉网站，增设廉政文化栏目，宣传古今廉政人物、格言警句、廉政故事；在校报、广播台、电视台、宣传栏开辟廉政教育专栏；利用宣传橱窗举办反腐倡廉图片展、书 画展；建设廉政、廉洁长廊；组织学生举办和参加党风廉政教育专题讲座、专题座谈、模拟法庭、辩论会、擂台赛、赛歌会和戏剧小品表 演；组织学生观看反腐倡廉电影片、电视片；开展“为民、务实、清廉”主题教育、征文比赛、征集警句格言、写心得体会和毕业生离校 前“廉洁人生路”教育等活动，从大处着眼，从小处着手，构建廉政文化氛围。

5、以学生党员“双带”方式搞好廉洁教育。

学生党组织应积极组织党员带头参加廉洁教育，如发放反腐倡廉资料给学生党员学习，开好主题组织生活会，开展廉洁教育知识竞答活动，以及丰富多彩的党风廉政专题活动。学生党员在自身带头学习的同时，还要带动全体同学学习，如通过在班上召开“主题团日”或班会，向同学们宣传党反对腐败的坚定决心、方针政策和取得的重大成果，引导同学们正确看待反腐败斗争的形势。学生党员应该向同学们作出两个承诺：在校期间遵纪守法，接受同学监督；毕业参加工作后廉洁自律，不做违法乱纪的事。时时处处充分体现党员的先进性，在同学中起表率作用。

7.大学生廉洁文化观后感 篇七

开展大学生廉洁教育，既是我国高等教育贯彻党的廉政建设方针、培养合格廉政建设主体的重要任务，也是促进我国公民社会的现代转型、加强高校公民教育的迫切要求。大学生廉洁教育需要借鉴传统文化载体在公民教育中的经验，在引导大学生创造廉政文化生活的过程中，充分发挥廉政文化建设的导向、批判和规范功能。廉洁教育的核心目的就是改变大众关于腐败和廉洁的价值观。研究和分析大学生廉洁教育与高校公民教育的文化耦合因素，形成二者文化同构性思维，是实现大学生廉洁教育进课堂、进头脑、进社会的重要条件。

1 公民教育视域下的大学生廉洁教育的现状与困境

造就理性、自律的公民是一个国家迈向公民社会的前提条件，只有合格的公民，才能建设合格的公民社会。在现代性进程中的中国，当代大学生作为公民中具备较高文化素养的特殊群体，承载着国家的希望；高校公民教育的主要目标是引导学生透过对自己与他人以及自己与社会的关系来认识个体与公共的关系，认识到自己不可能脱离他人或社会而活着（权利），而且社会的运转有赖于每一个个体的参与（义务）。因此，加强大学生廉洁教育不仅是要把他们培养成为修身自律、人格健全的和谐社会的建设者，更是要把他们造就成为既个性自由、人格独立，又能够自我选择、自我负责、诚信慎独的现代社会的公民。

随着现代市场经济的充分发展和信息全球化带来的西方文化的价值渗透，中国社会不断被利益浪潮侵蚀。于是，廉洁不再仅仅是对从政者和管理者的一种道德规范和政治要求，廉洁教育更成为培养大学生法律和道德自律能力的必要过程，是一种具有前瞻性的、规范大学生今后职业操守和公民行为的教育实践活动。

大学生思想活跃，善于思考，乐于接受新鲜事物，由于他们的世界观、人生观和价值观尚未成熟，社会经验缺乏，因而防腐蚀能力较差。同时也受到一些消极的西方文化和价值观的影响。处于社会转型的今天，大学生的理想追求趋于现实化，在父母期望、就业创业、贫富差距的多重压力的困扰下，一些大学生毕业后不久即被社会现实的负面因素同化，对一些不良诱惑和阴暗面缺乏抵抗力和免疫力，不能正确认识和处理，这便映衬出高校廉洁教育的缺失，因此对大学生的廉洁教育刻不容缓。

有调查显示，现阶段，高校廉洁教育的形式比较单一，“集中学习22.5%、报告讲座37.8%”[1]，“64.6%”[1]的学生认为廉洁教育工作流于形式，只有不足十分之一的学生会去主动浏览学校的廉洁教育（或纪检监察）的网页；“40.8%”[1]的学生并不知道学校最近一次的廉洁教育活动的时间，高校一年内专题开展的廉洁教育活动只有1～2次，“45.9%”[1]的学生认为高校近年来廉洁教育取得的成效一般，“44.1%”[1]的学生认为当前的廉洁教育的内容不太贴近实际。这也反映了当前我国高校进行公民教育和廉洁教育活动往往还在服从于行政部门的工作需要，更多地注重大学生的思想政治教育。传统的思想政治教育课只是对大学生进行强制说教，大学生只在理论上被动地感知政治与国家的发展，被动地理解我国反腐倡廉建设的意义和举措；没有更多的参与机会和参与热情，缺乏对公共领域与公共利益的关注，从而对廉洁教育产生冷漠感与距离感，甚至产生排斥感。

可见，大学生廉洁素质的养成和提高不能依赖单一的课堂学习或报告讲座，在公民教育中要重视廉洁教育的社会化程度和质量的提高，特别要顺应廉洁教育社会化的趋势，形成廉洁教育与公民教育的文化同构，从而实现大学生廉洁教育的整体功能。

2 大学生廉洁教育与高校公民教育的文化耦合分析

耦合系物理概念，指两个或两个以上的体系以及两种运动形式之间，通过各种相互作用而彼此影响以至联合起来的现象。两个相互耦合的运动形式由于具有彼此耦合的因素，最终形成统一的体系，这即是同构的过程。大学生廉洁教育与高校公民教育之间存在多种文化耦合要素，随着两种教育实践活动的深入开展，必然形成彼此影响和互相联合的文化同构趋势。

2.1 从广义上来讲，二者具有共同的价值理想，即促进人的全面发展

促进人的全面发展，是社会主义本质的内在要求，也是现代性公民社会追求的价值目标。而实现人的全面发展的关键在教育，教育“不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”[6]，高等教育的任务就是要培养适应社会经济发展和社会进步需要的人才，无论是廉洁教育还是公民教育，都是以“人的全面发展”作为价值旨归。从操作层面上来讲，大学生廉洁教育是人的全面发展的实现路径之一，其教育目标涉及到大学生人生观、价值观，提高学生的思想道德水平和拒腐防变能力；而现代性中国公民社会视角下的小康社会的教育实践活动，必然是与之相适应的、与廉洁教育价值指向趋同的公民教育，只有践行这样的思想，才能真正实现人的全面发展和社会的全面进步。

2.2 从狭义上来讲，二者具有相同的教育对象代际特征

大学生廉洁教育和高校公民教育的教育对象主体是青年大学生，他们是建设社会主义和谐社会的未来主力军，是推进公民社会发展进程的新生力量，也是高层次人才和国家党政干部的重要来源。由于社会的开放性、多质性不断凸显，个体的独立性、选择性、差异性显著增强，大学生群体的政治态度、价值标准、行为方式等也表现出多元性和不确定性。这些代际特征既是大学生廉洁教育与高校公民教育耦合的主体条件，也是针对大学生群体和个体的社会经验、心理结构等实际状况开展廉洁教育和公民教育的出发点。

2.3

在教育实践的理念上，二者具有共同的实践方式，那就是以人为本“以人为本”作为一种价值观，也是一种方法论，“它所追求的是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一”[7]。以人为本，是大学生廉洁教育与高校公民教育的基础和落脚点，也是二者共同的实践方式。这内涵着，二者都是“为生活作准备的教育”。廉洁教育与公民教育都必须建立教育与生活、学校与社会的联系，重视教育的实用性，确立生活本位、能力本位的价值，围绕青年大学生成长的实际需要进行民主的教育、活的教育和有用的教育。

2.4 从教育的现实性与紧迫性来讲，二者具有相通的现实境遇

高校是现代化人才培育和现代性公民素质养成的关键环节和重要场所，因此，大学生廉洁教育和高校公民教育面临着相同的时代条件和环境特征。伴随着全球化的深入，在大量西方文化思潮、错误的价值观念和行为方式的冲击下，一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、廉洁信念模糊、价值取向扭曲甚至道德人格分裂等问题。所以，我们必须正视二者相通的客观境遇的存在，扎实有效地开展大学生廉洁教育，为他们提前接种“反腐疫苗”，这也是进一步提高高校公民教育的实际效果的有效手段。

3 文化同构：基于“慎独”的传统文化视角

今天的中国正在努力建设和谐、发展、公平正义的公民社会的进程中，我们必须根据自己文化的源头活水，发挥民族的、传统的优势。我们对当代大学生进行行之有效的廉洁教育和公民教育，必须在思维、内容、方式等各方面结合民族和传统的精神元素，建立起具有超越性的文化同构机制，将传统文化进行现代性转换。培养公民良好的道德人格，从人的内在价值层面塑造其优良的德性意识，是高校公民道德教育的根本目的；以德润身，亦是大学生廉洁教育的实践旨归。因此，诚意慎独，成为有效的公民道德教育和廉洁教育的内化途径。

“慎独”作为儒学伦理的重要修身内容，是指道德主体在个人独处时，能自觉地严格要求自己，审慎地对待自己的言行，以避免违背道德准则的欲念和行为发生，从而达到内外兼修的理想境界。它要求一个具有理性自觉的人就是在别人眼睛看不到的地方，也是怀着诚念之心谨慎检点；就是在别人耳朵听不到的地方，也是怀着敬畏之情加以注意；即使在独处的时候，也会十分谨慎，注意自己的言行不要逾越社会规范和伦理规约。慎独之德，不仅表现为对于隐性行为、人所不知行为的注重，更要注重隐性行为的目的，即有效地实现对于所有行为的自我约束。控制隐性行为的难度大于控制显性行为，既然一个人在无外部压力的场合中也能凭借其“润身之德”而达到对于行为的自我控制，那么，在有外部压力的情况下，当然就更易于实现对自身行为的控制。

在廉洁教育和公民教育的文化同构视域下，基于“慎独”的大学生道德人格的养成即是大学生在公民道德品质和廉洁思想意识方面的自我改造、自我陶冶、自我锻炼、自我培养的过程。在构建和谐社会的当代，慎独以其独特的修养方式，既塑造大学生的公民道德人格，亦提升他们的廉洁意识，增强拒腐防变的免疫力。其一，慎独养成了大学生进行行为选择的自觉性。“道德的基础是人类精神的自律”[8]，它调节人与人之间利益关系的行为规范。其二，慎独促进大学生行为选择的崇尚性。在慎独的道德实践中，大学生通过不断地审视和反思自己的行为，不断阻止腐败意识和错误行为的发生，以便最高限度地规范自身的行为，使自己的行为不断完善，真正实现自觉地按照社会制度、法律规章和道德规范要求行事。其三，慎独真正实现了大学生行为效果的双重性。慎独是个人内心世界对外界事物作用的反应，它通过行为主体对自身行为的判断纠错、选择崇尚这样一个不断循环反复过程，达到内不欺己，外不诈人的双重行为效果，最终不仅以自身和谐促进社会的和谐，更以自律行为带动和提升了社会其他成员的自律。

摘要：文章主要探讨了当前公民教育视域下的大学生廉洁教育的现状与困境,指出在公民教育中要重视廉洁教育的社会化程度和质量的提高,形成廉洁教育与公民教育的文化同构,从四方面对二者进行文化耦合分析,并探索了基于“慎独”的传统视角下的文化同构。

关键词：大学生,廉洁教育,公民教育,文化同构,慎独

参考文献

[1][2][3][4][5]江苏省教育纪工委课题组.江苏高校廉洁教育状况的调研报告[J].廉政文化研究(AICS),2010,(02):75-84.

[6]Margaret stirmmann Branson.The Role of Civic Education[M].AssociateDirector Ceder fir Civic Education,1998,12.

[7]转引自张鸿燕,杜红琴.美国公民教育的特点及其发展趋势.[EB/OL].http://qkzz.net/article/b9d96478-465a-4ff3-a81b-5a021a2eb1fb.htm.

8.用廉政工程打造廉洁文化 篇八

发掘廉洁文化功能

紧密围绕国有企业党风建设与反腐倡廉工作的阶段性要求，廉洁文化建设必须以人为本，贴近实际，探索创新，努力增强吸引力、渗透力和感染力。筹建处以此为原则，确定了廉洁文化建设的主要内容和功能。一是培育廉洁从业理念，增强渗透力，即围绕“百年诚信，以德铸魂”的企业道德理念，积极培育与社会主义市场经济相适应的、与筹建处发展要求相配套的、具有单位特色的廉洁从业理念。二是完善廉洁从业制度，增强执行力，即完善廉洁从业制度，规范从业行为，打造廉洁型干部队伍，增强企业管理制度的执行力。三是建设廉洁文化阵地，增强视觉冲击力，即主动适应职工心理需求，发挥网络、电视、报刊等现代媒体的优势，发挥各种传统宣教阵地的作用，有效形成廉洁文化建设的阵地网络。四是开发廉洁文化产品，增强创新力，即发挥党风廉政大宣教格局的优势，不断研究开发创作出具有筹建处特色的廉洁文化产品，力求在制播廉洁公益广告、创作廉洁书画、制作勤廉兼优的人物事迹光盘、结集出版廉洁文化理论研讨成果、廉洁从业文学作品等方面不断推出新成果，努力形成具有基建单位特色的廉洁文化系列产品。五是强化廉洁从业监督，增强约束力，即依据有关法规，联系企业发展进程，多渠道、多形式、多侧面地推进民主监督，切实建立起“有权必有责，用权受监督，违纪受追究”的自我约束机制。六是动员干群广泛参与，提高鲜活力，即廉洁文化只有根植于广大干部职工群众之中，才有生命力，只有广大干部职工全员参与，才有鲜活力。

廉洁文化建设途径

根据它的功能，廉洁文化建设必须结合企业实际，围绕物质、精神和制度三个层面，不断创新方法、途径，注重实效，努力实现廉洁文化进领导班子、进部室、进岗位、进家庭。

廉洁文化进班子。建设具有筹建处特色的廉洁文化，党员干部是重点，领导干部是关键，突出对各级领导干部廉洁从业教育，使廉洁文化在领导班子中扎根。在中心组坚持有计划有步骤地安排廉洁教育内容，不断提高理论水平；持续开展“读文思廉”活动，不断提高廉洁素养；组织学习古代廉吏事迹，培育崇廉风尚；开展“立铭励志，勤廉双优”活动，确立廉洁从业理念；组织评选勤廉兼优领导干部活动，发挥廉洁典型的示范效应；利用反面典型开展警示教育，不断增强领导干部的廉洁自律意识。通过建立和完善学习体会交流制度、考核制度、诺廉述廉考廉评廉制度，在领导班子和领导干部中形成了学廉、倡廉、崇廉、守廉的良好风气。

廉洁文化进部室。部室是筹建处的下属基层单位，是廉洁文化建设的前沿。部室廉洁文化建设以正面宣传为主，充分利用宣传栏、黑板报、橱窗、画廊等阵地，及时传达上级有关精神。各支部定期组织部室干部深入学习廉洁从业有关规范、制度和纪律，提高执行制度的自觉性。一些部室充分利用现代网络、多媒体、电视等技术手段，宣传党纪法规条例、廉洁从业理念和廉政典型事迹，大大增强了宣传教育效果，在部室、班组营造出廉荣腐耻、从廉如流的浓厚廉洁文化氛围。

廉洁文化进岗位。岗位是廉洁文化建设的落脚点。岗位廉洁文化建设紧密结合党员干部的具体岗位特点开展，通过组织廉洁从业行为规范学习、开展廉洁从业规范应知应会考试等活动，促进党员干部岗位保廉；通过在重要岗位设立“廉洁警示牌”、“提示牌”，悬挂、张贴与岗位相关的廉洁从业警语、道德规范、格言警语等，充分发挥廉洁文化对岗位的渗透和教化功能。处里还建立了岗位保廉的检查考核制度，制定了《党风廉政责任制实施细则和考核办法》，通过检查考核，不断强化领导干部的廉洁从业意识。

廉洁文化进家庭。家庭是廉洁文化建设的特殊阵地，具有特别的影响力。有计划、有选择地开展以创建廉洁家庭为内容，以陶冶情操为目标，以寓教于乐为形式的亲情助廉活动，通过组织干部及配偶参加反腐倡廉影视片观摩、制订家庭廉洁公约等，在干部亲属中培养崇尚廉洁的理念；通过发助廉倡议书、寄嘱廉信、赠廉洁短信息，进行助廉提醒；广泛开展选树“廉内助”典型、廉洁家庭等活动，教育干部家属当好廉内助，做到常吹廉洁“枕边风”、常念家庭“廉洁经”，共筑家庭廉洁防线，努力形成社区廉洁文化氛围。

组织领导措施

加强领导，发挥廉洁文化建设大格局的作用。党组织把廉洁文化建设纳入党的建设和文明创建的整体规划，按照党风廉政建设责任制的要求，加强领导，超前思考，统筹规划，分步实施。各支部在党总支统一领导下，按照反腐倡廉宣教大格局的机制，发挥优势，加强协调，认真谋划，精心组织，努力形成廉洁文化建设的合力。各级领导人员带头做廉洁文化建设的倡导者、实践者和传播者，并把廉洁文化建设纳入“一岗双责”责任范围，既严于律己，率先垂范，又明确个人职责，确保任务落实。对廉洁文化建设中涌现的先进单位和个人进行奖励，逐步形成廉洁文化创建的动力机制。

抓好试点，充分发挥示范引领作用。按照廉洁文化“四进”的要求，处里首先搞好廉洁文化创建的模型设计，并在党风建设和反腐倡廉基础工作较为扎实、人员配备较强的单位，进行示范点建设。在抓典型引路的同时，及时总结试点单位的经验，有计划、有步骤地进行推广。

深入研究，正确把握廉洁文化建设的方向。加强廉洁文化建设首先要提升廉洁文化研究的理论水平，深入研究国际国内廉洁从业思想、反腐倡廉作法，特别要深入研究胡锦涛同志关于党风廉政建设和反腐败工作一系列重要讲话精神，为廉洁文化创建提供理论支撑。在实践中不断总结创建经验，积极探索廉洁文化建设的规律，通过借鉴吸收外地新鲜经验，组织多层次、多角度的理论研讨活动，进一步扩大廉洁文化建设的认知面和影响面。

统筹兼顾，保证廉洁文化创建与其他各项工作协调发展。廉洁文化创建必须紧密联系实际，丰富创建内涵。在具体工作中处里将廉洁文化创建活动融入企业文化建设体系，纳入党风廉政建设责任制和文明创建考核范畴，统筹兼顾，抓好落实：注重制度化，解决长效性；注重人性化，增强针对性；注重抓深化，提高实效性；还将廉洁文化创建活动与保持党员先进性教育活动有机结合，与创业发展、创建学习型企业、建设高素质职工队伍和建设文明和谐矿区的实践紧密结合，促进廉洁文化创建活动和其他各项工作健康协调发展。

廉洁文化建设成效

单侯矿井在建设中，克服了人才少、人员新、生活条件艰苦等各种困难，充分发扬“艰苦奋斗、争创一流”的团队精神，严格执行“控制投资、缩短工期、优质服务、保证质量”的建井方针，认真落实党风廉政建设责任制，依靠廉洁文化引领、规章制度约束，实现了领导、干部廉洁从业、廉洁建矿。矿井建好了，大楼盖起来，干部没有一个倒下去。跑手续，工作人员不分节假日、长期奔波在外；工程施工，积极采用新工艺、新技术、新材料，大胆创新，不因循守旧；抓管理，高标准、严要求。单侯矿井在建设中，省、市、县主要领导多次莅临指导并给予高度评价。单侯矿井从2004年5月1日正式开工到2006年10月1日实现成功联合试运转，仅用短短29个月的时间，其建井速度之快、现代化程度之高、工程质量之好在开滦建井史上还是第一次，在省内属一流，在国内同行业居领先水平。